在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園語言領(lǐng)域說課稿篇一

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品,，它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象,。“小樹葉由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認(rèn)識(shí),。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。”

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐,，惦記,，盼望。"在這個(gè)過程中,，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,，以突破難點(diǎn),。

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張,，實(shí)物投影儀

2,、大樹媽媽頭飾1個(gè),，小樹葉頭飾若干個(gè)

3,、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶,。

知識(shí)準(zhǔn)備：

了解春天,、夏天、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué),?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過眼,、耳、口等多種感觀欣賞作品,。

2,、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí),，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1,、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立,。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求

幼兒能感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽,，小朋友扮演小樹葉,，在游戲中加深體驗(yàn)。

1,、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴,，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

2,、完整欣賞散文

介紹散文名稱,，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞,。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文,。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3,、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞,、焐焐、四面八方,、惦記,、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽,，小朋友扮演小樹葉,，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱,、親一親,、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5,、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談,。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

6,、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事,。

幼兒園語言領(lǐng)域說課稿篇二

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活，來源于生活,。小班幼兒好奇心強(qiáng),，對(duì)各種事物都感興趣.他們內(nèi)心都非常渴望長(zhǎng)大,，喜歡模仿比他們大的孩子和大人,。但由于其認(rèn)知能力較弱，自我為中心的意識(shí)較強(qiáng),，意識(shí)不到自己在慢慢長(zhǎng)大,，本活動(dòng)通過觀察操作討論等讓孩子感受到自己的成長(zhǎng)，并體味成長(zhǎng)的快樂和自豪,。從而促進(jìn)幼兒心智上的成長(zhǎng)——我長(zhǎng)大了,，長(zhǎng)大真好，我要長(zhǎng)大,。

為此,，我選取了本次活動(dòng),。跟據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況,，從情感、態(tài)度,、知識(shí),、能力、技能方面考慮,，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.感受自己身體的的長(zhǎng)大,。

2.體味成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感,。

3.愿意較大聲,、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感,。

說準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,，綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我作了以下準(zhǔn)備：

1.幼兒小時(shí)侯的照片,、圖片。

2.各類嬰兒衣物等,。

新《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,，因此，本活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的支持者,，合作者,，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，采用多種教法進(jìn)行,。

1直觀法：

通過演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有生動(dòng)形象,，富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn),。使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解，易于記憶,，從而使幼兒們情緒高漲,，興趣盎然。

2,、談話法：

由師生相互提出問題和回答問題所組成,。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習(xí)慣。

3,、操作法：

杜威曾經(jīng)說過："兒童學(xué)習(xí)知識(shí),，認(rèn)識(shí)外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷,，這個(gè)過程是永無止境的,。"只有幼兒親自動(dòng)手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸,，他們才會(huì)真正地學(xué)到知識(shí),。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，還穿插了賞識(shí)激勵(lì)法,，交流討論法，等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂,。

《我們長(zhǎng)大了》是一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）通過看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長(zhǎng)大了,。

（二）通過試穿衣物讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)：我是長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)通過進(jìn)一步感知身體的成長(zhǎng)讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了,，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定,、欣賞,，從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂、自信和自豪的情感,，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)

（三）通過觀察發(fā)現(xiàn)討論,，讓幼兒感知到自己能力上成長(zhǎng)：我真的長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)通過看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng),，使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過渡到能力,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。

（四）延伸活動(dòng)：和幼兒一起討論：你們真的長(zhǎng)大了,，長(zhǎng)大了你想要干什么,？你要學(xué)會(huì)干什么？從心智上進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)長(zhǎng)大的渴望,，我要長(zhǎng)大,，長(zhǎng)大了我要……

幼兒園語言領(lǐng)域說課稿篇三

各位老師：

上午好！

我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》,。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,，它采用了擬人的手法，通過簡(jiǎn)練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂,，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂,；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人,，給別人送去快樂的道理,。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對(duì)詞意的理解也比以前深刻,，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子,、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂",，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,，培養(yǎng)關(guān)愛,、同情、友好,、合作的行為,。

對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言,，感受語言所表達(dá)的情感,，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編,。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛,，懂得無論能力大小,，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理,。

2.學(xué)習(xí)用"我可以讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句,，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度,。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

（為更好地開展活動(dòng),，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件,、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊,。

"引入活動(dòng),、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容""分析討論,、感受作品的美""經(jīng)驗(yàn)遷移,、仿編短句"來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氛圍,、圖片的直觀演示,、有感情地講述,、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,，讓幼兒通過欣賞,、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法,。

下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展

（一）引入活動(dòng)、激發(fā)興趣你覺得你什么時(shí)候最快樂,？今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事,。

（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來欣賞作品,。

教師講述故事

第1

（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動(dòng)物們都是怎么說的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興,？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢,？

（三）教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興,？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容,。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以讓他們快樂"的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句,，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

（三）完整欣賞完整欣賞,，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問:

1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人,？

3.小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了,？

4.森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢,？

5.你們認(rèn)為小蝸牛、小兔,、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢,？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí)，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問,，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小,，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移,，仿編短句

1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片,，引導(dǎo)幼兒用"我可以讓他們快樂"的句型來表述。

6.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢,？

1.注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍,，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn),。

2.注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,，降低了方便的難度，給幼兒說的信心,。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編,，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。

3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受,，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,。俗話說"教無定法，貴在得法,。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng)！謝謝,！

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園語言領(lǐng)域說課稿篇四

在生活中安全無時(shí)不有,，無處不在,。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看,、摸一摸,，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí),，不能很好地把握什么事情能做,，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷,。

幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期,，讓幼兒有一個(gè)幸福,、快樂、健康,、安全的人生是所有家長(zhǎng)和老師們的美好愿望,。正逢目前的主題活動(dòng)《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“安全標(biāo)志”,。

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”,。標(biāo)志以其形象性、直觀性,、知識(shí)性,、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受,，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,，有著極其重要的教育意義?！鞍踩珶o小事,，責(zé)任重泰山”。

為保證孩子的健康和安全,，防止意外傷害的發(fā)生,，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全,、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,；營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào),，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí),，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

（一）本活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案,、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類,，了解禁止標(biāo)志,、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí),、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力,。

3,、能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。

（二）對(duì)目標(biāo)的分析：

新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用,，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn),。基于此認(rèn)識(shí),，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件,。

在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo),，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值,，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志,，按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為,，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園,、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的,；隱性之處在于能將知、情,、意,、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高,，即安全與健康,。

（三）過程分析：

1,、總述：

整個(gè)教學(xué)過程、時(shí)間大約需要30—35分鐘,?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題——標(biāo)志分類思考——小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志——在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、名稱,、作用及與人們生活的關(guān)系——幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化——玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論,、師生互動(dòng)、個(gè)體操作,、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào),、名稱和意義。

初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義,。教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義,。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志,、禁止標(biāo)志等,。整個(gè)活動(dòng)過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)思路清晰明確,，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高,。我通過這種層層遞進(jìn),、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),，完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)中，我始終扣住“社會(huì)性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn),、解剖教學(xué)難點(diǎn),，并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

2,、分述：

第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分（大約需要2分鐘）,。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標(biāo)志,。在活動(dòng)的開始我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤,，繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)志棋，首先要認(rèn)識(shí)棋盤上的一些安全標(biāo)志”為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù),，這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng),。

第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大,，分量較重,，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分,，分為四個(gè)層次。

第一層：出示12個(gè)安全標(biāo)志,，讓幼兒先思考,，如果請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分,？之后一組小朋友操作分類,，感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征,，初步建立類概念,，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二層：采用小組討論方式,，圍繞四個(gè)問題進(jìn)行分組討論,。

（1）這些標(biāo)志有什么特征？

（2）在哪里見到過這些標(biāo)志,？

（3）它們表示什么意思,？

（4）你能不能說出這些標(biāo)志的名稱？請(qǐng)幼兒分成三組,，每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究,、討論、相互交談,。這個(gè)層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶,，并借助于孩子社會(huì)見識(shí)資源及能力發(fā)展差異來實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。

第三層：本過程采用組間交流,、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí),，分別由三組選派1至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱,、在生活中的作用,。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問題,，如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦,？）、當(dāng)心觸電標(biāo)志（應(yīng)該怎么做？）,、必須戴安全帽（在哪兒見過,？）、必須戴防護(hù)手套（什么地方,，什么人需要戴手套,？）希望幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標(biāo)志。二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征,，即顏色,、圖案、符號(hào),、形狀等,，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志,，都是指令我們必須要做的事情,，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的,、黑色三角形邊框,，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的,，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志,。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠,，底色為白色,，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志,，那這一類禁止的標(biāo)志,，他們有一個(gè)共同的名稱，禁止標(biāo)志,。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情,。三是因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行社會(huì)規(guī)則及安全意識(shí)的教育，通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確：安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為,，告訴我們哪些事是不可以做的,，哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以,，

我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事,，只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活,。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者,、支持者的理念,，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過程中的主導(dǎo)作用。

第四層：采用操作活動(dòng)法,，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系周生活中的人、事,、物,，嘗試設(shè)計(jì)并制作一些安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中,，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng),，能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助,，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng),?！肮膭?lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂,?！保ā毒V要、藝術(shù)》）倡導(dǎo)自主的,、探究的,、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要、幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段,。第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)志棋”,，對(duì)所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡(jiǎn)單介紹玩棋的規(guī)則,、方法后,，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開始下棋,，這環(huán)節(jié)的一安排,，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”,，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識(shí),，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。

幼兒園語言領(lǐng)域說課稿篇五

尊敬的各位評(píng)委：

你們好,！

我是學(xué)前組3號(hào)參賽選手,，今天我說課的題目是《果醬小房子》，下面我將從五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)加以說明：

一,、設(shè)計(jì)來源及教材分析,；

二、教法學(xué)法,；

三,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)；

四,、板書設(shè)計(jì),。

（設(shè)計(jì)來源）《新綱要》指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。教材來源于《朱家雄主題式活動(dòng)設(shè)計(jì)》中班春學(xué)期的語言領(lǐng)域,。新的課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事,，樂意講故事的語句,，并懂得一些簡(jiǎn)單的道理?！豆u小房子》生動(dòng)地講述了這樣一個(gè)故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜經(jīng)過樹林時(shí),，無意間發(fā)現(xiàn)了一座紅色果醬小房子，把別人的果醬吃完了后心里不安就用自己的蜂蜜把房子途成黃色的,。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的,。熊哥哥、房子,，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的,。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn),。

(學(xué)情分析)在這個(gè)活動(dòng)之前,，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動(dòng)，對(duì)房子的結(jié)構(gòu),、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,。且幼兒通過搭建、泥塑,、繪畫等形式了解了房子,。幼兒對(duì)各種各樣的房子很感興趣,。當(dāng)我讓幼兒說說見過的房子時(shí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維,。學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來,，因此，語言活動(dòng)《果醬小房子》應(yīng)運(yùn)而生,。

根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況以及布新課改三維目標(biāo)為依據(jù),，我將目標(biāo)定位為知識(shí)與技能、過程與方法,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo)

1,、理解作品故事情節(jié),，初步懂得遇到事情能夠自己去面對(duì)。

2,、喜歡并嘗試有創(chuàng)意地續(xù)編故事結(jié)尾,。

3、感受故事中房子變化的趣味,。初步學(xué)會(huì)判斷對(duì)錯(cuò),。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色,。

難點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事,。

為使活動(dòng)寓教育于生活情境,、游戲之中。為此,，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、電腦課件（幻燈片）。

2,、小熊圖片,、故事圖片。無色,。紅色,、黃色的房子圖片各一張。

教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。因此,，我結(jié)合中班幼兒實(shí)際情況以及喜歡說的特點(diǎn),，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo),，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。我采取了以下教法:

1,、直觀演示法

2、講述法

3,、談話法

4,、提問法：

學(xué)法

1、討論法

2,、體驗(yàn)法

3,、觀察法

4、續(xù)編故事,，拓展升華

對(duì)于本課教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，我主要從以下三個(gè)方面考慮的：

1.簡(jiǎn)化教學(xué)程序，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,；

2.不求面面俱到,，但求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),；

3.問題由情節(jié)發(fā)展提出,，過程讓學(xué)生參與，疑問由學(xué)生解決,。據(jù)此我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

一,、我根據(jù)幼兒喜歡房子，小熊的特點(diǎn),，用它們導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒聽故事的興趣。

1,、談話活動(dòng)：說說有趣的房子,。

2、觀察熊哥哥,，猜測(cè)講述,。

熊哥哥經(jīng)過樹林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子,，我們一起去看看吧,。

二、在幼兒興趣正濃的時(shí)候,，我因勢(shì)利導(dǎo)講述故事,，這個(gè)環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。因此我花了比較多的時(shí)間,。為了幫助幼兒理解故事,，結(jié)合他們喜歡說的特點(diǎn),，我采取了讓幼兒邊聽故事，邊猜猜理解故事情節(jié),。這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展把故事分成三段來突破重點(diǎn)：

1,、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分,。

（1）小房子里的香味可能是什么,？（設(shè)置懸念，保持幼兒聽故事的興趣）

2,、提問,，理解故事前半部分內(nèi)容。

用自己的語氣語調(diào)加上肢體語言以及教具講故事,，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來,。（這樣講述故事才能吸引幼兒的注意）

（1）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（檢測(cè)幼兒對(duì)故事的理解情況）

（2）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢,？它會(huì)怎么辦,？（這個(gè)問題起到承上啟下的作用，使環(huán)節(jié)之間銜接自然）

這個(gè)問題的第一問幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛘f出熊哥哥心里不安是因?yàn)槌粤藙e人的東西,，但對(duì)第二個(gè)問題的回答就會(huì)五花八門起來,，他們會(huì)說逃跑，這個(gè)時(shí)候,，作為21世紀(jì)的老師不能直接對(duì)幼兒說逃跑時(shí)不對(duì)的,，而應(yīng)該委婉的反問：那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋求解決的辦法,，對(duì)于幼兒提出的各種解決辦法,，我會(huì)根據(jù)情況加以贊許或者積極引導(dǎo)。幼兒可能會(huì)想到如故事情節(jié)所講的那樣用蜂蜜去刷房子,，也可能不一定會(huì)想得到！但是我會(huì)用“小朋友們,，你們的想法都很好,，那我們來看看熊哥哥想到的是什么辦法?！边@樣解決是因?yàn)榍螽愃季S是創(chuàng)新思維的核心,，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題,。

（3）,、講故事，（熊哥哥想）從把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷,。小房子涂成漂亮的黃色,，散發(fā)出蜂蜜的香味,。（抽掉無色的房子）

提問：熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎,？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢,？(明知故問,加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解并發(fā)展其語言表達(dá)能力)

3、小結(jié),。

這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同,？

這座房子還有一個(gè)地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的,，現(xiàn)在呢,？它怎么會(huì)變的？（突出重點(diǎn),，通過一問一答,，幼兒能夠更加清楚的理解房子為什么變顏色。）

4,、講述活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：主人回來了,，看到自己的房子已經(jīng)變了顏色，很想知道這是怎么一回事,？小朋友們你們能告訴他嗎,？完整傾聽故事前半部分，教師講述,、演示圖片,。（鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知）

三,、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事,。

1、熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會(huì)怎么做呢,？

熊弟弟覺得奇怪,，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子,。聞了聞,，哇，是蜂蜜,。于是它舔啊舔啊,，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了,。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧,。

你想想它會(huì)把房子變成什么顏色？（這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),，為了更好的突破難點(diǎn),，我同樣采取的是情境創(chuàng)設(shè)的方法,，讓幼兒開動(dòng)腦筋，為這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾,，又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng),。我會(huì)根據(jù)幼兒對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)來決定是否進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習(xí),。如果幼兒普遍都有自己的想法，我會(huì)通過開展一些講故事比賽或者繪畫的形式來進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習(xí),。如果幼兒沒有特別大的反應(yīng),，我則不開展繼續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來,，就有可能影響他的一生,。針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式,，來促進(jìn)幼兒的自主性,、創(chuàng)造性，以解決難點(diǎn),。

2,、小結(jié)：活動(dòng)結(jié)束。

為了幫助幼兒更好的理解和體驗(yàn)故事,，我將事先準(zhǔn)備好的掛圖及教具固定在黑板上（如黑板所示）,。不僅突出重點(diǎn)，也有利于幫助幼兒更加直觀形象地理解故事,。

以上是我對(duì)“果醬小房子”這個(gè)中班語言活動(dòng)的分析和教學(xué)設(shè)想,，這個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)主要的亮點(diǎn)：一個(gè)是在講述故事時(shí)，改變了以往第一遍就完整講述故事的傳統(tǒng)做法,，結(jié)合幼兒喜歡開動(dòng)腦筋和說的特點(diǎn),，我采取了邊講邊問的方法。讓學(xué)生充滿求興趣去傾聽與理解,，在解決問題中體會(huì)成功的快樂,，還體會(huì)到過程與方法的重要，突出了重點(diǎn),；另一個(gè)是對(duì)難點(diǎn)的處理上，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都開動(dòng)腦筋,。讓每一位幼兒都能參與進(jìn)來,。具有層次性（無論什么程度的幼兒都可以有自己的想法）和趣味性。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,。

當(dāng)然實(shí)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,，幼兒的情況也各不相同,，所以我在備課的時(shí)候也從多個(gè)角度和方面來分析和設(shè)想，力求在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中我能夠做到因勢(shì)利導(dǎo),、隨機(jī)應(yīng)變,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩！

我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家,！

幼兒園語言領(lǐng)域說課稿篇六

《大灰狼快樂了》是我們這個(gè)學(xué)期教學(xué)方案里面高興奮興主題中的一個(gè)活動(dòng)，高興奮興主題思想是：喜,、怒,、哀、樂之情人皆有之,，而歡樂作為一種主動(dòng)心情對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要,。開心的心情既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn),?！洞蠡依强鞓妨恕愤@個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它激發(fā)了幼兒對(duì)喜,、怒,、哀、樂等主觀心情的體驗(yàn),，從中孩子們感受到歡樂和歡樂,。

《幼兒園訓(xùn)練綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜愛說,、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受,，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量,。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新歡樂起來。

2,、初步懂得人的心情改變與表情改變,。

3、會(huì)自己動(dòng)手制作1—2種表情圖,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新歡樂起來。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。中班幼兒比較單純,，不會(huì)察言觀色，不太會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的心情,。依據(jù)幼兒的這一特點(diǎn),，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步懂得人的心情改變與表情改變。

為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情境,、嬉戲之中,，特做以下活動(dòng)預(yù)備：大灰狼興奮、難過,、生氣時(shí)的表情圖,、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖片、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆,。

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法,、表演法等教學(xué)方法,，直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維,。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好,。

采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地,、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語言描述出來,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲乏時(shí),，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松,、開心的嬉戲活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)“為現(xiàn)在的“我要學(xué)“,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）產(chǎn)生懸念

首先我以一種神奇的口吻向幼兒介紹一個(gè)伴侶,，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會(huì)兒興奮,、一會(huì)兒生氣、一會(huì)兒難過以此吸引幼兒的留意力,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力,，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

（二）分段觀賞故事

這一環(huán)節(jié)通過提問,、表演,、設(shè)疑、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在爭(zhēng)論,、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,，你一言,、我一語，幼兒在輕松,、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量,。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)也完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo),。

（三）梳理故事情節(jié)，給圖片排序,。

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師按挨次一張一張出示圖片,，幼兒看圖回答問題，而這次我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，出示全部的圖片,，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力,，培育了幼兒愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。

（四）做表情圖

我設(shè)計(jì)了一個(gè)放松心情的環(huán)節(jié)。讓幼兒聽著表情歌,，做做表情動(dòng)作,，畫一畫表情圖。讓幼兒在輕松、開心的表演中,，體驗(yàn)樂趣,。將整個(gè)活動(dòng)推向.，最終實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),。

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞,，共同提高,，及滿意他們溝通成果的愿望?！耙虼?，我請(qǐng)幼兒把自己畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來，課后可以讓他們相互觀賞,，相互仿照,，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷,，讓每一位幼兒得到提高,。

七、說亮點(diǎn)：

2,、依據(jù)中班幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn),，讓幼兒通過畫表情圖，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來,，大大程度上削減了幼兒的難度,，使幼兒有滿意感和驕傲感。