作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

音樂無錫景教案篇一

1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)江南民歌《無錫景》,，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂,，增強(qiáng)對江南民間音樂文化的認(rèn)識和喜愛。

2,、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在聆聽中體驗(yàn)江南音樂的風(fēng)格,。并通過歌唱,、交流,、互動等音樂活動,，進(jìn)一步品味江南文化。

3,、知識和技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式,，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔,、細(xì)膩秀美的風(fēng)格； 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律,；2、了解五聲調(diào)式,；3,、模唱五聲音階。

二,、學(xué)唱新歌《無錫景》

1、聽聽《無錫景》

a 關(guān)注歌詞內(nèi)容,，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色,？用了哪些語氣襯詞,？

b 關(guān)注旋律特點(diǎn) ,，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂句旋律的走向怎樣,？

師生討論：旋律———“音串” 曲折下行的模進(jìn),。“小橋流水”形象的音樂化身,。

結(jié)構(gòu)———四個樂句,，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞,，分節(jié)歌形式,。

歌詞———多語氣襯詞“呀”“末” 。柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切,。 師總結(jié)：《無錫景》歌詞有很多版本,，大體都是生動地介紹無錫城的歷史、風(fēng)光,、

特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的,，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色,。

2,、唱唱《無錫景》

a、視唱歌譜,。（擊拍學(xué)唱）

難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號倚音,、波音，以及切分節(jié)奏的唱法,。

b、普通話學(xué)唱

難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法,。

要求：歌唱狀態(tài),；用輕柔的聲音學(xué)唱,，要有氣息的`支持,；女生用輕假聲，男生低八度,，鼓勵男生用假聲唱,。

3、品味《無錫景》

a欣賞吳方言演唱

問：欣賞了方言演唱后,，聽覺上有什么不同感受？

討論：蘇州方言的特點(diǎn),，并舉例：“我”“讓”

b學(xué)習(xí)小調(diào)知識：定義,，產(chǎn)生,，江南小調(diào)的音樂特點(diǎn),。

江南民歌曲折婉轉(zhuǎn),，清麗流暢。而軟,、糯,、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔,、含蓄,、纏綿的音樂特質(zhì)。

人們把這種小腔調(diào),，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”,、“ 小調(diào)”，是人們在勞動之余,，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷,、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng),，常用方言演唱,。

c 模仿吳方言演唱（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會唱一段方言歌詞,。

d 分組反饋,，即時評價。

e教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏,。

三,、 小調(diào)彈唱與蘇州彈詞

1、影片《金陵十三釵》中的彈唱

小調(diào)相對來說流傳面較廣,，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn),，其內(nèi)容廣泛涉及社會各階層人民的生活。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工,，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系,。

2,、小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)

《無錫景》俗稱《侉侉調(diào)》,， “侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間,，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成,。因此,，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。

四,、結(jié)語,，在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課

江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感,。讓我們今后多去接近和了解民間歌曲,，民間音樂，領(lǐng)略其中無窮的魅力,！

音樂無錫景教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：感受歌曲《無錫景》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法,。

2,、能力目標(biāo)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲,，并嘗試用方言演唱片段,，體驗(yàn)江南民歌婉約的韻味。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué),，使學(xué)生從中享受民歌演唱的樂趣和江南小調(diào)細(xì)膩委婉的美感,。

教材分析：

《無錫景》是一首江南民歌，清末就已經(jīng)流行于江南一帶,。其旋律曲折婉轉(zhuǎn),、清麗流暢、優(yōu)美動聽,，歌曲具有分節(jié)歌的特點(diǎn),。歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅幅濃郁的江南水鄉(xiāng)畫卷,。歌曲為五聲宮調(diào)試,，起、承,、轉(zhuǎn),、合的結(jié)構(gòu)，四樂句落音分別為“1 5 3 1 ”,，旋律趨于下行,。樂句、樂節(jié)的句逗處,，常用“呀”,、“末”等語氣襯字，再加上吳儂軟語的方言因素,，詞曲結(jié)合緊密,，聽起來親切柔和、耐人尋味,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲,。

2,、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中所體現(xiàn)的江南音樂的風(fēng)格特色，用吳方言演唱歌曲,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

古人云：“詩言志，歌詠言,?！泵窀枋莿趧尤嗣裥穆暤淖匀涣髀叮莿趧尤嗣裼煤顾椭腔勖枥L的一幅幅真實(shí)生動的歷史畫卷,，是一定社會歷史,，時代生活和風(fēng)土人情的一面鏡子,。今天，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了三首民歌,，請你們將聽到的歌曲,，和情緒、地域相連接,，注意聽仔細(xì)了,。

先分別播放《牧歌》、《青春舞曲》,、請學(xué)生辯一辯兩首曲子的情緒特點(diǎn),，第三首《無錫景》由教師范唱。

過渡語：生活在江南水鄉(xiāng)的你們是不是對這樣的旋律感到特別的親切呢,？又是怎樣的旋律,，使歌曲這么優(yōu)美、抒情,，今天,，就讓我們一同走進(jìn)這首江蘇民歌《無錫景》，去一探究竟,。（出示課題）

首先,，讓我們靜靜的聆聽，感受旋律是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的,？

二、新課：

1,、初聽音樂

提問：是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的,？（生回答：波浪線）

問：那這條波浪線的起伏怎樣的呢？一起用“l(fā)u”哼唱旋律,。

（提示lu的口型,，歌唱的姿勢）

2、師加入裝飾音演唱,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與剛才的演唱有什么不同,？

生：發(fā)現(xiàn)波音和倚音

3、裝飾音的點(diǎn)綴使我們的音樂顯得更細(xì)膩,，所以接下來的一句請同學(xué)們找找哪里更細(xì)膩,、更柔情呢？

4,、第一,、二句連起來，再次感受旋律帶給我們的委婉,、細(xì)膩之美,。

5,、師跟著接唱第三、四句,，生學(xué)唱,，注意節(jié)奏。

6,、完整演唱歌曲的旋律,。

7、過渡語：起,、承,、轉(zhuǎn)、合的四個樂句,，構(gòu)成了《無錫景》的完整曲調(diào),，其中波浪線的委婉，波音,、倚音的細(xì)膩,，節(jié)奏的俏皮以及情緒的綿長，共同融合成了這首樂曲中委婉細(xì)膩的江南特色,。

請同學(xué)們再次完整演唱歌曲的旋律,，感受這些委婉細(xì)膩的特點(diǎn)，并思考旋律總共有哪些音組成呢,？

8,、5個，1 2 3 5 6,，正好是我國的民族五聲音階,，分別對應(yīng)宮、商,、角,、徵、羽,。歌曲的結(jié)束音是“1”,，所以這是首宮調(diào)式的歌曲。

三,、唱詞：

過渡語：《無錫景》的旋律讓我們感受到了濃濃的江南韻味,，一首好的、成功的歌曲,，離不開詞曲的完美結(jié)合,，那么歌詞又是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？請大家輕輕把書翻到42頁,，讓我們側(cè)耳傾聽,。

1,、提問：歌詞是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？

個別學(xué)生回答：出現(xiàn)了方言“唱撥拉”,、“細(xì)細(xì)道道”,、“靠拉篤”？

出現(xiàn)了無錫方言,，更突出了地方特色,。

還有句末的呀、末,、那,、這是襯詞，顯得更加親切,，富有生活化,。

2、一起把第一段歌詞讀一讀,，感受方言特點(diǎn),。（師生合作）

3、學(xué)唱第一段歌詞,，大家肯定注意到歌詞中的“情,、各、景,、聽”上面對應(yīng)幾個音,？4個音，像這種一字用多個音來演唱的,，我們把它稱為“一字多音”,。

4、學(xué)唱第二,、三段歌詞唱唱,。

5,、同學(xué)們這么善解人意,，把短短四句的一首《無錫景》理解的這么深刻。同時,，我也相信你們一定也感受到了江南小調(diào)的委婉細(xì)膩,，說說它表現(xiàn)了一種怎樣的情感？（贊美了無錫的景色,，充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。）那我們就帶著這種熱愛之情，再次完整演唱全曲,。

歌曲的結(jié)尾是不是讓我們覺得意猶未盡啊,，老師也覺得意猶未盡,，讓我們再次完整演唱歌曲，暢游在無錫的青山綠水之間,。

6,、你們表現(xiàn)的這么棒，無錫的歌手也想一展歌喉,，表達(dá)內(nèi)心的贊美,，我們來聽聽她的演唱。 欣賞方言版《無錫景》

四,、創(chuàng)編

一曲《無錫景》唱出了無錫人對家鄉(xiāng)的熱愛,，那同學(xué)們想不想用歌聲唱出我們自己的家鄉(xiāng)——常熟的美景呢？

1,、欣賞教師自己創(chuàng)編的《常熟景》,。

2、以“尚湖”為景一起來創(chuàng)編歌詞,。

3,、跟伴奏演唱。

五,、總結(jié)

今天,，我們學(xué)唱了《無錫景》這首江蘇民歌，老師還想再次考考你們,。

六,、結(jié)束語

江南音樂是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，山清水秀的地形地貌孕育了秀麗柔美的江南音樂,，讓我們暢游在江南音樂中感受它帶給我們的無窮魅力,！

音樂無錫景教案篇三

歌曲《無錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

錦繡江南，風(fēng)光旖旎,、人文薈萃,。江南的音樂，如同江南的山水般秀麗柔美,。蘇教版音樂七年級下冊第四單元的《錦繡江南》就是結(jié)合與江南美景的對話,，引領(lǐng)學(xué)生較集中地感受我國民族音樂重要代表之一的江南音樂的魅力。歌曲《無錫景》就是截取的其中的一首,。這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào),。全曲介紹了無錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn),，為五聲宮調(diào)式,，節(jié)奏如輕打的鼓點(diǎn)一般，旋律細(xì)膩秀美,，旋法曲折,，特點(diǎn)鮮明,，襯詞親切溫柔，富有地方特色,。用吳語演唱,，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重。在這初春來臨之際,，選擇這一課不但可以讓學(xué)生體驗(yàn)江南的美景,，而且能夠激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛。

設(shè)計(jì)思路：

本課的設(shè)計(jì)意圖是在“多元智能理論”的指導(dǎo)下,，結(jié)合新課程中“生活性”,、“發(fā)展性”、“生命性”的基本特征,，通過師生間平等互動的交流,，把生活音樂化，音樂問足生活化,，音樂課堂教學(xué)生活化,。激起學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，達(dá)到為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂,、發(fā)展音樂能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》,，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美,、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來,。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3,、情感目標(biāo)：通過對江南美景的體驗(yàn),，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美,、自豪的聲音熟練的演唱歌曲,，獲得音樂審美體驗(yàn)和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把歌曲中出現(xiàn)的“呀”,、“末”等襯詞,，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、古箏,、電子琴,。

教學(xué)過程：(課件見配套課件中學(xué)四)

一、新課導(dǎo)入

l,、欣賞感受,，初體江南

學(xué)生聽著江南的民歌走進(jìn)課堂。師生問好,。(師：同學(xué)們,，大家好!很高興今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂的殿堂!下面請同學(xué)們欣賞一段音樂。)老師彈奏古箏,。彈完后老師提問：

師：你們知道剛才老師用古箏彈奏的是什么曲子嗎?

生：《茉莉花》,。(點(diǎn)擊課件)

師：那它又是哪兒的民歌呢?

生：江蘇民歌。

師：是的,。老師剛才演奏的正是名揚(yáng)海內(nèi)外的我們的江蘇民歌《茉莉花》,。誰能哼唱幾句讓我們欣賞一下？

2,、聽著旋律,，跟唱練聲

師：不錯!看來我們的同學(xué)對《茉莉花》這首歌還是非常熟悉的。再來考考你們,，你除了知道《茉莉花》是江蘇民歌外,，還知道哪些江蘇民歌?

生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》,、《水鄉(xiāng)船歌》,、《月兒彎彎照九州》、《姑蘇風(fēng)光》,、《紫竹調(diào)》,、《繡荷包》、《無錫景》……

師：同學(xué)們說得可真多,，真不愧是我們江蘇人,，說到江蘇的民歌，大家都是朗朗上口,。俗話說,，說得比唱得好!我很希望你們今天能夠唱得比說得好(點(diǎn)擊課件)!請看屏幕，根據(jù)屏幕上的要求唱出你所聽到的旋律,。

師：老師說的果然不錯,，你們的確唱得比說得好。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說到的諸多江蘇民歌中的其中一首――《無錫景》。

(設(shè)計(jì)意圖：良好的課堂氛圍是踏出成功教學(xué)的第一步,。老師的一段古箏獨(dú)奏《茉莉花》,，無形中拉近了師生的距離，讓學(xué)生在老師所彈奏的優(yōu)美旋律中初步感受江南音樂的風(fēng)韻,，由此引出老師的一系列提問,，讓學(xué)生在有目的的引導(dǎo)提問下走進(jìn)江蘇的民歌?！八自捳f,，說的比唱的好，老師希望你們今天能夠唱的比說的好!”

通過我的這句話引出下面兩小段的模唱(選自《無錫景》的前兩段旋律),，這個過程不僅及時調(diào)動了課堂氣氛,，并且為后面的唱歌教學(xué)做了一個鋪墊。)

二,、學(xué)唱新歌

1,、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

老師點(diǎn)課件請同學(xué)們先欣賞全曲――《無錫景》,。欣賞完后老師提問：

師：你們說這首曲子美嗎?

生：美,。

師：想不想再聽一遍?

生：想。

師：我們再來欣賞一遍,。學(xué)生欣賞第二遍,。(點(diǎn)擊課件)

(設(shè)計(jì)意圖：一切藝術(shù)的源泉是生活，歌唱藝術(shù)的源泉也是如此,。要唱好歌就要處理好情感的表達(dá),，要處理好情感就必須要有生活體驗(yàn)。因此我讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時運(yùn)用多媒體課件,，讓他們欣賞無錫的無限風(fēng)光,，讓他們置身于這個都市，去體驗(yàn)無錫的美,，感受做為一個江蘇人的自豪!)

2,、先唱后識，水到渠成

欣賞完第二遍,。

師：一首好聽的歌曲人人都愛唱,。我注意到，剛才在欣賞的時候,，有些同學(xué)在下面輕聲的跟著哼唱,，其實(shí)你們不必如此拘束、害羞,，老師再給你們一個機(jī)會,，想唱你們就盡情的唱吧!

學(xué)生欣賞第三遍(點(diǎn)擊課件),。學(xué)生在欣賞的時候邊聽邊跟著音樂哼唱。

師：我們的同學(xué)真的很不簡單,，我還沒教，就已經(jīng)能聽著音樂把歌曲唱出來了,。你們在唱的時候有沒有注意到,，這首歌在每句的.停頓處，常用了一些襯詞：“呀,、末”,，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào),。

師：說得很好,。這樣做的確很親切。下面我們一起來把第一段歌詞朗讀一遍,。(點(diǎn)擊課件)學(xué)生一起朗讀歌詞,。

師：(點(diǎn)一名學(xué)生提問)讀了歌詞，你覺得這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢?

生：身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅,、愉快的心情,。

師：說得非常正確。

師：現(xiàn)在,，我給你們1分鐘的時間熟悉歌譜,，如在哼唱的過程中有什么困難你可以個別舉手我來幫你解決。

師：時間到,。沒有同學(xué)問我問題啊?那我來問問你們,。第二行第二小節(jié)怎么唱?

師：(點(diǎn)一個學(xué)生唱)你知道這種裝飾音有什么用處嗎?

生：“……”(說得不是很正確)

師：好，那我來告訴你們,。在民歌里這種類似的裝飾音很多,。這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌甜軟膩。下面一起來跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍,。

師：你們音樂素質(zhì)的確不錯,，音準(zhǔn)很好。下面我們來做個小比賽,。男女生各為一組,，自選一段，比比看到底哪一組唱得好!

(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)關(guān)于識譜教學(xué)講道：“在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識讀樂譜,、在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜,。”因此我讓學(xué)生在沉醉于歌曲旋律中時,，一遍遍的讓他們聽賞歌曲,，跟唱歌曲，并及時提醒學(xué)生襯詞如何唱更好聽，如何去找到歌曲所表達(dá)的那種自豪,、喜悅的心情,。雖然歌曲還沒有學(xué)，卻達(dá)到了“似曾相識”但還不十分熟練掌握的狀態(tài),。接著我再讓他們自主學(xué)譜,、朗誦歌詞、隨琴學(xué)唱,、唱好襯詞,、再次唱譜。讓學(xué)生在學(xué)唱歌詞和學(xué)唱歌譜的相互交替中學(xué)會歌曲,。這有利于將歌曲情感的感受,、體驗(yàn)貫穿于學(xué)習(xí)歌曲的全過程。)

三,、對比欣賞

師：其實(shí)大家唱得都不錯!聽你們唱得這么好聽,，我的嗓子也有點(diǎn)癢了，歡不歡迎我唱一段給你們聽啊?

生：歡迎,。（師唱）,。

師：聽了我唱的歌，你們有問題要問老師嗎?

生：老師,，您唱的歌曲和我們剛才唱的旋律一樣,，可是詞不一樣。

師：是的,。老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的《無錫景》(點(diǎn)擊課件),，而我們今大學(xué)唱的這首《無錫景》是解放以后重新填寫的。(點(diǎn)擊課件)

師：其實(shí),，無錫現(xiàn)在的美景真的是太多了,。除了歌詞中提到的……還有……。我這里有15幅無錫的美景,，我們來欣賞一下,。(點(diǎn)擊課件)看了這么多美景，你們覺得我們能做些什么呢?

生：已經(jīng)能為這首歌填寫第三份歌詞了,。(在老師的啟發(fā)之下回答該問題)

(設(shè)計(jì)意圖：時代在變遷,，社會在發(fā)展。如何讓學(xué)生在音樂中感受這些?我利用了《無錫景》最早版本這一有力的歷史見證,，并現(xiàn)場演唱,，讓學(xué)生通過欣賞對比，向他們直觀的展示了祖國的變化,。在師生互動的問答中,，讓學(xué)生覺得現(xiàn)今無錫的景色真多真美,，而這一切美景要由我們來唱出，未來祖國的藍(lán)圖要由我們來繪制,，而這第三份歌詞也要由我們來譜寫,，-激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。)

四,、創(chuàng)作練習(xí),，感情升華

師：是的，這個任務(wù)老師現(xiàn)在就交給你們,，請你們來做一次詞作者,，學(xué)著《無錫景》這首歌的格式把無錫的美景也來寫一寫,。(點(diǎn)擊課件)

學(xué)生分小組創(chuàng)作,，老師輔導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：音樂本身是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),，凡音樂教學(xué)都能為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,，培育創(chuàng)造精神和訓(xùn)練創(chuàng)造能力的機(jī)會。在這個環(huán)節(jié)里,，因?yàn)橛形以谇懊娉浞值囊龑?dǎo)和調(diào)動,，學(xué)生的創(chuàng)作有據(jù)可查，有本可依,，并能在自己作詞的過程中體驗(yàn)祖國的變化,，感悟自己生活在這個幸福的大家庭里是多么的快樂!）

五、現(xiàn)場表演,，評價總結(jié)

分組展示自己的作品,，老師對學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)闹锌系脑u價。

師：同學(xué)們創(chuàng)作的作品真的是太精彩,、太豐富了,，老師都被你們的想象力和創(chuàng)作能力驚呆了!老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠多觀察、多體驗(yàn)祖國美麗的大好河山,，用你們的愛心,、你們的激情去譜寫更多、更好的歌詞!

(設(shè)計(jì)意圖：音樂課堂是一個大舞臺,，而我們的學(xué)生正是舞臺中的主角,。在學(xué)生們的創(chuàng)作活動之后，我及時的為他們搭建了一個展示自我的平臺,，讓他們在相互的交流評價中進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力,。)

教學(xué)反思：

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂素養(yǎng),。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀,、審美觀,、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人,、做事的態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識,、探究精神,。從目標(biāo)的提出、到過程的安排,、學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性,、更濃的創(chuàng)造性,。總之,，本教案在執(zhí)行的過程中,，充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體，師生互動,、生生互動,、共同發(fā)展，讓課堂動起來”的要求,。整節(jié)課中,，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生的激情被充分的調(diào)動起來,。當(dāng)然,，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心,，需要老師的智慧與創(chuàng)造,。

音樂無錫景教案篇四

課 題：《小調(diào)集萃》 （一）

教 材：人音版教材 第八冊 第五單元《小調(diào)集萃》 教學(xué)年級：七年級 課 型：綜合課 教學(xué)課時：

一、教材分析

《小調(diào)集萃》選自人音版教材七年級下冊,，本冊教材按四個板塊布局,，第一板塊以體現(xiàn)以美育人為指導(dǎo)思想組織內(nèi)容；樂文化,；第三板塊圍繞音樂相關(guān)姐妹藝術(shù)展開,。秀的傳統(tǒng)音樂文化為主,，是繼

《沂蒙山小調(diào)》為教學(xué)內(nèi)容。

二,、學(xué)情分析

他們對中華民族音樂有學(xué)習(xí)了解的欲望,。但通過以往的學(xué)習(xí)，對漢族民歌有一

三,、教學(xué)目標(biāo)

（一） “過程與方法”目標(biāo)

通過賞析,、比較、討論,、演唱等多種音樂實(shí)踐活動,，體驗(yàn)感受小調(diào)的獨(dú)特的韻味和魅力；

（二） “知識與技能”目標(biāo)

1,、欣賞《無錫景》,、《沂蒙山小調(diào)》，初步了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn),；

2,、能用親切柔和的聲音演唱《無錫景》,，學(xué)習(xí)用方言演唱片段,，能夠背唱一段歌曲；

3,、初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法,；知道方言和襯詞在民歌中的作用。

四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)感受小調(diào)獨(dú)特的韻味和魅力,，了解小調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：用親切柔和,、自然流暢的聲音唱出《無錫景》的曲折婉轉(zhuǎn),、清新秀麗。

五,、教學(xué)用具

多媒體,、鋼琴

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、學(xué)生課前可積累一些小調(diào)歌曲

七,、教學(xué)反思

本節(jié)課是涵蓋感受與欣賞、表現(xiàn)等領(lǐng)域的音樂綜合課,，在內(nèi)容的選擇上我將《無錫景》作為教學(xué)的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生來賞析,、演唱，同時讓學(xué)生對比欣賞《沂蒙山小調(diào)》,，自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)小調(diào)的藝術(shù)魅力,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分遵循“以音樂審美為核心,、以興趣愛好為動力、突出音樂特點(diǎn),、弘揚(yáng)民族音樂”等課程理念,，力求讓學(xué)生在音樂的氛圍中獲得審美的愉悅。具體來說,，我認(rèn)為本節(jié)課有這樣幾個突出的特點(diǎn)：

一,、以音樂要素為切入點(diǎn)，深入挖掘小調(diào)的音樂特點(diǎn),。本節(jié)課把體驗(yàn)感受小調(diào)的獨(dú)特魅力和韻味,、了解小調(diào)的藝術(shù)特征作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，為此,，我在對兩首歌曲進(jìn)行了深入地分析的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的語言、旋律,、結(jié)構(gòu)等方面去體驗(yàn)小調(diào)在敘事中抒情,、曲調(diào)曲折細(xì)膩、分節(jié)歌的結(jié)構(gòu),、格式固定等藝術(shù)

特征,；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐體驗(yàn)魚咬尾的創(chuàng)作手法,；鞏固波音,、倚音、一字多音的演唱,；并讓學(xué)生在對比中感受《無錫景》細(xì)膩委婉的風(fēng)格和吳儂軟語的小調(diào)風(fēng)味,；《沂蒙山小調(diào)》熱情豪放的風(fēng)格及婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的甩腔韻味。

二,、以“聽”為主要手段,，展開豐富的參與體驗(yàn)活動。本節(jié)課充分遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,，所有的教學(xué)活動都圍繞音樂來展開,，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)的聆聽,、演唱來體驗(yàn)作品所蘊(yùn)含的音樂美,，每一次聆聽都提出不同的要求，有不同的目的和關(guān)注點(diǎn),，應(yīng)該說很好地突了出音樂學(xué)科的特點(diǎn),。同時采取辨一辯、唱一唱,、動一動,、比一比等豐富的教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受,、鑒賞及實(shí)踐能力。

三,、以“生”為課堂主體,，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣與能動性。本節(jié)課在以生為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，力求通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),，教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，體驗(yàn)、主動參與,、積極實(shí)踐的機(jī)會,。

雖然在設(shè)計(jì)和課件制作中力求做到精益求精，與音樂達(dá)到和諧共鳴的境界還需下一番功夫,，聲,、琴聲、語言去打動,、感染學(xué)生,。

音樂無錫景教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解江蘇民歌的主要特點(diǎn)。理解裝飾音,、波音在歌曲中的作用,。 能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的富有情感演唱《無錫景》

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美情趣,，加深對中國民歌中的小調(diào)的喜愛,。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《無錫景》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握《無錫景》中裝飾音、波音的基本特點(diǎn),，感受歌曲的特點(diǎn),，能準(zhǔn)確把握其情感。

教學(xué)用具：多媒體,、鋼琴,。

教學(xué)準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源制作電腦課件。練習(xí)本歌曲的伴奏

教學(xué)過程

一,、走入無錫（4分鐘）

1.播放有關(guān)江蘇的風(fēng)光片片段,。展示江蘇的主要樂器圖片。

2.對江蘇無錫進(jìn)行簡單的介紹,。

3.觀看影片及聽教師的介紹,，初步感受一下無錫的風(fēng)土人情。

（對無錫有初步的了解,。視覺的沖擊,，引起學(xué)生的興趣,，以便引入今天上課的主題。）

二,、曲目分析（10分鐘）

1,、播放《無錫景》的視頻。

2.由教師提問：大家還記得之前學(xué)過的音樂要素包括哪些方面,？ 師提示：力度,、速度、節(jié)奏,、旋律,、主要伴奏樂器、民族風(fēng)格,。

3 ,、師：請以小組為單位討論一下《無錫景》的音樂要素。每組派一名代表公布答案,。

4.欣賞一遍,。感受音樂的旋律、節(jié)奏,、情緒,。

5.學(xué)生以小組為單位討論，并將答案寫在紙上,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何欣賞音樂,。為后面學(xué)唱這首歌做好鋪墊。利于準(zhǔn)確把握其演唱特點(diǎn),。小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

三,、學(xué)唱歌曲（20分鐘）

1.由教師示范彈唱本曲一遍,，說出本歌中的重難點(diǎn)—波音、裝飾音,。帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí),。

2.教師彈伴奏，學(xué)生跟學(xué)第一段,。第一段唱熟后,，分組自學(xué)第二段。

3,、教師彈伴奏繼續(xù)學(xué)習(xí)二三段,。

4.點(diǎn)學(xué)生起來唱。

5.學(xué)生認(rèn)真聽，富有感情的,、用柔和的聲音學(xué)唱,。

6．個別同學(xué)試著獨(dú)唱。

由教師引導(dǎo)學(xué)生演唱有利于學(xué)生積極參與到活動中,，也有利于教師對學(xué)生演唱時所發(fā)生的錯誤進(jìn)行及時的糾正,。

四、拓展訓(xùn)練

播放江蘇民歌《茉莉花》視頻,，學(xué)生跟隨演唱,。

以學(xué)生聽唱，結(jié)束本課的學(xué)習(xí),。

《茉莉花》與《無錫景》的風(fēng)格相似,，使學(xué)生加深江蘇民歌小調(diào)的印象。

五,、教學(xué)板書設(shè)計(jì)

題目：《無錫景》

特點(diǎn)：江蘇民歌小調(diào),，曲折婉轉(zhuǎn)的情緒。旋律優(yōu)美,，節(jié)奏規(guī)整,；速度：中速；表達(dá)了對無錫的贊美,。

重點(diǎn)：波音,、裝飾音。

六,、教學(xué)反思

本次教學(xué)采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式,？有什么好的經(jīng)驗(yàn)？有什么值得注意的問題,，你有哪些應(yīng)對建議,？

教學(xué)理念：

教師與學(xué)生角色的定位：教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生從課堂中感受到音樂的魅力，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出對于音樂的感覺,。所以,，本人堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐活動為主，教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行音樂教學(xué),。

以簡單的唱歌變?yōu)楹唵蔚母璩１救苏J(rèn)為唱歌和歌唱是有明顯區(qū)別的,。唱歌,，隨便哼哼兩句，不帶任何情感的也叫唱歌,。而歌唱是需要富有感情的去演繹作品,。感情的準(zhǔn)確把握需要我們對作品有一個理論上的認(rèn)識。最基礎(chǔ)的就是作品的背

景、旋律,、節(jié)奏,、力度等等方面的`了解。只有對作品進(jìn)行剖析,，才為歌唱做好了鋪墊,。本節(jié)課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生對《無錫景》的音樂要素進(jìn)行了簡單的分析,，在學(xué)唱的過程中提醒學(xué)生注意輕重緩急,，引導(dǎo)學(xué)生由唱歌逐步演變?yōu)楦璩?教學(xué)方式：

小組合作，教師引導(dǎo),。

注意的問題：

《無錫景》需要以輕柔的聲音去演唱,，但是由于學(xué)生習(xí)慣于大聲的唱，再者部分男生處于變聲期,，所以要求達(dá)柔和的效果,，一節(jié)課上很難完全做到。 應(yīng)對建議：

以后應(yīng)該多注重學(xué)生唱歌時的發(fā)聲方法和呼吸方式,。多唱嗚母音,，學(xué)會輕聲唱歌，而不是一味的大喊,。

反思：

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音樂無錫景教案篇六

一,、教材分析：

教材為人民音樂出版社初級中學(xué)七年級下冊音樂教材，特點(diǎn)是堅(jiān)持以學(xué)生為本,，按照學(xué)生的心理特點(diǎn),、興趣點(diǎn)，并堅(jiān)持藝術(shù)的原則,。

內(nèi)容：共六個單元,。每個單元大致分為唱歌和欣賞兩個部分。并且每個單元的后面都設(shè)置了題目,，幫助學(xué)生欣賞音樂,，學(xué)習(xí)音樂。

二,、學(xué)情分析：

學(xué)生分析：

七年級的學(xué)生活潑好動,，對一切新鮮事物有很強(qiáng)烈的好奇心，所以在樂課上的互動中表現(xiàn)的很積極,，但是音樂最主要的實(shí)踐內(nèi)容之一就是歌唱,，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，很多時候只是機(jī)械的唱歌,，對于演唱過程重的力度,，速度,，節(jié)奏都不能很準(zhǔn)確的把握。

學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題：

《無錫景》這首歌曲中有很多波音和裝飾音,，所以想要很準(zhǔn)確的唱出特點(diǎn)還是有一定困難的,。

解決方式：

反復(fù)聽音頻;單獨(dú)的裝飾音、波音節(jié)奏訓(xùn)練;教師鋼琴伴奏示范,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解江蘇民歌的主要特點(diǎn)。理解裝飾音,、波音在歌曲中的作用,。

能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的富有情感演唱《無錫景》。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美情趣,，加深對中國民歌中的小調(diào)的喜愛,。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《無錫景》,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握《無錫景》中裝飾音,、波音的基本特點(diǎn)，感受歌曲的特點(diǎn),，能準(zhǔn)確把握其情感,。

五、教學(xué)用具：

多媒體,、鋼琴,。

七、教學(xué)過程：

一,、走入無錫,。

1、播放有關(guān)江蘇的風(fēng)光片片段,。展示江蘇的主要樂器圖片,。

2、對江蘇無錫進(jìn)行簡單的介紹,。觀看影片及聽教師的介紹,，初步感受一下無錫的風(fēng)土人情。

二,、曲目分析,。

1、播放《無錫景》的視頻,。

2,、由教師提問：大家還記得之前學(xué)過的音樂要素包括哪些方面?師提示：力度、速度,、節(jié)奏、旋律、主要伴奏樂器,、民族風(fēng)格,。21教育網(wǎng)

3 、師：請以小組為單位討論一下《無錫景》的音樂要素,。每組派一名代表公布答案,。

三、學(xué)唱歌曲

1,、由教師示范彈唱本曲一遍,，說出本歌中的重難點(diǎn)—波音、裝飾音,。帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí),。

2、教師彈伴奏,，學(xué)生跟學(xué)第一段,。第一段唱熟后，分組自學(xué)第二段,。

3,、教師彈伴奏繼續(xù)學(xué)習(xí)二三段。

4,、點(diǎn)學(xué)生起來唱,。

由教師引導(dǎo)學(xué)生演唱有利于學(xué)生積極參與到活動中，也有利于教師對學(xué)生演唱時所發(fā)生的錯誤進(jìn)行及時的糾正,。

四,、拓展訓(xùn)練

播放江蘇民歌《茉莉花》視頻，學(xué)生跟隨演唱,。以學(xué)生聽唱,，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

《茉莉花》與《無錫景》的風(fēng)格相似,，使學(xué)生加深江蘇民歌小調(diào)的印象,。

五、教學(xué)反思

本次教學(xué)采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式?有什么好的經(jīng)驗(yàn)?有什么值得注意的問題,，你有哪些應(yīng)對建議?

教學(xué)理念：

教師與學(xué)生角色的定位：教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生從課堂中感受到音樂的魅力,，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出對于音樂的感覺。所以,，本人堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐活動為主,，教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行音樂教學(xué)。

以簡單的唱歌變?yōu)楹唵蔚母璩?。本人認(rèn)為唱歌和歌唱是有明顯區(qū)別的,。唱歌,，隨便哼哼兩句，不帶任何情感的也叫唱歌,。而歌唱是需要富有感情的去演繹作品,。感情的準(zhǔn)確把握需要我們對作品有一個理論上的認(rèn)識。最基礎(chǔ)的就是作品的背景,、旋律,、節(jié)奏、力度等等方面的了解,。只有對作品進(jìn)行剖析,，才為歌唱做好了鋪墊。本節(jié)課中,，我首先引導(dǎo)學(xué)生對《無錫景》的音樂要素進(jìn)行了簡單的分析,，在學(xué)唱的過程中提醒學(xué)生注意輕重緩急，引導(dǎo)學(xué)生由唱歌逐步演變?yōu)楦璩?/p>

音樂無錫景教案篇七

從其中的一個方面來說無錫,，因?yàn)闊o錫可引出的開頭也是比較多,，比如三湖，四山之類,，本寫寫一篇無錫大全,，凡是無錫可講的通通寫成一篇文章，后來發(fā)現(xiàn)那樣就成了四不像,。所以我還是從某個方面來說無錫,，很早就說過要寫一篇關(guān)于無錫的，現(xiàn)在終于完工了,。講解詞也在不斷的變化,，我只能說這是我現(xiàn)階段的想法，可能過幾個月又開始會有其他想法或者思路,，不管怎樣,，不論好壞，愿與大家分享,。此文中間有多處引用,，也有本人杜撰，如有雷同不勝榮幸,，在此不一一例舉,。 無錫給人的第一印象是個問號，這個城市為什么叫無錫呢?話說春秋時期,，中華大地各路諸侯打的是你死我活,，大家猜猜當(dāng)時最主要的兵器是什么，是銅,。不過這銅有個特點(diǎn),，就是純銅是比較軟,，硬度不夠，當(dāng)然這是相對于金屬而言,，這樣的金屬并不適合拿來打仗,。中國人是很聰明的,，他們發(fā)現(xiàn)在銅里面加上少量的錫就會變得非常堅(jiān)硬,，他們又發(fā)現(xiàn)太湖之濱這個地方有一座山，整個山就是個錫礦,，于是人們就紛紛趕過來挖錫,，但是他們不知道什么叫可持續(xù)發(fā)展，結(jié)果很快錫就被挖光了,，原來這里有錫,，現(xiàn)在沒有錫了，那么這里就叫無錫吧!錫礦被挖光了,，那里剩下了一個小山頭,，有七十多米高，就被稱為錫山,。

在二十世紀(jì)初,，中國山西出了個大軍閥，叫閻錫山,。有一次他去上海,，路過無錫，無錫是個好地方,，太湖佳絕處,。當(dāng)他看完無錫的美景，登上了錫山,，突然來個靈感,，說：我出個上聯(lián)，看誰能對得出：閻錫山過無錫登錫山錫山無錫,。這個對聯(lián)一出來,，當(dāng)時沒有人能對得出，后來他干脆把這個上聯(lián)登在報紙上公開征集下聯(lián),，結(jié)果還是沒有人能對得出,。直到解放后，有一位四川的叫范長江的記者路過天長縣時,，前面就是南京長江大橋,。突然來了靈感，對出了下聯(lián)：范長江過天長看長江,，長江天長,。

無錫的錫山上還有一座塔,，叫龍光塔。古代的無錫人發(fā)現(xiàn)了一個問題,，他們的鄰居蘇州不停的有狀元出現(xiàn),，而無錫在宋代的時候出了個叫蔣重珍的狀元，蔣重珍據(jù)說是蔣介石的祖先,，蔣介石曾經(jīng)帶宋美玲來無錫三次去拜他,。但此后幾百年無錫再沒有狀元出現(xiàn)。是不是風(fēng)水不太好啊,。無錫人就找了一個風(fēng)水先生看看,，風(fēng)水先生說：錫山是個龍頭，惠山是個龍身,。龍缺少角,，所以不出狀元。于是無錫就造了一座塔,，叫龍光塔,，但是第二年還是沒有狀元出現(xiàn),。又找到了這個風(fēng)水先生,，你是不是不會算命啊。風(fēng)水先生仔細(xì)的看看,，說,，你們怎么把塔造成實(shí)心的呢,，這樣是不行的，龍沒有耳朵,，是靠角來聽的,。于是無錫人又把塔改成空心的。結(jié)果第二年真的出了一個狀元,，叫孫繼皋,。神了，從此以后,，龍光塔就成了無錫的風(fēng)水寶塔,，無錫還特意把無錫第一中學(xué)建在龍光塔的對面。不知道是不是真的和這個狀元塔有關(guān)系,，反正無錫成為了一個名人輩出的地方,。中國共產(chǎn)生了1400多名院士，而無錫就將近100個,，我舉幾個無錫的名人吧,，銀行行長周小川，丁俊暉，蔡振華,，前北大校長許智宏,，錢穆，錢鐘書,，錢偉長,，華彥鈞。這個人沒有人聽過吧,，我講一個他的故事您應(yīng)該就知道了,。

華彥鈞是無錫市中心雷尊殿住持道士華清和的私生子，8歲跟父親當(dāng)了道士,。在嚴(yán)格的訓(xùn)練下,，青年的華彥鈞就顯示出卓越的音樂天賦，他的鼓,、笛、琵琶和胡琴彈的出神入化,。他父

親去世以后,，留給他很多的遺產(chǎn)，被他的堂兄弟看上了,，于是就帶華彥鈞吃喝嫖賭,，把所有的財(cái)產(chǎn)都輸了，又因?yàn)閻毫?xí)染上了疾病,，1927年,，華彥鈞失明后，只得身背琵琶胡琴,，布袋里裝著兩塊竹板沿街賣藝,，真正成為一名街頭藝人。每天他來到崇安寺三萬昌茶館門前做場子,，最受老百姓歡迎的還是他自編自演的“唱新聞”,。內(nèi)容是對當(dāng)時統(tǒng)治階級的抗議，老報人孫云年在《江南感舊錄》中記錄了阿炳痛罵金圓券的唱詞：“金圓券,，滿天飛,，花花綠綠的好東西。早上可以買頭牛,，晚上只能買只雞,。十萬金圓券，只夠量一升米??”這是我能找到的惟一一段當(dāng)時的唱詞,。據(jù)傳,，抗戰(zhàn)時期他還以二胡演奏過《義勇軍進(jìn)行曲》。 由于“唱新聞”受到當(dāng)局警告,，再加上病體纏身,，從1947年起華彥鈞就不再上街賣藝而在家以修胡琴糊口,。他感到自己的路就要走到盡頭，賣掉了樂器,，一門心思靜待另一個世界的召喚,。然而，意想不到的事情出現(xiàn)了,。那是1950年的夏天,，一位體面的先生舉手叩開了圖書館路30號的大門――同鄉(xiāng)音樂大師楊蔭瀏受中央音樂學(xué)院之托，專程來無錫為華彥鈞演奏錄音,。這對舊相識的重逢,，激起病中的華彥鈞萬千思緒：他記得自己青年時曾尋到“天韻社”，向這位小6歲的楊先生討教過琵琶指法,。今天先生專程登門,，焉可推托搪塞?華彥鈞囁嚅著向先生道：“三年沒有操琴了，湊手的樂器也沒有了,，手藝已經(jīng)荒疏,，希望上街練幾天?！睏钍a瀏為華彥鈞借來琵琶和二胡,， 3天后，開始錄音,。楊蔭瀏錄制完成《聽松》和《大浪淘沙》等6首曲子,，其中有一首曲子是拉到了人的心理。楊蔭瀏問這叫什么名字,。華彥鈞說,，就叫《二泉映月》吧。對,，他就是瞎子阿炳楊蔭瀏與他相約,，來年春天再來錄音。這年12月12日,，阿炳大口吐血,，一代大師的生命之焰在這座破落小閣樓中溘然而滅。他叫阿炳,。目前留下來的曲子有6首,，而據(jù)估計(jì)他一生曾創(chuàng)作作品不下700首。 日本指揮家小澤征爾聽到華彥鈞的《二泉映月》,，情不自禁地跪下來了,，他說這樣的旋律要跪著聽。，中國嫦娥一號升空,，把二泉映月也帶到了太空,。二泉映月究竟是什么樣的旋律呢，各位請靜下心,，用心聽,。

他的這首曲子不是一泉映月，也不是三泉映月,，為什么是二泉映月呢?因?yàn)闊o錫有天底下獨(dú)一無二天下第二泉,，天下第一泉有北京的玉泉，濟(jì)南的趵突泉,，鎮(zhèn)江的中泠泉,，廬山的谷簾泉。天下第三泉有蘇州的陸羽井,，杭州的虎跑泉,，虎跑泉水龍井茶被譽(yù)為杭州雙絕。但是天下第二泉只有無錫才有,，所以說二泉映月在這個名稱上面也是獨(dú)一無二的,。

天下第二泉在無錫的錫山和惠山中間，惠山您可能沒有聽說過,，但是惠山下面的一樣特產(chǎn)是地球人的都知道，惠山泥人,。無錫最著名的神話無疑就是“阿福阿喜”,。在惠山泥人中，人們最熟悉,，也最受歡迎的便是惠山大阿福,。它福得得、胖墩墩,，手捧溫順馴服的猛獸,，朝著人們甜甜地微笑，一副孩子氣,，一臉福相,，確實(shí)惹人可愛。 提起大阿福,，這里還有一個古老的神話故事,。據(jù)說，在很久很久以前,，惠山一帶荒草叢生,，古木參天，經(jīng)常有野獸出沒，危害人類,。人們談獸色變,。但是，事情總是一物降一物的,。在深山里,，不知何時開 始，住來了兩個人形巨獸,，名叫沙孩兒,，它們力大無比，山中各種猛獸長蟲,，只要見到它們微微一笑,，就會俯首貼耳地投入它們的懷抱，任其吞食,。自從出現(xiàn)了沙孩兒之后,，附近的百姓從此都安居樂業(yè)了。有一年冬天來臨,，上山伐木的農(nóng)民紛紛下山,。雄的沙孩兒出于好奇，就在未伐下的大樹下玩耍,。這時,，這棵

無錫夜景大樹突然倒下，把它壓死了,。雌沙孩兒尋蹤到此,，見此慘狀，傷心不已,。為了殉情,，也就一頭撞死在這棵樹下，后來,，人們?yōu)榱藨涯钏鼈?，便根?jù)它們的形象捏制了一男一女兩個泥人，取名為大阿福,。從此,，這一對大阿福就作為鎮(zhèn)山驅(qū)獸、避災(zāi)辟邪的吉祥物流

傳于民間,。 1992年,，新加坡決定和中國政府合作，建立一個工業(yè)園區(qū),，當(dāng)時最有競爭力的兩個城市是無錫和蘇州,，最終新加坡選擇了蘇州,，這件事對無錫觸動很大。因?yàn)楫?dāng)時新加坡資政問無錫：你們無錫有機(jī)場嗎,，無錫說,，沒有，不過我們可以修一條快速通道通道上海的虹橋機(jī)場,。他又問蘇州：你們蘇州有機(jī)場嗎?蘇州說有,，在我們東面有上海虹橋機(jī)場。新加坡工業(yè)園毫不猶豫的選擇了蘇州,。而當(dāng)時整個江蘇沒喲一條高速公路,，無錫覺得，要致富,，先修路,。，從南京到上海的滬寧高速公路通車,，連接江南和江北的萬里長江第一橋江陰大橋通車,，無錫發(fā)現(xiàn)這里所蘊(yùn)藏的商機(jī)，立刻上馬高速公路,，連接滬寧高速和江陰大橋,，叫做錫澄高速。澄是江陰的簡稱,，江陰是無錫下面的一個縣級市,，幾乎每年都是中國百強(qiáng)縣第一名，他是中國擁有上市公司最多的縣級市,，天下第一村華西村就在江陰,。中國古代最偉大的旅行家徐霞客是江陰人，今天新東方集團(tuán)董事長俞敏洪是江陰人,，10月，第十九屆江陰金雞百花電影節(jié)于江蘇省江陰市舉行,。成為全國成功申辦金雞百花電影節(jié)的第一個縣級市,。好男人一年去兩次的海瀾之家是江陰的企業(yè)而且是國家第一批工業(yè)旅游示范點(diǎn)。江陰的gdp達(dá)到了兩千億,，很多地級市都被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的摔在了后面,，可以說，江陰模式是中國的一個奇跡,，江陰的今天除了了地理優(yōu)勢有關(guān)系外,，更重要的是江陰人團(tuán)結(jié)，冒險的精神,。所以我們這里有句話叫做江陰的強(qiáng)盜無錫的賊,，不是說江陰產(chǎn)強(qiáng)盜無錫產(chǎn)賊,，而是說江陰人辦企業(yè)膽子大，而且是一個村子團(tuán)結(jié)在一起,。無錫人做生意沒有江陰人的魄力,，但是非常的有商業(yè)頭腦，善于捕捉人家看不到的機(jī)會,，在下面的講解中,，我將會告訴大家無錫人的商業(yè)頭腦究竟怎樣的發(fā)達(dá)。 錫澄高速修好以后,，無錫立刻又修了一條通往宜興的告訴公路,，稱為錫宜高速。宜興的南邊就是浙江,，這就意味了無錫修了通到浙江的高速,。無錫一共有兩個縣級市，一個是江陰,，還有一個就是宜興,。宜興人沒有江陰人的魄力，也沒有無錫的商業(yè)頭腦,，但是上天賜予宜興的太多太多,，真的是讓人眼紅。宜興的資源非常獨(dú)特,，被稱為陶的古都,，洞的世界，茶的綠洲,，竹的海洋,。

宜興的紫砂壺制作工藝是國務(wù)院公布的第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，而且宜興的紫砂土非常特殊,，全世界只有宜興這個地方才有,，這是天然的壟斷。所以非常的珍貴,，經(jīng)常有游客問我,，那個紫砂壺才10塊錢一個，能不能買啊,。用腳趾頭都能想通的問題還來問我,，我說能，作為一種裝飾品也未嘗不可,，只是不要拿這個當(dāng)禮物送人,。當(dāng)然了，你要是想害他,，你就送吧,。 中國是茶的故鄉(xiāng),，世界給了宜興一把紫砂壺，并沒有忘記在里面放一片茶葉,。 茶的綠洲宜興是江蘇省最大的茶葉產(chǎn)區(qū),，地處亞熱帶氣候，四季分明,，溫和濕潤,，生長著陽羨茶。 天子未嘗陽羨茶,，百草不敢先開花,。蘇東坡說：雪芽為我求陽羨，乳氺君應(yīng)想惠泉,。天下第二泉的水泡陽羨茶是無錫的一絕,。

宜興還有八十多個溶洞，在華東地區(qū)非常的罕見,。此外還有萬畝的竹海,，在宜興的竹海景區(qū)里，新發(fā)現(xiàn)了一個溶洞,，里面開放以后有望是宜興最大的一個溶洞,。

煮酒論英雄，才子贏天下,。宜興這里人才輩出,，

我們還是回到我們無錫的交通，滬寧高速,，錫澄高速,，錫宜高速的互相貫通使得從無錫通過

汽車可以非常方便的到達(dá)長三角的任何地方，從上海運(yùn)往全國各地飛產(chǎn)品一般都會通過無錫在運(yùn)往其他地方,，老的京滬鐵路上,，無錫是僅有的兩個特等站之一，剛剛建好的京滬高鐵在無錫也設(shè)有站點(diǎn),，如果說京滬鐵路橫跨無錫的東西,，那么京杭大運(yùn)河在無錫則是貫穿南北，它每天的運(yùn)輸量是五條滬寧高速公路的總和,，蘇南國際機(jī)場建在無錫，它的全面建成將成為和南京祿口機(jī)場,，杭州蕭山機(jī)場的地位相同,。無錫作為華東地區(qū)交通樞紐的地位一舉確立。

這是外部的交通,，無錫的內(nèi)部交通也是非常的好,，等我們整個華東的行程結(jié)束之后,，您會發(fā)現(xiàn)無錫的交通是最好的，無錫的 快速內(nèi)環(huán)連接了無錫的市中心和各大景區(qū),，無錫是 中國地級市里面第二個擁有地鐵的城市,，第一個是蘇州。根據(jù)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,，無錫的地鐵將和蘇州昆山上海的地鐵相連接,，到時從無錫到上海將真正實(shí)現(xiàn)公交化。其實(shí)現(xiàn)在就有,，無錫到蘇州的公交車,，只要6毛錢，我是坐過的,，就是比較漫長,。不適合趕時間的朋友。

那么我們是來無錫旅游的,，關(guān)于無錫的旅游充分展示了無錫人的商業(yè)頭腦,，在這里大家數(shù)數(shù)看，你在來華東之前您知道無錫的哪些景點(diǎn),。其實(shí)說起來比較尷尬,，1986年的春天，一艘歐洲豪華游輪滿載470多位金發(fā)碧眼的游客,，?？吭谏虾８鄞a頭。行程中安排一天自由報名選擇蘇州或無錫一日游,，結(jié)果令無錫旅游界震驚：450多人去蘇州,，僅有23人想到無錫旅游。這個尷尬的現(xiàn)實(shí),，使得無錫旅游界受到了強(qiáng)烈刺激,。無錫旅游局請了這23人去吃飯，并且說本次旅行所有費(fèi)用全免,，包括午飯也是免費(fèi)的,，吃完了我們還免費(fèi)送你們無錫的特產(chǎn)，紫砂壺,，惠山泥人,，醬排骨，油面筋,。在吃飯的時候,，無錫旅游局就問：你們?yōu)槭裁催x擇來無錫呢?這個回答讓無錫人想死的心都有了，大部分人的回答是我們?nèi)ミ^蘇州了,。 無錫的旅游界經(jīng)過反思,，迅速下定了向國際旅游市場促銷的決心：花最少的錢,，選最近的國家，達(dá)到最佳的效果,。經(jīng)過反復(fù)調(diào)研考察,，鄰國日本成為了最佳選擇。

想到日本人特別喜歡唱歌,，那就創(chuàng)作一首歌唱無錫美景的歌吧,。日本著名詩人、節(jié)目主持人中山大三郎先生作曲,，青年歌手尾形大作演唱的《無錫旅情》由此誕生,。

一曲悠揚(yáng)抒懷的《無錫旅情》，已走過了的歲月但依然名滿東瀛,，許多日本友人就是跟隨著歌中的意境來踏尋無錫這片夢中的土地,。今天，在無錫只要你遇到日本游客,，他們都會說,，是留在腦海里那首優(yōu)美的《無錫旅情》促使他們來無錫尋夢的。 這些年來,，無錫也沒有讓唱著《無錫旅情》前來尋夢的日本游客失望,。煙波浩渺的太湖佳景，豐富的物產(chǎn),，充滿溫情的人文歷史,，誘人的美食，讓眾多日本游客驚嘆不已,，而無錫旅游界為其量身訂制的獨(dú)特“套餐”,，更是成為不少東瀛客將無錫定為“每年必須到的一個地方”的理由。如溝通雙方學(xué)子思想交流的“修學(xué)之旅”,、尋訪佛教歷程的“佛教文化交流之旅”,、嘗遍江南特產(chǎn)的“美食之旅”、游覽傳統(tǒng)風(fēng)土人情的“古運(yùn)河之旅”等,。而最受日本游客歡迎的莫過于“櫻之旅”和“梅之旅”,。

音樂無錫景教案篇八

教學(xué)目的

感受音樂美妙的旋律，展開豐富的聯(lián)想,。

教學(xué)重點(diǎn)

歌曲意境的表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)

三部輪唱的效果呈現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴,、多媒體,、豎笛。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《日落》片段,。

2,、討論：這段音樂使你想到一天中的什么時候？由黃昏你聯(lián)想到什么,？

小結(jié)：有美麗的晚霞,、美妙的鐘聲、裊裊的炊煙……一片寧靜,、祥和的景色,。今天我們就一起走進(jìn)黃昏。

二,、介紹歌曲背景

《培爾金特》第一組曲,，格里格為詩劇所配的音樂。原為詩劇第四幕第五場的前奏曲,。主人公遠(yuǎn)涉重洋,，前往美洲去販運(yùn)黑奴，又到中國探險,，成了富商,。后來，他來到摩洛哥,，一天清晨,，在一個山洞前面，他用獨(dú)白披露自己的內(nèi)心活動,。但這段音樂所描繪的并非是炎熱的沙漠,，而更像北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。樂曲具有牧歌風(fēng)格,，由單一的田園風(fēng)味主題加以自由而精心的發(fā)展構(gòu)成

三,、學(xué)習(xí)《朝景》

1、初聽音樂,，感受樂曲情緒,。

2、讓學(xué)生說一說聽后的感受,。

3,、復(fù)聽音樂，再次感受樂曲情緒,。

4,、分段聆聽。

5、總結(jié)音樂風(fēng)格,，感受音樂情緒,。

6、用lu哼唱主旋律,。

四,、總結(jié)

音樂無錫景教案篇九

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《小小少年》,，并學(xué)會二聲部合唱,。

2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符,，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏,。

教材分析

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親,。父親遭誣害入獄的少年海因切,。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動他的外公,，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事,。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍,，弱起節(jié)拍,，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu),。第一,、二樂句，旋律重復(fù),，在句尾的變化上作了六度,、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn),，旋律堅(jiān)定明朗,，情緒愉快，充滿孩子的朝氣,，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前,。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn),。平行三度的和聲進(jìn)行,，使音樂更豐滿，與前面形成了對比,，旋律同樣是變化重復(fù),，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂,、愉快的心情,，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。

教學(xué)目標(biāo)

1,、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》,，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象,。

2、學(xué)會歌曲二聲部合唱,，并注意聲部的和協(xié),、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3,、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲,。

2,、二聲部的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)

二聲部演唱時聲部的和諧,、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握,。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法,、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合,、合作式……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,，積極思考,，能主動參與活動的好習(xí)慣。

一 ,、淡話導(dǎo)入,，激發(fā)情感共鳴

1、談?wù)劅琅c挫折

同學(xué)們,，在你們的成長中,，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧,。（學(xué)生交流訴說）

2,、老師小結(jié)并激勵

同學(xué)們，你們在長大,，在生活中自然會遇到各種困難和挫折,，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對生活的熱愛呢,？

二,、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1,、出示發(fā)聲曲

1) 4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

2) 變化組合二聲部

a師有感情地示范演唱

b老師慢速的范唱

c學(xué)生慢速演唱

d再次演唱,，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢,、歌聲,、力度、速度應(yīng)該怎樣,？）

（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）

(2)變化組合二聲部

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱

b學(xué)生合作鋼伴演唱

c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏,、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）

三、順著歌聲,，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》,，請聽歌曲《小小少年》。

1,、初聽歌曲范唱,。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎,？（聽后學(xué)生回答）

2,、出示歌曲高聲部旋律 （師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

3、彈出低聲部旋律（同上）

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4,、二聲部合作演唱

a 聽琴演奏二聲部,，請你們找找自己的聲部

b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部

c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難,，單獨(dú)練習(xí)

d 加快速度演唱二聲部

e 加上歌詞慢速演唱演唱,。

5、老師演唱歌曲第一部分,，學(xué)生合唱部分,。（兩段）

6、學(xué)唱歌曲第一部分,，出示歌譜,。

a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

剛才老師唱的是歌曲第一部分,，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱,！

b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）

c 學(xué)生聽辨對比中引出符點(diǎn)八分音符------x x .

師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難,，在生活中,，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎,？誰能模仿？（學(xué)生回答）

d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）

7,、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn),，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱,，或者比較,。

8、完整隨琴演唱第一部分旋律,。

9,、欣賞全曲范唱。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢,？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲,、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）

10,、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？

（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）

23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽光 照

11,、有表情地,、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。

四,、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1,、欣賞全曲

2、談話交流,，產(chǎn)生共鳴,。

這位少年名叫海因切，他從小沒有母親,，在女律師雷娜特的幫助下,，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓,，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關(guān)愛,，我們應(yīng)該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》,，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神,，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！

3,、在音樂聲中結(jié)束本課,。

音樂無錫景教案篇十

【活動目標(biāo)】

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏,，準(zhǔn)確地按照指揮的意圖,，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗(yàn)配樂器演奏的樂趣,。

2,、能根據(jù)音樂創(chuàng)編身體動作，并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中,。

3,、感受大家在一起演奏、呼喊勞動號子時強(qiáng)有力的氣氛,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、《加油干》錄音磁帶。

2,、各種自制打擊樂器,，鈴鼓、碰鈴一對,、雙響桶一個,、叉一對。

3,、在此次活動前,，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律。

【活動過程】

一,、情景導(dǎo)入：

老師與幼兒進(jìn)行捕魚游戲,。（體驗(yàn)勞動號子的特點(diǎn)）這時信鴿來送信。

二,、讀第一張信,，幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》,。

1,、讀信，交代任務(wù),。

師：?。≡瓉硎窃铝两憬愕膩硇?，信中寫的是什么呢,？（我們下周要舉行迎奧運(yùn)匯演，你們來參加嗎,？）小朋友想去嗎,？（想）我們趕緊行動吧！

2,、欣賞音樂《加油干》

（1）欣賞樂曲,，讓幼兒回憶樂曲名字,。（播放錄音）

師：咦，原來是我們熟悉的樂曲叫――

幼：《加油干》,。

（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格,。

3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行齊唱,、領(lǐng)唱,。

三、讀第二封信,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作,。

師：月亮姐姐又來信了，看看又有什么事情,。（小朋友你們的歌唱的真好聽,，能不能給這美妙的歌聲再加上動作呢？）

1,、引導(dǎo)幼兒做身體動作,。

全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動作,。

2,、將幼兒分組進(jìn)行練習(xí)身體動作。（播放錄音）

小結(jié)：小朋友做得真棒,！

四、讀第三封信,，用打擊樂演奏《加油干》,。

師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什么,？（展示各種“樂器”）

師：這些樂器可以分別代表平時我們用的哪些樂器呢,？（拿一籃樂器

與幼兒一一比較得出：竹竿――雙響桶；易拉罐――碰鈴,；裝有米的瓶子――鈴鼓,。）

師：現(xiàn)在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮,。

其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊,。

2、幼兒看教師指揮并演奏,。（播放樂曲錄音）

3,、幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂。（播放錄音）

五,、活動結(jié)束,。

師：小朋友們表演地真認(rèn)真,，為了能在下周如期參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看,，聽聽他們的意見,，我們還有哪些地方需要改進(jìn)。（帶幼兒離開教室）

音樂無錫景教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

一,、通過聽《窗花舞》,、《晚會》，唱《小拜年》,、《過新年》,，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng),，懂得珍惜今天的幸福生活,。

二、積極參與編創(chuàng)旋律,，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛,、自編動作等音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》,、《過新年》,，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律

教學(xué)方法：綜合音樂實(shí)踐法

教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂器等

總課時：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》

教學(xué)過程：

一,、律動：

隨著《春節(jié)序曲》的音樂,，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛,。

二,、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，聽著這歡快的音樂,、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了,？學(xué)生回答：過年,、國慶、…

2,、你們喜歡過年嗎,？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：喜歡,。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子,、放鞭炮、…

3,、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,，特別是拜年,，很有意思，很熱鬧,。你們聽,，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽,，他們是如何拜年的,。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。

4,、你感受到了什么氣氛,？誰來說說，他們是如何拜年的,？

學(xué)生回答：熱烈,、歡快、活潑的氣氛,。他們拜年有耍獅子,、舞龍燈…

三、重點(diǎn)練習(xí)

1,、同學(xué)們講的很好,，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓,，想敲嗎,？

（學(xué)生敲一敲，感受一下）,。

2,、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了,！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿,。

×××o×××o××××o×××o

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學(xué)生練習(xí),，再用鑼和鼓敲一敲。

四,、學(xué)唱歌曲：

1,、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢,？

學(xué)生回答：能,。

2、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲,，看哪位同學(xué)學(xué)的最快,。

（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）,。

3、下面,，我們不跟音樂,，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí),，相互交流,。

4、剛才,，有的同學(xué)唱的很好,，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次,。

5,、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試,。

（部分同學(xué)唱,，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。

6,、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱,。

7、同學(xué)們學(xué)的真快,，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了,，想一想，怎樣才能唱得更好,？

（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱,，用有彈性的聲音唱）

師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍,。

師：我們能不能跟著音樂,，唱卡拉ok呢？

8,、跟伴奏音樂練唱,。

五、創(chuàng)編表演：

1,、唱的真好,，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌,，使拜年的氣氛更熱烈,？

（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）

2、現(xiàn)在我們分組合作表演,。

（學(xué)生分成舞蹈,、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）,。

3,、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來,、跳起來吧,！

（學(xué)生隨音樂表演）。

六,、拓展延伸

1,、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲,，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的,。

2、聽唱歌曲《新年好》,。

師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答：節(jié)奏不同,、歌詞不同,、演唱速度不同）

師：同學(xué)們講的真好，同樣是過年,，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn),，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來！

七,、課堂小結(jié)：下課

音樂無錫景教案篇十二

一,、讀準(zhǔn)字音

攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo

蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí

二、弄清詞義

剔除：把不合適的去掉

聲納：利用超聲波測距的裝置

征募：招收募集

領(lǐng)地：占有的土地

和弦：音樂術(shù)語,，三個以上的音同時發(fā)響

迄今：到現(xiàn)在

湮沒：埋沒

冒昧：言行不合地位,、場合的要求，多用作謙辭

三,、語段閱讀

我們面臨的問題之一,，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因?yàn)槲覀冞€有音樂。

1,、文中的兩個“之一”是否可以刪除,？為什么,？

2,、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？

3,、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾,？

4、末句有什么作用,？

鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒,。”

1,、“事務(wù)性通訊”和“八小時以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么,？

2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒,?！边@句的意思是指

3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么,？

4,、作者的語言有什么特點(diǎn)？

答案：

1,、“之一”不能刪掉,。“我們面臨的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多,，作者在這個話題中都只談了一個方面,，所以用“之一”。

2,、一個通訊系統(tǒng)內(nèi)部,，信號的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外,，復(fù)雜的編碼信號就成其為“噪聲”了,。

3、用“好象”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥硎录?，不能用歸納法做出定然的結(jié)論,。但人們會利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點(diǎn)情理上是“一定”會發(fā)生的,。

4,、強(qiáng)調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題,。

1,、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號,。即起著“警告,、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地,、征募新友,、要求解散等”作用的鳴叫。

2,、“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”,，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。

3,、沒有功利目的,，只是自得其樂，或是“沉思的,、若泣若訴”地抒發(fā)情緒,。

4、大量運(yùn)用比喻,、擬人等手法,，寫得生動、形象,、活潑,。

音樂無錫景教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲,。

2,、通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號,，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力,。

3、在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié),、友誼,，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂,，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。

2,、掌握重音記號,。

3、能用歌聲表達(dá)情感,。

教學(xué)用具：鋼琴多媒體

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：（師生用音樂問好）

師：同學(xué)們,，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？

生：是北京奧運(yùn)會開幕的日子

師：那時候來自世界各國的人們會在我國首都相聚,，作為東道主的我們該怎么做呢,？請大家觀看一則公益廣告,。看了之后你有什么感受,，請舉手告訴老師。

生：1）,、不同的掌聲有不同的作用,。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲,。

師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢

生：歡迎的掌聲,、文明的掌聲、鼓勵的掌聲

師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢

生：別人獲獎的時候我么用掌聲表示祝賀,；運(yùn)動員奮力拼搏的時候我們用掌聲為他們加油,！

師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵,。

(︱××︳×××︳)

師：下面我們就要來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請大家聽歌曲范唱,，聽聽優(yōu)什么特點(diǎn)。

生：每唱完一句都有拍手,。

師：非常好,，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析,，歌曲可分作幾部分

生：兩部分前四句一部分,，后面為一部分

師：回答完全正確，掌聲鼓勵

師：接下來我們就按這位同學(xué)的分段來學(xué)習(xí)歌曲,。我們首先來學(xué)習(xí)齊唱部分,，先聽老師范唱一遍

師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~

生：節(jié)奏一樣

師：沒錯，一樣我們跟琴唱唱這四句,，注意每一句開頭的特點(diǎn)有八分音符,。

師：下面我們接著來學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個特別的記號，這是什么記號你知道嗎,。

生：重音記號

師：沒錯重音記號,，顧名思義這些地方要唱的重一些，強(qiáng)一些,。我們把這部分旋律來唱一唱吧,。

師：能加入歌詞嗎？我們試試吧

師：嗯,，會唱了,，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

生：快樂,、高興

師：那我們怎么樣才能唱出這樣的感覺呢

生：速度快一點(diǎn),，聲音熱情一點(diǎn)

師：很好,，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌,。

師：能不能加入拍手動作在來一次,。

生：能（跟伴奏演唱）