在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

蘇教版三年級下冊語文課文篇一

1,、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識10個生字,，會寫14個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述課文,。

4,、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,。

【設(shè)計理念】

《盤古開天地》一文的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，激發(fā)學(xué)生主動探究,，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,，感受人物形象,，培養(yǎng)豐富的想象力,，珍視學(xué)生獨(dú)特的`閱感受，激發(fā)閱讀興趣,。

【設(shè)計特色】

運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境,，通過品讀,、想象,、描述，感受語言文字的美,，拓寬學(xué)生思路,，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,。

【教學(xué)流程】

第一教時

一,、交流預(yù)習(xí)，整體感知

二,、初讀課文,，理清脈絡(luò)

三、學(xué)習(xí)生字,，書寫生字

第二教時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二,、暢談感受,，提出問題

1、觀看了美麗的宇宙,，學(xué)生自由談感受,。

2、緊緊圍繞課文的最后一個自然段,，讓學(xué)生提出問題,。

生成預(yù)設(shè)：

估計學(xué)生會提出許多問題，如：

1,、為什么說盤古是人類的老祖宗,？

2、盤古為什么要創(chuàng)造美麗的宇宙,？

3,、盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣的？

4,、盤古怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙,？

三、以學(xué)定教,，走進(jìn)文本,，解決問題

據(jù)學(xué)生提出的問題，組織開展探究性學(xué)習(xí),。

1,、梳理問題。

2、帶著問題,，自讀文本,。

3、采取多種形式,，進(jìn)行生生,、師生及學(xué)生與文本之間的交流。

4,、通過朗讀,、想象、描述,，感受盤古的高大形象,，體會盤古的獻(xiàn)身精神。

四,、順學(xué)而導(dǎo),，走出文本，交流感受

五,、拓展延伸,，激發(fā)興趣，鼓勵探究

蘇教版三年級下冊語文課文篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“猛,、緩”等10個生字。會寫“暗,、降”等14個生字,。能正確讀寫“宇宙、黑暗,、上升,、下降”等13個詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生品讀,、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累,。

3,、體會盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)理念：

教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神,，感受我國古代人民的豐富想象力,。以生為本,，以學(xué)定教，促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展,。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、（播放音樂）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里,，流傳著許許多多動人的故事,，這些故事你知道嗎？精衛(wèi)（),、女媧（）,、嫦娥（）,、后羿（）、八仙（）,、哪吒（）,、大禹（）、愚公(）指名回答后出示答案,。

師：這些故事之間有什么共同點(diǎn),？（都是神話故事；都是成語,；都寫了誰干什么,。）

2、今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物——盤古,，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事,。（出示課題,，齊讀）

（設(shè)計理念：通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事,，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)。）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1、師：請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文,，把課文讀正確,、讀通順，難讀的句子多讀幾遍,。（學(xué)生自讀）

2,、指名比賽讀詞語。

3,、指名接讀課文，糾正讀音,。（二三自然段重點(diǎn)齊讀,。）

4、師：同學(xué)們讀了課文,，對課文的題目有了哪些理解,？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子,，讀一讀,。

反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”齊讀

5,、師：是啊,，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢,？你能找到課文中的句子說一說嗎,？

（設(shè)計理念：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機(jī)地圍繞“人類的老祖宗盤古,，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神,。）

三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、學(xué)生自讀課文,，指名讀句子,。

2,、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說,，句式：很久很久以前,，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片,，沒有,。

3、師：這是多么荒涼寂寞的世界,。齊讀課文第一段,。

4、師：巨人盤古的出現(xiàn),，改變了這個世界。出示“人類的老祖宗盤古,，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?/p>

5,、盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢？我們一起來讀課文的第四自然段,。

（設(shè)計理念：圍繞“混沌一片”,，讓學(xué)生想像當(dāng)時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性,，從而進(jìn)一步體會到盤古開辟天地的重大意義,。在這過程中，語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一,。）

四,、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、（出示課文）師：請同學(xué)們大聲讀讀課文,，然后同桌交流,，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。

2,、師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化,。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——,。他的雙眼——,；他的四肢——；他的肌膚——,；他的血液——,；他的汗毛——,；他的汗水——。

同桌對讀,，說說你有什么發(fā)現(xiàn),。

3、交流發(fā)現(xiàn),，反饋：

（1）他的,，變成了的。（舉例）

（2）句子前后有聯(lián)系,。

（3）總分段式,。

（4）并列句式?！ㄗx讀,，體會語調(diào)的變化。教師范讀,？）

師：（)的(）,，課文中有哪些？讀讀,，有什么感受,。播放課件，再讀課文,。體會世界的`美麗,。

4、師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”,。請你想一想,，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化,。請展開合理的想象,，仔細(xì)思考，寫下來,。

5,、反饋交流。（四人小組合作展示,，學(xué)著課文的樣子,，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）

師：面對這樣一個美麗的世界,，你想說什么,？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第四自然段）（點(diǎn)撥排比段讀出語調(diào)的高低,？）

6,、師：面對這樣一個神奇美麗的世界,，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙,。”（齊讀）

7,、師：同學(xué)們,，是盤古，使混沌的世界有了光明,；是盤古,，使萬物生靈生存繁衍；是盤古,，使我們看到了花開的燦爛,、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古,，用他的整個身體,，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）

8、師：這句話非常樸實(shí),，卻比任何語言都更深情,；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆,。（師讀）“人類的老祖宗盤古,，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙,?！保R讀）

（設(shè)計理念：通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn),。在拓展想像說話中,，更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆。）

五,、拓展介紹

1,、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文,，認(rèn)識了盤古,。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化,，在華夏熱土上,，盤古文化不斷繁衍,，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠,。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料,。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”，下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤古的英勇偉大,，交流一下你了解到的更多的知識,。

2、作業(yè)：積累詞語,。

蘇教版三年級下冊語文課文篇三

教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、體會白胡子老人的聰明智慧,，激發(fā)閱讀的興趣,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的,？他的辦法又是怎么想出來的,？

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入,。

1,、問：大家喜歡過年嗎？為什么,？過年前一天叫什么,？那天晚上，家人有什么特別的舉動嗎,？

2,、學(xué)生暢所欲言。

二,、初讀課文,，識字感知。

1,、朗讀課文,。

2、指名認(rèn)讀生字詞,。

傳統(tǒng),、牲畜、躲避,、臘月,、闖進(jìn),、爆竹、氣宇不凡

來歷,、異常,、風(fēng)俗、整夜,、不熄,、耀武揚(yáng)威

三、理解詞語,。

氣宇不凡：很有氣度,，不同常人。

耀武揚(yáng)威：炫耀武力,，顯_風(fēng),。

四、再讀課文,，討論交流,。

課文主要講了什么？

主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸,，除夕之夜會爬上岸吞食牲畜,，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸,。從此,，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲,，后來就成了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。

五,、布置作業(yè),。

1、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸,？

2,、白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢？

下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時

一,、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

2,、看課件：“年”是怎樣形成的①認(rèn)識“年”這種怪獸②學(xué)生簡要說一說

二,、學(xué)習(xí)課件

1、看課件：認(rèn)識年,、說說年

2,、結(jié)合課文,，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕（第二自然段）

3、小組學(xué)習(xí)討論探究（第3至5段）

a,、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑,？

b、他的辦法是怎么想出來的,？

c,、從這件事，你有什么體會,？

默讀課文,，能回答的在書上做上記號，有疑問的地方打上,？或是在感受最深的句子寫上自已的體會,。

4、小組討論交流交流

①白胡子老頭是一個怎樣的人

②“年”怎樣來的,，結(jié)果怎樣走的

③趕走“年”的辦法

④好詞理解并說一句話：精神矍爍,、氣宇不凡、耀武揚(yáng)威,、安然無恙,、七嘴八舌

5、積累文中的好詞好句

6,、拓展：家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過年風(fēng)俗

三,、作業(yè)

1、摘抄文中的優(yōu)美佳句

2,、將自已了解到的家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗整理一下,，寫在我的采集本