計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一
1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力,，達(dá)到基本寫作要求,。
2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚,；寫出自己的真情實(shí)感,。在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新,，有鮮明的個性特征,。
3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，多運(yùn)用抒情,、議論,，多寫感受啟發(fā)和認(rèn)識,。
4．自由靈活地運(yùn)用多種寫作形式。
1,、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動中尋找作文素材,，通過討論，交談,，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來,。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，有行動到內(nèi)心,。
2,、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活,，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花,，從而感悟到寫作的真諦,，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體,。
3,、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評判修改,。在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色,，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,，并在必要的地方添加一些照應(yīng),、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美,、思路清晰,、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果,。
4,、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體，把例文對比呈現(xiàn),，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求,，再經(jīng)過討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點(diǎn)，不佳作文的修改方案,。這樣對學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng),。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角,，學(xué)生的寫作能力都會有所提高,。
第一單元記敘的線索,。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章,。認(rèn)真觀察身邊的人和事,，邊觀察、邊記錄,、邊思考,，然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現(xiàn)一個人的某一方面或某幾個方面的特點(diǎn),。通過每件事或每個生活片斷來表現(xiàn)這個人的一個生活側(cè)面,。（這是為了突破小學(xué)作文的詳寫一件事模式）2、寫作時同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點(diǎn),。3,、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言,。
2.儲蓄人生（這一單元以人生為主題編寫）,。
第二單元借物抒情。
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中,，通過事物來抒發(fā)情感,。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，具體冇些食物,，寫出它的特征,，并融入自己的感情。
3.巧妙的運(yùn)用聯(lián)想和想象,，把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點(diǎn)找準(zhǔn),。
初級：（一句話）。
2.寫學(xué)校的操場（運(yùn)用多種表現(xiàn)手法）200字左右,。
高級：
1.閱讀下面材料,，按照要求作文。
2.在這個不尋常的春天里,。
第三單元合理安排說明順序。
（本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的,，能回應(yīng)所講的課文,，但本冊本單元是對生存環(huán)境的思考，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識的單元,。故教材中的寫作不適用,，我們繼續(xù)深化前兩個單元寫作內(nèi)容）。
1.明確并學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文的行文思路,。（時間順序,、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換,、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……）,。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)布局,，達(dá)到言之有物、言之有理的目的,。（并列式,、遞進(jìn)式、總分式,、小標(biāo)題式,，日記式……）。
初級：1.消失了的,。
高級：把寫景的古詩擴(kuò)展成散文,，注意描寫手法的運(yùn)用。
第四單元記敘中的描寫和抒情,。
1.寫人的記敘文,，要使人物鮮活、傳神,，恰當(dāng)運(yùn)用外貌,、神態(tài),、動作,、語言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文,，要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,，綜合運(yùn)用各種描寫手法和抒情手段,，將景,、物,、事，情呈現(xiàn)在讀者面前,。
3.抒情力求貼切自然,，水到渠成，做到情緣事而發(fā),，情由感而生,。
4.選材個性化、描寫細(xì)膩化,、情感真摯化,。
初級：1.哲學(xué)家常說，一滴水中見大海,，一粒沙中見世界,。的確如此，即使是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈?，例如逢年過節(jié)的風(fēng)俗,，吃飯穿衣的習(xí)慣，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑,、飲食等,，細(xì)心探究起來，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵,，蘊(yùn)藏著語文學(xué)習(xí)的寶貴資源,。到民間去“采風(fēng)”，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情,，探尋日常生活背后的“學(xué)問”,，一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)！以“民風(fēng)民俗”為話題寫一篇文章,。
2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國“玩意兒”
高級：1.我身邊的奇人或異事,。
如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等,。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）,。
2.真正的朋友p160。
第五單元學(xué)寫書信,。
1.了解“書信體作文”的文體特征,。
（書信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文,，它是人們普遍使用的一種交際工具,。但是，要運(yùn)用它來寫作文,，那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具,，還必須把它當(dāng)成“文章”。
（1）,、情真意切，便于表達(dá)真情實(shí)感，富有感染力,。（多采用第二人稱）,。
（2）、表達(dá)方式靈活,?？梢圆捎脭⑹隆⒚鑼?、抒情,、議論的表達(dá)方式，
（3）,、內(nèi)容不拘,，結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過渡承接,。
（4）,、對象很廣泛。
（5）,、語言要求低,。這并不是說語言可以干癟無味，不需要有個性特點(diǎn),。）,。
2.學(xué)會書信的格式注意書信的要求。
書信的格式主要包括稱呼,、正文,、結(jié)尾、署名和日期五部分。
3.注意言語中的一切交際禮儀,。
初級：1.漸漸長大的你,，一定有許多的困惑無法解答，也一定有許多的煩惱無處傾訴,，如果不愿意與親人和朋友面對面交談，那就試以書信的形式,，向他們敞開心扉,，傾訴心曲吧。
高級：1.假如以“珍惜”為話題作文,，運(yùn)用書信體來表達(dá),，可以有哪些構(gòu)思呢？
2.請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文,。
3.我與面對面（填充一位古人）,。
第六單元寫作學(xué)寫游記,。
1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫作方法，能運(yùn)用移步換景和定點(diǎn)觀察,。
2.注意詳略得當(dāng),，學(xué)會取舍材料。
3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭,。
4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識,。
5.融情于景。
初級：
大家都應(yīng)該有過出游的經(jīng)歷,。旅途中,，我們不僅觀察自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗,，同時也會有新奇的感受,，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目,，寫一篇游記,。
高級：
以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程，把中國的優(yōu)美景致介紹給他,，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識：神話傳說,，歷史故事等，增強(qiáng)文章的文化性,、趣味性,。
名稱：
文件大小：
38k,。
文件格式：
doc,。
版本年級：
下載地址：
點(diǎn)擊本地免費(fèi)下載下載說明閱讀說明。
運(yùn)行平臺：
windowsxp,，windows20xx,，windows7。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二
熟悉課文內(nèi)容,，掌握全文結(jié)構(gòu),，感受信客的品格和精神。
熟悉全文內(nèi)容,，掌握課文結(jié)構(gòu),。
感受信客的品格和精神。
1課時,。
一,、導(dǎo)入。
1.作者簡介,。
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家,、文化史學(xué)者,、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號,。主要著作有《文化苦旅》,、《秋雨散文》、《山居筆記》,、《行者無疆》、《千年一嘆》等,，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
2.導(dǎo)語,。
二,、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的.看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事,。
1.自由朗讀課文,，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題,。
2.閱讀課文一遍后,，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎,？
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干,。
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬,。
待人寬容：遭別人懷疑,、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客,。
有才干：當(dāng)教師,、校長同樣受到贊譽(yù)。
4.在信客的這么多的故事中,，哪個最讓你感動呢,？并說說原因。
5.解答課后的練習(xí),。
三,、小結(jié)。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三
全面落實(shí)黨的教育方針,，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊共有30篇課文,，按主題合成七個單元,，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ).
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。
本班共有學(xué)生46人。學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。雖然優(yōu)秀率有所差異,但存在的問題不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且’尾巴’較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音,。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2,、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。
3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。
5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。
6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7,、作文采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo),、評價(jià)、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。
9,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
10,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四
本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語文教學(xué)探索中,，努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生能積極參與、理解,，大膽發(fā)表見解,，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力,，基本學(xué)會同學(xué)間的討論,，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法,，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí),，感情真切,，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作能力,。一年課程實(shí)驗(yàn)改革,，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,，需在本學(xué)年中,，探索新方法，采取新措施,，逐步快捷提高教學(xué)效果,，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng),。
存在問題如下：
1,。注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討,、口頭交流,。忽視了基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累和書面表達(dá),。
2,。對課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀,、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,，主動性不強(qiáng)，俗語說,，興趣是最好的老師,。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵,。
4,。讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確,。
針對以上情況,，具體采取如下措施。
1,。采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用,，采用競賽,、多媒體等，形象,、直觀,、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀,，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo),。
2。挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學(xué),，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會,、科學(xué)世界緊密聯(lián)系,。使語文富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果,。
3,。不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材,，駕馭教材,，對文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn),，認(rèn)知上的充實(shí),，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活,，從而提高學(xué)生閱讀,、理解、分析,、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力。
4,。采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo),、評價(jià)、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。
5,。大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法,，提高自學(xué)的效果,，督促學(xué)生及時自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑,、探討,。
6。做好考試總結(jié),，分析每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時鼓勵,、表揚(yáng),，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助,，使其盡快趕上來,。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者、合作者,、幫助者,。
八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計(jì)劃。
一,、培養(yǎng)目標(biāo)：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。
二、能力培養(yǎng)：
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析,、表達(dá)。
三,、教材分析：
八年級上冊有六個單元,，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品,，使學(xué)生了解歷史,，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題,，訴說對普通人,，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三,、四單元是說明文,，要求掌握說明的方法和順序等。第五,、六單元主要是文言文,，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯,。
總之,，說明文是本冊的重點(diǎn)，應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的說明文,。
四,、教材重點(diǎn)：
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力,。
五,、教材難點(diǎn)：
認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣,。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五
為學(xué)生的終身展開做好服務(wù)工作,，協(xié)助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)辦法，協(xié)助學(xué)生樹立清晰的方針（學(xué)習(xí)方針乃至人生方針）,，培育杰出的習(xí)氣,，做學(xué)生的良師益友。
1,、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、日子,，將班級學(xué)習(xí)方針和自己的學(xué)習(xí)方針結(jié)合起來,；
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成教育,，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫,、進(jìn)步閱覽和背誦才能,；
4、教會學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步堆集的學(xué)習(xí)辦法,，進(jìn)而依據(jù)每位同學(xué)的特色，輔導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)辦法,。
5,、教育學(xué)生懂得愛惜時間、愛惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實(shí)踐行動報(bào)答,，懂得感恩。
6,、力求本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)異率30%,，合格率98%。
(一)學(xué)情剖析,。
經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí),，十九中大部分學(xué)生已基本習(xí)慣了，導(dǎo)學(xué)案高效講堂模式的學(xué)習(xí),，在教育過程中,，重視培育學(xué)生的自學(xué)才能，展開自主,、合作,、探求的教改試驗(yàn),，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),，培育學(xué)生概括實(shí)踐才能，已初見成效?？墒?，仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育。
(二)教材剖析：
八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的根底上繼承和展開而來,，并且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱覽,、概括性學(xué)習(xí)?寫作?白話交際、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄。六個單元是指依據(jù)文章的.內(nèi)容或體裁把當(dāng)選課文分為六個單元,。
閱覽新教材的一至四冊都是30篇課文,，五冊、六冊是25篇課文,。本冊教材六個單元共有30篇課文,，依據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)役體裁的文章,；二單元,，以“愛”為主題的文章；三單元,，事物說明文,；四單元，事理說明文,；五單元,，文言文單元（沒有清晰的劃分規(guī)范）；六單元,，關(guān)于天然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，因?yàn)檎f明文的閱覽是本冊教材的要點(diǎn),，所以三,、四單元是教育的要點(diǎn)，并且《中國石拱橋》,、《蘇州園林》,、《故宮博物館》、《大天然的語言》一直都是要點(diǎn)篇目,，也是教育的要點(diǎn)。
詞的語言美,、形象美,、意境美，表現(xiàn)了語文的熏陶感染作用,。
名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣,，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能表現(xiàn)培育學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教育手法,。
1,、從語文學(xué)科的特色和社會展開對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，進(jìn)步思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培育審美情趣,，培育學(xué)生知恥,、明榮，做到既教書又育人,。
2,、在語文教育的過程中，輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、剖析,、概括等辦法，展開他們的觀察,、回憶,、考慮、聯(lián)想和幻想的才能,，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。本學(xué)期的要點(diǎn)放在根底較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，進(jìn)步優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)異的間隔有所接近,。
3、教育過程應(yīng)杰出學(xué)生的實(shí)踐活動,，輔導(dǎo)學(xué)生主動地獲取常識,，科學(xué)地練習(xí)技能，全面進(jìn)步語文才能,。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)踐精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教育方法,，杰出要點(diǎn)和難點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生把常識系統(tǒng)化，比方古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,，構(gòu)成經(jīng)緯交錯的網(wǎng)絡(luò),。要發(fā)起靈敏多樣的教育方法，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓舞運(yùn)用探求性的學(xué)習(xí)方法,。
5、強(qiáng)化作業(yè)辦理,，逐步培育學(xué)生準(zhǔn)時完結(jié)作業(yè)的習(xí)氣,，力求做到每課過關(guān)，單元過關(guān),，要避免繁瑣的剖析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
6、堅(jiān)持晨教“心靈雞湯”白話表達(dá)練習(xí)活動（約3分鐘）,，教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng),，爭奪做一個有志青年。結(jié)壯訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)才能,。
7,、做好糾偏工作，培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣和行為習(xí)氣,。鼓舞學(xué)生使用課余時間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)氣,。
8、優(yōu)化作業(yè)辦理,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我辦理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力求做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的安置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特色,。
9、鼓舞和輔導(dǎo)他們使用網(wǎng)絡(luò)手法學(xué)習(xí),，將班級博客使用起來,，輔導(dǎo)學(xué)生使用每周的信息技術(shù)課寫一篇漫筆或感言，宣布在班級的博客空間,，進(jìn)步學(xué)生的概括才能,。
10、作文教育,貼近日子實(shí)踐,富有日子氣息,靈敏出題,形式多樣,多寫漫筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效進(jìn)步作文水平,。
11,、使用比賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教育形式,展開五光十色的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),訓(xùn)練才能,進(jìn)步愛好。
12,、教育過程中捉住學(xué)生的亮光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
13,、教師要做到從整體上把握教科書,，澄清編輯者的目的及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從本校本地的實(shí)踐情況出發(fā),，實(shí)施團(tuán)體備課,，群策群力，總攬全局,，面向整體,。做好試卷剖析，找出教育中的薄弱環(huán)節(jié),，重視補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭奪教育大面積豐盈。
14,、重視培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,，把握杰出的學(xué)習(xí)辦法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的展開打下根底,，重視人文精力和科學(xué)精力的培育，確立語文教育的新理念,。
15,、重視學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和相互滲透，強(qiáng)化概括才能的培育,，積極開發(fā)講堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，交流講堂表里，交流平行學(xué)科，創(chuàng)造性地展開各種活動,，努力進(jìn)步語文素養(yǎng),，完結(jié)語文才能的可持續(xù)展開，完結(jié)終身受用,。
1,、定時參加聽課活動以及教研組的各項(xiàng)活動，搜集優(yōu)異的課例進(jìn)行研究,。
2,、寫好教育反思、教育日記并及時進(jìn)行整理,，升華為漫筆和經(jīng)驗(yàn),。
3、上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計(jì),、思路創(chuàng)新的探索以習(xí)慣大多數(shù)學(xué)生的實(shí)踐。
4,、講堂結(jié)構(gòu)要謹(jǐn)慎有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地把握常識,。
5、黑板上的板書爭奪大方簡練,，既有利于學(xué)生對生字詞的把握,，又訓(xùn)練學(xué)生的書法,。
注：
1.若遇節(jié)假日,，順次類推；
2.總課時數(shù)雖然有97節(jié),，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少,。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六
1,、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
2,、在語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
6,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極背誦文章,，曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’,，只有‘死去’,，才能‘活來’?！苯?jīng)過上學(xué)期與125,、126兩個班學(xué)生的接觸,，我自己認(rèn)為，背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我督促，加強(qiáng)科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。文言文背誦三遍以上,。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七
本學(xué)期我擔(dān)任八（1）與八（2）兩個班級的語文學(xué)科教學(xué)工作,。兩個班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡,。由于是跟班繼續(xù)任教，所以在初一的學(xué)習(xí)中,，我與學(xué)生之間都有較深的了解,，大部分的學(xué)生都已養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是重要的,。所以這學(xué)期的語文教學(xué)活動,，將在雙主體、兩轉(zhuǎn)變,、六要素的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力。本學(xué)期的語文教學(xué)中,，我會將更多的時間還給學(xué)生,。
本冊教材是按照《xxxx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，教材編排致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的理念。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度,，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,。
2、努力做到教學(xué)五認(rèn)真,，在集體備課,，科組活動時，向老教師請教,，多聽老教師的課,，找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)工作取得大的進(jìn)步,。
3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,，閱讀理解能力和寫作能力,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。
6,、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
略
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復(fù)雜感受和對母親,，奶奶,，兒時伙伴等的真摯感情?！皩懽鳌币矅@著我們的生活,，注重記敘的線索。
第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富,，含有哲理，很適合誦讀,。此外,，“寫作”是給我們強(qiáng)調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化,、抒情性的活動。
第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材,、不同角度,，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽鳌笔且龑?dǎo)合理安排說明的順序,。
第四單元，以民間文化為主題編寫,?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“寫作”是注意記敘中的描寫和抒情,?！熬C合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
第五單元,、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。
（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?！皩懽鳌笔菍W(xué)習(xí)寫書信和游記,。口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識。
本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高,，絕大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍,。
學(xué)習(xí)心理方面,，半數(shù)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差,。
從上學(xué)期期終測試情況來看,，本班學(xué)生存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率低,，差生較多,，需要不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的方法。
課程目標(biāo)：根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì)，各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。
3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。
5.要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。
1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的.過程中,提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
2.在語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。
6.作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平,。
8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
11.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。
第1周2.19——2.211.《藤野先生》。
第2周2.22——2.2821.《與朱元思書》22.《五柳先生傳》,。
第3周2.29——3.623.《馬說》24.《送東陽馬生序》25.《詩詞曲五首》,。
第4周3.7——3.13寫作：學(xué)寫書信2.《我的母親》。
第5周3.14——3.203.《我的第一本書》月考4.《列夫托爾斯泰》,。
第6周3.21——3.275.《我的童年》寫作：記敘的線索6.《雪》,。
第7周3.28——4.37.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》。
第8周4.4——4.1010.《組歌》寫作：借物抒情綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的足跡,。
第9周4.11——4.17課外古詩詞,，26.《小石潭記》。
第10周4.18——4.24期中復(fù)習(xí),，期中考試,。
第11周4.25——5.127.《岳陽樓記》28.《醉翁亭記》。
第12周5.2——5.829.《滿井游記》30.詩五首,。
第13周5.9——5.15學(xué)寫游記背起行囊走四方課外古詩詞,。
第17周6.6——6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》。
第19周6.20——6.26期末復(fù)習(xí),。
第20周6.27——6.30期末考試,。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇九
1、基礎(chǔ)知識方面的目標(biāo)：
讓學(xué)生了解消息,、通訊,、抒情詩等文學(xué)體裁,，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型,。繼續(xù)積累生詞,，能夠靈活地運(yùn)用到自己的作文中去。對于比喻,、擬人,、夸張、排比等修辭方法,，下定義等說明方法繼續(xù)學(xué)習(xí),。
2,、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求,。
根據(jù)上下文，體會語句中蘊(yùn)含著作者的思想感情,；弄清文章共寫了幾件事,，哪件事寫的詳，哪件事寫的略,。事件之間有何聯(lián)系,。學(xué)會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象,，優(yōu)美的意境,，真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力,。
寫作能力,，這一冊繼續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷?shí)感,，語言生動,，語句優(yōu)美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文,。
3,、思想教育方面的要求。
通過本冊的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，關(guān)心國家大事，學(xué)會欣賞美,，體會事物中蘊(yùn)含著的哲理,，從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過投影儀,，微機(jī),、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
4、創(chuàng)新意識,。
從課堂到課外,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課堂上,，在聽好課的同時,，利用一切機(jī)會大膽發(fā)言，這對于聽好課具有積極作用,。實(shí)踐證明,，"插嘴"似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,，活躍了課堂，另外,，以小組為單位自學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
課外,，鼓勵學(xué)生多讀,、多寫，多搞摘抄札記,，多背誦精美的片斷,，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體,。
5,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)會預(yù)習(xí),，具體任務(wù)要明確,，對新概念重在理解，理解不透的要記下來,；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容,；找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,；把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做,，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問,。
課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué),，教師重在講學(xué)生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問,。
本學(xué)期我擔(dān)任初二四,、五兩班的語文教學(xué),，這些學(xué)生來源于不同的八個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小,。平日注重加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法,，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。
1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析,。
通過一學(xué)期的觀察和了解，這四班五班兩個班學(xué)生的知識和能力水平發(fā)展不平衡,，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平,，他們不僅寫作水平高,，而且朗讀能力也很高是班級中學(xué)習(xí)語文帶頭人,，如xx、xx,、等,。但是后進(jìn)生的比例也不少，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一,，如xx,、xx等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音,，如：xx,、xx等；有的同學(xué)書寫極差,，有的寫連筆,，有的連基本筆畫都寫不好，結(jié)構(gòu)安排不緊湊,，如xx,、xx等。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實(shí),，把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來了,，不是圍繞一個中心來組織材料，而是記"流水帳",，沒有主次,，詳略不當(dāng),，缺少個人的一些想法、見解,，文章不生動,，語句不通順?？梢?，抓好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務(wù),。還有"兩本"的利用也不夠好,，生活積累運(yùn)用不經(jīng)常，即使運(yùn)用也是應(yīng)付,，根本達(dá)不到練筆的目的,，閱讀積累的運(yùn)用也是如此，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選,，只是隨便記一些沒有利用價(jià)值的東西,，在今后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級四,、五班語文,。學(xué)生來源于原初一的六個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊,，新學(xué)期開始要耐心的教育學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，盡快提高他們的語文水平,。
2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析。
通過近幾天的學(xué)習(xí)來看,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強(qiáng)的競爭意識,。但從課堂上來看,，學(xué)生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發(fā)言,，課堂氣氛欠活躍,，這是一種不正之風(fēng)，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點(diǎn),。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,，有一部分學(xué)生的時間觀念不強(qiáng),，表現(xiàn)為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時認(rèn)真地完成,，造成"作業(yè)堆成山"局面,，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭,。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,，保證作業(yè)及時上交。個別學(xué)生書寫潦草,，對學(xué)習(xí)缺少興趣,，針對這種情況，應(yīng)采取鼓勵措施,，多一份幫助,，少一份挖苦，多一分鼓勵,，少一分批評,，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，教育他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，揚(yáng)起知識的風(fēng)帆,，努力把學(xué)習(xí)搞好,。
3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
語文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，知識點(diǎn)比較零碎,，考試以課外閱讀能力為主,，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識，成績反而不會提高,。大部分同學(xué)不會學(xué)語文,，機(jī)械記憶知識，學(xué)習(xí)上不講究方法,，死記硬背,，對所知識靈活運(yùn)用的能力不強(qiáng)。學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高,。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路,。課外閱讀能力強(qiáng)，語文素養(yǎng)高,，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動學(xué)生,，以小組為單位學(xué)習(xí),，拓展課外知識面，豐富每個學(xué)生的語文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣,。
（一）教材的內(nèi)容構(gòu)成。
本冊教材分為五個板塊六個單元,。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,，且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。
本冊教材六個單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元,，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章；二單元,，以"愛"為主題的文章,。兩個單元都是記敘性文體，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活,，目的是通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心；三單元,，事物說明文,；四單元，事理說明文,。兩個單元都是說明性文體,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神；五單元,，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）,；六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元,。這兩個文言文單元,，記敘、描寫,、說明,、議論的內(nèi)容都有，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操,，豐富文化積累,。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇,。
（二）編寫的具體特點(diǎn),。
（1）教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七~九年級在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有："在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論、抒情等表達(dá)方式",，沒有明確提出對文體方面的要求,。但是文體是在長期發(fā)展過程中形成的，古人說"文無體不立",，學(xué)生不了解一點(diǎn)文體的知識,，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此,，從教學(xué)的角度,，八年級的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文、說明文及議論文的基本特點(diǎn)與要求,，并了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達(dá)方式。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明,。教師在教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘,、說明類文章中認(rèn)識記敘文和說明文的特點(diǎn)與要求，也要著眼于學(xué)生能夠理解,、運(yùn)用,，而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識，讓學(xué)生死記硬背,。一句話,，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫作。有一點(diǎn)需要指出的是,，為了使所選文章豐富多樣,，以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣，也為了便于進(jìn)行比較閱讀,，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質(zhì)的書信,，在說明文單元中選入《橋之美》《說"屏"》這樣帶有一定說明性，但又不是嚴(yán)格意義上的說明文的小品文,。
因?yàn)?記敘文"和"說明文"只是教學(xué)上使用的概念,，所以編者在選編課文的時候，突破了舊有的束縛,，大量選入文學(xué)作品,。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出語文課程的性質(zhì)是"工具性和人文性的統(tǒng)一"，我們把文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來對待,，正是對課程標(biāo)準(zhǔn)的順應(yīng)與尊重,。當(dāng)然，作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人,，但是他們的作品為人們接受和喜愛,，總是表現(xiàn)了對真善美的肯定與追求，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染,。因此教師在教學(xué)過程中,，要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵，體味其中深長的意蘊(yùn),，而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物,、事件。比如《老王》一文,，人物很簡單,，主要就是"我"和老王，敘述的事情也不復(fù)雜,，主要寫在特殊時期"我"和老王互相關(guān)照（老王更多關(guān)照"我"）,。事情很瑣細(xì)，但我們在被那種質(zhì)樸無華的感情深深地打動了的同時,，也產(chǎn)生了多方面的思考：為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì),，并且始終不泯滅？怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活,？……只要教師引導(dǎo)得當(dāng),，學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮。
（2）從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。
七年級教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮，文言文分量較輕,，只占百分之二十,；但是，要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實(shí)的文言文功底,，培養(yǎng)文言語感,，必須集中學(xué)習(xí)文言文。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七~九年級的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是：誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。對淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇,。
要達(dá)到這些目標(biāo),，必須有一定的閱讀量，即古人所謂"觀千劍而后識器".目前對于文言文教學(xué),，大家的共識是減少煩瑣的講解,；注重朗讀、背誦,；注意字詞的遷移運(yùn)用,；培養(yǎng)文言語感。而要使這種新的教學(xué)觀念見成效,，學(xué)生就必須接觸較多的文言詩文,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)文言詩文,，意在了解和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，對詩文中所含的應(yīng)該被揚(yáng)棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往,，《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的.清高等,，在今天都應(yīng)該以批判的眼光來看待。
本冊教材中為課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目的詩文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等,。
（三）教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),。
1.教材具體內(nèi)容分析。
下面我按照閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄，這五個板塊來具體說明。
15篇課文減少到兩個單元10篇課文,，并在單元設(shè)置上,，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比,，更為合理,，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點(diǎn)變化是,，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中,，后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個單獨(dú)的文言文單元。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),，最好是將兩個文言文單元提前分開進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生有更充足的時間識記、背誦,。
閱讀提示,。一般都給學(xué)生概括出本文的背景、故事的情節(jié),、中心意思,、作者的情感價(jià)值取向等，給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了指引和幫助,。"提示"注重了人文性的特點(diǎn),，語言簡潔生動，也是學(xué)生積累語言的一個好材料,。
研討與練習(xí),。課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了，但是信息量與科學(xué)性提高了很多,，注意到了題目難度的層遞性與可操作性,。一般來說有文體知識的相關(guān)介紹、課文的重難點(diǎn)解析和開放的習(xí)作訓(xùn)練,，兼顧到學(xué)生的聽,、說、讀,、寫各種能力,，也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。如《新聞兩則》中,，第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識的介紹,；《阿長與山海經(jīng)》第三題就是課文相關(guān)重難點(diǎn)的分析；《親愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目,，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會,。
讀一讀,，寫一寫部分，是作為語文教學(xué)中不可缺失的一個部分,，落實(shí)到文本的字,、詞、句的掌握上,，因?yàn)檎l都知道語文重在積累,。教師究竟采用什么方式實(shí)施，要因人而異,，根據(jù)學(xué)生程度的不同來區(qū)別對待,。
綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際。
在每個單元的后面,，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,。這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是,，每個單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同,。本冊教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"仍然分"三大三小"，共六次,。第一,、三、五單元的是相對大型的綜合性學(xué)習(xí)活動,，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴,，思考調(diào)查橋的歷史，領(lǐng)略蓮的文化魅力,；而第二,、四、六單元的是相對小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,，以寫作為主,，以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔,，通過練筆來感悟"愛"的世界,，走上辯論臺，收集資料撰寫小論文,。
其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富,，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜,，對學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力,、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時要注意提前安排,，合理布置,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性,，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉,，嘗到"綜合性學(xué)習(xí)"的甜頭,。
本冊的"綜合性學(xué)習(xí)"有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中,；2.設(shè)置在課文后面的"研討與練習(xí)"中，是由課文生發(fā)出來的,；3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成，編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》,，要求學(xué)生寫一篇記敘文；第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》,，讓學(xué)生就一座橋"寫一篇介紹性的文字",，或者就"家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文"，這些都是對說明類文章的寫作訓(xùn)練,。在課后的"研討與練習(xí)"中,，除了較多的寫"心得與體會"的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練,，如《阿長與山海經(jīng)〉》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等,。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補(bǔ)充,。如寫作部分,，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫,、續(xù)寫,、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí),。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動,，并寫下來；《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給"我"送香油和雞蛋這一部分等,?？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里,。
課外古詩詞背誦,。
課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生學(xué)習(xí),、背誦,。在背誦中,，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美,、形象美,、意境美，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的熏陶感染作用,。
名著導(dǎo)讀,。
20部。包括：《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等,。
教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中要求："學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。"。
要達(dá)到這個目標(biāo),，教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,，就顯得尤為重要。但在實(shí)際教學(xué)中,，條件的限制應(yīng)該是我們面臨的直接困難?，F(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學(xué)生讀本，我們可以為學(xué)生推薦,，允許一部分學(xué)生先"富"起來,。另外，比較直接有效的方法就是我們給學(xué)生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題,，激發(fā)他們的閱讀興趣,，從而進(jìn)行自主閱讀。
附錄,。
新教材前四冊在這一板塊上有一個共同特點(diǎn),，就是以書法和書法欣賞為一個部分，漢語知識為另一個部分,。這充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）所要求的：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫的速度,。臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值,。
本冊教材"附錄"最后部分安排的語法知識是虛詞,，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點(diǎn)對偶知識,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類,。《杜甫詩三首》后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明,，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句,。因?yàn)榻鼛啄旮鞯刂锌碱}目中，我們不難發(fā)現(xiàn)有對聯(lián)等相關(guān)題目的設(shè)計(jì),。所以學(xué)生應(yīng)該掌握一點(diǎn)相關(guān)知識,。至于漢語知識體系的簡化，與我們在實(shí)際教學(xué)中所提倡的"淡化語法"是一致的,。
2.各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),。
課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì)的。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)重點(diǎn),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面,。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。
第一單元以人生為主題組元，且都出自大家,、名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動,。
第三單元以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”——科海泛舟，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。
四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。
文言文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
（一）狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。
（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,。此外,，“寫作·口語交際”綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識。
根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,，初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
能力目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。
情感目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。
在八年級4個班中,，我?guī)У氖侨嗪退陌唷Ｄ贸醵蠈W(xué)期期末考試成績來看,，三班平均分為60.1,，位于年級之首；四班平均分為54.8,，位于年級末尾,。究其原因，與兩個班的學(xué)風(fēng)有莫大的關(guān)聯(lián),。三班由于我自己帶班,，要求較嚴(yán),，學(xué)生在語文學(xué)科上落實(shí)地較好，故大家成績不差,，但缺少冒尖生,，80以上的很少；相比較而言,，對四班學(xué)生管理時間少一些,，學(xué)生就學(xué)得不踏實(shí)，再加上汪明,、吳江等頑皮學(xué)生的負(fù)面影響,，部分學(xué)生成績滑坡，致使兩極分化嚴(yán)重,，而且“尾巴”較大,，但尖子生倒有兩三個，如程露,、方謙,、張沖力等。
綜合來講,，兩個班都是優(yōu)生少,，與別的學(xué)校學(xué)生相比，有一定的差距,。因此本學(xué)期的語文教學(xué),，任務(wù)艱巨，應(yīng)刻苦鉆研,，采用各種行之有效的方法,，大力提高教學(xué)成績，力爭在期末,，兩個班平均分、及格率和優(yōu)生率均有所提升,，杜絕出現(xiàn)差生,。
1）從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。
2）語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展,，在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式；要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。
5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。
6）作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記等,；堅(jiān)持寫周記,，期末出一冊“優(yōu)秀習(xí)作選”，以鼓勵學(xué)生寫作“原創(chuàng)作文”,，逐步提高寫作水平,。
7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。
8）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查繼續(xù)采用登記評比制度,，有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象。
11）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
12）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十一
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。
兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。一,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，棄絕"填鴨",，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。
1,、把握敘事性作品中的人物和事件，對人物形象,、情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價(jià)。了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言特點(diǎn),。
2,、抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。
3,、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。
4、文言文閱讀：借助注釋和工具書讀懂課文大意,，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會內(nèi)涵和精美語言，并積累常用文言詞語,。整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。
班級學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，尾巴較大，大部分自覺性不強(qiáng),，隨著知識難度的增加，課改對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了新的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運(yùn)用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說并非福音,，加上本期教學(xué)時間緊,，教學(xué)任務(wù)重,，所以抓時間趕進(jìn)度尤為重要。
1,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。
2,、教學(xué)中，加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力和創(chuàng)造性思維,。
4,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，增加語文實(shí)踐機(jī)會,。
5,、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。
6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。作業(yè)布置和批改,因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),，教案《八年級下語文教學(xué)計(jì)劃》。
第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)1,、《藤野先生》(2),。
第二周2、《我的母親》(2)3,、《我的第一本書》(2)4,、《列夫·托爾斯泰》(2)。
第三周5,、《再塑生命》(1)綜合性活動·寫作·口語交際,、：獻(xiàn)給母親的歌(4)。
第四周6,、《雪》(2)7,、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)。
第五周9,、《海燕》(2)10,、《組歌》(2)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡(2)。
第六周21,、《與朱元思書》(2)22,、《五柳先生傳》(2)23、《馬說》(2),。
第七周24,、《送東陽馬生序(3)25、《詩詞曲五首》(2)綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：古詩苑漫步(1),。
第八周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：古詩苑漫步(2)11,、《敬畏自然》(2)期中復(fù)習(xí)(2)。
第九周期中考試試卷分析期中總結(jié),。
第十一周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：科海泛舟(4)16,、《云南的歌會》(2)。
第十二周17,、《端午的鴨蛋》(2)18,、《吆喝》(2)19、《春酒》(1)20,、《俗世奇人》(1),。
第十三周寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去(6)。
第十四周26,、《小石潭記》(2)27,、《岳陽樓記》(4)。
第十五周28,、《醉翁亭記》(3)29,、《滿井游記》(2)30、詩五首(1),。
第十六周30,、詩五首(3)期末復(fù)習(xí)(3)。
第十七周期末復(fù)習(xí)期末考試(6),。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十二
:
本冊課本共有六個主題合成單元,分別為'詠物情懷','道德修養(yǎng)','事理說明','小說之林','人生體驗(yàn)','精彩演講'.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首(其中有兩個單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.
1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容.
2.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并運(yùn)用合作方式,共同探討疑難問題.
3.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然,社會,人生的有益啟示.
4.誦讀古代詩詞,有意識地在積累,感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣.
5.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法.
從寫作方面看,注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練.幾個單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是:運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容;從生活中提取有價(jià)值的寫作素材;寫簡單的議論文,說明文;寫簡短的演講稿.修改作文訓(xùn)練方面,本冊教材著重進(jìn)行語段的修改訓(xùn)練.
'口語交際'和'綜合實(shí)踐活動'各有三則,穿插安排在六個單元之中.結(jié)合實(shí)踐活動,要求學(xué)生調(diào)查市場,研討熱點(diǎn),闡明主張,這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生的主動精神.專題活動為兩個,專題設(shè)計(jì)比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí),跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo),其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì),以學(xué)生語文素養(yǎng),思想觀念,思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿.本冊書設(shè)計(jì)了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題.名著推薦與閱讀《水滸傳》.
（1)要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求.使'知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀'三個緯度的要求全面得到落實(shí).
(2)閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng).
(3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.
(4)在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,學(xué)會根據(jù)生活的需要,寫日常應(yīng)用文.
經(jīng)過一學(xué)期的努力,八年級學(xué)生的語文成績有所提高.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺'為口號和行動原則,加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性.
1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.
2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.
3).要落實(shí)'教考統(tǒng)一'精神,以求教學(xué)實(shí)效.
4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機(jī)會.
5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會.
6).作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.
7).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.
8).培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(3)課文背誦習(xí)慣(4)作業(yè)習(xí)慣(5)積極思考,主動發(fā)言習(xí)慣(6)上課作筆記習(xí)慣.
第一周到第四周:第一單元,。
第四周到第六周:第二單元(第一次月考)。
第六周到第八周:第三單元,。
第九周到十一周:第四單元,。
第十一,十二周:期中復(fù)習(xí)考試。
第十四到十六周:第五單元,。
第十七到十九周:第六單元(第二次月考),。
第二十,二十一周:期終復(fù)習(xí)考試,。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十三
本學(xué)期我教八(1)`八(2)兩個班。在實(shí)施新課改中,，我熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主,、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn),。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng),。受應(yīng)試教育的慣性影響,，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂
教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。
3、認(rèn)真抓好聽說
讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。
5,、搞好第二課堂活動,，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。
6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十四
1,、語言積累和運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí),。
2,、現(xiàn)代文閱讀，含課內(nèi)與課外閱讀,。
3,、文言文、古詩詞閱讀,，含課外文言文閱讀,。
4、作文復(fù)習(xí),，專題講座,。
5、專題訓(xùn)練及綜合測試不少于三次,。
1,、注意辨別字形、正字音,、釋詞義,，理解語句在具體語境中的含義,。
2、整體感知課文,，理解文章內(nèi)容和寫作特色,，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3,、學(xué)習(xí)文言文,，學(xué)生背誦詩文過關(guān)。掌握積累一些文言詞語,，理解文章大意,，學(xué)會翻譯文言文。
4,、學(xué)會審題,，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文,，學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧,。
1、關(guān)鍵詞語的揣摩,。
2,、理解一些重要語句的深刻含義。
3,、理解詩歌的意境,。
4、作文的選材立意,。
1,、根據(jù)學(xué)情制定好單元復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。
2,、針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個別談話指導(dǎo),。
3、練習(xí)要扎實(shí),，講練結(jié)合,。
4、進(jìn)行模擬測試,。
5,、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題,、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度,。
第一、六單元+名著閱讀+詩詞背誦+綜合學(xué)習(xí)李培軍(第一,、六單元綜合試題+綜合一試卷),。
第二,、五單元+積累與運(yùn)用+課外文言文程曉麗(第二、五單元綜合試題+綜合二試卷),。
第三,、四單元+課外現(xiàn)代文閱讀+作文訓(xùn)練二次朱玉潔(第三、四單元綜合試題+綜合三試卷),。
要求每位教師完成：
1,、單元復(fù)習(xí)課件，知識點(diǎn)全面,，重點(diǎn)突出,，條理清楚，歸納概括性強(qiáng),。
2,、重點(diǎn)課文跟蹤小練習(xí)，突出考點(diǎn),，重在落實(shí),。
3、一套兩單元試題(包括積累與運(yùn)用,、現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、作文)名著專題訓(xùn)練題,、詩詞考查卷。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十五
1,、積累文學(xué)常識以及古漢語知識,，能借用注解和工具書讀懂淺易的文言文。
2,、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，提高誦讀能力。
3,、把握文章實(shí)中有虛,，虛中有實(shí)的`習(xí)作手法，培養(yǎng)其想象力和探究能力,，逐步提高對作品的鑒賞能力,。
4、通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀文言文,，感受古代文人高潔的情懷,，陶冶情操。
1,、通過對不同時期,、不同體裁,、不同作者作品的學(xué)習(xí)，開闊知識面,，培養(yǎng)高尚的志趣和情操,。
2、掌握一些背誦的方法,。
教具：多媒體,、錄音機(jī)、掛圖,、小黑板,。
第三單元。
課數(shù)：6課課時：15課時,。
內(nèi)容：
11,、《中國石拱橋》。
12,、《橋之美》,。
13、《蘇州園林》,。
14,、《故宮博物院》。
15,、《說“屏”》綜合學(xué)習(xí),。
八年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十六
一、班級基本情況分析：
25班共有學(xué)生65人,。在上學(xué)期課改中,，本人熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主,、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),，取得了很好的效果,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn),。但是，部分學(xué)生受應(yīng)試教育的慣性影響,，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài),。
二,、教學(xué)總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三,、教材分析：
本冊教材促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地。共有30篇課文,，按主題合成6個單元,，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。
四、教學(xué)措施：
1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2,、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。
3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。
5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。
6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
7、作文采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo),、評價(jià),、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。
8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,?？傊獙γ恳晃粚W(xué)生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者,、合作者,、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美,、人道之美,，感受到理性之美、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃,，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情,，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀,、光明、正直的期待,，使他們能以新的眼光審視生活,。
