心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。
化學教學心得體會篇一
第一段：導言（100字）,。
作為一名化學教師,，我深感教學不僅僅是傳授知識，更是為學生創(chuàng)設(shè)機會,，喚起他們對化學的興趣和熱愛,。在教學過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身的教學能力,，并不斷調(diào)整教學方式與方法。這里,，我將結(jié)合自身教學經(jīng)歷,，從課前備課、課堂設(shè)計,、師生互動,、鞏固復習和評價反饋五個方面分享我在化學教學中的心得體會。
第二段：課前備課（200字）,。
課前備課是化學教學的一個重要環(huán)節(jié),。在備課過程中，我首先對教材進行逐個模塊的梳理,，明確重點和難點,。在備課過程中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的能力,，盡量減少純講授的時間,。我會提前查找更細致的教學資源，如實驗視頻,、案例講解等,，在備課時留有足夠的時間來研究這些教學資源，并結(jié)合自身的教學實際對其進行修改,。通過這種方式,，我能夠更好地把握教學的節(jié)奏，提高學生成績,。
第三段：課堂設(shè)計（300字）,。
在教學準備充分的基礎(chǔ)上，課堂設(shè)計是實施教學策略的重要環(huán)節(jié),。我會根據(jù)學生的實際情況,，設(shè)計出富有啟發(fā)性和趣味性的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣。例如,，在教授化學實驗的內(nèi)容時,，我會盡量設(shè)計一些能引起學生好奇和探索欲望的實驗項目，讓學生參與其中,，親身體驗科學實驗的樂趣,。此外,，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,，我還經(jīng)常組織學生分組進行小組探究活動，讓學生在合作中互相學習和促進,。
第四段：師生互動（300字）,。
師生互動是促進學生學習的重要手段。在課堂上,，我積極鼓勵學生提問和討論,，以激發(fā)他們的思維。與此同時,，我也定期與學生進行個體或小組的面對面交流,，了解他們的學習情況和困難，并給予指導和鼓勵,。在這個過程中,，我要求自己要真心關(guān)心學生，建立起良好的師生關(guān)系,，從而增強學生的學習積極性和主動性,。師生互動的有效實施，有助于培養(yǎng)學生科學思維和批判性思維能力,，提高他們的學習效果,。
第五段：鞏固復習與評價反饋（300字）。
課堂教學結(jié)束并不代表任務(wù)完成,，鞏固復習與評價反饋是督促學生鞏固知識,、提高成績的重要環(huán)節(jié)。我通常會設(shè)置定期的課堂小測驗,，通過對學生的學習情況進行及時的了解和分析,，幫助學生鞏固、加深記憶,。同時,，我也會定期組織學生進行小組討論和展示，通過討論和分享,，學生能夠再次運用所學知識,，加深理解，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。此外,，我還注重給學生及時的評價反饋,，以激勵他們進一步提高自己。評價反饋是化學教學中不可或缺的一環(huán),，它旨在給學生以積極的正面指導,，不斷完善教學效果。
結(jié)尾（100字）,。
在教學心得體會化學的過程中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教學能力,。通過課前備課,、課堂設(shè)計、師生互動,、鞏固復習和評價反饋等方面的努力,，我認為我在化學教學中取得了一定的成績。但我也清楚,，教學需要不斷探索和創(chuàng)新,，學科知識的更新也在加快。因此,，我將繼續(xù)努力不懈,，不斷提升自己的教育水平和教學質(zhì)量，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的化學教育,。
化學教學心得體會篇二
隨著科技的不斷發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)視頻教學越來越流行。在學生學習化學這門學科時,，視頻教學也逐漸成為一種普遍的學習方式,。在此種教學方式下，學生可以在隨時隨地的條件下學習,，還可以反復觀看視頻內(nèi)容以加深記憶,。我最近也體驗了一次化學心得體會視頻教學，從中收獲頗多,，下面將分享我的感受和經(jīng)驗,。
二、個人體驗,。
我選擇了一門化學課程的視頻教學,，從最基礎(chǔ)的原子結(jié)構(gòu)學到了化學反應(yīng)和化學平衡等高階內(nèi)容。通過這次學習,，我發(fā)現(xiàn)視頻教學給予了我很多的學習自主權(quán),。我可以根據(jù)自己的進度來選擇學習內(nèi)容,，靈活安排學習時間。而且,，有些難以理解的概念在視頻教學中得到了很好的解釋和呈現(xiàn),，幫助我更好地掌握了相關(guān)知識。
三,、優(yōu)勢分析,。
首先，視頻教學提供了豐富的視覺和聽覺感受,，使學習過程更加生動有趣,。教師通過演示實驗、模擬化學反應(yīng)等手段來展示概念,、知識和實踐操作,，這使得我們可以更直觀地理解和記憶化學知識。其次,，視頻教學還鼓勵學生參與互動，可以通過留言,、討論等方式與教師和其他學生進行交流,。這種互動可以幫助學生解決疑惑、加深理解,，并且與他人的討論能夠拓寬自己的學術(shù)視野,。
四、學習方法,。
在視頻教學中,，我發(fā)現(xiàn)了一些提高學習效果的方法。首先,，要提前預(yù)習相關(guān)內(nèi)容,，這樣在觀看視頻時就能更好地理解和吸收知識。其次,，要及時記錄關(guān)鍵點和難點,，視頻教學的特點是可以隨時暫停和回放，所以我們要盡量利用這個優(yōu)勢,，記錄下自己的問題和疑惑,，及時向教師請教或與其他同學交流。最后,，要進行復習和鞏固,，可以多次觀看視頻,，做一些相關(guān)的練習和實驗,，對于理解困難的地方還可以尋找其他資源進行補充學習,。
通過這次化學心得體會視頻教學，我獲得了很多的成長和收獲,。首先，我發(fā)現(xiàn)視頻教學確實使得學習時間和地點更加靈活自由,，減少了受時間和空間限制的影響,。其次，視頻教學中豐富的互動機制使得學習過程更加互動參與,，這增強了學習的趣味性和主動性,。最重要的是，通過視頻教學,，我對化學的學習興趣得到了進一步的激發(fā),，明確了進一步學習化學的目標和方向。除此之外,，我也意識到了自主學習的重要性,，我需要更加主動地尋找和利用各種資源來彌補知識的不足。
總之,，視頻教學是一種便捷,、靈活且效果顯著的學習方式，對于學習化學等相關(guān)學科有著重要的作用,。通過這次化學心得體會視頻教學,，我對于化學學習的方式和方法有了更深入的了解，相信在未來的學習中將會更加高效和自主,。
化學教學心得體會篇三
第一段：引言（200字）,。
化學是一門有深厚理論基礎(chǔ)的學科，也是一門具有實踐性極強的學科,。在長期的教學實踐中,，我深刻體會到化學教學設(shè)計的重要性。一個好的教學設(shè)計可以提高學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力,。本文將結(jié)合自己多年的教學實踐，分享一些化學教學設(shè)計的心得體會,。
第二段：目標設(shè)定與步驟安排（200字）,。
一個好的教學設(shè)計首先需要明確教學目標，并制定相應(yīng)的步驟安排,。在化學教學中,，目標通常包括知識的掌握和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一般來說,，我會根據(jù)學生的實際情況確定具體的目標,，并細化到每一個教學環(huán)節(jié)中。然后,，我會根據(jù)教學步驟的邏輯關(guān)系,，將課程內(nèi)容有機地安排在一起,。例如，在教授酸堿中和反應(yīng)的時候,，我會先講解酸堿中和的概念和原理,，然后進行實驗演示以加深學生的理解，最后通過練習題來檢驗學生對內(nèi)容的掌握,。
第三段：選材和教具運用（200字）,。
好的選材和教具運用可以提高教學的效果。為了激發(fā)學生的學習興趣,，我通常會選用生動有趣的教材和案例,，為學生提供與生活經(jīng)驗相連的例子。此外,，選擇適當?shù)慕叹咭材軌蛟黾咏虒W的趣味性和直觀性,。比如，在講解電化學的時候,，我會使用一些簡易的實驗裝置來讓學生親自操作,，這樣有助于學生加深對電化學原理的理解，增加實踐操作的經(jīng)驗,。
第四段：課堂氛圍的營造（200字）,。
營造良好的課堂氛圍對于教學設(shè)計至關(guān)重要。在化學教學中,，我通常采用互動式教學，鼓勵學生積極參與討論和實驗操作,。我會鼓勵學生自主提問和解決問題,，激發(fā)他們的學習熱情。同時,，我也非常重視師生之間的溝通和互動,，與學生建立起良好的師生關(guān)系，增加學生對化學學習的興趣和投入感,。
第五段：評估與改進（200字）,。
教學設(shè)計的最后一步是評估學生的學習情況和教學效果，并進行相應(yīng)的改進,。我通常會定期組織測驗和考試,，對學生的學習情況進行評估。通過對評估結(jié)果的分析和總結(jié),，我可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足與問題,，并針對性地進行改善。此外,，我還會積極傾聽學生的反饋和建議,，不斷優(yōu)化教學設(shè)計,，以提高教學效果。
結(jié)尾（200字）,。
在化學教學設(shè)計中,，目標設(shè)定與步驟安排、選材和教具運用,、課堂氛圍的營造以及評估與改進是相互關(guān)聯(lián)的,，相輔相成的。只有在不斷的實踐中不斷調(diào)整和完善這些步驟,，才能夠設(shè)計出符合學生特點和需求的優(yōu)質(zhì)課程,。化學教學設(shè)計不僅是一種工作,，更是一種藝術(shù)和創(chuàng)造力的體現(xiàn),。希望通過我的經(jīng)驗與體會，能夠幫助到其他化學教師,，提升自身的教學水平,，為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境。
化學教學心得體會篇四
第一段：引言(120字),。
化學作為一門現(xiàn)代科學,，其教學任務(wù)是培養(yǎng)學生的科學思維和科學素養(yǎng)。在長期的教學實踐中,，我深刻地認識到化學教學不僅要教給學生一些知識,，更重要的是要激發(fā)學生的興趣和獨立思考能力。本文將分享我在化學教學中的一些講課心得體會,。
第二段：尊重學生的特點與個性(240字),。
在化學教學中，每個學生都有自己的特點與個性,，因此,，我在講課的過程中，注重尊重學生的差異性,，鼓勵他們以獨特的方式思考問題,，并給予他們充分發(fā)揮的空間。為此,，我采用了多樣化的教學方法,，如講解、實驗,、討論,、小組合作等，以滿足不同學生的學習需求,。我還鼓勵學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。
第三段：激發(fā)學生的興趣(240字),。
激發(fā)學生的興趣是化學教學中的一項重要任務(wù),。我嘗試使用生動有趣的實例，如與學生生活息息相關(guān)的實驗或化學現(xiàn)象,，引起他們對化學的好奇心,。我還使用多媒體技術(shù)，通過圖片,、視頻等形式展示化學的魅力,，讓學生更加直觀地感受到化學的應(yīng)用價值。此外,，我鼓勵學生主動參與化學實驗,，讓他們親身感受化學的神奇之處。
第四段：培養(yǎng)學生的獨立思考能力(240字),。
化學教學不僅要培養(yǎng)學生的知識,，更要培養(yǎng)他們的思考能力。我在講課中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力,。在課堂上,，我鼓勵學生思考化學原理背后的原因和邏輯，引導他們從多個角度審視問題,，并提出自己的見解,。同時，我亦引導學生進行小組合作,，通過互動討論,，激發(fā)學生的思維碰撞，培養(yǎng)他們的團隊合作精神,。
第五段：加強師生互動，建立親師關(guān)系(360字),。
化學教學中,，師生的互動和溝通是不可或缺的。在課堂上,，我盡可能與學生建立起平等的師生關(guān)系,，積極傾聽學生的意見和想法。我鼓勵學生在課堂上提問,，解答他們的疑惑,，及時給予反饋和鼓勵，讓學生感受到我的關(guān)心和支持,。此外,，在課后,，我與學生保持密切的聯(lián)系，通過網(wǎng)上交流,、家長會議等方式了解學生的學習和生活情況,，以更好地指導他們的學習。
總結(jié)(120字),。
通過多年的教學實踐,，我深刻認識到化學教學的核心是培養(yǎng)學生的科學思維和實踐能力。在講課過程中,，我注重尊重學生的特性,，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的獨立思考能力,，并與學生建立起密切的師生關(guān)系,。這些講課心得體會將繼續(xù)指引我在化學教學中的實踐。
化學教學心得體會篇五
通過收聽,、觀看專題講座《初中化學概念原理教學過程與策略》使我感觸很深,，對概念教學有了更進一步的理解。概念是經(jīng)過一系列觀察,、分析,、抽象等思維過程才建立起來的。在概念的建立過程中,，使學生運用科學方法,，直接參與對所觀察的現(xiàn)象進行比較、分析,、綜合,、抽象、概括等思維活動,，對發(fā)展學生的能力起著十分重要的作用,。對概念的學習，應(yīng)該使學生利用實例對概念進行分析和辨析,。使抽象的概念具體化,，從而更加清晰的理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延?；瘜W概念的建立過程包含著豐富科學方法,，學習化學的過程要發(fā)展能力，而連接知識與能力的橋梁就是方法,，所以學習概念過程是學生學習,、運用科學方法，提高能力的過程。方法的學習從教育的目的上看比知識更重要,，而離開具體知識的“學習”也談不上方法的運用,。可見,，引導學生形成概念和發(fā)展對概念的理解,，是學習運用科學方法，培養(yǎng)學生多種能力,，開發(fā)智力的重要過程和途徑,。
化合價是學生學習化學的重要工具，是雙基的重要組成部分,，能較好的掌握它們對今后的化學學習有很大幫助,，從教材看，化合價內(nèi)容抽象,、難懂,，學生掌握和應(yīng)用有一定難度，屬于典型的枯燥概念,，對學生來說,，掌握本節(jié)知識將對以后的學習有十分重要的影響，尤其是對第二冊中《酸,、堿,、鹽》的學習。也就是說,，本節(jié)課是初中化學知識鏈中的重要一環(huán),，它貫穿著化學學習的始終。教學中如何把枯燥概念趣味化,，讓學生在生動,、活潑的學習環(huán)境中輕松地接受并利用，是擺在每位教師面前的一個難題,。在學習這一主題時,，我采用了“兩比喻、兩尋找”的教學方法,，,。“商品有‘市場價’,，那么元素為何稱作‘化合價’呢”;“你如何理解現(xiàn)實生活中的‘第一名’”。通過這兩個形象比喻,，學生能很容易接受和理解元素化合價的概念及元素具有可變化合價這一事實,。最后尋找“原子團”中元素的化合價與該元素的常見化合價有何關(guān)系;金屬元素、非金屬元素的化合價特點。最后教師引導學生利用化合價口訣熟記常見元素的化合價,。
總之,，學習概念的過程是學生運用科學方法，提高能力的過程,。因此在概念教學過程中,，使學生運用科學方法直接參與所觀察的現(xiàn)象，進行比較,、分析,、綜合、概括等思維活動,，對發(fā)展能力起著十分重要的作用,。
化學教學心得體會篇六
經(jīng)過多年的一對一教學經(jīng)驗，我認為一個優(yōu)秀的化學教師應(yīng)該具備以下幾個方面的基本功,。
首先,，具備廣博的基礎(chǔ)知識和過硬的學科專業(yè)知識。過硬的學科專業(yè)知識是保障每一位化學教師能正確理解和解釋化學教材中的每一個知識點的關(guān)鍵,。隨著社會的發(fā)展和進步,，一個學科不再是單一的，各個學科相互交叉,，相互滲透,，趨于綜合化，單有過硬的學科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學學科發(fā)展的需要,。
其次,，具有嫻熟的教學設(shè)計能力。教學過程的設(shè)計,，包括課導入(知識點的導入),、新授、過渡,、提問,、討論、思考,、練習,、總結(jié)、作業(yè)布置等等,。一個章節(jié),、一個課題、一個知識點的設(shè)計不可能千篇一律,。例如化學課(含知識點)的導入,，形式多樣：
(1)以故事的形式導入新課，化學史和生活中的許多小故事生動有趣，扣人心弦,，通過講故事導入新課,，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調(diào)動學生積極思維,，提高學習效率,。
(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導入新課。如初中化學學習“分子和原子”知識的`時候,，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,，因一般學校綠化時均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學生學習的興趣和學習的主動性,。
(3)以實驗方式導入新課,。
(4)借助多媒體技術(shù)導入新課。
(5)以回顧舊知,，引入新知的形式導入新課,，等等。新課導入的方式方法很多,，只要符合教學的目的和要求,，服務(wù)教學的都可以用于我們的教學實際中。
再次,，具有極強的教學組織能力,。
化學教學心得體會篇七
第一段：導入引出化學的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
化學作為一門自然科學,，研究物質(zhì)的組成,、性質(zhì)、結(jié)構(gòu),、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用,，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實際能力具有重要作用。然而,，由于化學知識的抽象性和抽象概念較多,，學生往往難以理解和應(yīng)用。因此,，化學教學設(shè)計在提高學生學習興趣,、培養(yǎng)學生實驗技能、提升學生綜合能力方面具有重大意義,。
第二段：設(shè)計化學實驗當中的動手實踐環(huán)節(jié)（200字）,。
在化學教學設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學生的實驗技能,。通過設(shè)計實驗活動,，讓學生親自動手操作,，觀察實驗現(xiàn)象，探索實驗規(guī)律,，提高學生解決問題的能力。比如,，在講解化學反應(yīng)的時候,，我設(shè)計了一次合成實驗，要求學生根據(jù)給定化學方程式,，按照一定的物質(zhì)量和操作方法,，合成出目標化合物。通過實際動手操作,，學生能更好地理解化學反應(yīng)的基本原理和化學方程式的平衡關(guān)系,。
第三段：培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力（200字）。
化學教學設(shè)計要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力,。為了達到這個目標,，我經(jīng)常設(shè)計一些思維導圖或者邏輯鏈式結(jié)構(gòu)來引導學生思考。比如,，在講解元素周期表的時候,，我設(shè)計了一個拼圖游戲，要求學生根據(jù)給定的提示和元素周期表的規(guī)律,，將元素按照正確的順序拼接起來,。通過這個活動，學生不僅能夠記住元素的位置,，還能夠通過思維導圖的方式理解元素周期表的邏輯結(jié)構(gòu),。
第四段：激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新思維（200字）。
化學教學設(shè)計應(yīng)該注重激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新思維,。我常常在教學中引入一些趣味性和創(chuàng)造性的問題,，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。比如,，我在講授化學反應(yīng)速率的時候,，設(shè)計了一個小實驗，學生需要嘗試尋找兩種能夠改變反應(yīng)速率的方法并解釋原理,。這個實驗既能夠讓學生動手實踐,，又能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。
總之,，化學教學設(shè)計既具有挑戰(zhàn)，也具有機遇,。挑戰(zhàn)在于化學知識的抽象性和難度,，以及學生對化學的學習興趣缺乏,。但是，通過設(shè)計實驗活動,，培養(yǎng)學生的實驗技能,、邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力,，化學教學設(shè)計也能夠給予學生學習上的機遇,。只有將教學設(shè)計理念與學生的實際需求相結(jié)合，才能夠提高學生的學習成果和興趣,。
化學教學心得體會篇八
摘要：以實驗為主導的“理論實驗一體化”教學強調(diào)教師必須充分利用各種資源,，做好每一個實驗，讓學生在實驗操作中提高學習興趣,，增加學習的主動性,，從而達到教學目的，提高教學效率,。
關(guān)鍵詞：實驗;分析化學;教學,。
一直以來，職校學生都存在這樣的問題：學習基礎(chǔ)差,，好動不喜靜,，學習積極性和主動性相對較差。
在課堂上很難一直保持注意力,。
學習目的性不明確,，對理論知識的學習不感興趣，接受能力減弱,。
而中職教育的課程內(nèi)容多,，課時少，學習時間短且較集中,，學生練習少,。
在教學模式上，學校由于深受以往的職業(yè)教育的影響,，比較注重理論教學,，偏重書本教學，聯(lián)系實際遠遠不夠,。
重視學生在學習過程中所提出的問題,，并鼓勵學生的探索精神，使學生由以往被動式的學習轉(zhuǎn)變成主動式的探索,，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展所需要的技能型人才創(chuàng)新性人才,。
分析化學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，側(cè)重從實際中總結(jié)出結(jié)論,，把理論運用到解決現(xiàn)實問題中,，注重理論聯(lián)系實際，突出分析化學的實用性,。
但是在傳統(tǒng)的中職分析化學課程中,，教師的教學模式太單調(diào)，多采用理論教學法,，職業(yè)技能教學法不足,，導致了這樣的情況：對理論課，學生學習興趣低下,、似懂非懂、提問時一知半解;對實驗課,，學生不知所措,、機械地模擬實驗書上的步驟。
這樣的教學方法及進度與絕大多數(shù)學生的學習能力和水平極不匹配,，導致很多學生跟不上教師教學進度,，甚至有些學生對化學達到厭學的程度。
鑒于這些現(xiàn)狀,，中職分析化學課程的改革要實現(xiàn)以實驗為主導的“理論實驗一體化”教學,。
對學生的能力進行培養(yǎng)，是職業(yè)教育的要求,，也是社會發(fā)展對人才的`要求,，這就要求在教學的過程中，注重對學生實踐能力的培養(yǎng),，讓學生具備自學能力,，能夠終身學習。
在分析化學的教學中采用“理論實驗一體化”教學模式重在把理論和實踐相融合,，既在學習中實踐,，又在實踐中學習。
在實施過程中,，把理論課堂移到實驗室,，針對實驗內(nèi)容開展相關(guān)理論知識分析講解，使學生能用理論指導實踐,，在實踐中消化理論,，通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，也可以對學生的各方面能力進行培養(yǎng),，主動的去對知識進行探索與掌握,。
在實驗的引導下，教師的講解不再枯燥,，學生成為主動求知的學員,，學習的積極性也就提高了,，這樣學習效果也隨之好了，教師則更受學生喜歡,，也就極大地提高了教師的教學熱情,。
所以，以實驗為主導的教學模式改變了傳統(tǒng)的理論教學和實踐教學分開實施的做法,，符合中職分析化學教育的規(guī)律和特點,，值得教師不斷的探索和實踐。
分析化學課程中以實驗為主導的“理論實驗一體化”教學對教師有以下幾點要求：
1,、教師要有淵博的專業(yè)知識,，能夠熟練運用各種教學方法和手段，圍繞教學目的,，靈活使用教案,，因材施教，遵循教學原則,，熟練運用各種有效方法進行啟發(fā)式教學,，掌握好教學程序，做好每一個演示實驗,。
在教學中注重學生的主體意識發(fā)展,培養(yǎng)學生自主性,、能動性、創(chuàng)造性,，進而達到提高學生成績,、增強學生信心和養(yǎng)成良好習慣的教學目的。
2,、按課題的知識結(jié)構(gòu)和學生認知結(jié)構(gòu),，選擇多種教學形式。
教師可以選擇變演示實驗為學生實驗,，變驗證性實驗為探索性實驗,，體現(xiàn)學生的主體性和教師的主導作用;采用實驗操作型、分析型,、設(shè)計型的考查形式;開設(shè)選做實驗等第二課堂的化學實驗教學,，使之與課堂實驗相輔相成，結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。
3、重視培養(yǎng)學生在實驗探究中的“提出問題”的能力,。
首先教師要引導學生勇于提出問題,。
可以利用開放性問題引導學生提出問題。
開放問題(條件開放,、操作法開放,、目標開放),，為學生提出問題提供了廣闊的“空間”，有利于培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和收斂性,。
分析化學作為中職階段專業(yè)課中的重要課程,，同時也和學生的日常生活有著很大聯(lián)系的學科，在教學的過程中注意培養(yǎng)學生的學習能力,，讓學生在自主學習過程中感受對化學學習的樂趣,，從而使學生的學習能力得到鍛煉就是教師在授課模式的選擇上重點要考慮的了。
以實驗為主導的“理論實驗一體化”教學是一條提高中職院校分析化學教學效率的有效途徑,。
它使學生在實驗中學會了學習,，學會了創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了學生終身學習的能力及實際操作能力,，使每個學生的潛能得到最大限度的開發(fā)和培養(yǎng),。
這種教學模式不僅可以提高學生的化學考試成績，還可以提高學生能夠適應(yīng)社會的能力,，值得我們在教學過程中借鑒應(yīng)用。
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作者:王曉娟單位:山西汾西煤化高級技工學校,。
化學教學心得體會篇九
我在20xx年11月28日至12月8日參加了衡陽師范學院主辦的中西部初中化學骨干教師培訓，這次培訓既有理論的學習又有實踐聽課,；既有專家講座,，又有互動交流。在培訓后期又針對這10天的學習及時進行了的總結(jié),，收獲很大,。
這次培訓，對我來說,，既有了教學思想的感悟,，又有了教學理念的提升。在培訓當中我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在忠于教學工作的職守,，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作,，以信任,、平等的態(tài)度關(guān)懷學生。更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學方法的不斷完善,。要求我們要有不斷創(chuàng)新,、鍥而不舍的精神，積極探索教育教學規(guī)律,，科學施教,。還要求我們要不斷的進行學習反思,，用勇于實踐的精神來完善自我，超越自我,。以便取得良好的教學效果,。
此次培訓中最大的收獲是學會了做一個快樂的施教者。湖南省張家界市師資培訓中心綜合科科長彭興順教授的講座《改變自我,，學會快樂》受到了培訓老師的一致好評,。他告訴我們只有一個幸福的老師才能教出幸福的學生。他主張幸福源于心境,，心境源于自身,；心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗,。從學會陽光思考,、學會人際交往、學會開心生活,、學會開心工作四個方面進行深入淺出的講解,。他用風趣幽默的故事告訴我們正是因為我們有了學生，我們才有了服務(wù)對象,，正是因為有了難教的學生,，我們的教育水平才能提高。我們要感謝學生給我們提供了工作崗位,，感謝學生提高了我們的工作水平,。對學生的寬容，就是對自己心靈的解放,，越是對學生的埋怨,、計較，心中的怨氣越多,，身體健康越糟,，拿別人的錯誤來懲罰自己，是多么愚蠢的事,，如果我們不能改變世界,，只有改變心態(tài)，既然你不能“選擇離開”,，就請好好愛“她”,。其實教師是一份受人尊敬，值得驕傲的職業(yè),。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師,，我們雖不能呼風喚雨，卻為祖國的明天準備著豐收的甘露和種子；我們雖不能上九天攬月,，卻培育著未來人造飛船的設(shè)計師和駕駛員,，我們雖沒有機會在國際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文，卻在造就未來的學術(shù)大師和諾貝爾新人,。教師不應(yīng)該是燃燒的“蠟燭”而應(yīng)該是永恒的“太陽”,。奉獻自己的同時也要提升自己，成就自己,。教師不應(yīng)該是“一桶水”,，而應(yīng)該是“奔騰的河流”，博覽群書,，不斷的給自己充電,，吸取新鮮知識。不要過分相信“沒有教不好的學生,，只有不會教書的老師”,，老師并非無能也非萬能。應(yīng)多找教育的成就感,。生活因為有了不懈的追求,，才顯得燦爛，追求因為有了火一樣的熱情,，才顯得珍貴,。所以我們要學會開心生活，解放自我,，充實自我，適當休閑,，知足常樂,。要知道物質(zhì)財富的增加，快樂指數(shù)并不會增加,。只有精神世界極其豐富的人,，他們才能成為幸福的人。只有讓你自己幸福,，才能給你的學生及你周圍的所有的人帶來幸福,。
這些觀點使我深深地認識到在現(xiàn)代社會心理疾病日趨嚴重的今天，我們的老師要有一個積極健康的心態(tài),。據(jù)調(diào)查,，人生中記憶最深刻的一是父母，二是老師,，所以老師是影響孩子人生最重要的人之一,。一個幸福的老師，才能教出幸福的學生。在生活中一個心態(tài)樂觀積極的老師,，往往更受學生歡迎,，因為她懂得微笑，更會傾聽學生的心聲,，懂得發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，贊美學生，欣賞學生,，用自己博大的胸懷去寬容學生,，用慈愛的言語去撫慰學生。我們不期望在每一堂課的教學中使每一位學生都學會學好,，但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂,。與其“怨恨不滿”的教，不如“快樂開心”的教,。這樣或許會使痛苦減遞,。通過學習，我認真的反思了我平時的課堂教學,，以為對學生嚴格要求,，就是負責任。我想在今后的教學中我一定要修正自己的教學行為,，快樂的去為每一位學生服務(wù),，努力的提高課堂快樂藝術(shù)，成為一名快樂的施教者,。
衡陽市第一中學校長李仲輝和常寧市第二中學校長胡鑫兩位化學高級教師,，用他們多年來的成功經(jīng)驗告訴我們：要想學生喜歡化學，學好化學,，就得先讓學生喜歡上化學老師,。70%多的中小學生的讀書目標不明確。他們讀書的就是為老師而讀,，假如他不喜歡你這位老師,，那么，這門學科很難學好,。這就要求我們老師用人格的魅力來吸引學生,。要做到這一點我們老師必須像愛自己的孩子一樣去愛學生。另外教師扎實的基本功和淵博的知識也是吸引學生的法寶,。在教學中,，我們要注重用學科的價值觀來吸引學生，為什么要學,，激發(fā)學生的動力,，多聯(lián)系生活實際,，要知道今天的學是為明天的用。還要注重賞識教學,，最大限度的保護學生的自尊心,，特別是差生，要讓他們感受到成功的喜悅,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，不要吝嗇你的表揚，即使犯了錯,，也應(yīng)換種方式來懲罰他,。要正確的看待這個年齡階段學生的心理特點。經(jīng)常和他們交心,，成為他們的朋友,。他們的學科積極性定能提高。華中師范大學化學教育研究所所長·教授·博士生導師王后雄教授《化學教學診斷的理論與方法》的講座,，聽后讓我耳目一新,。王教授為我們介紹了他的研究成果，以案例為載體的校本教研,。平日一聽說教研,，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書,，批改作業(yè),，怎么會有時間和精力開展教研了，聽了王教授的講座,，我茅塞頓開,，原來我們在教學實踐中也能開展教研活動。通過學習新知,，每堂課下來后,，都要反思。如：教學環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題,？小組合作學習中的討論是否有成效？又有多少學生真正參與,、體驗到了合作學習的快樂,？在聽同科的教師授課時，就同一個教學環(huán)節(jié),，自己會用什么樣的方法怎樣設(shè)計更好,，在聽不同學科教師的課時，找找學科間的異同點在哪里,，有哪些好的做法可以借鑒,？學生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，這都要逐一記錄,，將這些細微之處流露出來的信息捕捉提煉,，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學思路,。除此以外,，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題,、優(yōu)秀教案,、課件、自編測試題,。,、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題,、上課的最好參考,。有了這些素材，不僅方便自己知識積累和教學,，也樹立了老師在學生中的威信,。我們只有不斷實踐，勇于反思,，多關(guān)注教學改革的新動向,，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學質(zhì)量,，才能不斷提高教育教學水平,。
初高中化學課程標準研制組組長、華東師范大學化學系博士生導師王祖浩教授的講座《義務(wù)教育化學課程與教學問題探索》也很精彩,。他給我們教學中指明了方向,，他指出教學不應(yīng)當只是注重知識的傳授，更應(yīng)該注重思維方式,，以及思維習慣的培養(yǎng),。他要求我們轉(zhuǎn)變思想，更新教學理念,，改變學習方式,，合作探究進課堂，基礎(chǔ)教育不是精英教育,，我們的教學不應(yīng)該只是為考試而教,，更重要的是要注重創(chuàng)新教學，不要把學生作為試題的工具,。不要束縛學生的思維,，要讓學生有更多的發(fā)展空間,，少講多動手。教學中要把學生置于集體之中,，處理好個人和集體的關(guān)系,，學會合作學習。在互動合作中獲取知識,，同學之間相互取長補短,，集思廣益，共同提高,。使學生的學習方式由被動接受式向互動探究式的轉(zhuǎn)變,。教育還應(yīng)該面向中差生，往往這一部分學生才是真正給社會帶來經(jīng)濟效應(yīng),，推動社會發(fā)展的主力軍,。衡量和評價一個學校的教育的成敗，不光只看眼前考取多少個重點學校的學生,，更應(yīng)該用長遠的目標看到的是十年后或二十年后你所教育的學生在社會上的影響,。
短短的幾天的培訓雖說不會立竿見影，但卻讓我有所領(lǐng)悟,，身為教師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習，不斷的反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育實踐中，我將靜下心來,，采納百家之長,，慢慢的走，慢慢的教,，在教中學,，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采,，求得師生共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。用積極,、樂觀,、向上的心態(tài)，投入到學校工作當中,。
后附華中師范大學化學教育研究所所長·教授·博士生導師王后雄教授的一堂精彩講座《成為卓越化學教師的十大法則》,，與同仁們共同分享。
成為卓越化學教師的十大法則,。
教學法則1：用學生關(guān)心,、想知道或?qū)W生認為他們知道的東西來開講，而不是一來就展示課程,、數(shù)據(jù),、概念、理論這些無味的東西,，即從學生本身而不是從學科出發(fā),。必須將知識納入一定的有意義的情景中，體現(xiàn)教學的“人性化”和“親和力”,。從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā),，以學生的真實生活作為教學的起點。（“學生中心”法則）,。
教學法則2：教學應(yīng)具有一種主動走向?qū)W生,，向?qū)W生靠近的姿態(tài)與傾向，不能只是靜靜地“站在遠處”等候?qū)W生的靠近,，而必須主動“走向”學生,，實現(xiàn)知識的“活化”和“生命化”。要做到這一點,，教學必須是開放的,，這就意味著要消除知識的冷漠外殼，破除知識的邊界,，為學生進入知識并與知識對話輔設(shè)多樣的路徑,，向?qū)W生靠近，知識與學生的對話就能在不知不覺中進行,，教學形成一種將學習者“卷入”其中的能力,。這就要求在教學中更加突出知識的心理形式的一面，建立融洽教學心理場,，提高其“親和力”,。（“主動靠近”法則）。
教學法則3：教學的出發(fā)點就是如何使每一位學生都能體會到成功,，設(shè)法幫助每個學生達到最佳狀態(tài),，并以此作為一種教學責任。為此,，通過優(yōu)選教學方法就要用在如何讓學生想要學習,、能夠?qū)W習,，讓學生獲得“活化”的高級知識。沒有什么比學生學習一節(jié)課感到有用和成功,。反之,，如果學生不想學習、甚至厭惡學習,，那么將是教學的失敗,。（“優(yōu)選教法”法則）。
教學法則4：最富感染力的老師決不只是把目光放在某幾個他喜愛或前排幾位學生的身上,，在大教室里,，他隨時會把目光與問題放在教室后面角落的學生，或者是“紀律失?！钡膶W困生,，并通過行為與洞察改變課堂“不利”地位學生處境，晚醒了他們沉睡的意識,，必然能收到促進每一位學生發(fā)展的效果,。（“關(guān)注全體”法則）。
教學法則5：最有效的教學就是讓學生真正理解知識的來龍去脈,。這樣的知識可以讓學生感覺到學生的價值以及使知識在大腦中長期存留,。這種知識就是高級知識和內(nèi)化知識。因而,，教師應(yīng)該從學生如何理解知識的角度來設(shè)計教學情景和教學方式,。（“理解而教”法則）。
教學法則6：最卓越教師如果面臨教學失敗時,，不是把失敗歸于學生的低劣和學生的過錯,。盡管他們有時候被學生搞得心灰意冷，偶爾也流露出不耐煩的情緒,。相反,，他們總是從“我沒有做到位”反思自我來看到問題的所在，并且盡辦避免讓失敗影響自己的自信心,，并相信自己加倍努力可以將問題解決,。（“反思自我”法則）。
教學法則7：考試決不是排定名次和獎罰學生的手段,，而是與學生溝通,、了解教與學質(zhì)量、期待學生成功的手段,。千萬不要把考試當做一種投機行為,，讓學生挖空心思去預(yù)測考試中可能可涉及的問題。最明智的做法是：給出考試范圍——提供模擬樣題——訓練與評閱——充分準備——讓絕大多數(shù)學生成功，把考試變成一種激勵與期待,，并且?guī)椭鷮W生繼續(xù)學習,，以取得更好的成績。接連的失敗經(jīng)驗將會導致消沉情緒,，稀貴的成功能讓學生看到一線希望?？荚嚥荒艹蔀閷W生造成自信心傷害的儈子手,。這樣，“差生”也能享受成功,，所有學生會回歸到你的課堂,。這種美好的期待與成功的自信相結(jié)合會創(chuàng)造出教學的神話。（“成功考試”法則）,。
教學法則8：每一位卓越的教師的背后都有一個成功的秘訣：比別人傾注更多的心血,。教學設(shè)計、教學溝通,、課后輔導,、了解學生、作業(yè)分析,、解題診斷,、反饋跟蹤、……綜合發(fā)現(xiàn)每一位充滿傳奇色彩的卓越教師原來也是后天造成的——責任,、態(tài)度,、激情！（“投入正比”法則）,。
教學法則9：賞識和表揚并不是教育的全部,，缺乏管理和控制的課堂教學不可能是高效率的，沒有批評和懲罰教育會導致學生人格上的異化,。批評與懲罰有效性的唯一原則：應(yīng)博大的愛為基礎(chǔ),，在尊重、賞識的基礎(chǔ)上運用,，用智慧施愛,。一旦造成對學生心靈的傷害，帶來的只是一種排斥與攻擊的后果,。（“批評藝術(shù)”法則）,。
教學法則10：對于教學而言，適用于在一定教學情景中的有效的教學方法在另一種教學情景中的未必有效,，適合某一群體學生的教學方法未必適合另一群體的學生,。教師應(yīng)該采用以學生為中心的方法，認識班集上各個學生的差異性,，從學生怎樣學好的角度來設(shè)計教學,，根據(jù)教與學的效果及反饋診斷不斷改變教學方法,。（“動態(tài)差異”法則）。
化學教學心得體會篇十
化學是一門科學,，通過對物質(zhì)的結(jié)構(gòu),、性質(zhì)和變化規(guī)律的研究，揭示了宇宙萬物的奧秘,。作為一名中學化學教師,，我在長時間的教學實踐中不斷探索，總結(jié)了一些化學教學設(shè)計的心得體會,。這些體會涉及到教學目標的確定,、教學內(nèi)容的選擇、教學方法的運用以及學生評價的重要性等方面,。下面我將逐一闡述,。
首先，在化學教學設(shè)計中,，我始終堅持確定明確的教學目標,。一個明確的目標可以幫助學生集中注意力，激發(fā)學習的積極性,。在確定教學目標時,，我注重將知識目標和能力目標相結(jié)合，既要求學生掌握化學的基礎(chǔ)知識,，又要求他們培養(yǎng)科學研究,、實驗探究的能力。同時,，我還注重將化學知識與學生的日常生活聯(lián)系起來,，讓他們能夠在學習中看到化學的實用性和魅力。
其次,，在教學內(nèi)容的選擇上,，我注重將基礎(chǔ)知識與應(yīng)用知識結(jié)合起來?；瘜W是一門極具實踐性的科學,，因此我在選取教學內(nèi)容時，盡量選擇與學生實際生活相關(guān)的例子,，讓他們能夠把抽象的概念與具體的實例聯(lián)系起來,。同時，我還注重將化學與其他科學學科進行融合,，例如與物理學,、生物學等進行跨學科的教學設(shè)計，提高學生對知識的整體把握能力。
此外,，在教學方法的運用上,，我注重靈活多樣。常規(guī)的課堂講授往往只是學生知識獲取的一種方式,，我試圖通過多種教學方法的運用,，培養(yǎng)學生的主動學習和合作學習的意識。比如,，在化學實驗教學中,，我鼓勵學生進行自己的設(shè)計和探究，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實驗分析能力,。另外，我也引入多媒體教學,，利用電子教學資源,，通過圖文,、動畫,、視頻等多種形式，提高學生的學習興趣和深度理解能力,。當然,，不同的教學方法適用于不同的教學環(huán)境和學生群體,，因此我也會根據(jù)具體情況進行合理選擇和調(diào)整。
最后,，對學生的評價是化學教學中不可或缺的一環(huán),。作為教師，我注重對學生進行全面,、多角度的評價,，而不僅僅是通過考試成績來判斷學生的學習情況。除了定期的筆試,、實驗考核外,，我還鼓勵學生進行課堂參與、小組合作,、作品展示等形式的評價,，盡可能全面了解學生的學習進步和潛力。在評價過程中,，我也注重及時反饋和指導,，幫助學生分析問題、找到不足并提供有效的學習建議,。
總結(jié)起來,，化學教學設(shè)計心得體會主要包括確定明確的教學目標、選擇與學生實際生活相關(guān)的教學內(nèi)容、靈活運用多樣教學方法以及進行全面多角度的學生評價,。這些體會不僅僅適用于化學教學,，也可以在其他學科的教學設(shè)計中加以借鑒。通過不斷總結(jié)和改進,，相信我們可以讓化學教學更加生動有趣,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為構(gòu)建創(chuàng)新型國家做出更大的貢獻,。
