當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì),，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

現(xiàn)代信息技術(shù)，打破了以往的教育教學(xué)模式,，它可以不受時(shí)間,，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程,，化靜為動(dòng),，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí),，使枯燥的知識(shí)趣味化,，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化,，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解,，鞏固和記憶,，而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,，鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力,，使幼兒能積極,、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng),，能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。它新穎生動(dòng),、感染力強(qiáng),，是一種模擬性,、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。

一,、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力,，能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過(guò)程,，有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,，開(kāi)拓更廣闊的視野,。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí),、視聽(tīng)生動(dòng),、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng),、活潑直觀等特點(diǎn),，這些特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用多種手段,，對(duì)信息進(jìn)行加工處理,，顯示與再現(xiàn)，模擬與仿真,、動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用等,。如：在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙,，沙沙沙,，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話,，哎喲喲,，雨水真甜，哎喲喲,，我要發(fā)芽,。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙,，種子種子在說(shuō)話,，在說(shuō)話，哎喲喲,，我要出土,，哎喲喲，我要長(zhǎng)大,。我利用多媒體課件,，觀看春雨VCD，進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨,，在優(yōu)美的音樂(lè)意境中,，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美,，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美,。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

科學(xué)是抽象性很強(qiáng)的一門學(xué)科,，幼兒的思維正處于具體形象思維,，而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣,，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教育,，可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)知能力以及良好的個(gè)性,、情感和創(chuàng)造性思維,。通過(guò)與多媒體互動(dòng)，開(kāi)展小實(shí)驗(yàn),、小制作和小觀察,，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣,。同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新精神,，使他們從小就善于獨(dú)立思考和分析,，用科學(xué)的態(tài)度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

三,、現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語(yǔ)言教學(xué),，讓不容易觸摸的形象具體化、生動(dòng)化,、讓抽象的知識(shí)直觀化,、簡(jiǎn)單化，不僅營(yíng)造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍,，使幼兒的思想渠道更加廣闊,，而且優(yōu)化了教學(xué)?？梢约涌煊變赫Z(yǔ)言認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,，吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),。兩者的巧妙結(jié)合,，使得幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,，獲得了探究的樂(lè)趣，審美的樂(lè)趣,，認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣,，創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而使教學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑,、自我需求的活動(dòng),。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)教育教學(xué)中的運(yùn)用

所謂教學(xué)難點(diǎn),，就是幼兒對(duì)教材內(nèi)容中不容易理解的地方,，也是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。教學(xué)中,，教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn),，掌握重點(diǎn)。如果在這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體課件,，能夠啟發(fā)幼兒思考,，幫助他們理解疑難問(wèn)題。如：在教育活動(dòng)《節(jié)約用水》一課中,，為了讓孩子理解水對(duì)生命的意義這一難點(diǎn)部分,，我特意制作了一個(gè)課件：在一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng),。它一會(huì)兒跳到枯萎的花上,，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，花兒馬上開(kāi)了;它一會(huì)兒跳到干枯的樹(shù)枝上,，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏,，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩綠色的葉子，立刻變得有生機(jī)勃勃;它跳到小貓身上,，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏,，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫;它跳到躺著的小朋友身上,，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏,，小朋友很快就健健康康地站起來(lái)。由這個(gè)課件的形象內(nèi)容中,，孩子們就很自然的明白了,，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力,，是一切生命賴以生存的源泉,，我們必須節(jié)約每一滴水，這樣大家才能生機(jī)勃勃。

五,、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運(yùn)用

在幼兒健康教育過(guò)程中,，幼兒所持的態(tài)度是健康知識(shí)能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識(shí),，還需要幫助幼兒建立對(duì)健康的正確態(tài)度,。幼兒園的經(jīng)驗(yàn)是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運(yùn)用錄像,、投影等電教手段,、協(xié)同多種媒體，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),，可以喚起幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)的回憶,，再現(xiàn)所經(jīng)歷的過(guò)程，特別是與之相伴的情感體驗(yàn),，促使健康態(tài)度的形成。

總之,，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇刺激,，可以使他們充分集中注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力,，有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，能使幼兒在視覺(jué),、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí),，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)中提高多種能力,。

信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

作為一名從事高中信息技術(shù)的教師,，對(duì)于如何在新版課程背景下及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)理念和教學(xué)方法以盡快適應(yīng)新課程教學(xué)要求,，本人在實(shí)際教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中對(duì)高中信息技術(shù)新版課程的學(xué)習(xí)總結(jié)了些體會(huì),，希望能與大家共同分享。我們知道,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)要領(lǐng)，掌握信息的收集,、處理和傳播是我們廣東新版高中信息技術(shù)課的主要目標(biāo),。在新課程改革中，信息技術(shù)課的改革竟對(duì)我們教師提出了怎樣的要求呢,，下面,，我簡(jiǎn)單地談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、更新教育理念,，適應(yīng)教學(xué)需求

為了更好地適應(yīng)新版課程改革,，我們首先應(yīng)該深刻領(lǐng)悟新版課程理念。切實(shí)貫徹新版課程理念的精神,，按照新版課程要求設(shè)計(jì)教學(xué),，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出全面而又富有鮮明個(gè)性的人才,。新版課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：提升信息素養(yǎng),，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民;營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái);關(guān)注全體學(xué)生,，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程;強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決,，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，注重交流與合作,，共同構(gòu)建健康的信息文化,，不斷增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)以提高教學(xué)能力。本人認(rèn)為,，要培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生首先要有創(chuàng)新型的教師,，新課程基本目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。新版(廣東版)高中信息技術(shù)課程超越了以往的技能訓(xùn)練模式,，是關(guān)于信息素養(yǎng)的教育,。思想禁錮的教師很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的學(xué)生，包括地方課程和校本課程的參與能力,。新版課程提出了國(guó)家,、地方、校本三級(jí)體系,。地方課程的實(shí)施,，給教師研究、設(shè)計(jì),、實(shí)施,、管理、評(píng)價(jià)課程提供了平臺(tái),，教師們也應(yīng)積極參與到地方課程研發(fā)中去,。

二、教師要具備靈活調(diào)用教學(xué)模式的能力

新版課程理念下高中信息技術(shù)教學(xué)不能僅限于一種教學(xué)模式,，否則課堂教學(xué)會(huì)失去生機(jī)和活力,。要根據(jù)具體教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容選擇不同模式進(jìn)行靈活運(yùn)用,。不斷探索新型教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率。新版課程改革要求高中信息技術(shù)課程的重點(diǎn)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。由此,，在高中信息技術(shù)課中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)模式,。如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)等,，新的教學(xué)模式能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生之間交流與合作的能力,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生在教師的幫助下緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,，進(jìn)行自主探和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí),，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)和具體操作方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師要合理選用并探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,。信息技術(shù)教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,、對(duì)象和條件等靈活,、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。如以上說(shuō)到的任務(wù)驅(qū)動(dòng),。教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的任務(wù),、情境中,，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。在教學(xué)中進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，可有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合任務(wù),，這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù),，也可以是把學(xué)科任務(wù)包含在其中的真實(shí)性問(wèn)題情景，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

三,、授課中講師要以學(xué)生為中心

迅猛增長(zhǎng)的信息浪潮更加要求信息技術(shù)教師不斷更新自己的知識(shí)體系,，教師要以學(xué)生為中心，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在良好的氛圍中從事某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),，會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，能自由地發(fā)表自己的想法，從而促進(jìn)生生之間,、師生之間良好的交流,。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種師生之間平等,、諧的課堂氣氛,，學(xué)生間互相協(xié)作的教學(xué)氣氛，使課堂真正成為一個(gè)寬松自如的天地,，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果,。

新版課程所提倡得學(xué)生主體性原則，就是以學(xué)生為中心,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。要真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué)，就必須要了解學(xué)生的不同需求,。這就要求教師一方面要熟悉學(xué)生的情況,，另一方面要有廣闊的教學(xué)思路和形式多樣的方法。每年高一新生入校時(shí),，有的學(xué)生的信息技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到了不用學(xué)習(xí)課本的程度,，而有的學(xué)生卻連簡(jiǎn)單的操作都不會(huì)。針對(duì)這種情況教師應(yīng)認(rèn)真思考,，最好能把不同層次的學(xué)生重新分組,，有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)以滿足不同學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在具體實(shí)施過(guò)程中,，信息技術(shù)課教師除了上好必修的模塊,，還可開(kāi)展多種多樣的選修內(nèi)容。如網(wǎng)頁(yè),、圖像制作,、程序設(shè)計(jì)等，讓有興趣有能力的學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展,。當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是以學(xué)生為中心的體現(xiàn)。理論課的教學(xué)內(nèi)容中常常含有較多的原理,、概念,、模式和措施等。如果教師只是照本宣科的講解,，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生探索思維的火花,。甚至?xí)寣W(xué)生覺(jué)得乏味,、枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣,，導(dǎo)致教學(xué)效果很低的情況,。教師要經(jīng)過(guò)不斷反思和探索，選擇學(xué)生感興趣的故事為教學(xué)背景,，激發(fā)學(xué)生好奇心,，讓他們自主地、探索性地學(xué)習(xí),，使有效教學(xué)從情境設(shè)計(jì)開(kāi)始,。像信息及其特征，就是一節(jié)典型的理論課,。信息,、信息時(shí)代、信息社會(huì),、信息產(chǎn),、IT專業(yè)術(shù)語(yǔ)大家常聽(tīng)，也常說(shuō),，但到底什么是信息呢?先提出問(wèn)題,，引起學(xué)生思考。教師授課,，同學(xué)聊天,，打手勢(shì)，聞到飯菜香味,，摔倒后的感受等等,，由這些每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)的事情引出我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接受著信息，再由學(xué)生根據(jù)自己的了解總結(jié)定義,、提供素材：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司的故事(信息的價(jià)值性)，蕭伯納名言(信息的共享性),，空城計(jì)(信息的真?zhèn)涡?,，好事不出門壞事傳千里(信息的傳遞性)，最后,，請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié),，教師點(diǎn)撥，完成本節(jié)理論課的學(xué)習(xí),，達(dá)到課堂氣氛活躍,、理解透徹的效果。

四,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生價(jià)值觀念培養(yǎng)

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在教育實(shí)踐中究竟采用何種方式的評(píng)價(jià),，關(guān)鍵在于是否能夠發(fā)揮出評(píng)價(jià)的真正作用、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展,。新課程將“知識(shí)與技能”,、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀“作為目標(biāo),。當(dāng)然也是信息技術(shù)課的目標(biāo),，是信息技術(shù)課評(píng)價(jià)所應(yīng)堅(jiān)持的目標(biāo)。評(píng)價(jià)的方式主要有診斷性評(píng)價(jià),、過(guò)程性評(píng)價(jià),、總結(jié)性評(píng)價(jià)等。現(xiàn)代教育的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多種評(píng)價(jià)體系的結(jié)合,，信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)也應(yīng)是多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用,。

此外，信息技術(shù)教師不能過(guò)于重視技能操作的培訓(xùn)而忽視對(duì)學(xué)生情感與價(jià)值觀的培養(yǎng),。要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要處理好兩個(gè)關(guān)系：首先,，能力與工具軟件操作的關(guān)系。新課標(biāo)要求我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過(guò)程中不要局限于一種軟件的使用方法,，即對(duì)某一具體工具操作的訓(xùn)練,，要注意以過(guò)程和方法為引領(lǐng)，以典型工具應(yīng)用為示范,，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際條件選擇合適的工具,，有助于提高學(xué)生技能應(yīng)用的遷移能力和不斷探索、積極創(chuàng)新的能力,。其次,，知識(shí)技能與綜合能力的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的安排策略：一是知識(shí)引領(lǐng),，活動(dòng)穿插,，在學(xué)習(xí)知識(shí)原理中安排一些小型活動(dòng)來(lái)練習(xí)技能。二是任務(wù)引領(lǐng),，知識(shí)穿插,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中適時(shí)學(xué)習(xí)方法和技能。這兩種策略有機(jī)結(jié)合,，可提高課程教學(xué)的整體成效,，使學(xué)習(xí)效率與效果有機(jī)統(tǒng)一。

談到技能和價(jià)值觀念的培養(yǎng),，新版高中信息技術(shù)課的講授對(duì)信息技術(shù)教師知識(shí)的廣度和深度要提出了新的要求,。這需要我們了解文學(xué)、數(shù)學(xué),、歷史,、地理,、藝術(shù)等多方面的知識(shí)。特別的',，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),、學(xué)生情感的培養(yǎng)需教師具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。很多時(shí)候,，我們?cè)谧鼍唧w操作時(shí),，多會(huì)遇到這樣的情況：在做EXCEL時(shí)會(huì)涉及到數(shù)學(xué)中的函數(shù)式、代數(shù)式;物理學(xué)中的震動(dòng),、波,、交流電;化學(xué)中簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。特別的,，在進(jìn)行繪畫和編輯時(shí),，教師的藝術(shù)修養(yǎng)尤為重要?？傊?，新課程要求信息技術(shù)教師一定要注重本身綜合素養(yǎng)的提高，要不斷進(jìn)行自我充電,。

我們用的是廣東版的信息技術(shù)教材,，總體感覺(jué)這本教材不錯(cuò)，一改原來(lái)單純的講授一些操作技能的面貌,，將一些實(shí)踐貫穿到理論中去,。教材知識(shí)面教廣，符合時(shí)代需求,。對(duì)于有些相關(guān)科課時(shí)不多的班級(jí)內(nèi)容可能有些太緊張,，深淺不好把握，尤其高一階段,，或者說(shuō)學(xué)生不全是非零起點(diǎn)的情況,。另一方面講，我覺(jué)得教材是一方面,，更重要是教師對(duì)教材的態(tài)度,。再處理教材的能力即以教材內(nèi)容為基本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的...新課改對(duì)高中信息技術(shù)課教學(xué)來(lái)說(shuō)是前所未有的挑戰(zhàn)。因此,，我們要認(rèn)真研究新課改，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，不斷提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率和質(zhì)量,。

信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

在20xx寒假期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,。學(xué)習(xí)過(guò)程中本人作了深入的思考,，談一下以下幾點(diǎn)心得體會(huì),。

小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展,、自主成長(zhǎng)的教育環(huán)境;其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律,，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系。

一,、信息技術(shù)技能訓(xùn)練中應(yīng)維持學(xué)生的興趣,。

對(duì)于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練,。但是,，在一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練會(huì)引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對(duì),，學(xué)習(xí)自然沒(méi)有了興趣,，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，則更多的同學(xué)將跟不上,，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大,。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練,。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí),，不知不覺(jué)地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說(shuō)明快的操作方式來(lái)授課,。

二,、信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo),，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動(dòng),。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討,、分析任務(wù),，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法,。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力,。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，收集、組織,、開(kāi)發(fā)必要的教學(xué)資源,，建立不同層次,、不同類型的資源庫(kù)。在教學(xué)資源建設(shè)中,，應(yīng)面向?qū)W生的需要,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范,，便于交流與共享,，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開(kāi)發(fā),。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā),，在學(xué)生處理信息、開(kāi)展交流,、相互合作的活動(dòng)過(guò)程中,，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中,。

三,、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)實(shí)施多元評(píng)價(jià)。

在交流合作中分享思想,、共同提高,，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)中,。以教師為主導(dǎo),，充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià),，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí),，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評(píng),，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí),，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)未來(lái)社會(huì)的交流合作能力,，以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí),，以評(píng)價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段,。實(shí)施多元評(píng)價(jià)可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評(píng)價(jià)(師評(píng)——自評(píng)——互評(píng)——展評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)),、過(guò)程性評(píng)價(jià)(電子學(xué)檔——成長(zhǎng)記錄袋)。實(shí)施評(píng)價(jià)主體的多元化,，不僅可以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性,，使評(píng)價(jià)結(jié)果真正起到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷和促進(jìn)作用，而且多方位、多層次的評(píng)價(jià),，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識(shí)技能和綜合能力的提升,，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”,。

在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問(wèn)題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識(shí)的目標(biāo)定位,，把培養(yǎng)能自主生存,、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo),。而問(wèn)題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí),，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化,。

信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

今天,，我參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)，對(duì)“整合”有了一些新的體會(huì),。

首先,，我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步，雖然有一些人對(duì)此有這樣那樣的偏見(jiàn),，但任何新生事物都是這樣過(guò)來(lái)的,。我們既然已身處信息時(shí)代，身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)該是很自然的事,。如果極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的教育,，何況教育中的學(xué)科教學(xué)!

其次,，今天聽(tīng)了賈老師的的課，理解了整合是有層次的,。這樣一想,，想到我們雖然身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，網(wǎng)絡(luò)條件也并不十分好,，但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個(gè)一般人認(rèn)為十分新潮的問(wèn)題了,。我們研究的整合屬于剛起步的，屬于最低層的,，所以我想,，“整合是一個(gè)過(guò)程”“整合是有層次的”這樣一個(gè)觀念對(duì)我們很多教師來(lái)說(shuō)是非常有用的，至少讓我們信心增強(qiáng)了不少,。

第三,，我想整合除了是一些技術(shù)與方法問(wèn)題之外，應(yīng)該先是一個(gè)理念問(wèn)題。有些事我們沒(méi)有改變,，有些問(wèn)題我們無(wú)法解決,，但我們不能因此而停滯不前。技術(shù)問(wèn)題,、條件問(wèn)題,，我們可能沒(méi)法一下子解決，但理念問(wèn)題可能是我們可以先解決的問(wèn)題,。我們現(xiàn)在的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了事實(shí),，忽視了問(wèn)題。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個(gè)很重要的方面,，就是強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題,，而不是去演示事實(shí)。

信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

信息素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容豐富的概念,。它不僅包括利用 信息工具和信息資源的能力,，還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工,、處理,、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。師范生的信息素養(yǎng)是師范院校的學(xué)生根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求,，在接受學(xué)校教育和自我提高的過(guò)程中形成的對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度,，以及利用信息和信息手段去解決問(wèn)題的能力。它既應(yīng)該包括師范生對(duì)信息基本知識(shí)的了解,，對(duì)信息工具使用方法的掌握以及在未來(lái)的教學(xué)中所具備的信息知識(shí)的學(xué)習(xí),，還應(yīng)該包括對(duì)信息道德倫理的了解與遵守。具體來(lái)說(shuō)它主要包括四個(gè)方面：

1.信息意識(shí),。即人的信息敏感程度,，是人們對(duì)自然界和社會(huì)的各種現(xiàn)象、行為,、理論觀點(diǎn)等,，從信息角度的理解、感受和評(píng)價(jià),。通俗地講,，面對(duì)不懂的東西，能積極主動(dòng)地去尋找答案,，并知道到哪里,、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識(shí),。信息時(shí)代處處蘊(yùn)藏著各種信息,，能否很好地利用現(xiàn)有信息資料,，是人們信息意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問(wèn)題的意識(shí),，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。

2.信息知識(shí),。既是信息科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ),，又是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本要求。通過(guò)掌握信息技術(shù)的知識(shí),，才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著師范生所具有的信息知識(shí)的豐富程度,，而且還制約著他們對(duì)信息知識(shí)的進(jìn)一步掌握,。

3.言息能力。包括信息系統(tǒng)的基本操作能力,，信息的采集,、傳輸,、加工處理和應(yīng)用的能力,，以及對(duì)信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力等,。這也是信息時(shí)代重要的生存能力。身處信息時(shí)代,，如果只是具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)和豐富的信息常識(shí)，而不具備較高的信息能力,，還是無(wú)法有效地利用各種信息工具去搜集,、獲取,、傳遞、加工,、處理有價(jià)值 的信息不能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,，無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)未來(lái)教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心,，師范生必須具備較強(qiáng)的信息能力,，不然難以在信息社會(huì)中生存和發(fā)展下去。

4.信息道德,。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí),、生活有用的內(nèi)容,，自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動(dòng),，不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全,、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。這也是師范生信息素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn),。信息素養(yǎng)的四個(gè)要素共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體,。信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ),，信息能力是核心,，信息道德是保證。師范生作為信息時(shí)代的教師,，提高他們的信息素養(yǎng),，也是教育的最基本的需要。

信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

這次國(guó)培我參加了小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),。此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富得就像一次專為信息技術(shù)教師準(zhǔn)備的滿漢全席,，我每天都貪婪地、如饑似渴地吸納著里面的營(yíng)養(yǎng),，不想漏過(guò)每一道美味,。它們給我?guī)?lái)的感受、反思,、收獲和觸動(dòng),，用語(yǔ)言根本無(wú)法表達(dá)完整?？梢哉f(shuō)是一次洗腦,，讓我對(duì)信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻,、更具體的認(rèn)知和了解;讓我知道自己做為一名信息技術(shù)教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù);讓我對(duì)這一學(xué)科充滿了熱愛(ài)和激情,。

一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈、深入淺出的講座,，從不同的角度,，不同的層面，不同的高度,，如撥云見(jiàn)日般讓我對(duì)信息技術(shù)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)和理解,。專家給我們做的視頻講座，真正地貼近了我們的課堂教學(xué),，具體到每一節(jié)課的設(shè)計(jì),，使我大開(kāi)眼界,。在此之前幾乎從沒(méi)有看過(guò)一堂信息技術(shù)的課堂實(shí)錄，這課具體應(yīng)該怎么上,，完全是自己摸著石頭過(guò)河,，這一次的培訓(xùn)給了我極具體的指導(dǎo)。對(duì)信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解,、認(rèn)識(shí),，可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。真是讓我茅塞頓開(kāi),、受益匪淺,。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的每一個(gè)角落，這是一個(gè)我們不能回避的問(wèn)題,，讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò),，正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，是這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)和需要,。此次培訓(xùn)被稱做洗腦，并不夸張,。我們已經(jīng)處在了一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,，這次的培訓(xùn)給我的觸動(dòng)真的是很大的，這也應(yīng)該是國(guó)家花這么大的精力和財(cái)力開(kāi)展這一次全國(guó)性的培訓(xùn)的目的所在吧!

在學(xué)習(xí)的同時(shí),，我在不斷地對(duì)比,，查找不足，并且尋找對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可行的方案,?？傊诒敬螄?guó)培計(jì)劃中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性,。這次培訓(xùn)讓我更新了教育理念，豐富了教育教學(xué)技能,，明確了今后成長(zhǎng)發(fā)展的方向,。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)思考背后，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后,，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

以上便是我參加本次培訓(xùn)的體會(huì)和感想,，請(qǐng)各位老師指點(diǎn)。謝謝!

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