無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇一
通過(guò)日常觀察時(shí)?？匆?jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),、計(jì)數(shù)?！毒V要》指出"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平又要有一定的挑戰(zhàn),。"因此5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象"小雞"創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)《感知5以內(nèi)的數(shù)量》,。
2.能用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果,。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的自信心,。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配,。
小班幼兒的年齡特小,，好動(dòng),，愛(ài)玩，好奇心強(qiáng),，注意力容易分散,。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了：
1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了"小雞找媽媽"這一情節(jié),，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考,。
2.演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,。此外我還運(yùn)用了觀察法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。
四,、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索,。本活動(dòng)的操作是幫助"小雞找媽媽",，讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量,。
五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性,，整體性等原則,。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)：
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機(jī),，創(chuàng)設(shè)情景,，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋,，接下來(lái)有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺,，試一試，數(shù)一數(shù),，通過(guò)操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí),。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配,。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課,。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇二
幼兒期是人的一生中發(fā)展思維、豐富詞匯的最佳時(shí)期,，通過(guò)學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，可以提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣,?！镀嫫娣醯啊愤@個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美，對(duì)話簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美,。
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小雞和大灰狼為角色,，講述了一個(gè)小雞助人為樂(lè)的故事，特別是七只小雞們做任何事都疊在一起這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合學(xué)前班小朋友的年齡特點(diǎn),，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到幾個(gè)小朋友會(huì)成為特別要好的朋友,，一起來(lái)做游戲,。但現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此,，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散，以自我為中心,。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1,、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒理解故事中“疊”的含義。
2,、能力上：學(xué)會(huì)看圖講述故事內(nèi)容,。
3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè),。
目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此,，在活動(dòng)中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)前班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1,、我給小朋友們準(zhǔn)備了出現(xiàn)在故事情節(jié)中的小動(dòng)物道具，這是為了讓幼兒能更好的集中注意力進(jìn)入到游戲情節(jié)中,。
2,、音樂(lè),，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門開(kāi)》,。
”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法等,。
我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想也就豐富了,。如小雞出殼時(shí)，可讓幼兒認(rèn)識(shí)前后順序,。小雞捉蟲(chóng)子時(shí)各有各的辦法,，讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到從低到高的感念。
這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性,、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式,、開(kāi)放式的提問(wèn),。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢？小雞是怎樣吃到蟲(chóng)子的,？小雞是如何趕走大灰狼的,？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。
變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。
1,、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。
2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示道具,，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣。2,、在游戲情境中討論出故事情節(jié),。3、完整講述故事,。4,、表演歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。開(kāi)始部分我先出示小動(dòng)物道具,，進(jìn)行故事情節(jié)的講述，小朋友們最喜歡看情景表演了,，所以,，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
b)在情境表演中討論出故事情節(jié),。
1,、母雞奇奇是怎樣孵蛋的？
2,、奇奇給寶貝們是怎樣起名字的呢,？（和小朋友一起討論后，是按照從下往上叫的）
3,、小雞是怎樣吃到蟲(chóng)子的,？
4、小雞是如何趕走大灰狼的,？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容,，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲,，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,，你一言我一語(yǔ),，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,。它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：七只小雞有了許多好朋友？你幫助過(guò)別人嗎,？幫助別人后你的心里是怎么樣的,？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。
這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng)！謝謝,！
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇三
今天我上的這堂課是小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的《數(shù)字寶寶找朋友》活動(dòng),，是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的概念，較好的掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,。其實(shí)在前兩個(gè)月我們班就學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的數(shù)字,，并且可以較完整的手口一直的數(shù)東西,，但是我認(rèn)為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課程是一個(gè)比較系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)，需要一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行,，這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)可以很好的吸收,，所以在這個(gè)環(huán)節(jié),，我根據(jù)我班情況制定了今天這堂數(shù)學(xué)課,。
這堂數(shù)學(xué)課我也區(qū)分了重難點(diǎn)，我認(rèn)為我重點(diǎn)是能通過(guò)今天這堂課讓我們班的孩子們初步了解相鄰數(shù)的概念,，感知數(shù)之間的關(guān)系,；數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課是在所有科目里算比較枯燥無(wú)味的，我們自己也有親身經(jīng)歷,，所以在這堂課里我通過(guò)游戲的方式讓孩子們突破這個(gè)數(shù)學(xué)枯燥的難點(diǎn),，讓孩子們通過(guò)我們老師加工的方式更加喜歡上數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課。
在平時(shí)即使我不上數(shù)學(xué)課,，我都會(huì)把數(shù)學(xué)的東西延伸到區(qū)角或者是戶外游戲活動(dòng)中去,，所以我認(rèn)為老師選用要用好輔助材料也是必不可少的，在這堂數(shù)學(xué)課里,，首先在課前我做到了知識(shí)量的儲(chǔ)備,，讓孩子們復(fù)習(xí)鞏固了1-10的數(shù)字寶寶，然后利用孩子們平時(shí)熟悉的"西游記"中的孫悟空作為后續(xù),，這讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也學(xué)習(xí)到本領(lǐng),。
在指導(dǎo)綱要目標(biāo)中也提出，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；我也追尋這點(diǎn)沿著目標(biāo)開(kāi)展了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,。首先我在讓孩子們掌握新知識(shí)之前，先讓孩子們復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字,，在鞏固后學(xué)習(xí)新的知識(shí),；小班的孩子們接受能力有一定的局部限制，所以我課時(shí)的第一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)并沒(méi)有占用總課時(shí)的很長(zhǎng)時(shí)間,，我主要重心放在后面的游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，利用有趣的游戲方式來(lái)親身體驗(yàn)數(shù)之間的微妙關(guān)系,。
這節(jié)課我自己認(rèn)為閃光點(diǎn)是,，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課對(duì)于小班的小朋友們來(lái)說(shuō)是比較難進(jìn)行的，但是我利用也是小班孩子們的一個(gè)特性,，也是我在出新幼兒園第一次鄧園長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)我的課的時(shí)候給我提出的一個(gè)建議,，我第一次上的是社會(huì)領(lǐng)域的課，我從頭到尾都是安排孩子們坐在位子上聽(tīng)我說(shuō),，然后在課后評(píng)課的時(shí)候鄧園長(zhǎng)提出說(shuō)小班的孩子為什么可是都是設(shè)定在15分鐘在20分鐘之內(nèi),，就是因?yàn)樾“嗟暮⒆幼晕铱刂颇芰Ρ容^弱，所以要在課時(shí)設(shè)定上多設(shè)定先能讓孩子們動(dòng)起來(lái)，讓躺著的知識(shí)站立活動(dòng)起來(lái),，所以在今天我遇到這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),，我就在活動(dòng)中以游戲?yàn)橹鳎尯⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)到新的知識(shí),。
以上是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)想,，能不能達(dá)到預(yù)期的效果，還有待實(shí)踐的考驗(yàn),，也望各位老師多提寶貴意見(jiàn),。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇四
一、設(shè)計(jì)意圖,。
幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人,、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài),。幼兒平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的,。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn)，在母親節(jié)前夕,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流,、一起分享媽媽的愛(ài),，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)欠N愛(ài),，通過(guò)體驗(yàn),，讓幼兒知道生活常見(jiàn)的愛(ài)有很多的表達(dá)方式愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(zhǎng)大,、愛(ài)是一起分享,、愛(ài)是給予幫助。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解,、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界!
2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福,。
三,、活動(dòng)重點(diǎn)。
小朋友覺(jué)得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的,，他們有的時(shí)候根本沒(méi)有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，所以不知道怎么去愛(ài),，更不知道愛(ài)是什么,，所以幫助幼兒感受,、理解愛(ài)的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
四,、教學(xué)難點(diǎn),。
創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn)，通過(guò)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),，對(duì)周圍身邊的愛(ài),，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個(gè)地球,，就是個(gè)大家庭,。知道被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的,，教師要通過(guò)環(huán)境的影響感染幼兒。
五,、教學(xué)方法,。
這次活動(dòng)中我主要采取：演示法,、引導(dǎo)法,、鼓勵(lì)法、觀察法,、提問(wèn)法,，通過(guò)多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn),，是孩子從中感受到什么是愛(ài),，理解愛(ài)的不同的表達(dá)方式，通過(guò)音樂(lè)游戲法,、情景教學(xué)法,、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛(ài),，又如何去愛(ài)別人,，讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要》所提倡的：樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè),，表演創(chuàng)作,，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識(shí)激勵(lì),，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,，讓活動(dòng)進(jìn)入高潮，教師參與到游戲中,，讓老師也真正成為“教育過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇五
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好,！
我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《小烏龜上幼兒園》，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
《小烏龜上幼兒園》是一則簡(jiǎn)單且貼近幼兒生活的小故事,，講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,，小烏龜由最初的緊張不安到快樂(lè)地融入幼兒園的過(guò)程。這個(gè)故事符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，符合孩子的實(shí)際需要,，能幫助幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境。
《綱要》指出要鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此,，我從認(rèn)知,、能力和情感方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1,、認(rèn)知目標(biāo)：能夠理解故事中小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生的事情,，理解小烏龜是怎么和小鴨子、小鴨子,、小青蛙一起成為好朋友的,。
2、能力目標(biāo)：能夠清楚地表達(dá)自己的想法和心情,。
3,、情感目標(biāo)：能夠體會(huì)和新朋友一起玩的樂(lè)趣。
基于以上對(duì)教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析,，活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠理解故事內(nèi)容,，明白小烏龜為什么要上幼兒園，克服剛?cè)胗變簣@膽怯的心理,?；顒?dòng)難點(diǎn)是由于幼兒剛進(jìn)入幼兒園這樣的集體環(huán)境，適應(yīng)起來(lái)有一定的困難,，本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法,。
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn),，以幼兒為主體，所以在開(kāi)展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn),。小班幼兒愛(ài)模仿,，容易受暗示，處在具體行動(dòng)思維階段,，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,。為保證幼兒在積極愉快的氛圍中活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的角色扮演活動(dòng)有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,，我將采用試聽(tīng)講結(jié)合法，表演法和游戲法來(lái)開(kāi)展活動(dòng),。綜合語(yǔ)言,、游戲等活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)各種感官的調(diào)動(dòng),，理解故事的內(nèi)容。
四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,。針對(duì)此，我準(zhǔn)備了小烏龜,、小青蛙,、小鴨子和小雞的頭飾帶領(lǐng)孩子進(jìn)入故事情節(jié)。
對(duì)教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,，因此接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,。
（一）開(kāi)始部分。
為了明確活動(dòng)的主要任務(wù),，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái),，我將對(duì)幼兒說(shuō)：“今天老師要講個(gè)故事，名字叫《小烏龜上幼兒園》,。小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)哦,，然后告訴老師故事里發(fā)生了什么事?！?/p>
（二）基本部分,。
在講述完了故事后,，和幼兒討論“小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事？小烏龜遇到誰(shuí)了,？如果你是小烏龜,，你會(huì)怎么辦？”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果也有小朋友像小烏龜一樣害怕,，應(yīng)該如何幫助他呢,？這樣的問(wèn)題一再激發(fā)幼兒的思考，并嘗試解決問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒關(guān)心身邊的朋友,。請(qǐng)幼兒做角色扮演的游戲，將故事表演出來(lái),。及時(shí)表?yè)P(yáng)用心學(xué),，大膽表演的幼兒。
（三）結(jié)束部分,。
為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),，我采用了自由活動(dòng)的方法進(jìn)行結(jié)束部分，請(qǐng)幼兒自由玩耍,，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩,。有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng),。
為了使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，獲得完整的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展，我請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品以延伸活動(dòng),，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念,。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師,！
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇六
幼兒是教育活動(dòng)的參與者,，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合,，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的語(yǔ)言教材,，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來(lái)越熱,，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣,，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活,，隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中,，對(duì)于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水,，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望,，因此,，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。
教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，注意面向全體，因人施教的原則,。
因此,，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。
1,、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法,。
2,、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受,。
3,、制作泡泡水,，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過(guò)程,，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn),，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的,。
1,、每人一瓶泡泡水；2,、洗潔精.水.吸管.瓶子,；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來(lái)幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1.教法：本次活動(dòng),，我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法,。動(dòng)手操作法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以”游戲“的方式貫穿活動(dòng)的始終,，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓?lè)中得到發(fā)現(xiàn),，得到知識(shí),，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)樂(lè),。
在教學(xué)過(guò)程中,，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，另外,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié),，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn),。最后進(jìn)行創(chuàng)造,，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛(ài)上了這節(jié)活動(dòng)課,。
2,、學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法,、實(shí)驗(yàn)法,、操作法、討論法獲得知識(shí),，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作,，用眼睛去觀察,、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作,，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友,、老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊,，好美的泡泡呀,！孩子太高興，都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡,，課堂氣氛極其活躍,。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法,，演示吹出的泡泡給孩子們看,，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。
2,、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎,？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧,！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具,，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎,？你是怎么吹的,？寶寶，你吹的泡泡好大呀,，是怎樣吹的,？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的,？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法,，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識(shí)的追加提問(wèn),，喚起幼兒深入細(xì)致的探究,。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動(dòng)方式,，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法,，以幼兒為主，教師為輔,，增強(qiáng)了孩子們自主性。
3,、繼續(xù)玩”吹泡泡“游戲,，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時(shí),，教師提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？
教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶,，你吹的泡泡是大的,，是小的？
琪琪你吹的泡泡是什么顏色,？
教師小結(jié)：孩子們,，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密,，泡泡是千變?nèi)f化的,，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的,，有的泡泡飛的好高好高,，有的泡泡一下子就破了，你們說(shuō),，吹泡泡是不是很有趣呀,！
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問(wèn)法,，在教師的引導(dǎo)下,，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象,。
在本次活動(dòng)中,，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì),，讓幼兒自己說(shuō),，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看,，自己去玩,，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望,，也可以說(shuō)整節(jié)課我和幼兒都在說(shuō),，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn),。
總之,，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂(lè),、科學(xué),、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中樂(lè),。
我的說(shuō)課結(jié)束了,，希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的工作中,，我會(huì)力求精益求精,，對(duì)不足之處，加以改進(jìn),，不斷提高自己的教學(xué)水平,。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇七
1、教材的選擇：
大家都知道,，具體形象思維是幼兒思維的典型方式,。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,。他們情感外露,、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性,。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng),，用眼睛去看，用手去觸摸,。他們學(xué)習(xí),、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果,。因此,，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),，玩中學(xué),，玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期,，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,，且能取得較好的效能,，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng),。因此,，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的,，"即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活,，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,，把語(yǔ)言,、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解,，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力,。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心,，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。
2,、目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：并在活動(dòng)中,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，寓教育于生活情境、游戲中,。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性,。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
"興趣是最好的老師",，在活動(dòng)一開(kāi)始,，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,，"小朋友,，今天,，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了,，還能唱出好聽(tīng)的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢,，小朋友想不想聽(tīng)?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,，有意注意才開(kāi)始萌芽,，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品,，旨在引起幼兒的無(wú)意注意,，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
于是,，在自由探索過(guò)后,，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音,，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué),，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像,，避免了單一性,。
小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差,，新異,、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音,，大自然也有很多奇妙的聲音呢,，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),，猜一猜，學(xué)一學(xué),。能再次吸引幼兒注意,，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合,，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展,。
將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單,，節(jié)奏明快,，幼兒易懂易讀,，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法,，加深幼兒對(duì)聲音的記憶,，同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。
把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成(好聽(tīng)的歌),，和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達(dá)最高潮,，藝術(shù)融入科學(xué),，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。
可請(qǐng)幼兒在課間,，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中還有什么奇妙的,，不一樣的聲音,。持續(xù)和拓展幼兒對(duì)各種聲音的探索和研究的興趣。
新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,，合作者和引導(dǎo)者,。活動(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng),。因此,，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外,，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1,、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索,。本次活動(dòng)在引起興趣后,，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng),，敲一敲,，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音,。
2,、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，通過(guò)介紹,，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。
3,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性,、教育性,。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲,，幼兒在游戲的過(guò)程中,，不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
4,、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題,。在一問(wèn)一答的過(guò)程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一,。
5,、演示法：我還通過(guò)多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽(tīng),，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí),，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿,，使幼兒主動(dòng)探究,，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻,。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一,。
多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇八
1,、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,，和動(dòng)物們交朋友,。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望,。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),，情感得到熏陶,。
2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容,，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：
1）,、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望,。
2）、通過(guò)故事,，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用,，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3）,、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情,。
3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用,；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,，并能根據(jù)尾巴的特征分類。
1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》,。
可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴。
1,、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、文學(xué)作品熏陶法等,，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。
2,、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同,。
1、聽(tīng)兒歌《尾巴歌》,，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀,，邊做邊進(jìn)教室做好。
2,、看課件《動(dòng)物的尾巴》,，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》,。
3,、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事,，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考,。
4、聽(tīng)完故事后,，教師提問(wèn)：
1)小壁虎的尾巴是怎么斷的,？
2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？
3)啟發(fā)幼兒思考：小魚(yú)的尾巴象什么,，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣,？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么,？
燕子的尾巴象什么,，尾巴是用來(lái)干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了嗎,，后來(lái)尾巴怎么樣了,？
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀,，能根據(jù)尾巴的特征分類,。
長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子,、小貓等,。
短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等,。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子,、麻雀、老鷹等,。
6,、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物,，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了,，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇九
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng),。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品,，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng),，對(duì)于幼兒而言,，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作,。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系),。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配,，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路,。三是乘車引發(fā)座位問(wèn)題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng),，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法,。對(duì)應(yīng)一般有兩種(見(jiàn)圖一)：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行．第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左,、右方),。
一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見(jiàn)的形式有(見(jiàn)圖二)：相關(guān)物體的匹配,、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配,、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng),、大小的對(duì)應(yīng)等,。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色,、形狀,、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物(小兔與蘿卜,，小貓與魚(yú)等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),，使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù),、物之間的邏輯關(guān)系,。
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品,，引出課題,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言,，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí),。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路,。三是乘車引發(fā)座位問(wèn)題,，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度,。
1,、加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過(guò)內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段,，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦,。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過(guò)正規(guī)的教育．而大多則是透過(guò)幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的,。環(huán)境的影響和文化的'演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的,。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案,；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征,，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境,，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展,；最后是因材施教,，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性,。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì),，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。
2,、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體．以幼兒的操作為手段組織教學(xué),。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿,、情緒性強(qiáng),、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn),。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng),、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中,，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作,、姿勢(shì)，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作,。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn),、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力,，建立起對(duì)自己的信心,。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人,，從而獲得成功的喜悅,。
3、陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)．以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué),、樂(lè)意學(xué)、快樂(lè)學(xué),。提供幼兒主動(dòng)操作的情景,，做中學(xué)，學(xué)中玩,。教育和生活是同一過(guò)程,，教育含于生活之中．教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育,，在教育中體現(xiàn)生活,。
1、活動(dòng)目標(biāo),。
(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系,。
(2)萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并嘗試著說(shuō)出自己的想法,。
一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便,、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備,。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng),，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法,。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣．培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
2,、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng),，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象,。
3,、活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法．并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系,。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展．有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解,。
1,、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏,、乘車的生活經(jīng)驗(yàn),。2、教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(gè)(教師),。小狗,、小貓、小雞,、小兔,、小猴的胸飾各五個(gè)(小朋友)。分別印有“1”,、“2”,、“3”、“4”,、“5”數(shù)字的帽子各五頂,。分別畫(huà)有“1”,、“2”、“3”,、“4”,、“5”的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。分別畫(huà)著2根骨頭,、l條小魚(yú),、3條小蟲(chóng)、2棵青菜,、3只桃子的盤子貼絨五個(gè),。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十
一、說(shuō)教材隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的危險(xiǎn)日益突出,，像火災(zāi)、溺水,、拐騙,、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,，自我保護(hù)能力差,，極易受到傷害，因此,，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要,。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí),。鑒于此,，我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺(jué)得有必要組織一次專門的教育活動(dòng),，對(duì)孩子進(jìn)行教育,，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,，雖然知道了一些急用電話，但還不會(huì)正確使用,，根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn),，我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo)：
第一,，了解警車,、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系,。
第二,，知道電話110,、120、119的作用,，懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼,。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力,，讓他們懂得在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)用最快捷的方法來(lái)讓自己脫離危險(xiǎn)，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會(huì),，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己,，于是把本活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車、救護(hù)車,、消防車與人們生活的關(guān)系,，知道它們相應(yīng)的報(bào)急電話；學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。整個(gè)活動(dòng)都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的,，首先是讓幼兒通過(guò)圖片來(lái)了解這些車輛的作用，以及報(bào)急號(hào)碼的功能,，接著是通過(guò)多媒體情境來(lái)體驗(yàn)這些車輛與報(bào)急號(hào)碼對(duì)我們生活起到的作用,，最后是通過(guò)游戲把知識(shí)實(shí)踐到行為當(dāng)中，使報(bào)警知識(shí)在游戲中得到練習(xí)與鞏固,。
雖然幼兒知道了報(bào)急的電話號(hào)碼,，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)也還不夠深刻,，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話,，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應(yīng)的報(bào)急電話,。在活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境，再通過(guò)＂打電話＂的游戲,，讓幼兒在與老師一問(wèn)一答的對(duì)話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報(bào)警知識(shí)大膽地表現(xiàn)自己,，使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，熱情高漲,，興趣濃厚,，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)具的提供也滿足了孩子動(dòng)手的需要,。幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化,、內(nèi)化,，從而突破難點(diǎn),。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,，特作如下安排：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
初步讓幼兒認(rèn)識(shí)警車,、救護(hù)車、消防車的外觀形狀,，知道他們相對(duì)應(yīng)的報(bào)急號(hào)碼,。
材料準(zhǔn)備：
1、110,、120,、119號(hào)碼卡片,；警車,、消防車、救護(hù)車圖片,。
2,、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過(guò)程）,。
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫(huà),。
4,、一部電話。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話）四,、說(shuō)教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此,，本活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),，始終貫穿直觀性原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
（1）采用直觀法,，以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
（2）采用提問(wèn)法,，是因?yàn)樵诨顒?dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,。例如：教師鼓勵(lì)孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,，這也是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。
（3）采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話,，鞏固報(bào)警知識(shí),，從而突破難點(diǎn),。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，改變過(guò)去＂要我學(xué)＂為現(xiàn)在的＂我要學(xué)＂的指導(dǎo)思想,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。
觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看多媒體情境表演直接獲得印象,。
討論談話法是幼兒在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,，同時(shí)也是幼兒獲得新知識(shí)的好機(jī)會(huì),。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報(bào)急電話,，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮主體作用,，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化,。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的＂知識(shí)是在運(yùn)用的過(guò)程中升華＂的精神實(shí)質(zhì)。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十一
一,、設(shè)計(jì)意圖,。
現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦比較多,，小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多,。同時(shí)小班幼兒年齡小,，認(rèn)知水平有限,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),，他們不知如何去解決,，有的甚至用哭來(lái)表示,。
在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開(kāi)食品包裝的情況,，他們不知道如何去解決,。針對(duì)此現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。
通過(guò)情景表演,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題;討論分析,，解決問(wèn)題;自己動(dòng)手,，初步體驗(yàn);游戲比賽,，體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望,，在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而使孩子們感受到自己是最棒的,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí),。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,，去感染幼兒,，激發(fā)幼兒,，從中獲得情感上的體驗(yàn),。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我指定一下2個(gè)目標(biāo)：
1,、知道遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決,。(認(rèn)知目標(biāo)),。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(情感目標(biāo)),。
三,、重點(diǎn)與難點(diǎn),。
重點(diǎn)：遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,。
重點(diǎn)解決：通過(guò)情景表演和圖示的方法,，讓孩子們更加直觀的.了解到，遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決,。
難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作,，以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,，讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
四,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。
為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備,。
1,、幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子,、每人一份含有各種包裝的糖果,、碟子人手一份,。
2,、教師準(zhǔn)備：“生日歌”音樂(lè),、圖示卡,、狗寶寶頭飾一個(gè),、情景表演的小朋友,。
五,、活動(dòng)流程,。
1,、情景表演,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,。
2、討論分析,，解決問(wèn)題,。
3,、自己動(dòng)手,，初步體驗(yàn),。
4,、游戲比賽,，體驗(yàn)升華,。
(一)情景表演，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,。
以小狗過(guò)生日為情境,，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開(kāi)幫幫糖這一情節(jié)沖突,。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆,。
(二)討論分析,，解決問(wèn)題,。
通過(guò)提問(wèn)、交流,、圖示等方式，讓幼兒初步了解到,，遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題,。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,，在解決問(wèn)題中,，不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,，遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法,。
(三)自己動(dòng)手,，初步體驗(yàn),。
綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，曾強(qiáng)其自尊心和自信心,。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象,，通過(guò)幼兒獨(dú)立剝桔子,，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒,。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì),。為下面有難度的操作活動(dòng),，提供一定的幫助,。
(四)游戲比賽,，體驗(yàn)升華,。
以比賽的形式進(jìn)行,，更具挑戰(zhàn)性，更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。提供有一定難度的巧克力，看誰(shuí)先吃到,。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)剝巧克力,，從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè),。接著以組為單位,，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,，使活動(dòng)推向高潮。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十二
這節(jié)活動(dòng)選自《多元智能創(chuàng)意課程》小班第八主題《花兒的世界》中的一個(gè)活動(dòng),，名稱為《有趣的節(jié)拍》，現(xiàn)在節(jié)拍是音樂(lè)課的一個(gè)重要體現(xiàn),，孩子們喜歡唱歌，喜歡拍手,，但是卻不知道歌曲的拍子如何打出來(lái),，為了讓孩子進(jìn)一步了解節(jié)拍的打法,，依據(jù)小班孩子年齡的.特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《有趣的節(jié)拍》,。
依據(jù)小班孩子年齡的特點(diǎn),，這次活動(dòng)設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)四二拍,、學(xué)習(xí)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,、用肢體動(dòng)作感受節(jié)拍,、為歌曲伴奏,、通過(guò)這幾步,，讓孩子了解四二拍的打法，并完成活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo),。
結(jié)合我班幼兒情況,，我訂下以下三條目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜、學(xué)習(xí)四二拍,。
2,、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)四二拍規(guī)律,。
3、樂(lè)于運(yùn)用四二拍為歌曲伴奏,。
幻燈、歌曲,。
本課我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一,、欣賞圖譜，了解并能認(rèn)識(shí)四二拍,。
本環(huán)節(jié)以欣賞圖譜的方式讓幼兒初步了解并認(rèn)識(shí)四二拍,。
二,、師幼互動(dòng),，學(xué)習(xí)四二拍強(qiáng)弱規(guī)律,。
本環(huán)節(jié)以師幼互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。
三,、樂(lè)于表現(xiàn)，用肢體動(dòng)作感受節(jié)拍,。
本環(huán)節(jié)通過(guò)肢體動(dòng)作感受節(jié)拍。
四,、傾聽(tīng)歌曲,，用不同方式為歌曲伴奏,。
本環(huán)節(jié)是通過(guò)請(qǐng)聽(tīng)歌曲讓幼兒嘗試伴奏,。
五、鼓勵(lì)探索,，尋找更多的音樂(lè)節(jié)拍,。
本環(huán)節(jié)是一個(gè)活動(dòng)的延伸，在區(qū)域活動(dòng)中去學(xué)打更多的音樂(lè)節(jié)拍,。
本課的重點(diǎn)是讓幼兒感受并學(xué)打四二拍節(jié)拍,。
本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，讓幼兒了解并學(xué)會(huì)四二拍的打法,，并了解四二拍的規(guī)律,，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，為幼兒建立一個(gè)自我展示的平臺(tái),。課堂氣氛很活躍,，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),，較好的完成了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然,，在活動(dòng)中也存在著一些不足,。請(qǐng)?jiān)u委老師多提寶貴意見(jiàn),。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十三
幼兒是教育活動(dòng)的參與者,，而非被動(dòng)者,，活動(dòng)資料必須與幼兒的興趣需要及理解本事相吻合,，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的語(yǔ)言教材,，十分適合小班孩子的年齡特點(diǎn),，隨著天氣越來(lái)越熱,，孩子對(duì)好玩的泡泡水也十分感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水,，充滿了好奇,，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望,，所以，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》,。
教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體,，因人施教的原則,。
所以,，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo),。
1,、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。
2,、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。
3,、制作泡泡水,，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣,。
活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn),，制作泡泡水,，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的',。
1,、每人一瓶泡泡水,；
2,、洗潔精.水.吸管.瓶子,；根據(jù)活動(dòng)資料的需要我準(zhǔn)備了這些教具來(lái)幫忙我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1,、教法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法,。動(dòng)手操作法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教為輔,，以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),，引導(dǎo)的方法,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，并以"游戲"的方式貫穿活動(dòng)的始終,，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、歡樂(lè)中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí),，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)樂(lè),。
在教學(xué)過(guò)程中,，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合,，另外，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié),，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn),。最終進(jìn)行創(chuàng)造,，不僅僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高,，更使孩子們愛(ài)上了這節(jié)活動(dòng)課,。
2,、學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法,、實(shí)驗(yàn)法,、操作法、討論法獲得知識(shí),，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件,，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀察,、去發(fā)現(xiàn),，并進(jìn)行討論及制作,，從而全身心進(jìn)取地投入到活動(dòng)上。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、教師今日給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西,，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看,，啊,，好美的泡泡呀!孩子太高興,，都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍,。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用操作法,，演示吹出的泡泡給孩子們看,，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣,。
2,、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀,，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具,，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎你是怎樣吹的?寶寶,，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的,，是怎樣吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法,，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡,。在那里我有意識(shí)的追加提問(wèn)，喚起幼兒深入細(xì)致的探究,。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，利用"游戲"的活動(dòng)方式,，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法,，以幼兒為主，教師為輔,，增強(qiáng)了孩子們自主性,。
3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲,，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時(shí),，教師提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?
教師：孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶,，你吹的泡泡是大的,，是小的?
琪琪你吹的泡泡是什么顏色?
教師小結(jié)：孩子們,，你們真是太棒了,，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密,，泡泡是千變?nèi)f化的,，有時(shí)吹出的是大大的,，有時(shí)是小小的,，有的泡泡飛的好高好高,，有的泡泡一下子就破了，你們說(shuō)，吹泡泡是不是很趣味呀!
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問(wèn)法,，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化,，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。
在本次活動(dòng)中,，我把幼兒作為主體,，在活動(dòng)中我為幼兒供給了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓幼兒自己說(shuō),，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看,，自己去玩,，去探索,，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望,，也能夠說(shuō)整節(jié)課我和幼兒都在說(shuō),，都在觀察,，都在發(fā)現(xiàn),。
總之,，在整個(gè)活動(dòng)中,，我追求歡樂(lè)、科學(xué),、寬松的活動(dòng)氣氛,，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中樂(lè)。
我的說(shuō)課結(jié)束了,，期望大家能提出寶貴的意見(jiàn),，在今后的工作中,，我會(huì)力求精益求精，對(duì)不足之處，加以改善,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十四
（一）教材的地位和作用:,。
喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好母雞太太和兩個(gè)蛋幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,，語(yǔ)言精練優(yōu)美,，抓住媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn),。
（二）活動(dòng)目標(biāo),。
1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽的情感。
2,、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言.
3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題.
（三）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn),。
俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言.
（一）教法,。
為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法.
幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。
（二）學(xué)法,。
主要采用了“討論交流法”,、“興趣導(dǎo)學(xué)法”,、“綜合活動(dòng)法”等“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,、而興趣是最好的老師,，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,，提高學(xué)習(xí)的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備是：
選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍,，起到以景激情的作用,。
師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題,。老師做到講得“少”一點(diǎn),，“引”得巧一點(diǎn),，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),，“活”一點(diǎn),，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),，“透”一點(diǎn)。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
第一部分,、
（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演咯咯噠（5分鐘左右）,。
老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演咯咯噠然后進(jìn)行提問(wèn)談話：
剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語(yǔ)言表達(dá)力,，引起幼兒的興趣,。
設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：
文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家,，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合,，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容.
第二部分,、模仿想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲.
設(shè)計(jì)此步驟的`依據(jù)是：為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.
（三）,、聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō):。
一,、欣賞故事，記住故事主要情節(jié),；
提問(wèn)“我是母雞太太,，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀,？”
二,、結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng).
說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞,小雞是怎樣愛(ài)母雞太太,重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情.
設(shè)計(jì)此步驟的目的是：
1,、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事,暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力.
2,、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒,。
3,、在生生,、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
各位老師,，俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法,。”能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的成功,，需要我不斷地嘗試和探索,，活動(dòng)中不當(dāng)之處,，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評(píng)和指正,，謝謝！
（四）,、情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞,小雞愛(ài)媽媽的情感.
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：
1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演,、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。
2,、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,孩子愛(ài)媽媽的情感。
1,、從情感態(tài)度,、知識(shí)技能、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神,。
2,、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末,。
3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞剪紙作品,，激發(fā)幼兒剪紙的興趣,。
1.教師播放ppt,，請(qǐng)幼兒欣賞。
教師：“小朋友們,，你們?cè)诖笃聊簧峡吹搅耸裁?？（幼兒：大?shù)、花草,、蝴蝶,、青蛙、小兔,、小朋友等）,。
教師：“它們和我們平時(shí)看到的畫(huà)一樣嗎？小朋友畫(huà)畫(huà)用的是油畫(huà)棒,、彩筆,，那你們知道屏幕上的這些花草、蝴蝶等是怎么做出來(lái)的嗎,？好看嗎”（是用剪刀剪出來(lái)的,，好看）。
2.教師示范,。
師出示剪刀和彩紙：“現(xiàn)在老師就來(lái)剪個(gè)漂亮的蝴蝶給你們看”師邊念兒歌邊示范：“小手變把小xx,，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙,，咔嚓——咔嚓——蝴蝶飛來(lái)嘍,！”
師：好看嗎,？你們想剪嗎？
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：播放剪紙作品是想通過(guò)幼兒的感官直接感受剪紙有著不同于繪畫(huà)的造型和立體美,，教師的現(xiàn)場(chǎng)示范給幼兒更直接的感知,，兒歌通俗易懂，幼兒易于接受,，從而產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣,，增強(qiáng)了親自動(dòng)手試一試愿望。）,。
二,、初步學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法。
1.老師示范剪刀的使用方法,。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看：左手捏住紙的下端,，右手拿剪刀，從下往上剪,。
師邊念兒歌邊操作：“小手變把小xx,，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴,，一上一下工作忙,，咔嚓——咔嚓——”
2.幼兒練習(xí)使用剪刀。
（1）師幼一起動(dòng)手：幼兒每人一把剪刀,，自選一張卡紙,，跟隨教師邊念兒歌邊練習(xí)剪刀的正確方法：“小手變成小xx，插進(jìn)剪刀的把手中,，張開(kāi)剪刀的大嘴巴,，放進(jìn)要剪的`小紙條，“咔嚓”一下,，閉攏剪刀的大嘴巴,，然后再?gòu)堥_(kāi)剪刀的大嘴巴，繼續(xù)咔嚓咔嚓……”
（2）幼兒自主練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)給有需要的幼兒提供幫助。
（3）討論：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在剪紙時(shí)遇到的問(wèn)題,。
教師：“在剪紙時(shí),，你有什么發(fā)現(xiàn),，遇到了什么困難？”
（4）教師小結(jié)：剪紙時(shí)左手的拇指食指緊捏紙,，右手剪一剪,、左手移一移，重復(fù)到完成為止,。
（此環(huán)節(jié)以兒歌形式教幼兒掌握使用剪刀的正確方法,，增加趣味性，幼兒能夠很快地接受,，同時(shí)也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。）,。
三,、練習(xí)剪直線。
1.教師出示布偶小熊：今天是小熊的生日,，它想吃一碗長(zhǎng)壽面,，小朋友來(lái)幫它做一碗香噴噴的面條好不好？面條是什么樣的,？（長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的）。
2.幼兒動(dòng)手剪面條,。
（1）幼兒自由剪面條,，引導(dǎo)幼兒邊剪邊說(shuō)：“小熊請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”,。教師巡回指導(dǎo)特別注意個(gè)別指導(dǎo),。
教師：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了,?！?/p>
（2）給幼兒提供“碗”、漿糊,，引導(dǎo)幼兒將剪好的面條粘在碗里,。（提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里）,。
（此環(huán)節(jié)以為小熊做面條的游戲形式,，進(jìn)一步增強(qiáng)趣味性，鞏固幼兒使用剪刀的正確方法,，提高手部肌肉的靈活性,。）。
四,、展示幼兒的作品,，共享成功的快樂(lè),。
（1）幼兒給小熊送面條。
教師：“老師已經(jīng)味道了面條的香味了,，小熊也餓了,，現(xiàn)在就把你做好的面條送給小熊嘗嘗吧，祝小熊生日快樂(lè),！”
（2）幼兒自由欣賞討論,。
（3）幼兒與小熊一起跳《圓圈舞》。
教師：“小熊今天真開(kāi)心,，謝謝小朋友給它做了這么多好吃的面條,，它邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳舞”（音樂(lè)起全體隨音樂(lè)跳舞，活動(dòng)結(jié)束）,。
（此環(huán)節(jié)采用送面條,、和小熊一起跳舞慶祝的形式，旨在讓幼兒體驗(yàn)到剪紙成功后的快樂(lè),，教師沒(méi)有對(duì)“面條”的形狀,、質(zhì)量做任何的評(píng)價(jià)，是體現(xiàn)了《綱要》,、《指南》的精神：注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程,，而不是結(jié)果。提高幼兒對(duì)剪紙的興趣,，讓幼兒在活動(dòng)中感受到快樂(lè)就達(dá)到了此次活動(dòng)的目的,。）。
活動(dòng)延伸：在區(qū)角中設(shè)置“剪紙區(qū)”投放幼兒剪紙作品,、剪刀,、各種紙張等，供幼兒繼續(xù)練習(xí),。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十六
新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的xx?！薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！比芑巧钪谐Ｒ?jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象,，糖融化了、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索,，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度,、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。因此,，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng),，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動(dòng)中,，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索,。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究,，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知,。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn),，我們從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué),、記錄、分析以及推理的能力,，為此,，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系。
重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感,、能力、態(tài)度,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo),。
1,、知道有些物體能溶于水。
2,、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。
3、發(fā)展幼兒的觀察,、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。
1、玻璃杯多個(gè),、碟子,。
2、食鹽,、面糖,、冰糖、糖塊,、木塊,、玻璃珠等。
3,、記錄表,、熱水、涼水,、筆若干四,、說(shuō)教學(xué)法教法：
在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,，正如新綱要中所說(shuō)的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”因此,，本次活動(dòng)我采用了以下方法：
（1）教師以飽滿的熱情參與活動(dòng),，用激情感染幼兒，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用,，引起幼兒活動(dòng)的積極性,。
（2）啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考,。
（3）觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,，以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過(guò)敏銳的觀察,，有針對(duì)性的進(jìn)行,、指導(dǎo)。
1,、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作,，幫助幼兒比較，自己找出答案,。
2,、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做，做中學(xué),，做中求進(jìn)步,。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案,。
3,、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼、同伴互相交流,，更好的了解物體溶化的速度與水溫,、物體的大小、形狀有關(guān),。
五,、說(shuō)活動(dòng)流程。
1,、出示實(shí)驗(yàn)材料,，激起幼兒的活動(dòng)興趣,，進(jìn)行第一次探究活動(dòng),。
投放的材料有食鹽、面糖,、玻璃珠,、木塊）我會(huì)告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看,，說(shuō)一說(shuō),，摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料（幼兒活動(dòng),，老師指導(dǎo)）讓幼兒輕輕回到座位,，問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意告訴我你看到了什么材料？教師小結(jié)：食鹽,、面糖能溶于水,，玻璃珠、木塊不能,。
2,、讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作,，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢,，進(jìn)行第二次探究,。投放的材料有食鹽、面糖,、冰糖,、糖塊、攪拌棒,。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料,，說(shuō)出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果把這四種物體放入水中,，那種化的最快,，為什么？（幼兒活動(dòng),，教師指導(dǎo)）再請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上,，大膽說(shuō)出自己操作的結(jié)果。
教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀,、大小有關(guān),。
3、進(jìn)行第三次探究活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖,，涼水、熱水,、攪拌棒,，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng)，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度,、攪拌有關(guān),，并進(jìn)行交流記錄（記錄時(shí)畫(huà)的快的用笑臉，慢的用哭臉）活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn),。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行姐妹，大家早上好,！今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》,。
一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
二,、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，此活動(dòng)的目標(biāo)是,；1,、初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，會(huì)說(shuō)“您好,、謝謝,、再見(jiàn)”。2,、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子,。根據(jù)目標(biāo)我們把重點(diǎn)定位于：初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，會(huì)說(shuō)“您好,、謝謝,、再見(jiàn)”?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子,。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件,，游戲體驗(yàn),，使活動(dòng)得到深化。
三,、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上目標(biāo),，為此我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒來(lái)園或離園會(huì)主動(dòng)和老師打招呼,。
2,、 材料準(zhǔn)備：
多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情結(jié)）
四、 說(shuō)教法
和需要的支配,。通過(guò)直觀法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī),。4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性,、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性,。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè),。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力更升化情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1,、直觀法：讓幼兒通過(guò)觀看多媒體情境表演直接獲得印象,。2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說(shuō)出自己的理解與看法,，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到發(fā)展。3,、游戲體驗(yàn)法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。采用游戲體驗(yàn)法,，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識(shí),。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn),，知識(shí)掌握程度為由,，我從—談話導(dǎo)入—出示多媒體課件，激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗(yàn),。
一談話導(dǎo)入
一開(kāi)始我就與幼兒談話：誰(shuí)來(lái)幼兒園最有禮貌,？誰(shuí)想做有禮貌的寶寶？引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。
二出示多媒體課件,，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師,，出示多媒體課件內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)禮貌的短小情結(jié)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過(guò)程中，教師提問(wèn)：寶寶在干什么,？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái),。
三自由探索討論
根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)特點(diǎn)，讓幼兒觀看課件后,，在這環(huán)節(jié)中,，我作為引導(dǎo)者、合作者,、支持者,。讓幼兒動(dòng)腦想一想，看一看,，說(shuō)一說(shuō),。發(fā)生了什么事？他們都說(shuō)了些什么,？自然而然的讓他們學(xué)說(shuō)“您好,、謝謝,、再見(jiàn)”。
四游戲體驗(yàn)法：
通過(guò)學(xué)會(huì)說(shuō)“您好,、謝謝,、再見(jiàn)”之后，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對(duì)話游戲,，這時(shí)老師給有禮貌的寶寶及時(shí)表?yè)P(yáng),，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè)，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識(shí),，也能讓幼兒愿意做個(gè)有禮貌的寶寶,。
五家園同步
活動(dòng)結(jié)束后，要求教師和家長(zhǎng),，在日常生活中要隨時(shí)提醒幼兒,，教育幼兒說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十八
小班小朋友他們的思維是具體形象的,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征,，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，因此,，為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活,。這次的主題則選擇了“秋天的水果”。
大家都知道,，秋天是各種水果收獲的季節(jié),，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱,，還有形狀的不同,，顏色的不同，味道的不同等,。對(duì)于小班的幼兒,，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物,，水果中的不同最直觀的是外形,，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同,，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中,，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。
2,、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果,、桔子的特征。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。
活動(dòng)流程：
第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果,、桔子。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”,。(鞏固對(duì)蘋果,、桔子的認(rèn)識(shí)。),。
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果,、桔子。
第一環(huán)節(jié),，“觀察蘋果,、桔子”。
小班的孩子有意注意的時(shí)間較短,，在整節(jié)課的開(kāi)始部分,，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),。開(kāi)始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁,，告訴幼兒：秋天到了,，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的,，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的,。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的,，紅紅的,，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,，還可以通過(guò)順口溜的形式,，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來(lái)，如：“蘋果蘋果紅紅的,，桔子桔子黃黃的”等等,。同時(shí),，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開(kāi)后進(jìn)行比較,。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”,。
小班的孩子們好動(dòng)、好玩,，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng),。“摸水果”的游戲,，就能滿足孩子們好動(dòng)的天性,，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此環(huán)節(jié),，我將水果裝于一只布袋中,，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果,，然后拿出來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證,，看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快,、歡樂(lè),、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”,。
經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較,，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子,，比較一下它們的味道有什么不同,，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的,，而且水份還多多的,。”
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開(kāi)的,，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá),，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí),、感知,。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃水果的興趣,。在活動(dòng)中,，教師是引導(dǎo)者,，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況,，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,，去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性,，發(fā)揮他們的想象力,，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力,，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果,，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的,。
說(shuō)課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說(shuō)教材,、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序構(gòu)成,。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說(shuō)課,，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范,、教法陳舊的教學(xué)形式,，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生成長(zhǎng)的新的教學(xué)模式,。這種模式對(duì)于初登講臺(tái),、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但初次接觸說(shuō)課的教師來(lái)說(shuō)，是一種全面把握教材,，宏觀感受教學(xué)全過(guò)程,，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面,，取得更大收益,。“四大模塊”的具體操作如下：
第一,，說(shuō)教材,。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),。教學(xué)內(nèi)容要說(shuō)清這一課在整個(gè)教材的位置，又要說(shuō)清在這本書(shū)以及本單元的位置,。只有既清楚學(xué)生原有知識(shí)水平,，又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，才能定位準(zhǔn)確。內(nèi)容確定,，目標(biāo)從三維角度即可確定,，勿需多說(shuō)。
第二,，說(shuō)教法與學(xué)法,。針對(duì)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生情況,，找準(zhǔn)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，用什么樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。
第三,，說(shuō)教學(xué)程序,。上面兩個(gè)板塊的內(nèi)容搞清楚以后，下面就是如何實(shí)施的問(wèn)題,，采用何種方式導(dǎo)入,，如何突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，要說(shuō)出具體的`方式方法等,，將教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，找到解決問(wèn)題的途徑都可一一說(shuō)明,。第四,，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。這一板塊如有,，可說(shuō)明其作用,，如無(wú)，不用贅述,。其中第二,、第三板塊是說(shuō)課中的亮點(diǎn)，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想,、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養(yǎng),。說(shuō)課就如一篇論文，體現(xiàn)了是什么(教學(xué)內(nèi)容),、為什么(教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)),、怎么樣(教學(xué)過(guò)程的實(shí)施)三方面的問(wèn)題。
我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十九
小班一日活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我拿出遺忘的一些衣物問(wèn)：“哪個(gè)寶寶的東西沒(méi)有拿呀,？”往往會(huì)有些孩子漠然地面對(duì)自己的衣物卻視之不理,，這是孩子缺乏對(duì)自己生活中事物的關(guān)注的表現(xiàn)。在小班年齡階段的目標(biāo)上中有一條：要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的一些直接接觸物品的特征獲得初步的經(jīng)驗(yàn),，用簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn),。因此我嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)小班科學(xué)活動(dòng)——我的外套，引發(fā)幼兒對(duì)自己日常用品小外套的關(guān)注,，提高幼兒觀察及一些其他的能力,。
《綱要》中指出：幼兒園教育活動(dòng)的選擇要做到“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的教育和視野”,。根據(jù)這個(gè)原則,，教育者必須關(guān)注與幼兒最貼近,、最生動(dòng),、最感性的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)價(jià)值判斷,、從中發(fā)掘,、篩選有利于幼兒健康發(fā)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容。同時(shí),，活動(dòng)的內(nèi)容決定了活動(dòng)的材料來(lái)自于幼兒的日常生活,。秋季來(lái)臨，天氣漸涼,，小朋友來(lái)園時(shí)穿外套的越來(lái)越多,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，時(shí)裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著,，幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目。外套的色彩,、圖案,、面料,、裝飾可以說(shuō)有很多教學(xué)價(jià)值蘊(yùn)藏其中,，而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡(jiǎn)便的教學(xué)具，不要刻意的制作不要精心的準(zhǔn)備,，隨手可得,，又最能引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注,，繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
在剛開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)想中我對(duì)“我的外套”的教學(xué)價(jià)值分析是：
1．觀察分辨不同與相同不同在于顏色、花紋圖案,、大小,、材料,；相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣,。
于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價(jià)值,，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)出發(fā)，將常識(shí)性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和數(shù)學(xué)能力相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整：
1．在疊放的衣服中找出自己的外套,，對(duì)觀察外套有興趣。
2．嘗試在游戲中按外套的一個(gè)特征進(jìn)行分類,、數(shù)數(shù),。
緊扣活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是找找自己的外套,，要求幼兒在疊放的衣服中找到自己的衣服，發(fā)展幼兒從局部判斷整體的思維能力,，提高幼兒的感知敏銳度,，增加感知活動(dòng)時(shí)的注意力，在這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒從各種角度觀察,，引發(fā)幼兒的主動(dòng)回憶后提高每一個(gè)幼兒關(guān)注自己物品的敏銳性，將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)化為個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證,。難點(diǎn)是關(guān)注一些細(xì)節(jié)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察特點(diǎn)以及幼兒間存在的觀察能力的差異，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分類游戲，關(guān)注外套的“前面大門”這一個(gè)最明顯的觀察點(diǎn)讓幼兒關(guān)注不同的款式,，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外套一個(gè)細(xì)節(jié)的不同,，獲得一些常識(shí)性經(jīng)驗(yàn),。第三個(gè)環(huán)節(jié)在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，要求幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)的能力,。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中我注重的是幼兒原有經(jīng)驗(yàn)手口一致地點(diǎn)數(shù)，提升的是幼兒包含自己在內(nèi)時(shí)的一個(gè)點(diǎn)數(shù)的新經(jīng)驗(yàn),。
幼兒始終是活動(dòng)的主體，生活是豐富多彩,、靈動(dòng)鮮活的,，如何兩者相互結(jié)合,，是我本次活動(dòng)嘗試的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。
