學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師讀書心得體會(huì)篇一

第一段：引言（200字）,。

作為一名教師,，不斷提升自身的知識(shí)水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件,。而閱讀作為一個(gè)獲取新知識(shí)，提高自我修養(yǎng)的重要方式,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要。在過(guò)去的時(shí)光中,，我不斷堅(jiān)持閱讀,，積極參與教育類圖書的學(xué)習(xí)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示?，F(xiàn)在,，我將分享我的讀書心得體會(huì)，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考和幫助,。

第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（200字）,。

讀書不僅是為了拓寬自己的知識(shí)面，更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法,。通過(guò)閱讀,，我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論，以及實(shí)際教學(xué)中的有效實(shí)踐,。這些知識(shí)幫助我更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性,，并針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外,，通過(guò)閱讀,，我還學(xué)會(huì)了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等,，這些都對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響,。

第三段：讀書對(duì)自我修養(yǎng)的影響（200字）。

除了教學(xué)技巧,，閱讀還對(duì)我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響,。通過(guò)閱讀，我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品,，拓展了自己的文化視野,，提高了自己的人文素養(yǎng)。同時(shí),，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品,，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念，進(jìn)一步提高了自己的教育水平,。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的,，讓我對(duì)教育投入更多的熱情和精力。

第四段：閱讀的困難和應(yīng)對(duì)策略（300字）,。

盡管閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要意義,，但閱讀也面臨著一些困難,。首先，教師的工作繁忙,，時(shí)間有限,，很難抽出足夠的時(shí)間來(lái)閱讀。其次,，教育類書籍通常相對(duì)較為枯燥和深入,，需要較高的專業(yè)背景才能理解。針對(duì)這些困難,，我采取了一些應(yīng)對(duì)策略,。首先，我明確了自己的閱讀目標(biāo),，并合理安排閱讀時(shí)間,，保證每天至少閱讀半小時(shí)。其次,，我選擇針對(duì)性強(qiáng)且易懂的教育類書籍,，并閱讀一些教育期刊和雜志，及時(shí)了解教育界的最新動(dòng)態(tài),。最后,，我加入了教育讀書俱樂部，與其他教師一起交流學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

通過(guò)閱讀,，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng)。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，才能更好地完成教育使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。因此,，我鼓勵(lì)每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分,。通過(guò)閱讀,，我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn),。

教師讀書心得體會(huì)篇二

我記憶中看的最早的課外書就是小學(xué)的時(shí)候?qū)W校里訂閱的《當(dāng)代小學(xué)生》,。這本書使我的寫作本事有了很大的提升。還有許多開發(fā)智力的板塊也對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的幫忙。初中以后會(huì)根據(jù)教師的推薦讀一些名著,，印象最深的就是《魯濱遜漂流記》,。我喜歡看奇幻類的書籍，這些書籍很好地豐富了我的想象力,。高中的時(shí)間學(xué)業(yè)很重,，沒有看很多課外書，這是我的一個(gè)遺憾,。那時(shí)候似乎沒有意識(shí)到讀書的重要性,，錯(cuò)失了很多開闊眼界的機(jī)會(huì)。大學(xué)因?yàn)閷I(yè)的關(guān)系我讀了基本外國(guó)名著,，像《飄》《傲慢與偏見》《湯姆叔叔的小屋》等等。其實(shí)大學(xué)時(shí)光是一段很好的與書為伴的完美時(shí)光,，此刻想來(lái)有點(diǎn)后悔沒有好好珍惜,。

我雖然喜歡讀書，但讀的書并不多,。最近在培訓(xùn)的過(guò)程中受到許多教育家的啟發(fā),，翻閱了《讀書與旅行》這本書?！堵眯信c讀書》臺(tái)灣作家詹宏志所著，詹宏志是臺(tái)灣各界的閱讀狂人,，家中藏書四萬(wàn)冊(cè),，每年買書兩千本，一小時(shí)閱讀十萬(wàn)字,，出版十余部著作,。《旅游與讀書》是作者把自我人生的兩大志趣書寫集結(jié),。

他的旅行多由讀書而起,，十個(gè)推理小說(shuō)般的精彩故事，猶如一場(chǎng)百科知識(shí)的腦內(nèi)沖浪與日常哲思的馬拉松,。被一本托斯卡納食譜指南引路的攤牌考驗(yàn)；因盡信書而驚險(xiǎn)萬(wàn)分的瑞士登山之旅,；在印度無(wú)力招架念誦著魯拜集的高明地毯商人；在南非草叢中充滿生命體驗(yàn)的薩伐旅,；在災(zāi)難過(guò)后的巴厘島矛盾復(fù)雜的旅人心境……十場(chǎng)夢(mèng)幻旅，別樣新人生,。就如梁文道在序言所說(shuō)：他在印度高價(jià)買下一張其實(shí)用不了那么多錢的地毯,，中了明眼人一看就知底細(xì)的局,，而原因只可是是因?yàn)槟俏坏靥荷倘四苡霉挪ㄋ拐Z(yǔ)吟詠奧瑪伽音的詩(shī)句。這是典型的書呆子才會(huì)犯的錯(cuò)誤,。但另一方面,，書也會(huì)讓他變得聰明,，明白許多一般游客不清楚的內(nèi)行門道,。例如，就為了“伊斯坦布爾人為了兩個(gè)羊頭哪個(gè)比較好吃而爭(zhēng)論不休”這就話,，他把兩位本地作者合作的《吃在伊斯坦布爾：探尋巷弄中的美食》當(dāng)作拐杖,，丈量伊斯坦布爾的美食地理，效果竟然遠(yuǎn)勝大眾旅行網(wǎng)站的團(tuán)體智慧,。

我們耳熟能詳?shù)摹白x萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路”、“世界是一本書,，那些不旅行的人只讀過(guò)其中一頁(yè)”,，我們都很向往遠(yuǎn)方，可是很多時(shí)候我們都在等待,，等適宜的時(shí)間等適宜的人等忙完手頭的工作等長(zhǎng)大了再去,，當(dāng)時(shí)不了解，之后才明白真的長(zhǎng)大之后有太多放不下的東西,，應(yīng)當(dāng)早一點(diǎn)丟下一切就出發(fā)的,。旅行與讀書的關(guān)系極其微妙，讀書常常在旅行之前很久就已經(jīng)開始了,，甚至在不自覺之處,，常常是因?yàn)闀兴龅哪臣拢|動(dòng)你前往某處的動(dòng)機(jī),?？赡苁且惶幑袍E，可能是一位故人生活的地方,，也可能僅僅有一處美食,，你就來(lái)了，要來(lái)看一看,，和書中描述的是不是一樣,，去體驗(yàn),，去感受。在旅行之前,，我們對(duì)旅行地的閱讀是一種“想象”,，在旅行之際，我們對(duì)旅行的閱讀則是一種“摸象”,，僅有在旅行完成之后,，才是我們真正對(duì)旅行地了解的開始。一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行,，是勇敢,，也是我們對(duì)書本資料的驗(yàn)證。

《讀書與旅行》除了描述旅游和讀書的關(guān)系,，最最重要的是里面有世界各地的美食,，讀來(lái)讓我不由得咽了好多次的口水，有佛羅倫薩牛排,、肉醬寬面,，印度囊、羊肉咖喱炒飯,，巴厘島的原味烤肉大餐，最讓人流連忘返的是日本的料理,，摘抄一段吃龍蝦的描述“我用刀叉將龍蝦肉剜出,，切開小塊沾滿醬汁送入口中，龍蝦肉將熟未熟,，軟嫩無(wú)比,，醬汁則極濃郁，有奶油的滑潤(rùn)與白蘭地的香氣,，更有濃的化不開的龍蝦蝦膏滋味,，但又帶了一點(diǎn)番茄酸度，顯得清爽不膩,，的確相當(dāng)高明,。”

讀書不停步,，旅行不止步,，勇敢前行，有多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn),，遠(yuǎn)方的路總有期盼,，總有歸宿，愛讀書,，愛旅行,，做一個(gè)熱愛生活的人。

教師讀書心得體會(huì)篇三

讀了《一份異常教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對(duì)教師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還能夠,，24%的學(xué)生認(rèn)為和教師關(guān)系比較融洽，因?yàn)榻處熀吞@可親,，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好教師喜歡,。僅有少量學(xué)生認(rèn)為和教師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律,。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn),。并且，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高,，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說(shuō)年級(jí)越小,、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少,，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般,。

教師應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”,；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求,，既要“自然”、“禮貌”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責(zé)感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的教師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從教師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到教師的關(guān)愛。

相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑：

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師期望每一位學(xué)生提高自身的本事,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不禮貌的行為,，比如學(xué)生見了教師不說(shuō)話，上課時(shí)間吃東西,，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。

如果說(shuō)沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì),；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。所以在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

參加了多次的教研活動(dòng),，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,，都期望自己能碰到好的教師。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,，不僅僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也能夠應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省自己能夠激勵(lì)自己,，這是積極積極的表現(xiàn)。一個(gè)人,，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段。不“省”,，自己就不明白自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾,，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信,。當(dāng)然,，僅有自己努力才是唯一的方法,。

師生之間堅(jiān)持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。教師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性，然后根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問題,，才能收到良好的效果，教師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問題會(huì)更慎重,，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利,。

教師必須樹立平等對(duì)待觀：

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們教師沒有把他發(fā)掘出來(lái),。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展,。

作為教師深感職責(zé)重大,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)教師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間堅(jiān)持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

教師讀書心得體會(huì)篇四

作為一名教師,，我深知教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè),。為了更好地提高自身的教學(xué)能力和教育水平，我將讀書作為一種重要的學(xué)習(xí)和提升的途徑,。在我的教育生涯中,，我不斷地讀書，不斷地總結(jié),，收獲頗豐,。下面，我將與大家分享我作為一名教師的讀書心得體會(huì),。

首先,，讀書讓我不斷開拓視野。教育的目的不僅僅是傳遞知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。學(xué)科知識(shí)的更新?lián)Q代之快，讓我感到壓力巨大,。因此,，我不斷地閱讀教材、教育學(xué)著作以及相關(guān)的研究論文,，以擴(kuò)大我的知識(shí)面和視野。通過(guò)讀書,，我能夠?qū)Ω鱾€(gè)學(xué)科的知識(shí)有一個(gè)全面的了解,，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，使他們能夠跟上時(shí)代的步伐。

其次,，讀書讓我不斷提高教學(xué)能力,。教育是一門藝術(shù)，而教師作為藝術(shù)家需要不斷地修煉和提高自身的綜合素質(zhì),。我發(fā)現(xiàn),，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果,。通過(guò)閱讀專業(yè)教育書籍和教學(xué)指導(dǎo)資料,，我能夠了解到最新的教育理論和教學(xué)方法，從而在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用和創(chuàng)新,。這給了我更多的教學(xué)創(chuàng)意和靈感,，使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中,。

第三,，讀書讓我擁有更多的教育智慧。教育智慧不僅僅是從書本上學(xué)到的知識(shí),，更是通過(guò)閱讀啟發(fā)自己的思考和理解,。讀書可以讓我們從不同的角度思考問題，拓寬我們的思維,。我喜歡閱讀教育名人的傳記和經(jīng)典著作,，通過(guò)他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我能夠汲取到豐富的教育智慧,。這些智慧激發(fā)了我教育的熱情和信心,，讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上。

第四,，讀書讓我更好地與學(xué)生溝通,。教育是一項(xiàng)與學(xué)生密切相關(guān)的工作，而與學(xué)生的溝通是教育的基礎(chǔ),。通過(guò)閱讀,，我對(duì)學(xué)生的心理和成長(zhǎng)規(guī)律有更深刻的理解。我學(xué)到了運(yùn)用語(yǔ)言的魅力和情感的力量,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴并留下深刻的印象,。通過(guò)讀書，我也能夠更好地理解學(xué)生的需求和困惑,，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要,。我會(huì)經(jīng)常引用書中的案例和故事，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)和教益。

最后,，讀書讓我更加關(guān)注教育的本質(zhì),。在忙碌的教育工作中，我們常常容易忽略教育的本質(zhì),。而通過(guò)讀書,，我能夠時(shí)刻提醒自己要不忘初心，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和身心健康的發(fā)展,。我學(xué)到了教育的真諦在于關(guān)愛和引導(dǎo),，而不僅僅是灌輸知識(shí)。讀書讓我思考教育的意義和價(jià)值,，以及如何成為一名更好的教師,。

作為一名教師，我深深感受到讀書對(duì)我的教育事業(yè)的影響和幫助,。通過(guò)閱讀,，我不斷開拓視野，提高教學(xué)能力,，擁有更多的教育智慧,，更好地與學(xué)生溝通，并關(guān)注教育的本質(zhì),。我會(huì)繼續(xù)保持良好的讀書習(xí)慣,，不斷地汲取新知識(shí)，提升教育水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。畢竟，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師讀書心得體會(huì)篇五

做為一名優(yōu)秀的教師，我們一方面要將教學(xué)做好,，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上得到極大提升,，另一方面，也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情,，不斷精進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問,。我們教師除了教育教學(xué)以外，還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力,，尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)看待問題,，從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí)。

第二段：書籍是心靈的糧食,。

在我們的成長(zhǎng)歷程中,，書籍是心靈的糧食,，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩。書籍是無(wú)聲的寶藏,，經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后,，始終揮之不去，它不僅是對(duì)我們?nèi)松膯⒚?，更是成長(zhǎng)路上的良師益友。為了提高自己的閱讀能力,，我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望,，以不斷開闊自己的知識(shí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力,。

第三段：閱讀帶給我更多收獲,。

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識(shí)以外的信息，更能帶給我們更多的收獲,。不管是文學(xué)書籍,，還是歷史的傳承，或是哲學(xué)的思辨,，閱讀讓我們能對(duì)各類世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識(shí)和理解,。尤其對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，閱讀既能擴(kuò)充我們的專業(yè)知識(shí),，也能提供更多方式和方法去教學(xué)生,。

第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生讀書。

作為一位身負(fù)教育重任的教師,，我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書,。我們要通過(guò)學(xué)生的愛好、文化心理和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo),，在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書本所呈現(xiàn)的世界的工作,。

第五段：嘗試多元化的閱讀。

閱讀不僅僅是一種形式,，更是一種過(guò)程和體驗(yàn),。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類型的閱讀，用多樣化的閱讀來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)世界的了解,。比如讀故事書,，可以培養(yǎng)自己的想象力；讀文學(xué)作品,，可以陶冶情操,；讀趣味作品，可以?shī)蕵飞硇牡鹊?。不同閱讀能夠讓我們?cè)陂喿x的同時(shí),，也更能體會(huì)生活的美好,。

教師讀書心得體會(huì)篇六

我很慶幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任,，擁有千百人的愛戴,，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。二十年的教學(xué)生涯,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂,，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,，就是完善生命,。

教師的快樂，來(lái)自學(xué)生,。

古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承,；孟子以“師不必賢于弟子,，弟子不必不如師”為原則，因材施教,，終于成大器,；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,，學(xué)以致用,，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”,、“師意不師辭”為宗旨,，著《師說(shuō)》，駁“道統(tǒng)”,；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,，寫了著名的《理想國(guó)》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā),，提出了“文雅”之說(shuō),；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚,；而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”,、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”,。還有陶行知,、朱永新、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等,。這些教育家,，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂,，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果,。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了,，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取,，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí),，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,，我常與學(xué)生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,，生活中以獲得了充實(shí)與滿足,。我想，我會(huì)讓這份快樂延續(xù),，直到生命的最后一刻,。

教師的崇高，來(lái)自學(xué)生

教師是學(xué)生心目中的偶像,。具有高尚的的師德,，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在,。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了?！庇纱丝磥?lái),，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級(jí)氣氛也極為活躍。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，近四年中,，我因此收到學(xué)生來(lái)信近60封，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),，這就是師德！這就是師魂,！

教師的成功,，來(lái)自學(xué)生

要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么,？

要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？

答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人,。

如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說(shuō)到做到,，從不失信；二,、言傳身教,，以身作則；

三,、尊重學(xué)生,，一視同仁；四,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真；

五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人,；六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng),。

今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》，體會(huì)特別深刻,。結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲,？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功,！

從學(xué)生中來(lái),，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角,！

教師讀書心得體會(huì)篇七

“書是人類進(jìn)步的階梯”“好書如摯友”“人不讀書,，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎,。對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味”......這些至理名言是前人對(duì)“為什么要讀書”最有力的詮釋,。可是,，我對(duì)書的認(rèn)識(shí),，對(duì)這些至理名言的深刻理解確是在我作為教師以后，確切的說(shuō)是我來(lái)到東方小學(xué)的那一天起,。

童年的我是在媽媽的故事陪伴下成長(zhǎng)起來(lái)的,，留在記憶深處的屬于自己的讀物只有《狼來(lái)了》和《小紅帽》這兩本圖文并茂的故事書。十四歲生日時(shí),，媽媽送我兩本書,，《*和他的兒女們》《高山下的花環(huán)》，這成了我最珍貴的生日禮物,。真正的自發(fā)地讀書是在師范學(xué)習(xí)期間,，那時(shí)大約讀過(guò)了二十幾本文學(xué)著作，從那時(shí)起，荒蕪的心田才開始觸及到高尚的文學(xué)領(lǐng)域,，初步領(lǐng)略了巴金,、冰心、老舍,、朱自清,、錢鐘書、路遙,、雨果,、大仲馬等偉大的文學(xué)巨匠的風(fēng)采。時(shí)光飛逝,，從邁出校門到匆匆踏上三尺講臺(tái),，屈指算來(lái)，真正讀過(guò)的書不過(guò)幾十本,。少年兒童階段,，是人生吸收精神營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)期，可想而知,，一個(gè)在少年時(shí)期沒有閱讀過(guò)適宜閱讀的中外名著的人,，應(yīng)答說(shuō)他所接受的教育是不完整的教育；一個(gè)在少年時(shí)代沒有閱讀過(guò)中外名著的人,，他很難為自己的發(fā)展構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的,、寬厚的基礎(chǔ)。而教師這一特殊的職業(yè)又恰恰需要具備寬厚的人文底蘊(yùn),、牢固的知識(shí)基礎(chǔ),。這強(qiáng)烈的反差是我作為教師，應(yīng)該讀書的最重要的理由,。

其次,，讀書時(shí)教師最起碼的職業(yè)底線,。最初聽到這句話是在全體教師交流《季羨林先生》讀后感時(shí)王老師提到的,，而且越是細(xì)細(xì)咀嚼這句話，其含義越深刻,。試想,，作為教師，如果不讀專業(yè)領(lǐng)域的書籍,，那么它就不能教育領(lǐng)域甚至學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài),；作為教師，如果不涉獵管理方面,、心理學(xué)方面的知識(shí),，就不能藝術(shù)的人文化的管理班級(jí)；作為教師,，如果不閱讀大量的文學(xué)著作,，那么我們的課堂就會(huì)蒼白無(wú)力,；如果不接觸孩子們喜聞樂見的文學(xué)作品，那么我們就很難親密地與學(xué)生溝通,；如果僅僅了解課本中固有的知識(shí),，那么我們的課堂就不能吸引學(xué)生；況且作為小學(xué)語(yǔ)文教師,，我們還擔(dān)負(fù)著一項(xiàng)重要的使命,，就是--激發(fā)孩子們的閱讀興趣,、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,、形成有效的閱讀方法，因?yàn)樯倌陜和A段是一個(gè)人閱讀的黃金時(shí)期,，這一時(shí)期讀什么書,、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣,，可以說(shuō)會(huì)影響人一生的發(fā)展--而且這是長(zhǎng)大以后所無(wú)法彌補(bǔ)的,。作為教師，有責(zé)任把優(yōu)秀的讀物推薦給孩子,，并且引導(dǎo)他們閱讀,，這首先需要教師閱讀大量的書。試想,，《愛的教育》《魯賓遜漂流記》《草房子》《鋼鐵是怎樣煉成的》......一本本經(jīng)典著作如果在老師的引導(dǎo)下閱讀,、交流感受，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺而且是終生難忘的,，經(jīng)典中所蘊(yùn)含的精神也一定會(huì)成為孩子們前進(jìn)的巨大力量,。反之，如果教師不引導(dǎo)孩子們閱讀經(jīng)典,，遺憾的不僅僅是我們自己,，可怕的是我們耽誤了一批又一批的孩子。

所以作為教師,，的確該讀書,，而且該讀的書太多太多。只有具備系統(tǒng)整合的學(xué)科知識(shí)才能靈活調(diào)度,，只有具備豐富廣博的社會(huì)科學(xué),、自然科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí),、心理學(xué)知識(shí),，課堂上才能引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以心靈的震撼,。

第三,，教師唯有重視讀書，才會(huì)不斷提高自身素質(zhì),。

教育是一項(xiàng)特殊的事業(yè),，特殊之處在于它是人塑造人的事業(yè)，這就需要教師具備健全的人格,、堅(jiān)強(qiáng)的意志,、進(jìn)取的精神、寬廣的胸懷,、善良的心地,，唯有這樣，我們才能肩負(fù)起教育事業(yè)神圣的使命,。而塑造健全的人格,、錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志正是讀書的重要功能所在。

誠(chéng)然,，我們不能為讀書而讀書,，而應(yīng)該注重讀書的過(guò)程和讀書的質(zhì)量?；叵胱约簛?lái)東方小學(xué)的幾年間,，我感受最深的就是濃郁的書香校園為每一位教師的成長(zhǎng)提供了豐厚的沃土，而且這種無(wú)形中的內(nèi)隱的因素具有相當(dāng)大的力量,，能激發(fā)起你學(xué)習(xí)的愿望,，這種感覺是我來(lái)東方小學(xué)后切身感受到的，我知道到這是多年以來(lái)學(xué)校文化的積淀,，是李校長(zhǎng)首先作為讀書人,、愛書人的無(wú)形感召力。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》《教師博覽》《演講與口才》《小學(xué)青年教師》......一本本精致的讀物至今已成為我不可或缺的朋友,；《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》《自動(dòng)自發(fā)》《這種事,，不必老板交待》《魚》......在逐漸改變著我的理念，讓我懂得勤奮的意義,、敬業(yè)的快樂,、自信的力量,；《虛掩的門》《心里的鎖》《鞋里的沙》《上帝的笑》《一杯清茶,，輕輕撫慰》《一杯濃茶，八味人生》......讓我懂得寬容,、愛,、智慧人生的哲理。許多看似平凡的小故事，只要你細(xì)細(xì)思索,，其間蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味,。“一只鉛筆有多少種用途”不僅暗示了學(xué)會(huì)變通的重要性,，他同時(shí)還讓我反思自己的教育教學(xué)行為中對(duì)孩子們?nèi)鄙倭颂嗟膯⒌?。“生命的釘子”短短的一段文字,，卻傳遞了這樣一個(gè)真理：生命是一顆釘子,，只有不斷地敲打、加壓,、搏擊,，一旦懈怠、僵止,，便會(huì)銹蝕,、老化、喪失斗志,，心灰意冷,，抑或未老先衰，暮氣沉沉,，碌碌無(wú)為,。閱讀著這樣富有哲理、賦有思想,、平實(shí)雋永的小故事,，咀嚼著里面蘊(yùn)含的大智慧，反思自己的所作所為,，仿佛能感受到自己的生命在悄然成長(zhǎng),。

當(dāng)然，作為教師,，更應(yīng)該讀一些大的著作,，蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》《給教師的一百條建議》，魏書生的《班主任工作漫談》,，于永正的《教海漫記》,，竇桂梅的《和教師一起成長(zhǎng)》，張光霖的《季羨林先生》......給我的思考是深刻的,，給我的震撼是強(qiáng)烈的,。讀這些大的著作要一氣呵成，然后反復(fù)琢磨,，勤于實(shí)踐,，就會(huì)獲得最大程度上的收獲,。

總之，讀書是件快樂的事,，因?yàn)樗馨衙利惖膲?mèng)想,、目標(biāo),、快樂植入到我們心中,。當(dāng)然，讀書知識(shí)學(xué)習(xí)的一種途徑,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)也是一種很重要的學(xué)習(xí)方法,，無(wú)論哪種學(xué)習(xí)形式，相信只要我們以書為友,、善于學(xué)習(xí),、勤于反思、敢于實(shí)踐,，就會(huì)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展,，進(jìn)而促進(jìn)我們作為教師人生的發(fā)展。

教師讀書心得體會(huì)篇八

讀書是一個(gè)人終身的事業(yè),，在我們的職業(yè)生涯中,，也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。作為一名教師,，閱讀是我們接觸新知識(shí),、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分。在我的教學(xué)生涯中,，我深深感受到閱讀對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，因此我想將我的閱讀心得和體會(huì)與大家分享。

第二段：閱讀培養(yǎng)思維能力,。

通過(guò)閱讀,，我們可以拓展自己的視野，并培養(yǎng)自己的思維能力,。每一次閱讀,，我們都會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和思想，它們將會(huì)引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知,。尤其是在教學(xué)中,，閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心，推動(dòng)我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式,。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn),，在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面，需要用到閱讀的思維方式來(lái)理清楚整個(gè)邏輯體系,。

第三段：閱讀提升專業(yè)水平,。

閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力，還能有想達(dá)到提升自己的專業(yè)水平,。教育的日新月異,，教師需要通過(guò)閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報(bào)告，及時(shí)了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個(gè)效果變化,，進(jìn)而指導(dǎo)我們的實(shí)際教學(xué)行為,。和自己團(tuán)隊(duì)同事交流討論，閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧,，及時(shí)更新知識(shí)體系,，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生。我們知道一個(gè)了不起的教師,，不只是掌握了知識(shí),，還要有探索和創(chuàng)新精神，僅靠閱讀是達(dá)不到的,，搭配自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，讓不斷優(yōu)化變化，才能在實(shí)踐中取得收獲和打磨成為實(shí)踐具案例成功的達(dá)人,。

第四段：閱讀拓寬視野,。

閱讀也可以幫助我們拓寬視野，了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景,。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要,，教育以及做人，都要多做互通成則的平臺(tái)和機(jī)會(huì),，不僅有助于增進(jìn)語(yǔ)言與文化的諒解,，還有助于培養(yǎng)全球化的視野，為職業(yè)道路的未來(lái)發(fā)揮重要作用,。

第五段：結(jié)論,。

總的來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)于教師的意義在于,，可以讓我們拓展思維,，更新知識(shí)，提升專業(yè)水平,，拓寬視野,，讓自己對(duì)班級(jí)外更加敏銳、深入了解,。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,，擁有閱讀的技能和習(xí)慣，是培養(yǎng)自己競(jìng)爭(zhēng)力的一種必要手段,。我相信,，在未來(lái)的教學(xué)生涯中,，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為成功教育提供不懈的努力,。

教師讀書心得體會(huì)篇九

近日,，讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，因?yàn)闆]有比較充足的時(shí)間,，隨意性很強(qiáng),，已歷時(shí)半月余，仍未通覽一遍,。邊讀邊思考,，邊讀邊聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，寫點(diǎn)感想的文字,。其實(shí),，寫作讀后感必須領(lǐng)會(huì)作品的精髓，斷章取義是大忌,。但為了不讓瞬時(shí)的體會(huì)消逝,，就暫且記錄下來(lái)，以備后用,。

《給教師的建議 11》的主旨是“怎樣使檢查家庭作業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng)”,，在談及怎樣有效完成課堂作業(yè)的檢查時(shí)，大師向我們介紹了經(jīng)驗(yàn),，推薦了一種行之有效的方法：使用草稿本,。這種方法可以“把檢查知識(shí)變成知識(shí)的積極運(yùn)用”，教師可以“密切注視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，考慮到他們的個(gè)人能力和特點(diǎn)”,。

課堂作業(yè)可以這樣檢查，那么課外作業(yè)又該如何處理呢,？聯(lián)系實(shí)際,，課外作業(yè)的檢查大抵有這么幾種方式：

一是班主任“大包大攬型”。每天,，班主任老師都會(huì)采取抽查或者普查的方式,，把全班學(xué)生的作業(yè)檢查一遍。這些班主任的敬業(yè)精神著實(shí)讓人佩服,，實(shí)際的管理效果和社會(huì)效應(yīng)也非常好,。以作業(yè)檢查為抓手，學(xué)生每天疲于應(yīng)對(duì)班主任的檢查,，減少了違紀(jì)事件的發(fā)生,；作業(yè)不敢馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就好,；班主任管得嚴(yán),，家長(zhǎng)放心,，三全其美。

二是科任教師“親力親為型”,。負(fù)責(zé)任的科任教師知道課外作業(yè)的重要性,，即使耽擱一些正常的課堂教學(xué)時(shí)間，也要把學(xué)生作業(yè)認(rèn)真檢查,，以查缺補(bǔ)漏,、督促后進(jìn),。這種方式也值得推崇,，不過(guò)耗時(shí)耗力，效率存在問題,。

三是班干部“分工協(xié)作型”,。在教師的指導(dǎo)下，構(gòu)筑作業(yè)檢查網(wǎng)絡(luò)：班長(zhǎng)—學(xué)習(xí)委員--科代表--學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)--組員,，分工協(xié)作,，無(wú)縫對(duì)接。各科作業(yè)情況經(jīng)班干部匯總,，反饋于科任教師,，對(duì)作業(yè)檢查中的棘手問題，則反映到班主任處,。這種方法現(xiàn)在應(yīng)該是學(xué)生課外作業(yè)檢查的主流,。

四是“捆綁家長(zhǎng)型”。也有不少教師采取此方法,，家庭作業(yè)的檢查有家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。孩子作業(yè)經(jīng)家長(zhǎng)檢查后，簽字確認(rèn),。此種方法對(duì)教師而言,，高效、便捷,，且有理論依據(jù),。這樣有利于家校聯(lián)合，有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子在校學(xué)習(xí)情況的了解,。

當(dāng)然,，以上四種方法，均有利有弊,。究竟在教育教學(xué)中,，采取哪種方法最有效，這還要根據(jù)校情,、學(xué)情而定,。筆者認(rèn)為,，以上方法都存在一種通病，那就是沒能充分尊重課外作業(yè)的主體——學(xué)生,，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，沒能充分信任每個(gè)孩子。

這個(gè)問題,，深究起來(lái),，還是有些說(shuō)頭的。這就涉及到教師布置作業(yè)的目的何在,？課外作業(yè)實(shí)際上既是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè),，也是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的鞏固；既是對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練,，更是一種深化,、一種提高,；既是對(duì)情感的熏陶、態(tài)度的端正,，又是對(duì)價(jià)值觀的重塑,。而這些都離不開完成作業(yè)者的積極參與,，否則,，就會(huì)事倍功半。

基于此,，何不充分尊重教育的主體呢,？那就把作業(yè)檢查權(quán)還給孩子吧。督促,、指導(dǎo)孩子檢查好自己的作業(yè),，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，讓檢查作業(yè)成為孩子的自覺行為,，成為一種習(xí)慣,，應(yīng)該大有裨益,。

當(dāng)然，這種理念的科學(xué)性毋庸置疑,。實(shí)際操作,，還需要我們教育人不斷探索。

教師讀書心得體會(huì)篇十

用課余讀一本書活動(dòng),。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的氛圍,，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念,。

針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要,，學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著,、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn),、專業(yè)知識(shí)方面的書籍,，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài),，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng),。在讀書的基礎(chǔ)上,，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動(dòng),，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑,。

一,、積極組織發(fā)動(dòng),，宣傳 “讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo),。

學(xué)校召開學(xué)年,、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議,，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致,，責(zé)任明確,，便于操作,。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華,。

召開教師會(huì),，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo),，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討,。

二、制定切實(shí)可行的措施保障,，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則,，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開展,，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向,。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確,、任務(wù)具體,、做起來(lái)易行。

三,、建立學(xué)校,、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò),。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料,、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與,、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地搞好閱讀,、研究、講座,、撰寫論文等各項(xiàng)工作,。

為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設(shè)備,，配制光盤,、音像制品,，為活動(dòng)提供充足的保障。

四,、各項(xiàng)活動(dòng)的開展,，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力,。通過(guò)活動(dòng),，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范,，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平,，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入,，課題研究的水平逐步提高。

“閱讀經(jīng)典,，豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開展,，得益者——教師，受益者——學(xué)生,，同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去,。使“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為,。