心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇一

“在美國(guó),，這本書的影響力僅次于《圣經(jīng)》?！?/p>

習(xí)慣一：積極主動(dòng),。

主動(dòng)積極即采取主動(dòng)，為自己過(guò)去,，現(xiàn)在及未來(lái)的行為負(fù)責(zé),，并依據(jù)原則及價(jià)值觀，而非情緒或外在環(huán)境來(lái)下決定,。主動(dòng)積極的人是改變的催生者,，他們揚(yáng)棄被動(dòng)的受害者角色，不怨懟別人,，發(fā)揮了人類四項(xiàng)獨(dú)特的稟賦——自覺(jué),，良知，想象力和自主意志,，同時(shí)以由內(nèi)而外的方式來(lái)創(chuàng)造改變,，積極面對(duì)一切。他們選擇創(chuàng)造自己的生命,，這也是每個(gè)人最基本的決定,。

習(xí)慣二：以終為始,。

高效能的人懂得設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。他們認(rèn)真地計(jì)劃自己要成為什么人,，想做些什么,，要擁有什么，并且清晰明確地寫出,，以此作為決策指導(dǎo),。因此，"以終為始"是實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)的原則,。這將確保自己的行為與目標(biāo)保持一致,，并不受其他人或外界環(huán)境的影響。只有確立了符合價(jià)值觀的人生目標(biāo),，才能凝聚意志力,，全力以赴且持之以恒地付諸實(shí)現(xiàn)，才有可能獲得內(nèi)心最大的滿足,。

習(xí)慣三：要事第一,。

〖要事〗第一即實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造,，是夢(mèng)想(你的目標(biāo)，愿景，價(jià)值觀及要事處理順序)的組織與實(shí)踐,。次要的事不必?cái)[在第一,，〖要事〗也不能放在第二,。無(wú)論迫切性如何,，個(gè)人與組織均針對(duì)〖要事〗而來(lái)，重點(diǎn)是,，把〖要事〗放在第一順位,。〖要事〗是目標(biāo)事情,，是符合宣言中"以原則為重心"的目標(biāo),，這樣的事才應(yīng)該被稱為〖要事〗，如果弄不懂什么叫〖要事〗,，就難以把時(shí)間管理好,，〖要事〗也做不好。

習(xí)慣四：雙贏思維,。

〖雙贏思維〗是一種基于互敬,，尋求互惠的思考框架與心意，目的是更豐盛的機(jī)會(huì),，財(cái)富及資源,，而非不足的敵對(duì)式競(jìng)爭(zhēng)。〖雙贏思維〗鼓勵(lì)我們解決問(wèn)題,，并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法,，是一種信息，力量,，認(rèn)可及報(bào)酬的分享,。〖雙贏思維〗我認(rèn)為把人引向了更高的層次,，也是做人的境界,，似乎更高于佛家學(xué)說(shuō)，既現(xiàn)實(shí)又大愛(ài),，這一點(diǎn)很難做到,，又很容易做到。

習(xí)慣五：知彼解己,。

當(dāng)我們舍棄回答心,，改以了解心去聆聽別人，便能開啟真正的溝通,，增進(jìn)彼此關(guān)系,。要培養(yǎng)設(shè)身處地的"換位"溝通習(xí)慣。欲求別人的理解,，首先要理解對(duì)方。人人都希望被了解,，也急于表達(dá),，但卻常常疏于傾聽。眾所周知,，有效的傾聽不僅可以獲取廣泛的準(zhǔn)確信息,，還有助于雙方情感的積累。當(dāng)我們的修養(yǎng)到了能把握自己,，保持心態(tài)平和,，能抵御外界干擾和博采眾家之言時(shí)，我們的人際關(guān)系也就上了一個(gè)臺(tái)階,。

習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效,。

〖統(tǒng)合綜效〗談的是創(chuàng)造第三種選擇--既非按照我的方式，亦非你的方式,，而是第三種遠(yuǎn)勝過(guò)個(gè)人之見的辦法,。它是互相尊重的成果--不但是了解彼此，甚至是稱許彼此的歧異,，欣賞對(duì)方解決問(wèn)題及掌握機(jī)會(huì)的手法,。個(gè)人的力量是團(tuán)隊(duì)和家庭統(tǒng)合綜效的利基，能使整體獲得一加一大于二的成效。

習(xí)慣七：不斷更新,。

〖不斷更新〗談到的是,，如何在四個(gè)基本生活面向(生理，社會(huì)/情感,，心智及心靈)中,，不斷更新自己。這個(gè)習(xí)慣提升了其它六個(gè)習(xí)慣的實(shí)施效率,。對(duì)組織而言,，七個(gè)習(xí)慣提供了愿景，更新及不斷的改善,，使組織不至呈現(xiàn)老化及疲態(tài),，并邁向新的成長(zhǎng)之徑。對(duì)家庭而言,，七習(xí)慣透過(guò)固定的個(gè)人及家庭活動(dòng),，使家庭效能升級(jí)，就像建立傳統(tǒng),，使家庭日新月異,，即是一例。

讀書的根本目的是為了學(xué)習(xí)前人和他人的經(jīng)驗(yàn),，是為了養(yǎng)成適合自己的習(xí)慣,，找到屬于自己的方法為自己所用。閱讀的本質(zhì)不是我們“看過(guò)了”,，而是努力的把從書中學(xué)來(lái)的東西進(jìn)行嘗試,，并且找到適合自己的方法和工具。工作本身并不能給人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的安全感,，而具備良好的思考,，學(xué)習(xí)，創(chuàng)造與適應(yīng)能力,，才能使自己立于不敗之地,。通過(guò)培養(yǎng)這七個(gè)習(xí)慣，循序漸進(jìn)地獲得不斷的進(jìn)步,，逐漸使自己成長(zhǎng)為一位真正高效能的職場(chǎng)精英,。

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇二

按照**區(qū)婦聯(lián)《關(guān)于組織開展“愛(ài)讀書讀好書善讀書”活動(dòng)的通知》（玉紅婦發(fā)［20xx］10號(hào)）要求，我局積極響應(yīng)在干部職工中深入開展“愛(ài)讀書,、讀好書,、善讀書”活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“三讀”活動(dòng)）的號(hào)召，及時(shí)制定實(shí)施方案,，力求將“三讀”的學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在思想上,、創(chuàng)新在崗位上,、積累在素質(zhì)上，為實(shí)現(xiàn)和諧計(jì)生,、平安計(jì)生提供強(qiáng)大動(dòng)力,。

成立以局黨組成員和支部成員及主要科室負(fù)責(zé)人為主的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一購(gòu)買書籍,。號(hào)召全區(qū)計(jì)生黨員干部順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，本著“干什么，學(xué)什么,；缺什么,，補(bǔ)什么”的要求，樹立全員學(xué)習(xí),、自覺(jué)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的理念，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新,，營(yíng)造以學(xué)習(xí)提高素質(zhì),、培養(yǎng)能力、推動(dòng)工作的良好氛圍,，為更好地履行職能職責(zé)奠定基礎(chǔ),。

在局機(jī)關(guān)形成良好的氛圍,，讓干部職工及時(shí)了解活動(dòng)開展的進(jìn)度和情況,。單位院內(nèi)張貼活動(dòng)宣傳海報(bào)，擴(kuò)大讀書活動(dòng)的宣傳面與知曉率,。

大力倡導(dǎo)黨員干部帶頭讀書,。在黨員干部中開展以“每日自學(xué)，每周導(dǎo)學(xué),，每月互學(xué)，提高黨性,，提高能力”為主要內(nèi)容的“三學(xué)兩提高”活動(dòng),。一是每日自學(xué)，即組織黨員在工作之余進(jìn)行自學(xué),；二是每周導(dǎo)學(xué),。“周三集中學(xué)習(xí)日”制度,，充分發(fā)揮黨組織的龍頭帶動(dòng)作用,，開展“領(lǐng)導(dǎo)一講”活動(dòng)。讀書月內(nèi),，組織機(jī)關(guān)干部開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),；三是每月互學(xué)。組織局各支部之間開展學(xué)習(xí)交流、經(jīng)驗(yàn)推介活動(dòng),，達(dá)到開闊思維,、增長(zhǎng)見識(shí)、促進(jìn)工作的目的,。

通過(guò)開展“愛(ài)讀書 讀好書 善讀書”活動(dòng),，進(jìn)一步提高了干部職工閱讀能力，在創(chuàng)建省級(jí)文明城市中發(fā)揮了積極的作用,。但限于經(jīng)費(fèi),、人力等方面的制約，活動(dòng)的規(guī)模,、質(zhì)量與效果還有待進(jìn)一步的提高,，我們將會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容,，創(chuàng)建活動(dòng)載體，將我局的“三讀活動(dòng)”開展得更有特色,。

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇三

做為一個(gè)現(xiàn)代人,，無(wú)論是生活還是工作，日常的節(jié)奏都是越來(lái)越快,。面對(duì)繁忙,、緊張的現(xiàn)實(shí)生活，為了保持身體健康和精神狀態(tài),，讀書養(yǎng)生已經(jīng)成為許多人追求的方式,。我也是其中的一員，在我的人生旅途中,，秉持著養(yǎng)生護(hù)身的理念,，開始了一段讀書之旅。通過(guò)這段時(shí)間的養(yǎng)生讀書之旅,，我不斷獲得啟迪,，增長(zhǎng)見識(shí)。在此,，與大家分享我的讀書心得和體會(huì),。

二、鍛煉身體：身體健康是做任何事情的基礎(chǔ),。

人的身體是一切幸福的基石,，強(qiáng)身健體是成就保障。為了保持健康的身體,，我堅(jiān)持鍛煉身體,。閱讀了許多健康類書籍后,，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持適量的長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的恢復(fù)和維持起到了重要的作用。因此,，我選擇了跑步和瑜伽,。在練習(xí)瑜伽中，我對(duì)美好的呼吸方式,、瑜伽體式,、以及練習(xí)中的放松有了更多的了解，感覺(jué)到身體和心靈上的舒適,。跑步則是精神和身體的一次放松,，我可以放松身心，僅僅聆聽心跳和結(jié)合呼吸揮發(fā)出全身的力量,。讀完這些書籍和瑜伽運(yùn)動(dòng)后,，我對(duì)自我保養(yǎng)和身體健康的認(rèn)識(shí)有了新的提升，也找到了切實(shí)可行的方法,。

三,、改善飲食：喂食機(jī)體需要高水平營(yíng)養(yǎng)。

正確的飲食適應(yīng),，可以增強(qiáng)身體免疫力,、提升精神狀態(tài)和飲食健康。正餐要包含多種營(yíng)養(yǎng),，快餐和垃圾食品要少吃,，肉類多吃魚類，水果,、蔬菜,、優(yōu)質(zhì)碳水化合物要充足。通過(guò)多方閱讀和實(shí)踐,，我對(duì)飲食的理念有了明確的認(rèn)識(shí),。這些方式有利于維護(hù)身體的健康和穩(wěn)定，使身體得以強(qiáng)壯,，同時(shí)也是保持好狀態(tài)的途徑,。

四、上好書,、了解脆弱人類。

在養(yǎng)生讀書的過(guò)程中,，在我看來(lái)前提也是重要的,，即找到優(yōu)質(zhì)的書籍和讀物。只有這樣,，我們才能更好地了解人類,。在這個(gè)過(guò)程中,，我讀了很多經(jīng)典書籍，如《人類簡(jiǎn)史》,、《未來(lái)簡(jiǎn)史》,、《肥胖的沉重》等等，這些書籍深刻揭示了人類的前方,、現(xiàn)在和未來(lái),。通過(guò)這些書籍的梳理，我了解到人類面臨的挑戰(zhàn),，無(wú)論是環(huán)境上還是健康上,，我們都需要用科學(xué)的方法和持續(xù)的努力來(lái)克服。這些書籍讓我了解并關(guān)注人類在環(huán)境,、科技,、文化等方面的挑戰(zhàn)，并啟發(fā)了我如何面對(duì)和解決這些挑戰(zhàn),。

五,、總結(jié)。

這次的養(yǎng)生讀書之旅讓我深化了對(duì)健康的認(rèn)識(shí),，也讓我進(jìn)一步理解了人類和社會(huì)面臨的挑戰(zhàn),。雖然讀書養(yǎng)生是一條艱難的道路，但是我們必須堅(jiān)定不移地繼續(xù)這段旅程,，這既是對(duì)自己健康的負(fù)責(zé),，也是對(duì)社會(huì)未來(lái)的負(fù)責(zé)。只有堅(jiān)持讀好書,、打好基礎(chǔ),、養(yǎng)好身體，我們才能享受更高質(zhì)量的生活,，成為一個(gè)對(duì)社會(huì),、對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人有價(jià)值和貢獻(xiàn)的人,。

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇四

讀書是我一直以來(lái)的樂(lè)趣和追求,。每當(dāng)我沉浸在文字的海洋中，我就能感受到知識(shí)的力量和智慧的魅力,。多年來(lái),，我讀了很多書籍，從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。在這篇文章中,，我將總結(jié)我在讀書過(guò)程中的種種體會(huì)和心得，與大家分享,。

第二段：開闊視野,。

讀書不僅能夠增加知識(shí),，還能夠開闊視野。通過(guò)閱讀,，我能夠了解不同的文化,、歷史和思想，拓寬我的思維和觀點(diǎn),。例如,，通過(guò)讀歷史書籍，我了解到人類的起源和發(fā)展,，了解到各個(gè)時(shí)代的杰出人物和重大事件,。這不僅讓我對(duì)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還使我明白了一些重要的價(jià)值觀和人生觀,，從而讓我成為一個(gè)更加理性和有遠(yuǎn)見的人,。

第三段：培養(yǎng)思辨能力。

讀書可以培養(yǎng)我們的思辨能力,。在閱讀的過(guò)程中,，我們可以遇到各種各樣的問(wèn)題和觀點(diǎn)，需要學(xué)會(huì)思辨,、分析和判斷,。通過(guò)與作者的對(duì)話和思考，我們能夠提升自己的邏輯思維和辨析能力,。同時(shí),，通過(guò)讀各種不同類型的書籍，我們可以學(xué)習(xí)到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和見解,，拓寬自己的認(rèn)知范圍,。這樣，我們就能夠更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的各種問(wèn)題,，并做出理性和明智的決策,。

第四段：陶冶情操和塑造性格。

讀書對(duì)我們的情感和性格塑造也有深遠(yuǎn)的影響,。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,，我們能夠感受到作家的情感表達(dá)和內(nèi)心世界，從而培養(yǎng)自己的審美情趣和人文素養(yǎng),。文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)也能夠給予我們啟示和啟發(fā),，讓我們更好地理解人性和社會(huì)。此外,，一些哲學(xué)和心理學(xué)的書籍也能夠引導(dǎo)我們思考人生的意義和價(jià)值,，幫助我們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第五段：總結(jié)。

總之,，讀書是一種寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。通過(guò)讀書,，我們可以開闊視野,、培養(yǎng)思辨能力、陶冶情操和塑造性格,。它不僅能夠幫助我們更好地理解世界,，而且能夠影響我們的思維方式和生活態(tài)度。因此,，無(wú)論在任何年齡階段,，我們都應(yīng)該培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。閱讀能夠給我?guī)?lái)樂(lè)趣和啟發(fā),，讓我成為一個(gè)更好的自己。我相信,，只要堅(jiān)持讀書,，我們就能夠在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的世界中獲得更多的成功和成就。

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇五

閑暇之余,，我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂(lè)教育》這本雜志,，整本書既有理論深度,，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物,，對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用,。

通過(guò)閱讀《中小學(xué)音樂(lè)教育》，使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟,。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展,，是素質(zhì)則其人教育的靈魂,。

興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”,。

興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。

在音樂(lè)課堂教學(xué)中,，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位,。

一,、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)參與,。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系,。

生動(dòng)有趣,，引人入勝的教學(xué),，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考,，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng),。

興趣能集中孩子的注意力,，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。

在音樂(lè)教學(xué)中,，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,，故事法、游戲法,、情境法,、討論法,、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,，豐富多彩,，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對(duì)音樂(lè)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

二,、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看,，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,。

但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位,，體會(huì)不到參與之樂(lè),，思維之趣，成功之悅,。

視唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí),，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名,，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。

如介紹歌譜的旋律特點(diǎn),，該注意的某些音樂(lè)符號(hào),，歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”,。

這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì),，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍,，甚至沒(méi)有興趣,，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

三,、及時(shí)評(píng)價(jià)，積極參與音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,。

對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生,，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng),，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),，如個(gè)別五音不全的學(xué)生,，他歌唱得不好,，但吹口琴、吹豎笛,、敲打擊樂(lè)比較好,，教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練,?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí),。

在教師的幫助下,，使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善。

總之,，《中小學(xué)音樂(lè)教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái),，很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念,，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作,，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面,。

讀了此雜志，讓我感觸很深,，留給我思考的也很多,。

讀了吳瑤香老師的《音樂(lè)課例與專家評(píng)析》一書，通讀全書,，我漸漸走進(jìn)一位基層音樂(lè)教育工作者的成長(zhǎng)歷程,，感受著她以大量的教學(xué)實(shí)踐作為求證而確立的，對(duì)于中學(xué)音樂(lè)課堂靈動(dòng)的,，趨向于成功的構(gòu)建,。創(chuàng)作課、舞蹈課,、欣賞課,、唱游課、音美協(xié)同課,、器樂(lè)課,、歌唱課，課如其人,，字里行間流淌出源于骨子里頭的真誠(chéng)的信息,。它是一種特別的親和力，一種給予兒童最大限度與效度的良性的影響力的教育理解,，一種用心實(shí)踐的情感釋放,。

這些基于“吸引兒童主動(dòng)而強(qiáng)烈地參與到音樂(lè)表現(xiàn)中去”聆聽,、體驗(yàn)、感悟,、發(fā)展的課例,，這些基于“促成兒童具有教育意向的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)幸福而有審美意味的人”的興趣激發(fā),、品行習(xí)染,、人格完善的課例，初步形成了她那獨(dú)具個(gè)性的,、美的,、動(dòng)情的教學(xué)風(fēng)格。

音樂(lè)的情感性,、人文性特征,，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要以人為本，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，注重民主平等、寬松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，建立和諧的師生關(guān)系,。教學(xué)中師生互動(dòng)，共同體驗(yàn),，探究，感悟,，創(chuàng)造,，這樣才能使音樂(lè)進(jìn)入學(xué)生的心靈，發(fā)揮出音樂(lè)使兒童學(xué)會(huì)甄別美丑,、善惡,、真假并去享受和創(chuàng)造美好的作用，最終向精進(jìn)修養(yǎng),、精神健康和情趣盎然的境界邁進(jìn),，在這個(gè)層面上，吳老師是個(gè)非常用心的音樂(lè)老師,，她主張音樂(lè)教育要回歸兒童的生活,，服務(wù)于兒童生活，讓學(xué)生有更多的感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)的時(shí)間與空間。

一位好的老師,，不僅能使學(xué)生在充分積極的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)與技能,，更重要的是讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景,、意境中自主體會(huì)、感悟,，從而實(shí)現(xiàn)“啟情悟智”,，不可否認(rèn)，吳老師的課例顯現(xiàn)出她在努力地去做好這一點(diǎn),。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的廣闊領(lǐng)域里,，課堂是個(gè)綻放生命精彩的魅力舞臺(tái)，無(wú)論是自己的教學(xué)案例,，還是指導(dǎo)弟子的教學(xué)案例,，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)過(guò)的全程實(shí)錄，還是詮釋教義的說(shuō)課稿件,，都能給人一種不一般的感受,。這就是吳老師在這個(gè)魅力舞臺(tái)上發(fā)出的屬于自己的音樂(lè)——課的主題。她以主要教學(xué)內(nèi)容的美感特征的深入挖掘,，融進(jìn)扎實(shí)有效的體驗(yàn)性學(xué)練,，突出以一個(gè)作品為中心的小主題構(gòu)建，讓學(xué)生每課建立學(xué)科成長(zhǎng)的小單元快感,，課的切入以聽著音樂(lè)入課為標(biāo)志,，彰顯與其他課程的區(qū)別：課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂(lè)性、情感性,、人文性的線索循序漸進(jìn)地展開,，課的發(fā)展以環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)、每一個(gè)鏈接點(diǎn)都力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的增量來(lái)達(dá)成目標(biāo);課的結(jié)構(gòu)以開始部分,、基本部分,、結(jié)束部分為塊塊狀框架，建構(gòu)顯示部,、發(fā)展部以及再現(xiàn)或收束的“曲式美感”特征;課的類型在借鑒已有成果的基礎(chǔ)上形成新的亮點(diǎn),，如三聽、三談,、三次討論,、三次對(duì)比、三次探索,，或突出情感性，或突出參與性,，或突出創(chuàng)造性,，或突出層次性與可操作性，注重在體驗(yàn)性教學(xué)方法中創(chuàng)設(shè)審美情景,，在實(shí)踐教學(xué)方法中貫穿即興創(chuàng)造,。

作為一名音樂(lè)教師,，讀了吳瑤香老師的《音樂(lè)課例與專家評(píng)析》一書，真是受益匪淺,。我想，一位好老師,，最重要的是對(duì)學(xué)生、對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿熱愛(ài),、充滿熱情,，其次要鉆研教材、教法,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法并結(jié)合實(shí)際情況加以創(chuàng)造性的應(yīng)用;一位好老師,，應(yīng)該善于挖掘音樂(lè)作品的童趣和意境美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的由衷的情感;一位好老師,，應(yīng)該會(huì)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，凸顯情感與態(tài)度目標(biāo),，重視訓(xùn)練點(diǎn),，河里把握知識(shí)技能目標(biāo)，抓住互動(dòng)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法目標(biāo);一位好老師，不僅要自己教好課,，更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué),、主動(dòng)地學(xué),、創(chuàng)造性地學(xué)!

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將以吳老師為楷模,，滿懷愛(ài)心,，用心教學(xué)，以審美為核心,，將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,，做一個(gè)美的傳播者!

《初中音樂(lè)教學(xué)策略》一書是由首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師鄭莉教授主編。鄭莉老師多年從事音樂(lè)教育理論研究與實(shí)踐工作,，發(fā)表大量論文,，出版眾多著作與教材,。

《初中音樂(lè)教學(xué)策略》這本書是圍繞義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)以及來(lái)自全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)音樂(lè)新課程的教學(xué)策略進(jìn)行研究和梳理,，以便為中小學(xué)音樂(lè)教師,、音樂(lè)教研員以及高師音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)分析、研究課程標(biāo)準(zhǔn)的思路和一個(gè)實(shí)施音樂(lè)新課程的教學(xué)策略范例,。

全書共由八章內(nèi)容組成：第一章初中音樂(lè)教學(xué)策略概述;二章“感受與鑒賞”領(lǐng)域的教學(xué)策略;三章“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)策略;四章“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學(xué)策略;五章“音樂(lè)與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學(xué)策略;六章初中音樂(lè)教學(xué)方式實(shí)施策略;七章現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)應(yīng)用策略;八章初中音樂(lè)課堂突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略,。從宏觀到微觀，全面,、科學(xué),、系統(tǒng)地分析與介紹了音樂(lè)教學(xué)策略的概念、價(jià)值,、意義,，以及音樂(lè)課堂中所涉及不同領(lǐng)域的實(shí)際操作細(xì)節(jié)等。

細(xì)讀之后,，茅塞頓開,，豁然開朗，在理性層面：認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)策略的重要意義及價(jià)值,，了解音樂(lè)教學(xué)策略的性質(zhì),、功能和結(jié)構(gòu)，理清教學(xué)策略與教學(xué)模式,、教學(xué)原則,、教學(xué)方法的關(guān)系。在實(shí)踐層面：了解教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)策略的設(shè)定,，教學(xué)實(shí)施中教學(xué)策略所發(fā)揮的作用,，如何處理教學(xué)策略的預(yù)設(shè)和生成，通過(guò)大量的教學(xué)案例清楚教學(xué)策略的有效應(yīng)用等,。

藏克家曾說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書,，像交了一個(gè)益友”，《初中音樂(lè)教學(xué)策略》這本書最大特色就是理論和實(shí)踐相結(jié),，讓你看完本書后不再停留在教學(xué)策略是什么的階段,，而是進(jìn)入如何運(yùn)用、用好教學(xué)策略的層次,，是一本啟迪智慧,、能讓人思考的好書，值得好好閱讀一番,。

“可否請(qǐng)你幫我畫只綿羊?”第一次見面時(shí)他這么問(wèn),。既然如此“我”就幫他畫了一只綿羊，可這位小鑒定家似乎在考驗(yàn)“我”的耐心――四只羊中竟無(wú)一只滿意。就當(dāng)“我”耐心被磨光敷衍的畫了一個(gè)空箱子,，并告訴他要的綿羊就在里面時(shí),，他卻露出了喜色。這就是“我”認(rèn)識(shí)小王子的經(jīng)過(guò),。

這部書講述了一個(gè)世界上最傷心的故事,，是一則關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的寓言。

小王子曾經(jīng)去過(guò)一些別的小行星,，見到的全都是些大人,，例如：國(guó)王、酒鬼,、自負(fù)者,、商人、數(shù)學(xué)家等等,。

當(dāng)他到達(dá)第五個(gè)星球時(shí),，他遇到了一位燈夫，他每分鐘都必須點(diǎn)亮和熄滅一次燈,，因?yàn)槟穷w小行星旋轉(zhuǎn)的速度極奇快,，一天只有一分鐘那么短，他嘴里總嘀咕著：“我在忙著很重要的事,，這是我的職責(zé)……”

這個(gè)人一定會(huì)被其他人嘲笑,，像國(guó)王、酒鬼,、商人他們一樣,。雖然如此，他卻是他們之中我惟一不會(huì)覺(jué)得荒謬可笑的人,?；蛟S，那是因?yàn)樗妓鞯氖撬陨硪酝獾氖?。至少,，他的工作較有意義。當(dāng)他點(diǎn)燃路燈時(shí),，就好像又多了一顆星星或一朵花蘇醒過(guò)來(lái),。當(dāng)他熄燈時(shí)，就好像送這顆星星和花進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),。

是啊，為了別人的事情而努力,，不論在哪個(gè)國(guó)度,，為之所做的事情都會(huì)被看作是最重要的事情。

第七個(gè)行星便是地球，在那里他遇到了一只狐貍,，他請(qǐng)求與它一起玩耍,，它卻拒絕了：“因?yàn)槲疫€沒(méi)有被馴養(yǎng)?！薄榜Z養(yǎng)是什么意思?”“那是一種常常被忽略的行為,，他的意思是建立關(guān)系。對(duì)我來(lái)說(shuō),，你不過(guò)是個(gè)小孩,，就跟其他成千上萬(wàn)的小孩沒(méi)什么不同，我對(duì)你來(lái)說(shuō)也一樣,。但是,，如果你馴養(yǎng)我，那么,，我們就會(huì)被彼此需要了,。對(duì)我們來(lái)說(shuō)彼此就是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的?！?/p>

和某人建立關(guān)系,，例如成為朋友，是很美好的事,。若我和某人成為朋友,，我的生活便有如陽(yáng)光照耀般充滿光彩。我就會(huì)辨認(rèn)出那與眾不同的腳步聲,，是獨(dú)一無(wú)二聲音,。

每個(gè)人都擁有星星，但是對(duì)不同的人而言,，他們有著不同的意義,。不過(guò)所有的星星都是緘默的。但,，惟有你所擁有的與他人不同,，對(duì)你而言它是最最耀眼的。

其實(shí)最重要的事情,，是眼睛無(wú)法看見的,。它對(duì)每個(gè)人而言都不同。

書,，陶冶了我的性情;書,，豐富了我的知識(shí);書，開闊了我的視野;書,，給予了我人生的啟迪,。以書相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧,，但不可以無(wú)書,。博覽全書的人，往往知識(shí)豐富,，能集眾家之所長(zhǎng)于其身,，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益,。

雖然我們都知道要多讀書,，讀好書?？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣,，興趣才是最好的老師!

讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí),，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑,，緩解焦慮,，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書,，既能留出一些時(shí)間與孩子共處,，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得,。

經(jīng)常讀書的人會(huì)思考,，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒,，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法,。經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說(shuō)話,，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出,，而不會(huì)人云亦云,、信口雌黃。

讀書的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),，鍛煉心胸,，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心,，形成實(shí)踐能力,。有道是“腹有詩(shī)書氣自華”,，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生,。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,，一輩子不寂寞,，養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，一輩子不知所措,。

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇六

鍛煉和不鍛煉的人,，隔一兩天看，沒(méi)有任何差別,；隔一兩個(gè)月看,，差異甚微；但是隔一兩年看,，身體和精神狀態(tài)就迥然不同,。

瀏覽，也是一樣的道理,。瀏覽和不瀏覽的人,，日積月累，終成天壤之別,。

“桃紅復(fù)含宿雨,，柳綠更帶春煙”是王維的4月。

“去年本日此門中,，人面桃花相映紅”是崔護(hù)的4月,。

歐陽(yáng)修的“4月芳林何悄悄，綠陰滿地青梅小,。南陌采桑何窈窕,。休臨眺，樓頭一望皆芳草,?！?/p>

沈從文的4月里，各樣花草都恍如正努力從地下拔起,，在溫暖的日頭下,，守著本分，靜靜的立著,，盡那只誰(shuí)也看不見的手來(lái)鋪排,，依照秩序發(fā)葉開花。

林徽因的4月是一樹一樹的花開,，是燕在梁間呢喃,，是愛(ài),，是暖，是希望……

這,，正是瀏覽的魅力所在,！

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊,。問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！?/p>

在我們生命的長(zhǎng)河中,，書籍，就是讓它清澈如許,、充滿活力的“源頭活水”,。

住宅里沒(méi)有書籍，猶如房間沒(méi)有窗戶,；生活中沒(méi)有書籍,，恍如大地沒(méi)有陽(yáng)光；

智慧里沒(méi)有書籍,，就像鳥兒沒(méi)有翅膀,。

瀏覽，則是我們親近書籍,，走進(jìn)書籍,，享用書籍——這份“全球的營(yíng)養(yǎng)品”的最主要的途徑。

你一定想做一個(gè)有溫度,、有情趣,、有智慧、會(huì)思考的人,，也一定希望在具有豐裕的物資生活的同時(shí),，更具有豐茂而芳香的精神家園。

那末,，愛(ài)上瀏覽,、享受瀏覽吧，就像愛(ài)上運(yùn)動(dòng),、享受運(yùn)動(dòng)一樣,！

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇七

小時(shí)候由于家里窮，同時(shí)也因?yàn)樘嘈『?，爸媽單單照顧我們吃喝拉撒都覺(jué)得時(shí)間不夠用,，今天爸爸看著小外甥在洗澡的時(shí)候，還在感慨說(shuō),，以前一個(gè)大臉盆燒好水,，裝好水,，5個(gè)小孩輪流一個(gè)個(gè)洗，洗完又過(guò)了一個(gè)多小時(shí)了,。哪有時(shí)間給我們讀啥睡前故事哦,。

不過(guò)據(jù)說(shuō)臨睡時(shí)人的記憶最清晰，最牢固,，特別是1—4歲時(shí)智力開發(fā)的最佳時(shí)期,，睡前如果能夠讓小寶寶聽一段故事，除了能讓寶寶安靜下來(lái),，也能讓寶寶終生受益。

最初之所以有睡前故事,，是為了讓小寶寶有安全感,，有一個(gè)人陪著他，呵護(hù)他,，倍感安心,。輕聲給小寶寶講故事，讓小寶寶感受你愛(ài)意的同時(shí)也可以帶著故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。

所以漢竹的365夜故事系列是我的不二選擇,。

本系列有4本，除了我手頭的這本以外,，還有《365夜成語(yǔ)故事》,，《365夜寓言故事》，《365夜動(dòng)物故事》,。其實(shí)手頭也有不少兒童讀物,，最開始我也是對(duì)它抱著平平的態(tài)度。因?yàn)橛X(jué)得定價(jià)方面有點(diǎn)小貴,。然而拿到手后,，卻覺(jué)得物有所值。

裝幀方面真的很大氣,，選用的紙張也很有厚度,，排版也很贊，共選取152個(gè)小故事,，字?jǐn)?shù)都是控制在300—400字上下,，這樣時(shí)長(zhǎng)都差不多4—5分鐘，這個(gè)時(shí)間段剛好讀完再和小寶寶互動(dòng)下之后進(jìn)入睡眠,，正好,。而且里面一些比較復(fù)雜的字，也標(biāo)出了拼音,。不過(guò)最愛(ài)的還是里面的插圖,，色彩鮮艷,，形象生動(dòng)逼真，我的小外甥一拿到這本書就抓著不放,，一直看那些插畫,，小外甥超級(jí)喜歡鮮艷的色彩，這本書意外收獲了他的好感,。而且除了mp3的下載,，還附贈(zèng)了cd碟《經(jīng)典睡前故事伴我眠》。

現(xiàn)在書本看完了,，給了我的妹妹,，讓她每天晚上都讀一篇給她的寶貝兒子，我的小外甥聽,，平時(shí)有空的時(shí)候也叫妹妹放cd碟給外甥聽,。cd碟共選取10篇，是由男聲讀的,，聲音標(biāo)準(zhǔn),，也隨著情節(jié)聲音起伏，小外甥每次一聽到放這個(gè)睡前故事時(shí),，就坐著一動(dòng)不動(dòng),，靜靜地聽著，比起平時(shí)的跳脫性格,，簡(jiǎn)直是兩個(gè)模樣,。

和一開始我以為的單一作用，這本書實(shí)際上適合很多階段,，適合孕婦的孕中期進(jìn)行胎教,，早教，孩子的早期讀物,，同時(shí)還可以讓小孩跟著cd碟模仿講故事的模式等多個(gè)階段,。真心喜歡這本書,。

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇八

我總認(rèn)為紅樓夢(mèng)的偉大之處在于它體現(xiàn)了一種敗落的趨勢(shì),，不管是家族的，愛(ài)情的,，仕途的,，都是走向沒(méi)落，這在喜聚不喜散,，愛(ài)好大團(tuán)圓結(jié)尾的中國(guó)古典小說(shuō)中并不多見,。

我不得不感謝續(xù)者高鄂，盡管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想,，但他至少讓黛玉死了,，管她登仙還是辭世,，至少她別了寶玉，很好很好,。

不是說(shuō)我天生殘忍喜歡看別人的悲劇，但是,，不是有句話說(shuō)嗎?塞翁失馬,，焉之非福?對(duì)于黛玉這樣一個(gè)脆弱的封建少女來(lái)說(shuō),，死,，是她的解脫,，是她所有悲劇的終結(jié),，是她的幸福,。當(dāng)她在地下安靜的沉眠時(shí)，看著寶玉仍在凡世尋找出路,，不得不說(shuō),，她還是幸福的,。

或許兩個(gè)人都是浪漫的人，浪漫的人天生就不該相遇，因?yàn)樯畈皇抢寺?，生活?huì)將浪漫消磨得一干二凈,，最終,，紅玫瑰變成了墻上的蚊子血,，白玫瑰成了胸口粘著的白米飯。所以，就讓浪漫在最美的時(shí)候畫上句號(hào),，在彼此的心中，留下幸福的回憶,。

可是也許你會(huì)說(shuō),，黛玉死的很悲慘，一點(diǎn)也不浪漫,，關(guān)于這點(diǎn),，我是不贊成高鄂的續(xù)書的,，也許曹雪芹的本意非此，也許黛玉確實(shí)應(yīng)該淚盡證前緣,，這樣不是更好嗎?她牽掛著寶玉，用她全部的熱情為這一知己痛哭，懷著深深的思念,，這樣的死,，何嘗不是高貴神圣的，然而高鄂沒(méi)有這樣寫，他最終讓黛玉很庸俗的指天憤恨,，氣極而亡。這不象我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)高傲自賞的黛玉,，反而象個(gè)情場(chǎng)失意的一般女子,。

盡管如此，她最終是在賈府垮倒前離開這是非之地的,，否則以她的脆弱,，恐怕受不了那么大的刺激。寶玉是個(gè)紈绔子弟,，他不是一個(gè)頂天立地的男子漢,，他能給予黛玉的其實(shí)很少，談不上保護(hù)與安慰,，他自己尚且是需要?jiǎng)e人保護(hù)的弱者,，所以在他身邊，黛玉是得不到幸福的,。

所以能帶著回憶離開他,，是一種幸福。寶玉自己能給予黛玉的只是幾句好話,，他連癡情都談不上,，看看寶釵的下場(chǎng)，不得不說(shuō)黛玉是幸福的,，當(dāng)然有人說(shuō)寶釵需要的只是寶二的奶奶的寶座,，她并不在乎寶玉，是這樣嗎?難道有一個(gè)天生喜歡孤獨(dú)的女子嗎,，不管怎么說(shuō),，寂寞的獨(dú)守空房總是悲慘的,。何況所謂寶二的奶奶的寶座她是不是坐上了還是個(gè)問(wèn)題,。

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇九

第一段：引言（200字）,。

引入讀書心得的主要內(nèi)容和目的，概括個(gè)人對(duì)讀書的看法和體驗(yàn),。

闡明讀書的重要性,，為讀書心得的表達(dá)做鋪墊。

第二段：讀書受益之處（200字）,。

列舉個(gè)人因閱讀所獲得的益處,，如知識(shí)的積累、思維的拓展,、情感的豐富等,。

舉例說(shuō)明自己在閱讀過(guò)程中對(duì)生活和社會(huì)問(wèn)題的思考和理解。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和成功的重要性,。

第三段：讀書心得與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合（200字）,。

介紹讀書心得如何與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，并產(chǎn)生實(shí)際影響,。

對(duì)于自己在某一書籍中所得到的重要啟示或心靈震撼,，舉例說(shuō)明個(gè)人是如何將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的。

強(qiáng)調(diào)通過(guò)讀書心得的轉(zhuǎn)化和實(shí)踐,，個(gè)人實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的提升,。

第四段：讀書心得的反思與總結(jié)（200字）。

對(duì)于自己的讀書心得進(jìn)行反思,，分析其中的不足和不足之處,。

對(duì)于未來(lái)的讀書規(guī)劃進(jìn)行展望，如如何選擇更高質(zhì)量的讀物,，更好地提升自己的綜合素質(zhì),。

總結(jié)自己在讀書心得中所學(xué)到的重要教訓(xùn)或心靈照顧。

第五段：結(jié)尾（200字）,。

再次強(qiáng)調(diào)讀書的重要性,，并呼吁更多的人投身于閱讀。

概括全文,，再次點(diǎn)明讀書心得的目的和收獲,。

以積極向上的態(tài)度表達(dá)自己希望通過(guò)讀書心得的分享，激勵(lì)更多人愛(ài)上讀書,、獲得更多思考與收獲,。

以上是關(guān)于“個(gè)人讀書心得體會(huì)模板”的五段式文章，每段約為200字,。這樣的結(jié)構(gòu)可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整,，但整體上可保持邏輯清晰、連貫有序的特點(diǎn),。

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇十

在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動(dòng),，對(duì)我們來(lái)說(shuō),，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)觀摩了四位教師風(fēng)格不一,，各有特色的課,，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文,，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。高蕾教師教學(xué)的思路明晰，李桂花教師幽默的語(yǔ)言,，劉淑慧教師課堂中的娓娓道來(lái),，以及代尊榮教師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余,，更多是深深的沉思,。

閱讀，是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書,，勤于記讀書筆記,，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué),，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo),。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)音,，理解詞句,，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟,。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,，這些文段或信息要求既是學(xué)生想明白的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問(wèn)題,，又文優(yōu)美,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，積累自我的資料信息,。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi),、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,，閱讀本事得到很大地提高,，思想也得到升華。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力,。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料,，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩,、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣,。

1、開展非富多彩的活動(dòng),。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯,，得到教師,、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自我的成就感,。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽,、講故事,、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì),。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí),，并且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的.讀書活動(dòng),，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,，它句式整齊,，富有韻律，易讀易記,，瑯瑯上口,，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,，不僅僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,，提高智力，并且能陶冶情操,，培養(yǎng)文鑒賞力和健康的審美情趣,。在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）,。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),，采用“同題異文”（同一題材的詩(shī)詞）“同人異文”（同一作者的詩(shī)詞）“同意異文”（同一情感類型的詩(shī)詞）等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),，以感受為主,，理解為輔。主要以誦讀的方法,，引導(dǎo)學(xué)生去美讀,，去背誦，去想象,，讓學(xué)生能上口,，有滋味就行。

3,、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng),、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志,。

做任何事情,，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍,。讀書亦是如此,。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺,，閱讀時(shí)往往帶有盲目性,、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量,。所以,，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、指學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物。

課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益,。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自我閱讀的書,，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值,，最適合自我所需要的讀物,。”時(shí)下出版物眾多,，魚目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物十分重要。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀,。

由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn),，人情練達(dá)即文章”,。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,，在教師的引領(lǐng)下,，文帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情,，遨游了藝術(shù)殿堂,，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還能夠結(jié)合一些特殊的課文,，特殊的節(jié)日,，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開展系列活動(dòng),，請(qǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自我進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá),。幫忙學(xué)生廣開信息渠道,，很多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理本事,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練,。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此,?！皩W(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?！彼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫忙學(xué)生多讀書,，讀好書,，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（150字左右）。

讀書是我一直以來(lái)的愛(ài)好和習(xí)慣,，讀書不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,，還讓我收獲了很多寶貴的人生體驗(yàn)和心靈啟示。在閱讀的過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)歷史,、科學(xué)、文學(xué)等方面的知識(shí),，還從中領(lǐng)悟到了許多人生哲理和道理,。在這篇文章中，我將總結(jié)我個(gè)人的讀書心得體會(huì),，希望這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?zāi)軐?duì)其他愛(ài)好閱讀的人們有所啟示和幫助,。

第二段：對(duì)于閱讀的態(tài)度和方法（250字左右）。

我認(rèn)為閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí),，更是一種思考和品味的過(guò)程,。在閱讀一本書之前,，我會(huì)先了解書籍的背景和作者的意圖，這樣能更好地把握書籍的主題和內(nèi)容,。在閱讀過(guò)程中,，我注重理解作者的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)也傾聽自己內(nèi)心的回聲,。我經(jīng)常會(huì)在書的旁邊做筆記,，記錄下自己的想法和感悟，這樣可以幫助我更好地領(lǐng)悟和記憶書中的內(nèi)容,。此外,，我還喜歡和他人分享所讀之書，通過(guò)討論和交流來(lái)加深對(duì)書籍的理解,。

第三段：閱讀給我?guī)?lái)的寶貴收獲（300字左右）,。

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是獲取知識(shí),，更是培養(yǎng)人的情感和思維能力,。通過(guò)閱讀，我能夠開闊自己的視野,，了解不同的文化和思維方式,。閱讀也讓我學(xué)會(huì)了如何思考和分析問(wèn)題,，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力,。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)人的情感和同理心,。當(dāng)我讀到一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品時(shí),，我常常會(huì)與主人公產(chǎn)生共鳴，感受到他們的喜怒哀樂(lè),。閱讀也讓我學(xué)會(huì)了欣賞美,，不僅僅是文字之美，還有思想之美,、人物之美等等,。

第四段：閱讀帶給我生活的改變（300字左右）。

閱讀對(duì)我的生活帶來(lái)了很大的改變,，使我變得更加積極向上,、善于思考和懂得感恩。通過(guò)閱讀,，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。閱讀也讓我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問(wèn)題,，不再對(duì)困難感到畏懼和無(wú)助,。同時(shí),，閱讀還讓我更加感恩，感謝那些為人類進(jìn)步和繁榮做出貢獻(xiàn)的偉大人物和智慧者,。閱讀也使我更加珍惜時(shí)間,，將精力投入到更有意義和價(jià)值的事情上。

第五段：總結(jié)和展望（200字左右）,。

通過(guò)閱讀,，我不僅僅成長(zhǎng)了自己的知識(shí)和素養(yǎng)，還找到了一種享受生活和提升自我的方式,。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,，并將閱讀貫徹到自己的生活中，不斷豐富自己的內(nèi)涵和修養(yǎng),。同時(shí),，我也希望能夠分享我的閱讀心得和體會(huì)，與更多人一起品味人生的美好,。我相信,，在閱讀的世界里，我們將能夠找到更多的智慧和力量,，使我們的人生更加充實(shí)和精彩,。

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇十二

古人云：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,。通過(guò)讀書，我們可以開闊視野,、提高思維的深度和廣度,。在我個(gè)人的讀書心得體會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)讀書不僅僅是獲取知識(shí),，更是一種心靈的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，因此我積極參加課外閱讀，堅(jiān)持每天閱讀固定的時(shí)間,。

第二段：讀書的好處,。

讀書的好處有很多，首先,，讀書能提高個(gè)人的綜合能力,。通過(guò)閱讀，我們可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,，拓寬思維的廣度和深度,。其次，讀書能夠改善個(gè)人的認(rèn)知水平,。通過(guò)接觸不同的文化,、歷史和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的書籍,，我們可以拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高認(rèn)知水平,。最后,，讀書對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的情感、性格和人格也非常重要,。一本好書能夠喚起我們內(nèi)心的深處,，塑造我們的品格，讓我們感受到人生的價(jià)值和意義,。

在我個(gè)人的讀書體會(huì)中,，我發(fā)現(xiàn)讀書給了我很多啟發(fā)和思考。首先,，讀書讓我學(xué)會(huì)思辨,。通過(guò)閱讀不同觀點(diǎn)的書籍，我學(xué)會(huì)了理性思考,，對(duì)待問(wèn)題不心急于下結(jié)論,，也更加懂得尊重和理解他人的觀點(diǎn)。其次,，讀書讓我懂得堅(jiān)持和毅力的重要性,。有時(shí)候閱讀一本厚重的書籍可能需要較長(zhǎng)時(shí)間，但是只有堅(jiān)持不懈地讀下去,，才能真正體會(huì)到其中蘊(yùn)含的智慧和意義,。最后，讀書也提高了我的表達(dá)能力,。通過(guò)讀書,，我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自己的語(yǔ)言文字能力,。

第四段：讀書給我?guī)?lái)的改變。

讀書給我?guī)?lái)了很多改變,，不僅是外在的改變,，更是內(nèi)心的變化。首先,，我的知識(shí)儲(chǔ)備大大豐富了,。通過(guò)讀書，我了解到了很多之前從未接觸過(guò)的領(lǐng)域,，提高了自己的綜合素養(yǎng),。其次，我的思維方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。讀書讓我善于從不同的角度思考問(wèn)題,，培養(yǎng)了辯證思維能力,。最后，我變得更加有思考和洞察力,。通過(guò)不斷閱讀各種題材的書籍,，我可以更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法。

第五段：讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示,。

個(gè)人的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程,，而讀書則是其中的重要一環(huán)。通過(guò)讀書,，我明白了知識(shí)的力量和重要性,。成長(zhǎng)并不只是停留在校園內(nèi)，而是要在閱讀的海洋中不斷汲取養(yǎng)分和進(jìn)步,。讀書不僅僅是一個(gè)動(dòng)詞,，更是一種心靈的滋養(yǎng)和精神的寄托。此外,，讀書還幫助我建立了正確的價(jià)值觀和人生觀,，激勵(lì)我追逐夢(mèng)想和堅(jiān)守信念。

總結(jié)：

通過(guò)個(gè)人的讀書心得體會(huì),，我深刻地認(rèn)識(shí)到讀書的價(jià)值和重要性,，感受到了讀書給我?guī)?lái)的改變和成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書,，豐富自己的內(nèi)外在世界,，不斷實(shí)現(xiàn)自我提升和成長(zhǎng)。讀書改變我,，讓我變得更加獨(dú)立思考和積極進(jìn)取,。我相信，通過(guò)讀書,，我會(huì)在未來(lái)的人生道路上走得更遠(yuǎn),，更高。

讀書個(gè)人心得體會(huì)篇十三

寫完作業(yè)后,，我用了一些時(shí)間看了一會(huì)兒《湯姆叔叔的小屋》,，這本書，是我最喜歡的一本,，雖說(shuō)喜歡,，但我還是無(wú)法理解主題和內(nèi)容的關(guān)鍵，明白的卻只有湯姆被黑奴販子們?cè)谑掷飦G來(lái)丟去,，無(wú)從在惡毒的雷格里先生的家安定下來(lái),。

讀完后，我可憐那些為了孩子不被販子們賣掉,，連夜徒步趕往加拿大的母親,，痛恨故意拆散家庭,，使60歲的老人一次一次地和年幼的孩子分離，無(wú)法理解黑奴湯姆寧死也要給雷格里關(guān)愛(ài),，更無(wú)法原諒那些同伴們受苦,，垂死掙扎，卻在一旁高興地看戲,。

我喜歡主角湯姆,，因?yàn)樗袷亓俗约旱纳矸荩o主人一切的責(zé)任,，對(duì)他們好,，但看到他被雷格里用鞭打罵他。他卻不痛恨,，寧死也要給他那么一份愛(ài),，在我看來(lái)，他是沒(méi)有什么恨感覺(jué)的,，不知道恨是什么,。

到最后，喬治先生也在湯姆的`墓前,，

我們是一個(gè)愛(ài)讀書的三口之家,。在我眼里，我老爸是一個(gè)高大帥氣的大男孩,。因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間早,，小時(shí)候沒(méi)有讀太多的書，現(xiàn)在特別愛(ài)讀書,。媽媽是讀理科的,，聽外婆外公講在媽媽像我這么大的時(shí)候，因?yàn)榧依飾l件不太好,，沒(méi)有太多的書可讀,，自己只有十本書左右。后來(lái)工作了讀書的時(shí)間也變少了,。

但是自從我上學(xué)以后,，媽媽就經(jīng)常陪著我一起讀書，有時(shí)老爸也會(huì)陪我,，有時(shí)間時(shí)我們?nèi)齻€(gè)人也會(huì)一起讀書，老爸媽媽還會(huì)為了一個(gè)小問(wèn)題爭(zhēng)論得面紅耳赤,。我最喜歡的是我和爸媽一起把書中的人物分別扮演了去讀,。

但因?yàn)榘謰層忠习嘤忠疹櫸遥恢币詠?lái)覺(jué)得陪我讀書的時(shí)間太少,。正好這次班級(jí)組織書香家庭比賽,，爸媽和我商量一致決定,，我們每天都會(huì)堅(jiān)持多讀一點(diǎn)書，也要一起討論書的內(nèi)容,。我們還要和同學(xué)及同學(xué)的爸爸媽媽們多吸取讀書的經(jīng)驗(yàn),，如何更好地多讀書，讀好書,！也請(qǐng)求邵老師多指教我們?nèi)绾胃玫厝プx書,，讀好書！

我愛(ài)讀書,，爸媽也愛(ài)讀書,，我和爸媽一起讀書成長(zhǎng)！

所有人問(wèn)所有人,，這個(gè)欄目的創(chuàng)意棒極了,。真實(shí)的聲音。無(wú)論你是誰(shuí),，無(wú)論你是一個(gè)普通人,，還是一個(gè)普通人，甚至是一個(gè)普通人,，你都可以向任何人提問(wèn),，提任何的問(wèn)題。