讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇一

寒假用心讀了一本教育專著《新教育之夢》,。掩卷沉思，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意,。

《新教育之夢》一書,，給了我深刻的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊藏的那份渴望,。人要會做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義。盡管說夢想與現(xiàn)實之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢想,，工作著還要編織理想，并努力去實現(xiàn)理想,。

古今中外的教育家都十分重視德育,，都把德育置于一個特殊的崇高地位。在全面發(fā)展的內(nèi)容里也是以德為先,。我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生也曾說：生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。從中可以看出，德育的確應(yīng)該是整個教育的靈魂,。但是,，在現(xiàn)實生活中，我們常常會遇到困惑不解的問題,。比如學(xué)校教育與家庭教育的南轅北轍;有些家長對子女的缺點或錯誤熟視無睹,，甚至寵愛有加，那教師的教育還能起作用嗎?又如朱永新教授所說：在現(xiàn)實生活中,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)文化和道德相脫節(jié)的現(xiàn)象,。看來,，德育要深入人心,，深入到每個家庭,，只有建立起家庭、學(xué)校,、社會三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò),，才能在全社會形成做人為本的共識，建筑起堅不可摧的人格長城,。那如何使學(xué)生自覺地創(chuàng)造真善美的人格呢?作為教師,，理所當(dāng)然地要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀的重任,，努力做理想德育的追求者,。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育條件和環(huán)境，開展各種自然的德育活動,，在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行,。例如在我校，每年開展的學(xué)雷鋒獻愛心活動,，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念活動和書香校園讀書活動等,，的確使學(xué)生的心靈在環(huán)境中得到凈化，人格得到熏陶,，從而逐步克服自身的缺點,，逐漸完善自己。

在德育過程中,，教師還必須和學(xué)生有一種平等的溝通,，一種平等的探討，一起在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)德性,。德育需要一種寬松,、寬容和溫馨的環(huán)境。例如我班上的有個學(xué)生,，生性懶散,，做事總是丟三落四，學(xué)習(xí)上更是得過且過,。我也曾經(jīng)為他的不努力而大動肝火,，傷透腦筋。升入三年級時,，他的成績是班上最后第二名,。不管是語文還是英語，只要是背和記的內(nèi)容,，他就學(xué)得很吃力,。但是我發(fā)現(xiàn)，他對數(shù)學(xué)卻很感興趣，每次數(shù)學(xué)測試都能得到很好的分?jǐn)?shù),。隨后,，我耐心地引導(dǎo)他明白人一己百，奮起直追的道理,，并且不時地在班級里表揚他在學(xué)習(xí)上的每一點進步,。同學(xué)們都十分羨慕他，而這個孩子也更是干勁十足,。最后期末考試，他的各門成績都及格了,。他高興,，老師高興，同學(xué)們也高興,。從這一事例上,，我更能真切地體會到平等在師生之間所處的重要性，失去了平等,、溝通,，失去了鼓勵、表揚,，特別對于一些常常犯錯的學(xué)生,，往往會只看到自己的缺點，并產(chǎn)生破罐子破摔的心理,，從而放棄了努力,。

在傳統(tǒng)的智育中，教師是真理和知識的化身,，是無所不能的圣人;教師的使命就是給學(xué)生空蕩蕩的大腦中裝知識,。于是，一日為師,，終身為父顯得順理成章;于是,，填鴨式滿堂灌也變得自然而然其實，這樣的智育是有害的,，對于孩子的發(fā)展來說也是非常不利的,。在書中朱永新教授明確指出：知識不過是智育的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取知識過程中所得到的獲取知識的能力,。教師傳授知識，是給學(xué)生進行智力體操的訓(xùn)練,，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅實的智力和能力的基礎(chǔ),。作為教學(xué)在第一線的教師，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索,，去總結(jié)，去反思,，在實踐中不斷探索理想智育的美好境界,。比如說，隨著時代的發(fā)展,，生活水平的提高,，學(xué)生可以通過多種途徑來獲取許多課堂上學(xué)不到的東西。很多學(xué)生家里添置了電腦,，上了網(wǎng);有的學(xué)生的知識面絕不亞于教師,，甚至有些高年級學(xué)生知道的東西比有的教師還要多。在這種形勢下,，就要求教師在教育的同時,，也要勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我,，做到以前常說的要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水。現(xiàn)在的教學(xué)改革,，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神,，不能單靠以往的經(jīng)驗來進行一如既往的教學(xué)。這也正如書中講到的,，一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實實在在地教了五年,。一個實實在在教五年的人,，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的,。因此,，我們要在教學(xué)過程中不斷探索,，不斷創(chuàng)新，用精彩與快樂去吸引學(xué)生,，讓課堂充滿生氣與活力,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正去實現(xiàn)我們的理想智育,。

當(dāng)讀到一個優(yōu)秀的教育家,，應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人,，應(yīng)該是一個教育上的有心人,。一個人之所以能夠成功，在很大程度上是因為他是個有心人,。有心就能成功,，無心就不能成功這段話時，我內(nèi)心深感慚愧,。在日常的工作中，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂,，共同體驗著成長路途上的挫折與失落,。可是很多時候,，自己只是激動一下,，興奮一刻，難過一陣,，后悔一回也沒有付諸筆端,，便不了了之。正像書中所說的那樣這些火花不久就煙消云散了?，F(xiàn)在想來,，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜,。所以,，理想的教師應(yīng)該成為新教育實踐中的有心人，要及時地記錄教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受,，記錄自己的思考等。因為,，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧,，更要靠努力和不懈地追求。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇二

我從古老的童謠中走來,，韻味悠長的童謠里浸潤著愛的音符,；

我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印里灑滿了愛的陽光；

我從生命的花圃中走來,，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠……

此生,，我將注定為愛忙碌，猶如屋檐下面筑巢的春燕,。

讓我們?yōu)閻勖β?，用愛造句?/p>

這是《新教育之夢》一書中，“理想的教師”這一章節(jié)中引述的一首描述教師的小詩,，字里行間充滿了愛意,。是啊，愛的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。

朱永新教授的《新教育之夢》是一本寫給“教育”的書,。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法,，即作者理想中的教育,。對于剛剛走上教師崗位的我來說，“理想的教師”是讓我特別關(guān)注的,、部分,。書中講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師,；應(yīng)該是一個自信、自強,、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師,；應(yīng)該是一個充滿愛心,、受學(xué)生尊敬的教師；應(yīng)該是一個追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師,；應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師,；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌,、剛強,、不向挫折彎腰的教師,。”對照這里提到的要求,，我作為一名青年教師,，覺得離理想的教師的距離還很遙遠(yuǎn)，我還有很多很多要學(xué)習(xí)的東西,，這也需要我在教育教學(xué)的過程中,，不斷充實自己，不斷完善自己,。遇到挫折不氣餒,，要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書中所講的八點,，當(dāng)然這個過程是非常艱難的,。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力,，我相信我會慢慢向理想的教師靠攏,，縮小其間的差距的。

“一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功,，設(shè)計成功，更重要的是要撞擊成功,。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點,，才能擦出成功的火花,。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊,，是難能可貴的,。當(dāng)一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義,，對自己的存在失去了自信,。”這段話不僅給了我激勵還給了我更多的希望,。從作者的自我簡介中知道,，特殊的時代給了作者特殊的經(jīng)歷，他能從一個普通人成為一位教育家,，這是他撞擊成功的結(jié)果,。為什么我就不能呢？我怎樣去撞擊成功呢,？我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己,？我正在思考著……這些都是我以前所沒有想到的問題,，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo),。我的目標(biāo)就是不斷尋求突破,，找尋適當(dāng)?shù)倪m合自己的教育教學(xué)方法。

“一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。”用心的前提是什么,？無非就是“愛”,，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位,。愛可以包容一切,，可以逾越一切。同時教師還要愛自己的學(xué)生,，每個孩子都有巨大的潛能,，而且每個孩子的潛能是不一樣的。我相信只要我們付出了愛,，我們肯愛我們的學(xué)生,，那么我們就會換來更多的愛。不過,，一個優(yōu)秀的教師擁有濃濃的師愛還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，在以后的日子中，怎樣讓自己成為一個理性和感性,、經(jīng)驗和理論完美結(jié)合的,，孩子們所喜愛的老師將是我努力的方向，就像朱永新教授書中所寫的那樣：人要會做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想成長,，堅信好夢開始的地方是“理想教育”，為夢奮斗的結(jié)果必將是“美夢成真”,！

朱永新教授的《新教育之夢》給了我一個夢,，也許這個夢永遠(yuǎn)遙不可及，但卻給人期待,、令人向往,、使人奮進。因為有夢,，我對未來充滿了希望,，為了圓夢，我會義無反顧,、揚帆起航,。

《新愛的教育》讀后感

快樂教學(xué)一直是個人向往的教學(xué)情境,。孩子在快樂的時候，他學(xué)任何東西都比較容易,；但在情緒低落,、精神緊張狀態(tài)下，他的信心會減弱,，所以唯一的方法是,，先把他們的情緒調(diào)到快樂、自信,、專注,，然后再開始學(xué)習(xí)。所以教育的目的,，應(yīng)該是讓孩子成為一個快樂的人,。

如果，一個孩子面對的是一位嚴(yán)厲的,、總是斥責(zé)他的老師,，即使你真的很關(guān)心他，他對你所說的要求的也會厭倦,，我們常聽到一些抱怨：我愛他,，但我又恨他不成器；我真的受不了,，他學(xué)什么都這么慢,，又不專心，可能我們花了很多心血在他們身上,，但孩子仍然沒有改變，為什么呢,？

我認(rèn)為,，孩子若在友好、親昵和鼓勵的氣氛中學(xué)習(xí),，不但可以增加孩子對父母,、老師的信任感，而且學(xué)習(xí)效果會更好,。相信大多數(shù)人都會有這種經(jīng)驗,，在一個班級里，成績好的同學(xué)總會受到老師的寵愛,，而這種寵愛又促使他們成績更好,。究竟是成績好而受到寵愛,，還是因為受到寵愛而成績好？

愛,，我們?nèi)巳硕加?，但愛和有目的的教育，則需要一些耐心,、技巧,。做為一個快樂的教育者，我覺得應(yīng)時時提醒自己不要在自己情緒很糟時教育孩子,，這時,，很容易把情緒發(fā)泄到孩子身上。而當(dāng)孩子在情緒低落時,，開始或強迫他學(xué)習(xí),。也常會因根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)孩子的天賦太差,。

在教育過程中,，應(yīng)該努力去營造快樂、鼓勵的氣氛,，讓孩子有實現(xiàn)感和成就感,。而且努力做一個樂觀、快樂的'人,。一個快樂的人,，多半看到的是孩子的優(yōu)點；而一個不快樂的人,，多半看到的是孩子的缺點,。

圣經(jīng)上說：只要你相信，你所信的一切,，對你來說,，就是可能的，只要有芥籽那樣大的信心,，也可以移動一座山,，所以，培養(yǎng)和教育的信念就是：讓孩子的潛能得以開發(fā),，讓他成為一個對別人有益,，而自己也快樂富足的人。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇三

朱永新認(rèn)為:一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史,，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平,，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。他說,，只有閱讀才能使學(xué)生過一種幸福完整的教育生活,，書中有很多生動的實際事例,，下面兩個篇章的內(nèi)容給我留下了深刻的印象。第一,，“學(xué)會欣賞”,，書中講述的是俄國著名作家列夫·托爾斯泰被發(fā)掘的故事:俄國著名作家屠格涅夫從撿到的一本雜志里，發(fā)現(xiàn)一篇另他十分觸動的文章,。他四處打聽作者的住處,，最后找到了作者的姑母，表達了他對作者的欣賞與肯定,。

他說:“這位青年人如果能繼續(xù)寫下去,，他的前途一定不可限量?！弊髡咴诘弥耸潞篌@喜若狂,，他本是因為生活的苦悶而信手涂鴉大發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞,，竟一下子點燃了心中的火焰,，找回了自信和人生的價值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去,，最終成為世界著名的藝術(shù)家和思想家,。他就是列夫托爾斯泰。我們教師當(dāng)然不可能個個都是屠格涅夫,，也不可能都有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼,，但是，我們的校園里可能有無數(shù)個托爾斯泰,。只要我們學(xué)會欣賞,，只要我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)，就會為無數(shù)個學(xué)生找回自己的自信,，尋回他們的夢想,。

有人說，欣賞是一種善良,，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源,。“欣賞者必具有愉悅之心,、仁愛之懷、成人之美之善念;被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心,、奮進之力,、向上之至?！逼鋵?，欣賞不是施舍,，不是恩賜，欣賞之善總是不經(jīng)意間自然流淌,，是無功利心的真誠贊許,，是長者對幼者的呵護，是智者對智者的敬佩,。

欣賞不需要刻意的努力,，也沒有高深的學(xué)問、繁雜的技巧,。對于欣賞者來說,，一個贊許的眼神，一句肯定的話語,，一次溫馨的撫慰,，都可能讓欣賞者銘記終身，甚至?xí)淖兯麄兊娜松壽E,。如果老師都能學(xué)會欣賞,，我們的教育就會改變摸樣，學(xué)生們的心田就會充滿陽光,。

第二,，“如何看待外語與母語并重”，在基礎(chǔ)教育階段,，掌握好母語無疑是最重要的,，然而，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言,、世界級刊物的80%以上都用英語,，不懂英語難以進入世界的主流。現(xiàn)在我國進入世界主流圈的人其實很一般,，主要是他們懂英語,，但我們喝多很優(yōu)秀的任務(wù)因為不懂英語而無法將自己展示給世界。其實,，語言教育的文化功能從來都不是單一的,。

它是交際、交流的工具,，也與語言體系合而為一實現(xiàn)了文化的傳遞,。雙語教學(xué)，重在運用,，當(dāng)然首先是熟練運用中文,，掌握好我們的母語，在此基礎(chǔ)上強化英語的運用，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流技能,。

人的個性是有差異的,，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此在雙語的語言訓(xùn)練中,，要促進學(xué)生的個性發(fā)展,。不能用同一把尺子衡量所有的學(xué)生，教師要深入了解每一個學(xué)生,，根據(jù)每一個學(xué)生的實際語言能力來因材施教,。閱讀書籍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好而選擇;抄寫單詞,，是可以根據(jù)自己的水平和需要選擇單詞;作文練習(xí),，學(xué)生可以根據(jù)各自不同的生活感受而選擇不同的內(nèi)容。語言必須在一定的環(huán)境中,，經(jīng)過長期練習(xí)才能習(xí)得,。缺乏一定的情景，語言學(xué)習(xí)就很困難,。因此,，英語教師等要盡量設(shè)置雙語環(huán)境，使學(xué)生有機會感受和運用語言,。雙語教學(xué)中,，“說”的能力尤為重要，這是適應(yīng)社會,、發(fā)揮自己能力的基礎(chǔ),。因此，我們要多給學(xué)生“說”的機會,，別太在意學(xué)生語言結(jié)構(gòu)的對與錯,，要鼓勵他們多用雙語進行交流、學(xué)習(xí),。

古人云:“開卷有益”,。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既不憚于正視自己之短,，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基。讀《新教育》,，我想對自己及老師們說一句:讀書,，能使你的知識變得更豐富,。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇四

前一段時間，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》,，細(xì)細(xì)地讀著、品著,、感受著,、也思索著。說起朱老師,，感覺特別親切,，緣自于《新教育之夢》那獨特的親和力。

很多時候讀類似理想化的作品,，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談,。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,，而真正能夠在現(xiàn)實中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星。如今讀《新教育之夢》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語言,，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情,，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是,，崇敬,、敬佩，更是欣慰,。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的,、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,，以培養(yǎng)一定社會（或階級）所需要的人的活動”,。這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待,，社會對人發(fā)展的期待,。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者干脆直接說,，教育就是對理想的追求,。

朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心,，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育,、理想的體育,、理想的美育、理想的校長,、理想的教師,、理想的家長、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強調(diào)說明的是,，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實的理性追求,。

以《理想的智育》為例,，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面,。第一,，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識,、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格,，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎(chǔ),。第二，我心中的理想智育,，應(yīng)該充滿民主精神,，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。第三,，我心中的理想智育,，應(yīng)該面對個性、沒有失敗,、真正做到“因材施教”,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功,、享受學(xué)習(xí)的快樂,。第四，我心中的理想智育,，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，著力于“合格加特長”的個性養(yǎng)成,。

無論是理想的智育,、理想的體育、還是理想的美育,，朱老師都把它放進了教育的大環(huán)境中進行闡述,，其綜合性和融合性可見一斑。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,，理想的智育需要理想的德育,，更需要理想美育、理想的勞動教育和理想的體育,。用蘇霍姆林斯基的話說，教育就好比是一朵花,，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個花瓣,。我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科，而非從大排到小,，甚至忽略其存在的必要性,。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進行學(xué)科滲透和學(xué)科整合。這樣理想才能更理想,。

朱老師的教育理想之夢,，帶給我的靈感和激動將隨著我的文字流暢成我的所得，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧,，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享,，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨。

《新教育之夢》——將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”,，培育一群新時代的“理想學(xué)生”,。教育的未來充滿陽光。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇五

暑假期間,，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》,，細(xì)細(xì)地讀著、品著,、感受著,、也思索著。說起朱老師,，感覺特別親切,，緣自于《新教育之夢》那獨特的親和力。簡單而尊重地道一聲“朱老師”,，仿佛一下子距離近了許多,，讀他的書也就更容易融入和沉醉。

我所從教的小學(xué),，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢在走了,。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜，而傳統(tǒng)的教育觀念又時時地不斷的沖擊,，外加現(xiàn)行教育評價系統(tǒng)的不配套,，要實現(xiàn)新教育的夢想自然是有著諸多困難，于是咀嚼著朱老師的文字,，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實,，不禁有了許多的感慨和欣喜。

很多時候讀類似理想化的作品,，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談,。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,，而真正能夠在現(xiàn)實中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星。

如今讀《新教育之夢》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語言,，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情,，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是,，崇敬,、敬佩，更是欣慰,。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的,、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,，以培養(yǎng)一定社會(或階級)所需要的人的活動”,。

這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待,，社會對人發(fā)展的期待,。而“期待”本身就是對理想的憧憬;或者干脆直接說，教育就是對理想的追求,。

朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心,，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育,、理想的體育,、理想的美育,、理想的校長、理想的教師,、理想的家長,、理想的學(xué)生……

我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強調(diào)說明的是,，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實的理性追求。

以《理想的智育》為例,，作者從八個方面談了他對理想智育的理解,。在此列舉四個方面。

第一,，我心中的理想智育,，應(yīng)該是超越知識、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格,，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎(chǔ),。

第二，我心中的理想智育,，應(yīng)該充滿民主精神,，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。

第三,，我心中的理想智育,，應(yīng)該面對個性、沒有失敗,、真正做到“因材施教”,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功,、享受學(xué)習(xí)的快樂,。

第四，我心中的理想智育,，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞融于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，著力于“合格加特長”的個性養(yǎng)成,。

無論是理想的智育、理想的體育,、還是理想的美育,，朱老師都把它放進了教育的大環(huán)境中進行闡述,，其綜合性和融合性可見一斑。

教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,，理想的智育需要理想的德育,，更需要理想美育、理想的勞動教育和理想的體育,。用蘇霍姆林斯基的話說,，教育就好比是一朵花，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個花瓣,。

我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科,，而非從大排到小，甚至忽略其存在的必要性,。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進行學(xué)科滲透和學(xué)科整合,。這樣理想才能更理想。

朱老師的教育理想之夢,，帶給我的靈感和激勵將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享,，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,。

《新教育之夢》——將時刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學(xué)生”,。

新教育之夢讀后感600字 新教育之夢讀后感1000字篇六

寒假空閑之余,，我閱讀了朱永新教授的《新教育之夢》，朱永新教授是我國著名教育學(xué)者,，新教育實驗創(chuàng)始人,，他的書中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫面?！缎陆逃畨簟啡珪卜质?，分別是理想的德育、理想的智育,、理想的體育,、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育,、理想的學(xué)校,、理想的教師、理想的校長,、理想的`學(xué)生和理想的父母,。《新教育之夢》提出一系列教育的理想，給我們教育工作者提供了一個觀察和認(rèn)識教育的新視野,、新視角,。朱永新教授的《新教育之夢》，為我們教師尋找到了一條突破自我專業(yè)發(fā)展的道路,，也為今后的教育指明了方向,。誰在保持夢想，誰就能夢想成真,；誰能不懈地追尋理想,，誰就能不斷地實現(xiàn)理想。

一個偶然的機會,，我發(fā)現(xiàn)《班主任心育藝術(shù)》這本書對于做好班主任工作很有幫助,，于是就好好地揣摩、研究經(jīng)典案例,。書中讓我感觸最深的一句話是：把每一件簡單的事情做好就是不簡單,；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。管理一個班級,，要想把這個班級管理得井井有條的確不是一件易事,，它需要老師的耐心、細(xì)心和恒心,，要求學(xué)生做到的除了自己做到以外,，必須想方設(shè)法讓每一名學(xué)生最后都達到要求，并進一步養(yǎng)成習(xí)慣,，然后再做第二件事。天下大事,，必作于細(xì),；天下難事，必作于易,。最后,，把班里的每一件事情都做好了，班級管理也就到位了,。在平常的班級工作中,，我總是千方百計發(fā)揮學(xué)生的作用，培養(yǎng)得力班干部,，創(chuàng)建各種平臺,，給更多的孩子鍛煉的機會，讓他們在活動中展示自我,，表現(xiàn)自我,。鄭鴻鑫,、白伊文等許多的同學(xué)比以前更有膽量,，更能時刻以身作則，時刻為班級著想，成了老師的得力助手,。多表揚，少批評,，抓兩頭,，帶中間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，孩子們多了一份自信,，多了一份榮譽，多了一份責(zé)任,，多了一份夢想,。

課堂上，我和孩子們是師生關(guān)系,；課下,，我們又是朋友關(guān)系。我們談學(xué)習(xí),、談生活,，談理想。孩子們有快樂愿與老師一起分享,，有了煩惱主動向老師傾述,，因為在孩子們的心目中，老師是最值得信賴的人,，老師可以幫助他們排憂解難,。放假了，總能收到孩子們一句句問候與祝福的短信,，那個時候的心情真是無比激動,。作為一名老師，我雖然沒有做出轟轟烈烈的大事,，但是能得到孩子們的牽掛與信任,，孩子們在你的教育影響下有了大的進步，有什么比這還讓人幸福的呢,？

最讓人頭疼的是部分后進生作業(yè)不能按時完成,，缺乏良好的思考和書寫習(xí)慣。針對這種情況,，劈頭蓋臉的批評和告狀只會讓學(xué)生更反感,，對學(xué)習(xí)越來越失去信心。記得有一次,，班上又有幾位學(xué)生的作業(yè)沒按時上交,，當(dāng)時我很“生氣”，準(zhǔn)備好好“教訓(xùn)”他們一頓，便第一時間打電話給家長到學(xué)校來,。家長來到學(xué)校,，一個勁地跟我解釋，沒有教育好自己的孩子,。本來我想借助家長的力量好好“教訓(xùn)”他們的孩子,，但是通過與家長的交談，我知道了每個后進生沒能按時完成作業(yè)的真正緣由是因為他們基礎(chǔ)差,，上課聽不懂,，課下又不好意思向別人請教，干脆就不想做了,，時間一長,，自暴自棄，就越來越不想寫作業(yè)了,。

后來,，我沒有批評他們，而是想辦法換一種教育方式,。記得當(dāng)時我們剛剛寫了一篇作文,，題目是《媽媽，我想對您說》,，我讓他們依次當(dāng)面讀給他們的媽媽聽,。一個孩子寫道:“媽媽，有時你不分青紅皂白就給我“定罪”,，考得好你們就高興,，考不好就生氣，您知道我是多么委屈嗎,，總有一種被別人瞧不起的感覺,。媽媽，希望您以后不要這樣對我好嗎,。其實我也想努力,，只不過我需要的是鼓勵和信心,。媽媽,，相信我，給我點時間,?！绷硪粋€孩子寫道：“媽媽，這么多年,，您總是起早貪黑,，為了這個家，為了我的學(xué)習(xí)，白發(fā)悄悄爬上您的兩鬢,。

每當(dāng)吃上媽媽您包的熱騰騰的餃子,，喝上媽媽您燒的蛋湯，穿上媽媽您買的新衣服,，我就感覺我是最幸福的孩子,。媽媽，我也想做一個勤奮,、刻苦的孩子,，我也想好好讀書，早日實現(xiàn)自己的夢想,，但是我基礎(chǔ)差,，我自卑。希望媽媽以后能多給我鼓勵,，相信您的孩子也是最棒的,。”讀到這里,，兩位母親泣不成聲,，緊緊地?fù)ё『⒆樱⒆右哺袆拥芈錅I,。我的眼角也不禁濕潤了,，兩位孩子是多么有思想，文字是多么的真實,、感人,，對他們的媽媽又是多么的了解。

我當(dāng)著兩位孩子的媽媽表揚了他們孩子的作文寫得好,，并和她們進行了分析,、交流，尋找解決問題的有效辦法,，她們流露出的不再是焦急與無奈,，而是一種信任，對孩子的信任,，對老師的信任,。我也動情地對他們說：“孩子們，不要氣餒,，不要難過,，從今天起，咱們重新開始,，以后的路還很長,，有不會的盡管問老師,、問同學(xué)，我就是你們最好的朋友,。

俗話說得好：三人行,，必有我?guī)煛,！蔽液秃⒆觽兝^,，我們之間有了“秘密”的約定，孩子笑了,，家長笑了,，老師也笑了。從那以后,，他們像變了個人似的,，上課認(rèn)真聽講，課下主動向老師,、同學(xué)請教,，作業(yè)按時完成，積極參加各項活動,，學(xué)習(xí)成績逐漸提高,。用他們自己的話說，我們要做家長和同學(xué)喜歡,、老師信賴,、有尊嚴(yán)、有自信的好孩子,，以后作業(yè)一定會按時上交,，再也不讓老師和家長費心了。事實證明,，從另外的角度去看孩子,，多去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多去鼓勵孩子,，給他們自信和尊嚴(yán),，幫他們解決實際存在的困難，他們一樣也最棒,。