計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動(dòng)步驟,，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇一

1.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期,。

2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù),。

3.初步掌握繪制生物圖的方法。

二,、教學(xué)計(jì)劃

1.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講解實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,。

(1)解離充分是實(shí)驗(yàn)成功的必備條件。解離充分,，組織才能分散,，細(xì)胞也不會(huì)重疊。

(2)染色時(shí),，染液的濃度和染色時(shí)間必須掌握好,。特別是染色不能過(guò)深，否則鏡下一片紫色,，無(wú)法觀察,。

(3)壓片時(shí)用力必須恰當(dāng)，過(guò)重時(shí)會(huì)將組織壓爛,，過(guò)輕則細(xì)胞未分散,，二者都將影響觀察,。

2.制作裝片過(guò)程中空隙時(shí)間的利用。解離,、漂洗,、染色三個(gè)步驟中，都有一個(gè)等待時(shí)間的問(wèn)題,，教師應(yīng)充分利用這些空隙時(shí)間,。建議講解以下內(nèi)容：洋蔥根尖的培養(yǎng)方法;取材時(shí)間;解離過(guò)程中氯化氫的作用;漂洗的目的及方法;分生區(qū)細(xì)胞與根尖其他區(qū)細(xì)胞的區(qū)別;高倍鏡的使用方法等。

3.教給學(xué)生觀察要領(lǐng),。讓學(xué)生觀察時(shí),，先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察,。裝片壓得好的,，根尖各個(gè)區(qū)清楚的，要找分生區(qū),，在該區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行觀察;裝片壓得根尖分區(qū)不清楚的,，則找分生區(qū)的細(xì)胞觀察。

4.增加演示實(shí)驗(yàn),。學(xué)生自己制作的裝片,，由于某種原因，觀察效果不一定理想,，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備五臺(tái)示范鏡,，分別演示有絲分裂固定裝片的間期、前期,、中期,、后期、末期五個(gè)不同時(shí)期,，并在旁邊畫(huà)出示意圖。凡是自己制作的裝片觀察效果不好的學(xué)生,，都可以觀察講臺(tái)前的示范鏡,。

三、備課資料

洋蔥根尖的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)洋蔥生根時(shí),，避免用新采收的洋蔥,，因它尚在休眠不易生根。培養(yǎng)過(guò)程中,，注意每天至少換水一次,，以防爛根。如果必須用當(dāng)年剛采收的新洋蔥培養(yǎng)生根,，則應(yīng)設(shè)法打破它的休眠,。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤(pán),，這樣可以促使其生根。

2.對(duì)于頭年收下的洋蔥,，可以采用如下方法促使它生根,。

(1)選擇底盤(pán)大的洋蔥作生根材料。

(2)剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老?從底盤(pán)中央向四周削),，注意不要削掉四周的“根芽。

(3)用燒杯裝滿清水,，放上洋蔥,，放置在光照處。水要保持清潔,，注意每天換水1～2次,。一般2～3d即可獲得實(shí)驗(yàn)所需材料。如果班級(jí)較多,，為了防止后用的班級(jí)所需的洋蔥根長(zhǎng)得過(guò)長(zhǎng),，也可以放入冰箱里(1～2℃)培養(yǎng)。

3.固定時(shí)間取材,。洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的時(shí)間是有規(guī)律的,。通常在每天上午10時(shí)至下午2時(shí)分裂活躍，尤其以上午11時(shí)30分時(shí)最活躍,，可在這時(shí)取材,。

實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

1.解離時(shí)，也可將剪取的2～3mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分?jǐn)?shù)為95%的溶液各半的混合液中,，浸20～30min,。這樣，根尖細(xì)胞被殺死細(xì)胞間質(zhì)被溶解,，細(xì)胞容易分離,。

2.染色時(shí)，也可用紫藥水取代龍膽紫染液,，但濃度不宜過(guò)大,。可將紫藥水稀釋?zhuān)疵?～3滴水中加入一滴紫藥水,。將洋蔥根尖染色3～5min后再移入中央有一滴清水的載玻片上,，制作裝片。

3.壓片時(shí),，僅靠用手指輕按,，不易將根尖細(xì)胞分散開(kāi)?？蓪⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平,，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓,，這樣才能使細(xì)胞分散，并且便于放平蓋玻片,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇二

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,，夯實(shí)基礎(chǔ)，滿足高考全面提升素質(zhì)的實(shí)際需要,。根據(jù)我縣的實(shí)際,，在講授新課的同時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識(shí)和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,。

1．備課組長(zhǎng)要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學(xué)過(guò)程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn),。

2．新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用上,，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,，每單元結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測(cè),，成績(jī)記在成績(jī)冊(cè)上,。每月進(jìn)行一次月考，月考由備課組長(zhǎng)組織命題制卷（也可用單元自測(cè)題代替）,，統(tǒng)一閱卷,，成績(jī)上墻。

3．教研組要有切實(shí)可行的教研計(jì)劃,，大力開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)題研究,。對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新,。另外,，根據(jù)自身的特點(diǎn)，在教法上以“講授型為主,、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主,、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),。并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高教學(xué)效率,。

4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識(shí)的能力,。教師應(yīng)開(kāi)展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內(nèi)容，如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的專(zhuān)題研究,。

5．突出生物學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要求全做,，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做,，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

6．加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識(shí)疑難和錯(cuò)題摘錄本,。

7．認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級(jí)相同,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇三

高一上學(xué)期,，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn),，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的研究,、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn),，以特色發(fā)展為突破點(diǎn),，力爭(zhēng)使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作計(jì)劃：

（一）提高教師合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),。

教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》,。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生,，切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而施教；加強(qiáng)教學(xué)研究,，狠抓過(guò)程落實(shí),。備課、講課,、聽(tīng)課和評(píng)課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn),，教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念,。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心,，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。

（三）調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實(shí)效性,。

本學(xué)期,，將本著抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則,，對(duì)教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：

1,、備課：

備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（編寫(xiě)教案）,。備課至少要做到通讀全冊(cè)教材,，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材,。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材,，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)教案,。

做到：內(nèi)容科學(xué),、準(zhǔn)確、全面,，結(jié)構(gòu)完整,；形式規(guī)范、合理,、清楚,；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用,。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí),，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案,，不用往年教案代替現(xiàn)行教案,；教案在上課前編寫(xiě)好。

具體要求：具體要求要根據(jù)學(xué)生的情況,，合理使用教案

（1）各種課型（包括新授課,、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課,、講評(píng)課,、作文課）都要有書(shū)面的教案。電子教案除了要有教材分析,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程,、板書(shū)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外,，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件,、資料庫(kù),、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié),。

（2）要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì),。針對(duì)本班學(xué)生具體情況,，教案要有自己個(gè)性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。

（3）備課要有個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃,、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃,。

（4）每節(jié)課要有知識(shí)、能力,、德育目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、學(xué)具等,，教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo),、例題、練習(xí),、歸納,、板書(shū)設(shè)計(jì)等）、小結(jié),、作業(yè)分類(lèi)設(shè)計(jì)等,。

（5）要有單元教學(xué)后記或反思。

2,、聽(tīng)課：

（1）聽(tīng)課記錄重在體現(xiàn)評(píng)課意見(jiàn),，包括他人評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià)；

（2）每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于12節(jié),。

3,、作業(yè)：

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇四

高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白,、酶等知識(shí)都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類(lèi)繁多，功能多樣,，是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,，學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時(shí)也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類(lèi),、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性,、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成這一節(jié),，其中第一課時(shí)完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類(lèi)以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué),，第二課時(shí)完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時(shí)通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)鞏固,。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)第一課時(shí)來(lái)進(jìn)行的,。

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)子目標(biāo)來(lái)完成。

1,、知識(shí)目標(biāo)：（1）說(shuō)明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸的結(jié)合方式,。

2、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,；

（2）通過(guò)探討氨基酸的縮合過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)以及合作意識(shí),。

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的結(jié)合方式,；

知識(shí)，然后改組原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，納入新知識(shí),，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類(lèi),，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過(guò)渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí),。這里并沒(méi)有按照教材通過(guò)看圖來(lái)引出氨基酸的縮合方式，而是通過(guò)上述來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡,。把這幅圖放在下一課時(shí)講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時(shí)才一起講解,。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

激發(fā)興趣積極思維

看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸?/p>

溫故知新探究發(fā)現(xiàn)

靈活運(yùn)用深入探究

變式演練激勵(lì)創(chuàng)新

整理知識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

自我小結(jié)融入體系

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇五

以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,，并采用行動(dòng)研究法,，站在新課程改革的高度來(lái)重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。

二,、參與組員

肖彥春,、何偉靜

三,、時(shí)間

每周周二上午

四、地點(diǎn)

高三辦公室

五,、工作任務(wù)

2,、研究會(huì)考和高考的方向，組織組員出好期中,、期末考試試卷和模塊考試試卷;

3,、落實(shí)公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作,，促使教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);

4、結(jié)合我校生物教學(xué)實(shí)際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題,，對(duì)我組的研究課題進(jìn)行調(diào)整,，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研，以科研指導(dǎo)教改,，以教改促進(jìn)教學(xué)”的教,、研、改一條龍整體工作思路,。

5,、建立課件庫(kù)

應(yīng)科研室要求，從本學(xué)期第一節(jié)課開(kāi)始,，有意識(shí)積累教學(xué)課件,。為建立課件庫(kù)做準(zhǔn)備。何偉靜負(fù)責(zé)高二課件,，肖彥春負(fù)責(zé)高三課件,。最終進(jìn)行編輯。

6,、做好生物課題

六,、形式——研討：

1、課程進(jìn)度

2,、每課時(shí)的重難點(diǎn)

3,、相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析

4、檢測(cè)學(xué)案題選編,、考試分析

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇六

讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。其中蛋白質(zhì)部分是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì),，以后學(xué)到載體蛋白、酶等知識(shí)都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類(lèi)繁多,，功能多樣,，是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重,，同時(shí)也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類(lèi)、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性,、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成這一節(jié)，其中第一課時(shí)完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類(lèi)以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué),，第二課時(shí)完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時(shí)通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)鞏固,。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)第一課時(shí)來(lái)進(jìn)行的。

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)子目標(biāo)來(lái)完成,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸的結(jié)合方式。

2,、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力；

（2）通過(guò)探討氨基酸的縮合過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)以及合作意識(shí),。

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的結(jié)合方式；

生物必修1面向的是高一學(xué)生,。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時(shí)間,，有機(jī)化學(xué)的知識(shí)比較膚淺，沒(méi)有看過(guò)比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式,、化學(xué)鍵,，也沒(méi)有學(xué)過(guò)有機(jī)物反應(yīng)的過(guò)程,，因此對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容難以把握,，給課堂教學(xué)帶來(lái)比較大的障礙。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,，直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu),，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，會(huì)使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),，陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟,，更談不上激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和探究。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和客體（學(xué)習(xí)內(nèi)容）發(fā)生交互作用的過(guò)程,，是一個(gè)持續(xù)不斷的內(nèi)化過(guò)程,，要么通過(guò)同化作用,，把新知識(shí)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；要么通過(guò)順應(yīng)作用,，改組擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把新知識(shí)包容進(jìn)去。它并非是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程,，而是一個(gè)自主的,、自動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷,、乙酸、氨氣等化合物,，具備了相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ),。因此，對(duì)本節(jié)教材的教學(xué)采用問(wèn)題引探式,、討論式等教學(xué)方法，并采用多媒體輔助課堂教學(xué),。本課設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí),，然后改組原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，納入新知識(shí),，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類(lèi),，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過(guò)渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí),。這里并沒(méi)有按照教材通過(guò)看圖來(lái)引出氨基酸的縮合方式,，而是通過(guò)上述來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡。把這幅圖放在下一課時(shí)講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時(shí)才一起講解,。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

激發(fā)興趣,，積極思維

看圖激趣，創(chuàng)設(shè)情景

變構(gòu)感悟,，尋求思路

溫故知新,，探究發(fā)現(xiàn)

靈活運(yùn)用，深入探究

變式演練,，激勵(lì)創(chuàng)新

整理知識(shí),，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

自我小結(jié)，融入體系

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇七

以教材為底子,，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為教導(dǎo),，夯實(shí)根底,，活化才能;抓實(shí)操練，講求效果;加強(qiáng)協(xié)作,，優(yōu)化空氣,，努力進(jìn)步學(xué)生效果。

(一)安身雙基,、夯實(shí)根底

生物必修3的教育要做到“安身雙基,、夯實(shí)根底、單元過(guò)關(guān),、梯度性進(jìn)步,。以根底為主，重視書(shū)本根底常識(shí)的講解,，盡量把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)的常識(shí)點(diǎn)講清講透,，配以講堂操練和單元操練進(jìn)行穩(wěn)固，做到“堂堂清,，節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論根底,，操練學(xué)生根本技能，以講帶練,，理清生物學(xué)常識(shí),，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)打好根底，為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備,。

(二)改進(jìn)教育辦法

1,、依照校園教育常規(guī)，仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),。

2,、依照校園教育要求，深入研究教材教法,，仔細(xì)備課,，把時(shí)間花在備課上;仔細(xì)上好每一節(jié)課，把效果執(zhí)行講堂上,。

3,、堅(jiān)持互聽(tīng)課活動(dòng)，每人每期互聽(tīng)課不少于20節(jié),，不斷進(jìn)步教育水平,。

4、每周一次團(tuán)體備課,。備課內(nèi)容包含下周所有教育內(nèi)容,，主備人預(yù)先備課，人人講話,，并有記錄,。

5,、堅(jiān)持執(zhí)行組內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)。全員參加學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng),。

6、做到全組“兩統(tǒng)一”,，即教育進(jìn)度統(tǒng)一,、教育內(nèi)容統(tǒng)一。

7,、同心協(xié)力,，互幫互學(xué)，信息,、材料共享,，教育研究氣氛濃厚。

8,、重視教育中愛(ài)好,、情感和意志等非智力因素的培育，發(fā)揮好非智力因素在教育中的動(dòng)力效果,，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培育學(xué)生立異精力和實(shí)踐才能。

10,、向教導(dǎo)要質(zhì)量。一要根據(jù)教育目標(biāo)恰當(dāng)留作業(yè);二要及時(shí)反應(yīng)信息,，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，為教導(dǎo)供給根據(jù);三要及時(shí)教導(dǎo)，穩(wěn)固講堂教育效果,，別的要結(jié)合各類(lèi)過(guò)關(guān)考試,，進(jìn)行考后分類(lèi)教導(dǎo)推動(dòng)。

1,、用學(xué)過(guò)的常識(shí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),，正確描述根本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理,。

2,、初步學(xué)會(huì)了解、剖析生物學(xué)中以圖表,、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義,，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)現(xiàn)成果。

3,、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能,、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系,，并能了解生物個(gè)別、環(huán)境和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)的問(wèn)題,。

5,、了解生命科學(xué)發(fā)展中的嚴(yán)重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題及其對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的影響和意義。

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)背書(shū),。

2、建立生物學(xué)根本思想,。

3,、重視學(xué)法教導(dǎo)，培育學(xué)生的自學(xué)才能,。

4,、教給學(xué)生一點(diǎn)聯(lián)想。

5,、有選擇的.精做,、精批、精講習(xí)題,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇八

新課程中高中生物三年共有6本教材,，必修1《分子與細(xì)胞》，必修2《遺傳與進(jìn)化》,，必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,，選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》，選修2《生物科學(xué)與社會(huì)》,，選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》,。

一、高中生物新教材的特點(diǎn)

1,、新教材設(shè)計(jì)的基本思路

高中生物新教材最大的特點(diǎn)就是分模塊教學(xué),。新教材分為必修和選修兩個(gè)部分。必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容,，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最為密切的領(lǐng)域,。所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各部分間的相互作用。因此,，必修模塊對(duì)于提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用,。選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的，有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解,，提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力,。

分析必修模塊的設(shè)計(jì)思路，《分子與細(xì)胞》模塊是以“細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)”來(lái)構(gòu)建內(nèi)容體系的,?！哆z傳與進(jìn)化》模塊是以“人類(lèi)對(duì)基因本質(zhì)、功能及其現(xiàn)代應(yīng)用的研究歷程”為主線構(gòu)建知識(shí)體系,?！斗€(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊的基本思路是將生物的個(gè)體和群體看作不同層次的生命系統(tǒng)，它們都在與外界環(huán)境的相互作用中,，通過(guò)自身的調(diào)節(jié)機(jī)制維持穩(wěn)態(tài),。

2、新教材的編排順序

新教材編寫(xiě)以適應(yīng)學(xué)生探究為編排順序,，注重了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，強(qiáng)調(diào)了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)生的身心特點(diǎn),，為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地,，注重了把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中,。 但研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新教材編排中部分知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,，有些松散,，把本應(yīng)該放在前面的基礎(chǔ)內(nèi)容留在了后面，而講述后面的知識(shí),，又沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊,。如遺傳規(guī)律內(nèi)容學(xué)完后才學(xué)習(xí)基因及基因與染色體的關(guān)系。有些內(nèi)容前面已經(jīng)講過(guò)了,，后面又重復(fù)出現(xiàn)，有的原本是非常系統(tǒng)的知識(shí)板塊,，現(xiàn)在被人為地分割成多個(gè)部分,。

3、新教材的內(nèi)容呈現(xiàn)

新教材基本上維持了舊教材的難易程度,，在保持相對(duì)穩(wěn)定的前提下,，對(duì)舊教材內(nèi)容作了較大幅度的刪改。刪減了過(guò)于繁瑣,、理論性過(guò)強(qiáng)的一些內(nèi)容,，目的是滿足在有限的時(shí)間內(nèi)大量增加實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)留出更大的空間。新教材注意到了生物學(xué)的核心知識(shí),，增加了與生產(chǎn),、生活、社會(huì)的聯(lián)系,，通過(guò)多種多樣的欄目，介紹了更為廣泛的生物學(xué)內(nèi)容，拓寬了視野,，為提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ),。突出了知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。

新教材對(duì)部分知識(shí)的描述更準(zhǔn)確,。例如,，修正了舊教材部分易造成誤解的敘述。舊教材認(rèn)為“細(xì)胞分裂的方式有三種：無(wú)絲分裂,，有絲分裂,，減數(shù)分裂”。按這一敘述,，易使學(xué)生將原核生物的分裂方式誤解成“無(wú)絲分裂”,。但事實(shí)上，其分裂方式不屬于上述三種之列,，而稱(chēng)為二分裂,。故新教材將其改為：“真核細(xì)胞的分裂方式有三種：無(wú)絲分裂，有絲分裂,，減數(shù)分裂”,，即加了“真核”二字。注意了教學(xué)方法的科學(xué)性,。

新教材將啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法融入到教材的方方面面,。第一、在講述概念時(shí),，基本上是從事例入手,，從具體形象到抽象，遵循了從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。第二、注重了教學(xué)的直觀性,，增加了大量的彩色圖表,，充分發(fā)揮了圖表的優(yōu)勢(shì)。第三,、注意了知識(shí)的層次性,。例如,，在講述氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，采用了分段敘述的方法,，使知識(shí)層次更明顯,，同時(shí)利于防止前后相互干擾而便于學(xué)生學(xué)習(xí)。新教材增加了許多細(xì)節(jié)安排,。

新增“問(wèn)題探討”“本節(jié)聚焦”小板塊,。

每節(jié)內(nèi)容都以“問(wèn)題探討”的形式開(kāi)頭，引入思考,，突出了啟發(fā)式和探究式的學(xué)習(xí),。而“本節(jié)聚焦”則把本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)以問(wèn)題的形式列出，引起學(xué)生關(guān)注,。

彩圖是新教材的一大景觀,。

新教材中文字描述更加簡(jiǎn)潔，圖片豐富,，色彩鮮艷,。這些彩圖的引入強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官，增強(qiáng)了直觀性,，引起了學(xué)生的濃厚興趣,，使原來(lái)較難理解的微觀知識(shí)具體直觀，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解鞏固,。

新教材的表格對(duì)比鮮明,。

眾多的比較表格是新教材的又一特色，分布在正文,、旁欄,、實(shí)驗(yàn)和復(fù)習(xí)題之中。這些比較表格不僅有助于學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生比較,、歸納和知識(shí)遷移的能力。

“旁欄思考”,、“資料分析”“思考與討論”,。

這些問(wèn)題的提出都緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),，思考性很強(qiáng),。在教學(xué)中若能穿插使用，無(wú)疑能很好地激發(fā)學(xué)生的思考,，提高學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，也是學(xué)生主體性的一種體現(xiàn),。

設(shè)計(jì)了“本章小結(jié)”與“自我檢測(cè)”,。

本章小結(jié)使章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)更明確，自我檢測(cè)題的設(shè)計(jì)更科學(xué)，分為基礎(chǔ)題和拓展題,，有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度和能力的檢測(cè),。

“小資料”、“課外讀”,、“相關(guān)信息”內(nèi)容豐富與生活聯(lián)系緊密,。

在新教材的每一節(jié)幾乎都有“小資料”提供?！靶≠Y料”內(nèi)容涉及到許多方面,，有生物學(xué)史、生物學(xué)實(shí)驗(yàn),、有機(jī)化學(xué)知識(shí),、環(huán)保知識(shí)、醫(yī)學(xué),、農(nóng)業(yè)及其他生活小常識(shí),。“小資料”不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

“課外讀”欄目編排的大多是一些大家十分關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，如細(xì)胞工程,、發(fā)酵工程、克隆技術(shù)等等,，對(duì)學(xué)生的吸引力很大,。

4、新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)十分重要,。新教材中的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型有驗(yàn)證性、探究性,、定量分析性,、觀摩實(shí)驗(yàn)和模擬探究實(shí)驗(yàn)五種類(lèi)型，極大地豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法,。通過(guò)各種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)如何科學(xué)地選擇實(shí)驗(yàn)材料，怎樣科學(xué)地設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),，如何用表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析等。使學(xué)生在接受科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)操作技能的同時(shí),，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材更加關(guān)注對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，設(shè)計(jì)了更多的探究實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程，接受科學(xué)探究方法和技能的訓(xùn)練,，不斷提高科學(xué)探究的能力,。實(shí)驗(yàn)后設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的討論題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,。

二,、新教材的實(shí)施

在新課程的實(shí)施過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)彷徨和不適應(yīng),，會(huì)出現(xiàn)偏差甚至走彎路,，在這種情況下，加強(qiáng)教研活動(dòng),，增加教師與教師之間的交流,、專(zhuān)家與教師之間的交流與指導(dǎo)就顯得尤為重要。教師必須努力使自己在較短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,、改變教學(xué)方式,，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

教學(xué)講授上“度”的把握,。

與舊教材相比,，新教材在一些相同內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，有了較大幅度的刪改,，但不少教師在教學(xué)過(guò)程中，又主動(dòng)地把內(nèi)容“還原” 為舊教材中的講述,，甚至增加大量額外知識(shí),，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又導(dǎo)致了教學(xué)課時(shí)上的緊張,。

從目前的情況看,，教師在使用新教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)在“度”的把握上出現(xiàn)偏差的主要原因是對(duì)高考命題的擔(dān)憂。

應(yīng)重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。

教材變了,，教學(xué)方式也應(yīng)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再以知識(shí)體系為核心,，而應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知為核心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)做人,。學(xué)生是“發(fā)展過(guò)程中的人”，以培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感,，健全人格，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，有終身學(xué)習(xí)愿望和能力以及良好信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)的健康人,，達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo)，真正將打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生,。

應(yīng)重視學(xué)生能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng),。

應(yīng)重視知識(shí)內(nèi)利用新教材注重學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí),，自主、能動(dòng)提出研究性課題,，豐富和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

利用教材并充分研究教材,，在實(shí)踐中不斷找出整套教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，挖掘教材的知識(shí)重點(diǎn)、聯(lián)系和內(nèi)涵,，做好知識(shí)的縱向和橫向比較,。同時(shí)加強(qiáng)與其它各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容在近三年中所占的比例：

必修1《分子與細(xì)胞》,，必修2《遺傳與進(jìn)化》,，必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》所占的分?jǐn)?shù)比例為2：1：2，在75分中實(shí)際分?jǐn)?shù)比例30：15：30,。選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》和選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》有兩小題,，共15分?？偡?jǐn)?shù)共是90分,。

總課時(shí)數(shù)：

必修1《分子與細(xì)胞》36課時(shí)，其中機(jī)動(dòng)課時(shí)5,；必修2《遺傳與進(jìn)化》38課時(shí),，其中機(jī)動(dòng)課時(shí)5；必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》40課時(shí),，其中機(jī)動(dòng)課時(shí)5,；選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》30課時(shí),，其中機(jī)動(dòng)課時(shí)5；選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》36課時(shí),，其中機(jī)動(dòng)課時(shí)5,。

教學(xué)內(nèi)容三年分配（包括高三復(fù)習(xí)備考）

高一年級(jí)完成二個(gè)必修模塊的教學(xué)任務(wù)，按照上學(xué)期必修1,，下學(xué)期必修2進(jìn)行授課,。安排義務(wù)教育與高中銜接內(nèi)容的教學(xué)，并安排完整的生物實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),。

高二年級(jí)上學(xué)期理科完成必修3的教學(xué),，下學(xué)期完成選修3的教學(xué)。同時(shí)安排生物實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),。

高三年級(jí)上學(xué)期理科學(xué)生完成選修1的教學(xué)任務(wù)后,，轉(zhuǎn)入高考復(fù)習(xí)備考的第一輪復(fù)習(xí)，至下學(xué)期的三月份結(jié)束,。四月份開(kāi)始第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí),，順利迎接高考。

在學(xué)期之間的寒,、暑假補(bǔ)課中,，會(huì)完成一部分教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)際教學(xué)進(jìn)度比上述安排應(yīng)略有提前,，教學(xué)進(jìn)度的主動(dòng)性加強(qiáng),。

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇九

為保證教學(xué)活動(dòng)的有序有效進(jìn)行，在開(kāi)課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，確定選擇的實(shí)驗(yàn),、每個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、實(shí)驗(yàn)材料,、藥品,，哪些需要提前購(gòu)買(mǎi)或準(zhǔn)備、需要多少課時(shí),、在學(xué)校還是在家庭中完成,、具體的方法步驟、學(xué)生之間何時(shí)交流,、怎么評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果等,。為確保計(jì)劃的可行性，這些難度較高的實(shí)驗(yàn),，教師最好提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)把握時(shí)間,。

各個(gè)課題中，課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎(chǔ)知識(shí)介紹了基本方法與原理,，研究思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來(lái)解決問(wèn)題,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議,。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,，教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研究時(shí)，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,，甚至進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料，明確知識(shí)背景,，理清研究思路，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,，動(dòng)手探究,，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，掌握生物技術(shù),，形成實(shí)踐能力,。

“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻,、錄像,、動(dòng)畫(huà)，甚至可以親自在課堂上做實(shí)驗(yàn)演示給同學(xué)們看,。這樣學(xué)生也有收獲,，配合講授，學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架,。

本模塊對(duì)學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，然后搜集和整理資料,，寫(xiě)出報(bào)告,，進(jìn)行口頭交流，相互討論,。為落實(shí)好知識(shí),、情感態(tài)度價(jià)值觀和能力的三維目標(biāo)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,，教師可以將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組,。這樣既在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時(shí)相互激勵(lì),，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。

從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一目標(biāo)出發(fā),，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制作果醬的車(chē)間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問(wèn)題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的人的`幫助。在具體的活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系,，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能了解課題活動(dòng)效果,，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中存在的問(wèn)題,，遇到的困難，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時(shí)較長(zhǎng)、自由度較高的教學(xué)活動(dòng)中,，最后的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生勇于克服困難的效果,?？梢岳脵z核表評(píng)價(jià)操作行為、探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀等,，用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

實(shí)驗(yàn)進(jìn)度及安排：略

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇十

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,，夯實(shí)基礎(chǔ)，滿足高考全面提升素質(zhì)的實(shí)際需要,。根據(jù)我校的實(shí)際,，在講授新課的同時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識(shí)和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材,，搞好集體備課,，在教學(xué)過(guò)程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2．新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用上,，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,，每單元結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測(cè),，成績(jī)記在成績(jī)冊(cè)上,。每月進(jìn)行一次月考，月考由備課組長(zhǎng)組織命題制卷（也可用單元自測(cè)題代替）,，統(tǒng)一閱卷,，成績(jī)上傳。

3．有切實(shí)可行的教研計(jì)劃,，大力開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)題研究,。對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新,。

4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識(shí)的能力。開(kāi)展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的專(zhuān)題研究。

5．突出生物學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要求全做，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做,，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6．加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練,。并要求學(xué)生有知識(shí)疑難和錯(cuò)題摘錄本。

7．認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，其方式方法與高三年級(jí)相同。

三,、高二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

上學(xué)期（40課時(shí)）

第一至四周：

第7章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

第五至九周：

第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第十周：期中考試

第十一至十八周：

第3章植物的激素調(diào)節(jié)

第4章種群和群落

第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

第十九,、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試

下學(xué)期（120課時(shí)）

第一至九周：

專(zhuān)題1基因工程

專(zhuān)題2細(xì)胞工程

專(zhuān)題3胚胎工程

專(zhuān)題4生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題

第十周：期中考試

第十一至十八周：

專(zhuān)題1傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用

專(zhuān)題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用

專(zhuān)題3植物的組織培養(yǎng)技術(shù)

專(zhuān)題4酶的研究與應(yīng)用

專(zhuān)題5dna和蛋白質(zhì)技術(shù)

十九至二十周：全書(shū)復(fù)習(xí)，全市統(tǒng)考

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇十一

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,，夯實(shí)基礎(chǔ),，滿足高考全面提升素質(zhì)的實(shí)際需要。根據(jù)我縣的實(shí)際,，在講授新課的同時(shí),，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識(shí)和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力,。

1、備課組長(zhǎng)要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，搞好集體備課，在教學(xué)過(guò)程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn),。

2,、新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用上,，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,，每單元結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測(cè),，成績(jī)記在成績(jī)冊(cè)上,。每月進(jìn)行一次月考，月考由備課組長(zhǎng)組織命題制卷（也可用單元自測(cè)題代替）,，統(tǒng)一閱卷,，成績(jī)上墻。

3,、教研組要有切實(shí)可行的教研計(jì)劃,，大力開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)題研究。對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí),，并有所創(chuàng)新,。另外，根據(jù)自身的特點(diǎn),，在教法上以“講授型為主,、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主,、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),。并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高教學(xué)效率,。

4,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識(shí)的能力,。教師應(yīng)開(kāi)展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內(nèi)容,，如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的專(zhuān)題研究。

5,、突出生物學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要求全做，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做,，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6,、加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn),、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識(shí)疑難和錯(cuò)題摘錄本,。

7,、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真督促檢查,，其方式方法應(yīng)與高三年級(jí)相同,。

上學(xué)期第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)（含實(shí)驗(yàn)一）

第五至九周：生命的基本單位——細(xì)胞(含實(shí)驗(yàn)二至三)

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)（含實(shí)驗(yàn)四至七,，補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的循環(huán),、消化、泌尿系統(tǒng)）

第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試

下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)（補(bǔ)初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）

第五至九周：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（含實(shí)驗(yàn)八,、實(shí)習(xí)1,、補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育（補(bǔ)初中植物花的結(jié)構(gòu)）

第十九至二十周：全書(shū)復(fù)習(xí),，全市統(tǒng)考

上學(xué)期第一至九周：第六章第一,、二節(jié)（含實(shí)驗(yàn)九至十一）

第十周：期中考試

第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完

第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試

下學(xué)期第一至九周：第八章第九章（含實(shí)驗(yàn)十二：觀察so2對(duì)植物的影響）,。

第十周：期中考試

第十一至十八周：選修教材一至二章（含實(shí)驗(yàn)一）

第十九至二十周：全書(shū)復(fù)習(xí)（第六章至選修第二章），全市統(tǒng)考

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇十二

一,、目標(biāo)要求：

1,、以高效課堂、有效作業(yè)為目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革,，在教學(xué)六認(rèn)真的各個(gè)環(huán)節(jié)下,，加強(qiáng)研究，完善過(guò)程,。

2,、以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提升學(xué)生生物素養(yǎng)為目標(biāo),，切實(shí)采取有效的教學(xué)策略,、手段讓學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)和基本要求。特別是文科班要緊扣書(shū)本,，很抓重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo);理科班更要夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)習(xí)能力,，提高分析解決問(wèn)題的能力,。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤、管理,，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo),、或者是促優(yōu),、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù),。

二,、教學(xué)內(nèi)容

本期只有四個(gè)月的時(shí)間，文科班周課時(shí)三節(jié),，理科班周課時(shí)兩節(jié),，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度,，本期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃下文科班完高中必修1,、2、3,、共三冊(cè)復(fù)習(xí),，進(jìn)行會(huì)考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》的教學(xué)任務(wù),。

三,、具體措施

目前高二生物教學(xué)面臨的最主要的問(wèn)題是：課時(shí)少、任務(wù)重,，如何在兩或三課時(shí)下保質(zhì)保量的完成高二生物教學(xué),，成了我們高二生物目前的一大問(wèn)題，根據(jù)我們學(xué)校的的實(shí)際情況,，結(jié)合教研室的要求在下學(xué)期中注意如下問(wèn)題：

1,、領(lǐng)會(huì)兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材,，精心備好每節(jié)課,。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué),，精心下好每節(jié)課,。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，做到精講多練;突出難點(diǎn),，突破重點(diǎn),，澄清疑點(diǎn);結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí),，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí),。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。我們這一級(jí)高二教學(xué)速度比較快,，事實(shí)下學(xué)生學(xué)著后面的，前面的又遺忘了,。所以對(duì)這部分學(xué)生,，我們尤其要放低起點(diǎn)，不能對(duì)他們期望值過(guò)高,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，尤其是我們的學(xué)生。平時(shí)要加強(qiáng)課堂提問(wèn)的力度,。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范性。通過(guò)考試閱卷老師們也可以看出,，學(xué)生根本沒(méi)養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的,，所以我們?cè)谄饺战虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生答題,、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習(xí)和章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)卷,，做到有的放矢,。

6、加強(qiáng)圖表教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)力度,，平日復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)圖表教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要時(shí)常落實(shí),，防止題海戰(zhàn)術(shù)，注重方法培養(yǎng),。

7,、加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，摸準(zhǔn)考查意圖,，找準(zhǔn)題眼,，看清題目要求后作答，避免答非所問(wèn)或答而不準(zhǔn),。

8,、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng),。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng),，以老帶新，共同提高,。研究課堂教學(xué),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

9,、教學(xué)中,，時(shí)間分配要合理,，要對(duì)課堂下通過(guò)什么方式、什么途徑實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作精心設(shè)計(jì),。要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的意識(shí),，當(dāng)堂訓(xùn)練必須當(dāng)堂完成。堅(jiān)持四講四不講的原則,。

四,、工作目標(biāo)

1、提高教師的自身素質(zhì),。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師,，教師首先要有愛(ài)學(xué)校作主人,，愛(ài)學(xué)生作表率，愛(ài)事業(yè)作能人的良好的道德素質(zhì);其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高,。本學(xué)期除了完成下級(jí)主管部門(mén),、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要通過(guò)報(bào)刊,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提高自己的能力。另外積極參加各類(lèi)教科研,，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，提高自己的教研能力,。

2,、認(rèn)真落實(shí)三精心教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課,，精心下好每節(jié)課,，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱,，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的廣度,、難度和深度,，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處,。

3,、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn),，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際,，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

4,、做好章節(jié)過(guò)關(guān)和段考、期考考試工作,。根據(jù)高考生物試題的特點(diǎn),，精選章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題。在注重基礎(chǔ)的前提下,，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練,，以適應(yīng)高考的需要,。

5,、根據(jù)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度靈活處理盡量不給學(xué)生拉下一節(jié)課,。

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇十三

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性,。由于只有一個(gè)生物班,，所以沒(méi)有更多的教師參與生物備考活動(dòng)。

1,。整體劃分為二個(gè)階段：

階段一：立足教材,、夯實(shí)基礎(chǔ)

時(shí)間安排：20xx。9————20xx,。10

復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主,，章節(jié)練習(xí)為輔。

能力培養(yǎng)：以識(shí)記和理解為主,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn),，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系,，配合經(jīng)典例題,，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行適度的拓展和延伸,。

2。階段二：專(zhuān)題復(fù)習(xí),，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力

時(shí)間安排：20xx,。11————20xx。12

復(fù)習(xí)方式：專(zhuān)題復(fù)習(xí),，解題方法指導(dǎo),，綜合訓(xùn)練

能力培養(yǎng)：以提高對(duì)各單元之間的知識(shí)聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主。

（一）關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),，是以后各階段的基石,，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,，緊扣知識(shí)點(diǎn),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的查漏補(bǔ)缺,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),，采取分類(lèi)指導(dǎo)，分層要求,，力爭(zhēng)優(yōu)生有事可做,，差生有較大輻度的提升。

（二）關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專(zhuān)題訓(xùn)練。專(zhuān)題訓(xùn)練包括：

1。知識(shí)體系專(zhuān)題,，包括：

（1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；

（2）生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),；

（3）生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng),；

（4）生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2,。實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題，包括：

（1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),。要求：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作,、原理、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié),。

（2）糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn),；

（3）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn),；

（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋?zhuān)?/p>

3,。題型專(zhuān)題，包括：

（1）坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng),；

（2）圖形圖表題的解題能力培養(yǎng),；

（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算能力的培養(yǎng),；

4,。熱點(diǎn)專(zhuān)題，包括：

（1）生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源,、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)等）

（2）生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)（基因工程,、克隆,、干細(xì)胞技術(shù)、人類(lèi)基因組計(jì)劃等）

（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類(lèi)健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程、癌癥,、艾滋病,、瘋牛病、srars,、流感等）

（4）國(guó)際國(guó)內(nèi)大事（西部大開(kāi)發(fā),、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈,、反恐斗爭(zhēng)等）

專(zhuān)題復(fù)習(xí)的原則：以知識(shí)體系專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,，帶動(dòng)其他專(zhuān)題的復(fù)習(xí),，重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

在最后沖 刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類(lèi)的復(fù)習(xí),，以提高應(yīng)試能力,。

2。重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識(shí)點(diǎn)在4—5個(gè),，拐彎在3—4個(gè)的題。這類(lèi)題即考基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，也考查學(xué)生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性。

3,。重視知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做100道題,，不如仔細(xì)回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事,。

4,。要講究復(fù)習(xí)效率，要對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的安排,。

（2）要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間,。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃要做到文理搭配,，計(jì)劃一旦制定,，要嚴(yán)格執(zhí)行，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。

5,。做好心態(tài)調(diào)整。高考成績(jī)的決定因素有二：一是實(shí)力,，二是心態(tài),。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒,，對(duì)外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇十四

遵照高一素質(zhì)教育的基本原則：育人第一,，升學(xué)第二,。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)

（2）面向全體學(xué)生

（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

（4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》,。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí),，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1,、首先努力培養(yǎng)高一學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā),，主動(dòng)參與課堂,，自主學(xué)習(xí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生,。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn),，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”,。

3,、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。提倡探究性學(xué)習(xí),，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。努力開(kāi)全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識(shí)與生活,、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力,。

5、注重核心概念的教學(xué),。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用,，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí),，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù),，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量,，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課,，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo),、教材的研究,，確保準(zhǔn)確把握教材,，少走彎路。

我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人左右,，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班,，其中文化班8個(gè),，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō),，學(xué)生基礎(chǔ)較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以,，學(xué)生的自治能力較弱,，學(xué)習(xí)方法欠缺。

1,、加強(qiáng)集體備課：

每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際,，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況,；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度,；反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況,；安排下周的觀摩課,，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn),。

2,、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：

每班找出2名生物成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),，然后進(jìn)行總結(jié),，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法,；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方,，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達(dá)能力、語(yǔ)言的感染力）,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的能力：

課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)（教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料,，學(xué)生在周六,、周日去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)）。

4,、自我發(fā)展：

本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門(mén),、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過(guò)報(bào)刊,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提高自己的能力。另外積極參加各類(lèi)教科研,，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力,。

5,、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)：

旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的能力,。原則在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng),。活動(dòng)每2周開(kāi)展一次,，時(shí)間利用課外時(shí)間（晚上7：30—8：30）,，開(kāi)展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破,、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng),、講座等等。

高中生物教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表篇十五

高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。其中蛋白質(zhì)部分是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì),，以后學(xué)到載體蛋白,、酶等知識(shí)都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類(lèi)繁多,，功能多樣，是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,，學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時(shí)也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類(lèi),、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成這一節(jié)，其中第一課時(shí)完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類(lèi)以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué),，第二課時(shí)完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時(shí)通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)鞏固,。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)第一課時(shí)來(lái)進(jìn)行的。

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)子目標(biāo)來(lái)完成,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸的結(jié)合方式。

2,、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力；

（2）通過(guò)探討氨基酸的縮合過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)以及合作意識(shí),。

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的結(jié)合方式；

生物必修1面向的是高一學(xué)生,。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時(shí)間,，有機(jī)化學(xué)的知識(shí)比較膚淺，沒(méi)有看過(guò)比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式,、化學(xué)鍵,，也沒(méi)有學(xué)過(guò)有機(jī)物反應(yīng)的過(guò)程，因此對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容難以把握,，給課堂教學(xué)帶來(lái)比較大的障礙,。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排，直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu),，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,，會(huì)使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟,，更談不上激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和探究,。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和客體（學(xué)習(xí)內(nèi)容）發(fā)生交互作用的`過(guò)程，是一個(gè)持續(xù)不斷的內(nèi)化過(guò)程,，要么通過(guò)同化作用,，把新知識(shí)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；要么通過(guò)順應(yīng)作用,，改組擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把新知識(shí)包容進(jìn)去。它并非是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主的,、自動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷,、乙酸,、氨氣等化合物，具備了相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ),。因此,，對(duì)本節(jié)教材的教學(xué)采用問(wèn)題引探式、討論式等教學(xué)方法,，并采用多媒體輔助課堂教學(xué),。本課設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，然后改組原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，納入新知識(shí),，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,。然后介紹氨基酸種類(lèi),，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,，過(guò)渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí),。這里并沒(méi)有按照教材通過(guò)看圖來(lái)引出氨基酸的縮合方式，而是通過(guò)上述來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡,。把這幅圖放在下一課時(shí)講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時(shí)才一起講解,。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式