計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。
高中生物教學計劃及教學進度表篇一
本屆生物班學生的整體情況是：許多學生基礎(chǔ)不好,，學習習慣差，學習缺乏計劃性,、主動性和系統(tǒng)性,。由于只有一個生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動,。
整體劃分為二個階段：
（一）階段一：立足教材,、夯實基礎(chǔ)。
1,、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月,。
2、復習方式：以教師講授和學生閱讀為主,，章節(jié)練習為輔,。
3,、能力培養(yǎng)：以識記和理解為主,。
4,、復習重點：按章節(jié)理清知識點，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,，配合經(jīng)典例題,，將主干知識、重點知識進行適度的拓展和延伸,。
（二）階段二：專題復習,，培養(yǎng)生物學科內(nèi)綜合能力。
1,、時間安排：20xx年xx月——20xx年xx月,。
2、復習方式：專題復習,，解題方法指導,，綜合訓練。
3,、能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。
4、復習重點：以綜合訓練為主,。
（一）關(guān)于階段一的復習：
階段一的復習是備考的基礎(chǔ),，是以后各階段的基石，本人將采取復習重心下移,，緊扣知識點,，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復習，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺,。對學生進行分類,，采取分類指導，分層要求,，力爭優(yōu)生有事可做,，差生有較大輻度的提升。
（二）關(guān)于階段二的復習：
階段二屬于專題訓練,。專題訓練包括：
1,、知識體系專題，包括：
（1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),；
（2）生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),；
（3）生命的自我復制和進化系統(tǒng)；
（4）生物與環(huán)境系統(tǒng),。
2,、實驗專題,，包括：
（1）驗證性實驗。要求：對實驗操作,、原理,、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié),。
（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗；
（3）設(shè)計簡單的生物學實驗,；
（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋,；
3、題型專題,，包括：
（1）坐標曲線題的解題能力培養(yǎng),；
（2）圖形圖表題的解題能力培養(yǎng)；
（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng),；
4,、熱點專題，包括：
（1）生態(tài)與環(huán)境熱點（人口資源,、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護等）,。
（2）生命科學前沿熱點（基因工程,、克隆、干細胞技術(shù),、人類基因組計劃等）,。
（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋病,、瘋牛病,、srars、流感等）,。
（4）國際國內(nèi)大事（西部大開發(fā),、綠色奧運、貧鈾彈,、反恐斗爭等）,。
專題復習的原則：以知識體系專題復習為主，帶動其他專題的復習，重視實驗的復習,。
在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習,，以提高應(yīng)試能力。
2,、重視中檔題的訓練,。中檔題是指涉及知識點在4——5個，拐彎在3——4個的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況,，也考查學生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性,。
3、重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié),，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。
4,、要講究復習效率,，要對復習進行科學的安排。
（2）要科學安排復習時間,。復習要有計劃,，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定,，要嚴格執(zhí)行,，要根據(jù)復習效果及時對計劃進行相應(yīng)的調(diào)整。
5,、做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態(tài),。因此,，在復習中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。
高中生物教學計劃及教學進度表篇二
遵照高一素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學第二,。全面落實高中生物課程的基本理念：
（2）面向全體學生,。
（3）倡導探究性學習。
（4）注重與生活實踐的聯(lián)系。
本學期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進化》,。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時,，還要實現(xiàn)一下目標：
1、首先努力培養(yǎng)高一學生學習生物學的興趣,，使學生從興趣出發(fā),，主動參與課堂，自主學習,。
2,、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提,，好的學習習慣決定學生的一生,。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法,，“授之以漁”,。
3、全面提高學生的生物學素養(yǎng),，使學生扎實地掌握生物學基礎(chǔ)知識,，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。
4,、注重培養(yǎng)學生的能力,。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來,，提高課堂效率,，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗?zāi)芰?。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力,。
5、注重核心概念的教學,。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,，必須加強核心概念的教學。
本學期我校高一生物教師得到充實,，由兩位生物教師擔任生物的教學任務(wù),，可以說壓力很大。為了保證教學的質(zhì)量,，我們生物備課組將加強集體備課,，未經(jīng)集體備課的課不上,。我們平時要加強對課標、教材的研究,，確保準確把握教材,，少走彎路。
我?，F(xiàn)在有學生530人左右,，男女比例接近1：1，有10個教學班,，其中文化班8個,，藝體班2個，每人5個班,，經(jīng)過一學期的學習,，學生有一定的進步，但總體來說,，學生基礎(chǔ)較弱,，學習習慣不好，智力水平還可以,，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺,。
1,、加強集體備課：
每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內(nèi)容,、教學方法,、習題（考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題）,、作業(yè)情況,；協(xié)調(diào)各班的進度；反饋上周各班學習情況,、完成作業(yè)的情況,；安排下周的觀摩課，評課的時間,、地點,。
2、改進方法,、提高學生學習的積極性：
每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行自我總結(jié),，然后進行總結(jié)，介紹給學生,，讓其選擇適合自己的方法,；教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方，提高學生的興趣；教師要提高自己的教學藝術(shù)（提高語言的表達能力,、語言的感染力）,。
3、加強學生生物實驗的能力：
課上時間進行基礎(chǔ)知識的學習以及操作事項的說明,，課下讓學生自主完成實驗（教師提前準備好實驗材料,，學生在周六、周日去實驗室做實驗）,。
4,、自我發(fā)展：
本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務(wù)之外,，我要通過報刊,、網(wǎng)絡(luò)學習專業(yè)知識，提高自己的能力,。另外積極參加各類教科研,，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思,，提高自己的教研能力。
5,、開展生物興趣小組活動：
旨在提高學生學習生物的興趣,，提高學生的能力,。原則在學生自動報名的基礎(chǔ)上開展活動,?；顒用?周開展一次，時間利用課外時間（晚上7：30—8：30），開展的內(nèi)容包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評,、講座等等,。
高中生物教學計劃及教學進度表篇三
一,、目標要求：
1、以高效課堂、有效作業(yè)為目標來指導我們的常規(guī)教學和教學改革，在教學六認真的各個環(huán)節(jié)下，加強研究,，完善過程,。
2、以夯實學生基礎(chǔ)知識,、提升學生生物素養(yǎng)為目標,，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求,。特別是文科班要緊扣書本,，很抓重點，突破難點,，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎(chǔ)，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力,。
3.加強對學生學習過程的跟蹤,、管理,，時時對學生的學習情況進行反饋,，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導,、或者是促優(yōu),、或者是補差,，作到心中有數(shù),。
二,、教學內(nèi)容,。
本期只有四個月的時間,，文科班周課時三節(jié)，理科班周課時兩節(jié),，為了保證教學質(zhì)量,，同時兼顧教學進度,，本期教學任務(wù)計劃下文科班完高中必修1,、2、3,、共三冊復習,，進行會考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學任務(wù),。
三、具體措施,。
目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少,、任務(wù)重，如何在兩或三課時下保質(zhì)保量的完成高二生物教學,，成了我們高二生物目前的一大問題,，根據(jù)我們學校的的實際情況，結(jié)合教研室的要求在下學期中注意如下問題：
1,、領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱),，深鉆教材，精心備好每節(jié)課,。
2,、認真組織課堂教學，精心下好每節(jié)課,。課堂教學采取靈活生動的教學方式,，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點,，突破重點,，澄清疑點;結(jié)合教學內(nèi)容，做好反饋練習,，使學生一步一個腳印學扎實,。
3、注重基礎(chǔ)知識的學習,。我們這一級高二教學速度比較快,，事實下學生學著后面的，前面的又遺忘了,。所以對這部分學生,，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過高,，注重基礎(chǔ)知識的學習,，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度,。認真做好對學生的學習方法的指導,，激發(fā)他們學習生物課的興趣,，全面提高教學質(zhì)量。
4,、培養(yǎng)學生的答題規(guī)范性,。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣,，習慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的,，所以我們在平日教學中要培養(yǎng)學生答題、做作業(yè)規(guī)范性,。自編課堂練習和章節(jié)過關(guān)檢測卷,，做到有的放矢。
6,、加強圖表教學和實驗教學的落實力度,，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實,，防止題海戰(zhàn)術(shù),，注重方法培養(yǎng)。
7,、加強審題能力的培養(yǎng),，摸準考查意圖，找準題眼,，看清題目要求后作答,，避免答非所問或答而不準。
8,、積極開展,、參加教研活動。積極開展相互聽課活動,，以老帶新,，共同提高。研究課堂教學,，努力提高教學質(zhì)量,。
9、教學中,，時間分配要合理,，要對課堂下通過什么方式、什么途徑實現(xiàn)目標作精心設(shè)計,。要有當堂達標的意識,，當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則,。
四,、工作目標,。
1、提高教師的自身素質(zhì),。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師,，教師首先要有愛學校作主人，愛學生作表率,，愛事業(yè)作能人的良好的道德素質(zhì);其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),，教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩(wěn)步提高,。本學期除了完成下級主管部門,、學校的學習任務(wù)之外，還要通過報刊,、網(wǎng)絡(luò)學習專業(yè)知識，提高自己的能力,。另外積極參加各類教科研,，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思,，提高自己的教研能力,。
2、認真落實三精心教學,。做到精心備好每節(jié)課,，精心下好每節(jié)課，精心輔導好每個學生,。反復研究高考考綱,，把握每個知識點的廣度、難度和深度,，使基礎(chǔ)教學落到實處,。
3、采取靈活生動的教學方式,，努力調(diào)動學生的學習積極性,。根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果,、生產(chǎn)生活實際,，這樣既能調(diào)動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，學以致用，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展,。
4,、做好章節(jié)過關(guān)和段考,、期考考試工作。根據(jù)高考生物試題的特點,，精選章節(jié)過關(guān)練習題,。在注重基礎(chǔ)的前提下，加強學生語言表達能力,、實驗設(shè)計能力和知識遷移能力的訓練,，以適應(yīng)高考的需要。
5,、根據(jù)教研室下發(fā)的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節(jié)課,。
高中生物教學計劃及教學進度表篇四
本屆生物班學生的整體情況是：許多學生基礎(chǔ)不好，學習習慣差,，學習缺乏計劃性,、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動,。
1。整體劃分為二個階段：
階段一：立足教材,、夯實基礎(chǔ),。
時間安排：20xx。9————20xx,。10,。
復習方式：以教師講授和學生閱讀為主，章節(jié)練習為輔,。
能力培養(yǎng)：以識記和理解為主。
復習重點：按章節(jié)理清知識點,，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,，配合經(jīng)典例題，將主干知識,、重點知識進行適度的拓展和延伸,。
2。階段二：專題復習,，培養(yǎng)生物學科內(nèi)綜合能力,。
時間安排：20xx。11————20xx,。12,。
復習方式：專題復習，解題方法指導,，綜合訓練,。
能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。
復習重點：以綜合訓練為主。
（一）關(guān)于階段一的復習：
階段一的復習是備考的基礎(chǔ),，是以后各階段的基石,，本人將采取復習重心下移，緊扣知識點,，對基礎(chǔ)知識和基本技能進行針對性復習,，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺。對學生進行分類,，采取分類指導,，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做,，差生有較大輻度的提升,。
（二）關(guān)于階段二的復習：
階段二屬于專題訓練。專題訓練包括：
1,。知識體系專題,，包括：
（1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；
（2）生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),；
（3）生命的自我復制和進化系統(tǒng)；
（4）生物與環(huán)境系統(tǒng),。
2,。實驗專題，包括：
（1）驗證性實驗,。要求：對實驗操作,、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié)。
（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗,；
（3）設(shè)計簡單的生物學實驗,；
（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋；
3。題型專題，包括：
（1）坐標曲線題的解題能力培養(yǎng),；
（2）圖形圖表題的解題能力培養(yǎng)；
（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng)；
4。熱點專題，包括：
（1）生態(tài)與環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護等）。
（2）生命科學前沿熱點（基因工程,、克隆,、干細胞技術(shù),、人類基因組計劃等）,。
（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病,、瘋牛病、srars、流感等）,。
（4）國際國內(nèi)大事（西部大開發(fā),、綠色奧運,、貧鈾彈,、反恐斗爭等）。
專題復習的原則：以知識體系專題復習為主，帶動其他專題的復習,，重視實驗的復習,。
在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習，以提高應(yīng)試能力,。
2,。重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4—5個,，拐彎在3—4個的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考查學生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性,。
3。重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié),，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。
4,。要講究復習效率,，要對復習進行科學的安排。
（2）要科學安排復習時間,。復習要有計劃,，計劃要做到文理搭配,，計劃一旦制定，要嚴格執(zhí)行,，要根據(jù)復習效果及時對計劃進行相應(yīng)的調(diào)整,。
5。做好心態(tài)調(diào)整,。高考成績的決定因素有二：一是實力,，二是心態(tài)。因此,，在復習中要保持飽滿的情緒,，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。
高中生物教學計劃及教學進度表篇五
高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì),，以后學到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多,，功能多樣，是生命活動的主要承擔者,，學好這部分內(nèi)容對學生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重,，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性,、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學,，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學同時通過練習加強鞏固。本教學設(shè)計是針對第一課時來進行的,。
教學目標分為以下三個子目標來完成,。
1、知識目標：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式,。
2,、能力目標：
（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導，培養(yǎng)學生分析歸納的能力,；
（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3,、情感目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,，培養(yǎng)學生探究的意識以及合作意識。
本節(jié)教學的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式,；
生物必修1面向的是高一學生,。他們學習化學才一年多的時間，有機化學的知識比較膚淺,，沒有看過比較復雜的化學結(jié)構(gòu)式,、化學鍵，也沒有學過有機物反應(yīng)的過程,，因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握,，給課堂教學帶來比較大的障礙。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,，直接讓學生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu),，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，會使學生被動接受知識,，陌生的化學結(jié)構(gòu)式讓學生很難領(lǐng)悟,，更談不上激發(fā)學生對知識的自主學習和探究。建構(gòu)主義認為：學生的學習過程是學習主體（學生）和客體（學習內(nèi)容）發(fā)生交互作用的`過程,，是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程,，要么通過同化作用，把新知識納入已有的認知結(jié)構(gòu),；要么通過順應(yīng)作用,，改組擴大原有的認知結(jié)構(gòu)，把新知識包容進去,。它并非是一個被動的接受過程,，而是一個自主的、自動的建構(gòu)過程,。在此之前,，學生已經(jīng)學習了甲烷、乙酸,、氨氣等化合物,，具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。因此,，對本節(jié)教材的教學采用問題引探式,、討論式等教學方法，并采用多媒體輔助課堂教學,。本課設(shè)計情景讓學生回顧學過的化學知識,，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu)，納入新知識,，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學習。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解。
氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式,。
高中生物教學計劃及教學進度表篇六
初二生物下學期教學計劃本學期我擔任初二四個班的生物課教學,，我將認真地做好教學工作。現(xiàn)作計劃如下：
一,、指導思想,。
在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,，以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗,；更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物,，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ),。
二,、學生基本情況分析：
通過前期一段時間的學習，多數(shù)學生對生物這門課比較有興趣,，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊,，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級后進生比較多,。針對以上問題,，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階,，以期待能取得更好的成績,，做好學生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。
三,、教材分析：
中，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點,。
四、解決措施：
1,、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié),，是提高教學質(zhì)量的'前提和保證。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要做到步聚齊全,、層次分明、先周備課,、節(jié)節(jié)備課,、數(shù)量充足。逐步探索落實學校提出的“雙思,、三環(huán),、六步”的教學模式，提高課堂教學效率,。
（1）備課標,。生物課標是教學的依據(jù)，深入領(lǐng)會新課標的理念,，以便指導日常的教學,。
（2）備教材。在掌握新課標理念的基礎(chǔ)上,，通讀全冊教材,，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關(guān)參考材料,，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),，掌握教材的科學性、思想性,、系統(tǒng)性,，分析把握好重點、難點,。
（3）備習題,。對要求學生做的練習題、作業(yè)題,，都要認真設(shè)置,。實驗實習的擬定教具,，課前要實習操作，掌握操作規(guī)程,，保證實驗實習效果,。
（4）備學生。深入了解學生實際,，切實按照學生原有的知識,、技能水平和實際接受能力，確定教學起點,、教學進度,、深度和教學方法,。要掌握學生的思想狀況,、知識基礎(chǔ),、智能水平、學習習慣,，根據(jù)所講授的知識,，準確地預見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，準備相應(yīng)的措施,，滿足不同層次學生的學習,。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來,。
（5）備教法,。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，認真組織教材,，圍繞重,。
點，確定能調(diào)動學生積極性,、易突破難點,、達到教學目的的最優(yōu)教學方法。要認真研究技能形成與訓練教學之間的關(guān)系和規(guī)律,，還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用作為重點,，并準備好各種教學課件、直觀教具,、實驗器材,、儀器設(shè)備等。
（6）備學法,?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師的責任不但在于教，而更在于教學生學,，所以教師在教學中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素,，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學生多角度,、多層次深入思考和探索,，達到舉一反三的效果，培養(yǎng)學生良好的思維方法,。讓學生在掌握知識的同時,，掌握終身受益的東西————學習方法。
2,、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié),，上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，必須認真上好每一堂課,。本學期要在課堂教學實踐中，探索落實學校提出的“雙思,、三環(huán),、六步”的教學模式，提高課堂教學效率,。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學規(guī)律,，貫徹教學原則和要求，正確運用教學方法,，有效地控制教學過程,，保證課堂教學的順利進行。從實際出發(fā),，靈活的圍繞教學目的組織教學,，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。積極探索,、總結(jié)和推行以學生為主體，以能力為本位,，有利于提高學生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學方法,、教學組織形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力,。充分發(fā)揮教師的主導作用，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”,，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化,。努力調(diào)動學生的積極性，發(fā)展智力，提高能力,，培養(yǎng)良好的學習方法,。
五、適當利用學生社區(qū),、家庭中的課程資源,。
從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā)，結(jié)合具體教學內(nèi)容的學習,，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學,、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,，增加學習生物學科的興趣。
六,、設(shè)計好教學評價體系,。
教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題,，遇到的困難,，心理上的變化。在這種難度較大,、歷時較長,、自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望,、調(diào)動學生學習積極性,、使學生勇于克服困難的效果?？梢岳脵z核表評價操作行為,、探究能力、情感態(tài)度價值觀等,，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,，保證達成教學目標。
實驗進度及安排：
周次,、內(nèi)容,、節(jié)數(shù)、備注：
1使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞1分組,。
2檢測生物組織中的糖類,、脂肪、和蛋白質(zhì)1演示。
3觀察dna和rna在細胞中的分布1分組,。
6體驗制備細胞膜的方法1演示,。
7用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體1演示。
12比較過氧化氫在不同條件下的分解1演示,。
13綠葉中色素的提取和分離1演示17細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系1演示,。
17觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂1演示。
高中生物教學計劃及教學進度表篇七
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié),，種群和群落,，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容。是生物科學的核心內(nèi)容,，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域,。
二,、知識教育方面。
側(cè)重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫助學生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu),。
三、能力培養(yǎng)方面,。
課程標準確定的能力目標包括操作技能,、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng),。幫助學生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應(yīng)用。全面提高學生的生物學實驗操作技能,、收集和處理信息的能力,、科學探究能力。
四,、情感態(tài)度價值觀教育方面,。
物科學的發(fā)展與社會的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度,、科學精神,、民族自豪感和民族責任感。
五,、教育教學方法,。
加強教法、學法研究,，強化科學方法教育,、培養(yǎng)科學探究能力的途徑,，加強sts教育思想的滲透,，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動知識的建構(gòu),，加強探究性學習的培養(yǎng),。
六、教師能力的提升方面,。
重視備課組教師的集體備課,、聽課等交流活動；盡量爭取機會到外校進行學習交流,；訂閱生物科有關(guān)書刊資料,，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進展，不斷提升自己的教育教學能力,。
注：教學進度按備課組計劃執(zhí)行,。
七,、教學進度及教學內(nèi)容（每周上課時間4節(jié),，晚自習2節(jié)）。
高中生物教學計劃及教學進度表篇八
根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求,，夯實基礎(chǔ),，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要,。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時，適當補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學知識,，培養(yǎng)學生學習生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣，注意培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。
1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱,，鉆研教材,，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準,。
2．新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶,、理解和運用上,，并完成課本習題及相應(yīng)的補充題，每單元結(jié)束,，進行一次單元自測,，成績記在成績冊上,。每月進行一次月考,，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替），統(tǒng)一閱卷,，成績上墻,。
3．教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新,。另外,，根據(jù)自身的特點,，在教法上以“講授型為主、自學型為主、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結(jié)合點,，提高教學效率。
4．注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究,。
5．突出生物學科的特點,，加強實驗教學。對演示實驗要求全做,，對學生實驗有條件的學校要全做,，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告,。
6．加強對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本,。
7．認真落實教學常規(guī),，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級相同。
1.開展對開學初,、學期中,、學期末的教學常規(guī)檢查,，促進常規(guī)工作的改進和發(fā)展,。
2.加強集體備課，使常規(guī)教學所需要的教學素材,、生物圖片,、電子教案等資源實現(xiàn)共享。
3,、積極支持本組教師參加繼續(xù)教育學習,提高教師整體素質(zhì),。
3、完善校園網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁,，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容,。逐步形成將信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合的能力。
4,、在教材分析,，學法指導、教學反思等方面,，積極參與對外交流學習的活動,。使本教研組的校本教研能力進一步提高，教師的教科研意識和課堂教學能力再上新臺階,。
1,、繼續(xù)做好上學期開展的'有關(guān)“實驗——探究”理論的學習和有關(guān)案例的研究，深入“開展生物探究性實驗的實踐與探索”的研究和實踐活動,。2.組織學生參加區(qū)科技節(jié)的活動,，評選優(yōu)秀作品。
3,、加強校本教研,，組織校本教研的教學觀摩活動。具體見科組行事歷,。
高小學一年級的教學關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”,，加強對高中生物課程標準、考試說明和新教材的學習研究,、交流,，高一備課組的教師要準確把握生物學科學習內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其學生在有關(guān)概念形成過程的學習狀態(tài)和教學要求。
2,、高小學二年級的教學關(guān)鍵是“選修班的教學盡量與高考銜接,，非選修科班抓基礎(chǔ)、促學業(yè)水平測試”。針對我校理科生,、文科生,、特長生的不同要求，分層次制定相應(yīng)的課堂教學方案,。
之路,。尤其要提高生物課堂教學的有效性，加強重點和難點內(nèi)容的指導,，做好訓練資料的編制和使用工作,。同時，要做好高三學生應(yīng)考的生理和心理輔導工作,。
4,、實驗教學要加強教材中有關(guān)探究性學習和實驗內(nèi)容的選題研究等，注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物探究性實驗成功的教學案例,，加強實驗教學經(jīng)驗的總結(jié),、宣傳與推廣，并拍一些活動圖片和實驗視頻資料,。四,、具體每星期的行事歷如下：
高中生物教學計劃及教學進度表篇九
讓學生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣,，是生命活動的主要承擔者,，學好這部分內(nèi)容對學生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學同時通過練習加強鞏固,。本教學設(shè)計是針對第一課時來進行的,。
教學目標分為以下三個子目標來完成。
1,、知識目標：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式,。
2,、能力目標：
（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導，培養(yǎng)學生分析歸納的能力,；
（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3,、情感目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培養(yǎng)學生探究的意識以及合作意識。
本節(jié)教學的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式,；
生物必修1面向的是高一學生,。他們學習化學才一年多的時間，有機化學的知識比較膚淺,，沒有看過比較復雜的化學結(jié)構(gòu)式,、化學鍵，也沒有學過有機物反應(yīng)的過程，因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握,，給課堂教學帶來比較大的障礙,。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,，直接讓學生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu),，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,，會使學生被動接受知識,，陌生的化學結(jié)構(gòu)式讓學生很難領(lǐng)悟，更談不上激發(fā)學生對知識的自主學習和探究,。建構(gòu)主義認為：學生的學習過程是學習主體（學生）和客體（學習內(nèi)容）發(fā)生交互作用的過程,，是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程，要么通過同化作用,，把新知識納入已有的認知結(jié)構(gòu),；要么通過順應(yīng)作用，改組擴大原有的認知結(jié)構(gòu),，把新知識包容進去。它并非是一個被動的接受過程,，而是一個自主的,、自動的建構(gòu)過程,。在此之前,，學生已經(jīng)學習了甲烷、乙酸、氨氣等化合物，具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。因此,，對本節(jié)教材的教學采用問題引探式、討論式等教學方法,，并采用多媒體輔助課堂教學,。本課設(shè)計情景讓學生回顧學過的化學知識,，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu)，納入新知識，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學習,。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解,。
氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式
激發(fā)興趣，積極思維
看圖激趣,，創(chuàng)設(shè)情景
變構(gòu)感悟,，尋求思路
溫故知新，探究發(fā)現(xiàn)
靈活運用,，深入探究
變式演練,，激勵創(chuàng)新
整理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
自我小結(jié),，融入體系
高中生物教學計劃及教學進度表篇十
1.觀察植物細胞有絲分裂的過程,，識別有絲分裂的不同時期。
2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù),。
3.初步掌握繪制生物圖的方法。
1.實驗前教師應(yīng)講解實驗成功的關(guān)鍵,。
(1)解離充分是實驗成功的必備條件,。解離充分，組織才能分散,，細胞也不會重疊,。
(2)染色時，染液的濃度和染色時間必須掌握好,。特別是染色不能過深,，否則鏡下一片紫色,，無法觀察。
(3)壓片時用力必須恰當,，過重時會將組織壓爛,，過輕則細胞未分散，二者都將影響觀察,。
2.制作裝片過程中空隙時間的利用,。解離、漂洗,、染色三個步驟中,，都有一個等待時間的問題，教師應(yīng)充分利用這些空隙時間,。建議講解以下內(nèi)容：洋蔥根尖的培養(yǎng)方法;取材時間;解離過程中氯化氫的作用;漂洗的目的及方法;分生區(qū)細胞與根尖其他區(qū)細胞的區(qū)別;高倍鏡的使用方法等,。
3.教給學生觀察要領(lǐng)。讓學生觀察時,，先用低倍鏡觀察,，再用高倍鏡觀察。裝片壓得好的,，根尖各個區(qū)清楚的,，要找分生區(qū)，在該區(qū)范圍內(nèi)進行觀察;裝片壓得根尖分區(qū)不清楚的,，則找分生區(qū)的細胞觀察,。
4.增加演示實驗。學生自己制作的裝片,，由于某種原因,，觀察效果不一定理想，教師應(yīng)在實驗課前準備五臺示范鏡,，分別演示有絲分裂固定裝片的間期,、前期、中期,、后期,、末期五個不同時期，并在旁邊畫出示意圖,。凡是自己制作的裝片觀察效果不好的學生,，都可以觀察講臺前的示范鏡。
三,、備課資料,。
洋蔥根尖的培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)洋蔥生根時，避免用新采收的洋蔥,，因它尚在休眠不易生根,。培養(yǎng)過程中，注意每天至少換水一次,，以防爛根,。如果必須用當年剛采收的新洋蔥培養(yǎng)生根,，則應(yīng)設(shè)法打破它的休眠,。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤，這樣可以促使其生根,。
2.對于頭年收下的洋蔥,，可以采用如下方法促使它生根。
(1)選擇底盤大的洋蔥作生根材料,。
(2)剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老?從底盤中央向四周削)，注意不要削掉四周的“根芽,。
(3)用燒杯裝滿清水,，放上洋蔥，放置在光照處,。水要保持清潔,，注意每天換水1～2次。一般2～3d即可獲得實驗所需材料,。如果班級較多,，為了防止后用的班級所需的洋蔥根長得過長，也可以放入冰箱里(1～2℃)培養(yǎng),。
3.固定時間取材,。洋蔥根尖細胞有絲分裂的時間是有規(guī)律的。通常在每天上午10時至下午2時分裂活躍,，尤其以上午11時30分時最活躍,，可在這時取材。
實驗注意事項：
1.解離時,，也可將剪取的2～3mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分數(shù)為95%的溶液各半的混合液中,，浸20～30min。這樣,，根尖細胞被殺死細胞間質(zhì)被溶解，細胞容易分離,。
2.染色時，也可用紫藥水取代龍膽紫染液,，但濃度不宜過大,?？蓪⒆纤幩♂?，即每2～3滴水中加入一滴紫藥水。將洋蔥根尖染色3～5min后再移入中央有一滴清水的載玻片上，制作裝片。
3.壓片時,，僅靠用手指輕按,，不易將根尖細胞分散開,?？蓪⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平,，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓,，這樣才能使細胞分散,，并且便于放平蓋玻片,。
高中生物教學計劃及教學進度表篇十一
以研究的心態(tài)對待生物學教學工作，注重對教學各個環(huán)節(jié)進行反思,，并采用行動研究法,，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學方式,。
二、參與組員
肖彥春,、何偉靜
三,、時間
每周周二上午
四、地點
高三辦公室
五,、工作任務(wù)
2、研究會考和高考的方向,，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷;
3,、落實公開課的開設(shè),，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長;
4、結(jié)合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題，對我組的研究課題進行調(diào)整,，積極貫徹學校關(guān)于“以課題規(guī)范科研，以科研指導教改,，以教改促進教學”的教,、研,、改一條龍整體工作思路。
5,、建立課件庫
應(yīng)科研室要求,，從本學期第一節(jié)課開始，有意識積累教學課件,。為建立課件庫做準備,。何偉靜負責高二課件，肖彥春負責高三課件,。最終進行編輯,。
6、做好生物課題
六,、形式——研討：
1,、課程進度
2、每課時的重難點
3,、相關(guān)實驗分析
4,、檢測學案題選編、考試分析
高中生物教學計劃及教學進度表篇十二
根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求,，夯實基礎(chǔ)，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要,。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時，適當補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學知識,，培養(yǎng)學生學習生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣，注意培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,。
1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學過程中把握好難易標準,。
2．新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上,，并完成課本習題及相應(yīng)的補充題,，每單元結(jié)束，進行一次單元自測,，成績記在成績冊上,。每月進行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替），統(tǒng)一閱卷,，成績上墻,。
3．教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新。另外,，根據(jù)自身的特點,，在教法上以“講授型為主、自學型為主,、訓練型為主,、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點,，提高教學效率,。
4．注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力,。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。
5．突出生物學科的特點,，加強實驗教學,。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做,，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示,，所有學生實驗要有實驗報告。
6．加強對聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的訓練,。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本。
7．認真落實教學常規(guī),，備課組長要認真督促檢查,，其方式方法應(yīng)與高三年級相同。
高中生物教學計劃及教學進度表篇十三
為保證教學活動的有序有效進行,，在開課之前教師應(yīng)制定詳細的教學計劃,，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關(guān)儀器,、實驗材料,、藥品，哪些需要提前購買或準備,、需要多少課時,、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流,、怎么評價實驗效果等,。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗,，教師最好提前進行預實驗把握時間,。
各個課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,，基礎(chǔ)知識介紹了基本方法與原理,，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設(shè)計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導性建議,。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進行每個課題的研究時,，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,，甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料,，明確知識背景,，理清研究思路，然后設(shè)計實驗方案,，動手探究,，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術(shù),，形成實踐能力,。
“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻,、錄像、動畫,，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看,。這樣學生也有收獲，配合講授,，學生就能有一個較為清晰的框架,。
本模塊對學生的要求是在自學有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，在教師的指導下自己設(shè)計并完成實驗,，然后搜集和整理資料,，寫出報告，進行口頭交流,，相互討論,。為落實好知識、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行,，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組,。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時相互激勵,，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。
從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),，結(jié)合具體教學內(nèi)容的學習,，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有經(jīng)驗的人的`幫助,。在具體的活動中幫助學生認識生物科學,、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加學習生物學科的興趣,。
教學評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難,，心理上的變化,。在這種難度較大、歷時較長,、自由度較高的教學活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調(diào)動學生學習積極性,、使學生勇于克服困難的效果,。可以利用檢核表評價操作行為,、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,，保證達成教學目標,。
實驗進度及安排：略。
高中生物教學計劃及教學進度表篇十四
初二生物下學期教學計劃本學期我擔任初二四個班的生物課教學,，我將認真地做好教學工作?，F(xiàn)作計劃如下：
在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,，以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎(chǔ)。
通過前期一段時間的學習,，多數(shù)學生對生物這門課比較有興趣,，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊,，存在兩極分化現(xiàn)象,，有的班級后進生比較多。針對以上問題,，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階,，以期待能取得更好的成績,，做好學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
中,，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點,。
1、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié),，是提高教學質(zhì)量的前提和保證,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要做到步聚齊全,、層次分明,、先周備課、節(jié)節(jié)備課,、數(shù)量充足,。逐步探索落實學校提出的“雙思、三環(huán),、六步”的教學模式,，提高課堂教學效率。
（1）備課標,。生物課標是教學的依據(jù),，深入領(lǐng)會新課標的理念，以便指導日常的教學,。
（2）備教材,。在掌握新課標理念的基礎(chǔ)上，通讀全冊教材,，深入鉆研教材,，廣泛閱讀有關(guān)參考材料，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),，掌握教材的科學性,、思想性,、系統(tǒng)性，分析把握好重點,、難點,。
（3）備習題,。對要求學生做的練習題,、作業(yè)題，都要認真設(shè)置,。實驗實習的擬定教具，課前要實習操作，掌握操作規(guī)程,，保證實驗實習效果。
（4）備學生,。深入了解學生實際,，切實按照學生原有的知識、技能水平和實際接受能力,，確定教學起點,、教學進度,、深度和教學方法,。要掌握學生的思想狀況、知識基礎(chǔ),、智能水平,、學習習慣，根據(jù)所講授的知識,，準確地預見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤,，準備相應(yīng)的措施，滿足不同層次學生的學習,。要把政治思想教育,、職業(yè)道德教育與教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來。
（5）備教法,。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,，認真組織教材，圍繞重,。
點,，確定能調(diào)動學生積極性、易突破難點,、達到教學目的的最優(yōu)教學方法,。要認真研究技能形成與訓練教學之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用作為重點,，并準備好各種教學課件、直觀教具,、實驗器材,、儀器設(shè)備等。
（6）備學法,?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師的責任不但在于教,，而更在于教學生學,，所以教師在教學中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景,，啟發(fā)學生多角度,、多層次深入思考和探索，達到舉一反三的效果,，培養(yǎng)學生良好的思維方法,。讓學生在掌握知識的同時,，掌握終身受益的東西————學習方法,。
2,、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，必須認真上好每一堂課。本學期要在課堂教學實踐中,，探索落實學校提出的“雙思,、三環(huán)、六步”的教學模式，提高課堂教學效率,。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學規(guī)律,，貫徹教學原則和要求,，正確運用教學方法，有效地控制教學過程,，保證課堂教學的順利進行,。從實際出發(fā)，靈活的圍繞教學目的組織教學,，正確處理教書與育人,、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。積極探索,、總結(jié)和推行以學生為主體,，以能力為本位,，有利于提高學生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學方法、教學組織形式和課堂結(jié)構(gòu),，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導作用,，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”,，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。努力調(diào)動學生的積極性,，發(fā)展智力,，提高能力，培養(yǎng)良好的學習方法,。
3,、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教,、分類指導,、反饋教學效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè),，認真進行輔導,。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學要求和學生實際,，有利于學生鞏固和加深理解所學知識,，掌握和提高專業(yè)技能、技巧,。作業(yè)難度適宜,、份量適當。作業(yè)內(nèi)容能找準關(guān)鍵,，具有啟發(fā)性,、典型性、針對性和代表性,。要指導學生先復習后做作業(yè),，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣,。認真檢查,、批改作業(yè),，做到快收,、快批、快發(fā),、快評,。作業(yè)批改以檢查教學效果,，發(fā)現(xiàn)教學中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改,、重點批改,、當面批改、相互檢查批改,、小組（或全班）交流等形式,，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標記,，批語體現(xiàn)鼓勵性原則,，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期,。
高中生物教學計劃及教學進度表篇十五
新課程中高中生物三年共有6本教材,，必修1《分子與細胞》，必修2《遺傳與進化》,，必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,，選修1《生物技術(shù)實踐》，選修2《生物科學與社會》,，選修3《現(xiàn)代生物科技專題》,。
1、新教材設(shè)計的基本思路,。
高中生物新教材最大的特點就是分模塊教學,。新教材分為必修和選修兩個部分。必修模塊選擇的是生物科學的核心內(nèi)容,，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最為密切的領(lǐng)域,。所選內(nèi)容能夠幫助學生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各部分間的相互作用。因此,，必修模塊對于提高全體高中學生的生物科學素養(yǎng)具有不可或缺的作用,。選修模塊是為了滿足學生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計的，有助于拓展學生的生物科技視野,、增進學生對生物科技與社會關(guān)系的理解,，提高學生的實踐和探究能力。
分析必修模塊的設(shè)計思路,，《分子與細胞》模塊是以“細胞是基本的生命系統(tǒng)”來構(gòu)建內(nèi)容體系的,。《遺傳與進化》模塊是以“人類對基因本質(zhì)、功能及其現(xiàn)代應(yīng)用的研究歷程”為主線構(gòu)建知識體系,?！斗€(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊的基本思路是將生物的個體和群體看作不同層次的生命系統(tǒng)，它們都在與外界環(huán)境的相互作用中,，通過自身的調(diào)節(jié)機制維持穩(wěn)態(tài),。
2、新教材的編排順序,。
新教材編寫以適應(yīng)學生探究為編排順序,，注重了引導學生學習方式的變革，強調(diào)了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，體現(xiàn)了學生的身心特點,，為創(chuàng)造性教學留有余地，注重了把知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中。但研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn),，新教材編排中部分知識缺乏系統(tǒng)性,，有些松散，把本應(yīng)該放在前面的基礎(chǔ)內(nèi)容留在了后面,，而講述后面的知識,，又沒有基礎(chǔ)知識作鋪墊。如遺傳規(guī)律內(nèi)容學完后才學習基因及基因與染色體的關(guān)系,。有些內(nèi)容前面已經(jīng)講過了,，后面又重復出現(xiàn)，有的原本是非常系統(tǒng)的知識板塊,，現(xiàn)在被人為地分割成多個部分,。
3、新教材的內(nèi)容呈現(xiàn),。
新教材基本上維持了舊教材的難易程度,，在保持相對穩(wěn)定的前提下，對舊教材內(nèi)容作了較大幅度的刪改,。刪減了過于繁瑣,、理論性過強的一些內(nèi)容,，目的是滿足在有限的時間內(nèi)大量增加實踐活動的內(nèi)容,，為學生的自主學習和探究性學習留出更大的空間,。新教材注意到了生物學的核心知識,，增加了與生產(chǎn),、生活,、社會的聯(lián)系,，通過多種多樣的欄目,，介紹了更為廣泛的生物學內(nèi)容，拓寬了視野,，為提高學生的生物科學素養(yǎng)打下基礎(chǔ),。突出了知識結(jié)構(gòu)的科學性。
新教材對部分知識的描述更準確,。例如,，修正了舊教材部分易造成誤解的敘述。舊教材認為“細胞分裂的方式有三種：無絲分裂,，有絲分裂,，減數(shù)分裂”。按這一敘述,，易使學生將原核生物的分裂方式誤解成“無絲分裂”,。但事實上，其分裂方式不屬于上述三種之列,，而稱為二分裂,。故新教材將其改為：“真核細胞的分裂方式有三種：無絲分裂，有絲分裂,，減數(shù)分裂”,，即加了“真核”二字。注意了教學方法的科學性,。
新教材將啟發(fā)式和討論式教學方法融入到教材的方方面面,。第一,、在講述概念時，基本上是從事例入手,，從具體形象到抽象,，遵循了從感性到理性的認識規(guī)律。第二,、注重了教學的直觀性,，增加了大量的彩色圖表，充分發(fā)揮了圖表的優(yōu)勢,。第三,、注意了知識的層次性。例如,，在講述氨基酸的結(jié)構(gòu)特點時,，采用了分段敘述的方法，使知識層次更明顯,，同時利于防止前后相互干擾而便于學生學習,。新教材增加了許多細節(jié)安排。
新增“問題探討”“本節(jié)聚焦”小板塊,。
每節(jié)內(nèi)容都以“問題探討”的形式開頭,，引入思考，突出了啟發(fā)式和探究式的學習,。而“本節(jié)聚焦”則把本節(jié)的重點知識以問題的形式列出,，引起學生關(guān)注。
彩圖是新教材的一大景觀,。
新教材中文字描述更加簡潔,，圖片豐富，色彩鮮艷,。這些彩圖的引入強烈地刺激了學生的視覺器官,，增強了直觀性，引起了學生的濃厚興趣,，使原來較難理解的微觀知識具體直觀,，有助于學生對知識的理解鞏固。
新教材的表格對比鮮明,。
眾多的比較表格是新教材的又一特色,，分布在正文、旁欄,、實驗和復習題之中,。這些比較表格不僅有助于學生對生物學知識的理解和掌握，更重要的是能培養(yǎng)學生比較,、歸納和知識遷移的能力,。
“旁欄思考”,、“資料分析”“思考與討論”。
這些問題的提出都緊扣重點,、難點,，思考性很強。在教學中若能穿插使用,，無疑能很好地激發(fā)學生的思考,，提高學生的思維能力和合作學習的意識，也是學生主體性的一種體現(xiàn),。
設(shè)計了“本章小結(jié)”與“自我檢測”,。
本章小結(jié)使章節(jié)的重點知識更明確,，自我檢測題的設(shè)計更科學,，分為基礎(chǔ)題和拓展題，有利于對學生知識掌握程度和能力的檢測,。
“小資料”,、“課外讀”、“相關(guān)信息”內(nèi)容豐富與生活聯(lián)系緊密,。
在新教材的每一節(jié)幾乎都有“小資料”提供,。“小資料”內(nèi)容涉及到許多方面,，有生物學史,、生物學實驗、有機化學知識,、環(huán)保知識,、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)及其他生活小常識,?！靶≠Y料”不僅能拓寬學生的知識面，而且能提高學生的學習興趣,，大大提高了學生的科學素質(zhì)。
“課外讀”欄目編排的大多是一些大家十分關(guān)注的社會熱點問題，如細胞工程,、發(fā)酵工程,、克隆技術(shù)等等，對學生的吸引力很大,。
4、新教材的實驗內(nèi)容。
生物學是實驗性學科，實驗教學對于提高學生的生物科學素養(yǎng)十分重要,。新教材中的實驗類型有驗證性、探究性,、定量分析性、觀摩實驗和模擬探究實驗五種類型,，極大地豐富了實驗內(nèi)容和實驗方法,。通過各種類型的實驗，讓學生體驗如何科學地選擇實驗材料,，怎樣科學地設(shè)計對照實驗,，如何用表格記錄實驗數(shù)據(jù)與實驗結(jié)果,，如何對實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果進行科學的分析等。使學生在接受科學的實驗方法和準確的實驗操作技能的同時,，不斷提高自主學習的能力,。新教材更加關(guān)注對學生探究能力的培養(yǎng)，設(shè)計了更多的探究實驗,，調(diào)動學生的探究興趣，激發(fā)學生的探究欲望,，學生親身經(jīng)歷探究過程，接受科學探究方法和技能的訓練，不斷提高科學探究的能力。實驗后設(shè)計具有啟發(fā)性的討論題,，培養(yǎng)學生的科學思維能力,。
二,、新教材的實施,。
在新課程的實施過程中,，難免會出現(xiàn)彷徨和不適應(yīng),，會出現(xiàn)偏差甚至走彎路,，在這種情況下，加強教研活動，增加教師與教師之間的交流、專家與教師之間的交流與指導就顯得尤為重要,。教師必須努力使自己在較短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學理念,、改變教學方式,，適應(yīng)新課程標準的要求,。
教學講授上“度”的把握,。
與舊教材相比，新教材在一些相同內(nèi)容的知識點上,，根據(jù)課程標準的要求,，有了較大幅度的刪改，但不少教師在教學過程中,，又主動地把內(nèi)容“還原”為舊教材中的講述,，甚至增加大量額外知識，這樣既增加了學生學習的負擔,，又導致了教學課時上的緊張,。
從目前的情況看，教師在使用新教材進行教學時在“度”的把握上出現(xiàn)偏差的主要原因是對高考命題的擔憂,。
應(yīng)重視教學方式的轉(zhuǎn)變。
教材變了,，教學方式也應(yīng)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變,，不再以知識體系為核心，而應(yīng)以學生的認知為核心,，引導學生學會學習,，學會合作，學會生存，學會做人,。學生是“發(fā)展過程中的人”,，以培養(yǎng)具有社會責任感，健全人格,，創(chuàng)新精神和實踐能力,，有終身學習愿望和能力以及良好信息素養(yǎng)和環(huán)境意識的健康人，達到“授人以漁”的教學目標,，真正將打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生,。
應(yīng)重視學生能力、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)。
應(yīng)重視知識內(nèi)利用新教材注重學生的問題意識培養(yǎng),，讓學生自行設(shè)計實驗,，增強實驗意識，自主,、能動提出研究性課題,，豐富和發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。
利用教材并充分研究教材,，在實踐中不斷找出整套教材的知識網(wǎng)絡(luò)，挖掘教材的知識重點,、聯(lián)系和內(nèi)涵,，做好知識的縱向和橫向比較。同時加強與其它各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。
教學內(nèi)容在近三年中所占的比例：
必修1《分子與細胞》,，必修2《遺傳與進化》，必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》所占的分數(shù)比例為2：1：2,，在75分中實際分數(shù)比例30：15：30,。選修1《生物技術(shù)實踐》和選修3《現(xiàn)代生物科技專題》有兩小題，共15分,?？偡謹?shù)共是90分。
總課時數(shù)：
必修1《分子與細胞》36課時,，其中機動課時5,；必修2《遺傳與進化》38課時，其中機動課時5,；必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》40課時,，其中機動課時5,；選修1《生物技術(shù)實踐》30課時，其中機動課時5,；選修3《現(xiàn)代生物科技專題》36課時,，其中機動課時5。
教學內(nèi)容三年分配（包括高三復習備考）,。
高一年級完成二個必修模塊的教學任務(wù),，按照上學期必修1，下學期必修2進行授課,。安排義務(wù)教育與高中銜接內(nèi)容的教學,，并安排完整的生物實驗探究活動。
高二年級上學期理科完成必修3的教學,，下學期完成選修3的教學,。同時安排生物實驗探究活動。
高三年級上學期理科學生完成選修1的教學任務(wù)后,，轉(zhuǎn)入高考復習備考的第一輪復習,，至下學期的三月份結(jié)束。四月份開始第二輪的專題復習,，順利迎接高考,。
在學期之間的寒、暑假補課中,，會完成一部分教學內(nèi)容,，使實際教學進度比上述安排應(yīng)略有提前，教學進度的主動性加強,。
高中生物教學計劃及教學進度表篇十六
高一上學期,，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點,，以信息技術(shù)與學科教學的有機整合的研究,、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點,，以特色發(fā)展為突破點,，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
（一）提高教師合作意識和團隊意識,。
（二）繼續(xù)加強教師的教育理論學習,。
教師們繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》,。備課和教學面向全體學生,，切實做到“為了每一個學生的發(fā)展”而施教；加強教學研究,，狠抓過程落實,。備課、講課,、聽課和評課都以新課程為標準,，教師們利用教研活動時間切磋教學技術(shù)，改革舊的教育教學理念,。讓現(xiàn)在新的教學理念深入人心,，使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推進。
（三）調(diào)整教育常規(guī)要求,，突出實效性,。
本學期，將本著抓過程管理,、突出實效的原則,，對教學常規(guī)重點做如下要求：
1、備課：
備課要完成的主要任務(wù)是制定學期教學計劃,、單元教學計劃和課時教學計劃（編寫教案）,。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材,，精讀課時教材,。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎(chǔ)上,，撰寫教案,。
做到：內(nèi)容科學、準確,、全面,，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范,、合理,、清楚；詳略得當,，切實可用,。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案,，不照搬教參代替教案,，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好,。
具體要求：具體要求要根據(jù)學生的情況,，合理使用教案。
（1）各種課型（包括新授課,、復習課,、實驗課,、講評課、作文課）都要有書面的教案,。電子教案除了要有教材分析,、教學重點、難點,、教學過程,、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件,、資料庫,、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
（2）要求重教法,、學法指導的設(shè)計,。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新,。
（3）備課要有個人教學工作計劃,、單元計劃和課時計劃。
（4）每節(jié)課要有知識,、能力,、德育目標、重點,、難點,、學具等，教學過程（導入,、教學方法,、學法指導、例題,、練習,、歸納、板書設(shè)計等）,、小結(jié),、作業(yè)分類設(shè)計等。
（5）要有單元教學后記或反思,。
2,、聽課：
（1）聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評價和自己的評價,；
（2）每學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié),。
3、作業(yè)：
高中生物教學計劃及教學進度表篇十七
本學期教學內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異及生物的進化,、傳染病和免疫,，用藥和急救、了解自己,、增進健康,。共6章,，內(nèi)容較上一個學期少了一些,，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考,，科學,、社會、技術(shù)欄目,。增加了學生的閱讀量,，擴大了知識面。
1,、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2,、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,，努力學習有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認識,，力爭在原有的基礎(chǔ)上,，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破,。
3,、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗,，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題,。
4,、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動,。
5,、繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準,，并在初二完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)試教二年的經(jīng)驗和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系,。
6,、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展,。
7,、通過學習使學生知道如何健康地生活。
8,、對學生進行唯物主義和愛國主義教育,。
1、教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標,、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。
2、大力倡導“問題即課題,，教學即研究,，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識,，要邊實驗,、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者,。
3,、在教學中，要努力使學生在知識,、能力,、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。
4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查,、技能訓練、練習,、探究和資料分析活動,。
5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。
6,、積極組織好生物小組活動,，能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導。
八年級班僅有二,，三十個學生,，學生學習生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠后,，雖然高分還可以,，但由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了,。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性,，爭取成績有較大的提高。
1,、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓,。
2,、精心組織和策劃好課堂教案。
3,、探索新的教學方法,，做到課堂質(zhì)量高效率。
4,、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,，提高學生的興趣。
5,、認真批改作業(yè),，從中解決學生存在的問題。
6,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化后進生。
周次授課內(nèi)容
1-2生物的生殖和發(fā)育
3-5生物的遺傳和變異
6-7生物的進化
8-9傳染病和免疫
高中生物教學計劃及教學進度表篇十八
高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì),，以后學到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多,，功能多樣,，是生命活動的主要承擔者，學好這部分內(nèi)容對學生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學同時通過練習加強鞏固,。本教學設(shè)計是針對第一課時來進行的,。
二、教學目標的確立,。
教學目標分為以下三個子目標來完成,。
1、知識目標：（1）說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式,。
2,、能力目標：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導，培養(yǎng)學生分析歸納的能力,；
（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3,、情感目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,，培養(yǎng)學生探究的意識以及合作意識。
三,、教學重點,、難點。
本節(jié)教學的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式,；
四,、學情分析及教法設(shè)計。
知識,，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),，納入新知識，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學習。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解。
高中生物教學計劃及教學進度表篇十九
一、指導思想,。
依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》、《教學大綱》,，結(jié)合學生實際情況,，準確定位起點，立足雙基,，夯實基礎(chǔ),，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高生物教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點,。
二,、學科目標。
1,、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,。
2,、抓好二輪專題復習，研究考試說明,，捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗,，爭取xx年取得優(yōu)異成績,。
三、具體措施,。
1,、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點,、難點,、疑點、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究,。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,，多參考資料,。把握高考方向，提高課堂效率,。
2,、認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改,，分數(shù)登記入冊,。有練必改，有考必評,，練考必講,。引導學生去分析每一個問題及原因?？己蠹皶r鞏固,。
3、鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷,。總結(jié)高考經(jīng)驗,，指導好復習,。
4、二輪專題復習時間3月13日至4月30日,，共分12個專題,。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重,、難點。培養(yǎng)學生獲取信息,、分析,、綜合、探究的能力,。強化學科用語,、規(guī)范用語,。三輪復習時間5月1日至30日,，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固,，綜合訓練,，深化知識,，加強學生應(yīng)考能力。四輪復習5月30日至6月3日,，進入考前知識再現(xiàn)階段,。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑,，增強應(yīng)考信心,。
5、教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學生的習題進行練習,，每練必改，每考必評,。增強訓練的針對性,，收到更大效果。
6,、認真做好輔優(yōu)工作,，進行個別輔導，關(guān)注學生的思想變化,，及時引導,，讓他們有足夠的信心參加高考。
7,、分層施教,，要求不同，爭取每一個學生都有收獲,。
高中生物教學計劃及教學進度表篇二十
高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣,，是生命活動的主要承擔者,，學好這部分內(nèi)容對學生從分子水平理解細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學,，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學同時通過練習加強鞏固。本教學設(shè)計是針對第一課時來進行的,。
二,、教學目標的確立。
教學目標分為以下三個子目標來完成,。
1,、知識目標：（1）說明氨基酸的`結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。
2,、能力目標：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導,，培養(yǎng)學生分析歸納的能力；
（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。
3、情感目標：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,，培養(yǎng)學生探究的意識以及合作意識,。
三、教學重點,、難點,。
本節(jié)教學的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式；
四,、學情分析及教法設(shè)計,。
知識，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),，納入新知識,，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學習,。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解,。
氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式。
教學過程,。
激發(fā)興趣積極思維,。
看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景。
變構(gòu)感悟?qū)で笏悸贰?/p>
溫故知新探究發(fā)現(xiàn),。
靈活運用深入探究,。
變式演練激勵創(chuàng)新,。
整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
自我小結(jié)融入體系,。
