確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。通過制定方案,，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，提高工作效率和質(zhì)量,。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇一

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我園堅(jiān)持立足園本,、聯(lián)系實(shí)際,、注重實(shí)效，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重,，用心探索有效的園本師資培訓(xùn)模式,，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,，能夠適應(yīng)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍,。

二。培訓(xùn)目標(biāo),。

1,。進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì),，培養(yǎng)師德高尚,、心理健康、德藝雙馨的教師隊(duì)伍,。

2,。進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛力結(jié)構(gòu),，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，使之具有綜合教育潛力和銳意創(chuàng)新潛力，貼合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,。

3,。進(jìn)一步提高教師理論功底和科研潛力，發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng),，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性,，并構(gòu)成自我的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干,。

三,。培訓(xùn)原則。

1,。了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀,。充分利用幼兒園的骨干教師,、特長(zhǎng)教師，將他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源,。

2,。理論聯(lián)系實(shí)踐原則：注重理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，將園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)理念綜合運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際中去,。

3,。激勵(lì)原則：既要研究培訓(xùn)的資料、目標(biāo),、也要研究培訓(xùn)的考核,、評(píng)價(jià)機(jī)制，從而使培訓(xùn)有目標(biāo),、有組織,、有保障，有激勵(lì),，促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展,。

4?？茖W(xué)性原則：既要研究培訓(xùn)的資料,，也要研究培訓(xùn)的形式，提高培訓(xùn)實(shí)效,，真正透過園本培訓(xùn)促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。

四。具體措施,。

1,。根據(jù)我園的實(shí)際狀況，嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)光,、資料要求進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2。組織教師學(xué)習(xí),，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合,，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去,。

3。開展教師讀書漂流及自學(xué)活動(dòng),、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記,。讀一本教育名著，寫出讀書隨筆,；上一節(jié)公開課,，寫出教后反思,；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評(píng)析,；開展一個(gè)小課題研究,，寫出教育論文；研究一位名師授課,，寫出成長(zhǎng)感悟,。

4。讓有經(jīng)驗(yàn),、有特長(zhǎng)的骨干教師與青年教師拉手幫扶,，幫忙她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高,。

5,。創(chuàng)造條件引導(dǎo)骨干教師的成長(zhǎng)。

6,。透過培訓(xùn),，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析,、找出自我工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自我的發(fā)展方向,。

五。培訓(xùn)管理,。

1,。參培教師務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故遲到,、早退,、缺席者，不予計(jì)分,。

2,。參培教師務(wù)必嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，講話,、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事,，不予計(jì)分,。

3。學(xué)習(xí)過程中,，用心參加討論,，大膽發(fā)表自我的意見和見解,，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì),，學(xué)習(xí)效果明顯,，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分,。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇二

經(jīng)過三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用、活動(dòng)組織,、隨機(jī)教育,、班級(jí)組織等方面的潛力有了較大的提高，個(gè)性是民間游戲在我園的開展,，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí),、探討，讓我們?cè)诿耖g游戲的運(yùn)用上把握得很到位,。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題,，如：在主題中，怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的？教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng),；強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成,。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值，但是如何發(fā)揮教學(xué)資料的價(jià)值，老師們就做不好了,。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性。此外,，課程意識(shí)比較淡薄,，在教學(xué)資料選取上，教師以教材作為確定課程資料的依據(jù),，將教學(xué)資料與教材等同,，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo),、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程資料時(shí)的重要作用,。

所以立足我園實(shí)際，開展有針對(duì)性的培訓(xùn),，讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步,，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn),。

大自然就是活的教育,，廣闊的自然資源一向是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造,；用石頭,、豆類來裝飾；用樹葉,、麥稈來操作,；用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合,，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題,。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn),、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧,，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，以此為基點(diǎn),，將我們身邊的自然力量引進(jìn)群眾教學(xué)課堂,。

我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入群眾教學(xué),，提升教師的教學(xué)實(shí)踐潛力”方面入手,，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入群眾教學(xué)活動(dòng)中，在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng),、理論的支撐,；對(duì)老師的自我修養(yǎng)、基本技能,、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用,。

1．以“基于農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐潛力”為載體,，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高教師對(duì)農(nóng)村資源的開發(fā)和利用,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,、有效生成活動(dòng)的潛力。

2,。讓老師成為“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)”研究的主體,，不是旁觀者，不是陪襯,，而是真正的研究者,、親身體驗(yàn)者，推動(dòng)教師對(duì)教育教學(xué)理論的渴求,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，提升教師教育教學(xué)理論水平,。

3．以“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧,，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，注重發(fā)揮教師群眾的教育合力，在設(shè)計(jì)活動(dòng),、實(shí)施活動(dòng),、反思活動(dòng)的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。

培訓(xùn)對(duì)象：全體在職教師,。

培訓(xùn)形式：采取以集中參與式,、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí),、主題研討,、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩,、協(xié)作交流等,。

（一）教育理論學(xué)習(xí)。

1,。學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,。透過教師自學(xué)、群眾學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與資料要求,、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施,、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。

2．預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”

“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”

“農(nóng)村資源如何融入群眾教學(xué)活動(dòng)中”

以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際狀況采用自學(xué),、群眾學(xué),、相互交流的形式開展。

3,。教師自學(xué)摘記若干篇文章,，并開展理論交流活動(dòng)2次。

（二）專題的講座：邀請(qǐng)園長(zhǎng)就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座,。

（三）經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”（分年齡段,、分領(lǐng)域）。

（四）群眾教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比,。

（五）現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討,。

以“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)”為主體，透過討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評(píng)述——群眾研討——構(gòu)成改善方案——重返教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng),。

1,。理論學(xué)習(xí)支撐園本開展。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論,，學(xué)習(xí)前沿理論,，使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。

（2）透過現(xiàn)代多媒體手段,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)資料,。不斷積累相關(guān)的理論知識(shí),，為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。

（3）延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣,，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識(shí),，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作,，在不斷為自我充電的同時(shí),，加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。

2,。讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn),。

透過教研活動(dòng)平臺(tái)，集結(jié)教師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn),、探索中，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方,，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察,、分析決策對(duì)象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法,。

3,。思維碰撞，構(gòu)成觀點(diǎn)交集,。

在園本培訓(xùn)活動(dòng)中,，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流,、總結(jié)，選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn),，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料,，去深入群眾教學(xué)活動(dòng)。

把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行群眾教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，透過材料的收集,、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，把農(nóng)村資源融入到群眾教學(xué)中。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇三

為貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔〕41號(hào)）和《安徽省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（―）》（皖政[2011]48號(hào)）,，加快發(fā)展我市學(xué)前教育事業(yè),，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)和管理水平,，根據(jù)我市實(shí)際制定此培訓(xùn)方案,。

一、培訓(xùn)對(duì)象：

公辦幼兒園正,、副園長(zhǎng)和教育后備干部,。計(jì)劃到20分三批培訓(xùn)完成。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容：

以幼兒園園長(zhǎng)職業(yè)道德,、專業(yè)素質(zhì)、管理理念,、課程管理,、教學(xué)實(shí)踐、教法藝術(shù),、家長(zhǎng)資源,、幼兒發(fā)展等為主要培訓(xùn)內(nèi)容。

三,、培訓(xùn)方式：

培訓(xùn)采取集中面授,、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、參觀考察和專題研究相結(jié)合的形式,。

四,、培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)分為四個(gè)階段:。

（一）集中培訓(xùn)：8月5－9日,。

（二）遠(yuǎn)程培訓(xùn)：209月－8月,。（三）參觀考察：集中培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行。

（四）專題研究：選擇幼兒園管理的'一個(gè)專題進(jìn)行研究,，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,，撰寫專題論文。

五,、考核與結(jié)業(yè),。

考核分過程考核和結(jié)果考核兩個(gè)部分。過程考核占60%,，包括培訓(xùn)的出勤率,、遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間,、培訓(xùn)任務(wù)完成情況等；結(jié)果考核占40%,。結(jié)業(yè)發(fā)市教育局審核,、驗(yàn)印的《教育管理干部培訓(xùn)證書》。

六,、注意事項(xiàng),。

（一）各縣（區(qū)）負(fù)責(zé)按分配計(jì)劃落實(shí)到人（參訓(xùn)名額見附件1），7月8前將培訓(xùn)班學(xué)員回執(zhí)（附件2）,，以縣（區(qū)）為單位用excel格式發(fā)hxyssxc@,。

聯(lián)系人：張業(yè)山電話：5313924。

（二）培訓(xùn)費(fèi)600元,、教材資料費(fèi)200元,，食宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理;參觀考察費(fèi)另行通知,。

（三）參訓(xùn)園長(zhǎng)要妥善安排好工作,，帶2寸近期免冠彩色照片4張，8月4日到湖州幼師報(bào)到,，按時(shí)參加培訓(xùn),，集中培訓(xùn)期間不得因公請(qǐng)假。

附件2：

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇四

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為提高我園教師的綜合素質(zhì),，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,，結(jié)合我園實(shí)際情況,，特制定2009年度我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。

教師專業(yè)成長(zhǎng),。

幼兒教育基本理論,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師教學(xué)法工作規(guī)范,、教學(xué)技能理論知識(shí),，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼兒教科研基本知識(shí),。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求,，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求，游戲的組織等,。以及電腦課件的制作,、多媒體教學(xué)等。

1,、各課題組兩周一次研討,，要求認(rèn)真做好記錄,。

2、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè),，開學(xué)初第班根據(jù)大、中,、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性,、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和中個(gè)活動(dòng)區(qū),。

3,、組織教師參加市、區(qū)進(jìn)修校的培訓(xùn),，參觀其他幼兒園,，觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，開闊眼界,，汲取新思想,、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革,。

4,、積極開展教學(xué)改革，開展聽課,、評(píng)課以及教學(xué)片斷活動(dòng)的研究,。

5、開展教師自學(xué)活動(dòng),，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)查找資料,，并將其有效地運(yùn)用于教育實(shí)踐。

6,、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn),、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高,。

7,、組織教師參加課題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì),，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章,、教案設(shè)計(jì)等。

8,、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案,，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄,，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí),。

9,、突出現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求教師熟練掌握文本文檔及網(wǎng)絡(luò)基本操作及電腦備課,。初步學(xué)會(huì)電腦制作課件,、多媒體教學(xué)等。幫助教師不斷提高教學(xué)技能,，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)活動(dòng)效益。

1,、學(xué)校要樹立和強(qiáng)化教師的生存危機(jī)意識(shí),，激發(fā)教師參與興趣。

2,、完善考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制,，建立學(xué)習(xí)、檢查,、考評(píng),、獎(jiǎng)懲制度。

3,、鼓勵(lì)教師發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),，保護(hù)教師的教育教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，促使教師,、幼兒,、及幼兒園共同發(fā)展。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇五

樹立正確的兒童觀,、教育觀,，并掌握實(shí)施《綱要》必備的專業(yè)知識(shí)和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實(shí),，才能有效地促進(jìn)幼兒園教育水平的提高,。目前，一些培訓(xùn)教育對(duì)教師的實(shí)踐缺少直接的指導(dǎo)作用,，教師往往是靜態(tài)的,、被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)的內(nèi)部機(jī)制,。顯然,，只有架起“園本培訓(xùn)”的橋梁，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)---實(shí)踐---反思,，再學(xué)習(xí)---再實(shí)踐---再反思”的路子，全體教師在兒童觀,、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變,，她們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì),、寫作、活動(dòng)組織,、教育評(píng)價(jià),、隨機(jī)教育等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢(shì)的發(fā)展,，教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題,，如：正確的教育理念落不到實(shí)處。立足我園實(shí)際,，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步,，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，也特制定本園園本培訓(xùn)方案,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》結(jié)合幼兒園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況,，堅(jiān)持繼承、發(fā)展,、創(chuàng)新的思路,，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊(duì)伍規(guī)范化,、專業(yè)化,、特色化建設(shè)，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能,，特制定本培訓(xùn)方案,。

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,，深化課堂教學(xué)改革,，積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,，全面培養(yǎng),，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

（一）堅(jiān)持以學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動(dòng)主題,，通過多種途徑,，鼓勵(lì)教師運(yùn)用《綱要》精神指導(dǎo)教育實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍,。

1,、以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，主動(dòng)吸收新信息、新觀念,。主要形式是理論摘記和教學(xué)筆記，由教師結(jié)合教育實(shí)際有目的地進(jìn)行摘記并思考，通過反省自己的工作,，保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化,。每學(xué)期,，教師要人均書寫筆記二萬字,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。通過教學(xué)反思的介入，提高教師學(xué)習(xí),、觀察,、提煉、運(yùn)用的能力,，為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《綱要》提供能力保障。

2,、以教學(xué)研討為契機(jī),，更新觀念，展現(xiàn)自我,。為了實(shí)現(xiàn)“以人為本”,、“以園為本”的教育管理理念，改變以往指派分配的管理模式,，構(gòu)建并試行自主管理模式,。無論是幼兒園的教育管理，還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、任務(wù)的分配,，基本都先交給教師討論，與教師商量，讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行思考,，在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂,。針對(duì)日常教學(xué)中存在問題較多的教學(xué)方面展開研討。通過觀摩,，進(jìn)一步展現(xiàn)白花齊放的教學(xué)方法,，更加認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到“教無定法，貴在得法”的重要意義,；在教師隊(duì)伍中激發(fā)互相學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的信心和決心,。開展《新綱要與幼兒發(fā)展》教學(xué)研討,，發(fā)揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓(xùn)活動(dòng)的主人,。在教學(xué)研討活動(dòng)中,，讓教師認(rèn)識(shí)自己，了解他人,，開闊教學(xué)視野,；使教師主動(dòng)地吸收先進(jìn)的教育理念，豐富教育經(jīng)驗(yàn),，鞏固和加強(qiáng)理論指導(dǎo)下的教育實(shí)踐,。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：教師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力,，幼兒園的各項(xiàng)工作才會(huì)蒸蒸日上,；只有充分調(diào)動(dòng)教師的積極創(chuàng)造性，幼兒園才會(huì)形成合作,、支持,，共同分享、共同成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)力量,、團(tuán)隊(duì)精神,。

（二）、教育技能培訓(xùn),，鼓勵(lì)和促進(jìn)教育的規(guī)范化和多元化,。

園本培訓(xùn)是幼兒園主要的培訓(xùn)形式。近階段,，我園主要在以下兩個(gè)方面加強(qiáng)培訓(xùn),，旨在鼓勵(lì)和促進(jìn)幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。

１,、教學(xué)難點(diǎn)的培訓(xùn)：數(shù)學(xué)教育是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)。雖然經(jīng)歷了長(zhǎng)期的教育研究,，但是在幼兒園教學(xué)中仍然沒有形成相對(duì)規(guī)范的教育模式,。因此，數(shù)學(xué)教育研討一直是幼兒園培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。以前,，曾經(jīng)組織過教法學(xué)習(xí)、知識(shí)問答,、教學(xué)觀摩等培訓(xùn)形式,。今后將繼續(xù)采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的形式,，使大家進(jìn)一步掌握教師應(yīng)具備的教育技巧和能力：對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)——“愛”是第一位的,；對(duì)教師職業(yè)的理解——勤奮、奉獻(xiàn),、創(chuàng)新,；對(duì)教學(xué)方法的思索——教無定法，貴在得法,；對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)——在教育工作中挑戰(zhàn)自我,、完善自我。

２,、教學(xué)方法的培訓(xùn)：新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,，因此，游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)形式和方法,，因?yàn)橛螒蜃钅芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。但在實(shí)際教學(xué)中,，很多教師苦于游戲缺乏,，或者不知如何運(yùn)用游戲。我園將游戲方法的培訓(xùn)融入教師日常工作的考核之中,，即將考核的過程以游戲的形式貫穿,，每個(gè)環(huán)節(jié)先培訓(xùn)游戲方法，然后在游戲過程中考核教師,。這樣,，既了解了教師的學(xué)習(xí)和工作情況，又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲,。改變了以往培訓(xùn)與考核相脫節(jié)的狀況,，既可節(jié)省時(shí)間，又提高效率,。通過游戲方法的培訓(xùn),，可以拓展教師的教學(xué)思路，學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通,；懂得學(xué)以致用,、自我創(chuàng)新，從而為幼兒園多元化教育活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ),。

3,、園本課程：在課程多元化的今天，幼兒園的課程也呈現(xiàn)出多樣性模式,，與中小學(xué)不同的是,，幼兒園無硬性規(guī)定的共同教材，也無統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃,，提倡形成師生共同建構(gòu)的,、具有本地本園特色的園本課程。

園本課程的關(guān)鍵是適合本園的孩子,，以本園為根基,，以本園孩子的和諧發(fā)展為目標(biāo)。園本課程是從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)本園幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的,，它強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體差異、因材施教,，突出有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。所以，構(gòu)建適合本園特點(diǎn),、幼兒發(fā)展的園本課程成為課程改革核心,，幼兒園的課程管理也成為一項(xiàng)重要的管理工作內(nèi)容。

只有完美的課程管理,，才可能產(chǎn)生完美的課程,，園本課程的健康發(fā)展呼喚科學(xué)的園本課程管理?！罢n程管理是系統(tǒng)地處理編制技法和人,、物條件的相互關(guān)系，以教育目標(biāo)為準(zhǔn)繩,，加以組織的一連串活動(dòng)的總稱,。”

適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師,，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,，有了可靠的保證。

1.開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),，加強(qiáng)師德建設(shè),。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì),，凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),，提高教師的安全意識(shí),，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表,、身正為范,，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴,。

2．提高教師的整體素質(zhì),，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我園圍繞中心園開展的各種評(píng)比活動(dòng),，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用,。經(jīng)常開展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案,，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文,，舉辦一次談《綱要》座談會(huì),。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃,。一周安排一次作為教師基本功練功日,，一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng),。要求骨干教師上好示范課,，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課,，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié),，教師不少于20節(jié),。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng),、能力的提高,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，努力提高保教質(zhì)量,。

3.圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作,。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇六

園本培訓(xùn)——提高教師素質(zhì)的有效途徑,，接下來，小編為您分享的就是幼兒園園本,。

歡迎參考哦!

堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動(dòng)力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，形成實(shí)、活,、新為特征的教學(xué)氛圍,，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解,。

積極開展教育科學(xué)研究,，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng),，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的,。

適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,，有了可靠的保證。

1,、開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),，加強(qiáng)師德建設(shè),。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進(jìn)行。

思想?yún)R報(bào),。

交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事,。同時(shí),，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。

2,、提高教師的整體素質(zhì),，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我園圍繞中心園開展的各種評(píng)比活動(dòng),，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用,。經(jīng)常開展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的,。

活動(dòng)方案。

寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文舉辦一次談《綱要》座談會(huì),。開學(xué)初要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃,。一周安排一次作為教師基本功練功日一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課,。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)教師不少于20節(jié),。在教學(xué)過程中側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成努力提高保教質(zhì)量。

3,、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,，搞好課題研究培訓(xùn)工作。

本學(xué)期,，我們組織教師認(rèn)真研究,、實(shí)踐,、總結(jié)，上好課題研究課,，寫好有關(guān)論文,，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備,，并發(fā)揮教研組的作用,。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃,、內(nèi)容,，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí),，定期檢查教師的備課,。

我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,，怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系,。

總之,，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想,。

我園現(xiàn)有教師14人,，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本,、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年，最長(zhǎng)的24年,，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富,，但個(gè)體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，但也存在一些不足,，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

(一)目標(biāo):通過崗位培訓(xùn),、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀,、課題研究,、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式,，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)教師培訓(xùn)措施:,。

1,、開展園本教研,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長(zhǎng),。

每位教師都是活生生的個(gè)體,，都具有不同的能力和個(gè)性，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣,、那樣的問題,，也會(huì)產(chǎn)生這樣,、那樣的想法，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái),。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞,、分享,，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助,。而年級(jí)組的集體備課,，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí)，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試,，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái)，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道,。

2,、園本教研的方式,。

(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度,。通過課題交流互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)行課題研究及探討,，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題,，促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。

(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐。我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的研究,，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng),，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”,。為使課題研究能落到實(shí)處,，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計(jì)劃,、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究,，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(3)觀摩研討,。由教師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩，時(shí)間,、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定,，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再組織全園教師觀摩，并讓教師自評(píng),、互評(píng),，形成一定的共識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)教師的積極性,。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中,。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)觀察,、分析,、評(píng)價(jià)，還要發(fā)表自己的看法,，有助于老師獨(dú)立思考,、反思教學(xué)。

(4)堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對(duì),、崗位練兵活動(dòng),。教師們從自身實(shí)際出發(fā)，選定師傅,，商定培訓(xùn)計(jì)劃,，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力,。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu),，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì),，通過交任務(wù),、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開課,、觀摩課,，使她們較快獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，迅速成長(zhǎng)為幼兒園的骨干教師,。

(5)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出參觀,、學(xué)習(xí)、聽講座,。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí),，或接受先進(jìn)的理論,，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園，以提高教師的教育教學(xué)能力,。

(6)創(chuàng)造一切條件對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn),。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于這個(gè)新的教材,，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法,。此外，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn),、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題,，更好地為教學(xué)服務(wù),。

(7)踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn),。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗,，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次,，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高,。

(8)重視教師的繼續(xù)教育,。鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次,，迅速向大?；⒈究苹l(fā)展,。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù),，要求教師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記,，不斷提高專業(yè)理論水平,。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇七

本學(xué)年我園教師繼續(xù)教育工作，根據(jù)上級(jí)主管部門有關(guān)教師繼續(xù)教育工作精神,，主要抓好四方面的工作：一是做好新教師的培訓(xùn),，讓她們盡快掌握新理念，適應(yīng)我園教學(xué)改革要求,，為下一階段深入,、全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列,，重點(diǎn)圍繞日常教學(xué)工作中存在問題,，開展研討。四是加強(qiáng)合作交流,，開辟多種培訓(xùn)渠道,，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)等。

通過園本培訓(xùn),，進(jìn)一步提高教師理論功底和教育問題研究能力,，發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性,，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,，建立一支師德高尚、心理健康,、德藝雙馨的一代良師,。教師參與園本培訓(xùn)至少應(yīng)完成50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù),。

1、師德,、教師心理健康培訓(xùn),。

深入開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)了解新“義務(wù)教育法”,，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，有計(jì)劃組織教師觀看《優(yōu)秀教師事跡報(bào)告》等資料片,，聘請(qǐng)教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)教研員來園開設(shè)教師心理健康講座，幫助教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和職業(yè)觀，不斷提升教師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì),，促進(jìn)教師依法施教,、以德治教，增強(qiáng)從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí),。

2,、新教師培訓(xùn),。

充分發(fā)揮我園骨干教師、學(xué)科帶頭人導(dǎo)師制的作用,，培訓(xùn)組長(zhǎng)督促,、指導(dǎo)新教師參加市區(qū)各級(jí)各類培訓(xùn)和業(yè)務(wù)考核工作。通過培訓(xùn),，應(yīng)使新教師能鞏固專業(yè)思想,，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

3,、專題學(xué)習(xí),、教育實(shí)踐培訓(xùn)。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心,，組織教師重溫幼教專業(yè)理論,，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，組織教師收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評(píng)點(diǎn),。圍繞某專題,、研討課等，參與和體驗(yàn)反思自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念,，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，提高自己的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生新的思想和理念,，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,。

（3）以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，開展“反思—實(shí)踐—再反思—再實(shí)踐”為主要途徑的`教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn),，組織園內(nèi)部課改觀摩研討活動(dòng)及市,、區(qū)等有關(guān)課改培訓(xùn)研討會(huì)、示范園開放等,，發(fā)揮示范園作用,，積極承擔(dān)對(duì)外開放等活動(dòng)，在與它園的相互學(xué)習(xí)和交流中得以不斷成長(zhǎng),。督促教師撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等參加各級(jí)評(píng)選及投稿,。

4、教育科研能力培訓(xùn),。

以課題研究為載體開展課題研究基本理論及方法的培訓(xùn),，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來“方式,，有計(jì)劃組織課題組成員外出聽課,、培訓(xùn)，或邀請(qǐng)專家到園做課題研究專題講座,，將研究工作融入日常的教育教學(xué)工作中,，指導(dǎo)教師有效地開展研究，逐步提高教師的研究能力,。

5,、教師學(xué)歷再提高培訓(xùn)。

鼓勵(lì)和支持教師參加學(xué)歷再提高學(xué)習(xí)培訓(xùn),，為參加自學(xué)考試的教師,，提供一定的考前復(fù)習(xí)時(shí)間，使她們得以順利通過考試,，這段時(shí)間幼兒園一般不舉辦重大活動(dòng),，教師可以利用空堂時(shí)間在家復(fù)習(xí)功課,，力爭(zhēng)順利通過所報(bào)考科目，不斷提高我園教師的學(xué)歷層次,。

培訓(xùn)對(duì)象：全體在職教職工,。

培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式,。包括專題學(xué)習(xí),、主題研討、案例教學(xué),、教學(xué)觀摩,、課題研究、協(xié)作交流,、師徒結(jié)對(duì)等,。

1、加強(qiáng)管理,，完善制度,。幼兒園將園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育納入教師年度考核中，教師參加園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育任務(wù)完成情況,，將與評(píng)職晉級(jí),、評(píng)先、評(píng)優(yōu),、評(píng)骨干教師掛鉤,，并建立必要的獎(jiǎng)懲制度。

2,、考核辦法：根據(jù)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要求,，由培訓(xùn)負(fù)責(zé)人牽頭,，規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分,，對(duì)教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄,、課例或案例,、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況等進(jìn)行檢查,、考核，并登記學(xué)時(shí)學(xué)分,，再交區(qū)教師繼續(xù)教育辦公室核準(zhǔn)確認(rèn),。

3、學(xué)時(shí)安排：每位教師每年必須參加50學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn),。其中師德,、教師心理健康培訓(xùn)10個(gè)學(xué)時(shí),，專題學(xué)習(xí)、教學(xué)研討,、教學(xué)觀摩,、案例研究等20學(xué)時(shí)；課題研究,、學(xué)術(shù)交流等20學(xué)時(shí),，分兩個(gè)學(xué)期完成。

組織保障：成立以園長(zhǎng)鄭順彩為組長(zhǎng),，業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)林瑯為副組長(zhǎng),，教導(dǎo)、年段長(zhǎng),、后勤保健醫(yī)生為成員的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面負(fù)責(zé)園本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作,，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處,、富有成效。

經(jīng)費(fèi)保障：每學(xué)年撥出一定經(jīng)費(fèi),，作為園本培訓(xùn)所需開支,，保證園本培訓(xùn)正常順利開展。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇八

為進(jìn)一步推進(jìn)我園教師繼續(xù)教育工作,，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量,，根據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際,，特制定此方案：

貫徹落實(shí)新《綱要》精神,，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式。堅(jiān)持立足園本,、聯(lián)系實(shí)際,、注重實(shí)效的原則；堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重的原則,；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則,，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

1,、進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力,，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。

2,、進(jìn)一步提高教師理論功底和科研能力,，發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性,，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,，成為學(xué)科骨干。

3,、進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng),，完善教師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚,、心理健康,、德藝雙馨的一代良師。

4,、逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式,，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機(jī)制,，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

(一)師德培訓(xùn)

結(jié)合市局文件精神,，開展《中國(guó)夢(mèng)—黃驊夢(mèng)——教育夢(mèng)》師德專題活動(dòng)。通過師德大討論,、師德征文,、師德演講等活動(dòng)，在園內(nèi)廣泛開展師德教育,，幫助教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀,，不斷提升教師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，促進(jìn)教師依法施教,、以德治教,。

(二)專題培訓(xùn)：幼兒園數(shù)學(xué)教育

通過開展學(xué)習(xí)黃驊市春蕾幼教中心、第一幼兒園,、第二幼兒園的園本課程展示活動(dòng),，使廣大幼兒園教師能進(jìn)一步理解幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo),、內(nèi)容，更好地掌握幼兒教師數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)及幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的要求,，并能將所學(xué)的理論知識(shí)很好地運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,，切實(shí)提高教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的基本素質(zhì)和能力。

(三)自主性個(gè)性化培訓(xùn)

本著“靈活,、實(shí)用,、有效”的原則，我們組織教師進(jìn)行自主性個(gè)性化培訓(xùn),，讓教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,，選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)過程中,，加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo),，切實(shí)地幫助教師提高自己、不斷成長(zhǎng),。

培訓(xùn)對(duì)象：幼兒園教師,。

培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式,。包括專題培訓(xùn),、主題研討、案例教學(xué),、教學(xué)觀摩,、協(xié)作交流、師徒結(jié)對(duì)等,。

加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促,。考核時(shí)把教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、課例和案例、課間制作,、學(xué)習(xí)體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查,、考核的依據(jù),。

組織保障：成立以副園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，培訓(xùn)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效,。

每學(xué)年撥出一定的經(jīng)費(fèi),，作為園本培訓(xùn)所需開支，保證園本培訓(xùn)正常順利開展,。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇九

1,、師資狀況分析：我園擁有教師總?cè)藬?shù)19人，其中骨干教師1人,。

2,、透過上學(xué)期的培訓(xùn)和我們?nèi)w教師的共同努力，我們的教師在自身素質(zhì)和教育理念等方面的潛力有了較大的提高,，并透過一些技能的培訓(xùn),，使我們的教師在技能方面也有了不一樣程度的提升。但我們的教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題,，如：主題活動(dòng)的開展缺乏整體的思考與把握,，主題脈絡(luò)不清晰;班級(jí)特色活動(dòng)與幼兒園整體規(guī)劃有差異，沒有較明顯的特征等等,。為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程,，提高全體教師，個(gè)性是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力水平,，我園把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,，努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論,，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面,，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律,，增強(qiáng)專業(yè)技能,。構(gòu)成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長(zhǎng)。

二,、指導(dǎo)思想,。

教師作為幼兒園教育的主要實(shí)踐者，其專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響一個(gè)園所的保教質(zhì)量,。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，結(jié)合幼兒園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況，堅(jiān)持繼承,、發(fā)展,、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì),，加快教師隊(duì)伍規(guī)范化,、專業(yè)化,、特色化建設(shè),，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能,，特制定以下園本培訓(xùn)方案。

三,、培訓(xùn)目標(biāo),。

根據(jù)全國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本,，以師德引導(dǎo)語專業(yè)成長(zhǎng)為抓手,，為教師、幼兒的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái),，促進(jìn)教師,，幼兒全面，和諧發(fā)展,。

以課程實(shí)施為契機(jī),，優(yōu)化幼兒園課程管理。

以教師隊(duì)伍培養(yǎng)為實(shí)踐,，推動(dòng)教師的個(gè)性化教學(xué)潛力,。

以專題研究為抓手，推動(dòng)教研組的建設(shè),，促進(jìn)教師成長(zhǎng),。

以家園宣傳為主干道，促進(jìn)家園同步,，和諧教育,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升理念,。

新的課程改革對(duì)教師的專業(yè)提出了更高的要求，教師只有不斷的更新自我的教育理念,，關(guān)注自我的教育行為,，關(guān)注自我的專業(yè)發(fā)展，才能更好更多地積累經(jīng)驗(yàn),，適應(yīng)課程改革的需要,。本學(xué)期，我們繼續(xù)引領(lǐng)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，首先對(duì)新《綱要》進(jìn)行進(jìn)一步的解讀,，并根據(jù)本學(xué)期園本培訓(xùn)重點(diǎn)著重學(xué)習(xí)以下文章：《園本教研案例“大家都來搭積木”園本教研活動(dòng)》、《“y”形式一課多研dd讓教研更顯多元與開放》,、《從閱讀活動(dòng)“禮物看教師提問的藝術(shù)”》,、《對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)“種子藏在哪里”的比較分析》,、《教學(xué)活動(dòng)中有效提問的策略》。

2,、及時(shí)反思,、錘煉師資。

教師是學(xué)習(xí)者,、是反思者,，教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動(dòng)。園本教師培訓(xùn)中教師本人的自我反思學(xué)習(xí),，是一種行之有效的培訓(xùn)途徑,。在本學(xué)期，我們要求教師針對(duì)每次的政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月撰寫一篇心得,，并由園長(zhǎng)親自批閱。

3,、師德師風(fēng),、健康成長(zhǎng)。

本學(xué)期在組織全園教師參加師德師風(fēng)培訓(xùn),、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，將在全園開展“師德師風(fēng)演講比賽”，旨在透過學(xué)習(xí)開展教師職業(yè)道德教育和宣傳,，改革師德教育方式方法,，增強(qiáng)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平顯著提高,，促進(jìn)教師依法施教,、以德治教，增強(qiáng)從事教育工作的使命感,、緊迫感和不斷學(xué)習(xí)的意識(shí),，做一名學(xué)習(xí)型的新一代教師。

4,、用心教研,、重視課題。

本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深,、操作要實(shí),。透過上學(xué)期準(zhǔn)備，園部課題《在案例研究中,，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》課題方案設(shè)計(jì)已成熟,，本學(xué)期進(jìn)入最重要的實(shí)施階段，在實(shí)踐中,，透過創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，邊研究邊改善，不斷完善,，并為構(gòu)成幼兒園生活教育辦園特色打好基礎(chǔ),。本學(xué)期，我園將邀請(qǐng)鎮(zhèn)江市教科所領(lǐng)導(dǎo)擬于四月份來了我園指導(dǎo)課題的操作實(shí)踐研究,。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時(shí),，不斷注重資料的搜集整理,，注重過程性資料的擇優(yōu)積累,。

5、各種途徑,，共同成長(zhǎng),。

(1)群眾備課，一課三研,。加強(qiáng)教師的聽課評(píng)課活動(dòng),，透過每月不一樣班組的群眾備課活動(dòng)提高一課三研的潛力，從而提高教師的教學(xué)活動(dòng)水平,。鼓勵(lì)每位教師透過現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，拍攝記錄每次的公開教學(xué)活動(dòng)，再透過回看每次的教學(xué)錄像,，不斷改善教學(xué),，反思教學(xué)行為，做到精益求精,。

(2)教學(xué)沙龍,，同課異構(gòu)。以班組為單位,，采取“同課異構(gòu)”磨課方式和“辯論賽”,，開展全員參與的上課、聽課,、評(píng)課,、辯論活動(dòng)。增進(jìn)教師教學(xué)工作的了解和互動(dòng),，活躍了教研氣氛,，激發(fā)了思維火花;同時(shí)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)和提煉，對(duì)于教師的教學(xué)水平和潛力的提高大有裨益,。

(3)技能大賽,，業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。幼兒教師基本功系列比賽在上學(xué)期中我們進(jìn)行了嘗試,，并取得了一些成績(jī),，但發(fā)現(xiàn)我們的老師在這些方面還確實(shí)存在一些不足,。因此，本學(xué)期針對(duì)我園教師在基本技能方面的欠缺,，將繼續(xù)開展培訓(xùn)與比武相結(jié)合的方式促進(jìn)教師的專業(yè)技能的提升,，將全員性地開展“自彈自唱、講故事,、繪畫,、說課”教師教學(xué)技能競(jìng)賽等等。

五,、具體措施,。

1、根據(jù)我園的實(shí)際狀況,，嚴(yán)格按照“校本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)光,、資料要求進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2、組織教師學(xué)習(xí),，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，并和工作實(shí)際相結(jié)合,，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去,。

3,、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記,。

4,、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn),、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí),，幫忙她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高,。

5、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì),，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解,。

6、透過培訓(xùn),，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析,、找出自我工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),，確定自我的發(fā)展方向,。

六、培訓(xùn)對(duì)象及形式。

培訓(xùn)對(duì)象：幼兒園全體教師，重點(diǎn)指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機(jī),，樂于進(jìn)取,，奮發(fā)向上,，大有期望的隊(duì)伍，我們對(duì)青年教師的培訓(xùn),，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,，為她們成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件,，促使她們上一個(gè)臺(tái)階。

培訓(xùn)形式：采取集中參與式,、專題學(xué)習(xí),、主題研究、案例教學(xué),、教學(xué)觀摩,、課題研究、協(xié)作交流等,。

七,、培訓(xùn)考核與管理。

1,、參培教師務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),，無故不能遲到、早退,、缺席,。

2、參培教師務(wù)必嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記,。

3、學(xué)習(xí)過程中,，用心參與討論,，大膽發(fā)表自我的意見和見解,，及時(shí)總結(jié)。

4,、考核辦法：

(1)培訓(xùn)學(xué)時(shí),、學(xué)分。

集中理論學(xué)習(xí)：9課時(shí);專題講座：5課時(shí);教學(xué)活動(dòng)展示及研討：36課時(shí);活動(dòng)評(píng)比：2課時(shí);案例探討：8課時(shí);共計(jì)60課時(shí),。計(jì)24學(xué)分,。

(2)考核辦法。

過程考核：20?;教學(xué)展示活動(dòng)：50?;案例撰寫於分析考核;10?;活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比10?;摘記理論考核：10?,。

(3)考核分優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四級(jí),。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇十

我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè),，4人正在參加本,、專科的函授學(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年,，最長(zhǎng)的24年,，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，但個(gè)體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊,。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn),。

(一)目標(biāo):通過崗位培訓(xùn),、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、外出參觀,、課題研究、基本功考核等多種渠道,，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式,，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)教師培訓(xùn)措施:,。

1,、開展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長(zhǎng),。

每位教師都是活生生的個(gè)體，都具有不同的能力和個(gè)性,，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣,、那樣的問題,，也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法,，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái),。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，進(jìn)行一定的程度的碰撞,、分享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為,、提升老師的教育理念最有幫助,。而年級(jí)組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí),，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試,，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái),，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長(zhǎng)的主渠道,。

2、園本教研的方式,。

(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度,。通過課題交流互動(dòng)的活動(dòng),，進(jìn)行課題研究及探討，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究,，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題,，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐,。我園本學(xué)期加入了省級(jí)德育課題的研究,，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子,，好習(xí)慣”,。為使課題研究能落到實(shí)處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平,，我們將有計(jì)劃,、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討,，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩,，時(shí)間,、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定,，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再組織全園教師觀摩，并讓教師自評(píng),、互評(píng),，形成一定的共識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)教師的積極性,。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中,。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)觀察,、分析、評(píng)價(jià),，還要發(fā)表自己的看法,，有助于老師獨(dú)立思考、反思教學(xué),。

(4)堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對(duì),、崗位練兵活動(dòng)。教師們從自身實(shí)際出發(fā),，選定師傅,，商定培訓(xùn)計(jì)劃，以師帶徒,，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力,。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì),，通過交任務(wù),、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開課,、觀摩課,，使她們較快獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，迅速成長(zhǎng)為幼兒園的骨干教師,。

(5)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出參觀,、學(xué)習(xí)、聽講座,。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí),，或接受先進(jìn)的理論,，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園，以提高教師的教育教學(xué)能力,。

(6)創(chuàng)造一切條件對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn),。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)于這個(gè)新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法,。此外，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn),、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題,，更好地為教學(xué)服務(wù),。

(7)踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗,，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高,。

(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，以提高自身的學(xué)歷層次,，迅速向大專化,、本科化發(fā)展,。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教育理論,，做好學(xué)習(xí)筆記,，不斷提高專業(yè)理論水平。

為進(jìn)一步推進(jìn)我園教師繼續(xù)教育工作,，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量,，根據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際,，特制定此方案:一,、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)新《......

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篇1：為進(jìn)一步推進(jìn)我園教師繼續(xù)教育工作,，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量,，根據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際,，特制定此方案:一......

總結(jié)時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,，我們視課改為發(fā)展契機(jī),，積極營(yíng)造自我追求，自我......

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇十一

樹立正確的兒童觀,、教育觀,，并掌握實(shí)施《綱要》必備的專業(yè)知識(shí)和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實(shí),，才能有效地促進(jìn)幼兒園教育水平的提高,。立足我園實(shí)際，開展有針對(duì)性的培訓(xùn),，讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步,，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作,，也特制定本園園本培訓(xùn)方案,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》結(jié)合幼兒園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況，堅(jiān)持繼承,、發(fā)展,、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì),，加快教師隊(duì)伍規(guī)范化,、專業(yè)化、特色化建設(shè),，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能,，特制定本培訓(xùn)方案。

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此,，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,，深化課堂教學(xué)改革，積極開展教育科學(xué)研究,，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的,。

（一）堅(jiān)持以學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動(dòng)主題,，通過多種途徑，鼓勵(lì)教師運(yùn)用《綱要》精神指導(dǎo)教育實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍,。

1,、以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，主動(dòng)吸收新信息,、新觀念,。

2、以教學(xué)研討為契機(jī),，更新觀念,，展現(xiàn)自我。

（二）,、教育技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)和促進(jìn)教育的規(guī)范化和多元化,。

園本培訓(xùn)是幼兒園主要的培訓(xùn)形式,。近階段，我園主要在以下兩個(gè)方面加強(qiáng)培訓(xùn),，旨在鼓勵(lì)和促進(jìn)幼兒園教育的規(guī)范化和多元化,。

1、教學(xué)難點(diǎn)的培訓(xùn),。

2,、教學(xué)方法的培訓(xùn)。

3,、園本課程：提倡形成師生共同建構(gòu)的,、具有本地本園特色的園本課程。

1,、開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),，加強(qiáng)師德建設(shè)。

2,、提高教師的整體素質(zhì),，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3,、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,，搞好課題研究培訓(xùn)工作。

2,、明確職責(zé),。

教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇十二

一,、指導(dǎo)思想本學(xué)期將繼續(xù)貫徹我園“盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展,，全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)”的指導(dǎo)思想，以內(nèi)涵發(fā)展為主線,，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨,，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（簡(jiǎn)稱《綱要》）為指導(dǎo),，進(jìn)一步學(xué)《綱要》,，用《綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)修校和鎮(zhèn)教管中心對(duì)幼兒教育工作的意見,，結(jié)合本園實(shí)際,，盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí),，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),，較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。

二,、幼兒園狀況分析經(jīng)過全園教師的共同努力,，目前在園幼兒人數(shù)已接近200名，園所發(fā)展事態(tài)良好,，持續(xù)了較好的社會(huì)聲譽(yù)和較高的保教質(zhì)量,。本學(xué)期又與以往有所不一樣：一是幼兒園保教隊(duì)伍人員有所調(diào)整，教師的培訓(xùn)成為本期的重點(diǎn)和難點(diǎn),。二是幼兒園外部環(huán)境的變化,，給幼兒園帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇,，解決困惑,，讓全園保教質(zhì)量越來越高，才能穩(wěn)定生源,。

三,、本期幼兒園工作目標(biāo)師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)合我園實(shí)際狀況,，我們將教師培訓(xùn)作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作,。從教育科研工作入手，強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)工作,。優(yōu)化一日保教活動(dòng),；制定貼合本園實(shí)際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實(shí)保教常規(guī)管理,；拓展教研工作思路,，到達(dá)以研促教的目的,；提高教師綜合潛力，培養(yǎng)一專多能的教師,；培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。重視日常教育教學(xué)工作的過程管理，開展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng),，讓幼兒園教育融入社會(huì),，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的硬件建設(shè)，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置,。

四,、具體措施（一）強(qiáng)化教師培訓(xùn)1．加強(qiáng)師德教育。

（1）組織教師學(xué)習(xí)幼兒園各類法規(guī)文件,。加強(qiáng)教研組建設(shè),，配合學(xué)校學(xué)習(xí)教研組考核、評(píng)價(jià)辦法,，充分發(fā)揮教研組在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用,。

（2）繼續(xù)抓好教育故事、教育反思,、教學(xué)隨筆的評(píng)講活動(dòng)，期中開展教育故事演講比賽,，提高教師職責(zé)心和使命感,，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),，合作進(jìn)取的精神,。透過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,、研究等活動(dòng)，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平,。

2．抓好園本培訓(xùn)工作,，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一,，本學(xué)年,，園本培訓(xùn)將圍繞三個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)：

（1）對(duì)《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí)；用心參加各級(jí)各類專題講座,。在專題講座的同時(shí),，教研組長(zhǎng)深入班級(jí)指導(dǎo)各班教學(xué)的組織與實(shí)施，并就教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,。

（2）對(duì)教師的基本功學(xué)習(xí)與指導(dǎo),。利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)光，透過自主學(xué)習(xí)的模式，值周教師組織學(xué)習(xí)游戲,、美工,、兒歌、律動(dòng)等并推薦自我認(rèn)為比較好的書籍與文章,、活動(dòng)方案等,，其余教師做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)實(shí)行每周一節(jié)聽課并檢查制度,。在聽其他教師的上課后也就應(yīng)把它與自我的教學(xué)相結(jié)合,，思考怎樣來更好的組織活動(dòng)。教師在聽課與上課過程中,，要學(xué)會(huì)對(duì)自我工作負(fù)責(zé),，實(shí)行自我管理、自我決策,，思考“我要做什么,？我就應(yīng)怎樣做？為什么這樣做,？”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為,，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動(dòng),。

（3）教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn),。每周由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)資料分為理論學(xué)習(xí),、優(yōu)質(zhì)課探討,；園外參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)反思評(píng)比,、教育故事演講等,。采用攝像讓實(shí)踐者參與評(píng)比過程，實(shí)踐活動(dòng)的教師透過錄像觀察自我的教育行為,，更清晰地了解幼兒的活動(dòng)狀況,，透過這樣的“實(shí)踐反思”讓教師對(duì)已有的教育觀念、教育行為進(jìn)行修正,、替換,、增減，提高研究的目的性和實(shí)效性,，切實(shí)提高教師教育教學(xué)技能,。透過不一樣形式、不一樣方法讓新老教師透過教研活動(dòng)都要有所成長(zhǎng),。期望透過教研活動(dòng)既能培養(yǎng)一專多能的教師,，培養(yǎng)新的骨干教師,，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量,，并能透過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，到達(dá)以研促教的目的。使大家接觸更多的幼教信息,，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng),。

3．開展好幫帶工作。

幫帶活動(dòng)也是幫忙教師提高教學(xué)潛力的一塊陣地,，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動(dòng),，老教師每人幫帶兩名以上的.教師，特長(zhǎng)教師每人找一人為互助對(duì)象,，利用業(yè)余時(shí)光幫帶,，構(gòu)成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進(jìn)步的步伐,。幫帶教師對(duì)幫帶過程及效果要寫好記錄,，為今后的幫帶帶給參考。

(二）優(yōu)化一日保教常規(guī),。

1．本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度,。

教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學(xué)工作進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)章制度,，強(qiáng)化內(nèi)部管理,，端正教風(fēng)，將教學(xué)常規(guī)變成教師自覺的行動(dòng),。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化，本學(xué)期,，我們將結(jié)合實(shí)際完善保教常規(guī)檢查制度,，使其更具有操作性。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇十三

為進(jìn)一步推進(jìn)我園教師繼續(xù)教育工作,，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量,，根據(jù)上級(jí)主管部門對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際,，特制定此方案:

貫徹落實(shí)新《綱要》精神,，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式。堅(jiān)持立足園本,、聯(lián)系實(shí)際,、注重實(shí)效的原則;堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重的原則;堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍,。

1,、進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求,。

2,、進(jìn)一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng),，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性,，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干,。

3,、進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì),，使之成為師德高尚,、心理健康、德藝雙馨的一代良師,。

4,、逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式，形成園本培訓(xùn)體系,，建立園本培訓(xùn)機(jī)制,，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化,、系列化,。

(一)師德培訓(xùn)

結(jié)合市局文件精神，開展《中國(guó)夢(mèng)—黃驊夢(mèng)——教育夢(mèng)》師德專題活動(dòng),。通過師德大討論,、師德征文、師德演講等活動(dòng),，在園內(nèi)廣泛開展師德教育,，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀和職業(yè)觀,，不斷提升教師的'個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì),，促進(jìn)教師依法施教、以德治教,。

(二)專題培訓(xùn):幼兒園數(shù)學(xué)教育

求,，并能將所學(xué)的理論知識(shí)很好地運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的基本素質(zhì)和能力,。

(三)自主性個(gè)性化培訓(xùn)

本著“靈活,、實(shí)用、有效”的原則,，我們組織教師進(jìn)行自主性個(gè)性化培訓(xùn),，讓教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),。并在學(xué)習(xí)過程中,，加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，切實(shí)地幫助教師提高自己,、不斷成長(zhǎng),。

培訓(xùn)對(duì)象:幼兒園教師

培訓(xùn)形式:采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式,。包括專題培訓(xùn),、主題研討、案例教學(xué),、教學(xué)觀摩,、協(xié)作交流、師徒結(jié)對(duì)等,。

加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促,。考核時(shí)把教師的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄,、課例和案例、課間制作,、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文字材料,、參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查,、考核的依據(jù)。

組織保障:成立以副園長(zhǎng)為組長(zhǎng),，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，培訓(xùn)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo),、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作,，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效,。

每學(xué)年撥出一定的經(jīng)費(fèi)，作為園本培訓(xùn)所需開支,，保證園本培訓(xùn)正常順利開展,。

幼兒園園本培訓(xùn)方案篇十四

一、現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一年多的園本培訓(xùn),，結(jié)合園本課程的開發(fā),，我園教師在學(xué)習(xí)與落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的過程中，教育觀念日益更新,，教育水平不斷提高,，教育理念逐漸提升,，體現(xiàn)出較扎實(shí)的專業(yè)基本功和豐富的教育經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)由于在園本培訓(xùn)中我們也十分注重保育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，保育員保教結(jié)合的工作能力日漸提高。總的來說,，園本培訓(xùn)使教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步,。然而對(duì)于一間歷史悠久的公辦園而言，我園教師絕大多數(shù)是事業(yè)單位在編人員,，現(xiàn)在班保教人員18人，其中16人是在編教師,，僅2人是聘用的年輕教師。16人中有14人是教師編制，僅2人是工人（保育員）。在編教師平均年齡達(dá)38歲,，故帶班教師大多數(shù)超過30歲，工作逾10年,。這些教師基本是幼師畢業(yè)后就來到石牌幼兒園,，對(duì)工作非常熟悉,，對(duì)孩子的特點(diǎn)比較清楚,，對(duì)教材教法掌握得比較透徹,，積累了相應(yīng)的教育經(jīng)驗(yàn)，常規(guī)工作得心應(yīng)手,。

但我們認(rèn)為這個(gè)階段的教師面臨著事業(yè)發(fā)展上的第二個(gè)關(guān)卡,，進(jìn)可成名成家，成就事業(yè),，退則流為平庸之人,。一般而言這個(gè)年齡段的教師上有老，下有小,，家庭擔(dān)子不輕,，而工作上又可以比較輕松就能應(yīng)付自如，因而從大量教師的成長(zhǎng)過程中,，我們都不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)階段成了教師的分水嶺：堅(jiān)持不懈勇于探索的教師克服家庭困難,，很可能就成為優(yōu)秀的幼兒教育工作者，而滿足于現(xiàn)狀的教師即使曾經(jīng)優(yōu)秀過,，也會(huì)不進(jìn)則退,，成為一個(gè)碌碌無為的普通教員,。我園在編的帶班教師基本都處于這個(gè)階段,，如何使她們對(duì)幼教事業(yè)仍保持如初的新鮮感，激發(fā)她們的探索欲望，闖過這個(gè)將教師隊(duì)伍一分為二的關(guān)卡，使更多教師成為幼教的佼佼者？這將成為新一階段我們園本培訓(xùn)的主要任務(wù)，我們將集中針對(duì)這些教師共同存在的專業(yè)缺陷,，采取相應(yīng)的措施調(diào)動(dòng)教師參與園本培訓(xùn)的積極性，促使她們向更高層次邁進(jìn)。從過去一年的園本課程開發(fā)中看來,，我園教師的家長(zhǎng)工作相對(duì)欠缺,，專業(yè)理論水平不高,，口才和組織成人（家長(zhǎng),、同事）活動(dòng)的能力還不夠,。因此我們將著重從提高教師的理論素養(yǎng)、口才,、家長(zhǎng)活動(dòng)的組織能力等方面入手,，促使教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二,、組織機(jī)構(gòu)：

鑒于原小組成員吳冬梅調(diào)離,，我園本學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)小組擬定為：xx,。

三、措施與方法：

1,、家長(zhǎng)辨析會(huì),。

上一學(xué)期我園每月組織兩次幼兒教育家長(zhǎng)辨析會(huì)，每次確定一個(gè)專題（專題來自于教師或家長(zhǎng)）,，有針對(duì)性地邀請(qǐng)10—20位家長(zhǎng)來園（其他未被邀請(qǐng)的家長(zhǎng)可自愿參加）,，由教師輪流擔(dān)任主持人，組織家長(zhǎng)針對(duì)家庭教育中感到困惑,、困難或有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行分析,、辯論，探討共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，交流經(jīng)驗(yàn),、交換意見。我們打破了班級(jí),、年級(jí)的界限,，邀請(qǐng)不同班家長(zhǎng)參加，以豐富大家的認(rèn)識(shí),。

這項(xiàng)活動(dòng)不但使家長(zhǎng)工作的針對(duì)性更強(qiáng),，更有效,，而且使教師的學(xué)習(xí)意識(shí)更主動(dòng),，組織家長(zhǎng)活動(dòng)的能力、口才得到鍛煉,。教師們第一次嘗試組織不同班家長(zhǎng)的活動(dòng),，要想將辨析會(huì)能做到層層深入、解決育兒難題,，非得下一番苦功夫不可,，以辨析話題為專題做一段時(shí)間的充分準(zhǔn)備，才可能使家長(zhǎng)信服,，才可能使家長(zhǎng)尊重教師,。由于我們將此項(xiàng)活動(dòng)作為對(duì)教師專業(yè)能力的考驗(yàn)形式、鍛煉形式,，因此由園長(zhǎng)開始,，已分別進(jìn)行了四次辨析，后因非典而終止,。本學(xué)年我們將繼續(xù)這一活動(dòng),。我們?nèi)詫⒁笾鞒纸處熣J(rèn)真設(shè)計(jì)并撰寫辨析會(huì)指導(dǎo)方案,，活動(dòng)后寫分析,，促使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，并運(yùn)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。

2,、家長(zhǎng)約談,。

上學(xué)期我園嘗試引用美國(guó)流行的“家長(zhǎng)約談”活動(dòng)。這項(xiàng)工作要求教師具有細(xì)致觀察孩子,、分析孩子的能力,，而且要有系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和與家長(zhǎng)溝通的能力,。其具體做法是教師通過觀察孩子了解他的發(fā)展?fàn)顩r后,，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展的`缺陷，針對(duì)缺陷分析原因,，找出對(duì)策,，與家長(zhǎng)共同商議解決的辦法，擬定出在園在家相互配合的具體做法,。一段時(shí)間后,，家園雙方就可根據(jù)需要再行約談，調(diào)整方案,，如此反復(fù),，直至問題解決。這項(xiàng)工作對(duì)于教師而言,，可以算是對(duì)孩子的個(gè)案研究,，是一項(xiàng)理性思考與實(shí)踐相結(jié)合的科研活動(dòng)。因此對(duì)教師的成長(zhǎng)具有一種極大的推動(dòng)力,。上學(xué)期我園已有一名教師嘗試運(yùn)用,，積累了對(duì)某項(xiàng)問題的豐富材料，受益很深,。因此本學(xué)年將要求所有教師按約談的要求對(duì)本班孩子最起碼做一個(gè)個(gè)案研究,，并寫出研究報(bào)告。

3,、教師沙龍,。

去年我們針對(duì)教師調(diào)查收集到的十多個(gè)教研專題，設(shè)立了教師沙龍活動(dòng),，由每名教師自選一個(gè)問題組織一次沙龍活動(dòng),。為了成功主持活動(dòng)，每位教師都特別認(rèn)真地查閱了相關(guān)資源,，并整合成個(gè)人見解,，這些見解在與其他教師交流時(shí)又不斷補(bǔ)充，使個(gè)人的認(rèn)識(shí)更全面科學(xué)。這個(gè)過程有力地促進(jìn)了教師向書本學(xué)習(xí),，向同事學(xué)習(xí),。本學(xué)年我們又將針對(duì)工作中的新問題設(shè)定新一輪沙龍活動(dòng)的話題，使教師在暢所欲言中產(chǎn)生思想的撞擊,，碰撞出靈感與智慧,。

4、教師辯論,。

上學(xué)期我們舉辦了題為“幼兒教育要不要設(shè)立常規(guī)”的辯論賽,。教師根據(jù)個(gè)人見解自行分為兩組，自己查閱資料,，加班加點(diǎn)地籌備活動(dòng),。辯論時(shí)，由行政和保育員作評(píng)委,，氣氛十分熱烈,。這項(xiàng)與平時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)大不相同的活動(dòng)大大激發(fā)了教師們主動(dòng)學(xué)習(xí)“綱要”的積極性，教師們一致認(rèn)為通過這個(gè)小小的辯題,，她們對(duì)“綱要”的理解更深入了,。本學(xué)年我們還將繼續(xù)選擇適宜的話題組織辯論，使教師將所學(xué)所思,，所做所想能用專業(yè)化的語言表達(dá)出來,，使教師在工作中的疑難，在認(rèn)識(shí)上的困惑通過激烈的辯論而得以解決,。

5,、兼職教研組長(zhǎng)活動(dòng)。

為配合本學(xué)年園本培訓(xùn)工作的深入開展,，豐富園本培訓(xùn)的層次,，我園擬通過輪崗兼職教研組長(zhǎng)的活動(dòng),，提高骨干教師的業(yè)務(wù),、管理水平，為培養(yǎng)幼兒園的管理人員提供實(shí)踐基礎(chǔ),。本崗位實(shí)行每半年至一年輪換,，同時(shí)設(shè)主副班教研組長(zhǎng)各一人。任職期間除完成本職工作外,，原則上每?jī)芍芙M織一次教研,。每?jī)赡暝u(píng)選一次“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)金,。此活動(dòng)程序是由教師提交申請(qǐng)書,，交由園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，確定本期主副班教研組長(zhǎng),，兩名教研組長(zhǎng)在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的指導(dǎo)下撰寫任期工作計(jì)劃,，期滿撰寫工作總結(jié),。申請(qǐng)?jiān)陂_學(xué)兩周內(nèi)完成，要求在申請(qǐng)報(bào)告中分析個(gè)人任職的可行性（可從個(gè)人的有利條件方面闡述,，類似競(jìng)崗演講）,。

6、異園教學(xué),。

上學(xué)年我園有三位教師隨廣東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)到清遠(yuǎn),、梅州等地進(jìn)行支教活動(dòng)。三位教師對(duì)這種異地教學(xué)的方式感觸很深,，激起其他未能參加者的好奇,。我們認(rèn)為異地教學(xué)對(duì)教師的應(yīng)變能力、調(diào)動(dòng)孩子積極性的技能,、捕捉孩子瞬間的心理變化等方面都要求很高,，是對(duì)有經(jīng)驗(yàn)教師的一種新考驗(yàn)。因此本學(xué)年我們將結(jié)合片活動(dòng)以及與其他姊妹園的業(yè)務(wù)交流中采取異園教學(xué)的教研形式,，使更多教師有異地教學(xué)的體驗(yàn),，提高個(gè)人隨機(jī)教育的水平，以適應(yīng)生本活動(dòng),、生成活動(dòng)的要求,。

略。