做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。通過制定計劃,，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表篇一

1,、繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,，增強(qiáng)閱讀理解能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，提高語言表達(dá)能力。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練,，提高語音語調(diào)和語言表達(dá)能力。

4,、使學(xué)生了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和演變過程,，掌握常用漢字的寫法和讀音。

5,、掌握基本的語文知識,，為中考做好準(zhǔn)備。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

1,、閱讀理解。

通過閱讀不同類型的文章,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力,，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。

2,、寫作指導(dǎo),。

通過寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的.寫作能力,，讓學(xué)生掌握不同類型的寫作技巧,，如記敘文、議論文,、說明文等。

3,、口語訓(xùn)練,。

通過口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語音語調(diào),。

4,、漢字學(xué)習(xí)。

通過漢字學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和演變過程,，掌握常用漢字的寫法和讀音。

5,、語文知識,。

通過語文知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的語文知識,，為中考做好準(zhǔn)備,。

三、教學(xué)方法,。

1,、閱讀教學(xué)法,。

通過閱讀教學(xué)法,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。

2,、寫作指導(dǎo)法,。

通過寫作指導(dǎo)法，提高學(xué)生的寫作能力,，讓學(xué)生掌握不同類型的寫作技巧,。

3,、口語訓(xùn)練法。

通過口語訓(xùn)練法,，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語音語調(diào),。

4、漢字學(xué)習(xí)法,。

通過漢字學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和演變過程，掌握常用漢字的寫法和讀音,。

5,、互動教學(xué)法。

通過互動教學(xué)法,，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

四,、教學(xué)評價,。

1、閱讀理解測試,。

通過閱讀理解測試,，評價學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。

2,、寫作測試,。

通過寫作測試，評價學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力,。

3,、口語測試。

通過口語測試,，評價學(xué)生的口語表達(dá)能力和語音語調(diào),。

4、漢字測試,。

通過漢字測試,，評價學(xué)生的漢字書寫和讀音能力。

5,、平時表現(xiàn),。

通過平時表現(xiàn)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果,。

五,、教學(xué)安排。

1、閱讀理解,。

每周安排一次閱讀理解課,，每次課程時間為60分鐘。

2,、寫作指導(dǎo),。

每周安排一次寫作指導(dǎo)課，每次課程時間為60分鐘,。

3,、口語訓(xùn)練。

每周安排一次口語訓(xùn)練課,，每次課程時間為60分鐘,。

4、漢字學(xué)習(xí),。

每周安排一次漢字學(xué)習(xí)課,，每次課程時間為60分鐘。

5,、語文知識,。

每周安排一次語文知識課，每次課程時間為60分鐘,。

六,、教學(xué)資源。

1,、教材,。

2、課件,。

使用相應(yīng)的語文課件,，輔助教學(xué)。

3,、其他教學(xué)資源,。

使用相關(guān)的教學(xué)資料，如閱讀材料,、寫作指導(dǎo),、口語訓(xùn)練等。

七,、教學(xué)總結(jié),。

通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生將會在閱讀,、寫作,、口語訓(xùn)練,、漢字學(xué)習(xí)和語文知識等方面得到全面提高,，為中考做好準(zhǔn)備,。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表篇二

一、學(xué)生基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生45名,，從上學(xué)期情況分析,，學(xué)生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂上能認(rèn)真聽講,，提出問題、專心思考,，積極回答問題,，課后作業(yè)能按時、仔細(xì)地完成,，并且做到字跡工整,、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮,、吐字清晰,，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文,。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達(dá)自己的意思，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習(xí)作中,，做到學(xué)以致用,。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù),，他們在課堂上被動地接受知識,，不肯動腦筋，存在懶惰,、怕吃苦的思想,，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉,，懶散,，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至,，不能按時完成,，在朗讀、習(xí)作,、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué),，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步,，在本學(xué)期，將根據(jù)他們自身存在的問題,，有針對性地進(jìn)行教育,，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個臺階,。

二,、教材內(nèi)容分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。安排了8個單元。每單元安排“課文”3―4篇,，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”一篇，共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個,，共8個。

關(guān)于課文：

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇,。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文,，又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風(fēng)景名勝,，有的則主要介紹科學(xué)知識,。從體裁看，除記敘文,，還有詩歌,、童話、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

本冊生字均安排在課文里,，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認(rèn)識的148個,，每課4―22個,。課本最后按課次安排了生字表,，以便復(fù)習(xí),、鞏固。

本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,。三是讀抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排“小練筆”,。

關(guān)于習(xí)作：

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實踐、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強(qiáng)調(diào)要求適度,。

習(xí)作教材安排了一定的例文,，主要是片段,，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成,，十分貼近三年級學(xué)生的實際,。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例,，以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ),。

關(guān)于練習(xí)：

單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等,，還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習(xí)既相對獨立,，又各自形成系列,。

處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語;二是閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。

寫字方面，強(qiáng)調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字,，同時進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí),。毛筆字安排了橫、豎,、點,、撇、捺,、折,、提、鉤等基本比畫的練習(xí),。

三,、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。

3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習(xí)慣。

4/培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

5/培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

6/培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2,、漢語拼音：

1/繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2/能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字：

1/準(zhǔn)確認(rèn)讀399個生字,。

2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際：

1/難認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

3/能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

4/愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀：

1/繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能稞課文,，會分角色朗讀課文。

2/繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

4/能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表篇三

1、有較強(qiáng)之獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個,。2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定之速度,。

(二)閱讀。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定之速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考之習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句之內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強(qiáng)語感,。

5、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章之表達(dá)順序,，體會作者之思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本之表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己之看法，作出自己之判斷,。

7,、擴(kuò)展自己之閱讀面。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品之感染和激勵，向往和追求美好之理想,。

(三)習(xí)作,。

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物之習(xí)慣，有意識地豐富自己之見聞,，珍視個人之獨特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡單之紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當(dāng),。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用之標(biāo)點符號,。

5、能修改自己之習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字之習(xí)作,。

(四)口語實際。

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己之意見。

3,、表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1、策劃簡單之校園活動和社會活動,，對所策劃之主題進(jìn)行討論和分析,。

2、初步了解查找海南手機(jī)維修學(xué)校,、運用海南手機(jī)維修學(xué)校之基本方法,。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表篇四

課堂是教學(xué)研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道,。我們要立足課堂,，通過多層次、多形式的研究,，探索教學(xué)規(guī)律,，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一,、形式與效益的統(tǒng)一,。

1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié),。充分利用每周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解,，務(wù)必正確,、全面、深刻,；突出對方法的選擇,，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法,；突出對練習(xí)的設(shè)計,，練在重點處,、難點處、疑點處,，力求有趣味性,、層次性、多樣性,；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注,，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展,。教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”,，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實效性,。

2,、“一課三議”有實效。磨課做到：結(jié)合新課程理念,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新,；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用,；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù),，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課做到：上課教師說課,、聽課教師議課,、骨干教師點評、上課教師談收獲,，真正做到“人人參與,，人人思考，人人發(fā)言,，人人受益”,。成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學(xué)案例），一份教學(xué)反思,，一份組內(nèi)評價,。

3、積極參與討論,。平時人人參與有問題就討論,，每月召開一次，討論教學(xué)中存在的焦點問題,。努力做到：圍繞一個問題,，結(jié)合案例，深談體會,?！熬W(wǎng)上沙龍”,，開放對話。組內(nèi)教師根據(jù)教研組在網(wǎng)上開辟的專題論壇,，暢談自己的觀點，實現(xiàn)同時間段的交流互動,。

4,、人人要上好教研課。每月組內(nèi)進(jìn)行一次單項的月查工作,，情況及時反饋,。

（二）規(guī)范與特色結(jié)合，和諧發(fā)展,。

樹立發(fā)展意識,、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。既注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的養(yǎng)成,，又提倡學(xué)生特長的發(fā)展和培養(yǎng),，實現(xiàn)在達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上的特色發(fā)展,。

1、注重習(xí)慣的養(yǎng)成,，積淀語文素養(yǎng),。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：繼續(xù)要加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢糾正；使用好《習(xí)字冊》,，開展寫字專題研討活動認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字,。養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣：平時要加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語交際的要求，對教材中的口語交際內(nèi)容大膽實踐,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境,，提高學(xué)生的口語交際能力。養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：平時要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，規(guī)范朗讀姿勢,，提高朗讀水平,。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，加強(qiáng)午間閱讀,，提高班級圖書角的藏書數(shù)量和質(zhì)量并寫好讀書筆記。

2,、優(yōu)化輔導(dǎo)過程,。針對學(xué)生實際，做好“培優(yōu)補差”工作,。練習(xí)的設(shè)計減少隨意性,，追求精品化。練習(xí)的設(shè)計貼近學(xué)生生活,，形式兒童化,、趣味化。練習(xí)提倡分層：針對不同層次的學(xué)生,，設(shè)計不同層次的作業(yè),，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展、獲得成功,。對后進(jìn)生要做到多鼓勵,，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”,。

在平時的教學(xué)中,，我們組的全體老師一定會腳踏實地、盡心盡責(zé)地教好每一個學(xué)生,，讓每個學(xué)生都沐浴在愛與希望的陽光中,。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表篇五

??5、初步形成有目的地選擇,、判斷信息和有個性地表達(dá)信息的意識以及使用信息技術(shù)的責(zé)任意識,，具有初步的對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界小的人際關(guān)系的良好認(rèn)識。

??6,、充分利用新教材,，體現(xiàn)新綱要精神，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,，綜合運用知識的意識,，努力提高每位學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

??7,、繼續(xù)對學(xué)生的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育和信息技術(shù)安全教育,，抓好機(jī)房管理，要求學(xué)生認(rèn)真填寫好上機(jī)記錄,。

??8,、繼續(xù)強(qiáng)化計算機(jī)基本技能的操作，繼續(xù)執(zhí)行每節(jié)課上課前5分鐘漢字錄入常規(guī)訓(xùn)練。

??9,、注意學(xué)練結(jié)合,，學(xué)玩結(jié)合，適當(dāng)穿插學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表篇六

時間過得太快，讓人猝不及防,，很快就要開展新的工作了,，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了,。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家整理的六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃4篇,，歡迎閱讀與收藏,。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析,。

本班現(xiàn)有47名學(xué)生,，其中男生22人，女生25人,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。進(jìn)入高段以后,，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍,，但雙差生數(shù)量兩者相差不大，這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān),。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活,，接受能力差,。

1、識字寫字,。作為高段學(xué)生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們利用字典）,、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。

在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學(xué)類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨特感受,，寫法單一,。

4、口語交際,。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,，且有幾個學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

二,、教材內(nèi)容分析,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“回顧拓展”五部分組成。課例包括4至5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的`編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

（一）識字與寫字,。

1,、有較強(qiáng)的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認(rèn)3000個。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感,。

5,、在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

7,、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作,。

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，詳略得當(dāng)。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點符號。

5,、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

（四）口語實際。

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

四、教學(xué)重難點,。

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達(dá)方法,；抓住重點句段，加深理解,；主動積累語言,，運用語言；習(xí)作感情真實,，詳略得當(dāng),。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,；領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

五,、改進(jìn)教學(xué)的措施,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去,。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高。

六,、教學(xué)進(jìn)度,。

因為這時小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，需對整個小學(xué)階段的知識進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，所以本冊書的內(nèi)容,，盡量在第十二周完成,，剩下的時間進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

這學(xué)期是六年級學(xué)生小學(xué)生涯的最后階段,，什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、快樂學(xué)習(xí)之類的教學(xué)理念,我個人認(rèn)為對他們都不太適用了。讓學(xué)生緊張起來,，抓住小學(xué)時光的尾巴,，拼搏一下才是王道！那么,，從教師的角度,，要正視兩點：一要正視學(xué)生的差異——不是每個學(xué)生都能把老師教的知識全部掌握，不是每個學(xué)生都能成才,。教師讓每個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,，在自己能力范圍內(nèi)有盡可能多的收獲，有成就感,，就是師生共同的成功,。二要承認(rèn)學(xué)習(xí)不那么有趣！絕大多數(shù)時候?qū)W習(xí)是辛苦的,甚至是枯燥的,、乏味的,！正視這一點，并讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備,，迎接挑戰(zhàn),，以培養(yǎng)學(xué)生自制能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

基于這兩點,，我做出如下教學(xué)計劃,。

一、建立分層教育體系,。

分組合作,，學(xué)習(xí)水平相近的為一組，制定不同層次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的問題,，類似游戲體系易,、中、難三種難度,。讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲,，參與其中。

步驟:1每堂課前布置學(xué)習(xí)目標(biāo),，預(yù)習(xí)任務(wù),。

2.學(xué)生合作討論，自主學(xué)習(xí),。

3.展示學(xué)習(xí)成果,，學(xué)生討論評價,。

4.復(fù)習(xí)提高。說說自己的收獲,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備:。

1熟悉學(xué)生情況,，了解學(xué)生接受能力,，能夠達(dá)到的目標(biāo)。

2熟悉教材,，制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題目。收集學(xué)生反饋信息,。（此處可作為作業(yè),，當(dāng)堂完成）。

注:時時關(guān)注學(xué)生接受程度,，調(diào)整教學(xué)難度,。

教師一定一定要少講！學(xué)生能自己學(xué)習(xí)的,，絕對要放手,，學(xué)生自己先學(xué)，讓學(xué)生多做練習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。然后老師再教，做到先學(xué)后教,。教師講方法,，講目標(biāo)，講重點,，其余學(xué)生自己學(xué),，自己練，教師檢查反饋,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

雖說學(xué)習(xí)是辛苦的，但也不能讓學(xué)生一提起學(xué)習(xí)就頭痛,，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退,。在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生時時體會到成就感,，就尤為重要了,。另外,，親其師,重其道，老師要走進(jìn)學(xué)生中間,，跟他們一起參與討論,，給予指導(dǎo)、點撥,，不能讓學(xué)生覺得茫然無措,。

這些說起來容易，實踐起來,，還需要我不斷的摸索,、學(xué)習(xí)。我相信,，在這幾個月的時間里,，我會與我的學(xué)生共同進(jìn)步！

本學(xué)期是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年,，如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心,。為了使我班語文成績在本學(xué)期有大幅度的提高，使學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué),、會學(xué)，真正把素質(zhì)教育落到實處,，特擬定如下計劃：

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期六年級有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5—7人,，學(xué)困生9人，其余皆為中等生,。大部分學(xué)生思維能力差,，學(xué)過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,，但仍有個別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練,。

二,、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用,，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇,。全冊教材分6組,，每組由四個部分組成：導(dǎo)讀、課例,、讀寫例話,、積累運用。

要求是：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母,、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)135個生字，其中100個能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清自形,，正確書寫，會認(rèn)35個生字,，不要求會寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際查字典理解詞語,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

6,、樂于參加討論和辯論,，能講清自己的意思,，表達(dá)有條理。

7,、能抓住重點事務(wù)進(jìn)行觀察,，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,、感情真實,，條理清楚，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

三、本學(xué)期教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察,、寫作、想象能力;能感情真實,、內(nèi)容具體寫紀(jì)實作文和想象作文,。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1,、本期教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使他們主動參與、樂于學(xué),，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐,、想象的能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好后進(jìn)生，以優(yōu)帶中差,，使其成績得到大面積豐收,。

2、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,，六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng),，生字力求人人會寫，會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀,、寫,，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎,。

3,、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力差,、貪玩、注意力不夠集中,，針對這些，本期重點放在讀上,，從讀中理解詞義,、句子的含義，從讀中體會思想感情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括,、創(chuàng)新,。以學(xué)生自學(xué)為主,，把大量時間留給學(xué)生,，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參與,，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,，做到勤動腦,、動筆的習(xí)慣,，做到敘事完整、語言精煉,、生動有趣,、具體地表達(dá)出來。能說真話,，吐真情,，寫有真情實感的作文,。

5、認(rèn)真落實好素質(zhì)教育,，杜絕學(xué)生死記死學(xué),，教學(xué)過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造思維,、激發(fā)自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松,、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),，只有這樣，才能學(xué)好,、記牢,。

7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表：

起止時間計劃教學(xué)內(nèi)容,。

3月1日至3月2日檢查寒假作業(yè),。

3月3日至3月16日第一單元。

3月17日至3月27日第二單元,。

3月29日至4月2日第三單元,。

4月5日至4月16日第四單元。

4月19日至4月23日期中檢測

4月26日至5月15日第五單元,。

5月17日至5月29日第六單元,。

6月1日至6月14日單元復(fù)習(xí)。

6月15日至6月21日總復(fù)習(xí),。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表篇七

生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生情況分析：

本班共有**人,，其中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強(qiáng)的，善于獨立思考,，積極探索的同學(xué)大概有**人,，學(xué)習(xí)自覺性較高，能按時完成老師布置的作業(yè)的有**多人,，這部分同學(xué)缺乏獨立思考能力,，雖然基礎(chǔ)知識部分通過積累還能夠過關(guān)，但是閱讀能力較差，作文寫作能力一般,。另外有*位同學(xué),，屬于學(xué)習(xí)懶散，領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。

三,、教材分析。

1,、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2、教材的主要特點,。

(一)全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

(二)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

(四)“口語交際?習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力,。

四,、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。

1,、在語言訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

五,、教學(xué)重難點。

1,、加強(qiáng)綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。

六,、教學(xué)措施。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6.認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

八、教學(xué)進(jìn)度,。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表篇八

本班現(xiàn)在學(xué)生56人，其中女生28人,，男生28人,?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近45%,，是這個集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有徐宏偉等,，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2,、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

4,、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

密切關(guān)注每一位學(xué)生在各方面的表現(xiàn),，從心理上、生理上正確引導(dǎo),。用最佳狀態(tài)迎接小學(xué)畢業(yè)考試,。

何鳳琴。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表篇九

從上學(xué)期的成績看,，學(xué)生的總體素質(zhì)還行,，中偏下的同學(xué)不多。學(xué)生的思維能力,、言語表達(dá)能力,，尤其在作文方面都需加強(qiáng)。

本冊教材共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文、略讀課文各14篇,。

本冊教材的每一個專題,，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié),、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊涉及到的讀寫方法,，大致包括以下幾個內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。其中,，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點,。

1,、有較強(qiáng)的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

4,、積累語言，鼓勵運用,。

5,、把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

6、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達(dá)效果。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

（一）精讀課文,。

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力,。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場面,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。

閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

在教學(xué)中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題,，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀,、閱讀與口語交際,、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,，要以讀為本,，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞,，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料,。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實踐活動。我概括成以下四點：

1,、工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的過程,。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn),。抓住典型語言信息,，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道,。

2,、感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也。小疑則小悟,，大疑則大悟,，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難,?！薄濉⑻票胛覀冊诮虒W(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機(jī),，要給予質(zhì)疑的時間,，要重視問題的梳理，要點撥質(zhì)疑的方法,。

3,、積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛,，如，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確,，如,，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來,，再體會體會,。”“抄寫描寫環(huán)境的句子”,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。

4、閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機(jī)宜,。另外，要注意文言文的教學(xué),。說到文言文,，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》,。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊,。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文,；讀正確,，讀流利，讀中正確表達(dá)語句的意思,；熟讀至成誦,。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀,。最好的方法是什么呢,？當(dāng)然也是讀，重點在讀,，難點也在讀,，在朗讀上必須有時和量的保證。小學(xué)生接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講,，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟,，熟讀成誦,，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。作為本單元，選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意,；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解,、相互欣賞的純真友情,；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。

（二）略讀課文,。

本冊教材精讀,、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文,，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用,。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點,，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點,。

二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨立閱讀、思考,、交流,，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求,。

略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來,。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上,。

課目課時周次,。

第1課2第1—2周。

第2課1,。

第3課2,。

第4課1。

口語交際習(xí)作一2,。

回顧拓展一2,。

第5課2第3—4周。

第6課2,。

第7課1,。

第8課1。

口語交際習(xí)作二2,。

回顧拓展二2,。

第9課2第5—6周。

第10課1,。

第11課2,。

第12課1。

口語交際習(xí)作三2,。

回顧拓展三2,。

第13課2第7—8周。

第14課2,。

第15課2,。

第16課1,。

口語交際習(xí)作四2。

回顧拓展四2,。

期中復(fù)習(xí)3,。

第17課2第9—11周。

第18課2,。

第19課2,。

第20課1。

口語交際習(xí)作五2,。

回顧拓展五2,。

綜合性學(xué)習(xí)12第12—13周。

第21課2第14—15周,。

第22課2,。

第23課2。

第24課1,。

口語交際習(xí)作七2,。

回顧拓展其七2。

第25課2第16—17周,。

第26課2,。

第27課2。

第28課1,。

口語交際習(xí)作八2,。

回顧拓展八2。

期末復(fù)習(xí)第18—20周,。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表篇十

??研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識,、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗,，它的教學(xué)目標(biāo)有：

??l,、獲得親身參與的積極體驗和經(jīng)驗，感受書本同社會實際的聯(lián)系,；

??2,、學(xué)習(xí)搜集資料利用資料的方法，學(xué)習(xí)提出假設(shè)探究問題解決問題的能力,；

??3,、形成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力：

??4,、具有科學(xué)精神,，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會科學(xué)方法；

??5,、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神,，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

??6,、關(guān)心時事，關(guān)心身邊的生活,，關(guān)注人類自身的生存與發(fā)展,。培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。

??7,、在研究性學(xué)習(xí)的過程當(dāng)小,，讓學(xué)生多了解歷史，使他們更加熱愛我們的國家,，努力學(xué)習(xí)各科知識,，從小抱有遠(yuǎn)大理想，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的實施,。天文學(xué),、自然科學(xué)、航天航空以及物理,、化學(xué),、歷史等學(xué)科。

??8,、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取信息,、處理信息、發(fā)布信息的能力,；

??9,、熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)的基本步驟，具備開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的基本能力,。