人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

感受自然的文案篇一

大自然是我們最美好的伙伴,，無論是山川、湖泊還是花朵,、小草,，都散發(fā)著獨特的魅力和能量。我曾有幸親身體驗大自然的美妙,，這個經(jīng)歷讓我深刻地感受到了大自然的力量和它對人類的影響。

在我接觸到大自然的時候，我感受到心靈的平靜和身體的愉悅,。大自然的美景,、清新的空氣和寧靜的環(huán)境讓我忘記了煩惱和壓力,，我仿佛和大自然融為了一體,。這種融為一體的感覺讓我心曠神怡,，感覺到自己的存在非常微小，也讓我意識到人與自然之間的緊密聯(lián)系,。

第三段：大自然中的力量。

大自然中蘊含著強大的能量,，它能夠幫助我們建立內(nèi)在的力量,，讓我們更加堅韌。當(dāng)我沉浸在大自然中時,，我能夠感受到它的力量在灌注我的體內(nèi)，讓我的身心恢復(fù)活力,。此外，大自然也教會了我堅持不懈的品質(zhì),。比如,，在攀登高山的過程中,，我曾感覺到力氣不支,，但大自然的力量在我身上點燃了一股頑強的斗志，讓我堅持到達了山頂,。

第四段：對生命的敬畏和感恩。

大自然的美景和生命的奇跡讓我對生命產(chǎn)生了敬畏之情。當(dāng)我面對高大的樹木,、流淌的河流和瞬息萬變的云朵時，我深深感到生命的偉大和奧妙,。這種敬畏讓我更加珍惜眼前的一切，同時也讓我對大自然表達了深深的感恩之情,。我感謝大自然給予我生存的環(huán)境、美麗的景色以及豐富的資源,，這一切都成為了我生命中最寶貴的財富。

第五段：保護大自然的責(zé)任與使命,。

在感受了大自然的力量和美妙之后,，我深刻地認識到了保護大自然的必要性和緊迫性,。作為人類的一員,，我們有責(zé)任保護和維護大自然的平衡與和諧。我們應(yīng)該積極參與環(huán)?；顒樱瑴p少環(huán)境污染,，推動可持續(xù)發(fā)展，確保子孫后代能夠繼續(xù)享受大自然的美好,。

總結(jié)：大自然給予我們的美麗和力量是無與倫比的，只有親自感受才能體會到其中的真諦,。通過與大自然的接觸，我獲得了內(nèi)在的平靜和力量,，感受到了生命的敬畏和感恩，并肩而行地履行著保護大自然的責(zé)任與使命,。讓我們一起行動起來，保護我們最美好的伙伴,，守護大自然的未來。

感受自然的文案篇二

一,、教學(xué)目的：

1,、了解自然,，親近自然，樹立保護環(huán)境的意識,。

2、通過觀察自然,，感受自然，探討人與自然,，把自己設(shè)想成自然界的一部分與其實自然景物對話。

3,、將觀察感受與探討內(nèi)容組成文章，作為一次綜合性學(xué)習(xí)的作業(yè),。

二、理論依據(jù)：

1,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探險究,，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息和能力,，獲取新知識的能力,，分析的解決問題的能力以及交流與和作的能力。

2,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

三、教材依據(jù)：

人教版,，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級下冊（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語義際·綜合性學(xué)習(xí)。這個單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：“感受自然”具體活動有三項,，即：我有一個“朋友”、走過四季,、和心中的美景。我們選擇了第一個活動：“我有一個‘朋友’”,。

四、觀察,、實踐與探討設(shè)想與過程。

一,、活動的設(shè)想。

人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章,。寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“感受自然”，所以我們設(shè)想,，既然是感受自然，就要把學(xué)生帶出課堂,，到大自然中去,，讓學(xué)生感受大自然的氣息，與大自然接近,，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛自然，自覺保護自然的意識,。我校離旗峰公園不遠,，騎自行車大約三十分鐘可以到達,，再則旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯,，沒有多大危險，所以經(jīng)過預(yù)先周密準(zhǔn)備,，我們于十月的一個周六，帶領(lǐng)我所任教的兩個班11,、12班的學(xué)生,，騎自行車到旗峰公園游玩,，讓學(xué)生投入大自然，這也是我們第三單元的一個綜合性學(xué)習(xí)的一個任務(wù),。

二、活動過程,。

（一）爬山競賽,。兩班的學(xué)生進行爬山比賽,，搶收登山頂，那組成員登上山頂最早,，那組為勝利者。我們事先分好小組,，男女互相搭配,，八人為一小組,，先讓兩位學(xué)生干部登上山頂作裁判,，以揮動旗幟作為登山代號,，登山的路線選擇從旗峰“道領(lǐng)”小路上山,，各組成員要互相協(xié)作，打團體戰(zhàn),，全部登上去才算獲勝。最后對勝利者預(yù)以表揚,。這個比賽鍛煉同學(xué)們的身體，也培養(yǎng)了同學(xué)們的集體主義觀念,。愉悅身心，是一項有益的活動,。

（二）接近自然。爬完旗峰山后,，我們慢慢走下山頂，登旗峰山的姊妹峰,，這項活動不是比賽，同學(xué)們可以走下路基,，到樹林里去，觸摸樹木,，采摘樹葉野花，觀察植物昆蟲,，攝影留念等,，由于剛才激烈的登山,，大家都有點累了，到了這里后,，三三兩兩走進樹林,，或觀察,，或休息，或聊天,，或唱歌，樹林里一片歡聲笑語,，這里游人不多，空氣清新,，瓦藍的天空，筆直的樹木,，野花點綴其間，地上松軟的樹葉,，同學(xué)們在此游玩嬉戲，樂不知返,。

（三）才藝展示。大家休息好后,，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路,，繞彎走到旗峰神廟前，參觀神廟,，古老的建筑，肅穆神像給同學(xué)們留下了深刻印象,。最后大家圍成一個大圈,，準(zhǔn)備我們的第三個環(huán)節(jié)：“才藝展示”：有詩文朗誦,、唱歌,、講故事,、即性講演,、猜謎語等。每班各出兩名主持人,，輪流上場，有些同學(xué)是有備而來,，帶來了詩歌、散文,、有的帶來了歌本、隨身聽,，個人的才藝得到充分的張揚,，由于不是正式場合，平時一些膽小,、怕羞的學(xué)生也敢上臺背一、兩首古詩,。掌聲引來了許多游客。同學(xué)們也玩得非常興奮,。

回校總結(jié),。

（一）第三單元有一篇課文是《山中訪友》,，我們在感受自然中,，同學(xué)們走到了樹林里同大自然親近，我要求同學(xué)們回想游玩過程中對自己感受最深刻的事物,，訪照所學(xué)課文《山中訪友》寫一篇作文,，把自己想像成旗峰山上的一草一木,，用擬人化的手法,，表現(xiàn)黃旗山草木山石的感受。黃旗山給同學(xué)們留下最深印象的是石臺階,，特別是我們登山時,，是從“道領(lǐng)”這邊小路上山的,，山路陡峭，石臺階由山腳一直鋪到山頂,，所以許多同學(xué)寫了《我是黃旗山的石臺階》《臺階與樹木的對話》《臺階上的小螞蟻》等文章，而且作文構(gòu)思巧妙,，內(nèi)容充實，想象力豐富,，有的表現(xiàn)了對環(huán)境污染的憂慮等,，其次還有《我是黃旗山的一棵樹》《一棵小草》等,，這次作文出現(xiàn)了前所未有和活力。

（二）在個人才藝表演的過程中,，有幾位同學(xué)離開集體，到廣場前面的草地里捉吃草籽的小鳥,，12班的張志豪,、李志成等同學(xué)抓了一條大蛇（是條母蛇,，還兩條小蛇他們放過了沒有抓），蛇是青灰色的,，長大約一米五左右，抓蛇過程有三四個同學(xué)參加，一些同學(xué)也看到了那條蛇被志豪涅住脖子,，掙扎和淹淹一息的慘狀。我們回去的第一課圍繞這條蛇展開討論,，場面很激烈，同情蛇母子的人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線,，喜歡吃蛇（廣東人特別喜歡吃蛇）、抓蛇的人結(jié)成一派,，兩派針鋒相對，各不相讓,，最后我從不同的角度出了幾個思考題,，讓他們將自己的想法寫出來,，可以問家長，讓家長們?yōu)樽约鹤鰠⒅\,、作裁判。思考題是：《志豪抓蛇記》《我看見志豪抓蛇》《青蛇》《母子分離記》《媽媽你去哪里了》《蛇肉的烹飪方法》《蛇的藥用價值》等,。這下再也不爭論了，大家都陷入了沉思,，吃蛇派和同情派各有話可說,，同學(xué)們下去后積極查找資料，訪問家長,，有的同學(xué)到酒店問烹飪師傅,，所以這一周的練筆小作文，大部分同學(xué)是花了不少工功夫的,。連平時不愛寫作的同學(xué),，也寫出了有一定質(zhì)量的小作文,。

（三）如果說回校的第一次討論只是停在表面的爭論,，那么經(jīng)過老師的啟發(fā)，同學(xué)們訪問,、查資料，再組成語言文字,，則是一種理性的思考，所以有必要再進行一次交流,。與平時評講作文一樣，將練筆本發(fā)給學(xué)生,，先四人小組進行交流，各自讀自己的文章,，然后每組推選出一個優(yōu)秀者，全班發(fā)言,，讓發(fā)言者充分展現(xiàn)自我，也讓其他同學(xué)感受他成功的喜悅,，同時別的同學(xué)也在交流中看到了自己的不足，以便向發(fā)言的同學(xué)看齊,，有不同意見者可在同學(xué)發(fā)言結(jié)束后進行爭議和質(zhì)疑,。每個人都處在思索與討論中,。這種交流課每個同學(xué)都有機會讀自己的文章，參與了活動,，并獲得了感悟和體驗。

對這次“觀察與探討性寫作的實施”的思考,。

綜合性學(xué)習(xí),，是我國課程改革的一個新領(lǐng)域,，也是一個新亮點，它與以往的語文活動課不同,，它是一種新型的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究，講究“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”在綜合性學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn),。它以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加實踐機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí),。所以在這次觀察與探討性學(xué)習(xí)活動過程中,，我只是在自覺不自覺地培養(yǎng)學(xué)生積極參與的興趣,，啟發(fā)學(xué)生在活動中積極的觀察與思考,，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和自主合作、主動探求的精神,。

這次綜合性學(xué)習(xí)只是一次初步的嘗試，但是從中我感受到了同學(xué)們從未有過的學(xué)習(xí)和討論的熱情,。如關(guān)于那條蛇的調(diào)查、為了弄清什么是有毒蛇,，什么是無毒蛇，蛇的烹飪制作,、蛇的藥用價值他們查資料、訪酒店,、訪家長，參觀旗峰廟時,，有的同學(xué)抄了建廟時間,，搜集有關(guān)神廟的傳說，以及東莞人對旗峰廟的崇拜的現(xiàn)狀和原因等都做了相關(guān)的探討,，雖然是淺層次的，但同學(xué)們的探索熱情高漲,、勁頭十足，我想這次綜合性學(xué)習(xí)收獲是很大的,。寫出來同大家分享。

感受自然的文案篇三

你留心觀察過草葉上的一只蝴蝶嗎,？在我看來，它的雙翼是那么的美麗,，上面的每一個圖案都是如此可愛。

你見到過荷葉上即將蒸發(fā)的露珠嗎,？它晶瑩絢麗，折射著陽光的每一種色彩,，似水晶,，似鉆石。

我每次都留意著大自然有沒有帶給我新的驚喜,，所以，我總會有新的發(fā)現(xiàn)：一片新葉,，一株花朵，都會令我激動不已,。

一場春雨過后，萬物朝氣蓬勃地生長,，大好景致，我怎能不去觀察,？我不用去別的地方,，就在西苑里散步吧,。

路過了一片濕潤柔嫩的草地,，那兒有清閑的香氣，令我留連不已,。如果大自然沒有把它那如畫的美景展現(xiàn)在這兒，又會展現(xiàn)在哪里呢,？垂絲海棠花的花瓣紛紛揚揚地落下，給地面鋪上了一層粉紅色的地毯,。花瓣軟軟的,，如似嬰兒粉嫩的臉頰,，看上去溫馨可愛,。花瓣都如此美麗,，更別提花朵了，金黃色的花朵好似一頂王冠,，花瓣都眾星捧月地簇擁著它，一層層的有很多,。遠看，就是一團團粉紅,。

在另一片草地上，春天送給了它第一朵蒲公英,；灌木叢中,，若隱若現(xiàn)閃著蝴蝶的身影，藍紫色的小花被吞沒在其中,。在灌木叢，開得最艷的應(yīng)屬映山紅了,。它有深粉、淺粉等眾多顏色,。

我學(xué)著書上的方法，像蜜蜂一樣為花兒們傳遞著愛的話語,。在欣賞美景、盡情地享受快樂時光時,，我看到了一只蜜蜂正在花兒上滿懷熱忱地耕耘著。

杜鵑花,，的確是一種美麗而奇妙的花兒。真不敢相信,，竟然還有白色杜鵑；更不敢相信的是,，一朵杜鵑花竟有連在一起的七個雌蕊哩！

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感受自然的文案篇四

大自然以最獨特的手法,，裝點了我們周圍，讓我們無時無刻不在感受心靈的美麗,。

大自然是綠油油的稻田，在里面我們返樸歸真,，它就仿佛是一面有著神力的鏡子，它照出了最真實的`您,，照出了您那純潔的心靈,。他能讓您感受到天堂無與倫比的快樂,，他能讓您心情感到十分舒暢。

當(dāng)我們駐足芳林,，耳邊總響起婉轉(zhuǎn)而動聽的聲聲鳥語、陣陣歌聲,。藍天上飛翔的鳥兒，展翅翱翔的雄鷹,。它們都用自己最親切的語言表達自己對大自然的喜愛，用最柔美的歌聲表達對大自然的感謝,，感謝大自然給了自己生命，感謝大自然給了自己一個美好幸福的家園,。

大自然是那茂密的樹林，它是無私的,，他無私供給人類森林資源、免費給人類提供“氧吧”,。?。∧褪翘焐竦臍g娛,，生命的動力。在您那里是我可以修身養(yǎng)性,，在您那里，您能陶冶我們的情操,，哦，這多么讓人心動,。

大自然您就是一本好書,，您常常告訴我們做人的道理——無私奉獻。

大自然您就是生命的源泉,，如果沒有您呀！世界任何生物將會滅亡,，這后果真是不堪想象。

大自然您是人類的母親,，我們永遠愛您，永遠,，永遠……。

感受自然的文案篇五

本次綜合性學(xué)習(xí)活動,，圍繞感受自然展開，是對第三單元主題的一個補充和延伸,。大自然是一個很博大的概念，包羅了日月經(jīng)天,，江河行地，春風(fēng)夏雨,，秋霜冬雪。為了將這一寬廣的概念更具體化,、生動化，特選選定了“感受自然”這一大主題之下的一個分支—“走過四季”,，也是考慮到本單元所選文章與四季相關(guān)，有現(xiàn)成的經(jīng)典范例,，更方便引領(lǐng)學(xué)生走進這多姿多彩的大自然,，從而陶冶學(xué)生愛美的情操,，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，引導(dǎo)他們錘煉美的語言，使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會感悟,，學(xué)會表達，進而提高他們對語言的綜合運用能力,。

本教學(xué)班學(xué)生38人,，兩極分化嚴(yán)重,，語文學(xué)習(xí)優(yōu)者功底極佳作文多不用改，差者說話莫名所以,。當(dāng)然，中等生要占到總數(shù)的一半,。鑒于這種情況，既要照顧到優(yōu)生能“吃得飽”,，還要考慮到差生“吃得上”，所以活動設(shè)計時有寫的內(nèi)容,，又讓同學(xué)說的內(nèi)容，盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的主觀感受和親身體驗,，給他們留下自由發(fā)揮的空間,，讓他們能說的說,，能寫的寫，每個人都有表現(xiàn)自己的機會,。實在有能力不足者,，可以用小組合作的方式給以幫助，從而達到“先學(xué)教后學(xué)”的目的,，最終達到共同進步。

1,、知識與能力：能夠簡單賞析一些寫景的句子的妙處,，總結(jié)一些寫好景物的經(jīng)驗,，并嘗試在片段寫作練習(xí)中運用,。

2、過程與方法：通過聽激發(fā)學(xué)生興趣,，通過看讓學(xué)生感受大自然的美妙，通過說是學(xué)生學(xué)會從生活中去搜集素材,，通過讀讓學(xué)生品味鑒賞和總結(jié)方法,，通過寫錘煉學(xué)生的寫作能力,。

3,、情感態(tài)度價值觀：在活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的.情感,。

教學(xué)重點：

1、總結(jié)寫景的技巧,。

2、在課堂練習(xí)中學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，學(xué)會寫景,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生抓住景物的特點,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒▽懢暗哪芰Α?/p>

感受自然的文案篇六

“大自然，唯有你富有魅力與神奇,！唯有你充滿勃勃的生機！”

雄奇的山峰，廣袤的原野,，歡樂的溪流，深沉的海洋,，到處是令人陶醉的美景。朝暉夕陰,，寒來暑往，花開葉落,，鳥語蟲鳴,，都讓人無限留戀,。

一年之計在于春，一天之計在于晨,。

春。姑娘在戲水,，冰開心了,，融化了,，快樂的奔跑著。姑娘來到林中,，坐在地上休息，草兒大顯神威,，頭變金鉆,，頂出堅硬的土地,，為姑娘作鋪墊。樹看到姑娘,，都悄然無聲的鉆出了嬌嫩的小綠芽，樹枝變得有了“血”色,，仿佛年輕了許多，都快活的向姑娘招手,。

晨。清涼的氣息在我的身邊來回徘徊,，像是在迎接我的到來。風(fēng)兒隨著溫暖的陽光迎面撲來,，撲到我憔悴的身體上，頓時,，我的身體有了你風(fēng)兒一般的強壯。

夏,。山林郁郁蔥蔥，鳥兒歡唱,，蟬兒鳴叫,，蟈蟈伴奏,；花叢中蝶兒飛飛，蜜蜂忙忙碌碌,；游魚戲水，水波蕩漾,、漣漪,。

夜,。躺在柔軟的草地上，望著天上的河,，河中的星，向你眨著眼睛,；夜空的月,，彎彎的,，像船,，載著遐想越升越高,，掛在了你的頭頂。吼聲如雷,，原來是炮手在著天空大發(fā)脾氣。煙花似花,，隨著聲聲巨響，被驚得爛漫的開放,。不一會兒，流星似雨,、似箭，在天空畫過一道美麗的弧線,。這一切，就像坐在老神仙的船上,，在銀河中任意飄蕩,。

秋,。大地穿上了新裝。葉子簌簌地落下,，鋪成金黃色的地毯。走在上面,，有點不忍心的感覺,。秋越來越變得深沉,，往事越發(fā)的多了，在眼前來來往往,、川流不息。

冬,。雪紛紛揚揚的下,，一絲寒意侵入眼簾。雪白的世界里,，顯得很冷,，可就是不見白馬王子的俊美和白雪公主的艷冶。

感受自然的文案篇七

呼吸清新的空氣多舒服呀!在森林里唱歌,、歡笑,、打鬧......這感覺真的很棒!

有一回,我和爸爸去了一座山上,至于那是什么山嘛,我已經(jīng)不記得了,但我還很清楚的記得它帶給我的感覺......

住在大城市里的孩子是不懂得山里的孩子的幸福.因為山里的孩子較自由,負擔(dān)很輕;而城里的孩子缺少自由,負擔(dān)很重!所以,我才會選擇去山上,我想感受一下大自然給予我的`自由,我想感受一下大自然給我的歡笑!

我在草地上奔跑;我?guī)蜆渖系男▲B拍照;我和蝴蝶玩耍......這時候我才發(fā)現(xiàn)它們生活有多么幸福!那么自由!那么輕松!一點都不為學(xué)習(xí)和競爭煩惱!

微風(fēng)輕輕吹這你的翠發(fā);小鳥在樹上歌唱;蝴蝶和蜜蜂在花叢中玩耍......淡淡的花香飄進你的心里;自由緩緩地滋潤在你的生活中......忘掉一切,擁抱自然!它能使你昏迷在著美麗的世界里......感受自然的力量吧!它會讓你越來越喜歡這個可愛又可悲的世界......

語文到底是什么?僅僅是課本上的文章嗎?不是的,，在我們的生活中，語文無處不在,。

現(xiàn)代社會中，廣告已與人們結(jié)下了不解之緣,。廣告作為商業(yè)社會的產(chǎn)物，其作用已不單單是商品告示,，在某種程度上,，它甚至是時尚和流行的象征,，對于公眾的生活有著潛移默化的影響。

廣告用語中,，有一些比較優(yōu)美的語言可以陶冶人的情操，讓人賞心悅目;但大多數(shù)都是運用了一些成語的諧音,，或是一些名言或成語的同音異字如：“某當(dāng)鋪廣告——“當(dāng)之無愧!”;某帽子公司廣告——“以帽取人!”;“某理發(fā)店廣告——“一毛不拔!”;“某打字機廣告——“不打不相識!”;某眼鏡店廣告——“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈,，請為您的窗戶安上玻璃?！钡取＿@使我從中學(xué)到了語文,，語文不僅是用語言來表述的文化,，還是一種交際、經(jīng)濟發(fā)展的工具,。

語文給人帶來了美感，但有一些“別出心裁”的廣告用語卻使人找不到語文的美感,，感受不到語文的魅力,。某些廣告商似是而非的成語新編,，如“咳不容緩”、“油備無患”,、“鱉來無恙”，牽強附會,，無論對產(chǎn)品還是對文字本身,，都只有誤導(dǎo)作用,，此種廣告用語，應(yīng)絕對禁用,。還有一些廣告宣傳中出現(xiàn)的“極品、神奇,、之最”等等最高級用語，利用大眾媒體作名不副實的虛假宣傳,，純屬欺騙誤導(dǎo)消費者,。但現(xiàn)實中,，已被歸為“禁止”使用之列的“極品”及其相類似的稱謂卻頻頻亮相于眾多商品廣告中。這些現(xiàn)象,，向社會,、廠商和有關(guān)管理部門敲響了警鐘：清除文化污染,，規(guī)范廣告用語迫在眉睫,。

我認為我們要做生活的有心人,，從各種各樣的活動中體驗漢語的精妙之處,。還要善于發(fā)現(xiàn)一些問題，做出準(zhǔn)確的判斷,，明辨是非，去偽存真,。其實在這一過程中，我們的語文素養(yǎng)就得到了提高，就學(xué)到了語文,。

感受自然的文案篇八

人類是大自然的一部分，自然界蘊涵著生活的法則,。大自然中蘊涵著世間萬物,?？墒悄阒绬?大自然以往的風(fēng)光為何消逝呢?尊嚴(yán)還在嗎?也許在我們的身邊已經(jīng)不再有大自然的足跡,。春天的腳步已經(jīng)銷聲匿跡了。整個地球變得更加黯然失色,。

看著一棵棵古樹被那無知的人們無情的砍伐，我們漠然了,。大自然給予我們恩賜，但同時也對我們無知的行為敲響了警鐘,。警鐘?究竟會不會真正喚醒人們的意識呢?望著大自然一天天的逝去，感覺到可惜,。

我踏著隨風(fēng)飄凌的落葉，望著風(fēng)中旋轉(zhuǎn)的落葉,，我突然變得多愁善感,，迷失方向，陷入了沉思之中……近幾年的沙漠化顯為嚴(yán)重,，小鳥的蹤影也無去無從。只留下那殘花敗柳在映襯著無精打采的霞光,。人們從此也會在這灰暗的世界里度過每一天，人生缺少了無限光輝,。

大自然賦予人們豐富的資源,，但也會因人類的無知行為而報復(fù)人類,。印度洋大海嘯，奪走的不僅是數(shù)以萬計的人的生命,，還從某種程度上打擊了人類征服大自然的信心。從人類歷史上看,，每當(dāng)遇到人類力不可拒的天災(zāi),，總會有人彷徨無措,。資深環(huán)保作第一代環(huán)保活動家唐錫陽先生曾經(jīng)這樣寫道：“人類要謙虛一些,、慎重一些、節(jié)制一些,，……倡導(dǎo)生態(tài)文明的關(guān)鍵是我們要尊重歷史,，尊重自然,，尊重現(xiàn)實，擺正“人”在大自然中的位置,?！叭恕弊脂F(xiàn)在寫得太大了，應(yīng)該寫小些,，小些，更小些，把“人”寫在應(yīng)有的位置上,。”