當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇一

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性,。初中化學(xué)一方面有自己的體系,，另一方面又要為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)起到奠基作用,。習(xí)題課是我們復(fù)習(xí)階段經(jīng)常遇到的，面臨著素質(zhì)教育和中考改革,，如何上好初三化學(xué)習(xí)題課，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)值得研究的課題,。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

研究課標(biāo),，把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延的尺度,，做到心中有數(shù)有的放矢，只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能,，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向,，才能做到試題內(nèi)容、題型,、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際,，才能使習(xí)題有事半功倍的效果,。

1.以點(diǎn)帶面,，突出思路教學(xué)

在習(xí)題課教學(xué)中,，重視題意的分析,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。通過(guò)審題,，讓學(xué)生弄清每類(lèi)習(xí)題與哪些概念,、理論,、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),，進(jìn)而找出解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn),，找出解題的要害,，從而形成正確的思路和解題的方案,，把握解題方法，并能列出解題格式,，要點(diǎn)和注重事項(xiàng)。

2.精選精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

習(xí)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少,，無(wú)可替代的,，教師要篩選一些科學(xué)的,、重要的,、與教材貼切的,、有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù),。習(xí)題不在多，而在精,。

3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次完成習(xí)題

習(xí)題的難度要分層次,，習(xí)題的題量要適中,，且在完成的時(shí)間,、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇,，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體會(huì)成功的喜悅,。

4.要重視習(xí)題課的反饋糾正

學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯(cuò)例應(yīng)及時(shí)整理,，并反饋給學(xué)生。通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，理解為什么會(huì)出錯(cuò),，從而對(duì)癥下藥,。對(duì)錯(cuò)誤嚴(yán)重的，還可以進(jìn)行面批,、面改,，給予個(gè)別輔導(dǎo),，便于因材施教,。

5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，注重習(xí)題的創(chuàng)新性

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較,，淡化了概念,，降低了難度，但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活,、化學(xué)與社會(huì),、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容,。平時(shí)多收集一些這方面的素材，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題,，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí),。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)專(zhuān)家同行批評(píng)指正,。

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇二

隨著科技的不斷發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)越來(lái)越流行。在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科時(shí),，視頻教學(xué)也逐漸成為一種普遍的學(xué)習(xí)方式,。在此種教學(xué)方式下，學(xué)生可以在隨時(shí)隨地的條件下學(xué)習(xí),，還可以反復(fù)觀看視頻內(nèi)容以加深記憶,。我最近也體驗(yàn)了一次化學(xué)心得體會(huì)視頻教學(xué)，從中收獲頗多,，下面將分享我的感受和經(jīng)驗(yàn),。

二、個(gè)人體驗(yàn)

我選擇了一門(mén)化學(xué)課程的視頻教學(xué),，從最基礎(chǔ)的原子結(jié)構(gòu)學(xué)到了化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)平衡等高階內(nèi)容,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)視頻教學(xué)給予了我很多的學(xué)習(xí)自主權(quán),。我可以根據(jù)自己的進(jìn)度來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。而且,，有些難以理解的概念在視頻教學(xué)中得到了很好的解釋和呈現(xiàn)，幫助我更好地掌握了相關(guān)知識(shí),。

三,、優(yōu)勢(shì)分析

首先，視頻教學(xué)提供了豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受,，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣,。教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),、模擬化學(xué)反應(yīng)等手段來(lái)展示概念、知識(shí)和實(shí)踐操作,，這使得我們可以更直觀地理解和記憶化學(xué)知識(shí),。其次，視頻教學(xué)還鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng),，可以通過(guò)留言,、討論等方式與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流。這種互動(dòng)可以幫助學(xué)生解決疑惑,、加深理解,，并且與他人的討論能夠拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。

四,、學(xué)習(xí)方法

在視頻教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了一些提高學(xué)習(xí)效果的方法。首先,，要提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,，這樣在觀看視頻時(shí)就能更好地理解和吸收知識(shí)。其次,，要及時(shí)記錄關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn),，視頻教學(xué)的特點(diǎn)是可以隨時(shí)暫停和回放，所以我們要盡量利用這個(gè)優(yōu)勢(shì),，記錄下自己的問(wèn)題和疑惑,，及時(shí)向教師請(qǐng)教或與其他同學(xué)交流。最后,，要進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,，可以多次觀看視頻，做一些相關(guān)的練習(xí)和實(shí)驗(yàn),，對(duì)于理解困難的地方還可以尋找其他資源進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí),。

五、心得體會(huì)

通過(guò)這次化學(xué)心得體會(huì)視頻教學(xué),，我獲得了很多的成長(zhǎng)和收獲,。首先，我發(fā)現(xiàn)視頻教學(xué)確實(shí)使得學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)更加靈活自由,，減少了受時(shí)間和空間限制的影響,。其次，視頻教學(xué)中豐富的互動(dòng)機(jī)制使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加互動(dòng)參與,，這增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性,。最重要的是，通過(guò)視頻教學(xué)，我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā),，明確了進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的目標(biāo)和方向,。除此之外，我也意識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性,，我需要更加主動(dòng)地尋找和利用各種資源來(lái)彌補(bǔ)知識(shí)的不足,。

總之，視頻教學(xué)是一種便捷,、靈活且效果顯著的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)等相關(guān)學(xué)科有著重要的作用。通過(guò)這次化學(xué)心得體會(huì)視頻教學(xué),，我對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的方式和方法有了更深入的了解,，相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中將會(huì)更加高效和自主。

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇三

這學(xué)期我承擔(dān)了高一一(1),、(2),、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在,，我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享:

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差的一個(gè)很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情?！坝H其師,，信其道”,。在教學(xué)過(guò)程中,，我注意采用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生,。在教學(xué)中做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的人,，多思考多思考，多重視課前的工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備的不僅僅是知識(shí)和課本，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺(tái),，用激情的演講吸引學(xué)生，用精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生著迷,。這樣學(xué)生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高,。

“大處著眼,，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起,，循序漸進(jìn),，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),?；瘜W(xué)知識(shí)是日積月累的，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,，還要靠不斷的滲透和熏陶,。在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法,、分析方法,、化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧,。

第三,，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教育教學(xué)水平,。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)精神,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，課前認(rèn)真研究教材和教法，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況精心選題,，課堂上注意突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，使知識(shí)有條理,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生既能系統(tǒng),、全面地掌握知識(shí)點(diǎn),，又能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活,、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,。

此外，還要重視作業(yè)的布置,、檢查,、批改和評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià),，增強(qiáng)作業(yè)的效果,。同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生,，少批評(píng),；要有耐心，少抱怨,，放下老師的架子,，和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、思路,、主意,、想法，然后推薦給學(xué)生,。

總之,，我一直認(rèn)為，只要努力,，就能優(yōu)秀,。

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇四

我在20xx年11月28日至12月8日參加了衡陽(yáng)師范學(xué)院主辦的中西部初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有理論的學(xué)習(xí)又有實(shí)踐聽(tīng)課,；既有專(zhuān)家講座,，又有互動(dòng)交流。在培訓(xùn)后期又針對(duì)這10天的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了的總結(jié),，收獲很大,。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，既有了教學(xué)思想的感悟,，又有了教學(xué)理念的提升。在培訓(xùn)當(dāng)中我更充分的明白了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在忠于教學(xué)工作的職守,，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,，以信任,、平等的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生。更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和對(duì)教學(xué)方法的不斷完善,。要求我們要有不斷創(chuàng)新,、鍥而不舍的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教,。還要求我們要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,，用勇于實(shí)踐的精神來(lái)完善自我，超越自我,。以便取得良好的教學(xué)效果,。

此次培訓(xùn)中最大的收獲是學(xué)會(huì)了做一個(gè)快樂(lè)的施教者。湖南省張家界市師資培訓(xùn)中心綜合科科長(zhǎng)彭興順教授的講座《改變自我,，學(xué)會(huì)快樂(lè)》受到了培訓(xùn)老師的一致好評(píng)。他告訴我們只有一個(gè)幸福的老師才能教出幸福的學(xué)生,。他主張幸福源于心境,，心境源于自身；心態(tài)決定狀態(tài),，狀態(tài)決定成敗,。從學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考、學(xué)會(huì)人際交往,、學(xué)會(huì)開(kāi)心生活,、學(xué)會(huì)開(kāi)心工作四個(gè)方面進(jìn)行深入淺出的講解。他用風(fēng)趣幽默的故事告訴我們正是因?yàn)槲覀冇辛藢W(xué)生,，我們才有了服務(wù)對(duì)象,，正是因?yàn)橛辛穗y教的學(xué)生，我們的教育水平才能提高,。我們要感謝學(xué)生給我們提供了工作崗位,，感謝學(xué)生提高了我們的工作水平。對(duì)學(xué)生的寬容,，就是對(duì)自己心靈的解放,，越是對(duì)學(xué)生的埋怨、計(jì)較,，心中的怨氣越多,，身體健康越糟，拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己,，是多么愚蠢的事,，如果我們不能改變世界，只有改變心態(tài),，既然你不能“選擇離開(kāi)”,，就請(qǐng)好好愛(ài)“她”。其實(shí)教師是一份受人尊敬,，值得驕傲的職業(yè),。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師，我們雖不能呼風(fēng)喚雨,，卻為祖國(guó)的明天準(zhǔn)備著豐收的甘露和種子,；我們雖不能上九天攬?jiān)?，卻培育著未來(lái)人造飛船的設(shè)計(jì)師和駕駛員，我們雖沒(méi)有機(jī)會(huì)在國(guó)際前沿的論壇上發(fā)表自己的論文,，卻在造就未來(lái)的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人,。教師不應(yīng)該是燃燒的“蠟燭”而應(yīng)該是永恒的“太陽(yáng)”。奉獻(xiàn)自己的同時(shí)也要提升自己,，成就自己,。教師不應(yīng)該是“一桶水”，而應(yīng)該是“奔騰的河流”,，博覽群書(shū),，不斷的給自己充電，吸取新鮮知識(shí),。不要過(guò)分相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教書(shū)的老師”，老師并非無(wú)能也非萬(wàn)能,。應(yīng)多找教育的成就感,。生活因?yàn)橛辛瞬恍傅淖非螅棚@得燦爛,，追求因?yàn)橛辛嘶鹨粯拥臒崆?，才顯得珍貴。所以我們要學(xué)會(huì)開(kāi)心生活,，解放自我,，充實(shí)自我，適當(dāng)休閑,，知足常樂(lè),。要知道物質(zhì)財(cái)富的增加，快樂(lè)指數(shù)并不會(huì)增加,。只有精神世界極其豐富的人,，他們才能成為幸福的人。只有讓你自己幸福,，才能給你的學(xué)生及你周?chē)乃械娜藥?lái)幸福,。

這些觀點(diǎn)使我深深地認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)心理疾病日趨嚴(yán)重的今天，我們的老師要有一個(gè)積極健康的心態(tài),。據(jù)調(diào)查,，人生中記憶最深刻的一是父母，二是老師,，所以老師是影響孩子人生最重要的人之一,。一個(gè)幸福的老師，才能教出幸福的學(xué)生,。在生活中一個(gè)心態(tài)樂(lè)觀積極的老師,，往往更受學(xué)生歡迎,，因?yàn)樗梦⑿Γ鼤?huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生,，用自己博大的胸懷去寬容學(xué)生,，用慈愛(ài)的言語(yǔ)去撫慰學(xué)生。我們不期望在每一堂課的教學(xué)中使每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)好,，但我們期望每一堂課都能為所教的孩子快樂(lè),。與其“怨恨不滿(mǎn)”的教，不如“快樂(lè)開(kāi)心”的教,。這樣或許會(huì)使痛苦減遞,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)真的反思了我平時(shí)的課堂教學(xué),，以為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，就是負(fù)責(zé)任,。我想在今后的教學(xué)中我一定要修正自己的教學(xué)行為,，快樂(lè)的去為每一位學(xué)生服務(wù)，努力的提高課堂快樂(lè)藝術(shù),，成為一名快樂(lè)的施教者,。

衡陽(yáng)市第一中學(xué)校長(zhǎng)李仲輝和常寧市第二中學(xué)校長(zhǎng)胡鑫兩位化學(xué)高級(jí)教師，用他們多年來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：要想學(xué)生喜歡化學(xué),，學(xué)好化學(xué),，就得先讓學(xué)生喜歡上化學(xué)老師。70%多的中小學(xué)生的讀書(shū)目標(biāo)不明確,。他們讀書(shū)的就是為老師而讀,，假如他不喜歡你這位老師，那么,，這門(mén)學(xué)科很難學(xué)好,。這就要求我們老師用人格的魅力來(lái)吸引學(xué)生。要做到這一點(diǎn)我們老師必須像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生,。另外教師扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí)也是吸引學(xué)生的法寶,。在教學(xué)中，我們要注重用學(xué)科的價(jià)值觀來(lái)吸引學(xué)生,，為什么要學(xué),，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，多聯(lián)系生活實(shí)際,，要知道今天的學(xué)是為明天的用,。還要注重賞識(shí)教學(xué),，最大限度的保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是差生,，要讓他們感受到成功的喜悅,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng),，即使犯了錯(cuò),，也應(yīng)換種方式來(lái)懲罰他。要正確的看待這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn),。經(jīng)常和他們交心,，成為他們的朋友。他們的學(xué)科積極性定能提高,。華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授《化學(xué)教學(xué)診斷的理論與方法》的講座,，聽(tīng)后讓我耳目一新。王教授為我們介紹了他的研究成果,，以案例為載體的校本教研,。平日一聽(tīng)說(shuō)教研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然,，我們每天都在忙忙碌碌地教書(shū),，批改作業(yè)，怎么會(huì)有時(shí)間和精力開(kāi)展教研了,，聽(tīng)了王教授的講座,，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教研活動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí)新知,，每堂課下來(lái)后，都要反思,。如：教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問(wèn)題,？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否有成效？又有多少學(xué)生真正參與,、體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),？在聽(tīng)同科的教師授課時(shí)，就同一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，自己會(huì)用什么樣的方法怎樣設(shè)計(jì)更好,，在聽(tīng)不同學(xué)科教師的課時(shí)，找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里,，有哪些好的做法可以借鑒,？學(xué)生在課堂上常會(huì)不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，這都要逐一記錄,，將這些細(xì)微之處流露出來(lái)的信息捕捉提煉,，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路,。除此以外,，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題,、優(yōu)秀教案,、課件、自編測(cè)試題,。,、有價(jià)值的教輔資料，這些都是編寫(xiě)各階段試題,、上課的最好參考,。有了這些素材，不僅方便自己知識(shí)積累和教學(xué),，也樹(shù)立了老師在學(xué)生中的威信,。我們只有不斷實(shí)踐，勇于反思,，多關(guān)注教學(xué)改革的新動(dòng)向,，善于收集各種資料和信息,，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,，才能不斷提高教育教學(xué)水平。

初高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng),、華東師范大學(xué)化學(xué)系博士生導(dǎo)師王祖浩教授的講座《義務(wù)教育化學(xué)課程與教學(xué)問(wèn)題探索》也很精彩,。他給我們教學(xué)中指明了方向，他指出教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是注重知識(shí)的傳授,，更應(yīng)該注重思維方式,，以及思維習(xí)慣的培養(yǎng)。他要求我們轉(zhuǎn)變思想,，更新教學(xué)理念,，改變學(xué)習(xí)方式，合作探究進(jìn)課堂,，基礎(chǔ)教育不是精英教育,，我們的教學(xué)不應(yīng)該只是為考試而教，更重要的是要注重創(chuàng)新教學(xué),，不要把學(xué)生作為試題的工具,。不要束縛學(xué)生的思維，要讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間，少講多動(dòng)手,。教學(xué)中要把學(xué)生置于集體之中,，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。在互動(dòng)合作中獲取知識(shí),，同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益,，共同提高,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。教育還應(yīng)該面向中差生,，往往這一部分學(xué)生才是真正給社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效應(yīng),，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍。衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教育的成敗,，不光只看眼前考取多少個(gè)重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,，更應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)看到的是十年后或二十年后你所教育的學(xué)生在社會(huì)上的影響。

短短的幾天的培訓(xùn)雖說(shuō)不會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻讓我有所領(lǐng)悟,，身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷的反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái),，采納百家之長(zhǎng)，慢慢的走,，慢慢的教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。用積極,、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，投入到學(xué)校工作當(dāng)中,。

后附華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)·教授·博士生導(dǎo)師王后雄教授的一堂精彩講座《成為卓越化學(xué)教師的十大法則》,，與同仁們共同分享。

成為卓越化學(xué)教師的十大法則

教學(xué)法則1：用學(xué)生關(guān)心,、想知道或?qū)W生認(rèn)為他們知道的東西來(lái)開(kāi)講,，而不是一來(lái)就展示課程、數(shù)據(jù),、概念,、理論這些無(wú)味的東西，即從學(xué)生本身而不是從學(xué)科出發(fā),。必須將知識(shí)納入一定的有意義的情景中,，體現(xiàn)教學(xué)的“人性化”和“親和力”。從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，以學(xué)生的真實(shí)生活作為教學(xué)的起點(diǎn),。（“學(xué)生中心”法則）

教學(xué)法則2：教學(xué)應(yīng)具有一種主動(dòng)走向?qū)W生，向?qū)W生靠近的姿態(tài)與傾向,，不能只是靜靜地“站在遠(yuǎn)處”等候?qū)W生的靠近,，而必須主動(dòng)“走向”學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“活化”和“生命化”,。要做到這一點(diǎn),，教學(xué)必須是開(kāi)放的，這就意味著要消除知識(shí)的冷漠外殼,，破除知識(shí)的邊界,，為學(xué)生進(jìn)入知識(shí)并與知識(shí)對(duì)話輔設(shè)多樣的路徑，向?qū)W生靠近,，知識(shí)與學(xué)生的對(duì)話就能在不知不覺(jué)中進(jìn)行,，教學(xué)形成一種將學(xué)習(xí)者“卷入”其中的能力,。這就要求在教學(xué)中更加突出知識(shí)的心理形式的一面,，建立融洽教學(xué)心理場(chǎng)，提高其“親和力”,。（“主動(dòng)靠近”法則）

教學(xué)法則3：教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是如何使每一位學(xué)生都能體會(huì)到成功,，設(shè)法幫助每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)，并以此作為一種教學(xué)責(zé)任,。為此,，通過(guò)優(yōu)選教學(xué)方法就要用在如何讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí),，讓學(xué)生獲得“活化”的高級(jí)知識(shí),。沒(méi)有什么比學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課感到有用和成功。反之，如果學(xué)生不想學(xué)習(xí),、甚至厭惡學(xué)習(xí),，那么將是教學(xué)的失敗。（“優(yōu)選教法”法則）

教學(xué)法則4：最富感染力的老師決不只是把目光放在某幾個(gè)他喜愛(ài)或前排幾位學(xué)生的身上,，在大教室里,，他隨時(shí)會(huì)把目光與問(wèn)題放在教室后面角落的學(xué)生，或者是“紀(jì)律失?！钡膶W(xué)困生,，并通過(guò)行為與洞察改變課堂“不利”地位學(xué)生處境，晚醒了他們沉睡的意識(shí),，必然能收到促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的效果,。（“關(guān)注全體”法則）

教學(xué)法則5：最有效的教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解知識(shí)的來(lái)龍去脈。這樣的知識(shí)可以讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)生的價(jià)值以及使知識(shí)在大腦中長(zhǎng)期存留,。這種知識(shí)就是高級(jí)知識(shí)和內(nèi)化知識(shí),。因而，教師應(yīng)該從學(xué)生如何理解知識(shí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情景和教學(xué)方式,。（“理解而教”法則）

教學(xué)法則6：最卓越教師如果面臨教學(xué)失敗時(shí),，不是把失敗歸于學(xué)生的低劣和學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。盡管他們有時(shí)候被學(xué)生搞得心灰意冷,，偶爾也流露出不耐煩的情緒,。相反，他們總是從“我沒(méi)有做到位”反思自我來(lái)看到問(wèn)題的所在,，并且盡辦避免讓失敗影響自己的自信心,，并相信自己加倍努力可以將問(wèn)題解決。（“反思自我”法則）

教學(xué)法則7：考試決不是排定名次和獎(jiǎng)罰學(xué)生的手段,，而是與學(xué)生溝通,、了解教與學(xué)質(zhì)量、期待學(xué)生成功的手段,。千萬(wàn)不要把考試當(dāng)做一種投機(jī)行為,，讓學(xué)生挖空心思去預(yù)測(cè)考試中可能可涉及的問(wèn)題。最明智的做法是：給出考試范圍——提供模擬樣題——訓(xùn)練與評(píng)閱——充分準(zhǔn)備——讓絕大多數(shù)學(xué)生成功,，把考試變成一種激勵(lì)與期待,，并且?guī)椭鷮W(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，以取得更好的成績(jī),。接連的失敗經(jīng)驗(yàn)將會(huì)導(dǎo)致消沉情緒,，稀貴的成功能讓學(xué)生看到一線希望?？荚嚥荒艹蔀閷?duì)學(xué)生造成自信心傷害的儈子手,。這樣,，“差生”也能享受成功，所有學(xué)生會(huì)回歸到你的課堂,。這種美好的期待與成功的自信相結(jié)合會(huì)創(chuàng)造出教學(xué)的神話,。（“成功考試”法則）

教學(xué)法則8：每一位卓越的教師的背后都有一個(gè)成功的秘訣：比別人傾注更多的心血。教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)溝通,、課后輔導(dǎo)、了解學(xué)生,、作業(yè)分析,、解題診斷、反饋跟蹤,、……綜合發(fā)現(xiàn)每一位充滿(mǎn)傳奇色彩的卓越教師原來(lái)也是后天造成的——責(zé)任,、態(tài)度、激情?。ā巴度胝取狈▌t）

教學(xué)法則9：賞識(shí)和表?yè)P(yáng)并不是教育的全部,，缺乏管理和控制的課堂教學(xué)不可能是高效率的，沒(méi)有批評(píng)和懲罰教育會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格上的異化,。批評(píng)與懲罰有效性的唯一原則：應(yīng)博大的愛(ài)為基礎(chǔ),，在尊重、賞識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用,，用智慧施愛(ài),。一旦造成對(duì)學(xué)生心靈的傷害，帶來(lái)的只是一種排斥與攻擊的后果,。（“批評(píng)藝術(shù)”法則）

教學(xué)法則10：對(duì)于教學(xué)而言,，適用于在一定教學(xué)情景中的有效的教學(xué)方法在另一種教學(xué)情景中的未必有效，適合某一群體學(xué)生的教學(xué)方法未必適合另一群體的學(xué)生,。教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的方法,，認(rèn)識(shí)班集上各個(gè)學(xué)生的差異性，從學(xué)生怎樣學(xué)好的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，根據(jù)教與學(xué)的效果及反饋診斷不斷改變教學(xué)方法,。（“動(dòng)態(tài)差異”法則）

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇五

今年我擔(dān)任初三4、5,、6三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題,。化學(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科,，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍,，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大,。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭,、自身因素,，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理,。另外,，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周三課時(shí)的安排,，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使新舊知識(shí)銜接好,；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí),。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本,，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上,。

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，一方面,，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能,；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng),。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要,；練習(xí)題,、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn),。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題,；對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致,、百問(wèn)不厭,，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

上的原因,，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少,，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任,，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇六

化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的重要途徑,。在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們通過(guò)親身實(shí)踐,，了解化學(xué)原理,，掌握實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)精神,。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,，探討化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。

第二段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程及感受

在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，我曾參與燃燒反應(yīng)實(shí)驗(yàn),。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，我們使用燃燒炬管進(jìn)行了酒精燃燒實(shí)驗(yàn),。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,，我深刻體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。只有按照實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作,，才能得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性要求十分高,，需要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的安全操作規(guī)范,，保障自己和他人的安全,。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),，我不僅加深了對(duì)酒精燃燒原理的理解,，還學(xué)會(huì)了正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物的方法,，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí),。

第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果及反思

在進(jìn)行酸堿滴定實(shí)驗(yàn)時(shí),，我遇到了一些困難,。由于實(shí)驗(yàn)中試劑投加量的微調(diào)問(wèn)題,，我無(wú)法準(zhǔn)確判斷滴定終點(diǎn),。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo),，我開(kāi)始仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變化，不斷調(diào)整滴定速度,，最終成功判斷出滴定終點(diǎn),。這一經(jīng)驗(yàn)使我深深意識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)致和耐心對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)決定成敗,，每一個(gè)步驟都要認(rèn)真對(duì)待，不能有絲毫大意,。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和試劑的了解,，以避免因技術(shù)操作不熟練而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第四段：實(shí)驗(yàn)技巧及啟示

在參與化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，我不僅學(xué)會(huì)了具體的實(shí)驗(yàn)操作,，還體會(huì)到實(shí)驗(yàn)中的一些技巧。例如,，在進(jìn)行溶液稀釋時(shí),，可以先倒入溶質(zhì)再加溶劑，這樣能更好地混合溶液,。又如,，在進(jìn)行稱(chēng)量過(guò)程中，可以采用加量法,，逐漸加到目標(biāo)重量,，這樣可以減小誤差,。實(shí)驗(yàn)技巧的運(yùn)用不僅提高了操作的效率，也減小了實(shí)驗(yàn)誤差,。這給我啟示,，生活中的問(wèn)題也可以尋找技巧和方法去解決，提高自己的工作效率和準(zhǔn)確性,。

第五段：心靈體會(huì)與學(xué)習(xí)收獲

通過(guò)參與化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn),，我感受到了科學(xué)的魅力，收獲了豐富的化學(xué)知識(shí),。實(shí)驗(yàn)中的種種操作和發(fā)現(xiàn),，使我對(duì)科學(xué)世界充滿(mǎn)了好奇與渴望。同時(shí),，實(shí)驗(yàn)也鍛煉了我的觀察力,、動(dòng)手能力和分析思維，提高了我的綜合素質(zhì),。我明確了化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性,，將努力提高自己的實(shí)踐能力，不斷探索科學(xué)的奧秘,，為將來(lái)成為一名合格的化學(xué)工作者做好準(zhǔn)備,。

總結(jié)：

通過(guò)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深入了解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和安全性要求,，提高了細(xì)致觀察,、耐心和技巧操作的能力。實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)使我有機(jī)會(huì)不斷反思和自我完善,，也加深了我對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,。化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)科學(xué)思維的重要途徑,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、積極參與，以便將來(lái)能更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題并為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn),。

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇七

化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的任務(wù),，講授化學(xué)知識(shí)涉及到復(fù)雜的理論和實(shí)驗(yàn)操作。我作為一名化學(xué)教師,，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,，積累了一些關(guān)于化學(xué)教學(xué)講課的心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)化學(xué)教學(xué)講課的思考和經(jīng)驗(yàn),，希望能給其他從事或即將從事化學(xué)教學(xué)的教師一些啟示和幫助。

第二段：抓住學(xué)生的興趣

化學(xué)課程在初中階段中通常被視為難懂和抽象的科目，因此很多學(xué)生對(duì)它并不感興趣,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我在講課時(shí)盡可能多地運(yùn)用生活實(shí)例，將化學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和感受到化學(xué)知識(shí)的作用和意義,。例如，在教授化學(xué)反應(yīng)速率時(shí),，我會(huì)使用與學(xué)生生活相關(guān)的例子,，如食物的腐爛過(guò)程,，讓學(xué)生能夠從日常生活中找到化學(xué)的應(yīng)用,。

第三段：生動(dòng)形象的教學(xué)方法

除了抓住學(xué)生的興趣外，我還重視采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解中,，我會(huì)盡量使用多媒體技術(shù)，利用幻燈片,、視頻等工具來(lái)展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果,，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)地觀察和理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和規(guī)律。此外,，我也會(huì)利用身體語(yǔ)言,、手勢(shì)和表情等非語(yǔ)言交流方式來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生更加容易理解和接受,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。作為教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力,。在實(shí)驗(yàn)課上,，我會(huì)提供一定的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能,。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論,，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力。

第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

化學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。在講課過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究來(lái)解決問(wèn)題。我相信,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要,。

總結(jié)：通過(guò)多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)講課的重要性,。抓住學(xué)生的興趣,，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新思維,，是我在化學(xué)教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),。我將繼續(xù)不斷探索和嘗試，努力提高化學(xué)教學(xué)的效果,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的化學(xué)人才做出貢獻(xiàn),。

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇八

為了更好地指導(dǎo)我市新課程初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，及時(shí)了解當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題,、研討中考改革的趨勢(shì)和特點(diǎn),，福州市初中化學(xué)學(xué)科會(huì)議于20xx年11月25日在福州市教育學(xué)院隆重召開(kāi)。本次會(huì)議我的心得體會(huì)如下：

本次會(huì)議八縣共有16人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，其中福清市有3人發(fā)言,。中心議題有：

1、如何提高課堂教學(xué)效益,；

2,、認(rèn)真研究課標(biāo)，明確考點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益,；

3、關(guān)注中下面學(xué)生,，努力提高全體學(xué)生平均分,；

4、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué),，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),；

5、注重主干知識(shí)教學(xué),，關(guān)注初,、高中銜接；

6,、科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間,，搞好階段教學(xué)工作；

7,、關(guān)注20xx年中考命趨勢(shì),，把握教學(xué)深廣度,。八縣與會(huì)老師充分交流，資源共享,，同時(shí)還建立了公共信箱,，很多好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，反思自己的不足之處,，受益匪淺,。

福州市教育學(xué)院化學(xué)科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質(zhì)量分析，全面到位,，肯定20xx年中考試卷成功之處,，明確20xx年中考試卷將保持穩(wěn)中求變，更加關(guān)注化學(xué)主干知識(shí)的考查,，關(guān)注初,、高知識(shí)的銜接，注重雙基知識(shí)的考查,，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的考查,，注重化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考查，強(qiáng)調(diào)關(guān)注中下面學(xué)生的重要性,，提出了很多有益的教學(xué)方法。同時(shí)通過(guò)20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析,，指出了教學(xué)存在的問(wèn)題,，使與會(huì)老師提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向,。

為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績(jī),，福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí),，提高綜合運(yùn)用能力,；

2、注意應(yīng)考的多種能力和加強(qiáng)化學(xué)思想方法培養(yǎng),；

3,、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,；

4,、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn),。

教學(xué)建議,，科學(xué)實(shí)用，明確方向,，提高認(rèn)識(shí),。針對(duì)我市全員與考現(xiàn)狀，中下面考生較多，如何提高20xx年中考化學(xué)平均分,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，科學(xué)有效教學(xué)，提出了很好的建議,，值得我們反思與實(shí)踐,。

20xx年12月25日

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇九

如何針對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題,。根據(jù)對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況的分析,，筆者認(rèn)為，搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)因地制宜,、因材施教,，創(chuàng)造條件、克服困難,，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動(dòng),、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師,，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，望得到同行的指導(dǎo)和幫助,。

創(chuàng)造條件,。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差，很多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無(wú)法做,，更不用說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)了,。通常只是拿實(shí)驗(yàn)儀器紿學(xué)生看看，實(shí)驗(yàn)大都是靠教師講解,，學(xué)生根本沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn),，也沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐，這種長(zhǎng)期的困難情形使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼,、畏難心理較為嚴(yán)重,。因此，在日常教學(xué)中,，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼,、畏難心理，比如采用一些替代藥品,、替代器材做演示實(shí)驗(yàn),，觀看實(shí)驗(yàn)錄像等,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè),，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗(yàn),。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入，實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)有了很大改善,，學(xué)生有較多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素,，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。筆者發(fā)現(xiàn),，學(xué)生特別愛(ài)上實(shí)驗(yàn)課，一聽(tīng)說(shuō)能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,。他們就十分興奮,。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師,，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣,，而讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是最好的方法,。

對(duì)課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動(dòng)腦子,，自己動(dòng)手操作,。比如做酸、堿,、鹽的酸堿度的測(cè)定,，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來(lái)做指示劑。做得好,，可以與石蕊試劑相媲美,。采回豌豆花后，搗碎加水溶解,，取上層的清液就可以測(cè)定家里的洗發(fā)水,、肥皂水等,，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù)，能對(duì)家里的生活提出自己的意見(jiàn),。,，這一嘗試得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗(yàn),。這樣,，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能?chē)L到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使他們特別樂(lè)學(xué),。

教師使用演示實(shí)驗(yàn)的技巧,。可以起到很好的輔助教學(xué)作用,。演示實(shí)驗(yàn)中,，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊,、鎮(zhèn)靜自若的演示,，對(duì)學(xué)生形成正確的操作技能、方法,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng),，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的要明確,，針對(duì)性要強(qiáng),，演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要鮮明清晰，操作要直觀,。便于學(xué)生觀察,。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器,、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上,，以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗(yàn)中的干擾因素,，使演示實(shí)驗(yàn)一定要起到引領(lǐng)的作用,。也就是說(shuō)要使演示實(shí)驗(yàn)起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到,、口到,、心到”，在觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法,。

扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要部分,，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У氖侄巍Ｋㄟ^(guò)學(xué)生分組,，由學(xué)生親自動(dòng)手操作,、自主完成實(shí)驗(yàn),。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗(yàn)成果,。達(dá)到共同發(fā)展的目的,。為取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)注重課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),，編寫(xiě)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程,、現(xiàn)象的觀察和記錄,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)生加以糾正和反饋,，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得以順利完成,，并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要組織分組發(fā)言,，以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失,，并提出改進(jìn)方案。這一教學(xué)過(guò)程,，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力,，使學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實(shí)踐證明，要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，只有從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn),，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法,，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇十

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，由居高臨下者轉(zhuǎn)向“平等中的首席者”。為實(shí)現(xiàn)這樣的角色轉(zhuǎn)變,，新高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生設(shè)立了選修模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了巨大的自主選擇空間,，給教師角色的轉(zhuǎn)變提供了良好的契機(jī),。即便是必修模塊，高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中一系列開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置,，也給學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺(tái)。

新課程要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特殊性,，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué),。并要求教師在教學(xué)過(guò)程中,，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)性差異,，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。新課程要求教師采取有效的方式或手段,，把沉睡在每個(gè)學(xué)生身上的潛能喚醒起來(lái)、激活起來(lái),。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的思想實(shí)際,、現(xiàn)有的認(rèn)知水平，尤其是與新知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)有水平,，了解他們心中所想,、心中所感。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),，教師應(yīng)十分重視在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，凡是學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn),，教師都應(yīng)安排學(xué)生動(dòng)手去做，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,。而教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)起主導(dǎo)作用,，不僅僅給學(xué)生提供儀器，還要檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的可行性,，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中較大的涉及安全性的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,，對(duì)學(xué)生合理的建議及新穎的實(shí)驗(yàn)方案給予肯定和支持，盡可能提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中所需的儀器并指導(dǎo)使用,。這樣學(xué)生在真實(shí),、生動(dòng)、直觀,、充滿(mǎn)神奇的實(shí)驗(yàn)情境中,，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)直接感知的事實(shí)和獲得的信息所產(chǎn)生的問(wèn)題會(huì)自動(dòng)引發(fā)思考,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究可以獲得真知,。

化學(xué)來(lái)源于生活，來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐,，生活中無(wú)處不存在化學(xué),。在教學(xué)中，作為一線的化學(xué)教師,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí),、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中,，在教師的幫助下自己動(dòng)手,、動(dòng)腦“做化學(xué)”，用觀察,、模仿,、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料,，獲得體驗(yàn),，應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)象,。新課程更突出關(guān)注社會(huì),，結(jié)合學(xué)生熟悉的社會(huì)情景和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提煉學(xué)習(xí)素材，在豐富,、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中尋找學(xué)習(xí)主題,，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對(duì)生活提高和社會(huì)發(fā)展的重要作用,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探索,、思考和研究的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。

對(duì)不同功能的教材欄目理解好,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,以及學(xué)校的校情,運(yùn)用好,落實(shí)好,。基本上就達(dá)到讓學(xué)生參與課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。如[你知道嗎?]學(xué)生進(jìn)行溫故而知新,對(duì)一知半解的問(wèn)題,帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),來(lái)解開(kāi)疑團(tuán),這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。[觀察與思考]基本上是老師演示為主,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。如果能讓學(xué)生來(lái)描述現(xiàn)象,老師再歸納點(diǎn)評(píng),、效果更好,。對(duì)于一些安全的實(shí)驗(yàn),盡可能安排學(xué)生上臺(tái)演示,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓其他學(xué)生觀察現(xiàn)象,并指出操作正確與否,描述現(xiàn)象,。這樣臺(tái)上,、臺(tái)下的學(xué)生會(huì)更認(rèn)真,學(xué)習(xí)的興致更濃,印象更深刻。[實(shí)驗(yàn)與探究]盡可能安排隨堂實(shí)驗(yàn)如氫氧化鋁的兩性;鎂的性質(zhì)等,。在課堂上每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作,認(rèn)真觀察,描述現(xiàn)象,達(dá)到最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,和全面參與課堂,做課堂的主人。但由于整個(gè)年段班級(jí)多,又是同進(jìn)度,安排隨堂實(shí)驗(yàn)有困難,改用課堂先演示(老師,、或?qū)W生,、或師生共同演示)再另行安排實(shí)驗(yàn)室的分組實(shí)驗(yàn),如用容量瓶配制一定濃度一定體積的溶液等,也達(dá)到了讓每個(gè)學(xué)生掌握容量瓶的使用,以及溶液配制的操作,。[交流與討論]讓學(xué)生思考、討論,、交流,、再發(fā)言,最后老師總結(jié)。[問(wèn)題解決]課堂上學(xué)完相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著運(yùn)用知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,。并讓學(xué)生板演成發(fā)言,從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的膽量,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),。[資料卡][信息提示]讓學(xué)生自己先閱讀,劃出重點(diǎn),歸納出要點(diǎn),老師再補(bǔ)充,并作必要的解釋,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。從而鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,歸納概括的能力,獲取信息,理解信息的能力,。對(duì)于當(dāng)今的信息社會(huì)是必備的能力,。

1、高一化學(xué)集備組6個(gè)成員做到三統(tǒng)一,、兩固定,、一靈活。

教學(xué)上:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),學(xué)深度

集備上:時(shí)間固定,、地點(diǎn)固定

教學(xué)方式上:體現(xiàn)自己的特色,靈活多樣,各顯神通,。

2、在課堂教學(xué)中領(lǐng)會(huì)新課程的理念,并與學(xué)校的課題特別是教研組的子課題相結(jié)合,相得益彰,充分體現(xiàn)四讓教學(xué)法:

(1)讓學(xué)生動(dòng)手,并觀察,再描述現(xiàn)象,。

(2)讓學(xué)生動(dòng)腦,積極思考,。

(3)讓學(xué)生表達(dá),板演、訂正

(4)讓學(xué)生歸納,、補(bǔ)充,、做結(jié)論。

從而真正做到從以教學(xué)中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,從被動(dòng)學(xué)習(xí)到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,。

3,、改變?cè)u(píng)價(jià)方式:從單一評(píng)價(jià)(考試成績(jī)),到多元評(píng)價(jià),包括:課堂的過(guò)程性評(píng)價(jià);作業(yè)評(píng)價(jià);考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三者相結(jié)合。(在每節(jié)課,每次作業(yè),、每次考試中進(jìn)行量化登記),。當(dāng)然老師的工作量更大,工作更細(xì)致了,特別目前每人教三個(gè)班,做起來(lái)更辛苦了,特別是通過(guò)課堂的過(guò)程性評(píng)價(jià)可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1,、基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)很有限,程度參差不齊,。a班的部分學(xué)生常見(jiàn)的化學(xué)式,化學(xué)方程式都寫(xiě)不清楚,更不用說(shuō)b班的學(xué)生程度如何了,在a班中相當(dāng)部分女生由于初中時(shí)物理、化學(xué)沒(méi)怎么花時(shí)間,現(xiàn)在高一了讀得很吃力,有點(diǎn)跟不上,。半期考,集備組出了一份相當(dāng)容易的卷子,希望年段總及格率能達(dá)到學(xué)校要求的80%,結(jié)果年段總及格率僅60%,讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)狀的嚴(yán)峻,。而且,相當(dāng)部分學(xué)生現(xiàn)在對(duì)待化學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣,依然延續(xù)著初中的慣性,當(dāng)作可讀可不讀的科目。

2,、課時(shí)緊

在課堂中他們盡量融入新課程的理念,讓學(xué)生參與課堂,重視知識(shí)生成的過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的科學(xué)探究過(guò)程,但時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課上不完的情況,。在課時(shí)緊的情況下更感為難。

3、深難度的把握

必修化學(xué)課本,基本上是以學(xué)生為中心的學(xué)案,知識(shí)的主干要由老師給出,讓老師發(fā)揮的空間很大,。老教師容易套用舊教材的知識(shí)體系,補(bǔ)充太多,、太難。而新教師用這個(gè)教材主干不易把握,所以更需加強(qiáng)集備,、研究課標(biāo),、把握好深、難度的集備,。

總之,課改的前途是光明的,道路是曲折的,還需不斷摸索,不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷加強(qiáng)自身的充電和提高,。腳踏實(shí)地走好課改的每一步。

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇十一

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，它的學(xué)習(xí)需要學(xué)生理論知識(shí)的掌握,，也需要實(shí)驗(yàn)的操作實(shí)踐。作為一名化學(xué)教師,，我在教學(xué)講課中積累了一些心得體會(huì),，現(xiàn)在我來(lái)分享給大家。

一,、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)是循序漸進(jìn)的學(xué)科,，所以在教學(xué)中，我會(huì)合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo),。首先,，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡和基礎(chǔ)水平確定目標(biāo)，避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低,。其次,，我會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，將目標(biāo)細(xì)分成每一節(jié)課的預(yù)習(xí),、講解和練習(xí)等內(nèi)容,，確保學(xué)生逐步掌握知識(shí)。

二,、講授知識(shí)要深入淺出

在講授知識(shí)時(shí),，我會(huì)盡量采用生動(dòng)的教學(xué)方法，深入淺出地講解重點(diǎn)和難點(diǎn),?；瘜W(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，所以我會(huì)通過(guò)具體實(shí)例的引導(dǎo),，幫助學(xué)生理解抽象概念,。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,，靈活運(yùn)用各種教具和多媒體技術(shù),，增加教學(xué)的趣味性和直觀性,。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科有時(shí)候會(huì)感到枯燥乏味,，所以我會(huì)盡量通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)時(shí),，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)或演示，讓學(xué)生參與其中,，親自操作,。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,，也能更好地理解和掌握知識(shí),。

四、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,，所以在講課過(guò)程中,，我會(huì)特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＪ紫?，我?huì)在講解理論知識(shí)時(shí),，注重與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)原理,。其次,，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生參與，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能,。最后,，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和開(kāi)展小型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力,。

五,、注重課后鞏固和鞏固學(xué)習(xí)效果

在講課之后，我會(huì)安排一些課后鞏固活動(dòng),，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。例如，布置一些作業(yè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容,，或者組織小組討論活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)合作與交流進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。此外,，我還會(huì)定期進(jìn)行課堂檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決,。

綜上所述,，化學(xué)教學(xué)講課需要教師在教學(xué)目標(biāo),、知識(shí)講授、學(xué)習(xí)興趣,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)效果等方面下功夫,。只有通過(guò)合理的教學(xué)方法和策略，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。我相信，在不斷總結(jié)和實(shí)踐中,，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)更多。

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇十二

第一段：引言（200字）

化學(xué)是一門(mén)有深厚理論基礎(chǔ)的學(xué)科,，也是一門(mén)具有實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。本文將結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，分享一些化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì),。

第二段：目標(biāo)設(shè)定與步驟安排（200字）

一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的步驟安排,。在化學(xué)教學(xué)中,，目標(biāo)通常包括知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定具體的目標(biāo),，并細(xì)化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。然后,，我會(huì)根據(jù)教學(xué)步驟的邏輯關(guān)系,，將課程內(nèi)容有機(jī)地安排在一起。例如,，在教授酸堿中和反應(yīng)的時(shí)候,，我會(huì)先講解酸堿中和的概念和原理，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示以加深學(xué)生的理解,，最后通過(guò)練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握,。

第三段：選材和教具運(yùn)用（200字）

好的選材和教具運(yùn)用可以提高教學(xué)的效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我通常會(huì)選用生動(dòng)有趣的教材和案例,，為學(xué)生提供與生活經(jīng)驗(yàn)相連的例子。此外,，選擇適當(dāng)?shù)慕叹咭材軌蛟黾咏虒W(xué)的趣味性和直觀性,。比如,，在講解電化學(xué)的時(shí)候，我會(huì)使用一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)讓學(xué)生親自操作,，這樣有助于學(xué)生加深對(duì)電化學(xué)原理的理解,，增加實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。

第四段：課堂氛圍的營(yíng)造（200字）

營(yíng)造良好的課堂氛圍對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要,。在化學(xué)教學(xué)中,，我通常采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作,。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)和解決問(wèn)題,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),，我也非常重視師生之間的溝通和互動(dòng)，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和投入感,。

第五段：評(píng)估與改進(jìn)（200字）

教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一步是評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn),。我通常會(huì)定期組織測(cè)驗(yàn)和考試,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)對(duì)評(píng)估結(jié)果的分析和總結(jié),，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足與問(wèn)題,，并針對(duì)性地進(jìn)行改善。此外,，我還會(huì)積極傾聽(tīng)學(xué)生的反饋和建議,，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果,。

結(jié)尾（200字）

在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，目標(biāo)設(shè)定與步驟安排、選材和教具運(yùn)用,、課堂氛圍的營(yíng)造以及評(píng)估與改進(jìn)是相互關(guān)聯(lián)的,，相輔相成的。只有在不斷的實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善這些步驟,，才能夠設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的優(yōu)質(zhì)課程,。化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一種工作,，更是一種藝術(shù)和創(chuàng)造力的體現(xiàn),。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，能夠幫助到其他化學(xué)教師,，提升自身的教學(xué)水平,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

化學(xué)教學(xué)體會(huì)與感悟篇十三

新課程改革的深入，我們不由對(duì)在新課程實(shí)踐中存在的一些困惑進(jìn)行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺,、知識(shí)很難形成體系,、課時(shí)不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來(lái)自教材和課程的困惑;存在著沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)影響教學(xué)進(jìn)度,、探究難以建構(gòu)知識(shí)體系等來(lái)自教師的困惑;存在著實(shí)驗(yàn)室建設(shè),、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來(lái)自教學(xué)資源的困惑,。只有對(duì)教師的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)資源的運(yùn)用進(jìn)行深入的反思、總結(jié)和改進(jìn),，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力。

新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn),，教師是新課程實(shí)施的重要課程資源,，因?yàn)榻滩牡娜焙杜c空白靠教師去圓滿(mǎn)，教材的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)靠教師去創(chuàng)造,。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過(guò)有效的校本教研活動(dòng)，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧,，進(jìn)行重組,、活用，使預(yù)設(shè)進(jìn)盡可能得到精彩的生成,。因?yàn)轭A(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個(gè)方面,，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的,。過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開(kāi)放和不斷的生成,，就會(huì)使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶,，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：?jiǎn)渭円揽块_(kāi)放和生成,，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會(huì)變得無(wú)序,、缺乏目標(biāo)和計(jì)劃,，也不會(huì)有良好的生成效果。因此,，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,，針對(duì)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)控,，追求動(dòng)態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成,。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法，重在得法,，貴在用活,，課堂教學(xué)是一門(mén)極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù),。教學(xué)是個(gè)千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學(xué)性,、靈活性,、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求,。新課程提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式,，但并沒(méi)有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式,，只是以往的教學(xué)方式太單一,，不能滿(mǎn)足不同特點(diǎn)、不同學(xué)生發(fā)展的要求,。任何教學(xué)方式本身都是中性的,，用得好是好方法，用得不好就是壞方法,，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧,，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用,，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念;二要看是否有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng);六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),。

3。1創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,、進(jìn)行良好的情感教育,。給知識(shí)注入生命，知識(shí)因此而鮮活;給生命融入知識(shí),，生命因此而厚重,。新課程首先要致力于營(yíng)造一種平等、和諧,、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,。要激發(fā)學(xué)生的主體功能,，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由、愉悅,、健康,、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以友愛(ài),、平等,、快樂(lè)、成功的享受,，營(yíng)造出具有真誠(chéng)接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍,，使學(xué)生意識(shí)到自己在一個(gè)群體中存在的價(jià)值。這就要求在師生互動(dòng)時(shí),，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn),，讓學(xué)生能夠充分的傾述,，教師表現(xiàn)出熱情、信任,，在充分傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo),、有效激勵(lì)，形成師生“互動(dòng)流”,，并在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。

3,。2設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開(kāi)展適度教學(xué),。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問(wèn)題上來(lái)，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);另一方面,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)情景通常以問(wèn)題形式體現(xiàn)，好問(wèn)題的要求是：一是問(wèn)題有價(jià)值,。問(wèn)題對(duì)達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn),，有必要，有價(jià)值。教學(xué)中千萬(wàn)不能由“滿(mǎn)堂灌”變?yōu)椤皾M(mǎn)堂問(wèn)”,。二是問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性,。問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，如設(shè)計(jì)知識(shí)陷阱,、設(shè)置知識(shí)墻等,。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問(wèn)。三是問(wèn)題符合可行性原則,。問(wèn)題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū),，即“跳一跳能摘到挑子”，滿(mǎn)足學(xué)生的成功感,。四是問(wèn)題要接問(wèn)題,，問(wèn)題要套問(wèn)題，形成問(wèn)題鏈,，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時(shí)要給學(xué)生留足思考的時(shí)間和空間,，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)等手段。提問(wèn)技巧貴在以人為本,、把握好度,。

3。3創(chuàng)造有效的學(xué)生思維,、提倡學(xué)生積極參與,。學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無(wú)序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過(guò)程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過(guò)程,。教學(xué)過(guò)程好不好的標(biāo)準(zhǔn),，主要是：一看課堂師生互動(dòng)是否有效、學(xué)生是否人人參與,、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn),、師生的個(gè)性是否張揚(yáng)等;優(yōu)良的教學(xué)過(guò)程是以有效實(shí)現(xiàn)“過(guò)程與方法”課程目標(biāo)為前提的,，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,，是“平等中的首席”;教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)的共同體”,。二看學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的`重要觀點(diǎn)上,。