當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇一

跟著北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授一起解讀義務(wù)教育新課標(biāo),，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時(shí)占比達(dá)到了20%-xx%，絕對重中之重,。在識字量,、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面,，新課標(biāo)都沒有增加,，主要變化在在知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面,，語文的廣度和難度有所提升,。作為高年段的一線語文教師，豐富學(xué)生的課外知識量從思想上高度重視,，并為之付出實(shí)踐,，提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建，以便我們更好的開展活動,。

“引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略,，運(yùn)用瀏覽、略讀,、精讀等不同閱讀方法,；通讀整本書，了解主要內(nèi)容,，關(guān)注整體與局部,、局部與局部之間的關(guān)系；重視序言,、目錄等在整本書閱讀中的作用,。設(shè)計(jì),、組織多樣的語文實(shí)踐活動,，如師生共讀,、同伴共讀，朗誦會、故事會,、戲劇節(jié)，建立讀書共同體,，交流讀書心得,，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

語文其實(shí)是滲透到各個學(xué)科中的,，包括理科,。任何學(xué)科的.學(xué)習(xí)，都離不開閱讀和理解,。理解概念,、定理和定義，閱讀明白題意,，才能談解題,。語文在各學(xué)科中的地位，就像一座大廈的地基一樣,，地基穩(wěn)了,，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中,，學(xué)生積累各式各樣的閱讀經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)多讀書、讀好書,、讀整本書,，注重培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，提高讀書品位,，是核心中的核心,。我們談的經(jīng)驗(yàn)則是具體的操作方法和策略?！段饔斡洝肪x與跳讀,、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注,，諸如此類,，皆屬于閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累。

20xx年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》最重要的變化,，是在“課程內(nèi)容”中增加了長達(dá)十幾頁的“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式”部分,，提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個概念?！罢緯喿x”屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中,，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃,，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書,；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題,，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界,?！?/p>

例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實(shí)說話”的杰出作品,。閱讀紀(jì)實(shí)作品,，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實(shí)，要求學(xué)生完成整本書的閱讀,，一定要帶著任務(wù)去閱讀,。

胡適先生說：“怕什么真理無窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜,?！贬槍Α墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,，“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆；志之所向,，無堅(jiān)不入”,，站在語文教學(xué)新的發(fā)展起點(diǎn)，過去和未來接替承續(xù),，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存同行,。面對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，只要我們保持學(xué)習(xí)定力，增強(qiáng)自身教學(xué)能力,，一定可以“積硅步而至千里,，匯細(xì)流始成江河”。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇二

7月14,、15日,，我參加了在昌樂二中召開的全縣語文教師培訓(xùn)會,。會上，聽取了四位教師的報(bào)告,，他們分別是xx區(qū)幸福街的王安存,，壽光圣城街道西關(guān)的張麗,，我的同事張秀紅，xx市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間,，但通過培訓(xùn)，我受益匪淺,，心靈受到了很大的震撼,。下面是我的點(diǎn)滴體會：

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些,，他們沒有抱怨,，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷,，才讓自己取得了今天的成績,。張?jiān)平芾蠋熣f：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財(cái)富,?！边@句話，給了我很大的啟迪,。

人的一生中,，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難,。如需要不能滿足,，動機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫,，管理班級的效果不佳,，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績不理想,，在教學(xué)考核中得分不高,，評先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識自己的職業(yè)價(jià)值,，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè),，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài),，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗,，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會是歡樂,，而不是煩惱和悲傷,。

首先，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)做為格言流傳到今天,。如“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”，“書讀百遍,，其義自見”等,，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，其實(shí)學(xué)生根本不理解,，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定,。于是,，他們又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替,，教師講的頭頭是道,，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了,，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文,，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解,，致使語文教學(xué)失去了生機(jī)和活力,。

其次，重視模仿,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,。

大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步,?！吨熳诱Z類》上說：“古人作文作詩,，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久,，自然純熟”,。可貴的是,，古人不但重視模仿,，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時(shí)說：“韓師孟,，今讀韓文,，不見其為孟也；歐學(xué)韓,，今讀歐文,，不覺其為韓也；若拘以模仿,，如邯鄲之學(xué)步,，里人之效顰,，所謂師其神,，不見其貌，此最為文之真訣”,。由此可以推測,，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話,，寫心里話，這是天經(jīng)地義的,。但是學(xué)生能寫出真心話,，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法,、技巧,，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn),。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述,，他說：“課文就是例子?！币虼?，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實(shí)上,，許多老師也這樣做了,，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”,，缺乏創(chuàng)新精神,。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

再次,，注重文道統(tǒng)一,，提倡文以載道。

文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的,?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,，就是兼顧語文的工具性和人文性,，把語文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？上У氖?，有的老師在語文教學(xué)中，重“文”不重道,，只傳授知識,，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來,，將語文課上成了“思想品德教育課”,，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座,，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則,。

“讀書破萬卷，下筆如有神,?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無不一致認(rèn)為,，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書,。可見,，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合,。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,，能開拓學(xué)生視野,，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以,，語文教師要開動腦筋,，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書,，在閱讀中增長自己的知識,，豐富自己的人生。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇三

自從市教育局,、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí),、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的,，及一些在實(shí)際教學(xué)中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā),，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間,，各方面的理論及實(shí)踐都沒有老教師充沛，自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng),，經(jīng)過這期的培訓(xùn),，本人認(rèn)為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個人的實(shí)際教學(xué)淺淡個人的一些看法：

教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù),。教師有個性,，才有語文教學(xué)的藝術(shù),。個性意識強(qiáng),，個性教學(xué)主動性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語文教學(xué),。同樣,，個性意識越強(qiáng)烈，教學(xué)創(chuàng)新意識就越強(qiáng)烈,，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語文教學(xué)藝術(shù)之中,。獨(dú)立自主的個性，是實(shí)施個性語文教學(xué)的前提,。

思路要新穎,，不同凡響，就要別出心裁,，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路,。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意,。不拘泥于教參,，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性,，更可以用自己的個性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作,。其次，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口",。教師如何發(fā)展學(xué)生的個性是教學(xué)思路的"突破口",。個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性,、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個性的個人"的全面發(fā)展,，使之形成優(yōu)良的個性。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生說個性的話,，說自由的話，講真實(shí)的事,，讓課堂充滿學(xué)生的個性活力,。個性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言,、之行,，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說,，讓學(xué)生自由地抒發(fā),，如實(shí)地描寫自我個性，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,，而在于激勵、啟發(fā),、引導(dǎo),。教師的職責(zé)不在于"教"，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”,。個性化的語文教學(xué)藝術(shù),，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué),、幽默的啟發(fā),，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍,，產(chǎn)生幽默中不失本分,，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果,。個性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動,、精彩描寫的另一面,。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中,，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞,、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個性的理解,，從而將教學(xué)的情趣,、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融",。

個性化的語文教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)上要“運(yùn)其才智，相機(jī)誘導(dǎo),，體悟傳神,，發(fā)展個性”。就是運(yùn)用教師的才智,，發(fā)展學(xué)生的才智,，以個性培養(yǎng)個性，以情感增進(jìn)情感,，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個性,。

教學(xué)的個性，體現(xiàn)在語文教學(xué)中,，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合,，形成切合教師個性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個性教育的最大效果,。

首先,，開放性語文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教學(xué),，教師要促進(jìn)師生雙邊交流,，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下,，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣,。同時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威,，勇于評價(jià)他人與自己,，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨(dú)立自主的個性和創(chuàng)新能力。其次,，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間,，開展第二課堂的語文學(xué)習(xí)。教師要樹立"得法于課內(nèi),，增益于課外"的開放性教學(xué)觀,，多組織學(xué)生走出校門，走上社會,，開拓學(xué)生的視野,，擴(kuò)大學(xué)生的社會接觸面和知識面。

1,、問題探究法,；

2、情境探究法,；

3,、自主探究法；

4,、合作探究法,；

5、縱向探究法,；

6,、逆向探究法。

8月2日,、3日,、4日，我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的三天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

1,、集集體智慧，備有效教案,。

中國有句俗話,，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”,，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量,。他使教師上課方便了許多,，實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)比自己個人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多。

2,、享集體資源創(chuàng)教育佳績,。

我們每一次集體備課都要鉆研教材，探討教法,，了解學(xué)生,，收集資料等等，在集體備課的過程中,，教師無形之中相互之間進(jìn)行了取長補(bǔ)短,，同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。集體備課后的教案,，讓全縣教師資源共享,，是教育的一筆財(cái)富，得益的更是學(xué)生,。我相信通過這種方式,，我們的教育明天會更好！

聽了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué),，讓我認(rèn)識到一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,，一是打破,，二是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝自己的頭腦,。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。同時(shí),，教師要放手給兒童，給他們想,、做,、說的機(jī)會，讓他們圍繞某一個問題展開討論,、質(zhì)疑,、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣,，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇四

x月x日至x月x日,，我有幸參加了縣里的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),，感謝xx進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺,，讓我受益匪淺,。特別是聽了x校長的師德講座，使我深刻地認(rèn)識到：新時(shí)期的教師不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。她提出，教師道德規(guī)范,，要以“三愛”為主線,，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求,，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng),。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法,、明禮誠信,、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻(xiàn),。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們許多正能量,。x中學(xué)的x老師,，身患重病心系著學(xué)生，一直奮斗在教育一線工作,，真是令人敬佩,。x學(xué)校的x老師，年紀(jì)雖輕，做事從不挑三撿四,，那股對工作的沖勁,，值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作,、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣,，我一定要向他們學(xué)習(xí),。

在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了。感謝xx的x老師,，他耐心地,、手把手地教我制作“微課”。

在學(xué)習(xí)期間,，xx小的xx老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》,。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的夢。我們積極配合老師上課,，我們也大膽回答老師的提問,，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教??！學(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主,，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論,、合作探究法的重要性,。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組,，并擔(dān)任了第四組的組長,。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),。每個小組的成員,，出謀劃策，集思廣益,，都說眾人拾柴火焰高,，一點(diǎn)都沒錯，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格,。每個組設(shè)計(jì)的教學(xué)過程,，都別出心裁，特別優(yōu)秀,。設(shè)計(jì)完畢后,，老師就會讓我們每組選派一名代表,，上臺說課。設(shè)計(jì)完《歡樂的潑水節(jié)》一文,，組員們推薦我上去說課,，其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄,，就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會,。學(xué)員們說完課后，班主任x老師就會對我們的說課作出到位的點(diǎn)評,。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),，也指出課堂設(shè)計(jì)的不足，再怎么改進(jìn),。

通過短短的幾天培訓(xùn),，我們在快樂中學(xué)習(xí)，讓我收獲多多,。既收獲了知識,，也收獲了友情。人啊,，就要這樣活到老,，學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己的生活,，我以后會踴躍報(bào)名參加有益的教師培訓(xùn)活動的,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇五

通過幾天的培訓(xùn)，我學(xué)到了豐富的學(xué)問,，還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng),，首先是傾聽了局長對這次培訓(xùn)的報(bào)告講話，生動地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性,，也是我市教育進(jìn)展的需要,。又聽了張老師和李老師對四班級英語上、下冊教材的分析后,，使我對教材有了一個更新的熟悉,，并獵取了教材上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是教材編排特點(diǎn),。兩位老師對教材分析栩栩如生,，分析了教材的總體目標(biāo)，教材的編排特點(diǎn),，教學(xué)建議及教材中各單元之間學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系,，并提出一些建議，要求我們教學(xué)過程中所選的素材盡量符合兒童實(shí)際，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真動身,。以下幾個方面是我的心得體會：

我們都知道,，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)愛好,。愛好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是推動同學(xué)把握知道和獵取學(xué)問的源泉，要求我們老師要創(chuàng)設(shè)輕松,、開心,、和諧的教學(xué)情境，這樣才能吸引同學(xué)的留意力,，還要求我們依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行嬉戲,、表演等實(shí)際活動，使同學(xué)全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動情境中,。如此一來，我們教學(xué)過程就得心應(yīng)手了,。

微笑體現(xiàn)了老師對同學(xué)的熱忱,、關(guān)懷和愛惜，是“愛”的一種表現(xiàn),。實(shí)踐也證明,，老師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學(xué)的角度說,，凡是老師寄予盼望的.同學(xué)，感受到老師的關(guān)懷,，愛惜和鼓舞,，他們就經(jīng)常以樂觀的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己,，就會得到更多的回報(bào),。但假如被老師冷淡或厭惡的同學(xué)，則勢必走向反面,。

俗話說：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá)。假如老師不講情,，就會把課講得干干巴巴,，枯燥無味，影響教學(xué)效果,。一位心理學(xué)家說,，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下,，就會使其它弦一起振動,，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生奇妙的音樂,。假如老師能用真情撥動這根弦,，使它在同學(xué)心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果,，因此老師在教育同學(xué)時(shí)要講實(shí)話,、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,，這樣同學(xué)就會感到親切,，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育,。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會,，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工,，在愛中實(shí)施教育,，把一切為了同學(xué)。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇六

7月14日——15日,，我們在昌樂二中的報(bào)告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩,，我們聽得很認(rèn)真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會。

一,、運(yùn)用經(jīng)典的魅力,。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來,，社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班,。從去年開始，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,，每周一節(jié),，每天早晨走進(jìn)校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時(shí)我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子,。走在書香校園里，有著經(jīng)典的浸潤,，幸福感油然而生,。

今天聽了王主任的報(bào)告,，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶,、運(yùn)用”同步進(jìn)行，一直以來,，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快,，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快,，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀,，卻不會運(yùn)用，不會運(yùn)用的原因就是不理解,。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈,，給我指明了方向。

除此之外,，我深知作為一名語文老師，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí),，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，儲備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語文教師,。

二、追求心靈的財(cái)富——專業(yè)成長,。

我們參加骨干班培訓(xùn),、新秀班培訓(xùn)、校本教研,，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽(yù)證書,，或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧,，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn),，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師，有智慧的教師,，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值,。

三、積極學(xué)習(xí),，積淀文化素養(yǎng),，提高文本解讀能力。

聽了張?jiān)平?、張秀紅,、郭美玲老師的報(bào)告，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求,，不斷學(xué)習(xí),，用知識來武裝自己的頭腦。

學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門,。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),，什么時(shí)候就開始停滯不前,，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,，覺得沒什么好看了,，好像什么都知道了。這是個危險(xiǎn)的信號,，我們開始固步自封了,。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力,，它直接制約著教師對文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn),。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐,。文本解讀三個層次：課文說了什么,，課文怎樣說的,，課文為什么這樣說。

提高文化素養(yǎng),，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ),，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典,，閱讀名著，日積月累,，仍可期待,。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過程,。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高,。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書,，讀書,，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此,。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽窮書，要能在書本面前坐下來,，深入思考,。”

要想干好工作,，當(dāng)好教師,，就要靜下心來，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,，來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師，就要讀好書,，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭，持之以恒,，才誨人不倦啊,。

四、心存理想,，堅(jiān)持實(shí)踐,。

《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長,，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人,。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單，就是辦一份班級作文周報(bào),，名叫《評價(jià)周報(bào)》,，配一本評價(jià)周記。評價(jià)周記分為兩部分,，一是每日簡評,，二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng),，動力系統(tǒng),、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng),。動力系統(tǒng)第一年等級評獎,，第二年積分活動，第三年稿費(fèi)活動,。

他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新,，而是他堅(jiān)持做了8年，辦了300多期的《評價(jià)周報(bào)》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情,，當(dāng)你堅(jiān)持做8年,，你會遇到很多問題和困難，你必須解決這些問題和困難才能堅(jiān)持下去,。解決這些問題和困難的同時(shí),，也就是教育智慧孕育和誕生之際?！?/p>

這是一種什么精神,，這是一種打井的精神!契而不舍,，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止,，見難即退,，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸,，就是這樣形成的,。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來的,。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!

雖然僅僅培訓(xùn)了兩天,，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮,，理論的提高，技能的增長,。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐?，?jiān)持實(shí)踐，此生必有所成,，必有所獲,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇七

非常榮幸能參加這次培訓(xùn)，我代表我們承德平泉的初中語文教師向大家問好,。歡迎你們到圣地平泉來做客,。

感謝省教育廳、教育學(xué)院對農(nóng)村中小學(xué)教育的重視,，為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)條件,。說到經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺經(jīng)過這次培訓(xùn)我原有的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是微乎其微,，甚至還有一些認(rèn)識上的偏差,，我只想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)膚淺體會。

記得培訓(xùn)的第一天,，大屏幕上有這樣一句話：培訓(xùn)是一種喚起,、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。的.確是這樣,，各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念,、知識經(jīng)驗(yàn),、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著,，理解著,，驚嘆著,。宋海英主任所講的鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時(shí)重新更換它的外在,，才能再次搏擊長空,，而教師要自我發(fā)展，卻要在思想上,、精神上脫胎換骨,，拋棄狹隘的觀念，拋棄追求安逸的懶惰思想,，拋棄消極的職業(yè)倦怠感,。

幾日的學(xué)習(xí)，勝過十幾年的盲目工作,。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排,，培訓(xùn)涵蓋了語文教師所應(yīng)掌握的各個方面。使我對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)素養(yǎng),，語文課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué),、初學(xué)生的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的,、更加系統(tǒng)的、清晰的認(rèn)識,。同時(shí),，培訓(xùn)為我打開了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家,，教育專著,，為我今后的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

本次學(xué)習(xí)最大的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法：反思,、讀書,、交流。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇八

培訓(xùn)的帷幕漸漸落下,，但是我的心中卻依舊帶著震撼,。在這次的培訓(xùn)過后，我的腦海中出現(xiàn)了各種可能,。作為一名老師,，我真的很慚愧。盡管過去想過很多的可能,，但是在經(jīng)過了不斷的學(xué)習(xí),，不斷的嚴(yán)格要求自己后，再來到正式的崗位上時(shí)，自己已經(jīng)變得死板,。

回憶自己過去的教學(xué),，不僅死板，且非常的頑固,，不愿意踏出規(guī)范一步,。盡管這樣教學(xué)很穩(wěn)定，但是注定多數(shù)的學(xué)生無法達(dá)到最好的狀態(tài),，這與我們老師的想法是絕對不符合的,。在接受了推薦，我來到了這場教師培訓(xùn),。盡管現(xiàn)在自己還沒能完全笑話吸收這次培訓(xùn)的內(nèi)容,，但是心中卻多了很多的想法！我希望自己能記住這樣的感覺,，在之后的教學(xué)中提升自己,。

在培訓(xùn)課上，我們參觀了專家們的優(yōu)秀教學(xué)課,，在我觀察后,，發(fā)現(xiàn)每位專家其實(shí)都各有特點(diǎn)，每個人都有自己擅長的教學(xué)手段,，但是大體卻又相同,。而且做為語文課，他們都有一個共同的特點(diǎn),，那就是非常的有趣,！他們用不同的方式引出課文，分析課文中的小故事,，將本身單調(diào)的課程發(fā)展出了不少的“枝葉”,。順著這些“枝干”，我們這些“學(xué)生”們又能發(fā)展出自己的想象,。這次的培訓(xùn)體驗(yàn),，給我最大的感覺就是震撼，自己過去實(shí)在是太過死板,，只想著能完成自己的教學(xué),，讓同學(xué)們學(xué)好知識。卻犯下了一個十分嚴(yán)重的錯誤,！我作為一名小學(xué)的語文老師,，卻沒有將同學(xué)們的興趣放在第一位！這不僅大大的拉后了我們的教學(xué)速度,，更可能讓同學(xué)們對語文的學(xué)習(xí)失去興趣,，這是非常得不償失的做法。

但是“老師”的課不同，他們的核心都是帶出學(xué)生的興趣,，甚至是激發(fā)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，去解讀課文,。這和我的做法有著本質(zhì)上的區(qū)別,，值得我好好的反思。

在培訓(xùn)中,，我們有不少的討論階段,。經(jīng)過幾次的適應(yīng)，我也認(rèn)識了周圍的老師們,，并和他們積極的討論在教學(xué)中的問題,。通過討論，我見到了徐許多自己都沒有思考到的見解,，大家都有自己的想法和收獲,，但是我們通過互相的'交流，進(jìn)一步提高了我們的進(jìn)步,。這實(shí)在是非常的讓人興奮,。

20xx年7月14日，驕陽似火,，烈日炎炎,，骨干教師培訓(xùn)在第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行?；鹄崩钡奶栔丝局蟮?，雖然只有八點(diǎn)鐘，但是街上的行人卻因?yàn)檠谉?，而選擇了留在家中,。我們來到這里，是接受一次精神的洗禮,，有句話說得好“心靜自然涼”,，我想，有了我們這一群執(zhí)著的走在教育,、學(xué)習(xí)的道路上的遷安教育人,，遷安未來的教育，也一定會是像今天的太陽那樣?jì)善G,、耀眼,。對于今天的培訓(xùn)，我受益匪淺,，雖說是炎炎夏日,，卻如一股清泉流入我的心田，現(xiàn)將我的一些收獲總結(jié)如下：

（一）聽高飛燕老師的《知于讀，行于寫—讀寫教學(xué)初探》我最大的收獲就是,，如何實(shí)施讀寫教學(xué),，讀寫結(jié)合的策略是什么？通過培訓(xùn),，我了解了讀寫的策略有：

1,、經(jīng)典處仿寫；

2,、留白處仿寫,；

3、深刻處仿寫,；

4,、結(jié)尾處續(xù)寫；

5,、換角度改寫,；

6、長文縮寫,；

7,、點(diǎn)評角色；

8,、讀前先寫,；

9、寫讀后感,；

10,、穿越時(shí)空，想象編寫,。以讀促寫,，讀寫互促。在教學(xué)中,，多引導(dǎo),，多鼓勵，讓學(xué)生,，多積累,，多背誦，多閱讀,，多交流,。相信，不久孩子們也會有突飛猛進(jìn)的發(fā)展的,。

(二)聽劉煥軍老師的《如何上好作文課》,。

作文教學(xué)一直以來,，都是讓每一個教師頭疼的一件事。對作文,，學(xué)生們也是不愿意寫,，不想寫，不會寫,。劉老師的講座讓我茅塞頓開,，關(guān)鍵在于：

1、培養(yǎng)寫作興趣,；

2、注重素材積累,；

3,、提供一定的方法；

4,、注重讀寫結(jié)合,；

5、注重作文講評,。如果,，以上這幾點(diǎn)都掌握好了，那么,，我們的的寫作水平,，就不言而喻了。劉老師在講座中提到,，今年小學(xué)1—6年級的作文題目,，還大大的夸獎了，六年級的作文“點(diǎn)贊”這個題目雖然很好,，也與中高考接地氣,，但是我認(rèn)為，對于農(nóng)村的孩子來說,，這個題目讓孩子們有些“懵”,，好多孩子就直接寫成贊美什么了？這顯然不符合題意,，可是一年的教學(xué)就這樣付諸東流了,，孩子可惜，我們作為老師的也很可惜,，試問一下：作為老師的我們,，你經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，為別人點(diǎn)贊嗎,？答案,，肯定不是,。我生活在城市，我是一個80后,，我的生活可以說離不開網(wǎng)絡(luò),，但是這樣的事，我一年到頭,，也沒做過幾次,，所以，從我個人的角度講,，我認(rèn)為還是有些把學(xué)生的能力拔高了,。

（三）聽王永生老師的《聊聊語文那些事兒》。

第一眼看見這個題目,，我就在想,，這的范圍可太大了，王老師從“語文”這個詞語講起,，講了他的由來,，講了課標(biāo)，講了語文素養(yǎng),，講了語文教師的角色,，講了怎樣上閱讀課、怎樣學(xué)習(xí)漢語拼音等等,，這實(shí)際上,，就像是一位年老、有經(jīng)驗(yàn)的長者,，在傳授他的知識和方法,，娓娓道來之后，還不忘囑咐幾句,，操作性很強(qiáng),。也像是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的道士，在為別人解惑,、看病,、出謀劃策一般。

（四）三位教師對教材的掌握理解程度很深,。

三位教師對于小學(xué)每個階段的課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握及準(zhǔn)，每一篇課文的方法,，學(xué)習(xí)重點(diǎn),，把握的角度極好。而且是循序漸進(jìn),，步步提高,。真正的將“例中學(xué),、j實(shí)踐悟、遷移用”做到了很好的體現(xiàn),。如《唯一的聽眾》中的神態(tài)描寫,，《我的戰(zhàn)友邱少云》中的心理描寫，學(xué)生根據(jù)文中的描寫敘述自己熟悉的一個人時(shí),，學(xué)生寫得非常成功,，不在是流水賬，東一句,，西一句,，拼作文。每一次培訓(xùn),，都是對自己的教學(xué)方法,、教學(xué)手段的一次檢測，通過這樣的檢測和反思,，對于自己以后的教學(xué)無疑是奠定了一個新的起點(diǎn)，也是一種促進(jìn),、鼓勵和鞭策,。在今后的工作中，我會多多學(xué)習(xí),，并將學(xué)到的東西,，運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去。真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇九

是啊,，蘇霍姆林斯基說過“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦,，撥動它就會發(fā)出特有的音響,。〞教師的一個眼神，一句不經(jīng)意的話等等都會觸動孩子的那根心弦,。這讓我想起了自己教過的一個孩子,，龍是一個腦癱兒，他大大的腦袋,，嘴巴有些斜,，總是有口水流出。雙腿走路都不協(xié)調(diào),。就是這樣一個孩子也跟在班上就讀,，他長得丑，所以同學(xué)很少和他玩,。他經(jīng)常攻擊同學(xué),，用石頭扔別人,。我知道他是想引起別人的注意。

在和他談話結(jié)束的時(shí)候,，我說：“要是你繼續(xù)這樣,，同學(xué)就不和你玩了！〞沒想到,，龍低著頭說：“本來也沒有同學(xué)和我玩……〞龍的話像一根針刺痛我的心,。我看著龍的眼睛說：“我愿意當(dāng)你的朋友，可以嗎,？〞從此,，只要我有時(shí)間就領(lǐng)著他一起玩。課間玩丟手絹游戲的時(shí)候他會在我身邊提醒我,，漸漸地他的笑聲多了,。同學(xué)也都和他一起玩了。

有一次放學(xué)的時(shí)候,，他居然提醒我：“老師,，您不要忘記帶雨傘。〞原來天氣預(yù)報(bào)說明天有雨,。就是這樣一個孩子,，考試成績總是個位數(shù)的孩子，他還記得叮囑老師明天要帶著雨傘,，不要淋著雨,。回想過去,，我慶幸自己努力讓他的心中充滿陽光,。讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長，做一個有健康靈魂的人是我們不懈的追求,。

三天的培訓(xùn),，我看到了高水平的領(lǐng)導(dǎo)和高素質(zhì)的同事，在以后的.生活中,，我有了更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，我愿意期待，期待我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好的明天,，我愿意努力,，為我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好明天奉獻(xiàn)自己的微薄之力。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘,，不斷求索,，做一名幸福的實(shí)驗(yàn)教師！

我非常榮幸地成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名小學(xué)語文教師,，現(xiàn)在想起來都覺得好似在夢中,。8月1號,，韓局長向我們教師介紹了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)科帶頭人。聽著領(lǐng)導(dǎo)的講話,，我們坐在下面的教師熱血沸騰,，憧憬著實(shí)驗(yàn)學(xué)校的未來一定特別美好。為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了,，我還在消化培訓(xùn)帶給我們的新的理念,，爭取在開學(xué)的時(shí)候能夠在教學(xué)中運(yùn)用新的理念，更好地效勞于教學(xué),。

在這三天的培訓(xùn)中,，金正昆教授的禮儀講座像及時(shí)雨把禮儀知識送給我們教師；汪中求老師的《細(xì)節(jié)決定成敗》的講座嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和效勞意識深深觸動了我,。以前,，我也看過金正昆教授的禮儀視頻，讀過《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書,，經(jīng)過這三天的培訓(xùn),，我對這些知識和理念有了更深刻的認(rèn)識。

最讓我難忘的是韓校長和鄭校長的精辟獨(dú)到的講座,。兩位校長都是學(xué)者型的專家,，給我留下深刻印象的是韓校長的一句話“現(xiàn)在想起來覺得很懊悔，自己當(dāng)時(shí)要是好好表揚(yáng)那個孩子多好?。〃曀v到自己原來教過的一個學(xué)習(xí)落后的孩子在交作業(yè)本的時(shí)候,，校長說：“你的字不錯?。〃暯Y(jié)果孩子的字真的越來越好了,。

他說自己的本意不是正面表揚(yáng)那個孩子,，沒想到孩子卻以為老師是在表揚(yáng)他，是老師的一句“反語〞,，卻引導(dǎo)了孩子的正向需求,，孩子快樂成長了。韓校長說：“現(xiàn)在想起來覺得很懊悔,，自己當(dāng)時(shí)要是好好表揚(yáng)那個孩子多好?。〃曅ｉL對每一個孩子的成長負(fù)責(zé)的態(tài)度是那么的認(rèn)真,。一位校長卻念念不忘要用愛心照亮孩子成長的道路,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇十

11月3日我參加了縣里組織的青年教師培訓(xùn)活動，有很多感受,，在此簡單就幾點(diǎn)談一談我的理解,。

以前我總是迷惑究竟該用哪種方式教學(xué),，究竟該組織什么樣的活動讓學(xué)生參與其中，跟長輩們學(xué)習(xí),？可是相同的方法效果卻大相徑庭,，我想這是學(xué)情不同，環(huán)境不同之故,。按照最新流行的方式,？卻不適合我的學(xué)生。于是我自己摸索,，中途碰壁后變得迷茫起來,，聽了這次培訓(xùn)之后，我又自信起來,，適合的就是最好的,，我可以大膽的創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)模式,，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，我相信，過不了多久,，我們的.班級會有自己的特點(diǎn),，學(xué)生會愛上語文這門課程。

眾所周知,，語文離不開閱讀,，它并不是簡單認(rèn)字那樣容易，學(xué)好語文需要積淀語文素養(yǎng),，語文素養(yǎng)從哪里來呢,？這就需要讓學(xué)生多讀書，讀好書,，好讀書,。班內(nèi)可以組織閱讀交流會，也可以讓學(xué)生安靜的閱讀并做批注,，鼓勵家長回家親子閱讀等等都是不錯的方法,。

我上課總是想著讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識，于是會講很多我認(rèn)為重要的東西,，我想這也是很多老師的通病,，可是這樣做學(xué)生真正消化多少呢？于是我改變想法,，少講一點(diǎn),，讓學(xué)生多思考，多回答，多聯(lián)系,，聽了本次培訓(xùn)我更堅(jiān)定了這一想法,，希望能讓學(xué)生往更好的方向發(fā)展。

總之,，本次培訓(xùn)讓我收獲很多,，也更堅(jiān)定了自己的一些創(chuàng)新的想法，教學(xué)路上將會遇到很多困難,，但是我會多探索,，多合作，為了學(xué)生更好的發(fā)展,，我會努力教好每一個學(xué)生,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇十一

為期兩天的培訓(xùn)落下帷幕，冒著酷暑來回奔波實(shí)屬不易,。先梳理一下培訓(xùn)活動過程：王繼聚校長和陳學(xué)壯主任分別就狀物類散文和抒情性散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施做了專題報(bào)告,，李大森校長針對老師專業(yè)進(jìn)展做了報(bào)告，朱紅甫主任做了講座《基于學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測的閱讀教學(xué)追尋》,?；顒觾?nèi)容豐富，形式活潑,，專家們走下來和老師互動,，話題來自教學(xué)實(shí)際，以生動的語言,、大量的實(shí)例和多年的教研閱歷向我們詮釋了各個時(shí)間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向,，更讓我們感受到了一位老師的敬業(yè)、樂業(yè),、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)的情懷。專家們的報(bào)告使我對語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清楚的了解,，更明白到學(xué)校語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱難。場場精彩,，讓我受益匪淺,。

“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué),。語文課程的“工具性”,，要求語文教學(xué)要著眼于培育同學(xué)語文運(yùn)用力量的有用功能。語言學(xué)習(xí)得好,，運(yùn)用語言的力量就強(qiáng),。可是目前在學(xué)校語文教學(xué)中，很多老師由于熟悉的偏差,，消失了人文性過度,，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟,，輕訓(xùn)練,；重內(nèi)容，輕語言,；重閱讀,，輕作文等。學(xué)校語言訓(xùn)練要依據(jù)同學(xué)年齡的特點(diǎn),，有目的有挨次地進(jìn)行語言學(xué)習(xí),，關(guān)心同學(xué)積累詞匯，正確,、嫻熟地運(yùn)用語言,。

各位專家都有個共同特點(diǎn)，那就是愛讀書,，他們聯(lián)系自己的實(shí)際,，談了語文老師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素養(yǎng)修養(yǎng),。我們不僅僅深化課堂多聽課例,，還要常常實(shí)踐討論，上課,、研討,、讀書、提高,。我心中的語文老師應(yīng)當(dāng)是擁有一股自由的情感,，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探究,，不斷提升專業(yè)水平,，具有大將風(fēng)范，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象,。要達(dá)到這個高度,，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育,。語文老師要有“天高云淡,，笑看云卷云舒，潮起潮落,，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度,。不要由于壞境的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而轉(zhuǎn)變,，永久保持一顆敬崗愛業(yè)的熱忱的.心,。然后還要做到：張揚(yáng)共性，銳意改革,，創(chuàng)意教學(xué),，形成風(fēng)格；業(yè)精于勤,，潛心靜慮,，悄悄努力，悄悄成長,。最終還要做到：博覽群書,，好高致遠(yuǎn)。老師要有精深的專業(yè)學(xué)問,，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底，博覽群書,，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,，在反思中成長。

我對這個觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法,。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、同學(xué)為主體、教材為情感載體的原則,。一方面老師要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué),，課本讓同學(xué)讀，思路讓同學(xué)講,，規(guī)律讓同學(xué)找,，學(xué)法讓同學(xué)悟，使閱讀方法真正成為同學(xué)珍貴的精神財(cái)寶,，另一方面要因勢利導(dǎo),。但是，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法時(shí)僅教給同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,，還應(yīng)留意以下三點(diǎn)：一是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法要培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法取得成效的必要條件。二十學(xué)法最好是引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)出來的,，而不是老師生硬傳授的,。三是要重視學(xué)習(xí)品行的培育,，即培育同學(xué)的自主精神,、制造精神，努力上進(jìn)精神，這是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法取得成效的保證,。

聽君一席話,，勝讀十年書。我們作為語文老師要是都能在實(shí)踐中總結(jié),、反思,、提高，那么,，我們的學(xué)校語文教學(xué)將會走上一個更高的臺階,。努力，期盼,！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會篇十二

中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，多一些時(shí)間去體會,、由此須要老師不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平,，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩,。

教學(xué)的主體是學(xué)生,，而不是老師，這一點(diǎn)大家都明白,，但真正做起來卻很難,，往往我們注意的是老師怎樣教，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué),，在以后的教學(xué)中,，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動地學(xué),，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

其一,、語文教師要是一個留心視察的人,。視察生活，發(fā)覺生活中的語文教學(xué)資源,。視察學(xué)生,，是否每一個學(xué)生都在踴躍參加學(xué)習(xí)活動，剛好調(diào)整教學(xué)思路,。

其二,、語文教師要有一顆敏銳的心,，要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步,，老師都應(yīng)當(dāng)給與鼓舞,。

珍惜。

反省和創(chuàng)新,，才能不斷超越自我和開展自我,，才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”，才能將自己對教育的酷愛和追求變成恒久,。思想假如不化作行動,，就失去了生命與活力，經(jīng)歷假如不加以反思和運(yùn)用,，就失去了存在的意義,。優(yōu)秀老師應(yīng)勤于反思，對各種教育觀念,、言論,、教育方法、教育活動,、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)展自主判別和謹(jǐn)慎諦視,，特殊是對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展檢視。

這一次培訓(xùn)完畢了,，但思索沒有完畢,，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱忱,，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，締造出屬于自己的一片天地。

另外我認(rèn)為培訓(xùn)的形式再多樣化一些,，再詳細(xì)一些就更好了,。比方讓參與培訓(xùn)的教師實(shí)際講一講課，現(xiàn)場開展教研活動,，讓專家賜予指引與評價(jià),。