在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對(duì)大家有幫助!
我的新教育之夢(mèng)讀后感篇一
是夜,，拜讀完了朱永新之作――《新教育之夢(mèng)》,，掩卷而思,，心底還是心潮澎湃,！
以往,，對(duì)于有關(guān)教育的著作，我往往是硬著頭皮在那邊啃,，自己對(duì)自己說(shuō)：“為了自己的教育技藝能夠更進(jìn)一步,，讀吧！讀多了就能理解了,?！倍@次，我在讀此本著作時(shí),，我的心隨著朱永新的文字,，隨著他的`理想，隨著他的筆意而怦怦直跳,！我的心是那樣得激動(dòng),！我也想著去勸我身邊的朋友來(lái)看看這本書，也想著按書上構(gòu)建的創(chuàng)辦個(gè)書香般的班級(jí),，書香校園不敢,，就從我的書香班級(jí)開始了。我也想著在即將的開學(xué)之際,，我要怎么做,？我要怎樣地讓我的學(xué)生去寫學(xué)習(xí)日記，讓我的學(xué)生也用心地去記錄著每天的成長(zhǎng),？在我讀的時(shí)候,，我還隨時(shí)地把我自己突然冒出來(lái)的點(diǎn)子記在日記本之后，以便開學(xué)能夠付之行動(dòng),！我還想著能夠馬上進(jìn)入新教育論壇也去發(fā)發(fā)帖子,，哪怕是看看逛逛讀讀也行。我還想著自己去來(lái)個(gè)實(shí)驗(yàn)課題研究呢,！
我急著與我的老師交流,，于是,，寫下此文。哈哈,，見笑了,！
我的新教育之夢(mèng)讀后感篇二
品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西,，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,，下面是小編為大家整理的《新教育之夢(mèng)》讀后感,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。
有幸參加學(xué)校組織的讀書周活動(dòng),，讀了朱永新的《新教育之夢(mèng)》，對(duì)于踏上工作崗位,、從事教育事業(yè)不久的我,，非常震撼，很有感觸,。
這本書其中有一章談到教育離不開愛,。愛的教育，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。就如夏丐尊先生所說(shuō)的那樣：“教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能稱其為池塘,。沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗?duì)象是特殊的,，面對(duì)的是學(xué)生,，學(xué)生是有思想、愛憎分明的人,。而我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化的新人,。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的學(xué)生,。
教師愛學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生,。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振,，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的高中學(xué)生普遍在家里被父母長(zhǎng)輩溺愛慣了，所受的思想又非常新潮,，所以學(xué)生的逆反心理很強(qiáng),，受不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生,，尤其是學(xué)生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重,。
教師愛學(xué)生,，其次，要相信每一個(gè)學(xué)生,。為人師表還要能推己及人,，以彼之心，度己之腹,。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說(shuō)的換位思考,。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，一件事情,，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個(gè)角度看，卻未必沒有可諒之處,。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧,，一位同學(xué)總無(wú)法及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于老師而言,，這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不夠認(rèn)真的學(xué)生,。然而從學(xué)生的角度來(lái)看，或許有別的原因,，可能是客觀原因如家庭因素,，可能是自身原因，如這個(gè)學(xué)生可能上課沒聽懂,，作業(yè)不會(huì)做,。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。作為教師，應(yīng)設(shè)身處地的思考,，才能解決問(wèn)題,。就拿上面的例子來(lái)說(shuō)，如果是家庭因素的,，就應(yīng)聯(lián)合班主任找來(lái)家長(zhǎng)尋求解決的辦法,；如果是自身因素學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的,，則可以通過(guò)懇談,，鼓勵(lì)的方法解決；倘若是最后一個(gè)原因,，那么就可以適當(dāng)調(diào)節(jié)作業(yè)量,，這樣才能事半功倍，從根本上解決問(wèn)題,。
教師愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠,，教師講學(xué)生聽,，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對(duì)話太少,。我們經(jīng)常抱怨社會(huì)缺少一些民主,，但是孰不知社會(huì)民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主。沒有學(xué)校的民主,，何談社會(huì)的民主,。所以我們教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的聲音，可以通過(guò)談話,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣才能更多的了解學(xué)生的所思所想,，不但能拉近師生間的距離,，也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。
所以,，我們新一代的教師更應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生,、愛教育。只有愛,，才能贏得愛,。愛是教育的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ),。這是《新教育之夢(mèng)》給我的啟發(fā)之一,。
《新教育之夢(mèng)》給我的另一個(gè)啟發(fā)是要善于學(xué)習(xí),，不斷的.充實(shí)自我。這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ),。
我覺得教師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),。任何一個(gè)優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財(cái)富。在一定意義上可以說(shuō),，我們是在用我們時(shí)代語(yǔ)言，用我們的生活閱歷,，同過(guò)去的大師們進(jìn)行心靈溝通,，闡釋我們對(duì)教育的理解。我認(rèn)為作為一個(gè)教師和其他工作者不一樣,，教師需要各方面的知識(shí),。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生人格上的感召力,。學(xué)生對(duì)我們教師的期望很高,，他們把我們教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里,，教師是無(wú)所不知的,，如果教師是一問(wèn)三不知，那么他們就會(huì)很失望,。所以教師對(duì)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常重要,。
教師還應(yīng)努力理解學(xué)生的世界，要善于和他們溝通,，要和他們成為生活中的好朋友,。教師還應(yīng)該要有豐富的學(xué)歷，經(jīng)歷和閱歷,，所以教師要善于學(xué)習(xí),，不斷更新和積累知識(shí)，才能教育好學(xué)生,。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者還要不斷探索不斷創(chuàng)新,，這樣可以說(shuō)是教育上的有心人了，一個(gè)人之所以能成功,，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人,，有心就能成功，有心就是要在平時(shí)的工作中用心教育,，要不斷的總結(jié)教育,，并記教育日記，記錄教育現(xiàn)象,，記錄自己的思考和感受,。不斷的探索和創(chuàng)新，創(chuàng)造自己的品牌和旗幟。不斷的總結(jié)自己教育的經(jīng)歷和成果逐步建立起自己的特色,，形成自己的風(fēng)格和體系,，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。
教師還應(yīng)該要有社會(huì)責(zé)任感,。教育本身就是一種生活,，生活就要有責(zé)任感，作為一個(gè)教育工作者,，作為一個(gè)理想教師,，就應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類命運(yùn),，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境，人口等問(wèn)題,，才能喚起學(xué)生們對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注,。我們要讓學(xué)生在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),，更重要的是帶著他們對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求,。
對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,。”這是作者對(duì)我們的真誠(chéng)規(guī)勸,，對(duì)我們的殷切期望,。我們應(yīng)該全身心的投入教育事業(yè)，以本書中的理想優(yōu)秀的教師為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。并且像作者所說(shuō)的那樣不要羨慕別人,，不要感嘆時(shí)運(yùn)，要做起來(lái),，要不停地做下去,，哪怕不順，哪怕艱難,。我希望自己也能如本書中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求”,。
我的新教育之夢(mèng)讀后感篇三
《新教育之夢(mèng)》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬，在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代,雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人,應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的時(shí)候,卻不敢把教育想的很美好,教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程,卻更是辛苦的,。如果不是因?yàn)橐獙戇@一篇讀后感,，或許就錯(cuò)過(guò)了一本好書,在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候,讓我最有感觸的那章理想的美育,。以下是我對(duì)美育這一章一點(diǎn)淺薄的感想。
1,、在注重美育的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。
這無(wú)疑揭示了審美與創(chuàng)造的內(nèi)在機(jī)制,也就是說(shuō),通過(guò)審美解放了人的感性,激發(fā)了人的靈性,開拓了人想象的空間,從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性。在新一輪的`基礎(chǔ)教育改革中,”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”,”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，如果在教育的過(guò)程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，鑒賞能力，想象能力,，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品,，那這樣的教育是不健全的。
2,、理想的美育應(yīng)該是一種”自然美”,。
我的新教育之夢(mèng)讀后感篇四
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,，大家心中一定有很多感想,，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎,？下面是小編為大家收集的《新教育之夢(mèng)》讀后感,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。
閑暇時(shí)間,，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地讀著,、品著,、感受著、也思索著,。說(shuō)起朱老師,，感覺特別親切，緣自于《新教育之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力,。簡(jiǎn)單而尊重地稱一聲“朱老師”,，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉,。我所從教的小學(xué),，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢(mèng)在走了。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無(wú)法很深地體味著新教育的甜蜜,，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套,，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢(mèng)想自然是有著諸多困難,，于是咀嚼著朱老師的文字,，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí)，不禁有了許多的感慨和欣喜,。
很多時(shí)候讀類似理想化的作品,，我總有潛在的一種定性思維，我覺得理想就是所謂紙上談兵,，夸夸其談,。洋洋灑灑說(shuō)了許多美妙的東西，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星,。如今讀《新教育之夢(mèng)》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語(yǔ)言，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想,，他激起了所有教育人的熱情,，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法,。于是,，崇敬、敬佩,，更是欣慰,。
作者在書中所說(shuō)的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)受教育者施加影響,，以培養(yǎng)一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)”。這就意味著,，教育是一種期待：教育者對(duì)受教育者的期待,，社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對(duì)理想的憧憬,；或者干脆直接說(shuō),，教育就是對(duì)理想的追求。
朱老師正是懷著一種赤誠(chéng)的教育理想之心,，以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育,、理想的智育、理想的體育,、理想的美育,、理想的校長(zhǎng)、理想的教師,、理想的家長(zhǎng),、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，作者的這些理想絕不是虛無(wú)飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的`理性追求,。
以《理想的智育》為例，作者從八個(gè)方面談了他對(duì)理想智育的理解,。在此列舉四個(gè)方面,。第一，我心中的理想智育,，應(yīng)該是超越知識(shí),、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格,，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)。第二,，我心中的理想智育,，應(yīng)該充滿民主精神，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程,。第三,，我心中的理想智育,，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性,、沒有失敗、真正做到“因材施教”,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂,。第四,，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞諸育于一體,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于“合格加特長(zhǎng)”的個(gè)性養(yǎng)成,。
無(wú)論是理想的智育,、理想的體育、還是理想的美育,，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述,，其綜合性和融合性可見一斑。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,，理想的智育需要理想的德育,，更需要理想美育,、理想的勞動(dòng)教育和理想的體育。用蘇霍姆林斯基的話說(shuō),，教育就好比是一朵花,，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣。我們應(yīng)綜合地來(lái)看待這些學(xué)科,，而非從大排到小,，甚至忽略其存在的必要性。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合,。這樣理想才能更理想,。
朱老師的教育理想之夢(mèng)，帶給我的靈感和激動(dòng)將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧,，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,。
《新教育之夢(mèng)》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”,，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。教育的未來(lái)充滿陽(yáng)光,。
我的新教育之夢(mèng)讀后感篇五
寒假期間,，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地讀著,、品著,、感受著、也思索著,。說(shuō)起朱老師,，感覺特別親切，緣自于《新教育之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力,。簡(jiǎn)單而尊重地道一聲“朱老師”,，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉,。
我所從教的小學(xué),，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢(mèng)在走了。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無(wú)法很深地體味著新教育的甜蜜,，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套,，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢(mèng)想自然是有著諸多困難,，于是咀嚼著朱老師的文字，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí),，不禁有了許多的感慨和欣喜,。
很多時(shí)候讀類似理想化的作品,，我總有潛在的一種定性思維，我覺得理想就是所謂紙上談兵,，夸夸其談,。洋洋灑灑說(shuō)了許多美妙的東西，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星,。如今讀《新教育之夢(mèng)》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語(yǔ)言，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想,，他激起了所有教育人的熱情,，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法,。于是,，崇敬、敬佩,，更是欣慰,。
作者在書中所說(shuō)的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)受教育者施加影響,，以培養(yǎng)一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)”。這就意味著,，教育是一種期待：教育者對(duì)受教育者的期待,，社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待,。而“期待”本身就是對(duì)理想的憧憬,；或者干脆直接說(shuō)，教育就是對(duì)理想的追求,。
朱老師正是懷著一種赤誠(chéng)的教育理想之心,，以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育、理想的智育,、理想的體育,、理想的美育、理想的校長(zhǎng),、理想的教師,、理想的家長(zhǎng)、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是,，作者的這些理想絕不是虛無(wú)飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求。
第一,，我心中的理想智育,，應(yīng)該是超越知識(shí)、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ),。
第二,，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神,，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程,。
第三，我心中的理想智育,，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性,、沒有失敗、真正做到“因材施教”,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂,。
第四,，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞融于一體,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于“合格加特長(zhǎng)”的個(gè)性養(yǎng)成,。
無(wú)論是理想的智育,、理想的體育、還是理想的美育,，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述,，其綜合性和融合性可見一斑。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,，理想的智育需要理想的德育,，更需要理想美育、理想的勞動(dòng)教育和理想的體育,。用蘇霍姆林斯基的話說(shuō),，教育就好比是一朵花，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣。我們應(yīng)綜合地來(lái)看待這些學(xué)科,，而非從大排到小,，甚至忽略其存在的必要性。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合,。這樣理想才能更理想,。
朱老師的教育理想之夢(mèng)，帶給我的靈感和激勵(lì)將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧,，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,?！缎陆逃畨?mèng)》——將時(shí)刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”,。
我的新教育之夢(mèng)讀后感篇六
讀完某一作品后,，你心中有什么感想呢？這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了,！那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎,？下面是小編精心整理的《新教育之夢(mèng)》讀后感，歡迎閱讀與收藏,。
最近我讀了這樣的教育著作因其避免了過(guò)多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語(yǔ)匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì),，引起了一線教師的共鳴，成為廣受歡迎的教育學(xué)著作,。
書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校園,、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語(yǔ),、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,，使我們這些一線教師眼睛一亮,。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的,，把這一串的‘珍珠’串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈,?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎,？如果我能從教育隨筆,，教育日記開始，那不是最真實(shí)的科研嗎,？從那時(shí)起,，我找到了自己努力的'方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！
《新教育之夢(mèng)》對(duì)于“理想的教師”提出了八點(diǎn)要求,。這些要求為我指明了努力的方向,，同時(shí)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)?！袄硐氲慕處?，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師”這句話給我的印象最為深刻,。任何一個(gè)崗位都充滿著競(jìng)爭(zhēng),，教師間的競(jìng)爭(zhēng)往往又是多于合作的。目前,，教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn),，工作制度，評(píng)價(jià)方式都需要競(jìng)爭(zhēng),。但是作者在書中說(shuō),，一個(gè)不善于合作的教師走不了太遠(yuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì),，社會(huì)如此,，教師職業(yè)也是這樣。從書中,，可以看到作者對(duì)教師間合作的渴望和信心,。“只有雙贏才是真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)”這句話說(shuō)得多好??！當(dāng)今社會(huì)除了競(jìng)爭(zhēng)，合作也是非常重要,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，社會(huì)需要合作,，教師也要學(xué)會(huì)合作,。教師要成為受歡迎的教師,，作者提出了三點(diǎn)建議：一換位，二尊重,，三互惠,。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)合作。
《新教育之夢(mèng)》告訴我,，智育不能獨(dú)領(lǐng)＊＊,，也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù)字，或是一紙文憑,，一張入學(xué)通知書,，它“應(yīng)該超越知識(shí)，走向智慧,，激發(fā)創(chuàng)造,，健全人格，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)”,；德育不再是空中樓閣,，它還應(yīng)讓學(xué)生“自警、自誡,、逢勵(lì)”在“陶冶情操,、磨礪意志的過(guò)程中形成‘不教之教’的自律習(xí)慣”，讓學(xué)生在“自然的活動(dòng)中養(yǎng)成德性,，在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界”,；體育不只是追求四肢發(fā)達(dá)，它應(yīng)“體現(xiàn)奧林匹克精神,，培養(yǎng)學(xué)生在人生路途上追求‘更快,、更高、更強(qiáng)’,，并能完善自我,，體現(xiàn)人性之崇高”；美育不只是提供休閑消遣,，它“應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命,，珍惜生命，享受生命,，優(yōu)化生命,，激揚(yáng)生命”。
作為一名新時(shí)期的教師,，在自己還很迷茫的時(shí)候我讀了這本可讀性很強(qiáng)的書,。是朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路,。
我的新教育之夢(mèng)讀后感篇七
當(dāng)我翻開《新教育之夢(mèng)》的目錄時(shí),，內(nèi)心是極為震撼的,，語(yǔ)言闡述系統(tǒng)化,、理論化,，理性思維中夾雜著作者對(duì)教育認(rèn)識(shí)的極大熱情。用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述他心中的教育理想,，沒有空泛的說(shuō)教,，沒有權(quán)威的語(yǔ)氣，以自己生動(dòng)的例證,，豐富的國(guó)內(nèi)外教學(xué)實(shí)際使原本理論化的東西變得讓人易于接受,。
讀完本書，我腦海里印象最為深刻是“有特色”,、“閱讀”,、“共寫隨筆”、“愛”這幾個(gè)詞匯,。我將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育實(shí)踐來(lái)談?wù)勎覍?duì)此書的感悟,。
1、有特色,，朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范,，不是因?yàn)檫@些學(xué)校在各方面都很強(qiáng)大，而是在某一方面取得了重要的成功,，使學(xué)校有了自己的`特色,，以特色贏得了教育的成功。作為單獨(dú)個(gè)體的人也是一樣,，有了一技之長(zhǎng)便有了安身立命之所,。如此看來(lái)，一所學(xué)校,，一個(gè)班級(jí)有了自己的特色,，便成為了優(yōu)勢(shì)所在，風(fēng)格所在,。
2,、愛閱讀，書是人類進(jìn)步的階梯,，書是人類的精神食糧,。閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，它直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí),。課堂上的說(shuō)教知識(shí)是為了幫助學(xué)生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些,，局限于教材只會(huì)養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，導(dǎo)致寫作的時(shí)候沒有素材,，或即使有著豐富經(jīng)歷的時(shí)候卻也無(wú)從下筆,，而閱讀更是發(fā)展了識(shí)字,、寫字、口語(yǔ)交際和寫作,，擴(kuò)大閱讀范圍就是最有效的手段,。
以上幾點(diǎn)就是我對(duì)朱永新教授提出的新教育理念的感悟，受益匪淺,。前一段時(shí)間有幸讀了《新教育之夢(mèng)》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代,，雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人,，應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的時(shí)候，卻不敢把教育想的很美好,，教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程,，卻更是辛苦的。如果不是因?yàn)橐獙戇@一篇讀后感,，或許就錯(cuò)過(guò)了一本好書,，在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候，讓我最有感觸的那章理想的美育,。
自己的職業(yè)是老師,，因此理想的教師也是讓我特別關(guān)注的部分。書中講到：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師；應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)善于合作,、具有人格魅力的教師,；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師,；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。對(duì)照這里提到的要求,，我身為一名教師,，覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí),。這也需要在教學(xué)的過(guò)程中,，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己,。遇到挫折不氣餒,，要總結(jié)失敗的原因,。要完全做到書中所講的八點(diǎn),，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí),，通過(guò)自身的努力,，會(huì)慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距,。
不過(guò)在這其中,，我最想做的是一位極有愛心的教師。因?yàn)閻劭梢园菀磺?，可以逾越一切,。教師愛學(xué)生，一個(gè)佷重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)學(xué)生,。每個(gè)孩子都有巨大的潛能,，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有人可能認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來(lái)挖掘,，而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛來(lái)挖掘,。我愛我的學(xué)生，常會(huì)有這樣的一個(gè)念頭：某一天一個(gè)學(xué)生割破了手,，我就不由自主地想到自己的兒子,，要是自己的兒子割破了手，我會(huì)怎么樣,？接下來(lái)的一切事情都很自然,，學(xué)生也覺得你真的是很關(guān)心他。以后不管他在學(xué)習(xí)還是生活上碰到不愉快的事情,，他都會(huì)找你訴說(shuō),。師生關(guān)系的融洽，正是你首先付出了愛,。所以說(shuō)只要肯愛學(xué)生,，就會(huì)換來(lái)更多的愛。
教育離不開愛,。愛的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說(shuō)的那樣：教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,。沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。作為一名教師，我們的工作對(duì)象是學(xué)生,。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化的新人,。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的學(xué)生,。
教師愛學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生,。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振,，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長(zhǎng)輩溺愛慣了，接受信息的途徑非常多而新潮,，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng),，經(jīng)不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生,，尤其是學(xué)生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重,。
教師愛學(xué)生,，其次，要相信每一個(gè)學(xué)生,。為人師表還要能推己及人,，以彼之心，度己之腹,。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說(shuō)的換位思考,。所謂橫看成嶺側(cè)成峰，一件事情，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個(gè)角度看,，卻未必沒有可諒之處。對(duì)于個(gè)別學(xué)生總無(wú)法及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)于老師而言,，這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生。然而從學(xué)生的角度來(lái)看,，或許有別的原因,，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因,，如這個(gè)學(xué)生可能上課沒聽懂,，作業(yè)不會(huì)做。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍,。作為教師,，應(yīng)設(shè)身處地思考，才能解決問(wèn)題,。時(shí)時(shí)用己所不欲勿施于人告誡自己，做到為人師表,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生，贏得尊重,，贏得信任,。
理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難,，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯,，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步！所以,，要做一名理想的教師,，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行,?！缎陆逃畨?mèng)》將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的理想教師，培育一群新時(shí)代的理想學(xué)生,。教育的未來(lái)充滿陽(yáng)光,。
我的新教育之夢(mèng)讀后感篇八
假期里有幸拜讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》，起初拿起書,，便被它的封面吸引了,，米色的封面上，一行一行灰色的大小不一、深淺有致的文字環(huán)繞著”新教育之夢(mèng)“這一標(biāo)題,，一直向外延伸,、延伸……，似乎帶著我的`思緒一起在延伸,。打開扉頁(yè),，仔細(xì)的地閱讀目錄，一條一條認(rèn)真地看,，”理想的德育“,、”理想的智育“、”理想的體育“……品讀中已記不清有多少次在心頭產(chǎn)生了震撼,?！缎陆逃畨?mèng)》并不是泛泛而談大道理，而是從我們身邊的教育現(xiàn)象入手,，進(jìn)行分析,、闡述；以獨(dú)特的眼光從一些小事上琢磨到教育的真諦,，并運(yùn)用通俗的手法表達(dá)出來(lái),，在客觀地分析了現(xiàn)行教育的現(xiàn)實(shí)和困惑之后，理智地批評(píng)了舊觀念中存在的種種弊端,，全方位,、多角度地構(gòu)筑了新時(shí)代的新教育理念，打破了隔在”教育者“和”被教育者“之間的城墻,。
年少時(shí),，我們每個(gè)人都擁有很多的夢(mèng)想，而且夢(mèng)想純真,，比如曾決心努力學(xué)習(xí)考上一所好學(xué)校,，追求作者筆下的浪漫愛情,，向往城市的現(xiàn)代生活……后來(lái),，我們的夢(mèng)想一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)了，如今我們?cè)缫烟ど狭斯ぷ鲘徫?，自己在教師這一工作崗位上也已經(jīng)工作了二十余年,，年輕氣盛也在隨著時(shí)間的流逝而慢慢地消磨退盡,，自己也已經(jīng)成為蕓蕓眾生里，那種注重現(xiàn)實(shí),，不趕浮想聯(lián)翩的人了,！然而我常想：我們終日忙碌的可有價(jià)值？?jī)r(jià)值有多大,？朱永新老師說(shuō)過(guò)：”一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。“用心是什么,？用心就是”愛“,，愛教師這一職業(yè)，愛每一個(gè)學(xué)生,，愛身邊的每一個(gè)朝夕相處的同伴,，既要愛在心中，也要讓人看得見,，感受得到,。我們都應(yīng)該選擇微笑為溶合劑，用微笑來(lái)傳遞著對(duì)學(xué)生,、對(duì)同伴等的關(guān)愛,，顯示著對(duì)他們的信任，表達(dá)著對(duì)他們的理解,！理想,，是對(duì)未來(lái)事物的想像或希望。
朱永新教授憑著對(duì)教育的至愛和理解,，利用自己游學(xué)講學(xué),、出訪考察的機(jī)會(huì)，以教師,、教育研究者專業(yè)的眼光,，為我們描繪了一幅幅理想教育圖景：比如在《理想的師生關(guān)系》中向我們講述了教師可以和學(xué)生這樣靠近；在《理想的課堂》中向我們展現(xiàn)了怎樣的課堂才富有生命氣息,；在《理想的教師》中借各位教師的美文向我們闡述著理想的教師就是一個(gè)胸懷理想和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新,、勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師……它山之石,，可以攻玉,，理想之所以不是空想或幻想，就在于它是有根據(jù)的,，它是合理的,。認(rèn)真閱讀書中俯拾即是的教育故事、教育案例等教育素材更是讓人受益匪淺,，我們每一位教師都將從教育理想中尋找到差距和動(dòng)力,，尋找到職業(yè)的魅力和尊嚴(yán)！
而站在建設(shè)與批判的交點(diǎn)上實(shí)踐并書寫自己的教育理想！”只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,。“對(duì)于我們所有年輕教育者來(lái)說(shuō),，這既是朱永新教授的真誠(chéng)規(guī)勸,，更是他的殷切期望。從書中,，我讀出了朱永新教授成功的秘訣——不要羨慕別人,，不要感嘆時(shí)運(yùn)，要做起來(lái),，要不停地做下去,，哪怕不順，哪怕艱難,。育人就得從不斷育己開始,。在不斷成就自己的同時(shí)去成就孩子，這該是做老師的真正幸福,。做老師的就是用無(wú)私的”愛心“去點(diǎn)亮學(xué)生的心靈,，讓光和熱不斷傳遞，這才是人類文明得以傳承與發(fā)展的根本,。
《新教育之夢(mèng)》一書中告誡我們：理想中的教育”應(yīng)該超越知識(shí),，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造,，健全人格,，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)“；德育不再是空中樓閣,，它還應(yīng)讓學(xué)生”自警,、自誡、逢勵(lì)“在”陶冶情操,、磨礪意志的過(guò)程中形成‘不教之教’的自律習(xí)慣“,，讓學(xué)生在”自然的活動(dòng)中養(yǎng)成德性，在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界“,；體育不只是追求四肢發(fā)達(dá),，美育不只是提供休閑消遣。教育是科學(xué),，教育是藝術(shù),。教師不僅僅在于教給孩子某種知識(shí)和技能，更重要的是要潛移默化地影響著每一個(gè)孩子的情感,、情趣和情操,，影響著每一個(gè)孩子對(duì)世界的感受,、思考及表達(dá)方式，并最終形成他們精神世界中最深層,、最基本的東西——價(jià)值觀和人生觀,。我們教師只有用自己全部的愛，去摸索,，去關(guān)注,，才能無(wú)愧于自己的職業(yè)！只有在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，用成功的教育方法去引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)成功的學(xué)習(xí)方法不斷創(chuàng)新,，才能無(wú)愧于自己的靈魂。
理想的學(xué)校,、理想的教師,、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生,、理想的父母,，讓我們欣賞”陽(yáng)光下最璀璨的事業(yè)“的任重道遠(yuǎn)與魅力；讓我們?cè)谡鞣绺吲c屈服”浮躁“之間選擇,；讓我們的思想撞擊出閃閃火花,；讓我們的”夢(mèng)想“奔馳在廣闊的原野。
我們很幸運(yùn)的,，我們趕上了一個(gè)好的時(shí)代——一個(gè)開放的時(shí)代,，新教育之夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn),，她,，就在我們共同對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，新教育之路就在我們的腳下,。
努力吧——高瞻遠(yuǎn)矚,，做一名有理想的教師；精雕細(xì)刻,，做一名有個(gè)性的教師；融會(huì)貫通,，做一名有思考的教師,；殫精竭慮，做一個(gè)會(huì)呵護(hù)的教師,；同舟共濟(jì),，做一名會(huì)協(xié)作的教師；精益求精,，做一名會(huì)學(xué)習(xí)的教師,！努力吧,，有夢(mèng)就有理想，有理想就有追求,，有追求就有成功,，我們有理由相信：夢(mèng)圓未來(lái)時(shí)分，教育異彩紛呈,！
我的新教育之夢(mèng)讀后感篇九
曾有人這樣說(shuō),，一個(gè)失職的醫(yī)生，他毀掉的可是一個(gè)人,，甚至可能會(huì)是一個(gè)家庭,，然而一個(gè)失職的老師，他毀掉的'可以是一代人,?？梢姡處熒碡?fù)的重任,?！敖逃睦硐胧菫榱艘磺械娜耍逃睦硐胧菫榱巳说囊磺??！弊罱易x了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢(mèng)》,。這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。要成為一名教師，不難,；可要成為一名好教師,，卻是很不容易的。
作為一個(gè)普通的教師,，一直在思索怎樣做一位優(yōu)秀的教師,。下面結(jié)合朱永新的觀點(diǎn)談自己的幾點(diǎn)感受：
讀朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》時(shí)，無(wú)時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng),，讓你感覺到你不是在讀書,，而是在聆聽一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者每一位聽眾,。作為教師,，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒有激情,，我們就無(wú)法感染學(xué)生,，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)就很難成效,。
與其說(shuō)是在工作，還不如說(shuō)不得不應(yīng)付,。是朱老師的一句話點(diǎn)亮了我的心靈,。“享受教育,，你就多了一些生活的詩(shī)意,。”是啊,，教育是一個(gè)過(guò)程,，如果不是積極主動(dòng)的享受教育過(guò)程，我們的生活怎會(huì)詩(shī)意,。富有“激情”,。
要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂,，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生,；另外，扎實(shí)的基礎(chǔ),，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念,。
另外，教師的任務(wù)不僅僅是“教書”,，還必須“育人”,。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的,。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能,，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，包括一定的“文史哲”“數(shù)理化”“天地生”“體音美”等學(xué)科的知識(shí)和一些相應(yīng)的技能（如寫作,、計(jì)算、唱歌,、繪畫、體育活動(dòng)等方面的技能）,。
沒有教師的成長(zhǎng),，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的,。這句話給我很多的啟示，教師也需要成長(zhǎng),，同學(xué)生一樣慢慢的長(zhǎng)大,。學(xué)生的成長(zhǎng)伴隨著學(xué)習(xí)，教師的成長(zhǎng)又是什么,？對(duì),！學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)就沒有教師的成長(zhǎng),，以此次讀書征文活動(dòng)為契機(jī),，更加努力的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身更快的成長(zhǎng),。
合作是校園文化的核心,，因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展需要合作，教師自身的發(fā)展也要在合作中得以實(shí)現(xiàn),。對(duì)于一所合作型型學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō),，更需要大量的合作型教師。怎樣才能做一名合作型的教師呢,？我認(rèn)為可以從以下三方面做起,。
1、與學(xué)生合作,。要與學(xué)生合作好,，首先教師要放下架子，“先做學(xué)生,，后做先生”,。
2、與教師合作,。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展,，教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，光靠個(gè)體的學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)教師的期望,。需要教師與更多的人,、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作,。教師之間的合作學(xué)習(xí)成為教師成長(zhǎng)與發(fā)展的迫切需要,。本校教師尤其是同級(jí)學(xué)科教師同年級(jí)的教師，應(yīng)多進(jìn)行合作,。
3,、與家長(zhǎng)合作。教育是一項(xiàng)學(xué)校與家庭共同的事業(yè),，只有教師積極地與家長(zhǎng)合作,，家長(zhǎng)和教師共同努力才能取得更好的效果,。教師要積極創(chuàng)造一種使家長(zhǎng)樂于到校，到校后感到受尊重和受歡迎的氛圍,。
富有“愛心”,。有人說(shuō)“沒有愛就沒有教育”，這句話很實(shí)在,，在我們教育的過(guò)程中,，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語(yǔ)言,，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈,。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生,，學(xué)生尊重依戀教師,。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受,，便于學(xué)生形成健康的心理,。
還是人類靈魂工程師也吧，都說(shuō)明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任,。二十年的教師生涯告訴我,，作為一個(gè)教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)外，教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的,，因?yàn)榻處熋鎸?duì)學(xué)生不僅是傳授知識(shí)與技能,，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活對(duì)待社會(huì),。
在我國(guó)創(chuàng)新已被提到危機(jī)民族命運(yùn)的高度,。而創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育,，而教育質(zhì)量的高低,，取決于教師。因此教師必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，才能適應(yīng)新的教育范式,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才?？梢哉f(shuō),，未來(lái)社會(huì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是教育能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng),，歸根到底是教師的素質(zhì)特別是教師創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng),。因此培養(yǎng)和提高教師的創(chuàng)新能力已成為一項(xiàng)系關(guān)教育、系關(guān)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的刻不容緩的任務(wù)。
從這個(gè)意義上,，我們可以說(shuō)：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì),。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師自身必須做名創(chuàng)新型的教師,。
一、改變師生關(guān)系,，營(yíng)造良好的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。
二,、創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì),，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
三,、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
感謝《新教育之夢(mèng)》,，她,，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢(mèng)隨理想共舞,，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉,，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,，和學(xué)生一起成長(zhǎng),。
我的新教育之夢(mèng)讀后感篇十
重新捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地讀著,、品著,、感受著、也思索著,。說(shuō)起朱老師,，感覺特別親切，緣自于《新教育之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力,。簡(jiǎn)單而尊重地道一聲“朱老師”,，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉,。
我所從教的小學(xué),，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢(mèng)在走了。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無(wú)法很深地體味著新教育的甜蜜,，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢(mèng)想自然是有著諸多困難,，于是咀嚼著朱老師的文字,，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí)，不禁有了許多的感慨和欣喜,。
很多時(shí)候讀類似理想化的作品,，我總有潛在的一種定性思維，我覺得理想就是所謂紙上談兵,，夸夸其談,。洋洋灑灑說(shuō)了許多美妙的東西，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星,。如今讀《新教育之夢(mèng)》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語(yǔ)言，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想,，他激起了所有教育人的熱情,，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法,。于是,，崇敬、敬佩,，更是欣慰,。
作者在書中所說(shuō)的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)受教育者施加影響,，以培養(yǎng)一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)”。這就意味著,，教育是一種期待：教育者對(duì)受教育者的期待,，社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對(duì)理想的憧憬,；或者干脆直接說(shuō),，教育就是對(duì)理想的追求。
朱老師正是懷著一種赤誠(chéng)的教育理想之心,，以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育,、理想的智育、理想的體育,、理想的美育,、理想的校長(zhǎng),、理想的教師、理想的家長(zhǎng),、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，作者的這些理想絕不是虛無(wú)飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求,。
以《理想的智育》為例，作者從八個(gè)方面談了他對(duì)理想智育的理解,。在此列舉四個(gè)方面,。第一，我心中的理想智育,，應(yīng)該是超越知識(shí)、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ),。第二,，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神,，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程,。第三，我心中的理想智育,，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性,、沒有失敗、真正做到“因材施教”,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂,。第四,，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞諸育于一體,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于“合格加特長(zhǎng)”的個(gè)性養(yǎng)成,。
無(wú)論是理想的智育,、理想的體育、還是理想的美育,，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述,，其綜合性和融合性可見一斑。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡，理想的智育需要理想的德育,，更需要理想美育,、理想的勞動(dòng)教育和理想的體育。用蘇霍姆林斯基的話說(shuō),，教育就好比是一朵花,，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣。我們應(yīng)綜合地來(lái)看待這些學(xué)科,，而非從大排到小,，甚至忽略其存在的必要性。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合,。這樣理想才能更理想,。
朱老師的教育理想之夢(mèng)，帶給我的靈感和激動(dòng)將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧,，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,。
《新教育之夢(mèng)》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”,，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”，更讓我們堅(jiān)信教育的未來(lái)充滿陽(yáng)光,。
