無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

班上有一位孩子帶來(lái)了一張碟片,，上面都是一些皮影戲，孩子們對(duì)此很感興趣。

于是,，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)地深入,，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)"光和影子"的感性經(jīng)驗(yàn),。

即：光線照在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,。

而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

因此,，這是我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù),。

在活動(dòng)中，我利用實(shí)驗(yàn)比較,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因,，激發(fā)幼兒的探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,。

大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。

在本次活動(dòng)中，通過(guò)尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,，科學(xué)教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

《綱要》指出：科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,。

因此，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn),，我確定了以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，知道影子的存在,。

2,、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。

即：光線照在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,，并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。

3,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、合作,、判斷的能力。

1,、難點(diǎn)：光源位置與影子位置的關(guān)系,。

2、重點(diǎn)：光線照射在物體上,，物體擋住光線就產(chǎn)生影子,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，我做了以下準(zhǔn)備：

1、選擇陽(yáng)光燦爛的日子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。

2,、把多功能廳布置成一個(gè)光影實(shí)驗(yàn)室、投影儀,。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng),。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我用集體教學(xué)的形式,，在教學(xué)過(guò)程我主要運(yùn)用了：

1,、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性、以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,，教師通過(guò)敏銳地觀察,，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),、積極引導(dǎo)。

2,、探索式教學(xué)法：滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo),。

培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時(shí)間的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,，體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感,。

1,、玩手影游戲引起幼兒的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒尋找影子,、了解影子的特征。

3,、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,。

4、延伸活動(dòng),。

（一）,、玩手影游戲激發(fā)幼兒的.興趣首先我設(shè)計(jì)了玩手影游戲，如：孔雀,、小鳥(niǎo),、狐貍、小狗等手影,。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言,，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題）,。

（二）,、尋找影子、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去,，你能找到你的影子嗎,？幼兒尋找影子。

看一看影子是怎么來(lái)的呢,？通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒了解：太陽(yáng)光照在自己的身體上,，身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，教師為幼兒提供了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的自然環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，提高了幼兒自主探究的能力,，為后面的探索積累了經(jīng)驗(yàn),，也為后面的活動(dòng)提供了依據(jù)。）,。

（三）,、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會(huì)有影子的呢,？教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有光，影子就不存在了,，有了光才會(huì)有影子,。

這時(shí)我就可以用這樣的指導(dǎo)語(yǔ)：看一看，光和影子在一起嗎,？影子在光的哪一面,？引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個(gè)問(wèn)題回到草場(chǎng)上，你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么,？你的影子是在太陽(yáng)的另一邊嗎,？（幼兒自由交流講述）得到：影子總在光的另一邊,。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，我為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系,，啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊,，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還拓寬了幼兒的思維,。

在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法,。),。

（四）、活動(dòng)的延伸,。

1,、在玩踩影子的游戲中，孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣,，真的是其樂(lè)無(wú)窮,。

讓幼兒帶著有趣的問(wèn)題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

（這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)部分,，充分滿足了幼兒好動(dòng)的天性）,。

（在這里，其實(shí)活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束,，我讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,，使幼兒的興趣持續(xù)下去，進(jìn)一步探索影子的有趣現(xiàn)象,。）,。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語(yǔ)言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，因此,，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、從能力上,，a理解故事的情節(jié),、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良,，美好的角色形象;b大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

2、從情感上,，使幼兒懂得,，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心,，互相幫助,。

(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié),、內(nèi)容,，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套,，表演用頭飾若干個(gè)。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法,、角色游戲等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生,，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《小門哪去了》,，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課,。

一,、說(shuō)教材。

《小門哪去了》是幼兒園大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，不僅可以讓我們居住的安全，還能有防風(fēng)御寒,。本次活動(dòng)講述了小兔子用南瓜做了一個(gè)新房子,，用冰來(lái)做門，太陽(yáng)出來(lái)后,，門不見(jiàn)了這樣一個(gè)有趣的故事,。《綱要》中指出,，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí),，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語(yǔ)言表達(dá)能力,，同時(shí)也能培養(yǎng)喜歡聽(tīng)故事、勤動(dòng)腦的生活好習(xí)慣,。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和孩子的的實(shí)際情況,，我確定如下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知：理解作品故事情節(jié)，動(dòng)物形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)新字“兔,、瓜、門,、吃”,。

2.能力：通過(guò)細(xì)心看圖與續(xù)編，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和想象創(chuàng)造能力,。

3.情感：養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手,、愛(ài)思考、愛(ài)圖書(shū)的好習(xí)慣,。

在以上對(duì)目標(biāo)的分析,，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為：理解故事內(nèi)容，知道小門為什么不見(jiàn)了,。而難點(diǎn)則是：通過(guò)思考與續(xù)編故事,，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)思考的生活習(xí)慣,。

二,、說(shuō)學(xué)情,。

大班的幼兒好奇好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲,，對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),，能通過(guò)手、口,、動(dòng)作,、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造,。因此對(duì)這個(gè)故事有著非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，為本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí),，他們的合作意識(shí)和自控能力有所增強(qiáng),，因此可以通過(guò)合作的方式，讓他們?cè)阱憻捳Z(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上,，感受到成功的滿足,。

三、說(shuō)活動(dòng)方法,。

《指南》中明確指出：既要把握幼兒發(fā)展的階段性特征,，又要充分尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。因此,，在本次活動(dòng)中我遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線的原則,，在開(kāi)始使用謎語(yǔ)游戲法、在故事講述后進(jìn)行續(xù)編表演,、情景教學(xué)等方法展開(kāi)活動(dòng),。引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與、討論,、展示等方式,，自主探究獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,。

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵，因此,，為了充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，我將提供一下準(zhǔn)備材料：

1.介紹冰融化的動(dòng)畫(huà)視頻;,。

2.關(guān)于小兔子的歡快音樂(lè);,。

3.各種植物和材料的掛圖,。

這樣能夠幫助直接感知和親身體驗(yàn)，激發(fā)探索樂(lè)趣,。

五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

(一)開(kāi)始部分：謎語(yǔ)導(dǎo)入,，談話激趣,。

幼兒的特點(diǎn)就是注意力容易轉(zhuǎn)移，所以應(yīng)該運(yùn)用新穎活潑,、鮮明形象,、等方式來(lái)吸他們。

1.我會(huì)親切向小朋友們問(wèn)好,。

2.邊說(shuō)謎語(yǔ)邊動(dòng)作：高高大大是個(gè)啥,，每個(gè)房子都有它。出來(lái)一定要鎖好,，它會(huì)保護(hù)我的家!以此來(lái)抓住孩子的注意力,，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)和想象的能力,，對(duì)猜謎的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

3.請(qǐng)出好朋友小兔子，讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個(gè)關(guān)于門的大難題,，以此導(dǎo)入活動(dòng),。

(二)展開(kāi)活動(dòng)。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知,。

出示故事掛圖，播放伴奏音樂(lè),，繪聲繪色地分布講述故事,。在講述的過(guò)程中穿插如下問(wèn)題，小兔子不舍得吃南瓜,，你覺(jué)得可以做什么?新房子怎么樣?有什么奇怪的地方?冬天來(lái)了,，風(fēng)是什么聲音啊?小門沒(méi)有了，小兔子是什么樣的心情啊?這里我對(duì)孩子的觀察能力與想象表達(dá)能力進(jìn)行表?yè)P(yáng),。例如：你的觀察真仔細(xì),，小兔子夸你頂呱呱!在觀察圖片，啟發(fā)問(wèn)答的方法下對(duì)小兔子做門的故事有一個(gè)初步的感知,，并能積累了一些問(wèn)題,。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍，進(jìn)行安全教育。

2.師幼互動(dòng),，深入理解,。

提問(wèn)：小兔子用什么材料做門?小門為什么不見(jiàn)了?為了幫助理解，播放介紹冰融化的動(dòng)畫(huà)視頻,。引導(dǎo)動(dòng)腦：用什么材料做門好?為什么?來(lái)幫助小兔子建好新房,。出示圖片，小朋友復(fù)述情節(jié),，并續(xù)編：后面會(huì)發(fā)生什么,。例如：?jiǎn)柫诵茇埵迨澹业搅撕线m的材料,。充分發(fā)揮想象力,，給孩子充分的空間自由地表達(dá)，提高看圖說(shuō)話的能力,。同時(shí)在故事中明白多觀察,，愛(ài)動(dòng)手，多動(dòng)腦的好習(xí)慣,。

形象認(rèn)讀漢字,，圖文對(duì)比：兔、瓜,、吃,、門。例如：兔的點(diǎn)是小尾巴,，幫助識(shí)別,。

3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編,。

兩人一組找朋友把漢字和對(duì)應(yīng)的圖片連線,。老師說(shuō)漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。

在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后,，讓幼兒挑選自己喜歡的角色,，帶上對(duì)應(yīng)的頭飾，將故事里涉及到的事情再演出一次,，在幼兒分角色扮演的過(guò)程中我會(huì)對(duì)幼兒提供一些幫助同時(shí)還會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行自由創(chuàng)編，開(kāi)發(fā)孩子們的小腦筋,，發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá),、肢體表現(xiàn)和合作的能力。

4.編成兒歌,，律動(dòng)小結(jié),。

播放《數(shù)鴨子》的背景音樂(lè)，讓全班的小朋友一起跟著我邊說(shuō)邊做動(dòng)作：

一個(gè)大南瓜，小兔做成家,。少了一個(gè)門,，冬天太冷啦。

河邊看到冰,，做成透明門,。早上起來(lái)看，小門不見(jiàn)了,。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表?yè)P(yáng),，以此結(jié)束活動(dòng)。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié),，并配合律動(dòng),，在口、耳,、身體共同運(yùn)動(dòng)的情況下,，幫助孩子加深對(duì)故事的理解和表達(dá)能力與協(xié)調(diào)能力。

六,、說(shuō)活動(dòng)延伸,。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期,、持續(xù)的過(guò)程,，活動(dòng)延伸不可缺少。因此,，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸,，讓幼兒回去和家長(zhǎng)一起分享這個(gè)小故事，不僅能夠繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)故事的喜愛(ài),，還能促進(jìn)親子之間的情感交流,，利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

以上就是我的說(shuō)課,，謝謝各位評(píng)委老師!

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

《小貓釣魚(yú)》是一篇寓意深刻的童話故事,，簡(jiǎn)單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚(yú)，開(kāi)始小貓三心二意,，沒(méi)有釣到一只魚(yú),。后來(lái)，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚(yú),，終于的釣到魚(yú),。故事內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理,。

我們知道,，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加,，同時(shí)他們的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高,?！缎∝堘烎~(yú)》的活動(dòng)組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)能力,，最重要的是這次活動(dòng)可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心,、專心時(shí)間不夠長(zhǎng)等問(wèn)題。

正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是整體的,、綜合的,，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對(duì)的，教育過(guò)程應(yīng)該依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理,，以使幼兒真實(shí)而有意義的活動(dòng),，生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展,。正因?yàn)橐陨蠋c(diǎn),，此次活動(dòng)的開(kāi)展是非常須要和重要的。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,。根據(jù)幼兒語(yǔ)言教育階段目標(biāo)和中班幼兒的年齡階段特征,，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下3方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小貓釣魚(yú)》的故事情節(jié)，知道小貓開(kāi)始為什么沒(méi)有釣到魚(yú),。

2.能力目標(biāo)：能完整的復(fù)述故事,，生動(dòng)的表演出故事中主要角色的對(duì)話。

3.情感目標(biāo)：小貓釣魚(yú)的故事養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣,。

在活動(dòng)目標(biāo)的指導(dǎo)下,，同時(shí)結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容,，而難點(diǎn)是體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,，養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣。

為了更好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),，重難點(diǎn),，我將采用如下的活動(dòng)方法：，在教法上,，新《綱要》指出,，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，活動(dòng)組織應(yīng)注重綜合性,、趣味性,，寓教育于生活游戲中”。因此,，我采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法,、講述法、直觀展示法,。提問(wèn)談話法中利用啟發(fā)式提問(wèn),、遞進(jìn)式提問(wèn)開(kāi)拓幼兒思維，促使幼兒積極言語(yǔ)表達(dá)想法,。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節(jié),。直觀展示法則是趣味掛圖對(duì)《小貓釣魚(yú)》的故事進(jìn)行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn),。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

(一)教材的地位和作用：

喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好《母雞太太和兩個(gè)蛋》幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽，喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽的情感,。

2、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言,。

3,、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題。

(三)活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓,，百毛皆順",，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言。

(一)教法為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。

"教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法"。所謂"視聽(tīng)講做結(jié)合的方法",，"視"就是引導(dǎo)(幼兒去看,、去觀察課件中的內(nèi)容;"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,，滿足幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

(二)學(xué)法主要采用了"討論交流法",、"興趣導(dǎo)學(xué)法",、"綜合活動(dòng)法"等"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì),，所以引導(dǎo)幼兒采用了"討論交流"的學(xué)習(xí)方法,、而興趣是的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,，所以還引導(dǎo)幼兒采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法",，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)",，提高學(xué)習(xí)的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是：

1、母雞家背景圖;2,、母雞,，小母雞，小公雞,，雞蛋圖片和頭飾;3,、模擬雞蛋;4,、錄音機(jī)，磁帶,。選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍,，起到以景激情的作用,。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的原則,，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的"過(guò)程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)"，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得"少"一點(diǎn),，"引"得巧一點(diǎn),，讓孩子學(xué)得"精"一點(diǎn)，"活"一點(diǎn),，領(lǐng)悟得"深"一點(diǎn),，"透"一點(diǎn)。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興,，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎?老師表演歌表演《咯咯噠》(5分鐘左右)

剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語(yǔ)言表達(dá)力,，引起幼兒的興趣。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家,，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合,，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,，引出故事內(nèi)容,。

第二部分、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味,。

(一)聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)：

(1)欣賞故事，記住故事主要情節(jié);提問(wèn)"我是母雞太太,，小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰(shuí)呀?"

(2)結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),。

說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太,，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1,、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事,，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。

2,、出示教具講述第二次故事,，借據(jù)教具幫助幼兒。

3,、在生生,、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

(二)情感體驗(yàn)："母雞孵蛋",，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞,，小雞愛(ài)媽媽的情感。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1,、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。

3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子,，孩子愛(ài)媽媽的情感,。

1、從情感態(tài)度,、知識(shí)技能,、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2、注意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學(xué)",，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末,。

3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

首先說(shuō)教材：

這次活動(dòng)選自幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域中的《會(huì)想辦法的小海龜》。這是一則充滿童趣的小故事,。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色,。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C(jī)智,。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動(dòng)形式,，圖中優(yōu)美的景色，典型的人（動(dòng)）物形象塑造,，讓幼兒深深為之吸引。現(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,，依賴性強(qiáng),，除了父母，老師,，似乎就不能前進(jìn)了,，如果身邊沒(méi)有了可以幫助的對(duì)象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi),，而且還向周圍的人抱怨這事太難了,，很少自己動(dòng)腦筋想辦法,?！稌?huì)想辦法的小海龜》是個(gè)告訴小朋友遇事要有積極動(dòng)腦筋想辦法的童話小故事,。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。他們會(huì)在這則故事中找到相同的感受,，這樣貼近幼兒生活,，符合幼兒需要的教材,，很容易把幼兒吸引到故事中,，幼兒會(huì)積極參與活動(dòng),。

其次，針對(duì)以上的教學(xué)材料分析,，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、細(xì)致觀察圖片，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,，并運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié),。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方,，有重點(diǎn)地講述,。

3,、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小海龜?shù)木瘢逃⒆佑鍪乱蟹e極的態(tài)度,，要肯動(dòng)腦筋想辦法,。

根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次的活動(dòng)重點(diǎn)是：細(xì)致觀察圖片,，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,，并運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：體會(huì)到小海龜?shù)挠鍪驴蟿?dòng)腦筋想辦法精神,。

為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、課件演示法,、提問(wèn)法,。

1、直觀法：活動(dòng)開(kāi)始直接讓幼兒觀察小烏龜,，形象鮮明突出,，容易吸引幼兒的興趣。

2,、圖片演示法：幼兒通過(guò)觀看圖片,，直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，發(fā)展孩子的觀察力,，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容,。

3、提問(wèn)法：在教學(xué)中,，我嘗試用多樣性,、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)來(lái)啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間,。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中,，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1,、海龜?shù)念^飾，笑臉娃娃若干。

2,、故事圖片四張,。

3、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片,。

在活動(dòng)中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了這樣安排的：

一小海龜?shù)闹i語(yǔ)引出課題。幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)十分感興趣,，以謎語(yǔ)導(dǎo)入,，吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣,。

在這一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒集體觀看四幅圖片,。一幅一幅觀看，逐圖講述圖片內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒口述每幅圖的內(nèi)容,。通過(guò)教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒看每幅圖時(shí)都按順序觀察。

1,、出示圖片一,。

教師提問(wèn)：小朋友，圖上有誰(shuí)??？它們?cè)诟墒裁茨兀坑變河^察后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述,，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

2、出示圖四,。提問(wèn)：發(fā)生了什么事,？小海龜是怎樣做的？,？讓幼兒充分想象,，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3,、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒講述小海龜和熊發(fā)生了什么事,？是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

幼兒自由分組,。教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。幼兒分組討論講述,，教師參與其中,，了解幼兒的講述情況，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。每組派代表講述故事,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎(chǔ)上,，孩子們的興趣高漲，這時(shí)候?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境,，會(huì)得到很好的教學(xué)效果,，同時(shí)完成了教學(xué)重點(diǎn)，也為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。

此環(huán)節(jié),，我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。引導(dǎo)幼兒注意老師用了什么比較好的詞語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)故事,，豐富幼兒的詞匯,。《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的注意傾聽(tīng),，理解文學(xué)作品的主要意思,。通過(guò)教師講故事并提問(wèn)：故事里的小海龜遇到事情積極動(dòng)腦筋想辦法解決了困難，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢,？小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事,，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說(shuō),。）引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度,，象小海龜一樣要積極動(dòng)腦筋想辦法。從而突破了教學(xué)難點(diǎn),。

新《綱要》中說(shuō),，教師要引導(dǎo)幼兒想象理解畫(huà)面內(nèi)容，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。所以這一環(huán)節(jié)我組織幼兒繼續(xù)排圖講故事,，并把自己編的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好,！

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生,，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《秋游》，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一,、說(shuō)教材,。

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，《秋游》是一個(gè)看圖講故事的活動(dòng),，全篇用生動(dòng)活潑的語(yǔ)句生動(dòng)的描述出的秋天的特點(diǎn),，同時(shí)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，描述秋天的季節(jié)特征,。通過(guò)分組交流,，可以發(fā)展培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴的交流能力,，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性的發(fā)展,，并且在交流中逐漸培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)于大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)提出的“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣,，通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力?！钡囊?。因此適合大班教學(xué)。

基于以上對(duì)于教材與學(xué)情的分析,，《秋游》這一講述活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)為下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)比較其他季節(jié)和秋天的景象圖片,，了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),，有哪些特定的景象，并且認(rèn)讀“秋,、天,、大、小”,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)個(gè)人及分組的討論講述活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言表述能力,，如：能夠清楚的表述出秋天有哪些景象,，愿意傾聽(tīng),、交流并理解別人的講話。

3,、情感目標(biāo)：懂得大自然的季節(jié)變化十分的豐富多彩,，要熱愛(ài)自然，留意觀察身邊的季節(jié)變換,。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)的分析,，《秋游》這一講述活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)讀“秋、天,、大,、小”，并能夠清楚的描述出秋天的景象,。但是能夠清楚流利的描述出秋天的景象對(duì)于幼兒這一年齡階段而言,，可能有一定的難度，那么在活動(dòng)的進(jìn)程中,，老師也會(huì)對(duì)于這一方面給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。

二、說(shuō)學(xué)情,。

在活動(dòng)過(guò)程中,，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握,，這樣才能做到因材施教,、有的放矢。接下來(lái)我對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,。大班的幼兒思維以具體形象思維為主,，但是初步的抽象思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問(wèn),，好奇心和求知欲都很強(qiáng),。在《秋游》這一講述活動(dòng)中，重點(diǎn)應(yīng)該放在幼兒的描述與表達(dá)的完整性方面,，以及漢字的認(rèn)讀方面,。借助相關(guān)的秋天的圖片的具體形象可以幫助幼兒更好的聯(lián)系生活實(shí)際以此來(lái)激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，從而提升幼兒的表達(dá)能力,。同時(shí)通過(guò)講述中不斷的重復(fù)能夠幫助幼兒更好的認(rèn)讀“秋,、天、大,、小”,。

三、說(shuō)活動(dòng)方法,。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的、開(kāi)放的,、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,，在本次活動(dòng)中我采用：觀察講解法,、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式,，提出了開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲取知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn),。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式,，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),，利用掛圖,、動(dòng)畫(huà)視頻引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn),，為講述做鋪墊,。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。

（一）導(dǎo)入,。

詩(shī)歌《憫農(nóng)》，導(dǎo)入《憫農(nóng)》和本活動(dòng)的內(nèi)容聯(lián)系緊密,，可以很好的為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)還可以保教結(jié)合,，告訴幼兒要愛(ài)惜糧食,。

（二）展開(kāi)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、初步感知,。

利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詩(shī)歌為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，把秋天擬人化,，增加活動(dòng)趣味性的同時(shí),，也能激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)這樣提問(wèn)：“什么時(shí)候收獲莊稼,？（秋天）小朋友們喜歡秋天嗎,？今天老師就把把秋天請(qǐng)到了課堂中?！?/p>

2,、師幼互動(dòng)，深入理解,。

教師在這一環(huán)節(jié)中將借助圖片為幼兒提供直觀的感性材料,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，通過(guò)問(wèn)題逐步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的特點(diǎn),，從而認(rèn)識(shí)秋天,，了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)。雖然大班的幼兒的抽象思維有了一定的發(fā)展,，但是主要還是以形象思維為主,，因此我為他們準(zhǔn)備了直觀的圖片，一來(lái)幼兒可以借助圖片來(lái)降低思考的難度,，二來(lái)圖片也可以增加趣味性,。

3、教師出示秋天的圖片,。

這一環(huán)節(jié)我會(huì)這樣提問(wèn)：“小朋友們請(qǐng)看老師手中的圖片,，觀察圖片中的小朋友們穿的衣服是什么樣的？（小朋友穿襯衣,、長(zhǎng)褲,、戴著帽子）圖片中的大樹(shù)是什么樣的？（葉子變黃了,，都落下了）圖片中還有什么,？（黃色的麥田）”根據(jù)幼兒討論結(jié)果引導(dǎo)他們總結(jié)出秋天的季節(jié)特點(diǎn)。

4,、遷移內(nèi)化,，想象創(chuàng)編。

在這一環(huán)節(jié)中,，我將借助視頻再次鞏固幼兒在上一環(huán)節(jié)中所總結(jié)出的秋天的特點(diǎn),，同時(shí)引出“秋、天,、大,、小”等四個(gè)需要幼兒認(rèn)讀的生字,。動(dòng)畫(huà)視頻接近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，在寓學(xué)于樂(lè)的同時(shí)還可以活躍氣氛,，讓幼兒在輕松活潑有趣的環(huán)境中習(xí)得生字。

通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻：小朋友們?cè)谇镉?，有的在收集落葉,，有的在幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)。再請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)視頻中有誰(shuí)??？大家在干什么？小朋友們兩人一組討論一下,，請(qǐng)代表回答,。

之后我會(huì)展示“秋、天,、大,、小”的生字卡片，首先教小朋友認(rèn)讀“秋,、天”,。然后教師展示大小對(duì)比的實(shí)物，同時(shí)展示“大,、小”生字卡片,，教小朋友們認(rèn)讀“大、小”,。

5,、鞏固提升，領(lǐng)域拓展,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我會(huì)將再次利用圖片讓幼兒根據(jù)圖片描述秋天的景象，再次鞏固了之前的所學(xué)內(nèi)容,，這一環(huán)節(jié)中幼兒需要用正確完整的句子進(jìn)行描述,，因此對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也有一定的鍛煉和提升。在這一環(huán)節(jié)中可以幫助幼兒增強(qiáng)觀察周圍事物的意識(shí)與能力,。

6,、兒歌結(jié)束。

本活動(dòng)運(yùn)用自編的兒歌進(jìn)行總結(jié),，把所學(xué)內(nèi)容融入兒歌中,，讓幼兒在一個(gè)愉快放松的環(huán)境中完成本次活動(dòng)。（秋天秋天，真美麗,，黃色的麥田，沉沉的果實(shí),，還有美麗的落葉,。）。

六,、說(shuō)活動(dòng)延伸,。

在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，我將帶領(lǐng)幼兒去區(qū)角畫(huà)一畫(huà)秋天的景象,，把抽象出來(lái)的秋天季節(jié)特點(diǎn)再次形象化,，以此來(lái)加深幼兒的印象，并同時(shí)發(fā)展幼兒的繪畫(huà)能力,。

以上就是我的說(shuō)課,，謝謝各位評(píng)委老師！

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

大班語(yǔ)言活動(dòng)《方臉和圓臉》是一篇短小精悍,，富有趣味的故事,。從幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)上來(lái)看，大班幼兒已經(jīng)對(duì)方和圓有了一定的認(rèn)識(shí),，而且故事中方形和圓形的物體是幼兒生活中常見(jiàn)的一些物體,，如：釘子、被子,、南瓜……是符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的,。

從活動(dòng)材料上及自己設(shè)計(jì)上展開(kāi)我的說(shuō)課：《方臉和圓臉》從材料價(jià)值的挖掘上來(lái)看有認(rèn)知方面、情感態(tài)度方面及其他方面的知識(shí),。在最先考慮活動(dòng)設(shè)計(jì)上在,，自己不夠理性自己不夠理性，想在一個(gè)活動(dòng)中把《方臉和圓臉》這個(gè)活動(dòng)材料所有對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有價(jià)值的東西都體現(xiàn)出來(lái),。想在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知能力,，讓幼兒掌握更多的關(guān)于物體形狀的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又想在情感能力上使幼兒理解一家人在一起要開(kāi)開(kāi)心心的,。這樣面面俱到,，反而使整個(gè)活動(dòng)看上去很亂，給人一種不清晰地,，活動(dòng)重點(diǎn)不突出,。于是通過(guò)和老師交流，重新審視了材料,，最后決定把重點(diǎn)放在了情感態(tài)度方面,，希望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道：“每個(gè)人都有自己的喜好但是，也要尊重別人的喜好?！敝酪患胰擞袝r(shí)會(huì)吵架,，但是，常常很快就又好起來(lái)了,?！跋Ｍㄟ^(guò)這一活動(dòng)推動(dòng)幼兒愛(ài)家的情感。為了很好的讓幼兒理解這一情感,，教師主要在活動(dòng)中用引導(dǎo)性的提問(wèn)和對(duì)話,，讓幼兒充分理解故事內(nèi)容，然后用比較完整地語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解,，從而更好地感受到這一情感”愛(ài)家“,。

教學(xué)反思：

小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征,，容易形成定勢(shì),。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象,。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上,，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

尊敬的各位評(píng)委老師：

__好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《相反動(dòng)作》,，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課,。

本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),。主要內(nèi)容是由五組簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的相反動(dòng)作，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成,，例如：睜開(kāi)眼——閉上眼,。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說(shuō)邊作的過(guò)程中,，促進(jìn)幼兒對(duì)相反動(dòng)作的掌握,，符合《綱要》中提出的“幼兒的語(yǔ)言是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”這一基本要求，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中,，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動(dòng)作,。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)相反動(dòng)作的游戲,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力。

3.情感目標(biāo)：在游戲的過(guò)程中,，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂(lè)趣,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程的側(cè)重點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過(guò)程中的相反動(dòng)作,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,。

一次好的活動(dòng)，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì),，更要了解幼兒的具體情況,，這樣才能做到因材施教，有的放矢,。接下來(lái)我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析,。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開(kāi)始萌芽,，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征,。但是，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較比較零散,，不夠具體,，仍需要教師在活動(dòng)過(guò)程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)。

新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”,。在活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性，因此,，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法,，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法，例如：游戲法,、全身反應(yīng)法,、直觀法和啟發(fā)提問(wèn)法。通過(guò)直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的語(yǔ)言環(huán)境中,，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語(yǔ)表達(dá)。

此外,，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備,，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，例如“睜眼、閉眼”,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻,。

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程,，我的活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)部分：

(一)導(dǎo)入部分

“好的開(kāi)始是成功的一半”,。一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功也離不開(kāi)一個(gè)“好的開(kāi)始”。因此,，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式,，主要是播放無(wú)聲的相反動(dòng)作的視頻，由此來(lái)引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動(dòng)作,，并激發(fā)他們的好奇心,。然后我會(huì)問(wèn)幼兒一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn),。

(二)基本部分

1.順利導(dǎo)入以后,，我會(huì)采用試聽(tīng)結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動(dòng)作,。這一過(guò)程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)相反動(dòng)作的感知,。

2.接下來(lái)，我會(huì)運(yùn)用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動(dòng),。主要分為三遍：首先,，我來(lái)說(shuō)并且做動(dòng)作，幼兒只是跟做動(dòng)作;第二遍,，我和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作;第三遍,，我不說(shuō)也不做，幼兒自己邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達(dá)，以及活動(dòng)的動(dòng)作,。

3.緊接著我再通過(guò)游戲的方式繼續(xù)下面的活動(dòng),，游戲的規(guī)則是：我說(shuō)動(dòng)作的一面，比如“睜開(kāi)眼”,，幼兒迅速說(shuō)出動(dòng)作的另一面“閉上眼”,，并作相關(guān)動(dòng)作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力,，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力,。

(三)結(jié)束部分

我會(huì)問(wèn)小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以上的相反動(dòng)作,，大家一起來(lái)想一下,，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動(dòng),，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個(gè)過(guò)程,，我會(huì)重視鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn),。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，某一次活動(dòng)即使再精彩,，也需要后續(xù)活動(dòng)的繼續(xù)發(fā)展和補(bǔ)充,。因此，活動(dòng)的延伸是必不可少的,，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動(dòng)作,，并在第二天回到幼兒園說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。

以上就是我的說(shuō)課,，謝謝各位評(píng)委老師!

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

大班主題八《多變的風(fēng)》（此活動(dòng)設(shè)計(jì)為自主設(shè)計(jì)）,。

春天是放風(fēng)箏、玩風(fēng)車的最佳季節(jié),，我們班的小問(wèn)號(hào)們?cè)谕孢^(guò)之后又向我提問(wèn)：“老師，風(fēng)箏為什么能飛上天呀,？風(fēng)是從哪兒來(lái)呀,？”“老師，昨天風(fēng)太大,，沙子都進(jìn)我眼睛了,。”……從孩子的話中,，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn),，于是我便開(kāi)始有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒到戶外去感受風(fēng)，引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來(lái),，開(kāi)展了一系列的探究風(fēng)的活動(dòng),。于是我們就進(jìn)入了大班主題八《多變的風(fēng)》的學(xué)習(xí)，這節(jié)課的特點(diǎn)是師生互動(dòng),、分組協(xié)作,、自主探索。

我們知道關(guān)于風(fēng),，幼兒無(wú)法真正了解它的形成,，但是他們可以通過(guò)自己的親身感受和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的存在,、風(fēng)的大小,。甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng)。他們還可以了解在風(fēng)中玩耍,，與風(fēng)交朋友,，有時(shí)很有趣,，有時(shí)也很“危險(xiǎn)”。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們遵循幼兒的探究過(guò)程,，設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),，讓幼兒在觀察,、游戲、操作中對(duì)風(fēng)有初步的了解,，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣,，感受風(fēng)與人的關(guān)系，激發(fā)孩子探究自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。在一系列“探究風(fēng)”的活動(dòng)中,，使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

［活動(dòng)目標(biāo)］。

1,、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇和探索風(fēng)的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的現(xiàn)象,，感受風(fēng)力大小的變化,。

3、初步了解風(fēng)與人類的'關(guān)系,。了解風(fēng)的利與弊,，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

5,、和同伴能協(xié)調(diào)配合,，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：為幼兒準(zhǔn)備紙筆、吹風(fēng)機(jī),、電風(fēng)扇,、打氣筒、扇子等各種材料,，關(guān)于風(fēng)與人類的關(guān)系的錄像帶,。每人一面小旗子。

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：

1）請(qǐng)家長(zhǎng)配合和幼兒看天氣預(yù)報(bào),，了解當(dāng)天風(fēng)力情況,。

2）事先教幼兒些簡(jiǎn)單的記錄方法。

重點(diǎn)：

風(fēng)的大小變化與人類的關(guān)系,。

難點(diǎn)：

風(fēng)的形成,。

生活活動(dòng)：

1、在教室陽(yáng)臺(tái)上,、窗戶上掛上風(fēng)鈴,、彩條等，辨別風(fēng)力的大小,。

2,、多開(kāi)展小問(wèn)號(hào)、我們的問(wèn)題自己解決活動(dòng),。

3,、在戶外活動(dòng)時(shí)多帶幼兒玩風(fēng)車、放風(fēng)箏,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1,、搜集有關(guān)風(fēng)作用、危害的有關(guān)照片,，布置成多變的風(fēng)墻飾,。

2、圖書(shū)區(qū)師生共同準(zhǔn)備自然現(xiàn)象的圖書(shū),、圖片，放置在圖書(shū)區(qū)供幼兒查閱,。

家庭與社區(qū)教育：

指導(dǎo)孩子收看記錄天氣預(yù)報(bào),，和孩子收集與主題有關(guān)的信息。

［活動(dòng)過(guò)程］,。

室內(nèi)部分：

1,、引入激發(fā)興趣。今天我們教室里要來(lái)一個(gè)神秘的朋友,，他有點(diǎn)害羞,，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師打開(kāi)室內(nèi)風(fēng)扇,。

提問(wèn)：

1）你感覺(jué)到了嗎,？是誰(shuí)？

2）睜開(kāi)眼睛看一看,、找一找,、摸一摸、抓一抓,，讓幼兒了解風(fēng)是看不見(jiàn),、抓不到的,。（讓幼兒通過(guò)各種感官認(rèn)識(shí)風(fēng)，感受風(fēng)的存在）,。

2,、探索發(fā)現(xiàn)還可以怎樣找到風(fēng)。鼓勵(lì)孩子在屋里沒(méi)有風(fēng)的情況下,，如何利用準(zhǔn)備好的吹風(fēng)機(jī),、電風(fēng)扇、打氣筒,、紙板,、扇子等各種材料創(chuàng)造風(fēng)。并用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái),。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的環(huán)境，機(jī)會(huì)和條件,，讓幼兒充分運(yùn)用各種材料,，動(dòng)手操作，并逐步養(yǎng)成記錄的習(xí)慣）,。

3,、感受風(fēng)力的大小變化與作用。

1）請(qǐng)幼兒圍成圓圈,，中間放一些碎紙屑,，請(qǐng)小朋友順時(shí)針慢跑，看看紙的變化,，再快跑看紙屑有什么變化,？請(qǐng)幼兒思考討論為什么會(huì)這樣？（這個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)始幼兒并不知道教師的意圖,，所以他們會(huì)抱著極大的好奇心去參加游戲,，用他們自身的體驗(yàn)去引發(fā)積極的思考與討論）。

2）分組實(shí)驗(yàn)如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快些,？（這里可以充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與協(xié)作能力）,。

3）展示各組想出的好辦法。

4,、風(fēng)的作用與危害,。

請(qǐng)幼兒觀看布置的墻飾與錄像帶。請(qǐng)幼兒從自身談一談風(fēng)給你帶來(lái)哪些好處,？哪些害處,？我們要做風(fēng)的朋友，那么我們?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)為我們多做好事,？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分激發(fā)幼兒的主人翁意識(shí),，要讓他們了解兒童是未來(lái)社會(huì)的主人,，要使人類社會(huì)與自然環(huán)境和諧發(fā)展必須保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起,，從自我做起）,。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一

一、說(shuō)教材：

線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式,，是最古老,、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一,。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單,，可以用勾線筆、鉛筆,、油畫(huà)棒,、鋼筆等，利用點(diǎn),、線,、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà),，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理,；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式,。

幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,，有很大發(fā)展,。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力,。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

幼兒在欣賞,、發(fā)現(xiàn),、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作,，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà),，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

二、說(shuō)目標(biāo),。

1,、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。

2,、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3,、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作,。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《海底世界》,。

2,、畫(huà)好的線描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú),。

3,、欣賞老師的作品。

4,、白紙,，鉛筆。

四,、說(shuō)教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了以下的教法和學(xué)法：

1,、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,，則更為簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意,。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美、圖案美,；2,、觀察比較法。本次活動(dòng)中,，為了讓幼兒直接感受點(diǎn),、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法,，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜,、無(wú)規(guī)律,，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受,，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

3、欣賞評(píng)價(jià)法,。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題1,、“你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶,？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備,。

問(wèn)題2、“你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的,？”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái),，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感,。

五、說(shuō)活動(dòng)程序：共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。（導(dǎo)入活動(dòng),，觀看《海底世界》,，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú),。）2,、欣賞小朋友的作品：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。

再欣賞老師的作品,，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法,。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線,、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾）,，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效,。

（欣賞幼兒繪畫(huà)作品,，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條,，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的,？有什么樣的花紋。)示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú),。

（2）教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線條,，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

（3）請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶,。

（4）引導(dǎo)幼兒討論,，你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？

3,、通過(guò)比較,，了解點(diǎn)、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,。為了幫助幼兒理解線描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜,、無(wú)規(guī)律,；圖二：裝飾手法單一、缺少變化,；圖三：疏密變化恰當(dāng),、有一定規(guī)律），幼兒通過(guò)觀察,、比較,、交流、探索,、發(fā)現(xiàn),，從而掌握線描畫(huà)的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐,。

4,、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣,。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú),，并注意線條的疏密變化。

（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋,。

5,、觀賞評(píng)析作品。

（1）請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú),。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú),，為什么？

（3）教師小結(jié)：今天,，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶,，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好,，魚(yú)媽媽謝謝你們了,，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)魚(yú)寶寶,，我們一起游到大海里去做游戲吧,。

六、效果預(yù)測(cè)：

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間,?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者,、和合作者,；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定,、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放,、愉悅的環(huán)境中感受美,、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破,。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此,，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,，給予相應(yīng)的指導(dǎo),，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二

目標(biāo)：

1,、通過(guò)單手肩上投擲的游戲，提高投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的能力,。

2,、感受投擲活動(dòng)的'樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3,、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感,。

4,、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

地點(diǎn)：

大二班活動(dòng)室。

材料：

沙包（若干）玩偶（若干）,、積木搭建城堡,。

玩法：

淘氣的小怪獸要去小鳥(niǎo)的家里去帶走小鳥(niǎo)，小朋友們快來(lái)幫幫它,，趕走小怪獸拯救小鳥(niǎo),。

幼兒站在起點(diǎn)處，手拿沙包向小怪獸（目標(biāo)玩偶）打去,，每人有三次機(jī)會(huì),，打倒怪獸。

規(guī)則：

（1）小班打倒兩米外怪獸,。

（2）中班打倒三米外怪獸,。

（3）大班打倒四米外怪獸。

活動(dòng)反思：

孩子們最喜歡的就是戶外體育活動(dòng)了,，上課氣氛好,，在小朋友的積極配合下完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，在拯救小動(dòng)物這一緩解,，我對(duì)幼兒的安全教育還不到位,，下次再組織體育活動(dòng)的時(shí)候，我一定會(huì)加強(qiáng)安全教育,！

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十三

球體是幼兒生活中常見(jiàn)的,、常用的、常玩的實(shí)物,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，從而實(shí)現(xiàn)。

教學(xué),。

目標(biāo),。

1.知道球體的名稱及外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,，不論向前,、向后、向左,、向右都能滾動(dòng),。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力及動(dòng)手操作能力,。

3.樂(lè)于參與體育游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好,。

5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

重點(diǎn)：知道球體的特征,，能向任何方向滾動(dòng)。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的空間想象能力,。

1.每個(gè)幼兒一個(gè)小塑料筐,，筐內(nèi)有乒乓球、硬幣,、操作材料各一,。

2.地球儀、活動(dòng)室內(nèi)角落放有球體形狀的物體和各種球,。

一,、游戲《奇妙的口袋》引出主題。

教師出示口袋,，我們用這個(gè)口袋來(lái)玩一個(gè)游戲《奇妙的口袋》,。玩法：請(qǐng)第一名幼兒上臺(tái)摸口袋里的一件物品出示給全體幼兒看看并說(shuō)說(shuō)是什么，在用同樣的方法請(qǐng)第二,、第三名幼兒摸出另外的物品,。咦，那么多的東西,，你們要不要玩一玩,。(幼兒回答)那我們就一起來(lái)玩玩吧。

二,、玩硬幣,。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，教師總結(jié)：吧硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn),，如果不立起來(lái)就會(huì)滾,。

3.我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋?lái)在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣?

三,、玩乒乓球,。

2.誰(shuí)愿意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的?(個(gè)別幼兒說(shuō))教師小結(jié)：乒乓球能向任何方向滾動(dòng)。

四,、摸摸、看看,。

1.請(qǐng)幼兒摸摸硬幣和乒乓球,，然后告訴劉老師這兩樣?xùn)|西摸上去是不是一樣(請(qǐng)幼兒觸摸后回答)。

2.教師小結(jié)：硬幣摸上去扁扁的,，平平的,，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起來(lái)才能抓得住的,。

3.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看評(píng)判球和硬幣是不是一樣的(請(qǐng)幼兒觀察后回答),。

4.硬幣看上去只有一個(gè)圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的(教師展示請(qǐng)幼兒觀察),。

5.教師小結(jié)：原來(lái)像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體(出示詞語(yǔ)“球體”并認(rèn)讀),。

五,、找找、做做,、說(shuō)說(shuō),。

1.好，現(xiàn)在老師給你們很多東西,，請(qǐng)你們找找哪些是圓形,，哪些是球體，找到后吧它放在不同的籃子里,。

2.教師檢查幼兒操作結(jié)果,，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

4.既然我們小朋友都是火眼金睛,，那劉老師現(xiàn)在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術(shù)師,，能不能把老師給的橡皮泥變成(球體)“湯圓”。

六,、帶領(lǐng)幼兒把做好的“湯圓”送到廚房,，結(jié)束活動(dòng),。

1.在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者,，在活動(dòng)中,，我放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的,。

2.在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)別時(shí),，教師的啟發(fā)不到位，造成幼兒不能非常準(zhǔn)確的說(shuō)出它們之間的區(qū)別,。

3.為了能給幼兒在學(xué)中玩,、玩中學(xué)，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,，比如：在讓幼兒通過(guò)摸,、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別,，尤其是我準(zhǔn)備乒乓球,，用拳頭抓一抓，讓幼兒很快就能掌握球體的特征,。

4.在找找,、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中,，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)口、觀察,、比較等能力,。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的,，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò),。

5.總之，整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的,。幼兒學(xué)習(xí)積極性高,，興趣濃，情緒高漲,，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十四

設(shè)計(jì)這一各環(huán)節(jié)，主要是為了讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面初步理解兒歌內(nèi)容,，并把“抓起積木當(dāng)電話：媽媽,、媽媽,，快點(diǎn)回家”這一語(yǔ)言重難點(diǎn)前置，通過(guò)相應(yīng)動(dòng)作表演來(lái)鞏固理解兒歌內(nèi)容,。教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，游戲能引發(fā)幼兒的興趣,，而興趣是孩子最好的老師,。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十五

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：《沒(méi)有牙齒的大老虎》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事,，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明,，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,。

1,、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過(guò)自主閱讀理解故事內(nèi)容,。

2,、通過(guò)看一看，學(xué)一學(xué),，說(shuō)一說(shuō),，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動(dòng),。

3,、教育幼兒懂得接納自己、接納別人,。有安靜傾聽(tīng)的意識(shí),，愿意參與閱讀活動(dòng),。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法,、提問(wèn)法、表演法等教學(xué)方法,。利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,，通過(guò)提問(wèn)觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容,。表演法讓幼兒在通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)演繹故事中不同角色的話,，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的`“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、表演法等,。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀察圖片直接獲得印象,。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片,，激發(fā)幼兒看圖書(shū)的興趣,。

2、師幼共同閱讀故事,，理解故事內(nèi)容,。

3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒(méi)有牙齒后,，故事的結(jié)局,。

(一)分別出示有牙齒和沒(méi)有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：小朋友,，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來(lái)它的牙齒為什么會(huì)沒(méi)有的?到底是為什么?(通過(guò)猜測(cè),，看圖書(shū)知道真正的答案)(二)師幼共同閱讀故事,，理解故事內(nèi)容,。

2、閱讀第三到第九幅圖片,。提問(wèn)：狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話,。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來(lái)?一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展,，通過(guò)表演的形式理解故事的內(nèi)容,。

3、找出圖片10～13,，提問(wèn)：老師把老虎找大夫的故事講出來(lái),，請(qǐng)小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過(guò)傾聽(tīng)知道大家都怕大老虎。

4,、共同閱讀最后兩頁(yè)故事,，提問(wèn)：小狐貍是怎么樣走來(lái)的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?通過(guò)講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。

(三)引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后，故事的結(jié)局,。

通過(guò)討論的方法想象沒(méi)有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局,，培養(yǎng)了孩子的想象能力。

(四)延伸活動(dòng)：

把自己的想法畫(huà)下來(lái),，并講給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),。

活動(dòng)中幼兒能積極回答問(wèn)題，都不想變成大老虎那樣,，很多孩子還說(shuō)要回去告訴爺爺奶奶,，讓他們睡覺(jué)前也不能吃糖。

大班的孩子比較小,，我們又地處農(nóng)村,，在活動(dòng)目標(biāo)中養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣定得過(guò)高，在實(shí)踐中吃東西后漱口要更容易實(shí)現(xiàn),。