心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教師專業(yè)成長心得體會篇一

第一段：引子（150字）,。

隨著社會對教師的要求日益提高,，教師的專業(yè)成長成為教育界關注的焦點之一。而雙減教師專業(yè)成長模式的推行,，為廣大教師提供了更多的機會和平臺,，促進了他們的專業(yè)發(fā)展和提升,。在我從事教育工作的多年中，我深切體會到了雙減教師專業(yè)成長對教師的重要意義,，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗,。本文將就這個話題展開探討，分享我在雙減教師專業(yè)成長中的心得體會,。

首先,，我們需要認識什么是雙減教師專業(yè)成長。雙減教師專業(yè)成長是指通過減輕教師的課堂教學負擔和行政工作負擔,，創(chuàng)造有利于教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境和條件,，促進教師不斷學習和成長。具體來說,，雙減教師專業(yè)成長包括開設專業(yè)發(fā)展課程,、提供研究項目和資源、組織專業(yè)研討活動等,。通過這些措施,，教師可以在專業(yè)發(fā)展的路徑上不斷前行，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力,。

雙減教師專業(yè)成長模式給予教師更多的時間和空間進行專業(yè)學習和深化,，從而提高課堂教學質(zhì)量。首先,，減輕了教師的行政負擔,，使得教師有更多的時間去關注教學內(nèi)容和教學方法的改進。其次,，通過開展專業(yè)發(fā)展課程和研究項目,，鼓勵教師積極參與研究和創(chuàng)新，提高自身的教育教學水平,。此外,，專業(yè)研討活動的開展也為教師之間的交流和協(xié)作提供了平臺，促進了資源共享和合作學習,。這些措施的實施,，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學效果。

然而,，雙減教師專業(yè)成長也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先，課堂教學經(jīng)驗的積累需要時間和實踐的累積,，而減輕教師的課堂教學負擔可能影響到他們的教學積累,。其次，專業(yè)發(fā)展課程和研究項目可能存在質(zhì)量參差不齊的問題,，需要加強對學習資源和研究成果的審核和評估,。此外,，由于教師的專業(yè)發(fā)展需求各異，需要提供個性化的專業(yè)發(fā)展服務,，確保教師的專業(yè)成長能夠真正適應他們的需求,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

綜上所述,，雙減教師專業(yè)成長模式的實施使得教師的專業(yè)發(fā)展得到了更好的保障和推動,。通過減輕行政負擔和提供專業(yè)發(fā)展課程、研究項目和研討活動等,，教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了提高,。然而，雙減教師專業(yè)成長模式還面臨一些困難和挑戰(zhàn),，需要更多的努力和創(chuàng)新來解決,。未來，我們應該進一步完善雙減教師專業(yè)成長模式,，加強專業(yè)發(fā)展資源的整合和質(zhì)量的監(jiān)控，以推動教師的專業(yè)發(fā)展,，提高我國教育的質(zhì)量水平,。

教師專業(yè)成長心得體會篇二

教師是一個非常特殊的職業(yè)，需要定期進行專業(yè)的成長和學習來應對各種不同的挑戰(zhàn)和需求,。在過去,，教師的今生只是停留在學校的培訓課程中，但是現(xiàn)在,，這種模式已經(jīng)得到了改變,。近年來，很多地方都推出了“教師專業(yè)成長樂園”的項目或服務,，為教師提供了一個全新的專業(yè)成長途徑和平臺,。在參加了一段時間的教師專業(yè)成長樂園項目之后，我深深感受到這種學習方式的不同之處所在,。本文將會分享一些我的體會和學習體驗,。

教師專業(yè)成長樂園是指一個結(jié)合培訓、交流,、互助和資源共享的平臺,，以幫助教師不斷提高專業(yè)能力和實踐技能。這種平臺的最大意義在于,，讓教師可以實現(xiàn)個人專業(yè)需求的滿足,，以及共同營造積極的學習氛圍和價值觀。此外,，教師專業(yè)成長樂園還可以彌補學校內(nèi)外資源不足的問題,，提供更完善,、更廣泛、更深入的學習機會,。

第三段：個人體驗和收獲,。

在參加教師專業(yè)成長樂園項目中我收獲了很多。首先,，我能夠在平臺上與來自不同學校,、不同學科、不同科研方向的教育者進行交流,。我們可以自由地分享和討論教學中的難題和經(jīng)驗,，相互啟發(fā)和促進，最終獲得更多靈感和想法,。其次,，我可以在平臺上參與更多的教學研究和實踐探索，以更好地提高我的教學效果和教學質(zhì)量,。比如,，我曾經(jīng)在平臺上參加了一個“教學設計”課程，學習了如何設計更符合學生特點和個性需求的教學方案,。最終,，我在實踐中成功運用到了班級教學中，取得了顯著的效果,。

與越來越多的教師參加專業(yè)成長樂園項目,，我認為這種形式的學習將會在未來進一步發(fā)展和演進。正如我們所看到的,，教育的生態(tài)環(huán)境在不斷變化和轉(zhuǎn)型,，對于教師來說，尤其需要在專業(yè)發(fā)展和技術水平上不斷提升,。教師專業(yè)成長樂園不僅滿足了教師個性化和職業(yè)化需求,，也提高了教師能力的多樣性和廣泛性。相信,，在不久的將來,，這種樂園會進一步拓展和發(fā)展，成為教育者們重要的專業(yè)成長咖啡廳,。

第五段：總結(jié),。

教師專業(yè)成長樂園，是一個非常寶貴的學習機會和平臺,，能夠有效地促進教育者的專業(yè)成長和學習發(fā)展,。我們期望教育的未來充斥著更多的這樣的學習創(chuàng)新，就像我們所期待的,，能夠更好地提高我們的教學效果,，促進學生的全面成長,。教育者們要不斷加強自我的專業(yè)力量，不斷與其他教育者交流互動,，共同推進教育事業(yè),，讓每一個教育人物都能夠成為學生學習中的良師益友。

教師專業(yè)成長心得體會篇三

暑假是教師們用來休息和充電的寶貴時光,，更是進行專業(yè)成長的黃金期,。在這個階段，教師可以通過學習新的教育理論,、參加專業(yè)培訓以及開展研究活動,，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。在我的教師生涯中,，暑假是我不斷成長和進步的重要機會,。下面我將分享我個人在暑假期間的專業(yè)成長心得體會。

第二段：參加專業(yè)培訓的收獲,。

在暑假期間,，我經(jīng)常參加各類專業(yè)培訓課程，其中最有收獲的是一次關于班級管理的研討會,。通過與其他教師的互動交流,，我深刻認識到班級管理對學生學習成績和班級氛圍的重要性。在研討會上,，我學習到了一些班級管理的有效策略，比如運用激勵機制提高學生的參與度和積極性,，合理設置班級紀律和規(guī)則,，并制定相應的獎懲措施。我將這些策略應用到我的班級管理中,，明顯感受到了學生學習興趣的提升和班級秩序的改善,。

第三段：開展教育研究的體會。

在暑假期間,，我還有時間開展一些小規(guī)模的教育研究,。我選擇了根據(jù)學生的學習特點和興趣，設計有針對性的教學活動,，并進行實地觀察和記錄,。通過這些研究，我發(fā)現(xiàn)學生在興趣與學業(yè)之間存在一定的矛盾,，興趣可以激發(fā)學習的動力,，但過分強調(diào)興趣可能會導致學習的散漫。因此,，在教學中,，我開始更加注重平衡學生的興趣和目標,，讓他們在感興趣的同時，也能夠達到學習的目的,。這對于提高學生的學習效果和培養(yǎng)他們的學習能力有著積極的影響,。

第四段：學習新的教育理論的體驗。

暑假是我翻閱各類教育書籍和論文的最佳時機,。我特別關注那些與現(xiàn)代教育理論有關的著作,，比如構(gòu)建知識共同體、激發(fā)學生學習動機,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等,。通過研讀這些理論，我積累了新的教學理念和教學方法,，例如利用合作學習促進學生的知識共享和自主學習,，通過啟發(fā)式教學激發(fā)學生的創(chuàng)新思維等。這些教育理論的運用,，讓我的教學更有活力和創(chuàng)造性,，學生的學習也更具有個性化和深度。

通過參加專業(yè)培訓,、開展教育研究和學習新的教育理論,，我在暑假期間取得了專業(yè)成長的豐碩成果。這不僅使我對教育知識和理論有了更深刻的認識,，也幫助我改進了教學方法和管理策略,。暑假期間的專業(yè)成長，使我在新學年的教學工作中更加自信和有底氣,，也增強了我與學生和家長之間的溝通能力,。我相信，在不斷學習和成長的過程中,，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師,，能夠為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

在暑假期間,，教師能夠抽出時間參加專業(yè)培訓,、開展教育研究和學習新的教育理論，在提高自身專業(yè)水平的同時,，也可以為學生提供更高質(zhì)量的教育,。暑假專業(yè)成長不僅是自我價值的提升，也是教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保障,。我們應該利用好暑假這個黃金期,，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學水平，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

教師專業(yè)成長心得體會篇四

通過學習劉老師的《教師專業(yè)成長》,，我學習與理解到想做學生歡迎教師應該使自己成為有特色的人,。劉老師提到最受學生歡迎的十種教師有像父親一樣嚴而有度的教師、像母親一樣慈愛的教師,、年輕平等有激情的實習教師,、寬容的教師、帥哥教師,、溫柔的美女教師,、風趣幽默的教師,、充滿愛心的教師,、以身作則的教師和有真才實學的教師。而在我看來,，風趣幽默的教師,、有真才實學的教師、能關愛學生的教師,、以身作則的老師,、實習老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。

風趣幽默的老師在教學中運用風趣幽默的語言講課,，可以讓學生在學習的過程中開心地大笑,，會心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引學生注意力,、啟迪學生的心智,，而且是學生感受到教師的親和力;最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了學生的學習興趣，使學生更容易接受教學內(nèi)容,，掌握所學的知識,。

有真才實學的教師專業(yè)知識基礎扎實,，學識淵博,，閱歷豐富;對于學生在學習過程中遇到的專業(yè)知識問題，都可以較科學專業(yè)地幫學生解決;而且在教學的過程中可以補充適當?shù)恼n外專業(yè)知識,，開拓學生的知識面和視野;學生也能心服口服的聽從教師的教導,，并且可以更加耐心地接受教師所傳授的知識;教師也就自然而然在學生中樹立起了威信。

能關愛學生的教師會熟悉每個學生的名字,、會主動地去接近了解學生,、幫助學生解決生活和學習中的困難、會在做決定前聽取學生的意見;不會向?qū)W生發(fā)脾氣、不會體罰學生,、更不會讓學生趕到冷漠……這樣的老師,，讓學生感受到愛，讓學生不知不覺地親近他,。教師對學生的關愛不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài),，而是一種思想，一種情感,，一種氛圍…它自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié),，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，能夠潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈，成為學生的榜樣,，讓學生成為一個有愛心的人,。一個教師，每天面對的是一個個的孩子,，他們需要用百分之百的愛來教育,、影響他們。

實習老師都比較年輕,，有活力,，有激情;與學生的年齡差距也比較小，比較容易和學生打成一片,，也比較容易和學生交心，所以在學生中的受歡迎度會比較高,。

以身作則的老師,，對于學生的影響是一生的。在學校,，與學生接觸最多而且對學生產(chǎn)生影響的有同學,，還有老師。老師的影響作用相對同學的影響來說,，是具有指引的作用的,。在對待家人、同學、生活與學習上,，學生是需要老師的指導的,。在指導過程中，老師說的就很難說服學生,。老師的一言一行影響著學生的思想,，同時，老師對待工作與生活的態(tài)度與責任心也會對學生有著潛移默化的作用,。所以以身作則做好自己,，才能對學生有言傳身教的作用。以身作則的老師更容易在學生中樹立起威信,。

學生和老師接觸最多的時間是在課堂上的,，若講課的老師沒有激情，平淡無味,，則很容易令聽課的學生走神發(fā)困,，教師所講授的內(nèi)知識也較難令學生接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引學生的注意力,，用自己的激情感染學生,，是學生較容易接受教師講授的內(nèi)容，掌握所學知識,。

同時教師還應該要具有過人的智慧,。教師的教學智慧概括為三點，這三點也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道,，第二是授業(yè),、第三是解惑。傳道我們把它理解為教師以自己的人格魅力對學生構(gòu)成影響,。這里所理解的授業(yè),，主要是傳授學業(yè)，傳授基礎知識和相關的技能,。解惑是引起學生主動學習：讓學生有困惑之后,，再引導學生解決困惑。

傳道是指教師在情感,、態(tài)度,、價值觀上對學生的影響。即是教師生活態(tài)度,、情感對學生的感染,?；蛘哂昧硪环N說法是教師對學生的人格教育,。要求教師應以自身強大的人格魅力影響學生，潤物無聲地給學生以教育。教師要有科學的價值觀,、人文修養(yǎng)和審美情趣,。行為舉止要體現(xiàn)獨立人格和對人的尊重，展現(xiàn)忠誠,、明智,、責任、勇氣,、正義,、謙遜、寬容,、真誠和利他的品質(zhì),。要培養(yǎng)學生健全的人格，首先要求教師有健全而高尚的人格,。教師如果具有頑強的意志,、開拓進取的創(chuàng)新能力、樂觀自信的上進心,、寬以待人的包容心等健康的心理品質(zhì);具有人本思想,、終身學習等先進的教育觀念;具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、過硬的教學本領等品質(zhì),，就能贏得學生的尊重和愛戴,，其人格也會給學生以潛移默化的影響。

授業(yè)主要是指傳授基礎知識和相關的技能,。這要求教師能把握學生的學習特點,，將知識深入淺出的傳授給學生，其中教師要特別注意的是對學生所學的知識要及時的進行反饋和改正,。比如我們的學生做了一個練習題,，不知道自己做的對還是不對。我們老師讓課代表把練習本收到辦公桌上去,，有時候一放就是兩天,、三天，有的放五天,，放一個月,。學生寫作文的時候，多么渴望老師給我一個評價,?？墒牵攘撕芫弥?，等下次作文本發(fā)下去的時候,，他的感覺全忘了,，學生不知道當時寫作文的時候是什么感覺。全忘了,，因為沒有及時的反饋,。所以及時的反饋和改正是很重要的，及時的反饋和改正有利與學生對所學知識的正確理解和掌握鞏固,。另一個必須注意的是整體教學和細節(jié)教學的把握,。任何一個細節(jié)知識，你一定要能夠整體地教,、整體地學,。要把知識點放到大的背景下去讓學生學習，讓學生把握好整體的知識結(jié)構(gòu),，這樣才有利于學生對知識的把握,，才能提高學生對知識的遷移能力和運用能力。否則學生只會迷失在雜亂的知識點之中,。

另外,，教師還必須有駕馭課堂的能力。教學是教師引起,、維持和促進學生學習的所有行為,。所以這種行為實質(zhì)上是一種組織行為，那種沒有引起學生學習行為的所謂教學,，嚴格地說不能稱其為教學,。引起學生的學習表現(xiàn)在創(chuàng)設問題情境、明確任務,、動員等定向活動;在維持學生學習的過程中,，教師常表現(xiàn)為引導者;在促進學生學習的過程中，教師又表現(xiàn)為激勵評價者,。能夠真正認識到教學這種內(nèi)涵的教師,，就能做到以學生發(fā)展為本位，而不是以學科為本位,。調(diào)動學生的學習積極性始終是課堂教學最重要的工作,。

解惑解惑意味著先讓學生有困惑，然后教師才去引導,。解惑實際上是引起學生主動學習,，這是一堂好課的最高境界或終極使命。幫助學生是教師的天職,，但真正的幫助是讓學生擺脫一個人對另一個人的依附,。所謂授之以魚不如授之以漁教師在教學的過程中不僅要將教學生以知識，更重要的是要引導學生總結(jié)適合學生本身的學習方法,，引導其自主學習以及運用所學知識解決實際問題的方法,。

學了劉良華老師的課之后,，我明白了自己的前進方向，我要做一個有愛心,，有真才實學，講課有激情的,，收學生歡迎的教師,。我將學好自己的專業(yè)知識，不斷閱讀,、學習來補充自己的專業(yè)知識和教學知識,，提高自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。

教師專業(yè)成長心得體會篇五

作為一名高中教師,，我深知自己的專業(yè)成長對學生的教育質(zhì)量和未來產(chǎn)生了巨大的影響,。多年來，我積極探索專業(yè)成長的途徑和方法,，并付諸實踐,。在這個過程中，我從理論到實踐逐漸形成了自己的成長經(jīng)驗和心得,。在此,，我將與讀者分享我在高中教師專業(yè)成長過程中所得到的寶貴體會。

第二段：培養(yǎng)教育理念和教學方法,。

培養(yǎng)教育理念和教學方法是高中教師成長的起點和基礎,。在這方面，我通過閱讀大量的教育理論書籍和參加專業(yè)培訓來豐富自己的知識和技能,。此外,，我還積極與同事分享教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力,。通過不斷探索和實踐,，我逐漸形成了自己的教育理念和教學方法，能夠更好地指導和引導學生,，并提高他們的學術水平和素質(zhì),。

第三段：關注學生個別差異和全面發(fā)展。

學生個別差異和全面發(fā)展是教育工作者應該關注的重點,。在面對大班級和多樣化學生特點的情況下,，我始終堅持因材施教原則，針對每個學生的特點制定個性化的教學方案,。同時,，我還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，鼓勵他們參與各種學科和課外活動,，全面發(fā)展自己的潛能,。

第四段：不斷反思和調(diào)整教育實踐,。

作為高中教師，我認識到自己的教育實踐需要不斷進行反思和調(diào)整,。因此,，我經(jīng)常與同事進行教學觀摩和互動交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗和教學方法,。同時,，我定期收集學生的反饋意見，評估自己的教學效果,，并及時進行調(diào)整,。通過反思和調(diào)整，我不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),，為學生提供更好的教育服務,。

第五段：繼續(xù)學習和不斷更新知識。

高中教師的專業(yè)成長是一個終身學習的過程,。我深知自己需要繼續(xù)學習和不斷更新知識,，以應對不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。因此,，我利用業(yè)余時間積極參加研討會,、研討班和研究小組，與其他專業(yè)人士交流思想和經(jīng)驗,，拓寬自己的視野和知識面,。同時，我還積極關注教育動態(tài)和最新研究成果,，嘗試運用新的教學方法和技術,，提高自己的教學效果。

總結(jié)：高中教師專業(yè)成長的過程充滿挑戰(zhàn),，但也充滿了樂趣和成就感,。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)了教育理念和教學方法,，關注學生個別差異和全面發(fā)展,，不斷反思和調(diào)整教育實踐，繼續(xù)學習和更新知識,。我相信,，通過不斷努力和專業(yè)成長，我能夠為學生提供更好的教育,，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

教師專業(yè)成長心得體會篇六

上午,，我鄉(xiāng)全體教師聆聽了曾麗紅老師關于“教師專業(yè)化成長”的報告,，報內(nèi)容非常詳實,，非常貼近我們教師實際，為我們教師的成長指明了方向,。曾老師幽默生動的語言和振奮人心的事例,，喚起了每位教師成長的迫切愿望。使我受益匪淺,，讓我從全新的視覺角度審視“我”,、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,，眼前豁然開朗?，F(xiàn)結(jié)合自己的實際反思如下：

“敬業(yè),、勤業(yè),、樂業(yè)”是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng),，豐富自身的底蘊,，傾情投入教育教學工作，才能促成自身的專業(yè)成長,。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn),，沒有捷徑，只有靠自己,，一步一個腳印,，實實在在地去學習，去實踐,，去反思,。教師，作為培養(yǎng)人才的人,，教學素質(zhì)必須要跟上時代的步伐,，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識,，具有較強的信息素質(zhì)和學習能力,。我作為教師，必須不斷學習專業(yè)知識,，才能適應教學要求,。必須腳踏實地學習他人經(jīng)驗，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上漸漸成長起來,。

愛,，可以給孩子以心靈的溫暖，愛,，可以讓孩子更自信,。我想,，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè),；還要有強烈的創(chuàng)新意識,，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新,、敢于標新立異,。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教,，與同事要互相關心,、和睦相處。

通過交流,，教會我作為人師者,，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對,，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中,，也讓我學會自省，學會了反思,，學會了回過頭來看過去,。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想,，不只是我,，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。

以前我常忽略這樣或那樣的事情,，通過學習后,，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性。不斷的學習,、實踐與反思,，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈,，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,，不斷求知，善于實踐,，積極反思,，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！

教師專業(yè)成長心得體會篇七

近年來,，隨著教育改革的不斷深入,，高中教育的要求與日俱增。作為高中教師，我們必須不斷加強專業(yè)成長,，不斷提升自己的教學水平,。在這個過程中，我積累了一些心得體會,。

首先,，作為一名高中教師，我深刻認識到教育的目標是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì),，而不只是傳授知識,。因此，我努力將學生視作我人生的重要使命,，始終把教育放在首位,。在課堂上，我注重啟發(fā)學生的思維,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和分析能力,。我希望每一位學生都能因我的教育受益，能夠在學習中有所突破,，既掌握了知識,，又發(fā)展了能力,。

其次,，作為一名高中教師，我深感自己不能停滯不前,，必須不斷學習新知識,，掌握最新的教學方法。在這個信息爆炸的時代,，我們要時刻保持教育的前沿性,，才能夠更好地指導學生。因此,，我經(jīng)常參加各類培訓班,、教研活動，與同行交流心得,。通過學習和交流,，我不僅擴大了自己的知識面，也更加深入地理解了學科的本質(zhì),。同時,，我也從學生身上獲得了很多啟示，他們的新鮮眼光和獨到見解常常能讓我看到問題的不同角度,。

第三,，作為一名高中教師，我意識到教育是一個復雜的系統(tǒng)工程。我們必須關注每一個學生的全面發(fā)展,，而不僅僅是他們的學業(yè)成績,。因此，我注重了解每一位學生的特點和需求,，根據(jù)他們的不同情況,，因材施教。我鼓勵學生們積極參與各類比賽和社團活動,，提高他們的綜合素質(zhì),。我也主動與學生家長保持密切聯(lián)系，及時了解學生在家庭環(huán)境中的問題,，并給予必要的幫助和指導,。因為只有學生的全面發(fā)展，才能真正實現(xiàn)教育的價值,。

第四,，作為一名高中教師，我深知自己的職責是培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神,。我鼓勵學生勇于提問,，善于思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作能力,。我引導學生進行獨立思考,，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。在我看來,，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神是高中教育的核心,。只有通過思辨和創(chuàng)新，才能夠真正培養(yǎng)出具有競爭力和創(chuàng)造力的人才,。

最后,，作為一名高中教師，我始終堅持教育的公平與公正,。我相信每一個學生都有自己的優(yōu)點和潛力,，只要給予他們適當?shù)年P心和鼓勵，他們就能夠充分發(fā)揮自己的潛力,。因此,，在教育過程中，我盡量減少對學生的歧視和偏見,，公正對待每一個學生,。我不僅重視學生的學業(yè)成績，也關注他們的品德和人格培養(yǎng),。我希望每一個學生都能夠收獲成功,，走向美好的未來,。

總之，高中教師的專業(yè)成長是一個長期而艱辛的過程,。只有通過不斷學習和實踐,，我們才能不斷提升自己的教學水平。我希望在將來的工作中,，能夠繼續(xù)保持我的專業(yè)熱情和責任心,，能夠用心去關愛每一位學生，為他們的未來添磚加瓦,。同時,，我也期待能夠與更多的專業(yè)人士交流，共同進步,，打造更好的高中教育體系,。

教師專業(yè)成長心得體會篇八

記得剛站上講壇時，對著那些依依呀呀的學生時,，有些無奈,，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問題也做不到,，何況是紀律了,。經(jīng)過反反復復的強調(diào)，再強調(diào),，他們終于有了點樣子,。為了能把課上的更好，能讓學生更能喜歡我,。那一刻出現(xiàn)了迷茫,，說實在的就是不知道如何把課上的更生動形象,，能在不強迫的情況下能讓學生自覺的喜歡上體育課,。渴望自己能快點成長,，也能快點解決這困惑的問題,。

通過校內(nèi)的交流,，校外的學習幫助,，終于幫助我逐步走出困境。有時一節(jié)成功的課,，會讓我樂上好幾時,。因為想要這種成功的快樂,，所以我更加積極參加一切的學習。當看到優(yōu)秀教師一堂好課的時候,，忍不住的會去想,，別人能上的這么好,，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣,，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學來的,，這關鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串足跡吧。在5月區(qū)體育健康課堂教學評比中獲得了二等獎,。雖然成績不怎么樣,，但這次的付出和經(jīng)歷令我對以后的工作更有信心。

一個中長跑出身的體育教師,，對于球類只略懂一點皮毛,，只勉強過關那最低要求的考核。現(xiàn)角色的互換后,，要求也就變高了,。記得第一次帶乒乓隊參加比賽時，那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日,。那時因?qū)W生技術,、心理因素的關系，發(fā)揮的很不好,，可以說是一塌糊涂,。技術本就有點差，再加上緊張,，那就可想而知結(jié)果是如何了,。為了比賽，為了能讓學生走出班級,，走出校門,，我決定從自己開始學習。通過邊學邊練,，不斷的尋找經(jīng)驗和感覺,，功夫不負有心人終于有了些成績。在區(qū)田徑運動會上獲得第五名,；乒乓男乙獲得第一名,；羽毛球女甲獲得第二名；中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績,。

三,、教育思想的提升。

1,、樂讀,。

為了與他人交流、交流讀書的感悟時能有所暢所欲言,，所以拿起了書本,。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪,。說實在的，從小我就沒有讀書的好習慣,，那是因為年少不知將來愁,，當工作了用到知識的時候，才恨讀書晚,。每一位有學識的人,，他們成功的過程中，都少不了有書的陪伴,。有才華,、有理念、有想法的人,，都是通過閱讀來提高自己的內(nèi)涵,。當我清醒的認識到這一切的時候，我也趕緊躋身于這個行列,，向成功人看齊,，以書為友。

2,、勤寫,。

博客建設是幫助我們實現(xiàn)專業(yè)成長的另一個有效的途徑。在這個思想交流的平臺,，我們可以互相學習,，互相鼓勵。及時記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟,，不僅可以收獲思想的提升,，還可以收獲那一份心靈的紀念，收獲反思能力的提高,，更可以收獲自己的專業(yè)成長,。起初，我也當作一個任務去完成,，強迫自己去寫,，當端正了心態(tài)后去對待這項工作時，強迫反而變成了習慣,，變成了一種思想上休閑的享受。在10月市教師博客評比中,，獲得了二等獎,。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其經(jīng)驗,，相信在不斷地探索和嘗試中,，自己會更快更好的成長,。

教師專業(yè)成長心得體會篇九

今年，我讀了肖川教授的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書,，這本書深深地吸引著我,、感動著我，讓我的心潮起伏,。我最大的收獲是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng),，豐厚自身的底蘊，學習,，學習,，再學習，腳踏實地學習研究,，一步一個腳印,，實實在在地去學習，去探索,，去實踐,，去思考，才能促進自身的專業(yè)成長,。

這本書給我指明了教師專業(yè)成長的方向和途徑以及策略,，讓我不再迷茫，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,，眼前豁然開朗,。我真正領悟到了教師的成長離不開學習，學習是教師豐厚文化底蘊,，使自己更具文化眼光的重要途徑,。讀書的過程是一個從狹隘走向廣闊的過程。在學習時要大量閱讀,，仔細咀嚼,。“讀書,，讀書,，再讀書！”要深入探索,，自覺反思,。要及時總結(jié)，著力提升,。要團隊合作,，真誠交流。以前,，我總是給自己找這樣那樣的不能讀書的借口來說服自己,，使自己覺得沒能讀書是心安理得的,。在假期來臨前，總是信誓旦旦地對自己承諾這個假期一定要讀多少多少本書,，而結(jié)果往往是幾乎很少實現(xiàn)預定的目標,。有時，心血來潮,，讀書也只是囫圇吞棗,，沒有結(jié)合自己的工作反思，也缺少總結(jié),。通過讀《教師的詩意生活與專業(yè)成長》,，讓我從靈魂深處領悟到了讀書對作為教師的我是多么需要，多么必要,，多么重要,。在以后的學習、工作中,，我會時時嚴格要求自己,，時時督促自己多讀書，多探索,，多思考,。把書讀透，反復讀那些真正有價值的作品,。牢記蘇軾的話“舊書不厭百回讀,，熟讀深思子自知”和朱熹所言“讀書欲精不欲博，用心欲純不欲雜”,。

教師的專業(yè)成長要從自我反思開始,。在任何時候、任何條件下都要反思自己,。反思并轉(zhuǎn)變教師的角色,；反思并轉(zhuǎn)變學生的地位；反思并轉(zhuǎn)變教師的教學方式,；反思并轉(zhuǎn)變學生的學習方式等等,。正如一首歌所唱到的：“每一個人都是一個完整的故事，每一個記憶都有未曾翻開的日歷,?！蔽覀円獙δ切┮暥灰姟⒘曇詾槌５氖挛镞M行批判式的審視,，用心去發(fā)現(xiàn),，不斷咀嚼、反復琢磨,、再三玩味,。要把自己所學到的知識、經(jīng)驗和課堂教學實踐結(jié)合起來,，反思,、改進自己的教學，以提高自身的素質(zhì),，促進自己的專業(yè)成長,。如：我在參加遠程培訓的過程中，就不斷地把學習到的理論知識和自己的教育教學工作結(jié)合起來,，反思自己以前的不足,，并加以改進。借鑒別人成功的經(jīng)驗,，對照自己失敗的地方,，提高自己的教學水平。我們時時刻刻都要反思自己,，因為沒有反思就沒有進步,，沒有反思就沒有提升，沒有反思就沒有自身的專業(yè)成長,。

教師的專業(yè)成長離不開校本研修,。校本研修的目的是將先進的教育教學理念通過教師的教育探索過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。結(jié)合學校的實際和教師的特點進行的校本研修不僅能密切理論與實踐的結(jié)合,，還能為教師的專業(yè)成長提供一個活生生的實踐舞臺,，對提高教師的成長效果很好。因而,，我們要積極地參加校本研修,，用行動研修來促進自己的成長，通過教育敘事,、教學案例等進行反思,，開展以課堂教學為陣地的敘事研究，以此來促進自己的專業(yè)成長,。我擔任學校小學語文教研組的組長,，更有義不容辭的責任帶領老師們開展好校本研修，通過校本研修促進自己,、語文老師的成長,。在上學年，我所負責的校本研修項目―――“第二學段學生習作起步訓練”被師培中心評為優(yōu)秀校本研修項目,。在以后的工作中,，我將不斷學習、探索校本研修的具體路徑，更好地開展好校本研修工作,，更好地促進自己的專業(yè)成長,。

教師的專業(yè)成長還要制定自我成長的目標。知識淘汰很快,，我們隨時面臨知識危機,。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍,。迎接知識挑戰(zhàn),，不懂就學，沒有就補,，學習是我自身提高政治思想素質(zhì),、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,，成為一名名符其實的骨干教師,。

教師專業(yè)成長心得體會篇十

作為一名來自偏僻縣城的學員，非常有幸走進陜西師大遠程教育學院,，利用網(wǎng)絡平臺結(jié)識名師,。在學習了劉良華教授精心準備的專題---教師的專業(yè)成長后，我的感受頗深,，所謂“與君一席話,，勝讀十年書”，劉老師幽默的表達,、精準的措辭,、縝密的思路都給了我深刻的影響。

教育改革的核心在于課程改革,，而課程改革的關鍵在教師,。教育科學技術日新月異，教學固然是根本,，但是,，如果坐井觀天，固步自封,，總是一年一年念著相同的經(jīng),，重復著機械式 的教學，顯然不合時宜,。教育事業(yè)的發(fā)展,，呼喚著教研型的教師。通過教師隊伍,。必須關注教師的專業(yè)成長,。

在劉良華教授的專題講座中，他主要為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能：授業(yè)、解惑,、傳道,。在“授業(yè)”這一板塊中，強調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師,，首先要會講課,，即能夠傳授學業(yè)知識,、學業(yè)技能,。具體來說要具備課程的整體脈絡，及時強化學生的學習,，以及要運用興發(fā)教學,。具備課程的整體脈絡要注意備課時將重點與難點嚴格分開，做到先重點后難點,，在整體中化解難點,。及時強化學習指對學生要“察言觀色”，讓學生及時知道自己的學習結(jié)果,，從學生那里捕捉,、調(diào)整教學信息。興發(fā)教學指在教學中興起,、引發(fā)學生的激情,。做到保護語感，保持節(jié)奏,；漸入佳境,，深入淺出；有節(jié)制的激情,。

在“解惑”這一板塊中,，劉良華教授強調(diào)，一名優(yōu)秀的教師,，應使學生的疑惑得到緩解,、解決，做到先學后教,。為了真正實現(xiàn)“解惑”,，首先要讓學生在日常生活中自食其力，做到家庭教育與學校教育聯(lián)盟,，把“家務勞動”納入家庭作業(yè)中,；其次，要讓學生在集體中自我管理,，把“班級還給學生”,，讓他們在班級生活中培養(yǎng)自身的獨立人格和自由精神；最后，讓學生在學習生活中自學自習,，把推動學生自治當作教育的頭等大事,。

主動精神，主動學習,，主動研究,，主動規(guī)劃職業(yè)生涯；其次,，培養(yǎng)其樂觀心態(tài),，具有一顆寬容之心、賞識之心,、激情之心,；再次，教師還應具備情趣生活,，具有豐沛的情感,、游戲精神以及探究欲望。 在以后的教學中,，作為一名一線教師,，必須樹立積極的專業(yè)成長意識，消除職業(yè)倦怠,，努力改變并力爭消除教學中的`低效重復行為,。

教師專業(yè)發(fā)展學習心得體會

從參工以來，我一直努力使每一個45分鐘的教學,，成為學生掌握知識的一種認知過程,；努力把教師的外部指導轉(zhuǎn)化為學生的能動活動；總是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫,，適時地滲透思想方法,。努力使學生不僅長知識，能力也得到訓陳和培養(yǎng),。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學思想方法的教育,，這對提高學生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些,，我認為教師必須深入鉆研教材,，準確地理解教材，駕馭教材,。否則,，都是空話。

學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后,，我覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊,，認識了在新課程背景下教師要不斷學習,，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平,，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展,。在教學中要對教材內(nèi)容的進行精心設計和加工，在教學實踐中,，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容,，體現(xiàn)思維過程和思想方法，因此,，我的體會是教師必須熟練地掌握教材,。通過教材，使自己先受到啟發(fā),，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想,，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義,、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身本來豐滿的面容,，找準新知識的生長點,，弄清它的形成過程。這樣,，我們才能使學生不僅獲得真理的條文,，而且更能使我們的教學過程-真正成為人與人、前輩與后代,、數(shù)學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流,。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu),，沒有思維過程,，把課本當成一本死書，照本宣科,，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚,，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背,、機械模仿,。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度,。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡,，更談不上讓學生主動建構(gòu)了。因此,，教師熟練地掌握教材,，把教材讀活,，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提,。

徹,，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工,、處理,，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計,，那么,，對學生學習來說，都等于零,。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù),。因此，我認為：教師還必須遵循教學規(guī)律,，緊密結(jié)合實際,，選取恰當教法和教學手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的思維內(nèi)容,。教師先受到啟發(fā)后,，再通過老師去啟發(fā)學生。教師熟練地掌握教材,，把教材讀活,，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用,，是提高課堂教學效益的根本保證,。

專業(yè)教師成長心得體會

教師不僅僅是一種職業(yè)，而且也是一種專業(yè),。這是時代對教師職業(yè)提出的要求,，即要求我們必須由一個專業(yè)型老師逐漸向一個專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中,，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想,、知識和理論，通過反思與實踐,，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗,。我作為教師中的一員,，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究,，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng).

通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師,只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的,而應該積極的走進學生以及了解學生,，只有將自己所學的專業(yè)知識和學生的實際聯(lián)系起來,這樣我們的教學才會更有價值和意義,這些年的教學和實踐,使我學會了思考，學會了回過頭來看過去,，看自己原先所走過的路,，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中,，那就需要學會自省,，學會反思。是否尊重每個學生,，平等對待每個學生,；是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學生的進步和優(yōu)點；是否意識到學生有困難時給予及時耐心的幫助,；是不是和學生的家長保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學辦法.備課前,，上課時是不是站在學生的角度，把自己作為學生來反思自己的教學,。以前我常忽略這樣的事情,，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮學生的主體性,。做好學生學習的引導者和幫助者.給學生更多的思考的空間.

不斷的學習,、實踐與反思，讓我在教學過程中相信只要堅持不懈,，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知,，善于實踐,，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師,！

常言道親其師才能信其道,，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。更好的面對自己和困難,學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,，其教育效果一定會超常的,。

所有學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準,，諸如尊重和理解學生,，寬容、不傷害學生自尊心,，平等待人,、說話辦事公道,、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等,。

教師要把學生當朋友一樣對待,，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話,，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗,，讓學生感受到被關懷的溫暖,；自覺接受學生給予的評價，努力做學生喜歡的教師,。

教師要學會寬容,，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步,。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動,，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生,，在你教鞭下有瓦特,，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生,。身為教師,，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

善待每一個學生,，做學生喜歡的教師,，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師,，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

教師專業(yè)成長心得體會篇十一

作為青年教師,，學校為我安排了周老師作為我的指導老師,，在平時的工作中，周老師給了我很多指導,，幫助我度過了最初的迷茫時期,。初次為人師表，感慨頗深,，感悟頗多,。主要有以下心得體會：

在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定,，已成為教師的"終身大事",。初為人師,，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài),。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識,，但我們的教育教學實踐少，教學經(jīng)驗欠缺,，在知識爆炸的今天,，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現(xiàn)代教師的要求,，學生需要的是一桶新鮮的"活水",。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型,，搜集具有代表性的各類高考題,，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料,。

一個學期以來我堅持聽我?guī)煾抵芷G老師的課,，周老師可謂資質(zhì)高教學經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開,，有種峰回路轉(zhuǎn),，柳暗花明又一村之快感，愜意,！周老師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力,，思維的敏銳，對題型的敏感,，舉一反三能力,，一題多解能力······聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易,，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較,，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的,，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用,。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件,，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習,，去吸收時代的,、別人的、科學的,、優(yōu)秀的東西,。學會學習,，就會成功。

美國教育心理學家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),，實踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質(zhì)的飛躍,。實踐是中心,，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師,，是得不到真正意義的發(fā)展,，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快,。學校每學期都會做學生問卷調(diào)查,，我能從學生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快,，出的習題難度是否適中,，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結(jié),，尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決,。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步,。"不積小流,，無以成江河。"只要長期堅持,，從細微入手,，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍,！"路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。"只要堅持不懈,，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折,，不斷求知，善于實踐，積極反思,，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師,。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心,，我會充滿激情地奮斗,、開拓、進取,，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,，我無怨無悔！

教師專業(yè)成長心得體會篇十二

正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象,，真正的東西我們是看不到的,。正所謂，有境界自成高格,，唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂生活,。對于教師來說，要立足課堂更要超越課堂,；要立足教材更要超越教材,；要立足自我，更要超越自我,！

對于小學英語教師來講,，要熱愛英語教育事業(yè)，熱愛英語教學工作,，熱愛自己的學生,，對英語教學有高度的責任感，并用自己的智慧打開學生的知識之窗,。小學英語教學中教師應該創(chuàng)造性地利用教材,，刻苦鉆研教材，將分散在各冊中的知識點加以整理,，使之形成一個系統(tǒng),。每時每刻都用一顆真心在教學，那么離成功也不遠了,。

周總理說過活到老，學到老,。學如逆水行舟不進則退,。在日新月異的科技時代，知識更新?lián)Q代的速度越來越快。信息時代呼喚學習型的社會,，書香校園呼喚學習型的教師,。而學習更是教師不斷成長的利器。

反思一方面指向過去意識行為（反思備課過程）,；另一方面則帶有評判性回顧的性質(zhì)（反思上課的效果）,。反思是一種極為復雜的意識類型，它具有非自然的,、人為的屬性,。對于小學英語教師而言，反思直接指向的是教師個人的教育實踐過程,，它促使教師去思考教育實踐的發(fā)生發(fā)展及實踐的意義,。

一位成功的教師必定是一名專家型的教師，是一名學者型的教師,。無疑,，教研活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。

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