“方”即方子、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會(huì)包容篇一

通過本次班會(huì),，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,。

（一）,、主持人：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們的心靈灑滿陽光,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要,。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往,。先來看情境表演：

（二）,、情境表演《跳皮筋》。

1,、xx,、xx、xx和xx跳皮筋,，怎么玩呢,？xx說：我不和xx一組，她那么胖,，笨死了,！”聽到xx說自己笨，xx頓時(shí)火了，他指著xx的鼻子：“你才笨呢,！你又胖又蠢,，活像一個(gè)小母豬,！”xx聽到xx罵她,，傷心地跑到一邊，哭了起來,。

師：xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？xx又為什么會(huì)哭呢,？誰來說說,？（生充分說）。

生：xx不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣,。（生充分說）師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則,。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2,、情境表演：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室！xx和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，xx大叫一聲：“哎呀,！踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了,？”同時(shí)跺著雙腳,，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸xx別哭了，xx不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來，xx才停止哭泣,，回到座位上,，還在生氣。

師：孩子們看完了表演,，大家來說說,，xx做得對(duì)不對(duì)？為什么,？（生充分說）,。

生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害,。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了,，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢,！師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂,。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1,、師讀,、2,、生齊讀、3,、男女生讀）,。

同學(xué)之間。

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱,。

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性,。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰,，有了上面的原則,，遇到下列情況，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理,。（出示）。

（三）。說句心里話。

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”,。

（2）考試時(shí),，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆,，他沒有借給你。

（3）選班長(zhǎng)時(shí),，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了,。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份，付出本身就是一種快樂,！奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂著！

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會(huì)包容篇二

“5·25是取自“我愛我”的諧音,，意為關(guān)愛心理的成長(zhǎng)和健康,。長(zhǎng)久以來，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情,?！靶睦斫】敌袆?dòng)日”活動(dòng)就是要提倡學(xué)生愛自己，珍愛自己的生命,，把握自己的.機(jī)會(huì),，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人,，關(guān)愛社會(huì),。因?yàn)樾睦斫】档牡谝粭l標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自我、接納自我,，能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,，樂觀自信。因此，有必要以全國(guó)大中學(xué)生心理健康行動(dòng)日作為契機(jī),，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動(dòng),。我們選擇5·25，就是要倡導(dǎo)每一位教育者,、家長(zhǎng)和學(xué)生都一起來關(guān)注心理健康,；倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人,，只有愛自己,，才能讓別人更好地愛你”。讓我們每一個(gè)人用心去感受生命的活力,、去體會(huì)真情的溫暖,、去享受健康的快樂！

為促進(jìn)中學(xué)生心理健康,，配合學(xué)校心理健康教育開展,，同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，特開展本次心理健康活動(dòng)日,。本次活動(dòng)以宣傳心理學(xué)知識(shí)來擴(kuò)大學(xué)生視野,，使學(xué)生走近心理，親近心理,。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，讓學(xué)生心身和諧健康成長(zhǎng),。

快樂成長(zhǎng),，從心開始。

5月25日（星期二）,。

2,、“5·25”活動(dòng)系列宣傳板報(bào)。

3,、心理測(cè)驗(yàn)（七年級(jí)學(xué)生）,。

4、開設(shè)櫥窗“祈愿墻”（分發(fā)彩色便簽紙,，各年級(jí)段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對(duì)九年級(jí)學(xué)生的美好祝愿）,。

5、搜集并張貼勵(lì)志,、提示,、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語。

6,、“快樂成長(zhǎng),，從心開始”全校師生現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng),。

7、欣賞心理影片,。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會(huì)包容篇三

10月2日至10月27日。

各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開展好“六個(gè)一”主題活動(dòng)：發(fā)一封倡議書,、出刊一期板報(bào)(手抄報(bào)),、召開一次主題班(隊(duì))會(huì)(縣局提供三個(gè)不同角度的供參考)、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng),、開設(shè)一次專題講座,、開展一次心理社團(tuán)活動(dòng)等。

各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師,、班主任的主導(dǎo)作用,，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？?、放映勵(lì)志電影、排演心理健康教育校園劇等形式,，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng),。要認(rèn)真做好特殊家庭學(xué)生,、“待進(jìn)學(xué)生”的統(tǒng)計(jì)匯總,、疏導(dǎo)工作，采取結(jié)對(duì)幫扶,、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,，促使學(xué)生形成積極向上的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,。

各學(xué)校要借助家長(zhǎng)學(xué)校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動(dòng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,，樹立科學(xué)的家教理念，營(yíng)造和諧的親子,、家庭關(guān)系,。加強(qiáng)與特殊家庭的聯(lián)系，多側(cè)面,、多角度全面關(guān)注,、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。

各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的`交往,，開設(shè)教育專題講座,，幫助學(xué)生樹立正確的擇友觀念,，引導(dǎo)學(xué)生正常交往。各班級(jí)要設(shè)立一名心理健康學(xué)科代表(或叫“心理氣象員”),，幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的日常動(dòng)態(tài),，加強(qiáng)與心理健康教師、班主任的聯(lián)系,，便于學(xué)校高效開展心理健康教育工作,。

各學(xué)校要強(qiáng)化心理健康教育意識(shí)，加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)研究,，正常開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng),。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過程中要有機(jī)融入心理健康教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí),、生活的勇氣和信心,。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織,。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，周密制定實(shí)施方案。結(jié)合學(xué)校實(shí)際抓住重點(diǎn)活動(dòng),，注重活動(dòng)的過程和效果的達(dá)成度,。要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好督促檢查,，建立常態(tài)工作機(jī)制,，確保活動(dòng)健康有序開展,。

突出重點(diǎn),，廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動(dòng),。同時(shí),，要積極動(dòng)員廣大家長(zhǎng)參與和支持教育活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式,，改善親子關(guān)系,，營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會(huì)包容篇四

二,、教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1,、了解小學(xué)生的情緒狀況。

2,、幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí),、調(diào)解自我情緒的重要性,。

3、幫助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法,。

學(xué)生：

1,、了解自我的情緒狀況。

2,、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒。

3,、明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良的情緒。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比積極情緒與消極情緒的作用,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備,。

1,、含有歡快、低沉,、憂傷旋律的合成音樂,、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數(shù)個(gè),。

2,、多媒體。

課件,。

3,、布置活動(dòng)室，營(yíng)造良好的心理氛圍空間,。

六,、活動(dòng)過程。

課前交流,。

在上課之前,，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你,，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué),，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時(shí)候再穿，你會(huì)不會(huì)生氣呢?會(huì)不會(huì)傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視,，看到非?？植犁R頭的時(shí)候,，你又會(huì)有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??)。

其實(shí),，我們所表現(xiàn)出來的高興,、害怕、生氣,、傷心,、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒，那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)情緒打交道,，你們對(duì)情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界,，一起來體驗(yàn)吧!

明鏡臺(tái)。

(一)音樂進(jìn)入情境,。

1,、先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段音樂，用心去聽,、去感受,。

2、聽這段音樂時(shí),，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快,、幸福——恐慌——悲傷,。

3,、小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無時(shí)無刻不在受著環(huán)境,、事件的影響,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的,、愉悅的,、幸福的，也有煩惱的,、憂愁的,、沮喪的，甚至還有痛苦的,、悲傷的情緒體驗(yàn),。

(構(gòu)思：通過一段能引起情緒強(qiáng)烈波動(dòng)的音樂，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)情緒的變化,。),。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒。

導(dǎo)言：音樂能引起情緒的變化,，不同的事情更能引起情緒的變化,，下面我們通過一個(gè)游戲來體驗(yàn)一下,。

1、游戲方法：學(xué)生兩人一組,，分別將氣球挷在左小腿上,，當(dāng)師說到“情緒”二字時(shí)，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,，而自己的氣球防止不要讓他人踩到,。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲)。

2,、學(xué)生體會(huì)：剛才的游戲中,，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)?(學(xué)生自由說)。

(構(gòu)思：通過“踩氣球”游戲,，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗(yàn)情緒的變化,。)。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒,。

1、剛才在“踩氣球”中,，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,，在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情,，處于不同的情境中,，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情,，當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng),。(學(xué)生說說自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒)。

2,、師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺,，對(duì)我們的生活,、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很很煩惱,，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。

(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗(yàn),，使學(xué)生對(duì)于情緒的認(rèn)識(shí)更全面也更深刻),。

智慧泉：

導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會(huì)帶來不良的后果,，這不,，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事,，我們一起來看一看這件事吧!

播放課件，認(rèn)識(shí)消極情緒,。

課件情境：

1,、在電腦課上，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會(huì)操作電腦,，就嘲笑他,，小亮就大怒，出手打人,。

(1)小亮這種做法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)面對(duì)同學(xué)的嘲笑,，小亮應(yīng)該怎樣做?

(3)如果你是小亮，你會(huì)怎樣去控制自己的情緒呢?

2,、在數(shù)學(xué)期中考試中,，李明錯(cuò)了兩道題，得了95分,，他對(duì)自己很不滿意,，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯(cuò)了?！?/p>

(1)李明這種想法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)如果你是李明,，你會(huì)怎樣做?

(構(gòu)思：通過一段來自學(xué)生生活中的片斷，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會(huì)導(dǎo)致不良后果,。),。

回音壁：

1、小新是班里的電腦小高手,，而他在這次的電腦競(jìng)技賽中卻沒有拿到名次,，他難過的流下了眼淚。

2,、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題,，冥思苦想都解答不出，他覺得很煩惱,。

4,、爸爸本來說好暑假帶我去郊游，可又沒兌現(xiàn),，真沒勁,。

交流：小組代表說說小組交流后的方法，可以讓學(xué)生給方法取個(gè)名字寫在黑板上,。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法,。

1、積極心理暗示法：我能行。下次再努力,。

2,、注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看書,、散步,。

3、合理宣泄法：找人說說話,、唱唱歌,。

4、學(xué)點(diǎn)精神勝利法：?jiǎn)枂栕约海骸盀檫@樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒,。注重全體參與,，并與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法,，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法,。)。

啟思錄：

配樂故事《尋找快樂》,。

課堂總結(jié)：

今天,，我們通過學(xué)習(xí)了解了不同的情緒，希望同學(xué)們要正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂,，多給自己制造一些歡樂,，愿同學(xué)們?cè)谏钪械拿恳惶於际强鞓返穆贸獭Ｗ詈笞４蠹倚诔ｉ_,，永遠(yuǎn)快樂。

(學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,，在歌聲中結(jié)束活動(dòng),。)。

xx小學(xué),。

20xx年4月,。

1、開展心理健康教育工作,，必須堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

2,、開展學(xué)生心理健康教育，要立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性,。為此,，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防,、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合,。

3、開展心理健康教育,，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識(shí)的傳授和心理學(xué)理論的教育，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù),。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系,，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成,。

1,、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

2,、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性,、實(shí)效性和主動(dòng)性,，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康,，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想,，有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

3,、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康知識(shí),，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象,，以及初步掌握心理保健知識(shí),，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往,、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí),。

1、有計(jì)劃地開展活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座,。包括心理訓(xùn)練,、情境設(shè)計(jì)、角色扮演,、游戲輔導(dǎo),、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識(shí),，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室),，進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,，并將有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治,，幫助學(xué)生掃除成長(zhǎng)中的障礙和煩惱,。

3、建立學(xué)生心理檔案。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案,，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動(dòng),，變被動(dòng)為主動(dòng);幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子,、更好地教育孩子,。

4、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,，把心理健康教育與教師的教,、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),，結(jié)合新課改,，努力構(gòu)建民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級(jí)活動(dòng)與班主任工作均要滲透心理健康教育。

5,、積極開通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育渠道貌岸然,。通過家長(zhǎng)學(xué)校或社區(qū)活動(dòng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍,，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量,，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會(huì)包容篇五

為深入貫徹中共湖南省委辦公廳,、湖南省人民政府辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育的意見》（湘辦發(fā)〔20xx〕xx號(hào)）精神,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)全縣中小學(xué)生身心健康,、全面發(fā)展,，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，結(jié)合我縣實(shí)際,，制定本方案,。

略

組長(zhǎng)：張凱。

副組長(zhǎng)：黃蕾楊鷹黃曉坤,。

成員：縣委宣傳部,、縣財(cái)政局、縣發(fā)改局,、縣人社局,、縣編辦,、縣教育局、縣衛(wèi)健局、縣民政局、縣市監(jiān)局,、縣科技局、團(tuán)縣委,、縣婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)人。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公地點(diǎn)設(shè)縣教育局,，縣教育局局長(zhǎng)兼任辦公室主任，組建工作專班,，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)全縣中小學(xué)心理健康教育工作,。

普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí),，了解相應(yīng)年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),、基本的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象,；初步掌握心理保健技能，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握和提高學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往,、升學(xué)擇業(yè)、應(yīng)對(duì)挫折以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理認(rèn)知水平,、實(shí)踐能力,，提升學(xué)生的心理健康水平，養(yǎng)成自信,、樂觀,、積極、敬業(yè),、樂群的心理品質(zhì),。

根據(jù)學(xué)生不同年齡特征與個(gè)性差異，分階段設(shè)置具體的教育目標(biāo)和內(nèi)容：

（一）小學(xué)階段,。

1.小學(xué)低年級(jí)：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活,，擁有安全感和歸屬感,；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,，樹立紀(jì)律意識(shí),、時(shí)間意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生樂于與老師,、同學(xué)交往,，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情,。

2.小學(xué)中年級(jí)：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自我,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂，學(xué)會(huì)表達(dá)自身情緒,；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和人際交往能力,，在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多的同學(xué)交往，幫助學(xué)生樹立正確的角色意識(shí),，形成開朗,、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,。

3.小學(xué)高年級(jí)：教育引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)厭學(xué)等負(fù)面情緒，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信心,；對(duì)學(xué)生開展初步的青春期教育和必要的性知識(shí)教育；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感,，學(xué)會(huì)對(duì)自己,、集體和他人負(fù)責(zé)。

（二）初中階段,。

幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度；幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我,，加強(qiáng)人際交往,，掌握與他人，特別是與父母,、老師和異性交流、溝通的方法,、技巧和原則,；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期所面臨的各種問題與煩惱，初步掌握調(diào)節(jié)情緒,、抑制沖動(dòng)的方法和技巧,；引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)生活的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力,。

（三）高中階段,。

幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,；培養(yǎng)學(xué)生在人際交往,、情緒情感調(diào)節(jié)、適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活等方面應(yīng)用心理學(xué)原理,、方法的意識(shí)和實(shí)踐能力,，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況，正確對(duì)待伙伴的交往,。引導(dǎo)學(xué)生自覺增強(qiáng)責(zé)任感，樹立積極情感,，提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),，形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。幫助學(xué)生了解自己的能力,、特長(zhǎng)、興趣和社會(huì)就業(yè)條件,，初步確立自己的升學(xué)和職業(yè)志向,，做好升學(xué)或就業(yè)選擇的準(zhǔn)備。

1.優(yōu)化課程設(shè)置,。發(fā)揮課堂主陣地作用，統(tǒng)籌利用綜合實(shí)踐課,、地方課程或?qū)W校課程的課時(shí)落實(shí)每?jī)芍?課時(shí)的心理健康課,，確保開課率達(dá)到100%。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，以國(guó)家和地方制定的課程綱要基本精神為指導(dǎo),，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和可利用的資源，開發(fā)心理健康教育校本課程,，滿足本校學(xué)生的心理健康教育需求,。

2.加強(qiáng)條件保障。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，心理輔導(dǎo)室總面積不小于45平方米,，功能分區(qū)包括個(gè)別輔導(dǎo)室,、團(tuán)體活動(dòng)室和辦公接待區(qū)，室外設(shè)有心理信箱,。到2022年，在校學(xué)生1000人左右的學(xué)校和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要全面建成標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室,。要健全值班,、預(yù)約、輔導(dǎo),、檔案建設(shè)及移交等管理制度,，確保每周開放時(shí)間不少于5小時(shí)，有條件的學(xué)?？砷_通“心理健康熱線”,，公布心理咨詢電話專線和咨詢時(shí)間。

3.拓寬活動(dòng)途徑,。心理健康教育要與校園文化建設(shè),、班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、校園文體活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合。要利用晨會(huì),、班隊(duì)會(huì),、講座、網(wǎng)絡(luò),、宣傳欄,、黑板報(bào)、社團(tuán)等多種形式開展學(xué)生心理健康教育,。要拓展校園心理健康教育活動(dòng)渠道,，通過中小學(xué)心理健康教育月、“5·25”心理健康日,、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等常態(tài)化開展宣傳教育活動(dòng),，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

4.推進(jìn)全員育人,。各學(xué)科教師要掌握必要的心理健康教育知識(shí)和技能,，自覺將心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)要包含學(xué)生心理成長(zhǎng)目標(biāo),，教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生思維,、情感、態(tài)度等心理因素的發(fā)展,，教學(xué)內(nèi)容要充分挖掘課程教材蘊(yùn)含的心理要素,。要充分調(diào)動(dòng)班主任（輔導(dǎo)員）,、生活老師、宿管員,、安保人員以及其他教職工對(duì)學(xué)生心理健康教育與關(guān)懷疏導(dǎo),。

5.營(yíng)造良好環(huán)境。各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作有關(guān)要求,，合理安排學(xué)科課程和作息時(shí)間,，組織開展健康有益的文體活動(dòng)，確保學(xué)生鍛煉時(shí)間,、休息時(shí)間有效落實(shí),。要繼續(xù)深化課堂改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)作業(yè)和教輔材料管理。要繼續(xù)深化教育綜合評(píng)價(jià)改革,，著力破除“五唯”等頑瘴痼疾,，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)短視化、功利化的辦學(xué)行為,。要加強(qiáng)手機(jī)管理,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待,、合理使用網(wǎng)絡(luò),，了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和方式，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)黃賭毒信息,、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí),，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為。

6.強(qiáng)化預(yù)防干預(yù),。各學(xué)校要建立健全“一生一策”心理成長(zhǎng)檔案管理制度,，經(jīng)常開展學(xué)生心理健康普查和心理危機(jī)排查，加強(qiáng)新生群體心理適應(yīng)幫扶和春季,、畢業(yè)季,、考試季等特殊節(jié)點(diǎn)的危機(jī)排查。要建立“一人一案”危機(jī)干預(yù)制度,，完善“宿舍,、班級(jí)、年級(jí),、學(xué)?！彼募?jí)預(yù)警體系，做到早期發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),。積極推進(jìn)學(xué)生心理健康志愿者隊(duì)伍建設(shè),，有條件的團(tuán)支部要設(shè)立心理委員，構(gòu)建精準(zhǔn)識(shí)別,、全員參與,、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、各級(jí)聯(lián)動(dòng)的.學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防體系,。對(duì)有心理疾病的學(xué)生,，要引導(dǎo)家庭積極尋求專業(yè)心理咨詢和治療，有效防范心理極端事件的發(fā)生,。要設(shè)立或依托相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)，牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展心理健康測(cè)評(píng)工作,，每年面向小學(xué)高年級(jí),、初中、高中開展一次心理健康測(cè)評(píng),。

1.配齊教師隊(duì)伍,。通過招聘、轉(zhuǎn)崗,、交流的方式加快專職心理健康教育教師配備,。2022年底，在現(xiàn)有中小學(xué)?？偩幹苾?nèi),，原則上按師生比不低于1：1000的比例，為所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校配齊專職心理健康教育教師,。辦學(xué)規(guī)模較小,，未配備專（兼）職心理健康教育教師的鄉(xiāng)村學(xué)校，其心理健康教育工作由該鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的中心學(xué)校心理教師兼任,，確保學(xué)校心理健康教育全覆蓋,。

2.健全培訓(xùn)體系。中小學(xué)專職心理健康教育教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),，或參加至少2次省級(jí)以上主管部門及二級(jí)以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會(huì)議,。兼職心理健康教育教師接受不低于20學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，分管校長(zhǎng),、政教主任,、德育干事、班主任,、團(tuán)委書記及少先隊(duì)輔導(dǎo)員等不低于10學(xué)時(shí),，學(xué)科教師不低于4學(xué)時(shí)。

3.完善激勵(lì)機(jī)制。落實(shí)心理健康教育教師享受班主任同等待遇政策,，正常工作量計(jì)算和工資待遇不低于班主任,，并計(jì)入班主任工作年限，加大心理健康教育教師在職稱評(píng)聘方面的傾斜力度,。將教師開展心理健康教育教學(xué),、個(gè)體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)、培育學(xué)生心育社團(tuán),、開展心理健康教育活動(dòng),、專題講座以及對(duì)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)等工作納入教學(xué)考核評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘的成果認(rèn)定或?qū)W術(shù)性評(píng)價(jià)內(nèi)容,。繼續(xù)開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,。

4.注重教學(xué)教研?？h教研室要定期開展全縣學(xué)生心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo),，加大“心理名師”工作室建設(shè)力度，每年開展心理健康教育示范課,、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例等評(píng)選活動(dòng),，建立健全中小學(xué)心理健康教育資源庫。

1.強(qiáng)化部門職責(zé),。編制部門要配合教育部門,，指導(dǎo)學(xué)校在編制總量?jī)?nèi)，按照要求合理配備心理健康教育教師,。發(fā)改部門要將心理健康教育列入“十四五”教育專項(xiàng)規(guī)劃,。財(cái)政部門要按年生均10元的標(biāo)準(zhǔn)單列心理健康教育經(jīng)費(fèi)，支持中小學(xué)開展心理教育,。人社部門要制定完善心理健康教育教師招聘和職稱評(píng)聘政策,。衛(wèi)健部門要加強(qiáng)心理健康教育醫(yī)療資源的供給，加強(qiáng)政策引導(dǎo),。宣傳部門要將學(xué)生心理健康教育作為文明城市,、文明校園創(chuàng)建的重要內(nèi)容，協(xié)同醫(yī)教部門加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳教育,?？萍疾块T要加強(qiáng)心理健康科技攻關(guān)并推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。民政部門要加強(qiáng)心理健康教育領(lǐng)域社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè),，引導(dǎo)和推動(dòng)城鄉(xiāng)社區(qū)組織,、社會(huì)工作者參與學(xué)生心理健康服務(wù)；要牽頭建好“兒童之家”,，切實(shí)關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童,。市監(jiān)部門要加強(qiáng)監(jiān)管,，對(duì)未經(jīng)許可擅自從事心理咨詢和心理治療的機(jī)構(gòu)依法吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。團(tuán)縣委要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部,、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的心理健康培訓(xùn),，開展公益性學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)“xx355”熱線心理咨詢團(tuán)隊(duì)力量,?？h婦聯(lián)要積極提升家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的心理健康教育水平，并為困境兒童家庭提供幫助,。

2.優(yōu)化家校共育,。將心理健康教育融入家庭教育指導(dǎo)，通過家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)委員會(huì),、家庭教育服務(wù)站等陣地，每年為家長(zhǎng)舉辦至少1次心理健康教育知識(shí)講座或宣傳普及活動(dòng),，提高家長(zhǎng)預(yù)防和識(shí)別孩子心理行為問題的能力,。要結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日,、家訪等活動(dòng),，了解,、反饋學(xué)生的心理狀況,。通過“家長(zhǎng)大課堂”“家長(zhǎng)面對(duì)面”等形式，幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)特點(diǎn),、規(guī)律以及心理健康教育方法,，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子,。

3.拓寬服務(wù)渠道,。相關(guān)部門要充分利用各自資源優(yōu)勢(shì)，普遍開展心理健康教育及心理健康促進(jìn)工作,。依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施建立心理輔導(dǎo)室或社會(huì)工作站,，提供公益性學(xué)生心理疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)。青少年宮及青少年活動(dòng)中心要積極開展有利于學(xué)生身心健康的文體娛樂活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng),?！爸奈荨币粤羰貎和⒘鲃?dòng)兒童為重點(diǎn)提升心理健康服務(wù)能力,。要把對(duì)未成年人心理健康輔導(dǎo)社會(huì)工作和志愿服務(wù)納入政府購(gòu)買服務(wù)指導(dǎo)性目錄,，加大政府購(gòu)買力度，組建高水平的學(xué)生心理危機(jī)專家輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和心理健康服務(wù)志愿者團(tuán)隊(duì),，定期為學(xué)生開展科普宣傳,、心理支持,、心理疏導(dǎo)等專業(yè)服務(wù)和志愿服務(wù)。

4.提升服務(wù)能力,。要加大政策引導(dǎo),，二級(jí)以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科；鼓勵(lì)有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù),；發(fā)揮各級(jí)醫(yī)衛(wèi)和教育部門的協(xié)同優(yōu)勢(shì),，推動(dòng)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)與學(xué)校共享心理健康服務(wù)資源，加強(qiáng)心理健康知識(shí)科普宣傳和心理援助,，推進(jìn)學(xué)校,、家庭和醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息共享。到2022年底,，實(shí)現(xiàn)所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立學(xué)生心理健康服務(wù)“綠色通道”,。

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。

將中小學(xué)心理健康教育納入縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重要議事日程,，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo),，落實(shí)政府職責(zé)，建立定期調(diào)度與年終考核工作機(jī)制,，確保事有人干,、責(zé)有人負(fù)、效有人問,。將心理健康教育納入各中小學(xué)校德育或思政工作體系,，定期調(diào)度協(xié)調(diào)，進(jìn)一步推動(dòng)我縣中小學(xué)心理健康教育工作落地見效,。

（二）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),。

各學(xué)校要組織開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，充分利用廣播,、電視,、書刊、門戶網(wǎng)站,、微信,、微博、手機(jī)客戶端等媒介,，傳播心理健康知識(shí),，加強(qiáng)心理宣傳教育。強(qiáng)化新聞機(jī)構(gòu)社會(huì)責(zé)任,，建立嚴(yán)格的內(nèi)容審查制度,，加強(qiáng)心理健康教育正面宣傳，規(guī)范心理危機(jī)事件新聞報(bào)道,，避免誤導(dǎo)社會(huì)輿論和教育觀念,，對(duì)學(xué)生造成不良影響,。

（三）建立長(zhǎng)效機(jī)制。

相關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)學(xué)生心理健康教育資源,，建立工作機(jī)制，開展專業(yè)指導(dǎo),、政策咨詢,、學(xué)術(shù)研究、師資培訓(xùn)等工作,。建立心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)制度,，將心理健康教育納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、區(qū)場(chǎng)）,、部門教育工作履職評(píng)價(jià)內(nèi)容,，納入各級(jí)各類學(xué)校年終績(jī)效考核,、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核重要內(nèi)容,。任何單位、組織與個(gè)人以中小學(xué)生為對(duì)象集中開展心理健康測(cè)評(píng)及調(diào)研,，需事先向教育主管部門報(bào)告,，依法依規(guī)進(jìn)行。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會(huì)包容篇六

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書：改改你的壞習(xí)慣,。

1,、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯,，小紅說：“媽媽,，我不餓，我不吃,?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正,。

小結(jié)學(xué)法：(略),。

2,、觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來,，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣,。

（2）不誠(chéng)實(shí),、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣,。

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎么辦。

3,、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣,。

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣。

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣,。

（4）如果你有打算怎么辦,。

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論,，派一人回答,。

4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。

1、問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么,。

2、師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步,，健康成長(zhǎng),。

明日復(fù)明日，明日何其多,。我生待明日,，萬事成蹉跎。

師講解,，大家齊讀,。

同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。

板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日。

明日復(fù)明日,，明日何其多,。

我生待明日,，萬事成蹉跎。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會(huì)包容篇七

20xx年xx月師校德育部繼續(xù)在全縣中小學(xué)組織開展“x縣中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”系列活動(dòng),，以活動(dòng)月為依托推進(jìn)心理健康教育工作,。

通過本次活動(dòng)的開展，進(jìn)一步在全縣中小學(xué)中普及推廣心理健康知識(shí),，提高各校對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí),，明確心理健康教育的意義與作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，讓每一位教育工作者都能對(duì)學(xué)校心理健康教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和解讀，為心理健康教育的全員參與,、全學(xué)科滲透做有益的科普宣傳,。

20xx年全月開展各類活動(dòng)。

1,、征集對(duì)象：全縣心理教師和班主任,。

2、內(nèi)容包括：認(rèn)知,、情緒情感,、意志、個(gè)性,、學(xué)習(xí),、交往、自我意識(shí)等方面的教育論,、心理輔導(dǎo)個(gè)案等,。請(qǐng)上報(bào)單位嚴(yán)格審閱，杜絕抄襲,。

3,、上報(bào)方式：參評(píng)材料需以學(xué)校為單位交打印稿一式一份，附檢測(cè)報(bào)告,，封皮加蓋校,，送到師校德育部，并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱,。

4,、上報(bào)時(shí)間：即日起至20xx年月1日截止。

(二)各學(xué)校自主開展豐富多彩的.校園活動(dòng),。

在全縣統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上,，各學(xué)校可以面向?qū)W生充分利用班隊(duì)會(huì)、團(tuán)訓(xùn),、講座,、手抄報(bào)、黑板報(bào),、征,、競(jìng)賽等形式，廣泛開展心理健康宣傳工作,；面對(duì)教師,，通過講座、團(tuán)訓(xùn)等形式對(duì)廣大教師普及心理健康教育知識(shí),，為心理健康教育的全員參與,、全學(xué)科滲透做科普宣傳；面對(duì)家長(zhǎng),，充分挖掘有成功經(jīng)驗(yàn)的教師,、家長(zhǎng)資，邀請(qǐng)優(yōu)秀的心理教師,，宣傳科學(xué)的家教理念和方法,，為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和幫助。各校心理健康活動(dòng)月材料請(qǐng)規(guī)范整理放入德育檔案,。

1,、高度重視，精心組織,。各單位對(duì)此項(xiàng)工作要高度重視,，統(tǒng)籌安排，因地制宜,，精心組織,，注重活動(dòng)的實(shí)效性。

2,、廣泛宣傳,，營(yíng)造氛圍。各單位要根據(jù)工作實(shí)際,，針對(duì)不同學(xué)段,、不同地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)和需求，開展有特色的活動(dòng),，讓學(xué)生都參與進(jìn),、行動(dòng)起，廣泛宣傳,，營(yíng)造氛圍,。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會(huì)包容篇八

一、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(__年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20__年9月)為指導(dǎo),，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

學(xué)校將組成由張家慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支,、少先大隊(duì),、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

三,、確立目標(biāo)。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省、市教育部門對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神,，運(yùn)用心理學(xué)理論,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1,、了解自我,，接納自我。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng),。針對(duì)這一現(xiàn)象,，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我,，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象,、情緒自我形象,、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊,、自愛,、自強(qiáng)、自立，樹立自信心,。發(fā)揮出自己的潛能,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要,。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，刻苦鉆研，集中精力,，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣,。

理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,，可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的,。在當(dāng)今這個(gè)多元化,、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn),，是尤為重要的事情,。

4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展,。

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個(gè)體在認(rèn)識(shí),、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體,。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,，日后成為：具備一定的知識(shí)技能;具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人,。

四,、工作原則。

1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育;,。

5,、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;。

6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合;,。

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;,。

8,、助人與自助相結(jié)合;。

9,、心理輔導(dǎo)過程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”,，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對(duì)外公開當(dāng)事人的姓名和事件,。

五,、實(shí)現(xiàn)途徑。

根據(jù)我校的實(shí)際,，主要通過兩個(gè)途徑來進(jìn)行：

這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng),、班主任工作中,，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑,。

1,、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的,。是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的教育工作,。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,，提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí);采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí),，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透,、德育處,、團(tuán)委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的,。

2、課程輔導(dǎo)形式,。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng),。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo),、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

3,、專題講座形式,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如,，以班為單位,，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員,。通過對(duì)同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,，針對(duì)咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑,。

4,、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地,，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù),，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容,，有機(jī)滲透心理教育,。例如語文教材中愛國(guó)志士和偉大人物的百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料,。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育,，情感的陶冶,，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力，毅力考驗(yàn)等等,，這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透,，又有意志磨煉,，既有方法的引導(dǎo),，更有榜樣的`示范。所以,，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果,。

(二)心理咨詢。

心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢,、心理訓(xùn)練活動(dòng),，它面向少數(shù)學(xué)生,，立足于矯治,。主要方式：

1,、個(gè)別咨詢,。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生,、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談,、電話,、通信等途徑進(jìn)行,。在我校要成立心理咨詢室,、開通心理咨詢熱線,、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師,。

2,、團(tuán)體咨詢,。是指對(duì)有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說,，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,，小組成員對(duì)所存在的問題進(jìn)行自由議論，利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā),、誘導(dǎo)和幫助,，形成團(tuán)體的共識(shí)和目標(biāo)，產(chǎn)生良好的心理暗示效果,，使學(xué)生對(duì)自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人,。團(tuán)體咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體,、團(tuán)體活動(dòng)，實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié),。

3,、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,，勸慰和指導(dǎo),。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,，尋求解決實(shí)際問題的答案,。

4、書信咨詢,。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制,，學(xué)生可隨時(shí)通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式,。

六、評(píng)價(jià)效果,。

初步設(shè)想我校的心理健康教育評(píng)價(jià)工作通過建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系,、學(xué)校評(píng)價(jià)體系、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系來進(jìn)行,。力爭(zhēng)把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來抓,，成為我校教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn),，為創(chuàng)辦市級(jí)示范學(xué)校奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會(huì)包容篇九

心理劇表演、舞蹈,、三句半、辯論,、環(huán)保時(shí)裝秀等,。

xx年x月x日。

五年三班教室。

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,，從而使得人的情煩躁,。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇——“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活；

第三部分：短劇——《勇氣》,，敢于向父母表白,。

第四部分：短劇——《美麗的心事》,，不自卑,，全班是共同的朋友,。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉,，做個(gè)低碳達(dá)人,。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈,。

三

1,、提前一周召開全班會(huì)議,，確定主持人（男：張?zhí)旌疲呵罔船摚?/p>

2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》,、《美麗的心事》。

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》,、《春天的故事》,。

5,、會(huì)場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人,、舞蹈,、短劇和辯論賽使用,。黑板美化，書寫主題,，稍加裝飾,。

6,、錄制鈴聲,、音樂,；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會(huì)包容篇十

一,、：

全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，讓“健康第一”的指導(dǎo)思想根植校園,，深入人心,，引導(dǎo)師生對(duì)健康概念的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的健康意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣,，促進(jìn)師生的全面發(fā)展和人與自然的和諧發(fā)展。學(xué)校開展以“陽光少年——爭(zhēng)做健康小學(xué)生”為主題教育活動(dòng),，活動(dòng)方案如下：

二,、：

“關(guān)愛生命，關(guān)愛心靈,，擁抱陽光,，從現(xiàn)在開始”。

三,、：

20xx年3月-20xx年4月,。

四、

建立學(xué)校健康教育宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處,、教科室,、總務(wù)處、少先隊(duì)及衛(wèi)生室老師為成員,。

五,、

2．各位班主任利用學(xué)校圖書室，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍,，了解科學(xué)的健康知識(shí),。

3．在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語，渲染氣氛，引起全校師生的關(guān)注,。

4,、學(xué)校開辟宣傳健康知識(shí)的專欄陣地、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報(bào),，中隊(duì)也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào),。

5、語文教師組織高年級(jí)學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會(huì)調(diào)查,，了解周圍環(huán)境的污染及治理情況,。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告“環(huán)境與健康”的周記,。

6,、積極開展體育健身活動(dòng)，課間開展有趣的體育游戲,，拉開“陽光少年——爭(zhēng)做健康的小學(xué)生”的活動(dòng)序幕,，以增強(qiáng)師生的體質(zhì)。

7,、各位班主任充分利用周二的晨會(huì)課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行健康教育,。

8、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除,，消除衛(wèi)生死角,。

9、各個(gè)中隊(duì)開展一次主題中隊(duì)活動(dòng),，把僵化的健康知識(shí)編成各種生動(dòng)活潑的文娛活動(dòng),，深入各個(gè)社區(qū)進(jìn)行宣傳。

六,、

1,、35周歲以下的班主任進(jìn)行一次周二健康教育晨會(huì)課賽教。

2,、學(xué)校進(jìn)行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報(bào)競(jìng)賽,，要求各班至少上交三張。

3,、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào),，學(xué)校行政檢查評(píng)比。

小學(xué)生心理健康教育方案學(xué)會(huì)包容篇十一

“關(guān)愛生命,，關(guān)愛心靈,，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”,。

20xx年3月-20xx年4月,。

建立學(xué)校健康教育宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng),、教導(dǎo)處,、教科室、總務(wù)處,、少先隊(duì)及衛(wèi)生室老師為成員,。

2、各位班主任利用學(xué)校圖書室,，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍,，了解科學(xué)的健康知識(shí)。

3,、在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語,，渲染氣氛，引起全校師生的關(guān)注,。

4,、學(xué)校開辟宣傳健康知識(shí)的專欄陣地、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報(bào),，中隊(duì)也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào),。

5、語文教師組織高年級(jí)學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會(huì)調(diào)查,，了解周圍環(huán)境的'污染及治理情況,。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告“環(huán)境與健康”的周記,。

6、積極開展體育健身活動(dòng),，課間開展有趣的體育游戲,，拉開“陽光少年——爭(zhēng)做健康的小學(xué)生”的活動(dòng)序幕，以增強(qiáng)師生的體質(zhì),。

7,、各位班主任充分利用周二的晨會(huì)課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行健康教育。

8,、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除,，消除衛(wèi)生死角。

9,、各個(gè)中隊(duì)開展一次主題中隊(duì)活動(dòng),，把僵化的健康知識(shí)編成各種生動(dòng)活潑的文娛活動(dòng)，深入各個(gè)社區(qū)進(jìn)行宣傳,。

1,、35周歲以下的班主任進(jìn)行一次周二健康教育晨會(huì)課賽教。

2、學(xué)校進(jìn)行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報(bào)競(jìng)賽,，要求各班至少上交三張,。

3、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊(duì)黑板報(bào),，學(xué)校行政檢查評(píng)比,。