心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中地理教學(xué)心得體會篇一

很榮幸，今年我參加了“國培計劃”——湖南省20xx年農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn),。轉(zhuǎn)眼間14天的培訓(xùn)就過去了，培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了專家的報告，感觸頗深,，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo),。

這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略,；在討論評析中提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念。在培訓(xùn)中,，還重點培訓(xùn)了說課的設(shè)計,、教案學(xué)案的設(shè)計、課件設(shè)計以及在現(xiàn)行的優(yōu)質(zhì)課比賽中出現(xiàn)的一些弊端,，教研論文的選題,、撰寫方法，新課程改革?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)收獲談?wù)剛€人的體會：本次培訓(xùn)課程的編排體系循序漸進(jìn)：

課改的背景,、目標(biāo)和理念及其教學(xué)意義,，首先讓我們懂得了新課改；（雖然聽了很多次這個名詞了,，這么專一的出現(xiàn)還是第一次,。）重新認(rèn)識了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他是由教師講授,，板書及教學(xué)媒體輔助，將教學(xué)內(nèi)容傳遞,、灌輸給學(xué)生,，教師是課堂主體，學(xué)生被動接受,，多媒體輔助教師完成教學(xué),，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，教師為中心的弊病很明顯,，它把教師的主導(dǎo)作用任意擴(kuò)大,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng)，打下堅實的基礎(chǔ),。教師不能代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

教材的分析與運(yùn)用,，為教師們分析了教材,，同時還教給了運(yùn)用方法；近年來,，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮,，人們對教學(xué)模式的研究越來越重視，面對層出不窮的模式,，許多人也隨波逐流,，失去了自我。然而,，要做好教學(xué)工作,，只擁有教學(xué)模式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)模式只不過是一個框架,，就好像是一個人的骨架,，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中，讓其指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)模式才能在教學(xué)實踐中不斷得到完善,，確實推進(jìn)素質(zhì)教育,，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，也使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階,。

初中地理教學(xué)設(shè)計與有效教學(xué)，從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解,，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo),；各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,，注重理論聯(lián)系實際,，關(guān)注熱點即關(guān)注生活。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征,，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,。課堂教學(xué)中通過實例，補(bǔ)充生活中的地理,，采取聯(lián)系實際的方法,，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣，提高他們認(rèn)識問題的能力,，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點,。

探究型初中地理教學(xué)內(nèi)容選擇與實施：從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實施步驟，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋,；各位專家強(qiáng)調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F(xiàn)在我們推行的模式，就是以構(gòu)建高效課堂為重點,。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式,，把時間、主動權(quán),、思考的空間還給學(xué)生,，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了,。

區(qū)域地理教學(xué)策略與課程資源開發(fā)；所謂“互動”,，就是以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合,，在和諧,、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的`共振,，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機(jī)善于引導(dǎo),、教學(xué)方法靈活多變,，教學(xué)內(nèi)容引人入勝；學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考,、積極參與,，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想,，使其能力不斷發(fā)展,。

學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)評價，教給我們應(yīng)該如何評價學(xué)生,，并結(jié)合課堂實錄做了具體指導(dǎo),，這樣通過類似這樣的多個個專題的學(xué)習(xí)讓我們做教師從理念到教學(xué)實際再到教學(xué)評價，一步步教給了我們很多實踐經(jīng)驗,。所謂“互動”,，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā),，師生密切配合,，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振,，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮,。教師抓住時機(jī)善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變,，教學(xué)內(nèi)容引人入勝,；學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與,，并善于打破常規(guī),，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展,。

培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置,，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解,。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過七八年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力,；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念,。但由于本人原來學(xué)的是計算機(jī)專業(yè)，所以聽到高中地理有關(guān)的,，但真不是一般的不清楚,。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的亮點之一就是將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結(jié)果,，關(guān)心結(jié)論的做法,，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程,，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定,。

地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的，容易理解的,，而對另一些學(xué)生來說是陌生的,，難以理解的，特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,。教師應(yīng)在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增,、替換例子,，調(diào)整教法。要與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，全面開展先學(xué)后教,，全心全意服務(wù)于學(xué)生,。

初中地理新教材教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動,，通過活動主動參與到教學(xué)過程中,，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力,。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控,，教師如何引導(dǎo)，如何調(diào)控關(guān)鍵在于對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上,。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)，彌補(bǔ)了我們在課標(biāo)認(rèn)識,、使用方面的缺口,。

不同的學(xué)科有不同的要求，總體而言如果這一堂課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化,，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的,。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化,？就是通過拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識的遷移能力,、解決問題的能力,。

由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。

本次國培最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評點,。每位教師都把平時的教學(xué)片斷,、點滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱,、學(xué)習(xí),，這其實是最好的、最有效,、最實際的學(xué)習(xí),。因為這些東西也許就是我們平時教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實際教學(xué),，真正達(dá)到了資源共享。

最后,，再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo),、新思路國培平臺,；感謝各位培訓(xùn)專家、老師,。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念,、教學(xué)方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源,。

總之,，我們慶幸能有這么好機(jī)會，重新做回一名學(xué)生,，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識,，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”,，內(nèi)涵變得深厚,，眼界變得高遠(yuǎn)。我們會以本次培訓(xùn)作為新的起點,，適應(yīng)新課改的精神,，確立起符合時代要求的教育觀念。

初中地理教學(xué)心得體會篇二

近日,，我有幸參加了一場初中地理教學(xué)觀摩活動,，從中受益匪淺。通過這次觀摩,，我深刻認(rèn)識到了地理教學(xué)的重要性,，并從中汲取了許多教學(xué)經(jīng)驗。下面我將結(jié)合實際案例,，從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境,、教師角色和學(xué)生參與等方面總結(jié)了我的觀摩心得體會,。

首先，這堂地理課堂以“地球與宇宙”為主題,。教師在上課前,，通過簡短的導(dǎo)入引起同學(xué)們對地理學(xué)科的興趣。教師在導(dǎo)入部分主要借助圖片,、視頻等多媒體手段,，利用故事情節(jié)進(jìn)行直播教學(xué)。通過這種方式,，教師能夠向?qū)W生展示宇宙的壯麗景色,，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)他們探索地理學(xué)科的奧秘,。在課堂的知識講授環(huán)節(jié),，教師重點解讀了地球的組成和運(yùn)動規(guī)律,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，結(jié)合示意圖向同學(xué)們詳細(xì)講解以上內(nèi)容,。這樣的知識講授方式很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使得學(xué)生更加主動地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。

其次,，教師在教學(xué)過程中采用了多種靈活的教學(xué)方法。比如,，在學(xué)生理解了地球的運(yùn)動規(guī)律后,，教師通過實物模擬和手勢語言實地演示了晝夜交替的原理，使得學(xué)生們更加清晰地理解地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。另外,，在講解行星之間相互吸引力時，教師借助視頻的形式,，向?qū)W生展示了宇宙中恒星的移動,，使得學(xué)生對宇宙的運(yùn)動規(guī)律有了更直觀的認(rèn)識。此外,，教師還讓學(xué)生自由發(fā)揮,，分成小組討論，共同探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的關(guān)系,，并通過展示小組成果來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力,。這種多樣化的教學(xué)方法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，培養(yǎng)了他們的觀察力,、思維能力和合作精神,。

教學(xué)環(huán)境也是這堂地理課的一大亮點。教室內(nèi),，教師將PPT制作得生動有趣,，并配以豐富多樣的圖片和視頻資料。教室的墻壁上貼滿了世界地圖和宇宙圖譜,，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。此外，教室內(nèi)還配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，比如電子白板和投影儀,，這為教師進(jìn)行多媒體教學(xué)提供了便利條件。整個教學(xué)環(huán)境通過優(yōu)美的畫面和舒適的氛圍,，給學(xué)生們留下了深刻的印象,，也使得學(xué)生們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。

在這堂地理課中,，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者和組織者的角色,。教師通過鼓勵同學(xué)們提出問題,，并在課堂上給予及時解答來引導(dǎo)學(xué)生。同時,，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，形成自己的觀點,。教師還利用小組活動的方式,，讓學(xué)生們積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神,。通過教師的引導(dǎo)和組織,，學(xué)生們在課堂上發(fā)揮了積極性和主動性，實現(xiàn)了有效的知識傳遞和學(xué)習(xí)效果,。

最后,，這堂地理課特別注重學(xué)生的參與。教師通過提問,、小組討論和展示成果等方式,，讓學(xué)生們親身參與到學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生們在課堂上不再是被動接受知識的對象,，而是積極主動地思考,、探究和表達(dá)。他們通過討論,、互動和合作,，增加了對地理知識的理解和記憶，培養(yǎng)了解決問題的能力,。學(xué)生們的參與不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,，也讓課堂變得生動有趣。

總的來說,，通過這次觀摩,，我深刻認(rèn)識到了初中地理教學(xué)的重要性，也從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,。這次觀摩讓我明白了教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境,，充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者的角色,，并注重學(xué)生的積極參與。我相信，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗,，提升教學(xué)水平,，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來打下更堅實的基礎(chǔ)。

初中地理教學(xué)心得體會篇三

通過近十年教學(xué)的摸索與總結(jié),，我認(rèn)為在中學(xué)地理教學(xué)中下列的教學(xué)方法讓我在教學(xué)中受益匪淺,，愿和大家分享我的心得。

興趣是一個人力求探究和認(rèn)識某種事物的傾向,?？茖W(xué)家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力”,。為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)生不重視地理課的現(xiàn)象，就要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)地理的興趣。為此,，我作了以下幾方面的探索：

為了不使學(xué)生盲目、被動地學(xué)習(xí)地理課,，首先要上好緒論課。運(yùn)用豐富,、生動,、有力的實例，說明地理學(xué)科所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方法上既介紹地理學(xué)科的特點和優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，又提出一些具體要求,。學(xué)習(xí)時“左圖右書”，圖文對照,，填圖作業(yè)做到具體規(guī)范等,。

其次，精心設(shè)計引言,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。引言雖不是正文，但卻直接關(guān)系到學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣,。如在講“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)”時,，先談已經(jīng)學(xué)過的《地球在宇宙中》、《地球上的大氣》,、《地球上的水》,，然后這樣導(dǎo)入新課：“順著前面所學(xué)課程，我們就好象乘課本這頁小舟，進(jìn)行了一次漫長遨游,。我們出發(fā)于遙遠(yuǎn)太空,，沿途觀賞了銀河系的外貌，訪問了太陽系的家族,，揭開了八大行星神秘的‘面紗’,，穿過了大氣層來到地球表面。那么地球內(nèi)部究竟蘊(yùn)藏著什么奧秘呢?今天我們就駛向地球內(nèi)部考查一番,?！苯?jīng)過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然,，都作好了接受新知識的心理準(zhǔn)備,。

隨著現(xiàn)在中招考試的形式發(fā)展，在地理不被列為備考科目的情況下,，學(xué)生普遍厭學(xué)地理,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是地理教師面臨的一個嚴(yán)峻考驗,。我在平日的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩貌鍞?，對于活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生興趣，提高地理成績?nèi)〉昧溯^好的效果,。

地理教學(xué)的實踐證明：在教學(xué)過程中,，若能利用諺語、成語,、格言佳句以及生動有趣的事例或數(shù)字插敘,，形象地描述和講解地理事物的原理和現(xiàn)象，能收到事半功倍的效果,，能創(chuàng)造一種美的境界,，并能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維,，有助于對地理知識的理解和鞏固,，可以起到潛移默化的作用。如在講地球自轉(zhuǎn)的線速度時,，引用毛澤東“坐地日行八萬里,，巡天遙看一千河”的宏偉詩句說明赤道的線速度最大。在講長江準(zhǔn)靜止鋒時,，引用趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙,，”形象說明兩股冷暖氣團(tuán)勢均力敵，在長江中下游地區(qū)徘徊擺動一個月左右造成陰雨連綿的“梅(霉)雨”天氣,，同學(xué)們?nèi)缟須v其境,，進(jìn)一步加深了對知識特點的理解和鞏固。

插敘在地理課中的妙用,，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的課堂效率,，有著獨特的作用。

初中地理教學(xué)心得體會篇四

近年來,，隨著教育教學(xué)改革的深入推進(jìn),，各地教育系統(tǒng)也紛紛開展了一系列針對性的教育實踐活動。作為一名初中教師,，最近我參加了一次地理教學(xué)觀摩活動,，收獲頗豐，深受鼓舞,。下面我將就此次觀摩活動的體會與心得進(jìn)行總結(jié)和分享,。

首先，觀摩活動讓我感受到教育的多樣性,。這次觀摩活動的教師來自不同學(xué)校的地理老師,。每位老師都有自己獨特的教育理念和教學(xué)方法，他們通過豐富多樣的教學(xué)手段和教學(xué)工具,，將地理知識巧妙地融入到學(xué)生的日常生活中,。有的老師通過實地考察的方式，讓學(xué)生深入了解地理環(huán)境,，增加了學(xué)生對地理的興趣,；有的老師通過游戲和互動的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,。這讓我深刻地意識到,，地理教學(xué)是可以多樣化的，只要教師能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就能使學(xué)生更好地掌握地理知識。

其次,，觀摩活動讓我感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)的重要性,。在這次觀摩活動中,，有的老師講解內(nèi)容簡潔明了,，重點突出，讓學(xué)生易于理解和記憶,；而有的老師則在授課中展示了豐富的教學(xué)資料,，用圖片,、視頻、模型等多媒體手段,，生動地展示了地理現(xiàn)象和地理知識,。這些教師不僅對地理知識有深入的研究，而且擁有良好的授課技巧和教學(xué)方法,。通過和他們的互動,，我認(rèn)識到一個合格的地理教師不僅要有扎實的學(xué)科知識，更需要不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

再次，觀摩活動讓我意識到合作學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的重要性,。觀摩中,，多位老師都采用了合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在小組中互相合作,，共同完成任務(wù),，并通過小組展示來分享成果。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生不僅能夠互相借鑒和學(xué)習(xí),，還能提高自己的表達(dá)能力和合作能力。這讓我意識到,，在地理教學(xué)中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識，讓學(xué)生在合作的過程中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

最后,，觀摩活動讓我思考了地理教育的未來發(fā)展。地理學(xué)科作為一門綜合性的學(xué)科,，它與其他學(xué)科的聯(lián)系緊密,，具有廣闊的發(fā)展空間。通過觀摩活動,，我看到了地理教育的多元化趨勢和信息技術(shù)的應(yīng)用對地理教學(xué)的巨大影響,。未來的地理教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，通過項目學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等方式,，使學(xué)生能夠主動參與探究和實踐,，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

通過這次觀摩活動,，我不僅增長了見識,，更提高了自身的地理教學(xué)能力。接下來,，我將積極應(yīng)用這次觀摩中學(xué)到的教學(xué)方法和經(jīng)驗,，在自己的實際教學(xué)中持續(xù)改進(jìn),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展,，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的地理教育,，為地理學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

初中地理教學(xué)心得體會篇五

一,、充分展現(xiàn)地理教師的個人魅力,，使學(xué)生“愛屋及烏”初中生的學(xué)習(xí)往往帶有強(qiáng)烈的個人感情色彩，對任課教師的喜歡與否,，在一定程度可以影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，這就要求地理教師更要加強(qiáng)自身人格魅力的提升，例如：運(yùn)用高超,、精湛的教學(xué)技術(shù),；幽默風(fēng)趣、具有號召力的語言表達(dá),；賞心悅目的板書,；形象逼真、生動活潑的版圖等,。如果你能用幾分鐘的時間在黑板上畫出一幅形象逼真的世界地圖,，那么，學(xué)生肯定對你非常佩服,。另外,，初中生的思想處在一個分水嶺，他們更需要教師關(guān)注其內(nèi)心世界,，因此,，我們應(yīng)該用心靈去關(guān)心他們的`生活，了解他們的興趣愛好,、經(jīng)歷體驗,、家庭等方面，成為他們生活上的良師益友,，學(xué)生自然就會感激你,、喜歡你，從而“愛屋及烏”而喜歡地理課程,。

二,、上好地理緒論課，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

三,、好的開頭可起到事半功倍的效果

初中學(xué)生剛接觸地理這門課程,，所以教師應(yīng)充分利用好“緒論”部分，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第一堂課激發(fā)好了,，以后的地理教學(xué)也就容易多了。在“緒論”部分我通常是這樣做的：首先,，用初一新生都比較喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入,。如：“小螞蟻從北京到香港只用了幾秒鐘，為什么,？”然后用同學(xué)們比較感興趣的身邊例子（水果）為例,，闡述不同的地方盛產(chǎn)不同的水果，其原因是：氣候條件不同,。其次,，再設(shè)問小明中學(xué)畢業(yè)后到海南做羽絨服生意，為何虧本,？待把課堂氣氛活躍起來后,，再逐一對書本上的插圖進(jìn)行講課。

初中地理教學(xué)心得體會篇六

4月10日―13日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動,，在這次活動主要是選取了新課標(biāo)變動較大的部分進(jìn)行展示,，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,，從各個教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導(dǎo)入語都十分講究,，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,，由此可見，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個微小的組成部分,，但我們不能忽視,，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù),。

好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕,，導(dǎo)語異彩紛呈,，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速,、主動地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率,。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ),。

這次優(yōu)質(zhì)課中,，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀,、手電筒等教具演示,，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光,，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個難點。

以問題為起點學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變成了主體,，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考,，主動在上課時討論,，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容,，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材,。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行，許多老師設(shè)計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料,，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實,。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時，不少老師就從桓臺市入手,，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,，讓學(xué)生從身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極,，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,，課堂的效率也大大提高了,。

古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的'目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識,，而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),，如何把知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授,。比如,，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,，如何運(yùn)用對比法分析問題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識的同時學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法,。

本次聽課活動,，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),，去理解地理知識,，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來,。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時間入手,，使學(xué)生有真實的體驗，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究,，從學(xué)生身邊的地理知識開始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，最后再來解決生活中的地理問題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣,，所以學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極，效果不錯,。

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),，不少老師設(shè)計了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動,。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,，一些老師設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目,，比如我行我秀,、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇,、模擬辯論會等等,。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析,、語言表達(dá)、學(xué)以致用,、知識遷移等能力。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題,，很多老師都能夠應(yīng)付,、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能,。印象最深的是棗莊的甘宜君,，無論是語言、體態(tài)還是動作,、情感都充滿了魅力,，對于學(xué)生是循循善誘，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展,，遇到學(xué)生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機(jī)智的化解,，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個人能力,。

教學(xué)不僅僅只是“教書”,，更多的方面還要“育人”，使學(xué)生在成才的同時還要成為有道德,、有愛心,，有理想、熱愛祖國的人,。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育,，比如：威海的王彥老師設(shè)計的“愛心小卡片”，在傳授知識的同時向同學(xué)們傳授著一種精神,、一種信念,、一種堅持。

總之,，各位教師的優(yōu)點還很多,，比如駕馭課堂的能力強(qiáng)，視野寬闊,，拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序,，層次清晰;反饋及時,，調(diào)控有力，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述,。

通過這次活動我的確收獲了很多,，受益匪淺,，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距,，今后一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道,，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。

“心動不如行動”，今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),，不斷學(xué)習(xí),，切實提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。

初中地理教學(xué)心得體會篇七

通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺學(xué)習(xí),，不斷提高,。

“志于道,，據(jù)于德,，依于仁，游于藝”,，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行,，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。

初二下學(xué)期,，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個時間段,。這個時候，學(xué)生生理心理變化較大的原因,，作為一名教師必須隨時掌握學(xué)生的動態(tài)變化,，及時對自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源,，開展了“我的目標(biāo),，我來實現(xiàn)”交流實踐活動，讓師生之間,，同學(xué)之間,，更多促進(jìn)相互了解，坦言自己的優(yōu)點和不足,，在前行中更好揚(yáng)長避短,。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì),。

堅持追隨敘事者,，每月共讀一本教育名著，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，針對每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié),，撰寫教育敘事文章,。從教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)做教師,，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育,。

在教學(xué)過程中，認(rèn)真落實抓兩頭：對優(yōu)生,，不斷引導(dǎo)激勵其保持優(yōu)勢,，做到戒驕戒躁，主要通過提問題,，讓他們找到自己的不足,，促進(jìn)主動積極學(xué)習(xí)的愿望；對學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，幫助他們找到優(yōu)點,，通過個別談心和課堂教學(xué)活動激勵等方法，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈,，始終保持一種最好狀態(tài),，每天進(jìn)步一點點。

三,、存在的問題和今后努力的方向,。

作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面,，顯得比較落后,，在備課和上課與學(xué)生交流談心中，也有時覺得力不從心,。

堅持在讀寫研究中學(xué)習(xí)工作生活,，成了我最近幾年來的特色，雖然占用了很大的時間精力,，但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑,。

今后，我還要在創(chuàng)造機(jī)會,，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力,。蝸牛。

最后感謝各位,。

初中地理教學(xué)心得體會篇八

改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受知識,、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，初中地理的目標(biāo)是通過7,、8年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)的過程中,，我主要有以下幾點體會：

初中學(xué)生的年齡特點決定了其認(rèn)知水平重在“感知”,，而他們的活動需求大于他們的活動能力。因此,，在組織教學(xué)活動時,，應(yīng)從學(xué)生的感性認(rèn)識出發(fā)，盡可能地把地理課設(shè)計成活動課,，以滿足學(xué)生的心理需要,，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,，在“學(xué)中玩”,。

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好。由此可見,，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看,，趣味性是其一大特點,。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美,、文字美,、動畫美、語言美,，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),，可讓課堂動起來,，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),。在地理教學(xué)過程中,，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工,，努力尋求趣味知識的切入點進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時,，先讓學(xué)生講一個小故事,，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理,，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,，同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性,。在講季風(fēng)氣候的形成時，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,，再進(jìn)行教學(xué),，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，且讓學(xué)生聯(lián)系實際生活探究地理問題,。

利用地圖進(jìn)行教學(xué)是地理課的突出特點,。傳授地理知識、講授地理事實,，分析地理現(xiàn)象,，說明地理原理等，都必須依靠地圖,。地理教材中有許多地理圖像,，包括分布圖、統(tǒng)計圖,、示意圖,、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫,，而地理圖像是地理教材的重要組成部分,，具有生動、形象,、直觀的.特點,，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用,。因此,，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用,，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”,，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

例如,，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界,，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對照,，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),，能充分調(diào)動學(xué)生的眼,、耳、口,、手,、腦等感覺器官和思維器官，同時,，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖,、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力,。充分利用課本中設(shè)計的“活動”,，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,，需要動手做試驗,、開展社會調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個方面,，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中提供的天氣圖,，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣,，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號,，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力,。

在課堂教學(xué)中,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體幫助地理教學(xué)，能增加學(xué)生獲取信息的數(shù)量,，如果再配合動感的圖像會使學(xué)生對一些抽象的,、難以理解的問題獲得感性的認(rèn)識，從而為教學(xué)增添新的活力,。例如：八年級“我國鐵路干線的分布”圖,，讓學(xué)生觀察有什么特點，給學(xué)生提出南北向的鐵路（自東向西排列）,，東西向的鐵路（自北向南排列）,，使學(xué)生有一事實上的興趣，從而達(dá)到學(xué)生的觀察能力挖掘新潛能的作用,。

新課程強(qiáng)調(diào),，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識、共享,、共進(jìn),，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

課堂教學(xué)中,，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，不斷讓位于師生互教互學(xué)，,，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時,，也同時在教,。師生共同對整個成長負(fù)責(zé)。對教學(xué)而言,，交流意味著人人參與,，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu),，它不僅是一種認(rèn)識活動過程,，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言,，交流意味著主體性的凸顯,、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放,。對教師而言,，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解,，促進(jìn)學(xué)習(xí),；上課不僅是單向的付出，而是生命活動,、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

甘肅教育教育文苑新課改下教師角色,。

初中地理教學(xué)心得體會篇九

初中地理教學(xué)模式是地理教學(xué)理論聯(lián)系地理教學(xué)實踐的紐帶和橋梁,研究地理教學(xué)模式對于地理教育理論的發(fā)展和地理教學(xué)實踐都有很重要的意義,下面是本站帶來的初中地理教學(xué)的,。

僅供參考。

通過近十年教學(xué)的摸索與總結(jié),，我認(rèn)為在中學(xué)地理教學(xué)中下列的教學(xué)方法讓我在教學(xué)中受益匪淺,，愿和大家分享我的心得。

一,、興趣教學(xué)法,。

興趣是一個人力求探究和認(rèn)識某種事物的傾向?？茖W(xué)家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力”,。為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)生不重視地理課的現(xiàn)象，就要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)地理的興趣,。為此，我作了以下幾方面的探索：

為了不使學(xué)生盲目,、被動地學(xué)習(xí)地理課，首先要上好緒論課,。運(yùn)用豐富,、生動,、有力的實例，說明地理學(xué)科所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)方法上既介紹地理學(xué)科的特點和優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，又提出一些具體要求。學(xué)習(xí)時“左圖右書”,，圖文對照,，填圖作業(yè)做到具體規(guī)范等。

其次,，精心設(shè)計引言,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引言雖不是正文,，但卻直接關(guān)系到學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣,。如在講“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)”時，先談已經(jīng)學(xué)過的《地球在宇宙中》,、《地球上的大氣》,、《地球上的水》，然后這樣導(dǎo)入新課：“順著前面所學(xué)課程,，我們就好象乘課本這頁小舟,，進(jìn)行了一次漫長遨游。我們出發(fā)于遙遠(yuǎn)太空,，沿途觀賞了銀河系的外貌,，訪問了太陽系的家族，揭開了八大行星神秘的‘面紗’,，穿過了大氣層來到地球表面,。那么地球內(nèi)部究竟蘊(yùn)藏著什么奧秘呢?今天我們就駛向地球內(nèi)部考查一番?！苯?jīng)過這樣的導(dǎo)入,，學(xué)生興趣盎然，都作好了接受新知識的心理準(zhǔn)備,。

二,、插敘教學(xué)法。

隨著現(xiàn)在中招考試的形式發(fā)展,，在地理不被列為備考科目的情況下,，學(xué)生普遍厭學(xué)地理。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是地理教師面臨的一個嚴(yán)峻考驗。我在平日的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩貌鍞?，對于活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生興趣，提高地理成績?nèi)〉昧溯^好的效果,。

地理教學(xué)的實踐證明：在教學(xué)過程中,，若能利用。

諺語,。

成語,。

格言。

佳句以及生動有趣的事例或數(shù)字插敘,，形象地描述和講解地理事物的原理和現(xiàn)象,，能收到事半功倍的效果，能創(chuàng)造一種美的境界,，并能激發(fā)學(xué)生的興趣,，啟迪學(xué)生的思維，有助于對地理知識的理解和鞏固,，可以起到潛移默化的作用,。如在講地球自轉(zhuǎn)的線速度時，引用毛譯東“坐地日行八萬里,，巡天遙看一千河”的宏偉詩句說明赤道的線速度最大,。在講長江準(zhǔn)靜止鋒時，引用趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙,，”形象說明兩股冷暖氣團(tuán)勢均力敵，在長江中下游地區(qū)徘徊擺動一個月左右造成陰雨連綿的“梅(霉)雨”天氣,，同學(xué)們?nèi)缟須v其境,，進(jìn)一步加深了對知識特點的理解和鞏固。

插敘在地理課中的妙用,，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的課堂效率,，有著獨特的作用。

一,、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好,。由此可見,，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看,，趣味性是其一大特點,。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美,、文字美、動畫美,、語言美,，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。使用多媒體。

課件,。

輔助教學(xué),，可讓課堂動起來，活起來,，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢,，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,，使之融入課堂教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果,。例如：在講大陸漂移假說時,，先讓學(xué)生講一個小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理,，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性,。在講季風(fēng)氣候的形成時,，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué),，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實際生活探究地理問題,。

二、充分挖掘教材,，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用,。

地理教材中有許多地理圖像,，包括分布圖、統(tǒng)計圖,、示意圖,、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫,，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動,、形象,、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,，具有重要作用,。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用,，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”,，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如,，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界,，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對照,，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生的眼,、耳,、口、手,、腦等感覺器官和思維器官,，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖,、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力,。

充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練,、材料收集和處理,，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查,，進(jìn)行合作討論等各個方面,，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力,。例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中提供的天氣圖,，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣,，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖,、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力,。

地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”,。大部分學(xué)生知識生疏,，對地理感覺“無趣,、畏懼”,，另外許多學(xué)生對于一些地理方面的常識問題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大,，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣,。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力,，教法中要注意增加學(xué)生活動,，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放,，從單一走向綜合,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊的空間和平臺。新課程這種開放性,、綜合性和與時俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機(jī),。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實踐新課改所要迫切解決的問題,。以下我從五個方面對此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試,，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識與體會總結(jié)。

一,、生動導(dǎo)入,，引起“興趣”

美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對所學(xué)教材的興趣,。”而加強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性,，對于活躍課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的,。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要,。

“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步,。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講,，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則,，他們的注意就不易穩(wěn)定,，掌握的知識也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響,。因此在實際的教學(xué)中我首先對教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘,，努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會時事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題,，造成懸念等。

例如,，在講授初二地理的“時區(qū)”教學(xué)時,，時差的概念，學(xué)生通過旅游,、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播,，美國當(dāng)?shù)貢r間和中國時間的比較中，分別對這些加以理解體會,，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂,。同時，我還要求自己上課要態(tài)度積極,、親切和藹,、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語言生動,、條理清楚,，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性,。這樣,，就會引起學(xué)生的注意。

二,、打造輕松課堂,，提高學(xué)習(xí)效率。

觀察以往的課堂教學(xué),，會發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言,，生怕出錯，怕遭到同學(xué)恥笑,，受老師責(zé)備,。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲,，不動聲色,，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間,，焦慮不安,，神色慌張，低頭回避,，生怕老師叫到自己的名字,。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒有安全感,，更無平等,、愉悅的感覺可言了?？梢韵胂螅谶@樣的課堂上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大打折扣的,。

心理學(xué)研究表明，人在輕松的時候,，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心,，思維才會敏捷;而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會受到抑制,。只有在輕松的環(huán)境下,，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力,。因此,，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛,，不再板著臉上課,，該和學(xué)生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學(xué)生笑一笑,，有時學(xué)生在課上搗亂,，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑,，或者冷處理一下,。這樣既解決了課堂上的異常情況,，又不會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)實踐證明上課時如果心情輕松,，學(xué)生的表情自然,，心情就會比較好，課堂效率也勢必有所提高,。其實這點我在平時的教學(xué)活動中自己也深有體會,。激情、幽默,、輕松的語言交替使用,，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意,，也自然提高了學(xué)習(xí)效率,。

三、開展課堂活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在講授《世界主要氣候類型》時,，我針對氣候類型多而復(fù)雜的特點,，把學(xué)生分成10個小組，每小組探討一種氣候類型,，上課時由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充,，并且由其他小組評分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競爭,，提高學(xué)習(xí)效率,，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高,。

四,、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣,。

教師在備課時,，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生,，要認(rèn)真考慮學(xué)生會有哪些想法或疑問,，講課時予以解答。例如,，在講授《地殼運(yùn)動》教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境,，使學(xué)生不僅僅能掌握知識，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時怎樣防震減災(zāi)的知識等,，學(xué)生都感到都很滿意,，而且還會“親其師，信其道”,。這樣既排除了學(xué)生的疑問,，又堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前,，中學(xué)生思想活躍,，對社會熱點問題非常關(guān)心，在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題,，這時教師應(yīng)針對這一情況實事求是地解答學(xué)生的問題,，滿足他們的求知欲。

五,、積累資料,，提高教學(xué)的趣味性。

地理課具有很強(qiáng)的生活實踐性和時代性,，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，處理好理論與實際的關(guān)系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教,，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實際事例進(jìn)行教學(xué)。為此,，在實際的教學(xué)過程中,，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材,，以及一些視頻素材及反映地理的影片,，并針對知識適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》,，《未來水世界》反映全球變暖的情況,，等等。教學(xué)中注意積累,，把積累到的材料注意分類存放,，需要時方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理,、有據(jù),、有趣，使學(xué)生對地理課愿學(xué),、樂學(xué),。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善,。教學(xué)需要創(chuàng)造性地反復(fù)實踐與不斷創(chuàng)新,，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新,，我們只有與時俱進(jìn),，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會的學(xué)生,。

初中地理教學(xué)心得體會篇十

教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識與體會總結(jié)。

美國的心理學(xué)家,、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對所學(xué)教材的興趣?！倍訌?qiáng)地理教學(xué)的.趣味性,，對于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的,。地理教師想要把課上得興味盎然,，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要,。

“良好的開頭是成功的一半”,。講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講,，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去,。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定,，掌握的知識也不全面,，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實際的教學(xué)中我首先對教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘,，努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”,。或通過講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會時事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題,，造成懸念等,。

例如，在講授初二地理的“時區(qū)”教學(xué)時，時差的概念,，學(xué)生通過旅游,、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播，美國當(dāng)?shù)貢r間和中國時間的比較中,，分別對這些加以理解體會,，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時,，我還要求自己上課要態(tài)度積極,、親切和藹、自信心十足,。在課堂教學(xué)做到語言生動,、條理清楚，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性,。這樣，就會引起學(xué)生的注意,。

觀察以往的課堂教學(xué),，會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言,，生怕出錯,，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備,。所以,，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動聲色,，緘默不言的態(tài)度,。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間，焦慮不安,，神色慌張,，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字,。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒有安全感,，更無平等,、愉悅的感覺可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大打折扣的。

心理學(xué)研究表明,，人在輕松的時候,，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷;而在壓抑的時候,，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會受到抑制,。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程,，所學(xué)知識才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力,。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學(xué)效率是有好處的,。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛,，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時候也會開個玩笑,，逗學(xué)生笑一笑,，有時學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火,，而是開個玩笑,，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況,，又不會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)實踐證明上課時如果心情輕松，學(xué)生的表情自然,，心情就會比較好,，課堂效率也勢必有所提高。其實這點我在平時的教學(xué)活動中自己也深有體會,。激情,、幽默、輕松的語言交替使用,，活躍了課堂氣氛,，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率,。

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去,。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在講授《世界主要氣候類型》時,，我針對氣候類型多而復(fù)雜的特點，把學(xué)生分成10個小組,，每小組探討一種氣候類型,，上課時由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評分,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競爭,，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高,。

教師在備課時，不僅要備教材,、備教法,，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會有哪些想法或疑問,，講課時予以解答,。例如，在講授《地殼運(yùn)動》教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境,，使學(xué)生不僅僅能掌握知識,，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時怎樣防震減災(zāi)的知識等，學(xué)生都感到都很滿意,，而且還會“親其師,，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問,，又堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念,。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍,，對社會熱點問題非常關(guān)心,，在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時教師應(yīng)針對這一情況實事求是地解答學(xué)生的問題,，滿足他們的求知欲,。

地理課具有很強(qiáng)的生活實踐性和時代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，處理好理論與實際的關(guān)系,，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實際事例進(jìn)行教學(xué),。為此,，在實際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下,，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材,，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對知識適當(dāng)傳遞給學(xué)生,，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》,，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等,。教學(xué)中注意積累,，把積累到的材料注意分類存放，需要時方便提取,。利用資料,，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù),、有趣,，使學(xué)生對地理課愿學(xué)、樂學(xué),。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試,，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要創(chuàng)造性地反復(fù)實踐與不斷創(chuàng)新,，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入,，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進(jìn),，大膽創(chuàng)新,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會的學(xué)生,。

初中地理教學(xué)心得體會篇十一

《新疆維吾爾自治區(qū)》一節(jié)是地理八年級下冊第六章認(rèn)識省級區(qū)域的第四節(jié),，前三節(jié)分別為：第一節(jié)北京，第二節(jié)香港和澳門,，第三節(jié)臺灣,。這四個省級行政區(qū)域各有特點，比較有代表性,，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以深入了解一個地理區(qū)域的基本的學(xué)習(xí)方法,。《新疆維吾爾自治區(qū)》的學(xué)習(xí)在前面了解首都,、特別行政區(qū),、臺灣的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了了解一個省級區(qū)域的一些方法,，但是《新疆維吾爾自治區(qū)》與前面的幾個省級區(qū)域又有所不同,，其獨特的地理位置、自然環(huán)境和人文特征以及人類在開發(fā)利用自然過程中所產(chǎn)生的問題都是非常值得關(guān)注的內(nèi)容,。

本節(jié)教材內(nèi)容對應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的以下要求：

1.運(yùn)用地圖和資料,，描述區(qū)域人口,、城市的分布特點;。

2.以區(qū)域某一地理事物的分別為例,，繪制略圖;,。

3.舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素;。

4.以某區(qū)域為例,，說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,。從《課標(biāo)》的要求可以看出，選擇新疆維吾爾自治區(qū)作為案例有極鮮明的代表性,，首先新疆是我國西部開發(fā)重要的邊疆省區(qū)之一,，其次新疆的自然環(huán)境特點對人口、城市的分布和農(nóng)業(yè)的發(fā)展有較大的影響,。

從教材內(nèi)容來看《新疆維吾爾自治區(qū)》需要兩個課時方能全部完成,，本次公開課為第一課時。

本節(jié)課的收獲：

1.反復(fù)的推敲和修改是提升教學(xué)效果的重要途徑,。在反復(fù)的聽課,、評價和修改的過程中，同志們的鼓勵和幫助,，自己的思考和推敲,，使得新的設(shè)計思路不斷出現(xiàn)，設(shè)計更加完善,。

2.本節(jié)課的由學(xué)生感興趣的新疆歌曲引領(lǐng),，提高了學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)活動在旅游的話題之中學(xué)習(xí)地理知識,。多思考,、勤提問會有更大的收獲。

3.,，直觀展現(xiàn)了《新疆維吾爾自治區(qū)》的地理位置,，體現(xiàn)了地理課標(biāo)中“學(xué)習(xí)生活中的地理”的原則。通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖和圖表分析氣候和地形的特點,，到旅游中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備什么樣的物品;分析在氣候和地形的綜合影響下會有什么樣的美景出現(xiàn)?分布在什么地方?由地理又回到了生活,。體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的原則，同時學(xué)生的綜合分析能力也得到了提升,。

幾點不足和思考：

1.在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的興趣集中在當(dāng)?shù)氐拿朗澈兔利惖娘L(fēng)光上,，下一次的設(shè)計能否嘗試以此為切入的突破口來完成教學(xué)活動的設(shè)計。

2.教師在提出問題的時候,，語言組織要準(zhǔn)確,，需要有明確的指向性，否則學(xué)生會產(chǎn)生歧義,，造成“所答非所問”的情況,。

初中地理教學(xué)心得體會篇十二

心得之一解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

對于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識能力,，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識,、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異,。讓學(xué)生懂得生活中處處有地理,。還可結(jié)合報刊雜志、電視新聞,，接收各種音畫逼真,，生動形象的地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報節(jié)目,，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報圖,，學(xué)會天氣符合并能分組報導(dǎo)天氣狀況。此外,，地圖是地理學(xué)科的靈魂,。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖,、教材彩圖,、插圖。通過讀,、填,、繪、析,，養(yǎng)成手不離圖,，圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”,，學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點,。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺風(fēng)云圖”，學(xué)生形象地認(rèn)識了臺風(fēng)及其特點,。

心得之二解放學(xué)生的頭腦,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

在具體學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師不越俎代皰,，不包辦代替,，鼓勵學(xué)生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯,，不怕重復(fù)，讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智,。例如在學(xué)習(xí)臺風(fēng)時教材提出了“臺風(fēng)有過也有功”的觀點,，我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的看法并分成正方,、反方兩組進(jìn)行辯論,。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境,，反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì),，在一定程度上達(dá)到凈化空氣的作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城,。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,，農(nóng)作物長勢喜人，甚至還提出人們用來表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品,。同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識,，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識地理事物的方法,。俗話說“反彈琵琶出新意”,，在教學(xué)中，有時我還故意與教材唱反調(diào),，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,。例如講我國地勢西高東低的地理意義時，向?qū)W生設(shè)問假如我國地勢東高西低,，將對氣候,、河流產(chǎn)生什么影響?講氣溫的變化時，向?qū)W生設(shè)問三峽工程的建成,，將對當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差,、年較差產(chǎn)生什么影響?學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非?；钴S,，學(xué)習(xí)效果顯著。

心得之三解放學(xué)生的嘴,，培養(yǎng)表達(dá)能力,。

地理教學(xué)心得體會范文來自心得體會最新推薦。我國古代的大教學(xué)家孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”這里的好之、樂之,，其實指的就是興趣了,。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生愛學(xué)的目的呢?在這一個學(xué)期的初一地理教學(xué)中,，我是從以下幾方面來進(jìn)行探索的,。

一、認(rèn)真上好第一節(jié)課,，這是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花,。

好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時,，教師首先要抓住這個教學(xué)中的有利條件,，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花,。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對新課的興趣,。我在講高一新教材的第一節(jié)課時,，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路,、橋梁,、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局,，并讓同學(xué)討論并展開辯論,。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊,，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西,，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識，真切有用,。

二,、設(shè)計好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念,，引發(fā)學(xué)生的好奇心,。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法,、地理故事、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備,，只欠東風(fēng)呢?”懸念一出,，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來,，好奇心一來,，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了,。

三,、靈活運(yùn)用各種趣味語言。

語言是傳授地理知識,，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具,。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確,，精練通俗的語言固然重要,，但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生,，滿堂生輝,。

1、諺語的妙用：

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶,，具有一定的哲理且易生趣,，在教學(xué)中運(yùn)用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識,。如我講大陸性氣候時,，我引用“早穿棉襖，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點,，形象逼真、富有感染力,。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖,，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多,。

2,、巧借古詩文教學(xué)。

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,，結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解,，大有使人耳目一新,，引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ),。如我在講地形對氣候的影響時，我用“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開”,，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降,，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月,。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮,，也使地理課增添了一番風(fēng)味,，取得了良好的效果。

3,、歌曲的借用,。

在課堂中適時引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛,，同時也引起學(xué)生的思考,。

除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌,，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng),、東南風(fēng)?分別盛行于哪個季節(jié)?為什么會有這些風(fēng)?”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了。

地圖是地理教材最根本的插圖,，它不僅反映事物的地理位置,，闡明其空間分布，而且還表示它們的形態(tài)(如河流長度,、水系特征),，所以有人說：地圖不僅是學(xué)習(xí)地理最必要的工具，而且是最直觀,、最簡明的地理“書”,。地圖教學(xué)，首先要明確讀圖要求,，指導(dǎo)學(xué)生帶著明確的目標(biāo)在紛繁的地圖上找出要找的東西;其次是定位,，根據(jù)需要，明確地理事物的經(jīng)緯位置,、海陸位置,、地形位置和其它相關(guān)位置，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);第三是找出有關(guān)地理事物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)系,，并注意抓住主導(dǎo)因素,，揭示聯(lián)系以形成深刻印象;四是根據(jù)大綱要求指導(dǎo)學(xué)生理解記憶事物空間分布特點，使學(xué)生能讀會填,。地圖的教學(xué)程序可表述為“明要求——定位置——找關(guān)系——助記憶”,。

地理數(shù)據(jù)是地理事物“量”的表征，地理統(tǒng)計圖是地理數(shù)據(jù)的形象直觀,。統(tǒng)計圖教學(xué)不僅要有利于揭示地理事物變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生定量和定性分析結(jié)合,、注重定量分析的科學(xué)方法與精神,。統(tǒng)計圖可依下列程序教學(xué)：“讀圖名——讀座標(biāo)(或圖例)——讀數(shù)據(jù)(大小及變化趨勢)——分析數(shù)據(jù)——用文字揭示聯(lián)系或規(guī)律——圖表轉(zhuǎn)換(或圖圖轉(zhuǎn)換)”。讀圖名的目的在于知道圖反映的是什么內(nèi)容,，自己要讀什么,，座標(biāo)(或圖例)則反映了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的性質(zhì)、種類和數(shù)量上的大小(單位),，讀圖名和讀座標(biāo)是讀統(tǒng)計圖的基礎(chǔ),。讀數(shù)據(jù)一要讀全，二要注意讀變化趨勢,，然后才能準(zhǔn)確地從數(shù)據(jù)中把握事物的聯(lián)系和發(fā)展變化特征,。圖表(圖圖)轉(zhuǎn)換的目的在于鞏固知識，培養(yǎng)發(fā)散思維,、求異思維和動手制作等多種能力,。

三、示意圖教學(xué),。

教材中的示意圖大部分是成因示意圖,，如果說地圖側(cè)重從空間分布，統(tǒng)計圖側(cè)重從量上說明地理事物和現(xiàn)象的特征及聯(lián)系的話,，那么,，成因示意圖則側(cè)重闡述它們的形成，成因示意圖往往和統(tǒng)計圖聯(lián)合出現(xiàn),，它們在教材中聯(lián)系是很緊密的,。成因示意圖教學(xué)可這樣安排：“明確地理位置——分析要素狀況——揭示發(fā)展歷程——抽象(或演繹)規(guī)律?！比邕M(jìn)行“熱帶雨林氣候的天氣示意圖”教學(xué)時,，可先明確這種氣候的地理位置(赤道附近)，分析該地太陽高度和氣溫狀況(正午太陽高度大,，氣溫高),，天氣變化過程(日出后,，氣溫迅速升高，地表水不斷蒸發(fā)到空中,，空氣中水汽不斷增多,，云層增厚，午后14—16時產(chǎn)生雷陣雨,，雨過天晴);最后得出熱帶雨林地區(qū)終年高溫多雨的特征,。在進(jìn)行成因示意圖教學(xué)時，充分利用投影片和板畫動態(tài)反映地理事物現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展過程是較為理想的手段,。

四,、景觀圖。

從形式上看,，主要有照片實錄景觀(彩圖)和素描景觀,，從內(nèi)容上有人文景觀和自然景觀。景觀圖的作用是通過直觀形式增加學(xué)生感性認(rèn)識,、開闊視野,、豐富知識、加深印象,，教學(xué)中要注意圖文結(jié)合,，并注意抓突出特征，避免不著邊際,，分散學(xué)生注意力,。

五、史料圖教學(xué),。

史料圖有地理學(xué)家畫像,、地理大發(fā)現(xiàn)和地理知識發(fā)展圖。教學(xué)中,，不僅要讓學(xué)生了解史實，更要注意培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、攀登地理科學(xué)高峰的勇氣,，樹立創(chuàng)造精神，并讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的一般方法,。如我在進(jìn)行“魏格納得到了什么啟示”插圖教學(xué)時,，首先讓學(xué)生觀察魏格納躲在病床上仍孜孜不倦地觀察和學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、建功立業(yè)的志向,，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料了解魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說的歷程,，鼓勵同學(xué)們“細(xì)心觀察、大膽假設(shè),、多方求證,、形成學(xué)說”,，用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造，激發(fā)了同學(xué)們的科學(xué)熱情,。

六,、漫畫教學(xué)。

地理漫畫以夸張和擬人的手法,，幽默和諷刺的筆觸揭示人類處理人地關(guān)系的成就和問題,，它不僅具有生動直觀的特點，而且蘊(yùn)含著振聾發(fā)聵的教育力量,。漫畫教學(xué)一方面可根據(jù)“畫的什么現(xiàn)象——反映了什么現(xiàn)實(或理想)——產(chǎn)生原因是什么——如何辦——給我們什么啟示”的程序教給學(xué)生地理知識和讀圖方法,，另外還要注意培養(yǎng)學(xué)生幽默氣質(zhì)和審美能力，使學(xué)生在讀圖中陶冶情操,，凈化靈魂,，逐步形成關(guān)心人地關(guān)系及發(fā)展的責(zé)任意識。利用學(xué)生學(xué)到的漫畫技法,，還可以組織學(xué)生觀察周圍人地關(guān)系并以漫畫揭示這些關(guān)系,。通過這些活動，同學(xué)們的環(huán)境意識,、節(jié)約意識有了很大增強(qiáng),。

初中地理教學(xué)心得體會篇十三

xx年x月x日我參加了xx區(qū)青峰杯主題教研活動，有幸聽了第十中學(xué)和第x中學(xué)兩位老師的講課,，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中,，老師們都采取了以人為本,，以學(xué)促教的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo),、生動活潑的啟發(fā)教,，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗,、合作與交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動的關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)主題,。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受：

1,、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動,。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,，使難點化易，重點難點;在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì),。

2,、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者,。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果,。

3,、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練,，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運(yùn)用地理知識,。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣,，能加速理解的過程,，教師重視通過板書對知識進(jìn)行點破和歸納，起到了事半功倍的目的,。

總之,，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，要有意識地虛心吸取他人之長,，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫,。