心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助,。
暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
__年7月22日到7月23日,,我有幸參加了錦屏縣教育局組織的暑假教師師德全員培訓(xùn)。在這次聲勢(shì)浩大的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,我們聆聽(tīng)了凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨委書(shū)記曹慶伍所做的師德培訓(xùn)指導(dǎo)性講話,,同時(shí)也認(rèn)真聽(tīng)取了錦屏縣教育局局長(zhǎng)龍景植對(duì)全體教師所做的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)動(dòng)員講話。
在培訓(xùn)過(guò)程中,,全體參訓(xùn)教師在7月22日上午聽(tīng)了由州教科所所長(zhǎng)謝岑現(xiàn)場(chǎng)講授的《加強(qiáng)師德修養(yǎng)提高教育質(zhì)量》專(zhuān)題講座,。7月22日下午聆聽(tīng)了我縣師德標(biāo)兵——固本鄉(xiāng)美樂(lè)小學(xué)鄉(xiāng)村女教師石仙花所作的《扎根邊遠(yuǎn)山村用愛(ài)譜寫(xiě)教育》的專(zhuān)題演講;同時(shí)在下午還聽(tīng)了錦屏民族中學(xué)校長(zhǎng)吳桂高所做的《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)專(zhuān)題講座》,。7月23日上午,,全體參加教師聽(tīng)了凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院張婕老師做的《教師心理健康教育》專(zhuān)題講座。
通過(guò)參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),,我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí),,我認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期的人民教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德,這是新時(shí)代的要求,,作為新時(shí)期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書(shū)育人的任務(wù),。承擔(dān)著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重任,,承擔(dān)著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命,,教師的職業(yè)道德的高低,直接關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá),。我作為一名小學(xué)教師,,通過(guò)參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí),得到了以下學(xué)習(xí)體會(huì):
一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),,展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù),。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模,。為此,,教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么,,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1,、熱愛(ài)祖國(guó),,愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),,是教師道德最基本最重要的要求,。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,,不計(jì)較個(gè)人得失,,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,,以“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,,鞠躬盡瘁,。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),,“身在曹營(yíng)心在漢”,,必定不能把工作做好。
2,、熱愛(ài)學(xué)生,,誨人不倦。
熱愛(ài)學(xué)生,,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,,都希望得到教師的愛(ài),,師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,,產(chǎn)生愉快的情緒,,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn),。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),,為學(xué)生的一生著想,,從思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生,,愛(ài)護(hù)學(xué)生,,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想,,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,,允許學(xué)生獨(dú)立思考,,切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中,,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰,、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),,教師不要吝惜自己的贊美之辭,;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑,,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,,你會(huì)得到更多的回報(bào),。
3、以身作則,,為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,,教師只有以身立教,,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,,感染學(xué)生,。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,,“不能正其身,,如正人何?”“其身正,,不令而行,;其身不正,雖令不從,?!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣,;凡是要求學(xué)生不做的事情,,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生,。
誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),,禮貌待人,,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),,廣學(xué)博覽,,精益求精。教師在日常教學(xué)中,,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,,影響教育學(xué)生,。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,知識(shí)老化速度大大加快,,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),,不僅是時(shí)代的呼喚,,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要,?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),,活到老,,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí),;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能,。只有主動(dòng)去掌握新概念,,學(xué)習(xí)新理念,,研究新問(wèn)題,,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益,。
教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上,。時(shí)代在變,,對(duì)人才的要求也在變,,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),,不斷地提高自身的素質(zhì),,以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí),。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,,德育為首”的原則,教師首先要以德育人,。教育思想,、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才,。教師的政治取向、道德素質(zhì),、教育觀,、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師,,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。無(wú)論是教育家,,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),,這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì),。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作,?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,,和學(xué)生共同發(fā)展。
三,、自身師德存在的問(wèn)題,。
通過(guò)這次集訓(xùn)和平常的認(rèn)真學(xué)習(xí),并對(duì)照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn),,發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問(wèn)題,。
1、滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,,缺乏上進(jìn)心,。
概括地說(shuō):就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新,,而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么,,不深入思考,。在接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成,也可以說(shuō)是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn),,按部就班去做,,只力求能夠完成工作任務(wù),不出比漏就行了,,就這樣的滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,。
2、對(duì)學(xué)生不夠尊重,。
在檢查工作中,,經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生,上課鈴響了不進(jìn)教室,,還在教室外面滯留,遲遲不進(jìn)教室,,有時(shí)見(jiàn)到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生,,從課堂中出去大小便,完事后不是及時(shí)回課堂,,而是借機(jī)在外溜達(dá),,有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,大聲喧嘩,,甚至滿(mǎn)堂走動(dòng)搗亂了秩序??偸巧锨按舐曈?xùn)斥,使師生關(guān)系很尷尬,,這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn),。
3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài),。
關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,,使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé),。在檢查工作中,我認(rèn)識(shí)到,,不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生,,課堂中借機(jī)出門(mén)溜達(dá)的學(xué)生,,自習(xí)課中隨意走動(dòng)搗亂的學(xué)生,大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差,,自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生,,而對(duì)這些后進(jìn)生,缺乏關(guān)愛(ài)精神,,缺乏耐心教育,,缺乏寬容態(tài)度,甚至認(rèn)為那是不可教者,。
4.對(duì)學(xué)生要求過(guò)嚴(yán),,有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。致使在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,有的吃不飽,有的吃不下,。
5,、在自身學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的精神,有時(shí)有點(diǎn)懶筆,。
四,、自身師德存在問(wèn)題的主要原因。
對(duì)上述存在的問(wèn)題,,經(jīng)過(guò)本人的深入反思,,問(wèn)題雖然在表面上,但是根源卻是在思想認(rèn)識(shí)上,。
1,、是對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不深,缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí),,特別是思想上認(rèn)為我們這樣年紀(jì)的中年教師,,又加上知識(shí)水平有限,在工作上再談奮發(fā)精神再學(xué)創(chuàng)新精神豈不招人笑話,,故而在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班,,盡力把自己的工作做好就行了,也就是滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,。事實(shí)證明,,在工作中沒(méi)有黃中寶刀不老的精神是不行的,必須活到老學(xué)到老干到老,,才能體現(xiàn)一個(gè)教師的閃光價(jià)值,。
2、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足,。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé),,應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步,,但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生,他們言行過(guò)激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí),,特別是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來(lái),隨之就大聲訓(xùn)斥,、指責(zé),。其根源一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是;二是總認(rèn)為自己是老師,,高高在上,,不以平等的地位對(duì)待學(xué)生,因而往往影響工作效果,。
作為教師,,特別是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師,,應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而,,我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛(ài)不夠,,特別經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生,,教育幾次后,,不改的,更是很鐵不成鋼,,我最喜歡罰他們背書(shū),、寫(xiě)字,其實(shí)這都是不對(duì)的,。
最根本的原因是我對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深,,認(rèn)識(shí)不透。沒(méi)把教師特有愛(ài)的陽(yáng)光,,愛(ài)的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上,,沒(méi)有盡到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為,,后進(jìn)生是“孺子不可教”者,,所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式,經(jīng)深刻的反思,,歸根到底是對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深,,是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn),。
五、今后自身師德的努力目標(biāo),。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,振奮精神,努力完成本職工作,。
1,、是加強(qiáng)學(xué)習(xí),切實(shí)提高思想和工作水平,。首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治,、法律,、科技、歷史,、文化等方面的知識(shí);二是從嚴(yán)治教,,加強(qiáng)自身建設(shè),,進(jìn)行教學(xué)上的改革,努力教育好我們的學(xué)生————祖國(guó)的花朵,;三是振奮精神,,以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。
2,、更新教育觀念,,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想,改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度,,主動(dòng),、積極地建立一種民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,,尊重學(xué)生人格,熱愛(ài)學(xué)生,,尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生,。
3、樹(shù)立幾個(gè)意識(shí):
(1)牢固樹(shù)立“育人先做人,,正人先正己”的意識(shí),,要求別人做到,,自己堅(jiān)決要做到。
(2)牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事,,事事都育人,;教師無(wú)小節(jié),處處作表率”的意識(shí),,以教書(shū)育人為本職,,作學(xué)生、教師的表率,。
(3)牢固樹(shù)立“寧守清貧,,不損師德”的意識(shí),發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié),、“紅燭”精神,,廉潔從教,維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè),、淡泊名利,、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求,、探索創(chuàng)新”的美好形象,。
(4)牢固樹(shù)立“以德治校、以德治教,、以德服人”意識(shí),。
(5)牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),憂患意識(shí),,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感,。
(6)牢固樹(shù)立“主人翁”意識(shí),,以校為家,以教為業(yè),,校興我榮,,校衰我恥。
4,、積極調(diào)整心態(tài),,正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革,,明確自身的“責(zé),、權(quán)、義”,正確處理奉獻(xiàn)與索取,、集體與個(gè)人,、名利和道義之間的關(guān)系。
總之,,隨著時(shí)代的進(jìn)步,,教育的改革,新形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),,在今后的工作中,,我們一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷獲取新知識(shí),,增長(zhǎng)自身的才干,,才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革新形勢(shì)的需要。
暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
__年8月24日至28日,,學(xué)校組織全校教師集中學(xué)習(xí),。4天的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,從“立德樹(shù)人,,培養(yǎng)師魂”做一個(gè)有責(zé)任的老師動(dòng)員講話,,外出學(xué)習(xí)人員做匯報(bào),到“自覺(jué)抵制有償家教,,還教育一片明朗的天空”專(zhuān)題講座再到紅十字急救員培訓(xùn)專(zhuān)題講座,,讓我們從師德師風(fēng)到教師業(yè)務(wù)提升方面都有很大收獲。
為什么要守護(hù)師德,?這是師德修養(yǎng)方面的一個(gè)重要內(nèi)容,,因?yàn)檫@是教育形勢(shì)的需要,是學(xué)校發(fā)展的需要,,也是教師發(fā)展的需要。敬業(yè)才樂(lè)業(yè),,樂(lè)業(yè)才能創(chuàng)業(yè),。如何敬業(yè),我們首先要珍愛(ài)生命,,做一個(gè)有顆責(zé)任心的教師,,不僅對(duì)學(xué)生,對(duì)家長(zhǎng),,對(duì)工作,,對(duì)家庭都要有責(zé)任心。在從教的道路上,,我們要不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí),,提升業(yè)務(wù)水平,樹(shù)立正確的教育觀念,,愛(ài)崗敬業(yè),,為學(xué)生樹(shù)立為人的榜樣,,廉潔從教。
這個(gè)假期,,學(xué)校派出多批次教師外出參加各類(lèi)培訓(xùn),,利用集中學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái),各外出培訓(xùn)教師代表積極分享了在培訓(xùn)中的心得,,如校本課程開(kāi)發(fā),,體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)合作建設(shè),翻轉(zhuǎn)課堂,,微課及其制作等內(nèi)容,。這讓我們?cè)僖淮翁嵘藢?duì)校本課程開(kāi)發(fā)重要性的認(rèn)識(shí),團(tuán)隊(duì)建設(shè)在提升教師業(yè)務(wù)水平,,提升教學(xué)質(zhì)量等方面的重要性,;基于互聯(lián)網(wǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂、微課已成為引領(lǐng)教學(xué)改革的標(biāo)桿,,那么如何推行翻轉(zhuǎn)課堂,,如何引入微課,制作微課,,這是我們急待考慮的問(wèn)題,。
翻轉(zhuǎn)課堂,微課對(duì)我來(lái)說(shuō),,這些名詞,,或者說(shuō)這些教學(xué)模式已早有所聞,也看過(guò)不少的報(bào)道,,看過(guò)一些現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),,也引發(fā)了自己的一些思考,比如,,我們的學(xué)生已長(zhǎng)期形成的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),,學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的方法,,家長(zhǎng)的要求等環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響,,學(xué)校及家庭有支持這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎等,它適合象翻轉(zhuǎn)課堂這樣的學(xué)習(xí)模式嗎,,教師有制作微課的能力嗎,,尤其是系列教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能自覺(jué)完成微課的學(xué)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí),,并找到自已未解決的問(wèn)題嗎,?作為我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的大班額班級(jí)授課制,課堂上交流,互相答疑有足夠的時(shí)間嗎等等,,如果要實(shí)行這樣的教學(xué)模式,,我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面培訓(xùn)學(xué)生,改變學(xué)生呢,?所以,,好的東西照搬未必有用,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,,有重點(diǎn)的借簽促進(jìn)教學(xué)才會(huì)實(shí)用,。
另外一個(gè)大家都感興趣的專(zhuān)題就是紅十字急救員培訓(xùn)內(nèi)容,這個(gè)專(zhuān)題由紅十字會(huì)的兩名教師理論與實(shí)踐的教學(xué)讓我們受益匪淺,,從紅十字會(huì)的由來(lái),,心肺復(fù)蘇急救知識(shí)的技能,傷情的識(shí)別,,意外傷害的救護(hù)處理的步驟到各種創(chuàng)傷的救護(hù)技術(shù)等專(zhuān)業(yè),。比如說(shuō),哪種情況才能進(jìn)行心肺復(fù)蘇,,心肺復(fù)蘇的急救步驟:胸外按壓,,開(kāi)放氣道,人工呼吸,。心肺復(fù)蘇的各環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)等,。又如燒傷的處理:沖、移,、脫,、泡、蓋,、送等,。最后學(xué)習(xí)了創(chuàng)傷救護(hù)的四大技術(shù)以及十四種包扎技術(shù)??傊?,一天的救護(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,既提高了大家的安全意識(shí),,也掌握了一定的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)。
暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能行”,,如我們班有一個(gè)可愛(ài)的女孩子,,以前對(duì)她沒(méi)有特別的印象,口算很差,,總是出錯(cuò),但是上學(xué)期末她憑著毅力,,上課很積極回答問(wèn)題,,肯思考,,認(rèn)真完成作業(yè)練習(xí)等,,獲得了我們語(yǔ)數(shù)老師的肯定,,在不斷的鼓勵(lì)和鼓舞下,,期末取得了優(yōu)異的成績(jī),,這學(xué)期讓她擔(dān)任勞動(dòng)委員,,曾經(jīng)她因?yàn)槠渌⒆硬宦?tīng)她的而哭,但是我們總是鼓勵(lì)她“你能行,,你干得很好”等,,讓她慢慢地在能力上得到鍛煉,最終,,被學(xué)生評(píng)為“紫云英少年”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。所以“好的學(xué)生,,是老師夸出來(lái)的?!边@句話一點(diǎn)都不假,。
老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生,,要用孩子的觀點(diǎn)看孩子,,這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離;要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā),,尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,,找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),,這樣就會(huì)體諒、容忍,、欣賞學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處,,從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界,。記得第一年面對(duì)這群天真無(wú)邪的孩子們時(shí),,完全不能進(jìn)入孩子的世界,,我講的話他們都不一定聽(tīng)得懂,而他們又吵又鬧,,讓我頭痛不已,,可經(jīng)過(guò)這么久的時(shí)間,讓我越來(lái)越明白當(dāng)時(shí)的可笑,就像對(duì)待女兒也一樣,,每天讓她刷牙,,洗腳都是要訓(xùn)斥,后來(lái)我用了童言童語(yǔ)跟她說(shuō)話,,把洗腳變成吃冰淇淋,,把刷牙變成跟小兔子比賽誰(shuí)的牙白(家里的牙膏,牙刷都有小白兔的圖案),,這樣她就乖乖聽(tīng)話了,。看來(lái)只有走進(jìn)孩子的世界,,才能讓他們更尊重你,,更喜歡你,信任你,。
與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位,以師者良好的心境來(lái)體諒學(xué)生,,努力做到把愛(ài)撒向?qū)W生心田,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在師者的眼里,無(wú)論他們的個(gè)子有多高,,年齡有多大,,年級(jí)有多高,都是孩子,,什么樣的學(xué)生都需要愛(ài),、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生,,要一視同仁,。在老師的記憶中,不應(yīng)該存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò),、沒(méi)有與他談過(guò)心的學(xué)生,。要用精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言,與學(xué)生談話,,注意語(yǔ)言的感染力和教育性,。“你敬我一尺,,我敬你一丈,。”當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,,他是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在等待你的批評(píng),,而此時(shí),我們?nèi)绻^蓋臉的一陣大罵,就正好讓學(xué)生解脫了,,而如果不動(dòng)聲色,,讓他自己去體會(huì),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,,給予一些引導(dǎo),,可能他就記憶深刻了。記得有一位老師跟我說(shuō),,他的一個(gè)學(xué)生每天上課喝飲料,,而且每天都換不同的飲料,他就幽默的說(shuō)“你在替飲料公司打廣告嗎?”結(jié)果那個(gè)學(xué)生上課就不敢拿飲料出來(lái)了,。老師在上面上課,,學(xué)生在桌子下悄悄吃東西,老師就說(shuō),,你早飯沒(méi)吃嗎?先吃吧!學(xué)生也不好意思吃了,。一件小小的事,處理的方式有很多種,,不同的方式會(huì)有不同的結(jié)果,,有時(shí)小事會(huì)變成大事,而有事大事也可以化解成小事,,就看我們?cè)趺刺幚砹恕?/p>
有的時(shí)候,,你越逼他,他就退縮地越快,。比如,,我們班的一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生的一句話,、自己的一個(gè)不起眼的東西壞了而生氣半天,,把自己躲在某個(gè)角落里憂傷。我去找他,,逼得越近他反而跑開(kāi)了,,躲起來(lái)了,后來(lái)我就找到他遠(yuǎn)遠(yuǎn)關(guān)注他,,讓他自己看書(shū)療傷,,慢慢的走出悲傷。還有一個(gè)學(xué)生一直不肯學(xué)習(xí),,作業(yè)也不寫(xiě),,越逼他,他越不學(xué),,教了半天,,一點(diǎn)效果都沒(méi)有,,讓我很有挫敗感,后來(lái)我放開(kāi)了,,在他需要幫助時(shí),,給他一些幫助,不強(qiáng)逼他,,他反而有點(diǎn)收獲,。他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)成就,,我也很高興!因此,,給彼此一點(diǎn)時(shí)間和空間,可能會(huì)相處地更好,。
所以,,老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,,不要高高在上,,而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個(gè)值得尊敬的人,,一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心,,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),,恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。
暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
今年的集訓(xùn)不同于往年,,中心校組織了師德集訓(xùn)講師團(tuán)來(lái)給我們做了精彩的報(bào)告,兩位教師圖文并茂的給我展示了他們?cè)诳h實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)時(shí)的所見(jiàn),、所聞,、所獲、所感,,雖然我無(wú)法身臨其境,,但是從他們的報(bào)告中我還是知道了自己和實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師之間的差距,他們的自信,、風(fēng)采是我望塵莫及的,,他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里,我不僅得要自問(wèn),,他們做到的,,難道我就不能嗎?是的,我一定能,,只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自己迷失了方向,,今天我突然明白了,不要再覺(jué)得自己的工作太平凡,,也不要抱怨自己的待遇有多差,,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值,。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1,、愛(ài)崗敬業(yè),。
首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),,要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,,不計(jì)名利,,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),,不求最好,但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū),、讀好書(shū),,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益,,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),,才不會(huì)叫苦叫累,,學(xué)習(xí)讓我明白了,,作為一名教師,我們要甘為人梯,、樂(lè)于奉獻(xiàn),、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人,。
2,、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生,。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài),、愛(ài)中有嚴(yán),,如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,,相反,,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。
3,、努力進(jìn)取,。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),,不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),,這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),,積極學(xué)習(xí),,不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí),、高效,、生動(dòng),、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
4,、以身作則,。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此,,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到,,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,,喜歡和他們?cè)谝黄?,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育,。
5,、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),,才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),,孜孜不倦的學(xué)習(xí),,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,誨人不倦、精益求精,。
6,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力,。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),,就是他具有能夠犧牲自己的利益,,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì),。報(bào)告中的'有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,,他們受人景仰,。我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗,、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),,自覺(jué)刻苦自己完善,,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,,必須要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象,。桃李不言,,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,,必須努力學(xué)習(xí),,提高自己修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功,,以自己的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),,為人師表,,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,,從而親其師,信其道,。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,,探索和創(chuàng)新,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn),。因此,,我們要更新觀念,變教育者,、傳授者為指導(dǎo)者,、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者,、溝通者,,以生為本,以情為主,,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性,,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教,、教少學(xué)多,,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo),。教師只有做到以身立教,,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),,使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),,能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。
暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
教師,,是傳播知識(shí)的人,是社會(huì)發(fā)展的“中介人”,,是人類(lèi)禮貌繼往開(kāi)來(lái)的繼承者和傳播者,。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁,其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的,,他們所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)也是很大的,。
在信息爆炸、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下,,教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵,。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性,,也有其創(chuàng)造性,。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí),但僅僅如此,,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新,學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化,,所以教師更要不斷更新自我的知識(shí),,以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要。
所以,,隨著社會(huì)的變遷,,教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念,并付之于實(shí)踐中,。我經(jīng)過(guò)暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,,體會(huì)到教師應(yīng)具有以下幾種主角:
一、博物學(xué)家,。
教師要有精深的本專(zhuān)業(yè)知識(shí),。“要給學(xué)生一杯水,,自我要有一桶水,。”中國(guó)一向就很重視教師的專(zhuān)業(yè)技能,,師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,,了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果,。
教師有了寬厚的知識(shí),才能透徹的理解教材,靈活的處理教材,,準(zhǔn)確的教授教材。同時(shí),,時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求,。
新時(shí)代教師不但要有本專(zhuān)業(yè)精神而博大的知識(shí),還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng),,這是因?yàn)?,各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密,自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限,。
很多時(shí)候,,缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入,比如,,物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解,。
其次,教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代,,他們經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí),,他們往往能提出許多形形色色,五花八門(mén)的問(wèn)題,,而這時(shí)若教師的知識(shí)較為狹窄,,就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹(shù)立。知識(shí)在不斷的更新,,所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí),,不斷地拓展自我的知識(shí)面。
二,、心理學(xué)家和藝術(shù)家,。
有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富,越全面,,越系統(tǒng),,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就越高,教學(xué)就越好,。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法,。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常碰到這樣的教師,,知識(shí)淵博,,學(xué)富五車(chē),對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀止,,但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎,,經(jīng)常是,教師只管自我授課,學(xué)生只管自我玩樂(lè),。
這是為何?因?yàn)檫@一類(lèi)教師無(wú)法將自我所掌握的精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生,。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理,、思維方式等方面的知識(shí),,僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué),,心理學(xué),,教學(xué)法等)的知識(shí),具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際本事,。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點(diǎn),,所謂“4+2”就是4年本科專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣,,既鞏固了專(zhuān)業(yè)的知識(shí),,同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。
因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)理解和貯存他人知識(shí)的容器,,而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,,明確的知識(shí),外顯的理論和明確的知識(shí)僅有內(nèi)化為教師的信念時(shí),,才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合,,進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí),才能對(duì)教師的教學(xué)起作用,。而這一切都離不開(kāi)教師個(gè)體的理解力,,領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以,,在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師,,還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性,表現(xiàn)力和創(chuàng)造性,。有教育知識(shí)而無(wú)表達(dá)本事的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師,。
三、實(shí)踐者和研究者,。
這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面,,包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的本事,研究和處理教材的本事,,選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的本事,,組織管理本事和語(yǔ)言表達(dá)本事等等。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn),,即具有鮮明的實(shí)踐性,。
教師的研究主要是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,,對(duì)學(xué)生,教材的不斷觀察,,思考和研究,,構(gòu)成具有自我獨(dú)特思想和特色的理論,這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐供給很好的指導(dǎo)作用,。
簡(jiǎn)言之,,教師的科研成果來(lái)源于實(shí)踐,同時(shí)又為實(shí)踐服務(wù),。所以,,教師同時(shí)扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種主角,,在扮演“研究員”這一主角時(shí)要避免為理論而理論的傾向,,應(yīng)牢記一條原則,教師的研究行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐服務(wù),。所以,,新世紀(jì)的教師不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,還要努力成為具有實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家,。
四,、哲學(xué)家。
大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行著反思,,但僅此是不夠的,,反思要成為教師自我的一種生活方式和資料,要成為一種習(xí)慣,。反思的資料是很寬泛的,,包括:對(duì)他人的教學(xué)的反思,從中能夠吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,同時(shí)要與自身的教學(xué)相比較,,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言,,更為重要;要從教學(xué)技術(shù),,教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思,要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生,。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德,,教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值,使教師真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人兩方面的職責(zé)和義務(wù),,此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé),。
其實(shí),從某種角度來(lái)講,,要學(xué)生學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們知識(shí)更重要,。在此,,還要對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思,要反思教學(xué)所依靠的社會(huì)背景,,因?yàn)橛袝r(shí)候,,同一知識(shí)點(diǎn)在不一樣的背景下,會(huì)有不一樣的理解,,僅有這樣才能對(duì)教學(xué)過(guò)程更為有效,,更為準(zhǔn)確,更為全面地反思,。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高,。
新的時(shí)代呼喚新的教師形象的出現(xiàn),新時(shí)代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),,他們也承受著比前輩更大的壓力,。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家,藝術(shù)家,,研究者及哲學(xué)家,,同時(shí)要發(fā)揮自我的強(qiáng)項(xiàng),構(gòu)成自身的.教學(xué)的特點(diǎn),。
所以,,他們必須融入這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中,時(shí)刻以新的知識(shí),、新的技能,、新的觀念武裝自我,僅有這樣,,才能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài),、受家長(zhǎng)歡迎、受社會(huì)尊重的合格的新時(shí)代教師,。
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暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
已經(jīng)結(jié)束,,我經(jīng)歷了和過(guò)去,,不一樣的師德培訓(xùn),一切是這樣的不一樣,,不一樣的人,,不一樣的事,不一樣的心境,。
從教十幾年,,經(jīng)歷了各種各樣的培訓(xùn),也經(jīng)歷了十幾次的師德培訓(xùn),。但此次培訓(xùn),,讓我第一次感到師德培訓(xùn)原來(lái)是可以這樣的,。
可以這樣的有意思,可以這樣的有藝術(shù),,這樣的有意義,。
之所以說(shuō)有意思,是因?yàn)槲腋惺艿搅伺嘤?xùn)過(guò)程中充滿(mǎn)了精彩和歡樂(lè),,看到了精彩的互動(dòng),,鮮活的案例,看到了切身實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)與反思,,更看到了老師的實(shí)在與勤奮,,因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為實(shí)在最感人,勤奮最動(dòng)人,。
之所以說(shuō)有藝術(shù),,是因?yàn)槲铱吹矫恳粋€(gè)培訓(xùn)標(biāo)題都是充滿(mǎn)藝術(shù),很有韻味,,耐人尋味,??吹贸龆加眯脑谧?,很有美感。老師們都才華橫溢,,都充滿(mǎn)智慧,,都善于分享。每一環(huán)節(jié)都在創(chuàng)新,,都在挖掘參與教師的原創(chuàng)性,,故事因真實(shí)而美麗。每一位老師都在用心書(shū)寫(xiě)自己的故事,,努力做到最好,,努力做得更好。
之所以說(shuō)有意義,是因?yàn)樗屛抑懒耍逃囊饬x,,一句“你希望自己孩子有怎樣的老師,,你就努力成為怎樣的老師”,,讓我暗暗下決心,努力做更好的老師,,不為別的,,就是感恩,。
我不能一一回憶培訓(xùn)中的各個(gè)板塊,,各個(gè)環(huán)節(jié),,各個(gè)精彩,。因?yàn)槟且凰查g的記憶最精彩,,盡管努力回憶,但已找不到那時(shí)的感覺(jué)。她留給我的是一種精神,,是要繼續(xù)努力的精神,,是要繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神,是要繼續(xù)成長(zhǎng)的精神,,是一個(gè)__人的精雕細(xì)琢,,精益求精的精神。有幾個(gè)地方由于時(shí)間的關(guān)系,,精彩不能繼續(xù),,真的非常可惜,,如在德育案例互動(dòng)展現(xiàn)時(shí),,由于時(shí)間的關(guān)系,,某些情節(jié)發(fā)展比較快,,非??上?,如果再加上專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),剖析,相信我們今后能在班主任工作方面就會(huì)多一些辦法和思考,,會(huì)更加得心應(yīng)手。再比如語(yǔ)文組沈老師介紹語(yǔ)文組時(shí),標(biāo)題很吸引人,,由于時(shí)間關(guān)系,前面省略了一些,沒(méi)有聽(tīng)到,也覺(jué)非??上?。或許這就是缺陷美,,讓人久久不能忘懷,讓人久久還在回味。
不苦不累,,人生無(wú)味,,但我們不怕苦,因?yàn)檫@不是我們的目標(biāo),,我們也不怕累,,因?yàn)檫@不是我們努力的終點(diǎn),我們要收獲的是困苦勞累后的幸福,,這才是我們的追求,,或許這就是馬云所說(shuō)的后天早上的太陽(yáng)?;裟妨炙够f(shuō)過(guò):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西,。”尊重孩子是建立平等,、友好,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,,允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性,并為他們提供更大的,、獨(dú)立的生活空間,。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài),、愛(ài)中有嚴(yán),,如果我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,。嚴(yán)以律己,,注重言行。
今天,,急急忙忙寫(xiě)下了這些,,是怕明日投入開(kāi)學(xué)工作后,沒(méi)有了昨日的感慨;當(dāng)它日困苦流涕時(shí),,看看品品,,給自己一些鼓勵(lì),好再次振作,。
不忘初心,,方得始終。
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暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
期通過(guò)“師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我感受很深,使我深深地體會(huì)到,,教師是知識(shí)的化身,,是智慧的靈泉,是道德的典范,,是人格的楷模,,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕?/p>
換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。因此,,我時(shí)刻以“德高為師,身正為范”這八個(gè)字提醒自己,。無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教、以身示教,,用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力,。
教書(shū)是手段,育好人才是我們最終的目標(biāo),。因此,,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,,而應(yīng)是一個(gè)教育家,,是人類(lèi)靈魂的工程師。
“以情育人,,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,,尊重信任”,。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,,對(duì)待學(xué)生,,管而不死,嚴(yán)而不厲,,愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。
可以說(shuō),,熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,,決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。
常言道:“嚴(yán)師出高徒”,。又說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”,。所以,,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,,嚴(yán)要得法,,嚴(yán)要有度。
慈,,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、寬容,、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,,使學(xué)生全面發(fā)展,。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),,既是育人的目的,,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,,孩子就不愛(ài)他,,只有愛(ài)孩子的人,,才能教育孩子?!睅煇?ài)是教師必須具備的美德,,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),,可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。
因此,在教育工作中,,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖,。
“無(wú)德無(wú)以為師?!闭嬲齼?yōu)秀的教師,,一定是以身作則、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),,對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),,都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛移默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。
作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,,為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,,就不可能成為一名好教師,,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn),。教師是園丁,,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,,花朵才能茁壯成長(zhǎng),,芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,,照亮了別人,,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的,。身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,。
我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上,、文化上充實(shí)自己,,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,,以高尚的師德去影響學(xué)生,,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
暑假師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,各學(xué)校開(kāi)展了轟轟烈烈的暑期教師師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),。在這次聲勢(shì)熱烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)張老師的《做一個(gè)幸福的老師》專(zhuān)題講座,欣賞了邱老師《圓夢(mèng)清華,,見(jiàn)證精彩.》的美麗圖片,,聽(tīng)邱老師簡(jiǎn)介了清華大學(xué)的發(fā)展歷史,以及學(xué)校的辦學(xué)精神使我們聽(tīng)了受益匪淺,。聽(tīng)了張老師的《做一個(gè)幸福的老師》報(bào)告之后,,我作為一個(gè)長(zhǎng)期做班主任的老師,卻是心中有過(guò)不同程度的幸福,,比如,,學(xué)生犯錯(cuò)誤后,老師教育他改了,,我覺(jué)得是幸福的,,我看見(jiàn)有學(xué)生主動(dòng)撿垃圾,,我覺(jué)得很幸福,我生病了,,學(xué)生來(lái)問(wèn)候我,,我覺(jué)得是幸福的,學(xué)生做錯(cuò)了事,,能主動(dòng)告訴我,,我覺(jué)得是幸福的,我在課堂中讀錯(cuò)了音節(jié),,學(xué)生能給我糾正,,等等,這些事例足以說(shuō)明我已經(jīng)是一個(gè)幸福的老師了,。
我分別深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《安全知識(shí)的有關(guān)內(nèi)容》,、《師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)資料匯編》、《教師禮儀》,、《下谷坪民族學(xué)校章程等內(nèi)容,。我對(duì)教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí),,我認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期的人民教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德,,這是新時(shí)代的要求,作為新時(shí)期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書(shū)育人的任務(wù),。承擔(dān)著培育新型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重任,,承擔(dān)著提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的使命,教師的職業(yè)道德的高低,,直接關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá),。
作為一名語(yǔ)文教師,通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),,在教學(xué)中更應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
教師應(yīng)重視自身的道德形象,,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,,有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,,教育著學(xué)生,。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向,。如果教師說(shuō)得天花亂墜,,而成為行動(dòng)的矮子,那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己,,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,,以身作則,潔身自好,,以德服人,,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的,。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,,只有不斷地提高、完善自己,,才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)面前毫無(wú)愧色,。“榜樣”意識(shí),,榜樣的行動(dòng),,會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,更會(huì)提升教師的自我形象,。
我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,,沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘,,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,?!苯處煛按猴L(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài),,能成為一種強(qiáng)大的力量,,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成,、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此,,這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求,。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程,更是情感交流過(guò)程,。經(jīng)驗(yàn)表明,,情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,,行為習(xí)慣,。師生情感交流是相互作用,相互影響的過(guò)程,,教師心里有了學(xué)生,,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感,;教師尊重,,理解,關(guān)心學(xué)生,,學(xué)生就將更尊重老師,,師生誠(chéng)坦相待,心心相印,。
其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感,。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”,,別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具,,也是鑒別教育的`尺度?!苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重,、信任、理解,、把愛(ài)灑向全體學(xué)生,。愛(ài)中意的“王子、公主”無(wú)可厚非,,但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能可貴,。須知老師一句苛刻的話語(yǔ),一個(gè)“兇狠”的眼神,,一頓粗暴的斥責(zé),,都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無(wú)趣,厭惡這門(mén)學(xué)科,,討厭這個(gè)老師,,甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次,,要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,,恩威并重,嚴(yán)格管理,,嚴(yán)格要求,,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效,。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn),,要盡力幫助,對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定,,用火熱的心腸,,滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,,同學(xué)似兄弟,。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷,。課后與學(xué)生交友,,讓他們掏心里話,撲捉熱點(diǎn),。難點(diǎn)話題,,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,,明確前進(jìn)方向。
要成為當(dāng)今合格的教師,,就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要,,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,,教師需要有一桶水?!比欢?,知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,,特別是在被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天,。
教師更應(yīng)該是一條清澈的,,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。一名優(yōu)秀的教師,,除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,,恪守學(xué)術(shù)道德,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,,以自己的光彩,,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,,不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,,而且是長(zhǎng)期的,,揮之不去的。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,,像春蠶,、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),,我如夢(mèng)初醒,。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,,這些同行們,,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作,。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。“人吃飯是為了活著,,但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,。
坦言之,,我們正在做的事從來(lái)不是,或不再是自己真正傾心的工作,,我們必須為了錢(qián)而非為了工作的意義而工作,。于是甘愿成為毫無(wú)追求的人,淪為匠氣十足的人,,日復(fù)一日,,年復(fù)一年,習(xí)以為常,,麻木倦?。挥谑俏覀兎艞壛俗x書(shū),,放棄了關(guān)照內(nèi)心,,悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識(shí),使自己的靈魂家園無(wú)以皈依,,痛苦不堪,。
xx年5月12日中午14時(shí)28分,汶川發(fā)生震撼全球的大地震,,有這樣一群老師,,他們用自己的沉著、智慧,,甚至生命,,護(hù)衛(wèi)著一個(gè)個(gè)花朵般的生命,奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌,。災(zāi)難面前,,生命原來(lái)如此脆弱;面對(duì)災(zāi)難,,生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動(dòng)容,,每一個(gè)瞬間都感天泣地,。
譚千秋,張米亞,,向倩……這些平凡而偉大的老師,,在平常的日子里,,他們和你我一樣平常;當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),,他們挺身而出,!當(dāng)太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí),他們卻含笑離去,!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大,!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職,!
既然選擇了作為一名教師,,我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的,,我們的工資很微薄,,我們責(zé)任是那么重,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?,我們的白發(fā)日日增多,,既然選擇了,那我們就堅(jiān)守吧,,就為這最后一片凈土,。總而言之,,教書(shū)是一種責(zé)任,,經(jīng)其手,就負(fù)起責(zé)嘛,。所以在每次質(zhì)量檢測(cè)中,,我所帶科目都名列前茅,及格率百分之百,,均分都在80分以上,,贏得學(xué)生的高興和家長(zhǎng)的.滿(mǎn)意,這時(shí)我也感到非常幸福,。