作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

羽毛球教案課時篇一

01活握死摳,。

“活握死摳”有兩重意思：一是靈活握拍,，二是摳死拍柄,。

除了擊球時要摳死之外,，其余時間都是在放松狀態(tài)下的握拍，保證球拍能在手里自由地變換,，才能以更好的方式來回球,。

在擊球瞬間，手指要緊摳拍柄,，讓力量通過手指瞬間傳遞到拍上,，擊球干凈利落,，特別是拇指和食指,，是手法的重點。

擊球瞬間握緊,。

02長揮短抖,。

羽毛球運動講究大開大合，不僅僅是整個身體張弛有度,，感覺優(yōu)美,，更重要的是胳膊和肩膀的舒展，能更好地將力量完全傳遞,，所以擊球時要“長揮”,。

但在擊球的瞬間，卻需要靠手腕的抖動來決定球的路線及落點,。手腕下壓,，則球路短,，下壓的角度大；手腕微平,，則球路直,；手腕后撤,，則出現(xiàn)高遠球等等,。

03高壓低抬,。

在遇到高球時,，一般選擇下壓手法，這樣會加快回球的速度,，增加對方回球難度,。這里的“壓”可以理解為：下壓球，也可以理解為：手腕下壓,，效果是一樣的,。

當對方下壓/殺球的時候，我們的手臂要上抬,，也稱為“抬肘”,。

抬肘能更好的發(fā)力，此時使用反手握拍法是最舒適的`,，是反手打法中必須要做的,。

接殺最好是反手，在發(fā)小球的時候,，通常是反手的握拍,，依靠大拇指的發(fā)力，將球頂出去,。此時的動作,，就是手臂上抬,。在接殺的時候也是一樣，只不過重心降低了一些,。

04遠打近搓,。

球比較遠的時候，采用“打”的方式,。即一般的中后場擊球,，用力較大，整條胳膊都在用力,，傳遞至手腕,，然后擊球。

“搓”則是網前的小球,，用手指發(fā)力,，捻動球拍，用力較小,，多是技巧,。也可以理解為：大球用打，小球用搓,。

05正側反背,。

正側：在擊正手球時要向后側身，側身的目的就是為了更有力的擊球,。側身之后,，手腕也要做出相應的內旋，以此來彌補拍面的角度問題,。

手腕的內旋正是為了更好的發(fā)力,，所以在擊球的瞬間，也就是側身回正時,，力量最大,。

反背：反手球，身體需要背對球網,，才能保證回球的質量,。

06強追緩擋。

在進攻有利的時候,，要步步緊逼,，追上網，此時手法應該連貫,，一拍出去就應該想好下一拍的打法,，在擊球時毫不猶豫，才能保持進攻的優(yōu)勢。

緩擋：就是在對方形成連續(xù)進攻的時候,，不要越打越急,，而是要通過手臂緩慢發(fā)力，做小球,，擋斜線,，來改變對方的節(jié)奏，找機會改變局勢,。

總結：進攻的時候要趁勢而上,，防守時要緩緩發(fā)力改變對方節(jié)奏。

羽毛球步法教案可以設計并教授以下幾種方法：

（一）兩側蹬跨步通常在對方來球速度較快,，落點比較偏內時運用較多,。向右側蹬跨步時,，身體重心先移至左腳上,，隨即左腿迅速用力蹬伸，在右腿向右側跨出的同時,，髖關節(jié)旋外,，落地后成側弓箭步狀。擊球后,，右腿隨即旋內蹬伸回動,。向左側蹬跨步則相反而行。

（二）并步右側移動步法從起動開始,，身體側向右側,，身體重心移向右腳，左腳向右腳并步靠攏,，并以前腳掌著地向右側蹬伸,，右腳在左腳并步未落地時，髖關節(jié)旋外后向右側跨出一大步,，落地時腳尖朝向右側方向,。擊球后，右腿隨即再旋內蹬伸回動,。這種步法,，通常在對方來球距邊線較近時運用。

（三）左側前交叉移動步法起動時,，左腳先向左側邁一小步,，隨即以左腳為軸，身體左轉,，右腳向左側跨一大步,，呈背對球網姿勢擊球。擊球后，右腿迅速蹬伸右轉體還原成面對球網姿勢,，并利用左腳并步調整身體重心和回動,。這種步法與并步一樣，通常在對方來球距邊線較近時運用,。移動：主要指從中心位置起動后到擊球位置的移動方法,。移動的基本步法有墊步、交叉步,、小碎步,、并步、蹬轉步,、蹬躊步和騰跳步等,。運用這些方法，構成了從中心位置到場區(qū)不問位置擊球的組合步法——后退步法,、兩側移動步法和上網步法：自中心位置到擊球點的步數(shù),，一般用一步、兩步或三步,，這必須根據當時球離身體的遠近來決定,。影響移動速度的因素有步數(shù)的多少、步頻的快慢和步幅的大小!下面將各種移動的基本步法介紹給大家,，以便在場廣靈活運用：

(1)勢步：當右(左)腳向前(后)邁出一步后,，后腳跟進，緊接著以同一腳向同一方向再邊一步,，為墊步,。勢步一般作為調整步距用。

(2)交叉步：左右腳交替向前,、向側或向后移動為交叉步,。經另一腳前面超越的為前交叉步，經另一腳后面超越的為后交叉步,。交叉步一殷在后退打后場球時后退得較多,。

(3)小碎步：以小的交叉步移動的稱為小碎步。由于步幅小,，步頻快,，一般在起動或回動起始時用。

(4)并步：右腳向前(或向后)移動一步時,，左腳即刻向右腳跟并一步,，緊接著右腳再向前(向后)移動一步，稱為并步,。

(5)蹬轉步：以一腳為軸,，另一腳作向后或向前蹬轉步。

(6)蹬跨步：在移動的最后一步，左腳用力向后蹬的同時,，右腳向來球的方向跨出一大步,，稱為蹬跨步。它多用于上網擊球,，在后場底線兩角移動抽球時也常采用,。

(7)騰跳步：起跳騰空擊球的步法為騰跳步。它可分為兩種,，一種是上網撲球或向兩側移動突擊殺球時,，以領先的腳(或雙腳)起跳，作撲球或突擊殺球,；另一種是對方擊來高遠球時,，用右腳(或雙腳)起跳到最高點時殺球。羽毛球單元計劃教案,。

羽毛球教案課時篇二

研究課教案（文字式簡案）,。

水平階段：水平一（二年級）。

教學,。

目標：

3,、練習中表現(xiàn)出勇敢,、果斷和不怕困難,、爭取勝利的精神。教學內容：

教學步驟：

一,、準備階段（7--8分鐘）,。

1、體委整隊集合,、匯報人數(shù),。

2、師生問好,，宣布本課內容,。

3、隊列,、隊形練習（向左,、向右轉）。

要求：兩腳同時登地,。

4,、由小組長帶領分組慢跑。

三,、

學習階段（17—21分鐘）,。

1、復習正手顛球。要求：球拍要平,。

向上顛,。

2、示范正手上一步挑球動作,。要求：認真觀看,。

比較和顛球的不同。

3,、組織學生練習,。

要求：1）運動隊隊員當老師助手進行幫助練習。

2）沒人打三個球,。

3）集體徒手練習3—4次,。

4）平均分成四組練習3—4次。

4,、示范反手上一步挑球,。要求：1）認真觀察。

2）比較和正手挑球的不同,。

5,、組織學生練習。

要求：1）集體徒手練習3—4次,。

2）平均分成四組練習3—4次,。

1、教師講解示范游戲方法,、規(guī)則,。

2、學生分組游戲,、比賽,。

3、

總結,。

比賽中出現(xiàn)的情況,，強調規(guī)則再比賽。

4,、評價比賽結果,。

五、放松身心階段（2—3分鐘）,。

1,、教師提要求。

2,、學生分散隨師示范作簡單放松動作,。

六,、結束部分。

1,、總結練習,、比賽情況。

2,、安排學生收拾器材,。

3、師生再見,、宣布下課,。

七、練習密度預計,。

3,、平均心率130左右。

注：本教案在實際教學過程中可能有所變動,。

教后反思：

評課記錄：

羽毛球教案課時篇三

我喜歡打羽毛球,，每次打完我都累得滿頭大汗，但卻十分有趣,。

一大早,，我就和爸爸來到院子里的空地上打羽毛球。還記得我第一次打羽毛球的樣子,，真的是一點技巧也不懂,。爸爸把球打了過來，我反應不過來,，還在東瞧西望,，只見羽毛球就像長了眼睛似的,，巧妙地躲過了我的球拍,，狠狠地打在我的臉上。我的臉刷得一下就紅了起來,，成了一個紅彤彤的大蘋果,，立馬感覺到火辣辣的。

每次打球基本上都是我輸,，但我一點兒也不灰心,，因為在教練的幫助下，我的球技一天一天的在進步,。我暗暗給自己加油：我一定可以打贏爸爸的,。不容我多想，爸爸已經開始催我發(fā)球了,。爸爸你輸定了,！我左手將球向天空高高地拋起,，兩只眼睛緊緊地盯著羽毛球就在球快速升過我的頭頂時，我狠狠地將球擊打了出去,，羽毛球就像離弦的箭向對面飛去,。我想爸爸這次肯定接不住，沒想到,，那球居然又被爸爸反擊了回來,，我趕緊迎上去，來了個漂亮的挑球,，哈哈,，老爸沒接住，我先下一局,。就這樣,，我和爸爸你來我往，一會兒他領先,，一會兒我又反超,，一會兒正手，一會兒又是反手,，打得難分難解,，正在我們打得最激烈時，我故意打了一個扣球,，爸爸還以為我要打高遠球,，他來不及換手位，球就落地了,。最終,，我贏了！贏球的感覺真好,，雖然全身已經濕透,，但我卻感覺不到一點累。

寒假里,，我和爸爸經常打羽毛球,。我發(fā)現(xiàn)自己的身體也越來越強壯了，球技也不斷提高,。打羽毛球讓我明白一個道理：生命在于運動,，真是收獲滿滿！

文檔為doc格式,。

羽毛球教案課時篇四

一,、教材內容：

1、復習基本步法,。

2,、新授正手發(fā)球,。

二、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想,；以新課程標準為基本理念,；以面向全體學生為宗旨；以發(fā)展學生專長,，培養(yǎng)終身體育意識為目的,，結合實際，充分利用課程資源,。通過各種教學手段,，讓每個學生參與其中，體驗身體運動帶來的樂趣,。使學生身心得到全面發(fā)展,，為終身體育奠定基礎，形成長期堅持鍛煉的意識和能力,。

三,、學情分析：

高二學生隨著年齡的增長，特別是通過高一必修內容的學習,，速度,、力量和靈敏素質有了較大的提高。在心理上,，由半熟型向成熟過渡,。注意力和思維能力進一步提高。愛美怕羞,，他們渴望參與運動,。由于沒有教師的指導，學生對羽毛球的知識一知半解,，基本技術,、基本技能較差。女生的上肢力量弱,。本課通過游戲,，發(fā)展學生的反應速度。采用直觀教學,、啟發(fā)誘導和設疑解惑，通過相互學習,、探究學習和競爭比賽,，來達到本課的目標。

四,、教學目標：

1,、認知目標：學習理解正手發(fā)球的基本概念,，了解正手發(fā)球在比賽中的作用。

2,、技能目標：通過教學,，使70%的學生基本掌握正手發(fā)球技術。90%以上的學生掌握正確握拍的方法,。

3,、情感目標：培養(yǎng)勇敢果斷和克服困難的優(yōu)良品質。

五,、場地器材：

羽毛球場地2個（或空地一塊）,，羽毛球拍、羽毛球若干,。

六,、羽毛球正手發(fā)高遠球講解示范。

一,、動作要領：

發(fā)球前準備姿勢,。發(fā)球時，左手把球舉在身體的右前方并自然放下,，使球下落,，右手同時持拍由大臂帶動小臂，從右后方沿著身體向前并向左上方揮動,。當球落到右手臂向前下方伸直能觸到球的一剎那,，握緊球拍，并利用手腕的力量向前上方發(fā)力擊球,。擊球之后,，球拍順勢向左上方揮動緩沖。

二,、重點難點：

重點：轉體掄臂,，揮拍甩腕。難點：甩腕擊球,。

三,、易犯錯誤及糾正方法：

1、動作僵硬,；放球與揮拍配合不當,；可以采用多做放球練習來糾正。

2,、握拍太緊,，以致力量發(fā)揮不出；可以通過心理暗示來糾正,。

3,、發(fā)球后,，球拍未順勢向左上方揮動緩沖，而是揮向了右上方等,?？梢栽谧笊戏皆O置參照物來糾正。

羽毛球教案課時篇五

2,、嘗試根據羽毛球運動的基本動作創(chuàng)編操節(jié)動作,。

3、體驗自己編操的樂趣,。

4,、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5,、樂于參加體育活動,，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

每個學生一只羽毛球拍（成人球拍）,。

教師：小朋友都喜歡玩羽毛球,，現(xiàn)在請小朋友一起來玩一玩羽毛球。學生自由探索活動玩羽毛球,。注意找空地方玩,。

學生簡單交流打羽毛球的經驗，并用動作演示給大家看,。

集體學一學,、練一練比較規(guī)范的動作。

師生共同規(guī)范操節(jié)動作的順序,，按上肢下肢全身的動作順序編排,。

放松活動不倒的球拍。

五人一組順時針圍成圓站立,，一人扶住立起的球拍,，全體說："不倒翁，不倒翁,，是不是真正的不倒翁,。"說完扶羽毛球拍的人喊小組中后一學生的名字，被叫的學生立即上前扶住立在地上的球拍,，如扶住,，游戲繼續(xù)進行，如球拍倒下,，被叫的學生退出游戲,，其他人繼續(xù)游戲。一定時間后,，看那一組學生剩下的人數(shù)最多為勝者,。

羽毛球教案課時篇六

很早開始就喜歡上了羽毛球，一路走來,，都是自學,，這學期回到本部，終于有機會系統(tǒng)地學習羽毛球了,。這學期很幸運地選上了羽毛球課,，更幸運地選上了付老師的羽毛球課。通過一個學期的學習,，我從一個赤裸裸的業(yè)余愛好者成長為一個有點,。

心得體會。

的入門級羽毛球隊員,。通過學習,，我知道了羽毛球絕不僅僅是揮著拍子將球打到對面那么簡單，提高羽毛球水平還是需要通過多多練習,。從我的個人觀點來看,，“多思考、多領悟,、多,。

總結。

”同時進行“目的明確,，有針對性的練習”是很重要的,。不知不覺中，這學期的體育課已經接近尾聲了,，回顧一下這十幾節(jié)課程,，自己真是受益匪淺，進步很大,。

這個學期,，在老師的悉心教導下，我終于很好的掌握技巧和動作,，感覺收獲較大,。不但如此，這學期的課還給自己提供了一個鍛煉身體的機會,。通過這一學期的學習過程,，我覺的體育課是一門實踐性很強的課程，沒有系統(tǒng)的指導和有針對性的練習很難學得好,?？偨Y一學期來的學習體會，我覺得要想學好，迅速掌握技術,，要注意以下幾個方面：

一是要有良師指導,。羽毛球是一項技術性很強的體育運動，沒有一位良師的指導,，很難迅速掌握正確地動作和技術,，甚至會“誤入歧途”。

二是要多看,?？蠢蠋煹膭幼魇痉叮淳W上的視頻教學,，看書上的技術講解,，看球館里其他人的動作。多看,，才能讓打球的動作過程深印腦海,，才能去好好模仿熟練掌握。

三是要多思,。思考動作的技術內涵,，思考不同人的動作孰優(yōu)孰劣，思考學習的過程,。這樣才能知其然并知其所以然,，才能明白為什么要這樣打，為什么不那樣打,，才能知道怎么才能學得又快又好,。

四是要多練。紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,，作為實踐性極強體育運動，只有靠勤學多練才能找出問題的所在并不斷的去加以完善,。

六是注意思而不學則殆,。經常在網上可以看到別人關于如何打好羽毛球帖子，還有不少口訣,。但是,，不要太在意這些，因為想多了只會束縛手腳,、增加負擔,。光背熟了這些是打不好球的。只有先有了感性認識,，才能進行理性升華,。那些訣竅都是別人在自己打球有了一定基礎的情況下總結出來的。只有當有了一定的羽球基礎,，再來看這些訣竅,，才會對你更有幫助。

羽毛球課是即將告一段落,，可是大學生活里的體育鍛煉卻還遠沒有結束,。今后我將發(fā)揚這種體育競技的精神,，繼續(xù)練習我所喜愛的羽毛球運動,，不斷提高自己的羽毛球水平，做好每一件事,，保持健康的生活習慣,。最后感謝一下這學期悉心教導我們的付老師以及一起練習的同學。

1/1,。

羽毛球教案課時篇七

教學目標：

一）,、使學生了解羽毛球運動規(guī)則，幫助學生學會觀賞羽毛球比賽,，進而激發(fā)他們對羽毛球的學習興趣,。

二）、強調課堂教學秩序,，培養(yǎng)良好組織紀律性,。

課的部分：

一、上課依常規(guī)要求進行（特別強調課堂教學秩序）,；

二,、慢跑600m；

三,、

徒手操6節(jié),。

一、羽毛球運動規(guī)則簡介：

1,、挑選場地或發(fā)球權,。

2、局數(shù)和分數(shù),。

3,、發(fā)球權、得分和交換發(fā)球權,。

4,、交換場地。

5,、發(fā)球和接發(fā)球,。

6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序。

7,、違例,。

1）、發(fā)球時的幾種違例,。

2）,、接發(fā)球時的幾種違例。

3）,、擊球時的幾種違例,。

二、分組教學比賽,。

要求：6—8人一組,，自定規(guī)則和裁判。

教學方法：

1,、分組比賽6—8人一組,。

2、教學比賽過程中,，教師旁觀,、了解學生實際水平，以便于今后教學能有的`放矢,。

三,、課課練：移動步法練習。

1,、整理放松,；

2、小結,、講評,、宣布下次課內容地點；

3,、器材收拾,；

4、下課,。

羽毛球教案課時篇八

xx年4月9-30日,。

上海xx羽毛球館。

xx,。

此次比賽有男子單打,、女子單打、男女混雙,、師生混雙四個項目,，男子單打,、女子單打為個人賽，男女混雙,、師生混雙為團體賽,，以專業(yè)為單位參賽。

學院提供羽毛球,，球拍由各專業(yè)自帶,。

(沒有球拍的專業(yè)由學院幫忙準備)。

為讓我們生環(huán)的研究生在忙碌而又緊張的實驗之余,，能夠放松身心,，勞逸結合。以運動激發(fā)靈感,，更好地促進科研的開展,。同時也為學院發(fā)掘羽毛球人才，豐富研究生的業(yè)余生活,，致力于為研究生們打造一個互相交流、互相學習的平臺,我院特策劃舉辦此次的生環(huán)學院羽毛球賽,。

xx年4月9日——4月13日,，由班長將參賽項目和參賽人員報名表于4月13日(星期五)晚八點之前發(fā)至生環(huán)學院體育部聯(lián)系人楊艷的郵箱。

本次比賽有男子單打,、女子單打,、男女混雙和師生混雙四個項目，每一輪比賽都采取3局2勝制,。其中男女混雙每一局上場的兩名隊員必須不同;師生混雙,，3局中可以是一名老師換2名學生或3名學生，由班長自行安排,。男子單打,、女子單打以11分記一局，先得11分者為贏的`一方;男女混雙,，師生混雙以15分記為一局,，先得15分者為贏的一方。每局比賽均由抽簽確定比賽對手,。

比賽沒一個項目都采用單淘汰制,。(如比賽選手或班級有16位，則采用16進8,，8進4,，4進2，確定冠軍)具體進入半決賽和決賽的選手或班級,，視具體報名情況而定,。若報名選手或班級為奇數(shù),，則有一個輪空。比賽專業(yè)或選手,，輪空專業(yè)或選手均由抽簽決定,。

由體育部通知各班班長團支書，由班長通知各班同學,，并確定參賽名單,。原則上每個專業(yè)必須派選手參加。

每個項目均決出第一名,、第二名,、第三名并頒發(fā)證書和精美獎品。(注：本次比賽的記錄員和裁判員均有獎品補貼,。),。

羽毛球教案課時篇九

們對羽毛球的學習興趣。

二),、強調課堂教學秩序,培養(yǎng)良好組織紀律性,。

三、課的部分:,。

[準備部分]:,。

一、上課依常規(guī)要求進行(特別強調課堂教學秩序);,。

二,、慢跑600m;。

三,、徒手操6節(jié),。

[基本部分]:。

一,、羽毛球運動規(guī)則簡介:,。

1、挑選場地或發(fā)球權,。

2,、局數(shù)和分數(shù)。

3,、發(fā)球權,、得分和交換發(fā)球權。

4,、交換場地,。

5、發(fā)球和接發(fā)球,。

6,、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序,。

7、違例,。

1),、發(fā)球時的幾種違例。

2),、接發(fā)球時的幾種違例,。

3)、擊球時的幾種違例,。

二,、分組教學比賽。

要求:6—8人一組,自定規(guī)則和裁判,。

教學方法:,。

1、分組比賽6—8人一組,。

2,、教學比賽過程中,教師旁觀、了解學生實際水平,以便于今后教學能有的放矢,。

三,、課課練:移動步法練習。[結束部分]:,。

1、整理放松;,。

2,、小結、講評,、宣布下次課內容地點;,。

3、器材收拾;,。

4,、下課。

羽毛球教案課時篇十

活動目標：

嘗試根據羽毛球運動的基本動作創(chuàng)編操節(jié)動作,。

體驗自己編操的樂趣,。

提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念,。

活動準備：

每個幼兒一只羽毛球拍（成人球拍）,。

活動過程：

--教師：小朋友都喜歡玩羽毛球，現(xiàn)在請小朋友一起來玩一玩羽毛球,。幼兒自由探索活動--玩羽毛球,。注意找空地方玩,。

探索學習將玩羽毛球的動作轉變成操節(jié)。

--幼兒簡單交流打羽毛球的經驗,，并用動作演示給大家看,。

--集體學一學、練一練比較規(guī)范的動作,。

--啟發(fā)幼兒將打羽毛球的動作嘗試變成有節(jié)奏的動作,。

--師生共同規(guī)范操節(jié)動作的順序，按上肢--下肢--全身的動作順序編排,。

放松活動--不倒的球拍,。

--玩法：五人一組順時針圍成圓站立，一人扶住立起的球拍,，全體說："不倒翁,，不倒翁，是不是真正的不倒翁,。"說完扶羽毛球拍的人喊小組中后一幼兒的名字,，被叫的幼兒立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住,，游戲繼續(xù)進行,，如球拍倒下，被叫的幼兒退出游戲,，其他人繼續(xù)游戲,。一定時間后，看那一組幼兒剩下的人數(shù)最多為勝者,。

小百科：羽毛球是一項室內,、室外都可以進行的體育運動。依據參與的人數(shù),，可以分為單打與雙打,，及新興的3打3。羽毛球拍由拍面,、拍桿,、拍柄及拍框與拍桿的接頭構成。

羽毛球教案課時篇十一

羽毛球（1）,。

教學目標：

了解羽毛球拍的基本握法及特點掌握發(fā)球的基本方法教學重難點：

掌握各項動作要領教學過程,。

一、導入,。

師生問好,，宣布教學內容。

二,、過程,。

1,、組織學生列隊。

2,、復習快速集合,、立正、稍息和報數(shù),。

3,、復習三向轉法。

4,、學生觀察羽毛球拍,，講解羽毛球拍的基本握法及特點。

5,、學生練習握拍姿勢,。

6、學生與教師示例,，講解發(fā)球的基本方法,。

7、學生分兩組（男女混合）練習握拍和發(fā)球,，教師巡查糾錯,。

三、集合,、按教師指令練習動作,，宣布下課。

羽毛球（2）,。

教學目標：

學習羽毛球的擊球方法及簡單計分規(guī)則教學重難點：

掌握各項動作要領及簡單計分規(guī)則教學過程,。

一、導入,。

師生問好，宣布教學內容,。

二,、過程。

1,、組織學生列隊,。

2、復習快速集合,、立正,、稍息和報數(shù)。

3,、復習三向轉法,。

4,、示例講解羽毛球握拍姿勢及發(fā)球方法。

5,、與一位同學示例講解羽毛球擊球方法及簡單計分規(guī)則,。

6、學生分組練習,，教師巡查指導,。

三、集合,、

總結,。

上課內容，宣布下課,。

羽毛球（3）----單打比賽規(guī)則,。

教學目標：

學習羽毛球單打比賽規(guī)則教學重難點：

掌握羽毛球單打比賽規(guī)則教學過程。

一,、導入,。

師生問好，宣布教學內容,。

二,、過程。

1,、組織學生列隊,。

2、復習快速集合,、立正,、稍息和報數(shù)。

3,、復習三向轉法,。

4、教師講解羽毛球單打比賽規(guī)則,。

5,、學生分組練習，教師巡查指導,。

三,、集合、總結上課內容,，宣布下課,。

羽毛球（4）----單打比賽規(guī)則。

教學目標：

學習羽毛球單打比賽規(guī)則教學重難點：

掌握羽毛球單打比賽規(guī)則教學過程。

一,、導入,。

師生問好，宣布教學內容,。

二,、過程。

1,、組織學生列隊,。

2、復習快速集合,、立正,、稍息和報數(shù)。

3,、復習三向轉法,。

4、師生互動復習羽毛球單打比賽規(guī)則,。

三,、集合、總結上課內容,，宣布下課,。

羽毛球（5）----練習發(fā)球及對打。

教學目標：

學習羽毛球單打比賽規(guī)則教學重難點：

掌握羽毛球單打比賽規(guī)則教學過程,。

一,、導入。

師生問好,，宣布教學內容,。

二、過程,。

1,、組織學生列隊。

2,、學生分組練習,，教師巡查指導。

三,、集合，總結學生練習情況,，宣布下課,。

羽毛球（6）----雙打比賽規(guī)則。

教學目標：學習羽毛球雙打比賽規(guī)則教學重難點：

掌握羽毛球雙打比賽規(guī)則教學過程。

一,、導入,。

師生問好，宣布教學內容,。

二,、過程。

1,、組織學生列隊,。

2、復習快速集合,、立正,、稍息和報數(shù)。

3,、復習三向轉法,。

4、教師講解羽毛球雙打比賽規(guī)則,。

5,、學生分組練習單打，可嘗試雙打,，教師巡查指導,。

三、集合,、總結上課內容,，宣布下課。

羽毛球（7）----雙打比賽規(guī)則,。

教學目標：

學習羽毛球雙打比賽規(guī)則教學重難點：

掌握羽毛球雙打比賽規(guī)則教學過程,。

一、導入,。

師生問好,，宣布教學內容。

二,、過程,。

1、教師復習講解羽毛球雙打比賽規(guī)則,。

2,、學生分組練習單打和雙打，教師巡查指導,。

三,、集合,、總結上課內容，宣布下課,。

羽毛球（8）----雙打比賽規(guī)則,。

教學目標：

學習羽毛球雙打比賽規(guī)則教學重難點：

掌握羽毛球雙打比賽規(guī)則教學過程。

一,、導入,。

師生問好，宣布教學內容,。

二,、過程。

1,、教師復習講解羽毛球雙打比賽規(guī)則,。

2、學生分組練習單打和雙打,，教師巡查指導,。

三、集合,，總結上課內容,，宣布下課。

羽毛球（9）----自由練習1教學目標：

復習羽毛球的相關知識教學重難點：

掌握羽毛球的相關知識教學過程,。

一,、導入。

師生問好,，宣布教學內容,。

二、過程,。

1,、組織學生列隊集合2、學生自由練習羽毛球,。

三,、集合、點名,、宣布下課,。

羽毛球（10）----自由練習2教學目標：

復習羽毛球的相關知識教學重難點：

掌握羽毛球的相關知識教學過程。

一,、導入,。

師生問好，宣布教學內容,。

二,、過程,。

1、組織學生列隊集合2,、學生自由練習羽毛球。

三,、集合,、點名、宣布下課,。

羽毛球教案課時篇十二

課程名稱：羽毛球開發(fā)教師：譚校紅課程類型：健康生活類,。

課時：一學年，共30課時,，每周2課時,。開設對象：1-6年級學生。

二,、課程目標,。

1、以全面貫徹落實課改精神為宗旨,，從學生實際出發(fā),，以學生為主體，努力創(chuàng)建教學新模式新情景,，通過優(yōu)化教學過程來進一步激發(fā)學生對羽毛球運動的興趣,。

2、讓學生初步掌握羽毛球基本技術,、技能,，了解羽毛球運動相關知識及發(fā)展概況。

3,、通過教學,，讓學生充分體驗活動過程，在活動體驗中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、認識問題,、分析問題的能力，以及合作學習,、主動探究的能力,。

4、通過教學,，培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌,，樂于助人、相互幫助的學習習慣,。

三,、課程內容,。

第一單元。

1,、學習羽毛球發(fā)展的相關知識,。

2、認識場地,；學習握拍技術,。

3、學習發(fā)高遠球技術,。第二單元,。

1、復習鞏固握拍動作和發(fā)高遠球,；學習放網前并初步學習勾球,。

2、學習羽毛球場地知識,。

3,、學習挑高球（直線）。第三單元,。

1,、學習有關場地的知識。

2,、復習高遠球揮拍并練習打高球,。

3、學習正手對角線挑球及反手挑球,。第四單元,。

1、學習有關比賽的相關規(guī)則,。

2,、復習正手對角線挑球及反手挑球。

3,、初步學習吊球技術,。第五單元。

1,、進一步學習步法即后場步法,。

2、進一步強化高遠球揮拍動作的規(guī)范性,。

3,、對打高遠球。第六單元,。

1,、復習吊球,，在鞏固動作的基礎上提高擊球質量。

2,、初步學習網前動作即勾球,。

3、練習前,、后移動的高遠球,。第七單元。

1,、練習多球的吊球加強學生動作的穩(wěn)定性。

2,、練習網前多球,，提高學生的網前技術。

3,、素質練習即場地移動,。

四、課程實施,。

1,、結合我校實際情況，羽毛球校本課由小學部學生自由選報,，學校固定每周二和周四下午第三節(jié)課和課活時間為上課時間,。

2、我們一般先采用集中教學,，然后進行分時練習的方法,，實行理論和實踐相結合，取得良好的教學效果,。

3,、教學中應以學生為主體，通過身邊或國內的羽毛球巨星調動激發(fā)學生的積極性,。

4,、建議學校購買一定的教學器材，便于教師教學,；建議班主任及家長為學生提供學習器材及滿足需求,。

五、課程評價,。

1,、評價內容。

（1）,、學生對羽毛球運動的興趣程度,。

（2）,、學生對羽毛球運動技能的掌握。

（3）,、學生間人際交往狀態(tài)的改善程度,。

（4）、學生獲得的成就感,。

2,、評價形式。

（1）,、學生自評：學生針對以上內容對照參加本組以前進行自評,。（2）、教師評價：教師根據學生在學習中的表現(xiàn),、訓練實踐態(tài)度,、運用技能的能力等，可用成績冊,、記分的方法對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄,，作為評價依據。

（3）,、學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式,；也可以是學生在學校活動中發(fā)揮特長而得到學校的認可,、肯定,。

（4）、學生評價：學生根據被評者能力的提高程度給予適當評價,。

（5）,、他評：是家長、社會等對學生技能的評價,，如參加校外比賽活動,。