人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇一

1,、《綱要》中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，來源于生活。健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求,。小班幼兒已具有初步的自我意識,，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,，愛護(hù)身體，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,，此活動的進(jìn)行,，可以使孩子認(rèn)識到在我們的日常生活中，加強(qiáng)身體鍛煉,，熱愛運(yùn)動,，學(xué)會自我保護(hù)。

2,、幼兒情況分析,，此活動是小班上學(xué)期的第二個主題的活動，孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,，他們從原來的生活,，一下子融入到集體生活中，需要一個適應(yīng)教育的過程,。特別是自理能力方面,，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)?！断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動,，可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護(hù)自己，并鼓勵幼兒多參與運(yùn)動,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,，我確定本活動的目標(biāo)為：

(1)能通過故事了解小熊受傷的真正原因，知道在運(yùn)動時要注意安全,。

(2)初步掌握保護(hù)自己的方法,，會辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。

（3）能夠愉快安全的參與游戲活動

為了更好的完成本活動教育目標(biāo),，我把活動的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因,，是因?yàn)闊釔圻\(yùn)動的小熊沒有用手保護(hù)自己?；顒拥碾y點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情

講述法：如何教幼兒在生活中，學(xué)會保護(hù)自我,，我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口,，通過幼兒認(rèn)識的動物和教師講述故事,，

談話法：運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，圍繞小熊都做了些什么運(yùn)動,，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護(hù)自己等問題,。

模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,，為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護(hù)方法，因此在活動中我采用模仿游戲,，如：小熊怎樣做,，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球,，鼻子就不會被撞的又紅又腫了,。幼兒在回答小熊時，自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固,。

對錯辨別法：觀察照片內(nèi)容,，在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯，豐富自己的安全知識,。

說學(xué)法

情境法：根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,，語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn),，我就通過簡短的動物名稱介紹,，讓幼兒認(rèn)識故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會難過,；見到小熊摔倒孩子們會緊張。

游戲法也貫穿于活動始終,，請你告訴小熊應(yīng)該怎么做,；

談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；

經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己

本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,，逐步深入,，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo),。

為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo),，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1幼兒平時在游戲中危險動作和安全動作的照片,、橡皮膏小熊,、掛圖第4號、故事磁帶

2幼兒已玩過拋接球,，跑步,，攀爬的游戲,，事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動作

第一部分為開始導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境，介紹故事角色,，激發(fā)幼兒聽故事的愿望,。

（1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點(diǎn),。

教師：今天老師請來了幾位小客人,，讓我們來看看他們都是誰？

（指著小熊）它的名字叫嘟嘟,，大家都叫它小熊嘟嘟,。

（2）嘟嘟的臉上、頭上,、身上有什么,？

讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

第二部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點(diǎn),，我采用了講述法,，通過講述故事讓幼兒了解；接著我通過仔細(xì)看,，嘟嘟哪些地方受傷了,，他為什么會受傷呢？看圖講述故事,，了解貼橡皮膏的真正原因,；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人,，從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知,。

（1）小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）嘟嘟鼻子上怎么會貼上橡皮膏的,？

（3）嘟嘟臉上怎么會貼上橡皮膏的,？

（4）嘟嘟屁股上怎么會貼上橡皮膏的？

3,、提出自我保護(hù)的方法

教師：小熊愛運(yùn)動卻不會保護(hù)自己,，受傷的小熊嘟嘟心里很難過。請你們告訴小熊

（1）小熊怎樣做,，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏,？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏,？

（3）小熊怎樣做,，它的屁股上才不會貼上橡皮膏？

教師打開錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我,，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了,?！?/p>

4、看照片,，找錯誤,，鞏固經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升,。

教師出示平時捕捉到孩子們在游戲中有危險動作的照片,，讓幼兒找出自己不對的地方，在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法,。

教師再次出示橡皮膏小熊,，（以小熊的口吻）：小朋友們，今天我學(xué)會了怎樣玩是安全的,，你們記住了嗎,？那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

（教師扮演小熊，帶領(lǐng)幼兒去戶外活動場進(jìn)行游戲,，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)）

附故事：橡皮膏小熊

小熊有許多好朋友,，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

第一天,，小熊和小狐貍一起玩皮球,。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒有用于去接,，“咚”的一聲,，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫,，小熊“嗚”地哭了起來,。小狐貍連忙說：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了,。”說著,，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏,。

第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯,。小熊沒有扶好扶手,，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲,，屁股撞在了地上,，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來,。小花貓連忙說：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了,。”說著,，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏,。

第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架,。小熊沒有抓緊攀登架,，摔了下來，“咚”的一聲,，膝蓋撞在了地上,，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來,。小猴子連忙說：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了?！闭f著,，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

小熊的鼻子上,、屁股上,、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀,，小熊變成‘橡皮膏小熊了,。

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇二

1,、分析教材的內(nèi)容地位：

1）、在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式,?！白矫圆亍笔切『兿矚g的游戲之一,，尤其是小班的小孩，他們活潑好動,，對此更是感興趣,。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。

2）,、3—4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛發(fā)展時期,，但對方位詞的理解,、掌握、運(yùn)用對他們來說是有一定困難的,，而在日常生活中要經(jīng)常用到,，如“請你把玩具放到桌子上面”,、“把盤子放到小桶里面”等等，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,，我想通過幼兒最喜愛的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會運(yùn)用方位詞,，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂,。

3）,、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參與活動的興趣；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語言,、動作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個環(huán)節(jié)）,，讓小孩們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展,。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終,，采用多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展,。

2,、活動目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個目標(biāo)：

1）、通過游戲讓幼兒理解,、掌握方位詞,，并初步學(xué)會正確、靈活運(yùn)用,。

2）,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

3）,、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，共享游戲的快樂。

4）,、通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話,，做個懂事、聽話的好小孩,。

3,、活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1）,、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),、水平我認(rèn)為此活動的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動物所在的位置,。

對于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲,，初步感受方位詞,；再通過“找小貓”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過觀察,、尋找小貓所在位置,，掌握,、理解方位詞,，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動,，從而讓重點(diǎn)得以解決,。

2）、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述,。 對于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動氛圍，采用鼓勵,、表揚(yáng),、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)，在活動中,，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性、體驗(yàn)性等,。

1,、 知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞,，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）,、多媒體電腦課件,、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）

2）,、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,，并讓幼兒記住它們的名字,。

3）、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動室各角落,。

4）,、為幼兒提供各種藏身的道具。

1,、教法：

1）,、本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法,、觀察法等，對于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終,，再加上形象,、生動、直觀的課件,，讓小孩們在游戲中,、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂。

2）,、在教學(xué)過程中,，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起,。如,，在語言活動中滲透“識字”教學(xué)；在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念,；在最后的一個環(huán)節(jié)中,，感受體育游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等,。

3）,、另外，此活動是老課新上,，活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—創(chuàng)造,，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣,；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞，解決重點(diǎn),；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn),、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高,。

2,、學(xué)法：

活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法,、觀察法,、歸納法來獲得知識。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓幼兒能夠用眼看,、用嘴說、動腦思考,、用動作表現(xiàn),，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動作,、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。（3分鐘）

游戲“找朋友”：

教師“小朋友,，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦,？他們到哪去了,？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方,？”

此環(huán)節(jié)中,，幼兒在課前已經(jīng)認(rèn)識了毛絨玩具，利用“找朋友”的形式鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂,，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞，如在……上面,、在……下面,、在……里面,、在……后面等，此游戲可進(jìn)行兩遍,。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識滲透在活動中,，通過找一找、數(shù)一數(shù),，讓幼兒感知數(shù)的概念,。

2、欣賞課件,，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會正確使用方位詞,。（5分鐘）

教師：“聽，誰來了,？（貓媽媽）引導(dǎo)幼兒聽錄音,，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,，幫助幼兒理解的內(nèi)容,，并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問，以引導(dǎo)幼兒掌握,、理解方位詞,。

在這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，通過找小貓,，讓幼兒理解、掌握了方位詞,，而且在這其中,，讓幼兒的情感得到發(fā)展，懂得關(guān)心,、幫助有困難的人,，

知道不應(yīng)該到處亂跑，在家中要做一個聽話,、懂事的好小孩,。另外，在找小貓的過程中,，貓寶寶的名字藏在其中,，滲透了識字教育。

3,、 游戲活動：（7分鐘）

1）,、游戲：捉迷藏

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎,？”（聽音樂進(jìn)行游戲）

教師將角色轉(zhuǎn)變,，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與小孩們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽音樂開展游戲,，利用道具讓寶寶藏起來,，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確,，及時引導(dǎo),、糾正。 這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒通過游戲的形式練習(xí)正確,、靈活的運(yùn)用方位詞,，通過與老師游戲，幼兒的情緒十分高漲,，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

2）、創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動作來表示出自己藏在什么地方,，鼓勵幼兒大膽想象,，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn)，要求幼兒不光用動作,、表情來表示,，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述,。

在此環(huán)節(jié)活動中，幼兒有模仿,、有創(chuàng)新,，不僅鞏固了幼兒對方位詞理解、靈活運(yùn)用,，而且讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，同時也讓幼兒體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主,、創(chuàng)造,、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。

4,、結(jié)束部分：

小孩們,，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了,，快到媽媽身邊來,，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔(dān)心、很著急的?。犚魳冯x開）

5,、活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識,。

此活動的設(shè)計完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā),，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在整個活動中,，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),，較好的完成教學(xué)目標(biāo).

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇三

《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。我這次活動的選材就來源于生活,。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì)，同時也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,，比如在幾次戶外活動時,，我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上,、墻面上,、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音,。

我意識到這是一個很好的生成課程,，于是就設(shè)計了這個小班的科學(xué)活動《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,，引導(dǎo)他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”,，就如《綱要》中所說：“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。根據(jù)綱要精神,，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：

1,、感知石頭的基本特性,，樂意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂趣,。

2,、嘗試自由探索,，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,，并愿意大膽表述,。

本次活動的重難點(diǎn)為“通過探索,，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,?！痹诨顒又形也捎昧颂剿鞅容^法來解決難點(diǎn),，通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭,；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木,，金屬勺子）,；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具,，毛線團(tuán)）,；厚墊子，桌子等,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。

我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來達(dá)到活動的目標(biāo),。

1,、感知特性

一開始以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色,、形狀、質(zhì)感,，對石頭的基本特性有一定的了解,，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2,、探索比較

這個環(huán)節(jié)是活動的重難點(diǎn)所在,。通過兩次探索比較,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音,，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象；第二次通過自主探索,，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測，經(jīng)過探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象,。

3,、拓展經(jīng)驗(yàn)

這是活動的延伸環(huán)節(jié),，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對探索石頭的興趣。

生活中各種聲音無處不在,，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個勺子敲敲會發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，用鈴鼓碰碰會發(fā)出嘩啦啦的聲音。,。,。。大班孩子們喜歡這些聲音,，樂意表現(xiàn)這些聲音,，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力,，本次學(xué)習(xí)活動“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，給孩子們有個提升，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音,，激發(fā)幼兒探索的能力,。

活動的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發(fā)出不同的聲音,，能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音,。

活動的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的,、不同的東西發(fā)出不同的聲音,。

2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的,，豐富幼兒對聲音的感性認(rèn)識,。

3,、對生活中各種現(xiàn)象有探索興趣,。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料,，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：

1,、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音,、翻書的聲音,、筷子的聲音,、小碗的聲音等等）

2、提供了多種物品,，讓幼兒探索,。如：打擊樂器、書,、紙,、積木、小鼓,、小棍,、筷子、碗等,。

綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，形成合作探究式的師生互動。因此,，我采用了以下教學(xué)方法：

觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察,，能針對地進(jìn)行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī),，積極引導(dǎo),。在幼兒尋求聲音的操作活動中，運(yùn)用觀察指導(dǎo)法,，對他們在活動中出現(xiàn)的問題困難予以幫助指導(dǎo),，完成活動目標(biāo)。

操作法：這是此次活動中,，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法,。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,。本次活動有兩次的操作過程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生,，通過物體的碰撞,、震動感知。第二次是通過各種方法模仿聲音,，感知聲音的樂趣,。

體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后,，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動,。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終,。

一、猜測活動,，猜一猜,，聽一聽。（指導(dǎo)語：你聽見了什么聲音,？）

教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ),。

幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音,，這時老師不作回應(yīng)。

二,、操作活動,，在活動中體驗(yàn)聲音的形成（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己剛才猜測的是否一樣,？）

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn),，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神,。

1、剛才你猜對了幾種聲音,？（操作后回答）

2,、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音,，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

第二次探索：幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”聲音,再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),。

1,、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動，尋找并制造聲音,，然后說出自己的做法,。）

2、聲音是怎么來的呢,？（動，振動,，）

小結(jié)：物體間相互碰撞,、振動產(chǎn)生了聲音。

三,、配音游戲活動,，感受樂趣。

游戲可以這樣玩

1,、播放不同的聲音,，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫,、風(fēng)聲,、馬蹄聲）

2、讓幼兒利用自己的手,、腳和口發(fā)出聲音（跺腳,、拍腿表示馬蹄聲）。

3,、用準(zhǔn)備的材料發(fā)出聲音（搖動紙張等模仿風(fēng)聲,；搖塑料袋模仿下雨等。）,。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動推向高潮,。

延伸活動：活動結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音,。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動留下更多的回味,。

認(rèn)識“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始,，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小,、好玩,、好游戲、有意注意時間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,，就會讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”,，孩子們很熟悉,，而且其中的活動簡單。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

1．活動目標(biāo)

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量,。

(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá),。

2．活動重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識“l(fā)”和“許多”,。

3．活動難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個不同的量。

【分析】本次活動重,、難點(diǎn)體現(xiàn)一個“認(rèn)識”和“感知”的問題,，所以把認(rèn)識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點(diǎn)，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系,?；顒拥碾y點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中,，我們應(yīng)該遵循一個由易到難的規(guī)律,，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程,，這樣才具有一定的遞進(jìn)性,，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個,，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念,。“l(fā)”是自然的單位,，“許多”是含有兩個以上元素的集合,，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義,。

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好,。

2．活動材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干,。

(2)合適的活動場地,，為幼兒提供寬敞的活動空間。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

說活動延伸

1．活動一：區(qū)域活動中提供各種水果的圖片,，請幼兒說一說哪種水果是1個,，哪種水果是許多個。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動二：區(qū)域活動中提供小卡片,。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請你找出是l(許多)個物體的卡片。

3．活動三：找找自己身上什么東西是l,，什么東西是許多,，并告訴同伴和老師。 4．活動四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,，什么是1,，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個,，什么東西是許多個,。

【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過進(jìn)一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

說活動特色

1．活動情景游戲化,?；顒又校蠋熌芨鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,。

2．活動內(nèi)容整合性,。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……,；我采了……),、社會(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛),、健康(下蹲,、跳等基本動作)等方面,。

3．活動自主性,。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動,，打破教育者和受教育者的界線,?；顒又袥]有強(qiáng)硬的規(guī)定,，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間,，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng),。

我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右,，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展,，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此,，活動性較弱,。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動,，發(fā)展幼兒的.聽覺,、觀察力、動手操作能力,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1.本活動的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

2.活動過程有趣、形象,，利用擬人的方法,，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性,。

3.分組活動,、綜合活動使每個幼兒都有參與的機(jī)會，而難易適中,、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展,，獲得成就感。

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣,，我采用了操作法,，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣,。

2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法,，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,，會使幼兒興致勃勃,，從而寓教寓樂。

活動準(zhǔn)備：前期知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會聽一些獨(dú)特的聲音,。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子,、小石子、小鐵片,、黃豆,、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂,。幼兒活動準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組,。

1.通過可愛、豐富的可操作材料,，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂,。

2.在有趣的游戲情景中,，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力,、注意力,、觀察力。

首先,，通過認(rèn)識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶,，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次,，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐,。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān),，使每位幼兒都有了動手機(jī)會和表現(xiàn),，在猜想活動中，鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測,、去思考,，激發(fā)他們探究的熱情；最后,，在戶外活動中,，深化主題，愉快的結(jié)束活動,，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動,。

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望,。

2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣,、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛,。

活動重點(diǎn)： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,。

活動難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對。

活動準(zhǔn)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子,、盤裝沙子,、黃豆、小石子,、小鐵片等若干,。

2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

3.錄音機(jī),、舞曲音樂磁帶,。

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友,。

2.出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆,、小石子,、小鐵片。

二,、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究,。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,，讓他們自由地跳起來,。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴,，在舞曲中快樂地舞蹈,。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,，找更多的朋友,。

延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄,、玩耍,。

四,、活動后的反思：在教學(xué)中，幼兒對操作,、探究很感興趣,，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中,，孩子在制作的同時,，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力,、聽覺,。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊谕嬷袑W(xué),、在學(xué)中玩,，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子,，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式,，并在日常生活中給他們提供機(jī)會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理,；對于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享,。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些,，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動,，這樣效果會更好。

語言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù),、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁,。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力,，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”,，因此,，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

我們在語言教學(xué)活動中,，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞,。對于小班幼兒而言,，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動,、有趣味性,。

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯,；語言精練,，節(jié)奏明快，韻律和諧,，富有兒童情趣,；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶,，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受,。我想，一個好的幼兒詩歌,，不僅可以豐富幼兒的知識,，發(fā)展語言，啟迪智力,，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力,。

1．活動目標(biāo)

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,，它包括情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面,。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動活潑,、主動和諧的發(fā)展。具體如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境,，并理解詩歌的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,。

(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

【分析】 從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,，這是整個活動的主心骨,，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來的活動做好鋪墊作用,。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo),，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,，萌發(fā)愛大自然的情感。

活動的重難點(diǎn),，離不開活動目標(biāo)的具體要求,，這是相輔相成的。此次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

2．活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣,。

3．活動難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力,。

【分析】 根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力,，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑,。活動中利用圖片,、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動的重,、難點(diǎn)部分,。

首先,，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),。我從以下三方面來談我的活動準(zhǔn)備：

1．知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動前,，幼兒已有白天和黑夜這個概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊,。另外,，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞,。

2．教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。

(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來,。

(3)頭飾：小鳥,、小樹、小花,、小草等,。

(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備,。

3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個美麗的季節(jié),，抓住這個教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化,。發(fā)展幼兒的語言,，使幼兒在心理上有感應(yīng)。

活動環(huán)節(jié)

1,、以欣賞課件前半部分的形式引入課題,。

（1）聽錄音，錄音里有些什么聲音,？

（2）配樂、欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩歌第一段,。提問：太陽出來了，誰醒來了,？白天怎么樣,？

（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌,。

目的：利用課件感受白天真熱鬧,，學(xué)習(xí)詩歌第一段,。

2,、以欣賞課件后半部分深入課題

（1）聽音樂,。

提問：聽了這段音樂你們想干什么,？夜晚天空中誰出來了？白天小鳥醒來了,，夜晚小鳥怎么樣了,？

（2）夜晚怎么樣,？

（3）配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段,。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄,，學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對比式的提問,，鞏固白天和黑夜這個概念。

3,、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》,。

（1）提問：白天誰出來了，怎么樣,？

晚上誰出來了,，怎么樣？

（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍,。

（3）分組朗誦一遍,。

目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動,，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用,。

4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題,。

（1）太陽有許多好朋友,，小鳥、小樹,，小朋友醒來了,，還會有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”,、“黑夜”的周圍貼上圖片）

（2）晚上,，這些醒來的它們怎么樣了？

（3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容,。

目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

采用貼圖片的方式,，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間,。

（1）聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩,。

（2）呀,！又是一天，太陽出來了,，小朋友醒來了,，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂）

目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題,，擴(kuò)展幼兒的知識面,。

1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍,。幼兒的智力是多元的,，語言也是如此,。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件,。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期,，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素,，使得活動開展得很唯美,，符合詩歌教學(xué)本身的需要,。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)．本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字,。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無時無刻為孩子服務(wù),，從孩子的角度出發(fā),。用鮮艷的畫面色彩,，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球,。通過情境表演,、教師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高,。

3．活動形式凸顯游戲性,。在本次活動中,，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法,、欣賞法,、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,，也將為活動獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ),，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，勇于探索,，大膽創(chuàng)新,，為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用,。

今天選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》,。我的教育對象是小班小朋友,。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,，因此，為小班安排的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活,。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題,。

大家都知道,，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的,，它們不僅有不同的名稱,，還有形狀的不同,，顏色的不同,，味道的不同等,。對于小班的幼兒,，他們的認(rèn)識是具體的,，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形,，幼兒對此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識，但水果中除了外部的不同,，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī),。

1,、在活動中,，養(yǎng)成愛動手動腦的習(xí)慣。

2,、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征,。

3,、樂意用語言表達(dá)自己的感受,。

第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果,、桔子,。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”,。（鞏固對蘋果、桔子的認(rèn)識,。）

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果,、桔子,。

第一環(huán)節(jié),，“觀察蘋果,、桔子”,。

小班的孩子有意注意的時間較短,，在整節(jié)課的開始部分,，我就充分利用孩子的這段有意注意時間,，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,，這是整個活動的重要環(huán)節(jié),。我要鼓勵幼兒去觀察,，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),。開始時,，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了,，水果豐收了。這里都有哪些水果呢,？它們都是什么樣子的,？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,，告訴老師你是怎么找到的,？蘋果是圓形的,，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的,，桔子是黃色的,。

小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),，如圓圓的,，紅紅的,，等等,。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,，還可以通過順口溜的形式,，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,，如：“蘋果蘋果紅紅的,，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同,，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”,。小班的孩子們好動,、好玩,，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度依賴于行動,?！懊钡挠螒?，就能滿足孩子們好動的天性,，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中,，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果,，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證,，看回答得是否正確,。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個愉快、歡樂,、無拘無束的游戲氣氛,，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂,，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會,。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果,、桔子”,。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進(jìn)行比較,，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子,，比較一下它們的味道有什么不同,，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的,；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的,。”

整個活動是圍繞著水果展開的,，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快,、輕松的游戲中學(xué)習(xí),、感知,。滿足孩子們的好奇心,，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣,。在活動中,，教師是引導(dǎo)者,，幼兒是主體,。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況,，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,，去表現(xiàn),；也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性,，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定,；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力,，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,，其次,，活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果,，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的,。

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇四

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文第六冊最后一課《剪枝的學(xué)問》,。

這是一篇記敘文,，文章按事情發(fā)展的順序,，以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索,，以輕松活潑的筆調(diào)娓娓到來,。最后,，“我”的感悟?qū)懙煤钗导m未一語道破,，但讀者心中自明,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，在設(shè)計時我以情為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,。語文的重要特點(diǎn)是“情”,，注重情感體驗(yàn)是閱讀教學(xué)的基本要求,。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，在教師全情感染下,，學(xué)生切己體察,、感同身受地與文本對話。以讀為主線,，打開學(xué)生情感的閘門。本文字里行間蘊(yùn)涵著作者豐富的情感。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,，體會作者的心理變化知道“減少”是為了“增加”的道理,。以悟?yàn)閺?qiáng)音,，加深學(xué)生認(rèn)知的深度?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明,，感悟能直接作用于學(xué)生的課堂行為,，并影響和改變學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。因此,，教學(xué)中教師通過文字信息“滿懷好奇”,、“一臉疑惑”,、“將信將疑”,、“又驚又喜”等讓學(xué)生從材料中去接收,、挖掘,、內(nèi)化,，在感悟中自然而然地理解出文字的含義,，品味出字里行間的意境,。為此,，我制定了如下目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。抓住重點(diǎn)詞語,，邊讀邊悟,，基本讀懂課文內(nèi)容,，了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理,。能組織語言，把自己的感悟表達(dá)出來,。

本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中有自讀,、精思,、感悟,、鑒賞,、吸納,，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,；在自主探究中感知,、感悟。

文本是語言的載體,，是孩子情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù),。在朗讀,、理解文質(zhì)兼美的文本的時候,，才能體會人物情感，感受文本所要表達(dá)的人文內(nèi)涵,。根據(jù)這個理念,，我對第二課時學(xué)文進(jìn)行了這樣的設(shè)計,。

（一）走進(jìn)文本,，感受人文內(nèi)涵

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，探究學(xué)文

課文中的“我”三次走進(jìn)王大伯的桃園。誰能告訴我小作者三次走進(jìn)桃園都看到了什么,？指名說后板書：冬剪枝春開花夏結(jié)桃這個環(huán)節(jié)設(shè)計鞏固了課文內(nèi)容，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，按照學(xué)生的意愿來學(xué)習(xí)課文,，尊重學(xué)生的個性,。

讓孩子們帶著“對這三次進(jìn)桃園哪一次最感興趣,，就去讀一讀,，并想一想,，為什么最感興趣,？”這個問題去讀書,，實(shí)實(shí)在在的給足時間,，讓他們讀準(zhǔn),、讀通課文,，在讀的過程中去尋找答案。接著讓孩子挑自己喜歡的一次互相交流,，多媒體展示了“紅云片片的桃園”，并且我要求學(xué)生用“我喜歡第———次去桃園,，因?yàn)椤钡木涫絹斫涣?，旨在培養(yǎng)學(xué)生說完整通順的話。

教師的激趣方法越高超，教學(xué)效果就會越好,，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生既感到老師的問題簡單,，又感到新鮮有趣,，這一環(huán)節(jié)巧妙抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造了輕松、和諧的課堂教學(xué)的氛圍,，這樣一方法同時也拉近了師生間的距離，為師生互動,、為下一步的朗讀作好了鋪墊,。

2,、讀讀說說三進(jìn)桃園,，語言實(shí)踐

根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容,，我利用媒體依次出示三次去桃園看到的情景,，讓孩子自讀,，不僅再次清晰了文路,，而且使文章前后呼應(yīng),，依次展開,，有機(jī)地拓寬知識面,。通過學(xué)生練讀,、指名讀,，教師進(jìn)行有針對性的個性化點(diǎn)評,。指導(dǎo)讀好“我”的話：“王大伯您怎么啦,？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢”,？為孩子搭建一個展示朗讀的舞臺,，給孩子創(chuàng)設(shè)一個發(fā)揮潛在智能的機(jī)會,。

3,、挖掘資源，豐富積累

在課文中有幾處知識點(diǎn),，我也一一挖掘。在品讀語言文字時,，我引導(dǎo)學(xué)生理解：什么是剪枝？王大伯剪去的是什么枝條,？（讓學(xué)生明白簡單的科學(xué)道理）,，剪掉的是粗壯的而且不結(jié)果實(shí)的枝條。這些知識點(diǎn)豐富了學(xué)生的知識積累,，同時也激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望。

“語文是讀出來的,?！边@里以讀代講,，讀中感悟,，同時讀,、思,、議有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生在讀書中達(dá)到目標(biāo),。

指導(dǎo)讀好王大伯的話,，這里關(guān)注弱勢群體：我要找那個這堂課沒舉過手的學(xué)生回答,。難道只要是粗壯的枝條就都要剪掉嗎,？從王大伯的話中你知道了什么,？生再讀課文全班交流,。同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容小組討論：剪枝的學(xué)問到底是什么呢？合作學(xué)習(xí),，生生、師生互動是新課改所倡導(dǎo)的新理念,。本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供合作體驗(yàn)的空間，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)既增強(qiáng)了合作意識又增進(jìn)了情感溝通,，同時使他們能主動思考,，大膽表達(dá)，善于傾聽,，共享成果,。

我接著提問：聽了王大伯的話,，我將信將疑,，我相信什么,？懷疑什么,？他憑什么就相信呢,？教師的追問使得學(xué)生再次聯(lián)系文本,。

王大伯說的話到底對不對呢,？我們必須要驗(yàn)證驗(yàn)證就一起走進(jìn)夏季桃園,。自由讀課文思考：王大伯的桃園變成什么樣了,？當(dāng)小作者看到這一切是又驚又喜,，他為什么會吃驚呢,？

4,、感情朗讀,，整體回歸

在學(xué)生了解小作者三個季節(jié)都在關(guān)注著王大伯的桃園,，從冬季的疑惑,，春季的盼望到夏季的又驚又喜終于相信了王大伯的話以后,，請學(xué)生把課文從頭到尾讀一讀,，再次感受,。

通讀了課文，聽了王大伯的話,，你有什么感受,？想說的,，想做的都可以談,。我設(shè)計這一環(huán)節(jié),，意在升華情感,，使學(xué)生內(nèi)心感悟得到深層次的內(nèi)化,，真正做到“課已畢，趣猶存”,。

5、總結(jié)升華

生活中有很多的學(xué)問,，我希望大家做生活中的有心人，處處留心生活,，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，善于思考的頭腦去探索，你一定能成為生活中有學(xué)問的人,。這一環(huán)節(jié)告訴學(xué)生從社會生活中學(xué)語文,，樹立大語文觀，鼓勵學(xué)生從課本走向社會,，從課內(nèi)走向課外，成為學(xué)習(xí)的主人,。

（二）、拓展延伸,，升華情感體驗(yàn)

1,、內(nèi)容延伸,，探求知識

文本給我們提供的信息是有限的,，作為語文課程的實(shí)踐者和操作者,，我們不僅要“重文本”,，而且要“超文本”,。

讀完全文,，我讓學(xué)生思考我從王大伯話里悟出了什么道理,？學(xué)習(xí)了這篇課文后聯(lián)系自身實(shí)際說說“減少”是為了“增加”道理,，這樣操作旨在讓學(xué)生更深刻地理解“多”不一定比“少”好,，是對他們課內(nèi)知識的延伸,，也是為了滿足孩子無限的求知欲,，更好地激發(fā)他們探求知識的欲望。

2,、作業(yè)拓展,，實(shí)踐體驗(yàn)

最后，我給學(xué)生留了一個作業(yè),，用多媒體出示作業(yè)內(nèi)容：聯(lián)系實(shí)際說說“減少”是為了“增加”這個道理。

在開放的,、自主的活動中提高學(xué)生的審美能力和動手能力，培養(yǎng)他們熱愛自然,、熱愛生活的情感。

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》,，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》,。

（一）說教材

（1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關(guān),，而喜愛動物又是孩子們的天性,。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。”

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小,，獨(dú)立性差，常常愛模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行,，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

（3）活動目標(biāo)：

主題活動目標(biāo)：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣,，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛,；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物,，并能進(jìn)行簡單的分類,；知道動物是人類朋友,。

幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo):

本次活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂,。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力,、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力,。

（4）活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動是一個綜合活動,，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作,；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響,、快、慢,，并能用自然音說話、唱歌,。

對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自己來通過模仿叫聲,、創(chuàng)編動作加深對動物的印象,；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,，使幼兒反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義,，明白道理。

（二）說教法：

在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法,、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1,、直觀法包括：操作演示法和示范法,。

通過操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體故事,、影音課件具有生動、具體,、形象,、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),，使教學(xué)成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然,；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑,。通過示范,，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),。

2,、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣,。

3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。

此外,，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識激勵法等教學(xué)方法,。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂,。

活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,， 同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使活動呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和活動性 ,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：

活動前的準(zhǔn)備：

1,、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園,、動物市場觀察,、認(rèn)識各種小動物,。

2,、搜集各種有關(guān)動物的故事,、圖書、圖片,、影碟資料,，充實(shí)到各區(qū)域角,。

活動中的準(zhǔn)備：

1,、故事《唱歌比賽》課件,；小動物聲音課件,。

2,、故事角色中小動物頭飾,。

3,、幼兒分組呈半圓形分布坐,。

（三）說學(xué)法：

1,、多種感官參與法,。在活動中通過眼看（觀察）,、耳聽（傾聽）,，腦想（想象）,、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）,，做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述,、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”,，使幼兒“想說、敢說"的要求,，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細(xì)聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的,、有針對性的認(rèn)真傾聽,。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面,、極富感染力的配樂解說,，以及我聲情并茂的重復(fù),，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望,。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會,。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說,。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象,。

2、游戲體驗(yàn)法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了表演游戲的方法,，通過游戲活動,，使每個幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),，獲得愉快感、輕松感與成就感,。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì),。

（四）說活動過程：

1、聽辨聲音,，模仿動作,。在開始的部分播放聲音課件,，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”,？激發(fā)幼兒的興趣,，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音,，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會,。通過用耳朵、用腦,、用手,、腳,、用身體來體會,，內(nèi)化著自己的理解,，為突破重點(diǎn)做了鋪墊,。

2,、欣賞故事,，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中,，我有意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認(rèn)識,。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確,，幼兒易于表現(xiàn),，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的,？怎樣唱才好聽,？”鼓勵幼兒之間相互模仿。

3,、表演故事,，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí),。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”,。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵崾締l(fā)下才能展開游戲。在表演時,，我也加入到游戲中,，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演,。在游戲中,，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與,，享受快樂,。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),，以突破難點(diǎn),。

4、總結(jié)評價,，適時教育,。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價,，及時肯定,、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話,、唱歌聲音不大也不小,、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性,、人文性、情境性,、活動性,、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動,、生生互動,、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理,，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動）,，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受,。

（五）課件制作：

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),，我用flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷,，動物形象生動,、可愛,、充滿童趣，配樂明快,、解說清晰,，極富吸引力和感染力。

幼兒園小班說課稿――認(rèn)知活動---1和許多

說活動教材

認(rèn)識“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始,，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小、好玩,、好游戲,、有意注意時間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”,，孩子們很熟悉,，而且其中的活動簡單。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

說活動日標(biāo)

1．活動目標(biāo)

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。

(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá),。

2．活動重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識“l(fā)”和“許多”。

3．活動難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個不同的量,。

【分析】本次活動重,、難點(diǎn)體現(xiàn)一個“認(rèn)識”和“感知”的問題，所以把認(rèn)識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點(diǎn),，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系,。活動的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中,，我們應(yīng)該遵循一個由易到難的規(guī)律,，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程,，這樣才具有一定的遞進(jìn)性,，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個,，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念,。“l(fā)”是自然的單位,，“許多”是含有兩個以上元素的集合,，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義,。

說活動準(zhǔn)備

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。

2．活動材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾,、籃子及蘑菇若干,。

(2)合適的活動場地，為幼兒提供寬敞的活動空間,。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

說活動延伸

1．活動一：區(qū)域活動中提供各種水果的圖片,，請幼兒說一說哪種水果是1個，哪種水果是許多個,。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動二：區(qū)域活動中提供小卡片,。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請你找出是l(許多)個物體的卡片。

3．活動三：找找自己身上什么東西是l,，什么東西是許多,，并告訴同伴和老師。 4．活動四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,，什么是1,，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個,，什么東西是許多個,。

【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過進(jìn)一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

說活動特色

1．活動情景游戲化,?；顒又?，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。

2．活動內(nèi)容整合性,。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題,，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……,；我采了……),、社會(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛),、健康(下蹲,、跳等基本動作)等方面。

3．活動自主性,。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動,，打破教育者和受教育者的界線?；顒又袥]有強(qiáng)硬的規(guī)定,，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng),。

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇六

1,、知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。

2,、了解龍蝦身體外部和各部位的名稱。

3,、觀察龍蝦的外形特征,，用圖畫的形式讓幼兒認(rèn)識龍蝦,。

教學(xué)難點(diǎn)：知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察龍蝦的外形特征,，從而了解龍蝦身體外部和各部位的名稱

二,、教學(xué)準(zhǔn)備:

龍蝦,、龍蝦范圖一張，油畫棒,、沒上冊色的龍蝦圖若干張,。

三、教學(xué)過程：

1,、引題：今天裘老師請了一位小客人來我們小班做客,，小朋友猜猜看它是誰呢？

2,、出示龍蝦,，供幼兒觀察

師：在觀察龍蝦前，老師有幾個要求,，小朋友在觀察完后要告訴老師,，龍蝦是長什么樣的，它的形狀是怎樣的,？

師提問：小朋友你看到了什么,，請舉手告訴老師。

3,、幼兒認(rèn)識龍蝦

龍蝦有2只眼睛,，2對觸角，一對短,，一對長,，有5對足，最前面的一對足上有2只大鉗子,，這2只大鉗子叫螯,，龍蝦還有尾巴。

4,、介紹龍蝦是蕭鎮(zhèn)的每食特產(chǎn)及龍蝦的吃法,。

你們吃過龍蝦嗎？龍蝦的味道可好吃了,，你們在哪里吃過龍蝦,？

龍蝦在我們蕭鎮(zhèn)是很有名的，它的吃法有很多種,，有椒鹽龍蝦,，清蒸龍蝦，紅燒龍蝦等等,。很多游客都要來我們蕭鎮(zhèn)吃龍蝦,，他們一般都會去我們蕭鎮(zhèn)的"大頭飯店"和"老太婆飯店"那里去吃，因?yàn)槟抢镒龅凝埼r很好吃,，很出名的,。

5延伸活動：給龍蝦公公涂色

今天龍蝦公公要去參加一個盛大的舞會,，可龍蝦公公沒有漂亮的衣服，請我們小朋友來幫龍蝦公公穿上漂亮的衣服好嗎,？讓它高高興興的去參加舞會好嗎,？

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇七

《西湖名堤》是一篇語言優(yōu)美的課文。我上的是第二教時,，其中課文第3,、4、5節(jié)介紹了有關(guān)白堤和蘇堤名字的由來和迷人景色,這給西湖美景增添了生氣和情趣,，令人難忘,。

整堂課中，我力求從兩個方面來完成我的教學(xué)目標(biāo),來提高課堂教學(xué)效果,。

首先,，我抓重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生連貫地言語表達(dá),。我們的語文學(xué)習(xí)就是要幫助促進(jìn)學(xué)生的言語表達(dá),，最低段來講更要促進(jìn)學(xué)生的連貫表達(dá)。對于本課中“為什么這么稱呼白堤和蘇堤呢,？”的整個訓(xùn)練環(huán)節(jié),，就是借助了文本內(nèi)容，然后通過表達(dá)來了解文本內(nèi)容,，從而促進(jìn)學(xué)生的書面表達(dá),。

其次，隨文學(xué)習(xí)適度有用的知識,。作為二年級的學(xué)生“隨文”就是指在閱讀環(huán)境中,，適度運(yùn)用就是指適度。比如,，“堤上桃紅柳綠,，如同一條錦帶?！边@句,，就二年級來講，不是和他講概念,，不是和他講本體和喻體,。我要講的是，讓孩子在形象的圖片,，在語言的表達(dá)過程中感受課文為什么這樣寫,？還有“桃花好像在對你說： 。”“柳樹好像在干什么,？”的展開想象的言語實(shí)踐，其實(shí)也是把擬人化潛移默化的傳授給了學(xué)生,。

第一,，無論是怎樣一種技術(shù)的使用，都應(yīng)該促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展,，就語文學(xué)科來講還要促進(jìn)學(xué)生的感悟力,、理解力、想象力,、審美力,。

第二，信息技術(shù)的使用一定是融合在其中的,，所以一定是適時適度的,，一定是有很強(qiáng)針對性的，一定是必須的,。

指導(dǎo)背誦第2小節(jié)時,，我就根據(jù)課文內(nèi)容把幾段視頻緊密貫穿起來。把西湖的美景變成了直觀的,，讓孩子有身臨其境的感受,，但它不代替語言的表達(dá)，只是讓孩子在看的過程中,，感受作者的表達(dá)——由遠(yuǎn)及近的,。不過我又引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫面背誦，這就幫助學(xué)生建立起畫面感,，幫助學(xué)生記憶,，記憶文章中的文字，同時建立起畫面與文字之間的聯(lián)系,。

其次,，課文第四小節(jié)中有一句把白堤比作錦帶一句，由于許多孩子沒有到過那里,，也沒有見過錦帶,，因此，學(xué)生對于這句比喻句難于理解,。如果,，拿字典上查到的解釋和小朋友去講的話，那肯定是白講的,。我借助多媒體的教學(xué)手段,，再現(xiàn)白堤如詩如畫的風(fēng)景，在學(xué)生頭腦中形成直觀的印象,。又出示“錦帶”的圖片,，彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，再讓學(xué)生結(jié)合畫面去比較，在頭腦中形成直觀的畫面,。通過圖片比較,，課文的文字符號轉(zhuǎn)化為生動、可感的畫面,，對于比喻句的理解也就不難了,。還有“桃花綻開笑臉，柳枝輕輕搖擺”的視頻也是如此,。

除此之外,，我利用魔燈平臺創(chuàng)設(shè)了課程。平臺上的資源,，學(xué)生們都可以反復(fù)使用和共享,，建立學(xué)生由此及彼，更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，使我們的教育資源達(dá)到了效益最大化,。

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇八

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》,，為了更好地體現(xiàn)層次性,，我將分別從說教材、說活動目標(biāo),、說教法學(xué)法,、說活動過程、說活動延伸五個方面進(jìn)行闡述,。首先說一說設(shè)計意圖：

1,、教材分析：

秋天是個豐收的季節(jié)，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道,?！肚锏漠媹蟆吠ㄟ^描寫了秋天富有象征性的梨、棗,、蘋果,、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象,。整首詩歌短小精悍,、句式整齊，abb的疊詞讀起來更是朗朗上口,，充滿韻律感,。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過學(xué)習(xí)abb的疊詞形式,，讓幼兒感受水果的豐富多彩,，從而萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

2,、學(xué)情分析：

整首詩歌語言優(yōu)美而不復(fù)雜,，結(jié)構(gòu)清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,。中班幼兒正處在情感和語言等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力,，較小班幼兒相比,，能較完整、連貫地講述一件事情,，因此,，通過學(xué)習(xí)本首詩歌，可以讓幼兒在掌握abb結(jié)構(gòu)的同時,，發(fā)展他們的思維能力和語言表達(dá)能力,。

活動目標(biāo)是活動內(nèi)容的范圍和要求，是活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,?！毒V要》中指出“要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交往,，體驗(yàn)語言交流的樂趣”，同時結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，我分別從認(rèn)知,、能力、情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌,，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)

2、能力目標(biāo)：能用動作,、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌

3,、情感目標(biāo)：萌發(fā)對秋天的喜愛之情

本次活動的重點(diǎn)：《綱要》中指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美”,，因此將本次活動的重點(diǎn)定位在認(rèn)知目標(biāo),，即“欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)”上，同時也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力,。

本次活動的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān),。因此我將本次活動的難點(diǎn)定位在能力目標(biāo),，即“能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌”,。同時,，這也是幼兒語言表達(dá)能力和動作表現(xiàn)能力得到鍛煉的一次機(jī)會?？芍^“一舉兩得”,。

活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支持者,、合作者,。為了更好地開展本次活動，我從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：完整的教學(xué)課件一份,、教學(xué)圖譜一份、水果實(shí)物,、幼兒學(xué)具（頭飾若干）

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解過秋天的一些豐收現(xiàn)象

（在活動準(zhǔn)備中，既有從教師自身出發(fā)的物質(zhì)準(zhǔn)備,，又有需要家長配合所做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用,，也是“家園共育”的體現(xiàn),。）

洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路,，幫助他前進(jìn),。”良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義,。在本次活動中,，我所用到的教學(xué)方法主要有：圖譜教學(xué)法（圖譜法在語言活動中較為常見，圖譜也能夠直觀明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，對于詩歌的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用）,、自主學(xué)習(xí)法、情境表演法,、實(shí)物感受法等,。這些方法都將滲透在活動過程中,。

活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施，是至關(guān)重要的一個部分,，為了更好地體現(xiàn)層次性,，我將整個活動過程分為五個環(huán)節(jié)：一是歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣,；二是實(shí)物亮相,，交流感受；三是圖譜展示,，完整欣賞,；四是多元練習(xí)，鞏固提高,；五是情感提升,，結(jié)束活動。這五個環(huán)節(jié)我會在具體的活動過程中逐一體現(xiàn),，首先說一說第一個環(huán)節(jié)：

1,、（教師播放歌曲《秋天多么美》,，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作,。）

師：剛才這首歌曲好聽嗎？你聽出來它唱的是哪一個季節(jié)嗎,？（秋天）,，恩，秋天是個怎么樣的季節(jié)呀,？都有哪些水果豐收了呢,？（幼兒自由發(fā)表意見）

2、師：呀,，秋天真的是個豐收的季節(jié),，今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班，你們想不想見見他們呀,？

（歌曲能夠很好地營造一個美好輕松的氛圍,，教師通過播放有關(guān)“秋天”的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動內(nèi)容的主體,，同時進(jìn)行了一些圍繞中心的提問,，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來，同時也為接下來活動的開展奠定了基礎(chǔ),。）

1,、出示實(shí)物梨：咦？這是誰呀,？我們和梨寶寶打個招呼吧“梨寶寶好,！”這是個怎么樣的梨寶寶呀,？誰來說一說（黃色的）哦，梨寶寶長得像什么呀,？我們小朋友有沒有吃過梨,？誰來說一說,，梨的味道怎么樣,？梨寶寶說,，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了,，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧,！

2,、出示實(shí)物棗：這個是什么呀,？你們見過沒有,？棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀,？（紅色的）,，呀，真喜氣,。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧“棗寶寶好,！”，猜猜下一位是誰呢,？

3,、出示實(shí)物蘋果：瞧！誰呀,？蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服,，它可是我們的老朋友了對不對,？好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧“蘋果寶寶好,！”現(xiàn)在我們請出了幾位啦,？還有最后一位,，我們用掌聲歡迎它吧！

4,、出示實(shí)物葡萄：呀,，這是誰呀？葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀,？誰來描述一下,。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班,，那我們也和她打聲招呼吧,？

師：這么多的水果娃娃,，顏色真是五顏六色啊,！老師把這些水果娃娃編進(jìn)了一首好聽的詩歌里,，你們想不想一起來聽一聽？

（這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的,，因此教師可以通過實(shí)物展示,，讓幼兒近距離接觸，同時對于詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是具有很好的輔助作用,，同時,，實(shí)物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒或許會發(fā)出驚嘆說“呀,，老師真的把xx寶寶給請來了”,，這讓幼兒有一種真實(shí)感和興趣感。）

1,、教師完整朗誦詩歌,，幼兒欣賞

2,、圖譜展示,，幼兒交流

師：詩歌中你聽到了什么,？（教師根據(jù)幼兒的回答,，貼出相應(yīng)的圖譜）

3,、師：那你最喜歡哪一句呢？我們一起來說一說（幫助幼兒鞏固詩歌）

4,、男女分角色朗讀詩歌：請男小朋友朗誦前面四句,，女小朋友朗誦后面三句。

（教師通過完整朗誦,，給幼兒整體的印象,，通過圖譜展示,，讓幼兒能夠根據(jù)圖譜反應(yīng)出詩歌的句子，而通過提問幼兒最喜歡的句子,，幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在聽聽、說說的過程中發(fā)展了表達(dá)能力和善于傾聽的技能,。最后通過角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩歌,。）

1,、游戲情境：這么美的詩歌,，老師也想來表演一下了,，我就來當(dāng)風(fēng)娃娃吧，請四位小朋友來當(dāng)水果娃娃,。（佩戴頭飾）

2、如果幼兒興趣高漲的話,，教師可以酌情再玩1--2次,。

（通過一定的游戲?qū)⒒顒釉俅螏敫叱保螒驅(qū)τ跔I造氛圍,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果,，同時也體現(xiàn)了“生態(tài)課堂”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。）

1,、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢,？請你也用詩歌的句式來說一說（有針對性地請2名幼兒即可）

2,、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，你們喜歡嗎,？秋天真是一個豐收的季節(jié),，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室,，嘗一嘗這些好吃的水果吧,！

（根據(jù)需要，如果時間允許,，可以適當(dāng)增加仿編的次數(shù),。如果時間已經(jīng)超出,，則仿編可以放在延伸活動進(jìn)行。）

活動延伸是活動的延續(xù),，對于鞏固所學(xué)內(nèi)容具有舉足輕重的作用,。我從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行說明：

1、領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)擺放一些白紙和畫筆,，供幼兒仿編和繪畫使用

2,、家園共育：請家長繼續(xù)和幼兒鞏固詩歌《秋的畫報》，有條件的話在來年秋天帶幼兒實(shí)地感受豐收景象,。

（《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！保?/p>

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇九

根據(jù)小班孩子好動,、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn),，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法,，生動的模仿了火車開時的聲音效果,，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參與性相當(dāng)高,。在整個教學(xué)活動過程中,，我采用了合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo),，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線,，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則,，開展教育教學(xué)活動,。通過讓孩子熟悉歌曲做做動作,，等活動，進(jìn)行教學(xué),，避免了傳統(tǒng),、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計的游戲作好了鋪墊,。整個教學(xué)過程,，孩子易接受，氣氛比較活躍,，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí),，在帶有游戲性的練習(xí)中,，我穿插了文明禮讓，安全駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)知識和內(nèi)容,，拓寬了幼兒的知識面,，孩子非常樂意。

1,、嘗試聽辨音樂信號進(jìn)行開火車的游戲,。

2、能夠在角色表演的游戲中樂意自信地展現(xiàn)自己,，體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。低年級兒童年齡小，注意方式,，思維方式,，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，堅(jiān)持以學(xué)生主動練習(xí),、自編歌詞、聽辯聽唱,、自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則,，注重發(fā)展學(xué)生的能力,。

采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,，使學(xué)生能夠愉快地接收知識,、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,。

課前,，把教室布置成活動空間較大，椅子成六組的擺放,，教室中央擺放好節(jié)奏卡片,。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂，請學(xué)生拍手進(jìn)入教室,，并在教室中央站好隊(duì),。這時采用情境引路，提問：“同學(xué)們,，剛才你們進(jìn)教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂?。俊币龑?dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂,。接著向?qū)W生介紹自己的身份：“音樂火車站站長”,，并向大家發(fā)出邀請，登上小火車,。

以上火車要檢票為情境,，我提出要求：“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了，首先請同學(xué)相互之間讀一讀,?！比缓螅鹃L逐一檢票,，讓每一個學(xué)生都能夠過關(guān),。學(xué)生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏，避免了反復(fù),、枯燥的練習(xí),。、

學(xué)生全部登上小火車后,，繼續(xù)一情境引導(dǎo)：“小乘客們,，你們看，這里停著三輛小火車,，你們聽一聽,，是哪一輛火車開動了？”我用手拍不同的節(jié)奏,，學(xué)生通過聽辯,，熟悉節(jié)奏。然后,，選擇自己最喜歡的一個節(jié)奏讀一讀,。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

幼兒扮演不同的小動物,，按節(jié)奏問答式來乘車,。

這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，避免了學(xué)習(xí)的單一,，也為后面的律動游戲作好了鋪墊教師帶領(lǐng)學(xué)生，說：“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動的樣子,?！闭麄€學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動。

開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的,，我不想手把手的教,，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情,，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起,，怎么把它連起來？怎么開,，我們一起來商量一下,。學(xué)生有很多方法有的建議拉著前面同學(xué)的衣服、搭著前面同學(xué)肩膀,，我讓學(xué)生跟我一起來演示,，一起研究，大家一起決定什么動作比較好,。最后,，師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀，左手做車輪滾動的樣子,。就這樣,，一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過程中,，學(xué)生不可避免的是相互碰撞,，這時停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,，請各輛小火車趕快回到自己的位置,。”一起討論怎樣才能安全行駛,，相互不讓路,，不喧嘩。

唱游結(jié)束后,，我安排了一個游戲：音樂中,，小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車,，音樂開始后繼續(xù)旅行,，直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣,，在游戲中學(xué)會禮讓,，安全駕駛。

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇十

1、教材分析

首先我對教材做簡要說明,?！堆┖⒆印肥切W(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊第19課。這是一篇動人的童話故事,，課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),，讓每個人都感觸到雪孩子善良的心靈。本篇是首次出現(xiàn)不注拼音的課文,，這對教學(xué)是一種挑戰(zhàn),，同時讓學(xué)生嘗試自己閱讀，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力,。

2、教學(xué)目標(biāo)

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語文是人文性與工具性的統(tǒng)一,?！薄罢Z文課程教學(xué)應(yīng)整體考慮知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的綜合”,，基于對這一理念的理解，綜合考慮一年級學(xué)生活潑,、好奇的特點(diǎn),，我制定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識與能力：會認(rèn)10個字,，會寫3個字,，學(xué)偏旁“子”字旁。正確流利朗讀課文,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力,、想象力及思維能力。

2,、過程與方法：綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3,、 情感態(tài)度與價值觀：了解課文內(nèi)容,，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

由于識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，為此,，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是：識字,，寫字和朗讀課文,。

因?yàn)閷W(xué)生首次接觸不注拼音的課文，因此難點(diǎn)確定為借助圖畫進(jìn)行閱讀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感,。

學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),，也有了一定的識字能力,，但學(xué)生對課文的理解感悟力還不夠。孩子具有好奇,、愛探索,、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引,。

從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，首先，教學(xué)時主要采用情景教學(xué)法,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。運(yùn)用多媒體,，將學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)出來,。同時，我還采用了指導(dǎo)觀察法,，充分發(fā)揮文中插圖的作用,，以圖帶文，圖文并茂,，來激發(fā)學(xué)生的興趣,，加深了對課文的學(xué)習(xí)。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段明確提出了“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”這一要求,，在教學(xué)中，讓讀貫穿始終,，以讀帶講,，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中探究,，加深情感體驗(yàn),。為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我多次進(jìn)行鼓勵,、欣賞,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

“教是為了不教”,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》一再提醒我們：自主合作探究是適應(yīng)時代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式,。因此,，識字方面我讓學(xué)生嘗試自主識字，四人小組合作識字,，交流識字方法,，讓學(xué)生自主質(zhì)疑，合作解疑,，快樂地學(xué)習(xí),。而對于部分拼音學(xué)習(xí)還不扎 實(shí)的學(xué)生，建議他們借助圖畫閱讀,，還可以猜讀,、跳讀等，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，使學(xué)生收獲自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

我打算利用兩個課時來完成本課教學(xué)任務(wù),，第一課時根據(jù)導(dǎo)入——新授——運(yùn)用的思路進(jìn)行,。第二課時是在第一課時基礎(chǔ)上練習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫,，并拓展延伸,。據(jù)此，我將對第一課時進(jìn)行詳細(xì)闡述,。

1,、激趣導(dǎo)入，揭示課題,。

好的開頭,，成功一半。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我先用多媒體課件創(chuàng)設(shè)大雪覆蓋山川,、房屋、田野的情境,。學(xué)生觀察后回答：看到什么景物,？學(xué)生會說天上下著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，地面上,、房屋上,、樹上覆蓋著一層厚厚的白雪。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出這是課文哪段內(nèi)容,，然后進(jìn)行指讀第一自然段,。

接著課件出示課文的第二幅插圖，問學(xué)生兔媽媽在堆什么,。學(xué)生會說堆雪孩子,。順勢我板書“雪孩子”,，并指導(dǎo)認(rèn)識“孩”字。

緊接以一個問題引入第二段：兔媽媽為什么要對雪孩子呢,？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀第二段,，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣。在學(xué)生交流讀書收獲的過程中,，板書“小白兔”,，學(xué)習(xí)“讓、起,、玩”三個字”,。

最后通過問題“雪孩子和小白兔之間會發(fā)生什么故事呢,？你們想讀一讀嗎,？”調(diào)動起學(xué)生的讀書興趣。

2,、圖文并茂,，自讀課文。

為了突破本課沒有注音的難度,，在初讀課文時,，我充分利用課件明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子仔細(xì)看圖3——8,，想想每幅圖上畫了什么,。再圖文對照，圈出不認(rèn)識的字,，同桌合作交流不認(rèn)識的字的方法,，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間,。

3,、合作學(xué)習(xí)，糾正讀音,。

由于低年級識字量較大,，不是單單在課堂上就能解決的了的，因此,，教給學(xué)生識字的方法尤為重要,。在檢查識字時我采用認(rèn)讀雪花生字卡片的游戲形式進(jìn)行，這樣就又一次調(diào)動了學(xué)生的積極性,。我還將課文中的10個生字結(jié)合課文內(nèi)容編成一首短小的兒歌,。（兔媽媽，她趕早,，連忙出去找食物,，小白兔，點(diǎn)旺火,，合上眼晴睡大覺,，著了火，化成灰,，自己全都不知道,，雪孩子，把她救,，從此變成白云美,。）將生字的語言環(huán)境改換了，就很好地檢測了學(xué)生的掌握情況,。

4,、入情入境，朗讀感悟,。

閱讀是學(xué)生個性化的行為,，重在自悟。我通過讓同桌互相讀,、開火車讀,，指名讀，小組讀等一系列讀的活動,，讓孩子把課文讀通讀順,，鞏固了生字學(xué)習(xí)，為精讀課文做好鋪墊,。然后進(jìn)行評價讀,，讓學(xué)生參與評價，相互激勵,，共同進(jìn)步,。這樣既讓學(xué)生感悟了課文的情感，又培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美文的能力,。在教學(xué)過程中,，我始終以一個合作者，組織者,、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，為學(xué)生架設(shè)探究的平臺，給學(xué)生一個展示自我的空間,。

5,、細(xì)讀重點(diǎn)，品味情感,。

通過問題“雪孩子和小白兔玩的高興嗎”,，引導(dǎo)學(xué)生讀好“他和雪孩子又唱又跳,，玩的很開心”一句，并鼓勵學(xué)生用“又,、,、、又,、,、、”來說短語,、句子,，豐富學(xué)生的語言積累。

通過問題“雪孩子融化了去哪里呢,？”,，讓學(xué)生找出相關(guān)句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好“他飛到了空中,，成了一朵白云,，一朵很美很美的白云”，并啟發(fā)學(xué)生思考這云為什么很美,。也許學(xué)生會說因?yàn)檠┖⒆泳攘诵“淄茫隽艘患檬?，也許會說雪孩子飛到天空中,，因?yàn)樗牡厣屏肌Ｈ绻麑W(xué)生說的不理想,，教師總結(jié)：當(dāng)小白兔家里發(fā)生火災(zāi)時,，雪孩子冒著危險勇敢救出了小白兔，這種舍身救人的品德是多么高尚??！

通過創(chuàng)設(shè)“當(dāng)別人遇到困難時，我們該怎么辦”的情境,，讓學(xué)生暢所欲言,，使學(xué)生一方面感受雪孩子有一顆美好的心靈，學(xué)習(xí)它樂于幫助別人的可貴精神,，另一方面對學(xué)生進(jìn)行了口語表達(dá)訓(xùn)練和思想道德教育,。

6、答疑解惑,，拓展延伸,。

教師問學(xué)生：雪孩子化了，他到哪里去了呢,？你們想知道雪孩子怎樣變成白云的嗎,？然后播放課件演示雪與云的變化過程,，讓學(xué)生理解雪孩子被火烤了，溫度升高,，化成了水,。水又成了水蒸氣，最后變成了白云,。然后讓學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),，說說生活中還有什么可以化,？

有的學(xué)生可能說到：夏天里,，我吃雪糕,，含在嘴里雪糕一會兒就化了,；我們把糖含在嘴里，糖慢慢地就化了,；要是把塑料碗放在火爐上,，就燒化了，變黑了,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),，面向世界,，面向未來,，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，讓學(xué)生聯(lián)系周圍的生活學(xué)語文,。在這里我抓住學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，搜集生活中的信息,，在生活中尋找“化” 的現(xiàn)象,。孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解了重點(diǎn)詞“化”，擴(kuò)展了學(xué)生的思維,，鍛煉了孩子的表達(dá)能力,，同時也是語文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活,，充分體現(xiàn)了語文的工具性的特點(diǎn),。

7、作業(yè)分層，因材施教,。

作業(yè)一：讓學(xué)生編個小故事《雪孩子回來啦》,，進(jìn)行思維拓展，既積累了語言,，又完成了本課的情感目標(biāo),。

作業(yè)二：流利地復(fù)述故事。主要針對學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,。

在板書設(shè)計方面,，我力爭簡潔、明了,，既點(diǎn)明了本課的教學(xué)要點(diǎn),，又方便學(xué)生理解識記。達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用,，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,。

附板書：

救 化

小白兔 雪孩子 白云：善良、助人

開心：又唱又跳

總之,，在教學(xué)中,，我堅(jiān)持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體,，訓(xùn)練主線”的原則,，力求將語言文字訓(xùn)練和情感教育熏陶緊密結(jié)合，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，讓每個學(xué)生在每一堂課上都學(xué)有所獲。以上不足,，請各位老師指正。謝謝,！

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇十一

太陽--是一個熾熱的大火球,，這段時間總是陰雨綿綿，不見陽光,，班里的小朋友也開始議論紛紛“今天太陽公公還是沒出來,，我好想曬太陽呀”?？梢?，孩子們對太陽的期待，那么這個孩子們所期待的太陽到底是怎么樣的呢,？陽光在給我們帶來溫暖的同時,，還有別的用處嗎？這個讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無二的呢？帶著這些問題我設(shè)計了《小兔找太陽》這個活動,。

《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事,，“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔,，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽,，卻總是找錯，其原因就是小兔觀察事物時與小班幼兒一樣比較片面,，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征,。基于他們的這種特點(diǎn),，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,，將故事中太陽的主要特點(diǎn)提取出來,，設(shè)計成一條尋找線索,，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。

根據(jù)以上教材特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品,。

而本次活動又以討論為主,，所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣,。

那么本次活動的重難點(diǎn)又是如何界定的呢,？

重點(diǎn)：作為一個以聯(lián)想為主線的綜合活動，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法,，作為活動的重點(diǎn),。

難點(diǎn)：同時，對于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒,，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索,，尋找到符合條件的物品是本次活動的難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備：

首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小兔圖片、信封,、線索卡,、印有“圓形”的記錄卡片,、找尋步驟16格一覽表、ppt課件,。

2.知識上的準(zhǔn)備：

同時在活動前有意識的讓幼兒多觀察身邊與太陽有關(guān)系的事物,。

如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動中達(dá)到本次教學(xué)活動的目標(biāo)呢,？

1.教法：

本次活動我充分運(yùn)用情境教學(xué)法,，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽，能夠幫助可愛的小兔找到太陽并獲得成功肯定是每個孩子都樂于做的事,。

同時結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用談話法,，利用一個個開放式的問題,，引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過程中來，鼓勵他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受,。

最后通過多媒體課件,，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動植物和太陽之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊,。

2.學(xué)法

確定了教法,，那么幼兒改如何學(xué)呢？從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出,，“說”是本次活動的重點(diǎn),，所以在整個教學(xué)活動中，討論貫穿了整個過程,，包含在討論其中的還有比較,、探究、歸納,，幼兒琢磨著每個線索與物品之間的關(guān)系,，感受著太陽給人類、動植物帶來的幫助,，整個過程都給幼兒足夠的探索機(jī)會與表達(dá)機(jī)會,，形成探究式的師生活動。

接下來就是活動的整個過程,，整個過程分為一導(dǎo)入,、二尋找、三完整講述,、四延伸感受,。

1.導(dǎo)入部分：出示兔子，引出故事：

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),，通過提問：咦,？黑板后面藏著誰呀？直接導(dǎo)入活動.

都說“興趣是最好的教師”,，所以活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,，為他們創(chuàng)設(shè)了一個“小兔需要幫忙”的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個環(huán)節(jié)中,，作為情節(jié)發(fā)展主線,，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子,。

（1）第一次尋找

接著就是整個活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，請幼兒觀察線索，幫助尋找,，第一次尋找我請幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西,。

提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？

然后在16格上根據(jù)幼兒猜測的內(nèi)容,，用添畫的方式記錄出來,，這種方式不僅調(diào)動了幼兒尋找的積極性,，另一方面也能幫助小班的孩子有針對性的展開尋找。這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知,，圓在我們身邊是無處不在的,。

（2）第二次尋找

在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的尋找線索

提問：小兔子要找的是一個怎樣的圓,？在這16個圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎,？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。

這個環(huán)節(jié),，對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn),，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過,，在這樣幼兒之間知識不斷碰撞的過程中,，他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。

（3）第三次尋找

接下來我又增加了在三號線索天空提問：

--又圓又紅的東西有了什么變化,？

--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的,？

（4）第四次尋找

最后增加四號線索發(fā)光發(fā)熱,，提問：

--黃色的射線會代表什么呢,？

--有火的地方感覺怎么樣,？

--剩下的東西中哪些是會發(fā)光發(fā)熱的,？

經(jīng)過層層遞進(jìn)的尋找，十六格中已然只剩下太陽,，幼兒對太陽的外形特征有了比較清晰的了解,，他們會發(fā)現(xiàn)，原來簡單的太陽不僅只是圓的,、紅的,，也不僅只會發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過程中,，因?yàn)楦鞣N對比物的出現(xiàn),，也讓幼兒明顯的感受到，原來具有某一共同點(diǎn)的東西有很多,，需要的共同點(diǎn)越多,，東西就會變得越少，而太陽是獨(dú)一無二的,。

3.根據(jù)情況,，完整講述尋找過程

雖然經(jīng)過尋找幼兒對太陽的特征有了明顯的了解，但是對每個線索還缺乏連續(xù)性,，于是,，我根據(jù)幼兒尋找的情況，完整講述尋找過程,，幫助他們梳理每個線索之間與太陽的關(guān)系,。

4.延伸討論，感受陽光

最后通過提問,，小兔為什么要找太陽,？太陽有什么用處,？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答,，教師出示相應(yīng)的ppt圖片,。

這是活動的延伸環(huán)節(jié)，但是對幼兒來說卻有不同的意義,，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽在哪里,，感知獨(dú)一無二太陽還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界,，讓幼兒的思維更加寬廣,。

俗話說“教無定法,，貴在擇法”,，這個活動的設(shè)計我自己的感覺是樸實(shí)中帶著華麗。

1,、樸實(shí)之處在于,，生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，及時發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價值的內(nèi)容,，太陽這個內(nèi)容剛好是幼兒近段時所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額,，正處在他們的最近發(fā)展區(qū),，這就是活動的樸實(shí)之處。

2,、華麗之處在于,，嘗試舊課新上。放棄了通過理解故事內(nèi)容去了解太陽的教學(xué)方式,，而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽,。

謝謝大家！

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇十二

1,、通過觀擦自己五官位置,了解面部特征,，大膽嘗試表現(xiàn)。

2,、接納自己,發(fā)現(xiàn)一個”可愛的我”,。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒一人一面小鏡子,。

2,、相機(jī)、電視機(jī),、幼兒大頭照片,。

3、紙,畫筆,。

一、示相機(jī)和相片,，引出課題,。

1、出示相片：你們看,，是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服,、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。

2,、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,。

3、游戲“我說你指”

二,、幼兒觀察鏡子里的我,，根據(jù)鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.

幼兒邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫,教師幫助個別幼兒.

三、展示幼兒作品

互相欣賞完成的作品,，集體進(jìn)行評價,。

四、延伸活動：

帶幼兒到戶外拍照片

活動反思：

今天的美術(shù)活動是《可愛的我》,，要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,，然后畫一張自己可愛的臉?；顒右婚_始,，為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個指五官的小游戲,。我說：眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說：眼睛眼睛在這里,。雖然是一個很簡單的游戲，但是孩子們的興趣都很高,。接下來我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中,，讓幼兒看看自己的五官是怎樣的，然后討論五官的形狀和五官的位置,。于是小朋友都討論開了：眼睛是有點(diǎn)橢圓形的,，在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對于五官的位置都掌握的很好,。于是我說：“那你們再摸摸看,，頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我：還有頭發(fā),。有辮子?！庇谑俏以诩埳袭嬃艘粋€小女孩和一個小男孩,，在示范的過程中我邊問幼兒五官的位置邊畫，讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置,。接下來就請孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫下來,。

沒過多久，速度快的小朋友就畫完了,，他們把畫拿過了給我看,，于是我利用幻燈片將畫畫得好的小朋友的畫展示在多媒體上。

小班幼兒的繪畫水平不強(qiáng),，畫出來的畫相對來說不是很漂亮,，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看,，而傷害了孩子的自尊心,，使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣，我的這種做法是錯的,。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果,，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好,。

幼兒園小班說課稿 小烏龜上幼兒園小班說課稿篇十三

《e-mail的使用》是《信息技術(shù)基礎(chǔ)知識》是人民教育出版社全日制普通高級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第一冊第三節(jié)收發(fā)電子郵件,。《e-mail的使用》是在學(xué)生熟知了www中的常見術(shù)語,ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞,，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第1課時的教學(xué),。在本課時中，學(xué)生通過完成對特定的資料收集和整理,，鞏固上一節(jié)中所學(xué)的知識,，進(jìn)一步理解從因特網(wǎng)中獲取信息的方法，同時也有機(jī)地形成了學(xué)生對現(xiàn)有的信息進(jìn)行管理和與他人進(jìn)行分享的能力,。

知識目標(biāo)：要求學(xué)生了解電子郵件的初步知識,，了解申請與使用電子信箱的方法；

能力目標(biāo)：基本掌握用outlook express收發(fā)電子郵件的操作方法,，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,，解決實(shí)際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律,，舉一反三,，融會貫通。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生管理信息的能力

重點(diǎn)：掌握利用電子郵件軟件outlook express收發(fā)

難點(diǎn)：為電子信箱設(shè)置帳號

教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法,、講解法,、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果,，同時,，教師在教法中適時地給予學(xué)生啟示。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作,、實(shí)際操作,、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合。本人利用“小組制”,，目的是考慮到整個班級水平差異，分4個小組,，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等,，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且更能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識,，并且有問題可以及時解決,，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

（一）新課導(dǎo)入（5-6分鐘）

首先,，在屏幕上展示展示已經(jīng)制作好的幻燈片來對學(xué)生以分組的形式進(jìn)行提問,。緊接著就創(chuàng)設(shè)一個情景：為歡慶北京申奧成功，學(xué)校決定舉辦一個有關(guān)奧運(yùn)會的知識展覽但因?yàn)槿耸钟邢?，現(xiàn)要求全體師生能廣泛收集有關(guān)資料并將相關(guān)資料發(fā)電子郵件給校長的電子信箱（[emailprotected]）,。（這樣導(dǎo)入新課的目的主要是考慮到如果純粹地教學(xué)生下載的方法顯得比較機(jī)械而帶有程序性，創(chuàng)設(shè)情景之后,，能引起學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的潛力）

問：對于奧運(yùn)會,，大家了解多少呢？——引出上網(wǎng)查找資料和資料的保存整理,。

（二）新課（10-12分鐘）

1,、用展示幾封準(zhǔn)備好的信封，上面有收信人地址和發(fā)信人的地址,，電子郵件同理,。介紹電子郵件地址的規(guī)則

2、具體使用outlook express及收發(fā)郵件

（1）設(shè)置帳號

（2）新郵件：收件人地址,，主題,、信件內(nèi)容、附件,。

（3）收郵件,。

（4）回復(fù)郵件,。

x教師演示動手配置自己的信箱,，理解smtp和pop3協(xié)議的作用和配置方法,。

3,、學(xué)生上機(jī)操作（20-25分鐘）：收發(fā)、回復(fù)郵件

要求：（1）、收郵件,；

（2）、給老師回復(fù)郵件,。

主題：班級+學(xué)號+小組序號

內(nèi)容：1,、“有關(guān)奧運(yùn)會知識”小報的主題

2,、對教學(xué)內(nèi)容和教師的評價及要求

（3）,、同學(xué)之間相互發(fā)信問候

4,、總結(jié)：公布收到郵件的數(shù)量,、質(zhì)量,，歸納收發(fā)郵件過程中普遍出現(xiàn)的問題等。

5,、思考：信箱里有這么多郵件一定要加強(qiáng)管理,，我們該如何利用oe對其進(jìn)行管理以及基于web頁收發(fā)郵件和利用oe收發(fā)郵件的不同。