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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
還是先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲吧：
老師：
您好!
今天我鼓足勇氣給您寫信,，是想把自己的想法同您講一講,。
我們喜歡體育活動(dòng)但不太喜歡上體育課，因?yàn)槲覀円呀?jīng)厭倦了立正,、稍息以及什么前滾翻之類的東西,，體驗(yàn)不出什么樂(lè)趣。少得可憐的器材是我們不愿去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的重要原因,，去了干點(diǎn)什么呢!比起豐富多彩的游戲廳,、網(wǎng)吧來(lái)，那真是天壤之別,，那里有好玩的游戲,、好聽(tīng)的歌、好看的東西,，還沒(méi)有人約束,，真夠爽的!而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有什么呢?單雙杠旁沒(méi)有墊子，少得可憐的籃球場(chǎng)只有靜靜的籃球架在那兒立著,，這些是重復(fù)了多少次的,。為什么不把那些娛樂(lè)性的器材也放到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去呢，比如公園里什么飛機(jī)輪轉(zhuǎn),、投鏢,、射箭、其他健身器材等等,，那樣的話的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可真成了我們的樂(lè)園了,。
您在上課時(shí)經(jīng)常講體育鍛煉對(duì)身體健康有多么重要，常常引經(jīng)據(jù)典,，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看,，看沒(méi)看懂暫且不說(shuō)，實(shí)踐中也沒(méi)感覺(jué)到有明顯的效果,。您能不能不講,，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些，比如健身操,、舞蹈,、體育游戲、武術(shù)等,。我們是年輕人,，看的、聽(tīng)的有很多新的東西,?？赡偸前涯銈兡贻p時(shí)的東西給我們，是不是有的太“那個(gè)”了,，現(xiàn)在不是流行一句話：“與時(shí)俱進(jìn)”嗎?您太嚴(yán)厲了,，這樣天天橫眉冷對(duì)的，大家心理有點(diǎn)怕,。讓我們面對(duì)您是心理能夠放松些,，好嗎?您老是強(qiáng)調(diào)技術(shù)，說(shuō)句實(shí)在話,，同學(xué)中有絕大多人是不會(huì)做運(yùn)動(dòng)員的,。
我們喜歡大家一起體驗(yàn)，不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課,，讓我們?nèi)ンw會(huì)技術(shù)吧!我們是為了鍛煉,，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽,，準(zhǔn)備比賽時(shí)大家是絕不會(huì)消極怠工,，而且會(huì)更細(xì)心的研究動(dòng)作技術(shù)，為了比賽的需要,，我們強(qiáng)制自己鍛煉,，去更多的了解體育，在比賽成功中我們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感,，而且通過(guò)比賽也檢驗(yàn)了我們的實(shí)力,，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們,，您在一邊指導(dǎo)就行了,。
以上是我個(gè)人的一些想法，有言重的地方,，請(qǐng)包涵!
學(xué)生xxx,。
看完這篇短文的同行請(qǐng)思考：
1.學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題真實(shí)嗎?如果真實(shí)你應(yīng)該怎么做?
2.你在平時(shí)和學(xué)生有過(guò)真情交流嗎?學(xué)生能和你說(shuō)心理話嗎?為什么?
3.象學(xué)生說(shuō)的問(wèn)題你自己有嗎?有沒(méi)有看過(guò)別人是怎么上課的?
4.如果放開(kāi)了讓學(xué)生自己玩，別人(特別是校長(zhǎng))說(shuō)你“放羊”怎么辦?
5.你有沒(méi)有過(guò)靜下心來(lái),，細(xì)細(xì)的想一想怎么上好你的體育課?
6.興趣是最好的老師,，但高中學(xué)生又不太愛(ài)玩游戲，你將如何處理這個(gè)關(guān)系?
8.好像學(xué)生總是提一些“過(guò)分”的問(wèn)題,，你能接受嗎?
9.如果按照《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，實(shí)行分項(xiàng)教學(xué),，如果有學(xué)生達(dá)不到課時(shí)量，你給他學(xué)分嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由,。
10.你認(rèn)為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西?
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀古詩(shī),。能背誦這兩首古詩(shī)。
3,、感受古詩(shī)的意境之美,，提高學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境之美,，從而提高自己對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力,。
教學(xué)難點(diǎn)：想象并寫出《村晚》景象。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片錄音機(jī),。
教學(xué)內(nèi)容：《古詩(shī)兩首》之一《村晚》,。
1、學(xué)會(huì)古詩(shī)中的生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī),。
3,、能想象古詩(shī)意境，并寫出《村晚》所描繪的景象,。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音掛圖,。
一、導(dǎo)入新課,。
1,、同學(xué)們，絢麗多彩的春天已離我們而去,，讓人向往的夏日風(fēng)情將展現(xiàn)在我們的眼前,，我們今天就一起來(lái)欣賞一下宋代的詩(shī)人雷震帶來(lái)的古詩(shī)《村晚》。
2,、板書課題——村晚,。
3,、看了課題，想象一下,，古詩(shī)會(huì)告訴我們什么呢?
二,、欣賞古詩(shī),。
1,、共定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2,、按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)古詩(shī),。
3、交流學(xué)習(xí)的收獲,。
(1)古詩(shī)中的生字：陂銜漪,。
(2)交流讀后的感受。
(3)結(jié)合插圖談?wù)剬?duì)詩(shī)句的感悟,，體會(huì)古詩(shī)意境,。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪,。牧童歸去橫牛背,，短笛無(wú)腔信口吹。
4,、你能把你對(duì)詩(shī)句的感悟用你的聲音來(lái)表達(dá)嗎?
5,、你不想把這么美的夏日風(fēng)情留在記憶中嗎?(背誦指導(dǎo))。
三,、
布置作業(yè),。
有興趣的同學(xué)回去多搜集一些關(guān)于夏日的古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
通形象計(jì),。
卡設(shè),。
雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長(zhǎng)，但它以親近自然,，可愛(ài)夸張的形象,，深受孩子們的喜愛(ài)。甚至很多成年人也是對(duì)卡通情有獨(dú)鐘,?！翱ㄍㄎ幕币呀?jīng)伸向全世界各個(gè)角落。無(wú)數(shù)的兒童書,，畫冊(cè),、作業(yè)本、書包,、鉛筆盒,、衣帽服飾,、貼紙等等到處都是卡通形象?？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏?ài)的一種繪畫形式,。卡通綜合了漫畫,，連環(huán)畫的一些特點(diǎn),，形成了他特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默,，色彩鮮艷,、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。一些卡通片寓教于樂(lè),，寓教于美,，有善惡、有美丑,、有現(xiàn)實(shí)與想象,、有歷史與未來(lái)生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)卡通畫能夠幫助學(xué)生提高觀察生活的能力,，增添幽默和智慧,，豐富學(xué)生的課余生活。本課知識(shí)內(nèi)容豐富,，包括了漫畫,、卡通畫兩方面知識(shí)。通過(guò)對(duì)卡通作品的欣賞,，來(lái)提高對(duì)卡通畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí),，并嘗試用卡通形式設(shè)計(jì)一個(gè)卡通故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力,。教學(xué)思路：
通過(guò)播放卡通片,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生探究卡通畫的特點(diǎn)和形式,，以編一個(gè)有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語(yǔ)言,，用夸張,、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計(jì),。
情感目標(biāo)：通過(guò)卡通形象的欣賞和分析,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感,；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界,。
教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張,、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)卡通想象課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：vcd卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場(chǎng)景,。
圖片等等,。
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等。
一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候,，我一個(gè)不小心將墨打翻了,，靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來(lái),，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法，無(wú)拘無(wú)束的自由表現(xiàn),，一不小心玩出了令人驚奇的作品,，從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說(shuō)感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,，線條粗細(xì)曲直的不同,，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰(shuí)也缺不了誰(shuí)的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣,，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程,。
課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國(guó)畫及收集它的相關(guān)知識(shí),，準(zhǔn)備好顏料,、筆、墨,、紙,、硯,，并帶到課堂備用。在上課開(kāi)始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲,，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎？”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和中國(guó)畫顏料,?！巴瑢W(xué)們記得真是很清楚，今天這節(jié)課,，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課,，但是，我們不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝,，就先要通過(guò)練習(xí),，熟悉文房四寶，并會(huì)運(yùn)用它們,?！?/p>
在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表,，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請(qǐng)你嘗試著用筆墨,，畫出粗細(xì)不同的線，任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點(diǎn),。任務(wù)三：先蘸滿淡墨,，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫一畫,，效果如何,？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請(qǐng)大膽嘗試,！然后記錄,，以備交流。
有吸水性,，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等,。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡,、干濕,、點(diǎn)染、勾勒,、沒(méi)骨等,。
然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上,，還需要小組的傾力合作,，共同完成，我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后,，出示了挑戰(zhàn)題目：首先,，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,，選出最有創(chuàng)意的答案,，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來(lái),。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論,，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪；第二組：一片樹(shù)林,；第三組：一個(gè)插滿花朵的花瓶,；第四組：一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫,，用小小畫筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品,，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面,，換了不同的人來(lái)添畫,，最后的效果竟有如此大的差異。
為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題,，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,，首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》,，畫家運(yùn)用了點(diǎn),、線、墨塊和色塊,，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。再看,，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn),、線,、面，但由于墨色濃重的變化,，大塊面的錯(cuò)落安排,，使畫面具有獨(dú)特的韻味。最后,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品,，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過(guò)這些藝術(shù)大家的作品之后,，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,，他們竊竊私語(yǔ)，躍躍欲試,，我趁熱打鐵,，請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善,！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫面飽滿,，要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化,；2）要運(yùn)用多種技法來(lái)表現(xiàn),；3）分組合作，看看哪一組合作最愉快,。
當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí),，我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿；畫面中有大小,，濃淡,，粗細(xì)變化；畫面整體美觀等,，要求學(xué)生展出并介紹本組作品,，然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上,。
教學(xué)反思：
通過(guò)本教學(xué)案例,，我有以下收獲：
維、解決問(wèn)題的過(guò)程,。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看,，怎樣畫,，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想,，讓學(xué)生標(biāo)新立異,，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型,?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)造性思維能力,、創(chuàng)造力。
2,、創(chuàng)新教學(xué)方法,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問(wèn)題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法,，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè),，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景,，通過(guò)動(dòng)手操作，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn),、探究問(wèn)題,，無(wú)疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),，并非憑空想象,。同時(shí)，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,，利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。
3、盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。有了先進(jìn)的教學(xué)理念,、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛,。教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中,，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這一案例的設(shè)計(jì),，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn),，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說(shuō)我聽(tīng),，你示范我復(fù)制”的被動(dòng)型學(xué)習(xí)。其次,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、創(chuàng)新問(wèn)題、解決問(wèn)題,，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn),，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒。
氣氛非?；钴S,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)一,。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動(dòng)提供了新的教學(xué)理念,。
5、運(yùn)用了綜合的教學(xué)評(píng)價(jià),。教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性,，是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的綜合體系,，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測(cè),。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià)，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè),，而對(duì)于學(xué)生如何完成作業(yè),，并不是很關(guān)心。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)“像與不像”來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更多地關(guān)注學(xué)生求知,、探究的過(guò)程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià),，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展,。
花卉裝飾畫。
教材分析：
《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊(cè)第3課,，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn),，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法,，采用概括,、歸納和夸張的手法,，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣,，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物,，美化生活空間。學(xué)生分析:七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì),。通過(guò)觀察和引導(dǎo),，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù),。教學(xué)思路：
通過(guò)播放花卉幻燈片,，引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點(diǎn)和形式,，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗,，知道花卉裝飾畫的一些基本手法,，例如：概括、歸納和夸張,。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì),、繪制的裝飾畫，美化生活空,。
間,。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感,；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界,。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形,。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張,、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、花卉圖案,。
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆,、水粉顏色、水粉筆等色彩用具,、花紙,。
教學(xué)過(guò)程：234課后反思：
作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),，受到美的熏陶,，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中,，我注重學(xué)生的參與意識(shí),，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn),，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力,。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,，比如叫學(xué)生了解,，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,，這樣,，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)了教材的一種人文精神,。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
類型：新授。
課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程,，認(rèn)識(shí)推翻君主專制制度,、建立中華民國(guó)的歷史意義。
重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)的原因（背景）,；《中華民國(guó)臨時(shí)約法》,；辛亥革命的歷史意義,。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解辛亥革命的歷史功績(jī)和教訓(xùn)。教學(xué)過(guò)程通過(guò)阿q見(jiàn)聞理解辛亥革命,。
導(dǎo)入新課：播放幾年辛亥革命100周年記錄片片斷,。
出示圖片太平天國(guó)-莫以成敗論英雄。
難逃窠臼,。
戊戌變法--出師未捷身先死,。
自身軟弱。
中國(guó)的歷史將走向何方,？今天我們就來(lái)通過(guò)小人物來(lái)了解大人物,、歷史。
情景一：阿q簡(jiǎn)介初步感受辛亥革命前中國(guó)的落后,。
了要“準(zhǔn)備立憲”和“實(shí)行新政”了”,，并組建了新軍，正在鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng)呢,，趙老爺這樣的老頑固要完蛋了,，洋人說(shuō)了，以后的礦山就是我的了”邊說(shuō)邊拿出一些報(bào)紙給大家看,。
由此分析辛亥革命爆發(fā)的必然性（又材料中可讀出是清末新政沒(méi)有動(dòng)搖封建制度的根基,，趙老爺依然是縣衙的官員，未能抵御帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略,，洋人依然占領(lǐng)了中國(guó)的領(lǐng)土和趙家的礦山,，孫仲山有工廠還出來(lái)革命，說(shuō)明民族資本主義的壯大,，革命團(tuán)體成立,，武裝暴動(dòng)不斷，一切都在證實(shí)中國(guó)必須革命,，新軍的建立,，鎮(zhèn)壓四川寶路運(yùn)動(dòng)，尤為革命提供了機(jī)會(huì)）,、教師總結(jié)辛亥革命的必然性：民族危機(jī)加深,，清政府新政失敗，民族資本主義發(fā)展,，民族資本主義隊(duì)伍壯大,，革命思想傳播，革命團(tuán)體成立,，武裝暴動(dòng)不斷,，偶然性：新軍鎮(zhèn)壓四川寶路運(yùn)動(dòng)，造成武漢兵力空虛。
情景二,。
學(xué)生討論。
由此分析出(1)通過(guò)阿q革命行動(dòng),，整理出辛亥革命的過(guò)程：武昌首義,，革命高潮：建立民國(guó)，保衛(wèi)果實(shí)：頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約發(fā)》（2）阿q為什么要學(xué)習(xí)了,，臨時(shí)約法,，認(rèn)識(shí)到《臨時(shí)約法》的資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)憲法的性質(zhì)。
（3）通過(guò)隱患分析認(rèn)識(shí)辛亥革命的不徹底性,。
關(guān),，請(qǐng)同學(xué)們給他填全。
通過(guò)學(xué)生小組討論,，教師引導(dǎo),，填充出孫中山迫于封建勢(shì)力和帝國(guó)主義勢(shì)力,，為了中國(guó)人民早日結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)威脅,，決定辭去中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)，由擁護(hù)共和的袁世凱在北京接任,，辛亥革命果實(shí)被竊取,。認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性,。
情景四,。
阿q偷偷回到了未莊,，未莊的人心日見(jiàn)其安靜了,。據(jù)傳來(lái)的消息,，知道革命黨雖然進(jìn)了城,，倒還沒(méi)有什么大異樣。知縣大老爺還是原官,，不過(guò)改稱了什么,，而且舉人老爺也做了什么——這些名目，未莊人都說(shuō)不明白——官,，帶兵的也還是先前的老把總,。阿q終日不敢走出房間，難道革命真的失敗了嗎？順手摸了摸自己頭上的辮子深深吸了了一口氣,。
學(xué)生討論:小組討論辛亥革命的成功性與失敗性,。
教師提示：衡量一場(chǎng)革命的成敗的標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵是看革命的根本目的和預(yù)定目標(biāo)是否或者在多大程度上達(dá)到了。
學(xué)生討論發(fā)言結(jié)束后,。
教師總結(jié)：辛亥革命作為一場(chǎng)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命,，其根本目的是要推翻帝國(guó)主義壓迫，鏟除封建制度,，使中國(guó)成為真正的民主共和國(guó),，為資本主義發(fā)展開(kāi)辟道路其直接目標(biāo)是要推翻滿清政權(quán)，建立資產(chǎn)階級(jí)專政的共和國(guó),，以挽救民族危亡,。成功指的是完成了直接目標(biāo)，失敗指的是根本目的沒(méi)有實(shí)現(xiàn),，沒(méi)有改變半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì),，沒(méi)有完成民主革命的任務(wù)，革命果實(shí)被袁世凱竊取,。
一個(gè)沉睡的民族,。
一個(gè)思想的偉人一場(chǎng)轟轟烈烈的革命。
一場(chǎng)尚未完成的民主共和的中國(guó)夢(mèng),。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
1．課標(biāo)分析：書法教學(xué)大綱是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字書寫的科學(xué)觀和藝術(shù)觀,，從實(shí)用方面來(lái)說(shuō)是為了提高學(xué)生的書寫技巧和水平。從更高的層次來(lái)說(shuō)是為了讓學(xué)生了解書法中包含的哲理,，陶冶情操,，培養(yǎng)想象力，形成大局觀,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。
2．教材分析：楷書是書法學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是一年級(jí)書法學(xué)習(xí)的主要課程,，本節(jié)課主要是通過(guò)研究楷書的基本定義和內(nèi)在規(guī)律,，為下一步的楷書學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對(duì)楷書內(nèi)在規(guī)律的學(xué)習(xí)和運(yùn)用將決定本門課的學(xué)習(xí)效果,。
3．學(xué)生分析,。
本堂課所教班級(jí)是中專一年級(jí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，共49人,，美術(shù)專業(yè)學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ),，有很強(qiáng)的動(dòng)手和理解能力，合作意識(shí)強(qiáng),。但對(duì)書法從未有過(guò)專業(yè)的,、深入的學(xué)習(xí),，所以對(duì)于書法的認(rèn)識(shí)是知其所以，卻不知其所以然,。學(xué)生進(jìn)入中專階段,，首先由于將來(lái)就業(yè)的需要，寫好一手漂亮的字,，是同學(xué)們的主要?jiǎng)恿?；其次，教師的影響促使學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的崇敬之情越發(fā)強(qiáng)烈,。
4．教學(xué)目標(biāo)．知識(shí)目標(biāo)：了解楷書的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)楷書藝術(shù)的內(nèi)涵和奧妙所在,。
通過(guò)描述,、分析、解釋,、比較,、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方法,，讓學(xué)生在“文化情境中”理解楷書藝術(shù)的內(nèi)在規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞楷書作品以及運(yùn)用楷書內(nèi)在規(guī)律能力。
情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、了解民族精神的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
學(xué)生、教師,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià),。
1,、學(xué)生是體育教學(xué)中的主體因素，也是最活躍的因素,。沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有必要組織體育教學(xué),，沒(méi)有學(xué)生也就不存在體育教學(xué)。
2,、體育教師是體育課程設(shè)計(jì)的參與者,、課程的實(shí)施者、也是把握教學(xué)方向的責(zé)任者。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素,，也是內(nèi)在的掌控因素,。
3、體育教學(xué)目標(biāo)是教師掌控體育教學(xué)的依據(jù),，沒(méi)有目標(biāo)也就沒(méi)有了體育教學(xué),。在體育教學(xué)實(shí)踐中，我們具有超學(xué)段,、學(xué)段,、學(xué)年、學(xué)期,、單元和課時(shí)等多層次的體育教學(xué)目標(biāo),。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中的定向和評(píng)價(jià)因素。
4,、體育教學(xué)的第四個(gè)基本因素是體育教學(xué)內(nèi)容,。沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容的體育就不成為教學(xué)而只是鍛煉，就不是學(xué)科而只是活動(dòng),，沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)就空洞化了,。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實(shí)體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書）共同組成的，它們是體育教師根據(jù)社會(huì)的要求,、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來(lái)的,。
6、沒(méi)有良好的體育教學(xué)環(huán)境就會(huì)影響體育教學(xué)的質(zhì)量,，有時(shí)甚至?xí)?yán)重影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行,，因此它是體育教學(xué)的第六個(gè)基本因素。
7,、體育教學(xué)方法也是體育教學(xué)一個(gè)重要的基本因素,，它是與目標(biāo)、教師,、與學(xué)生等因素有著密切的關(guān)系,，體育教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段，其中包含為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種信息及其傳遞方式,。
8,、體育教學(xué)評(píng)價(jià)也是體育教學(xué)的重要基本因素，它與教學(xué)目標(biāo),、教師有著密切的關(guān)系,，是教師根據(jù)目標(biāo)制定各種評(píng)價(jià)指標(biāo)，這些指標(biāo)有評(píng)價(jià)教師“教”的方面,，也有評(píng)價(jià)學(xué)生“學(xué)”的方面,。
二.如何在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲,？
1、游戲教學(xué)要密切聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容有些課為做游戲而做游戲,，游戲與教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有關(guān)系,游戲與主教材沒(méi)有關(guān)系,各游戲之間也沒(méi)有關(guān)系,，這明顯是無(wú)目的的安排。
2,、游戲教學(xué)不宜過(guò)多,。
有些課安排了3-4個(gè)游戲，游戲占用了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間,，耽誤了主教材的教學(xué),，這明顯是多用了游戲。
3,、游戲教學(xué)要有創(chuàng)新,，體現(xiàn)出游戲教學(xué)的價(jià)值。
4,、游戲教學(xué)要選對(duì)教學(xué)對(duì)象。
有些課的游戲本身挺好,，但用錯(cuò)了對(duì)象，同樣難以收到好的教學(xué)效果。例如,，把低年級(jí)的充滿稚氣的游戲,，用于高年級(jí)的學(xué)生,，不僅使高年級(jí)的學(xué)生做起來(lái)感到尷尬，讓看課的人也感到滑稽,。
5,、游戲教學(xué)要用對(duì)時(shí)機(jī),。
有些課的游戲是因?yàn)橛缅e(cuò)了時(shí)機(jī)，導(dǎo)致了適得其反的效果,。比如,，學(xué)生在專心致志地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)之時(shí)，突然中途插進(jìn)來(lái)一個(gè)游戲,，打斷了教學(xué),。自然這個(gè)游戲的教學(xué)效果也不會(huì)好。
三,、試述隊(duì)列在體育教學(xué)中的意義和作用,。
1．團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。隊(duì)列練習(xí)可以在整齊劃一的集體活動(dòng)中,，特別是在隆重莊嚴(yán)的集會(huì)中,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體行為，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成,。
2．優(yōu)美體態(tài)的養(yǎng)成,。由于隊(duì)列練習(xí)都是以規(guī)范的身體動(dòng)作和優(yōu)美的動(dòng)作姿態(tài)組成的，因此,，經(jīng)常的隊(duì)列練習(xí),，可以幫助學(xué)生形成優(yōu)美的體態(tài)和體形。
3．集體技能的形成,。由于許多隊(duì)列練習(xí)都是集體行動(dòng)的基礎(chǔ)和內(nèi)容,，如集合、集體行進(jìn)等,。因此,，隊(duì)列練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生集體活動(dòng)技能的提高。這種技能在應(yīng)激狀態(tài)下,，具有特殊的價(jià)值,。
4．教學(xué)效率的提高。集合,、分散以及集體移動(dòng)等隊(duì)列隊(duì)形,，也是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)組織手段,。在有些場(chǎng)合下，運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形來(lái)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,，可以節(jié)省教學(xué)組織的時(shí)間,。因此，學(xué)生在課中快,、靜,、齊的隊(duì)列能力，有時(shí)可以提高教學(xué)的效率,。
5．意志品質(zhì)的磨練,。隊(duì)列練習(xí)是一種重復(fù)性的身體操練，與學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比,，比較單調(diào)枯燥,，而且非正常體位的隊(duì)列動(dòng)作也容易引起學(xué)生的身心疲憊。
6.通過(guò)學(xué)習(xí)集體的行為規(guī)范和集體行動(dòng)的技能,；讓學(xué)生在自由被限制的條件下,，學(xué)會(huì)忍耐，提高自律能力,；讓學(xué)生在集體活動(dòng)中,，體驗(yàn)整齊劃一集體行為的美感。
四,、如何對(duì)待體育教學(xué)中的表?yè)P(yáng)和批評(píng),？
1、首先明確應(yīng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是重要的教育手段,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正確的運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),。
2、在教學(xué)中,，教師必須運(yùn)用教育機(jī)制處理很多突發(fā)事件，運(yùn)用多種教學(xué)手段把學(xué)生各方面教育好,。批評(píng)和表?yè)P(yáng)是歷來(lái)最受歡迎的兩種教學(xué)手段,。表?yè)P(yáng)和批評(píng)這兩種教學(xué)手段，看似對(duì)立,，實(shí)則相輔相成,。成功教育的原則是不抹殺學(xué)生的閃光點(diǎn)，不打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性,，但它并不排斥批評(píng)懲罰,。賞罰分明才能讓學(xué)生明辨是非，形成責(zé)任意識(shí),，培養(yǎng)他們健全的人格,。如果學(xué)生明明做得不夠好,，老師還要大加贊賞，這會(huì)讓他們覺(jué)得成功來(lái)得很容易,，從而生放松對(duì)自己的要求,，同時(shí)也會(huì)讓表?yè)P(yáng)貶值。久而久之,，你那贊揚(yáng)在學(xué)眼里無(wú)非就是一句口頭禪罷了,，激勵(lì)作用從何談起。而且一個(gè)學(xué)生如果只能表?yè)P(yáng),，不能批評(píng),，將來(lái)走上社會(huì)，又怎么面對(duì)挫折和失??？沒(méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的教育。當(dāng)然,，批評(píng)和懲罰也要注意時(shí)機(jī),，因人而異，把握有度,，否則會(huì)產(chǎn)生副作用,，事與愿違。
3,、在教學(xué)工作中,，批評(píng)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智,、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。其實(shí)對(duì)于批評(píng)學(xué)生這其中包含很多學(xué)問(wèn)，批評(píng)的方法掌握如何直接影響批評(píng)的效果,，因此作為教師一定要掌握批評(píng)的技巧,。教師批評(píng)學(xué)生應(yīng)該注意：“適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)；注意批評(píng)的場(chǎng)合,；講究批評(píng)的度,；批評(píng)時(shí)不能抬高自己，盛氣凌人,；批評(píng)時(shí)要注意創(chuàng)造一種良好的溝通氣氛,，注意自己的姿態(tài)、表情和語(yǔ)氣,，批評(píng)的藝術(shù)就在于能機(jī)智靈活地創(chuàng)造出良好的溝通氣氛,，使溝通活動(dòng)得以順利進(jìn)行。”
4,、在體育教學(xué)中應(yīng)該貫徹以表?yè)P(yáng)為主的原則,。但以表?yè)P(yáng)為主決不是不要批評(píng)。沒(méi)有表?yè)P(yáng)的體育教學(xué)不是教育,，沒(méi)有批評(píng)的體育教學(xué)也不是教育,。在當(dāng)前的體育教學(xué)改中，只許表?yè)P(yáng)不能批評(píng)的做法是片面的,。我們要正確解讀和正確理解“學(xué)生的主體地位”,、“要平等地對(duì)待學(xué)生”、“教師在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)服務(wù)者”,、“新的對(duì)話方式要多用表?yè)P(yáng)”,、“要形成親切的語(yǔ)言風(fēng)格”等等說(shuō)法的正確含義。不能把學(xué)生當(dāng)成只有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)的十全十美的天使,，體育教學(xué)不是只有正確沒(méi)有錯(cuò)誤的“真空地帶”,。所以，體育教學(xué)不能只要表?yè)P(yáng)不要批評(píng),，只能親切不能嚴(yán)肅,，只有服務(wù)沒(méi)有教育。種好,、好,、好，一切都好,；優(yōu),、優(yōu)、優(yōu),，全部都優(yōu)的“無(wú)劣評(píng)價(jià)”,，是不符合教育規(guī)律的。
五,、如何保證體育教學(xué)中的安全,？1．安全來(lái)自于教師的愛(ài)心和責(zé)任心2．安全來(lái)自于教師高超的保護(hù)技能這種技能包括：
（1）對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行安全布置的技能；（2）對(duì)運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能,；
（7）利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能,；
（8）對(duì)緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等。3．安全來(lái)自于教師規(guī)范的工作程序,。
學(xué)校和教師要保證學(xué)生的安全,，還要制訂各種規(guī)章制度,，如《體育課堂教學(xué)常規(guī)》,、《體育場(chǎng)地器材安全制度》、《體育場(chǎng)館使用制度》、《游泳池使用制度》,、《學(xué)生體檢制度》,、《緊急情況處理制度》等等。
4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和掌握安全要領(lǐng),。
總之,，安全是體育教學(xué)的基本前提，但安全不是靠不活動(dòng),、害怕和躲避得來(lái)的,，安全是靠愛(ài)心、責(zé)任心和縝密的安全工作得來(lái)的?，F(xiàn)在的消極安全,，孕育著未來(lái)的巨大危險(xiǎn)；現(xiàn)在敢于面對(duì)危險(xiǎn),，克服它,，戰(zhàn)勝它，就能為未來(lái)的長(zhǎng)久安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法,，就是細(xì)心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作,。因此,，我們必須認(rèn)真地思考安全問(wèn)題背后的東西，正確對(duì)待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題和安全教育,，在搞好體育教學(xué)的安全工作的基礎(chǔ)上,，上好體育課，這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的大事,。
六,、如何理解與運(yùn)用合作學(xué)習(xí)？
一,、為什么要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。
二、自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素1．自主學(xué)習(xí)的課題與任務(wù),。
既然是自主學(xué)習(xí),，就不是教師的直接傳授，更不能是手把手的教學(xué),，而是一種“若即若離”的指導(dǎo),。所謂“若即”，是指教師應(yīng)給予學(xué)生教學(xué)安全,、信息與秩序的保證與維護(hù)等,；所謂“若離”,，是指教師在確保安全、目標(biāo)正確和秩序良好的前提下,，不干與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，特別不要干與那些“獨(dú)出心裁”富有創(chuàng)意的想法和行為，要給予學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我領(lǐng)悟和自我糾正的時(shí)間,。
4．自主學(xué)習(xí)的主要方式。
應(yīng)該是“有始有終”的,?！坝惺肌保褪墙處熛?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)和提出學(xué)習(xí)課題,；“有終”,，就是教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果要進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)和評(píng)價(jià)都包括“教育”和“認(rèn)知”兩個(gè)方面,。“教育”是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、秩序,、紀(jì)律、行為及合作表現(xiàn)等進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià),；“認(rèn)知”是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。
三,、自主學(xué)習(xí)的基本條件,。
1．自主學(xué)習(xí)的課題與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)。
自主學(xué)習(xí)不能“打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,，教師必須為學(xué)生做好相關(guān)信息與信息媒介的準(zhǔn)備,。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，就可依靠這些信息來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,。信息媒介主要有學(xué)習(xí)卡片,、掛圖、錄像帶,、多媒體課件等等,。
3．保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全。
在自主學(xué)習(xí)中,，由于學(xué)生處于一種相對(duì)自由的狀態(tài),，因此，一些道德問(wèn)題與行為問(wèn)題比較容易發(fā)生,，如打架斗毆,、損壞公物,、污言穢語(yǔ)等等，這些不僅會(huì)嚴(yán)重影響自主學(xué)習(xí)的效果,，更是背離體育教學(xué)“育人”的根本方向。因此,，教師應(yīng)盡可能做到防患于未然,，同時(shí)也要做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。
總之,，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,，它絕不是自由活動(dòng)，更不是“放羊”,。自主學(xué)習(xí)有其自身的構(gòu)成要素和條件,，幾不具備這些要素和條件的就不是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前在體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些形式主義做法與“放羊”現(xiàn)象,，是值得我們關(guān)注的,，是需要我們?nèi)ゼ右钥朔摹Ｋ^“一管就死,、一放就亂”的現(xiàn)象,，也是因?yàn)槲覀儧](méi)有真正理解自主學(xué)習(xí)的意義，沒(méi)有正確運(yùn)用自主學(xué)習(xí)所造成的,。
七,、體育教師如何科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？
1,、要把握全體學(xué)生的身體情況,。
2、要仔細(xì)鉆研教材,。
3,、要了解不同的情況下的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化。
負(fù)荷除了與教材和學(xué)生的身體有關(guān)以外,，與許多環(huán)境因素變化因素有關(guān),，有客觀的氣溫、風(fēng)力,、場(chǎng)地的變化,，還有主觀的情緒、態(tài)度的變化,，也有集體合作氛圍和比賽競(jìng)爭(zhēng)氣氛的變化等,，體育教師也要對(duì)這些變量心中有估量，并做出比較準(zhǔn)確的判斷和處理,。
4,、要掌握更直接的負(fù)荷判斷的方法,。
從影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的眾多因素來(lái)看，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的把握的確是比較困難的,，而且在動(dòng)態(tài)的體育課之中,，面對(duì)幾十名學(xué)生去靠不時(shí)地測(cè)心率來(lái)把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷更是不現(xiàn)實(shí)的。因此,，教師在平時(shí)的教學(xué)中可能更要依靠一些更為直接的負(fù)荷判斷的方法,，現(xiàn)在常用的有詢問(wèn)法和觀察法體育教師在設(shè)計(jì)體育課負(fù)荷時(shí)要遵循以下的原則：
1、確保學(xué)生活動(dòng)安全的原則,。
體育課中既要讓學(xué)生學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)和不斷地鍛煉身體,，又要最大限度地保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要以不傷害學(xué)生的身體為第一原則,。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)要考慮學(xué)生身體內(nèi)在安全和外在安全兩個(gè)方面,。
2、有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的原則,。
由于體育課的最主要的目的就是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù),，因此在設(shè)計(jì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，一定要注意使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要能符合運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的需要,，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的負(fù)荷,，比如在初學(xué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、相反在熟練運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,；在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)就不能安排很大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,、相反在比賽和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)時(shí)就需要有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
3,、有利于不斷對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則,。
無(wú)論是為了學(xué)好運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還是為了在體育課中不斷地鍛煉學(xué)生身體,，都應(yīng)有目的地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，而為了有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，就要有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度,，而且運(yùn)動(dòng)負(fù)荷還要符合發(fā)展各種身體素質(zhì)的不同需要,。
4、有利于學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的原則,。
學(xué)生能在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，沒(méi)有一定的運(yùn)動(dòng)量也是不可能的課，運(yùn)動(dòng)中的激情煥發(fā)都需要運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷來(lái)誘發(fā),。運(yùn)動(dòng)量過(guò)小體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)無(wú)法發(fā)揮,，體育課上得消沉和平淡；運(yùn)動(dòng)量過(guò)大也會(huì)因過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量使學(xué)生疲憊不堪,，體育課上得過(guò)于勞累和辛苦,，學(xué)生也難以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,。
5、不至過(guò)于影響下節(jié)課教學(xué)的原則,。
由于體育課是在身體活動(dòng)中進(jìn)行的,，會(huì)對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)造成一定的影響，但是體育課不能過(guò)于影響學(xué)生下一節(jié)的學(xué)習(xí),，要通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排以及在體育課后半段的調(diào)整,，使學(xué)生可以順利地進(jìn)入下面的文化課學(xué)習(xí)。
總之,，體育課中的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體所不可缺少的變量,，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素和體育課的特點(diǎn)所在,，因此，體育教學(xué)必須要有一定量的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，而每一個(gè)體育教師在上體育課時(shí)都必須把運(yùn)動(dòng)符合和練習(xí)密度放在心中,，要重視對(duì)體育課練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)，并根據(jù)體育課的實(shí)際情況對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行把握和調(diào)整,，以保證體育課的順暢進(jìn)行和學(xué)生的身體安全,。但是也不能把體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的設(shè)計(jì)機(jī)械化，更不能把體育課的負(fù)荷的描繪和計(jì)算變成“假科學(xué)”和“偽科學(xué)”或粉飾體育課的虛假之物,。體育課中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要為學(xué)生切實(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉身體服務(wù),。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
1、了解簡(jiǎn)單的球賽規(guī)則,，積極參與球賽,。
2、練習(xí)踢球的技能,，鍛煉身體,。
3、萌發(fā)初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)合作的價(jià)值,。
在草地兩端各放一個(gè)小球門，場(chǎng)地中間劃一條線,。
（一）賽前準(zhǔn)備
1,、檢查幼兒的穿戴是否合適。
2,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)頭,、頸、手,、腿,、腳等部位關(guān)節(jié),。
（二）小小對(duì)抗賽
1、幼兒分成兩隊(duì),，明確各自的球場(chǎng),、球門以及比賽規(guī)則。
2,、球賽開(kāi)始,，教師以裁判身份參與活動(dòng)，關(guān)注幼兒表現(xiàn)及比賽進(jìn)程,。
3,、中場(chǎng)休息，教師提醒幼兒擦汗,、喝水,。
4、交換場(chǎng)地,，繼續(xù)比賽,。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊(duì)員,。
5,、球賽結(jié)束。一邊組織放松活動(dòng),，一邊請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)析比賽情況,，講講自己進(jìn)了幾個(gè)球，是怎么進(jìn)的,，等等,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
1知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。
2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念,，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分,。
3有感情演唱歌曲。
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌,。
1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》,。
2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱,。
3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情,？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親,，父親遭誣害入獄的少年海因切,。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事,。
4你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里,？為什么？
（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分,。）,。
5首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,，有幾句都是哪句,？
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃,，并唱一唱）,。
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu),。
（歌詞是在敘事,，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）,。
7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫,、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱,。
將第一部分連起來(lái)演唱,。
8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌。
9進(jìn)入第二部分,，用同樣的方法找出典型節(jié)奏,。
（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃,，并唱一唱）,。
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏,，并且每一句中都有相同的部分,，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）,。
11結(jié)合歌詞看一看,，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏,？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的,，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）,。
12對(duì)照第一部分,，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮,。我們把它稱為“副歌”
出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌,。
10應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮,、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱。
12一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析,，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前,，現(xiàn)在讓我們來(lái)齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫,、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱,。
副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱,。
1個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌,，其他學(xué)生齊唱副歌。
2女生齊唱主歌,，男生齊唱副歌,。
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
語(yǔ)言領(lǐng)域。
案例1：大班詩(shī)歌《風(fēng)藏在哪里》教學(xué)目標(biāo)：
（1）欣賞詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境和問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),；
（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，區(qū)別問(wèn)句和答句的不同讀法,；
（3）初步嘗試按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，用生動(dòng)、形象的詞去描述事物,。
分析：對(duì)于該目標(biāo)很好的體現(xiàn)了語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn),，語(yǔ)言領(lǐng)域的核心價(jià)值在于傾聽(tīng)、感受,、理解,、表達(dá)。大班的孩子,，感受詩(shī)歌的韻律美是十分必要的,，但是該目標(biāo)卻忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒身心發(fā)展還不成熟,，有感情的朗誦,、按結(jié)構(gòu)仿編這些大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于處在大班的幼兒來(lái)說(shuō)還是十分困難的。
建議改為：（1）欣賞詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境和韻律感,；
（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，區(qū)別問(wèn)句和答句的不同讀法,；
（3）初步在教師的引導(dǎo)下嘗試按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，描述事物。
案例4：中班閱讀活動(dòng)“我喜歡的書”活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看看、講講的交流活動(dòng)中,，豐富與閱讀有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),；2．體驗(yàn)在閱讀中發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀的興趣,。
分析：該目標(biāo)表述過(guò)于籠統(tǒng),，其中“有關(guān)經(jīng)驗(yàn)”也表述不明，而且目標(biāo)也不符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，要求過(guò)于淺顯和簡(jiǎn)單,。活動(dòng)的主題為“我喜歡的書”,，但是在目標(biāo)中并沒(méi)有任何體現(xiàn),。該目標(biāo)缺乏針對(duì)性，適用范圍過(guò)于廣泛,。
建議改為：（1）在圖書角的區(qū)域閱讀活動(dòng)中,，選擇一本最喜歡的圖書；
（2）在集體閱讀的氛圍中,，主動(dòng)表達(dá)自己的閱讀內(nèi)容和感受,；
（3）在閱讀中發(fā)現(xiàn)新鮮、有趣的事物,，提高閱讀興趣,。
科學(xué)領(lǐng)域。
案例5：小班科學(xué)活動(dòng)《水果里的種子》教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
（2）觀察各種種子,，知道它們是不一樣的,；
（3）大膽地運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，獲得探索的樂(lè)趣,。
分析：首先小班的此次教學(xué)目標(biāo)很好的體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒統(tǒng)一的角度表述目標(biāo),，同時(shí)該教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)運(yùn)用了“品嘗”,、“觀察”、“表達(dá)”等詞具體清晰,，針對(duì)性,、操作性強(qiáng)，唯一不足在于目標(biāo)一過(guò)于籠統(tǒng),。
（2）觀察各種種子,，知道它們是不一樣的；
（3）大膽地運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，獲得探索的樂(lè)趣,。
案例10：小班音樂(lè)活動(dòng)《北風(fēng)爺爺別神氣》的目標(biāo)與分析：
（1）學(xué)唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲??,，（這是發(fā)展目標(biāo)）,。
（2）通過(guò)故事幫幼兒理解歌曲內(nèi)容?，（這是教育目標(biāo)）,。
（2）教幼兒有感情的學(xué)唱歌曲,；
（3）引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,。
附歌詞：北風(fēng)爺爺別神氣,別神氣,我敢和你比一比,比一比,跑跑跑,跳跳跳,北風(fēng)爺爺嚇跑了,，嚇跑了。
社會(huì)領(lǐng)域,。
案例11：小班活動(dòng)“我的名字”活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡自己的名字,，鼓勵(lì)幼兒大膽地應(yīng)答教師的呼喚；2．創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前說(shuō)話,。
分析：該目標(biāo)沒(méi)有從統(tǒng)一的角度進(jìn)行表述，第一條目標(biāo)的前半句與后半句主語(yǔ)不一致,，前半句從幼兒學(xué)的角度提出,，后半句和第二條目標(biāo)又從教師教的角度提出，使目標(biāo)顯得混亂,；同時(shí)目標(biāo)表述不清晰,、不準(zhǔn)確，“大膽地應(yīng)答”與“大膽地在集體面前說(shuō)話”兩點(diǎn)間又互相交叉,，缺乏整體考慮,。
建議改為：（1）喜歡自己的名字，聽(tīng)到名字能大聲地應(yīng)答,；
（2）愿意在問(wèn)題情境中表達(dá)自己的想法,。篇二：幼兒園教學(xué)案例分析。
教案前：
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》,。
高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園王麗,。
京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō),，是有意義的,，通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇,，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇,、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),，在活動(dòng)中,，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外,，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng),，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí),、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。2．初步了解京劇文化,，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫棒,、墊板、空白臉譜人手一份,。
三,、活動(dòng)過(guò)程：1．欣賞京劇片段：
（1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,，引起活動(dòng)的興趣,。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里，你看到了什么,，聽(tīng)到了什么,。
（3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段,，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,，不同的臉譜代表不同的人物,。
2．討論京劇臉譜的裝飾方法：
（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對(duì)稱的,，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾,。
3．介紹各種工具和材料：
（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒、空白臉譜,。
（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻,、對(duì)稱。4．創(chuàng)作京劇臉譜：
幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。5．展示幼兒作品：
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說(shuō)說(shuō)原因,。
活動(dòng)后的反思：
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了，并能均勻地涂色,，但是單憑一節(jié)課,，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來(lái)看,，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜,，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒(méi)有體現(xiàn),。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國(guó)的京劇文化,，又要掌握夸張,、色彩鮮艷、對(duì)稱地畫臉譜,，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間,，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）,。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了,。從過(guò)程上來(lái)看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用,，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),，發(fā)現(xiàn)操作材料過(guò)于簡(jiǎn)單,，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫,，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力,。
通過(guò)這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為,，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù),。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性,。2．教師的語(yǔ)言是一門藝術(shù),，怎樣的語(yǔ)言能給孩子起到一個(gè)提升的作用，正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題,。3．創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂(lè)于與他人交談,，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的,。
改進(jìn)后的教案：
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》。
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,。
2,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。
3,、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：
1．學(xué)習(xí)用線條紋樣,、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力,。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個(gè)層次,，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份）,，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆、油畫棒,、墊板人手一份,。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng),。教師材料將臉譜分解開(kāi),，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了,。其次,，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
三,、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒活動(dòng)的興趣。1．幼兒欣賞京劇選段,。（1）師：“今天,，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么,。
（2）幼兒交流后,，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó),。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),，能夠提高孩子的興趣,，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）,。
（二）觀察,、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：
（1）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色,?！?/p>
教師提問(wèn)“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣,？我們?cè)倏纯雌渌樧V,，它們又用了哪些顏色,？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）。
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張,，有的很鮮艷,，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
（2）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋,?！?/p>
教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的,？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣,？”
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子,、嘴巴都變得很夸張了,。
（3）教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方,？（若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的,。）2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。
說(shuō),，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性,。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō),，老師幫忙,。
總結(jié)。
代替了原本的教師說(shuō)幼兒聽(tīng)的模式給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì),。）,。
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇,、設(shè)計(jì)京劇臉譜：1．幼兒觀察教師演示操作方法,。
教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板,，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法,。）,。
2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜,，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,，都可以。（教師出示供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案）,。
3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫,，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）。
（根據(jù)大班幼兒的能力,，教師提供空白臉譜,，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度,。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確,。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo),。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟,，簡(jiǎn)單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段,、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解,。）,。
（四）展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品,，相互欣賞,，感受其中的美。2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。
師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜,。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng),。）篇三：幼兒園教學(xué)案例分析,。
教案前：
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》。
京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,，但從教育角度來(lái)說(shuō),，是有意義的，通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),，讓孩子初步接觸京劇,，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇,、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn),、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,，在活動(dòng)前,，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中,，給孩子觀看京劇片段,，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,，幼兒的全面發(fā)展,，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí),、技能,，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,，也能對(duì)“對(duì)稱”,、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù),。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫棒、墊板,、空白臉譜人手一份,。
三、活動(dòng)過(guò)程：1．欣賞京劇片段：
（1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,，引起活動(dòng)的興趣,。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里，你看到了什么,，聽(tīng)到了什么,。
（3）幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段,，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó),。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物,。
2．討論京劇臉譜的裝飾方法：
（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,，它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾,。
3．介紹各種工具和材料：
（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒,、空白臉譜。
（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻,、對(duì)稱,。4．創(chuàng)作京劇臉譜：
幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。5．展示幼兒作品：
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,，說(shuō)說(shuō)原因。
活動(dòng)后的反思：整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了,，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課,，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。從目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒(méi)有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛,，如果既要了解中國(guó)的京劇文化,，又要掌握夸張、色彩鮮艷,、對(duì)稱地畫臉譜,，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）,。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過(guò)程上來(lái)看,，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)孩子大膽想象,，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，發(fā)現(xiàn)操作材料過(guò)于簡(jiǎn)單,，難度不大,，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力,。
通過(guò)這一活動(dòng),，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù),。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景,，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。2．教師的語(yǔ)言是一門藝術(shù),，怎樣的語(yǔ)言能給孩子起到一個(gè)提升的作用,，正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題。3．創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的交往環(huán)境,，吸引幼兒樂(lè)于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的,。
改進(jìn)后的教案：
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》,。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美。
2,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：
1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征,。2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè),。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt,。
幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份）,，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份）,，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆,、油畫棒、墊板人手一份,。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi),，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),，更清晰明了。其次,，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象,。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。1．幼兒欣賞京劇選段。（1）師：“今天,，老師帶來(lái)了一段京劇,，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么,。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,。
（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜,。）,。
（二）觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：
1．幼兒觀察臉譜,，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱性,。師：我這兒有許多臉譜,，你喜歡哪一個(gè)？喜歡它的哪里,？（1）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色,。”
教師提問(wèn)“它用了哪些顏色,？它們搭配在一起怎么樣,？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色,？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）,。
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷,，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈,。
（2）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋?！?/p>
教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣,？”
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。
（3）教師提問(wèn)：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方,？（若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的,。）2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張,、特別,，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的,。
說(shuō),，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中,，請(qǐng)小朋友說(shuō),，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說(shuō),，幼兒聽(tīng)的模式,，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）,。
（三）幼兒明確要求,，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：1．幼兒觀察教師演示操作方法,。
教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎,？怎么上去的？
（教師出示人臉底板,，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法,。）。
2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜,，再為臉譜涂色,。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,，都可以。（教師出示供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案）,。
3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）,。
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜,，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上,，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo),。在示范時(shí),，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展,，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等,，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。）,。
（四）展示作品,，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品,，相互欣賞,，感受其中的美。2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。
師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜,。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng),。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
課題：《沁園春?雪》,。
科目：語(yǔ)文提供者：黃元。
一,、教學(xué)內(nèi)容分析,。
《沁園春·雪》是毛澤東詩(shī)詞的代表作之一，也是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇的一首杰出的詞作。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐,，意境壯美,，氣勢(shì)恢宏,，感情奔放,，胸襟豪邁,，頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格,。
二,、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：
1,、掌握重點(diǎn)生字的字音，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,。
2,、有感情地誦讀作品，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的能力,。方法與過(guò)程：
1,、在誦讀詞的過(guò)程中，體會(huì)詞作語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性,，描寫的形象性,，蘊(yùn)含的深刻性。2,、學(xué)習(xí)本文正確運(yùn)用比喻,、擬人、對(duì)偶的修辭方法,，增強(qiáng)文章的形象生動(dòng)性,。情感與態(tài)度：
1、通過(guò)誦讀詞,，體會(huì)詞所展現(xiàn)的意境,，作者表達(dá)的情感。2,、領(lǐng)略詞人在特定歷史時(shí)期偉大的胸襟,、堅(jiān)定的信心。
三,、
學(xué)習(xí)者特征分析,。
立足教材、立足學(xué)生實(shí)際,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒介,，通過(guò)具體、直觀材料,，調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多種形式的誦讀,，來(lái)提高學(xué)生朗讀能力,，提升學(xué)生對(duì)作品的品味能力，在讀中品,，在品中讀,。同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，注重學(xué)生間相互交流、相互合作,、相互探究,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。促使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),、在合作中提高,、在合作中成長(zhǎng)。
五,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀理解詩(shī)詞，分析詞中語(yǔ)言形象,、精辟,、優(yōu)美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞的意境,。
六,、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)。
一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。
2,、（通過(guò)學(xué)生談,。
總結(jié)。
）在大,。
1````````````````````,。
教學(xué)對(duì)象：學(xué)生課時(shí)：一課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng),。
設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，且使學(xué)生對(duì)毛澤東又一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)：既有雄才武略,，學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的看法,。
二、范讀,、聽(tīng)讀,、談感受教師配樂(lè)誦讀，提出要求：
認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字音,，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞表達(dá)的感情,。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，然后談聽(tīng)讀感受。
1,、學(xué)生嘗試齊讀,。
2、學(xué)生對(duì)齊讀的朗讀加以,。
評(píng)價(jià),；三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
3,、教師引出創(chuàng)作背景；教師提出要求：（）注意押,。
14,、大聲自由朗讀，體會(huì)詩(shī)韻（2）注意：停頓節(jié)奏重音,。
歌蘊(yùn)含的情感,；
感情（打出幻燈片）。
5,、指名朗讀,；并讓朗讀比。
較成功的學(xué)生自談經(jīng)驗(yàn),。
四,、簡(jiǎn)介作品寫作背景本詞寫于1936年---抗戰(zhàn)前夜。當(dāng)時(shí)毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)到達(dá)陜北,，日本帝國(guó)主義加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略,，而國(guó)民黨反動(dòng)派奉行不抵抗主義，中國(guó)處在生死存亡的危急關(guān)頭,。1936年2月,，毛澤東率領(lǐng)抗日先鋒隊(duì)準(zhǔn)備東渡黃河，開(kāi)赴抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最前線,。渡河前,，適逢大雪，毛澤東于雪后攀登到海拔千米,、白雪覆蓋的塬上觀察地形,，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，詩(shī)人滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)強(qiáng)信念,，豪情激蕩的寫下了這首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇,。
五、指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀,，理解思想和藝術(shù),。
教學(xué)上闋：
1,、詞的上闋,。
1、詩(shī)人描繪了什么地方的雪,。
2,、前三句。創(chuàng)造了一個(gè)廣學(xué)生以小組為單位,，討論分析：
學(xué)生了解詞作創(chuàng)作背景,。
整體感受詩(shī)歌的風(fēng)格,、氣勢(shì)。
通過(guò)多種形式的朗讀,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀技巧的把握,，加深對(duì)作品感情、意境的體會(huì)和理解,，為學(xué)生更好地理解這首詞的內(nèi)涵作準(zhǔn)備。
加深學(xué)生對(duì)作,。
品的感情的理解,。
2````````````````````。
````景,？是怎樣的景,？用作品中的語(yǔ)句回答。（千里/冰封,，萬(wàn)里/雪飄）,。
2、指導(dǎo)前三句的朗讀并重點(diǎn)品析“千里,、萬(wàn)里,、封、飄”這,。
闊博大的意境,。
3、運(yùn)用擬人,、比喻的修辭方法,；化動(dòng)為靜的寫法；寫出了山的連，原的高,。
4,、虛景。從“須”可以看,。
幾個(gè)詞,。
出。其中蘊(yùn)含了詩(shī)人樂(lè)觀,、必勝的信心,，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
5,、作者首先總寫,，然后分。
找出這個(gè)字嗎,？它領(lǐng)起了那幾句話,？（望長(zhǎng)城內(nèi)外，欲與天公,。
寫,。作者在分寫時(shí)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，先寫作者看到的試比高）,。展開(kāi)想象的翅膀,，把詩(shī)人描繪的雪景變成生動(dòng)形象的畫面呈現(xiàn)在你大腦的熒屏上，然后描述給大家聽(tīng),。馳蠟象”
4,、以《江山如此多嬌畫卷》引出上闋末尾三句，并由學(xué)生進(jìn),。
行想象描繪,，對(duì)寫景及其中蘊(yùn)含的情感加以分析。
5,、小結(jié)上闋,。
6、學(xué)生對(duì)上闕進(jìn)行男女分節(jié)朗讀,。
1,、由歷史背景及柳亞子的詞作引出對(duì)過(guò)渡句的理解。柳亞子詞作“才華信美多嬌,，看千古詞人共折腰”想想看,，它是由《沁園春·雪》詞中的哪兩句演化來(lái)的？（江山如此多嬌,，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰）,。
````````````````````,。
合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相互討論,，相,。
靜寫動(dòng)的手法。同時(shí),，作者在3,、重點(diǎn)賞析“山舞銀蛇，原,。
景物描寫時(shí)，還運(yùn)用了互文,、互啟發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)。
生的互補(bǔ)作用,，培養(yǎng),。
對(duì)偶、比喻,、擬人等修辭手法,。
學(xué)生交流、傾聽(tīng),、評(píng)價(jià)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,。
學(xué)生以小組為單位，討論分1,、詞的下闋,。
2、“惜”惜中含褒：肯定,。
析：
他們是英雄,；惜中含貶：批評(píng)他們?nèi)狈ξ膶W(xué)才華。
3,、文中的風(fēng)流人物指的時(shí)今朝的革命英雄,，新時(shí)代的人民群眾。最后三句表達(dá)了作者對(duì)革命英雄必將主宰山河的無(wú)比堅(jiān)定的信心,。
3````````````````````,。
````4、小結(jié)下闋,。5,、男女合作讀下闋。
六,、指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀,，深入感悟詩(shī)詞情感,。
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷,。
有感情地齊讀詞作,。
數(shù)百年”，同學(xué)們,，十幾年后,，更進(jìn)一步感受詩(shī)歌。
你們也會(huì)成為新世紀(jì)的主宰者,，會(huì)成為真正得風(fēng)流人物,，讓我們滿懷這種豪情，齊讀雪》,。
七,、拓展升華。
談?wù)剬W(xué)習(xí)《沁園春·雪》后的收獲或啟發(fā),。（可以是寫作方法,、寫景角度、遣詞造句,、詩(shī)人樂(lè)觀向上的精神氣概等方面來(lái)談）,。
按要求完成課時(shí)作業(yè)。
《沁園春的意境,。
學(xué)生暢所欲言,。
提升學(xué)生對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生觀,。
比較,，寫品析文章的詩(shī)詞藝術(shù)及人格2、課外閱讀毛澤東其他詩(shī)詞作品（至少5首）,，寫讀后感,。
春·雪》寫景抒情手法的體會(huì)。
2,、進(jìn)一步了解偉人魅力,。
1、通過(guò)教學(xué),，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,，達(dá)成本課知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌作品,。
2,、著重通過(guò)多次誦讀和分析重點(diǎn)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)詞磅礴大氣的氣勢(shì),，領(lǐng)悟詩(shī)人豪邁曠達(dá)的胸懷,。
3,、以讀（聽(tīng)讀—自讀—分組讀—悟讀--演讀）貫穿始終，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和練習(xí),，掌握學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的感悟和理解能力。
八,、板書設(shè)計(jì),。
《沁園春?雪》。
毛澤東,。
上闕：描繪北國(guó)雪景（總寫—分寫）實(shí)景：望（化靜為動(dòng),、以動(dòng)寫靜）虛景：看（想象）抒情：熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山下闋：評(píng)估頌今，抒個(gè)人抱負(fù)“惜”（肯定,、批評(píng),、自信）。
4````````````````````,。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
1、知識(shí)與技能：運(yùn)用資料,，說(shuō)出我國(guó)水資源空間分布的特點(diǎn),；運(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程,。
2,、過(guò)程與方法：通過(guò)圖像對(duì)比，探究華北地區(qū)缺水的原因,；通過(guò)計(jì)算和數(shù)據(jù)分析,，尋找解決北方水資源短缺的方法。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水,、保護(hù)水資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn),。
中國(guó)水資源空間分布南豐北缺,。
教學(xué)難點(diǎn)。
華北地區(qū)缺水的原因,；某種意義上說(shuō),，節(jié)約用水、保護(hù)水資源比調(diào)水更重要,。
教學(xué)方法,。
讀圖法、討論法,。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
多媒體課件,。
由干涸的土地圖片獲得心靈的沖擊，并猜測(cè)這么缺水的地方在哪里,。
通過(guò)身邊事物導(dǎo)入,，引發(fā)學(xué)生的興趣。而且,，將珠江充盈的江水和甘肅某地干涸土地進(jìn)行對(duì)比,，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源空間分布不均產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),。
展示中國(guó)水資源分布圖,。
提問(wèn)：為什么我國(guó)水資源南豐北缺呢？能聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的年降水量分布規(guī)律解釋一下嗎,？（課件相應(yīng)展示中國(guó)年降水量分布圖）,。
提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得我國(guó)什么地方缺水最為嚴(yán)重？為什么,？展示全國(guó),、南方、北方,、華北,、東北等地的人均水資源數(shù)據(jù)。
提問(wèn)：華北年降水量并沒(méi)有像西北那么少,，為什么人均水資源量這么低呢,？展示中國(guó)人口密度圖，讓學(xué)生解釋原因,。
通過(guò)讀圖,，歸納中國(guó)水資源空間分布特點(diǎn)，結(jié)合年降水量分布規(guī)律,，解釋其原因,。
通過(guò)數(shù)據(jù)和人口密度圖，探究出我國(guó)西北,、華北地區(qū)缺水最為嚴(yán)重,，而且原因并不相同。
對(duì)我國(guó)水資源分布不均的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和數(shù)據(jù)分析的能力,。
過(guò)渡：下面我們通過(guò)一段視頻真實(shí)感受一下，北方由于缺水,，生活是多么艱難,。觀看視頻。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)北方缺水地區(qū)境況的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感,。
學(xué)生提出解決北方缺水問(wèn)題的方法,。
將學(xué)生之前積聚的對(duì)北方缺水憂慮的情感體驗(yàn)釋放出來(lái)，為解決北方缺水問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。
展示南水北調(diào)路線示意圖,，提問(wèn)：
1、從哪條江調(diào)的水,？
2,、調(diào)水線路主要有哪三條？分別把水調(diào)到哪里去,？
讀圖回答問(wèn)題,。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。
展示南水北調(diào)各地開(kāi)工圖片,，表明南水北調(diào)這項(xiàng)跨世紀(jì)大工程已經(jīng)開(kāi)工了,。完工后將很大程度緩解北方水資源短缺的問(wèn)題。
欣賞圖片,。
加強(qiáng)時(shí)代感,，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)地理課能觸摸時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。
承轉(zhuǎn)：除了跨流域調(diào)水,，還有哪些方式能緩解北方的水危機(jī)呢,？
自由討論，回答問(wèn)題,。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了調(diào)水，解決水資源短缺還可以節(jié)約用水,，保護(hù)水資源,。
小結(jié)：我們南方地區(qū)是否就沒(méi)有缺水的煩惱了呢？你知道嗎,？由于降水的季節(jié)性變化,，我們南方的某些農(nóng)村在少雨季節(jié)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的干旱，造成農(nóng)作物的減產(chǎn),。在某些地方由于水污染嚴(yán)重,，甚至“守著大江沒(méi)水喝”，還好我們閩江水質(zhì)目前還是比較好的,，所以我們每個(gè)人都要從自身做起,，節(jié)約用水，保護(hù)水資源,！至于節(jié)約用水,，保護(hù)水資源有哪些具體的方法，我們留待下節(jié)課學(xué)習(xí),。
醞釀節(jié)約用水,、保護(hù)水資源的具體方法,。
激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第3～4頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：
1．以生活中有關(guān)“左,、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生興趣,。
2．通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左,、右”方位感的過(guò)程,。3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,，體驗(yàn)其相對(duì)性,。
4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。
5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和。教學(xué)重,、難點(diǎn)：
正確辨別左,、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性,。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：
一,、感知自身的左右1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎,？喜歡玩嗎,？誰(shuí)能來(lái)表演一下？問(wèn)：小朋友們,，剛才他們是用什么拍掌的,？2．體驗(yàn)左、右,。
（1）師：請(qǐng)伸出你的右手,，再伸出你的左手。（2）看一看,。
（4）師小結(jié)：左手,、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了,，可以做許許多多的事情,，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎,？（5）生說(shuō),。（要求學(xué)生摸著說(shuō)。）（6）揭示課題。
3．小游戲：聽(tīng)口令,，做動(dòng)作,。舉左手，舉右手,；舉右手,，舉左手。左手摸左耳朵,，右手摸右耳朵,。左手拍左肩，右手拍右肩,。左腳跳兩下,，右腳跳兩下。拍一拍：
在身體的上面,、下面,、前面、后面,、左面,、右面各拍兩下掌。二,、感知群體中的左邊,、右邊，建立方位感1．找一找,。
（1）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí),？最右邊的又是誰(shuí)？
（2）第二橫排中,，從左往右數(shù),，第＿＿個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù),，第＿＿個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？
師小結(jié)：同一個(gè)人,，從不同的方向去數(shù),，順序也就不同。（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué),？右邊又是哪個(gè)同學(xué),？（4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你的左面,、右面都有哪些同學(xué),？（5）全班交流。
2．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路,，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前,、后、左,、右的知識(shí)幫小豬找家,。（2）學(xué)生展開(kāi)討論。（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果,。
（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育,。三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性,，加強(qiáng)理解1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。
（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢,？（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的,？（3）全班交流、驗(yàn)證,。
師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,，左、右剛好相反,。2．游戲鞏固認(rèn)識(shí),。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示,。
老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上,？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上,。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上,。（3）兩生演示。
伸出右手握握手,，你是我的好朋友,，自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上,。（4）全班齊做,。
1．計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后,、左,、右的知識(shí)介紹自己的臥室。2．學(xué)生運(yùn)用前,、后,、左,、右的知識(shí)介紹生活中的情境。3．師小結(jié),，全課結(jié)束,。分析：
每個(gè)學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)背景、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、所處的文化環(huán)境,、自身思維方式都各不相同。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出,，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化,，以保證學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的,、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程。
1,、突出知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學(xué)是一個(gè)整體,，其不同的分支之間存在著實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。按照教材的編排意圖,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，合理安排教學(xué)全過(guò)程。2,、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)生活情境,，引發(fā)學(xué)生興趣。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是左右,，從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，從自身入手,，從真實(shí)的生活中提出問(wèn)題,。用學(xué)生熟悉的，有興趣的,，貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,。
3,、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們應(yīng)努力讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué),、喜歡數(shù)學(xué),，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特征,，采取適合于他們的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛(ài)的積極情感。
4,、關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，發(fā)展富有個(gè)性地學(xué)習(xí)促進(jìn)隨著開(kāi)放式教學(xué)的深入開(kāi)展，課堂中學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展,，應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力不斷提高，課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
新課改后,，我一直心存疑慮,，學(xué)生真的會(huì)如新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)那樣自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)嗎,？在《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課里,，有關(guān)于華盛頓的評(píng)價(jià)。我決定借此嘗試一下新的搞法,。于是我提前給學(xué)生布置好任務(wù),，讓學(xué)生先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書等各種途徑查找這方面的資料,。
幾天后,，我在課堂上提出評(píng)價(jià)華盛頓，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物要客觀,、公正且要考慮他生活時(shí)代背景,，不夸大不縮小，對(duì)華盛頓評(píng)價(jià)不要求面面俱到,，可就華盛頓的某一方面展開(kāi)評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)時(shí)要有理有據(jù)，不空發(fā)議論,。我的話音剛落,。學(xué)生們便紛紛舉手，一個(gè)個(gè)躍躍欲試,。生1：華盛頓在1775年第二屆大陸會(huì)議上被任命為大陸軍總司令,，將民兵整編訓(xùn)練成正規(guī)軍,，他率領(lǐng)大陸軍經(jīng)過(guò)波士頓戰(zhàn)役，薩拉托的大捷,，約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役打敗了英軍取得了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,，擺脫了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，贏得民族解放和國(guó)家獨(dú)立,。他既是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期最著名的將軍,，又是一位民族英雄。
生2：華盛頓在組建大陸軍時(shí),，將沒(méi)有統(tǒng)一服裝,，缺乏武器裝備的民兵整編訓(xùn)練成一支紀(jì)律嚴(yán)明，戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的正規(guī)軍,。體現(xiàn)他非凡的組織才能,，堅(jiān)忍不拔的毅力和卓越的軍事才能。
一無(wú)二,。
生4：1787年華盛頓按照孟德斯鳩的三權(quán)分立思想主持制定聯(lián)邦憲法,。確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制。
生5：聯(lián)邦憲法制定后,，當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)內(nèi)有一股強(qiáng)大的反聯(lián)邦憲法的力量,，華盛頓通過(guò)自己的不懈努力，最終讓這部憲法得以實(shí)行,。生6：1782年劉易斯—尼克拉上校寫信勸華盛頓擔(dān)負(fù)合眾國(guó)國(guó)王的責(zé)任時(shí),，華盛頓回信表示堅(jiān)決反對(duì)，并指出他憎恨并強(qiáng)烈譴責(zé)有這種想法的人,，可見(jiàn)華盛頓還迷戀權(quán)力,，反對(duì)君主政體。
生7：?jiǎn)⒚伤枷爰颐系滤鉴F認(rèn)為大國(guó)宜于由專制君主治理,，若由人民自己治理國(guó)家,，最終只會(huì)導(dǎo)致無(wú)政府主義和天下大亂。當(dāng)時(shí)大國(guó)確實(shí)都是國(guó)王統(tǒng)治,。但華盛頓并未受此影響,，并未為世上多添一頂王冠。而是讓世界多了一位總統(tǒng),，而使王冠從此暗淡無(wú)光甚至難以戴穩(wěn),。他的民主精神對(duì)美國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。也對(duì)中國(guó)的辛亥革命有一定影響,。
流下了眼淚,。暴政和內(nèi)亂的烏云頃刻之間消失。美國(guó)人民爭(zhēng)取自由,，也得到了自由,，擺脫了歷史上通常的革命模式：以爭(zhēng)自由始以行專制終,。
生9：從法國(guó)拿破侖的身上我們不難看出即使始一個(gè)以民主憲法為伊始的新國(guó)家。墜落成為軍事專制國(guó)家易如反掌,，華盛頓始一位堅(jiān)定的領(lǐng)袖。卻無(wú)永遠(yuǎn)把持政權(quán)的野心,，即不想做國(guó)王,，也不想當(dāng)獨(dú)裁者，他開(kāi)創(chuàng)了主動(dòng)讓權(quán)的先例——一個(gè)至今美國(guó)仍然奉行的先例,。生10：對(duì),。1796年9月17日華盛頓在連任兩屆總統(tǒng)即將任滿之時(shí)，他發(fā)表了著名的《告別辭》,，謝絕將自己列為下一任總統(tǒng)候選人,，開(kāi)創(chuàng)了美國(guó)總統(tǒng)不連任二屆之先例。不僅對(duì)美國(guó)政壇也對(duì)世界政壇產(chǎn)生重大影響,。
這是學(xué)生頓時(shí)安靜了許多,。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在自己的座位上埋頭苦想，有些同學(xué)相互交頭接耳,，小聲討論,，還有一些同學(xué)在翻一些關(guān)于華盛頓的書籍?？礃幼铀麄兪怯龅嚼щy,，需要教師一定的幫助和引導(dǎo)。于是我說(shuō)：“大家想一想獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后美國(guó)建立了什么社會(huì),？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“資本主義社會(huì),。”
生12：華盛頓在任總統(tǒng)期間的政策和言行都始維護(hù)種植園奴隸的利益,，他本人就是,，美國(guó)最大富豪之一。
生14：華盛頓雖然是一位杰出的總統(tǒng),，但他畢竟是一位資產(chǎn)階級(jí)政治家,，是資產(chǎn)階級(jí)利益的代表，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益,。
信息的興趣和各種能力,。
