心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇一

小學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主力軍,，其心理健康狀況對(duì)其成長(zhǎng)和未來(lái)產(chǎn)生深刻的影響,。作為老師和家長(zhǎng),，我們應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的心理健康,，積極開(kāi)展相關(guān)工作,，為他們打造一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。在我的教學(xué)和家長(zhǎng)工作中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生心理健康的重要性,，積累了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家,。

第二段：重視心理健康教育,。

小學(xué)生是心理教育的重要群體，他們的成長(zhǎng)階段十分關(guān)鍵,。在教育過(guò)程中,，我們要重視小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，開(kāi)展心理教育課程,，提高他們的心理素質(zhì),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,，靈活運(yùn)用多種方式,，鼓勵(lì)他們通過(guò)潛移默化的方式學(xué)會(huì)積極思考、正確看待事物,，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和行為習(xí)慣,，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整體管理自我、形成自信的目的,。

第三段：建立信任關(guān)系,。

小學(xué)生的心理健康建立在良好的人際關(guān)系上。在與小學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中,，要建立親近和信任關(guān)系,，掌握一定的心理調(diào)適和交流技巧。在學(xué)生面臨人生困惑或個(gè)性心理問(wèn)題時(shí),，要主動(dòng)發(fā)現(xiàn),、疏導(dǎo)和引導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心,、為學(xué)生服務(wù)的理念,，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn),，提供合適的幫助和解決方案，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展,。

第四段：鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,。

小學(xué)生的思維發(fā)育在不斷發(fā)展，他們天真活潑,，富有想象力,。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境,，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，給予他們更多的發(fā)揮空間,。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的事物和做法,，自由發(fā)揮自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立和自我探索的意愿,。

小學(xué)生的心理健康需要營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境中成長(zhǎng),。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該積極營(yíng)造生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立基于愛(ài)和關(guān)懷的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)生活,，認(rèn)識(shí)和了解周圍的世界,，從而積極調(diào)適自己的情感狀態(tài)，形成穩(wěn)定的自信心和積極向上的心態(tài),。

結(jié)尾：

總之,，小學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注和關(guān)愛(ài)是當(dāng)前教育工作的重要任務(wù)。我們教師和家長(zhǎng)應(yīng)該從小抓起,，做好日常的心理健康工作,，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人生態(tài)度，推動(dòng)他們自立自強(qiáng),、快樂(lè)健康地成長(zhǎng),，為其未來(lái)的生活和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇二

開(kāi)學(xué)前夕,，參加了安陽(yáng)幼兒師范學(xué)校培訓(xùn)中心岳素萍教師講授的《歡樂(lè)每一天,，我的心境我做主》心理健康培訓(xùn)，岳教師深入淺出的講解,，生動(dòng)鮮活的案例,，使我受益匪淺。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)意義重大,，經(jīng)過(guò)參加此次的心理健康培訓(xùn),，無(wú)論在理論知識(shí),，還是方法技巧上讓我對(duì)心理教育有了進(jìn)一步的了解,，懂得了教師不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要具備健康的心理,，和健全的人格,，對(duì)我今后的工作具有很大的幫忙。下頭談?wù)勛晕业膸c(diǎn)體會(huì)：

此次的心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng),，掃去了我心頭的煩燥;就像高山上的一股清泉,，滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`;就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光，使我豁然開(kāi)朗!我相信在此次的培訓(xùn)中,，我不僅僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí),，并且學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,，它讓我建立了進(jìn)取向上的健康心態(tài),，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí),、生活,，碰到問(wèn)題不消極對(duì)待，而是想辦法解決,，學(xué)會(huì)了情緒調(diào)節(jié),，使我更有效、進(jìn)取地適應(yīng)社會(huì),。

當(dāng)應(yīng)對(duì)消極的生活事件時(shí),，我學(xué)會(huì)了換個(gè)角度思考問(wèn)題;當(dāng)應(yīng)對(duì)殘酷的生活現(xiàn)實(shí)時(shí)，我學(xué)會(huì)了換個(gè)角度說(shuō)服自我;當(dāng)工作受到挫折時(shí),，我努力調(diào)整自我的心態(tài),，增強(qiáng)抗挫折的本事，做情緒和壓力的主人,。并學(xué)會(huì)做出客觀的分析,，正確的確定，哪些方面是不可改變的,，哪些方面是能夠經(jīng)過(guò)自我的努力加以改變的,，對(duì)于那些不可改變的事情，說(shuō)服自我愉快地理解,，對(duì)于能夠改變的地方,，盡自我本事做出改變，樂(lè)觀對(duì)待發(fā)生的心理沖突，做到胸懷坦蕩,，樂(lè)觀開(kāi)朗,。如果我們是樹(shù)，那么心理健康就是陽(yáng)光,，僅有擁有陽(yáng)光燦爛的心態(tài),，才能在人生的道路上播撒歡樂(lè)，收獲幸福!

新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度,，完善自我的人格,，提升自我的人格魅力。一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,，給人們帶來(lái)許多心理變化,，應(yīng)對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力，一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感,。教師不健康的心理狀態(tài),，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢?duì)幼兒產(chǎn)生不良影響,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自我心態(tài)，使自我始終處于進(jìn)取樂(lè)觀,，要善于調(diào)控情緒,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，堅(jiān)持心理的平衡,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，異常是在幼兒面前應(yīng)控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室,，更不要發(fā)泄在幼兒身上,。教師應(yīng)當(dāng)選擇適宜的時(shí)候、合理的方式宣泄自我的情緒,，以飽滿的工作熱情,，豐富的情感，健康的情緒投入到教學(xué),、工作中去,。

此次的心理健康教育對(duì)我來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)受益,，因?yàn)樾睦斫】到逃绊懳业纳?，影響我的工作,，影響我的人生……它?huì)讓我更為自信，更為坦然地理解一次次的挑戰(zhàn)!為了孩子們能夠真正健康歡樂(lè)地成長(zhǎng),，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問(wèn)題，提升自身人格魅力,，并將所學(xué)運(yùn)用到自我的工作中去!

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇三

初一時(shí),，學(xué)校在開(kāi)學(xué)第一天，就送給我們一個(gè)小禮物：日記本,。老師告訴我們,，每天下午寫日記，可以幫助我們記錄生活和內(nèi)心的變化,，這對(duì)心理健康有特別大的幫助。由于覺(jué)得這是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣,，我一直堅(jiān)持每個(gè)下午都寫日記,，當(dāng)然，這其中會(huì)記錄一些我一些感性的想法,，如小學(xué)生心理健康心得體會(huì),，我認(rèn)為小學(xué)生的心理健康是非常重要的，接下來(lái),，我將對(duì)我關(guān)于小學(xué)生心理健康的體會(huì)與大家分享,。

第一段：認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)小學(xué)生的意義。

小學(xué)生正值長(zhǎng)身體,、長(zhǎng)智力的關(guān)鍵時(shí)期,，掌握適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)方法是非常重要的。這樣不僅能夠促進(jìn)其身體和心智的健康發(fā)展,，而且也能夠培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),。

小學(xué)生的身體和心理正在不斷地變化，有些外界的困境和壓力可能會(huì)造成比較大的負(fù)面影響,，如：家庭矛盾,、學(xué)習(xí)、同伴關(guān)系,、心理障礙等,。正確、健康的心態(tài)可以幫助小學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),，并培養(yǎng)出更成熟的態(tài)度,。

第二段：意識(shí)到心理平衡對(duì)小學(xué)生的影響。

小學(xué)生的身心健康是一系列平衡因素的綜合體現(xiàn),，除家庭環(huán)境,、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)壓力等素質(zhì)因素外，還特別需要重視他們的心理健康狀況,。心理健康不僅是小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中的一部分,，也是心理平衡的狀態(tài)。

小學(xué)生當(dāng)中有的可能會(huì)認(rèn)為發(fā)了一點(diǎn)小脾氣與發(fā)一次大脾氣影響不大,，其實(shí)這并不是這樣,，大量的小事情積聚在一起，最終也會(huì)造成較為嚴(yán)重的負(fù)面影響,。小學(xué)生的情緒過(guò)于激動(dòng)和過(guò)度沮喪都是不良的情緒狀態(tài),，它們會(huì)覆蓋住真實(shí)的心理狀況，影響到他們生活中的決策以及情感交流,。

第三段：掌握簡(jiǎn)單有效的心理調(diào)節(jié)技巧,。

當(dāng)人的心理健康狀況受到養(yǎng)護(hù)時(shí)，各種心理調(diào)節(jié)的方法必不可少,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，在必要的保護(hù)與關(guān)心下，學(xué)習(xí)和采用其所掌握的一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,，可以緩解壓力和情緒,。

在生活中，運(yùn)動(dòng)是最好的心理調(diào)節(jié)方式之一,。多了解自己的身體需要,，積極參加各種體育運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)身體各個(gè)方面的發(fā)展,，也可以釋放身體壓力并幫助緩解自身的情緒,。

一個(gè)溫暖、安全,、幻美的家庭環(huán)境,、強(qiáng)健的同伴關(guān)系和支持、理解的教育環(huán)境,，可以幫助小學(xué)生形成相對(duì)健康的心理環(huán)境,。

在學(xué)校和家庭中，對(duì)于小學(xué)生著重關(guān)注他們智力發(fā)展與心理健康狀況的鏈接,，為其成長(zhǎng)提供有用而又堅(jiān)實(shí)的支持,，這樣小學(xué)生就能更安心地成長(zhǎng)。

小學(xué)生的心理健康狀態(tài)要求的不是單一的或簡(jiǎn)單的草案,，而是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,。我們不能只是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，就想著解決,，應(yīng)該著重關(guān)注和支持小學(xué)生從心理健康狀態(tài)的穩(wěn)定中成長(zhǎng),。同時(shí),，也是小學(xué)生的心理健康狀態(tài)和他們的健康發(fā)展變化之間的關(guān)系，小學(xué)生需要其教師,、家長(zhǎng),、同學(xué)的理解和支持，來(lái)促進(jìn)其心理健康的發(fā)展,?？偠灾W(xué)生的心理健康狀態(tài)需要綜合的考慮,，只有兩者兼顧,，才能夠讓小學(xué)生的心理迎來(lái)更開(kāi)始的成長(zhǎng)和健康。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇四

作為一名教育工作者除了教給孩子們文化知識(shí)以外,，還要把我另一個(gè)宗旨就是：為學(xué)生在校期間的心理適應(yīng)與發(fā)展提供心理輔導(dǎo)服務(wù),，使學(xué)生能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活,、人際關(guān)系環(huán)境,，認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，緩解情緒困擾,，消除心理危機(jī)，增強(qiáng)自信心和克服困難的能力,。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系,，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上,?！狈催^(guò)來(lái)講，如果離開(kāi)“情感”這塊“肥沃的土地”,，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí),。

在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔、用平等,、和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重,、情感得到理解,、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中,，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,。心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，而緊張,、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者,、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn),，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂,、學(xué)得好,、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神,。當(dāng)學(xué)生的思維,、情趣、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在人際交往中,，真誠(chéng)是最重要的,，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實(shí),、可信,。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈,。”開(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解,。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來(lái)教育,。我們只有通過(guò)各種途徑,，深入地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的,。

作為一名老師,，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠(chéng)的相處,，他是難以順利開(kāi)展工作的,。

現(xiàn)代的教育觀認(rèn)為，教師不應(yīng)該是教育的主宰,，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想,。命令、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子,，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍,，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠(chéng)換真誠(chéng),，讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友,，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議,。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,，也是愛(ài)的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑,，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心、交流,，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心,、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí),，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇五

近年來(lái),，心理健康問(wèn)題在大中小學(xué)生群體中頻繁發(fā)生,，引起了廣泛關(guān)注。我作為一名教師,，長(zhǎng)期接觸學(xué)生,，也深刻體會(huì)到心理健康對(duì)學(xué)生的重要性。經(jīng)過(guò)多年的觀察和實(shí)踐,，我總結(jié)出了一些心得體會(huì),，希望與大家分享。

首先,，了解學(xué)生心理變化是保持心理健康的關(guān)鍵,。在大中小學(xué)階段，孩子們的身心發(fā)展迅猛,，情緒起伏較大,。作為老師，我們要經(jīng)常觀察學(xué)生的情緒表現(xiàn),，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的變化,。只有及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài),，才能更好地指導(dǎo)他們，給予他們心理上的支持和鼓勵(lì),。

其次,，人際關(guān)系是影響學(xué)生心理健康的重要因素。學(xué)生在學(xué)校中與同學(xué),、老師和家長(zhǎng)建立了復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),。良好的人際關(guān)系能夠滿足學(xué)生的歸屬感和尊重感，促進(jìn)他們的自信心和積極情緒的培養(yǎng),。因此,，我們要營(yíng)造和諧的班級(jí)和校園氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作,，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感,。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)是促進(jìn)心理健康的重要途徑,。心理素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)困難和挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)能力,。學(xué)生要有積極的心理品質(zhì)，包括自信心,、自控力,、適應(yīng)能力等。我們可以通過(guò)開(kāi)展一些心理健康教育活動(dòng),，例如情緒管理訓(xùn)練,、心理壓力緩解技巧的培訓(xùn)等，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì),，提高應(yīng)對(duì)困難的能力,。

此外，主動(dòng)傾聽(tīng)和關(guān)注是促進(jìn)學(xué)生心理健康的必要條件,。作為教師,，我們要有耐心和時(shí)間去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和煩惱。通過(guò)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題，給予他們及時(shí)的幫助和支持,。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到關(guān)心他們的老師時(shí),，他們也會(huì)更加愿意和老師交流，敞開(kāi)心扉,，從而得到更好的心理疏導(dǎo),。

最后，合理的學(xué)習(xí)和生活安排是維護(hù)學(xué)生心理健康的基石,。過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力和繁瑣的學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常是學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因之一,。而適當(dāng)?shù)男菹⒑蛫蕵?lè)可以緩解學(xué)生的壓力,，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我們要教育學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并鼓勵(lì)他們參與各種活動(dòng),，培養(yǎng)多元化的興趣愛(ài)好。只有綜合發(fā)展,，學(xué)生們才能更好地調(diào)整心態(tài),，保持心理健康。

在總結(jié)中,，大中小學(xué)心理健康是一項(xiàng)非常重要的工作,，需要教育機(jī)構(gòu)、教師以及家長(zhǎng)的共同努力,。只有引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)心理問(wèn)題,，幫助他們建立健康的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,，才能為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,。作為教師，我們應(yīng)該始終將學(xué)生心理健康放在首位,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn),。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇六

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福,，關(guān)心他們的精神生活,。就目前狀況而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要,。我在教育教學(xué)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，對(duì)小學(xué)生的心理健康教育有如下體會(huì),。

一,、要注重培養(yǎng)學(xué)生自信心理。

1,、名人為榜樣認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)自信,。

2、在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信,。

3,、在集體生活中感受自我培養(yǎng)自信。

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，是一件十分重要的工作,。讓每一個(gè)學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會(huì)自覺(jué)地愛(ài)護(hù)這個(gè)集體，時(shí)時(shí)刻刻想著為這個(gè)班集體爭(zhēng)光,。要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義教育,。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動(dòng)中獲得一點(diǎn)榮譽(yù)，我都會(huì)讓學(xué)生知道,，這個(gè)榮譽(yù)來(lái)之不易,，都凝聚著全班每個(gè)學(xué)生的心血和汗水。還要開(kāi)展經(jīng)常性的愛(ài)國(guó)主義教育,。教育學(xué)生從小就熱愛(ài)自己的祖國(guó),，給學(xué)生講清楚，我們班是祖國(guó)的一個(gè)小小的分子,，愛(ài)國(guó)就得愛(ài)我們班集體,。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇七

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識(shí)學(xué)生心理健康教育的重要性,，心理問(wèn)題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問(wèn)題,，不良心理會(huì)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)極大的危害。通過(guò)學(xué)生心理問(wèn)題的分析來(lái)解決或消除一些學(xué)生比較常見(jiàn)的心理問(wèn)題,，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開(kāi)展,，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上。

通過(guò)這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn),。學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀是從事研究的學(xué)生心理健康前提,。本人通過(guò)自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問(wèn)題，加以分析和整理,，主要有厭學(xué),、執(zhí)拗、自我為中心,、孤寂等幾種,。

學(xué)生心理問(wèn)題的分析是解決學(xué)生心理問(wèn)題必須首先剖析的。學(xué)生心理問(wèn)題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個(gè)方面,。內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的,。外部主要是學(xué)校，家庭和社會(huì),，其中家庭是學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的溫床,，學(xué)生的主要心理問(wèn)題都來(lái)自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素質(zhì),、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因,，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的形成主要來(lái)自于學(xué)習(xí)的壓力。此外社會(huì)的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生,。

學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際,，采取相應(yīng)的措施,。主要從兩方面著手，一方面,，學(xué)校教學(xué),，這是解決學(xué)生的心理問(wèn)題的主渠道。以班主任為核心,，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶,；另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué),。

通過(guò)這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識(shí),，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動(dòng)向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度,，得益匪淺,。無(wú)論怎樣，學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ),，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來(lái)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行教育,。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇八

心理健康是人們?nèi)姘l(fā)展的重要組成部分，對(duì)于大中小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,。隨著社會(huì)壓力的增加和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重,，大中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益凸顯。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性,，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先,，我認(rèn)識(shí)到關(guān)注自己的情緒是促進(jìn)心理健康的關(guān)鍵,。在繁忙的學(xué)習(xí)和生活中，人們常常忽視了自己的情緒變化,。一旦情緒出現(xiàn)問(wèn)題,，我們就要適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，及時(shí)傾訴,，尋找支持,，避免情緒積壓。我記得有一次我因?yàn)槠谀┛荚嚨膲毫^(guò)大而感到焦慮和緊張,，但我及時(shí)意識(shí)到自己的情緒問(wèn)題,，便向老師和家人求助。他們的關(guān)心和支持讓我找到了解決問(wèn)題的方法,，從而緩解了我的焦慮情緒,。

其次,，我了解到積極的心態(tài)是保持心理健康的基石。在面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí),，我們要以積極的態(tài)度去面對(duì),，不抱怨困境，而是尋找解決問(wèn)題的方法和策略,。我在參加體育比賽中經(jīng)常遇到一些困難,，而當(dāng)我改變了自己的心態(tài)，從積極的角度看待問(wèn)題時(shí),，我便能找到解決困難的辦法,，最終取得了成功。這讓我明白了積極心態(tài)對(duì)于心理健康的重要性,。

再次,，我學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)姆潘珊蜏p輕壓力。壓力是心理健康的最大敵人,，而有效的放松可以緩解壓力,。我常常利用空余的時(shí)間進(jìn)行一些自己喜歡的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng),、閱讀和聽(tīng)音樂(lè),，這些活動(dòng)可以讓我暫時(shí)忘記學(xué)業(yè)的壓力，調(diào)整自己的心態(tài),，從而保持良好的心理狀態(tài),。此外，我還通過(guò)與朋友交流和分享自己的困難和感受,，得到了他們的安慰和支持,，這也成為我減輕壓力的重要途徑之一。

最后,，我認(rèn)識(shí)到建立良好的人際關(guān)系對(duì)心理健康的重要性,。朋友的支持和理解可以讓人們感到被關(guān)心和重視，進(jìn)而增加自身的自信和幸福感,。在學(xué)校,，我積極參加各種活動(dòng)，與同學(xué)們建立了良好的友誼,。每當(dāng)我遇到困難時(shí),，我的朋友們總是愿意幫助我，并給我鼓勵(lì)和支持,。這些友誼讓我感到溫暖和寬慰,，并大大促進(jìn)了我的心理健康。

總之,，大中小學(xué)心理健康是一個(gè)需要我們長(zhǎng)期關(guān)注和培養(yǎng)的過(guò)程,。通過(guò)我的親身經(jīng)歷和實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到關(guān)注自己的情緒、保持積極心態(tài),、適當(dāng)放松和減輕壓力以及建立良好的人際關(guān)系對(duì)于促進(jìn)心理健康是非常重要的,。我相信，只有關(guān)注和培養(yǎng)好自己的心理健康,，我們才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展,。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，隨著心理健康教育的重視和推廣，小學(xué)生的心理問(wèn)題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。在我校的心理健康教育活動(dòng)中,，我們組織了一次主題為“小學(xué)心理健康心得體會(huì)”的微博活動(dòng)，學(xué)生們積極參與,，通過(guò)文字的表達(dá),，分享了他們的心得體會(huì)。以下是我?；顒?dòng)的五段式連貫文章,，希望對(duì)大家對(duì)小學(xué)生心理健康教育有所啟發(fā)。

第一段,，活動(dòng)啟動(dòng)：

“初中聽(tīng)說(shuō)的校園欺凌,，小學(xué)生也會(huì)有？”

“小學(xué)生的壓力有這么大,？”

受邀參與心理健康心得體會(huì)微博活動(dòng)的我們,，意識(shí)到了小學(xué)生心理健康的重要性。我們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)分享我們的心得和感受,，希望能夠引起更多人的關(guān)注和重視,。

心理健康是每個(gè)小學(xué)生的不可忽視的一部分。我們深刻感受到了學(xué)習(xí)壓力,、友情糾紛,、家庭關(guān)系等問(wèn)題對(duì)于我們的影響。作為小學(xué)生,，我們還沒(méi)有成年人的擔(dān)憂和解決辦法,，但我們找到了一些有效的方式來(lái)處理這些問(wèn)題。有的同學(xué)通過(guò)和老師談心,，得到了積極的建議和鼓勵(lì),；有的同學(xué)通過(guò)去陽(yáng)光廣場(chǎng)上玩耍，放松心情,，釋放壓力,；有的同學(xué)通過(guò)和同學(xué)交朋友,，一起解決問(wèn)題，增進(jìn)友誼,。這些生活經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑給我們提供了一種積極的心態(tài),，幫助我們面對(duì)困難和壓力。

第三段,，教育的作用：

在我們小學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)過(guò)程中,，我們感受到了教育的重要性。從課堂上的心理健康知識(shí)科普,，到班主任的關(guān)懷與引導(dǎo),，再到學(xué)校舉辦的心理健康講座和活動(dòng)，學(xué)校為我們提供了一個(gè)良好的心理健康教育平臺(tái),。這些教育措施不僅讓我們了解了心理健康的重要性,，還讓我們學(xué)會(huì)了一些緩解壓力和解決問(wèn)題的方法。同時(shí),，學(xué)校還建立了心理健康輔導(dǎo)室,，在我們面臨心理問(wèn)題時(shí)給予了及時(shí)的幫助和支持。

第四段,，家庭的支持：

家庭是小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán),。我們深刻感受到了父母對(duì)于我們心理健康的重視和關(guān)懷。父母不僅耐心傾聽(tīng)我們的話語(yǔ),，還給予了我們鼓勵(lì)和肯定,。同時(shí)，父母也為我們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的家庭環(huán)境,，給予了我們家庭的溫暖和關(guān)愛(ài),。在我們遇到困難和挫折時(shí)，家人的支持是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,。

第五段,，未來(lái)展望：

回顧我們小學(xué)生心理健康心得體會(huì)的微博活動(dòng)，我們希望這些心得和感受能夠引起社會(huì)各界的關(guān)注和重視,。我們希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育,，為我們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)和探索心理健康知識(shí)。我們也希望家庭能夠更加重視我們的心理健康,，關(guān)愛(ài)和支持我們的成長(zhǎng),。最重要的是，我們希望社會(huì)能夠關(guān)注小學(xué)生的心理健康問(wèn)題,，為我們創(chuàng)造一個(gè)更加健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

通過(guò)這次微博活動(dòng),，我們小學(xué)生對(duì)心理健康有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。我們明白了心理健康是我們成長(zhǎng)的基石,，同樣也是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。在接下來(lái)的日子里,，我們將繼續(xù)關(guān)注心理健康問(wèn)題,，努力提高我們的心理素質(zhì)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇十

大中小學(xué)生活是人生中最重要的階段之一,，而心理健康在這個(gè)階段尤為重要。在這個(gè)大中小學(xué)心理健康的主題下,，我從自己的親身經(jīng)歷中,，總結(jié)了一些心得體會(huì)。首先,，我們需要重視自己的情緒管理。其次,，我們要學(xué)會(huì)與他人建立良好的人際關(guān)系,。然后，我們要培養(yǎng)積極的心態(tài),，面對(duì)困難和挑戰(zhàn),。最后，我們要學(xué)會(huì)正確處理壓力和情緒釋放,。這些體會(huì)對(duì)于我們的心理健康至關(guān)重要,。

首先，情緒管理對(duì)于我們的心理健康至關(guān)重要,。大中小學(xué)生活中,，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的情緒，如喜怒哀樂(lè),。但如果我們不能正確管理這些情緒,，就會(huì)對(duì)我們的心理健康造成負(fù)面影響。我記得有一次,，我因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而感到很沮喪,。但我意識(shí)到，抱怨和沮喪并不能改變事實(shí),，只會(huì)讓自己陷入消極的情緒中,。于是我開(kāi)始采取積極的行動(dòng)，主動(dòng)與老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法,。通過(guò)改變自己的態(tài)度,，我最終提高了我的成績(jī)，同時(shí)也增加了自己的自信心,。

其次,，良好的人際關(guān)系對(duì)于我們的心理健康非常重要,。在大中小學(xué)時(shí)期，我們會(huì)與各種各樣的人打交道,，包括同學(xué),、老師和家人。與他人建立良好的人際關(guān)系對(duì)于我們的學(xué)術(shù)和人生發(fā)展至關(guān)重要,。我曾經(jīng)與一個(gè)同學(xué)有過(guò)矛盾,，我們之間的關(guān)系變得很緊張。但后來(lái)我意識(shí)到,，溝通和理解是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,。我主動(dòng)與他進(jìn)行了對(duì)話，傾聽(tīng)了他的觀點(diǎn),，表達(dá)了自己的感受,。最終，我們和解了,，建立了更好的關(guān)系,。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了良好的人際關(guān)系是相互溝通和理解的基礎(chǔ),。

然后,，積極的心態(tài)對(duì)于我們的心理健康有重要影響。在大中小學(xué)時(shí)期,，我們會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn),，如考試、競(jìng)賽和夜間作業(yè),。當(dāng)我們遇到困難時(shí),，我們可以選擇消極抱怨，或者選擇積極面對(duì),。我曾經(jīng)參加一個(gè)辯論比賽,，我們的隊(duì)伍連續(xù)輸了好幾場(chǎng)，這讓我感到很失望,。但我并沒(méi)有放棄,，反而更加努力了。我開(kāi)始主動(dòng)與隊(duì)友合作,、學(xué)習(xí)和提高自己,。最終，我們贏得了比賽,，這讓我認(rèn)識(shí)到,，積極的心態(tài)是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。

最后，正確處理壓力和情緒釋放對(duì)于我們的心理健康非常重要,。在大中小學(xué)生活中,，我們會(huì)面臨各種各樣的壓力，如考試壓力,、家庭壓力和同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力,。如果我們不能正確處理這些壓力，會(huì)對(duì)我們的心理健康造成負(fù)面影響,。我曾經(jīng)遇到一個(gè)非常重要的考試,，我感到非常緊張和壓力很大。但我意識(shí)到,，過(guò)度的壓力和緊張并不能幫助我更好地學(xué)習(xí),。于是我開(kāi)始采取放松的方法，如運(yùn)動(dòng)和讀書(shū),。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆潘珊颓榫w釋放,，我能夠更好地應(yīng)對(duì)考試和壓力，保持良好的心理健康,。

綜上所述,，大中小學(xué)生活中的心理健康至關(guān)重要。通過(guò)情緒管理,、良好的人際關(guān)系、積極的心態(tài)以及正確處理壓力和情緒釋放,，我們可以更好地保持心理健康,。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌膶W(xué)生有所幫助，讓他們能夠在大中小學(xué)生活中更好地面對(duì)挑戰(zhàn),，并取得更好的發(fā)展,。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇十一

在現(xiàn)代社會(huì)中，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注心理健康的重要性,，并且將其納入到教育體系中,。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子良好心理健康的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響,。通過(guò)微博的形式,，我想分享一些我在小學(xué)心理健康方面的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)Ω嗟娜擞兴鶐椭?/p>

第二段：培養(yǎng)自信心的重要性,。

在小學(xué)階段,，培養(yǎng)孩子的自信心至關(guān)重要。自信心不僅可以幫助孩子面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,，還能夠讓孩子更好地與他人溝通和交流,。身為一名小學(xué)生，我從自己的經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)到，努力培養(yǎng)自信心是至關(guān)重要的,。我通過(guò)參加各種活動(dòng)和課堂表演,，主動(dòng)與同學(xué)交流和合作，逐漸建立了對(duì)自己的自信心,。

第三段：合理調(diào)節(jié)情緒的重要性,。

小學(xué)生活中,，情緒波動(dòng)是常有的事情,，而合理地調(diào)節(jié)情緒是保持心理健康的關(guān)鍵。在面對(duì)壓力和挫折時(shí),，我學(xué)會(huì)了使用一些調(diào)節(jié)情緒的方法,。例如,，當(dāng)我感到生氣或者失落時(shí)，我會(huì)找一個(gè)安靜的地方,，深呼吸幾下,，讓自己冷靜下來(lái)，然后分析問(wèn)題并積極解決,。這樣的方式讓我更好地面對(duì)自己的情緒,，并且防止情緒的負(fù)面影響。

第四段：與他人建立良好的關(guān)系,。

與他人建立良好的關(guān)系對(duì)于小學(xué)生的心理健康至關(guān)重要,。在學(xué)校中，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)和老師相處和合作,。我意識(shí)到尊重他人,，樂(lè)于助人以及分享的重要性。我會(huì)主動(dòng)與同學(xué)們交流并提供幫助,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了接受別人的幫助和批評(píng),。良好的人際關(guān)系不僅能夠讓我在學(xué)習(xí)中獲得更多的幫助，還讓我身心愉悅,，更加積極地面對(duì)生活的各種困難,。

第五段：積極參與身心健康活動(dòng)的意義。

小學(xué)心理健康的建設(shè)需要積極參與各種身心健康活動(dòng),。在學(xué)校中,，我積極參加晨練和體育活動(dòng)，保持良好的體魄,，并且加入了一些社團(tuán)和興趣班,，培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好。這些活動(dòng)讓我身心愉悅,，也讓我學(xué)到了更多關(guān)于身體和心理健康的知識(shí),。通過(guò)參與活動(dòng)，我看到了生活的美好，更加堅(jiān)定了保持心理健康的決心,。

總結(jié)：小學(xué)心理健康是培養(yǎng)孩子良好心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。通過(guò)培養(yǎng)自信心，合理調(diào)節(jié)情緒,，與他人建立良好關(guān)系以及積極參與各種身心健康活動(dòng),，我們可以更好地保持心理健康，并且能夠更加愉快地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),。我希望通過(guò)微博的方式,，將這些心得和體會(huì)分享出去，讓更多的人認(rèn)識(shí)到小學(xué)心理健康的重要性,，以及如何去培養(yǎng)和保持心理健康,。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更美好的成長(zhǎng)環(huán)境,。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇十二

依賴心理偏強(qiáng),，但已經(jīng)開(kāi)始嘗試著以成人的角度審視社會(huì)，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)分析社會(huì)現(xiàn)象,，有一定理想和生活目標(biāo),。雖然自我控制愿望強(qiáng)烈，但自我控制能力仍然不足,。

從情緒特點(diǎn)考慮,，我的情緒體驗(yàn)較為豐富，并且隨著知識(shí)水平的提高和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，情緒的自控能力加強(qiáng),，但還存在明顯的波動(dòng)性。在外界刺激下,，雖能克制自我，但有時(shí)仍易沖動(dòng),，不能夠十分冷靜客觀地分析問(wèn)題,，有時(shí)容易感情用事。

從性格特點(diǎn)考慮,，我能夠面對(duì)和接納現(xiàn)實(shí),，客觀評(píng)價(jià)和接受自己、他人和社會(huì),，有較廣闊的視野,。較為熱愛(ài)自己周圍的事物，有獨(dú)立自主的性格,，能分辨目的.和手段,，對(duì)善惡的區(qū)分態(tài)度較為明朗，有適度的幽默感和創(chuàng)造性。

這就是我對(duì)自身的認(rèn)識(shí),。雖然可能會(huì)有些偏頗,，但這也是調(diào)整自己以適應(yīng)不斷前進(jìn)的生活的基點(diǎn)。從不同角度正確地認(rèn)識(shí)自己,，這就是我的最大收獲,。

每個(gè)人都渴望更清楚地看清自己，也渴望了解別人,。心理學(xué)就像一面鏡子,，讓我們把自己清晰地呈現(xiàn)在里面。有人說(shuō)心理學(xué)是神秘的,，我想神秘的只是我們所不夠了解的人和事物,。其實(shí)很高興學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程，也很高興看到了鏡子里的自己,，相信從其中得到的東西,，會(huì)讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)。

小學(xué)心理健康心得體會(huì)篇十三

一直以來(lái),，對(duì)心理健康教育有著強(qiáng)烈的好奇與探尋欲望,，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》使我感到良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活、人際交往,、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此,，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。

用的人,，提高他們的自信心，這樣他們就會(huì)和同學(xué)們友好的相處,。

二中小學(xué)的心理健康教育,，必須從實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容,。小學(xué)低年級(jí)主要包括幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;樂(lè)與老師,、同學(xué)交往,，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情,。

小學(xué)中,、高年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開(kāi)朗、合群,、樂(lè)學(xué),、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。

那么,，我們就要根據(jù)不同年齡的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)不同的心理健康教育，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育,，面向全體學(xué)生，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高,，關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,，尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重,、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合,。如：我是教學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,，那么我可以教會(huì)學(xué)生要善于和老師交流自己心理的想法，和同學(xué)們友好的相處,，會(huì)與人分享自己的成果,。

所以，我們作為教師,，就要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,，使他們?cè)诤椭C的校園里，擁有健康的心理快樂(lè)的成長(zhǎng),。

溺愛(ài)是一種普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象,，在親人的情感世界中，祖父母,、外祖父母,、父母?jìng)儗?duì)孩子的溺愛(ài)屢見(jiàn)不鮮。

溺愛(ài),，危害極大,。前蘇聯(lián)偉大教育家馬卡連柯指出："溺愛(ài)雖是一種偉大的情感，卻會(huì)使孩子遭到毀滅,。"其一,，會(huì)毀滅孩子的志氣，使孩子喪失求上進(jìn)的決心和勇氣,，喪失要求做成某件事情的氣概,。遇事畏首畏尾，依賴家長(zhǎng),，依賴他人,。其二，會(huì)毀滅孩子與生俱來(lái)的天賦,。胸?zé)o大志,，必然懈怠，與生俱來(lái)的天資會(huì)在懈惰中漸漸泯滅,，這就是所謂嬌子難成才,。其三，會(huì)毀滅孩子的情操,。所謂情操,，是指由感情和思想綜合起來(lái)的，不易改變的心理狀態(tài),。受溺愛(ài)的孩子,，我行我素，頤指氣使,，對(duì)社會(huì)對(duì)群眾冷漠,，難于形成高尚的情操,，甚至?xí)H不認(rèn)。中學(xué)生群體中無(wú)論是否被長(zhǎng)輩溺愛(ài)慣了,，都應(yīng)該記住馬卡連柯的箴言,，使自己的頭腦更清醒些。中學(xué)生要理智的從父母及長(zhǎng)輩的溺愛(ài)中解脫出來(lái),，很有必要知道一些溺愛(ài)的表現(xiàn),。

長(zhǎng)輩對(duì)孩子溺愛(ài)的范圍很廣，在生活,、學(xué)習(xí),、工作等多個(gè)層面都會(huì)有溺愛(ài)的溫床。凡是父母和長(zhǎng)輩對(duì)自己百依百順,、處處呵護(hù),、甚至明知自己的孩子做錯(cuò)了事還要百般袒護(hù)等等，都可謂是溺愛(ài)有加了,，值得警惕,。若自己仍無(wú)自知之明的話，勸君不妨從學(xué)習(xí)自立入手,，或許更有利于自己從溺愛(ài)中理智地逐漸地解脫出來(lái),。

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)村剩余勞力的轉(zhuǎn)移，成千上萬(wàn)的下崗工人和農(nóng)民工遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)打工謀生,，在原居住地留下了一群"留守孩子",。

"留守孩子"跟隨祖父母或其他親屬生活，往往一年或更長(zhǎng)些的時(shí)間才能見(jiàn)到父母,，難免有惆悵的心緒,，孤獨(dú)、失落之情會(huì)時(shí)常襲上心頭,。特別是生活上遇到不順心,、學(xué)習(xí)上遭遇困難挫折的時(shí)候，思念父母,、向往父母的情緒會(huì)異常激烈的涌動(dòng),，年幼一些、脆弱一些的"留守孩子"會(huì)傷心落淚,，情緒低落,、學(xué)習(xí)開(kāi)小差。而且一個(gè)"留守孩子"的情緒會(huì)感染其他"留守孩子",，一人落淚,，眾人陪哭。

其一：構(gòu)建關(guān)愛(ài)和諧的環(huán)境,。學(xué)校,、社區(qū)要充分關(guān)注"留守孩子"，從生活,、學(xué)習(xí),、身心健康諸多方面予以指導(dǎo)和幫助。尤其在學(xué)校,，哪怕是老師一個(gè)細(xì)微的形體語(yǔ)言,，哪怕是同學(xué)的一聲噓寒問(wèn)暖，哪怕是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)關(guān)愛(ài)的小舉措,，暖流都會(huì)在"留守孩子"的心中油然而生,。

其二："留守孩子"要努力學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立,，要在內(nèi)心呼喚自己："我是一個(gè)留守孩子,，我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立,，就是為家庭分愁解憂,。我就是《紅燈記》中的小鐵梅!安徽省合肥市"留守孩子"全國(guó)十佳少年譚海美有過(guò)許多失落和傷感：出生不久媽媽離家出走，爸爸傷殘后還要外出打工掙錢以償還欠下的醫(yī)療費(fèi)用……但她選擇了自強(qiáng)自立,。她把學(xué)校的留守孩子組織起來(lái),，成立"留守中隊(duì)"，生活上互相幫助,，學(xué)習(xí)上互相鼓勵(lì),，節(jié)假日還相互支撐，幫助做些力所能及的家務(wù)活,。他們生活變得充實(shí)而豐富多彩,，他們的人格綻開(kāi)花朵而升華，他們?cè)诹羰刂谐砷L(zhǎng),。