當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。通過制定計(jì)劃,，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇一
1,、放大鏡是(凸透鏡),，凸透鏡具有(放大物體圖像)的功能,，用放大鏡觀察物體能看到(更多的細(xì)節(jié))。
2,、(放大鏡)廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面,。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是(透明)和(中央厚,、邊緣薄),。只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結(jié)構(gòu)(比如加滿水后的燒杯,、燒瓶等),，就具有同樣的(放大)功能。
4,、放大鏡的放大倍數(shù)和(鏡片的凸度)有關(guān),。放大鏡的(凸度越大，放大的倍數(shù)也越大),。
5,、使用工具能夠觀察到許多用(肉眼)觀察不到的(細(xì)節(jié))。如通過(放大鏡)能觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)：蠅的(復(fù)眼);蟋蟀的耳朵在(足的內(nèi)側(cè));蝴蝶翅膀上布滿的彩色小鱗片是(扁平的細(xì)毛),。
6,、科學(xué)研究表明昆蟲頭上的(觸角)就是它們的(“鼻子”)，能分辨各種氣味,，比人的鼻子靈敏得多,。
7、(有規(guī)則的幾何外形的固體),，就是(晶體),，如食鹽、白糖,、味精等,。
8、兩個(gè)(放大倍數(shù)不同的凸透鏡)組合起來可以制成顯微鏡,，使物體的(圖像放得更大),。
9、(顯微鏡)的發(fā)明是人類認(rèn)識世界的一大飛躍,，把人類帶入了一個(gè)(微觀世界),。顯微鏡是人類認(rèn)識(微小世界)的重要觀察工具。
10,、荷蘭生物學(xué)家(列文虎克)制成世界上最早的可放大近300倍的(顯微鏡),，發(fā)現(xiàn)了(微生物)。
11,、洋蔥表皮是由(細(xì)胞)構(gòu)成的,。(生物)都是由(細(xì)胞)組成的,。細(xì)胞具有(呼吸,、消化,、排泄、生長,、發(fā)育,、遺傳,、變異、儲存,、繁殖等)功能,。
12、英國科學(xué)家(羅伯特?胡克)最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的(細(xì)胞)結(jié)構(gòu),。
13,、生物細(xì)胞的(形態(tài))是多種多樣的，(不同生物)的細(xì)胞是不同的,，生物(不同器官)的細(xì)胞也是不同的,。
14、(細(xì)胞)是生物最基本的(結(jié)構(gòu)單位),，也是生物最基本的(功能單位),。
15、(細(xì)胞學(xué)說的建立)被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一,。
16,、用(顯微鏡)能看到肉眼不能看到的(微小生物)。
17,、在水中生活著很多形態(tài)各異的(微生物),，如草履蟲、變形蟲等,。
18,、微生物通常都有特殊的(構(gòu)造和功能)，以適應(yīng)周圍的環(huán)境,。
19,、(微生物)具有(生物)的特征，如：對環(huán)境有一定的需求,、對外界的刺激有反應(yīng),、能繁殖等。
20,、法國科學(xué)家(巴斯德)第一次指出微生物與人類健康的關(guān)系,，微生物對人類既有益處，又有害處,。它對人類的益處主要表現(xiàn)在：
(1)利用微生物幫助我們生產(chǎn)食物或提供食物,，如釀酒,、發(fā)面、制作醬油,、醋、酸奶等;,。
(2)幫助我們生產(chǎn),、制造藥品，如胰島素,，用于治療糖尿病;,。
(3)利用微生物處理垃圾和污水。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇二
一,、指導(dǎo)思想：
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^和課程內(nèi)容,，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。
二,、學(xué)情分析：
本學(xué)期本人擔(dān)任六年級科學(xué)教學(xué)工作,。總的來說,，這兩個(gè)班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課,，上課發(fā)言積極，特別喜歡實(shí)驗(yàn)操作,、制作比賽和室外實(shí)踐活動,。在準(zhǔn)備材料、完成作業(yè)方面很認(rèn)真,，而且學(xué)生思維敏捷,，課堂紀(jì)律雖欠佳但常有驚人之語。
三,、教材分析：
本冊教材以“人與自然,，學(xué)習(xí)總結(jié)”為主題，編排了“生物的進(jìn)化”,、“水環(huán)境污染與保護(hù)”,、“宇宙探索”、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”,、“科學(xué)的歷程”5個(gè)單元,，一共有17課、39個(gè)活動,。每個(gè)單元的主要內(nèi)容是：
（1）“生物的進(jìn)化”——此單元包括“生命的歷程”,、“物競天擇”,、“人類的起源”、“動物的馴化”4課,。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著人類發(fā)展的歷史,、環(huán)境的變化對生物進(jìn)化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析,、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過程,，初步了解生物進(jìn)化論。此單元教學(xué)大約需要7課時(shí),。
（2）“水環(huán)境污染與保護(hù)”——此單元包括“小河的哭訴”,、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”,、“保護(hù)我們的生命之河”4課,。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護(hù)”這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀,、污染的源頭,、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察,、調(diào)查,、觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方式展開研究性學(xué)習(xí),，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題,，探討解決這些問題的方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,。此單元教學(xué)大約需要6～7課時(shí),。
（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”,、“燦爛星空”,、“宇宙暢想曲”4課。此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,、想象,、討論等一系列活動由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽、太陽系,、銀河系及宇宙的奧秘,，激發(fā)他們的求知欲，同時(shí)培養(yǎng)他們的空間想象力,。此單元教學(xué)大約需要7課時(shí),。
（4）“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”、“確。
定我們的研究主題”,、“啟動我們的探究之龍”,、“分享我們的探究果實(shí)”4課。此單元是全冊教材,、全套教材的總結(jié)單元,，旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷的探究歷程，梳理,、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程,，然后以研究報(bào)告和科學(xué)探究成果展示會的形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報(bào)。此單元教學(xué)大約需要4～5課時(shí),。
（5）“科學(xué)的歷程”——此單元只有“科學(xué)的歷程”1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結(jié)課,，旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)程初步有所了解,，并對這一進(jìn)程中所體現(xiàn)出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系,，并且在學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀上得到升華。此單元教學(xué)大約需要1～2課時(shí),。
四,、基本措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理加工,，形成正確的解釋,。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；
7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8,、開展科技興趣小組,，開展各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
五,、教學(xué)安排：（每周3課時(shí)）,。
周次教學(xué)內(nèi)容第一周生命的歷程物竟天擇。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇三
1.當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí),，導(dǎo)線的周圍會產(chǎn)生磁性,。
2.1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)中,，發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線靠近指南針時(shí),，指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。
3.如果電路短路,，則電流很強(qiáng),，會很快把電池的電能用完，所以要盡快斷開,。
4.做通電線圈和指南針的實(shí)驗(yàn)時(shí),，線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心,，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大,。
二、電磁鐵,。
1.像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵,。
2.電磁鐵有南北極。電磁鐵的南北極與電池的接法和線圈纏繞方向有關(guān),，當(dāng)電池正負(fù)極接法改變時(shí),，它的磁極也會改變;當(dāng)電磁鐵的線圈纏繞方向改變時(shí)，它的磁極也會改變,。
3.電磁鐵與磁鐵的相同點(diǎn)：都有磁性,，都有南北極。
電磁鐵與磁鐵的不同點(diǎn)：(1)磁鐵是磁性的石頭,，電磁鐵是線圈和鐵芯組成,。(2)電磁鐵只有通電才有磁性。(3)磁鐵的南北極不會改變,，而電磁鐵的南北極可以改變,。
五、神奇的小電動機(jī)1.換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向,，小電動機(jī)在轉(zhuǎn)動的過程中,，電刷依次接觸換向器的三個(gè)金屬環(huán)，通過轉(zhuǎn)子線圈的電流方向就會自動改變,。
2.小電動機(jī)包括外殼,、轉(zhuǎn)子,、后蓋三部分。外殼內(nèi)有一對永久磁鐵,，轉(zhuǎn)子上有鐵芯,、線圈、換向器,，后蓋上有電刷,。
3.電動機(jī)是用電產(chǎn)生動力的機(jī)器。雖然大小懸殊,、構(gòu)造各異,，但電動機(jī)工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動,。
六,、電能和能量。
2.任何物體工作都需要能量,。如果沒有能量,，自然界就不會有運(yùn)動和變化，也不會有生命了,。
3.所有的用電器都是一個(gè)電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能,。
七,、電能從哪里來。
1.各種各樣的電池：干電池(普通電池和鈕扣電池)——化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能;太陽能電池——太陽能轉(zhuǎn)化成電能,，不能儲存電能,，只能即時(shí)使用;蓄電池——放電時(shí)把化學(xué)能變成電能，充電時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,。(用化學(xué)能的形式把電能儲存起來),。
2.當(dāng)電動機(jī)被用來發(fā)電時(shí)，就應(yīng)該叫發(fā)電機(jī),。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇四
1.當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí),，導(dǎo)線的周圍會產(chǎn)生磁性。
2.18,，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實(shí)驗(yàn)中,，發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線靠近指南針時(shí)，指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),。
3.如果電路短路,，則電流很強(qiáng)，會很快把電池的電能用完,，所以要盡快斷開,。
4.做通電線圈和指南針的實(shí)驗(yàn)時(shí)，線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心,，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大,。
二、電磁鐵,。
1.像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵,。
2.電磁鐵有南北極。電磁鐵的南北極與電池的接法和線圈纏繞方向有關(guān),，當(dāng)電池正負(fù)極接法改變時(shí),，它的磁極也會改變;當(dāng)電磁鐵的線圈纏繞方向改變時(shí)，它的磁極也會改變,。
3.電磁鐵與磁鐵的相同點(diǎn)：都有磁性,，都有南北極。
電磁鐵與磁鐵的不同點(diǎn)：(1)磁鐵是磁性的石頭,，電磁鐵是線圈和鐵芯組成,。(2)電磁鐵只有通電才有磁性。(3)磁鐵的南北極不會改變,，而電磁鐵的南北極可以改變,。
五、神奇的小電動機(jī)1.換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向,，小電動機(jī)在轉(zhuǎn)動的過程中,，電刷依次接觸換向器的三個(gè)金屬環(huán)，通過轉(zhuǎn)子線圈的電流方向就會自動改變,。
2.小電動機(jī)包括外殼,、轉(zhuǎn)子、后蓋三部分,。外殼內(nèi)有一對永久磁鐵,，轉(zhuǎn)子上有鐵芯、線圈,、換向器,，后蓋上有電刷。
3.電動機(jī)是用電產(chǎn)生動力的機(jī)器,。雖然大小懸殊,、構(gòu)造各異，但電動機(jī)工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁,，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動,。
六、電能和能量,。
2.任何物體工作都需要能量,。如果沒有能量,，自然界就不會有運(yùn)動和變化，也不會有生命了,。
3.所有的用電器都是一個(gè)電能的轉(zhuǎn)化器,，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。
七,、電能從哪里來,。
1.各種各樣的電池：干電池(普通電池和鈕扣電池)——化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能;太陽能電池——太陽能轉(zhuǎn)化成電能，不能儲存電能,，只能即時(shí)使用;蓄電池——放電時(shí)把化學(xué)能變成電能,，充電時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。(用化學(xué)能的形式把電能儲存起來),。
2.當(dāng)電動機(jī)被用來發(fā)電時(shí),，就應(yīng)該叫發(fā)電機(jī)。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇五
一,、指導(dǎo)思想：
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^和課程內(nèi)容,，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。
二,、學(xué)情分析：
本期本人擔(dān)任六年級63班科學(xué)教學(xué)工作,。總的來說,，這個(gè)班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課，上課發(fā)言積極,，特別喜歡實(shí)驗(yàn)操作,、制作比賽和室外實(shí)踐活動。在準(zhǔn)備材料,、完成作業(yè)方面很認(rèn)真,，而且學(xué)生思維敏捷，課堂紀(jì)律雖欠佳但常有驚人之語,。
三,、教材分析：
本冊教材以“人與自然，學(xué)習(xí)總結(jié)”為主題,，編排了“生物的進(jìn)化”,、“水環(huán)境污染與保護(hù)”、“宇宙探索”,、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”,、“科學(xué)的歷程”5個(gè)單元,，一共有17課、39個(gè)活動,。其中,，“生命世界”有1個(gè)單元、4課書,；“地球與宇宙”有2個(gè)單元,、8課書；還設(shè)有2個(gè)獨(dú)具特色的總結(jié)性單元,、5課書,。每個(gè)單元的主要內(nèi)容是：
需要7課時(shí)。
（2）“水環(huán)境污染與保護(hù)”——此單元包括“小河的哭訴”,、“污染來自哪里”,、“清潔劑的‘威力’”、“保護(hù)我們的生命之河”4課書,。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護(hù)”這一主題,，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭,、污染的危害,、怎樣防止污染等角度并通過考察、調(diào)查,、觀察,、實(shí)驗(yàn)等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題,，探討解決這些問題的方法,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。此單元教學(xué)大約需要6～7課時(shí),。
（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”,、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”,、“宇宙暢想曲”4課書,。此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象,、討論等一系列活動由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽,、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘,，激發(fā)他們的求知欲,，同時(shí)培養(yǎng)他們的空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6~8課時(shí),。
（4）“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”,、“確定我們的研究主題”,、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實(shí)”4課書,。此單元是全冊教材,、全套教材的總結(jié)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷的探究歷程,，梳理,、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報(bào)告和科學(xué)探究成果展示會的形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報(bào),。此單元教學(xué)大約需要4～5課時(shí),。
（5）“科學(xué)的歷程”——此單元只有“科學(xué)的歷程”1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結(jié)課,，旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)程初步有所了解,，并對這一進(jìn)程中所體現(xiàn)出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系,，并且在學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀上得到升華。此單元（課）教學(xué)大約需要1～2課時(shí),。
四,、基本措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解`過程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4,、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
8、開展科技興趣小組,，開展各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。
五,、教學(xué)安排：（每周3課時(shí)）。
周次教學(xué)內(nèi)容第一周生命的歷程物竟天擇,。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇六
通過本冊教學(xué),，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn),、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測,。
使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。
初步學(xué)會認(rèn)識事物的相互關(guān)系。
初步學(xué)會認(rèn)識動物的周期性變化,。
初步學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物,、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇七
本冊教材共有6個(gè)單元,，分別是：《我長大了》,、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》,、《共同的家園》,、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》,。在各個(gè)單元學(xué)習(xí)中均有過程與技能訓(xùn)練,。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力,，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡,，從過程與方法上看,，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看,，以指導(dǎo)性探究為主,，逐步向自主性探究過渡。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”,、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元,。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化,，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導(dǎo),，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀,。
第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分,，生物的變異現(xiàn)象,；第三部分，了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索,。
第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）,、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,，并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋,。同時(shí),，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用,，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn),，進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。從尋找生物的家園入手,，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,，同一棲息地上生物之間的關(guān)系,，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,，生物要適應(yīng)環(huán)境,，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才能共生共長。同時(shí),，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存,。
第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分,，介紹能量；第二部分,，說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換,；第三部分，介紹能源,。第四部分,，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源,。
（一）,、過程與方法：1、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù),。
2,、能夠利用簡單表格、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù),。
3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋,。
4、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問題,，并設(shè)法找到答案,。
5、運(yùn)用多種方法查閱信息源,，了解化石和活化石的有關(guān)資料,。
6、利用已有知識與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因,。
7,、制作化石模型。
8,、能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化,、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。
9,、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地,。
10、收集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)資料,。
11,、收集各種食物鏈的資料。
12、會做葉子制氧,、莖輸送水份,，根吸水的實(shí)驗(yàn)。
13,、能夠進(jìn)行生物食物鏈的模擬活動,。
14、能夠做一個(gè)簡單的生態(tài)瓶,。
15,、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量臵換玩具等裝臵。
16,、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識,。17、能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結(jié)果,。
18,、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。
19,、對提出的問題有較清晰的認(rèn)識,。
20、能夠就問題提出方案,。
21,、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄。
22,、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品,，說明調(diào)整的意義。23,、能夠表達(dá),、交流、評價(jià)自己或小組的研究結(jié)果,。
（二）,、科學(xué)知識：
1、知道人的一生生長的大致過程,。
2,、知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。
3,、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點(diǎn),。
4、了解影響健康的各種因素,。
5,、認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,。
6、知道生物是不斷進(jìn)行的,。
7,、了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢,。8、認(rèn)識一些有代表性的化石和活化石,。
9,、知道化石的成因。
10,、對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解,。11、知道達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn),。
12,、了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)現(xiàn)象。
13,、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn),。
14、意識到生物依賴環(huán)境生存,，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件,。
15、了解生物棲息地的組成,。
16,、了解食物鏈的組成。
17,、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性,。
18、知道能量能使物體工作或運(yùn)動,。
19,、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。
20,、知道有些能源可再生的,，有些能源是不可再生的。21,、知道地球上幾乎所有的能量都來自于太陽,。
22、知道怎樣節(jié)約能源,。
23,、認(rèn)識幾種新能源,。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1,、尊重證據(jù),。
2、愿意合作交流,。
3,、珍愛生命。
4,、體會到合作與交流的重要性,。
5、意識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”,，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對人類的影響,。
6、愿意為遺傳和變異這個(gè)科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn),。
7,、關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。
8,、體會到生命進(jìn)化的艱難與輝煌,，進(jìn)一步加深珍愛生命的情感。
9,、體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用想像建立假設(shè)和解釋的重性。
10,、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處,。
11、呵護(hù)生物的家園,，能自覺保護(hù)生物的生存環(huán)境,。
12、能意識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境。
13,、意識到生物多樣性對于人類的重要性,。
14、關(guān)注與能源有關(guān)的社會問題,。
15,、意識到能源危機(jī)對人類生活的影響。
16,、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識參與生活,，愿意進(jìn)行新的嘗試,。
17、意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來影響,。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)。
1,、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。2,、加強(qiáng)學(xué)生動手,、動腦，做好探究實(shí)驗(yàn),。3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
六年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版免費(fèi)篇八
一,、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二、學(xué)情分析：
六年級學(xué)生40人,，男生17人,，女生23人。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,，這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動，好奇心強(qiáng),。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察、探究,、描述,、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,，對于“科學(xué)”也很有自己的見解,。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),。
三,、教材分析：
本冊共五個(gè)單元，18課,。
第一單元風(fēng)格各異的建筑本單元是在學(xué)生認(rèn)識了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后,，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能,。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù),、文學(xué)等學(xué)科的整合,，綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
第二單元奇妙的人體本單元將充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，引領(lǐng)學(xué)生利用類比的方法探究人體的組成,，認(rèn)識從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多種形式的活動,，幫助學(xué)生消化,、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,，體驗(yàn)運(yùn)動協(xié)調(diào)、身心健康,、生長發(fā)育的快樂,；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其給人類健康帶來的幫助。
第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)本單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察,、查閱分析和整理資料,。
專業(yè)資料整理。
并使用類比的方法認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成,；學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法,，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng),，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶,，并探究如何保持其平衡,；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。
第四單元宇宙與航天技術(shù)本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來研究人類探索宇宙的發(fā)展歷史,，以及人類為了更好地研究的探索宇宙,，設(shè)計(jì)和發(fā)明的各種各樣的先進(jìn)的儀器和設(shè)備，使人類對宇宙有了更多的了解,，離開地球到宇宙中旅行,、到宇宙中生活，也成為人類共同的夢想,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類探索宇宙的巨大推動作用,。
第五單元像科學(xué)家一樣工作本單元從搜集科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生通過查閱資料,，了解科學(xué)家對人類社會所做的貢獻(xiàn),。從而加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)家、科技發(fā)展史的了解,。
四,、教學(xué)工作目標(biāo)：
1、風(fēng)格各異的建筑,，認(rèn)識常見的建筑及其結(jié)構(gòu),，建筑物的審美,。2,、奇妙的人體，認(rèn)識人體的組成,，消化,、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,，認(rèn)識生理發(fā)育的過程,，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理、心理衛(wèi)生教育,。
些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力,。
4,、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,，教育他們向科學(xué)家那樣工作,。
五、工作措施：
(1),、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動材料,，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動,、問題和作業(yè),。
(2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整,。
(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫。
專業(yè)資料整理,。
徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。
(4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。
六,、教學(xué)進(jìn)度表：周次日期教學(xué)內(nèi)容
12.13-2.171、常見的建筑2.巧妙的結(jié)構(gòu)22.20-2.243,、美麗的建筑專題：做一名小小建筑師32.27-3.
3復(fù)習(xí)第一單元,。
期中考試。
94.10-4.1410,、小池塘,、大世界。
11,、小瓶子,、大學(xué)。
復(fù)習(xí)第三單元,。
125.2-5.513,、浩瀚的宇宙。
14、探索宇宙,。
135.8-5.1215,、人造地球衛(wèi)星16、在太空中生活,。
145.15-5.19,。
復(fù)習(xí)第四單元。
155.22-5.2717,、走近科學(xué)家18,、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧。
166.5-6.9,。
207.3-7.7,。
期末復(fù)習(xí)。
專業(yè)資料整理,。
