總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

教師返崗實踐工作總結(jié)篇一

首先在思想上有一定的改變,，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,，思想上沒有太多的思慮，也在教學(xué)上沒有更多更好的突破,。整天只是忙于常規(guī)的備課,、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我在教授,、專家的引領(lǐng)下，對當(dāng)下全國的教育,，特別是語文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)語文改變滯后的現(xiàn)狀,，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué),，是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文，提高綜合的語文素養(yǎng),，健康快樂的成長,。

在教學(xué)中，我積極地將自己在國培期間所學(xué)的理論整理清楚,，制定相應(yīng)的計劃,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的嘗試,，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,，及時的運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。

我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié),，讓大家得到共同提高,。在交流中，匯報了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點,，拎出一條線,，鋪開一個面，勾出一個魂”,；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確,、深入的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計,，機(jī)動靈活的教學(xué)措施,。”讓大家明白了作為一位語文教師該教什么,、怎么教,。團(tuán)隊協(xié)作、扎實教研,，用一個教師帶動一個教研組,，一個教研組帶動一個學(xué)校，課堂上要讓教師退下去,，學(xué)生亮起來,。

讀萬卷書，不如行萬里路,，行萬里路,，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù),，不如名師指路，名師指路,，不如自己開路,。特別是對于“干凈”的課堂的思考和解讀，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言,，不花哨,，不折騰。無價值的問題不提,，可有可無的不講,。干凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價，無痕的語言,，要干凈的課堂來源于對學(xué)生的關(guān)注,。舍得,，要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握,。教師在課堂上不能太強(qiáng)勢,，教師要退下去，學(xué)生亮出來,。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開一扇窗,，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人,。在交流中,，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想,。

原本以為經(jīng)過國培,，自己滿載而歸，歷經(jīng)實踐,，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐,、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師,，只有一輩子學(xué)做老師,，現(xiàn)在談收獲，為時尚早,。播下一粒種子,，也只有發(fā)了芽、開了花,、結(jié)了果,、進(jìn)了倉才算真正的播種成功。

無論是聆聽,、觀摩上課,、互動評課，還是實踐鍛煉,，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識,，對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學(xué)”,，在“教中研”,，及時反思，努力做到揚(yáng)長避短,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,，一定會有更新的收獲和感悟,。

返崗實踐階段，是“國培”的重中之重,，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的重要階段,。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響,，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義,。在我做課、講課,、研課的過程中和其他語文教師的聽課,、評課的支持、幫助下,，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念,、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué),、和諧的師生關(guān)系,。體會到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”,。它既是一種教育理念,，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中,，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,，構(gòu)成積極、歡樂,、高效的課堂,。

“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本,，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展,。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，更好地展開“師生互動”、“生生互動”,。這使得整個課堂變得有效且更具生命力,。我想，在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念,，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗,，讓自己的課堂更加有魅力。

國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐,，通過學(xué)習(xí),，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),，愛崗位、愛學(xué)生,、愛教育,，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索,，勇做一名默默無聞的耕耘者,。

關(guān)于教材，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,，甚至只是在教教材,，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),，我受到了啟發(fā),，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘,，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考,，敢于挑戰(zhàn),，不盲從，不迷信,。以前對此了解甚少,，在教學(xué)實踐和研究中往往無從下手，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了,，這將更有助于我的教研能力的提高,。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長,。

返崗實踐研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動力量,。平時，我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究,，相互聽課評課,，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,，積極交換意見,，勇于付諸實踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,，更是相互交換意見,，取長補(bǔ)短，力求完善,。比如在作文修改方面,，我們學(xué)校每個語文教師都在進(jìn)行探索，經(jīng)過大膽構(gòu)想,，積極征求學(xué)生和老師們的意見,，我搞了學(xué)生修改嘗試，并于課后及時進(jìn)行總結(jié)和反思,，寫了一篇題為《記一次作文修改訓(xùn)練》的文章,。在文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實踐案例，撰寫了教學(xué)反思和崗位實踐小結(jié),。我深刻的認(rèn)識到,，只要引導(dǎo)得法，調(diào)控有度,，學(xué)生能很好的完成作文修改訓(xùn)練的,。返崗實踐研討活動讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實踐之中,，使我得到了很多收獲。

總之,，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多,，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué),，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用,。

教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。因此,，我對自己的教學(xué)有了新的要求。

轉(zhuǎn)變教師的角色地位,。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體,，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人,、引導(dǎo)者,。

教師返崗實踐工作總結(jié)篇二

11月下旬，我有幸參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),。我充分利用課余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，看視頻,，做作業(yè)，寫日志,，相互交流心得體會,，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí),，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,，返崗實踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實踐,，收到了良好的效果,。

1、德育效果更顯著,。我校班班都配備了電子白板,，并且接通了互聯(lián)網(wǎng)。通過學(xué)習(xí)《多媒體教學(xué)環(huán)境的使用》,、《資源檢索與獲取》等課程,，我進(jìn)一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑,。我兼任四年級的《品德與社會》課,，課前，我部是抽空上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源,，下載資料,，如第二單元第2課《公共場所拒絕危險》中的“與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友”一課，我從網(wǎng)上下載了許多常見的安全標(biāo)志,，上課時通過白板播放給學(xué)生觀看,，并要求學(xué)生試著畫一些標(biāo)志；在德育專題教育中,，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“禁毒教育”的視頻資料,，播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生寫觀后感,。學(xué)生認(rèn)識了毒品的種類,，了解了毒品的危害，紛紛表示要堅決拒絕毒品,，珍愛生命,。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》,，利用榜樣對學(xué)生進(jìn)行教育,，效果顯著。

2,、語文教學(xué)效率更高,。在培訓(xùn)時,，我積極參加了工作坊的討論活動，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗,。返崗實踐中,，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于語文教學(xué)中，效果很好,。如在學(xué)習(xí)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》之后,，習(xí)作讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，并表達(dá)濃濃的喜愛之情,。由于大多學(xué)生生活在城市，只是見過或吃過成熟的果實和現(xiàn)成的食品,，但對植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知,，于是我鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料，深入了解這種特產(chǎn)的生長及制作過程,。也可以事先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀與課堂上作文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀范文,，或?qū)W習(xí)一些寫作的要求、方法等,。利用網(wǎng)絡(luò),，孩子們的習(xí)作變得有話可說，有事可寫,，有感可發(fā),，為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材,。同時,，教師可以提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo),。

總之,，返崗實踐中，我做到了學(xué)以致用,，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果,，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大,。在教育教學(xué)實踐中,，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距,。在許多較大的城市,，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個新的高度，“三通兩平臺”的建立,，讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化,。只有抓緊時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。

我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，回想這近兩個月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的,、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,，我覺得這次的培訓(xùn)對我來說就像是及時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心,。

通過培訓(xùn),，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué),，與教師同行切磋,，感受頗多，受益匪淺,，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識,。同時，通過自主研修,、專家答疑,、論壇交流等方式，與同行們,、甚至是教育專家們自由的交流,，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長,。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會,，它激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式,，帶著收獲,，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,，以學(xué)生為本,，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),，教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)甄別功能,，不利于學(xué)生的個性發(fā)展，不符合時代的發(fā)展的需要,。而通過國培培訓(xùn),，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，面對全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，教學(xué)評價要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念,，符合客觀實際,，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進(jìn),。學(xué)生的認(rèn)知水平不同,，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘,，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個性發(fā)展,，這與國家的發(fā)展,，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此,，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力,。

通過國培培訓(xùn)，認(rèn)識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,，還要改變教學(xué)方式,，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“一言堂”,、”滿堂灌”,，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí),。學(xué)生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來,，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識,。在探究過程中,，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗,，符合時代的發(fā)展的要求,，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,。因此,，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主,，做學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

這次國培培訓(xùn),，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),、課程目標(biāo)、教學(xué)方法,、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機(jī)會。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，對新課標(biāo),、新教材又有新的認(rèn)識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助,。通過此次培訓(xùn),，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育,。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中收獲，在收獲中成長,?！皣唷苯o我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī),。其實培訓(xùn)只是一個手段，一個開端,。短短一個多月的學(xué)習(xí),，我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力,。

今后我會學(xué)以致用,，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,！這次的培訓(xùn)中,，我也充分認(rèn)識到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了,，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平,，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的需求，也許常常會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面,。

我想,，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢,。只有做到“活到老，學(xué)到老”,，才不會被時代所淘汰,。我會把這次培訓(xùn)作為一個起點，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，與時俱進(jìn)，把學(xué)到的'點點滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去,。

教師返崗實踐工作總結(jié)篇三

20xx年11月3日返崗以來,，我積極參與發(fā)帖回貼以及互動交流活動，而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討,，研修教育教學(xué)理論,，進(jìn)行崗位實踐。國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐,，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師,。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，提升自己的專業(yè)素質(zhì),，愛崗位、愛學(xué)生,、愛教育,，做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結(jié)：

1,、認(rèn)真研讀課標(biāo)

作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材,，才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間，比如在教學(xué)整數(shù)除法時,，有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動手中認(rèn)識算理,，在總結(jié)中學(xué)到算法。知識也有保質(zhì)期,，作為教師經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆，經(jīng)驗是原有的，社會在發(fā)展需求也在改變,，如果僅靠那點舊的教學(xué)經(jīng)驗,，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學(xué)理念接軌,，那么給孩子的是圍墻里的天空,，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識,，用全新的科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。

2,、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動中,。孩子的思維比我們教師要開闊得多,，只有天高才能任鳥飛，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天,。那么怎樣調(diào)動兒童的思維參與讓他們飛呢,？創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海,，就像某專家老師講的一個案例,，讓孩子認(rèn)識單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念,，應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手,，給角加一筆會變成什么樣子，變成a,，變成三角形,，看多好！給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓孩子放開說,。這樣，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

3,、點燃課堂生成之火,。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師,，如果我們要利用好原有教學(xué)手段,，再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂,，讓學(xué)生能在課堂中就入社會大學(xué)堂,，發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué)，疏理身邊數(shù)學(xué),，讓學(xué)生覺得情理之中,，預(yù)料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),，學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長等于經(jīng)驗加反思,，寫一輩子教案不能成為名師,，可是寫三年的反思一定可以成為名師，沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂,。很多的課堂不是沒有生成,，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好,，有時教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,，一個動作，或是一個錯誤,，如果教師沒有進(jìn)行反思那么這些動作,、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲?，多點的火星就可以點燃教師經(jīng)驗與新理念之火,，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火,，照亮這個課堂,。

4,、注重探究式學(xué)習(xí)

過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流,，勇于創(chuàng)新,。所謂探究學(xué)習(xí),，就是從問題或項目出發(fā),，通過觀察與實驗，猜想與論證,，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗的學(xué)習(xí)過程。我們小孩子是擅變的,，在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識融會貫通,，我們就變得更加聰明智慧！給學(xué)生一個空間,，讓他們自己往前走,；給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉,；給學(xué)生一個時間,，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個問題,，讓他們自己去找答案,；給學(xué)生一個機(jī)遇，讓他們自己去抓??；給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論,；給學(xué)生一個權(quán)利,，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個題目,，讓他們自己去創(chuàng)造,。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動手操作,。

動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動,，是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實踐中把觸覺,、視覺結(jié)合起來,，促進(jìn)智力活動的內(nèi)化，形成概念,、規(guī)律與方法,。在動手實踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程，找到解決問題的突破口,，從而幫助學(xué)生學(xué)會重要的學(xué)習(xí)方法,，并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點處開展動手操作,，使抽象內(nèi)容具體化,，復(fù)雜關(guān)系簡單化,。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁，利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法,。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力,。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學(xué)方法問題，它有利於把全體學(xué)生放在主體地位,，讓每一個學(xué)生直接參與到知識的形成過程之中,。

每個孩子都是學(xué)習(xí)的主人，都是受教育的主體,，作為教育者,，應(yīng)公平地對待每一個孩子，無論是優(yōu)等生,、中等生,，還是后進(jìn)生，都應(yīng)使他們得到發(fā)展,。但在實際的知識競賽中,，我們往往會更多的傾向成績優(yōu)異的學(xué)生，很少考慮到中等生或者是差生,，很少考慮過他們的內(nèi)心感受,，其實，在不經(jīng)意間,，我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,，孩子心中的天平傾斜，這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎,？每一個學(xué)生都有它的閃光點,，我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會，讓每一個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會,。

關(guān)注所有的學(xué)生,，這是我們每位教師的職責(zé)；讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展,，這是我們每位教師的使命,。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責(zé)和使命，眷注孩子的內(nèi)心感受,，為每一個孩子搭建健康成長的平臺,。

國培，是一種方便而有實效的培訓(xùn)形式,，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,。我相信，在以后的教學(xué)生涯中,，自己一定會因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí),，讓課堂教學(xué)更精彩。