人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇一

《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的第八課,。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣,?！翱_爾一直想有一只小貓”，正因?yàn)樗耙恢薄毕?，爸爸就給她出主意登廣告要小貓,，可廣告一登出，送小貓的人絡(luò)繹不絕,，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí),，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,，可就在這時(shí)，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了,，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓,。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文,。

(二)教學(xué)目標(biāo),。

1知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)圈一圈、做一做,、看圖片,、猜謎語(yǔ)、加一加,、減一減,、換偏旁等多種方式認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。

2過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,，了解默讀的方法,。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),，感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情,，體會(huì)她對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。

(三)說(shuō)重點(diǎn),、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)“卡”,、“羅”、“爾”等15個(gè)生字,。

2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,，了解默讀的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

二,、說(shuō)學(xué)情,。

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),，有意注意的時(shí)間較短,，本文篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂,，具有濃厚的生活氣息,，可讀性強(qiáng)，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心,，使學(xué)生喜歡閱讀,。

三、說(shuō)教法,。

在教法上,，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書(shū),，并采取小組合作學(xué)習(xí),，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容,，又激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

四、說(shuō)學(xué)法,。

在學(xué)法上,，我會(huì)運(yùn)用學(xué)生已形成的識(shí)字能力來(lái)識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識(shí)記漢字,。

五,、說(shuō)教程。

因?yàn)楸菊n是略讀課文,，所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué),。教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)板塊：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

(二)初讀課文,，識(shí)記生字。

(三)再讀課文,，理清課文,。

(四)總結(jié)全文，拓展延伸具體如下：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

第一步，讓學(xué)生就“喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?”展開(kāi)交流談話(huà)(學(xué)生交流后回答問(wèn)題,，課件出示各種各樣的動(dòng)物：小貓,、小狗,、小兔等)。

第二步,，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí),，我引入課題：有一位外國(guó)小姑娘,，她叫卡羅爾(板書(shū))她跟我們一樣也喜歡小貓(板書(shū)：小貓)他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?(板書(shū)：和她的)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,。(學(xué)生齊讀課題),。

2、初讀課文,，識(shí)記生字,。

第一步，學(xué)生自由讀課文,，圈生字,，圈特殊詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)、abb式,、aabb式詞語(yǔ)),，勾畫(huà)優(yōu)美的詞語(yǔ)搭配，標(biāo)段落,。

第二步,，鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺(jué)得難讀的字，然后我會(huì)多媒體出示會(huì)認(rèn)字,，齊讀,，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

第三步,，以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來(lái)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)字方法，之后老師補(bǔ)充,。

3,、再讀課文，理清課文,。

第一步,，提問(wèn)：什么叫默讀?(同時(shí)板書(shū)：默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲,，不指讀,，用眼看，用心想。

第二步,，學(xué)生默讀,，思考：課文講了什么?(板書(shū)：貓、卡羅爾的簡(jiǎn)筆畫(huà))第三步,，再次默讀,，對(duì)文中寫(xiě)得有趣的句子或段落作標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出來(lái),，課件集中出示學(xué)生覺(jué)得有趣的地方,，“卡羅爾看到這么多可愛(ài)的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，從貓的得與失的過(guò)程中感受卡羅爾的心情,。(板書(shū)),。

第四步，再次默讀,，思考：伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?從課文中哪里知道?(板書(shū)：善良,、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)。

4,、總結(jié)全文,，拓展延伸。

第一步,，小結(jié)默讀方法,，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書(shū)方法：默讀，這種方法,，不僅能節(jié)省讀書(shū)時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問(wèn)題,。

[設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,，感受卡羅爾善良美好的童心,。]第二步，學(xué)生談?wù)撟约嚎吹?、?tīng)到的各種廣告,。第三步，試寫(xiě)一兩句廣告,。

第四步,，布置作業(yè)，試寫(xiě)幾句喜歡的一種小動(dòng)物,，推薦閱讀老舍先生的《我們家的貓》,。

六、說(shuō)板書(shū),。

卡羅爾和她的小貓,。

(默讀),。

送來(lái)送走一只也沒(méi)有了跑出一只高興傷心流淚高興(善良、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物),。

七,、說(shuō)練習(xí)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇二

(一)學(xué)習(xí)三,、四段抓住前后照應(yīng)的句子,。

(二)通過(guò)重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)李大釗的精神,。

(三)體會(huì)開(kāi)頭,、結(jié)尾呼應(yīng)的作用,。

(四)有感情地讀三,、四段。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

(一)通過(guò)重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)體會(huì)李大釗的精神,。

(二)認(rèn)識(shí)開(kāi)頭結(jié)尾的作用,。

三、教學(xué)過(guò)程,。

(一)學(xué)生讀第三段,，思考本段主要寫(xiě)了一件什么事?

寫(xiě)李大釗在敵人的法庭上，表現(xiàn)堅(jiān)定,、沉著,、毫不畏懼。

(二)教師指名讀第三段,，找出與下面這句話(huà)照應(yīng)的句子來(lái),。

“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下?！?/p>

(“法官怒氣沖沖的,，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下?！?,。

從這兩句話(huà)中，看出什么?(討論)看出敵人在審訊中理屈詞窮,，只能使勁地敲著驚堂木,，為自己壯膽。

(三)分析重點(diǎn)句：

1.他的心被一種偉大的力量占據(jù)著,。(偉大的力量指什么?),。

指對(duì)于革命事業(yè)的信心,。

2.從這句話(huà)中體會(huì)到什么?

體會(huì)出忠于革命事業(yè)的偉大精神。

3.比較三組句子,，哪個(gè)好,，為什么?

(1)我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

(2)我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉,。

(3)我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的臉,。

從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的,，可見(jiàn)敵人多么兇狠毒辣,。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥，說(shuō)明他對(duì)革命事業(yè)有必勝的堅(jiān)定信念,，不畏懼?jǐn)橙?，不怕?tīng)奚膹娜輵B(tài)度。

4.帶著這種感情讀這一段,。大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好?好在什么地方?

(四)學(xué)習(xí)第四段：

1.默讀最后一段,，講了什么意思?

全家人得知李大釗同志被害后，心情無(wú)比的悲痛,。

2.指導(dǎo)朗讀,。

(1)指名讀，說(shuō)優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),。

(2)老師范讀。

(3)跟讀,，體會(huì)感情,。

(4)再指名讀，評(píng)一評(píng),，議一議,。

3.思考課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系?你從這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么?

(1)讀開(kāi)頭和后三個(gè)自然段,。

(2)討論問(wèn)題,。

(3)發(fā)言總結(jié)。

內(nèi)容上首尾連貫,、前后照應(yīng),，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，表達(dá)清楚;表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切懷念的沉痛心情,。

(五)練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.找出與下面句子相照應(yīng)的句子來(lái)?

(1)1927年4月28日,，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。

(2)4月6日早晨,，妹妹換上了新衣,，母親帶她去散步了,。

答案：

(1)母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)?記住,，昨天是你爹被害的日子,。”

(2)在高高的磚墻圍起來(lái)的警察廳的院子里,，我看見(jiàn)母親和妹妹也都被帶來(lái)了,。

2.課文圍繞李大釗講了哪幾件事情?

講了四件事。第一,，李大釗在局勢(shì)十分危急時(shí)刻,，仍然在北京堅(jiān)持革命工作;第二，李大釗被捕經(jīng)過(guò);第三,，李大釗在法庭上所表現(xiàn)的堅(jiān)定與沉著的意志品質(zhì);第四,，全家得知李大釗被害消息后，無(wú)比悲痛的情形,。

3.李大釗的表現(xiàn)怎樣?

李大釗堅(jiān)貞不屈,、臨危不懼、忠于革命事業(yè)的崇高精神,。

(六)作業(yè)：

有感情地讀課文。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇三

鮮花和星星》是蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇文章,，全詩(shī)分為兩個(gè)部分,，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見(jiàn)的花和星星巧妙地聯(lián)系,，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往,。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑,，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作,。課文配有精美的插圖,，有助于學(xué)生觀察想象。

低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要,，所以首先要激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，在課文導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生展示美麗的畫(huà)面,，把詩(shī)歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，真切的感受語(yǔ)言文字給大家?guī)?lái)的美。在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，課文內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里,。

在學(xué)習(xí)第一部分——鮮花滿(mǎn)地,，抓住“滿(mǎn)地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語(yǔ)，先利用多媒體課件讓學(xué)生初步感受到夏天到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象,。“滿(mǎn)地”一詞,，滿(mǎn)地的鮮花是怎么樣的多呢?僅僅是到處開(kāi)了花嗎,，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的,。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開(kāi)滿(mǎn)鮮花,，哪些地方也是鮮花盛開(kāi)呢?針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn)，用這樣的形式幫助學(xué)生展開(kāi)想象,，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的畫(huà)面,，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿(mǎn)起來(lái)，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景,。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀記“深邃、嫵媚,、豁達(dá),、撕扯”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解“鋪天蓋地,、美不勝收,、肅然起敬”等詞語(yǔ)。

2,、了解和田維吾爾人的性格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

3,、感受維吾爾人的特點(diǎn)及他們雖苦猶樂(lè)的精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集和田及維吾爾族的資料,，并了解作者權(quán)鵬飛的相關(guān)資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。

2、師簡(jiǎn)介和田,。(出示課件),。

4、師：通過(guò)剛才的交流,，我們對(duì)維吾爾人有了一個(gè)初步的了解?，F(xiàn)在就讓我們跟隨作者走進(jìn)課文,，通過(guò)文字更多地去了解和田的維吾爾人。

5,、檢查預(yù)習(xí)：大屏出示詞語(yǔ),，檢測(cè)讀音。講解多音字及理解詞語(yǔ)的意思,。

二,、初讀課文，了解特點(diǎn),。

1,、閱讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)要求,。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到p37,，快速瀏覽自學(xué)提示，看一看為我們提出了幾個(gè)學(xué)習(xí)要求?(學(xué)生回答：了解特點(diǎn),，交流讀后感受,。)。

3,、反饋交流,。

4、師：同學(xué)們找的都很好,，老師也找了一些,。(出示課件，讀一讀,。)。

(1),、六年前的一個(gè)夜晚,，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀。

(2),、和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆,。

(3)、和田地處大漠邊緣,，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性,。

(4)、豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,，縱使生活再苦,，感覺(jué)也電甜的。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“霜,、吹,、落、降,、飄,、游、池,、入”8個(gè)生字和“雨,、阝、風(fēng)”三個(gè)偏旁,，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“春,、風(fēng)、冬,、雪,、花、飛,、入”7個(gè)漢字,。

2、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容,。

3,、初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字,，理解短語(yǔ)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗自然的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

春夏秋冬四季的精美彩圖,，課件，生字卡片,。

課時(shí)安排：2課時(shí),。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字,，正確書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng),、冬,、雪”四個(gè)漢字。

2、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀短語(yǔ)，并理解其意思,。

3,、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀韻文,，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解短語(yǔ)的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，詞語(yǔ)卡片,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、出示圖片,，激趣導(dǎo)入,。

1、師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子,，他們的名字分別叫做：春,、夏、秋,、冬,，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。（相機(jī)板書(shū)課題,，指名學(xué)生朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音。）,。

2,、多媒體出示有關(guān)春、夏,、秋、冬的四幅圖片,，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí),。

3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解,。

二,、初讀課文，識(shí)字讀詞。

1,、學(xué)生自主觀察課文插圖,，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍,，并與同桌互相檢查朗讀情況,。

2、檢查學(xué)生的自讀情況,。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音,，強(qiáng)調(diào)“風(fēng),、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音,。

3,、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ),。

（1）師多媒體出示相關(guān)圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么,。

（2）指名學(xué)生交流,，在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚,，讀完整,。

（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái)）。

三,、認(rèn)讀短語(yǔ),，鞏固識(shí)字。

1,、學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查,。

2,、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音,，“落,、降、飄”都是三拼音節(jié),，讀準(zhǔn)確,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流,，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè),，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。

4,、學(xué)生再讀短語(yǔ),，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。

5,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ),，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處,。

6,、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”,；夏雨很有力氣,，從空中往下掉，所以用了“落”,；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降”；雪花就像快?lè)輕盈的小天使,，在填空中飄來(lái)飄去,，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片,，全班齊讀,。

7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法,。如：“霜”是一種天氣,，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的,，所以用了風(fēng)字旁,；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）,。交流過(guò)程中,，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法,。

8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ),。

四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

1,、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字：春,、風(fēng)、冬,、雪,，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞,。

2,、學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫(xiě)字要領(lǐng),。

3,、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),，外框空間要大一些,；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小,，下點(diǎn)略大,；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬,，各部分要寫(xiě)得扁一些才好看,。

4、師范寫(xiě),，生觀察書(shū)空后自主描紅,、臨寫(xiě)。

5,、師巡視指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

五,、課堂小結(jié),。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn),，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,，收獲可真多呀,！

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇六

1.認(rèn)識(shí)生字,，能正確流利有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛(ài),，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

3.能根據(jù)本詩(shī)的句式特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、揭題導(dǎo)入,。

師：小朋友們,，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，夏天是鮮花怒放的季節(jié),，所有這些開(kāi)的很旺盛很鮮艷的花,，我們就統(tǒng)稱(chēng)為“鮮花”。(出示：鮮花)誰(shuí)來(lái)讀一讀?看誰(shuí)的花開(kāi)得最鮮艷!

夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書(shū)：星星)來(lái),，一起和小星星打招呼,。(板書(shū)：和，補(bǔ)充完整課題后生齊讀,。),。

那《鮮花和星星》會(huì)告訴我們什么呢?別急，讓我們一起去讀讀書(shū)本上的小詩(shī)吧!

二,、初讀全詩(shī),。

1.師(出示全詩(shī))：請(qǐng)小朋友們看著拼音,，自由、輕聲地讀瀆這首詩(shī),，注意做到：讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。

2.出示生字組成的詞語(yǔ)和帶輕聲,、兒化的詞語(yǔ),，指名讀。如果讀對(duì)了,，全班跟讀;如果讀錯(cuò)了,，請(qǐng)其他同學(xué)糾正或教師示范，全班跟讀,。

滿(mǎn)地真多一朵一顆,。

最喜歡那里數(shù)著。

晚上星星睡了花兒,。

3.師：把這些詞語(yǔ)放到詩(shī)歌中,，你還能讀準(zhǔn)它們嗎?整個(gè)句子能讀順嗎?(同桌互讀，互相幫助糾正字音及不通順的句子,。),。

4.師：再讀一遍全詩(shī)，想一想,，這首詩(shī)告訴了我們什么呢?(明確這首詩(shī)是說(shuō)“我”喜歡鮮花,，也喜歡星星。),。

三,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.出示第一小節(jié)：說(shuō)說(shuō)讀了這一節(jié)你知道了什么,。(相機(jī)板書(shū)：多),。

2.師：你是從哪些詞句看出來(lái)的?能通過(guò)讀來(lái)告訴大家鮮花很多嗎?(相機(jī)點(diǎn)紅“滿(mǎn)地”、“這里”,、“那里”等體現(xiàn)鮮花多的詞語(yǔ),。)。

3.課件展示多幅鮮花圖片：看到這些鮮花,，你想說(shuō)什么?這些鮮花給你什么樣的感覺(jué)?(相機(jī)板書(shū)：美),。

4.指導(dǎo)讀：帶著這樣的感覺(jué)再來(lái)讀一讀第一小節(jié)。讀好“這里”“那里”“真比……還多”,。男女生賽讀,。

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.師：不知不覺(jué),，夜晚悄悄地來(lái)到了,，各種各樣的花兒都睡著了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧?kù)o,?！拔摇弊钕矚g的花兒睡了，是不是就沒(méi)有可愛(ài)的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿(mǎn)天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!

2.再次朗讀,，啟發(fā)：通過(guò)這次朗讀,，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

預(yù)設(shè)一：寫(xiě)了星星的多、美,。

預(yù)設(shè)二：第一小節(jié)和第二小節(jié)的結(jié)構(gòu)句式差不多,，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來(lái)表示多。

3.指導(dǎo)朗讀,，突出“睡了”、“滿(mǎn)天”等詞,，體會(huì)夜晚的寧?kù)o和星星的繁多,。

4.學(xué)生自由練讀，教師配樂(lè)指名讀,，小組分讀,，全班齊讀。

五,、回歸整體,，熟讀成誦。

1.展示全詩(shī),，應(yīng)答思考：第一小節(jié)末句說(shuō)鮮花“真比天上的星星還多”,，第二小節(jié)又說(shuō)星星“真比地上的鮮花還多”。這么說(shuō),，矛盾嗎?(學(xué)生討論,，明確：不矛盾。鮮花,、星星數(shù)不勝數(shù),、惹人喜愛(ài)，都是美好的事物,，讓我們同樣喜歡,。)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇七

(一)通過(guò)學(xué)習(xí)第一,、二段,，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡,，體會(huì)李大釗的革命精神,。

(二)從一,、二段中找出照應(yīng)的句子體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。

(三)有感情地讀一,、二段課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1.找出前后照應(yīng)的句子體會(huì)好處。

2.通過(guò)重點(diǎn)句深入理解課文思想內(nèi)容,。

三,、教學(xué)過(guò)程。

(一)指導(dǎo)學(xué)生分段,。

1.默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段,。

被捕以前：(1～7自然段)。

被捕經(jīng)過(guò)：(8～18自然段),。

在法庭上：(19～29自然段),。

被害以后：(30～33自然段)。

2.如果按時(shí)間分段,，找出表示時(shí)間變化的詞來(lái),。

找出“那年春天”，“4月6日的早晨”,，“十幾天過(guò)去了”,，“28日黃昏”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分;可以找一些明顯的表示時(shí)間變化的詞語(yǔ),。分清段落后逐段學(xué)習(xí),。

(二)學(xué)習(xí)第一段。

1.讓學(xué)生小聲自讀第一段,。思考：從哪些詞語(yǔ)和句子中知道出了什么事?邊畫(huà)邊思考,。學(xué)生自由讀，邊畫(huà)邊練說(shuō),。

“父親每天夜里回來(lái)很晚,。每天早晨，不知道他什么時(shí)候又出去了,?！笨梢泽w會(huì)出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙,。

“有時(shí)候他留在家里,，埋頭整理書(shū)籍和文件”，“把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去”?！奥耦^”指工作很專(zhuān)心,，體會(huì)出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,，怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手,。表明他忠于黨的事業(yè)。

2.你還有哪些詞語(yǔ),、句子不理解找出來(lái),。

(1)“被難日”指什么意思?

指李大釗被敵人殺害的日子。

(2)為什么平時(shí)慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問(wèn)題,。

作者奇怪地問(wèn)父親為什么把書(shū)和有字的紙片燒掉時(shí),，平時(shí)對(duì)兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗,，竟“含糊”地回答作者的問(wèn)題,，這件事突出地說(shuō)明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時(shí)也怕泄露了黨的機(jī)密,。

(3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?

“閻振三”是我們黨北方革命指揮機(jī)關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員,。他的被捕，預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命,，共產(chǎn)黨人處境非常危險(xiǎn)。

3.讀“父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)”的話(huà),，這里寫(xiě)了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?

寫(xiě)了兩層意思：

(1)“我哪兒能離開(kāi)呢?”這個(gè)反問(wèn)句表示李大釗堅(jiān)決不離開(kāi)北京,，不離開(kāi)自己的工作崗位。表明他堅(jiān)持到底,，忠于黨,。

(2)“知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”，他明白自己的處境很危險(xiǎn),，但他更知道這里的工作多么重要”,。為了革命工作，他早已把個(gè)人的安危置之度外,。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感,，舍身為黨的革命大無(wú)畏精神,。

(三)指導(dǎo)朗讀,。

帶著對(duì)李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話(huà)。

(四)學(xué)習(xí)第二段,。

1.“可怕的一天果然來(lái)了”指什么?指李大釗被捕的那天,，4月6日清晨。

(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺,！边@句你讀懂了什么?說(shuō)明他對(duì)敵人早有準(zhǔn)備,，從容不迫。

(2)用“”畫(huà)出描寫(xiě)敵人的詞句,，再讀一讀你能體會(huì)出什么?

“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”,、“擠滿(mǎn)”,、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍?zhuān)瑯尶趯?duì)著父親和我”,。“滿(mǎn)臉橫肉”,、“冷笑”,、“搜了一遍”??可以體會(huì)出敵人的兇狠殘暴,，從反面襯托出李大釗沉著,、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象,，也反映出李大釗對(duì)敵人的極度的蔑視,。

2.帶著對(duì)敵人的仇恨及對(duì)李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。

3.思考：這一段寫(xiě)敵人逮捕李大釗時(shí),，干嘛帶來(lái)了工友閻振三呢?

實(shí)際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況,。但是，敵人的打算落空了,。閻振三同志身受酷刑,，可是仍搖頭表示不認(rèn)識(shí)李大釗，說(shuō)明共產(chǎn)黨人忠于組織,，不出賣(mài)同志,。

4.“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀,。

工友閻振三一早上街買(mǎi)東西,，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。第二天,，父親才知道他被抓到警察局里去了,。

5.打出兩組句子分別讓學(xué)生讀,。這叫什么句子呢?

(這叫前后照應(yīng)的句子。),。

6.反復(fù)讀這兩個(gè)句子,。

(1)工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái),。

在軍警中間,，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

(2)體會(huì)前后照應(yīng)的句子好處在哪?

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，使讀者對(duì)內(nèi)容不致產(chǎn)生無(wú)頭緒之感,。

7.練習(xí)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲;,。

3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象,，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解反復(fù)跳躍記號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

琴,、拼圖,、多媒體、自制打擊樂(lè)器,、彩色筆,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),，讓學(xué)生盡快融入到音樂(lè)課的氛圍中：

律動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)《天鵝湖》,，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……。

二,、歌曲教學(xué)：

(一)導(dǎo)入部分：

1、謎語(yǔ)(謎底——鵝),。

歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)教室,，今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí)呢?“頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子,，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子,?！睂W(xué)生猜(主題音樂(lè)做背景音樂(lè))。

2,、拼圖游戲,。

a,、學(xué)生拼圖、模仿鵝的叫聲,。

師：老師還準(zhǔn)備了這只小動(dòng)物的拼圖,，誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼?

師：原來(lái)是美麗的白鵝，誰(shuí)能模仿它的叫聲——e,、e,、e……。

b,、解決難點(diǎn)——了解反復(fù)跳躍記號(hào),。

師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽(tīng),，美麗的白鵝來(lái)了,，它在對(duì)大家問(wèn)好了!

3、出示節(jié)奏譜,。

師范讀節(jié)奏,，把反復(fù)記號(hào)“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義,。

請(qǐng)女生模仿鵝的問(wèn)候聲——拍手讀節(jié)奏,。

4.師：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了，為什么只對(duì)女生問(wèn)好啊,，別著急,，白鵝眨眨眼睛,，聽(tīng)白鵝在問(wèn)候男孩子們了!

(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)),。

請(qǐng)男生模仿鵝的問(wèn)候聲——拍手讀節(jié)奏,。

分別請(qǐng)男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動(dòng)作：拍腿或跺腳),。

5.學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng),。

你們也是懂禮貌的好孩子,，你們?cè)趺椿卮鹈利惏座Z的問(wèn)候啊?

(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號(hào)),。

6,、詩(shī)歌朗誦,。

師：看圖說(shuō)話(huà)——白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子,，它高興地游啊游啊，看,，來(lái)到了一個(gè)到美麗的地方,，你能用自己的話(huà)來(lái)描述一下嗎?(cai看圖說(shuō)話(huà))。

這幅美麗的圖畫(huà),，讓老師不禁想起了一首古詩(shī)來(lái),，你知道是什么詩(shī)嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)。

7,、教師以故事簡(jiǎn)單介紹古詩(shī),。

關(guān)于詠鵝這首詩(shī),，還有一個(gè)故事呢?！对侚Z》這首詩(shī)是我們唐代詩(shī)人洛賓王寫(xiě)的,，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，只有七歲,，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì),。有一天，洛賓王出去玩耍,，來(lái)到河邊,，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛,，紅紅的腳掌,，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下,，顯得特別好看,。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī),。鵝,，鵝，鵝,，曲項(xiàng)向天歌,，白毛浮綠水，紅掌波清波,。因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好,，所以一直流傳到現(xiàn)在。

同學(xué)們,，聽(tīng)完這個(gè)故事,，你能來(lái)讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名學(xué)生讀)。

能不能把鵝快樂(lè)的樣子用聲音表現(xiàn)出來(lái)呢?(學(xué)生讀),。

想象鵝的樣子,，學(xué)生齊讀古詩(shī)，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來(lái)讀,。

(二)學(xué)習(xí)歌曲部分出示歌片。

1,、教師播放課件,，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。

2,、學(xué)生根據(jù)音樂(lè)旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子,。

3,、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。

4,、聽(tīng)琴學(xué)唱歌詞,，提示反復(fù)跳躍記號(hào)。

5,、變換形式鞏固演唱(師生開(kāi)火車(chē)演唱,、男女生開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱,、模仿白鵝的樣子演唱……),。

6、師(教師范唱)生比賽演唱,。

三：創(chuàng)編學(xué)習(xí)：

同學(xué)們唱地真好聽(tīng),，老師想請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)小問(wèn)題，你覺(jué)得白鵝在水中游戲的時(shí)候,，你還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?(想象畫(huà)面,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn))。

現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂(lè)器,，模仿出它們發(fā)出聲音,，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰(shuí)來(lái)?yè)u搖看，聽(tīng)聽(tīng)像什么聲音?),。

學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn)(如：翻書(shū)的聲音像風(fēng)聲;),。

齊唱歌曲并表演。

四：拓展：

你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫(huà),、剪紙,、舞蹈……)。

學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》,，可以把自己的作品展示給自己的同伴,。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇九

1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà),、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天,、地”等6個(gè)生字,。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀,、觀察圖畫(huà),、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“人,、你、我”的字音,。

教學(xué)建議,。

一、識(shí)字,。

本課6個(gè)生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn)，易于學(xué)生朗讀,、記憶,。針對(duì)課文編排的特點(diǎn),，建議教學(xué)時(shí)以3個(gè)字為一組進(jìn)行教學(xué),。第一組可以充分借助課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,，在看圖說(shuō)話(huà)中引出“天地人”3個(gè)字,。第二組可以通過(guò)師生對(duì)話(huà)引出“你我他”，把識(shí)字和日常表達(dá)結(jié)合起來(lái),，充分借助日常用語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)讀,、正音。

本課要認(rèn)的6個(gè)生字中,，“人”的聲母是卷舌音,，“你、我”是第三聲,，單個(gè)字讀要注意讀到位,。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，建議借助圖片,、聽(tīng)讀,、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

（1）圖片示范正音,?？梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片，如“老人,、年輕人,、男人、女人”，教師手舉對(duì)應(yīng)的生字“人”示范讀,，學(xué)生跟讀，理解字義,。

（2）場(chǎng)景聽(tīng)讀正音,。如，借助生活場(chǎng)景認(rèn)讀“地”,，教師可以用枚舉法展示各種生活場(chǎng)景：鋪滿(mǎn)土的叫土地,；鋪滿(mǎn)沙的是沙地；長(zhǎng)滿(mǎn)草的是草地,；鋪滿(mǎn)雪花的是雪地,。教師手舉生字卡片“地”，聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音,，并及時(shí)正音,。

（3）日常交流正音?！澳阄宜笔侨粘＝涣饔谜Z(yǔ),，可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交流氛圍,。如教師一手舉生字“你”,，問(wèn)“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生,；一手舉生字“我”,，說(shuō)“我是你們的語(yǔ)文老師”。出示生字“他”,，指學(xué)生問(wèn)“他叫什么名字”,，并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。在交流遞送生字卡片的過(guò)程中正音識(shí)記生字,。

本課要求識(shí)記6個(gè)生字,。“天,、人”結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單,，“地、我”結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜,，“你,、他”帶有相同的部件。教學(xué)中可以借助圖片,、動(dòng)作,、生活場(chǎng)景等，形象化地理解字義，識(shí)記字形,，感受漢字的趣味性,。

（1）生活語(yǔ)境識(shí)字。本課6個(gè)生字都是常用字,，我們可以呈現(xiàn)各種生活中帶有生字的圖片,，通過(guò)不同語(yǔ)境幫助學(xué)生識(shí)記、認(rèn)讀生字,。

（2）比較識(shí)字,。比較“地”和“他”，說(shuō)說(shuō)不同在哪里,。

（3）動(dòng)作猜字,。辨認(rèn)“天”和“人”，可以根據(jù)字形請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作,，其他同學(xué)猜漢字,。學(xué)有余力的話(huà)，可以結(jié)合生活,，積累“天地,、他人”等詞語(yǔ)。

二,、課文學(xué)習(xí),。

1.朗讀指導(dǎo)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)朗讀課文,，因此讀正確是本次朗讀教學(xué)的主要內(nèi)容,。由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)拼音，因此教師要重視正確示范和聽(tīng)音糾正,。教師示范朗讀時(shí),，要把聲調(diào)讀清楚，特別注意“你,、我”的聲調(diào)都是第三聲,，三字連讀時(shí)，“你”要讀成半上,，與第二聲相似,，“我”的聲調(diào)要讀完整。

本篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字,，中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。朗讀時(shí),，教師應(yīng)結(jié)合內(nèi)容理解,，引導(dǎo)學(xué)生一組三字連貫讀,，要避免6個(gè)漢字一字一頓地讀。

生讀一讀,，在新語(yǔ)境中進(jìn)一步理解字義,。如：

晴天、陰天,、雨天,。

草地、菜地,、雪地。

男人,、女人,、老人。

“你我他”的教學(xué)可以三人小組互相交流,，理解三者之間的關(guān)系,。通過(guò)拿著生字卡片進(jìn)行自我介紹、詢(xún)問(wèn)他人的方式,，在交流中鞏固生字,，如，“我叫李小明,?！薄澳憬惺裁疵郑俊薄八悄愕耐劳瑢W(xué)嗎,？”

引導(dǎo)學(xué)生理解感受“你我他”之間的關(guān)系,，可以采用三人小組互相交流的形式，但要重在生字的識(shí)記,、認(rèn)讀,，避免將這一實(shí)踐活動(dòng)變成口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí),，可以為三人小組準(zhǔn)備一套“你我他”的生字卡片,，引導(dǎo)學(xué)生以選生字、遞送卡片的方式促進(jìn)對(duì)生字的識(shí)記認(rèn)讀和理解運(yùn)用,。

教學(xué)資源,。

密同游，吟詩(shī)唱和,，眺望遠(yuǎn)處,。中間大片留白，遠(yuǎn)處空曠無(wú)垠,，咫尺之間似有萬(wàn)里之遙,，讓人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”之意,。

2.“天地人”三才之道,。

“天地人”來(lái)源于《周易#8226;說(shuō)卦》，天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素,，它們既相互獨(dú)立,，又緊密聯(lián)系?！安拧笔侵副举|(zhì),，“三才”是三方面具有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，在《周易》中具體指天,、地,、人?！叭胖馈本褪翘斓?、地道和人道了?！疤斓馈笔顷幒完?yáng),，“地道”是柔和剛，“人道”是仁和義,?！叭胖馈钡奶接懞驼撌鲈诖呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期已經(jīng)相當(dāng)廣泛，在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者,，天地人”的說(shuō)法,。民間春聯(lián)也有：“福祿壽三星拱照，天地人一體同春”,。由此可見(jiàn),，“天地人”三才之道在我國(guó)經(jīng)幾千年而流傳不衰，對(duì)傳統(tǒng)文化有深遠(yuǎn)影響,。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇十

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,。能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話(huà),。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字,。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字,、寫(xiě)字的愿望,。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，把字寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，寫(xiě)字姿勢(shì)正確,。

5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

(三)閱讀。

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

2.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利朗讀課文,。

3.在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,，樂(lè)于與他人交流。

5.誦讀兒歌和淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

6.認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段,。

7.積累古詩(shī)和名言警句,。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

(四)口語(yǔ)交際,。

1.學(xué)說(shuō)普通話(huà),，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),。

3.與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇十一

1,、運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,，認(rèn)識(shí)“天、地,、人,、你、我,、他”6個(gè)生字,。

2、利用兒歌,、游戲等形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,，理解字義，讓學(xué)生對(duì)在生活中識(shí)字產(chǎn)生興趣,。

3,、了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地,、人”被稱(chēng)為“三才之道”,，從字體演變圖中了解“天、地,、人”字體的本義,。

二、教學(xué)重難點(diǎn):,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天,、地、人,、你,、我、他”6個(gè)生字,。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中,，了解中華傳統(tǒng)文化。同時(shí)提升對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣,，

三,、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

四,、教學(xué)過(guò)程,。

(一)談話(huà)導(dǎo)入新課,。

(二)學(xué)習(xí)“天地人”

1、出示甲骨文的“天”,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么字?

2,、出示“天”，讀一讀.

3,、配合圖片,，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義,。

4,、認(rèn)識(shí)田字格中的`“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美,。

5,、同“天”的教學(xué)方法類(lèi)似，教學(xué)“地,、人”,。

6,、（課件展示詞語(yǔ)）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么。

(三)學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)同學(xué)們做游戲的圖片,，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字。

2.根據(jù)句式：“你是______,，我是______,，他是_____,，我們都是______________,?！鄙吓_(tái)做同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲,。

3.迷你游戲：《你我他,，是一家》:“你我他,，是一家,，同在一個(gè)藍(lán)天下,。我?guī)湍悖銕退?，相親相愛(ài)是一家,，分不開(kāi)的你我他，你我他,?！痹谟螒蛑徐柟躺帧澳阄宜?。

(四)鞏固生字,。

（出示課件）讀生字摘蘋(píng)果。

（五）課堂練習(xí),。

課件出示一段話(huà)：讓學(xué)生找出今天所學(xué)的生字,。

(六)小結(jié),。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí),、怕、跟,、涼,、量、最”6個(gè)字,，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決,。

教學(xué)流程：

一,、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)”,、“一休哥”等情境導(dǎo)入）,。

1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難,。

2、過(guò)渡：助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題,，我們一起想辦法來(lái)解決好嗎,？（出示課題“識(shí)字5”）。

二,、朗讀課文,，自主識(shí)字。

1,、初讀全文,，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決,，看誰(shuí)讀得又塊又好,。

2、同桌互讀,，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),，糾正對(duì)方的不足。

3,、指名逐節(jié)讀,，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容,。

4,、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己,。

5,、老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么,？

三,、隨意境自主識(shí)字。

（一）謎語(yǔ)1,。

1,、同學(xué)們,，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣,？

出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）,。

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán),、量”,。

3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,，在小組內(nèi)交流,，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)》,。（師巡回指導(dǎo)）,。

4、指導(dǎo)朗讀,。

男女賽讀-----同桌賽讀等,，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

（二）謎語(yǔ)2,、3,。

1、同學(xué)們,，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難,，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì),；

想------展開(kāi)想象,，體會(huì)句子表達(dá)的.內(nèi)容，想辦法猜出謎底,；

認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友,。

2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ),。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）。

3,、師巡回指導(dǎo),，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

4,、全班交流,、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn),。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）,。

1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑,。

2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑,。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3）同法交流謎語(yǔ)3,。

5,、小結(jié)。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）,。

四,、指導(dǎo)朗讀。

五,、鞏固識(shí)字,。

1、認(rèn)讀生字卡片,。

2,、選卡片填空。

六,、練習(xí)寫(xiě)字,。

1、描一描,，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置,。

2、練寫(xiě),。

3,、交流。

七,、擴(kuò)展活動(dòng),。

1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜,。

2,、收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng),。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇十三

同學(xué)們,，看老師寫(xiě)一個(gè)字“烏”，（標(biāo)上拼音）,，讀,，再來(lái)一遍。加上一點(diǎn)是什么？今天,，老師就為同學(xué)們介紹一種鳥(niǎo)（貼烏鴉圖）你們看,，它是誰(shuí)？我們把它的名字寫(xiě)到黑板上去,，看,，去掉鳥(niǎo)眼就是“烏”烏鴉的鴉是鴨子的鴨嗎？那是哪個(gè)鴉呢,？誰(shuí)能告訴我他用的是哪種識(shí)字方法,？（板書(shū)：烏鴉）齊讀。今天教師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于烏鴉的童話(huà)故事,，板書(shū)喝水,，這個(gè)字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，讀,，連起來(lái)讀,，加上題號(hào)，再來(lái)一遍,。

二,、新課,。

（一）讀文認(rèn)字,。

同學(xué)們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？那就快快拿出課文,，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀一讀吧,。

1、同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真,！想讀嗎,？注意聽(tīng)清老師的要求，邊讀邊標(biāo)出自然段,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音多讀幾遍，努力把課文讀正確,，聽(tīng)清楚了嗎,？開(kāi)始吧！

2,、課文中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎,？那我可要考考你了。

（1）看,！如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來(lái)吧,。（有拼音逐個(gè)出現(xiàn)）。

（2）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（各種形式讀,，指讀,，你讀，你讀,，你再讀,，組個(gè)詞讀，連起來(lái)讀）重點(diǎn)：翹舌音（翹舌音你都讀得這么,，你當(dāng)小老師教教大家）,。

（3）真了不起，都讀對(duì)了,，小烏鴉可要把生字送回到課文中去了,，讓我們?cè)俅舐暤亟腥樗鼈兊拿职桑。I(lǐng)讀烏）,。

（4）如果有哪個(gè)字你記得還不夠清楚,，沒(méi)關(guān)系，我們還會(huì)遇到它,，到時(shí)你可以把它再多讀幾遍,。

（二）讀文感知文意。

1,、接下來(lái),，誰(shuí)能告訴老師課文中有幾個(gè)自然段呢？那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文,？第一自然段,，第二、第三自然段,，老師來(lái)讀課題,！

注意聽(tīng)學(xué)生讀教師糾錯(cuò)。

2,、找到了嗎,？讀出來(lái)。

學(xué)生邊說(shuō),，老師并依次板書(shū)：找水喝,、喝不著、喝著水了同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)呀,。

小結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們講述了,，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著）,，最后（喝著了）的故事,。這個(gè)“著”字，還有其它的讀音嗎？組個(gè)詞吧,！

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)反思篇十四

一,、教學(xué)要求：

1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文,，理解詩(shī)句的意思,，受到美的熏陶。

2,、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字,。

3,、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

4,、能正確,、流利地讀課文，背誦課文,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思,。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首,。

三、教具準(zhǔn)備：投影儀,、生字卡片,、掛圖。

四,、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

五,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課,。

1,、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們,，平時(shí)我們看了許多畫(huà),，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū)：山,、水,、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2,、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山,、水、花,、鳥(niǎo)”的情,。

第1頁(yè)景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題,。

(1)想一想,，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊,、沒(méi)有顏色,、看不清)。

(2)如果水從山上直往下流,，從近處聽(tīng),，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲),。

(3)各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了,，看不到花),。

(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上,，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面,，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走)。

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水,、花、鳥(niǎo)是這樣的,，那么畫(huà)上的山,、水、花,、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水,、花,、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看,。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句,。

1,、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué),。(板書(shū)：遠(yuǎn)看有色,。),。

2,、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。)。

(板書(shū)：春去還在,。),。

4,、請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景,，讓,。

第2頁(yè)別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū)：人來(lái)不驚。

三,、齊讀詩(shī)句,，板書(shū)課題。

1,、齊讀詩(shī)句,。

2、給詩(shī)加上題目,。

3,、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面),。

四,、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音,。

1,、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍,。

2,、找出生字并劃上線，多讀幾遍,，記住字音,。

3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng),。(指名讀),。

4、愿意讀的站起來(lái)讀,。

五,、齊讀課文，試著背誦,。

1,、齊讀課文。

2,、試著背誦,。(以最先用紅筆板書(shū)的“山、水、花,、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線索來(lái)背,。

第二課時(shí)。

一,、檢查復(fù)習(xí),。

1、指名背誦課文,。

2、找搭當(dāng)背詩(shī)句,，說(shuō)詩(shī)意,。(一人背一人說(shuō))。

二,、自學(xué)生字,。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁,。

2,、讀課文，劃出生字,、多讀幾遍,，記住字形。

3,、分析字形,。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)。

第3頁(yè),。

(1)“畫(huà)”半包圍結(jié)構(gòu),。上面是“一”，下面中間是“田”,，外面是“”,。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà),、畫(huà)筆,。

(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”,，下面是“巴”,。組詞：彩色、紅色,、白色,、有色、無(wú)色等。

(3)聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu),，左邊是“口”,，右邊是“斤”。斤的筆順是：

(4)無(wú)：無(wú)一天,，“無(wú)”和“天”都是四筆,，“無(wú)”第四筆是“”，“天”第四筆是“”,。

(5)春：上下結(jié)構(gòu),，上部是“”，下面是“日”,，組詞：春天,、春色、春光,。

(6)人：“人”可以與“八”比較,。“人”撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆,。

4,、鞏固生字。

(1)抽讀卡片,。

(2)口頭組詞,。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)

遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚,。

第4頁(yè)。

第5頁(yè),。