學(xué)情分析是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的有機組成部分,，并與教學(xué)設(shè)計的其他部分存在極為緊密的互動關(guān)系,。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)情分析方案模板初中語文的內(nèi)容，供大家參考閱讀,。

【篇1：初中教學(xué)設(shè)計模板(語文)】

教學(xué)設(shè)計初中模版

【設(shè)計理念】

現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系自身經(jīng)驗,，對文本進行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng),。

【教材分析】 1.地位和作用：

本單元主要體現(xiàn)重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述 之美。“教材無非是個例子”(葉圣陶語),，

這個例子既承擔(dān)了落實本單元教學(xué)重點的任務(wù),，又承擔(dān)了對學(xué)生進行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個很好的藍(lán)本,。 2.文本簡析：

的手法,，更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語言，領(lǐng)略語言文字的魅力,。

【學(xué)情分析】(可要可不要)

初一學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望,，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識,，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情,。并且,，初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期,，但他們的鑒賞能力還是很有限的,，因此要多加強這方面的訓(xùn)練。以上幾點主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識歸納的,。

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與能力： 2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

【教學(xué)重難點】

1.針對單元重點和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點是：

2.針對學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次,，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點是：

【教學(xué)方法】 1.教法：

【教學(xué)手段】

采用多媒體教學(xué),，利用圖片、音樂,、視頻等多媒體素材,。

【課時安排】 一課時(45分鐘)

【課型】

新授課

【教學(xué)過程】

一、未成曲調(diào)先有情(3分鐘)

(一)課前預(yù)習(xí)

1.掌握本文字詞,，熟讀全文,，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號,。

2.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識并熟悉作者以及本文的寫作背景,。

二,、窺一斑而知全豹(12分鐘)

整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息,，思考以下問題,。

三、奇文探究共賞析(22分鐘)

四人組成一個小組,，合作完成以下內(nèi)容,，并且采用“小組擂臺積分榜”進行評價。

(一)研讀入境品語言

展示例句,，讓學(xué)生運用聯(lián)想法,，替換法，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法,。

(二)賞讀入心悟情思

讓學(xué)生“讀其所喜,，品其所愛”，重視誦讀能力,，并提倡“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流,。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)生邊讀邊評邊議,，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情,、語調(diào)來朗讀，并作好評價的引導(dǎo),。

(三)涵詠入理勇質(zhì)疑

這個環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個緩沖的空間,，讓學(xué)生質(zhì)疑，這個疑問可以是預(yù)習(xí)課文時留下的,，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的,。產(chǎn)生的疑問可由學(xué)生互相解答，

四,、萬水千山總是情(8分鐘)

(一)拓展遷移

欣賞一段視頻,，走出語文的范文，走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界,。

(二)課堂總結(jié)

打破按部就班的教師總結(jié),，改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗,，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效,，可以使得教師對自己的教學(xué)策略進行調(diào)整和完善。 (三)作業(yè)布置

【板書設(shè)計】 【教學(xué)反思】(略)

【篇2：淺談小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析】

淺談小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析

作者：劉玉竹

【摘 要】新課改要求,，教學(xué)活動要以學(xué)生為中心,，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,。因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時,，必須了解學(xué)生的基本情況,。對教師來說，學(xué)生的情況是復(fù)雜多變的,，學(xué)生具有普遍的共性,，又具有各自的個性，如何更好的了解學(xué)生,，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動,，滿足學(xué)生需求，提高教學(xué)有效性,，是當(dāng)今教育界普遍關(guān)注的課題,。學(xué)情分析就是在這樣的背景下產(chǎn)生的，教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析以學(xué)生為主體,，可有效提高教學(xué)有效性,。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)設(shè)計;學(xué)情分析

一,、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情分析概述

(一)基本概念

學(xué)情分析，在教學(xué)設(shè)計中通常被稱為學(xué)習(xí)者分析,、學(xué)生分析和教學(xué)對象分析,。從廣義上理解，是對學(xué)生基本情況的分析,，本文所說的學(xué)情分析,，是指以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為主要分析對象，包括學(xué)生已知,、需知,、未知、能知和想知的內(nèi)容,。學(xué)情分析在教學(xué)設(shè)計中是不可缺少的一部分,，既是對學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度的分析,，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的分析,。

(二)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中學(xué)情分析的必要性

一是新課改的要求，隨著語文新課程改革的推進,，以人為本教學(xué)理念的不斷深入,，在語文課程上，人們越來越關(guān)注學(xué)生,，建立起了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué);二是教師教學(xué)設(shè)計存在難點和盲點,，衡量一節(jié)語文課好快的標(biāo)準(zhǔn)不是教師講得多精彩，而是學(xué)生有多少收獲,，因此,，要從學(xué)生本身出發(fā)，設(shè)計語文課堂教學(xué),，要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),、身心特征和個體差異等;三是有效教學(xué)的要求，目前,，小學(xué)語文課堂教學(xué)低效的很大原因在于教師不重視學(xué)情分析,，教師在授課之前，沒有搞清楚學(xué)生知道什么,，對什么

感興趣,，能知道什么等，課堂教學(xué)效率不高,，因此,，為提高課堂教學(xué)有效性，要進行適當(dāng)?shù)膶W(xué)情分析。

(三)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中學(xué)情分析存在的問題及影響因素

目前,，小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計中學(xué)情分析存在的主要問題有：教師對學(xué)情和學(xué)情分析概念的理解不到位,，對學(xué)情分析包含的內(nèi)容不清晰，進行學(xué)情分析具體操作的方法和措施較單一等,。學(xué)情分析出現(xiàn)以上問題,，嚴(yán)重影響教學(xué)的有效性。

【篇3：四年級學(xué)生語文學(xué)情分析】

四年級學(xué)生語文學(xué)情分析 作者： 袁占芳 (小學(xué)語文 青海海東小學(xué)語文四班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 3 / 2385 發(fā)表日期： 2011-10-05 17:39:17

四年級學(xué)生語文學(xué)情分析

一,、學(xué)生情況分析

我們四年級共有24人,。其中男生13名，女生11名,，22名土族學(xué)生，2名漢族學(xué)生,。四年級的同學(xué)各個聰明活潑,，樂觀好動，善于學(xué)習(xí),，樂于思考,。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，學(xué)習(xí)積極性高,，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁,，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí),，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難,，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較好的學(xué)習(xí)方法;但也有不少同學(xué)非常貪玩,，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難,，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，致使作業(yè)不能及時上交,，書寫不規(guī)范,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績不理想,。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進心較強,，學(xué)習(xí)的積極性,、主動性較高，課前主動預(yù)習(xí),，上課積極動腦思考,，主動發(fā)言，成績較好,。但有個別學(xué)生非常貪玩,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài),。只要老師與父母一松,，他們就不想學(xué)。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱,，成績較差,。因此，整個班級成績兩極分化很嚴(yán)重,。

2,、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器,，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績,。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時的,、較高質(zhì)量的完成,。但有極個別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真,，書寫潦草,，不按時上交。家庭作業(yè)問題較多,。雖然我們布置的作業(yè)不是太多,，但由于我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長多數(shù)自身文化素質(zhì)有所欠缺,，他們或是父母外出打工,，孩子又不聽爺爺、奶奶的話;或是對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足,，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象,，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證，從而增加了教師的壓力和負(fù)擔(dān),。

3,、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強,，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析,。老師不要求，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,，不能很好的獨立閱讀課文,，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考,，不討論,，考試時，這方面的內(nèi)容,，失分最多,。這方面的能力有待提高。

4,、寫作方面的情況,。本班學(xué)生是我從一年級開始教語文的，對每位學(xué)生我都很了解,。雖然，我從二年級開始就要求學(xué)生學(xué)寫日記一直到了現(xiàn)在,，但是,，還有極個別學(xué)生在寫作方面存在著不會寫的問題，看到習(xí)作命題,，就無處下手,，無話可說，無言可寫,，看上去很為難的樣子,。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，

布置一篇習(xí)作,，都能在規(guī)定的時間里完成,，但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體,。這一問題也一直空擾著我,，我也沒有找到更好的指導(dǎo)方法。

三,、今后采取措施

1,、改進教學(xué)方法，要重視基礎(chǔ)性知識強化,，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識;

2,、發(fā)揮好生的榜樣作用，做好“一對一”結(jié)對子工作。讓優(yōu)生幫助和帶動學(xué)困生,，努力提高班級整體成績,，防止兩極分化;

3、認(rèn)真上好每一堂課,，注重閱讀教學(xué),。培養(yǎng)的學(xué)生閱讀能力，逐步提高學(xué)生的理解和分析能力,。

4,、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合,，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

總之，四年級學(xué)生班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，各方面表現(xiàn)還不錯。今后,，我要在爭取做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，努力提高班級整體成績方面狠下功夫。

今年我接任四年級語文教學(xué),，全班共28人,，男生18人，女生10人,，經(jīng)過與三年級語文老師的溝通交流,，對上一學(xué)期語文期末考試情況，以及開學(xué)一個月來對學(xué)生的觀察了解,，認(rèn)為四年級一班語文教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：

一,、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整,，上課小動作多,。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識不扎實,，尤其害怕習(xí)作,，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想,，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象,，尤其是家庭作業(yè)。

二,、學(xué)困生占班級比例過大,，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,。全班28人，期末考試最高分96分,，最低分一位數(shù)字,。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低，存在著班級間發(fā)展不平衡,，班級內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象,。 三、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足,，閱讀感悟能力較差,，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句,、文段較少,，能靈活運用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。

四,、班級凝聚力較差,，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會,、家庭環(huán)境等的影響,，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè)、不專心聽講,、不記筆記,、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范,、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進心不夠好，組織紀(jì)律差,、心理素質(zhì)(承受挫折)較差,。

針對上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施：

一,、抓班風(fēng)建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。

二,、要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。充分運用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。積極開展各項語文教學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生多一些體驗教育,。

三、重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課,、自習(xí)課，利用學(xué)校圖書室對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。重視詞、句,、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識。

四,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。

五、花大力氣,，多犧牲些自己的休息時間做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

六,、重視與家庭溝通聯(lián)系,，得到家長的支持與配合。

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