計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇一

課程愿景：

童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng),，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子,。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè),，有我們小小的煩惱,，有我們的秘密花園。童年里,，最最需要的是,，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師,，可以是我們拄著拐杖的老外婆......

如果從一年級(jí)開(kāi)始,，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里,。在故事里感受寬容,，合作，感恩,，信心,，愛(ài)......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿著純真,，快樂(lè)與勇氣的地方,。

希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本課的教學(xué),，讓孩子愛(ài)上閱讀,，在一年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者,。更希望通過(guò)孩子的閱讀,，能感染孩子周?chē)娜耍寗e人也一起享受閱讀的快樂(lè),，分享閱讀帶來(lái)的成功,。

繪本閱讀的意義：

（1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史,。（朱永新）,。

（2）共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼,。

（3）通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物,，我們將向下一代傳授人類普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì),。

（4）共讀,，可以在班里形成共同的磁場(chǎng),，在開(kāi)始的時(shí)候,，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。等過(guò)了一段時(shí)間后,，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引,，漸漸的喜歡上閱讀。

時(shí)間安排：

每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課,，本學(xué)期共計(jì)18周左右,。

課程目標(biāo)。

1．根據(jù)會(huì)本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn),，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣,，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū),。

2．培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力,，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。

3．研究快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累,、思維的激活,、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀,，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí),、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)繪本閱讀中健康發(fā)展,。

課程內(nèi)容,。

怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應(yīng)該明白,，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性,。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：

1．忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。就是訴之于“直觀”,，培養(yǎng)兒童觀察力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū)。

2．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書(shū)。

3．能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命,，包括動(dòng)物的生命,、植物的生命,、包羅萬(wàn)象的生命,。

4．承認(rèn)游戲是重要的,、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。

5．啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū),，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性,、人類心情的書(shū)。

6．含有高尚道德的書(shū),。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理,，能讓人變得活潑,、激奮起來(lái),。

活動(dòng)措施：

一、結(jié)合班主任建立書(shū)香家庭的評(píng)比,。

建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭。

1、為孩子建立小書(shū)柜,。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū),。

2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng),、和孩子共讀一本書(shū),、聽(tīng)孩子讀書(shū),、一起觀看有益的電視節(jié)目等,。

3,、幫孩子記錄讀書(shū)情況,。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容,、孩子想說(shuō)的話,、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。

4,、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系,。通過(guò)家庭間的聯(lián)系，交流心得,，互通有無(wú),，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

二,、保證閱讀時(shí)間和頻率,。

1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。

2,、利用閱讀課講述系列繪本教材,，并推薦每周閱讀繪本書(shū)。

3,、提供展示的舞臺(tái),，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī),，比一比,、賽一賽、講一講,。

4,、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事,，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了,。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助。

5,、交流,。

學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。

老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié),，對(duì)人物的評(píng)價(jià),。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離,。

注意事項(xiàng)：將讀與說(shuō)緊密結(jié)合,，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記，或帶著其他任務(wù),，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀,。

三、評(píng)比匯報(bào),。

學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭,、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)、小小故事家等評(píng)選活動(dòng),，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。

1,、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多,，誰(shuí)的收獲最大,。

2、介紹我的小書(shū)架,。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍,，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流,。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng),，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè),。

3,、和爸爸媽媽一起讀,。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法,，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。

4,、展示學(xué)生作品,，讓學(xué)生將自己畫(huà)的故事。

四,、課外閱讀圖書(shū)推薦,。

首先圖書(shū)要有內(nèi)容明確的畫(huà)面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話,，字要大一些的,。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,，色彩要和諧,。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好,，自行選擇,，科普、童話,、神話,、民間故事、成語(yǔ)故事均可,。

然后是兒歌,、童謠,、謎語(yǔ)、古詩(shī),，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容,。如果孩子喜歡卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容,，但不鼓勵(lì)閱讀,。

如：《安徒生童話》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》,、《哪吒?jìng)髌妗?、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》,、《南北極大探險(xiǎn)》,、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇二

閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,，開(kāi)拓閱讀面,，激發(fā)閱讀情,，提高理解度，加強(qiáng)閱讀質(zhì)”,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”,，還要“吐出來(lái)”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn),，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能,、語(yǔ)言表達(dá)力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

4,、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面,，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

5,、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段,。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者,。

6,、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰,，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合,。

抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng),。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)閱讀資料,。組織好閱讀小組，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類篩選,，注明閱讀字?jǐn)?shù),，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù),，做好“學(xué)生閱讀情況記錄”,。

1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”（可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù),。）

2,、給集體提供閱讀資料，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目,。做到共享閱讀資料,。

3、積極參與學(xué)校,、班級(jí)的閱讀主題交流,、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。

提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字,。

閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類讀物，如童話,、兒歌,、寓言,、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物,；自然,、社會(huì)科學(xué)類讀物（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物,。）,，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

提倡課內(nèi)閱讀為輔,，課外閱讀為主的方式,。

組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ),。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

第三周：初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

第四周：同音字的辨別,。

第五周：注意區(qū)分前后鼻音

第六周：如何正確使用量詞。

第七周：“的”“地”的正確搭配,。

第八周：aabb型詞語(yǔ)練習(xí),。

第九周：如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字。

第十周：慶?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié),。

第十一周：好書(shū)大家讀。

第十二周：背誦課文比賽,。

第十三周：朗讀比賽

第十四周：古詩(shī)朗讀比賽,。

第十五周：聽(tīng)故事講故事比賽。

第十六周：好書(shū)大家讀,。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”,。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃,。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的細(xì)化與補(bǔ)充，促進(jìn)五年級(jí)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),，提高閱讀能力與水平。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū),，和書(shū)成為好朋友,，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫(xiě)作能力,。

三、讀書(shū)內(nèi)容,。

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū),。

4,、有計(jì)劃地安排學(xué)生閱讀班級(jí)課外書(shū)以及訂閱的作文書(shū)。

四,、指導(dǎo)措施：

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀,；精讀,、略讀、速讀,；范讀,、試讀、復(fù)讀,；單讀,、齊讀；分組讀,、分角色讀,、接力讀；研讀,、賞讀等讀書(shū)的方式,。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),，除固定的閱讀課外還要利用好課余時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于一個(gè)小時(shí),。

（2）讀后你知道了什么,？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題,？要求學(xué)生做到眼到,、心到。

另外,，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà),；（2）做批注；（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

5,、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

6,、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

五,、課型安排。

2,、閱讀欣賞課,，包括古詩(shī)詞，并進(jìn)行摘抄,。

3,、作文欣賞課，包括指導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法,。

4、閱讀匯報(bào)課,，以各種形式匯報(bào)自己的收獲,、體會(huì)等。

六,、附錄,。

古詩(shī)詞目錄。

江南,。

敕勒歌,。

詠鵝。

風(fēng)

詠柳,。

涼州詞,。

登鸛雀樓。

春曉,。

涼州詞,。

出塞。

芙蓉樓送辛漸,。

鹿柴,。

送元二使安西。

九月九日憶山東兄弟。

靜夜思,。

古朗月行(節(jié)選),。

望廬山瀑布。

贈(zèng)汪倫,。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵,。

早發(fā)白帝城。

望天門(mén)山,。

別董大,。

絕句。

春夜喜雨,。

絕句,。

江畔獨(dú)步尋花。

游子吟,。

江雪,。

尋隱者不遇。

楓橋夜泊,。

漁歌子,。

塞下曲。

望洞庭,。

浪淘沙,。

賦得古原草送別。

池上,。

憶江南,。

憫農(nóng)(一)。

憫農(nóng)(二),。

山行,。

清明。

江南春,。

樂(lè)游原,。

蜂

小兒垂釣。

江上漁者,。

元日,。

泊船瓜洲。

書(shū)湖陰先生壁六月二十七日望湖樓醉書(shū),。

飲湖上初晴后雨惠崇《春江曉景》,。

題西林壁。

夏日絕句,。

示兒,。

秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感四時(shí)田園雜興(之一)四時(shí)田園雜興(之二),。

小池。

曉出凈慈寺送林子方,。

春日,。

題臨安邸。

游園不值,。

村居,。

墨梅。

石灰吟,。

竹石,。

所見(jiàn)。

己亥雜詩(shī),。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”,，還要“吐出來(lái)”,，更要“說(shuō)開(kāi)去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能,、語(yǔ)言表達(dá)力,。

二、具體目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力,。在閱讀時(shí)間、形式,、速度,、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，提高思維水平,，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

3、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰,，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合,。

三、閱讀速度及內(nèi)容：

1,、提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字。

2,、閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類讀物,，如童話、兒歌,、寓言,、故事。

3,、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物,；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物,。如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》,，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

四,、方法及措施：

1,、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式,。

2,、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ),。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇五

我校群文閱讀課題研究三年以來(lái),，以實(shí)施語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為目的,，通過(guò)對(duì)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力,，為今后學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文用好語(yǔ)文以及學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生今后的長(zhǎng)足發(fā)展,，同時(shí)更為重要的是教給學(xué)生一種有用的學(xué)習(xí)方法,，砥礪學(xué)生的一種人生態(tài)度，使其熱愛(ài)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)生活,，樂(lè)善好施，幫助他人,！

群文閱讀作為一門(mén)新興課程,，要在一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)多篇文章,，對(duì)于我們閱讀水平不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要不懈努力,。但在三年多的研究與探索中,，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)全體參研師生的共同努力,，我校群文閱讀教學(xué)具備了一定的特色,，師生得到了較好發(fā)展，取得了一系列教育教學(xué)成果,，逐步步入良性發(fā)展軌道,，本學(xué)期在縣級(jí)課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，我校群文閱讀研究課題上升為市級(jí)課題,，按更高的相關(guān)要求進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)研究,。

1、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù),，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，掌握終身受益的閱讀方法。

2,、重視語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性,、綜合性和開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合,。

3,、通過(guò)教學(xué)研究，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng),。

1、在群文閱讀中學(xué)會(huì)快速閱讀的策略,。

群文閱讀教學(xué),，學(xué)生一節(jié)課要閱讀多篇文章，用得比較多的是默讀和略讀,、瀏覽,、跳讀。這也是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦谐Ｓ玫拈喿x方式,，我們要有意識(shí)地滲透這些快速閱讀的策略,。

2、在群文閱讀中學(xué)會(huì)整合信息的策略,。群文閱讀教學(xué),，不必拘泥于單篇文章閱讀時(shí)的字詞理解，應(yīng)側(cè)重在大量閱讀中提取信息,，綜合思考,，我們要有意識(shí)地滲透整合信息的閱讀策略,，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合,、概括,、歸納等閱讀能力。

3,、在群文閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑討論的策略,。群文閱讀教學(xué)，不同體裁,、不同表達(dá)形式,、不同語(yǔ)言風(fēng)格、不同作者的文章,，給學(xué)生帶來(lái)了豐富的'信息量和巨大的思考空間,，也給學(xué)生帶來(lái)了許多疑惑，難以全面理解,，需要在交流討論中厘清,。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn),、提出自己的問(wèn)題、和同學(xué)進(jìn)行討論,。

童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng),，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子,。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起,，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱,，有我們的秘密花園,。童年里,，最最需要的是,，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師,，可以是我們拄著拐杖的老外婆......

如果從一年級(jí)開(kāi)始,，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里,。在故事里感受寬容,，合作，感恩,，信心,，愛(ài)......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿著純真,，快樂(lè)與勇氣的地方。

希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力,，通過(guò)繪本課的教學(xué),，讓孩子愛(ài)上閱讀，在一年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍,，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者,。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周?chē)娜?，讓別人也一起享受閱讀的快樂(lè),，分享閱讀帶來(lái)的成功。

（1）一個(gè)人的閱讀史,，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史,。（朱永新）。

（2）共讀,，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼,。

（3）通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價(jià)值,，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì),。

（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng),，在開(kāi)始的時(shí)候,，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣,。等過(guò)了一段時(shí)間后,，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引,，漸漸的喜歡上閱讀,。

每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計(jì)18周左右,。

1.根據(jù)會(huì)本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn),，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū),，快樂(lè)地讀書(shū),。

2.培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力,，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。

3.研究快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累,、思維的激活,、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀,，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí),、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)繪本閱讀中健康發(fā)展,。

怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢,？我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性,。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：

1.忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū),。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū),。

2.可以解放兒童的心,，使他們喜悅讀的書(shū)。

3.能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū),，使兒童尊重一切生命,，包括動(dòng)物的生命、植物的生命,、包羅萬(wàn)象的生命,。

4.承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書(shū),。

5.啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū),，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性、人類心情的書(shū),。

6.含有高尚道德的書(shū),。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑,、激奮起來(lái),。

一、結(jié)合班主任建立書(shū)香家庭的評(píng)比,。

建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭,。

1、為孩子建立小書(shū)柜,。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū),。

2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng),、和孩子共讀一本書(shū),、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的電視節(jié)目等,。

3,、幫孩子記錄讀書(shū)情況。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間,、內(nèi)容,、孩子想說(shuō)的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等,。

4,、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。通過(guò)家庭間的聯(lián)系,，交流心得,，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣,。

二,、保證閱讀時(shí)間和頻率。

1,、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》,。

2、利用閱讀課講述系列繪本教材,，并推薦每周閱讀繪本書(shū),。

3、提供展示的舞臺(tái),，利用故事課前十分鐘的時(shí)間,，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比,、賽一賽,、講一講。

4,、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣,。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了,。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助,。

5、交流,。

學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么,。

老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià),。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴,，拉近與圖書(shū)的距離。

注意事項(xiàng)：將讀與說(shuō)緊密結(jié)合,，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記,，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀,。

三,、評(píng)比匯報(bào)。

學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭,、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng),、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與,。

1,、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多,，誰(shuí)的收獲最大,。

2、介紹我的小書(shū)架,。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍,，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí),，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng),，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。

3,、和爸爸媽媽一起讀,。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法,，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍,。

4、展示學(xué)生作品,，讓學(xué)生將自己畫(huà)的故事,。

四、課外閱讀圖書(shū)推薦,。

首先圖書(shū)要有內(nèi)容明確的畫(huà)面,，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話,，字要大一些的,。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧,。內(nèi)容不確定,，可隨孩子們的喜好，自行選擇,，科普,、童話、神話,、民間故事,、成語(yǔ)故事均可。

然后是兒歌,、童謠,、謎語(yǔ)、古詩(shī),，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容,。如果孩子喜歡卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容,，但不鼓勵(lì)閱讀,。

如：《安徒生童話》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》,、《哪吒?jìng)髌妗?、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》,、《南北極大探險(xiǎn)》,、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇六

本學(xué)期的閱讀課為小學(xué)生讀本以及本班從圖書(shū)館里借來(lái)的書(shū)籍為主要教材,。這些教材閱讀范圍廣泛，適合三年級(jí)的學(xué)生閱讀,。閱讀的文體有議論文,，散文，故事等形式,，能夠有效地幫助學(xué)生閱讀,。二、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),，對(duì)閱讀有了一定的基礎(chǔ),，能獨(dú)立地閱讀，但在閱讀過(guò)程中缺乏有效的閱讀方法的指導(dǎo),，存在著閱讀效率不高和閱讀技巧的不規(guī)范,。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”,。傾力打造“書(shū)香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲,，為了拓寬學(xué)生的視野,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣。本著讀書(shū)為了感知傳承中華文明，同時(shí)為了語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃,。

1,、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū),、讀好書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好的行為習(xí)慣。2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文，優(yōu)秀的片段,，優(yōu)秀的故事,，豐富積累，形成良好的語(yǔ)感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，讀出自己的真情實(shí)感,，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。

4,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力,。

1,、要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2,、根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,。

1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多,。

種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2,、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀,、默讀；精讀,、略讀,、速讀；范讀,、試讀,、復(fù)讀；單讀,、齊讀,；分組讀、分角色讀,、接力讀,；研讀、賞讀??等讀書(shū)的方式,。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4、傳授有效讀書(shū)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：

（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么,？

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？

（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題,？要求學(xué)生做到眼到、心到,。另外,，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：

（1）圈點(diǎn)勾畫(huà),；

（2）做批注；

（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

5,、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得,。

6,、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

7,、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書(shū)筆記,。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇七

傾力打造“書(shū)香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲，為了拓寬學(xué)生的視野,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣,。本著讀書(shū)為了感知傳承中華文明，同時(shí)為了語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。

1,、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好的行為習(xí)慣,。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文,，優(yōu)秀的片段，優(yōu)秀的故事,，豐富積累,，形成良好的語(yǔ)感。

3,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，讀出自己的真情實(shí)感，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫(xiě)作能力,。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。

2,、教師根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。

1,、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀,；精讀,、略讀、速讀,；范讀,、試讀、復(fù)讀,；單讀,、齊讀；分組讀,、分角色讀,、接力讀；研讀,、賞讀等讀書(shū)的方式,。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),，利用好每周的閱讀課以及每周三的“親子共讀”時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4、傳授有效讀書(shū)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么,？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題,？要求學(xué)生做到眼到、心到,。

另外,，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；（2）做批注,；（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

5、與學(xué)生一起讀書(shū),，及時(shí)交流讀書(shū)心得,。

6,、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇八

一,、閱讀思想：

書(shū)是人類的朋友,，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，學(xué)校將積極開(kāi)展大閱讀教育,，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園,，使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣,，使校園更富人文底蘊(yùn),，充滿智慧和生機(jī),。

二、活動(dòng)目的：

1,、引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)為友,，與好書(shū)為伴,，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,，爭(zhēng)做“讀書(shū)之星”。

2,、使學(xué)生開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，發(fā)展智力，陶冶情操,，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn),，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3,、促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,，以讀促寫(xiě)，走讀寫(xiě)結(jié)合之路,，提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，塑造內(nèi)涵豐富,，特色鮮明的校園文化,。

三、活動(dòng)對(duì)象：

全班學(xué)生,。

四,、活動(dòng)口號(hào)：

以讀書(shū)為快樂(lè)伴書(shū)香而成長(zhǎng)。

五,、具體措施：

1,、計(jì)班級(jí)讀書(shū)信條,，將班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“以讀書(shū)為快樂(lè)，伴書(shū)香而成長(zhǎng)”寫(xiě)在教室黑板的左上方,，每位學(xué)生都要會(huì)背誦班級(jí)讀書(shū)口號(hào),。

2、繞讀書(shū)進(jìn)行個(gè)性化布置,，開(kāi)辟班級(jí)“書(shū)香欄”,，內(nèi)容為“好書(shū)推薦”，“讀書(shū)之星評(píng)比”,，“讀書(shū)感悟”等,，體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍,，力爭(zhēng)觸動(dòng)學(xué)生心靈，激起學(xué)生讀書(shū)興趣,。

3,、位學(xué)生擬定好自己的讀書(shū)格言，并制作成讀書(shū)書(shū)簽，擇優(yōu)粘貼在“書(shū)香欄”里,。

4,、天的語(yǔ)文課利用課前的一分鐘讓學(xué)生推薦好書(shū)，每周背誦一首班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃中的古詩(shī)詞,，每周從語(yǔ)文課中擠出一節(jié)課作為閱讀交流課,，以“名人名言”“書(shū)海拾貝”“我最喜歡的”“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū),，好書(shū)或好文章,，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，形成良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍,。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、指導(dǎo)思想：

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”,。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),，提高閱讀能力與水平。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū),，和書(shū)成為好朋友,，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。

4,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力,。

三,、讀書(shū)內(nèi)容。

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,。

3,、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū)。

四,、指導(dǎo)措施：

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀、試讀,、復(fù)讀,；單讀、齊讀,；分組讀,、分角色讀,、接力讀,；研讀,、賞讀……等讀書(shū)的方式。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4,、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法,，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么,？（2）讀后你知道了什么,？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題,？要求學(xué)生做到眼到,、心到。

另外,，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà),；（2）做批注；（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

5,、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得,。

6,、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)癬精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十

今天下午,，我們又一次滿懷期待的隨老師進(jìn)入了學(xué)校圖書(shū)館,，準(zhǔn)備上一節(jié)閱讀課。圖書(shū)館是知識(shí)的海洋,，我們可以漫游在這個(gè)具有無(wú)窮智慧的世界里,，探索知識(shí)的奧秘,。

圖書(shū)館里一片寂靜，我在桌上隨意拿起一本書(shū),，便津津有味地沉浸在了書(shū)中,。

好人有好報(bào)，惡人終究會(huì)有惡報(bào),，我們應(yīng)該有一顆善良的心,，而不是像財(cái)主婆那樣。

不知不覺(jué)中,，一節(jié)生動(dòng)有趣的閱讀課接近了衛(wèi)生,。這節(jié)課里，我收獲了許多,，并且真正體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣,。

文檔為doc格式。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十一

二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱,，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法,、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑,，有利于提高識(shí)字質(zhì)量,；能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練，提高聽(tīng)話,、說(shuō)話能力,；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維,，提高認(rèn)識(shí),，受到思想教育和美的熏陶。

延承一年級(jí),，繼續(xù)繪本,、童話為主要讀物，輔以其他刊物,，包括優(yōu)秀兒童讀物,，歷史知識(shí)，自然讀物等,。

與一年級(jí)相近,，由拼音、圖畫(huà)書(shū)閱讀逐步向文字閱讀過(guò)渡,，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè),。

1.閱讀指導(dǎo)課上給學(xué)生推薦好書(shū)，并由學(xué)生自己推薦好書(shū)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生,，把自己獨(dú)特的感受或優(yōu)美的詞語(yǔ)背下來(lái),。

3.課前抽出5分鐘交流課外閱讀小故事，學(xué)生全面參與,。

4.組織好閱讀比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,。

5.學(xué)生開(kāi)始可以看圖畫(huà)編故事，慢慢開(kāi)始圖畫(huà)帶文字,，直至簡(jiǎn)單的小文章,，并說(shuō)出自己讀后的簡(jiǎn)單感想,，直至順利完成閱讀計(jì)劃,。

總之，以愛(ài)讀書(shū)為主,，可以不求甚解地大量讀書(shū),，只要培養(yǎng)起閱讀興趣，掌握閱讀方法,，日積月累,，肯定大有收獲。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十二

讀書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野,、增長(zhǎng)知識(shí),，還可以使人明理，為人導(dǎo)航,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，更是如此。童年是人生的起步階段,，童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色,。兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富,、智慧的生成,、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造,，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶,。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,，現(xiàn)制定課外閱讀工作計(jì)劃,。

長(zhǎng)期以來(lái)，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認(rèn)識(shí)到位但執(zhí)行不力這一狀況,，個(gè)人認(rèn)為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：

1,、學(xué)校眾多工作中，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切,，因?yàn)樗⒎悄芙?jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績(jī)的,，因而無(wú)法在短期之內(nèi)給教師帶來(lái)壓力,，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。

2,、語(yǔ)文教師相對(duì)并不穩(wěn)定,，正常情況下一個(gè)教師只跟隨一個(gè)班級(jí)學(xué)生一年，一年之后重新分班,，相對(duì)于教師來(lái)講,，任期內(nèi)取得有效的成績(jī)來(lái)年就會(huì)變?yōu)槠渌说臉I(yè)績(jī);對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的,、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師,。

師、生形成壓力,，更不便于考核,，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績(jī)也只能對(duì)過(guò)程進(jìn)行考核，而對(duì)過(guò)程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的,。

但這些并不會(huì)成為我們安于現(xiàn)狀的理由,，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色，孩子的發(fā)展離不開(kāi)閱讀,，因此,，應(yīng)從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué),。

1,、學(xué)校和班級(jí)應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬、軟件條件,。

首先是書(shū)籍的來(lái)源,，班級(jí)可發(fā)動(dòng)學(xué)生填充圖書(shū)角，由級(jí)部統(tǒng)一對(duì)各班進(jìn)行考核;

其次,，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課;

再次,，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨(dú)的考績(jī)，從經(jīng)濟(jì)上予以重視,。

2,、具體學(xué)段目標(biāo)

由教師申報(bào)適合各年級(jí)兒童閱讀的相應(yīng)的書(shū)籍，要求學(xué)生能：

a,、 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣;

b、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀;

c,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀;

d、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語(yǔ)言,。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十三

為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),，制定閱讀課閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),，提高閱讀能力與水平。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū),，和書(shū)成為好朋友,，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫(xiě)作能力,。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū),。

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀；范讀,、試讀,、復(fù)讀；單讀,、齊讀,；分組讀、分角色讀,、接力讀；研讀,、賞讀等讀書(shū)的方式,。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4,、傳授有效讀書(shū)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱,。

（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么,？

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？

（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題,？要求學(xué)生做到眼到、心到,。

另外,，強(qiáng)化不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的方法：

（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；

（2）做批注,；

（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

5、與學(xué)生一起讀書(shū),，及時(shí)交流讀書(shū)心得,。

6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十四

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”,。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的,，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的細(xì)化與補(bǔ)充,，促進(jìn)五年級(jí)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),，提高閱讀能力與水平。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友,，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶,。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。

4,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力,。

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū),。

4,、有計(jì)劃地安排學(xué)生閱讀班級(jí)課外書(shū)以及訂閱的作文書(shū),。

1,、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀,；精讀、略讀,、速讀；范讀,、試讀,、復(fù)讀,；單讀、齊讀,；分組讀,、分角色讀,、接力讀,；研讀,、賞讀等讀書(shū)的方式,。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，除固定的閱讀課外還要利用好課余時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于一個(gè)小時(shí),。

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題,？要求學(xué)生做到眼到、心到,。

另外,，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；（2）做批注,；（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

5、與學(xué)生一起讀書(shū),，及時(shí)交流讀書(shū)心得,。

6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書(shū)筆記,。

1、閱讀指導(dǎo)課,。

2,、閱讀欣賞課，包括古詩(shī)詞，并進(jìn)行摘抄,。

3,、作文欣賞課，包括指導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法,。

4、閱讀匯報(bào)課,，以各種形式匯報(bào)自己的收獲,、體會(huì)等,。

古詩(shī)詞目錄

江南

敕勒歌

詠鵝

風(fēng)

詠柳

涼州詞

登鸛雀樓

春曉

涼州詞

出塞

芙蓉樓送辛漸

鹿柴

送元二使安西

九月九日憶山東兄弟

靜夜思

古朗月行(節(jié)選)

望廬山瀑布

贈(zèng)汪倫

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

早發(fā)白帝城

望天門(mén)山

別董大

絕句

春夜喜雨

絕句

江畔獨(dú)步尋花

游子吟

江雪

尋隱者不遇

楓橋夜泊

漁歌子

塞下曲

望洞庭

浪淘沙

賦得古原草送別

池上

憶江南

憫農(nóng)(一)

憫農(nóng)(二)

山行

清明

江南春

樂(lè)游原

蜂

小兒垂釣

江上漁者

元日

泊船瓜洲

書(shū)湖陰先生壁 六月二十七日望湖樓醉書(shū)

飲湖上初晴后雨 惠崇《春江曉景》

題西林壁

夏日絕句

示兒

秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感四時(shí)田園雜興(之一) 四時(shí)田園雜興(之二)

小池

曉出凈慈寺送林子方

春日

題臨安邸

游園不值

鄉(xiāng)村四月

村居

墨梅

石灰吟

竹石

所見(jiàn)

己亥雜詩(shī)

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十五

幼兒非常喜歡閱讀圖書(shū)，也非常愛(ài)聽(tīng)故事,，有閱讀的愿望,，經(jīng)常會(huì)有幼兒拿著書(shū)來(lái)問(wèn)，這個(gè)字,、詞念什么呀,。但幼兒還沒(méi)有形成較好的閱讀常規(guī)，主動(dòng)閱讀的意識(shí)不夠,，而且對(duì)于早期閱讀的延伸活動(dòng)如情境表演,，以自己的理解再現(xiàn)文學(xué)作品的活動(dòng)能力仍需培養(yǎng),。

早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過(guò)大量的圖文并茂的讀物,，幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言過(guò)渡到規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言,，對(duì)于幼兒的思維，語(yǔ)言,、想象力,、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng),。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,，提高孩子語(yǔ)言能力。因此,，在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動(dòng)中,，早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1,、形成較好的閱讀常規(guī),；掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右,，點(diǎn)指閱讀,；會(huì)看目錄和頁(yè)碼翻閱；閱讀多頁(yè)故事圖畫(huà)時(shí),，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。

2,、有主動(dòng)閱讀的意識(shí),，并能根據(jù)自己的喜好和需求選擇，察閱圖書(shū)并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的部分,，提煉出來(lái),；聽(tīng)熟悉的書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)容，或者讀自己“寫(xiě)”的文字內(nèi)容時(shí),，開(kāi)始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字,。

3、有較強(qiáng)的閱讀能力,；傾聽(tīng)老師朗讀時(shí),，能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、反思和推理,。

4,、當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書(shū)時(shí)，嘗試使用故事書(shū)中的句子,，憑著記憶重新敘述故事,。

5、可進(jìn)行看圖講述和續(xù)編故事,，并能用較復(fù)雜的語(yǔ)言續(xù)編,、仿編、整合較長(zhǎng)的故事會(huì)用口語(yǔ)講出畫(huà)面內(nèi)容,，或聽(tīng)老師念圖書(shū)文字,，知道是在講故事的內(nèi)容，能感受到口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之間的區(qū)別,。

6,、看書(shū)時(shí)有端正的坐姿、書(shū)與眼保持一定的距離,。

閱讀學(xué)習(xí)是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段,，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力,，有關(guān)研究指出,，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。

首先通過(guò)培養(yǎng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，養(yǎng)成進(jìn)行閱讀的良好習(xí)慣為切入點(diǎn)對(duì)本班幼兒進(jìn)行培養(yǎng),。其次，通過(guò)引導(dǎo)幼兒復(fù)述,、續(xù)編,、仿編、整合較長(zhǎng)的故事培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,；第三通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞,、創(chuàng)作表演文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)修養(yǎng),。

創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,，培養(yǎng)閱讀的興趣和經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)班內(nèi)圖書(shū)角,，豐富幼兒閱讀知識(shí)的需要,，教師與幼兒共同制定班內(nèi)圖書(shū)角閱讀規(guī)章制度，培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣,。班內(nèi)教師在課余時(shí)間有序開(kāi)展幼兒園繪本的解讀學(xué)習(xí)課程,，激發(fā)幼兒多讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)的.讀書(shū)方式方法,。

開(kāi)展親子制作圖書(shū),，閱讀活動(dòng)，提倡親子閱讀的精細(xì)化,。開(kāi)展此項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)主要是讓家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)幼兒園繪本閱讀學(xué)習(xí)情況,。并且給予我們大力支持。為了培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力以及,，不斷提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言文字,，書(shū)面文字的經(jīng)驗(yàn)積累。我們開(kāi)展家長(zhǎng)共讀活動(dòng),，讓家長(zhǎng)成為幼兒閱讀指導(dǎo)教師,，在日常生活中多與幼兒閱讀好圖書(shū)，豐富幼兒閱讀知識(shí),。

利用家長(zhǎng)共讀活動(dòng),，激發(fā)幼兒喜歡讀書(shū)的興趣。

班內(nèi)有序開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，提高幼兒閱讀理解能力,。班內(nèi)設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幼兒閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)教師解讀閱讀故事,，提高幼兒看圖閱讀理解能力,。發(fā)展幼兒口頭普通話語(yǔ)言表達(dá)能力,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)有所用，閱讀故事后,，用普通話為身邊人講解故事大意,。鼓勵(lì)幼兒大膽講故事，能夠與身邊人分享閱讀樂(lè)趣,，提升幼兒自信心,，提高自主閱讀、觀察,、講述的能力,。幫助幼兒掌握早期閱讀技能和書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)。

建立良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃是提升幼兒語(yǔ)言水平的前提,，早期閱讀活動(dòng)，是有計(jì)劃,、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的教育活動(dòng),。并且向幼兒提供集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，接觸書(shū)面語(yǔ)言,，發(fā)展他們學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的行為,，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性，為進(jìn)入學(xué)齡期的正規(guī)教育打好基礎(chǔ),。

建立早期讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度,、認(rèn)識(shí)和能力這三個(gè)方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣,；幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

我們將主要做好幼兒園繪本閱讀工作的開(kāi)展,，其次做到幼兒家園共讀工作,，培養(yǎng)幼兒有好書(shū)一起分享。積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與共讀活動(dòng)之中,。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十六

“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情,，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)”。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”,，更要“說(shuō)開(kāi)去”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能,、語(yǔ)言表達(dá)力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，提高思維水平,，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4,、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀,。

5,、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,，最佳啟迪者和組織者,。

6、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰,，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理,。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí),。圖書(shū)管理人員向語(yǔ)文教師提供學(xué)習(xí)資料，定期不定期的開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng),。

教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié),。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量。及時(shí)提出修正意見(jiàn),。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場(chǎng)的成功的做法并加以推廣,，發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時(shí)指正。

教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”,。記錄可采用表格式,，做到一目了然。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要做到：

1,、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”（低年級(jí)學(xué)生可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù),。）。

2,、給集體提供閱讀資料,，對(duì)所提供的資料要學(xué)會(huì)分類歸納,，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù)，要求達(dá)到的閱讀時(shí)間,，有條件的話,，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料,。

3,、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流,、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng),。

關(guān)于閱讀速度：低年級(jí)提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字,；中年級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合,，平均每分鐘在100至120字；高年級(jí)提倡默讀,，每分鐘為160字左右,。

關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級(jí)閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類讀物，如童話,、兒歌、寓言,、故事,；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然,、社會(huì)科學(xué)類讀物（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版,，和有關(guān)的圖文讀物。）,，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”,。中年級(jí)可閱讀故事性較強(qiáng)語(yǔ)言類讀物，優(yōu)秀的詩(shī)文,，訂閱的兒童報(bào)刊,，自然社會(huì)科學(xué)類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”,，如長(zhǎng)篇廣播小說(shuō),。高年級(jí)可閱讀敘事作品，說(shuō)明性文章,，優(yōu)秀的詩(shī)文,，自然、社會(huì)科學(xué)類讀物（包括史地類讀物）,。

提倡星期一,、三,、五為課內(nèi)閱讀，二,、四為課外閱讀,。

在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類,，自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三,、五分之二。

關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組,，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ),。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程,。

關(guān)于閱讀測(cè)試：每學(xué)期進(jìn)行兩次,。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試。原則上要做到“量大難度低”,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀,。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測(cè)試題的征集和刪選,，（閱讀資料可由學(xué)生提供。）以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性,。

低年級(jí)：

1,、喜歡閱讀。

2,、感受閱讀的樂(lè)趣,。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀,。

4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

5,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語(yǔ)言,。

7,、至二年級(jí)，寫(xiě)作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右,。

8,、閱讀速度每分鐘50至60字。

中年級(jí)：

1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、初步學(xué)會(huì)默讀,。

3、能對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn),。

4,、能運(yùn)用工具書(shū)查閱不理解的詞語(yǔ)。

5,、注意到文章中關(guān)鍵性語(yǔ)言,。

6、學(xué)習(xí)略讀,。

7,、比較敏捷地抓住文章的主要大意。

8,、大概地復(fù)述文章的內(nèi)容,。

9、閱讀速度每分鐘為100—120字左右,。

高年級(jí)：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2、能借助工具書(shū)閱讀,。

3、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義,。有比較敏銳的語(yǔ)感。

4、根據(jù)上下文和自己的積累,，推想文章中有關(guān)詞語(yǔ)的意思,。

5、能注意認(rèn)真體會(huì)文章中人物活動(dòng)或事物的意義,。

6,、要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)關(guān)心時(shí)政的好習(xí)慣。閱讀面要顧及到文學(xué),、史地,、數(shù)理、等內(nèi)容,。學(xué)會(huì)與文章交流,。

7,、在了解有關(guān)知識(shí)的前提下，能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的熱愛(ài),、憎恨,、崇敬、向往,、同情等感受,。

8、逐步地有意識(shí)地培養(yǎng)探索性閱讀習(xí)慣,。

9,、在均衡閱讀的前提下，形成自己的閱讀方向,，嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。

10、讀速度在每分鐘160字左右,。

一年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃篇十七

一,、指導(dǎo)思想：

傾力打造“書(shū)香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲，為了拓寬學(xué)生的視野,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣,。本著讀書(shū)為了感知傳承中華文明，同時(shí)為了語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū),、讀好書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好的行為習(xí)慣。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文，優(yōu)秀的片段,，優(yōu)秀的故事,，豐富積累，形成良好的語(yǔ)感。

3,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，讀出自己的真情實(shí)感,，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫(xiě)作能力。

三,、讀書(shū)內(nèi)容,。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。

2、教師根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,。

四,、指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2,、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀,；精讀,、略讀,、速讀；范讀、試讀,、復(fù)讀；單讀,、齊讀,；分組讀、分角色讀,、接力讀,；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式,。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),，利用好每周的閱讀課以及每周三的“親子共讀”時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4,、傳授有效讀書(shū)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法,，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么,？還想知道什么,？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到,、心到,。

另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà),；（2）做批注,；（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。

5,、與學(xué)生一起讀書(shū),，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

6,、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書(shū)筆記,。