總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇一

電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及,，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者,，我們可以將多媒體資源運用于教育教學(xué)中,。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料,。

在常規(guī)教育教學(xué)中,，教師應(yīng)能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進的教學(xué)理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質(zhì),，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進教育方法,，運用于自身的教學(xué)中，從而彌補自身在教學(xué)上的不足,，使自己的課講解得更加細致,、生動，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到更多的知識,。

而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氛圍中,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖,、文,、聲的完美結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀,、形象地了解所學(xué)知識,，從而彌補學(xué)生抽象思維和語言理解上的不足。

總之,，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學(xué)方法,，教學(xué)理念，同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是非常值得長期運用的資源,，我也會在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取,、傳輸,、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù)的日趨成熟,，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征,，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向,。因此,，我們舊司民小的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)員的正確指引下,，也不例外，隨著時代發(fā)展的潮流,，也在嘗試著把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù),，作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的認知工具，以此促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革,，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標,。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學(xué)研究,、課堂教學(xué)等提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。

近年來，對本人而言,，通過學(xué)習(xí),、探索、運用信息技術(shù),，到教育教學(xué)當中,，特別是在語文教學(xué)當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的,，它的方便,、快捷有效的節(jié)約時間并打破了時空限制，將遠程教育資源運用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中,，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路，為我創(chuàng)造了一個很好的繼續(xù)教育的空間,。

教學(xué)中,，可以借助多媒體(即中央電教館資源)的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲,、好奇心,，從而使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，并進入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。

我作為本校教師,，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備,，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力,，,。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，提高自己信息技術(shù)知識,，更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而努力

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇二

自從暑假參加“省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓(xùn)”以來，我一直積極投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,。我每天堅持聽課,，認真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，認真寫學(xué)習(xí)日志和總結(jié),，并在班級論壇發(fā)帖跟帖,。我還認真瀏覽其他教師的日志，在學(xué)習(xí),、吸納的同時跟帖發(fā)表自己的見解,。由于暑假中為學(xué)校新落成的幼兒樓進行文化氛圍的布置，白天要到校,、值班,、參加黨員執(zhí)崗等等事情比較多，所以有時候感覺學(xué)習(xí)時間不是很充裕,，學(xué)習(xí)效率還不太高,，但我努力調(diào)整自己的工作、生活狀態(tài),，處理好學(xué)習(xí)與工作、生活的關(guān)系,。

品德與社會是一門綜合型,、活動型的課程，課程關(guān)注的是每一個學(xué)生的發(fā)展,。為了使自己的課堂教學(xué)能夠達到新課程的要求,，我選修了三門課程：《教學(xué)設(shè)計可以如此精彩》、《教給學(xué)生點金術(shù)——小學(xué)“品生”,、“品社”課的學(xué)法指導(dǎo)》,、《合作學(xué)習(xí)需要技巧》,。通過學(xué)習(xí)，我收獲頗豐,，心中豁然開朗,。

一,、《教學(xué)設(shè)計可以如此精彩》的學(xué)習(xí)，使我知道了個性化教學(xué)設(shè)計,。

是教師基于教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生本身特點,，充分反映教師個體的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)優(yōu)勢,、教學(xué)個性,、教學(xué)經(jīng)驗以及個性心理特征與傾向性，并能充分體現(xiàn)其創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計,。而個性化教學(xué)設(shè)計是適應(yīng)教師創(chuàng)造性勞動的需要,。沒有個性化的教學(xué)設(shè)計，就不可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。因此個性化教學(xué)設(shè)計是一種藝術(shù),，是對老師提出的更高要求。

通過學(xué)習(xí)使我體會到：新課程給教師留下很大的創(chuàng)造空間,，給老師提供的展現(xiàn)個人素質(zhì)的舞臺越來越大,，教師可以根據(jù)自身的素質(zhì)和條件實現(xiàn)教學(xué)的個性化，展現(xiàn)個人教學(xué)的風(fēng)格,，展示自己的教學(xué)魅力,。一堂優(yōu)秀的課，離不開教師獨特細致的教學(xué)設(shè)計,；一堂成功的課,，往往在教學(xué)設(shè)計中就充分體現(xiàn)和滲透了授課者的思維和智慧。所以,，我今后進行教學(xué)設(shè)計時,，一定要充分體現(xiàn)出自己的獨特的個性設(shè)計。

二,、通過學(xué)習(xí)《教給學(xué)生點金術(shù)——小學(xué)“品生”,、“品社”課的學(xué)法指導(dǎo)》，掌握了一些對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的方法,。

課上要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，激發(fā)學(xué)生的思維，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力,。在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生搜集信息，理解,、消化知識,。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，逐步引導(dǎo)學(xué)生由模仿學(xué)習(xí)到獨立學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造學(xué)習(xí),，由被動地學(xué)習(xí)到主動地學(xué)習(xí)再到積極探索,，由不會學(xué)到會學(xué)，即掌握學(xué)習(xí)的方法,，形成學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

我決心做一個有思想的教師,，努力形成自己的教學(xué)特色,，關(guān)注并幫助學(xué)生完成個性化發(fā)展。

三,、通過收看《合作學(xué)習(xí)需要技巧》的專家講座和老師們理論聯(lián)系實際的講課,，我受益匪淺，對合作學(xué)習(xí)有了進一步的認識,。

它的優(yōu)點在于：

1,、減輕心理壓力，有利于學(xué)困生參與學(xué)習(xí)活動,。在傳統(tǒng)的課堂上存在著太多的競爭,，這使很多學(xué)生難以有機會體驗成功的喜悅。合作學(xué)習(xí)為每一個學(xué)生提供了體驗成功的機會,。

2,、給每個學(xué)生品嘗成功的機會，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。

3,、積極有效的活動過程，有利于展示學(xué)生的特長,。

4,、合作學(xué)習(xí)在課程中促進學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí)的技巧包括：

1,、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，科學(xué)建立合作學(xué)習(xí)小組?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的特長分組,、也可以根據(jù)學(xué)生的成績高低分組,、也可以是隨機的分組等。

2,、確立小組學(xué)習(xí)目標,，目標適度,。它的確立不能過高也不能過低，要恰到好處,，不能過高也不能過低,。教師還要及時給予指導(dǎo),。

3,、明確小組成員任務(wù)，任務(wù)明確,。在整個學(xué)習(xí)過程中,，看重的是集體完成目標的情況，這就要求成員間,，必須相互合作,、相互尊重、相互幫助,、相互信任,。

4,、成員分頭準備,，明確分工后的各個成員,，開始以不同的方式收集資料,，尋找答案以便在交流、討論時報告任務(wù)完成的情況,。

5,、小組內(nèi)成員交流、討論,，互相學(xué)習(xí),。

6、總結(jié)觀點并展示成果,。每個合作組總結(jié),、概括出自己的觀點，學(xué)生們選用自己喜歡的方式或直觀的方式予以展示,，在總結(jié),、展示過程，實際上學(xué)生的各方面能力也就在不知不覺中提高了,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我汲取了教學(xué)的營養(yǎng)，開闊了我的視野,，拓展了我的教學(xué)思路,。特別是課例展示，讓我獲得了很多學(xué)習(xí)借鑒的方法,。在今后的工作中,，我要把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用到教學(xué)中去,，努力探索有效的教學(xué)方法,，讓我的課堂更豐富多彩。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇三

國家實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程,，為農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)提供了千載難逢的發(fā)展機遇,。為了搞好遠教工作，我們在沒有任何基礎(chǔ)和經(jīng)驗的情況下,，一邊學(xué)習(xí),、一邊實踐。在上級為我校配套遠程教育模式二的幾個月以來,，我校做了大量的工作,，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一,、明確指導(dǎo)思想，明確實施遠程教育的重要地位

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程是貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》精神,，促進農(nóng)村教育發(fā)展的重要舉措,。在實施工作中，我們首先明確了指導(dǎo)思想,。我們覺得隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，社會信息化的不斷推進，教育信息化成為新時期教育發(fā)展的必然趨勢,，實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程是促進我校教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要行動,，應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育，是推動農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革的重要手段,。其次,，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們生活水平的提高,，追求高水平的教育成為廣大群眾的現(xiàn)實需要,。農(nóng)村地區(qū)和基層群眾迫切要求他們的子女能夠接受優(yōu)質(zhì)教育資源，迫切希望能夠?qū)W習(xí)先進的信息技術(shù),。這就要求我們把實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程擺在首要位置,，只有這樣，才能得民心,，順民心,。因此，在工程建設(shè)中我們嚴格按照上級要求,，注重實際,，講求實效，層層落實責任,。

二,、工作特點：

1、組織強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子,。遠教工作涉及面廣,、技術(shù)性大，為了搞好這項工作,，我校成立了以校長莫寬記為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)班子。選定工作責任心強,，熱愛遠程教育工作,，并且掌握電腦基礎(chǔ)技能的教師進行負責遠教工作。做到組織有保障,、工作有安排,。

2,、努力做好硬件設(shè)施建設(shè)。為了盡量發(fā)揮遠程教育工程作用,，保證遠教工作的開展,，在上級對我校投入大量遠教設(shè)備（如：衛(wèi)星接受系統(tǒng)、計算機,、電視機等）的同時,，我校經(jīng)在經(jīng)費特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經(jīng)費,，用于硬件設(shè)施建設(shè)上面（如：投入資金布置多媒體教室,、衛(wèi)星接受教室等）。

3,、加強教師培訓(xùn),，提高教師遠程教育應(yīng)用能力。遠程教育工程建設(shè)的技術(shù)含量決定了進行這一項目建設(shè)需要具有相當技術(shù)水平的教師的加入,，就當前我校教師的計算機水平來看,，能參與該項目建設(shè)的教師實在是太少,，因此積極組織我校教師參加各級各類相關(guān)培訓(xùn)勢在必要,。今年十月學(xué)校派出年輕而又有計算機基礎(chǔ)的教師王貴，到縣教育局參加遠程教育的培訓(xùn),，以作為專門管理人員,。之后，又組織全校教師利用我校電腦室進行電腦培訓(xùn),，這為我校教師更好地利用遠程教育打下了基礎(chǔ),。

4、積極配合,，接,、裝、管,、用好設(shè)備,。為了順利安裝好項目設(shè)施，我校安排了兩名技術(shù)人員負責配合接好,、裝好,、管好設(shè)備，并按照有關(guān)制度指導(dǎo)組織教師用好設(shè)備?，F(xiàn)在多媒體室已正常投入使用,，光盤播放教室、衛(wèi)星接收和計算機室已布置和裝好并投入使用。

三,、今后努力方向

1,、科學(xué)使用設(shè)備，確保資源接收順利,。遠程教育的實質(zhì)便是通過遠程衛(wèi)星接收系統(tǒng)把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源（空中課堂,、分段分年級的各種教學(xué)資源、優(yōu)秀課件等）接收存儲起來,，并充分地把它運用到實際的教育教學(xué)中去,，從而達到彌補農(nóng)村教育資源相對缺乏這一不足的目的。因此資源的接收,、存儲,、整理、使用成為這一建設(shè)項目的幾項主要工作,?？茖W(xué)地使用設(shè)備，保證設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)是這一項目建設(shè)工程的首要,。我校要安排專門的技術(shù)水平相對較高的老師作為設(shè)備的管理人,，對資源的接收、儲存,、整理,、分類、指導(dǎo)使用等進行管理,。做到以下幾項：

（1）積極配合區(qū)電教館做好遠程教育設(shè)備安裝的技術(shù)服務(wù)工作,。

（2）按日填寫《設(shè)備使用記錄》做好設(shè)備的日常維護管理，保證設(shè)備的正常使用,。

（3）設(shè)備出現(xiàn)故障不能自行修復(fù)時應(yīng)及時向縣電教站報告,。保證設(shè)備專項用于接收下載資源，不挪作他用,。保證設(shè)備使用安全,，不發(fā)生安全事故。

（4）按上級統(tǒng)一制定的管理制度使用,。

2,、經(jīng)常、合理使用資源,，做到益于師生,。資源接收、儲存完成后,，資源的應(yīng)用成為遠程教育建設(shè)項目的再一個重要的任務(wù),。完成這一任務(wù)我們的計劃是：

（1）定期組織老師收看遠程教育節(jié)目,，要求老師有相關(guān)的記錄,，每周組織一至二次,。

（2）組織老師參加各項教學(xué)研究活動，以便日后工作中有所借鑒,。

（3）項目組每月定期開展一次資源應(yīng)用教研活動,，做好相關(guān)活動記錄。

（4）主要學(xué)科教師每學(xué)期每人開展資源應(yīng)用公開教學(xué),，不少于3次,，要求有相關(guān)的教案，活動記錄,。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇四

通過幾個月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，使我懂得更多更新的教育理論和教育觀念，我對新課程標準有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識,，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使我進一步深刻的認識到了：

一,、教育的核心是育人

我們教育工作者只有站在“育人”的高度,，用真誠的心，廣博的愛,，去關(guān)注,、關(guān)心每一個學(xué)生，“賞識”和“寬容”每一個學(xué)生,，公平,、公正的對待每一個學(xué)生，才能使學(xué)生有一個良好的心態(tài)去學(xué)習(xí),，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望,。

二、課改的關(guān)鍵是教師

新課程標準主張,，在課堂教學(xué)中教師要少講多練,，精講多練，先自學(xué)后講解,，先練習(xí)后講解,；主張學(xué)生參與新知識形成的全過程，讓學(xué)生自己去感知知識,，體會知識,，在感知中體會，在體會運用中升華和創(chuàng)新知識,，還課堂于學(xué)生,。這就要求教師首先要不斷學(xué)習(xí),，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念,，改變教學(xué)模式,，從過去單一的、不厭煩的傳道,、授業(yè),、解惑的過程中解放出來相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去探索,。其次要努力提升駕馭教材和開發(fā)教材的能力,；提升駕馭課堂教學(xué)，特別是駕馭開放式課堂教學(xué)的能力,。其三是要學(xué)會反思,，學(xué)會研究，敢于“發(fā)表”,。

在聆聽了專家的講座之后,，能多項選擇，交流互動,，不僅和組內(nèi)的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流,，發(fā)表自己的意見和觀點，并且還積極與其他組的同學(xué)進行交流互動,。在交流互動中認識了許多成功的教師,，他們的教學(xué)理念，教學(xué)智慧也給了我很多啟迪,。

三,、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí),，結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，讓自己樹立起了先進的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時有機會我還會通過技能培訓(xùn)、外出聽課,、做公開課等形式使自己在教育教學(xué)方面不斷進步,。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實自己,、豐富自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好準。

四,、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失

在獲得不小收獲的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1、對于新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思,；

2,、在教科研方面能認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標；

3,、教研中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，有些工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè),。

總之，遠程培訓(xùn)給我們帶來的是學(xué)習(xí),，是反思,、是提高，更是思考,。讓我們在實際工作中帶著這些反思和思考,，本著勤學(xué)、善思,、巧干的準則,，為扎實地推進新一輪課程改革貢獻自己的一份力量吧！

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇五

作為一名年輕教師,，我非?？释@得一些課程培訓(xùn)和與普校教師交流學(xué)習(xí)的平臺,，能參加這次的語文教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情萬分激動,。因此,，我很珍惜這次的遠程培訓(xùn)機會。在培訓(xùn)期間,，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,。老師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解,，典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我?？茖W(xué)的方法讓我在教育的道路上走得更穩(wěn),。遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀，也為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,，讓我們與專家老師的教學(xué)理念進行了一次親密接觸,，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù),、教研活動的形式方面都獲益匪淺,。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會：

一、遠程教育培訓(xùn)使我懂得了教師終身學(xué)習(xí)的重要性

遠程研修培訓(xùn),，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。沒有震動就沒有覺醒,；沒有反思就沒有進步。新的課程理念,、新的教學(xué)方法,、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,，我將克服惰性,、力求勤性；克服無計劃,、力求有計劃,； 通過各種學(xué)習(xí),，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長,，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我堅信：我研修、我進步,、我快樂,！因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救教師自己,。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親和你,，使你永葆活力,，使你有魅力。最終,，因為學(xué)習(xí),，你擁有你的工作，你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起,，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現(xiàn),。

二、這次遠程教育培訓(xùn),，使我增長了見識,，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教學(xué)能力和水平

通過這次培訓(xùn),，使我真正體會到講課是一種藝術(shù),、教書也是一門藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中,，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè),。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí),，我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是 “學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗,、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點”。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強,，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運用啟發(fā),，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢,；幽默,、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，“讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等?！睆亩鞔_了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機感和責任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

三、遠程教育培訓(xùn)使我拓寬了學(xué)習(xí)形式,、加強了學(xué)習(xí)交流,、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自主性

遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,，最終學(xué)會學(xué)習(xí),。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)交流空間里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的博客和多媒體課件和專家學(xué)者的講課,，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，

我除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,，另外,，還可以通過博客論壇跟自己同專業(yè)的不同學(xué)區(qū)的教師們交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí),，加強教師之間的交流,。遠程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時，更加強調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動性,，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性,，使學(xué)習(xí)者能夠進行自主學(xué)習(xí)，強化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),、訓(xùn)練,，著眼于調(diào)動參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性,，不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性,，從而提高教育培訓(xùn)的效果。

總之,，參加這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念,，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平,。但我深知，自己還有許多的不足之處,，在今后的教育教學(xué)工作中,，還要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的教學(xué)實踐，使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)律,，符合學(xué)生的發(fā)展,。同時，要向身邊有經(jīng)驗的專家和老師學(xué)習(xí)和請教,，要注意積累,、學(xué)習(xí)、研究,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇六

這次中小學(xué)遠程培訓(xùn)活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí),，認真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進行課堂教學(xué)實踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。

專家講座,，讓我有一種與名師對話的感覺,，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為學(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。”給我留下了深刻的印象,。認真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去,，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里,。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去,，并不斷地進行自我反思和批判,，這樣才會在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師,，也才會體驗到工作的快樂和幸福,。

教育信念，就像一盞明燈,，指引著教育工作者的行動方向,。有理想，才會有行動,，當今社會多元價值并存,，容易讓人迷茫，失去方向,。在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,，不管教師的社會地位、降級地位如何,，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)?，好老師能飛無助的心靈帶來希望,。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生,，用人格魅力去影響學(xué)生,，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中,、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。

教育是終生事業(yè),，是一個不斷發(fā)展的過程，因此,，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電,，“問渠哪得清如許,，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí),，永無止境,，方能使自己知識淵博、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸。

教育是終生事業(yè),，是一個不斷發(fā)展的過程,，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識,。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”,，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳,、充滿自信,，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀的接-班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓(xùn)期間,，我用學(xué)到的東西來改進我以后的教育教學(xué)工作,。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽光,，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力,，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變,。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí),，并運用現(xiàn)代遠程教育資源,，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師,。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇七

匆匆忙忙,，一學(xué)期的遠程教育課程拉下了帷幕。

很幸運成為其中的一員,，我懷著激動的心情和很大的壓力來到這里,，我從心里很珍惜這次機會，更想學(xué)到更多的知識,，想結(jié)識教育界的精英,，向他們學(xué)習(xí)，也很感謝班主任老師和指導(dǎo)老師的幫助,，感謝你們這一段時間的幫助和指導(dǎo),，給了我很大的啟發(fā)，也洗滌了我的思想!更是要感謝三位教授的精彩講座!

很幸運感受了全新的一種模式,。天天坐在多媒體室和電腦前,，聆聽精彩的報告。原來以為這樣的培訓(xùn)只不過是走形式,，但深入其中后,，才發(fā)現(xiàn)在這里，專家的引領(lǐng),，同伴的互助,，自己的思考相互促進。大的信息量,，迅捷的交流,。網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)以獨特的魅力發(fā)揮著強大的作用。這是一次全新的培訓(xùn)模式,，讓全國許多的老師同時相聚一起，給我們提供了一個學(xué)習(xí),、交流的平臺,，能在這里暢所欲言,，能看見自己熟悉和不熟悉的老師的文章，還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗!讓我體驗到了,，新的形式新的收獲!,。

回想自己穿行于每天的課堂，為了一個神圣的信念,，為自己尋找一個更為美好的未來一個不完美的人領(lǐng)著一群不完美的孩子一起追尋更完美的生命,。每天的學(xué)習(xí)我都震撼著，從而也引發(fā)了我的思考：

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來,，新課程體系在課程功能,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、實施,、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇,，可以說,，新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量,，找到自己的位置,，做出自己的回答。

學(xué)習(xí)是一種有意義的行為,，我們要將我們的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子們的興趣是點燃孩子學(xué)習(xí)積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂,，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,，多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學(xué),，他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范,、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng)造性的見地,，按自己的要求“格式化”,。聽了講座，讓我恍然大悟,，我認識到自己需要改進的地方!

曾老師說要善于挖掘錯誤的價值,，要將錯誤轉(zhuǎn)換成新的知識點。我想我們可以這樣去做：

一是積極地旁觀,。學(xué)生在自主觀察,、實驗或討論時，教師要積極地看,，積極地聽,，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索熱情更加高漲,。三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律,，與他人友好相處,，培養(yǎng)合作精神。

走進中小學(xué)課堂,，不難發(fā)現(xiàn),，課堂教學(xué)模式基本是灌輸--接受，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本是聽講--背誦--練習(xí)--再現(xiàn)教師傳授的知識,。學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài),，教師注重的是如何把知識結(jié)論準確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽,，把老師講的記下來,，考試時準確無誤地答在卷子上，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。因此,，教師對學(xué)生的要求是傾聽。聽,，成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,，教師在課堂上不斷提醒學(xué)生：“注意聽?！边@種教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)方法機械,、呆板，靠死記硬背完成學(xué)業(yè),，當他們進入大學(xué)或參加工作后,，明顯地帶有被動學(xué)習(xí)的特征，難以適應(yīng)新的環(huán)境,。

通過聆聽劉教授的講座,，我感受最深的是對待那些學(xué)習(xí)困難者，要用賞識的方法,，,，因為他們特別需要的是別人的肯定,、老師的賞識和成功的體驗。才能促使他們產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力,，促進他們成就動機的發(fā)展，促進他們發(fā)現(xiàn)自己,，看到自己潛在的力量和優(yōu)點,，從而滿懷信心地不斷爭取成功。劉良華教授幽默,、風(fēng)趣的講座,，都能使人內(nèi)心得到一次巨大的震撼，思想得到進一步的升華.教師面對的是天真爛漫的學(xué)生,，要擁有寬闊的胸懷,，用教師的人格影響每一位學(xué)生，要求學(xué)生做到的,，教師必須做到,。把每一個學(xué)生當人看，精心呵護每一棵看似毫無生氣的樹,。常常聽到有老師回憶起以前他們所教的學(xué)生中,，有的是多么不起眼，基礎(chǔ)知識多么差;有的看起來有多么的笨,，小問題也解決不了;還有的甚至沾染上了不好的習(xí)慣,。但因為家長(這是一個重要的因素)和老師的關(guān)愛，大多成了社會的有用之才,。

很贊賞余老師講的關(guān)于三維目標的作用的闡述,，但是一方面又很疑惑，我們的考試制度不改革,，雙基教育就不能放松,。所以，一方面我們只能加重了對三維目標的重視,，另一方面我們卻又不得不面對以“分數(shù)”評判學(xué)生的“優(yōu)劣”,。如何處理雙基與三維目標的關(guān)系，對每一個處在基層的教師,，特別是那些班上有五六十人的教師面對目前的教育形式,，就像魚與熊掌，是一個兩者難以兼顧的難題,。

在這些天培訓(xùn)之后,，我對教師有了一種重新的界定。教育是無限的事業(yè),，在一棒棒的接力賽中一路走來,，這種職業(yè)還會更加青春和有活力起來,，因為作為這個職業(yè)的繼承者，每一個老師身上都體現(xiàn)著青春的激情和活力,。而我是這其中的一員,，也在接力賽中不停的奔跑著。

聽了這么多天的課,，對于教學(xué)也有了自己新的想法,，也很有一股干勁想把學(xué)到的方法應(yīng)用到教學(xué)上來。期待著新的學(xué)期開始自己獨具風(fēng)格的教育,，當然要像三位教授所強調(diào)的“一切基于學(xué)生的發(fā)展”,。

(2)遠程教育學(xué)習(xí)總結(jié)教師要適應(yīng)新課程，新角色帶著一種忐忑的心情走入遠程教育的課堂,，十幾天以來,，通過觀看專家們的講解和討論，與學(xué)員們共同探討和交流,，我感覺受益非淺,，感受頗多，這里,，我僅就教師角色的轉(zhuǎn)變談?wù)勎业恼J識,。新的課程教學(xué)課程改革，關(guān)注學(xué)生的課堂生活,，賦于課堂以生活意義和生命價值,，從理性生活，道德生活,，審美生活等方面重建課堂生活,，注重認知體驗感悟等生活形式的統(tǒng)一現(xiàn)實生活與可能生活，科學(xué)世界與生活世界的結(jié)合,，真正賦予課堂教學(xué)生活意義和生命價值,，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體。新課程,，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢：在教學(xué)過程中更多的履行多樣化的職能,，更多的承擔組織教學(xué)的責任，從一味的強調(diào)知識的傳授轉(zhuǎn)向著重組織學(xué)生的學(xué)習(xí);注重學(xué)習(xí)的個性化,，改進師生關(guān)系;實現(xiàn)教師之間更為廣泛的合作,，改進教師與教師的關(guān)系;更密切與家長的合作等等。在《學(xué)會生存》一書中對未來教師的角色這樣描述：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少的傳遞知識,，而越來越多的激勵思考;教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動：互相了解影響激勵鼓舞,。要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，教師角色需要由單一的傳授者轉(zhuǎn)化為發(fā)展的促進者，有一味的操作者轉(zhuǎn)化為研究者,。在新課程的實施中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師的基本角色必須從傳授知識的角色向教育促進者的轉(zhuǎn)變,。教師的角色不在以信息的傳播者,，講授者或者組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者為主，其主要職能已從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者,。教師作為促進者,，他的角色行為應(yīng)表現(xiàn)為幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展認知能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù);教師要建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛;教師作為學(xué)習(xí)的參與者,，與學(xué)生分享他們的感情和想法;教師和學(xué)生一道尋找真理;教師要能夠承認過失和錯誤,。

教師作為促進者，應(yīng)具有以下幾個角色行為的特征：

1,、積極的旁觀,。學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時，教師要積極的看,，積極的聽,，設(shè)身處地的感受學(xué)生的所作所為，所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2,、給學(xué)生以心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師要善于用各種適當?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機盎然,。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。要注重教育學(xué)生遵守紀律,，與他人友好相處,，培養(yǎng)合作精神。

教會學(xué)生自律并不會妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，而只會促進他們的學(xué)習(xí),。教師作為促進者的關(guān)鍵在于如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠自己去實驗、觀察,、探究,、研討，使他們的身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中,。每一位教師都有能力對自己的教學(xué)行為加以反思,，研究與改進，提出最貼切的改進意見,。在新課程改革的背景下,，教師應(yīng)該是自己教學(xué)行為的研究者。教師的研究要以解決問題為中心進行研究,。首先,，教師要找出一個起點，這個起點應(yīng)是教師個人在實踐中發(fā)展起來的,，也是教師個人希望投入精力去追求和加以解決的問題,。之后，通過觀察,，訪談及其他收集資料的方法,，找到相關(guān)資料，然后通過對資料進行整理和分析,，以達到對情境的深入透視和理解,。新課程，要求教師要重新制定自己的發(fā)展規(guī)劃,，將自己的職業(yè)發(fā)展看作是一個終生的,、整體的、全面的,、個別而持續(xù)的循環(huán)過程,。教師要不斷準確的認識自我，評價自我,，完成自己角色的轉(zhuǎn)變,，適應(yīng)新課程，適應(yīng)新角色,。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇八

培訓(xùn)中,，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄,。

科學(xué)的方法讓我在教育的道路上走得更穩(wěn),。聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。

一,、遠程教育培訓(xùn)使我懂得了教師終身學(xué)習(xí)的重要性

教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，并且要在工作中不斷加強自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的能力讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。如今,，各種知識更新?lián)Q代快,，舊知識迅速老化，新知識飛速生成,。學(xué)習(xí)本身還在拯救教師自己,。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親和你,，使你永葆活力,，使你有魅力。最終,，因為學(xué)習(xí)，你擁有你的工作,，你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起,，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現(xiàn)。

二,、使我增長了見識,，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教學(xué)能力和水平

通過這次培訓(xùn),，使我真正體會到講課是一種藝術(shù),、教書也是一門藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，使我認識到教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),，是自我矯正不斷提高的過程。教師學(xué)會自我反思,，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,，就會站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì),，教學(xué)水平和教學(xué)效率,。

經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,，講求實效性,，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上,，教師只起一個引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，另外我覺得教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,，要靠不斷的汲取知識,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗來作保證。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗,、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點”,。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識,，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性,，讓學(xué)生有的放矢,；幽默、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，“讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等,?！?/p>

三、遠程教育培訓(xùn)使我拓寬了學(xué)習(xí)形式,、加強了學(xué)習(xí)交流,、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自主性

遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)交流空間里,，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體課件和專家學(xué)者的講課,，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，我除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,。

遠程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時,，更加強調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識,，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學(xué)習(xí)者能夠進行自主學(xué)習(xí),，強化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果,。

總之,，參加這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇九

遠程教育學(xué)習(xí)總結(jié)

本人于今年5月有幸參加了本次遠程教育學(xué)習(xí)。在當今世紀,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了一定的影響,。而我經(jīng)過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，回想學(xué)習(xí)過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深,。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，知道了自己掌握的知識還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多,。正如我們古人說的“活到老,，學(xué)到老！”而通過遠程教育培訓(xùn),，我進一步掌握了《職業(yè)生涯規(guī)劃》,、《工作態(tài)度訓(xùn)練》等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，雖然不是面對面教學(xué),，但我依然覺得很充實,。因為我在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能,。遠程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式,。我認為要取得一個好成績,，必須有端正的學(xué)習(xí)目的。

我是一名生產(chǎn)調(diào)度,，為了使自己綜合素質(zhì)得到提高,，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創(chuàng)新,，不斷學(xué)習(xí)來充實自己,。遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前,，我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學(xué)習(xí)時間,，完全不受時間限制,，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講,，遠程教育資源因為在教學(xué),、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,，從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容,、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，()能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答,，由于參加的是遠程教育,，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開放教育的面授是指導(dǎo)性的,，而且進度很快,，如果全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件,，把自己在平時中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容,、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行相互交流,，掌握最新的學(xué)習(xí)動態(tài),，對于象我們這樣的上班一族來說，學(xué)習(xí)的時間分配更容易把握,。

本次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多專業(yè)知識,，首先是自學(xué)能力：遠程教育學(xué)習(xí)當中主要是依靠自學(xué),，由于我們主要是利用業(yè)余時間進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對所學(xué)知識進行自學(xué),，將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時集中提問,，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力,。自學(xué)能力提高不僅體現(xiàn)在電大的學(xué)習(xí)中,，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點，以前對業(yè)務(wù)知識的文字性文件總是不知其所云,，通過遠程學(xué)習(xí)之后,，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量,，為自己今后的工作打下了扎實的基礎(chǔ),。

其次是業(yè)務(wù)水平，從事生產(chǎn)協(xié)調(diào)工作,，是工作中的紐帶,，不緊緊跟隨時代的發(fā)展，那就一定會被時代所淘汰,，通過學(xué)習(xí)遠程各種專業(yè)知識,，我掌握了最新的工作方法。

在這兩個月的學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多,，很難用文字一一表述,，感謝中原油田培訓(xùn)中心給了我這次學(xué)習(xí)的機會，也感謝培訓(xùn)部的老師們給我的支持和幫助,，在今后學(xué)習(xí)中,，我一定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識投入到工作中,，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。

以上就是我學(xué)習(xí)遠程教育以來的幾點體會,。我相信,，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí),，就一定有意想不到的收獲,。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇十

教師要適應(yīng)新課程,，新角色

帶著一種忐忑的心情走入遠程教育的課堂,，十幾天以來,，通過觀看專家們的講解和討論，與學(xué)員們共同探討和交流,，我感覺受益非淺,，感受頗多,，這里,，我僅就教師角色的轉(zhuǎn)變談?wù)勎业恼J識。新的課程教學(xué)課程改革，關(guān)注學(xué)生的課堂生活，賦于課堂以生活意義和生命價值,，從理性生活,，道德生活,，審美生活等方面重建課堂生活，注重認知體驗感悟等生活形式的統(tǒng)一現(xiàn)實生活與可能生活,，科學(xué)世界與生活世界的結(jié)合,，真正賦予課堂教學(xué)生活意義和生命價值，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體。新課程,，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢：在教學(xué)過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔組織教學(xué)的責任，從一味的強調(diào)知識的傳授轉(zhuǎn)向著重組織學(xué)生的學(xué)習(xí);注重學(xué)習(xí)的個性化,，改進師生關(guān)系;實現(xiàn)教師之間更為廣泛的合作,，改進教師與教師的關(guān)系;更密切與家長的合作等等。

在《學(xué)會生存》一書中對未來教師的角色這樣描述：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少的傳遞知識,，而越來越多的激勵思考;教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動：互相了解影響激勵鼓舞,。要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，教師角色需要由單一的傳授者轉(zhuǎn)化為發(fā)展的促進者,，有一味的操作者轉(zhuǎn)化為研究者,。在新課程的實施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，這就要求教師的基本角色必須從傳授知識的角色向教育促進者的轉(zhuǎn)變,。教師的角色不在以信息的傳播者，講授者或者組織良好的知識體系的呈現(xiàn)者為主,，其主要職能已從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者,。教師作為促進者，他的角色行為應(yīng)表現(xiàn)為幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標,，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展認知能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù);教師要建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛;教師作為學(xué)習(xí)的參與者,，與學(xué)生分享他們的感情和想法;教師和學(xué)生一道尋找真理;教師要能夠承認過失和錯誤,。

教師作為促進者，應(yīng)具有以下幾個角色行為的特征：

1,、積極的旁觀,。學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時，教師要積極的看,，積極的聽,，設(shè)身處地的感受學(xué)生的所作所為,，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

2、給學(xué)生以心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,。教師要善于用各種適當?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索熱情更加高漲,，使課堂更加生機盎然。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,。要注重教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處,，培養(yǎng)合作精神,。教會學(xué)生自律并不會妨礙他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，而只會促進他們的學(xué)習(xí),。教師作為促進者的關(guān)鍵在于如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠自己去實驗、觀察,、探究,、研討，使他們的身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中,。

每一位教師都有能力對自己的教學(xué)行為加以反思,，研究與改進，提出最貼切的改進意見,。在新課程改革的背景下,，教師應(yīng)該是自己教學(xué)行為的研究者。教師的研究要以解決問題為中心進行研究,。首先,，教師要找出一個起點，這個起點應(yīng)是教師個人在實踐中發(fā)展起來的,，也是教師個人希望投入精力去追求和加以解決的問題,。之后，通過觀察,，訪談及其他收集資料的方法,，找到相關(guān)資料，然后通過對資料進行整理和分析,，以達到對情境的深入透視和理解,。新課程,，要求教師要重新制定自己的發(fā)展規(guī)劃，將自己的職業(yè)發(fā)展看作是一個終生的,、整體的,、全面的、個別而持續(xù)的循環(huán)過程,。教師要不斷準確的認識自我,，評價自我，完成自己角色的轉(zhuǎn)變,，適應(yīng)新課程,，適應(yīng)新角色。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇十一

從九月份起,，我很有幸參加了“20xx年知行中國中小學(xué)班主任教師遠程教育培訓(xùn)”,。有幸得到這次學(xué)習(xí)機會,，因此,，我非常珍惜，非常重視,。培訓(xùn)機構(gòu)安排了：每周學(xué)習(xí)一個模塊,，觀看模塊中的“案例故事”、聽取有經(jīng)驗的班主任的“對話班主任”,、“對話專家”,、“綜合評析”、“拓展案例”“相關(guān)文獻”,，然后學(xué)員可以選擇一個專題寫一寫自己的做法（作業(yè)）,，對這個專題的反思（研修日志），在學(xué)習(xí)的過程中如果有什么疑問,，還可以與其他的班主任一起討論（班級沙龍）,，也可以寫一寫發(fā)生在自己身邊的事（班級資源）…。短短的幾十天時間,，廣大班主任拓寬了知識面,，鍛煉了能力，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,，對班主任這個崗位有了更深層次的理解,，對班級管理有了更多的策略指引，綜合素質(zhì)得到較大提高,。以下便是我這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)：

一,、做好班主任角色的轉(zhuǎn)變

（一）權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者

班主任應(yīng)該從一個權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,，一位激勵者,，與學(xué)生有充分的溝通,，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，了解學(xué)生心中所思所想,，知道學(xué)生想要什么,，需要什么，能夠“對癥下藥”,，給予適當?shù)恼T導(dǎo),，使學(xué)生健康的成長。參與到學(xué)生中需要老師付出極大的愛心和耐心,，需要老師放棄一些自身的”利益”,，把時間留給學(xué)生。與學(xué)生的交往中,，班主任是學(xué)生的朋友,，要把學(xué)生作為和自己一樣的人平等對待，不能僅以師生關(guān)系的班主任身份教訓(xùn)學(xué)生,，從而給學(xué)生形成一種師尊生賤的壓抑感,；要站在學(xué)生的角度想問題?！俺扇酥髁x”是老師希望和要求學(xué)生像成人一樣的思考,、理解和行動，這種不現(xiàn)實的希望打擊了學(xué)生的自信心,，使學(xué)生認為自己微不足道,，造成敵對情緒和反抗。許多班主任在聽到學(xué)生不同意見時,，常用自己的想法束縛學(xué)生,，或給予傷害自尊心的批評，造成學(xué)生不敢提出和班主任老師不同的意見,，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生,，最終不會思考也不愿思考。因此,，班主任的教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要,，只有班主任具有新的教育觀念，才能在班主任工作中不斷進行改革和創(chuàng)新,，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育,，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才。

（二）普通型轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型

未來班主任需要“專業(yè)型”的班主任,，而不是普通的“孩子王”,，作為一名新時期的班主任責任更加重大，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，堅持與時俱進,，接受新知識,、新理念、新技術(shù),，提高自身素質(zhì),，提高自身業(yè)務(wù)水平，完善自我,，使自己不斷地走向?qū)I(yè)化,，做一名有魅力、有智慧的班主任,，更好地完成黨和人民交給的這份光榮而又艱巨的任務(wù),。這就要求班主任既不能脫離教育實際又要為解決教育中的問題而進行的研究，它不是在書齋進行的研究而是在親身實踐活動中的研究,。讓自己“現(xiàn)代”起來,，逐步走向?qū)I(yè)化。

二,、我意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì),。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這些案例的學(xué)習(xí)中,，我都能感覺那些案例的真實性,，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定,、比賽失敗,、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,，因而也就沒有收到自己當時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上,，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年,，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的,，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象,，贏得當代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己,；,，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識,，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗,，“他山之石,，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗,，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西,。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié),。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子,，零碎的經(jīng)驗也不少,，卻從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思,。通過“班主任的每一天”,、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”,、“班主任與每個班級”,、“班主任與每個學(xué)生”、“班主任育人與管理專題講座”六個模塊的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)模塊中的案例時,，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作,。

三,、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

（一）保護學(xué)生的自尊心

班主任班級學(xué)生朝夕相處,，從心理上講,，最喜歡行為規(guī)范良好，成績優(yōu)秀的學(xué)生,，但是一個班難免有一些行為欠佳的學(xué)生,，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理的工具之一就會隨時用上,。以前看到學(xué)生這也不會,，那也不懂，還不時有學(xué)生犯錯誤,，心里著急,，火氣很大，常常發(fā)脾氣批評學(xué)生,，學(xué)生心里并不服氣,。經(jīng)過不斷的反思和探索，現(xiàn)在在班級日常管理中,，我盡量少用批評,，多用表揚，尊重學(xué)生的個性差異,，讓學(xué)生身上不好的一面,，通過老師的幫助,，提高學(xué)生的素質(zhì),，有時不得不使用批評，我也盡量做到,，給學(xué)生指出缺點以個別交流的方式進行,，盡量不在全班同學(xué)面前批評某一同學(xué)，維護每個同學(xué)的自尊心,；捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,，先表揚，后批評,。

比如我班上的學(xué)生有個學(xué)生,，上課經(jīng)常講話，無論把他的座位調(diào)到何處,，都無濟于事,；經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象,，作業(yè)質(zhì)量也無法保證。面對他,，作為班主任的我不能不感到頭疼,，但是了解到他從小的經(jīng)歷，家庭狀況,，就只能對他更多的同情與關(guān)愛,。根據(jù)他的行為，幾乎一兩天就應(yīng)該批評他一次,，如果這樣做,，這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴厲的批評只能給他帶來更多的失落與對人的不信任,，進而仇恨,。所以當他與別人發(fā)生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評,；當他的紀律稍有好轉(zhuǎn),，就趕緊在全班同學(xué)面前表揚他。

（二）培養(yǎng)干部,，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己

班主任工作很辛苦,，不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，抓紀律,，抓日常行為規(guī)范教育，先教干部,，教會他們?nèi)绾喂芾戆嗉?，如何幫助教師管理學(xué)生。碰到班干部處理不好的教師再處理,。

（三）以身作則

在班級里教師,，要給學(xué)生一個模范帶頭作用，教師的一言一行都對學(xué)生是一個學(xué)習(xí),，教師能自己做的要自己做,，不要什么事都讓學(xué)生做，教師的每一個動作都對學(xué)生們有深刻的影響,。

（四）與其他任課老師合作交流

我想我缺少和他們的主動交流,。每次都是任課老師來向我反映情況，我才清楚學(xué)生在這些科目上的學(xué)習(xí)情況,。當然他們也給了我很多建議,。所以我想以后要多多和他們交流，征求他們在班級管理中的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,。

總之,，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距,，讓我找到了更好的班主任工作策略,，讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)機會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻,。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇十二

通過這次的遠程學(xué)習(xí),，讓我進一步的了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)視野,，更新了教育觀念。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一,、建立融洽的師生關(guān)系,，創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍;

融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力,。教師要做學(xué)生的貼心人,，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、身心健康,，體諒他們學(xué)習(xí)的難處，尊重學(xué)生的思想,，善于激勵他們,。在課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生語文能力,、學(xué)習(xí)成績參差不齊,，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性,，尤其是對差生,，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力,。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心;師生間的融洽關(guān)系會使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué),，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍,，才能夠用最少的時間,，收獲最大的效率。

二、尊重學(xué)生的認知水平,，保證有效的知識掌握;

在實際的課堂教學(xué)過程中,，教師與教材所提供的知識內(nèi)容有可能是學(xué)生所沒有經(jīng)歷的。因此,，在課堂教學(xué)過程中,，應(yīng)尊重學(xué)生的實際認知水平，即使對教學(xué)進度,、難度進行調(diào)控,，才能保證學(xué)生掌握知識的有效性。

三,、合理運用方式方法,，提高課堂教學(xué)效率。

語文課就是語言課,，是訓(xùn)練課,。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的,。讓全體學(xué)生在班級中積極,、充分地進行“聽、說,、讀,、寫、議”等言語表達活動,，從而達到學(xué)生個體聽,、說、讀,、寫能力的全面發(fā)展,。學(xué)生在活動時都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情和積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

四、高效課堂來自不斷地教學(xué)反思,。

“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進行深入的剖析、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行分析總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)，促進課堂教學(xué)質(zhì)量,。

我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式,，深入領(lǐng)會課標精神,、刻苦鉆研教材、在反思中不斷地學(xué)習(xí),，不斷實踐,。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇十三

學(xué)校于前一段時間舉行了遠程教育學(xué)習(xí)活動。通過不斷地學(xué)習(xí),，使我們在理論上對教育,、教學(xué)有了更深層次的體會，現(xiàn)把這一段時間學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

一,、通過學(xué)習(xí),，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學(xué)的教育觀,。

現(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作,，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”,。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者,、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”,，長流常新,，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程. 在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會,。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,，教師的職業(yè)特征具有未來性,，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,，我們要認清我們肩負的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石,。為此,，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,，不能用成績把他們分為三六九等,，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長.

二,、通過這次學(xué)習(xí)，使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識,。

通過繼續(xù)學(xué)習(xí),，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去認真講課,，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負擔,，多一些時間去體會,，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。

三,、通過遠教的培訓(xùn)使自己重新認識到語文教學(xué)重視交流與溝通,，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性,。

有句古話說得好：“學(xué)而無友,，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外,，盡可以與同學(xué),、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心,。

遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法,。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí),，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組,，在各自主動學(xué)習(xí)、主動探索,、獲取教學(xué)信息之后,，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會,，互相提問,、評價,，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果,。每一門課都有至少一名課程教師，他(她)是這方面知識的專家,，完全有能力幫助你理解教材內(nèi)容,，指導(dǎo),、協(xié)助你完成學(xué)業(yè),。對于學(xué)習(xí)中遇到的問題，應(yīng)積極主動地尋求幫助---利用電子郵件,、bbs留言板,、網(wǎng)上答疑等方式，尋求老師的指導(dǎo)解答,、和同學(xué)共同討論,。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇十四

通過三個月的遠程教育培訓(xùn)，我深刻的認識到,，在新課程要求下?lián)纬踔袛?shù)學(xué)教學(xué)決不能只當“教書匠”,，新課程背景下的有效教學(xué)，它體現(xiàn)在方方面面,，有教師的,，也有學(xué)生的；有教學(xué)方式的,，也有聽課方面的,；有教與學(xué)的評價，也有自我反思,。從遠程培訓(xùn)中我得到專家和同行的指導(dǎo),，我深深的體會到在教學(xué)過程中我們不能照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思,，吸取經(jīng)驗,，取長補短，與時共進,。初中數(shù)學(xué)對知識的難度,、深度、廣度要求更高,，學(xué)生由于不適應(yīng)這種變化,，數(shù)學(xué)成績總是不如人意。其實,，學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程,。正是由于你在進入初中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響,，才會成績不理想。那么,，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)不斷做反思,，注意及時吸收教學(xué)中的研究成果，對自己的教學(xué)做認真反思,，教學(xué)過程才不會是一潭死水,，才能達到新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

從這次遠程培訓(xùn)中我有一點體會,，下面是我的一點學(xué)習(xí)總結(jié)：

1、評價是為了促進和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取,，評價要基于學(xué)生發(fā)展,，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標準對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標準不是考試要求,，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等,。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢，更好的改進教學(xué),。教師通過堅持對學(xué)生進行形成性評價,，關(guān)注學(xué)生的成長過程，同時也成就了自己的教學(xué)生涯,。

2,、“教無定法，關(guān)鍵在得法”,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要特別注重學(xué)法指導(dǎo),，根據(jù)新教材的特點，學(xué)生情況,，實際條件,，因地制宜去選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低要求,，加強輔導(dǎo),，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”,。教學(xué)方法要多樣化，恰當運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,，要徹底改變“一支粉筆,，一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變角色,，“授之以漁而不授之以魚”。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí),、死記硬背機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究,；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,；獲取知識和應(yīng)用知識的能力；分析和解決問題的能力,；交流與合作的能力。

3,、教學(xué)方法要靈活多樣,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進學(xué)生知識,、能力,、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)效能,。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔,，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒,。讓學(xué)生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動,，就是最大的成功和可喜的進步,。4、不斷的學(xué)習(xí),，提升自我,。加強對新課標的學(xué)習(xí)理解，認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念,，積極參與校本研究,，提高教學(xué)能力。

5、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,。在教學(xué)中為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展條件,，對身體素質(zhì)好、聰明,、有靈氣,、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍,、調(diào)皮,、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事,，更不能摻雜個人好惡,。

6、教學(xué)中注重個性,、因材施教,。在教學(xué)中不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處,，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力,，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當嘲笑,，還應(yīng)當反思自己的責任,，注重個性、因材施教,。

7,、善于對平時的教學(xué)進行自我評價，自我反思,，提高課堂教學(xué)效果,。

總之，通過這次遠程研修活動,，使得我在今后的教學(xué)中更加自信,，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己,。雖然新課程下教師教學(xué)的研究,，目前還是個新課題。許多的問題都還需要我們進一步深入探索,。但教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的,，是教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,，更會促使教師成長為新時期研究型,、復(fù)合型教師，為了教育的美好明天，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘,。

初中數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)總結(jié)篇十五

教育既是一種情感交流，也是一種認知活動,。完整地說,，教育是認知和情感相互結(jié)合、相互促進,、協(xié)調(diào)發(fā)展,、共同進步的活動和過程。有的論者批評教育的知識中心主義,，說它只強調(diào)以知識為目的,，只教人“逐利”的本領(lǐng)，把人當作工具,，忘記了教育是人的靈魂的教育,，忘記了對教育主體的人文關(guān)懷，忘記了對人性提升的作用,。這從抽象概括的角度是不無道理的,。但當人們這樣尖銳地指出問題的同時，千萬不要走到另一個極端,。教育教學(xué)實質(zhì)上是人類由低到高的認知過程,，所謂人的靈魂的教育則是相伴著這種由低到高的認識過程，依次有序呈螺旋狀態(tài)實施和展開的,。

對主體論是否就是教與學(xué)“相分離的二元論”？教育教學(xué)過程從總體上應(yīng)當是一種統(tǒng)一的認識活動和認識過程,，教師教的過程也就是學(xué)的過程,。人為地把教和學(xué)分離開來確有不當之處,。但也應(yīng)看到,，從教學(xué)過程的實施、實踐來審視,，教與學(xué)并不是始終迭合在一起的。學(xué)校教育中課堂面授教學(xué)固然如此，遠程教育的教與學(xué)更是如此,。遠程教育的一個基本特征就是師生雙方處于準永久性分離狀態(tài),，教師處于導(dǎo)修、導(dǎo)學(xué)地位,，學(xué)生主要依靠多種媒體資源進行自主學(xué)習(xí),。如果教師的教與學(xué)生的學(xué)完全是送合在一起的話，那么就無法理解遠程教育師生教與學(xué)的雙邊關(guān)系,，遠程教育就不復(fù)存在,。如果說教與學(xué)沒有一定的分離，那么課堂教學(xué)結(jié)束之時也就是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束之日,。很顯然這是不符邏輯,，也不合實際的。事實上,，教與學(xué)一定的分離,，正是體現(xiàn)與發(fā)揮學(xué)生主體性的空間與余地。教師的教育教學(xué)活動,，學(xué)生有個理解,、消化和接受的過程，也有個在此基礎(chǔ)上的內(nèi)化,、建構(gòu)自身知識結(jié)構(gòu),、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程。從教學(xué)作為整個的認識過程來說,，學(xué)生的這些理解,、消化、內(nèi)化和建構(gòu)是教學(xué)這個整體認識過程的一部分,，是教師課堂教學(xué)的一種拓展與延伸,，這種拓展與延伸并非只是對課堂教學(xué)的補充和附屬，而是體現(xiàn)與發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造性,，并且符合教育目的,、目標的重要發(fā)展與提升。

應(yīng)當強調(diào),，遠程教育條件下的師生關(guān)系有著較多不同于傳統(tǒng)學(xué)校教育的特殊性?，F(xiàn)代遠程教育是一種在師生處于準永久性分離狀態(tài)下，利用文字,、音像,、計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進行的新的教育教學(xué)形式?，F(xiàn)代遠程教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)比較,，教師的角色地位發(fā)生了重要變化：

教師由傳統(tǒng)課堂面授教學(xué)的主宰者變成為現(xiàn)代遠程教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,；

教師由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中知識的傳授者變成為現(xiàn)代遠程教育中學(xué)生構(gòu)建自身認知結(jié)構(gòu)、發(fā)展認知能力的幫助者,；

教師由傳統(tǒng)教學(xué)信息資源的壟斷者變成為現(xiàn)代遠程教育中學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的導(dǎo)航者,；

教師由傳統(tǒng)教學(xué)中單一媒體、簡單教具的使用者,、制作者變成為現(xiàn)代遠程教育中以計算機多媒體教學(xué)資源的合作開發(fā)者,、使用者；

教師的勞動由傳統(tǒng)教學(xué)中的個體勞動行為變成為現(xiàn)代遠程教學(xué)中建立在獨立思考和智力勞動基礎(chǔ)上的群體勞動行為,。

在現(xiàn)代遠程教育中,，教師角色地位的變化并不意味著教師的主體或主導(dǎo)作用可以弱化或被忽視，相反,，現(xiàn)代遠程教育對教師職業(yè),、教師角色提出了新的更高要求，主要表現(xiàn)在：

1,、現(xiàn)代遠程教育要求教師不僅要掌握一般的簡單的教學(xué)手段,、教學(xué)技術(shù)，還要掌握現(xiàn)代遠程教育的通信技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、教育技術(shù)、多媒體設(shè)計等現(xiàn)代遠程教學(xué)的理論與技術(shù),。

2,、現(xiàn)代遠程教育要求教師不僅要具有獨立的思考、獨立的教學(xué)能力與方法,，而且要具有團結(jié)協(xié)作,、合作開發(fā)與使用計算機多媒體教學(xué)資源的素質(zhì)，能夠通過e－mail,、bbs等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助學(xué)生釋疑解惑,。需要指出從傳統(tǒng)教育條件下單個教師的主體作用，轉(zhuǎn)變到遠程教育條件下更多的是教師群體的主體作用,，這是不同教育組織類型、教育教學(xué)模式下教師主體作用形態(tài)發(fā)生的一種重要變化,。

3,、現(xiàn)代遠程教育要求教師不僅掌握課堂教學(xué)、集中管理,、統(tǒng)一考核的本領(lǐng)與方法,，而且要學(xué)會通過多種途徑與方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和小組討論,，加強過程管理,，搞好形成性考核的本領(lǐng)與方法,。