每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇一
1,、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它,，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性,，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,，可以說，幼兒天生就愛玩水,，在玩水的過程中,，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。小番茄也是小朋友們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)并喜愛的水果,。我還采用了鹽用輔助材料,，讓幼兒觀察物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇妙現(xiàn)象，《新綱要》中指出,，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,，我選擇了小番茄在清水和鹽水的不同的奇特現(xiàn)象,，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我還為幼兒提供了簡(jiǎn)單而可操作的材料,，用小番茄做兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn),，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用仔細(xì)觀察運(yùn)用實(shí)驗(yàn)得真知的方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式,，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn),、交流,、分享探索的過程和結(jié)果。
2,、目標(biāo)定位：在新《綱要》中指出,，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
(1),、通過實(shí)驗(yàn)，知道番茄在鹽水中能浮起來。
(2),、學(xué)習(xí)用猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、觀察,、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證,，進(jìn)一步感知番茄在清水和鹽水中的不同。
(3),、知道要真實(shí)地記錄自己看見的東西,。
3、教學(xué)重,、難點(diǎn)：
(1),、教學(xué)重點(diǎn)：知道小番茄在兩種水里的沉浮現(xiàn)象。
(2),、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：
透明塑料瓶(紅色,、藍(lán)色)、番茄,、鹽,、記錄表
在新《綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng),。因此，我采用了以下教法：
1,、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過敏銳地觀察,，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),。
2、演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡,，幼兒并未見過,，因此，教師的演示是有必要的,，通過教師的講解演示,，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性,。
《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。因此，此次活動(dòng)中,，幼兒的具體學(xué)法有：
1,、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法,。在新《綱要》中指出,，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,。因此,，我為幼兒準(zhǔn)備了有趣的材料，讓幼兒在操作的過程中,，發(fā)現(xiàn)小番茄在兩種水里的秘密,。在操作活動(dòng)中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣!
2、記錄法;讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,，為幼兒的討論,、交流活動(dòng)提供依據(jù)。
3,、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后,，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng),。
1,、猜測(cè)活動(dòng)
“今天,，我們要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一個(gè)番茄和一瓶水,，猜猜看如果把番茄放在水里,，番茄會(huì)怎樣?”
(出示實(shí)驗(yàn)的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑,，一下子激起了幼兒的興趣,，他們眾說紛紜，表達(dá)自己的觀點(diǎn),。)
2,、記錄活動(dòng)
介紹表格“小問號(hào)表示什么，小手表示什么”
探索記錄方法“我們可以用什么符號(hào)記錄下來”
“請(qǐng)你們先猜一猜,，把你猜的結(jié)果記錄在藍(lán)色瓶子的旁邊,。再把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里?！?/p>
3,、操作活動(dòng)
“請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察一下小番茄放在清水里會(huì)怎么樣”
這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),，教師為幼兒提供了有趣,、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，既提高了幼兒間的交流,，又提升了幼兒在實(shí)驗(yàn)中興趣。在此環(huán)節(jié)中,，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法,。
“將你們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄板上，和你的好朋友說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,?！?/p>
引導(dǎo)幼兒用“我發(fā)現(xiàn)小番茄在清水里會(huì)沉到水底”
請(qǐng)幼兒說說自己的記錄表，“你猜的是怎樣,，結(jié)果又是怎樣呢?”
通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的,。
4,、猜測(cè)活動(dòng)
“現(xiàn)在再給你們一杯清水,，還有一小杯鹽，怎樣讓清水變成鹽水呢?”
(教師示范制作鹽水,，這里沒有直接出示鹽水,，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，并且可以觀察到鹽溶解的過程,。)
“請(qǐng)你們猜猜看將小番茄放在鹽水將會(huì)怎么樣,，將你們猜想的結(jié)果記錄下來?！?/p>
5,、操作活動(dòng)
幼兒操作，先將清水變成鹽水,。
“請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn),，然后把結(jié)果記錄在記錄板上?！?/p>
6,、交流總結(jié)活動(dòng)
總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：小番茄在清水里會(huì)沉到水底，小番茄在鹽水里會(huì)浮在水面上,。
7,、總結(jié)，遷移
出示兩瓶水：一瓶鹽水,，一瓶清水
猜猜看哪瓶是鹽水,，那瓶是清水，可以用什么方法知道?
8,、延伸活動(dòng)
你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去,，放在鹽水里卻會(huì)浮起來?請(qǐng)你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友,，好嗎?
在這里,，活動(dòng)還沒有結(jié)束更教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索著使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因,。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇二
1,、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,，每個(gè)人離不開它,，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,，可以說,，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中,，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象,。小番茄也是小朋友們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)并喜愛的水果。我還采用了鹽用輔助材料,，讓幼兒觀察物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇妙現(xiàn)象,，《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。因此,，我選擇了小番茄在清水和鹽水的不同的奇特現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,，在活動(dòng)中我還為幼兒提供了簡(jiǎn)單而可操作的材料,，用小番茄做兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用仔細(xì)觀察運(yùn)用實(shí)驗(yàn)得真知的方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn),、交流、分享探索的過程和結(jié)果,。
2,、目標(biāo)定位：在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展，因此,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
(1)、通過實(shí)驗(yàn),，知道番茄在鹽水中能浮起來,。
(2)、學(xué)習(xí)用猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證,，進(jìn)一步感知番茄在清水和鹽水中的不同,。
(3)、知道要真實(shí)地記錄自己看見的東西,。
3,、教學(xué)重、難點(diǎn)：
(1),、教學(xué)重點(diǎn)：知道小番茄在兩種水里的沉浮現(xiàn)象,。
(2),、教學(xué)難點(diǎn);學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
4,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。”我做了如下準(zhǔn)備：
透明塑料瓶(紅色,、藍(lán)色),、番茄、鹽,、記錄表
在新《綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,，我采用了以下教法：
1,、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),。
2,、演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見過,，因此,，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示,，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,，減少了幼兒盲目探索的可能性。
《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。因此,，此次活動(dòng)中,，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中,，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法,。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了有趣的材料,，讓幼兒在操作的過程中,，發(fā)現(xiàn)小番茄在兩種水里的秘密。在操作活動(dòng)中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣!
2,、記錄法;讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù),。
3,、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討,、交流,，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng),，幼兒與幼兒的互動(dòng),。
1、猜測(cè)活動(dòng)
“今天,，我們要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),，我這里有一個(gè)番茄和一瓶水，猜猜看如果把番茄放在水里,，番茄會(huì)怎樣?”
(出示實(shí)驗(yàn)的材料,，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣,，他們眾說紛紜,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)
2,、記錄活動(dòng)
介紹表格“小問號(hào)表示什么,，小手表示什么”
探索記錄方法“我們可以用什么符號(hào)記錄下來”
“請(qǐng)你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在藍(lán)色瓶子的旁邊,。再把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里,。”
3、操作活動(dòng)
“請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn),，仔細(xì)觀察一下小番茄放在清水里會(huì)怎么樣”
這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),，教師為幼兒提供了有趣、可操作的材料,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，既提高了幼兒間的交流,，又提升了幼兒在實(shí)驗(yàn)中興趣,。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法,。
“將你們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄板上,，和你的好朋友說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?/p>
引導(dǎo)幼兒用“我發(fā)現(xiàn)小番茄在清水里會(huì)沉到水底”
請(qǐng)幼兒說說自己的記錄表,，“你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?”
通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的,。
4,、猜測(cè)活動(dòng)
“現(xiàn)在再給你們一杯清水，還有一小杯鹽,，怎樣讓清水變成鹽水呢?”
(教師示范制作鹽水,，這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水,，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)
“請(qǐng)你們猜猜看將小番茄放在鹽水將會(huì)怎么樣,，將你們猜想的結(jié)果記錄下來,。”
5,、操作活動(dòng)
幼兒操作,，先將清水變成鹽水,。
“請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，然后把結(jié)果記錄在記錄板上?！?/p>
6、交流總結(jié)活動(dòng)
總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：小番茄在清水里會(huì)沉到水底,，小番茄在鹽水里會(huì)浮在水面上,。
7、總結(jié),，遷移
出示兩瓶水：一瓶鹽水,，一瓶清水
猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?
8,、延伸活動(dòng)
你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去,，放在鹽水里卻會(huì)浮起來?請(qǐng)你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和小朋友,，好嗎?
在這里,，活動(dòng)還沒有結(jié)束更教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索著使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因,。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇三
現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，不知道如何去關(guān)心別人,，讓幼兒初步了解并體驗(yàn)人與人，人與整個(gè)環(huán)境和協(xié)相處的快樂感覺,，學(xué)習(xí)并嘗試與他人相處的方式,，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育,，我生成了本次故事教育活動(dòng),。
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂,。
為了提高幼兒素質(zhì)，引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美,，根據(jù)我班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)是，我確定了本次活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,，角色和故事的
主要情節(jié)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。
情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以去幫助別人,，給別人帶來快樂,。
由于我班幼兒在情感方面和認(rèn)知理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，因此使幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容,，了解故事的含義是本活動(dòng)的重點(diǎn),。通過讓幼兒理解“微笑”的真正含義來感染幼兒，美化幼兒的行為,，讓幼兒主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來快樂則是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了更好的開展活動(dòng),，我自制了多媒體課件,，運(yùn)用課件可以符合故事情節(jié)的發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒的注意力。另外我準(zhǔn)備了故事的圖片有助于幼兒觀察,。還給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩張空白圓形卡片和彩筆,，通過自己動(dòng)手制作,，加深幼兒對(duì)故事含義的理解,。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！苯處煵皇菫榱私潭蹋鴳?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問法。
學(xué)法指導(dǎo)主要采用了欣賞法,，發(fā)現(xiàn)法,，講述法。
本次活動(dòng)我主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出主題。
我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)（幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),，并組織幼兒進(jìn)行討論,，為下一步的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的重點(diǎn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出主題。我會(huì)出示兩個(gè)表情圖片,，提問：“小朋友,，說一說你喜歡哪一個(gè)表情呢？為什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),。
第二環(huán)節(jié)：利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞理解故事情節(jié),。
在此環(huán)節(jié)我主要采用了多媒體課件教學(xué)。（播放課件）在播放課件后提問：“小朋友們,，這個(gè)故事叫什么名字呀,？故事講了誰？你最喜歡誰呢,？”引導(dǎo)幼兒回答問題時(shí)把話說完整,。
幼兒欣賞完第一遍故事后，對(duì)故事的名稱,，角色都有一定的了解,。這時(shí)我會(huì)出示第一個(gè)場(chǎng)景圖引導(dǎo)幼兒觀察，提問：“小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？（小鳥為朋友唱歌,、大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信）小蝸牛怎么了,？（不高興）它為什么不高興,？（只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。）我們一起來幫助小蝸牛,，幫它想想還可以為朋友們做什么？”在這里我鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并大膽發(fā)表出自己的觀點(diǎn),。也許有的孩子會(huì)說：可以預(yù)報(bào)天氣,，講故事，畫畫等等,。
接著我會(huì)出示第二個(gè)場(chǎng)景圖引導(dǎo)幼兒觀察,，提問：“小蝸牛是怎樣做的？（把微笑送給大家）”
出示第三個(gè)場(chǎng)景圖引導(dǎo)幼兒觀察,，提問：“大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？（喜歡）
通過觀察圖片，幼兒對(duì)故事的主要情節(jié)有了更進(jìn)一步的掌握,。我會(huì)再次播放課件,，讓幼兒一邊欣賞一邊復(fù)述故事，加深幼兒對(duì)故事的完整印象,。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,，滲透情感教育。我將它貫穿到整個(gè)情節(jié)中,，它是解決難點(diǎn)突出重點(diǎn)的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。欣賞完后引導(dǎo)幼兒討論,，我作出小結(jié)：是的，小朋友,，小蝸牛雖然能力很小,，只會(huì)爬，但是它有一顆愛心,，它想到了讓朋友快樂一點(diǎn),，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起,。
第三環(huán)節(jié)：遷移故事主題，滲透思品教育,。
本環(huán)節(jié)通過幼兒實(shí)際操作,，激發(fā)幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),。
首先，制作”微笑“標(biāo)志,。給每個(gè)幼兒兩張空白圓形卡片和彩筆,，讓幼兒在圓形卡片上畫上微笑的表情,。制作好后我會(huì)啟發(fā)幼兒將其中一枚”微笑“標(biāo)志別在自己胸前,，另一枚標(biāo)志則送給自己的好朋友。
“小朋友,，對(duì)你的好朋友笑一個(gè)吧,，看看微笑的時(shí)候眼睛是什么樣子的，嘴巴是怎樣的,？”“對(duì),，你說的真好，微笑的時(shí)候眼睛彎彎向下,，嘴巴彎彎向上,。來，我們?cè)谶@兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”（在圖片上作畫）“好了,，小朋友,，大家都很喜歡小蝸牛的微笑，我們也把微笑送給自己的好朋友吧,！”讓幼兒相互贈(zèng)送“微笑”標(biāo)志,。
幼兒都戴好標(biāo)志后，我會(huì)播放音樂《笑一個(gè)吧》讓幼兒跟著老師邊唱邊跳,，在愉快,，溫馨的氛圍中,，活動(dòng)自然結(jié)束。
“小朋友,，微笑使人快樂,，讓我們把微笑帶給我們身邊每一個(gè)人，來!笑一個(gè)吧,！”（放音樂跳舞）
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇四
現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人,，不知道如何去關(guān)心別人,，讓幼兒初步了解并體驗(yàn)人與人，人與整個(gè)環(huán)境和協(xié)相處的快樂感覺,，學(xué)習(xí)并嘗試與他人相處的方式,，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育,，我生成了本次故事教育活動(dòng),。
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂,。
為了提高幼兒素質(zhì)，引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美,，根據(jù)我班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)是，我確定了本次活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,，角色和故事的
主要情節(jié)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。
情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以去幫助別人,，給別人帶來快樂,。
由于我班幼兒在情感方面和認(rèn)知理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，因此使幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容,，了解故事的含義是本活動(dòng)的重點(diǎn)。通過讓幼兒理解“微笑”的真正含義來感染幼兒,，美化幼兒的行為,，讓幼兒主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來快樂則是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了更好的開展活動(dòng),，我自制了多媒體課件,，運(yùn)用課件可以符合故事情節(jié)的發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒的注意力。另外我準(zhǔn)備了故事的圖片有助于幼兒觀察,。還給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩張空白圓形卡片和彩筆,，通過自己動(dòng)手制作，加深幼兒對(duì)故事含義的理解,。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問法,。
學(xué)法指導(dǎo)主要采用了欣賞法，發(fā)現(xiàn)法,，講述法,。
本次活動(dòng)我主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出主題。
我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)（幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),，并組織幼兒進(jìn)行討論,，為下一步的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的重點(diǎn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出主題。我會(huì)出示兩個(gè)表情圖片,，提問：“小朋友,，說一說你喜歡哪一個(gè)表情呢？為什么,？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),。
第二環(huán)節(jié)：利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞理解故事情節(jié),。
在此環(huán)節(jié)我主要采用了多媒體課件教學(xué)。（播放課件）在播放課件后提問：“小朋友們,，這個(gè)故事叫什么名字呀,？故事講了誰？你最喜歡誰呢,？”引導(dǎo)幼兒回答問題時(shí)把話說完整,。
幼兒欣賞完第一遍故事后，對(duì)故事的名稱,，角色都有一定的了解,。這時(shí)我會(huì)出示第一個(gè)場(chǎng)景圖引導(dǎo)幼兒觀察，提問：“小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？（小鳥為朋友唱歌,、大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信）小蝸牛怎么了,？（不高興）它為什么不高興,？（只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。）我們一起來幫助小蝸牛,，幫它想想還可以為朋友們做什么？”在這里我鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并大膽發(fā)表出自己的觀點(diǎn),。也許有的孩子會(huì)說：可以預(yù)報(bào)天氣,，講故事，畫畫等等,。
接著我會(huì)出示第二個(gè)場(chǎng)景圖引導(dǎo)幼兒觀察,，提問：“小蝸牛是怎樣做的？（把微笑送給大家）”
出示第三個(gè)場(chǎng)景圖引導(dǎo)幼兒觀察,，提問：“大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？（喜歡）
通過觀察圖片，幼兒對(duì)故事的主要情節(jié)有了更進(jìn)一步的掌握,。我會(huì)再次播放課件,，讓幼兒一邊欣賞一邊復(fù)述故事，加深幼兒對(duì)故事的完整印象,。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,，滲透情感教育。我將它貫穿到整個(gè)情節(jié)中,，它是解決難點(diǎn)突出重點(diǎn)的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。欣賞完后引導(dǎo)幼兒討論，我作出小結(jié)：是的,，小朋友,，小蝸牛雖然能力很小,，只會(huì)爬，但是它有一顆愛心,，它想到了讓朋友快樂一點(diǎn),，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起,。
第三環(huán)節(jié)：遷移故事主題，滲透思品教育,。
本環(huán)節(jié)通過幼兒實(shí)際操作,，激發(fā)幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),。
首先，制作”微笑“標(biāo)志,。給每個(gè)幼兒兩張空白圓形卡片和彩筆,，讓幼兒在圓形卡片上畫上微笑的表情。制作好后我會(huì)啟發(fā)幼兒將其中一枚”微笑“標(biāo)志別在自己胸前,，另一枚標(biāo)志則送給自己的好朋友,。
“小朋友，對(duì)你的好朋友笑一個(gè)吧,，看看微笑的時(shí)候眼睛是什么樣子的,，嘴巴是怎樣的？”“對(duì),，你說的真好,，微笑的時(shí)候眼睛彎彎向下，嘴巴彎彎向上,。來,，我們?cè)谶@兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”（在圖片上作畫）“好了，小朋友,，大家都很喜歡小蝸牛的微笑,，我們也把微笑送給自己的好朋友吧！”讓幼兒相互贈(zèng)送“微笑”標(biāo)志,。
幼兒都戴好標(biāo)志后，我會(huì)播放音樂《笑一個(gè)吧》讓幼兒跟著老師邊唱邊跳,，在愉快,，溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束,。
“小朋友,，微笑使人快樂,，讓我們把微笑帶給我們身邊每一個(gè)人，來!笑一個(gè)吧,！”（放音樂跳舞）
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇五
大家好,，今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動(dòng)《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競(jìng)技性質(zhì)的游戲活動(dòng),，我們班的孩子更是如此,，在活動(dòng)中他們經(jīng)常進(jìn)行各種各樣的比賽，如喝水,，拍球等等,，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個(gè)讀本《聰明的小雞》,，通過這個(gè)讀本是想讓孩子們明白,，用自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較，肯定是失敗的,，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對(duì)方,。
《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個(gè)故事，這個(gè)讀本所講的是機(jī)靈可愛的小雞在農(nóng)場(chǎng)里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事,。
首先從故事的角色中,，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動(dòng)物，故事的讀本：驚險(xiǎn),、起伏的情節(jié),、富有推測(cè)的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探索和樂于助人的社會(huì)的心理?！毒V要》在語言領(lǐng)域中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,，敢說，喜歡說,，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,，清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，
認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)繪本的每一頁故事內(nèi)容,，大膽猜測(cè)故事情節(jié),，并樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語的表達(dá)能力,。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動(dòng),，能認(rèn)真傾聽，喜歡這本讀本，并大膽講述的習(xí)慣,。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒不怕困難,，敢于克服和面對(duì)困難，懂得比自己強(qiáng)的人,，去斗智斗勇,。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中的情節(jié)變化,，能用較清晰的語言進(jìn)行講述,。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在，積極參與閱讀活動(dòng),，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關(guān)的線索,，喜歡這本讀本。教學(xué)的難點(diǎn),，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意,，感受故事中小雞的聰明、機(jī)智和勇敢,，體會(huì)故事中的幽默與樂趣,。為了使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞和狐貍手偶各一個(gè),。小雞,，狐貍，農(nóng)夫人物各一個(gè),。背景圖一副,。故事繪本。背景音樂,。大小樹枝各一個(gè),。
《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,，合作者和引導(dǎo)者,。在活動(dòng)中力求合作式的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)方法。因此,，在活動(dòng)中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外,，還采用合作交流和以下幾種教學(xué)方法。
操作演示法：通過手偶的形象引導(dǎo),，會(huì)使幼兒深受喜愛,，也符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時(shí),，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個(gè)弱小,，一個(gè)強(qiáng)大）,。
觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞,，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系,，我選擇了，用繪本故事書,，這樣使幼兒可以感受到形象,，具體，有趣,。
表演操作法：讓幼兒與教師一起互動(dòng)合作,，進(jìn)行情景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗(yàn)和感受,，使幼兒能得到心理上的發(fā)展,，并讓幼兒觀看，說說他們的感受,，這樣能滲透思想教育,，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),。
分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開,，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進(jìn)行討論，讓幼兒在平等,，寬松,，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題,，如果我們自己遇到了困難,，會(huì)用怎樣的方法去解決，讓幼兒學(xué)會(huì)用聰明才智斗志壞人和解決困難,。從而提高他們的生活能力,。
延伸活動(dòng)：讓幼兒親自體驗(yàn)遇到困難時(shí)候，會(huì)用什么辦法來解決,，并作以記錄,，將好的辦法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保護(hù)的能力,。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇六
大家好,，今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動(dòng)《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競(jìng)技性質(zhì)的游戲活動(dòng),，我們班的孩子更是如此,，在活動(dòng)中他們經(jīng)常進(jìn)行各種各樣的比賽，如喝水,，拍球等等,，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的,，所以我選擇這個(gè)讀本《聰明的小雞》，通過這個(gè)讀本是想讓孩子們明白,，用自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較,，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對(duì)方,。
《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個(gè)故事,，這個(gè)讀本所講的是機(jī)靈可愛的小雞在農(nóng)場(chǎng)里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。
首先從故事的角色中,，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動(dòng)物,，故事的讀本：驚險(xiǎn)、起伏的情節(jié),、富有推測(cè)的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探索和樂于助人的社會(huì)的心理,。《綱要》在語言領(lǐng)域中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,，敢說,，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,，清楚的表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，
認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)繪本的每一頁故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié),，并樂意表達(dá)自己的想法,，發(fā)展口語的表達(dá)能力。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動(dòng),，能認(rèn)真傾聽,，喜歡這本讀本，并大膽講述的習(xí)慣,。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒不怕困難,，敢于克服和面對(duì)困難，懂得比自己強(qiáng)的人,，去斗智斗勇,。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中的情節(jié)變化,，能用較清晰的語言進(jìn)行講述,。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在，積極參與閱讀活動(dòng),，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關(guān)的線索,，喜歡這本讀本,。教學(xué)的難點(diǎn)，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意,，感受故事中小雞的聰明,、機(jī)智和勇敢，體會(huì)故事中的幽默與樂趣,。為了使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞和狐貍手偶各一個(gè)。小雞,，狐貍，農(nóng)夫人物各一個(gè),。背景圖一副,。故事繪本。背景音樂,。大小樹枝各一個(gè),。
《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,，合作者和引導(dǎo)者,。在活動(dòng)中力求合作式的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)方法。因此,，在活動(dòng)中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外,，還采用合作交流和以下幾種教學(xué)方法。
操作演示法：通過手偶的形象引導(dǎo),，會(huì)使幼兒深受喜愛,，也符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時(shí),，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個(gè)弱小,，一個(gè)強(qiáng)大）。
觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞,，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系,，我選擇了，用繪本故事書,，這樣使幼兒可以感受到形象,，具體，有趣,。
表演操作法：讓幼兒與教師一起互動(dòng)合作,，進(jìn)行情景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗(yàn)和感受,，使幼兒能得到心理上的發(fā)展,，并讓幼兒觀看,，說說他們的感受，這樣能滲透思想教育,，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開,，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進(jìn)行討論,，讓幼兒在平等，寬松,，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難,，會(huì)用怎樣的方法去解決,，讓幼兒學(xué)會(huì)用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力,。
延伸活動(dòng)：讓幼兒親自體驗(yàn)遇到困難時(shí)候,，會(huì)用什么辦法來解決，并作以記錄,，將好的辦法可以教于其他小朋友,，以便每位小朋友有自我保護(hù)的能力。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇七
大家好,！今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》,。
（一）說設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量,；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
（二）說活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，因此,，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、從能力上,，a理解故事的情節(jié),、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良,，美好的角色形象,；b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
2,、從情感上,，使幼兒懂得，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,。
（三）說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，使幼兒懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套,，表演用頭飾若干個(gè)。
教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問法、角色游戲等教學(xué)方法,。
為什么要采用以上方法呢,？
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話,。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)".遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法等,。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象,。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色,，引起幼兒興趣,，引出課題。
2,、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。
3,、看課件，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4,、幼兒進(jìn)行角色表演,。
一,、出示小松鼠,，引起幼兒興趣,，引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,，請(qǐng)小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢,？（請(qǐng)幼兒討論并說說）
二,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述,。
1,、到"小松鼠不摘草，也不采花,，他真好,。"通過提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美,？b,、小松鼠到了哪里，看到了什么,，他怎么想,？c它為什么不用花草打扮自己,？d、這件事別誰看到了,，它們?cè)趺凑f,？讓幼兒理解故事情節(jié)。
2,、到"小松鼠從來沒有這么漂亮過,。"提問：a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮,？b,、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的,？
3,、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺(tái)表演了,，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了,？
三、看課件,，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想,。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事,，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,，進(jìn)行思想提升。
四,、幼兒進(jìn)行角色表演,。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。
各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法".能使一個(gè)語言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng),！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝,！
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇八
大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》,。
（一）說設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。
（二）說活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1,、從能力上,，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良,，美好的角色形象,；b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
2,、從情感上,，使幼兒懂得，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心,，互相幫助。
（三）說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié),、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對(duì)話,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具,，教學(xué)圖片一套，故事課件一套,，表演用頭飾若干個(gè),。
教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢,？
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體,，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)".遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等,。
觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象,。
討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色,，引起幼兒興趣，引出課題,。
2,、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。
3,、看課件，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4,、幼兒進(jìn)行角色表演,。
一、出示小松鼠,，引起幼兒興趣,，引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,，請(qǐng)小朋友幫它出出主意,，怎樣才能打扮得很美呢？（請(qǐng)幼兒討論并說說）
二,、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,，把故事進(jìn)行分段講述。
1,、到"小松鼠不摘草,，也不采花，他真好,。"通過提問：a,、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b,、小松鼠到了哪里,，看到了什么，他怎么想,？c它為什么不用花草打扮自己,？d、這件事別誰看到了,，它們?cè)趺凑f,？讓幼兒理解故事情節(jié),。
2、到"小松鼠從來沒有這么漂亮過,。"提問：a,、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮？b,、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么,？是從哪兒來的？
3,、到結(jié)束,，提問：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了,？
三,、看課件，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵,。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上,？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,，進(jìn)行思想提升,。
四、幼兒進(jìn)行角色表演,。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。
各位老師：俗話說："教無定法,，貴在得法".能使一個(gè)語言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng),！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝,！
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇九
（一）教材簡(jiǎn)析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng),。通過幼兒觀察交流分享,，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,，從我做起，從現(xiàn)在做起,，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任,。
（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確定了認(rèn)知、能力,、情感三方面的目標(biāo),。
1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起,，從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。
3、從身邊小事做起,，討論節(jié)約用水方法,，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證,，為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備,。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為,，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法,，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫,。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備
1）多媒體課件,。
2）節(jié)水的標(biāo)志,、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。
（四）說重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹立節(jié)約用水,，從我做起的意識(shí),。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法，并應(yīng)用于實(shí)際生活中,。如何去突破難點(diǎn),？通過幼兒觀察、討論,、總結(jié)節(jié)水方法來完成,。
《綱要》明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,，而是幼兒要“怎樣”,，教師只是對(duì)幼兒的選擇和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1,、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，使之系統(tǒng)化、明確化,。
2,、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受,。
3,、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費(fèi)水的情景，讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考,，讓幼兒理解節(jié)水的重要性,。
其次還采用觀察法，記錄法,，角色扮演等方法,。
《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與他人交往,、觀察,、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性,。
主要學(xué)法有：
（1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法；（2）觀察法；通過對(duì)課件圖片的觀察,，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),，樹立節(jié)水的意識(shí)；（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志,。
程序《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)教育活動(dòng)要有“整體性”的觀念,。教師要把知、情,、意,、行等方面有機(jī)地融合在教育活動(dòng)中。
（一）觀察交流分享,，導(dǎo)入活動(dòng)。
1,、出示一些臟物和干枯的花,，讓幼兒看一看，想一想,，說一說,。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，梳理了解水的重要性,。
（二）觀察討論，激發(fā)情感--觀察多媒體課件,，看看說說,，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望,。
（三）關(guān)注生活,、積累方法。
1,、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法,。老師歸納進(jìn)行記錄，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí),。
2,、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。
小結(jié)：節(jié)約用水,，可以從身邊的小事著手,，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣,。
通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴,。
請(qǐng)小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。
我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：通過觀看缺水的圖片,，讓幼兒的心靈有所震撼,，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn)；第二個(gè)亮點(diǎn)是通過歌曲表演及幼兒和家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志,，向班級(jí)宣傳,，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動(dòng)起來,，節(jié)約用水,，從我做起從身邊做起。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇十
（一）教材簡(jiǎn)析：《節(jié)約用水,，從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng),。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論,，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),，意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起,，從現(xiàn)在做起,，承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
（二）教學(xué)目標(biāo)：《綱要》強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知,、能力,、情感三方面的目標(biāo)。
1,、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
2,、懂得節(jié)約用水要從我做起,，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
3,、從身邊小事做起,，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證,，為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。
1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為,，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。
2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備
1）多媒體課件,。
2）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌,。
（四）說重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹立節(jié)約用水,，從我做起的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法,，并應(yīng)用于實(shí)際生活中,。如何去突破難點(diǎn)？通過幼兒觀察,、討論,、總結(jié)節(jié)水方法來完成。
《綱要》明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體,。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對(duì)幼兒的選擇和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用,。
我采用的主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，使之系統(tǒng)化,、明確化。
2,、討論法,。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。
3,、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費(fèi)水的情景,，讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性,。
其次還采用觀察法,，記錄法，角色扮演等方法,。
《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手,、積極主動(dòng)地與他人交往、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性,。
主要學(xué)法有：
（1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法,；（2）觀察法；通過對(duì)課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),，樹立節(jié)水的意識(shí),；（3）合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。
程序《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)教育活動(dòng)要有“整體性”的觀念,。教師要把知,、情、意,、行等方面有機(jī)地融合在教育活動(dòng)中,。
（一）觀察交流分享，導(dǎo)入活動(dòng),。
1,、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，梳理了解水的重要性。
（二）觀察討論,，激發(fā)情感--觀察多媒體課件,，看看說說，了解水的珍貴,，激發(fā)珍惜水的愿望,。
（三）關(guān)注生活、積累方法,。
1,、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄,，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí),。
2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片,。
小結(jié)：節(jié)約用水,，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始,，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣,。
通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。
請(qǐng)小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員,，并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳,。
我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：通過觀看缺水的圖片,，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn),；第二個(gè)亮點(diǎn)是通過歌曲表演及幼兒和家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志,，向班級(jí)宣傳，向在座的各位客人老師宣傳,，呼吁大家積極行動(dòng)起來,，節(jié)約用水，從我做起從身邊做起,。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇十一
1,、教材分析
《綱要》明確指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。我選擇了《老鼠嫁女》這個(gè)詼諧、幽默的民間故事作為教學(xué)藍(lán)本,，孩子們通過《老鼠嫁女》的故事,并借鑒幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，了解我國(guó)老百姓結(jié)婚過程中的一些基本習(xí)俗和喜慶的氣氛，提高孩子們語言表達(dá)能力及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力,。
2,、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神，幼兒園活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、知識(shí),、能力等各方面的提高,。因此，根據(jù)故事《老鼠嫁女》及本班幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：
（1）,、情感目標(biāo)：感受故事詼諧，幽默的風(fēng)格
（2）,、認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察圖片,，初步理解故事內(nèi)容。
（3）,、能力目標(biāo)
嘗試用語言,，動(dòng)作，表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解,。
3,、活動(dòng)準(zhǔn)備
興趣是最好的老師,，必要而充分的準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情,，充分發(fā)揮幼兒想象力和語言表達(dá)能力,，我為活動(dòng)作了如下準(zhǔn)備：
多媒體課件（《老鼠嫁女》動(dòng)畫片、各形象頭像
新《綱要》指出,，教師在活動(dòng)過程中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流,。要注意培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,，能用清晰的語言表達(dá)自己的思想感情，為此,，在活動(dòng)過程中我主要設(shè)計(jì)了以下教法：
1,、情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這是《綱要》的要求,。
2,、引導(dǎo)啟發(fā)法
如何通過看動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容？讓幼兒的語言思維能力得到很好的發(fā)展和提升呢,？我運(yùn)用了引導(dǎo)啟發(fā)法,。啟發(fā)幼兒有序的說出故事《老鼠嫁女》的內(nèi)容。如：故事的名字,？誰要出嫁,？嫁給什么樣的人？鼠爸爸都去找了誰,？最后找誰做女婿,？結(jié)果怎么樣？為什么會(huì)這樣,？你認(rèn)為鼠爸爸對(duì)嗎,？
3、模仿體驗(yàn)法
在教學(xué)過程中,，我創(chuàng)設(shè)條件,，讓幼兒根據(jù)故事中的人物特點(diǎn)、表情進(jìn)行模仿,，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)參與的積極性,。如：鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人,，厲害的人是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒模仿“厲害”一詞）
在游戲活動(dòng)中,，將表達(dá)與動(dòng)作,、表情、幼兒創(chuàng)造結(jié)合起來表演,。充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情和表演欲望,，在體驗(yàn)中提升思維和能力。
4,、領(lǐng)域滲透法
《綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維,、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān),，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。
1,、創(chuàng)設(shè)情境：
師：（出示老鼠爸爸的形象）看,！這是誰呀？
通過觀察,，了解形象特點(diǎn)
幼：老鼠爸爸
師：今天老鼠爸爸家在辦一件大喜事,，他想把自己的女兒嫁給世界上最厲害的人,那你們覺得誰是世界上最厲害的呢？
幼：（大膽想象,，自由回答）
師：那到底是不是和你們說的一樣呢,？我們來聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女兒》
2,、聽故事《老鼠嫁女》,，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)，理解故事內(nèi)容,。
（1）你們想知道今天是誰結(jié)婚嗎,？那請(qǐng)你們認(rèn)真聽故事,，聽完后你就會(huì)明白是怎么回事了,。（播放多媒體動(dòng)畫《老鼠嫁女》的故事）
（2）逐一播放多媒體動(dòng)畫《老鼠嫁女》片段，理解相關(guān)內(nèi)容：故事中誰要嫁女,？要嫁給什么樣的人,？它找了誰？最后怎么樣,？（通過幼兒看動(dòng)畫片,，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒的語言思維能力）。
（3）體驗(yàn)故事：鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人,，“厲害”是什么樣子的,？（鼓勵(lì)幼兒能大膽的用語言、表情,、動(dòng)作表演）,。
（4）、你認(rèn)為老鼠找“厲害”的貓做新郎對(duì)嗎,？為什么,？
老師小結(jié)：老鼠找貓做新郎真可笑呀。
（4）表演故事：播放課件《老鼠嫁女》,。自由模仿課件內(nèi)容進(jìn)行故事表演,。
3、角色表演：老師準(zhǔn)備些相關(guān)的頭飾,，我想請(qǐng)小朋友們戴著這些頭飾來表演這個(gè)故事的,，你拿到的是太陽那么你就是太陽，拿到的是大風(fēng)那么你就是大風(fēng),，拿到什么你就扮作什么,，怎么表演呢，聽好要求,，對(duì)話的時(shí)候輪到誰說就誰說,，不是對(duì)話的地方就由老師講，會(huì)講的小朋友可以和老師一起講,，明白了嗎,？那我們來試一試。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇十二
1,、教材分析
《綱要》明確指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。我選擇了《老鼠嫁女》這個(gè)詼諧,、幽默的民間故事作為教學(xué)藍(lán)本，孩子們通過《老鼠嫁女》的故事,并借鑒幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，了解我國(guó)老百姓結(jié)婚過程中的一些基本習(xí)俗和喜慶的氣氛,，提高孩子們語言表達(dá)能力及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。
2,、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、知識(shí),、能力等各方面的提高,。因此，根據(jù)故事《老鼠嫁女》及本班幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：
（1）,、情感目標(biāo)：感受故事詼諧，幽默的風(fēng)格
（2）,、認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察圖片,，初步理解故事內(nèi)容。
（3）,、能力目標(biāo)
嘗試用語言,，動(dòng)作，表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解,。
3,、活動(dòng)準(zhǔn)備
興趣是最好的老師，必要而充分的準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ),。為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情,，充分發(fā)揮幼兒想象力和語言表達(dá)能力，我為活動(dòng)作了如下準(zhǔn)備：
多媒體課件（《老鼠嫁女》動(dòng)畫片,、各形象頭像
新《綱要》指出,，教師在活動(dòng)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語言環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師共同交流,。要注意培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，能用清晰的語言表達(dá)自己的思想感情,，為此,，在活動(dòng)過程中我主要設(shè)計(jì)了以下教法：
1、情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。這是《綱要》的要求,。
2,、引導(dǎo)啟發(fā)法
如何通過看動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,？讓幼兒的語言思維能力得到很好的發(fā)展和提升呢,？我運(yùn)用了引導(dǎo)啟發(fā)法。啟發(fā)幼兒有序的說出故事《老鼠嫁女》的內(nèi)容,。如：故事的名字,？誰要出嫁？嫁給什么樣的人,？鼠爸爸都去找了誰,？最后找誰做女婿？結(jié)果怎么樣,？為什么會(huì)這樣,？你認(rèn)為鼠爸爸對(duì)嗎？
3,、模仿體驗(yàn)法
在教學(xué)過程中,，我創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒根據(jù)故事中的人物特點(diǎn),、表情進(jìn)行模仿,，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)參與的積極性。如：鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人,，厲害的人是什么樣子的,？（請(qǐng)幼兒模仿“厲害”一詞）
在游戲活動(dòng)中，將表達(dá)與動(dòng)作,、表情,、幼兒創(chuàng)造結(jié)合起來表演。充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情和表演欲望,，在體驗(yàn)中提升思維和能力,。
4、領(lǐng)域滲透法
《綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān),，因此,，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
師：（出示老鼠爸爸的形象）看,！這是誰呀,？
通過觀察，了解形象特點(diǎn)
幼：老鼠爸爸
師：今天老鼠爸爸家在辦一件大喜事，他想把自己的女兒嫁給世界上最厲害的人,那你們覺得誰是世界上最厲害的呢,？
幼：（大膽想象,，自由回答）
師：那到底是不是和你們說的一樣呢？我們來聽一個(gè)有趣的故事,，故事的名字叫《老鼠嫁女兒》
2,、聽故事《老鼠嫁女》，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá),，理解故事內(nèi)容,。
（1）你們想知道今天是誰結(jié)婚嗎？那請(qǐng)你們認(rèn)真聽故事,，聽完后你就會(huì)明白是怎么回事了,。（播放多媒體動(dòng)畫《老鼠嫁女》的故事）
（2）逐一播放多媒體動(dòng)畫《老鼠嫁女》片段，理解相關(guān)內(nèi)容：故事中誰要嫁女,？要嫁給什么樣的人,？它找了誰,？最后怎么樣？（通過幼兒看動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒的語言思維能力）,。
（3）體驗(yàn)故事：鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人,，“厲害”是什么樣子的,？（鼓勵(lì)幼兒能大膽的用語言、表情,、動(dòng)作表演）,。
（4）、你認(rèn)為老鼠找“厲害”的貓做新郎對(duì)嗎,？為什么,？
老師小結(jié)：老鼠找貓做新郎真可笑呀。
（4）表演故事：播放課件《老鼠嫁女》,。自由模仿課件內(nèi)容進(jìn)行故事表演,。
3、角色表演：老師準(zhǔn)備些相關(guān)的頭飾,，我想請(qǐng)小朋友們戴著這些頭飾來表演這個(gè)故事的,，你拿到的是太陽那么你就是太陽，拿到的是大風(fēng)那么你就是大風(fēng),，拿到什么你就扮作什么,，怎么表演呢，聽好要求,，對(duì)話的時(shí)候輪到誰說就誰說,，不是對(duì)話的地方就由老師講,，會(huì)講的小朋友可以和老師一起講，明白了嗎,？那我們來試一試,。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇十三
9月1日上午，太原市五一路小學(xué)的校園里格外熱鬧,，因?yàn)榻裉爝€有今年新入學(xué)的孩子們到校報(bào)到。為了給大家一個(gè)不一樣的歡迎儀式,，學(xué)校特意在課間操時(shí)間進(jìn)行了升旗儀式和開學(xué)典禮,。開學(xué)典禮上一年級(jí)新生家長(zhǎng)代表的講話讓學(xué)生們個(gè)個(gè)聽得專注，而高年級(jí)的歡迎儀式也讓孩子們興奮不已,?！拔沂切W(xué)生，我光榮,，我驕傲;我是小學(xué)生,，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上;我在五一路小學(xué)一年七班,，它就是我的第二個(gè)家,，我們一起加油!”伴隨著學(xué)生們的宣誓，學(xué)生們的第一課開始了,。
“親愛的孩子們,，你們好!首先允許我做自我介紹，我是你們的語文老師,，也是你們的班主任,，還是你們的大朋友，很高興認(rèn)識(shí)你們,，非常歡迎你們來到五一路小學(xué),，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了，祝賀你們,?！卑殡S著班主任老師的自我介紹，五一路小學(xué)一年級(jí)七班的第一課開始了,。
然而,，同學(xué)們并沒有安分下來，第一排仍有小男生的抽泣聲,，后排總有奇奇怪怪的聲響,。這在做了22年班主任兼語文老師的李冰看來再正常不過?！跋旅嫖医檀蠹遗e手,、起立和坐姿。”在老師李冰的引導(dǎo)下,，學(xué)生們按小組進(jìn)行示范和練習(xí),。“一要愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,，包括書本,、練習(xí)本、鉛筆,、橡皮,、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶齊,。二是上課一定要認(rèn)真聽課,，坐姿端正，積極舉手發(fā)言,，并做到聲音洪亮,、大方得體。三是下課之后馬上先去廁所,，去過之后再玩耍,，并做到不爭(zhēng)不搶，文明入廁,。四要尊敬老師,，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處,，團(tuán)結(jié)友愛,。五是遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助，找老師幫忙,。六要按時(shí)作息,，晚上早睡，早上不懶被窩,，并認(rèn)真吃早餐,，按時(shí)上學(xué)，不遲到,。七要講究個(gè)人衛(wèi)生,，飯前便后要洗手，堅(jiān)持每日刷牙,，每周洗澡,，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔,。八要做一個(gè)愛讀書的好孩子,，并且注意不隨便亂吃零食,，在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑,。九要做到爸爸媽媽不來接送,，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全,?！迸c此同時(shí)，老師李冰宣讀了他們成為小學(xué)生后對(duì)自己提出的9項(xiàng)要求,?！斑@9項(xiàng)要求會(huì)跟隨他小學(xué)6個(gè)年頭?！崩蠋熇畋Q,。
“初次相見,，老師如果能給孩子們留下好印象,，那他們就會(huì)喜歡她，就愿意上她的課;反之,，學(xué)生就會(huì)可能對(duì)她產(chǎn)生排斥,。”數(shù)學(xué)老師郭穎告訴記者,，“班主任老師在第一節(jié)課上已給同學(xué)們講了有關(guān)學(xué)校的紀(jì)律和班級(jí)的規(guī)定,，以及安全方面的內(nèi)容，孩子們對(duì)此都已有了一定的了解,，所以對(duì)于第二節(jié)的數(shù)學(xué)課來說,，自己會(huì)去掉安全教育這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備著重在‘如何調(diào)動(dòng)孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及如何掌握好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法’這三方面對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),。”對(duì)老師郭穎來講,，數(shù)學(xué)第一課的目的很簡(jiǎn)單,，就是讓學(xué)生喜歡上自己?！伴_始上課,。”在老師的宣讀下,，數(shù)學(xué)第一課開始了,。有了班主任李冰第一課的引導(dǎo)，學(xué)生們規(guī)矩了許多,?！皵?shù)學(xué)課堂上你該如何做?回憶數(shù)學(xué)課的作業(yè)本書寫格式及要求,。你喜歡怎樣的數(shù)學(xué)老師?”接下來，郭穎老師的提問學(xué)生們個(gè)個(gè)很熱情,，尤其是第三個(gè)問題絕大部分學(xué)生選擇舉手,，也讓學(xué)生和老師有了第一次較為深入的互動(dòng)。
郭穎老師講述,，這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問會(huì)引導(dǎo)孩子們暢所欲言,。由于老師對(duì)學(xué)習(xí)的要求是“敢想、敢說,、敢做,、敢于動(dòng)腦思考問題，敢于說出自己的想法,，敢于嘗試別人沒有用過的做法或方法解決問題,，如此學(xué)生對(duì)自己的要求用自己的話說出來，如果能真正做到,，那真是太不簡(jiǎn)單了,。同時(shí)這些就成了我們數(shù)學(xué)課堂的規(guī)定。其實(shí)聊數(shù)學(xué)的'同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言,、善于發(fā)言的能力,。”
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好,！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》,。
（一）說教材
（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友,，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性,。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)； 既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。”
（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小,，獨(dú)立性差,，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
（3）活動(dòng)目標(biāo)：
主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過本主題活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛,；能運(yùn)用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,；知道動(dòng)物是人類朋友,。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂,。
2,、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,。
3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力,、創(chuàng)造力,、模仿力和口語表達(dá)能力,。
（4）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作,；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕,、響、快,、慢,，并能用自然音說話、唱歌,。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象,；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),，從而理解詞的意義,，明白道理,。
（二）說教法：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法、談話法,、表演游戲法三個(gè)方法為主,。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要,。
1,、直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng),、具體,、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，多媒體特有的聲像并茂,、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然,；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑,。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2,、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成,。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。
此外,，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園,、動(dòng)物市場(chǎng)觀察,、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
2,、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事,、圖書、圖片,、影碟資料,，充實(shí)到各區(qū)域角。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1,、故事《唱歌比賽》課件,；小動(dòng)物聲音課件,。
2,、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3,、幼兒分組呈半圓形分布坐,。
（三）說學(xué)法：
1、多種感官參與法,。在活動(dòng)中通過眼看（觀察）,、耳聽（傾聽），腦想（想象）,、學(xué)一學(xué),、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn),。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述,、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說,、敢說"的要求,，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽,。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,，以及我聲情并茂的重復(fù),，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望,。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說,。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象,。
2,、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法,，通過游戲活動(dòng),，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感,、輕松感與成就感,。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì),。
（四）說活動(dòng)過程：
1、聽辨聲音,，模仿動(dòng)作,。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”,？激發(fā)幼兒的興趣,，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。通過用耳朵、用腦,、用手,、腳、用身體來體會(huì),，內(nèi)化著自己的理解,，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2,、欣賞故事,，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中,，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了,。”使幼兒對(duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí),。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn),，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn),，如：“小雞唱得怎么樣,？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽,？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿,。
3、表演故事,，復(fù)習(xí)鞏固,。《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”,。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵崾締l(fā)下才能展開游戲,。在表演時(shí),，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演,。在游戲中,，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與,，享受快樂,。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),，以突破難點(diǎn),。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),，適時(shí)教育,。在總結(jié)的過程中，我對(duì)每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，及時(shí)肯定,、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話,、唱歌聲音不大也不小,、不快也不慢才是最好聽的聲音。
此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性,、人文性、情境性,、活動(dòng)性,、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理,，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)）,，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受,。
（五）課件制作：
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),，我用flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷,，動(dòng)物形象生動(dòng),、可愛、充滿童趣,，配樂明快,、解說清晰,，極富吸引力和感染力。
幼兒園小班說課稿――認(rèn)知活動(dòng)---1和許多
說活動(dòng)教材
認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小、好玩,、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目
標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,，孩子們很熟悉,，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
說活動(dòng)日標(biāo)
1．活動(dòng)目標(biāo)
在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,，特制定以下兩條目標(biāo)：
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá),。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”,。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
【分析】本次活動(dòng)重,、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問題,，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系,?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中,，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程,，這樣才具有一定的遞進(jìn)性,，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè),，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念,。“l(fā)”是自然的單位,，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義,。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。
2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾,、籃子及蘑菇若干,。
(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間,。
(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)
說活動(dòng)延伸
1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片,，請(qǐng)幼兒說一說哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè),。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)
2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片,。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。
3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l,，什么東西是許多,，并告訴同伴和老師。 4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,，什么是1,，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè),，什么東西是許多個(gè),。
【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
說活動(dòng)特色
1．活動(dòng)情景游戲化,?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
2．活動(dòng)內(nèi)容整合性,。在活動(dòng)過程中以小兔采蘑菇為主題,，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……,；我采了……),、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛),、健康(下蹲,、跳等基本動(dòng)作)等方面。
3．活動(dòng)自主性,。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng),，打破教育者和受教育者的界線?；顒?dòng)中沒有強(qiáng)硬的規(guī)定,，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng),。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》,，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》,。
（一）說教材
（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān),，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性,。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),； 既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小,，獨(dú)立性差,，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。
（3）活動(dòng)目標(biāo)：
主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過本主題活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,，愿意親近小動(dòng)物,，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛；能運(yùn)用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類；知道動(dòng)物是人類朋友,。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。
2,、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力、創(chuàng)造力,、模仿力和口語表達(dá)能力,。
（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作,；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響,、快,、慢，并能用自然音說話,、唱歌,。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來通過模仿叫聲,、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象,；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),，從而理解詞的意義,，明白道理。
（二）說教法：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法,、談話法,、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要,。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法,。
通過操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事,、影音課件具有生動(dòng),、具體、形象,、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解,、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲,，興趣盎然,；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),。
2,、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,， 同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1,、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察,、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物,。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事,、圖書,、圖片、影碟資料,，充實(shí)到各區(qū)域角,。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件,；小動(dòng)物聲音課件,。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾,。
3,、幼兒分組呈半圓形分布坐。
（三）說學(xué)法：
1,、多種感官參與法,。在活動(dòng)中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）,，腦想（想象）,、學(xué)一學(xué),、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn),。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述、表現(xiàn),。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”,，使幼兒“想說,、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽,，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面,、極富感染力的配樂解說,，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說的愿望,。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象,。
2、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了表演游戲的方法,，通過游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),，獲得愉快感,、輕松感與成就感。在游戲中,，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。
（四）說活動(dòng)過程：
1,、聽辨聲音,，模仿動(dòng)作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”,？激發(fā)幼兒的興趣,，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽到的小動(dòng)物的動(dòng)作,，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過用耳朵,、用腦,、用手、腳,、用身體來體會(huì),，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊,。
2,、欣賞故事，了解內(nèi)容,。在欣賞故事的過程中,，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了,，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩?duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn),，我的提問指向明確,，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣,？他是怎樣輕輕唱歌的,？怎樣唱才好聽？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿,。
3,、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固,?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí),。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵崾締l(fā)下才能展開游戲,。在表演時(shí),，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé),，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演,。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,，與孩子共同參與,，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn),，以突破難點(diǎn)。
4,、總結(jié)評(píng)價(jià),，適時(shí)教育。在總結(jié)的過程中,，我對(duì)每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，及時(shí)肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn),，并且教育幼兒懂得：說話,、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音,。
此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性、人文性,、情境性,、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理,，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受,。
（五）課件制作：
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用flash軟件制作出多媒體課件,，其畫面色彩鮮艷,，動(dòng)物形象生動(dòng),、可愛、充滿童趣,，配樂明快,、解說清晰，極富吸引力和感染力,。
幼兒園小班說課稿――認(rèn)知活動(dòng)---1和許多
說活動(dòng)教材
認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小,、好玩,、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目
標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單,。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。
說活動(dòng)日標(biāo)
1．活動(dòng)目標(biāo)
在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”,。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。
【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問題,，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系,。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中,，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程,，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè),，許多可以分成1個(gè)1個(gè),，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位,，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別,。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好,。
2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾,、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地,，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間,。
(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)
說活動(dòng)延伸
1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說一說哪種水果是1個(gè),，哪種水果是許多個(gè),。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)
2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片,。
3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l,，什么東西是許多，并告訴同伴和老師,。 4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,，什么是1，什么是許多,。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè),，什么東西是許多個(gè)。
【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用,，讓幼兒通過進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力,。
說活動(dòng)特色
1．活動(dòng)情景游戲化,?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,。
2．活動(dòng)內(nèi)容整合性,。在活動(dòng)過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”),、語言(我拿了……,；我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們,，突出關(guān)愛),、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面,。
3．活動(dòng)自主性,。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線,?；顒?dòng)中沒有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間,，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng),。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇十六
1、知道增江河水變臟的一些原因,。
2,、知道水污染的一些危害。
3,、教育幼兒珍惜水資源,，培養(yǎng)保護(hù)增江河的環(huán)保意識(shí)。
1,、故事圖片；
2,、清水,、臟水各一杯,；
3、“河水污染的原因”的圖片數(shù)幅,。
1,、教師講述故事《小河生病了》。
2,、提問幼兒：
（1）河原來是什么樣子的,？
（2）誰常在這里喝水、游戲,？
（3）河邊蓋上造紙廠和宿舍后,，小河怎樣了？
（4）小動(dòng)物們?cè)鯓恿耍?/p>
（5）以前我們的增江河是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?
3,、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害,。
江河等水資源受到污染，水就成了臟水,。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的,，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn),，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì),；有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅?，如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病,，甚至造成死亡。
4,、討論水污染的主要原因
出示圖片,，請(qǐng)幼兒說說水污染的主要原因：
（1）工業(yè)廢水。一些造紙廠,、化工廠,、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水。
（2）生活污水,。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,，如洗澡水、洗衣水,、糞便水,。
（3）生活垃圾。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里,。
（4）農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河,。
（5）森林砍伐,。江河兩岸的樹木被砍伐后,，岸上的泥沙會(huì)流入江河,，使河水變渾
5,、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Ｗo(hù)水資源的方法
如：（1）節(jié)約用水，一水多用,；
（2）愛護(hù)花草樹木,；
（3）垃圾分類處理,；
（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等,。
請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾 ?/p>
1,、了解了河水變臟的原因。
2,、知道了水污染造成的危害,。
附：故事《小河生病了》
美麗的樹林旁邊，有一條清清的小河,。小動(dòng)物們?cè)谶@里喝水,、游戲。過著無憂無慮的生活,。有一天,，這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進(jìn)小河里,，生活垃圾也傾倒在了小河里,。從此，小河生病了,。小動(dòng)物們沒有水喝,，只好離開了自己的家園，到別出去尋找生存的地方,。河里的水越來越臟,，越來越臭，它的病還傳染給了河邊的草兒,、花兒和大樹,。小朋友，怎樣才能把小河的病治好呢,？
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇十七
1,、知道增江河水變臟的一些原因。
2,、知道水污染的一些危害,。
3、教育幼兒珍惜水資源，培養(yǎng)保護(hù)增江河的環(huán)保意識(shí),。
1,、故事圖片；
2,、清水、臟水各一杯,；
3,、“河水污染的原因”的圖片數(shù)幅。
1,、教師講述故事《小河生病了》,。
2、提問幼兒：
（1）河原來是什么樣子的,？
（2）誰常在這里喝水,、游戲？
（3）河邊蓋上造紙廠和宿舍后,，小河怎樣了,？
（4）小動(dòng)物們?cè)鯓恿耍?/p>
（5）以前我們的增江河是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?
3、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害,。
江河等水資源受到污染,，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的,，還有一股臭味,，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì),；有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化,，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅兀绻嘶蚱渌锖攘诉@樣的水就會(huì)致病,，甚至造成死亡,。
4、討論水污染的主要原因
出示圖片,，請(qǐng)幼兒說說水污染的主要原因：
（1）工業(yè)廢水,。一些造紙廠、化工廠,、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水,。
（2）生活污水。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,，如洗澡水,、洗衣水、糞便水。
（3）生活垃圾,。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里。
（4）農(nóng)藥和化肥,。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河,。
（5）森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后,，岸上的泥沙會(huì)流入江河,，使河水變渾
5、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Ｗo(hù)水資源的方法
如：（1）節(jié)約用水,，一水多用,；
（2）愛護(hù)花草樹木；
（3）垃圾分類處理,；
（4）建議父母使用無磷洗衣粉,；等等。
請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾 ?/p>
1,、了解了河水變臟的原因,。
2、知道了水污染造成的危害,。
附：故事《小河生病了》
美麗的樹林旁邊,，有一條清清的小河。小動(dòng)物們?cè)谶@里喝水,、游戲,。過著無憂無慮的生活。有一天,，這里蓋起了造紙廠和宿舍,。廢水流進(jìn)小河里，生活垃圾也傾倒在了小河里,。從此,，小河生病了。小動(dòng)物們沒有水喝,，只好離開了自己的家園,，到別出去尋找生存的地方。河里的水越來越臟,，越來越臭,，它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹,。小朋友,，怎樣才能把小河的病治好呢,？
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇十八
大家好! 我是來自濟(jì)南大學(xué)特殊教育專業(yè)的張宏，我今天給大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是《過馬路》,。接下來,，我將主要從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)程序、教學(xué)方法,，這五個(gè)方面來進(jìn)行說課,。
《過馬路》選自人教版特殊教育培智學(xué)校常識(shí)第六冊(cè)第五課的內(nèi)容，主要講的是過馬路的兩條小規(guī)則：一是走人行橫道,，二是先看左、后看右,，注意來往車輛,。這是常識(shí)性內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和基本自理能力為主要目標(biāo),。
我所面對(duì)的兒童主要為中重度智力障礙兒童,，他們與普通兒童相比，智能特別是認(rèn)知能力相對(duì)落后,，表現(xiàn)在課堂上則為：對(duì)事物細(xì)節(jié)觀察的靈敏度不夠,，聽覺方面語音辨別較為困難，有時(shí)候?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容缺乏積極探索的好奇心,，特別愛走神,，知覺的恒常性比較低，容易出現(xiàn)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容左耳朵進(jìn),、右耳朵出的情況;社會(huì)適應(yīng)能力方面存在缺陷：主要表現(xiàn)為自理能力差,、人際交往溝通方面存在障礙。
對(duì)于智障兒童的教學(xué)目標(biāo)與對(duì)普通兒童的目標(biāo)稍有不同,，教授的重點(diǎn)不在于學(xué)科知識(shí)而在于他們社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)上面,，表現(xiàn)在本課上即為讓學(xué)生了解過馬路的兩條基本規(guī)則并能夠正確將課本中所學(xué)的知識(shí)遷移到真實(shí)情景中來。而這種遷移能力的培養(yǎng),，也是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)所在,。
在本節(jié)課開始，導(dǎo)入的部分我會(huì)通過ppt呈現(xiàn)一張小朋友過馬路的動(dòng)畫圖片,，并采取提問的方式：同學(xué)們,，圖中的小朋友在做什么呢?來引出我所要講授的課題。并將注音的過馬路這一標(biāo)題寫在黑板正中央,。導(dǎo)入結(jié)束之后,，我會(huì)再向?qū)W生拋出一個(gè)問題：同學(xué)們都知道怎樣過馬路嗎?讓學(xué)生通過或說或表演的方式來展現(xiàn)他自己的過馬路狀態(tài)，以此順勢(shì)來引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。在這兩個(gè)提問環(huán)節(jié)凡是認(rèn)真的進(jìn)行回答和思考的學(xué)生我都會(huì)給予一定程度的鼓勵(lì)和表揚(yáng),。
接下來,，首先我會(huì)讓學(xué)生自己觀察我所展示的這張幻燈片，讓他們找出圖片中都包含哪些內(nèi)容,，我會(huì)加以提示圖中有小朋友和汽車,，讓學(xué)生自行找出我沒有提到的內(nèi)容;學(xué)生若是說不出斑馬線或者人行橫道，我會(huì)指出圖中的人行橫道所在位置,，給予學(xué)生進(jìn)一步的提醒,，以此來讓學(xué)生了解第一條過馬路的規(guī)則：要走人行橫道，資料《幼兒園說課稿《過馬路》》,。接下來,，我會(huì)以演示的方式讓學(xué)生熟記這條規(guī)則：拿出人行橫道的微型模板，首先問學(xué)生這是什么,，回答正確即進(jìn)行下面的演示,，讓學(xué)生明白基本的演示情景，我會(huì)先做演示,，之后請(qǐng)2-3為學(xué)生上來進(jìn)行練習(xí),，最后以：所以過馬路要走哪里呢?請(qǐng)學(xué)生回答，并在黑板上寫下走人行橫道來作為這個(gè)小環(huán)節(jié)的結(jié)束,。
接下來,，我會(huì)在屏幕上呈現(xiàn)第二張動(dòng)畫圖片，在教室里空出的演示區(qū)域中進(jìn)行基本的場(chǎng)景布置,，用長(zhǎng)繩將演示區(qū)分成兩個(gè)部分,，以此來對(duì)兩條單向車道進(jìn)行區(qū)分。請(qǐng)四位同學(xué)上來配合老師演示,，讓兩位同學(xué)按照?qǐng)D片上兩位小朋友的位置站好,，并分別做出向左看、向右看的動(dòng)作,，另兩位同學(xué)扮演過往車輛,，這時(shí)我會(huì)在一旁進(jìn)行講解：讓學(xué)生對(duì)過馬路時(shí) ，何時(shí)向左看?何時(shí)向右看?以及為何要向左向右看有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)與理解,。接下來，我會(huì)請(qǐng)兩位同學(xué)來整體完成一下這一小規(guī)則,，學(xué)生在完成一小步之后,，我會(huì)在一旁進(jìn)行口頭講解，學(xué)生在完成過程中出現(xiàn)問題,，我會(huì)從旁提醒,，并讓他重新完成剛才發(fā)生錯(cuò)誤的那一小步,，再進(jìn)行接下來的步驟。接下來,，學(xué)生輪流自由上臺(tái),，進(jìn)行演練，發(fā)生錯(cuò)誤,，我會(huì)暫停,，由其他學(xué)生為他指出錯(cuò)誤之處，掌握此項(xiàng)規(guī)則之后,，將先看左,、后看右，寫在黑板上,，我一邊寫,，學(xué)生一邊讀，加深印象,，此環(huán)節(jié)結(jié)束,。
最后，在剛才布置的場(chǎng)景的基礎(chǔ)上,，拿出人行橫道的模板，問學(xué)生：同學(xué)們,，還記得這是什么嗎?并重申第一條規(guī)則,，以此喚起學(xué)生對(duì)第一條規(guī)則的記憶。將人行橫道模板放在演練區(qū)合適位置,，請(qǐng)兩位同學(xué)跟在我的身后,，排排隊(duì)過馬路，在過馬路的過程中再次重復(fù)這兩條規(guī)則;之后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生三三為一組,，進(jìn)行過馬路訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇做領(lǐng)頭羊帶學(xué)生過馬路,，在學(xué)生們過馬路的過程中,，我會(huì)從旁給予指導(dǎo)。在最后這一環(huán)節(jié),，對(duì)于部分學(xué)生我的要求是邊說規(guī)則邊進(jìn)行過馬路演練,，對(duì)于另一部分的學(xué)生，則只要求會(huì)做即可,。
在兩個(gè)小環(huán)節(jié)和最后的整體運(yùn)用方面,，我所強(qiáng)調(diào)的主要是真實(shí)情境的模擬，通過真實(shí)情境的基本再現(xiàn),，使學(xué)生在此方面進(jìn)行知識(shí)遷移便不會(huì)顯得那么困難,，由導(dǎo)入引出,，并通過三個(gè)環(huán)節(jié)的逐步開展，由此本堂課我的教學(xué)目標(biāo)便很輕松的達(dá)成了,。
我的說課完畢,，謝謝大家。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇十九
大家好! 我是來自濟(jì)南大學(xué)特殊教育專業(yè)的張宏,，我今天給大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是《過馬路》,。接下來，我將主要從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序,、教學(xué)方法,，這五個(gè)方面來進(jìn)行說課。
《過馬路》選自人教版特殊教育培智學(xué)校常識(shí)第六冊(cè)第五課的內(nèi)容,，主要講的是過馬路的兩條小規(guī)則：一是走人行橫道,，二是先看左、后看右,，注意來往車輛,。這是常識(shí)性內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和基本自理能力為主要目標(biāo),。
我所面對(duì)的兒童主要為中重度智力障礙兒童,，他們與普通兒童相比，智能特別是認(rèn)知能力相對(duì)落后,，表現(xiàn)在課堂上則為：對(duì)事物細(xì)節(jié)觀察的靈敏度不夠,，聽覺方面語音辨別較為困難，有時(shí)候?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容缺乏積極探索的好奇心,，特別愛走神,，知覺的恒常性比較低，容易出現(xiàn)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容左耳朵進(jìn),、右耳朵出的情況;社會(huì)適應(yīng)能力方面存在缺陷：主要表現(xiàn)為自理能力差,、人際交往溝通方面存在障礙。
對(duì)于智障兒童的教學(xué)目標(biāo)與對(duì)普通兒童的目標(biāo)稍有不同,，教授的重點(diǎn)不在于學(xué)科知識(shí)而在于他們社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)上面,，表現(xiàn)在本課上即為讓學(xué)生了解過馬路的兩條基本規(guī)則并能夠正確將課本中所學(xué)的知識(shí)遷移到真實(shí)情景中來。而這種遷移能力的培養(yǎng),，也是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)所在,。
在本節(jié)課開始，導(dǎo)入的部分我會(huì)通過ppt呈現(xiàn)一張小朋友過馬路的動(dòng)畫圖片,，并采取提問的方式：同學(xué)們,，圖中的小朋友在做什么呢?來引出我所要講授的課題,。并將注音的過馬路這一標(biāo)題寫在黑板正中央。導(dǎo)入結(jié)束之后,，我會(huì)再向?qū)W生拋出一個(gè)問題：同學(xué)們都知道怎樣過馬路嗎?讓學(xué)生通過或說或表演的方式來展現(xiàn)他自己的過馬路狀態(tài),，以此順勢(shì)來引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。在這兩個(gè)提問環(huán)節(jié)凡是認(rèn)真的進(jìn)行回答和思考的學(xué)生我都會(huì)給予一定程度的鼓勵(lì)和表揚(yáng),。
接下來,，首先我會(huì)讓學(xué)生自己觀察我所展示的這張幻燈片，讓他們找出圖片中都包含哪些內(nèi)容,，我會(huì)加以提示圖中有小朋友和汽車,，讓學(xué)生自行找出我沒有提到的內(nèi)容;學(xué)生若是說不出斑馬線或者人行橫道，我會(huì)指出圖中的人行橫道所在位置,，給予學(xué)生進(jìn)一步的提醒,，以此來讓學(xué)生了解第一條過馬路的規(guī)則：要走人行橫道，資料《幼兒園說課稿《過馬路》》,。接下來,，我會(huì)以演示的方式讓學(xué)生熟記這條規(guī)則：拿出人行橫道的微型模板，首先問學(xué)生這是什么,，回答正確即進(jìn)行下面的演示,，讓學(xué)生明白基本的演示情景，我會(huì)先做演示,，之后請(qǐng)2-3為學(xué)生上來進(jìn)行練習(xí),，最后以：所以過馬路要走哪里呢?請(qǐng)學(xué)生回答，并在黑板上寫下走人行橫道來作為這個(gè)小環(huán)節(jié)的結(jié)束,。
接下來，我會(huì)在屏幕上呈現(xiàn)第二張動(dòng)畫圖片,，在教室里空出的演示區(qū)域中進(jìn)行基本的場(chǎng)景布置,，用長(zhǎng)繩將演示區(qū)分成兩個(gè)部分，以此來對(duì)兩條單向車道進(jìn)行區(qū)分,。請(qǐng)四位同學(xué)上來配合老師演示,，讓兩位同學(xué)按照?qǐng)D片上兩位小朋友的位置站好，并分別做出向左看,、向右看的動(dòng)作,，另兩位同學(xué)扮演過往車輛，這時(shí)我會(huì)在一旁進(jìn)行講解：讓學(xué)生對(duì)過馬路時(shí) ,，何時(shí)向左看?何時(shí)向右看?以及為何要向左向右看有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)與理解,。接下來，我會(huì)請(qǐng)兩位同學(xué)來整體完成一下這一小規(guī)則,，學(xué)生在完成一小步之后,，我會(huì)在一旁進(jìn)行口頭講解,，學(xué)生在完成過程中出現(xiàn)問題，我會(huì)從旁提醒,，并讓他重新完成剛才發(fā)生錯(cuò)誤的那一小步,，再進(jìn)行接下來的步驟。接下來,，學(xué)生輪流自由上臺(tái),，進(jìn)行演練，發(fā)生錯(cuò)誤,，我會(huì)暫停,，由其他學(xué)生為他指出錯(cuò)誤之處，掌握此項(xiàng)規(guī)則之后,，將先看左,、后看右，寫在黑板上,，我一邊寫,，學(xué)生一邊讀，加深印象,，此環(huán)節(jié)結(jié)束,。
最后，在剛才布置的場(chǎng)景的基礎(chǔ)上,，拿出人行橫道的模板,，問學(xué)生：同學(xué)們，還記得這是什么嗎?并重申第一條規(guī)則,，以此喚起學(xué)生對(duì)第一條規(guī)則的記憶,。將人行橫道模板放在演練區(qū)合適位置，請(qǐng)兩位同學(xué)跟在我的身后,，排排隊(duì)過馬路,，在過馬路的過程中再次重復(fù)這兩條規(guī)則;之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生三三為一組,，進(jìn)行過馬路訓(xùn)練,，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇做領(lǐng)頭羊帶學(xué)生過馬路，在學(xué)生們過馬路的過程中,，我會(huì)從旁給予指導(dǎo),。在最后這一環(huán)節(jié)，對(duì)于部分學(xué)生我的要求是邊說規(guī)則邊進(jìn)行過馬路演練,，對(duì)于另一部分的學(xué)生,，則只要求會(huì)做即可。
在兩個(gè)小環(huán)節(jié)和最后的整體運(yùn)用方面,，我所強(qiáng)調(diào)的主要是真實(shí)情境的模擬,，通過真實(shí)情境的基本再現(xiàn),，使學(xué)生在此方面進(jìn)行知識(shí)遷移便不會(huì)顯得那么困難，由導(dǎo)入引出,，并通過三個(gè)環(huán)節(jié)的逐步開展,，由此本堂課我的教學(xué)目標(biāo)便很輕松的達(dá)成了。
我的說課完畢,，謝謝大家,。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇二十
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童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語言教育活動(dòng)上的一個(gè)動(dòng)聽的故事。說的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷,。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng),、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中,，而這只是因?yàn)榇中牡男∷墒蟀逊孔釉煸诹藶觚數(shù)谋成?，故事充滿諧趣，卻又合情合理,，結(jié)尾處才解決了一開始便出現(xiàn)的懸念,。
小烏龜和小松鼠走過的路，展示了博大美妙的自然界,，以及其間無窮的樂趣,，充分地讓幼兒體味到生活的美。故事通過形象生動(dòng)的語言,，擬人化的表達(dá)方式,，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。通過欣賞,、表演,、游戲、續(xù)編等方式,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、想象力、語言表達(dá)能力,。
：根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，設(shè)置以下教育目標(biāo),。
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié),、人物形象和主題,，感受作品中清新的畫面。
2,、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋和大膽想像,、創(chuàng)造的習(xí)慣,。
3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響,。
本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題,，感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感,。
：本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對(duì)話并運(yùn)用豐富多彩的語言表演故事,。
從幼兒興趣出發(fā)，運(yùn)用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具,，形象生動(dòng),，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，鼓勵(lì)幼兒大膽想像,、積極的說、大膽表演,，發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力、語言表達(dá)能力,。通過運(yùn)用觀察法,、提問法、討論法多種方法,，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容和主題的理解,。
利用課件，讓幼兒通過欣賞,、提問,、討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。運(yùn)用操作教具,，進(jìn)一步提高幼兒興趣，練習(xí)對(duì)話,，加深對(duì)故事情節(jié),、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。引導(dǎo)幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，大膽說、大膽想像,，可以分組進(jìn)行表演,，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在區(qū)域活動(dòng)里，幼兒運(yùn)用多種材料,，各種游戲方法,，在輕松的環(huán)境里，來表現(xiàn)自己,，使幼兒的綜合能力都得到提高,。通過欣賞、講述,、討論 ,、表演、及操作活動(dòng),，激起幼兒續(xù)編故事的愿望,，引導(dǎo)
幼兒大膽想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,。
（一） 提出問題：“房子會(huì)動(dòng)嗎”,？但是，小松鼠卻蓋了一間會(huì)動(dòng)的房子,，你們想知道是怎么一會(huì)事嗎,？引出故事。
（二） ：
利用課件,，講述故事,，通過提問：房子為什么會(huì)動(dòng)？他們到過哪些地方,？聽到了什么聲音,？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞,。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細(xì)認(rèn)真,，不能粗心大意,，要學(xué)習(xí)烏龜樂于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具,，（一只方便面碗做的小烏龜,、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習(xí)對(duì)話,，加深對(duì)故事情節(jié)人物形象和主題的理解,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表演故事,。表演時(shí),，幼兒可以分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有表演的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒大膽說,、大膽想像。
為幼兒準(zhǔn)備多種材料,，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。
美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了,？…….. 以會(huì)動(dòng)的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事,，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦,。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪去,，它們還會(huì)聽到什么聲音。引導(dǎo)幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容,。并運(yùn)用象聲詞編進(jìn)自己的故事里,，看誰編出的故事最新奇好聽。
表演區(qū)——表演游戲：會(huì)動(dòng)的房子
幼兒通過扮演故事中的角色,、生動(dòng)逼真地表演,、使用道具、布置環(huán)境,，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。
結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子,。
評(píng)價(jià)活動(dòng)：幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí),，教師要多運(yùn)用鼓勵(lì)的語言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性,，使幼兒各方面的能力都得以提高,。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇二十一
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童話故事《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語言教育活動(dòng)上的一個(gè)動(dòng)聽的故事。說的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷,。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng),、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中,，而這只是因?yàn)榇中牡男∷墒蟀逊孔釉煸诹藶觚數(shù)谋成?，故事充滿諧趣，卻又合情合理,，結(jié)尾處才解決了一開始便出現(xiàn)的懸念,。
小烏龜和小松鼠走過的路，展示了博大美妙的自然界,，以及其間無窮的樂趣,，充分地讓幼兒體味到生活的美,。故事通過形象生動(dòng)的語言，擬人化的表達(dá)方式,，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),。通過欣賞、表演,、游戲,、續(xù)編等方式，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、想象力,、語言表達(dá)能力。
：根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，設(shè)置以下教育目標(biāo)。
1,、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié),、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面,。
2,、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習(xí)慣,。
3,、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。
本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題,，感受作者熱愛自然,、熱愛生活的情感。
：本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對(duì)話并運(yùn)用豐富多彩的語言表演故事,。
從幼兒興趣出發(fā),，運(yùn)用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動(dòng),，幼兒可以自己邊操作邊講述故事,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽想像,、積極的說,、大膽表演，發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力,、語言表達(dá)能力。通過運(yùn)用觀察法,、提問法,、討論法多種方法,，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容和主題的理解。
利用課件,，讓幼兒通過欣賞,、提問、討論,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。運(yùn)用操作教具,，進(jìn)一步提高幼兒興趣,，練習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié),、人物形象和主題的理解,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)幼兒在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，大膽說,、大膽想像，可以分組進(jìn)行表演,，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。在區(qū)域活動(dòng)里，幼兒運(yùn)用多種材料,，各種游戲方法,，在輕松的環(huán)境里，來表現(xiàn)自己,，使幼兒的綜合能力都得到提高,。通過欣賞、講述,、討論 ,、表演、及操作活動(dòng),，激起幼兒續(xù)編故事的愿望,，引導(dǎo)
幼兒大膽想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,。
（一） 提出問題：“房子會(huì)動(dòng)嗎”,？但是，小松鼠卻蓋了一間會(huì)動(dòng)的房子,，你們想知道是怎么一會(huì)事嗎,？引出故事。
（二） ：
利用課件,，講述故事,，通過提問：房子為什么會(huì)動(dòng),？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音,？一系列的問題,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞,。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜,？教育幼兒做事情要仔細(xì)認(rèn)真，不能粗心大意,，要學(xué)習(xí)烏龜樂于幫助別人的好品質(zhì),。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜,、紙盒做的小房子和烏龜或卡片）,，一邊操作一邊學(xué)習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)人物形象和主題的理解,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒表演故事。表演時(shí),，幼兒可以分組進(jìn)行,，讓每個(gè)幼兒都有表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽說,、大膽想像,。
為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像,，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng),。
美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？…….. 以會(huì)動(dòng)的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事,，教師啟發(fā)幼兒大膽想像,，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪去,，它們還會(huì)聽到什么聲音,。引導(dǎo)幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運(yùn)用象聲詞編進(jìn)自己的故事里,，看誰編出的故事最新奇好聽,。
表演區(qū)——表演游戲：會(huì)動(dòng)的房子
幼兒通過扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演,、使用道具,、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展,。
結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子,。
評(píng)價(jià)活動(dòng)：幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要多運(yùn)用鼓勵(lì)的語言,，讓幼兒充分發(fā)揮積極性,，使幼兒各方面的能力都得以提高。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇二十二
各位評(píng)委老師大家好,，我說課的題目是中班安全教育活動(dòng)《陌生人我不怕》,，我將從以下幾方面進(jìn)行說課。
說課內(nèi)容
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,?！爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段賣兒童，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘,，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會(huì)帶來極大的危害,。針對(duì)這一情況,，我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識(shí),，提高自我保護(hù)能力,。
中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展,，而如何辨別陌生人,，靈活應(yīng)對(duì)陌生人又對(duì)幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,、相互滲透,，注重了綜合性、趣味性,，寓教育于游戲之中,。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義,，懂得“不輕信陌生人”的道理,。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：
1,、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理,。
2,、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識(shí),。
3,、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問題的能力,。
本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境,。
1,、直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),，組織幼兒觀看事例,。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。
2,、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論,，并通過多個(gè)問題的討論,，相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確,、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。
3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中,，組織幼兒進(jìn)行角色扮演,，體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為,。
此外，我還適時(shí)運(yùn)用提問法,、激勵(lì)法,、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1,、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演,，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí),。
2,、辯論討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法,。發(fā)展幼兒的思考問題,、解決問題的能力。
3,、多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看,，說一說，想一想，辯一辯等多種感官參與,，幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對(duì)陌生人的方法,，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。
——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣,、引發(fā)思考,、鞏固認(rèn)識(shí)、相互討論,、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié),。
第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙
活動(dòng)開始,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進(jìn)入教室,。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對(duì)故事的回憶,，激發(fā)了幼兒的興趣,。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢？小兔子開門了嗎,？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的,？通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,，達(dá)到吃掉小兔子的目的,，使幼兒理解“哄騙”的含義,。接著提出一個(gè)假設(shè)問題：如果你一個(gè)人在家,，有人來敲門，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷,。并追問：是所有人敲門都不開嗎,？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開門，不認(rèn)識(shí)的人就不開門,。為什么不給陌生人開門,？我及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信,。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,，初步樹立“不輕信陌生人”的意識(shí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景,。進(jìn)行提問：如果你是小雨,，會(huì)跟那位阿姨走嗎？為什么,？引發(fā)幼兒討論,。
那我們來看一下小雨到底會(huì)怎么做?？赐暌曨l后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的,？小雨認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎,？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們?cè)趺磁袛嗄吧苏f的話是真是假呢,？通過層層提問,，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,，進(jìn)一步理解“陌生人”的含義,，樹立“不輕信陌生人”的意識(shí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié),，我接著提問:如果小雨真的被帶走的話,，會(huì)有什么后果？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié),，對(duì)后果進(jìn)行推測(cè),，教師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn),，并分享給全體幼兒,，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念,，牢固樹立防范意識(shí),。
活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘，孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài),，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演,，讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時(shí)，再次激起幼兒的興趣,，并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的,。
接下來，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景,，第一個(gè)：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景,。根據(jù)情景提問幼兒：如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢,？引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷,。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：遇到這種情況,，你會(huì)怎么做呢,？第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景,，提問幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做,？通過幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲,，我們的身邊也會(huì)有壞人,。遇到事情要多動(dòng)腦筋，陌生人的話不輕易相信,，陌生人的要求不隨便答應(yīng),。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶,。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問題的能力得到了提升,，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“陌生人我不怕”,，首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲，接著讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲,，這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來的”這條原則,，真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問題的能力,。
本次活動(dòng)中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問題變得形象直觀,，讓課堂變得生動(dòng)有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒共同討論，分析問題,、解決問題,。教師及時(shí)梳理，歸納分享,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí),、積極互動(dòng)的環(huán)境,。
以上就是我說課的內(nèi)容,，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指證,。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇二十三
今天的課題是《學(xué)習(xí)3的組成》,，本課是在前面學(xué)習(xí)了2以內(nèi)數(shù)的組成之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成知識(shí),。幼兒園大班的孩子已具有初步的計(jì)算能力,，為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，我在設(shè)計(jì)《3的組成》時(shí),，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難,，通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的,。
1,、讓幼兒通過有趣的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)3的組成，知道3有2種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律,。
2,、發(fā)展幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。
3,、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)3的組成知道3有2種分法,。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是掌握數(shù)分合的規(guī)律,，知道一個(gè)數(shù),，求另一個(gè)數(shù)。
采用嘗試發(fā)現(xiàn),、綜合對(duì)比,、總結(jié)歸納、直觀演示等形式,，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué),。
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓幼兒看一看,，想一想，練一練,，以練為主,，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦,、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知,。
按照心理學(xué)常識(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事,。因此,，上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),，就設(shè)計(jì)了"你的火車幾點(diǎn)開"的游戲。（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）在這種刺激下,，幼兒的興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來,。這是為學(xué)習(xí)3的組成做好鋪墊。
在新課學(xué)習(xí)中,，通過游戲"我們都是好朋友",，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知,、探索3的組成,。請(qǐng)3個(gè)幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動(dòng)："你拉我,，我拉你,，我們都是好朋友，你蹲下我站起,。"兒歌念完,，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起,，請(qǐng)一個(gè)幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來,。然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來,。
然后教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)游戲的情況,，把3的分法列出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方,？知道分合的交換規(guī)律,。把3的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律,。發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,，
最后，游戲"當(dāng)啄木鳥醫(yī)生"以蘋果樹生病,，請(qǐng)小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子,，請(qǐng)幼兒把兩個(gè)分半的蘋果合在一起，要求兩半個(gè)蘋果身上的數(shù)字合起來是3,。游戲"鞋子配對(duì)"把幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,，每組幼兒兩個(gè)兩個(gè)排在一起,。游戲開始,，每組一對(duì)幼兒合作找到一對(duì)鞋子，要求兩個(gè)鞋子上的數(shù)字合起來是3,?？纯茨囊唤M找得又快又對(duì),。
通過游戲的形式，來感知復(fù)習(xí)3的組成,；通過提高練習(xí),，讓學(xué)有余力的幼兒嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇二十四
各位評(píng)委老師大家好,，我說課的題目是中班安全教育活動(dòng)《陌生人我不怕》,，我將從以下幾方面進(jìn)行說課。
說課內(nèi)容
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,?！爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段賣兒童，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘,，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,，給社會(huì)帶來極大的危害。針對(duì)這一情況,，我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng),。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力,。
中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ),，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，而如何辨別陌生人,，靈活應(yīng)對(duì)陌生人又對(duì)幼兒是一個(gè)考驗(yàn),。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透,，注重了綜合性,、趣味性，寓教育于游戲之中,。讓幼兒在討論交流,、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理,。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：
1,、知道“陌生人”的含義,，懂得不輕信陌生人的道理。
2,、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為,，樹立初步的防范意識(shí)。
3,、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問題的能力,。
本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》,、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。
1,、直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例,。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程,。
2、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，設(shè)置情境,，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，并通過多個(gè)問題的討論,，相互啟發(fā)和補(bǔ)充,，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。
3,、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進(jìn)行角色扮演,，體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人,，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為,。
此外,，我還適時(shí)運(yùn)用提問法、激勵(lì)法,、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
1、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演,，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性,，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí)。
2,、辯論討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維,，使幼兒得出處理問題的方法。發(fā)展幼兒的思考問題,、解決問題的能力,。
3、多感官參與法：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看,，說一說,，想一想，辯一辯等多種感官參與,，幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對(duì)陌生人的方法,，提高了自我保護(hù)的意識(shí),。
——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣,、引發(fā)思考,、鞏固認(rèn)識(shí)、相互討論,、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié),。
第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙
活動(dòng)開始,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進(jìn)入教室,。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對(duì)故事的回憶,，激發(fā)了幼兒的興趣,。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢？小兔子開門了嗎,？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的,？通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,，達(dá)到吃掉小兔子的目的,，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問題：如果你一個(gè)人在家,，有人來敲門，你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷,。并追問：是所有人敲門都不開嗎,？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開門，不認(rèn)識(shí)的人就不開門,。為什么不給陌生人開門,？我及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信,。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,，初步樹立“不輕信陌生人”的意識(shí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景,。進(jìn)行提問：如果你是小雨,，會(huì)跟那位阿姨走嗎,？為什么？引發(fā)幼兒討論,。
那我們來看一下小雨到底會(huì)怎么做,?？赐暌曨l后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的？小雨認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎,？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們?cè)趺磁袛嗄吧苏f的話是真是假呢,？通過層層提問,，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,，進(jìn)一步理解“陌生人”的含義,，樹立“不輕信陌生人”的意識(shí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié),，我接著提問:如果小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié),，對(duì)后果進(jìn)行推測(cè)，教師及時(shí)梳理,、歸納幼兒的觀點(diǎn),，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果,，堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念,，牢固樹立防范意識(shí)。
活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘,，孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài),，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時(shí),，再次激起幼兒的興趣,，并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。
接下來,，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景,，第一個(gè)：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：如果你遇到這種情況,，你會(huì)怎么做呢,？引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：遇到這種情況,，你會(huì)怎么做呢,？第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景,，提問幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做,？通過幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中,。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲,，我們的身邊也會(huì)有壞人,。遇到事情要多動(dòng)腦筋,，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng),。分清好壞不上當(dāng),，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問題的能力得到了提升,，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“陌生人我不怕”,，首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲,，接著讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲，這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來的”這條原則,，真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化,，增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問題的能力。
本次活動(dòng)中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問題變得形象直觀,，讓課堂變得生動(dòng)有趣,。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線，鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒共同討論,，分析問題、解決問題,。教師及時(shí)梳理,，歸納分享，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí),、積極互動(dòng)的環(huán)境,。
以上就是我說課的內(nèi)容，不當(dāng)之處,，請(qǐng)批評(píng)指證,。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇二十五
今天的課題是《學(xué)習(xí)3的組成》，本課是在前面學(xué)習(xí)了2以內(nèi)數(shù)的組成之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成知識(shí),。幼兒園大班的孩子已具有初步的計(jì)算能力,，為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，我在設(shè)計(jì)《3的組成》時(shí),，注重從感知入手，由具體到抽象,，由易到難,，通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的,。
1、讓幼兒通過有趣的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)3的組成,，知道3有2種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律,。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。
3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力,。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)3的組成知道3有2種分法。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是掌握數(shù)分合的規(guī)律,，知道一個(gè)數(shù)，求另一個(gè)數(shù),。
采用嘗試發(fā)現(xiàn),、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納,、直觀演示等形式,，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓幼兒看一看，想一想,，練一練,，以練為主，以親自實(shí)踐,、積極動(dòng)腦,、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
按照心理學(xué)常識(shí)，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事,。因此,，上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就設(shè)計(jì)了"你的火車幾點(diǎn)開"的游戲,。（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）在這種刺激下,，幼兒的興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是為學(xué)習(xí)3的組成做好鋪墊,。
在新課學(xué)習(xí)中,，通過游戲"我們都是好朋友"，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,，引導(dǎo)幼兒感知,、探索3的組成,。請(qǐng)3個(gè)幼兒為一組,，手拉手邊念兒歌邊走動(dòng)："你拉我，我拉你,，我們都是好朋友,，你蹲下我站起。"兒歌念完,，有的幼兒蹲下,，有的幼兒站起，請(qǐng)一個(gè)幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來,。然后繼續(xù)游戲,，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。
然后教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)游戲的情況,，把3的分法列出來,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方？知道分合的交換規(guī)律,。把3的幾種分法用綜合式的方式記錄,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,，
最后,，游戲"當(dāng)啄木鳥醫(yī)生"以蘋果樹生病，請(qǐng)小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子,，請(qǐng)幼兒把兩個(gè)分半的蘋果合在一起,，要求兩半個(gè)蘋果身上的數(shù)字合起來是3。游戲"鞋子配對(duì)"把幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每組幼兒兩個(gè)兩個(gè)排在一起,。游戲開始,，每組一對(duì)幼兒合作找到一對(duì)鞋子，要求兩個(gè)鞋子上的數(shù)字合起來是3,?？纯茨囊唤M找得又快又對(duì)。
通過游戲的形式,，來感知復(fù)習(xí)3的組成,；通過提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇二十六
大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段,，在認(rèn)識(shí)事物方面不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理,?！队變簣@指導(dǎo)綱要》提出：數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)量,、形,、時(shí)間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡(jiǎn)單問題,。由此可見,，生活化、游戲化,、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。我就選擇本次活動(dòng)《形色對(duì)應(yīng)合成》，提高幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，發(fā)展幼兒觀察事物的能力和思維凝集力,。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒生活。所以活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和發(fā)展的動(dòng)態(tài)來制定,?；顒?dòng)目標(biāo)分為三個(gè)：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成,。
2,、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對(duì)應(yīng),，整合在一起的思維能力。
3,、鍛煉幼兒的觀察力及記憶能力,。
一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)目標(biāo)的部分辨識(shí)活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有波瀾疊起的功效,。
本活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成,。
難點(diǎn)：將兩種事物特征對(duì)應(yīng)、整合在一起的思維能力,。
通過情境表演,，操作游戲來激勵(lì)幼兒思維與記憶能力，讓幼兒在操作中理解整合的綜合判斷能力,。
四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了良好的可能性,。幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的,，為此我準(zhǔn)備以下的材料：
1、衣服,、帽子：紅,、黃、藍(lán)三種顏色每人一份,。
2、教師自制表格,，磁性教具：紅黃藍(lán)顏色卡,、“√”，幾何泡棉,、自制紅,、黃、藍(lán)三種顏色的盒子,。
3,、幼兒學(xué)具：幾何泡棉；幼兒操作紙與蠟筆,；和一段柔和的音樂,。
五、教學(xué)方法：
在整個(gè)教育活動(dòng)中,，教師以引導(dǎo)者,、支持者,、參與者的角色出現(xiàn)、圍繞教學(xué)目標(biāo),，一步一步滲透教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒在寬松自由活動(dòng)氣氛中學(xué)習(xí)，獲得有益經(jīng)驗(yàn),。
在活動(dòng)中我運(yùn)用了操作法,、觀察法、情境法,，讓幼兒看一看,、想一想、動(dòng)一動(dòng),、說一說,、做一做中完成教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園說課稿萬能 幼兒園說課稿萬能五大領(lǐng)域篇二十七
大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段,，在認(rèn)識(shí)事物方面不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理?！队變簣@指導(dǎo)綱要》提出：數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性,，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)量、形,、時(shí)間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡(jiǎn)單問題。由此可見,，生活化,、游戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。我就選擇本次活動(dòng)《形色對(duì)應(yīng)合成》,，提高幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒觀察事物的能力和思維凝集力,。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒生活,。所以活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點(diǎn),、認(rèn)知水平和發(fā)展的動(dòng)態(tài)來制定?；顒?dòng)目標(biāo)分為三個(gè)：
1,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成,。
2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對(duì)應(yīng),，整合在一起的思維能力,。
3、鍛煉幼兒的觀察力及記憶能力,。
一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)目標(biāo)的部分辨識(shí)活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,，抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有波瀾疊起的功效。
本活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成,。
難點(diǎn)：將兩種事物特征對(duì)應(yīng),、整合在一起的思維能力。
通過情境表演,，操作游戲來激勵(lì)幼兒思維與記憶能力,，讓幼兒在操作中理解整合的綜合判斷能力。
四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，教育于游戲之中,，充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了良好的可能性,。幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的,，為此我準(zhǔn)備以下的材料：
1,、衣服、帽子：紅,、黃,、藍(lán)三種顏色每人一份。
2,、教師自制表格,，磁性教具：紅黃藍(lán)顏色卡、“√”,，幾何泡棉、自制紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的盒子。
3,、幼兒學(xué)具：幾何泡棉,；幼兒操作紙與蠟筆；和一段柔和的音樂,。
五,、教學(xué)方法：
在整個(gè)教育活動(dòng)中,，教師以引導(dǎo)者、支持者,、參與者的角色出現(xiàn),、圍繞教學(xué)目標(biāo)，一步一步滲透教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒在寬松自由活動(dòng)氣氛中學(xué)習(xí),，獲得有益經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中我運(yùn)用了操作法,、觀察法,、情境法，讓幼兒看一看,、想一想,、動(dòng)一動(dòng)、說一說,、做一做中完成教學(xué)目標(biāo),。
