人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學班主任班級管理經驗分享篇一

我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人,，其中女生27人,，男生30人；而本學區(qū)的學生僅有25人,，是個流動性比較大的團體,。所以，在教育工作上重復性就比較大,，每次有學生的轉入轉出（平均每個學期有五個左右）,，都要對學生進行重組，讓學生適應我們的團體,，我也要不斷地熟悉他們,。

從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良,、天真無邪的心靈,。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一齊商量,、解決問題,，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事,。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩,，脾氣較沖動,，容易出一些安全事故。

從學習方面來說,，百分之八十的孩子都還是比較聰明的,，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學習上的優(yōu)勢,。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣,，但在數學上的邏輯思維本事還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績,。愛學習,、肯動腦,、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州,、鐘煥銘,、張之晨等，他們進取向上,，給伙伴們起了很好的帶頭作用,。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之后,，他們覺得很難,，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心,，情景比較糟糕,。

本來有意結合學習的學習情景在學生中創(chuàng)設一種愛英語、學英語,、用英語的學習氛圍,，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，構成一種應對困難進取向上的精神面貌,，但本學期則結合實際情景,，抓學生的思想教育，使學生構成一種平靜的心理,，讓學生愛讀書,，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走,，看一看,，此刻學生的思想較穩(wěn)定，班級正呈現出一種禮貌的風氣,。

1,、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真,，但如果覺得難,，無興趣的課就會十分地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴,、隨意下座位,，使課堂秩序被擾亂，所以學習的成果收獲不大,。

2,、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得異常嚴重,。孩子們都是以自我為中心,，容不下別人的一毛病,，只要是稍不利于自我的事就會很不高興，心胸比較狹小,。

3,、個別孩子的個性比較突出，存在必須的心理問題,。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵,，所以孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學的身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由,。在班級里造成了不良的影響,。

1、利用班隊會,，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會,，讓學生在班隊活動中受到教育。

2,、在學生中樹立榜樣,。每一天教師都對學習認真、舉止禮貌,、作業(yè)認真工整的學生頒發(fā)喜報,，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取,，取得了必須的成效,，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講,，作業(yè)完成得比以前認真多了,，所以在學習上取得了很大的提高。

3,、對個別生進行單獨的談話,，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子,，可是由于家庭離異的原因,，使得他處于一種無人管教的狀態(tài)，本學期開學以來不做作業(yè),，任何事情表現得都十分地不認真,。我明白他很想自我的媽媽,，每次談起媽媽,，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話,，媽媽會經常來看你的,?！边@時他就會補作業(yè)，把學習補上,。

小學班主任班級管理經驗分享篇二

各位領導,，各位評委，大家下午好,！很高興今天有機會和大家分享一些帶班的感觸,，今年是我當班主任的第三個年頭，如果有人問我當班主任最大的感觸是什么,，一個字“累”,，這次活動讓我有機會靜心回顧自己的“主任歷程”，雖然累,，卻也甘之如飴,。2006年，我第一次接班,，信心滿滿卻“落荒而逃”,，2012年我第二次接班，心中忐忑卻也勇敢接過,，2013年我第三次接班,，無畏無懼，心中坦然,。從“懼怕”到“坦然”,，是班主任這個崗位鍛煉了我，改變了我,。今天我要和大家分享的談不上是什么帶班育人方略,，只是自己的點滴感悟，希望不會在各位行家面前貽笑大方,。

班主任不光要具備“一張冷臉,，一張笑臉”，重要的是要做到收放自如,，適時轉換,。記得那一年初次接班時，我為了震懾住學生,，總是板著一張臉,，就怕自己露出笑臉管不住學生。那一年,，我用面具將學生和我隔開了距離,，我了解不到真實的他們，他們也不愿意向我敞開心扉。慢慢的我才發(fā)現班主任既得當“嚴父”又得當“慈母”,，一張冷臉,、一張笑臉要做到收放自如，適時轉換,。學生表現好的時候一定要笑臉相迎,及時表揚幾句,、鼓勵幾句，當他違反班級紀律時冷下臉來批評教育,。前一秒是和煦春風,，后一秒就有可能是雷霆萬鈞，一味的“冷臉”會讓學生懼怕遠離,，一味的“笑臉”又會讓學生得寸進尺,。

曾經聽過一位專家講座，“聚焦關鍵教育事件”當時就有疑惑,，什么樣的事件是關鍵事件呢,？當了班主任才明白，事件本身并什么特別之處,，關鍵是教師怎樣去利用,。去年接班不久，我發(fā)現我們班的學生不會“哄”老師,，老師一發(fā)脾氣他們就蔫了,，沒有出頭的學生來緩解狀況，經常是老師氣鼓鼓地回到辦公室跟我這個班主任發(fā)發(fā)牢騷,。于是我在生物老師,、數學老師的配合下利用一次“倒課事件”對學生進行了這方面的教育。事情是這樣的,，數學老師前一天請假沒能上課,，我通知學生說安排下午的自習課補上數學，恰逢生物老師上午上課有些東西沒講完,，學生們就邀請生物老師下午自習課給他們去上生物,，結果就撞車了，其實經過我的協調問題已經解決,。但我想利用這次事件對學生進行教育,，就安排兩位老師前后腳進班，學生們一看來了兩個老師全都愣住了,，很多學生都辯解說我沒提前通知,，這時我來到了教室里，聽到他們在推卸自己的責任,，就說了下面一番話：同學們,，現在爭論我有沒有提前通知有意義嗎,？事情已經發(fā)生了，我們現在不是要追究誰的責任,，而是要想辦法解決眼前的問題，今天的課只能有一位老師上,，你們想想怎么解決,？在我的啟發(fā)下，有幾個學生馬上想到了第二天的自習課,，經過與兩位老師“假協商”把問題解決之后,，我補充道：同學們，本來這節(jié)課是45分鐘,，可是我們就因為追究誰是誰非浪費掉了10分鐘,，本來問題可以早點解決的，為什么變成了現在這樣,？這時全班同學異口同聲地說：老師,，我們錯了。自此以后,我們班學生在遇到事情的時候都能做到先放下無謂的爭論,，勇于承認錯誤,，妥善解決問題。

三,、班主任要學會對學生“緩緩地”批評身為教師,，都會有這樣的經歷，學生們哪句話說的不對哪個行為讓人容忍不了火氣馬上就上來了,，輕則劈里啪啦批評學生一頓,，重則與學生起了沖突，事情發(fā)展嚴重化,，容易和學生對立,。對于學生的犯錯行為，違紀問題,，班主任責無旁貸,，必須處理，但是怎樣處理會達到更好的結果值得我們深思,。班里有個學生叫鵬,，住校為他帶手機提供了借口，上學期快期末時在宿舍玩手機被宿管主任沒收,，他當時跟我保證以后不再帶手機了,。這學期開學沒多久，我發(fā)現他學習狀態(tài)特別不好,，根本就沒心思學習,，和他談過之后也沒什么改變,。一個周五的中午，德育孫主任在檢查時沒收了他的手機,，我卻沒有馬上找他,，裝作什么事都沒有，午自習過后,，他自己就送上門來了,，說不舒服要請假，不但不主動承認錯誤還鬧情緒,，當時我特別的氣憤,，真想吼他一頓，但是轉念一想,，這是一個很好的教育機會,，因此我壓下了自己的火氣。從他最近的學習狀態(tài)談起,，談到了他對我的保證,，其實我知道跟他談保證沒有用，必須另尋它法,。想起家長會和她媽媽的交流,，知道他在家里一直是個聽話的孩子，我話鋒一轉,，說道：通過我對你的了解,，我覺得你是一個自制力特別差的孩子，把手機再次帶到學校來就足以說明你管不住自己,，我不可能每節(jié)課都看著你,，我也沒什么太好的辦法，只能請你媽媽來陪讀了,。你自己也想想看有比這更好的辦法嗎,？他聽我這樣說，馬上說道：老師,，不用我媽媽來,，我自己能管好自己，您就再相信我一次,。從此他真的變了好多,，科任老師們都說他有了很大進步,在本學期的第二次階段檢測中,他的成績在我們班排到了第二名。

班主任就像一個大家長,，每天不光有自己的教學任務,，還要關注學生學習生活的方方面面。學生們的點滴進步都要給予及時的表揚與鼓勵?，F在這個班許多學生的行為習慣特別不好,，剛開始的時候,，有的學生午自習時間不能按時回到教室，根本就不提前請假,，午自習我經常變身為“福爾摩斯”追查這些人的行蹤,，于是我對全班同學提要求：只要你們來上學了，應該在教室里的時候而不在,，不管你們在哪在干什么必須提前跟我請假,，但是之后有的學生偶爾還會出現不打招呼的現象。上學期冬季長跑比賽我們班的體委中途跑回來跟我請假說：體育老師要留幾位同學在終點服務,，怕您著急回來告訴您一聲。本來是一件小事,，我卻在轉天的晨會上鄭重表揚了體委,，并重申要求，現在,，我們班的所有學生都能夠做到有事提前跟我請假,，杜絕了先斬后奏的現象。同時,，對于學生的錯處要及時指出,，不能睜一只眼閉一只眼，今天你對他的一個小錯不加理會,，明天他就可能犯更大的錯誤,，對一個學生的縱容會導致他今后行為的偏差，對一種現象的縱容會導致班規(guī)不立,，班風不正,。

“兩眼一睜，忙到熄燈,，鉆進被窩,，夢到學生?！边@是我在網上看到描寫班主任的歌謠,，真的是我們生活的真實寫照。作為一個最低級別的“主任”,，我不是最優(yōu)秀的那一個,，但我會努力成為最勤奮的那一個，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的高中生活,！

小學班主任班級管理經驗分享篇三

各位老師大家好

今年是我擔任班主任的第三個年頭,，從第一次接班的緊張，害怕,，不知所措,，到今天能夠淡定從容的去面對,，我很感謝班主任這份責任帶給我的點點滴滴，有汗水,，有收獲，是這個崗位鍛煉著我,，讓我和我的孩子們在成長的道路上創(chuàng)造屬于自己的一片天空,。這幾年的班出任工作我一直堅持著“教書育人并行，和學生共同成長”的帶班理念,。接下來我將就自己的班主任工作思路和方法做以簡單介紹,，和各位老師交流，不足之處愿能到老師們的批評指正,。

一,、以身作則,，樹立榜樣古人云：“其身正,，不令則行,；其身不正,，雖令不行?！币牍芾砗冒嗉?、管理好學生,，班主任必須樹立自身良好的形象,，做到言傳身教。不要認為有些事是小事就不做,，這樣以后有些事讓學生做,，學生也是迫于班主任的權力而不敢不做，決不是心甘情愿的,。在我的班級里最明顯體現的就是“說到做到”,，我一直教育學生成為言而有信的人，首先班主任必須是這樣的人,，處事上不能存在差不多,，得過且過，糊弄的想法,，因為有的孩子會記住我所說的每一句話,，既然說出口就應該盡力而為,，這樣不僅在學生中樹立了威信，同時也為孩子們樹立了榜樣,，所以學生們的懶惰和放縱的行為得到了明顯的改善,。在讀書活動中為了給孩子們起帶頭作用我們還會師生同讀一本書，在學生在潛移默化的學習中獲取更多的知識,，得到更好的鍛煉,。

二、尊重學生,，關愛學生

作為一名年輕的班主任脾氣會有不好控制的時候,，每當這時我就會告訴自己“冷靜的解決一切”。對于孩子我們要用愛的教育,，發(fā)生問題給他們解釋的機會而非以主觀想法下定論,，出現錯誤給他們一張溫暖的笑臉而非嚴厲的斥責，遇到困難給他們及時的幫助而非惡語相向,，進步時更應該給予鼓勵而非毫無在意,。在與學生相處的過程中“將心比心”,，我總會想著自己在這個年紀時的煩惱與想法,，那么這時我就與我的孩子們更近了一步，尊重每一位學生,，供其所需,，給學生提供平等，健康的學習和生活環(huán)境,，這樣就形成了和諧向上的班級氛圍,。

三、以生為主,，和諧相處

在之前的班級管理中我總是扮演著兩種不同的角色“嚴厲的老師”和“親近的朋友”,。更多的是處于后者的相處，孩子們在升入四年級時心智就發(fā)生了明顯的變化,，他們好像一下子長大了,，所以之前嚴厲的方式不再試用，我更喜歡凡事與他們商量,，聽聽他們的意見,，因為他們才是這個班級的主人。班級管理不是一個人的工作,，發(fā)揮每一名學生,、每一名班級干部的作用。對每一名學生班主任都要用其所長,，避其所短,，在為班級工作的方法和態(tài)度上給以指導幫助,，使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，熱心為班級,，為同學服務,，同時也培養(yǎng)他們相互配合，相互協作的能力,，進而使班級管理有聲有色,，讓他們懂得自己就是這個班級的小主人，他的一言一行與整個班級密不可分,，并為了班級的榮譽而努力的工作和學習,。班內的學習互幫小組，勞動能手,，讀書達人,，管理小隊個個厲害，就這樣我的班主任工作更加的輕松和快樂,。

四,、開展活動，積極向上

在學校和班級組織的各項活動中,，我都會圍繞著本班的學情和問題精心的設計和開展豐富多彩的活動,。每周一的班會就是總結我們一周學習生活的時候，這個時間充分的利用,，讓學生逐漸的規(guī)范自己的行為,，取得更大的進步。每次的主題班會我都會根據學生的年齡段認真設計,，“孝敬父母”主題班會,，讓現在的獨生子女更了解父母的偉大，從而更加孝順,，關愛父母,。“友誼在我心中”主題班會,，讓學生間的友誼加深,，共同創(chuàng)建和諧班級。同時我們還實行個人計分制來獎勵進步的學生,，鼓勵后進生,，讓每一位學生都得到鍛煉與成長，學生在集體中互相幫助,，相互鼓勵,，形成了一個健康向上的班級。

五、聯合老師,，溝通家長

我認為一個好的班集體不僅僅只有班主任和學生重要,，作為班主任我更要聯合我們的其它任課教師，及時的了解學生的學習狀況和課上表現,，根據任課教師反應的情況一起想出相應的策略,。同時還要多多溝通每位學生的家長，利用家校通,，家長會,，家訪，面談各種形式,，及時的與家長交流學生的現狀,，幫助學生取得更大的進步。這樣才是一個完整的家庭,，才能為學生創(chuàng)造更好的環(huán)境,，讓他們健康快樂的成長。

經過老師,、家長,、學生的齊心協力，全面配合,，我班形成了良好的學生氛圍,，學生的能力能到鍛煉，班級更加團結向上,，去年我們還獲得了優(yōu)秀少先隊的稱號,，今年還被評為區(qū)級優(yōu)秀三好班集體,。在多項活動中我們也得到了優(yōu)異的成績,。但是我們還需更加努力，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌,。

班主任工作任重道遠,，它雖繁瑣卻富有魅力，當面對學生的進步與快樂,，得到老師和家長的肯定,，我就知道我的選擇是正確的，我的努力是值得的,，在以后的道路上我將同他們并肩前行，帶領學生駛向理想的未來。

接下來我將與大家分享在這幾年班主任工作中的教育案例,。

小學班主任班級管理經驗分享篇四

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當,，而且是越來越不好當。但是,，既然當了班主任就必須竭誠盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘洑v，我對班主任工作有了自己的體會,。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績,，就必須以身作則，為人師表,，從我做起,。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師,，特別是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,，作為班主任,，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學生,。例如，要求學生知錯就改,，當我在工作中出現了失誤時,，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚,，錯怪你了,。”這樣學生在生活和學習中做錯了,，能夠主動地找到跟我認錯,。

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點,。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功,。我班里有這樣一個女生,，她平日里默默無聞，學習成績一般,，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生,，但她的字寫得不錯。

我們班第一次辦班板報時,，發(fā)愁沒人會寫板頭,。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試,，結果她寫得不錯,。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,，初中這兩年里,，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了,。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,，在剛剛結束的期中考試中,，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點,，班主任應及時發(fā)現學生的具體優(yōu)點,，公開贊美。這樣,，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上,、刻苦求學的巨大動力。

班干部是老師的小助手,，也是同學們的好朋友,，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”,，保證在統一的指揮下,，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,，組織能力和獨立工作能力,。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā),；文體委員主持班級各項的文體活動,；生活委員堅持每周的生活,。組長管好本組的事,。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛,，化解矛盾,。

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極,、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,，如運動會、歌詠比賽、課外活動等,。通過集體活動,，開闊視野，陶冶情操,，將德育思想和目標,，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體,、關心他人的思想美德,，做到入身入腦入心，不甘落后,、團結拼搏的精神,。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質,。

對于參加的活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結,，學生自己要總結,，班主任要總結，使學生總結經驗,，吸取教訓,，明辨是非，好的表揚,，差的批評,，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制,，對整個班風的形成有一定的促進作用,。

小學班主任班級管理經驗分享篇五

教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生。對于班主任來說,，愛是對每個生命的尊重和善意,，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包容無知和缺憾,。我當班主任半年多來,，從自己還是個學生接受班主任的管理，到現在當班主任管理學生,，角色不知不覺中已經悄然發(fā)生了很大的變化,。借這次機會我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊張害怕到現在的從容面對,，其中雖然累但是特別開心,，特別欣慰,，班主任這個崗位鍛煉了我，使我改變了很多,。我認為可以從以下幾個方面帶領班級,，帶好學生。

新生入學后,，班主任可以采取填寫調查表,、電話咨詢、學生自我介紹等方式,，對學生的家庭情況,、愛好特長、脾氣性格,、身心健康,、綜合習慣、學習基礎諸方面的情況進行了解,，及時建立學生個人檔案,，做到胸中有數，為以后工作的開展奠定好基礎,。

新生入學后,，由于來到一個新的環(huán)境，一切都是陌生的,，對過去的學校,、老師和學生懷有留戀之情，對新的班主任抱有懷疑和試探的態(tài)度,，同時又充滿著新奇和希望,。因此，班主任千萬不要操之過急,，一定要微笑地面對學生,，循循善誘講道理，循序漸進提要求,，把母愛和師愛結合起來,，把嚴格要求和培養(yǎng)興趣結合起來，開展豐富多彩學生喜聞樂見的活動,，用班主任愛的甘泉去滋潤學生的心田,，用班主任微笑和智慧去感染和影響學生，初步建立師生基本的信任關系,。

新生入學后,，就是要培養(yǎng)學生良好的品德習慣、學習習慣,、遵紀守法習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣。因為,，良好的習慣,，是一個人學習進步的起點，是一個人事業(yè)成功的保障,，是一個人立足社會的條件,。面對學校的封閉式管理，班主任要明確要求,，嚴格訓練,，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。

新生入學后,，如何遵守學校的規(guī)章制度,，如何適應學校的作息時間，如何完成初中與高中的過渡與銜接,，如何培養(yǎng)學生的良好習慣,，諸如此類的問題與要求，班主任都要進行及時地心理疏導,，加強交流和溝通,，確立師生基本信任的關系，提出明確的要求規(guī)范,，并進行有序的嚴格的反復的訓練,，使學生有章可循，形成習慣,，盡快適應學校環(huán)境,，盡快進入高中生的角色。

五

寬容大度是班主任基本的師德和心理品質,。一個好的班主任,，應是真、善,、美的代表,。要想讓學生接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心,，一顆閃亮的童心,，通過愛的力量，來發(fā)揮情感的作用,。學生成長過程中的缺點和錯誤是在所難免的,，因此，班主任對待學生的缺點和錯誤,，要正確認識,，理解寬容,，善意指出，用老師的愛使他自律,、自束,、自策，有內在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>

班級的建設和發(fā)展必須形成合力,，因此班主任在新學期一開始,，要開好任課教師會，班主任要向任課教師公布自己建設班級的施政綱領,，聽取任課教師對班級建設和發(fā)展的意見,，取得課任教師的信任和支持，形成班科教育的合力,，真正做到“心往一處想,，汗往一處流，勁往一處使”,，共同搞好班級教育工作,。

只有真心為孩子們鋪設平臺、創(chuàng)造機會,，為其一生奠基的班主任,，才是好班主任。

小學班主任班級管理經驗分享篇六

初為人師時,，我將一片赤誠之心賦予學生,，可是卻屢屢被學生弄得手忙腳亂，焦頭爛額,，常常怒火沖天卻無計可施,。十五年的班主任經歷，我逐漸得出了帶班育人的八字真經：怒下眉頭,，愛上心頭,。只有“愛上心頭”，才能“怒下眉頭”,。只有“愛上心頭”,，我們的話語才會倍加溫馨，行為才能傳遞溫情,，班級才會更加溫暖,，教育才能具有溫度。具體來講,，有五點與大家分享:

做教師要懂孩子,，做班主任更要懂班里的每個孩子。我們要充分認識并堅信：每個孩子都是獨一無二的個體,、都是個性鮮明的生命,，都有犯錯誤的權利,，亦有改進的意識空間。孩子必然會調皮,、必然會有這樣那樣的缺點,、必然會有出人意料的舉動,，這一切,，都是正常的，孩子沒有錯,。只有你明白了這一點,，才不會面對孩子千奇百怪的行為而怒火沖天，才能有效應對,。開學初,，通過日常觀察、直接溝通,、家庭訪談等各種途徑在最短的時間內了解班內每一個孩子,，這是班主任的基本功。只有做到心中有數,，才能實現教育有法,。因此，班主任要在了解學生,、讀懂學生上多花心思,。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點、與眾不同的孩子,?！苯逃倪@種反差告訴我們，對困難學生這樣一個“與眾不同”的特殊群體,，班主任必須正確認識他們,、研究他們，將融融的師愛灑向他們,。只有“親其師”,，才能“信其道”。因此,，我努力爭取走進學生的心靈,，使自己用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待,，用“學生的情感”去體驗,，用“學生的興趣”去愛好,。經常利用課余時間和他們在一起，談一些他們比較感興趣的話題：電腦,、體育,、游戲等等，聽一聽他們的想法,、要求以及內心的“小秘密”,，漸漸地走進他們的精神世界。使他們感到老師是愛他的,，是真心幫助他,，自己不能讓老師失望。于是,，外在的強制要求變成內在的自我約束,，效果不言而喻。

“數子十過,，不如獎子一長”,，每個孩子都希望得到教師的愛護、關心,，渴望在充滿愛和愉快的環(huán)境中成長,。羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美,，而是缺少發(fā)現,。”班主任在平時的工作中更應該做到睜大眼睛看學生,，“拿著放大鏡”找孩子的優(yōu)點,。對他們的恰當行為多加贊揚予以強化，對他們的特長大加賞識并鼓勵發(fā)揚,。作業(yè)清楚的賞個“小笑臉”,，全部正確的賞個“智慧星”，勞動能力強的賞個“小手帕”,，認真負責的賞個“值日班長”當一當,，豎起大拇指夸一句“你真行”，緊緊擁抱一下再說聲“我為你而驕傲”…….這樣,，不斷地給他們展現的機會,，不斷地及時表揚和鼓勵，每一次形式不同但發(fā)自內心的表揚對他們都是一次心靈的震撼,。

孩子是最單純的,，但是同時也是很復雜的。如何與學生進行有效地溝通是班主任的另一項基本功。我覺得,，在溝通過程中,，也要做到因人制宜、因材而教,。張萌性格外向,，我就經常與她談心；李磊心思細密,，我便經常使用便條與他交流,；王青揚十分內向，不善表達沉默寡言,，我便經常用眼神去關注,、用微笑去表達,；劉釗喜愛畫畫,，我除了給他提供展現的機會和平臺，還常常將自己的繪畫小作品拿給他請他欣賞評論,；張玲愛唱歌,，我是不是將她們喜歡的歌曲也哼唱兩句贏得親近感…….有了良好的溝通渠道，就能時時關注他們的心理和思想動態(tài),，做到“引之無痕,，育之有效?！?/p>

獨木難成林,，育人需同心。作為班主任,，取得同事的協作,、贏得家長信任、獲取社會支持進而取得教育事半功倍的效果,，這是另一項基本功,。

首先，加強同事協作,。班主任要經常與本班的各位任課教師溝通,，了解班內學生在其他課堂上的表現，及時捕捉教育契機,，找出問題解決方法,，做到各科一條線、育人多平臺,。

其次,，要加強家校合作。班主任必須清楚地認識到家庭教育在整個育人過程中的重要作用，經常通過電話,、便條,、短信、微信,、班級群等各種方式加強與家長的溝通,。特別是對于一些自身習慣不佳、對孩子重視不夠的家長,，更要想方設法溝通,，推薦閱讀書目甚至開辦家長學校，使其明確教育意義,、習得育子方法,、達成教育共識。

再次,，利用社會資源,。班主任可利用節(jié)假日布置一些實踐性作業(yè)，引領學生到圖書館,、博物館,、社區(qū)服務中心等進行實踐活動，提升學生的綜合素養(yǎng),。

不難看出,，一個合格的班主任，既要有愛的情感,、愛的能力,，更應有愛的行為、愛的藝術,，應集社會責任感與對學生真誠的愛于一身,，同時要有獨到的教育管理理念和不竭的

創(chuàng)新

小學班主任班級管理經驗分享篇七

又是一個新的一年級,，轉眼間就度過了新生入學最難熬的第一學期，我努力,，我辛苦,，但我卻很快樂，班級建設初見成效,，遠航的船兒已經起錨,，教育教學各項工作都按我的全程設計有條不紊地啟動了。這一切的一切,，我歸結為一點：用愛譜寫班級篇章,。

第一次和家長見面，我都會做好充分的準備,。因為一個老師要想做好班級工作,，取得家長的信任是最不可或缺的重要前提。此時,，我覺得最應該給他們的就是信心,。于是，我準備了一份熱情似火,，很有煽動力的演講稿。我告訴他們,，我是主動申請到一年級來的,，教學經驗豐富，你們的孩子是幸運的,。我講述了我的“愛的教育”系列活動設想,，在情景中教育的理念，語文閱讀與作文能力培養(yǎng)的層級目標,，課間體育健身活動的

方案

計劃

十月份，學校開展家長開放日活動,，我認真?zhèn)湔n,，精心制作課件，希望充分展示出自己積極向上的精神風貌,，讓家長們乘興而來,，滿意而歸。

家長們深入課堂,，仿佛又回到學生時代,，和孩子們一起重溫跟著老師學習的情景。語文課上,，我睿智幽默的教學風格,，啟發(fā)學生思維、答問的教學機智,，孩子們在識字習文中的豐富想像,、童言稚語，充滿信心地積極參與等都令家長們拍手叫好,。從活動后家長的反饋中也可以看出,，家長們對學校、對老師都非常滿意,，對一年一班的發(fā)展前景充滿信心,。

元旦聯歡是孩子們走進小學的第一次慶新年活動，我和熱情的家長一起開動腦筋,，排演課本劇,，孩子們積極報名參加，家長們和我一齊寫劇本,，為節(jié)目編排出謀劃策,、提供道具，組織學生排練,，動手為演員化妝,，為節(jié)目全程錄像、刻制光盤等,，還有家長自發(fā)的為孩子們買了學具作為孩子們的新年禮物,。在那一天,，同學們個個都樂在其中。家長們的參與熱情,，孩子們的自由快樂,，老師與家長間的互幫互助，家長,、孩子,、老師相處交流親密無間，此時,，家校已經完全融為一體,，沒有距離了，留下的只有真誠的友情和前進的動力,。

班級微信群是家校聯系的又一重要交流平臺,，它突破了時間、空間的局限,，舒展了人際交流的麻木拘束,。短短的三個月時間，一年一班的班級微信群,，讓班級中家長間都成為了朋友,，讓我們認識了孩子

的爸爸媽媽、認識了孩子的爺爺奶奶,、姥姥姥爺,，甚至更多的親人，我們在這里傳遞正能量,，交流育兒經驗,，進行朗讀比賽，學生在校生活紀實報道,，征求活動意向，重點問題實時對講等,，既有文字,，又有照片和錄像，更新快,、參與廣,，不但我們班的家長、學生參與熱烈,，還吸引了許多別班家長和社會人士廣泛參與,，讓學校、班級走出自我封閉的小圈子,，融入到人人都是教育者,、個個參與教育的良好氛圍中來,。

在班級微信群中，我會結合學生表現不定期發(fā)表自己的教育感言或情景教育故事,，這些故事都發(fā)生在孩子身邊,，許多孩子都成了故事中的主人公，家長閱讀興趣很高,，回復發(fā)表自己的看法,，對老師的教育理念和教育方式、教育技巧等深表贊同,。在班級微信群中,，不但我寫，還鼓勵家長和孩子也一起寫,。楊鈞雅媽媽把孩子的日記寫在這里,，牛歆迪媽媽把教子故事寫在這里，供大家學習交流,。我的校外朋友們也加入此群,，群中的文章每篇必讀，還把部分精彩的文章轉發(fā)到其他朋友群中,，供更多的人閱讀,，向更多的人宣傳我校的教育特色、先進的教育理念,。

半年來,，班級工作呈現出十分喜人的成績。學生積極上進,，班級學習氛圍濃厚,；家庭教育的功能不斷得以強化，極大地促進了學生的進步,；教師和家長形成了亦師亦友的關系,，有效推動家校合作。

當然,，自己的工作還有很多不足之處,還需要不斷探索,

創(chuàng)新

教育是人與人的交流,，教育即生活，教育即做人,，和學生,、和家長打交道，我就把握一點：以心換心,。用自己的平和耐心,、智慧幽默走進學生和家長的心靈,，取得信任。用自己的勤奮工作,、熱心真誠換得他們熱情相擁,。用愛譜寫班級篇章，家校強強聯合,，共促學生成長,。