心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)語文新教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
縣教育局于8月1日---3日，對(duì)全縣語文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同,，分低中高三個(gè)年級(jí)段進(jìn)行分批培訓(xùn),，是一次全員參與的培訓(xùn)。內(nèi)容主要是新教學(xué)策略的解讀和課例的展示,，可是說本次的培訓(xùn)是非常及時(shí)也是非常必要的,。
教研員老師精彩而詳細(xì)的策略解讀為老師們指明了教學(xué)的方向，全國(guó)名師課堂令老師們眼前一亮,，可以說效果是令人滿意的,。縱觀我們平時(shí)的課堂,，被忽視較多的就是口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課,。但就重要性來說，這兩種課型還是舉足輕重的,。為什么現(xiàn)在的學(xué)生拿起筆來無話可說,？為什么一布置作文就知道去看作文書？說到底還是口語表達(dá)能力較差,，表達(dá)的素材較少,，習(xí)作的方法不明確。這所有的一切追根究底源于我們的口語交際課和習(xí)作指導(dǎo)課上得不到位,，沒有被重視起來,。通過這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出，這樣的課如果認(rèn)真的上好的話,，那就是事半功倍的,。
其中，虞老師執(zhí)教的習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了深刻的印象,。主題是寫父母對(duì)孩子的愛,。如果平時(shí)我們寫這樣的作文的話，可能簡(jiǎn)單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛孩子的,，都為我們做了些什么,，然后讓孩子自己動(dòng)筆去寫。相信大部分老師是這樣安排的,，有些孩子或許會(huì)從自己的回憶中感受出父母的愛,，但也許會(huì)有更多孩子根本寫不出什么，甚至還會(huì)去找作文書幫忙,。
1,、這節(jié)課側(cè)重了“情”的感受，讓孩子在寫的時(shí)候內(nèi)心有所觸動(dòng),，是帶著萬分的感動(dòng)在寫心里最想說的話,，甚至在讀的時(shí)候哽咽,，直到讀不下去，讓老師代替,。這是一種怎樣的境界,！為什么會(huì)有如此的效果呢？因?yàn)樽允贾两K在整節(jié)課里,，老師一直用了音樂來渲染氣氛,，并且老師用講故事來打動(dòng)孩子的心，再讓學(xué)生說說自己的感受,，語文課思想教育的目標(biāo)自然大成,。
2、是注重了“法”的指導(dǎo),。在同桌互相說一說自己和父母之間最難忘的一件事之后,，讓學(xué)生把自己聽到的這件事用一句話寫下來，表達(dá)什么是父愛,，什么是母愛,。這是滲透教會(huì)學(xué)生概括主要內(nèi)容和中心思想的方法的教育，另外出示范文,，讓學(xué)生讀一讀,，想一想，為什么會(huì)讓你記憶深刻,？從而引出寫作方法：抓住了人物的動(dòng)作,、語言,、神態(tài),、心理等。要求學(xué)生寫完后,，讓孩子回去認(rèn)真修改,，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。最后的一個(gè)小環(huán)節(jié)更是精彩,，讓孩子認(rèn)真修改好后，認(rèn)真謄抄，送給自己的爸爸媽媽,，這就是最好的禮物,。這又是思想教育、親情教育的一個(gè)體現(xiàn),。
既然踏上了這條路,，就踏踏實(shí)實(shí)走下去，一步一個(gè)腳印地走下去,?！案梢恍?，愛一行”說的一點(diǎn)沒錯(cuò)，只要喜歡了就一定能做好,。讓我們做一個(gè)有心人,，在平時(shí)的教學(xué)工作中精心備好每一節(jié)課；用心上好每一堂課,；耐心引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展,；細(xì)心洞察學(xué)生的每一種變化；真心付出自己的每一次勞動(dòng),；用一顆火熱的愛心去對(duì)待每一個(gè)孩子,。愛是最好的良藥，只要心中充滿愛,，到處就會(huì)是陽光燦爛,。我們也會(huì)工作著，快樂著,，幸福著,！
小學(xué)語文新教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
今年，我校組織了小學(xué)語文教師培訓(xùn),，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng),。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng),。從教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》,；從x老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《瑞雪圖》到《草原》,、《落花生》,。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多,，不但開闊了眼界,，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的幾天,，但在x老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
縣教研室x老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),，協(xié)作組等,，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì),，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸,。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,，必然要參加教研活動(dòng),。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享,。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分,，是否有效,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間,，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《瑞雪圖》,、《草原》和《落花生》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。特別是x老師的《落花生》到現(xiàn)在還記憶猶新,，x老師對(duì)于《落花生》的深刻解讀，對(duì)人物語言把握是那樣準(zhǔn)確,。教學(xué)中,，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣,，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲,。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了人要做有用的人,，而不能只做偉大體面的人,。從中可見x老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。
通過本次培訓(xùn),，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，一路前行,。
小學(xué)語文新教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
8月2日有幸參加了全縣中高年級(jí)語文教師培訓(xùn),，經(jīng)過對(duì)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略的解讀和名師課堂的觀摩，我收獲頗多,。中年級(jí)是作文的起步階段,，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高一個(gè)層次。很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理,，感到無從下手,。介于這些，在教學(xué)時(shí),，要教育學(xué)生從現(xiàn)實(shí)取材,，說真話，寫實(shí)事,，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
一、深入淺出話“習(xí)作”,，排難激趣巧安排,。
學(xué)生提起作文就頭痛，認(rèn)為寫作是麻煩的苦差事,，更是無法下筆去寫,。首先在教學(xué)時(shí)就要注意引導(dǎo)學(xué)生理解“習(xí)作”的含義。排除他們對(duì)作文的畏難心理,，告訴學(xué)生寫作就像我們平時(shí)朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字那樣平常。取材于實(shí)實(shí)在在的生活,，寫身邊的`人和事,。其二，興趣是提高學(xué)生寫作水平的前提條件,。沒有興趣,，正如“無水之源”。學(xué)生的作文水平是不會(huì)提高的,。因此,，在提示習(xí)作題目時(shí)，就可以變樣地以謎語,，講故事,，圖畫出現(xiàn)。以激發(fā)他們的習(xí)作興趣,。如教學(xué)生寫人物時(shí),，就可以故意說出班上有顯著外貌特征的同學(xué)，如說：“他個(gè)子較高,，有1,、25米，大概有55公斤重,；大大的腦袋,，圓圓的臉蛋,，眼睛顯得格外的小，似乎整天瞇成一條縫,；笑起來,，雪白的牙齒中有一個(gè)洞；因?yàn)榕至?，所以肚子很大,，走路時(shí)好似圓球在地上滾?！弊寣W(xué)生猜是誰,。然后現(xiàn)場(chǎng)素描，用彩色粉筆在黑板上勾畫出這個(gè)人的外貌,。趁學(xué)生興趣盎然時(shí),，相機(jī)問道：誰能說說他的體貌特征呢？教室里就會(huì)舉起了一雙雙小手,，接著就完成了本次習(xí)作,。
二、引領(lǐng)學(xué)生勤觀察,，取材現(xiàn)實(shí)收效大,。
學(xué)生習(xí)作時(shí)缺乏素材，沒話可說,，無話可寫,。這就避開書本上的死要求，而是引導(dǎo)學(xué)生做有心人,，讓他們多觀察周邊的人和事,，利用課間走入學(xué)生中間，與他們一起交流生活見聞,，把所看到和所聽到的都一一記錄在事先準(zhǔn)備好的日記本上,。開學(xué)時(shí)可以要求每個(gè)學(xué)生備用一個(gè)小小的日記本，隨身帶著,，平時(shí)發(fā)現(xiàn)有趣,，有意義的事情，把它記錄下來,，并且老師要做好表率作用可以和學(xué)生一樣,，天天堅(jiān)持，不分寫的字?jǐn)?shù)多少,，篇幅長(zhǎng)短，語句是否通順優(yōu)美,。只要求真實(shí)就行,。讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)積累詞句的習(xí)慣,。為習(xí)作時(shí)打基礎(chǔ)。為了豐富學(xué)生寫作的素材,，老師還要組織學(xué)生開展了一些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),。讓他們親身體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力,、操作能力,、想象能力。
三,、動(dòng)靜結(jié)合兩相輔,，水到渠成亦自然。
平時(shí)在靜態(tài)的課堂空間借助一些圖象,、實(shí)物,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的六感器官功能是往往不夠的，寫出來的片斷枯燥,、乏味,，不真實(shí)，不動(dòng)人,。如：教學(xué)生寫一種植物《花》時(shí),，可以把學(xué)生帶出教室，讓他們?nèi)ビ^察各種花草,，最后回到教室,，叫他們各自說說自己看到的植物的樣子。這樣,，由看到說再到寫,，順理成章，寫作就水到渠成,，不用再費(fèi)力了,。
四、抓綱求精要,，培養(yǎng)學(xué)生想象力,。
新大綱明確指出，要多鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象,、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)作性,?！靶W(xué)生的作文雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要運(yùn)用生動(dòng)的聯(lián)想?！痹鯓硬拍苁箤W(xué)生沿著作者的思想續(xù)寫下去,，也就是續(xù)寫故事。它既能鞏固了課文揭示的知識(shí),，又拓展了學(xué)生想象的空間,。
五、注意下水文的運(yùn)用,。
每一次習(xí)作課前便都要寫寫下水文,，寫完之后講給學(xué)生聽，為什么要這樣寫,，寫這樣的事是為了說明什么,，動(dòng)作、語言,、神態(tài),，都是為什么服務(wù)的。這樣做可以很好的給學(xué)生起到榜樣的作用,。
六,、多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,。
因?yàn)檎T發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的心理因素之一就是成功的喜悅,。學(xué)生最喜歡的是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。老師要把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的催化劑,。對(duì)學(xué)生的好作文,，得以較廣泛的傳播，這也成為學(xué)生寫作的動(dòng)力,。平時(shí)給他們的評(píng)語都是鼓勵(lì)的話,。好的作文在班上朗讀，并送給學(xué)生一個(gè)小禮品以此鼓勵(lì),，使他們對(duì)習(xí)作更有興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的積極性。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),，習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn),，提高學(xué)生習(xí)作能力更是一項(xiàng)復(fù)雜而艱辛的工程。教學(xué)有法,，教無定法,，只要我們不斷地探索，不斷地改進(jìn),，不斷地實(shí)踐,，定能提高學(xué)生的習(xí)作水平,，促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)語文新教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在20xx年的x月x日,，我們參加了xxx舉行的教師培訓(xùn),。培訓(xùn)為期x天,，就像上面說的,，這正是我們“匯聚”的大好時(shí)刻。在培訓(xùn)結(jié)束以后我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)做了一個(gè)總結(jié),，以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會(huì),。我的語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
這次教師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)了許多的語文名師,，在他們的教導(dǎo)下,，就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多,。以前只是知道,、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會(huì)到了所謂的“山外有山,，人外有人”!
同樣做為老師,，也許我們的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備有所差異，但是又一條是絕對(duì)不能有差的,，必須一起朝著更高的水平努力!這,，就是我們的師德。這第一堂課,，講的就是師德,，但不僅限于培訓(xùn)的教師，所有的“學(xué)員”們都可以上臺(tái)來講講自己對(duì)師德的體會(huì),，說說自己對(duì)師德是怎樣做的,。
在這堂課上，雖然沒能學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí),。但是,，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對(duì)自己的過去,，有了一定的反省,，也提高了在場(chǎng)所有人對(duì)師德的概念和想法。現(xiàn)在,，我們已近完全走上了相同的步調(diào),，準(zhǔn)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了!
在之后的講課上，我們聽著培訓(xùn)老師們的授課,，也從中體會(huì)到了很多自己缺乏的技巧,。就比如x老師的課，她邊講述著課本上的知識(shí)，但是在描述難點(diǎn)的時(shí)候,，卻總能找到一些有趣的課外的延伸,，以有趣的形式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊嘆,。
雖然不局限于課本的教學(xué)是我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)的技巧,，但是現(xiàn)在看看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已,。這說明了我在許多地方都沒有努力到位!我會(huì)在學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)知識(shí)后更加努力的去鉆研,，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步!
本次教學(xué)的體會(huì)實(shí)在是太多太多，從教師們的一舉一動(dòng)都能看出許多優(yōu)秀的技巧,，這讓我們受益了太多,。我會(huì)在之后好好的吸收鞏固這些知識(shí)，再不斷的將之改變成適合我的技巧!
小學(xué)語文新教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
日月如梭,，時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間為期三年的骨干教師培訓(xùn)在今年12月份就結(jié)束了?；厥走@三年的學(xué)習(xí)的歷程,，我有過欣喜、有過沮喪,、有過激動(dòng),、有過消沉……，但毫無疑問我在這多姿多彩的三年中收獲了,、成長(zhǎng)了?，F(xiàn)在我就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感受。
1,、聽專家講座
每一論的培訓(xùn),，欣喜都有邀請(qǐng)專家、名師來講座,。經(jīng)過這些專家的洗腦,，提升了自己的理論水平，更新了自己的教育教學(xué)觀念,。第一輪培訓(xùn)中我聆聽了xx教授的《童年如何造就一生》,、《色彩性格》兩個(gè)專題講座。一個(gè)個(gè)生動(dòng),、鮮活的案例引人入勝,，讓我了解到孩子的童年如何將決定孩子的一生，作為一名教師對(duì)孩子的影響是巨大的,，教師要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的性格特點(diǎn),，針對(duì)不同性格的孩子,，進(jìn)行不同的教育，才能促使孩子能快樂健康地成長(zhǎng),。易凌峰的《新經(jīng)濟(jì),、新教學(xué)》講座讓我了解了經(jīng)濟(jì)與教學(xué)之間的關(guān)系，要想中國(guó)成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó),，就需要我國(guó)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才,，這就是我們教師肩負(fù)的巨大責(zé)任。第二輪培訓(xùn)聽了xx老師的《有效課堂提問的幾點(diǎn)看法》和xxx的《有效教學(xué)的涵義及實(shí)施策略》,。我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)：
1.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的,，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2.激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。
3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,，促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心,。第三輪培訓(xùn)聆聽xxx的《有效教學(xué)與教師經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)》，在肖老師幽默,、風(fēng)趣的講解中,，我給自己找到了定位，用教育發(fā)現(xiàn)——去點(diǎn)亮孩子的自信,，用教育道德——去震撼孩子的心靈,，用教育精神——去影響孩子的生命。用教育技藝——去改變孩子的命運(yùn),，要把上級(jí)的要求和學(xué)生的需求變?yōu)樽约旱淖非?。xxx的《淺談兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)》的講座中“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”,，讓我感悟頗深,。教師這個(gè)工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格,，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲,。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者,，人師也,。”做教師一定要德才兼?zhèn)?，自己的思想言行要給孩子做榜樣,。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，它無時(shí)無刻不在潛移默化影響著學(xué)生,。
2,、觀課研討,，分組研修，網(wǎng)絡(luò)研修
到xxxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了“生態(tài)課程”系列課例,；到xxx小學(xué)觀摩“有效教學(xué)”課例,；到xxxx小學(xué)觀摩班級(jí)讀書會(huì)……參觀了不同學(xué)校的校園文化，感受了不同學(xué)校的特色教學(xué),，領(lǐng)略了一線教師的教學(xué)魅力,，看到了學(xué)生的聰明好學(xué)，這一切讓我激動(dòng)興奮,。
3,、下校跟崗培訓(xùn)
跟崗研修是個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我兩次跟崗培訓(xùn)都是到xx市xxx小學(xué),，聽指導(dǎo)教師xx上課,，課后評(píng)課，參加了學(xué)校的校本教研,，然后自己進(jìn)行兩次教學(xué)體驗(yàn)（兩份教學(xué)設(shè)計(jì),、上兩節(jié)課、兩份課后反思）,；設(shè)計(jì)一次校本本研修方案,。
借助課堂教學(xué)的組織管理為平臺(tái)，通過備課,、說課,、上課、聽課,、評(píng)課開展課堂教學(xué)研討,，努力探索有效的課堂教學(xué)方式、措施,、規(guī)律和模式,。我印象最深的就是同組的同學(xué)上《草帽計(jì)》，《草帽計(jì)》本是五年級(jí)的課文,，但當(dāng)時(shí)五年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)過了課文,，只好選擇四年級(jí)的孩子來上。同組同學(xué)討論《草帽計(jì)》的第一次教學(xué)設(shè)計(jì),，認(rèn)為問題的太多,、太碎，只要一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題,。經(jīng)過修改后,，教學(xué)方案就確定了。但是在課堂上教學(xué)時(shí),，放手讓孩子自己在課文中找出紅軍和白軍的表現(xiàn),，并進(jìn)行對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)孩子找不準(zhǔn)確，找不完整,。只關(guān)注我們運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，而忽略了孩子的已有的知識(shí)水平，拔高了教學(xué)難度,。課后,，我們討論，教師應(yīng)先出示對(duì)比表,，先引導(dǎo)孩子在文中去找出紅軍和白軍的第一個(gè)不同表現(xiàn),，總結(jié)方法后，讓孩子馬上運(yùn)用所學(xué)的方法,，放手讓孩子主動(dòng)地探究,。這樣就能化難為易了。教學(xué)中,，教師鉆研的不僅僅是教材,，我們更要鉆研學(xué)生，了解了學(xué)生已有的知識(shí)水平后,，再鉆研教材，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教學(xué)方案,，還要站在學(xué)生的角度去看去思這個(gè)設(shè)計(jì)中的每個(gè)問題學(xué)生是否能跳一跳就摘到,。我要牢牢記住一句話：我們的教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展、成長(zhǎng),。下校跟崗培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、展示、提高的平臺(tái),，讓我在師德,、教學(xué)、教研及教育理論等方面均能有所提升,，尤其是“教育教學(xué)理念更新,、教育教學(xué)理論掌握、教育教學(xué)方法深化”的提升,。
我一直相信著這樣兩句話：“教學(xué)無止境,，且行且思”。在集中培訓(xùn)中,，我貪婪地吸收著各種知識(shí),，卻來不及消化沉淀，我要在不斷地實(shí)踐中消化各種能量,。因此在自己平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),，指導(dǎo)自己的教學(xué),，在教學(xué)中我有時(shí)困惑、有時(shí)茅塞頓開,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，沒有哪位教師可以說自己的課完美無缺，這就促使老師要在實(shí)踐中不斷地自我超越,。我在備課時(shí),，不僅知道文字的表面意義，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句,、謀篇布局,。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人,，這是教育的本質(zhì),。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí),。不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界,，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。你只有了解學(xué)生,，知心才能交心,，研究學(xué)生、了解學(xué)生真是非常重要,，我們教師的教要教在學(xué)生不知道的地方,，教在學(xué)生似懂非懂之處。
在培訓(xùn)中,、實(shí)踐中,，我越來越覺得自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng),、教研素養(yǎng)嚴(yán)重不足,。教學(xué)成果的分享缺積極性，怕動(dòng)筆寫文章,，即使動(dòng)筆寫文章時(shí),，經(jīng)常找不到合適的詞語來修飾，顯得空白無力,。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式,，沒有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新精神,，現(xiàn)代教育技術(shù)欠精,，不會(huì)制作精美的動(dòng)畫課件。三年的培訓(xùn)讓我重新審視了自己的不足,，也燃起了我奮進(jìn)的火燭,。當(dāng)今社會(huì)對(duì)語文教師的要求比以往任何時(shí)期都高,，語文學(xué)科的基本性質(zhì)也決定了語文教師的“一身多能”。語文教師不僅是語文知識(shí)的傳授者和語文能力的訓(xùn)練者,，而且是學(xué)生智力的開發(fā)者和美好靈魂的塑造者,。自己深感責(zé)任重大，才學(xué)淺疏,，需要不斷學(xué)習(xí),，盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里,，立足課堂,，辛勤耕耘。
小學(xué)語文新教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師,，今年暑假我很榮幸參加了x市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說,，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高,。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,。
以前培訓(xùn)也較多,，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過這次骨干教師的培訓(xùn),，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面,。特別是xx教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》,、xx老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書教學(xué)相得益彰》，xx教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象,。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能做好一名教師,。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行,，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,。而且語文教師還要學(xué)高為師,，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn),，我有以下幾點(diǎn)感悟：
想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨,。抄不完的筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨,，領(lǐng)導(dǎo)的不理解,，等等。都是那么沉重,，沉重的令人窒息,。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。可通過這次的培訓(xùn),，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師,？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比,，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn),，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
通過培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本,，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中,，教材是語文知識(shí)的載體,，學(xué)生是獲取語文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),，并把這些知識(shí)遷移,，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,，與教材交流,，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,，運(yùn)用好教材,。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地,。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,，總之，教師要扮演好橋的角色,，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論,。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流,。也就是說,，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),，而不是主導(dǎo)者,。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢,？在參加了市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班,，認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念，聆聽了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后,，我想,，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣,，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件,。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。否則，橋就搭不成,，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過,。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手,，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚,，要用來引玉,，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,，而要他感到閱讀是為了感受一種美,。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材,，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶,，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用,，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo),。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來，對(duì)我們年輕教師來說,，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),，都是一種不可估量的財(cái)富。
小學(xué)語文新教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
7月11——13日,，我參加了岳麓區(qū)教研室組織的小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn),。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法,、可行的教學(xué)建議,、與專家面對(duì)面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。特別是譚石光老師的《學(xué)校書法教學(xué)講座》,、教研室熊社昕主任《處理好語文教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系》印象尤為深刻,。通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng),、不全面,。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能做好一名教師,。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行,，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,。而且語文教師還要學(xué)高為師,，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美,，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美,。
一,、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二,、提高思想認(rèn)識(shí),，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思,、進(jìn)步的過程,，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn),，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處。
三,、加深反思,，提高自身教育教學(xué)水平。
通過培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思,。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本,，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面發(fā)展,。
這次培訓(xùn),，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
小學(xué)語文新教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我作為學(xué)校的小學(xué)骨干教師,，為了能讓我們更加的教好學(xué)生,，所以學(xué)校對(duì)我們這些語文教師進(jìn)行了一場(chǎng)培訓(xùn)。而我也從這場(chǎng)培訓(xùn)中學(xué)到更多有關(guān)教學(xué)方面的知識(shí),。以下便是我作為骨干教師的培訓(xùn)心得：
我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)已有x年,，早已是學(xué)校里的骨干教師，也有自己的一番成就,。在這次的培訓(xùn)上,，我從這些培訓(xùn)的老師那學(xué)到更深層的語文教學(xué)知識(shí)。在xx老師那,，我知道在給學(xué)生上課時(shí),，一定不能自己把課都講完，一定要引導(dǎo)學(xué)生自己去講解課文,，這樣才能讓學(xué)生自己從書中找到答案,。我雖然是個(gè)骨干教師，但是在教學(xué)上還是趨于傳統(tǒng)教學(xué),，就是老師在上面一個(gè)人講,，學(xué)生就在講臺(tái)下聽，學(xué)生參與的不多,。從這位老師那,，我知道自己的缺漏在哪了,，難怪我變動(dòng)那么多的方式去教學(xué)，卻還是達(dá)不到我要的效果,，現(xiàn)在我明白了,，如果要讓學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)更加好，就一定要讓學(xué)生有參與,，并且一堂課學(xué)生參與的時(shí)間一定是居多的,，如此學(xué)生才會(huì)從這堂課中深刻的學(xué)到知識(shí)，也更加明白課文所要講的內(nèi)容以及意義是什么,。
再有,，從另外一個(gè)老師那，知道語文也不是死的,，而是活的,，也是可以去創(chuàng)新的，所以在自己今后的一個(gè)教學(xué)上,，就一定要適當(dāng)?shù)募尤胄略?，不斷的?chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)的形式，這樣才能找到更適合自己所教的班級(jí)的學(xué)生的語文教學(xué),。我回想自己以前也有個(gè)去換一種模式教,，但是卻沒有效果，我想可能是我還不夠了解這些低年級(jí)的學(xué)生,，因此我必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，不能讓自己骨干教師的稱號(hào)被質(zhì)疑。這次我在培訓(xùn)中,，真的有認(rèn)識(shí)自己以前的缺點(diǎn),，現(xiàn)在我能去相應(yīng)的改正，也是為自己更好的把學(xué)生們的語文教好,，讓他們的語文成績(jī)也更好,。
有了這次更深入的學(xué)習(xí)，我覺得自己又上升了一個(gè)層面,，對(duì)自己也更加了解,。往后的教學(xué)，我不會(huì)辜負(fù)自己現(xiàn)在這個(gè)榮譽(yù),，一定嚴(yán)格的去要求自己做好,。不僅是為自己的教育事業(yè)，也是為學(xué)生們的學(xué)業(yè)著想,，教好了他們的小學(xué)語文,。畢竟他們還小，現(xiàn)在把語文基礎(chǔ)打好了，未來學(xué)習(xí)也不會(huì)很難,。我要做的就是不斷的更新語文教學(xué)的模式,，找到適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的方式，幫助他們把小學(xué)的語文學(xué)好,。
