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人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇一

1、認(rèn)識13個生子,，會寫7個生子,，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

2,、正確,、流利的朗讀課文。

3,、體會課文內(nèi)容,，認(rèn)識要講究個人衛(wèi)生，學(xué)會自己的事情自己做,。

識字寫字，體會課文內(nèi)容,，在讀書中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

教學(xué)掛圖、生字,、詞語卡片,，多媒體課件。

你們見過蝴蝶花嗎,？想象蝴蝶花的樣子,。

今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書課題）,。

要求學(xué)生認(rèn)真讀,，整體感知課文內(nèi)容。

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,，邊讀邊畫出生字，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字,。

2,、邊讀邊看圖，能找出相對應(yīng)的段落,。

3,、將課文讀通順。

1,、清晨,，娟娟醒了,，她都做了什么？（讀第一自然段,，再說一說）,。

2、兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么,？（指名讀三,、四自然段）。

3,、娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩,，她連忙去干什么？（讀第五自然段,，并說說,，然后想娟娟心里是怎樣想的。）,。

4,、娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說的什么,？（指名讀六七自然段）,。

5、齊讀最后一個自然段,。說說娟娟為什么笑了,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇二

對于一年級學(xué)生們來說，秋天是什么,？除了樹葉黃了,，莊稼豐收了，他們知道的并不多,。通過本次項目學(xué)習(xí),，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化、更好的感受秋天的美麗,、感悟秋天美麗的內(nèi)涵,，養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn),、用心感受的良好習(xí)慣,，從而提高自己的審美情趣。

秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽,，稻谷飄香,，樹葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的,、生機(jī)勃勃的：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云,?！薄暗咀狱S澄澄的，像鋪了一地金子,?！彼铮◆~把樹葉當(dāng)做傘,，在下面游來游去,；岸邊，螞蟻把樹葉當(dāng)作運動場,。這些形象的描寫使秋天變得更加美麗而富有生機(jī),。

1、會認(rèn)6個生字,，會寫10個字,；用“……像……”說句子；了解秋天的特點感受秋天的美麗,；背誦課文,。

2、正確,、流利有感情地朗讀課文,；學(xué)會觀察身邊的景物，觀察身邊大自然的變化,。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣,。

朗讀課文,；識字寫字；背誦課文,；了解秋天的特點,。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法,；感悟秋天的美麗,。

多媒體課件。

2課時,。

第一課時,。

一、導(dǎo)入新課,。

1,、你知道一年有哪四個季節(jié)？（春,、夏,、秋,、冬）。

2,、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢,？

（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田,、往南飛的大雁,、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。

畫面上出示課題：秋天,。

二,、讀課文初步感知。

2,、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個句子）,。

三、自讀感受角色體驗,。

1,、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn),，讀通,，模仿剛剛聽的錄音朗讀。

2,、（讓小老師上臺）點好畫面,，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意,。（畫面也相應(yīng)點出）領(lǐng)讀句子,，可提出自己的朗讀要求。

四,、比較異同感悟語言,。

1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀,，你為什么喜歡這一句,？

2、后兩句與上面教法相似,。

3,、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思,？理解"多彩的圖畫",。

4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么,？小組交流,。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師,、同學(xué)交流,。

五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固,。

1、（畫面,、配樂,、頭飾）分角色朗讀,，給時間準(zhǔn)備,。

2,、上臺表演，鞏固課文內(nèi)容,。

六、課堂總結(jié),。

七,、布置作業(yè)：

1,、觀察自己身邊的事物在秋天的變化,。

2、模仿《秋天》語句,，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征,；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里,、莊稼地里,、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇三

1.讀通課文，認(rèn)識生字,。

2.正確、流利的朗讀課文,。

3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié),。

教學(xué)重難點：

鞏固拼音，識字寫字,。

一、復(fù)習(xí)拼音,。

卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié),，多種形式認(rèn)讀。

二,、激趣導(dǎo)入。

1.觀察圖,，這是什么?(魚),。

2.這種魚與我們平常見過的魚有什么不同?(生答)。

3.師：這種魚叫熱帶魚,，比我們平常見過的魚更漂亮,，更可愛，大家喜歡他們嗎?

這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)《熱帶魚》(板書課題：熱帶魚)“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié),，請跟老師讀課題。

三,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1.師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(指名說),。

2.指名讀課文,，集體正音。

3.齊讀課文,。

4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié),。

四、再讀課文,，理解內(nèi)容。

1.生大聲指讀課文,。

2.教師出示第一句，指名讀,。

“小小熱帶魚,，身披五彩衣,?！?/p>

3.師指名說說“披”的意思。(穿),。

4.師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣?(生展開想象說說)。

5.師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀,，我們一起美美地把這句話讀一讀。(指導(dǎo)讀),。

6.師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的?你們能說一說嗎?(生展開想象,，自由說),。

7.師：多可愛的熱帶魚呀,，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺,，水中做游戲”這句話。

五,、學(xué)習(xí)生字,。

1.齊讀課文。

2.多種形式認(rèn)讀生字,。

自己讀。

齊讀,。

師讀生指，做“小小指揮官”,。

3.連一連，讓生字和音節(jié)交朋友,。

六,、小結(jié),。

1.師讀，生閉上眼睛想,，你想到了什么?

2.配上動作讀文。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨字音,，區(qū)別平舌音和翹舌音,，鼻音和邊音,。

2、比較形近字,，字的偏旁歸類,。

3、讀詞讀句,，鞏固識字和積累詞句。

4,、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣,。

二,、教學(xué)重點,、難點：

分辨字音,，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》,。

三,、教學(xué)時間：

二課時。

四,、教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：分辨字音,，比較形近字以及字的偏旁歸類。

（一）我會連,。

1,、觀察本題,，講要求，自己先做,，然后全班交流。

2,、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音,，鼻音和邊音。

3,、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題,。

八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽,。

（二）讀讀比比,。

1,、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律,。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁,。）。

2,、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較,，然后口頭組詞。

3,、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較,，并組詞,。

4、小組派代表,，自選一組來交流,。

（三）我會找。

1,、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了,！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、同桌分工,，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

3,、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀,。

4,、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字,，想想該放進(jìn)哪個籃子,。

第二課時,。

教學(xué)目標(biāo)：讀詞語，讀句說句和讀背古詩,。

（一）我會讀。

1,、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲,。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）,。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”,。

2,、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲,。

（1）指名個人“過橋”,。（一個讀一排詞語）,。

（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）。

（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）,。

（二）讀讀說說：

1、過了“獨木橋”,，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么,，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）,。

2、讀句子,，學(xué)生練讀,，指名讀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型,。

4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“,。

”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來,。

（三）讀讀背背。

1,、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎,，為什么？

2,、讀古詩《畫雞》。

（1）借助拼音讀古詩,。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）指名讀,，學(xué)生評價,。

（4）小組賽讀,。

3、背誦古詩,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇五

1,、同學(xué)們，你們在平時文的時候,，都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說)。

點擊投影,，介紹莫泊桑——指名讀二,、檢查預(yù)習(xí),。

1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。(聽寫)孜孜不倦簡陋咖啡酷愛富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕(同桌互改——齊讀),。

2、交流：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個學(xué)生說),。

3,、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了,，接著寫了，最后寫了板書：起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

(1)莫泊桑從小熱愛(從哪些詞語可以看出)。

(2)作品平常,，焦急萬分述板書：作品平常,，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜,。

點擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀,。

2,、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因,。

3、齊讀第一節(jié)四,、賞析第二段。

那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢?請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看,，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次?(3次)。

1,、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。

2,、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流板書：寫出來文章不生動——“是你的功夫還不到家”其實這句話就是針對(讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動)來說的,。那么怎么做功夫就到家呢?板書：肯吃苦勤練習(xí)：是啊,，只有肯吃苦，勤于練習(xí),，長期地堅持下去，練就扎實的基本功,，文章才能寫生動，寫具體,。分角色讀：女讀莫男讀福讀時要注意提示語,，讀出人物說話時的神態(tài)。

3.聽了老師的教導(dǎo),，接下來莫泊桑是怎樣做的呢?

(1)指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲。

(2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天,，還是沒有發(fā)現(xiàn))。

(3)如果是你,，此時你們的心情會怎樣?(無奈，煩燥,、不解)。

(4)書中用了哪個詞?(萬般無奈)讀這個詞是什么意思?

4.(1)引讀,，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨,，莫泊桑接下來又是怎么做的呢?(從此，-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜?(第三次),。

(2)大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈,，這一次,，他又事帶著自己的新作品,，去請老師指點,，此時他的心情會怎樣呢?(高興激動期待……)莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo),，請同學(xué)們默讀第9節(jié),，你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵?交流,，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵,，在肯定成績的同時,，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉(zhuǎn),，向莫泊桑提出了新的要求：點投影(1)(2)。

抓住事物特點,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇六

一、導(dǎo)入（分鐘）

1,、談話導(dǎo)入

2,、認(rèn)讀課題里的生字

3、歸納同學(xué)們,，今天石老師想講件事給大家聽：有一天早上，有一個小妹妹經(jīng)過我們班,，一不小心摔倒了，如果你看見了會怎么做呢,？你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的26課,，里面的小男孩也是一個樂于助人的好孩子（投影課文插圖），他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來（貼課題：26妹妹摔倒我扶起）,，誰能帶同學(xué)們把課題讀一次。課題里面有三個生字朋友是今天我們要認(rèn)識的（貼字卡：摔,、倒,、扶）,，你認(rèn)識哪個字？你能帶同學(xué)們讀一次嗎？你有什么好方法記住哪個字,？老師總結(jié)：這三個字都可以用熟字加部首的方法來記住。你們看一看這幾個字有沒有相同的地方呢,？（板書：摔,、扶），課文里面還有一個字是提手旁的,，現(xiàn)在老師請同學(xué)們翻開語文書55頁，自由的把課文讀一讀,，找一找是哪個字,。

1、自由讀是哪一個字呢,？（貼字卡：拍）是拍,，拍手的拍。這三個字為什么都是提手旁呢,？請同桌做做動作理解一下,；誰知道,？提手旁的字表示跟手部動作有關(guān)；我們還學(xué)過哪些提手旁的字呢,？指名說,，老師板書：抓、捏,、掛,、找,、把,、扣,、撿,、抱,、拼,、掀，請同學(xué)們一起讀一讀這些字,。（投影）

2,、電腦,、老師范讀課文現(xiàn)在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽，請同學(xué)們認(rèn)真聽,，特別要聽準(zhǔn)你圈出的生字的讀音,。還想再聽一次兒歌嗎？老師讀一次給你們聽,，我請會讀的同學(xué)小聲的跟老師讀,，還不會讀的同學(xué)再認(rèn)真的聽一次,。

3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容,。

a：同學(xué)們,，這篇課文一共有幾句話呢,？(投影課文)在每句話前標(biāo)上序號。

b：請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽,。讀完組員們要互相糾正讀音,。

4、選自己喜歡的句子讀,。誰有信心讀好哪句話,？（投影課文）讀完組織學(xué)生評議,。

5、提醒字音剛才在讀書的過程中,，你覺得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢,？（根據(jù)學(xué)生回答，出示小字卡,，投影）（我要提醒大家注意“摔”,，摔倒的摔,，不要讀成平舌音，請大家跟我讀一次,，摔，摔倒的摔）

6,、小組輔助個別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動，老師請組長和組員們幫助你們小組的一個同學(xué)讀好課文,，讓這個同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書比賽，爭取拿“讀書進(jìn)步獎”,。

7,、后進(jìn)生指名讀請每個小組的代表起立,，你們開火車讀課文，每人讀一行,，從課題讀起,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽一聽這些同學(xué)讀書比以前有哪些進(jìn)步,？評議,。頒獎,。（投影課文）

8、同桌互說課文大意

剛才同學(xué)們讀了課文,，你知道了什么呢,？請同學(xué)們用自己的話跟同桌說說課文的故事。（投影課文）

9,、講課文大概內(nèi)容,，隨機(jī)出示字卡認(rèn)讀、識記,。（分鐘）

1、誰能用自己的話說說課文講的故事,？根據(jù)學(xué)生回答出示字卡：

不注意

摔倒

互相扶起

拍掉

洗掉

幫助

2、一開始我們學(xué)習(xí)了摔,、倒,、扶這三個字，你還認(rèn)識上面的哪個生字,？有什么好方法記住它,？老師先請小組討論一下,。匯報。

3,、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了,，認(rèn)真看，看誰的反應(yīng)最快（認(rèn)讀生字）,。

10,、根據(jù)字卡提示講故事。

現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事,？講得好的,，及時獎勵。

11,、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真,，石老師很開心,，想和你們一起做運動，高興一下,，好嗎,？（放音樂，請你跟我這樣做,，我就跟你這樣做,。）

1,、同桌互考生字。剛才課文你們都會讀了,，課文里面的生字朋友你們都認(rèn)識嗎,？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出字卡，同桌互相考一考,。然后請同學(xué)們把自己不會的生字想辦法去自學(xué)記住它。

（老師出示字卡：替,、她、孩,、心）指名說識記方法,。開火車認(rèn)讀生字。

3、字卡游戲,，想玩游戲嗎？我們來玩聽音點字的游戲,。

1、聽音點字,。（我說扶,，扶起的扶,，我指扶，扶起的扶,，請同桌對^答~`案。）

2,、送信游戲。（鈴鈴鈴,，小小郵員送信來，送的什么信,，送的字卡信。詞語：摔倒,、注意,、互相、幫助,。）

3,、四人小組打字牌，看誰認(rèn)識的字最多,，最快把牌出玩,。

4,、齊讀課文

同學(xué)們，生字朋友你們都認(rèn)識了,，能不能把兒歌讀的更好呀,？請全班同學(xué)整齊,、準(zhǔn)確、響亮的把課文朗讀一次,。

5,、引申

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇七

1,、認(rèn)識“先,、鹿”等14個生字,。會寫“以,、后”等6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣,。

3,、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為,。

教學(xué)時間：2課時,。

一、導(dǎo)入揭題,。

1、出示課件：從這幅圖畫中,，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路,。）是一條怎樣的小路,？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路,。丙：一條干凈的小路,。丁：一條長長的小路,；一條彎彎曲曲的小路,。）,。

說得很好！這不僅是一條美麗的,、干凈的,、漂亮的,、長長的小路。在這條小路上還隱藏著一個有趣的小故事呢,，小朋友們想知道嗎,？（生：想）。

二,、趣味識字。

1,、這個有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的最快,？了解得最多,？

2、現(xiàn)在請大家打開書45頁,，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文,。要求：讀準(zhǔn)每一個字音,。

3、學(xué)生自由地讀課文,。

4、哪位小朋友先來匯報,，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。

5,、指名匯報。（生：我來匯報,，學(xué)生說一個生字,，師貼一個生字,。）,。

師：怎么讀,？怎么拼,？怎么記,？

6,、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來讀,、同桌讀,、男同學(xué)讀,、女生讀、第大組輪流讀,、全班齊讀等,。

三、鞏固生字,。

1,、做游戲：學(xué)生上臺摘花。（學(xué)生先讀花上的生字,，后給生字組詞,，都對了,，花就送給誰。）,。

2,、開火車或開飛機(jī)讀生字,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇八

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,，懂得愛護(hù)樹木,，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2,、在原有識字基礎(chǔ)上,，能獨立朗讀全文，做到正確、流利,。

3、認(rèn)識10個生字,，會寫"年,、左、右"3個字,，認(rèn)識"石字旁",。

1、能正確,、流利地朗讀課文,，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),。

2,、體會小熊一家的愛林之心,。

課件、頭飾,。

2課時,。

一,、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）,？你們看,，這就是大森林，這里有高高的松樹,、綠茸茸的小草,，還有喳喳叫的小鳥,、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里,。今天,，老師事先和小熊家打好了招呼,，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他嗎,？（板書課題,，讀一讀）,。

二、自主識字,，整體感知。

1,、請你們打開語文書,，自由地讀第20課,；如果遇到不認(rèn)識的字,，圈,。

出來；同時標(biāo)好自然段,。

2,、課文沒注拼音,，遇到不認(rèn)識的字怎么辦,？學(xué)生想辦法：查課后生字表,，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴,，根據(jù)上下文猜讀都可以,。

3,、檢查：聽讀課文,，識字。

（1）指名分段讀課文,，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出,，要求讀通順,。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）,。

（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字,。

（4）識記生字,。再次齊讀全部生字（不帶拼音）,，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

（5）師問：哪些字你以前就認(rèn)識了,？怎么認(rèn)識的？哪個字你可以用什么好辦法記住它,？

4、學(xué)寫生字,。

（1）學(xué)寫“年”,。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順,；教師范寫,，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置,。請學(xué)生書空、練寫,。

（2）學(xué)寫“左”,、“右”兩個字,。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？指名說,。教師范寫,，學(xué)生書空,、練寫。

三,、入情入境，讀懂課文,。

2、學(xué)習(xí)第7自然段,。

（1）指名讀,。

（2）理解“一直”這個詞的意思。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀,。

3,、小熊一直住在山洞里,，難道它沒有想過要住進(jìn)房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

一,、復(fù)習(xí)生字,、導(dǎo)入,。

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了,，他們家住在大森林里,。你們看,，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看,，喲,，這里還有一些漢字呢,，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,，我們來讀讀字,，和它比一比。

二,、入情入境，讀中感悟,。

1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段,。

小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎,？從課文哪里得知？

（1）指名讀,。

（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,，高興嗎？從哪兒看出來的,？

2、通過看圖說,、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段,。

（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎,？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言,。）。

森林四季的美景）,。

森林里的環(huán)境美嗎,？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話,，自由發(fā)表意見,。

（3）練習(xí)讀：

春天,，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉,，小熊舍不得砍,。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美,。）。

用同樣的方法,，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林,。樹上開滿了花兒,，小熊舍不得砍,。

秋天,，他們走進(jìn)森林,。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍,。

冬天,，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,，小熊舍不得砍,。

（4）指名讀，同桌評讀,，競賽讀。

（5）配樂讀3-6自然段,，評議,。

（6）看四個季節(jié)的圖片,，展開想象,，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,，小熊和爸爸會說些什么,？結(jié)合課文內(nèi)容說一說,，看誰說得和別人不一樣,。

春天,，如果砍掉了小樹,。

夏天，如果砍掉了小樹,。

秋天,，如果砍掉了小樹,。

冬天,，如果砍掉了小樹,。

教師小結(jié)：正是因為森林里的景色太美了,，為了小動物,，為了大森林,，所以多少年后,，小熊一家仍然住在山洞里,。

3,、學(xué)習(xí)第8自然段,。

（2）動物們是怎么感激小熊一家的,？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎,？為什么,？

（4）指導(dǎo)朗讀,。（重點是長句的朗讀指導(dǎo)）,。

（6）學(xué)生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂,，戴上頭飾,，以小組為單位練習(xí)表演,。

四、以情激情,，升華主題。

1,、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友,，我家一直住在山洞里,，所以沒有邀請你們,，你們會怪我嗎？”

2,、你們有什么話要對小熊說呢,？

3、最后,，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的,，地球是我們共同的家園,，讓我們都來愛護(hù)樹木,，保護(hù)環(huán)境吧！”

五,、拓展延伸,。

師：請你趕快拿出畫筆來,，以小組為單位,，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設(shè)計一個既漂亮又溫暖的大房子吧,。學(xué)生設(shè)計,，成果展示。

2,、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計一些牌子，并想想可以放在哪里,。

3,、我可以為環(huán)保做些什么,？收集環(huán)保金點子,，搞一次班隊活動。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇九

1,、學(xué)會聲母bpmf,，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。

2、認(rèn)識音節(jié),，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié),。

教學(xué)重點,。

1,、教讀、教寫bpmf.

2,、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

3,、教學(xué)帶調(diào)拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教學(xué)課件掛圖。

教學(xué)時間,。

2課時,。

教學(xué)過程,。

第一課時,。

一、導(dǎo)入新課,。

指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母,。

師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀,？（看大佛）對,，這就是“大佛”的“f”,，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,，問,，他們看大佛,，要先爬一段什么呢,？（山坡）這就是“山坡”的“p”,，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇,，就想――（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”,，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物,，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸,！”這就是“廣播”的“b”,，出示卡片“b”,。

二、教學(xué)發(fā)音,。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音,，來體會聲母的發(fā)音方法,。

1、教學(xué)聲母“b”

先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”,，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化,，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。一定要讀的又輕又短,，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”,。

2,、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

編口訣為“猴子推車ppp,，兔采蘑菇mmm,，手扶拐棍fff,。”

三,、讀語境歌,。

指導(dǎo)兒童練讀語境歌,。“爸爸帶我爬山坡,，爬上山坡看大佛,，大喇叭里正廣播,，愛護(hù)大佛不要摸,?！?/p>

四,、教學(xué)書寫,。

先教筆順,，再描紅,，最后臨寫,。

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人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個字,，學(xué)寫“十,、木、禾”3個字,。認(rèn)識3種筆畫：豎,、撇,、捺和一個偏旁角子頭,。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教學(xué)重點：認(rèn)記生字,，會寫“十,、木,、禾”3個字,。

課前準(zhǔn)備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎,、撇、捺筆畫卡片,。

教法：培優(yōu)輔差,。

學(xué)法：小組合作。

教學(xué)課時：1課時,。

一、圖字結(jié)合,，認(rèn)識口耳目手足,。

1,、看圖：圖上畫的是什么?

2,、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字,。

1,、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下,。

2,、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀,。

(2)自由練讀，小組讀,，指名讀,，加拼音讀，去拼音讀,。

(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少,。

3,、學(xué)習(xí)新課文,。

三、鞏固認(rèn)讀,。

1,、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2,、指導(dǎo)書寫：教師范寫,，教筆畫名稱及筆順：豎,、撇、捺,。

3,、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫,。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四,、作業(yè)布置。

在田格本上寫今天所學(xué)的生字,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十一

2.學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會理性得思考母愛及其內(nèi)涵;。

3.培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實感的潛力．,。

4.多側(cè)面認(rèn)識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感;,。

5.2培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實感的潛力．。

學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會理性得思考母愛及其內(nèi)涵．,。

1．自制幻燈片課件,；

2．有關(guān)母親的歌曲,；

3．學(xué)生搜集的有關(guān)母愛的圖片等資料．,。

設(shè)計思路：

教學(xué)實施：

首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導(dǎo)入．然后大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)．師生展示相關(guān)資料,。由《燭光里的媽媽》引入下一個環(huán)節(jié),，在歌曲《母親》中結(jié)束本課,。

教實錄：

1.導(dǎo)入新課：

師（大屏幕放歌曲《世上只有媽媽好》）：請同學(xué)們欣賞歌曲,。

生（認(rèn)真欣賞歌曲）,。

師：這首歌曲是歌頌誰的？

生（全體）：母親,。

師：的確,，在這個世界上,，母親是與我們的生命聯(lián)系最緊密的人。當(dāng)我們思念家鄉(xiāng)時,，當(dāng)我們身處困境時,，母親就是我們最堅實的感情依托,。此刻，讓我們再次融入這種人類最完美的感情中,，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。

師（板書課題,，大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）,。

師（大屏幕出示：道不盡的母愛：1描述母愛的詩歌p小說p散文等文學(xué)作品．2新聞報道過的與母親有關(guān)的感人事跡．3描述動物世界母子之情的作品．4展現(xiàn)母親形象的繪畫p攝影p歌曲p廣告等作品．5與母親的格言p俗語．）,。

師：母親的形象被無數(shù)人描繪過,，母親的品格被無數(shù)人贊美過，或用文字,，或用畫筆,，或用音樂，或用鏡頭······雖然這些作品來自不同時代,，不同種族，不同文化,，但那份真摯的感情是一致的,。下面請同學(xué)們根據(jù)提示歸納你搜集的資料,，談一談這說不完道不盡的母愛,。

生：版畫〈〈為奴隸的母親〉〉講的是一位母親悲哀得將自己的兒子獻(xiàn)出去的故事,。

師：為了國家，母親忍痛割愛,。

生：為了讓兒子成才,，孟母三遷,。

師：望子成龍,，拳拳愛子心,。

生：“岳母刺字”流芳百世,。

師：偉大的母親。

生：課文中胡適的母親很值得學(xué)習(xí).

師：你能聯(lián)系課文,，值得表揚.

師：同學(xué)們精彩感人的發(fā)言充分展示了母愛的博大精深，也說明了母親與孩子是相依為命的,。生活常識告訴我們,，孩子出生時，臍帶被剪斷了,，但與母親精神上p感情上臍帶是終生難以割斷的。十幾年來,，母親一向無微不致地關(guān)懷著你,，但是沐浴在母愛中的你是否真正了解你的母親,？如果你對你的母親有些了解，請從以下幾個方面談?wù)勀愕哪赣H好嗎,？（大屏幕出示：剪不斷的臍帶：1母親的生活經(jīng)歷,，喜怒哀樂,，她對事業(yè)和生活的夢想和追求,。2母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦,。3母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣,。4母親對孩子的期望和追求,。）,。

生：這是我和媽媽的照片。我生下三天腳就流膿,，媽媽就用嘴吸膿汁,。

師（鼓掌）,。

生（全體鼓掌）,。

生：媽媽生我時難產(chǎn),，兩天兩宿，痛得她昏死過好幾次,。

師：誰明白自己媽媽的生日,？

生：四月初七.

生：一月二十三.

師：誰明白母親節(jié)是哪一天。

生：五月的第一個星期日.

師：下面讓我們點燃母親生日的臘燭,，看一看燭光里的媽媽.請欣賞歌曲《燭光里的媽媽《.(放課件)。

師：一曲《燭光里的媽媽《讓我們看到母親對于我們的幸福是多么的重要.有人說:幸福的家庭是相似的,，不幸的家庭各有各的不幸.同樣,，母愛的真摯是相同的,，但母愛的表現(xiàn)形式又各不相同.請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體會，從以下幾個方應(yīng)對自己人生的第一位老師發(fā)表看法.(大屏幕出示:多角度看母愛),。

生(小組內(nèi)討論交流)。

生：每當(dāng)我與別人打架或鬧矛盾時,，媽媽總是先批評我.這讓我學(xué)會了遇事先找內(nèi)因.

師：古人云:誰言寸草心，報得三春暉,。為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做過什么,，以后打算怎樣做,？請同學(xué)們結(jié)合大屏幕,，先在組內(nèi)討論交流，再舉手發(fā)言,。（大屏幕出示：報得三春暉：1舉幾件傾注母親關(guān)愛的小事,，談你的感受,；2狐貍的母親在孩子長大后把它趕出去,，讓它獨立生活,。你怎樣看待這種行為,？3你對自己的`母親作一個客觀的評價。）,。

布置作業(yè)：

生：好,！

師：這天的作業(yè)是,，寫一篇以“母愛”為話題的話題作文,，800字以上。

結(jié)束：

師：讓我們起立,，共同說一句“母親,，你辛苦啦,！”好嗎,？

生（全體起立）：母親,，你辛苦啦！

師：此刻,，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人,，母愛是人世間至尊至圣的感情,。但是,，千言萬語也表達(dá)不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠(yuǎn)傳唱獻(xiàn)給母親的歌吧?。úシ鸥枨赌赣H》）。

教學(xué)反思：

《獻(xiàn)給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動課,。在這節(jié)課上,，我按五個環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)流程,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流,，探究新知,，暢所欲言,，課堂氣氛十分熱烈。

課前,，同學(xué)們按要求做了充分的準(zhǔn)備，搜集了超多的相關(guān)資料,，有文學(xué)作品,，圖片,，照片，對聯(lián),，格言，俗語,，還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫的短文,。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此,，他們能談得出,，談得生動感人,，他們的語言中不時迸出智慧的火花,，不少同學(xué)流下了激動的淚水,，他們的情緒感染了我,，也感動了聽課的老師們。

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，步步深入,，由母愛升華到對祖國的熱愛,，對中華民族的熱愛,，完成了德育目標(biāo)的教學(xué),。作業(yè)又將口頭表達(dá)在次轉(zhuǎn)化為書面寫作，既提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)潛力,，有鍛煉了他們的寫作潛力，水到渠成,，一箭雙雕,。

這節(jié)課,，喚醒了同學(xué)們的潛在意識,，促進(jìn)了他們的發(fā)展，真正體現(xiàn)了新課改的精髓,。不但鍛煉了他們搜集資料的潛力,，口頭表達(dá)潛力，寫作潛力,，而且升華了他們的愛國主義情感,。

教研評價：

張培習(xí)老師的《獻(xiàn)給母親的歌》這節(jié)課,，充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念,。如讓學(xué)生自己動手搜集資料,，合作交流，用心參與,，暢所欲言，動口動手等,，都貼合新課改的要求。

首先,，課前準(zhǔn)備落到實處,。這既鍛煉了學(xué)生的獨立潛力,，又使他們養(yǎng)成動手的習(xí)慣,。教師的課前準(zhǔn)備也很充分,。師生互動,，課堂氣氛很活躍,。

其次，教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，設(shè)置知識p潛力p德育目標(biāo),，循序漸進(jìn)，易于實施,。

再次,，教學(xué)流程好,，情景創(chuàng)設(shè)恰到好處,，使學(xué)生的用心性高,。小組討論熱烈,，學(xué)生發(fā)言精彩，教師引導(dǎo)適時到位,，師生配合默契,。愛國主義教育水到渠成，寫作訓(xùn)練一石三鳥,。

總之,，本節(jié)課真正把新課改要求落到了實處,。

本節(jié)課的不足之處是,，時間稍長了些,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十二

教材分析：

《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運用比喻和擬人的手法,，描寫了圓圓的,、綠綠的荷葉,。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉,，更讓我們體味到了小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情,。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧,，豐富內(nèi)心,，樂于體驗，激發(fā)想象,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“荷,、搖”等12個生字，會寫“亮,、美”等7個字。

2,、能借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文和背誦課文,。

3、能根據(jù)生活實際,，初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語言,。

4,、讓學(xué)生感受夏天的美好,，激發(fā)對大自然美好的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識,。

教學(xué)重點、難點：

1,、認(rèn)識“荷,、搖”等12個生字,，會寫“亮,、美”等7個字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,，激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的向往,，從而樹立保護(hù)大自然的意識,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

課時安排：兩課時(第二課時略),。

第一課時。

課時目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“荷,、搖”等12個字,，會寫“機(jī),、朵”2個生字,。

2、能借助拼音正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3、能根據(jù)生活實際,，初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語言,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，上課之前老師想給大家看一幅圖,，你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關(guān)?

3、請看!(出示荷塘圖)誰來說說你看到了什么?

4,、美麗的荷花，綠綠的荷葉,、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

5,、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題,，加動作讀,。

板書：13,、荷葉圓圓。

二,、初讀課文。

1,、借助拼音,，自己讀讀課文,，注意聽清老師的讀書要求：

一讀(要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子),。

二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段),。

2,、課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?

3,、出示詞語,。

各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解：搖籃,、透明)。

4,、師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?(出示填空)。

5,、自讀課文,，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀。

(5)聽了同學(xué)們的朗讀,，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時,，把自己就當(dāng)做書中的主角,，那你們一定能把書讀的更棒!

6,、小結(jié)：那這里說的搖籃、停機(jī)坪,、歌臺、涼傘都是指?沒錯,，就是——荷葉,。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示：朵,、機(jī),。

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)。

相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成,。

不同：結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法,。

(你觀察的真仔細(xì),，中國字就是這么神奇,，兩個相同的部件擺放的位置不同,，字就不同了,。),。

3、師范寫,，生書空,。

(中國字就像中國人一樣懂得謙讓,，“機(jī)”字的“木”在左邊,，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,，就把自己長長的捺便成了點，這樣,，組成一個字就更美觀了你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)。

(那“朵”呢?沒錯“幾”也一樣,，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了,，讓我們一起來書空)。

4,、生描紅,，反饋,。

你能給他兩都找個好朋友嗎?

五,、總結(jié)荷葉圓圓的,，荷葉綠綠的,，荷葉是夏天里一首清涼的小詩,，荷葉是陽光下跳動的綠色音符,。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!

六,、作業(yè)。

1,、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

2,、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十三

《我多想去看看》是人教版小語一年級上冊內(nèi)容,。課文以一個山村小男孩的口吻,、以詩歌的形式,，講述了自己想去遙遠(yuǎn)的北京城去看看“天安門廣場的升旗儀式”的想法,。文章語言質(zhì)樸,、感情真摯,，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情,。

1,、認(rèn)識13個生字,，會寫“廣、開,、足,、走”4個字,，認(rèn)識2個偏旁“心,、方”,。

2、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛北京,，熱愛祖國的思想感情。

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

2,、引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等,。

1,、朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2,、認(rèn)識13個生字。學(xué)習(xí)2個偏旁“心,、方”,。

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片,、腳踏風(fēng)琴等,。

1、課件播放北京風(fēng)光片：天安門,、萬里長城,、天壇……（充分調(diào)動學(xué)生的視覺積趣）。

2,、師過渡：北京是世界有名的文化名城,，而且風(fēng)景迷人，你們看到這么美的風(fēng)景,，有什么想法想對大家說嗎,？（把說話的機(jī)會留給學(xué)生）。

3,、沒有去過北京的小朋友都想去北京看看,，有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣，也想去你北京看看,。出示課題：我多想去看看,。齊讀課題，要求讀準(zhǔn)音,。適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“心字底”,。

2、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

3、師范讀課文,，要求學(xué)生邊聽邊劃出自己不熟悉的字,。

師：課文中的生字都結(jié)成了果子,，你們還能認(rèn)識嗎？

生：認(rèn)識,。

師：我們來做“摘果子”游戲,，好不好？

生：好?。ㄉ毩?xí)讀準(zhǔn)字音,，口頭組詞等）適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“方”。

1,、認(rèn)識了生字,，我們就能把課文讀得更美，對嗎,？指名讀,，讀后評議。

2,、課件出示分角色朗讀課文,。

3、剛才大家聽得很認(rèn)真,，誰聽出來了,，詩歌中的媽媽告訴了“我”什么？

4,、觀看升旗錄像,，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

5,、看了天安門廣場的是、升旗儀式,，你最想說的`是什么,？課文中的“我”說了什么？（設(shè)計意圖：通過觀看升旗儀式的錄像片,，領(lǐng)悟“壯觀”的意思,，突破教學(xué)難點。）,。

6,、分小組賽讀，比比哪組讀得最正確,、流利,、有感情。（“我多想去看看,，我多想去看看”采用了反復(fù)的手法,，朗讀時語氣要強(qiáng)烈，突出“多想”，表達(dá)出向往北京的強(qiáng)烈愿望,。通過朗讀訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情,。）,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十四

新的課程改革賦予了教師開發(fā)語文課程教材的職責(zé)，語文教師因而擁有極為廣闊的天空,。為了小朋友們的語文課堂生活,，教師理應(yīng)成為課程的積極研究者、開發(fā)者,。汲取生活中,、課堂中、教材中的語文素材,、語文營養(yǎng),，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，在鮮活的社會生活中學(xué)習(xí)語文,、實踐語文,、歷練語文，真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化,。

口語交際無處不在,，小學(xué)語文一年級（上冊）教材第七課《家》，作者運用打比如的方法,，把藍(lán)天,、樹林、小河,、泥土當(dāng)成了白云,，小鳥，魚兒和種子的家,。這時,，我設(shè)計了一次學(xué)生思維訓(xùn)練和口語交際活動。

生：藍(lán)天是小鳥的家,。

師：是啊,，藍(lán)天是一些會飛的小動物的家，還是哪些小動物的家,。

生：藍(lán)天是蝴蝶的家,。

生；藍(lán)天是蜻蜓的家,。

生：藍(lán)天是小蜜蜂的家,。

師：大家真聰明,！那么，藍(lán)天還會是誰的家呢,？

生：藍(lán)天是太陽的家,。

生：藍(lán)天是月亮的家。

第1頁,。

生：藍(lán)天是星星的家,。

師：是啊，白晝,，藍(lán)天是白云,、太陽的家；夜晚,，藍(lán)天也是月亮,、星星的家。

生：老師,，藍(lán)天也是烏云的家,。

生：藍(lán)天是風(fēng)兒的家。

生：藍(lán)天是雨點的家,。

生：藍(lán)天是閃電的家,。

生：藍(lán)天也是暴風(fēng)雨的家。

師：對,，藍(lán)天的確是一些自然現(xiàn)象的家,。大家再想一想，藍(lán)天還會是誰的家,？

生：藍(lán)天是飛機(jī)的家,。

生：藍(lán)天是火箭的家。

生：樹林是青草的家,。

生：樹林是鮮花的家,。

師：是啊，青草,、鮮花生長在樹林里，樹林就是它們的家,。

生：樹林是松鼠的家,。

生：樹林是小白兔的家。

生：樹林還是大老虎的家,。

師：對,，樹林是許多動物的家。我們要維護(hù)樹林,，還要,。

第2頁植樹造林,，讓動物們有一個安樂的家。好嗎,？

學(xué)生齊聲回答：好——,。

師：小朋友們，小河里除了住著小魚,，還住著誰,？小河還是誰的家？

生：小河是螃蟹的家,。

生：小河是烏龜?shù)募摇?/p>

生：小河是青蛙的家,。

生：小河是蝌蚪的家。

師：是的,，小河里住著許多小動物,。

生：老師，小河也是水草的家,。

師：是的,，你們想的真多！小河里住著這么多小動物,，不能讓臟水污染它,，所以我們要維護(hù)小河！

師：那么泥土呢,？

生：泥土是小草的家,。

生：泥土是鮮花的家。

生：泥土是樹林的家,。

生：泥土是玉米的家,。

師：說的真好！泥土是所有植物的家,。泥土太珍貴了,，所以我們要維護(hù)土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,，更多的水果,，更多的蔬菜，更多的樹林吧,！

第3頁了豐富小朋友們的語文課堂生活而好每一次的口語交際訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、不時進(jìn)取的精神,，開拓學(xué)生思維,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，做好一名口語交際的開發(fā)者,。

第4頁,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十五

這首古詩,，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背,，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴,、背天書，毫無意義,。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認(rèn)知水平,，以學(xué)定教。

1,、正確認(rèn)讀“眠,、啼、覺,、少,、曉”5個生字，會寫“春,、處,、多、少”4個生字,。

2,、有感情地朗讀、背誦課文,，初步了解詩意,。

3、充分感受春天的美好與樂趣,，培養(yǎng)對春天,、對大自然的熱愛之情。

學(xué)會本課生字,，熟讀,、背誦課文。

多媒體課件（或掛圖）,、生字卡片,、游戲卡片。

一,、情境導(dǎo)入,。

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩,。

師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩,，今天老師就給你們一個展示的機(jī)會,，來,，勇敢地站起來給我們背一首吧！

2,、出示圖片,，觀察。

（學(xué)生猜測,，會背的背給大家聽）,。

二、認(rèn)讀古詩,。

1,、師生合作，認(rèn)讀古詩,。

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的`這首《春曉》,，（板書課題，解題）我們的課本上也有這首詩呢,，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢,！請同學(xué)們打開書12頁，自己認(rèn)真地拼一拼,、讀一讀這首詩,，如果遇到不認(rèn)識的字，還是圈下來,，一會兒想辦法解決,，好嗎？（生自由讀,，師板書詩）,。

2、指名讀,，互相評價,。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？

3,、這么好聽的詩,，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機(jī)會好嗎,？

4,、生評價老師。

2,、合作識字,。

來看第一位生字朋友，誰認(rèn)識它,？生逐各念出讀音,。

3,、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧！

師領(lǐng)讀,，生個別讀,，齊讀。

四,、指導(dǎo)朗讀,。

1、結(jié)合圖片,，了解詩意,。

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀,，春天到了,，天氣暖和起來啦，（出示圖片）你瞧,，花開得多美呀,，到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美,，你們昨晚睡得舒服嗎,？你看，這位大詩人睡得也很香,，連早晨天亮了都不知道,，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對啦,，到處都是小鳥,，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩人一起床,，就聽到這么好聽的叫聲,，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,，就想：園里的花開得那么好,，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢,！

2指導(dǎo)讀第一句,。

1）生試讀。

2）指名讀,。

3）全班讀,。

3、指導(dǎo)讀第二句。

詩人在回想昨晚聽到的聲音,，可以把“回憶”的感覺讀出來,，讀得輕一些，慢一些,。

4、把1,、2句連起來讀一讀,。

5、男女生賽讀,。

五,、導(dǎo)背。

1,、看圖試背,。

2、分組比一比,，看誰背得又快又好,。

3、全班齊背,。

六,、指導(dǎo)寫字。

1,、了解“春”的由來,。

你們真像小詩人，有一個朋友很喜歡你們,，很想和你們聊聊天,，聽聽他會說些什么吧？大家快看,，是哪們小朋友呢,？出示“春”字。

（師述：大家好,，你們說我是誰,？對，我是春,，一年四季,，春夏秋冬，我是老大,，人們很喜歡我,，都說春色滿園，春光明媚，春回大地,，春雨蒙蒙,，一年之計在于春，我是由兩部分構(gòu)成,，上面是春字頭,，下面是日字底，小朋友們,，你們記住我了嗎,？）。

2,、指導(dǎo)寫“春”,。

1）我們來把它請進(jìn)田字格里吧。

邊寫邊說筆順,，并加上拼音,，講生字的結(jié)構(gòu)。

3,、組詞,。

4、用上“春天”說一句話,。

5,、同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字,。

七,、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。

1,、講解游戲辦法,。

你們真聰明，這么快就記住了他們,，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果）,，對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的,，它是用來串糖葫蘆的,！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字,，我們把這些字,，重新串成這首詩，每行串一串,，全詩四行串四串,，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中,，每個小組一句，你們小組成員一塊動手把它們串好,，看哪組串的既快又好,。

2、分組競賽,。

八,、布置作業(yè)。

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人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo),。

（一）會讀本課10個生字。

（二）理解重點詞：“疑”,、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意,；

二,、情感目標(biāo)。

體會詩的意境,，有感情的朗讀,，背誦全詩；

三,、能力目標(biāo),。

初步學(xué)習(xí)運用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點：

理解詩句的意思,，體會意境,。

教具：

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,，多媒體課件,，書中插圖。

教學(xué)過程：

一,、音樂引入,，感受情境美。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,，體會樂曲中描述的意境,。1、那個人在干什么,？或者想什么,？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）,。

2、學(xué)生初步感知詩的意境美,。

（樂曲停,，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）,。

（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題。1,、這首曲子,，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),，也可以用語言來表達(dá),。2、引入課題,，齊讀課題,。3、簡介李白,。

二,、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美,。

（一）初讀課文,。1、讀通,、讀順全詩,；2、檢查勾生字情況,；

3,、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩,。重點讀好“靜”,、“床”、“霜”,、“思”等字,。4、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚,？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）,。

（2）請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義5,、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀,；

（2）說（詞義——句意）,。

（二）讀中理解，體悟詩意美,。

1,、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩,、說詞義、句意,，并用“,?！惫闯霾欢脑~,。

2,、生提出不懂的詞,，師用“,。”點出,。

（1）讀整行詩。

（2）“明月光”是指怎樣的月光？

（3）說第一行詩意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）4,、學(xué)習(xí)第二行,。

（1）讀整行詩。

（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）,；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上,，并解釋這是霧水,，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂,、草葉、地面等,，堆起來是白色。）,。

（3）說說這兩行詩的意思,。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）,。

（4）朗讀,，引導(dǎo),。

詩人這樣描寫,，給了你一種什么樣的感覺,？（冷清）,。

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨,，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀,。

生試著用冷清的語氣讀,。5、學(xué)習(xí)第三行,。

（1）讀整行詩,。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）（3）想想詩人在干什么？

（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）,。

（4）朗讀,、引導(dǎo)。

師激情：古時候和我們不一樣,，沒有電話,、電影可以看，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上,，朋友們、親人們會一起坐在月光下,，說說話,，聊聊天,，還會在月光下看風(fēng)景,，游玩。你看,，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車,、火車,、飛機(jī),，不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓,。是啊,，月亮還是那個月亮，可是,，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行。

（1）讀整行詩,。

（2）說說詩句的意思,。

（3）將三,、四行連起來說說詩意,。

（4）指導(dǎo)朗讀,，重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”,。7、生用自己的話說說全詩的意思。

三,、反復(fù)吟誦,，表現(xiàn)詩意美。

1,、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍,。3,、指名有感情地朗讀。3,、有感情地齊讀,，背誦。

四,、和樂唱詩,，感染熏陶美。（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,，進(jìn)一步感受詩的意境美,。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞,，師先示范唱詩,，師生和唱詩兩遍。

內(nèi)容僅供參考,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)11個生字，認(rèn)識一個部首,，會寫“只,、石、多,、出,、見”五個生字。

2,、能正確流利地朗讀課文,。

3、初步理解文章,。

教學(xué)重難點：掌握本課生字詞,，體會烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅,。

教學(xué)過程：

一、出示謎語,，導(dǎo)入新課,。

1、師：上課之前,，我們先來猜個小謎語：身黑似木炭,，腰插兩把扇，往前走一步,，就得扇一扇,。大家猜猜這是個什么動物?(謎底：烏鴉)大家真聰明，一下就答對了,，那大家看看這幅圖(出示ppt)仔細(xì)看看小烏鴉在干什么呢?(烏鴉在喝水),。

2,、師：太棒了,，大家觀察的很仔細(xì)，今天啊,，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)新課《烏鴉喝水》(學(xué)生齊讀課題,，師板書)。

3,、師：誒,，老師剛剛在寫板書的時候突然發(fā)現(xiàn)，烏鴉的烏字和我們之前學(xué)過的一個字特別像,，誰能想起來,，是哪個字?(鳥)非常好，那哪位同學(xué)來說一說我們要怎樣區(qū)分鳥和烏呢?(鳥比烏多一點),。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀完后,，找同學(xué)來認(rèn)一認(rèn)從文章中找出的詞組,。

2、從詞語中找出單個生字,，帶拼音讀一讀,。

3、去掉拼音讀一讀(開火車讀,，同桌比賽讀),。

三,、再讀課文。

1,、學(xué)生標(biāo)自然段,，找同學(xué)分自然段朗讀課文。

2,、我問你答：為什么烏鴉要找水喝?(口渴),。

3、那它找到水了嗎?(找到了,，在瓶子里有水),。

4、找到水了為什么喝不到呢?(水不多,，瓶口小),。

5、喝不到水,，烏鴉放棄了嗎?(沒有,，它在想辦法)。

6,、想出辦法來了嗎?(小石子一顆顆放進(jìn)瓶子里,，水升高了)。

四,、看一看,、寫一寫。

1,、同學(xué)們仔細(xì)觀察今天要學(xué)寫的五個生字,，觀察完說一說寫的時候哪些地方需要注意?

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì),，那么拿起你的鉛筆,，在書上描一描，再試著寫一寫,。

五,、小結(jié)。