在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇一
上周四參加了區(qū)語文教師全員培訓(xùn),,這一次的培訓(xùn)過程讓人耳目一新,與以往的教師上課,、評課,、布置任務(wù)不同,真正達到了“全員培訓(xùn)”的目的,,這樣的全員培訓(xùn)更有價值和意義,。
晨誦課和寫字課搬上了培訓(xùn)臺面。
每個語文教師都有過上早讀課的經(jīng)歷,,司空見慣的了,,卻很少有人認真地思考過:早讀課應(yīng)該怎樣上?什么樣的早讀課更有價值,?學(xué)生喜歡怎樣的早讀課,?上課教師為我們呈現(xiàn)了“清晨問候”“師生互答”“晨誦內(nèi)容”等環(huán)節(jié)。學(xué)生們在悠揚婉轉(zhuǎn)的樂曲中開始了晨誦,。短短的二十分鐘內(nèi),,學(xué)生們朗讀了一首意大利詩人羅大里的《希望》,并在教師的引領(lǐng)下說詩歌的內(nèi)容,,還模仿詩歌進行練習(xí)寫詩,。其樂融融,信心滿滿,,收獲頗多,。難怪學(xué)生們臉上洋溢著快樂的神情。
在橫線格內(nèi)寫字,,是另一名教師展現(xiàn)的內(nèi)容,。先引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法,再出示橫線格內(nèi)的“書寫公約”,,對照寫字內(nèi)容說注意事項,,然后學(xué)生書寫,最后進行展示,。過程雖為簡單,,卻簡潔實用。
王青校長為我們進行了關(guān)于閱讀答題技巧方面的講座,她結(jié)合上學(xué)期各年級試卷中的閱讀題,,提綱挈領(lǐng)式地列舉了答題方面的內(nèi)容,。難能可貴的是,王校長進行了拓展,,開誠布公,,毫不隱瞞,。
教研員楊海波特級老師進行了簡單的評論,,然后結(jié)合自己的平時教學(xué)思考進行了縱深式的引導(dǎo)和闡述,給了培訓(xùn)教師理論和實踐層面的引領(lǐng),。
最后周新霞副主任結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,,娓娓道來,讓培訓(xùn)教師從內(nèi)心深處對自己的教學(xué)行為進行反思,,也覺得只要認真工作,、認真思考,一切問題皆可迎刃可解,,教師的專業(yè)發(fā)展之路更通暢,。
作為一名工作20年的教師,平時也認真工作,,這次的培訓(xùn)還是讓我有了一種異樣的心靈促動,。借助羅大里的《希望》,我即興賦詩一首《希望》,,作為這次培訓(xùn)的紀念:
希望,。
值語文教師全員培訓(xùn),感受良多,,借《希望》詩即興賦小詩《希望》,,共勉。
希望,,
讓我們眼前一亮,。
我們需要什么?
只要忙一忙,,動一番心思,,
把孩子放在心上,
我們和孩子就有了希望,。
希望,,
并不虛無,
它是我們心中能實現(xiàn)的理想,。
愿我們攜起手來,,
共同創(chuàng)造教育天地的新希望。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇二
在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動的推動下,迎來了20xx年“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會,。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會上,,總是讓人期待著長發(fā)披肩,笑靨如花的縣教研室朱建淑老師,,他干練,、執(zhí)著的主持風格,給我們留有深刻的印象,。
今年的暑期培訓(xùn),,有來自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語文教研員,,語文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍,,匯集在雙語實驗學(xué)校的二樓會議室,年輕的女教師個個身著夏日盛裝,,青春靚麗,;男教師們服裝整齊,盡顯干練,。就是這些來自各校的業(yè)務(wù)骨干,,掀起了20xx年暑期培訓(xùn)的熱潮。
也許時代賦予我們太多的責任感,,我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,,個個身懷絕技,在與會期間碰撞出智慧的火花,。培訓(xùn)大會上,,會議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點,,鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作,,林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗之談,都從一個嶄新的角度,,詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時代性和時效性,;網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》、《揠苗助長》等課文的教學(xué),,讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨領(lǐng)風騷,;與會教師各自手持備課,分組探討備課中的優(yōu)劣,,融集體的智慧于一體,,可以說每一課時的備課都集思廣益,開拓著教育領(lǐng)域的一片天地,,會場上方空氣清涼,,每一類型的教育活動都那么深入人心,。
會議上,還有一小的夏萍老師,、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實際對語文課堂教學(xué)做了報告,,這次報告做到了理論與實際的完美結(jié)合,會場上針對網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動,,猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑,,與會人員提出了當今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對措施,把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理,、收放自如,。
正是這些與會的骨干教師,在沂南縣這塊教育沃土上,,帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著,。不久的將來,,我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果,。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇三
12月15日,我作為首批學(xué)員,,榮幸地參加江西省教育學(xué)院舉辦的國培計劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。
首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺;
其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細心地工作,,使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大,。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么。雖然天很冷,,但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終,,我們都在努力地學(xué)習(xí),,力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),,整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,,給了我太多的感悟和啟迪!
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶<摇W(xué)者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解,對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,,聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》,,南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)研究與實踐》,,青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語文的長文短教》,浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學(xué)的實踐與研究》等,。從他們身上,,我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,,留下太多的茫然與困惑,!在教學(xué)過程中,無論給我們上課的是知名專家,,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,讓我開闊了眼界,,拓寬了思路,,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟,。
在整個培訓(xùn)中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考,,首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題,還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題,。
首先,,如何成為有效教師、成為一個智慧的老師,?專家們認為要做反思—研究型教師,。課余反復(fù)思考后,,理解其中深意,。國之發(fā)展,教育為先,,百年大計,,教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育,,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才,。所以,教師水平的提高顯得有為重要,。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師,。
其次,關(guān)于教師師德問題,。
教師是做人的工作,,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,,應(yīng)該是最基本的要求,。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學(xué)生,。對于將來走上社會的學(xué)生來說,,有才無德,、有德無才都是不健全的,唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量,。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,,學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,,好苗結(jié)好果,,好苗要靠教師培育。
如何在教學(xué)中具備良好師德,?我想那就是要做一個有良知的教師,。中國人歷來崇尚儒道,但在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,、全球化的今天,,浮躁充斥著整個社會,校園也不例外,,早已不是一片凈土,。所以,這也是從上到下要進行師德教育的重要原因,。
人無完人,,教師也是普通的人,在工作中也會有各種失誤發(fā)生,,但只要堅持住教師的良知,,讓良好的師德影響學(xué)生,就是成功了,。
總之,,通過這十幾天的培訓(xùn),我開闊了視野,,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用,。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香,?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,,做一個專家型、學(xué)者型的教師,,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇四
xx月x日至x日我xx很榮幸地參加了“國培計劃”xx省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,,一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的,。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我,超越自我而學(xué)習(xí)的理念,,要把學(xué)習(xí)作為一種必要責任,、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待,。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會,,因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的莫基點、人生的又一起跑線,,更是我服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),,實現(xiàn)自我價值的前提和條件,。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說,既要有為學(xué)生,、學(xué)校服務(wù)的意識,,更要有服務(wù)的本領(lǐng),只有通過不斷的學(xué)習(xí),,使自己具備廣博的知識理論,、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì),,才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓(xùn)過程中各位專家,、學(xué)者和我們進行了交流,,對我們進行了引領(lǐng),老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引,、深入淺出、生動形象,,且觀點鮮明,、見解獨到,使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足,,老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒,,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓(xùn),,好比面對一桌豐盛的大餐,,一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一,、品----課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況),。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,內(nèi)容非常廣泛,,新課改,、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題,、兒童教育等無不涵蓋,,既突出了時效性、針對性,,又是完美的整體,,既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心,又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視,,獨具匠心,。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,課外活動上的周密部署,,名師的言傳身教,,無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,,在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”,,讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二,、感----理論之精華(名師授課的特點),。
不同專家,不同理念,,不同視角,,不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動,,研究領(lǐng)域不同,,理論背景不同,正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,,啟發(fā)我們多樣的思考角度,。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通,思維活躍,,視角新穎,,于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒,課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考,。
xx教授的《走進新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座,,對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃,xx老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題,,但他授課的角度新穎,,把具體案例與理論知識結(jié)合起來,讓我重新認識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,,使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,,沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,,課堂中還是有許多不確定的因素存在,,教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,,隨機應(yīng)變,,適時引導(dǎo)學(xué)生,做到掌握分寸,,方法得當,,而要想提高教學(xué)機智,平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí),,多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理,為我們揭開了課題的神秘面紗,,對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,,讓我恍然大悟:原來課題實際就是解決教師自己的問題,促進教師自身專業(yè)的發(fā)展,。我們教師在教學(xué)過程中,,不可能不產(chǎn)生各種問題,只要我們用心去解決這些問題,,就是在做微型科研,。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),必須要在研究的狀態(tài)下工作,,在工作的背景下研究,,做一名真正的學(xué)者型,,探究型教師。
xx老師從小學(xué),、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義,,幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,回歸學(xué)生的自由天性;有層次,、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),,讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,,追尋教師職業(yè)幸福的根源,。x老師告訴我們:經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的,,可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進,沒有發(fā)展,固守原有,,沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗?zāi)苁炷苌?,也能熟能生笨,,養(yǎng)成惰性、倦態(tài),,而惰性,、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的超越自我,,可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中,,我們要超越學(xué)科,學(xué)習(xí)兒童研究?,F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代,,把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人,讓學(xué)生脫離了童真和樂趣,。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去,,回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性),,回到兒童的生活狀態(tài),、生活方式上。保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,,才是老師的職責所在,。永遠不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,這才是真正的語文教學(xué),。(這段您寫的很深刻,,就沒改動)。
總之,,各位專家,、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究,、拓展,,平面的語言文字變成跳躍的音符。
三,、悟----行動之堅定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示),。
在很多差距,必須樹立勤學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的思想,,不斷充實自己,才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求,。
水本無華,,相蕩乃生漣漪;石本無火,相擊乃生靈光,。一次又一次與老師們的思想,、觀點發(fā)生著碰撞,他們中有的讓人迷惑,,但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步,,有的讓人思路清晰,堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣,,更多的是為我找到了工作的鑰匙,、教育的真諦。今后,,我會-如既往,,將自己的全部血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上,一輩子做教師,,一輩子學(xué)做教,。
一言以蔽之,教育之路漫漫,,我堅定行走著....
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇五
通過新教師崗前培訓(xùn),,新教師得到了很大的收獲。本文是由本站為大家提供的新教師崗前培訓(xùn)心得體會,,僅供參考,。
短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,,這次培訓(xùn)活動,,進一步提升教師的教育教學(xué)水平,,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進一步培植健康,、和諧的教育文化,。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智,、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟,,她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,,大家共同思考,發(fā)表自己的見解,,從中也學(xué)到了不少東西,,真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下:
一,、踐行師德規(guī)范,,履行教書育人職責,彰顯為師的德性魅力,。
所謂“學(xué)高為師,,身正為范”,即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造,、教育學(xué)生,。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來,我們不但要傳授知識和技能,還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè),,不但要以自己的語言去傳授知識,還要以自己的榜樣的作用去影響、感化,、引導(dǎo)她們,。
現(xiàn)實生活中,,孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣,,而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色,若能在各個方面去以身作則,會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵,甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個教師很有威信,,那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡,?!北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪,,,很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺,則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。
教師是個特殊的,、被賦予光輝責任的工作者,角色示范性是無法忽視和替代的,,所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,,奉公守法,、愛崗敬業(yè),,在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人,從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生,,平等對待學(xué)生,,真正地做到為人師表,用知識去傳授,、用言行去引導(dǎo),、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己,,升華自己,。
二、精心鉆研,、打造高效課堂,。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié),,課堂效率既是教學(xué)的生命線,。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計課堂教學(xué),,才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率,,我們應(yīng)從備教材,、備學(xué)生、備教學(xué)方法,、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率,。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),應(yīng)精心準備,、認真分析教材,,并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,對教學(xué)進程進行精心編排,,設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主,,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,,營造氛圍,,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,,調(diào)動她們的積極性,、主動性,激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,,發(fā)展她們的發(fā)散思維,,順利完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力,。
高效課堂的實現(xiàn),,不光靠教師自己設(shè)計,這樣是閉門造車,。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流,、探討,及時改進,,以使設(shè)計達到最優(yōu),。另外,課下還應(yīng)及時收集反饋信息,,并及時結(jié)合自己的反思,,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時,,上好每一節(jié)課,,實現(xiàn)高效課堂,完成“三維”目標,。
三,、樹立終身學(xué)習(xí)理念,,永葆教師職業(yè)活力,。
時代不斷進步,知識不斷更新,,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,。自省之后我明白,,作為一名教師,,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識結(jié)構(gòu),,不斷充實自己,。新課標下的教師,既是教者又是學(xué)者,。我們的知識內(nèi)存是有限的,,通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備,,以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,,我深切地感受到:必須應(yīng)堅持“嚴謹篤學(xué),與時俱進,,活到老,,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識,,不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),吸取他人之長來補自己之短,,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實踐的增加,新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),,要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,,要走的路還有很長很長,。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),,從中總結(jié)更多經(jīng)驗,,發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,,不斷探索新的知識,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,,取得更好成績,。
現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí),。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,,更新自己,,適應(yīng)現(xiàn)實的社會,。
通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂,,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。作為教師,,我還體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,,提高自己,。面對競爭和壓力,,我們才可能從容面對,,才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí),。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇六
xx年7月16日17日這兩天,,我參加了xx市教育局教科院在xx市xx學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上,,我們觀摩了xxx,、xxx等六位老師的展示課,并聽取了xxx,、xx等四位教師的精彩講座。這些課與講座,,浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血,。通過本次的學(xué)習(xí),不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念,,有了更新的認識,,也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈,。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二,。
收獲一,,走進繪本,回歸生活,。在這六節(jié)公開課中,給我印象最深的莫過于第一堂由xx區(qū)德信現(xiàn)代學(xué)校的xxx執(zhí)教的二年級《走進繪本》課,。對于繪本,,我只在電視中或圖書館里見到過,但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材,。在課堂上,,王老師能以繪本內(nèi)容為載體,配以動情的音樂和教師生動的語言,,將圖片,、文字精美的融為一體,烘托造勢,,營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,,讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小R惶谜n下來,,孩子們有的早已淚流滿面,。她讓學(xué)生連貫的讀,對于情節(jié)的理解掌握有好處,,深深的抓住孩子們的心,,而王老師的.設(shè)問、旁白也很有講究:在故事中,,最感動你的是什么,?大樹在一次又一次的失去中,為什么還會高興呢,?每個同學(xué)的感悟都是不同的,,卻又是真實的……如此深刻的思想教育,不但使孩子們深浸于愛的洗禮中,,更讓聽課的老師感動,、學(xué)習(xí)、思考,。而這正是繪本的魅力所在,。
收獲二,寫字教學(xué)新感悟,。會上,,聽取了xxx和xxx兩位老師關(guān)于寫字的講座后,可謂受益扉淺,。對于寫字的訓(xùn)練,,我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),,可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,聽完報告后,,我才深知,,原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng),,不光是一年級老師的專屬,,它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段?!皫熣?,人之模也”,而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響,。都說,,教師是學(xué)生的鏡子,每天孩子們有一半的時間與教師共度,,教師的言行時刻左右著孩子的成長,。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,,教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板,,俗語說“近朱者赤,近墨者黑”久而久之,,教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,,對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而普實的王老師正是如此做的,,從一年級到四年級,,每節(jié)語文課,她的字都端端正正的,,這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng),。另外,練字過程是個循序漸進耐力持久的過程,,并非一年級練好了就可以了,,這就需要教師的策略了,王老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進行多元化的評價,,因為只有建立長效地評價機制,,才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心,才會讓孩子愛上寫字,,從而讓學(xué)生堅持下來,,成為一種習(xí)慣、一種能力。
當然,,xx的識字教學(xué)與xxx的閱讀教師,,也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說,,這次培訓(xùn)會,,雖沒有名師大家的親臨,卻普實而深刻,。這也正是我們一線教師需要的,,它同樣帶給我沉甸甸的收獲,帶給我眾多的思考,,作為一名年輕的語文教師,我會以這次學(xué)習(xí)為契機,,在自身的課堂上去實踐研究,,努力作有效教育改革的弄潮兒。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇七
7月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn),。走在回家的路上,,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),,那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,,那就是受益匪淺,。
1、在本次培訓(xùn)中,,主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,,使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),,致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。
2,、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,,群策群力,,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,,使教育資源得到優(yōu)化,,對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。
3,、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖,、體系特點,,弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,,弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,,比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,,教法上有那些變化,,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點,,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,,有效地實施語文教學(xué),。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,,證明教師新理念的真正樹立,。課改實踐告訴我們,,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了,,課堂才會充滿生機。
5,、教學(xué)有法,,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),,只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),,才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,,充滿生機,,充滿生命活力。
總之,,這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,,我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,認真學(xué)習(xí),,利用時間給自己“充電”,,為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇八
7月19日,,我有幸參加了在xx雙語實驗學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語文培訓(xùn),。這一天主要的任務(wù)是聆聽專家的報告會和來自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗,這仿佛就是夏日里送來的一份清涼,。這也為我以后的教學(xué)指明了方向,,特別是李維茂老師的報告,雖然只是短短的2個小時,,但是卻讓我領(lǐng)會到很多很多,。就如李老師說的那樣,要想教好書,就要學(xué)會思考,。我們要多思考教書的方法,,帶著思考前行。
俗話說觀念決定一切,,要想教好學(xué),,一定要樹立一個正確的教學(xué)觀,牢牢把握教育規(guī)律,,認真研究教育問題,,不斷探索教育方法,強化以生為本,,構(gòu)建高效課堂的教育觀念,。要想樹立正確的教學(xué)觀,就要做到以下幾點:
1,、從文本解讀出發(fā),,扎實深入地去研究文本。
2,、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時正確引導(dǎo)”的關(guān)系,。
3、要隨時關(guān)注課堂生成,,及時把握運用,。就如李老師說的那樣,要想寫好作文,,一定要關(guān)注口語交際中的生成,,這也是我應(yīng)該思考改進的地方。
課堂是老師和學(xué)生共同支持的,。從人格上講,,人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當然也是平等的,,所以作為老師要學(xué)會尊重賞識每一名學(xué)生,,只有這樣學(xué)生才會對你尊重。但是,,課堂上優(yōu)等生和后進生的差異往往導(dǎo)致了一些錯誤的傾向,,只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進生。有句話說的好:“沒有教不好的學(xué)生”,,所以我們要多花一份心思在后進生上,,要密切關(guān)注后進生的發(fā)光點,哪怕是一丁點的進步,,并及時地在班級里表揚他們,,從而促進他們學(xué)習(xí)的積極性,。
作為老師,要想上好一堂課,,一定要事先備好課,,要提高對備課的認識,備好一節(jié)課的重難點,、語言文字訓(xùn)練點,、切入點和拓展點,只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂,,及時處理課堂上的情況,。這樣才能做好一個構(gòu)建高效課堂的'前提。
作為老師,,一定要落實好課堂常規(guī)要求,,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會對學(xué)生注意力的調(diào)控,一定要面對全體學(xué)生,,這也是提高課堂效率的保障,。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒,就如報告所講,,要學(xué)會充分利用課前二分鐘時間,,發(fā)揮“場”效應(yīng),為新課的進行做好相關(guān)準備,。在課中要精心設(shè)計課中練習(xí),,并且要做到及時進行檢測反饋。面對學(xué)生,,要多種途徑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng),。比如說,,適當?shù)脑u價機制;引入競爭機制,,劃分學(xué)習(xí)小組,,確定競爭對手,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,;建立進步榜,,適時的物質(zhì)獎勵機制。關(guān)注學(xué)生差異,,做到重點生重點輔導(dǎo),,采取一幫一制度,讓優(yōu)等生帶進后進生,。
提高自身的專業(yè)成長的途徑有很多,。首先要學(xué)習(xí)名師的成長之路,,學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗。名師的成長都離不開一個“勤”字,,要學(xué)會自我學(xué)習(xí),,積極拓展自己的視野。其次,,要注重自身的師德修養(yǎng),,要學(xué)會愛每一個孩子,多讀語言文字,,細細研讀教育教學(xué)理論,,扎實自己的教學(xué)基本功。另外,,要善于總結(jié)反思自己的不足,,在不斷反思中成長。
總之,,我相信:一份耕耘,,一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂相伴,。我也會本著“勤學(xué),、善思、實干”的準則,,一如既往,,再接再厲,把工作搞得更好,。
我于8月1日參加了縣教體局組織的全縣小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn),,有幸聆聽了關(guān)于低年級識字教學(xué)、拼音教學(xué),、閱讀教學(xué),、古詩教學(xué)、口語交際教學(xué)等各種語文教學(xué)經(jīng)驗的介紹及策略解讀,,感到受益匪淺,,特別是李文文老師作的有關(guān)低年級閱讀教學(xué)《讓識字與閱讀比翼雙飛》的報告更是讓我明白了低年級閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
李老師首先講了閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié),,即創(chuàng)設(shè)情境,,自讀識字——合作交流,整體感知——詞句引領(lǐng),,讀中感悟——反饋鞏固,,拓展延伸;同時又做了相關(guān)的解讀以及其他應(yīng)注意的問題,,讓我感到受益匪淺,,同時也讓我有所感悟,,以下分幾點談一談我對低年級閱讀教學(xué)的一點看法:
低年級的課文大都配有形象、生動,、活潑的插圖,,并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們要充分利用課文中的插圖,,讓學(xué)生通過看圖,,說說圖上畫了什么,然后圖文對照讀課文,。
《語文課程標準》強調(diào)指出:“讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考,,學(xué)會讀書?!弊x書不思考有如小和尚念經(jīng)——有口無心,。因此,在教學(xué)實踐中,,要注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來,,使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。
“讀”是對信息的輸入,,而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了,,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力,是一個長期訓(xùn)練的過程,。俗話說:冰凍三尺,,非一日之寒;水滴石穿,,非一日之功,。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來,并加強訓(xùn)練,?!墩Z文課程標準》指出:“規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,,培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣,?!痹诮虒W(xué)實踐中我們非常重視學(xué)生讀與說的有機結(jié)合,。
情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級的課文大多是聲情并茂的文章,,用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容化抽象為形象,,化難為易,使其突出重點,,突破難點,,突現(xiàn)特點,。
這里講“畫”有兩層意思;
一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字,,新詞以及優(yōu)美句段;
二是把理解的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來,。這也是新的語文課程標準中所強調(diào)的語文學(xué)科要整合其他學(xué)科的知識,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
寫離不開讀,,讀為寫打基礎(chǔ),。盡管是低年級也要培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的良好習(xí)慣,在低年級重點讓學(xué)生借助讀學(xué)會寫生動形象的一句話或幾句話,,為中高年級習(xí)作奠定堅實的基礎(chǔ),。
總之,我認為在低年級的語文閱讀教學(xué)中,,我們只要把聽,、說、讀,、寫,、思、畫等有機結(jié)合,,相互滲透,,就會相得益彰,取得很好的教學(xué)效果,。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇九
20xx年8月6日至12日,,我有幸參加“黔東南州20xx年小學(xué)語文教師素質(zhì)提升”培訓(xùn)。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)下來,,有充實,、有快樂、也有疲憊和困惑,;但最重要的是疲憊過后的充實感,。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名教師,,傳授知識不是單一的以灌輸為主,,而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識、構(gòu)建知識,。
開班典禮上,,幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我知道了此次培訓(xùn)是如此的重要。所以,,我應(yīng)該珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,,爭取學(xué)有所獲,。接下來的學(xué)習(xí)中,我被這些教授,、骨干教師的課深深地吸引著“法制與安全教育專題”的楊長泉老師幫助引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名教師應(yīng)該明白的法律法規(guī),,讓之前法律意識淡薄的我增強了依法治教的意識,愛國守法,、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生、教書育人,、甘為人梯,、樂于奉獻的熱情更加強烈。
在這七天中,,我們共聽了11位教授或骨干教師的課,,每一堂課都非常精彩。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價值的東西,。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻:潘薪文校長的《小學(xué)生快樂作文》的講座,,讓我明白了給予學(xué)生快樂,永遠是我們作文教學(xué)的主旋律,。首先,,潘校長出示了一組農(nóng)村孩子快樂生活場景的圖片,從這圖片的畫面中,,我是那么熟悉,,同時也勾起了我對兒時諸多美好的回憶。確實,,我們經(jīng)常說,,興趣是最好的老師。我們無論做什么事情,,只要有了興趣,,事情總是自然而然地很好完成。寫作文也一樣,,提起筆心情是愉快的,,寫的過程中是一種享受,這樣,,作文自然就會寫得好,。
聽了姚源和老師的《淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思考》后,我如沐春風,,忽然變得神清氣爽,。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重,,學(xué)生閱讀理解能力的提高,,就是學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。在教學(xué)中,對于不同課文類型(精讀課文和略讀課文等)的教學(xué),,我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法,,統(tǒng)統(tǒng)采取相同的教學(xué)方法,總是怕學(xué)生不會,,胡子眉毛一把抓,,結(jié)果學(xué)生該掌握的沒有掌握,既浪費時間,,教學(xué)效果又欠佳,。聽了姚源和老師的課后,我就像在黑暗中摸索的行人,,忽然得到了一盞指路的明燈,。特別是他提出的“三步教學(xué)法”,使我明白了怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生真正做到“有感情朗讀課文”,;怎樣做才能使學(xué)生真正從“初步了解”到“深刻理解”,,再到“情感的升華”。
除了聽了以上兩位專家的講座,,我還聽了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動學(xué)生口語表達的積極性》,、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預(yù)習(xí)的重要性及方法》,、于月紅老師的《重拾小學(xué)語文教學(xué)》和《重構(gòu)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容》、尹東海老師的《語文教學(xué)線性設(shè)計模式與文本開發(fā)》,、楊勝珍老師的《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》和傅安輝教授的《論文寫作的要求和規(guī)范》,,可以說每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā)。這樣的培訓(xùn),,對我們邊遠山區(qū)的農(nóng)村教師來說真的是太難得了,。
經(jīng)過七天的學(xué)習(xí),我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再實用,,真正的語文教學(xué),,教學(xué)目標要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),教學(xué)實施要關(guān)注每一位學(xué)生,,促進學(xué)生發(fā)展,,教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進者。語文教學(xué)要生活化,,陶行知先生說:“沒有生活做中心的教育是死教育,,沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校,沒有生活做中心的書本是死書本?!笔前,。≌Z文是一門綜合性極強的學(xué)科,,他源于生活,,而更應(yīng)該超越生活。通過七天的高質(zhì)量,、高標準的學(xué)習(xí),,我體會到作為一名教師,所肩負的責任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會主義接班人,,要讓學(xué)生全面發(fā)展,,自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應(yīng)該做到修優(yōu)美師德,,做陽光教師的楷模,。
以快樂去快樂每一個學(xué)生,以陽光去陽光每一個學(xué)生,,以品德去影響每一個學(xué)生,。我相信,在我以后的教學(xué)實踐過程中,,我會把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實踐中,,爭取做到把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十
__月_日至_日我__很榮幸地參加了“國培計劃”__省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,,一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我,,超越自我而學(xué)習(xí)的理念,,要把學(xué)習(xí)作為一種必要責任、一種精神追求,、一種思想境界來認識和對待,。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會,因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的莫基點,、人生的又一起跑線,,更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),,實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說,,既要有為學(xué)生,、學(xué)校服務(wù)的意識,,更要有服務(wù)的本領(lǐng),只有通過不斷的學(xué)習(xí),,使自己具備廣博的知識理論,、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì),,才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓(xùn)過程中各位專家,、學(xué)者和我們進行了交流,,對我們進行了引領(lǐng),老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引,、深入淺出、生動形象,,且觀點鮮明,、見解獨到,使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足,,老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒,,嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服,。本次培訓(xùn),,好比面對一桌豐盛的大餐,一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接,。
一,、品----課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,,內(nèi)容非常廣泛,,新課改、教學(xué)預(yù)設(shè),、課題,、兒童教育等無不涵蓋,既突出了時效性,、針對性,,又是完美的整體,既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心,,又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視,,獨具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,,課外活動上的周密部署,,名師的言傳身教,,無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,,在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”,,讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二,、感----理論之精華(名師授課的特點),。
不同專家,不同理念,,不同視角,,不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動,,研究領(lǐng)域不同,,理論背景不同,正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,,啟發(fā)我們多樣的思考角度,。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通,,思維活躍,,視角新穎,于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒,,課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考,。
__教授的《走進新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座,對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃,,__老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題,,但他授課的角度新穎,把具體案例與理論知識結(jié)合起來,,讓我重新認識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,,使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進行,。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源,,這就要求教師能夠抓住這種資源,,隨機應(yīng)變,適時引導(dǎo)學(xué)生,,做到掌握分寸,,方法得當,而要想提高教學(xué)機智,,平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí),,多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
__老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理,為我們揭開了課題的神秘面紗,,對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,,讓我恍然大悟:原來課題實際就是解決教師自己的問題,促進教師自身專業(yè)的發(fā)展,。我們教師在教學(xué)過程中,,不可能不產(chǎn)生各種問題,,只要我們用心去解決這些問題,,就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),,必須要在研究的狀態(tài)下工作,,在工作的背景下研究,,做一名真正的學(xué)者型,,探究型教師,。
__老師從小學(xué)、語文,、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義,幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,,回歸學(xué)生的自由天性;有層次,、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展,。
__老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,,追尋教師職業(yè)幸福的根源。_老師告訴我們:經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的,,可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進,,沒有發(fā)展,固守原有,,沒有創(chuàng)造,。經(jīng)驗?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌?,養(yǎng)成惰性,、倦態(tài),,而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不斷的學(xué)習(xí),,不斷的超越自我,,可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中,我們要超越學(xué)科,,學(xué)習(xí)兒童研究?,F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代,把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人,,讓學(xué)生脫離了童真和樂趣,。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去,回到兒童的偉大之處(兒童的生成性,、創(chuàng)造性),,回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上,。保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,,才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文,。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,,這才是真正的語文教學(xué)。(這段您寫的很深刻,,就沒改動),。
總之,各位專家,、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射,。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展,,平面的語言文字變成跳躍的音符,。
三、悟----行動之堅定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示),。
在很多差距,,必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想,,不斷充實自己,,才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。
水本無華,,相蕩乃生漣漪;石本無火,,相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想,、觀點發(fā)生著碰撞,,他們中有的讓人迷惑,,但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步,有的讓人思路清晰,,堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣,,更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦,。今后,,我會-如既往,將自己的全部血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上,,一輩子做教師,,一輩子學(xué)做教。
一言以蔽之,,教育之路漫漫,,我堅定行走著....
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十一
7月14日——15日,我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗報告,。大廳里雖然酷暑難耐,,但是專家們講得精彩,我們聽得很認真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會,。
濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性,。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來,,社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始,,我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,,每周一節(jié),每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲,,每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾,,仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里,,有著經(jīng)典的浸潤,,幸福感油然而生。
今天聽了王主任的報告,,讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,,她強調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶,、運用”同步進行,,一直以來,我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,,但求熟讀成誦”的教學(xué)方法,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),,孩子們記憶的很快,我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,,在不理解的情況下,,孩子們背誦得很快,可見孩子們的記憶是非凡的,,但是我卻發(fā)現(xiàn),,孩子能熟練誦讀,卻不會運用,,不會運用的原因就是不理解,。而今天王老師的報告如一盞明燈,給我指明了方向,。
除此之外,,我深知作為一名語文老師,應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,,才能在課堂上出口成章,,在教學(xué)上才能游刃有余,,所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時,我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,,這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),,儲備下受用不盡的才華,才能做一名呢合格的語文教師,。
我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn),、校本教研,,以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,,應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,并非為了外在的榮譽證書,,或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富,,專業(yè)智慧,,專業(yè)能力,,專業(yè)經(jīng)驗,,如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師,,有智慧的教師,比任何榮譽證書都更有人生價值,。
聽了張云杰、張秀紅,、郭美玲老師的報告,,讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求,,不斷學(xué)習(xí),用知識來武裝自己的頭腦,。
學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門,。誰永遠保持學(xué)習(xí)的熱情,,誰就能永遠保持青春活力,。什么時候放棄了學(xué)習(xí),什么時候就開始停滯不前,,甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,覺得沒什么好看了,,好像什么都知道了。這是個危險的信號,,我們開始固步自封了,。
一個語文教師,最重要的基本功是文本解讀的能力,,它直接制約著教師對文本的理解能力,,和教學(xué)設(shè)計的能力。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn),。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的`文本解讀能力,,而文本解讀能力背后,則是深厚文化素養(yǎng)的支撐,。文本解讀三個層次:課文說了什么,課文怎樣說的,,課文為什么這樣說,。
提高文化素養(yǎng),我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,,因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,這是無法追回的遺憾,。但先天不足后天可補,那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的,,廣泛閱讀經(jīng)典,,閱讀名著,日積月累,,仍可期待。人的一生,,其實是不斷積累的過程,。文化素養(yǎng)也是,文本解讀能力也是,,教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,,總能一步一步走得更遠,,走得更高。
正是一直以來的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念,。
蘇霍姆林斯基早就疾呼:“讀書,,讀書,,再讀書,,——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此,。要把讀書當做第一精神需要,當做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣,,要喜歡博覽窮書,要能在書本面前坐下來,,深入思考,?!?/p>
要想干好工作,,當好教師,,就要靜下心來,留一點時間學(xué)習(xí),,找一點時間學(xué)習(xí),,擠一點時間學(xué)習(xí),來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,,來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,,來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師,,就要讀好書,善學(xué)習(xí),,學(xué)而不厭,,持之以恒,,才誨人不倦啊,。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十二
8月2日——4日,我有幸參加了xx縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),。坐在xx雙語實驗小學(xué)寬敞舒適的會議室,聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,,學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗介紹,,傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標準,,并跟隨王慧老師一起走進名師,,學(xué)習(xí)名師,這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實的,,回顧自己的教學(xué)生涯,,我感受頗深。
在平凡的教育崗位上,,我一路走來,,不知不覺已有十多個春秋,靜下心來,,針對本次的學(xué)習(xí)審視自己,,還有太多太多的不足,。在能力上,雖然自己的年齡還不算太大,,可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老,,感覺做什么事都沒那么多的精力,有時做一些事情覺得能不做就不做,,總以自己年齡大自居,,現(xiàn)在看來,作為一名小學(xué)語文老師,,我應(yīng)在平時的教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗,,學(xué)習(xí)適應(yīng)新時期的教學(xué)方法,在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱,。知識水平上,,感覺太有限,俗話說“要想給學(xué)生一盆水,,自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的,,就用這一桶水來教學(xué)生還是遠遠不夠的,因此對于不愛讀書的我來說,,原來的.知識已遠遠不能適應(yīng)新時期的教學(xué),,我應(yīng)在以后的教學(xué)中,利用課余時間多讀書,,讀好書,,讀有用之書。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課,,看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,,游刃有余的教學(xué)方法,看到他們的課堂上充滿靈性的孩子,,我想在教學(xué)前必須認真鉆研教材,,精心備好每一課,上好每一課,。
總之,,通過這三天的學(xué)習(xí),我認識到自己還有太多的不足,,我將在以后的教學(xué)中,,努力克服自己的弱點,做一名學(xué)生喜愛的好老師,。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十三
我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進了____,,自己仿佛又回到了學(xué)生時代,每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí),、聽課,、餐飲和休息的幾個地方,,時間排得滿滿的,緊張,、忙碌中又不乏充實和幸福,。心想:至少不能辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,不能辜負這一陣子的起早貪黑吧,,所以認真聆聽每一節(jié)課,。從教八年,,我是第一參加這么大型的培訓(xùn),,對我來說,這次培訓(xùn)無疑是一種福利,,我盡情地享用著,、玩味著??走進培訓(xùn)課堂,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),,在理論和實踐的中,,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華,。我深刻地體會到時代在不斷進步,,社會在不停前行。同樣,,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進,。埋頭苦干是必須的,,但抬頭望也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這次培訓(xùn)的老師來說,,是一份寶貴的財富,,更是一次理念上的沖洗,,也只有理念先植于心中,,我們才能知道怎樣在實踐中摸索前行。首先,,此次培訓(xùn)提升了我的理論水平,,使我認識科研的重要性作為新教師,我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗,,理論水平低,,對自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,,通過對教育研究的理解,,基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,,把握了教改方向,,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,,認識到不能只做教書匠,,而要做新時期的教育家,特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué),,我們不但認識了它的重要性,,也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,。認識到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn),,就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,,所以總覺著耽誤時間,不如讀讀書,,備備課,,這次,通過聽了報告,,真正認識到了繼續(xù)教育的重要性,,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標,提高了對繼續(xù)教育的認識,。學(xué)然后知不足,,這是我的一個體會。在培訓(xùn)中,,專家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn),,感覺以前所學(xué)的知識太有限了,,看問題的眼光也太膚淺了,工作方法也太單一了。在今后的工作中,,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去,,做到課前有預(yù)設(shè)、有準備,,課堂上不呆板,,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,,進行反思,,有必要的還要進行課后輔導(dǎo),促自身的教學(xué)不斷高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍,。其次,我將樹立終身學(xué)習(xí)理念,,永葆教師職業(yè)活力時代不斷進步,,知識不斷更新,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,。自省之后我明白,作為名教師,,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),,不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷充實自己,。新課標下的教師,,既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的,,通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可增加我們的知識儲備,,以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,,自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,,我深切地感受到:必須應(yīng)堅持“嚴謹篤學(xué),,與時俱進,活到老,,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,,不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加,,新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,,要學(xué)的東西還有很多很多,,要走的路還有很長很長。所以,,教師必須不斷學(xué)習(xí),,從中總結(jié)更多經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點,,改進缺點,,不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,,提高教學(xué)質(zhì)量,,取得更好成績。
現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí),。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,,樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實的社會,。
最后,,不足——激勵我更快的成長。
我們常說:人外有人,,天外有天,。真是這樣,走出去才知道外面的世界有多精彩,,走出去了才知道自己的淺薄,。之前,我總認為,,想要做好一個優(yōu)秀的一線教師,,只要上好課,學(xué)生成績好就可以了,,現(xiàn)在我更加的明白,,沒有深厚的積淀,,沒有長期的浸沉,何來“腹有詩書氣自華”,?何談駕輕就熟讀,?所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上,和大家一路在八小時工作外的閑暇時間去挖一口屬于自己的井,,使得“努力提高自身素質(zhì),、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號,,能經(jīng)得一番寒徹骨,,迎得梅花撲鼻香。
總之,,通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西,思想認識得到了極大地提高,,同時通過培訓(xùn),,我也認識了許多專家老師,盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,,但我知道,,培訓(xùn)的結(jié)束,并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),,而意味著新的學(xué)習(xí)的開始,。我要以這次培訓(xùn)為契機,把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實踐中去,,在實踐中不斷地提高自己、充實著自己,,也只有這樣,,才能不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十四
方法,。使學(xué)生清晰明了自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀結(jié)束前還要有自測,互測,,統(tǒng)測以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。“嚴師出高徒”,,孩子們需要老師的嚴格要求才能有意識的規(guī)范自己的行為,。比如要求早讀一定要讀出聲來,注意坐姿,,拿書姿勢要規(guī)范,。沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。教師要做好巡視,,深入學(xué)生中間具體指導(dǎo),。上正課前要進行五備:備目標,備導(dǎo)向,,備教材,,備學(xué)生,,備自己,。預(yù)備鈴響應(yīng)提前2分鐘和藹微笑地走到教室門口,并了解學(xué)生上課準備情況。上課教師要注意微笑和氣,儀態(tài)優(yōu)雅。不要過多地來回走動,避免學(xué)生分心。珍惜學(xué)生的上課時間,不講與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容,不長時間的責備學(xué)生,。講解問題時聲音清晰,,語言生動形象,。能夠把復(fù)雜的問題簡單化,,切忌“滿堂灌”,,“灌滿堂”。課后作業(yè)布置要適量,,目的明確,,有針對性,。教學(xué)有法,教無定法,千法萬法,,把學(xué)生教會才是好法。
我從***老師講解的《教師職業(yè)心態(tài)與職業(yè)能力》。這節(jié)課使我懂得了教師的心態(tài)很重要,因為心態(tài)決定行動,行動決定結(jié)果,而結(jié)果決定人生。要想有一個良好的心態(tài),首先要做到心定,。降低自己對職業(yè)的期盼,,這樣才能腳踏實地的做好自己的工作,。在工作中謙虛認真,低調(diào)做人,,高調(diào)做事,。切不可熱膨脹,目中無人,。要懂得感恩,,才會有幸福感,心態(tài)才會好,。有的老師心態(tài)很好,,就是成績不好,那就是能力問題,。這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí),,做個學(xué)習(xí)狂,緊跟這個知識大爆炸的時代,,多讀書,學(xué)會幽默教學(xué),,責任心強,,以身作則,,不段提高自己的專業(yè)與管理能力。
***老師講解的《我的成長經(jīng)歷與感悟》,,使我明白了怎樣正確的看待我的教學(xué)工作與學(xué)生,。教師真的很重要,這一職業(yè)關(guān)乎著學(xué)生的一生,。學(xué)生很幼稚,,可能會犯錯,可能會撒謊,,可能不懂事……作為教師,,我們應(yīng)該接受他們的一切,用孩子的心態(tài)去理解孩子,,做到嚴愛結(jié)合的教育,。愛是嚴的基礎(chǔ),嚴是愛的延伸,。并對孩子進行理想主義教育,,讓孩子產(chǎn)生積極向上的心態(tài),并讓孩子一輩子擁有對于生命的激情,。
***老師教給了我們?nèi)绾斡眯母形蛐腋?。他的課生動幽默,我覺得聽他的課受到很大啟發(fā),,領(lǐng)悟了許多的道理,。真正懂得了什么是幸福,以及如何感悟幸福,。幸,,吉而免兇也。意外免于災(zāi)難或獲得成功,,為之福,。命不夭折而福壽綿長,錢財富足而地位尊貴,,身體健康且心靈安寧,,生性仁善且寬厚寧靜。臨命終時,,沒有遭到橫禍,,身體沒有病痛,心里沒有掛礙和煩惱,,安詳自在地離開人間,。所以我們是要幸福,而不是比幸福,。對我們教師而言,,幸福其實很簡單,。就是既追求人生的目標,又能享受過程中的快樂,。試圖平衡當下過程的快樂與未來結(jié)果的快樂,。在教育教學(xué)中享受創(chuàng)造,進步成長的快樂,。而這快樂又可以幫助我們?nèi)〉昧己玫某煽?,實現(xiàn)相應(yīng)的人生目標。
段,,與時俱進的教學(xué)觀念,,令人信服的人格魅力,深厚的文化底蘊,,靈活的藝術(shù)表現(xiàn),,良好的人際關(guān)系,適當?shù)膼酆煤徒虖V泛的生活情趣,。我一定會進一步的努力學(xué)習(xí),,不斷的提升自己,使自己成為一名優(yōu)秀的人們教師,。
通過這次學(xué)習(xí),,懂得了作為一名人民教師所背負的責任有多么重大。雖然我們即將奔赴偏遠地區(qū)去教學(xué),,但那里有我的夢想,,我心已決,不怕艱難困苦,,我堅信我一定會找到屬于我的幸福,。成為學(xué)生一生的貴人,讓他人因為我的存在而快樂幸福,。
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小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十五
今年,,我校組織了小學(xué)語文教師培訓(xùn),,我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致,,深刻而生動,。從教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》;從x老師的《小學(xué)語文課標的目的和認識》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》,;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《瑞雪圖》到《草原》,、《落花生》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,,不但開闊了眼界,,真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的幾天,,但在x老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺收獲不少,,下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下:
縣教研室x老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,,協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,,并對集體備課有了更全面的認識,。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢,教師要想跟上時代的潮流與時俱進,,必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸,。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動,。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享,。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),,很大程度上取決于備課是否充分,是否有效,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,,個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,,為教師減負增效,。
在培訓(xùn)期間,我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《瑞雪圖》,、《草原》和《落花生》,,使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是x老師的《落花生》到現(xiàn)在還記憶猶新,,x老師對于《落花生》的深刻解讀,,對人物語言把握是那樣準確。教學(xué)中,,他適時點撥,,語言風趣,課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲,。在愉快的學(xué)習(xí)中,,學(xué)生最終明白了人要做有用的人,而不能只做偉大體面的人。從中可見x老師的教學(xué)功底之深厚,,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。
通過本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,,開闊了我的眼界和工作思路,,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,,我會不斷學(xué)習(xí),,不斷反思,一路前行,。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十六
暑假我參加了縣教育局舉行的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),,雖然只有八天天的時間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會:
1,、教師備課時首先要“備讀”,老師要把課文讀通,、讀順,、讀熟,如果能把課文背得滾瓜爛熟,,效果會更好,。唯有胸有成竹,才能游刃有余,,運用自如,。
2,、我們要修煉自己的課堂語言,,魅力的課堂,,高效的課堂,,首先來自教師魅力的語言,讓我們的課堂語言簡潔,、精煉,、豐富、動聽,這也是教師一種重要的教學(xué)基本功,。
3、骨+干=理念+實踐,。光有理念,,沒有實踐的是專家,光有實踐沒有理念的是普通教師,。做為一線教師,,我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,,我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念,,我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,,要把這些理念滲透到各個學(xué)科教學(xué)中去。
4,、作為年輕教師,,應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機會,,這樣的機會,,就是給你發(fā)福利,不要太在乎的是平時那一點點補助,。這次的活動,,就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利,這樣的福利,,多多益善,!
5、有效的課堂,,是我們教學(xué)追求的永恒的主題,。一直以來,我們對教學(xué)目標不重視,,不明確,,該教的不教,不該教的我們講的太多,,導(dǎo)致我們很辛苦,、很累。只有努力使自己開心,,輕松,,學(xué)生才能開心,高效的課堂,才是開心,、輕松的課堂,。
6、新課改后,,提出要把課堂還給學(xué)生,,學(xué)生是課堂的主人,課堂不是教師展示自己的舞臺,,學(xué)生才是舞臺的主角,,課堂的精彩應(yīng)該來自學(xué)生。沒有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù),,怎么會有學(xué)生精彩的生成,?課堂的精彩,關(guān)鍵在老師,!新課程實施后,,提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),老師沒有較高的語文素養(yǎng),,怎么幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng),?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生,?語文課堂,,不是比設(shè)計,不是比預(yù)設(shè),,而是比教師的語文素養(yǎng),,比文化底蘊,文化底蘊高的老師,,課堂的語文味會更濃些,,課堂上就能做到談古論今、旁征博引,、信手拈來,,課堂就會精彩不斷!
7,、教學(xué)目標很重要,教師對每一課教學(xué)目標要明確,,目標要定得準,。目標確定后,整個教學(xué)設(shè)計就要圍繞目標來進行,,教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標,,要圍繞目標來實施,課堂上設(shè)計的問題要為目標服務(wù),,跟教學(xué)目標無關(guān)的不要設(shè)計,。也就是說,,課堂上我們該教的就教,不該教的堅決不教,,我們的課堂也許就會變得簡約,、簡樸、高效了,。參加了這次培訓(xùn),,我深感自己的不足,在以后的工作,,我將做到:
1,、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說,,教師要給學(xué)生杯水,,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,,教師要有不斷流淌的源頭活水,,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),,不斷地充電,。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,改革課堂結(jié)構(gòu),,加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,,要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),,我們要學(xué)習(xí)新課程理論,,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,,做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面,,開闊自己的視野,,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,,陶冶我們的情操,,提升我們的語文素養(yǎng)。
2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,,教師一直是知識的權(quán)威,,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識的容器,,課堂是教師表演的舞臺,,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,,現(xiàn)在,,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,,要平等地跟學(xué)生交流,,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,,所以,我們不能急功近利,,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),,我們要樹立新的評價觀,促進學(xué)生的全面發(fā)展,,,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
通過參加這次培訓(xùn),,不僅讓我豐富了知識儲備,,夯實了教學(xué)基本功,并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中,,我的教學(xué)理念得到了更新,,教育教學(xué)理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學(xué)中我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情把此次培訓(xùn)所學(xué)到得理論知識、教學(xué)技能創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐,,為我校的語文教學(xué)增添一抹亮色,。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十七
通過“國培”遠程小學(xué)語文教師培訓(xùn),我有很多感觸,。一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì),,好的知識淵博,好的心態(tài),,還應(yīng)該具有一個明顯的特征,,那就是“腦中有結(jié)構(gòu),心中有學(xué)生”,。通過本次學(xué)習(xí),,我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該從以下幾方面做起:
一、終身學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì),。
作為一名語文教師首先要有文化底蘊,當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取,。教師不僅要閱讀教材,,閱讀參考,最重要的是博覽全書,。小學(xué)教學(xué)成功與否,,學(xué)生語文成績好壞,很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系,。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性,,并不斷地加以錘煉,在課堂中感染學(xué)生,、激勵學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力,。尤其是當今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn),。缺少文化內(nèi)涵的教師,怎么說也不會把語文教好,。因此,,教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,,我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò),不斷的豐富自己的文化知識,,不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng),,提高自己的科學(xué)文化素質(zhì),才能展示自己的魅力,,得到學(xué)生的尊重,。要想從整體上提高自身修養(yǎng),讀書是關(guān)鍵,。書籍是人類知識和智慧的寶庫,,是人類最珍貴的財富。
二,、切實提高語文教學(xué)能力,,實現(xiàn)語文課堂高效性。
老師應(yīng)該站在兩個端點,,一個極端是深刻地把握文本,,另一個極端,就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,,能夠以老師的閱讀經(jīng)驗和體驗?zāi)軌驇ьI(lǐng)學(xué)生進行閱讀,。要提高課堂的實效,教師眼中必須有學(xué)生,。只要我們心中有學(xué)生,,從學(xué)生出發(fā),為學(xué)生服務(wù),,就能根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問題,,遇到的新障礙,課堂的氣氛,,教學(xué)的進展情況,,即時地調(diào)整自己的教學(xué)目標,教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容,,活動方案頭腦中再設(shè)計,,使我們的教學(xué)能高效地進行。
三,、身教言傳,、水滴石穿。
作為一名小學(xué)語文教師,,只有對語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣,,喜歡語文教學(xué),才能教好語文,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,,教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生,,在進行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時,滲透思想教育,。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個學(xué)生,,對全體學(xué)生一視同仁。小學(xué)生單純,、幼稚、可塑性很大,,只要我們精心培育,,他們都會有所發(fā)展;只要我們給孩子信心,讓他們感覺到老師的關(guān)心,、重視,,一切不可能的事都將成為可能,還怕我們的學(xué)生不會進步嗎?教師用一顆愛心感染孩子,,孩子用感恩的心回報社會,,回報家庭,那將是教師無尚的光榮,。
總之,,作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷的充電,,在自己的崗位上盡職盡責,,培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得篇十八
本次xx區(qū)新教師培訓(xùn)從職業(yè)價值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng),,全面而具體,,作為新教師真是受益匪淺。從教育講座到學(xué)科專業(yè)指導(dǎo),,再到學(xué)科公開課課堂,,每一處安排都有效指引了我們前進的步伐。每一位老師的精心準備和精彩培訓(xùn),,都非常值得我們認真學(xué)習(xí),、細細揣摩,并運用到教學(xué)實踐中,。通過這次的培訓(xùn),,我有以下幾點感悟:
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述理論知識,講得通俗易懂,,讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù),。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升,、不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。
加強學(xué)習(xí)不僅僅在專業(yè)方面,還要擴充到各個領(lǐng)域,,不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫穿在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,,努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,,總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,,向更完善的目標努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,,以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
這次培訓(xùn),對我來說是一次難忘的充電機會,。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,,學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題,,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長。更懂得只要做一個快樂工作的人,,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,,才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂的人。
通過培訓(xùn),,我認識到了反思的作用,,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,,反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋,,是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,,學(xué)生與社會之間的橋,。
在教學(xué)中,教材是語文知識的載體,,學(xué)生是獲取語文知識的主體,。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,,運用到自身發(fā)展中去,,教師這座橋就是為學(xué)生走進教材,與教材交流,,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,,運用好教材,。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地,。同時也要承認學(xué)生對教材理解的差異性,,總之,教師要扮演好橋的角色,,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考,、代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,,與教材交流,。也就是說,教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶,。
在課堂上,,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者,。在認真聆聽了專家的先進理念后,,我想,首先要提起學(xué)生對教材的興趣,,因為興趣是學(xué)習(xí)的首要條件,。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。否則,橋就搭不成,,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過,。這一點我認為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力,、提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,,而不是沉重的負擔,。
葉圣陶先生說:“教是為了不教”,希望通過我們的努力,,能讓孩子們愛上學(xué)習(xí),。