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2023年畢業(yè)論文答辯結(jié)束語(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-09 12:14:11
2023年畢業(yè)論文答辯結(jié)束語(四篇)
時(shí)間:2022-12-09 12:14:11     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

畢業(yè)論文答辯結(jié)束語篇一

上午好,!

我是蘇州科技學(xué)院中文系03漢師(1)班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識》,,我的指導(dǎo)老師是何清老師,。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中,,凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家,。她的小說中很少有驚心動(dòng)魄的事物,也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢,,但她小說中的文字仍有力量,,只不過這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的,而且敘述的調(diào)子是平靜的,。她的作品是百分之百女性的,,它們“幽深、姻靜,、溫婉,、細(xì)致,富有女性溫柔的氣質(zhì),?!蔽蚁刖褪沁@樣的一種風(fēng)格吸引了我,使我在不知不覺間走進(jìn)了她的世界。而且,,作為一名女性,,我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻,時(shí)而同情無奈的女性心理,,這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識,,為我們?nèi)媪私馕覈砸庾R的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎(chǔ),,此外,,我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程,對女性意識有一定的了解和認(rèn)識,,也積累了一定的寫作素材,,有利于該課題的研究和寫作工作的開展。

我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識》從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手,,解讀凌叔華筆下的女性意識,,但本論文的寫作是以孩子為視角,將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界,,希望能夠多角度,、多方面的去研究凌叔華的小說作品,更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力,,以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識,,從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識的更好發(fā)展。

具體來說,,我的論文分為以下四個(gè)部分:

第一部分,,主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識,指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對女性意識本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家,。這種內(nèi)審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作,。

第二部分,論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界,、表現(xiàn)女性意識的,。主要結(jié)合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述。以實(shí)證來論證凌叔華的女性意識,。

第三部分,,主要論述凌叔華小說中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用,,第三人稱的寫作手法,,畫面感的表現(xiàn)形式,這些都突出了凌叔華女性意識的表達(dá)力度,,更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力,。

第四部分,主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較,從她們寫作孩子的目的,、立場,、角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時(shí)期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識,。

近年來隨著學(xué)術(shù)界對于女性意識研究的日漸深入,。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野,凌叔華就是其中一位,。但長期以來,,眾學(xué)者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象,小說的寫作獨(dú)特性以及她與契訶夫,、曼叔菲爾德的比較上,。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識,這是關(guān)于凌叔華研究的一個(gè)很好的方向,。它可以讓我們多角度,、全面的了解凌叔華的女性意識。

在本次畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中,,我閱讀了大量的關(guān)于凌叔華和女性意識方面的書籍和學(xué)術(shù)期刊論文,。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿,,在這期間,,我的論文指導(dǎo)老師——xx老師對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正,并給予我許多寶貴的建議和意見,。在這里,,我對他表示我最真摯的感謝和敬意!

畢業(yè)論文答辯結(jié)束語篇二

答辯前的準(zhǔn)備,,最重要的是答辯者的準(zhǔn)備,。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果,關(guān)鍵在答辯者一邊,。論文作者要順利通過答辯,,在提交了論文之后,,不要有松一口氣的思想,,而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯。那么,,答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢,?

首先,要寫好畢業(yè)論文的簡介,,主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目,,指導(dǎo)教師姓名,選擇該題目的動(dòng)機(jī),論文的主要論點(diǎn),、論據(jù)和寫作體會(huì)以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義,。

其次,要熟悉自己所寫論文的全文,,尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容,,明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義,,所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容,;同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾,、謬誤,、片面或模糊不清的地方,有無與黨的政策方針相沖突之處等等,。如發(fā)現(xiàn)有上述問題,,就要作好充分準(zhǔn)備——補(bǔ)充、修正,、解說等,。只要認(rèn)真設(shè)防,堵死一切漏洞,,這樣在答辯過程中,,就可以做到心中有數(shù)、臨陣不慌,、沉著應(yīng)戰(zhàn),。

第三,要了解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料,。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到了什么程度,?目前,存在著哪些爭議,?有幾種代表性觀點(diǎn),?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由,;重要引文的出處和版本,;論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握,。

第四,,論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決,但因力所不及而未能接觸的問題,,還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少,,而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解,,只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入等等。

第五,,對于優(yōu)秀論文的作者來說,,還要搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果,哪些是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn),,這些新觀點(diǎn),、新見解是怎么形成的等等。

對上述內(nèi)容,,作者在答辯前都要很好地準(zhǔn)備,,經(jīng)過思考、整理,,寫成提綱,,記在腦中,這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數(shù),,從容作答,。

2、答辯過程

答辯一般程序

1,、學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月,,將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì),,答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上,,擬出要提問的問題,然后舉行答辯會(huì),。

2,、在答辯會(huì)上,先讓學(xué)員用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因,,較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn),、論據(jù)和寫作體會(huì)。

3,、主答辯老師提問,。主答辯老師一般提三個(gè)問題。老師提問完后,,有的學(xué)校規(guī)定,,可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后,再來當(dāng)場回答,,而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定,,主答辯老師提出問題后,,要求學(xué)員當(dāng)場立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間),,隨問隨答,。可以是對話式的,,也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題,,學(xué)員在聽清楚記下來后,按順序逐一作出回答,。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況,,主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?/p>

4、學(xué)員逐一回答完所有問題后退場,,答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況,,商定通過還是不通過,并擬定成績和評語,。

5,、召回學(xué)員,由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié),,肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處,,指出其錯(cuò)誤或不足之處,并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn),,同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過,。至于論文的成績,一般不當(dāng)場宣布,。

中共中央黨校函授學(xué)院規(guī)定,,對答辯不能通過的學(xué)員,提出修改意見,,允許學(xué)員待半年后另行答辯,。

答辯提問方式

在畢業(yè)論文答辯會(huì)上,主答辯老師的提問方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮,。主答辯老師有必要講究自己的提問方式,。

1、提問要貫徹先易后難原則,。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題,,這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個(gè)問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題,。學(xué)員第一個(gè)問題答好,,就會(huì)放松緊張心理,增強(qiáng)“我”能答好的信心,,從而有利于在以后幾個(gè)問題的答辯中發(fā)揮出正常水平,。反之,如果提問的第一個(gè)問題就答不上來,,學(xué)員就會(huì)背上心理包袱,,加劇緊張,,產(chǎn)生慌亂,這勢必會(huì)影響到對后面幾個(gè)問題的答辯,,因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平,。

2、提問要實(shí)行逐步深入的方法,。為了正確地檢測學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況,,有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題,并采取逐步深入的提問方法,。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文,,主答辯老師出的探測水平題,是由以下四個(gè)小問題組成的,。

(1)什么是科學(xué)技術(shù),?

(2)科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素?在學(xué)員作出正確回答以后,,緊接著提出第三個(gè)小問題:即

(3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素,,為什么說它也是生產(chǎn)力呢?

(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的,?通過這樣的提問,,根據(jù)學(xué)員的答辯情況,就能比較正確地測量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度,。

如果這四個(gè)小問題,,一個(gè)也答不上,說明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識沒有掌握好,;如果四個(gè)問題都能正確地回答出來,,說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的2—3個(gè),,或每個(gè)小問題都能答一點(diǎn),,但答得不全面,或不很正確,,說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識掌握得一般,。倘若不是采取這種逐步深入的提問法,就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況準(zhǔn)確測量出來,。假如上述問題采用這樣提問法:請你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,?學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識的情況是好,、是差,、還是一般。

畢業(yè)論文答辯結(jié)束語篇三

尊敬的各位評委老師:

大家好,!我是xx級會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生陳偉光,。我的論文題目是《淺析解決中小企業(yè)融資難問題及對策》論文是在王利敏指導(dǎo)老師的細(xì)心指點(diǎn)和大力幫助下完成的,,在這里我向王老師表示深深的謝意,同時(shí)向現(xiàn)場的各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,,從課題選擇到論文的順利完成,,一直都離不開老師,、同學(xué),、朋友給我的熱情幫助,在這里請接受我誠摯的謝意,!

在著手準(zhǔn)備論文寫作的時(shí)候,,大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對我國中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀的概況有了大致了解,,縷清思路的基礎(chǔ)上確定研究方向,,然后與老師商討,確定論文大致思路和研究方向,。然后,,為了完成論文,本人收集了大量的文獻(xiàn)資料,,其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊,、網(wǎng)上的書目、在王老師的耐心指導(dǎo)和幫助下,,經(jīng)過閱讀主要參考資料,,擬定提綱,確定中心思想,,論文初稿,,修改等一系列程序,于20xx年4月正式定稿,。

下面我將本論文寫作的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),,懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先,,我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義,。

中小企業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有特殊的重要作用,已成為我國經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的助推器,,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,,成為我國經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮重要的作用,。改善中小企業(yè)融資現(xiàn)狀是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一步,。

其次,我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容,。

本文分成五個(gè)部分:

第一部分我國中小企業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,;主要論述中小企業(yè)的劃分標(biāo)準(zhǔn),,中小企業(yè)的地位。中小企業(yè)的作用

第二部分是我國中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀,;通過分析融資渠道,,探討我國中小企業(yè)的融資方式與融資來源,

第三部分是我國中小企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)

第四部分是我國中小企業(yè)融資過程中存在問題的原因分析,;該部分分別從中小企業(yè)自身的因素,、銀行因素探討我國中小企業(yè)融資難。分析內(nèi)部的問題所在,,比如缺少抵押擔(dān)保資產(chǎn),、制度不規(guī)范、抗風(fēng)險(xiǎn)能力低,、信用等級偏低等,。外部的影響,比如銀行,、政府,、擔(dān)保機(jī)構(gòu)的不支持等。

第五部分是我國中小企業(yè)融資的解決對策,;包括:整頓與提高企業(yè)自身素質(zhì),,政府加強(qiáng)對中小企業(yè)的扶持力度,建立擔(dān)保體系,,建立和完善融資體系,,完善法律體系等。中小企方位解決業(yè)融資難的問題,。

最后,,我想談?wù)勥@篇論文和存在的不足。

經(jīng)過本次論文寫作,,我學(xué)到了許多有用的東西,,也積累了不少經(jīng)驗(yàn),但由于學(xué)生能力不足,,在遣詞造句上,,雖然我對全文做了細(xì)致修改,但個(gè)別語句語序凌亂,、語句僵硬,、口語化的問題依然不可避免。在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處,,與老師的期望相差甚遠(yuǎn),,許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索,借此答辯機(jī)會(huì),萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見,,多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處,,學(xué)生將虛心接受,從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究,,使該論文得到完善和提高,。

以上就是我的答辯自述,希望各位評委老師閱讀論文并給予評價(jià)和指正,。謝謝大家,!

畢業(yè)論文答辯結(jié)束語篇四

尊敬的各位評委老師:

我叫xx,是xx級xxx學(xué)本科專業(yè)學(xué)員,。我所撰寫的論文題目是:《基于環(huán)境認(rèn)知的災(zāi)難紀(jì)念型景觀設(shè)計(jì)研究——以四川汶川地震災(zāi)區(qū)為例》,,我的指導(dǎo)老師是進(jìn)修學(xué)校的楊柳老師,。從確定選題,、擬定題綱、完成初稿,,到最后定稿,,我得到了楊老師精心細(xì)致的指導(dǎo),使我很快掌握了論文的寫作方法,,并能在較短的時(shí)間里迅速完成論文的寫作,。

不管今天答辯的結(jié)果如何,我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng),,感謝各位評委老師的批評指正,。

人類希冀世界和社會(huì)永遠(yuǎn)的和平與和諧,然而天災(zāi)人禍帶來的危機(jī),、動(dòng)亂,、死亡古今相隨。21世紀(jì)之始,,世界經(jīng)歷了“911”恐怖襲擊,、印尼海嘯、海地地震,,我國也歷經(jīng)浩劫,。從“非典事件”、汶川“5.12大地震”,、青海玉樹地震,,到雅安蘆山地震,面對這些慘痛教訓(xùn)的史實(shí),,面對這些世界或者我國災(zāi)難史上的黑暗一頁,,我們該怎樣看待已成為歷史的災(zāi)難,是召開紀(jì)念大會(huì)以示重視?是確立紀(jì)念日以示警戒,?還是復(fù)建新城抹去災(zāi)難的印跡,?我們該如何紀(jì)念?紀(jì)念是一種精神活動(dòng),,訴諸人的情感活動(dòng),,紀(jì)念的物化就形成紀(jì)念性景觀。

紀(jì)念性景觀是使人回憶,,聯(lián)想或傳承歷史的景觀場所,。作為風(fēng)景園林學(xué)中一種非常重要而特殊的設(shè)計(jì)類型,紀(jì)念性景觀因其強(qiáng)烈的政治性,、時(shí)代性和主題性特征成為社會(huì)性思想傳達(dá)的主要載體,,因此往往能夠產(chǎn)生重大和深遠(yuǎn)的社會(huì)效應(yīng)和影響,是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)創(chuàng)作永恒的研究課題之一,。對災(zāi)難事件的記錄,,緬懷逝者、教育等需要促使了災(zāi)難紀(jì)念景觀的興建,。

我的論文全文分為四部分,。

①災(zāi)難紀(jì)念性景觀的基本設(shè)計(jì)問題

②環(huán)境認(rèn)知理論背景下災(zāi)難紀(jì)念型景觀的關(guān)注的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

③汶川地震災(zāi)區(qū)紀(jì)念性景觀的空間體驗(yàn)與意象元素調(diào)查

④基于環(huán)境認(rèn)知的災(zāi)難紀(jì)念型景觀的設(shè)計(jì)優(yōu)化

論文首先從災(zāi)難紀(jì)念型景觀的基本概念入手,追溯其精神含義,,歷史脈絡(luò),,類型模式,空間特征,,歸納它一般性的設(shè)計(jì)規(guī)律,。然后對災(zāi)難紀(jì)念型景觀涉及的認(rèn)知理論分類進(jìn)行闡述,找到空間設(shè)計(jì)和認(rèn)知理論背景下對紀(jì)念性景觀設(shè)計(jì)的關(guān)注重點(diǎn),,針對災(zāi)難紀(jì)念型景觀的各類空間進(jìn)行認(rèn)知體驗(yàn)分析,,發(fā)掘現(xiàn)狀各設(shè)計(jì)模式在空間體驗(yàn)方面存在的問題。

此外,,在此理論構(gòu)架基礎(chǔ)上,,通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)研等手段獲得認(rèn)知度較高的汶川災(zāi)區(qū)三種紀(jì)念場所的整體感知,,意象要素,,認(rèn)知體驗(yàn)評價(jià),歸納出不同類型的紀(jì)念場所的意象要素特點(diǎn),,繪制整體場所意向圖,;探討意象要素與場景的組織關(guān)系。其次,,通過意向度量化,、綜合評價(jià)指數(shù)量化繪制的知覺矩陣圖,,總結(jié)災(zāi)區(qū)紀(jì)念性景觀存在的問題并分別提出整治對策。

這篇文章的寫作過程,,也是我越來越認(rèn)識到自己學(xué)識淺薄的過程,。雖然,我盡可能地收集材料,,但由于識識能力的不足,,在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方,有些觀點(diǎn)是幼稚的,;也由于理論功底的薄弱,,存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問題。以上種種,,墾請各位老師見諒并提出寶貴意見,。無論如何我將繼續(xù)努力。本篇論文已經(jīng)完成,,雖然不是很盡人意,,還有許多的地方需要更全面的改進(jìn),但總的來說,,在撰寫的過程中,,我真實(shí)地學(xué)到了許多東西,,更進(jìn)一步豐富了自己的知識,,自己的認(rèn)識也有了相當(dāng)?shù)奶岣摺Vx謝大家,!

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