當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí)，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃部編版篇一

根據(jù)教研組的要求,，結(jié)合本班語文情況,，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：

1,、按照教學(xué)進(jìn)度安排上好每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,。

2、服從學(xué)校一切安排,，充分準(zhǔn)備并上好“周周有課聽”與“拓展課”,。

3、積極參與學(xué)校的一切教研活動(dòng),，并認(rèn)真做好教研記錄,。

4、經(jīng)常和同年級(jí)組老師研討教材內(nèi)容，練習(xí)冊內(nèi)容,，做到課前研討,，課后反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

5,、抓緊本班后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，采用盯作業(yè),，多聽寫,，多談心，多鼓勵(lì)的方法來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

6,、積極參加學(xué)校組織的校內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并和本年級(jí)語文教師一起學(xué)習(xí)與語文教學(xué)有關(guān)的刊物和案例研究,，來充實(shí)我們的教學(xué),。認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。

7,、加強(qiáng)漢字練習(xí),，發(fā)現(xiàn)生僻字及易錯(cuò)詞就在組內(nèi)共同學(xué)習(xí)。

8,、聽課一學(xué)期不少于15節(jié),，寫好聽課記錄。

9,、所需上傳的內(nèi)容做到及時(shí)上傳,。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃部編版篇二

根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會(huì)作品的語言特色,。

1在語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

3.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5.作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

7.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

8.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

9.利用競賽,，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì)，演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力，提高興趣,。

10.課前2分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。

11.舉行2-3次辯論會(huì)，培養(yǎng)思維,、口頭表達(dá)和語文知識(shí)運(yùn)用能力,。

12.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

13.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

14.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),，對(duì)家庭有條件的同學(xué)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等,。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃部編版篇三

本班學(xué)生共45人,，男29人，女16人,。多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),，他們對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和圖畫感興趣。他們的注意力容易分散,，以形象記憶為主,。學(xué)生看圖說話能力差異較大，優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言,，但部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺,，表達(dá)不完整并不積極發(fā)言,。此外，本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強(qiáng),，此時(shí)若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),、開放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動(dòng)，將使他們獲益終生,。

二,、活動(dòng)意義。

為了落實(shí)新課標(biāo)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力,、組織能力、創(chuàng)造能力,、口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力;增強(qiáng)團(tuán)結(jié),、友愛、合作精神,，提高對(duì)語文閱讀的興趣,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，豐富校園文化生活,。本班本學(xué)期開展了形式多樣的語文綜合活動(dòng)課。

語文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富,。網(wǎng)絡(luò),、電視電影、廣播,、演講報(bào)告會(huì),，紀(jì)念館，甚至廣告標(biāo)語等都是語文學(xué)習(xí)資源,。自然風(fēng)光,、民風(fēng)民俗、新聞故事,、學(xué)生的家庭生活,、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機(jī),，為學(xué)語,、用語文提供了無數(shù)機(jī)會(huì)。

三,、活動(dòng)目標(biāo),。

1、關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要,、動(dòng)機(jī),，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì),、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,。

2、回歸生活：回歸兒童的生活世界,，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,，最大限度地回歸兒童的生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,。這是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則,。

3、立足實(shí)踐：不在局限于書本知識(shí)的傳授,，讓學(xué)生親身參與,，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,。

四、活動(dòng)安排,。

基于語文活動(dòng)要面向生活,、走進(jìn)生活這一點(diǎn),，我們結(jié)合本冊語文教材設(shè)計(jì)了一系列專題活動(dòng),。每月兩次的活動(dòng)安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

《金色的小船》,、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》,。

《艾麗絲漫游奇境記》,、《十萬個(gè)為什么》、《人之初》(三字經(jīng)),。

要求：

1,、做好閱讀筆記，積累好詞好句,。

2,、選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。

3,、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流,。

4,、班級(jí)可開展講故事、朗誦比賽,、誦讀古詩比賽等活動(dòng),。

5、學(xué)期結(jié)束評(píng)出讀書前10名的學(xué)生,，授予金星,。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃部編版篇四

五年級(jí)（4）現(xiàn)有學(xué)生45人，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面進(jìn)行了大膽探索,，按照期初制訂的教學(xué)計(jì)劃,，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力,，提高了學(xué)習(xí)效率,。從口頭表達(dá)來看，學(xué)生能根據(jù)我的要求說一段內(nèi)容具體,、中心明確的話,，能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高,，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢,，能寫出一個(gè)地方的美景,、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡寫作,，寫作水平比較差,。

1、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”,。

2,、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)的能力,。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力,。因此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料,、查找工具書,、有關(guān)書本、報(bào)刊,、聯(lián)系實(shí)際等手段來得以解決,，化簡馭繁，化難為易,，事半功倍,，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

3,、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng),。

不再是“老師講，學(xué)生聽,；老師問,，學(xué)生答?！钡木置?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演,，師生角色互換,。

4、啟發(fā)了學(xué)生的思維,。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主角，是掌握者,；教師是導(dǎo)師,，是指導(dǎo)者,。教師的作用是指導(dǎo),、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo),?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”,，要服從學(xué)生的“學(xué)”,。沒有學(xué)生自覺、主動(dòng)的“學(xué)”,，積極的實(shí)踐,，無論教師怎樣教,，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。

5,、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng),，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì),，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng),，師生,、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序,，大大提高了教學(xué)效果,。學(xué)生的思維活躍、分析課文,、品詞析句的欣賞能力,、審美能力也大大提高了。

6,、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高,。

作文，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一,。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn),，是字、詞,、句,、段、篇的綜合訓(xùn)練,。因此,，閱讀寫作是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋,。通過一期的教學(xué),，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng),。掌握了自學(xué)能力后,，在我的引導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法，通過細(xì)讀,、精讀進(jìn)行分析,、閱讀，從而達(dá)到對(duì)文章的理解,。廣泛地閱讀大量的文章,，大量的積累是寫作的源泉。新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

因此,，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”,，可以看出閱讀和寫作是一對(duì)孿生姐妹,，閱讀是理解，寫作是運(yùn)用,，運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的,?！白x”是基礎(chǔ),。在讀的基礎(chǔ)上,，學(xué)生自讀、自思、自悟,，不僅自己解決了疑難問題,，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法,，因此,，下筆的時(shí)候也就“如有神”了，學(xué)生的寫作能力普遍提高,。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合",。

抓住根本,，講求實(shí)效，重視語文基本功訓(xùn)練,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個(gè)體差異,。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃部編版篇五

1）語文積累與運(yùn)用方面：詞語（包括成語等）積累不夠豐富,，所以根據(jù)拼音寫漢字,、成語填空和運(yùn)用等常出現(xiàn)錯(cuò)誤，古詩文名句的默寫部分學(xué)生不能做到全對(duì),，仿句題答題不很規(guī)范,，綜合實(shí)踐活動(dòng)或探究題解題思路有問題、書寫基本功不夠扎實(shí),。

2）現(xiàn)代文閱讀方面：層次劃分,、段意概括、聯(lián)系上下文分析詞句,、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納,、重點(diǎn)詞句的賞析等均需進(jìn)一步訓(xùn)練。

3）文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解,。重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化,。對(duì)課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力,。

4）寫作方面：審題能力,、選材立意的能力、布局能力,、遣詞造句能力等均需進(jìn)一步提高,。

2、后進(jìn)生情況,。

部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,，如xxx、xxx等,，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，如xxx、xxx等,。要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),。

通過期末復(fù)習(xí)，要求達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、語文積累與運(yùn)用：

1）要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的重要詞語,，有關(guān)重要詞語要能夠解釋，并適當(dāng)積累一些課外的詞語,，包括成語,、格言警句,、對(duì)聯(lián)、歇后語,、廣告語等,。

2）正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞,，并積累相應(yīng)專題的詩句,，學(xué)會(huì)賞析詩歌。

3）掌握仿句的答題方法,。

4）熟悉有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)或探究題的題型,，掌握答題方法。

5）掌握本冊有關(guān)的名著常識(shí),，并適當(dāng)延伸其他重要的名著,。

6）學(xué)會(huì)修改病句。

7）強(qiáng)化書法練習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)本的書寫,。

2、現(xiàn)代文閱讀：

3,、文言文閱讀：

了解常見文言詞法與文言句法,，如：通假字、一詞多義,、詞類活用,、古今異義、省略句,、倒裝句等,。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句,，能讀懂與課文相同難度的課外文言文,。

4、寫作：

1）提高審題能力,、選材立意能力,、布局能力、遣詞造句能力,，

2）積累一定的好詞好句,，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會(huì)別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí),。

3）學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活,，從中擷取寫作題材。學(xué)寫記敘文（包括散文）,、詩歌和議論文,。

1,、要縱覽整冊課文，找準(zhǔn)本冊課文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)生存在問題的知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,，使復(fù)習(xí)課有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2、精選習(xí)題,，講深講透,，以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

3,、上課要有趣有得，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味,，又能扎實(shí)有效,，落實(shí)雙基要點(diǎn)。

4,、抓好扶優(yōu)補(bǔ)弱,，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo),，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、教給復(fù)習(xí)方法,，使學(xué)生能自覺復(fù)習(xí),，能針對(duì)自己的實(shí)際進(jìn)行課外復(fù)習(xí)鞏固，并定期檢測效果,，起到鞭策作用,。

語文積累與運(yùn)用（三課時(shí)）。

現(xiàn)代文閱讀（四課時(shí)）,。

文言文復(fù)習(xí)（三課時(shí)）,。

寫作（兩課時(shí)）。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃部編版篇六

為更好地完成學(xué)校布置的任務(wù),，下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo),，在新課程教學(xué)中體現(xiàn)“生本教育”“先教后學(xué)”等新理念，積極探討運(yùn)用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式,，注重情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),，是本學(xué)期工作的要求和目標(biāo),。如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，提高教學(xué)質(zhì)量等。這些都是擺在我們面前的問題,，需要我們發(fā)揮集體智慧,、認(rèn)真思考，積極探索,。為此,，本學(xué)期年級(jí)語文備課組擬定以下工作計(jì)劃。

1,、全體備課組成員一起努力,，把八年級(jí)語文教學(xué)工作推上一個(gè)新臺(tái)階,，爭取更好的成績,。

2、提高學(xué)生語文技能,。以“綜合訓(xùn)練活動(dòng)”為主導(dǎo),，利用各種“讀、寫,、說”活動(dòng)深化教學(xué)意識(shí),，并通過方法和技巧的指導(dǎo)、學(xué)科活動(dòng)的開展,，提高學(xué)生的語文技能,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想,。運(yùn)用“生本教育”“先教后學(xué)”等新理念指導(dǎo)我們的日常教學(xué)，積極探索運(yùn)用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式,。

2、發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,，加強(qiáng)集體備課。利用每周一下午集體教研活動(dòng),，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,，交流教學(xué)反思心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),；統(tǒng)一各種資料,；統(tǒng)一大小考試,；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,，從而提高八年級(jí)語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相聽課,，切磋技藝,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

3,、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作（備課,、上課、批改作業(yè),、課后輔導(dǎo)等）,。認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及容量,。讓學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐中掌握知識(shí),，力求在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)貫穿舊知識(shí)的復(fù)習(xí),，讓學(xué)生做到“溫故而知新”，提高課堂教學(xué)效率,。

4,、開展互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的聽課活動(dòng),，按學(xué)校工作計(jì)劃規(guī)定，本學(xué)期每人聽課不少于20節(jié),。

5,、積極組織參與教研組組織的主題活動(dòng),。

總之，這個(gè)學(xué)期,，八年級(jí)語文備課組將按照學(xué)校的要求,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，努力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃部編版篇七

一、根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》,，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

二,、學(xué)情分析

我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班，共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng),。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求,，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn),。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格,、人性,、人生等),、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點(diǎn),，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識(shí)和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。

3,、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫作,、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4,、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué),，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫,，從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

五,、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解,。

第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的'共同體,。

第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通，爛熟于心,。

第五注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語,、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃部編版篇八

所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差,。后進(jìn)生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng),，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落,、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差,。

而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù),，中等生和后進(jìn)生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的.基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,，也就是說,，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生,，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育,。由此看來，教育者如何對(duì)待中等生和后進(jìn)生問題,，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人,，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。

尋找一下后進(jìn)生的原因(排除弱智兒童),，是多方面的,，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格,。為什么會(huì)這樣呢?客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至,。有些人為的因素是：由于犯有某個(gè)錯(cuò)誤而遭到老師嚴(yán)厲責(zé)問，自我調(diào)節(jié)能力差而產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會(huì)蒙受過不白之冤產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的影響和對(duì)社會(huì)陰暗面缺少應(yīng)有的正確認(rèn)識(shí)而形成不良習(xí)性等等,。我認(rèn)為,，厚愛后進(jìn)生，首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn)：

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)(即積極因素)和缺點(diǎn)(消極因素)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn),，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步,。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量,，培養(yǎng)孩子們的自信與自尊,，激勵(lì)他們?nèi)L試、去選擇,、去實(shí)現(xiàn)自己的可能,，以達(dá)到盡可能充分的發(fā)展。我們當(dāng)前教育的許多錯(cuò)誤的根源,，就在于對(duì)兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心,。我們要善于建立信心，充分相信學(xué)生,，只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，就能打開突破口，找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”,。

老師要真誠地愛護(hù)和關(guān)心每一名后進(jìn)生,，這是教育工作者的基本信條,。“后進(jìn)生”自卑感很重,，如果教師能對(duì)他們傾注滿腔的熱情,，真誠的關(guān)心、體貼,、愛護(hù)他們,，就像關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子一樣，他們往往會(huì)由消極情緒轉(zhuǎn)為進(jìn)步力量,。,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。

厚愛后進(jìn)生,，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會(huì)說：老師是說給我們聽的,，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到接受,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到理解二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。如果在后進(jìn)生身上做到真誠對(duì)他們,，善意理解他們,，高興地接受他們，一定會(huì)促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步和發(fā)展,。

教師對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好的學(xué)生給予的是表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。但對(duì)于“后進(jìn)生”,他們是很難很好地完成任務(wù)的。可他們也想得到老師的表揚(yáng),，家長的關(guān)懷,，同學(xué)的友誼。如果這些矛盾長期得不到解決,，他們對(duì)教師就會(huì)由畏懼,、冷談到敵對(duì);對(duì)家長由親密、疏遠(yuǎn)到陽奉陰違;對(duì)同學(xué)的態(tài)度是討厭,、仇視，甚至想報(bào)復(fù),，搞惡作劇等,。面對(duì)以上這些，教師不能只給表現(xiàn)好,、成績突出的學(xué)生表揚(yáng),應(yīng)該變著法子給“難教學(xué)生”表揚(yáng),，但教師的表揚(yáng)應(yīng)是誠心誠意的。學(xué)生得到了表揚(yáng),，學(xué)習(xí)就有興趣,，他們就會(huì)進(jìn)步。由此也可以得到家長的關(guān)懷,。教師還應(yīng)該多組織集體活動(dòng),教育表現(xiàn)好的學(xué)生要多幫助“難教學(xué)生”,，讓他們一起進(jìn)步，共同為班級(jí)爭光,。

班主任工作使我體會(huì)到：面對(duì)“后進(jìn)生”,，只有對(duì)教育事業(yè)和教育對(duì)象充滿真摯的情感，才能在三尺見方的講臺(tái)前,，導(dǎo)演出最能撥動(dòng)學(xué)生心弦,，開啟學(xué)生心靈之窗的戲劇來。我們也只有把“后進(jìn)生”教育好了,，我們的工作才算是真正的教育,，完美的教育。在教育的這方“沃土”上,，我們要有“細(xì)心”和“愛心”去點(diǎn)燃“差生”的心靈之火,，有“信心”去摸索教育的新路子。

總之,，人是會(huì)轉(zhuǎn)變的,，但是變壞變好都是有條件限制的,對(duì)于學(xué)生,如果教師只在乎表現(xiàn)好的學(xué)生，而討厭“后進(jìn)生”,。編著法兒整他們,，那再有能力的教師也無法教好學(xué)生。要知道，學(xué)壞容易學(xué)好難,，“后進(jìn)生”多了對(duì)班級(jí)的影響是不可估量的,。因此,我認(rèn)為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所當(dāng)然的,育人則比教書困難。只要我們對(duì)學(xué)生由衷地關(guān)懷與愛護(hù),。以愛作為基礎(chǔ),，讓孩子生活的天空更藍(lán)，更美,，更有意義,。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃部編版篇九

以課堂教學(xué)、教研組建設(shè)為突破口,，加強(qiáng)品牌打造與特色建設(shè)的整合,、常規(guī)教研與課題科研的整合，學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生活動(dòng)的整合,，促進(jìn)教師課程理念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展,；促進(jìn)教師主動(dòng)前進(jìn),。

1．積極而深入地學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育教學(xué)理念,，優(yōu)化師資隊(duì)伍,，提高教師素質(zhì)。

2．強(qiáng)化常規(guī)管理,，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行,。

3．以課題研究，帶動(dòng)我校教研活動(dòng),，推動(dòng)課題研究成果在語文學(xué)科中的滲透,。

4．加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。

5．豐富學(xué)生課外活動(dòng),，努力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

6．以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)為契機(jī),，激發(fā)廣大小語教師參與教學(xué)研究的熱情,。

（一）六認(rèn)真工作促績效

1．明確“六認(rèn)真”細(xì)則，以“學(xué)生本位”為出發(fā)點(diǎn)思考教師的教學(xué)行為,。

開學(xué)初,，在語文大教研組會(huì)議上反饋上個(gè)學(xué)期六認(rèn)真中出現(xiàn)的問題及不足，進(jìn)一步明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求,，繼續(xù)以教研組為單位,，深入學(xué)習(xí)校教學(xué)“六認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則,，讓教學(xué)六認(rèn)真工作規(guī)范成為每個(gè)教師不可逾越的底線，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,。

備課及反思：

在備課中,，要求老師在加強(qiáng)教學(xué)核心問題、前置性作業(yè),、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的同時(shí),，要進(jìn)一步強(qiáng)化版塊式的備課模式，環(huán)節(jié)清晰明了,。在結(jié)合校課題研究的同時(shí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，備課時(shí)從學(xué)生出發(fā),，以學(xué)生本位為著力點(diǎn)綜合考慮教學(xué)的設(shè)計(jì)及整冊書的課程安排,。在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上努力做到創(chuàng)新。

上課結(jié)束后能有針對(duì)性地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧和分析,，自己提出改進(jìn)措施，或作為課題研究難點(diǎn)放在課題組中研究討論,。

作業(yè)：

老師們要精心布置作業(yè),，備課組集體備課過程中確定學(xué)生作業(yè)范圍為一個(gè)研討項(xiàng)目，要由過程性的記錄過程,。集體討論設(shè)計(jì)作業(yè),，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，作業(yè)形式要多樣,，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,，有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力,。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,。

期中,、期末進(jìn)行班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比并上傳相關(guān)圖文資料。

學(xué)困生的輔導(dǎo)：

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),。利用早讀,、中午、放心班等時(shí)間做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作,。繼續(xù)建立學(xué)困生跟蹤檔案,，檔案范圍拓寬至二到六年級(jí)。學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)向家長匯報(bào),，以家?；ブ男问焦餐瑓f(xié)助學(xué)生成長。本學(xué)期將著力關(guān)注六年級(jí)以及各年級(jí)學(xué)習(xí)能力明顯低于年級(jí)平均水平的班級(jí)的學(xué)困生，從側(cè)面輔助老師們做好輔導(dǎo)工作,。

2.豐富檢查模式,，使常規(guī)工作細(xì)致化。

（1）備課組內(nèi)的自查和互查

備課組長每月組織組內(nèi)的自查和互查,，并及時(shí)上傳月報(bào)表,。重點(diǎn)關(guān)注組內(nèi)薄弱教師和薄弱班級(jí)的問題，并及時(shí)提出整改建議,，以起到相互督促,，共同進(jìn)步的作用。組長每月組內(nèi)聽課不少于2節(jié),。

面對(duì)上級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)合格率,、平均分的要求，一是各年級(jí)組,、教研組要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,，促進(jìn)年級(jí)組教師、不同學(xué)科的均衡發(fā)展,；二每位教師要針對(duì)上學(xué)期末本班的質(zhì)量情況,，落實(shí)切實(shí)有效的措施，力爭使班級(jí)學(xué)生合格率,、優(yōu)秀率,、平均分都有所提高，從而使全年級(jí),、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升,。

（二）教師培養(yǎng)有成效

1．拓展教師教育教學(xué)視野，拓寬資源共享面,。

為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，繼續(xù)邀請(qǐng)專家進(jìn)行來校指導(dǎo)、講座,，邀請(qǐng)教研員到校聽課指導(dǎo),。組織教師參加省市各級(jí)新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí),、參觀活動(dòng),，并作好教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄,。外出參加培訓(xùn)的.教師,，返校后要將學(xué)習(xí)心得體會(huì)撰寫成文，以講座形式與同學(xué)科教師交流,，以實(shí)現(xiàn)資源共享,。

2．分層培養(yǎng),，注重內(nèi)涵發(fā)展增強(qiáng)綜合實(shí)力。

（1）繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度,。

繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度,，調(diào)動(dòng)教師工作的自主性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)其工作責(zé)任心,、榮譽(yù)感,，給予骨干教師更多的空間進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，從而科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)管理,，提高領(lǐng)導(dǎo)管理效能,。重新審定接受免檢的人員，增加免檢人數(shù),。

（2）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度,。

通過一系列的學(xué)習(xí)、研究,、競賽,、啟智論壇等活動(dòng)，不斷錘煉青年教師的教學(xué)技能,，提高業(yè)務(wù)水平,。有目標(biāo)性地培養(yǎng)具有靈氣，富有朝氣,，工作積極的青年教師，通過多聽隨堂課,，多作指導(dǎo)交流,，提供師徒結(jié)對(duì)等形式，促使青年教師更快地脫穎而出,。對(duì)語文見習(xí)教師布置兩項(xiàng)基本作業(yè)：練粉筆字,，有感情地朗讀文章一篇。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長環(huán)境,。

本學(xué)期認(rèn)真做好學(xué)校骨干教師的申報(bào),、考核工作，重視骨干教師梯度建設(shè),。增強(qiáng)骨干教師的示范輻射作用,，除上示范課外，鼓勵(lì)骨干教師以講座形式將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給更多青年教師,，用自己的教育思想引領(lǐng)全體語文教師,。

3．開展學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

全員參與：每月進(jìn)行一次學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),，培訓(xùn)要有具體的計(jì)劃：

以備課為單位,，呈現(xiàn)詞語專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合試卷訓(xùn)練及薄弱項(xiàng)訓(xùn)練,。本著從老師的需求出發(fā),，增加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)用性及有效性，為七月的素養(yǎng)考試做準(zhǔn)備,。每位教師5月進(jìn)行試卷的命題競賽,，要求20%原創(chuàng)。

4．加強(qiáng)教學(xué)交流活動(dòng),，為教師的成長搭建廣闊的舞臺(tái),。

（1）推動(dòng)教師專業(yè)成長。

進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),，倡導(dǎo)多閱讀名著,、時(shí)文、美文,、文學(xué)鑒賞作品等,，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀,、把握,、處理教材的能力；通過校級(jí)及以上培訓(xùn),，提升教師書法寫字專業(yè)素養(yǎng),。

本學(xué)期，以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)為契機(jī),，激發(fā)廣大教師參與教學(xué)研究的熱情,。做好發(fā)動(dòng)組織工作，動(dòng)員所有小語教師反復(fù)打磨好一節(jié)課,，能深入研讀教材,，準(zhǔn)確研究學(xué)情，突顯學(xué)科教學(xué)本質(zhì)與規(guī)律,，恰當(dāng)體現(xiàn)師生雙主體地位,，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)作適度、深度融合,。重在以活動(dòng)為契機(jī),，推動(dòng)教學(xué)研討，發(fā)現(xiàn),、推廣草根經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革,。本次曬課曬教師教學(xué)思想,、曬教學(xué)理念,、曬教學(xué)手段、曬教學(xué)能力,、曬教學(xué)效果,，展示教師自我風(fēng)采，展示我校的教學(xué)特色,。

（2）教研組展示活動(dòng)（低,、中,、高三組）

期初開教科研組長會(huì)議，每個(gè)教科研組制定展示主題及形式,。分別利用三,、四、五三個(gè)月進(jìn)行展示,，全體語文老師共同參與聽課評(píng)課,。開展活動(dòng)：一課循環(huán)式。教科研組內(nèi)選取一位老師先上課,，上完后本組成員就這一課提出意見和建議，第二位老師稍加整理后再上,，對(duì)比兩次課堂效果,，請(qǐng)其余組老師評(píng)課。

（三）學(xué)生活動(dòng)顯特效

1．突出閱讀項(xiàng)目,，修筑內(nèi)涵，彰顯特色,。

繼續(xù)進(jìn)行圖書漂流活動(dòng),，教師做好漂流書導(dǎo)讀單的設(shè)計(jì),。在讀課外書的同時(shí)自主完成課外閱讀表（摘抄好詞佳句,，寫下閱讀體會(huì)）,，小組合作完成閱讀導(dǎo)學(xué)單,。三四年級(jí)每學(xué)期的小作文中寫一篇讀后感,，五六年級(jí)每學(xué)期的小作文中寫兩篇讀后感,。

利用好朱棣文小學(xué)《課外閱讀手冊》要求每兩周上一節(jié)課,，期末上交一份教案和課件,。（20xx年5月實(shí)驗(yàn)學(xué)校二,、三,、四,、五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行半小時(shí)網(wǎng)上“奪星爭章”活動(dòng)）

進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建設(shè)

新苗文學(xué)社日漸成熟，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與寫作能力,。（楊麗君,、王立曉）

每月進(jìn)行習(xí)作發(fā)表的征集，有主題式的文稿征集,，最后裝訂成冊,。

組織學(xué)生積極向各類報(bào)刊雜志投稿。

2．開展各類活動(dòng),，針對(duì)不同層次的學(xué)生全面提高語文素質(zhì),。

本學(xué)期，繼續(xù)開展語文學(xué)科學(xué)生活動(dòng),，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，展示學(xué)生的各方面的才華,。尤其關(guān)注二年級(jí)鉛筆字的練習(xí),，爭取在市級(jí)比賽中獲得良好成績。設(shè)想在前半學(xué)期進(jìn)行一年級(jí)識(shí)字比賽（看著二類字注拼音）,、二年級(jí)鉛筆字比賽（市級(jí)規(guī)定）,、三年級(jí)課文朗讀比賽（一篇統(tǒng)一準(zhǔn)備，一篇現(xiàn)場抽）,、四年級(jí)讀書發(fā)布會(huì)（每班派一組代表,，自制ppt上臺(tái)匯報(bào)讀書情況）五年級(jí)現(xiàn)場作文賽、六年級(jí)課外閱讀比賽,。學(xué)期末進(jìn)行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練賽,。一二年級(jí)詞語拼寫賽（看拼音寫詞語），三四年級(jí)課文填空賽（按課文內(nèi)容填空）,，五六年級(jí)閱讀理解賽（課內(nèi)外閱讀理解）,，在比賽的同時(shí)配合期末復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ),。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃部編版篇十

本學(xué)年的小學(xué)語文教研工作將以市教育局和教科院的工作思路為準(zhǔn)繩,，緊緊圍繞提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù)，以服務(wù),、研究與指導(dǎo)為基本方針,，以積極主動(dòng)地服務(wù)于基層教師的工作姿態(tài)，深入實(shí)際,，努力探索各種新的教研方式,，豐富小學(xué)語文教研文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我市小學(xué)語文教研品位,，為有效提高小學(xué)語文教師專業(yè)水平,，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育的和諧發(fā)展,，提供更加扎實(shí)有力的專業(yè)支持。

1,、一個(gè)目標(biāo)——

提升小學(xué)語文教研品位,，開辟小學(xué)語文教研工作的新局面。

2,、二項(xiàng)任務(wù)——

（1）加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)科教研基地建設(shè),，構(gòu)建城鄉(xiāng)小學(xué)語文教研聯(lián)誼體系。

（2）處理好“常態(tài)”與“精品”的關(guān)系,，既抓語文常態(tài)課堂教學(xué),，又抓“三精工程”，推出“精品教師”,、“精品課堂”,、“精品學(xué)校”,。

3,、三個(gè)推進(jìn)——

（1）推進(jìn)古詩韻律操活動(dòng)，倡導(dǎo)“誦讀經(jīng)典,，文化健身”的書香校園文化新風(fēng),。

（2）推進(jìn)維客網(wǎng)絡(luò)教研，建設(shè)仙桃市小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì),。

（3）推進(jìn)小學(xué)低中高,、小學(xué)與初中語文教學(xué)銜接，構(gòu)建“九年一貫制”語文平衡發(fā)展體系,。

4,、四項(xiàng)重點(diǎn)——

（1）重視語文“雙基”訓(xùn)練研究；（2）重視閱讀與作文教學(xué)與評(píng)價(jià)研究,；（3）重視語文常態(tài)課堂教學(xué)研究,；（4）重視省級(jí)兩項(xiàng)課題的研究。

（一）教學(xué)研究工作

1,、語文網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),。鑒于目前我市的網(wǎng)站眾多，教師的價(jià)值取向多元的現(xiàn)象,，本學(xué)年，我室對(duì)語文網(wǎng)絡(luò)教研工作將分兩個(gè)層面推進(jìn)：其一是,，把仙桃教科研網(wǎng)視作一個(gè)基本的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),；其二是，以湖北網(wǎng)研中心或者維客網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),，建立專門的語文管理和研究團(tuán)隊(duì),，由認(rèn)同并熱心參與的志愿者組成,，開展深層次的語文教科研活動(dòng)。20xx年秋季學(xué)期的網(wǎng)研活動(dòng)將繼續(xù)開展“我的語文生活”的討論,，同時(shí)建設(shè)維客網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與團(tuán)隊(duì),，啟動(dòng)其它相關(guān)內(nèi)容的討論。

2,、開展“優(yōu)化小語常態(tài)教學(xué)”的研究,。孤立的課堂教學(xué)研討活動(dòng)與提升教學(xué)質(zhì)量并無內(nèi)在的必然聯(lián)系。決定語文教學(xué)質(zhì)量的,，是教師們平時(shí)每天在無人觀察的情況下所上的常規(guī)課,，而不是以活動(dòng)形式開展的公開課。如何提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手,。本學(xué)年,，我室將改變以往多年的傳統(tǒng)教研方式，教研活動(dòng)不再以一堂堂孤立的課堂教學(xué)的觀摩,、展示,、研討等形式進(jìn)行，在小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)常態(tài)優(yōu)化的基礎(chǔ)上,，來觀照語文課堂教學(xué)的任務(wù),、功能和應(yīng)有的形態(tài)。重點(diǎn)是研究和構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成體系,，開展的各年級(jí)教材課文訓(xùn)練點(diǎn)研究,，尤其是抓好農(nóng)村小學(xué)語文常態(tài)教學(xué)的研究。

3,、在開展“常態(tài)課”研究的同時(shí),，打造一批“精品課”，讓語文教學(xué)走過浮躁,，走出困惑,，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟,，使語文課堂杜絕形式主義傾向,，回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌,。

4,、開展語文拓展閱讀研究工作。課外的拓展閱讀在提高學(xué)生語文能力上有十分重要的作用,，但這方面的研究還比較薄弱?，F(xiàn)在的一些配套閱讀大都是從內(nèi)容上拓展，本學(xué)年在小語目標(biāo)體系研究和構(gòu)建的基礎(chǔ)上，開展拓展型閱讀的研究工作,。

5,、開展推進(jìn)小學(xué)低中高、小學(xué)與初中語文教學(xué)銜接的研究,，構(gòu)建“九年一貫制”語文平衡發(fā)展體系,。構(gòu)建“小學(xué)雙基訓(xùn)練體系”，強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)和基本技能的訓(xùn)練,。

6,、繼續(xù)抓好省級(jí)兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的研究活動(dòng)。本學(xué)年要開展2至3次研究活動(dòng),，總結(jié)階段成果,，參加省級(jí)評(píng)估。

（二）教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)工作

1,、開展蹲點(diǎn)深度教研工作,。以學(xué)科教研基地為主要陣地，針對(duì)部分農(nóng)村小學(xué)因各種原因?qū)е碌慕虒W(xué)質(zhì)量不理想的現(xiàn)實(shí),。本學(xué)年將在雙向選擇的基礎(chǔ)上,，采取“跟學(xué)校，跟教師,，跟課堂”的辦法,，確定2至3所城鄉(xiāng)小學(xué)為試點(diǎn)，確定4至6位城鄉(xiāng)老師為對(duì)象,，確定重點(diǎn)研究以“學(xué)生主體言語發(fā)展”為本的教學(xué)策略,，探索提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

2,、學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師帶徒工作,。結(jié)合小學(xué)語文教研工作，在我市部分農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行蹲點(diǎn)深度調(diào)研暨學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師帶徒活動(dòng),，重點(diǎn)研究各年段的語文課堂教學(xué)應(yīng)有形態(tài),。

3、培養(yǎng)精品教師和青年教師工作,。本學(xué)年擬在去年學(xué)科帶頭人評(píng)比的基礎(chǔ)上,，推出5至8名全市小學(xué)語文精品教師，并要求這些教師有精品博客,、精品文章,、精品課堂和精品學(xué)生，開展精品教師匯報(bào)展示活動(dòng),。同時(shí),，對(duì)近幾年畢業(yè)有較大潛力的年青教師進(jìn)行調(diào)查了解,，通過學(xué)校推薦，開展說課,、上課、評(píng)課等活動(dòng),，確定2至3人作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,，為下一步的全省教壇新秀比武做做備。

4,、教學(xué)技能,、教學(xué)論文、案例等指導(dǎo)服務(wù)工作,。本學(xué)年,，將開展小學(xué)語文教師書寫技能比賽活動(dòng)，為提高教師的書寫能力搭建平臺(tái),。同時(shí),，將對(duì)“我的語文生活”網(wǎng)研文章進(jìn)行評(píng)比，選擇一部分較有質(zhì)量的文章匯編成冊,，并開展演講活動(dòng),。

5、學(xué)校寫字課程落實(shí)工作,。督促學(xué)校繼續(xù)開設(shè)好寫字課程（尤其是毛筆字課程）,，落實(shí)寫字課教學(xué)，形成全市小學(xué)重視寫字的大氣候,，提高學(xué)生的書寫水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫素養(yǎng)。

6,、書香校園的建設(shè)工作,。以古詩韻律操活動(dòng)為契機(jī)，開展全市古詩韻律操比賽,，興起“誦讀經(jīng)典,，文化健身”的書香校園文化新風(fēng)。

7,、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作,。本學(xué)年繼續(xù)探索小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，結(jié)合省級(jí)課題研究對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)研,，組織部分骨干教師做好小學(xué)畢業(yè)班考試的研究和命題工作,。

（三）教研文化建設(shè)工作

1、教研組長培訓(xùn),。制定《學(xué)校語文教研組長培訓(xùn)方案》,，開展小學(xué)語文教研組長的培訓(xùn)活動(dòng),。結(jié)合教研組長培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教研組教研活動(dòng)有效性的研究,，組織教研組長開展理論學(xué)習(xí),、教學(xué)實(shí)踐、課題研究等活動(dòng),，提高學(xué)校教研活動(dòng)的質(zhì)量,。做好規(guī)范教研組的評(píng)比工作。自此基礎(chǔ)上開展校本研修現(xiàn)有形態(tài)的調(diào)查研究,。

2,、教研不能僅僅局限于幾次活動(dòng)，教研應(yīng)該有自己的文化體系,。為此,，本學(xué)年我們將繼續(xù)在教研文化方面進(jìn)行一定的探索和實(shí)踐，進(jìn)一步完善“以更新觀念為先導(dǎo),，以行動(dòng)研究為依托,，以教研基地為平臺(tái)，以總結(jié)升華為里程碑”的教研文化機(jī)制,。

1,、全學(xué)期常抓不懈的主要活動(dòng)。

（1）“我的語文生活”網(wǎng)研活動(dòng),。

（2）小學(xué)語文常態(tài)教學(xué)的研究活動(dòng),。

（3）古詩韻律操常態(tài)落實(shí)活動(dòng)。

（4）青年教師,、精品教師發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)活動(dòng),。

（5）寫字與小學(xué)生拓展閱讀活動(dòng)。

（6）小學(xué)語文教學(xué)深度視導(dǎo)活動(dòng),。

2,、各月重點(diǎn)活動(dòng)。

八月：制定學(xué)年教研工作計(jì)劃,。

九月：學(xué)校語文教研組長培訓(xùn)暨學(xué)科基地與城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng),；語文常態(tài)教學(xué)專題研究活動(dòng)。

十月：小學(xué),、初中教學(xué)銜接暨語文“雙基”訓(xùn)練教學(xué)研究活動(dòng),；全國及省小語優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩活動(dòng)。

十一月：古詩韻律操比賽,。

十二月：青年講壇“我的語文生活”,。

七年級(jí)語文工作計(jì)劃部編版篇十一

通過上學(xué)期的教學(xué)和測試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,，班級(jí)的優(yōu)生率比高一下一年高得多,，但也有一小部分學(xué)生需要改進(jìn)和引導(dǎo)。這一時(shí)期語文教學(xué)的重點(diǎn)是鞏固優(yōu)生的讀寫能力,；加強(qiáng)后進(jìn)生單詞和句子的進(jìn)步和鞏固,；培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和語文實(shí)踐能力,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字,、發(fā)音。

2.認(rèn)識(shí)400字,，寫300字,。要求你所認(rèn)識(shí)的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境,，準(zhǔn)確的讀出發(fā)音,，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細(xì)分析或者寫出來,。要求會(huì)寫的字要能讀音,，認(rèn)形，懂意,。正確寫作,，練習(xí)用口語和書面語表達(dá)。有主動(dòng)閱讀的欲望,，在生活中獨(dú)立閱讀,。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范,、正確,、整潔，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.我喜歡閱讀,，對(duì)閱讀感興趣,。學(xué)會(huì)用普通話正確、流利,、動(dòng)情地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)默讀,，不出聲,，不參考閱讀。

5,、能聯(lián)系語境和實(shí)際生活,，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積極積累單詞和句子,。

6.能夠閱讀簡單的課外讀物,，與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣,。

7.學(xué)會(huì)使用句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語，對(duì)聯(lián),，古典詩詞,，警句。

9,、逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人說話,，了解主要內(nèi)容,。能主動(dòng)和別人交談，講小故事和故事,。說話自然禮貌,。有自信表達(dá)，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的看法,。

10.對(duì)寫作感興趣,，能夠?qū)懴伦约旱乃娝搿W(xué)會(huì)用在閱讀中學(xué)到的單詞,，用在寫作生活中,。學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)會(huì)寫日記,。

11.對(duì)身邊的事物充滿好奇,，樂于觀察自然，熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng),，表達(dá)自己的感受,。

1,、要注意把握同一組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本教材采用根據(jù)專題整合各部分內(nèi)容的編排方式,。教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的同時(shí),，要及時(shí)安排學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

2.讀寫教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過中國教科書以外的渠道提高他們的文化水平。同時(shí),，要積極促進(jìn)學(xué)生之間的識(shí)字方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受的交流，一起玩識(shí)字和構(gòu)詞法的游戲,，或者一起制作新單詞和單詞卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。

在閱讀教學(xué)中,，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體閱讀,、小組閱讀,、引導(dǎo)閱讀、男女生閱讀,、音樂背誦,、角色閱讀等多種形式，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中可以正確流暢地閱讀文本,，引導(dǎo)學(xué)生作為文本中的人物進(jìn)行感受,、體驗(yàn)和思考，理解作者傳達(dá)的情感,，然后通過自己的閱讀來表達(dá),。此外，教師還應(yīng)注意課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇質(zhì)量好,、美觀的優(yōu)秀閱讀材料，為學(xué)生提供課外閱讀交流感情和成果的機(jī)會(huì),。

4.口語交際教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

在一些口語交際教學(xué)之前，應(yīng)該提前安排好準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)話題,，以多種方式激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交流過程中,，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交流，為學(xué)生提供模仿的對(duì)象,，關(guān)注交流的狀態(tài),，規(guī)范交流的過程，形成有效的師生互動(dòng),。教師還應(yīng)善于在學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的,、童真的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口語,。

5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

教師應(yīng)努力開發(fā)和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容相關(guān),。活動(dòng)可以采取游戲,、唱歌,、猜謎語、講故事,、朗讀和玩教科書劇的形式,。學(xué)生也可以走出校門，走進(jìn)自然,，走進(jìn)社會(huì),，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)火熱沸騰的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語文,。

總之,，教案要根據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境來確定。在重新實(shí)施的過程中,，教師可以靈活掌握,，因材施教，具體情況具體處理,。