當看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧,，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了,。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

新教育之夢讀后感篇一

有幸參加學校組織的讀書周活動,，讀了朱永新的《新教育之夢》，對于踏上工作崗位,、從事教育事業(yè)不久的我,，非常震撼，很有感觸,。

這本書其中有一章談到教育離不開愛,。愛的教育，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎,。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能稱其為池塘,。沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗ο笫翘厥獾?，面對的是學生,，學生是有思想,、愛憎分明的人。而我們的工作和任務是要培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生,。

教師愛學生,，首先要做到的是尊重學生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱,，輕者就此一撅不振，重者進而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的高中學生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了,，所受的思想又非常新潮，所以學生的逆反心理很強,，受不起教師的批評和責罵,。所以只有尊重我們的學生，尤其是學生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學生,，也才能為學生所尊重。

教師愛學生,，其次,，要相信每一個學生。為人師表還要能推己及人,，以彼之心,，度己之腹。也就是《新教育之夢》上所說的換位思考,。所謂“橫看成嶺側成峰”,，一件事情，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個角度看,，卻未必沒有可諒之處。舉個例子來說吧,，一位同學總無法及時完成作業(yè),，對于老師而言，這就是一個不認真至少是不夠認真的學生,。然而從學生的角度來看,，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素,，可能是自身原因,，如這個學生可能上課沒聽懂,，作業(yè)不會做。也可能是作業(yè)量超出了他能負荷的范圍……,。作為教師，應設身處地的思考,，才能解決問題,。就拿上面的例子來說,，如果是家庭因素的，就應聯(lián)合班主任找來家長尋求解決的辦法,；如果是自身因素學習有困難,，學習習慣還沒養(yǎng)成的，則可以通過懇談,，鼓勵的方法解決,；倘若是最后一個原因，那么就可以適當調(diào)節(jié)作業(yè)量,，這樣才能事半功倍,，從根本上解決問題。

教師愛學生,，還表現(xiàn)在教育的民主性中,。我們教育中的民主精神還不夠，教師講學生聽,，教師命令學生服從,，師生之間平等對話太少。我們經(jīng)常抱怨社會缺少一些民主,，但是孰不知社會民主的基礎是學校的民主,。沒有學校的民主，何談社會的民主,。所以我們教師應善于傾聽學生的聲音,，可以通過談話,，適當?shù)囊龑Вm當?shù)墓膭?，這樣才能更多的了解學生的所思所想,，不但能拉近師生間的距離，也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎上開展教育教學工作,。

所以,，我們新一代的教師更應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育,。只有愛,，才能贏得愛。愛是教育的源泉,，也是教育成功的基礎,。這是《新教育之夢》給我的啟發(fā)之一。

《新教育之夢》給我的另一個啟發(fā)是要善于學習,，不斷的充實自我,。這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。

我覺得教師最重要的任務就是學習,。任何一個優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財富,。在一定意義上可以說，我們是在用我們時代語言,，用我們的生活閱歷,，同過去的大師們進行心靈溝通，闡釋我們對教育的理解,。我認為作為一個教師和其他工作者不一樣,，教師需要各方面的知識。一個知識面不廣的教師,，很難給學生人格上的感召力,。學生對我們教師的期望很高，他們把我們教師當作百科全書,。在他們眼里,，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知,，那么他們就會很失望,。所以教師對完善自己的知識結構非常重要。

教師還應努力理解學生的世界,，要善于和他們溝通,，要和他們成為生活中的好朋友。教師還應該要有豐富的學歷，經(jīng)歷和閱歷,，所以教師要善于學習,，不斷更新和積累知識，才能教育好學生,。

要成為一個優(yōu)秀的教育工作者還要不斷探索不斷創(chuàng)新,，這樣可以說是教育上的有心人了，一個人之所以能成功,，在很大程度上是因為他是個有心人,，有心就能成功，有心就是要在平時的工作中用心教育,，要不斷的總結教育,，并記教育日記,，記錄教育現(xiàn)象,，記錄自己的思考和感受。不斷的探索和創(chuàng)新,，創(chuàng)造自己的品牌和旗幟,。不斷的總結自己教育的經(jīng)歷和成果逐步建立起自己的特色，形成自己的風格和體系,，才能成為一個優(yōu)秀的教育工作者,。

教師還應該要有社會責任感。教育本身就是一種生活,，生活就要有責任感,，作為一個教育工作者，作為一個理想教師,，就應該非常關注社會,，非常關注人類命運，非常注重培養(yǎng)學生的責任感,，教師在課堂里面和學生討論環(huán)境,，人口等問題，才能喚起學生們對這些問題的關注,。我們要讓學生在離開學校的時候,，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他們對未來社會的理想的追求,。

對于我們年輕教師來說,，“只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前,?！边@是作者對我們的真誠規(guī)勸，對我們的殷切期望。我們應該全身心的投入教育事業(yè),，以本書中的理想優(yōu)秀的教師為標準來要求自己,。并且像作者所說的那樣不要羨慕別人，不要感嘆時運,，要做起來,，要不停地做下去，哪怕不順,，哪怕艱難,。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識,，更重要的是對理想的追求”,。

新教育之夢讀后感篇二

在領悟社會轉(zhuǎn)型與學校教育轉(zhuǎn)型的背景下，“新基礎教育”呼喚著一種富有生命活力的,、健康的個體的出現(xiàn),。這是時代發(fā)展的需要，更是出于每個人生命深處的呼喚與需要,。正是由于回到了任何人都具有的“生命”這一原點上,，“新基礎教育”理論及其實踐所面對的就不僅僅是少數(shù)人，而是擁有生命,、向往生命發(fā)展的所有的人,。“新基礎教育”的召喚力正來自于此,。它追求一種健康向上,、積極達觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，追求一種堅實的探究性的生命成長過程,，追求一種自我尋求發(fā)展資源,、積極實踐、綜合互動的復雜的思維方式,，追求一種主動的生存方式,。

“新基礎教育”是相信生命的力量的，是相信學校教育的力量的,。生命有著內(nèi)在的力量,，無論在何種情境下，有生命活力的人不會缺少希望,、不會缺少信心,、不會缺少力量。而學校教育,，能夠給生命以力量,、給生命以陽光。

“新基礎教育”追求著學生的生命成長。一個個新生的,、充滿綠意的生命,，在全面的、全程性的學校教育改革過程中獲得成長,，這是“新基礎教育”的一貫追求,。

“新基礎教育”關注著教師的生命成長?！皩τ诮處煻?，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本的構成，它的質(zhì)量,，直接影響教師對職業(yè)的感受與態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn),。”這句話,，已經(jīng)成為打動眾多教師的一句名言,。也許，這句話的親和力與感召力,，正來自于它對教師生命質(zhì)量的深切關注,。

新教育之夢讀后感篇三

寒假期間,，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》,細細地讀著,、品著、感受著,、也思索著,。

說起朱老師，感覺特別親切,，緣自于《新教育之夢》那獨特的親和力,。

簡單而尊重地道一聲“朱老師”，仿佛一下子距離近了許多,，讀他的書也就更容易融入和沉醉,。

我所從教的小學，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢在走了,。

要實現(xiàn)新教育的夢想自然是有著諸多困難,，于是咀嚼著朱老師的文字，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實,，不禁有了許多的感慨和欣喜,。

很多時候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵,，夸夸其談。

洋洋灑灑說了許多美妙的東西，而真正能夠在現(xiàn)實中存活或者構成藍圖的卻零零星星,。

如今讀《新教育之夢》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語言，堆積的已不僅僅是一個夢想,，他激起了所有教育人的熱情,，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法,。

于是,，崇敬、敬佩,，更是欣慰,。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學校教育”，而“學校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的、有計劃,、有組織地對受教育者施加影響,，以培養(yǎng)一定社會(或階級)所需要的人的活動”。

這就意味著,，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待,，社會對人發(fā)展的期待。

而“期待”本身就是對理想的憧憬;或者干脆直接說,，教育就是對理想的追求,。

理想的教師、理想的家長,、理想的學生……我不打算在這里一一復述作者的教育理想,，但我要強調(diào)說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實的理性追求,。

以《理想的智育》為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解,。

在此列舉四個方面,。

第一，我心中的理想智育,，應該是超越知識,、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格,，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎,。

第二，我心中的理想智育,，應該充滿民主精神,，真正把“以學生為主體”的理念體現(xiàn)于教學的全過程。

第三,，我心中的理想智育,，應該面對個性、沒有失敗,、真正做到“因材施教”,，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功,、享受學習的快樂,。

第四，我心中的理想智育,，應該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞融于一體，著眼于學生的全面發(fā)展,，著力于“合格加特長”的個性養(yǎng)成,。

無論是理想的智育、理想的體育,、還是理想的美育,，朱老師都把它放進了教育的大環(huán)境中進行闡述，其綜合性和融合性可見一斑,。

教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,，理想的智育需要理想的德育,，更需要理想美育,、理想的勞動教育和理想的體育。

用蘇霍姆林斯基的話說,，教育就好比是一朵花,，而每一門學科就是這朵花上的一個花瓣。

我們應綜合地來看待這些學科,，而非從大排到小,，甚至忽略其存在的必要性。

當然理想的學科應該客觀看待和謹慎進行學科滲透和學科整合,。

這樣理想才能更理想,。

朱老師的教育理想之夢，帶給我的靈感和激勵將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧,，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享,，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導和教誨。

《新教育之夢》——將時刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”,，培育一群新時代的“理想學生”,。

朱永新的《新教育之夢》，初步了解了他的教育理想,。

讀朱永新的《新教育》,，我對新教育的理論有了進一步的了解，感受頗深,。

新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點,，以六大行動為途徑，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的'教育實驗,。

從師范院校走進中小學校園的年輕老師,，都滿懷教育的理想：按照自己對“教室”的定義，打造和學生一起快樂成長的“完美教室”,。

和學生共同學習,，教學相長，體驗成長的汗水與歡笑,。

可是教育的現(xiàn)實很殘酷,，因此對教育理想的堅守就很悲壯。

堅守內(nèi)心教育理想的老師們,，要么為理想英勇地死去,，要么為理想卑賤地活著。

在現(xiàn)實面前輸?shù)靡凰?，理想被生活磨得面目全非?/p>

于是,，大多數(shù)老師更會選擇一種更適應現(xiàn)實的方式：為了生存和生活而背叛心靈，放棄理想,。

相信每個走進教師職業(yè)的人都曾擁有過教育的理想,，那個時候我們很年輕，不成熟,，在殘酷的現(xiàn)實中,，那個理想太過遙遠，來不及努力就已經(jīng)成熟了,。

成熟就意味著放棄,，放棄掉有過的美好理想，然后我們就這樣沒心沒肺地活著,。

一直懷揣的夢想,，難道就是人生的枷鎖?放棄夢想，卻又心有不甘,。

誰能夠告訴我們,，這種悲壯的堅守,，價值何在?教育理想之路，究竟在何方?

畢淑敏在《藍色天堂》中說,，旅行是一種學習,，它給你用一雙嬰兒的眼睛去看世界，去看不同的社會,，讓你變得更寬容,，讓你理解不同的價值觀，讓你更好地懂得去愛,、去珍惜,。

旅行讓你以另外一種身份開始一種新的生活，進行新的嘗試,，讓你重新發(fā)現(xiàn)自己,。

其實，學習也是一種旅行,，從一個已知世界到未知世界的旅行,。

學習是一種相遇，是對話,，與陌生世界,、他人相遇,，與自己相遇;與新的世界對話,，與新的他人對話，與新的自己對話,。

康德寫過一篇文章《什么是學習》,，福柯也寫過一篇文章《什么是學習》,，他們都認為學習是與客觀世界的對話,，與他者的相遇和對話，與自己的相遇和對話,。

按照這些關于學習的理論，我們就會發(fā)現(xiàn),，學習也是一種旅行。

旅行既要費錢,，很多時候還很費力,，但是人們還是樂此不疲，因為旅行從來都是旅行者心甘情愿的選擇,。

那么,，什么時候，學生的學習能夠像旅行一樣,，讓學生再苦再累也愿意主動投入呢?我們不斷地進行著教育改革,，但是對于發(fā)揮學生學習的積極性和主動性始終沒有找到真正有效的方法。

現(xiàn)代心理學和無數(shù)的教育實踐證明,，興趣是推動孩子探索和學習的一種最實際的內(nèi)部動力。

各種各樣的教學模式大都是形式上的改變,，并不能從根本上激發(fā)和保持學生持續(xù)的學習興趣,。

那么,，學生的學習興趣應該來自哪里呢?

美國教育心理學家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對學習內(nèi)容的興趣?！睕]有興趣就沒有學習。

教師通過挖掘?qū)W科知識內(nèi)容本身的魅力,，以教學內(nèi)容的廣度和深度,，打開學生的視野,，激活學生的思維,，讓學生在對學科內(nèi)容的深入探究中獲得豐富與充實,，這種興趣與快樂才具有持續(xù)的力量。

很多成功人士往往能夠?qū)⑦@種樂趣保持一生,。

當一個人能夠終身堅持下去的時候,，自然就可以達到極致，達到那個領域最頂級的水平,。

愛是因為喜歡,，喜歡是因為興趣,。

對于學生來說,，沒有興趣就沒有學習,。

我們看到了這些扼殺學生學習興趣，只是有助于直接提升考試分數(shù)的方式成為經(jīng)驗大行其道的時候,，就可以明白現(xiàn)在的學生為什么越來越不喜歡課堂,，越來越不喜歡學習。

即使被迫坐在教室里,，做出了學習的姿態(tài),，其實并沒有真正的學習,。

也許我們都應該思考一個教育的根本問題：如何讓學習真正地發(fā)生?

在哲學課堂上，我給學生講用發(fā)展的觀點看問題,，特別提到人類已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代,，學習不僅僅只是學生時代的事情，而是伴隨終身的一種生活方式,。

即使大學畢業(yè)找到工作了,，工作也只是新的學習的開始,。

有學生驚嘆說：那這輩子豈不太痛苦了!

學生在學習的過程中，如果對學習是痛苦的體驗,，即使學生在考試中獲得了分數(shù),，這種方式也需要反思和改進。

對于教育而言,，更可怕的是,，在學海無涯苦作舟的觀念指導下,，我們認定學習本來就是一個吃苦的過程,，于是不斷強化學生這種痛苦的體驗,。

西方成功學曾經(jīng)有一個理論,，是說人的差別在于業(yè)余時間,，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。

每晚抽出2個小時的時間用來閱讀、進修,、思考或參加有意的演講,、討論，你會發(fā)現(xiàn),，你的人生正在發(fā)生改變,，堅持數(shù)年之后，成功會向你招手,。

這種業(yè)余時間的學習往往效果特別好,，因為是在用中學，而且出于自己心甘情愿,，沒有任何人強迫,。

在互聯(lián)網(wǎng)、在線教育,、各種社群爆炸的時代,，我們最不缺的就是學習渠道、學習資源了,，可以選擇的學習方式非常多,，而且門檻還很低。

這個時候,，只要你想學習,，機會隨時就在你手上。

關鍵是你愿不愿意學習,，學習的過程是不是快樂而有真正的收獲,。

我們的社會已經(jīng)進入手機互聯(lián)網(wǎng)的時代，可是我們的教育確實還沒有跟上時代的步伐,。

知識的傳授,，方式的訓練，已經(jīng)越來越失去傳統(tǒng)意義上的價值,，我們的教育需要進入通過思維和視野培養(yǎng)學生主動學習的習慣,，讓學生感受學習的充實與快樂，以激活學生學習與成長的內(nèi)在動力作為教育發(fā)展的方向,。

通過閱讀《新教育》深刻體會到了朱永新教師的教育理念,，我將在今后的教育教學過程中，以朱永新的新教育理念和思想為指引,，努力提高課堂教育效率,，以學生的發(fā)展為本，讓我們和學生共同成長,，共同享受教育的幸福!

新教育之夢讀后感篇四

當下新教育的實施為我們打開了新的教育局面,，然而如何才能領會精髓,，發(fā)揮其能，在教學中用運自如呢,？我用心在書本中尋找答案,。

有幸閱讀到一本教育專著《新教育之夢》。掩卷沉思,，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對新教育理想追求的高瞻遠矚,，令我油然而生敬意。

這本書其中有一章談到教育離不開愛,。愛的教育,，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎,。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不能稱其為池塘。沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育?！弊鳛橐幻處?，我們的工作對象是特殊的，面對的是學生,，學生是有思想,、愛憎分明的人。而我們的工作和任務是要培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生,。

教師愛學生,，首先要做到的是尊重學生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱,，輕者就此一蹶不振，重者進而憤世嫉俗,。所以只有尊重我們的學生,，尤其是學生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學生，也才能為學生所尊重,。

教師愛學生,，其次，要相信每一個學生,。為人師表還要能推己及人,，以彼之心，度己之腹,。也就是《新教育之夢》上所說的換位思考,。所謂“橫看成嶺側成峰”，一件事情,，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處,。作為教師,，應設身處地的思考，才能解決問題,。學生遇到問題時,，如果是家庭因素的，就應聯(lián)合班主任找來家長尋求解決的辦法,；如果是自身因素學習有困難,，學習習慣還沒養(yǎng)成的，則可以通過懇談,，鼓勵的方法解決,。

教師愛學生，還表現(xiàn)在教育的民主性中,。我們教育中的民主精神還不夠,，教師講學生聽，教師命令學生服從,，師生之間平等對話太少,。我們經(jīng)常抱怨社會缺少一些民主，但是孰不知社會民主的基礎是學校的民主,。沒有學校的民主,，何談社會的民主。所以我們教師應善于傾聽學生的聲音,，可以通過談話,，適當?shù)囊龑Вm當?shù)墓膭?，這樣才能更多的了解學生的所思所想,，不但能拉近師生間的距離,，也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎上開展教育教學工作。

所以,，我們教師應該投入全身心的力量去愛學生,、愛教育。只有愛,，才能贏得愛,。愛是教育的源泉，也是教育成功的基礎,。這是《新教育之夢》給我的啟發(fā)之一,。

《新教育之夢》給我的另一個啟發(fā)是要善于學習，不斷的充實自我,。這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎,。

我覺得教師最重要的任務就是學習。任何一個優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財富,。在一定意義上可以說，我們是在用我們時代語言,，用我們的生活閱歷,，同過去的大師們進行心靈溝通，闡釋我們對教育的理解,。我認為作為一個教師和其他工作者不一樣,，教師需要各方面的知識。一個知識面不廣的教師,，很難給學生人格上的感召力,。學生對我們教師的期望很高，他們把我們教師當作百科全書,。在他們眼里,，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知,，那么他們就會很失望,。所以教師對完善自己的知識結構非常重要。

教師還應努力理解學生的世界,，要善于和他們溝通,，要和他們成為生活中的好朋友。教師還應該要有豐富的`學歷,，經(jīng)歷和閱歷,，所以教師要善于學習，不斷更新和積累知識,，才能教育好學生,。

對于年輕教師來說,，“只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前,?！边@是作者對我們的真誠規(guī)勸，對我們的殷切期望,。我們應該全身心的投入教育事業(yè),，以本書中的理想優(yōu)秀的教師為標準來要求自己。并且像作者所說的那樣不要羨慕別人,，不要感嘆時運,，要做起來，要不停地做下去,，哪怕不順,，哪怕艱難。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候,，帶走的不應該只有知識,，更重要的是對理想的追求”。

新教育之夢讀后感篇五

品讀朱永新教授的《新教育之夢》,，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細流,，我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊、無限美好的教育伊甸園,。

在這教育的伊甸園里我看到了五個光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上,，它們的名字叫作德、智,、體,、美、勞,。我看到了理想的學校,、理想的教師、理想的校長,、理想的學生,、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。

那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學們手中,，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想,。他在報紙上刊登了一則啟事，不久,，一封封回信送到了布羅迪的手中,，他們中有功成名就的學者、企業(yè)家,、官員,，更多的是平平凡凡的普通人,。

一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本,。他寫在作文本上的夢想是當一名內(nèi)閣大臣,，他認為，在英國歷史上還沒有盲人進入內(nèi)閣的先例,，他要創(chuàng)造歷史,。

正當布羅迪猜測著各種可能，滿懷遺憾地準備把作文本送進一家私人博物館時,，他意外收到英國教育大臣的來信,，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚，同時也感動萬分,。

信中說：那個叫戴維的就是我,，感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過,，我已不需要那個本子,，因為從那時起，我的夢想一直就存在我的腦子里,，沒有一天放棄過,。

50年過去了，可以說,，我已實現(xiàn)了當初的夢想。今天,，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學,，只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前,。戴維的行動使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持夢想,，誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現(xiàn)理想,。

我感到很榮幸,，因為我拜讀了朱教授的理想，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹,。因為我也是一名教育工作者,，我有權利和責任分享朱教授愛的教育、理想教育的夢想,，并用它提醒和改寫自己從今往后的實踐和追求,。因為我也有一顆充滿理想和激情的跳躍的心。如果你要問我的夢想是什么?那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下!

新教育之夢讀后感篇六

今天讀了《新教育之夢》一書的序言——夢想成真,。布羅迪老師在盲童戴維幼小的心靈中播下了理想的種子,，戴維再他的作文本中寫到他的夢想是想當一名內(nèi)閣大臣,。他認為，在英國歷史上還沒有過盲人進入內(nèi)閣的先例,，他要創(chuàng)造歷史,。50年過去了，他已經(jīng)實現(xiàn)了兒時的夢想,。戴維用他的行動證明了追尋理想的價值,。他的事跡告訴我們：人有了理想，生活才會有目標,。誰能不懈地去追尋理想,，誰就會不斷的實現(xiàn)理想。戴維的事跡讓我感到震驚,，他的老師更讓我感到敬佩,。

作為教師，我們每天都面對著一些個性不同的孩子,，他們是一個個前程不可限量的個體,。他們當中可能會有今后的工程師；可能會有今后的諾貝爾獎獲得者,；可能會有今后的政治領袖……只要我們精心地去照料,、去哺育他們，只要我們盡力去幫助他們找回自己的自信,，只要我們?nèi)ラ_導他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的成功一定會超出我們的想象。因此,，我們愛孩子吧,！用欣賞的眼光去看孩子，用我們的愛為學生插上理想的翅膀,。我們要戴上放大鏡,，從平凡的生活中把孩子的優(yōu)點挑出來，告訴孩子：你真棒,！鼓勵孩子不斷地,、自主地去探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮,，使他們?nèi)崿F(xiàn)自己的夢想,。

新教育之夢讀后感篇七

前一段時間有幸讀了《新教育之夢》這本書，讓我深刻感受到作為一名教師,，應該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,。在這樣一個高呼素質(zhì)教育然而應試教育仍然牽絆著每一個學生和每一個教師的時代,每一位教師都應該是有激情有夢想的。教育是一個富有藝術性的工程,卻更是辛苦的,。在拜讀這本《新教育之夢》的時候,讓我最有感觸的是理想的美育這章,。

自己的職業(yè)是老師,，因此“理想的教師”也是讓我特別關注的部分。書中講到：“理想的教師,，應該是一個胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師；應該是一個自信,、自強,、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應該是一個善于合作,、具有人格魅力的教師,；應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師,；應該是一個追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師；應該是一個勤于學習,、不斷充實自我的教師,；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師,；應該是一個堅韌,、剛強、不向挫折彎腰的教師,?！睂φ者@里提到的要求，我身為一名教師,，覺得離理想的教師的距離很大,。其中有很多要學習。這也需要在教學的過程中,，不斷充實自己，不斷完善自己,。遇到挫折不氣餒,，要總結失敗的原因。要完全做到書中所講的八點,，當然這個過程是非常艱難的,。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力,，會慢慢向理想的教師靠攏,，縮小其間的差距。

不過在這其中,，我最想做的是一位極有愛心的教師,。因為愛可以包容一切,，可以逾越一切。教師愛學生,，一個佷重要的表現(xiàn)就是相信每個學生,。每個孩子都有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的,。有人可能認為潛能是要靠練習來挖掘,，而我認為孩子的潛能要靠愛來挖掘。我愛我的學生,，常會有這樣的一個念頭：某一天一個學生割破了手,，我就不由自主地想到自己的女兒，要是自己的女兒割破了手,，我會怎么樣,？接下來的一切事情都很自然，學生也覺得你真的是很關心他,。以后不管他在學習還是生活上碰到不愉快的事情,，他都會找你訴說。師生關系的融洽,，正是你首先付出了愛,。所以說只要肯愛學生，就會換來更多的愛,。

教育離不開愛,。愛的教育，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎,。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能稱其為池塘,。沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗ο笫菍W生,。我們的工作和任務是要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生,。

教師愛學生,，首先要做到的是尊重學生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱,，輕者就此一撅不振，重者進而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的學生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了,，接受信息的途徑非常多而新潮，對于小學高年級學生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強,，經(jīng)不起教師的批評和責罵,。所以只有尊重我們的學生，尤其是學生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學生,，也才能為學生所尊重。

教師愛學生,，其次,，要相信每一個學生。為人師表還要能推己及人,，以彼之心,，度己之腹。也就是《新教育之夢》上所說的換位思考,。所謂“橫看成嶺側成峰”,，一件事情，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個角度看,，卻未必沒有可諒之處。對于個別學生總無法及時完成作業(yè),，對于老師而言,，這就是一個不認真至少是不重視學習的學生。然而從學生的角度來看,，或許有別的原因,，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因,，如這個學生可能上課沒聽懂，作業(yè)不會做,。也可能是作業(yè)量超出了他能負荷的范圍。作為教師，應設身處地思考,，才能解決問題,。時時用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表,，尊重學生,，相信學生,，贏得尊重，贏得信任,。

理想確實是理想,，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進的階梯,，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步,！所以，要做一名理想的教師,，首先必須具有遠大的理想,，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行,?！缎陆逃畨簟贰獙r刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學生”,。教育的未來充滿陽光,。

新教育之夢讀后感篇八

教師，平凡而偉大,，辛苦而又有樂趣,。

你可以入睡前細細回味一天辛勤工作中的甘甜；你可以在學生一天天的成長中體味事業(yè)的平凡而偉大,，從中領悟“十年樹木,，百年樹人”的意蘊；你可以在學生細微的愛心舉動中,，也可以在來自遠方的問候中品味教育的真諦——學會愛……正如夏丐尊先生所說：“教育沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不能稱其為池塘,。沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。”

我們常說,，愛是教師的天性,。不錯，做好教師,，愛必須貫穿在日常工作生活的方方面面,。有顯性的愛，更需隱性的愛,；有為學生取得成功而喜悅的慈母之愛,；更有“恨鐵不成鋼”苦口婆心教導“差生”的嚴父之愛。因為愛既是教育成功的關鍵,，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。愛能喚醒一個沉睡的心靈；愛能激發(fā)破土幼苗的生命力,。教師的愛,，不是一朝一夕的事，也不是一年一屆的行為,，而應該具有永久的生命,。教育不止，愛心不息,！

今天,，每當我想到這些，不免有些激動,。曾幾何時,，我還自豪地講給我的學生聽。我想,，她的`這份愛不正是來自他強烈的責任感,，強烈的使命感嗎！

如今我也是一名三尺講臺前的教師,，我可能還不能被稱為師表,，但每當聽到學生們深情地叫出“老師好！”時,，我總會意識到“我是教師,！我是師表！”因此,，我有責任盡一個教師的職責,。

教師的愛心,，不僅要表現(xiàn)在情感方面，更重要的是要體現(xiàn)在求變,、求新的教學方法上。隨著科學技術的日新月異,，人們對事物的認識也在不斷深化,，傳統(tǒng)的教學方式顯然存在需要變革的東西，必須發(fā)揮學生的主動性,，建立起互動開放式的自信,、自覺的教學途徑。要達到這一效果,，教師必須加強學習,，只有謙虛地、廣泛地涉獵,，才能使自己原有的知識領域不斷擴展,，才能永葆旺盛的施教能力，才能讓學生不斷感受到知識的力量,。要達到這一效果,，教師必須提高教學效率。以最短的時間,、最佳的方式,、最簡單的途徑教會學生學習知識能力，是教師永遠追求的目標,。而要做到這點,，教師要不斷求得創(chuàng)新，通過改變教法之外,，要讓學生在自己的引導中學會學習,。

桃李不言，下自成蹊,。教師的責任是從教之本,，是立身之本，重于泰山,！