心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇一

信息技術(shù)是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展中至關(guān)重要的學(xué)科之一,，無(wú)論是在工作還是學(xué)習(xí)中，我們都離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用,。而在信息技術(shù)課程中,，作為大學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的技術(shù)知識(shí),，更重要的是要培養(yǎng)自己的思政意識(shí)。思政意識(shí)是指立足社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)情況,，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，提高個(gè)人的思政素質(zhì)和思想道德修養(yǎng),。在信息技術(shù)課程中,，我有幸受到了深刻的熏陶和啟發(fā)，下面我將從三個(gè)方面談?wù)剬?duì)這門課學(xué)習(xí)的思政心得體會(huì),。

首先，在信息技術(shù)課程中,，我學(xué)到了信息對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)深刻影響并改變了人們的生活方式和工作方式,。信息技術(shù)不僅大大提高了生產(chǎn)和工作效率，也加速了社會(huì)信息的傳播和交流,。我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的信息,，并且可以通過(guò)信息技術(shù)手段進(jìn)行加工和整理，讓它成為我們的“智囊團(tuán)”,。而我們作為年輕的一代,，要有正確的信息觀念，要明確信息的價(jià)值和作用,，既要善于利用信息技術(shù)獲取有用的知識(shí)，也要警惕信息技術(shù)的濫用和誤導(dǎo),。

其次,，在信息技術(shù)課程中，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性,。隨著信息技術(shù)的普及,，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也日益突出,，各種網(wǎng)絡(luò)攻擊和網(wǎng)絡(luò)犯罪頻頻發(fā)生,。我們要保證網(wǎng)絡(luò)的安全,，首先要從自身做起，要保護(hù)好自己的個(gè)人信息和隱私,，要提高自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不隨意點(diǎn)擊可疑鏈接和下載來(lái)路不明的文件,。同時(shí),，我們還要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)空間的安全問(wèn)題不僅是個(gè)人行為問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，需要政府、企業(yè)和個(gè)人共同努力,，建立起健全的網(wǎng)絡(luò)安全體系,，保障網(wǎng)絡(luò)空間的穩(wěn)定和安全,。

最后,，信息技術(shù)課程還教會(huì)了我與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作,。信息技術(shù)的應(yīng)用使得人們可以迅速地和他人進(jìn)行溝通和交流,，然而,，良好的溝通和協(xié)作并不僅僅是技術(shù)手段的問(wèn)題,，更是一個(gè)思想和文化的問(wèn)題。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),，我明白了有效溝通的重要性,，學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),，更懂得如何傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn),。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中,，我們學(xué)會(huì)了如何與他人合作,，如何分工合作，如何有效地利用各種工具進(jìn)行協(xié)作,。這些都是我們作為大學(xué)生必備的能力,，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。

總而言之,，在信息技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)，不僅僅是為了掌握技術(shù)知識(shí),，更是為了培養(yǎng)自己的思政意識(shí)和思想品質(zhì),。信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各行各業(yè)中，我們作為青年一代,，要有正確的信息觀念,，善于利用信息技術(shù),，提高自己的能力和素質(zhì),。同時(shí)，我們還要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性,，保護(hù)好自己和他人的網(wǎng)絡(luò)安全。最后,，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我們的溝通和協(xié)作能力，讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。相信通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),，我們能更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì),，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇二

在20xx寒假期間,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,。學(xué)習(xí)過(guò)程中本人作了深入的思考，談一下以下幾點(diǎn)心得體會(huì),。

小學(xué)信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長(zhǎng)的教育環(huán)境,；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律,，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系。

對(duì)于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科,，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練,。但是,，在一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練會(huì)引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對(duì),，學(xué)習(xí)自然沒(méi)有了興趣,，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，則更多的同學(xué)將跟不上,，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大,。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù),，同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練,。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí),，不知不覺(jué)地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練,。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說(shuō)明快的操作方式來(lái)授課,。

課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo),，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動(dòng),。在給出任務(wù)之后,，通過(guò)組織學(xué)生共同研討,、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟,、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力,。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，收集、組織,、開(kāi)發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次,、不同類型的資源庫(kù),。在教學(xué)資源建設(shè)中,，應(yīng)面向?qū)W生的需要,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范,，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,，避免低水平重復(fù)開(kāi)發(fā),。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息,、開(kāi)展交流,、相互合作的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。

在交流合作中分享思想,、共同提高,，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)中,。以教師為主導(dǎo),，充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià),，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣,，組織學(xué)生互評(píng),，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)，相互交流,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)未來(lái)社會(huì)的交流合作能力，以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí),，以評(píng)價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成,、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實(shí)施多元評(píng)價(jià)可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評(píng)價(jià)（師評(píng)——自評(píng)——互評(píng)——展評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)）,、過(guò)程性評(píng)價(jià)（電子學(xué)檔——成長(zhǎng)記錄袋）,。實(shí)施評(píng)價(jià)主體的多元化,，不僅可以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性,，使評(píng)價(jià)結(jié)果真正起到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷和促進(jìn)作用,，而且多方位、多層次的評(píng)價(jià),，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識(shí)技能和綜合能力的提升,，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”,。

在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問(wèn)題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識(shí)的目標(biāo)定位,，把培養(yǎng)能自主生存,、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo),。而問(wèn)題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí),，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇三

信息技術(shù)課程由是計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來(lái),，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展,，信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分,。在過(guò)去一年的信息技術(shù)課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課教學(xué)中,，要教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法,。我為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，自主,、合作的能力,，做了不少嘗試,，下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得。

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,，給學(xué)生營(yíng)造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境,。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件,，大到校園的整體規(guī)劃,，小到圖書館,、機(jī)房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營(yíng)造,；另一方面,，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境,。

因我校大部分學(xué)生都是首次接觸信息技術(shù)這門課程，,，對(duì)于電腦這新生事物學(xué)生都產(chǎn)生了很的好奇心,，都想自己動(dòng)手操作一下,，所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生都非常高興,，星期五的課有的學(xué)生甚至星期一就在那盼望了，等到一上課更是激動(dòng)得不得了,。

所以絕對(duì)不能一開(kāi)始就將那些枯燥無(wú)味的操作系統(tǒng),、軟件應(yīng)用等知識(shí)灌輸給他們，這樣會(huì)使原本在學(xué)生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。剛接觸電腦的學(xué)生首先要從了解電腦外觀設(shè)備以及使用鼠標(biāo)鍵盤學(xué)起,，而單純練習(xí)是比較枯燥乏味的，怎樣能夠克服基本動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)的不習(xí)慣,，掌握正確的方法是個(gè)難點(diǎn),。

我嘗試了一些訓(xùn)練的方法,，練習(xí)鼠標(biāo)的使用時(shí),，讓學(xué)生打開(kāi)windows自帶的掃雷,、紙牌游戲,，孩子們興致高漲的玩著,，不用老師強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)看,，他自己就會(huì)眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器,，哪兒不會(huì)操作趕緊問(wèn)老師，在不知不覺(jué)中熟練掌握了單擊,、雙擊、拖動(dòng)幾種鼠標(biāo)的用法,，鍵盤練習(xí)使用《金山打字通》，通過(guò)不同要求的小游戲,，使痛苦艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程變得快樂(lè)有趣,，并熟悉了鍵盤指法，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo),。

初中生的思維都比較直觀,，對(duì)于比較抽象的問(wèn)題就很難理解。教師若運(yùn)用富有哲理和情趣的教學(xué)語(yǔ)言,，生動(dòng)形象的比喻,，不僅能活躍課堂氣氛,，而且能深深地感染和吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生的思維,，收到好的教學(xué)效果,。

比如,，在給學(xué)生講解3.5寸軟盤知識(shí)時(shí),，學(xué)生對(duì)軟盤何種是只能讀不能改狀態(tài)還是能讀能改狀態(tài)往往搞不清。于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“軟盤上的兩個(gè)孔好比兩只眼睛,，兩只眼睛都‘睜’著時(shí),，警惕性高，別人只能看（讀）不可改,；當(dāng)‘睜’只眼‘閉’只眼打盹時(shí),，警惕性放松了,，別人既能看又能改了,?！蓖ㄟ^(guò)形象的比喻,，把這一難點(diǎn)突破了,，學(xué)生對(duì)此印象也很深刻,。

隨著計(jì)算機(jī)對(duì)日常生活的影響,，學(xué)校越來(lái)越重視信息技術(shù)課,，從以前每周一個(gè)學(xué)時(shí)改到現(xiàn)在每周兩個(gè)學(xué)時(shí),，我充分利用學(xué)校創(chuàng)造的條件，每周以一節(jié)理論課和一節(jié)上機(jī)課相結(jié)合的形式授課,，效果非常明顯,。上機(jī)操作是我們計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì),，這是因?yàn)椋簩?shí)踐操作能使學(xué)生手腦并用,，由理論到實(shí)踐,，在直觀形象的實(shí)踐操作中不斷能加深對(duì)事物規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，而且易于形成生動(dòng),、活潑,、輕松,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,。為取得良好的課堂效率,，創(chuàng)造了條件,，據(jù)調(diào)查，學(xué)生最愿去的.地方是機(jī)房,，課堂氣氛最活躍的也是機(jī)房。所以我充分利用學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí),，并掌握操作技巧,。

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異,，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,；從未來(lái)來(lái)看,，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象,，更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境,。因此,，培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)不斷發(fā)展,、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要,。

教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征,、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法,，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過(guò)程中,，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共同之處,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合理的探索,，發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

信息技術(shù)課雖然不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣要考試,，但在日常生活中卻處處用的著,，應(yīng)用性很強(qiáng),，我們應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。因此,，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”,，如在教word時(shí)，給學(xué)生布置一篇作文,，在寫作文的過(guò)程中會(huì)遇到一些操作問(wèn)題，結(jié)合這些問(wèn)題,，再給學(xué)生講解，學(xué)生會(huì)記和的牢固些,。還有教學(xué)畫圖軟件時(shí),，讓他們配合美術(shù)課,，進(jìn)行實(shí)際的繪畫,，讓紙上的畫,，出現(xiàn)在電腦上,，學(xué)生會(huì)感到很新鮮,，很有趣,。

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,，而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以,，信息技術(shù)教師結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)必須注意知識(shí)的更新,，在教學(xué)過(guò)程中，不斷提出新的研究課題,，進(jìn)行科學(xué)研究,，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平,。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù),。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí),，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，豐富自己的信息知識(shí),，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇四

“國(guó)培計(jì)劃”為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī),。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”,，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展,，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展20xx年12月24日，我參加了小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn),。這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。時(shí)間雖短，但名師的講座智慧親和,、精彩紛呈,。海南教育廳師資管理處科長(zhǎng)林藝青的《新型技術(shù)促動(dòng)的教學(xué)變革及教師專業(yè)發(fā)展》,，使我們了解到教育專業(yè)發(fā)展不僅幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還幫助我們了解網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是信息化社會(huì)的必然性,，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并幫助教師解答了關(guān)于信息時(shí)代學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)誤區(qū);海南省教育廳師資管理處副處長(zhǎng)盧煥雄給我們上了《攝影藝術(shù)與教師人文素養(yǎng)修煉,，多媒體在教學(xué)中的使用》,，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛;東方研究中心的唐傳經(jīng)老師的《數(shù)字學(xué)科教學(xué)資源下的課程教學(xué)》,，使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無(wú)生趣,。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),，最后,，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、反饋,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng),。同時(shí),，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學(xué)模式,，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反饋,、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力,，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，做到自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí),。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用,。作為教師，我們最重要的是在于教學(xué),。在教育信息化的浪潮中,，我們必須要改變教學(xué)模式,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,。在這里,，我們學(xué)習(xí)了微課,、慕課,、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識(shí),。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育,，慕課是大規(guī)模開(kāi)放在線課程的簡(jiǎn)稱,，是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的,、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程,。微課,，主要是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程,。慕課與微課區(qū)別一個(gè)是教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式方面,，一個(gè)是資源,、內(nèi)容方面，微課為慕課做準(zhǔn)備,，把教學(xué)內(nèi)容碎片化,。翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻,，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng),，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生,、家長(zhǎng)的交流更深入,。我深刻認(rèn)識(shí)到，不久的將來(lái),，我們的教育將會(huì)發(fā)生深刻的變化。在這里,，我們通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)過(guò)小組合作,，我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法,，學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，我們學(xué)會(huì)了制作微課,。

對(duì)于微課的應(yīng)用來(lái)說(shuō),，技術(shù)只是形式,，內(nèi)容才是核心。微課的`路在于與學(xué)科結(jié)合,，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者,，應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學(xué)科知識(shí),。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校,，存在不小的城鄉(xiāng)差距，微課,、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時(shí)還很難，但信息時(shí)代的變革是相當(dāng)快的,，所以我們要在理論上認(rèn)識(shí)它,，技能上掌握它的制作,，適當(dāng)?shù)募右試L試,，當(dāng)條件具備的時(shí)候,，我們可以迅速的應(yīng)用它,，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式,，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)期間,，我認(rèn)識(shí)了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師,。在與他們的交流與溝通中,，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn),，怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來(lái)的但是在這個(gè)階段他們很難理解的問(wèn)題等等。同時(shí),，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實(shí),。新課程的很多理念，新方法,，對(duì)我的觸動(dòng)很大,。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式,，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),，使我們努力完善自己,，勇于探索,，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平,?？傊?，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng),。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高,，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本,。在今后的工作中我會(huì)不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，努力將本次研修所學(xué)用到實(shí)處,，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展,。同大家一起在研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇五

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,，給學(xué)生營(yíng)造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃,，小到圖書館,、機(jī)房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營(yíng)造,；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境,。

因我校大部分學(xué)生都是首次接觸信息技術(shù)這門課程,，,，對(duì)于電腦這新生事物學(xué)生都產(chǎn)生了很的好奇心，都想自己動(dòng)手操作一下,，所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生都非常高興，星期五的課有的學(xué)生甚至星期一就在那盼望了,，等到一上課更是激動(dòng)得不得了。所以絕對(duì)不能一開(kāi)始就將那些枯燥無(wú)味的操作系統(tǒng),、軟件應(yīng)用等知識(shí)灌輸給他們,，這樣會(huì)使原本在學(xué)生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。剛接觸電腦的學(xué)生首先要從了解電腦外觀設(shè)備以及使用鼠標(biāo)鍵盤學(xué)起,，而單純練習(xí)是比較枯燥乏味的,，怎樣能夠克服基本動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)的不習(xí)慣,，掌握正確的方法是個(gè)難點(diǎn),。我嘗試了一些訓(xùn)練的方法，練習(xí)鼠標(biāo)的使用時(shí),，讓學(xué)生打開(kāi)windows自帶的掃雷、紙牌游戲,，孩子們興致高漲的玩著,，不用老師強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué),，仔細(xì)看,，他自己就會(huì)眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器,，哪兒不會(huì)操作趕緊問(wèn)老師,，在不知不覺(jué)中熟練掌握了單擊、雙擊,、拖動(dòng)幾種鼠標(biāo)的用法,，鍵盤練習(xí)使用《金山打字通》，通過(guò)不同要求的小游戲,，使痛苦艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程變得快樂(lè)有趣，并熟悉了鍵盤指法,，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo),。

初中生的思維都比較直觀，對(duì)于比較抽象的問(wèn)題就很難理解,。教師若運(yùn)用富有哲理和情趣的教學(xué)語(yǔ)言,，生動(dòng)形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛,，而且能深深地感染和吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生的思維,，收到好的教學(xué)效果,。比如,，在給學(xué)生講解3,。5寸軟盤知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)軟盤何種是只能讀不能改狀態(tài)還是能讀能改狀態(tài)往往搞不清,。于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“軟盤上的兩個(gè)孔好比兩只眼睛，兩只眼睛都‘睜’著時(shí)，警惕性高,，別人只能看（讀）不可改；當(dāng)‘睜’只眼‘閉’只眼打盹時(shí),，警惕性放松了，別人既能看又能改了,?！蓖ㄟ^(guò)形象的比喻，把這一難點(diǎn)突破了,，學(xué)生對(duì)此印象也很深刻。

隨著計(jì)算機(jī)對(duì)日常生活的影響,，學(xué)校越來(lái)越重視信息技術(shù)課,，從以前每周一個(gè)學(xué)時(shí)改到現(xiàn)在每周兩個(gè)學(xué)時(shí)，我充分利用學(xué)校創(chuàng)造的條件,，每周以一節(jié)理論課和一節(jié)上機(jī)課相結(jié)合的形式授課,，效果非常明顯。上機(jī)操作是我們計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì),，這是因?yàn)椋簩?shí)踐操作能使學(xué)生手腦并用,，由理論到實(shí)踐，在直觀形象的實(shí)踐操作中不斷能加深對(duì)事物規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，而且易于形成生動(dòng),、活潑、輕松,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,。為取得良好的課堂效率，創(chuàng)造了條件,，據(jù)調(diào)查,，學(xué)生最愿去的地方是機(jī)房，課堂氣氛最活躍的也是機(jī)房,。所以我充分利用學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)，并掌握操作技巧,。

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；從未來(lái)來(lái)看,，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象,，更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。因此,，培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)不斷發(fā)展,、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力，既是當(dāng)前教學(xué)的需要,，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要,。教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法,，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過(guò)程中,，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法,、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)合理的探索,，發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

信息技術(shù)課雖然不像語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)那樣要考試，但在日常生活中卻處處用的著,，應(yīng)用性很強(qiáng),，我們應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。因此,，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”，如在教word時(shí),，給學(xué)生布置一篇作文,，在寫作文的過(guò)程中會(huì)遇到一些操作問(wèn)題，結(jié)合這些問(wèn)題,，再給學(xué)生講解,，學(xué)生會(huì)記和的牢固些。還有教學(xué)畫圖軟件時(shí),，讓他們配合美術(shù)課,，進(jìn)行實(shí)際的`繪畫，讓紙上的畫,，出現(xiàn)在電腦上,，學(xué)生會(huì)感到很新鮮,，很有趣。

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,，而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以,，信息技術(shù)教師結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)必須注意知識(shí)的更新，在教學(xué)過(guò)程中,，不斷提出新的研究課題,，進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平,。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù),。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí),，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，豐富自己的信息知識(shí)，提高自己的信息素養(yǎng),，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展,。

以上是本人在這一年來(lái)的一點(diǎn)教學(xué)心得，當(dāng)然,，在教學(xué)過(guò)程中本人還存在著很多不足，比如,，教學(xué)方法還不夠成熟,、教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高等。但我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，經(jīng)過(guò)磨練,，我會(huì)改善自己的不足，全面提高自身的技術(shù)能力水平,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》課程我更加充分的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的重要作用,，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得。下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

從教學(xué)整體上看,，多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果,，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模,，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展;從教學(xué)系統(tǒng)上看，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念,，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化?，F(xiàn)代信息技術(shù)還沒(méi)有很好地融入教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理解還不夠透徹,，單純強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)要為教學(xué)服務(wù),，而沒(méi)有研究現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)涵，所以造成只強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)有形的媒體技術(shù),，而不重視教育技術(shù)無(wú)形的系統(tǒng)技術(shù),，忽視了數(shù)據(jù)處理及媒體資料利用等功能，違背了教學(xué)規(guī)律,。

因此正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵,，把信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，使信息技術(shù)充分發(fā)揮作用,，提高教學(xué)效率,，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念,，是一個(gè)極為重要的課題。這也就是課程整合的問(wèn)題,，即信息技術(shù)與各學(xué)科課程教學(xué)的整合,。

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合將成為我國(guó)面向21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),。信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)提供了大量信息和多種手段,，為我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力,。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo),。

因此，美術(shù)教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合,，更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的,，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，不斷地完善人格,。

一、利用信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cai),，它不僅刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),，變抽象的說(shuō)教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的興趣,、情緒和思維,，營(yíng)造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染，從而最大限度地作用于人,。教學(xué)課件是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要手段,。教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現(xiàn)音頻,、動(dòng)畫,、視頻等。利用多媒體課件的交互性,，為個(gè)性化,、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái),，使生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育,、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn),。利用信息技術(shù)，美術(shù)教師通過(guò)制作課件,，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化,。美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動(dòng)考慮，根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件,。也可以利用身邊的所有美術(shù)資料，如錄像,、圖片等進(jìn)行整理傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息,。

二、利用網(wǎng)絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法,，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力,。

對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品,，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品,，反復(fù)感受,、認(rèn)識(shí)和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》,、《中國(guó)建筑介紹》,、《中國(guó)優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過(guò)一系列的瀏覽,、收藏,，再運(yùn)用語(yǔ)言、文字,、繪畫等方法表達(dá)自己的感受,，真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評(píng)述能力的目的。

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)資源,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，可以彼此交流觀點(diǎn)、共享信息,，相互進(jìn)行觀察,、比較、分析,、評(píng)價(jià)等活動(dòng),，既有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，知識(shí)的掌握應(yīng)用,，又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱豐富的美術(shù)信息,，開(kāi)闊視野,，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流,，使美術(shù)課堂知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)中延伸,、拓展。在講授《面具》一課時(shí),，學(xué)生們通過(guò)搜索,，小組討論交流，知道了面具的歷史,、種類,、制作方法，欣賞到充滿時(shí)代氣息的精美面具,，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)面具藝術(shù),，使學(xué)生的審美欣賞能力得到提升，這也是新課標(biāo)中對(duì)美術(shù)價(jià)值的要求之一,。

三,、利用信息技術(shù),，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

結(jié)合信息技術(shù)教育,，在美術(shù)教學(xué)中,，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn),，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則,。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合，同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)社會(huì),，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),。與信息技術(shù)教育進(jìn)行整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑,，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。如結(jié)合語(yǔ)文詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí),，在電腦中用美術(shù)的手法表達(dá)詩(shī)句意象,，制作解讀詩(shī)歌意境的詩(shī)配畫嘗試，如用painter,、photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等,，有些作品還被語(yǔ)文老師所采納用于教學(xué);利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片;利用平面設(shè)計(jì)軟件制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖解、模型,，物理物體受力分析示意圖等等,，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中來(lái)，愉快的多途徑的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生活躍思維,，開(kāi)拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣,，交叉鞏固了學(xué)科知識(shí),，提高了綜合實(shí)踐能力。

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合,，使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新,，具有新的突破。使教學(xué)化難為易,，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑,。在有限的時(shí)間里,，加大教學(xué)密度,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率,，同時(shí)通過(guò)投影屏幕,，豐富直觀的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，加強(qiáng)了記憶力,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維,，也豐富了想象,。但是在信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，仍有一些不可忽視的問(wèn)題,，如師生在網(wǎng)絡(luò)上的直接交流仍需加強(qiáng);學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng),，自我約束能力較差的學(xué)生容易失控;資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過(guò)程;一些基礎(chǔ)知識(shí)容易被忽略等,。

四,、信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，對(duì)師資提出了新的要求,。

教師要具有運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的能力,，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力，即教師的整合能力,。

主要包括：

1.不斷更新的信息技術(shù)知識(shí)技能,。

2.辯證的信息技術(shù)教育價(jià)值觀和良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。

3.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力是信息技術(shù)整合能力系統(tǒng)的核心,，主要包括：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定綜合教學(xué)目標(biāo)的能力;分析把握學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力;對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，把握重點(diǎn),、難點(diǎn)以及各內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)的能力;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求,，針對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和發(fā)展需求，論證信息技術(shù)的潛能和不足,，選用合適的信息技術(shù),，并確定信息技術(shù)應(yīng)用方式的能力;綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力;合理處理和應(yīng)用教學(xué)資源的能力,。

4.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施能力,。例如：能利用信息技術(shù)管理學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的能力等,。

5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評(píng)價(jià)能力,。

6.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我發(fā)展能力：教師應(yīng)能利用結(jié)合校本的“整合”實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的研究,，不斷提高自己的“整合”能力,，并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)輔助教學(xué)并與其他學(xué)科整合已是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì),。但是信息技術(shù)與學(xué)科整合要想有機(jī)結(jié)合并且深入發(fā)展下去,，還需要一定的時(shí)間及多種必要的條件。我們教育者必須努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇七

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn),，教育信息化是其中的一個(gè)部分,，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師,，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源,，有助于提高教師的專業(yè)水平,。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足,，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益,。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,，才能提高教學(xué)效益。

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，也是提高應(yīng)用能力的手段,，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能,。

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師,，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作,，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn),，樹(shù)立信心,，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì),，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作,。通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇八

在信息技術(shù)和課程整合中,，如何認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵?我們能切切實(shí)實(shí)地為信息技術(shù)與課程整合做些什么?信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合，就是以化學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體,，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力,。

因此,，教師在具體教學(xué)過(guò)程中，一方面,，要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題引入,，借助這些有實(shí)際背景的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，加深對(duì)信息技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí);另一方面,，還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息,，學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來(lái)分析,、處理信息，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流,、合作完成任務(wù),，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師,，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)最直接的動(dòng)力,。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進(jìn)認(rèn)知和發(fā)展的支柱和動(dòng)力”。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。

信息技術(shù)的運(yùn)用,，能使許多抽象的化學(xué)概念,、化學(xué)規(guī)律，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),，無(wú)聲變有聲,，抽象變具體，不僅能大大增強(qiáng)表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)有著極高的價(jià)值,，從而促使學(xué)生更好、更快,、更準(zhǔn),、更深入地把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逼真的動(dòng)畫效果,、聽(tīng)覺(jué)效果與視覺(jué)效果相融洽,，學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動(dòng)并聚焦于一點(diǎn)，再加上軟件的運(yùn)用交錯(cuò)穿插在學(xué)生實(shí)驗(yàn),、老師講解之間,，教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài)，達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化,，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解透徹,、掌握準(zhǔn)確，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻,、記憶牢固,。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度,，為他們提供了自由探索,、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學(xué)中,，可以結(jié)合教材,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如我在講授酸雨時(shí),，為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害,，并尋求解決的方法，可通過(guò)因特網(wǎng)獲取有關(guān)國(guó)內(nèi)外酸雨研究的最新資料,。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息,，調(diào)用網(wǎng)上的資源來(lái)自學(xué),，同時(shí)通過(guò)電子郵件等形式參加有關(guān)問(wèn)題的討論或請(qǐng)示教師的指導(dǎo)。從而,，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性,，培養(yǎng)他們熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。教師在教學(xué)過(guò)程中，要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系,。而創(chuàng)新能力的高低,，取決于人們的思維方式，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和核心,。也就是勇于突破傳統(tǒng),、習(xí)慣所形成的思維定勢(shì)，重新組合既定的感受,、體驗(yàn),，探索規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過(guò)程,。由此可見(jiàn),，創(chuàng)新思維具有生動(dòng)性、求異性,、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征,，所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力,、逆向思維能力,，以達(dá)到啟迪創(chuàng)新思維的目的。運(yùn)用信息技術(shù),，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容,、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，生動(dòng)地,、直觀地演示出來(lái),，便于學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察、比較,、分析,，使思維得到適時(shí)地啟迪。

信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑,。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，我依據(jù)教師,、學(xué)生、教材,、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式,，把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中我采用了“興趣—自主學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)造”的教學(xué)模式,，即：激發(fā)興趣,、自主實(shí)踐、創(chuàng)造遷移,。教學(xué)過(guò)程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“掌握知識(shí)，發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo),。

利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢(shì),，最大限度的利用網(wǎng)上信息，進(jìn)行篩選,、整理,、提煉為我所用，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，從根本上改變了單純使用有限的教材,、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境，形象,、生動(dòng),、直觀地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到聲畫同步,，圖文并茂,，以激起學(xué)生興趣;利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行人機(jī)交互溝通，通過(guò)上網(wǎng)查資料來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，甚至不斷推廣遠(yuǎn)程教育,，提高學(xué)生和教師的互動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息,、分析信息和處理信息的能力,，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇九

本次參加教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國(guó)培計(jì)劃”光盤信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我們從“觀看視頻、閱讀資料——做作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流,、提高的平臺(tái),。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí),、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，覺(jué)得收獲頗多：

在農(nóng)村中學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù),、美術(shù),、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,，特別是對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī),、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻,，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興,。作為農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),，還是很受到學(xué)生的歡迎的,。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚,。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)中,，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情,。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村中學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸,。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題,，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便,。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,，并且注重學(xué)思結(jié)合,，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題,。就像我們農(nóng)村中學(xué)教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念,，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值,。

1,、激發(fā)興趣，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學(xué)生剛接觸時(shí)興趣非常大,，老師這時(shí)可以對(duì)計(jì)算機(jī)的神奇功能進(jìn)行介紹,，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一種神秘感。在教學(xué)中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì),，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,。例如,，農(nóng)村學(xué)生大多不會(huì)打字，在教學(xué)時(shí)如果單純的講解鍵盤,，練習(xí)指法,，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，失去興趣,。因此,，在教學(xué)生打字時(shí)，以比賽的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。而且裝上能及時(shí)反映學(xué)生打字速度的軟件,，學(xué)生打字速度的微少進(jìn)步也能體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生打完一次后覺(jué)得不滿意可再打,，在競(jìng)爭(zhēng)中,，為更快地提高速度，學(xué)生主動(dòng)地請(qǐng)教打字的指法及技巧,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，不僅提高了打字的速度，而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,，大大地提高了教學(xué)的效率。

2,、營(yíng)造民主,、和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，注重交流與合作,，平衡學(xué)生間的差距,。

在信息技術(shù)課堂上，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作,，在此過(guò)程中共享思路,、激發(fā)靈感、反思自我,、增進(jìn)友誼,，增強(qiáng)合作意識(shí)。由于農(nóng)村學(xué)生智力因素的差異,，其認(rèn)知水平和操作水平也相差較大,，所以，民主平等,、尊重信任,、互相合作、共同參與的師生關(guān)系,，有助于學(xué)生的終身發(fā)展,。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作表現(xiàn)得尤為重要,。由于大多數(shù)學(xué)生都是剛接觸電腦，在教學(xué)上給教師帶來(lái)很大的困難,。在課堂上,，老師不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，一個(gè)班中往往只有幾個(gè)學(xué)生“高手”,，接受速度較快,，很容易就掌握?？梢岳脤W(xué)生好為人師的特點(diǎn),，可以輔助老師手幫手地指導(dǎo)能力水平稍微低的同學(xué)，直到學(xué)會(huì)為止,。提倡通過(guò)課程內(nèi)容的合理延伸或拓展,，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)間的交流合作,，在合作與交流中學(xué)習(xí),，可以促使“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到“高手”同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心;也可以使學(xué)生“高手”在輔導(dǎo)同學(xué)的過(guò)程中知識(shí)得到鞏固和內(nèi)化,。

此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦,、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣,，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),，充電,。在培訓(xùn)中,，我了解信息技術(shù)基本工具的作用,，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用,。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案,。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為,。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課,、上課,、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,，并形成初步成果。

這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺(jué),。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),，學(xué)無(wú)止境,，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平,，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

學(xué)以致用,，才是根本,。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,，培訓(xùn)結(jié)束后,，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,，我將一如既往,，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念,，提高個(gè)人信息素養(yǎng),，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù),。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十

xxxx年xxxx區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)已經(jīng)開(kāi)始,，利用寒假,，我積極學(xué)習(xí)了《xxxx省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,，主要有以下兩點(diǎn)體會(huì)：

新教材是在《xxxx省義務(wù)教育信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上編寫的,，也更加貼切目前學(xué)生的普遍學(xué)情和實(shí)際應(yīng)用需要,。教材的編寫與生活緊密聯(lián)系,，才能貼近學(xué)生的世界,，才能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與生活資源組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。例如：選用的范文是《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》，將標(biāo)題用藝術(shù)字的形式美化一下十分自然,。因?yàn)樵谖覀兊纳钪袑⑽恼聵?biāo)題用美術(shù)字的手法作些美化比比皆是,。學(xué)生學(xué)了以后,，自然就會(huì)想到這一點(diǎn)：原來(lái)如此啊。這樣利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)通過(guò)應(yīng)用轉(zhuǎn)化為能力,。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)始終要牢牢把握這門學(xué)科屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)。作為教材,，只有在編排上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，應(yīng)用性才能把握住方面,?！疤K科版”小學(xué)信息技術(shù)舊教材有《段落的調(diào)整》一課，內(nèi)容是段落的復(fù)制,、移動(dòng),、刪除、查找,、替換,。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)講幾乎是學(xué)了不可能有用武之地的知識(shí)。用這樣的教材教學(xué)生,，我們?cè)趺磸?qiáng)調(diào)學(xué)以致用呢?在新的教材編排中,，“查找,、替換”知識(shí)被安排到初中教材去了,。在新教材中，小學(xué)階段增加了《制作課程表》一課。表格在學(xué)生的生活中是常見(jiàn)的,，學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文,，可以制作課程表，作息時(shí)間表,，還有可能制作數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)表等,。插入表格的技能的實(shí)用性不言而喻。因?yàn)橛辛藢?shí)用性,，我們才能強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和生活的需要應(yīng)用這項(xiàng)技能去解決實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生學(xué)了知識(shí)技能,，應(yīng)用新本領(lǐng)解決了實(shí)際問(wèn)題,，品嘗到了成功的喜悅，學(xué)生的信息素養(yǎng)才能得到提升,。

總之,，新綱要中倡導(dǎo)的是以興趣為導(dǎo)向，用新課程的理念來(lái)主導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，盡最大能力的發(fā)揮其主體性,，以達(dá)到掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的目的,。我想,，這也是新課程的理念重要的一點(diǎn)就是如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多有用的知識(shí),。這樣的課程需要我們花更多精力去研究,。但我想重要的一點(diǎn)還是以學(xué)生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容,，充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣,，并將這種興趣遷移到如何學(xué)好課本的知識(shí)點(diǎn)上，這樣我想課堂效果會(huì)更好一些,。結(jié)合新課程的要求,，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，讓學(xué)生對(duì)課程充滿著期待感,。新課程帶來(lái)了新穎的教材，同時(shí)也帶來(lái)了新的理念,。每堂課都有固定的幾項(xiàng)任務(wù),，如何讓這幾項(xiàng)任務(wù)在規(guī)定的時(shí)間里圓滿完成，是我們需要面臨的問(wèn)題,。40分鐘,，需要我們花更多的時(shí)間去想辦法,，演示法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、主題活動(dòng)法等等,，這些方法的確讓我們受益匪淺。然而,，在新課程帶來(lái)的同時(shí),，我們還需要體現(xiàn)出的一點(diǎn)就是以人為本，讓學(xué)生最終能在自己的操作下順利完成課堂教學(xué)任務(wù),。同時(shí)還要關(guān)注每一位學(xué)生,，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十一

在閱讀教師人文讀本的過(guò)程中,，可以從中充分的學(xué)習(xí)到中華人文精神的形成,、發(fā)展，傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述,。同時(shí),，從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個(gè)領(lǐng)域里所起到的作用。如,，中華傳統(tǒng)人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區(qū)別與共同點(diǎn),。

從我國(guó)學(xué)校的課程安排來(lái)看，基礎(chǔ)教育存在著明顯的重理輕文的傾向,，諸如歷史,、地理之類的人文課程，與國(guó)外相比,，不僅教學(xué)課時(shí)少,，而且教學(xué)要求低。發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)教育不僅重視課外閱讀,，而且對(duì)研究能力和寫作能力有較高要求,，國(guó)外很多國(guó)家的學(xué)校教育從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生收集、查找,、分析信息,，并結(jié)合社會(huì)生活科學(xué)研究的程序?qū)懻撐模瑢?duì)比鮮明的,。

教師要始終把"一切為了學(xué)生"作為標(biāo)準(zhǔn),，要把自己想象成學(xué)生，才能明白學(xué)生到底喜歡聽(tīng)哪一類型的課程,。因此,，作為教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式、方法,，在不斷的創(chuàng)新中,，最大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷提高教學(xué)水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，給予學(xué)生一定的自由空間來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和開(kāi)發(fā)其求知的欲望,，從而使其在創(chuàng)造,、開(kāi)發(fā)、想象的過(guò)程中更好地使其知難而進(jìn),，而最終達(dá)到學(xué)生的求知欲,，使教學(xué)以全新的面貌運(yùn)用到學(xué)生的身上，得到最有效的教學(xué)效果,。

中華民族有著獨(dú)具特色的人文思想,，諸如儒家的仁愛(ài)、節(jié)儉,、謙讓,，墨家的重實(shí)踐、任人唯賢等,，得以綿延至今,。我們?nèi)缃袼f(shuō)的人文素養(yǎng)，即是正確處理好人與人,、人與社會(huì),、人與自然的關(guān)系，它是悠久歷史的深厚積淀的結(jié)果?，F(xiàn)如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的,，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高思想道德,、科學(xué)文化,、勞動(dòng)技動(dòng)、心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育,。它主張因材施教,，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性,，使學(xué)生生動(dòng)活潑,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。所以在教育教學(xué)中,，充分發(fā)揮人的求知欲,、興趣等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，來(lái)填補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中缺乏的教育方式,，那就是以人為本,。

教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)中,，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎(chǔ)，因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)是多方面能力的總體支撐,，這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維,、寬容的心胸、健康的心態(tài),、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識(shí)等等,。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度，以及對(duì)問(wèn)題的洞察力和對(duì)事物發(fā)展的前瞻能力,，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵,。

在本次的學(xué)習(xí)中，我得到了許多有收獲?，F(xiàn)在就我在學(xué)習(xí)中的一些看法來(lái)作一下總結(jié)：

在培訓(xùn)中建立共同愿景,。教師的共同愿景是提高專業(yè)素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。培訓(xùn)是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的捷徑,。為此，各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),，積極開(kāi)展校本培訓(xùn),，把培訓(xùn)目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展的共同愿景緊密聯(lián)系，使教師的切身利益和學(xué)校發(fā)展,、培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成等休戚相關(guān),，鼓勵(lì)教師追求卓越，促使他們爭(zhēng)當(dāng)“教育家”,。

面對(duì)新課程,，教師要確認(rèn)自己新的身份，成為學(xué)習(xí)的組織者,，認(rèn)同學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,；要由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,；要做反思性實(shí)踐者，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足,，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，提高教學(xué)水平；要爭(zhēng)當(dāng)課程開(kāi)發(fā)者,，不做課程的消極接受者,、忠誠(chéng)執(zhí)行者,，而要參與課程開(kāi)發(fā)，獲得專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),，加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐,；要成為研究者，研究教育理論和教學(xué)實(shí)踐,，既探索理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的可行途徑,，又力爭(zhēng)把成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為教學(xué)理論。

隨著社會(huì)主義市經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善,，中小學(xué)教育管。

理也正在由粗放型向集約型發(fā)展,。教育管理方式的轉(zhuǎn)變必然要求中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)自身由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變,，具體說(shuō)，就是要通過(guò)培訓(xùn)促使教師由教育型轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型,，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型,，由修身立業(yè)型轉(zhuǎn)向教書育人型，由教學(xué)封閉型轉(zhuǎn)向開(kāi)放型,，由單一教學(xué)型轉(zhuǎn)向教學(xué),、教研、科研型,，由學(xué)科知識(shí)型轉(zhuǎn)向綜合知識(shí)型,，由注重知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)向素質(zhì)培養(yǎng)型，由傳統(tǒng)的個(gè)人奮斗型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的團(tuán)隊(duì)合作型,。

新課程的實(shí)施要求廣大教師提高自身的專業(yè)化水平,。為此，我們要通過(guò)培訓(xùn)促使教師拓展專業(yè)知識(shí),，加深對(duì)課程知識(shí),、學(xué)生知識(shí)和教學(xué)知識(shí)新內(nèi)涵的深刻理解，拓寬自身在人文,、科技,、環(huán)保等方面的知識(shí)，向?qū)W者型教師發(fā)展,；促使教師提升專業(yè)技能,，重點(diǎn)提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力,，提高問(wèn)題解決及行動(dòng)研究的能力,，提高創(chuàng)新思維與實(shí)踐的能力，提高批判性反思與自我發(fā)展的能力,；促使教師健全專業(yè)情意,，確立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的觀念,，形成崇高的道德情操和遠(yuǎn)大的教育理想，規(guī)范職業(yè)道德和教育行為,。

系統(tǒng)思考是以系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)為理論基礎(chǔ)的一種思考方式,，它要求人們掌握問(wèn)題整體運(yùn)作的本質(zhì)，以提升組織整體運(yùn)作的群體智力,。要確保新課程改革卓有成效,，就要通過(guò)培訓(xùn)使教師學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，能夠深入研究,，從宏觀整體的視角動(dòng)態(tài)把握課堂教學(xué)的進(jìn)程,，及時(shí)吸收學(xué)生的反饋，密切關(guān)注,、深刻洞察學(xué)生德智體美等各方面的漸變,，用系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的,、鼓勵(lì)的眼光支持和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十二

xx年7月的1x日至8月10日，我參加了信息技術(shù)培訓(xùn),。在這短短20多天的日子里,，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面,，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高,，讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn),，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享,。

1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念,。

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十三

人說(shuō)學(xué)無(wú)止境,，今天我說(shuō)教亦無(wú)止境。通過(guò)三天聽(tīng)專家的指導(dǎo)，感到耳目為之一新,，更深知天外更有天,，山外更有山。

信息技術(shù)與課程整合能讓我們的世界觀從現(xiàn)實(shí)到虛擬,，從微觀到宏觀,，把不可能變?yōu)橛锌赡堋Ｐ畔⒓夹g(shù)與課程的整合能有效地改善學(xué)習(xí),，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取和更新知識(shí)的能力，以后在教學(xué)中會(huì)多加運(yùn)用,。整合讓我們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)的可利用空間,，在我們今后的教學(xué)中，要靈活巧妙,、自然的將信息技術(shù)融合到各學(xué)科的教學(xué)上來(lái),，獲得更好的教學(xué)效果。

一,、盡快走出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū),。

在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)實(shí)踐中，許多教師把“整合”狹隘地理解為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，使信息技術(shù)與學(xué)科課程整合陷入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū),。主要表現(xiàn)在：

1、為了多媒體而多媒體,。也就是說(shuō)為了評(píng)比課,、公開(kāi)課而使用計(jì)算機(jī)。

劉教授說(shuō),，好多教師第一次使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恐怕都是在評(píng)比課,、公開(kāi)課上，為了體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，以獲得評(píng)委和同行的好評(píng),。那么在評(píng)比課、公開(kāi)課上使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)本身并沒(méi)有錯(cuò),，錯(cuò)就錯(cuò)在為了多媒體而多媒體,，為了現(xiàn)代化而使用計(jì)算機(jī)。應(yīng)該注重使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)效,，重點(diǎn)考慮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么幫助和好處,，把計(jì)算機(jī)恰如其分地應(yīng)用到我們平時(shí)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中去。

2,、教師的精力大都花費(fèi)在制作課件上,。

在這里，劉教授舉了一個(gè)例子，有一個(gè)教師十幾年的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐并沒(méi)有被所在地市教育局和所在學(xué)校全體教師所認(rèn)可,，劉教授認(rèn)為其中一個(gè)重要原因在于,，好多教師認(rèn)為開(kāi)發(fā)課件有困難，即使能開(kāi)發(fā)出一些課件的教師,，也因?yàn)殚_(kāi)發(fā)課件會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間和精力,，沒(méi)有把更多的精力放在研究如何在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)而成效甚微。現(xiàn)在成熟的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和課件已經(jīng)相當(dāng)多了,，更不必去開(kāi)發(fā)課件,。而應(yīng)該把精力放在如何使用成熟的計(jì)算機(jī)輔助軟件和教學(xué)課件上，如何把計(jì)算機(jī)與學(xué)科整合起來(lái)組織教學(xué),。

3,、計(jì)算機(jī)只是代替教師講解和演示。

有人認(rèn)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是用多媒體計(jì)算機(jī)代替教師做一些傳統(tǒng)教學(xué)方式中無(wú)法做或不好做的講解和演示,。這樣的“現(xiàn)代化教學(xué)”只是教師講課時(shí)講,、寫、做的手段現(xiàn)代化了,，把教案和板書搬上了計(jì)算機(jī),。從實(shí)質(zhì)上講還是老一套，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理論,，并沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式有所突破,。我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)該更多地考慮使用計(jì)算機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題,。

那么從一個(gè)學(xué)校的角度來(lái)看,，要很好的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合,，劉教授認(rèn)為需要經(jīng)過(guò)如下八個(gè)基本過(guò)程：

(8)參與課題研究，開(kāi)展校內(nèi),、校際交流：參與一些相關(guān)的研究課題,，了解信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展趨勢(shì)，走出學(xué)校,，加強(qiáng)交流,，觀摩其它學(xué)校的優(yōu)秀課，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，跟蹤領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿,。

也就是說(shuō)，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師是知識(shí)的傳授者,，是學(xué)生獲得知識(shí)的最重要源泉。然而在現(xiàn)代教學(xué)中，教師不再是單一的,、甚至也不是最主要的信息源,，電視、書刊的傳播,，特別是多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展,，學(xué)生可從多條途徑來(lái)獲得更豐富的信息。在獲得信息的過(guò)程中,，教師的主要任務(wù)不是直接提供信息,，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，讓學(xué)生獲得自己獲取信息的能力,。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用將會(huì)大大提高教師職業(yè)的專業(yè)性,。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈,、投影,、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué),。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十四

我校信息技術(shù)小組的教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，對(duì)全體教師急需的信息技術(shù)進(jìn)行了民意調(diào)查,。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，信息技術(shù)小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內(nèi)容,，給全體老師進(jìn)行了充電輔導(dǎo),。在這次學(xué)習(xí)中，讓我深刻地感受到excle的強(qiáng)大的計(jì)算功能和數(shù)據(jù)分類處理功能,，學(xué)習(xí)到了以前自己從未涉及的領(lǐng)域的技術(shù),。這些都將給我的教學(xué)、工作帶來(lái)極大的便利,。例如每次月考后的成績(jī)分析,、等級(jí)劃分、名次排列等工作,，在沒(méi)有培訓(xùn)之前,，自己運(yùn)用是那樣的困難,。

但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我卻如魚(yú)得水運(yùn)用自如,，特別是在成績(jī)分析時(shí),，不僅方便，而且為我節(jié)約了不少的時(shí)間,，大大的地提高了自己的工作效率,，我得說(shuō)句真心話：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能急老師所急安排了這次有益的培訓(xùn)，感謝所有信息技術(shù)小組的教練的辛勤付出,，謝謝你們讓我這臺(tái)“奔四”的機(jī)器充滿了活力,！

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信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十五

例如,，學(xué)生學(xué)習(xí)指法是十分枯燥的，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，并且很不愿學(xué)。我在教學(xué)中采取游戲引入的方法,，當(dāng)學(xué)生玩游戲覺(jué)得有困難的時(shí)候再講解指法練習(xí),，學(xué)生就學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到簡(jiǎn)便自如了,，此刻高一年級(jí)學(xué)生的英文速度都在50個(gè)每分鐘以上，大部分到達(dá)100個(gè)左右每分鐘,，個(gè)別同學(xué)到達(dá)200多個(gè)每分鐘,，同學(xué)們基本上個(gè)個(gè)學(xué)會(huì)了盲打。

在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),，利用計(jì)算機(jī),、大屏幕、投影機(jī)進(jìn)行重難點(diǎn)的講解,、示范演示,。我在課前精心制作的powerpoint幻燈片,、flash動(dòng)畫等課件,，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來(lái),，能夠把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能,。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ),、理論性概念有針對(duì)性地講解，做到突出重點(diǎn),、抓住關(guān)艦形象具體,，然后讓學(xué)生經(jīng)過(guò)很多的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，熟練的掌握操作計(jì)算機(jī)的基本技能,，在學(xué)生操作的過(guò)程中,，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視、輔導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，例如，在學(xué)習(xí)鍵盤一課時(shí),，我提問(wèn)“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論,。經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒(méi)有任何一個(gè)字符,，其主要作用是輸入空格。而換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來(lái)輸入上檔字母,。backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母,，相當(dāng)于橡皮擦的功能,，這樣由淺入深、變抽象為直觀,，讓學(xué)生對(duì)其印象深刻,，利于記憶。

學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課,。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他們的主體作用,，自主探索，合作學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中真正理解和掌握基本知識(shí)和基本技能,。

教材，然后教師再加以引導(dǎo),，最終解決實(shí)際操作問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會(huì)構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的本事,。

如在photoshop教學(xué)時(shí),，教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論,、嘗試,，有的學(xué)生在看書尋找,，同學(xué)之間也不由自主地互相幫忙起來(lái)。最終讓學(xué)生互相交流,，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成，及工具欄中的各工具的功能,。

關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的人格，欣賞學(xué)生是教師必做的功課,。學(xué)生在操作過(guò)程中,，難免會(huì)出現(xiàn)差異，在這個(gè)時(shí)候我總是用欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,，看到他們的閃光之處,，然后加以贊賞的同時(shí)指出不足；注重發(fā)揮小教師的作用,，并及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們只要肯下功夫,，每個(gè)人都有可能變成電腦高手。在教與學(xué)的過(guò)程中,，我盡量營(yíng)造民主,、和諧的氛圍，這樣不但能真正提高學(xué)生的知識(shí)水平,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

處于少年期的孩子活潑好動(dòng)，充滿自信但缺乏耐心,。在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi),，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照教師的要求做是很困難的,。那么,，如何堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢,，我認(rèn)為首先要研究教材,，精選資料，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些,，讓學(xué)生自學(xué),；對(duì)難度較大的資料要想辦法化難為易，其次,，要讓學(xué)生多動(dòng)手,。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作十分感興趣。試想,，一堂課只講理論不讓學(xué)生動(dòng)手,，他們的注意力何以集中？所以,，精講多練,、合理安排時(shí)間，難易結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動(dòng),，能到達(dá)較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置附加任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,，這樣的分層讓本事強(qiáng)的學(xué)生可有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)以獲取更多的知識(shí)技能。

信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法,，開(kāi)始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解、演示,。我認(rèn)為應(yīng)給孩子們展示的機(jī)會(huì),。讓孩子上臺(tái)面向全體同學(xué)操作不僅僅能鍛練自我的水平，并且也供給了一個(gè)讓學(xué)生和學(xué)生交流的平臺(tái),。這是我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后思考的問(wèn)題,，多一種方法，多一些嘗試能夠多幾個(gè)方位調(diào)動(dòng)學(xué)生們的進(jìn)取性和熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

例如我在講授“圖形的變化”這一資料時(shí),，就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。首先打開(kāi)“photoshop”程序,，每個(gè)同學(xué)導(dǎo)入一條魚(yú)的gif圖片,，之后，我開(kāi)始"變魔術(shù)",，演示"魚(yú)媽媽"的水平翻轉(zhuǎn)變化,，然后同學(xué)們探究"魚(yú)媽媽"的其他魔術(shù)變法。"魚(yú)媽媽"如何"長(zhǎng)大"或"縮小",、"魚(yú)媽媽"怎樣"轉(zhuǎn)彎"......學(xué)生們?cè)趩?wèn)題的引導(dǎo)下認(rèn)真地自主學(xué)習(xí),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn),。

最終,，我請(qǐng)學(xué)生幫忙“魚(yú)媽媽”找到一群“魚(yú)孩子”創(chuàng)作作品。學(xué)生練習(xí)時(shí),，我要求"越有創(chuàng)意越好",。

學(xué)生展示作品以后，組織學(xué)生自我品評(píng),。如何評(píng)價(jià)作品,、如何應(yīng)對(duì)別人的評(píng)價(jià)都是教師需要引導(dǎo)和關(guān)注的,。

課堂上，學(xué)生唱主角,，我也深入學(xué)生中間,，互相討論，平等對(duì)話,，一齊探究,。請(qǐng)學(xué)生到教師機(jī)上演示，鼓勵(lì)"能者為師",，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生興致盎然，涌現(xiàn)出很多有創(chuàng)意的作品,。

教育本身就是不完美的藝術(shù),，整節(jié)課看來(lái)，任務(wù)密度偏大,，個(gè)別同學(xué)只完成了導(dǎo)入和變形,。應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡量避免留下遺憾,。

我認(rèn)為,，現(xiàn)代教育改革的核心是使學(xué)生變被動(dòng)型學(xué)習(xí)為主動(dòng)型學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)并理解挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),。教師的主角逐漸由傳統(tǒng)的"知識(shí)傳授者"轉(zhuǎn)變成"設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者、組織者,、幫忙者,、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者"。這在給教師提出全新的挑戰(zhàn)的同時(shí),，也為教師供給了廣闊的創(chuàng)造空間,。我認(rèn)為，信息技術(shù)課上創(chuàng)造性地使用教材要注意以下幾點(diǎn)：

其次,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，選用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式完成趣味的學(xué)習(xí)任務(wù)，采取多種教學(xué)手段激發(fā),、堅(jiān)持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，滿足學(xué)生的"發(fā)現(xiàn)"需要和創(chuàng)造的"成就感"，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn),，放手讓學(xué)生學(xué),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

然后，教學(xué)不能局限于一節(jié)課,，局限于一時(shí),，必須著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以更高,、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)處理教材,，實(shí)現(xiàn)課程的拓展延伸,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十六

一,、自我分析：

今年有幸參加《鼎城區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》，這是我第一次正式的接觸此類培訓(xùn),，6月10-11日線下的專家講座,、前輩同行們的經(jīng)驗(yàn)分享、聽(tīng)課活動(dòng)等等這些,，讓我看到了學(xué)習(xí)并掌握好信息技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì),，同時(shí)也讓我深深地感受到了差距，在此之前,，我在教學(xué)中運(yùn)用較多的就是ppt課件,、電子白板、使用一些圖片,、音頻視頻教學(xué),、制作很簡(jiǎn)單的微課或者使用一下希沃白板5，再有一些高級(jí)的編輯就比較陌生了,；在日常的辦公中,，對(duì)excel的運(yùn)用還不是很熟悉，希望通過(guò)此次培訓(xùn),，能夠在信息技術(shù)方面獲得實(shí)在的幫助,，提升自己的此項(xiàng)技能，更好的進(jìn)行教學(xué),。

二,、研修主題。

三,、研修內(nèi)容：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)并了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃以及項(xiàng)目開(kāi)展的意義。

2,、認(rèn)真分析自身情況,，結(jié)合實(shí)際確定能力點(diǎn)，尋找技術(shù)解決策略,。

3,、努力提升自身現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，在課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，如熟練使用希沃白板5,、photoshop,、flash等軟件，提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),；在辦公軟件上對(duì)excel深入學(xué)習(xí),。

4、珍惜此次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),，遵守本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的各項(xiàng)要求,，認(rèn)真參加線上與線下的相關(guān)學(xué)習(xí)，及時(shí)上交各項(xiàng)作業(yè),。

5,、努力向?qū)＜摇⒗蠋焸儗W(xué)習(xí),，不斷提升個(gè)人修養(yǎng),。

四、研修措施和安排,。

1,、在此次培訓(xùn)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的思維方式,，盡快接受新知識(shí),，結(jié)合實(shí)際情況并內(nèi)化為自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己的不足,。

2,、對(duì)講解中不明白的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢,，努力與老師們交流探討,，必要時(shí)向網(wǎng)上研修專家尋求幫助解決。積極參加此次培訓(xùn)班的各項(xiàng)研討活動(dòng),，努力與各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),。

3、結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受,，如觀看各種優(yōu)秀的網(wǎng)課,、專家授課等等，寫出自己的學(xué)習(xí)心得,、研修日志等,，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上,，與各位學(xué)員共同交流探討，及時(shí)反思與總結(jié),，不斷提升自己的信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力,。

4、在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù),，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。作為一名教師,，只有不斷學(xué)習(xí),，更新自己的認(rèn)知背景，才能更好的教學(xué),，任何事物的發(fā)展都是波浪式的前進(jìn)和螺旋式的上升,，人的認(rèn)識(shí)也是在不斷的反復(fù)當(dāng)中向前發(fā)展的,，教育作為基礎(chǔ)性的事業(yè),，在這個(gè)高速發(fā)展的新時(shí)代，教師更要抓緊時(shí)代的脈搏,，不斷更新自身的教學(xué)觀念,，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,。

五、預(yù)期效果,。

1,、會(huì)使用信息技術(shù)授課，學(xué)會(huì)希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來(lái)制作個(gè)人的課件以及優(yōu)質(zhì)微課,。在教學(xué)過(guò)程中,，提高自己的教學(xué)效率，改變以往歷時(shí)長(zhǎng)且收效微的方式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師都省時(shí)省力的目標(biāo),，并且順利高效完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),，讓老師愛(ài)教學(xué),，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問(wèn)題，研修活動(dòng)結(jié)束后,，能讓教師選擇適當(dāng)?shù)恼n程去使用信息技術(shù),。

2、培訓(xùn)結(jié)束后,，能夠熟練使用word,、excel、ppt等辦公軟件，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十七

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取、分析,、處理、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的'要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于現(xiàn)代教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十八

首先,，我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步，雖然有一些人對(duì)此有這樣那樣的偏見(jiàn),，但任何新生事物都是這樣過(guò)來(lái)的,。我們既然已身處信息時(shí)代，身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)該是很自然的事,。如果極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢,！何況我們的教育,，何況教育中的學(xué)科教學(xué)！

其次,，今天聽(tīng)了專家的報(bào)告,，講到整合是有層次的,。這樣一想，想到我們雖然身處鄉(xiāng)鎮(zhèn),，網(wǎng)絡(luò)條件也并不十分好,，但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個(gè)一般人認(rèn)為十分新潮的問(wèn)題了。因?yàn)槿绻v得不好,，最多我們研究的整合屬于剛起步的,，屬于最低層的'。所以我想,，“整合是一個(gè)過(guò)程”“整合是有層次的”這樣一個(gè)觀念對(duì)我們很多教師來(lái)說(shuō)是非常有用的,，至少讓我們信心增強(qiáng)了不少。

第三,，我想整合除了是一些技術(shù)與方法問(wèn)題之外,，應(yīng)該先是一個(gè)理念問(wèn)題。真像魏書生老師所說(shuō)的,，有些事我們沒(méi)有改變,，有些問(wèn)題我們無(wú)法解決，但我們不能因此而停滯不前,。技術(shù)問(wèn)題,、條件問(wèn)題，我們可能沒(méi)法一下子解決,，但理念問(wèn)題可能是我們可以先解決的問(wèn)題。我們現(xiàn)在的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了事實(shí),，忽視了問(wèn)題,。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個(gè)很重要的方面，就是強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題,，而不是去演示事實(shí),。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇十九

20xx年7月11日，我參加了西安市組織的初中教師信息技術(shù)培訓(xùn),，全天分為四部分,，上午兩位專家進(jìn)行了講解報(bào)告，下午進(jìn)行了上機(jī)和文科單獨(dú)培訓(xùn),，一整天很累,，沒(méi)有休息時(shí)間，但是,，很充實(shí),，收獲頗多。

首先,，對(duì)多媒體的巨大作用你該有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。通過(guò)觀察翻轉(zhuǎn)課堂,、未來(lái)教室的實(shí)例，可以看出,，在未來(lái)的教學(xué)中,，教師的教將是多么神奇，教師用手一劃,，大屏幕上顯示出那么多教學(xué)內(nèi)容,，用哪個(gè)點(diǎn)那個(gè)，不用的彈回去,，像是魔術(shù)師變魔術(shù),。學(xué)生的學(xué)將是多么有趣，學(xué)生可以對(duì)老師教的內(nèi)容通過(guò)面前的課桌屏幕學(xué)習(xí),，不懂的還可以再點(diǎn)開(kāi)學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)討論可以在屏幕上完成，還可以借助3d打印等完成手工創(chuàng)作,，真正是學(xué)生的'學(xué)變成快樂(lè)有趣的學(xué),。啊,！原來(lái)多媒體這么神奇,，能解決的問(wèn)題應(yīng)有盡有，能想到的多媒體都能解決,，如果我們能把多媒體很好的的應(yīng)用到教學(xué)中,，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，課堂將會(huì)變得多么包羅萬(wàn)象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新實(shí)踐的能力將會(huì)得到多么大的提升,。

其次，對(duì)微課,、翻轉(zhuǎn)課堂,、未來(lái)教室、慕課有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。微課是多媒體課堂使用中的課堂資源,，它以短小精悍為特點(diǎn)，重點(diǎn)是解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，用時(shí)10分鐘以下,，有完整的步驟。翻轉(zhuǎn)課堂必須是學(xué)生和教師都有能參與課堂的媒體,，老師不在是關(guān)注的焦點(diǎn),，學(xué)生不再是被動(dòng)接受課堂知識(shí)的對(duì)象，而是課堂活動(dòng)的參與者,，通過(guò)多媒體參加課堂學(xué)習(xí)討論,，甚至通過(guò)操作多媒體,，在課堂上就可以進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。未來(lái)教室,，有學(xué)習(xí)區(qū),，討論區(qū)、活動(dòng)區(qū),、甚至有休息區(qū),。所以未來(lái)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生成長(zhǎng),，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)交流,，是理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次,，通過(guò)這次培訓(xùn)及后面的學(xué)習(xí),，對(duì)教師的能力有一定提升。信息化對(duì)現(xiàn)代教師來(lái)說(shuō),，都是新的,、陌生的、高端的科學(xué)知識(shí),，教師通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，掌握了這些知識(shí)，學(xué)會(huì)了這些能力,，在今后的教學(xué)工作中就能的把它更好的應(yīng)用到自己的教學(xué)中,，從而逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，尋找到更適合自己學(xué)生的教學(xué)模式,，在教學(xué)中有一定的突破,。這無(wú)形中提升了教師的教學(xué)能力。

總之,，這次培訓(xùn)我收獲很大，為我的小課題研究助了一臂之力,，也為我以后的教學(xué)開(kāi)辟了更為廣闊的天地,。我一定努力鉆研新知識(shí)，爭(zhēng)取做一名新知識(shí)體系下的合格教師,。

信息技術(shù)課程心得體會(huì)篇二十

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分,，大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè),，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，把握現(xiàn)代化信息技術(shù),，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,，有助于整合資源，有助于提高工作效能,。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，不利于提高工作效率,。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能,。

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。