無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1．理解課文內(nèi)容,，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。

2．學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

3．朗讀課文,，背誦課文第

三、

一,、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,，我們初讀課文,，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文,，展開(kāi)想像的翅膀,，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二,、通過(guò)預(yù)習(xí),，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

1．師生交流，品讀,。

潮來(lái)前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜 （板書(shū)）觀潮

潮來(lái)時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂

潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗,，來(lái)時(shí)的洶涌,、雄偉，去時(shí)的余威未減,。同時(shí),，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,，體會(huì)作者運(yùn)用比喻,、對(duì)比等手法。

1．潮來(lái)前,，作者介紹了什么,？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

2．潮來(lái)了,，給你什么樣的感受,？從哪感受到的？默讀讀課文,，進(jìn)行畫(huà)批,。

3．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受,，品讀佳句,。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀,。

4．反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,。抓住以下要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的,。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲,，像悶雷滾動(dòng),；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),，但氣勢(shì)已現(xiàn),。（板書(shū)：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子,。

（3）近：抓住潮的形、聲,、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái),，加長(zhǎng)、變寬,、橫貫江,，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化,。（看圖片）“白浪翻滾”,、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂,。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀,，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢(shì)由小到大,。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀,？讀第五自然段體會(huì),。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去,，潮水奔騰之快。余波涌來(lái),，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高,，都可以看出潮來(lái)之猛,，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

6．學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法,。

四,、

總結(jié)

2．（放錄像）編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹,。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

4．作業(yè)。

（1）按一定順序,，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物（或景觀）的片斷,。

（2）收集有關(guān)錢江潮的資料。

天下奇觀

潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

（時(shí)間順序）

《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文,。作者通過(guò)耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象,，寫(xiě)出了大潮的奇特,、雄偉、壯觀,。贊美了這一“天下奇觀”,，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

在這一課的教學(xué)中,，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上,，通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中,，感受大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。但我們班上讀得好的學(xué)生很少,，多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位,，這是我今后教學(xué)中要加強(qiáng)的,。我覺(jué)得在語(yǔ)文課上，學(xué)生應(yīng)該“讀”占鰲頭,，以讀為主,，以讀為本,。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ),，要讀字當(dāng)頭,，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力,，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境,，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。

一,、加強(qiáng)指導(dǎo),。教給學(xué)生一些普通話朗讀的基本技巧,。如重音、停頓,、語(yǔ)速等,。如“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),?！币痪洌瑸榱送怀鲥X江潮的壯觀氣勢(shì),，應(yīng)該讀得稍快,，強(qiáng)調(diào)出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,、“浩浩蕩蕩”,、“山崩地裂”、“顫動(dòng)”等詞語(yǔ),。

二,、激發(fā)興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師,，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。因此,，在教學(xué)三,、四自然段時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語(yǔ)句讀一讀,，談感受,，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，有情有趣,，讀出天下奇觀的氣勢(shì),，讀出觀潮人群的驚奇。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美,，我還組織學(xué)生比賽讀,、輪流讀、表演讀等形式,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,。

三、充分感悟,。只有在充分理解了文本內(nèi)容,，并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基礎(chǔ)上,，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實(shí)感,。因此,，在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了錢江潮的雄偉氣勢(shì)后,，讓學(xué)生有感情的朗讀,，使學(xué)生增加對(duì)錢塘江大潮的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解,。同時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生閉上眼睛，腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,。然后讓學(xué)生復(fù)述情景,，盡量用上課文中的生動(dòng)詞語(yǔ)。從中訓(xùn)練學(xué)生的思維,，培養(yǎng)想象力,。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

１、注重語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響,，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，創(chuàng)設(shè)情景，感悟語(yǔ)言,，領(lǐng)會(huì)課文情感內(nèi)涵,，并注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。

２,、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，注重課堂教學(xué)效率。

１,、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感,。

２,、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ),，能在品讀中理解若隱若現(xiàn)等詞語(yǔ)的意思,。

３、能正確、流利地朗讀課文,；初步學(xué)會(huì)按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序并參考文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段,。

４,、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言材料,。

５、有感情地朗讀課文,，訓(xùn)練說(shuō)話能力,，背誦３、４自然段,。

６,、通過(guò)多種形式的朗讀，品悟詞,、句,，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪,。

７,、發(fā)揮小組合作的功效，通過(guò)合作品讀,，使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。

創(chuàng)設(shè)情景,，通過(guò)多種形式的朗讀,，品悟詞、句,，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀,，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。

本班學(xué)生想象力豐富,，思維比較活躍,。但是兩極分化比較嚴(yán)重，對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力相差也很大,。

這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文,。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景,，贊美了這一天下奇觀,，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。課文按潮來(lái)前──潮來(lái)時(shí)──潮來(lái)后的順序,，寫(xiě)出了錢江潮壯觀的景象,。文章語(yǔ)言生動(dòng),，詞匯豐富，適合學(xué)生積累,。

一,、初步談話，理解課題

１,、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎,？對(duì)，是我們這兒較隆重的觀潮節(jié),，黑板出示──觀潮,。

你看過(guò)潮嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)感受,。

２,、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩(shī)句，選取典型詩(shī)句誦讀,。

二,、初讀課文，檢查交流

１,、自由讀課文：

讀準(zhǔn)生字,、新詞，理清課文脈絡(luò),。

驗(yàn)證：

課文中描寫(xiě)的潮水是否和詩(shī)中的一樣,。

２、檢查讀通,，理清內(nèi)容：

讀了課文你感受到了什么樣的潮水,？

三、播放課件,，激發(fā)情趣

１,、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉,?？傋屓丝床粎挕Ｗ鳛槌编l(xiāng)人,，一定深深為此自豪,。我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音,，感受一下這一天下奇觀吧,。

（播放錢江潮。）

２、看了錄像,，你最想對(duì)家鄉(xiāng)的大潮說(shuō)些什么,？

四、突破重點(diǎn),，品讀課文

１,、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有,，在哪兒呀,？

２、自己讀讀２,、３,、４自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,，覺(jué)得特別壯觀,，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng),。

⑴ 自讀感受,。

⑵ 小組品讀，把自己感受到的傳遞給別人,。

３,、集體品讀，重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：

（讀,、說(shuō),、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）

⑴ 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。

（悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看,？指導(dǎo)多種形式朗讀。）

⑵ 響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)。

（人群又沸騰起來(lái)時(shí)是什么樣的,？大家一起來(lái)演一演,。還可以用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？人聲鼎沸,。進(jìn)行朗讀,、背誦。）

⑶ 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來(lái),。

（想象這是一種怎樣的場(chǎng)面,，讀出這種氣勢(shì)來(lái)。多種朗讀,。能將白線出現(xiàn)與這句連起來(lái)讀讀嗎,？）

人群又沸騰起來(lái)。

（人群又沸騰起來(lái)時(shí)是什么樣的,？大家一起來(lái)演一演,。還可以用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？人聲鼎沸,。進(jìn)行朗讀,、背誦。）

⑷ 浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震地顫動(dòng)起來(lái),。

（想象這是一種怎樣的場(chǎng)面，讀出這種氣勢(shì)來(lái),。多種朗讀,。能將白線出現(xiàn)與這句連起來(lái)讀讀嗎？）

⑸ 那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面,。

⑹ 再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

４,、配著錄像，讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句,。

（可以根據(jù)錄像和自己的感受,，選擇句子背誦。）

五,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用語(yǔ)句

１,、一線潮，天下奇絕,，每一個(gè)潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪,。可讓我們自豪的潮卻不止一種,。

（播放）交*潮和回頭潮,。

２、當(dāng)小主持人,，給交*潮和回頭潮配解說(shuō)詞,， 爭(zhēng)取用上今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

試著配配解說(shuō)詞,。

（或者練說(shuō)導(dǎo)游詞,。）

六、激情總結(jié),，升華

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

本設(shè)計(jì)力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢(shì),突出朗讀技巧功效,將點(diǎn)撥教學(xué),、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn)的朗讀要求,，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)感,，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素質(zhì),。

本設(shè)計(jì)以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，分別從不同層次上的要求來(lái)由淺入深的感知,、理解、欣賞,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)理念,。

1,、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上,、勇于拼搏的思想情感。

2,、品讀賞析,，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

3、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,。

[教學(xué)用具]錄象機(jī),、錄音機(jī)、投影儀

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，初步感知形象美

[導(dǎo)語(yǔ)]同學(xué)們,，大自然奧妙無(wú)窮,，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力,。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸?。咳伺c自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中,，身臨其境,，與之同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游,；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美,，接受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底,，這種方式叫神游,。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？（生說(shuō)）神游過(guò)什么名勝,？可否去過(guò)錢塘江看到錢江涌潮,？沒(méi)去過(guò)的同學(xué)別遺憾，老師把這一奇觀錄了下來(lái),，想不想先睹為快?。楷F(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來(lái)一次親密接觸,，感受一下號(hào)稱“壯觀天下無(wú)”錢江涌潮吧！下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽(tīng)心悟,，之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。我可不能白給你們看啊。

{放錄象}生看后談感受,，師給以評(píng)價(jià)

可以將作者及錢塘江大潮的歷史講一下。

[說(shuō)明]這一激情導(dǎo)語(yǔ)及錢塘涌潮的錄象放映,，目的在于創(chuàng)設(shè)吸引,、感染學(xué)生的情境,，激發(fā)學(xué)生的感情，使其產(chǎn)生對(duì)美好境界的向往,，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感,。

二,、初讀感知大意,，掃清障礙

1、[點(diǎn)撥]同學(xué)們,，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮危旅嬖僮屛覀冏哌M(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮,，感受周密那筆卷驚濤,，墨瀉江潮的杰作。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文,，整體感知大意,。

2,、品讀課文,，結(jié)合注釋探究交流,，弄懂大意

3,、小組合作質(zhì)疑問(wèn)難

4,、師點(diǎn)撥，考查,，出示投影上的內(nèi)容

1,、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂,。

“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五,，因此是十六這一天,。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）,、“朔”（陰歷每月的初一）

2,、同義詞釋義聯(lián)讀,。

略： 略不相睹（ ） 略不沾濕（ ）

雖： 雖席地不容閑也（ ） 雖我之死,，有子存焉（ ）

皆： 皆披發(fā)文身（ ） 皆出酒食（ ）

3,、解釋劃線的詞語(yǔ)。

既而漸近（ ）倏而黃煙四起（ ）

[說(shuō)明]作為文言文這一板塊的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生弄懂文言大意，掌握文言知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)通過(guò)朗讀初步感知文章的語(yǔ)言美,，意境美,。

三,、研讀理解構(gòu)思,，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn),。

1、生研讀課文,，設(shè)計(jì)問(wèn)題,，質(zhì)疑答疑,，可自主探究可小組合作討論交流。

{附可能會(huì)探究的問(wèn)題}

a,、《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮,，天下之偉觀也,?！边@句話在文中有什么作用,？

[探究學(xué)習(xí)]這一句大有橫空出世之勢(shì),，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心,，可以說(shuō)集全文要義于首句。

b,、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇,，貧于一字,?！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處,。

[探究學(xué)習(xí)] “吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì),?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。 “披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,。“雖席地不容閑也”的“也”,，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

c,、作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲、繪色,、繪形,、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,，立足點(diǎn)在“觀”上,，作者是從哪些方面寫(xiě) “觀潮”的？

[探究學(xué)習(xí)]作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：漲潮之狀,，水戰(zhàn)之威，弄潮之技,，觀潮之盛,。

作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“漲潮之狀”?！八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界,。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形,，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇,，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健,；“騰身百變,，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,，盛況空前；以“車馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極,。

d．正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,。

[探究學(xué)習(xí)]課文前三段分別描寫(xiě)了錢塘江潮的氣勢(shì)。 操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),，這些都是正面直接描寫(xiě),。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě)，觀潮的人越多,，越是說(shuō)明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀,，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快,。這樣,，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用,，使文章中心更突出,，更具有表現(xiàn)力。

2,、班上答疑,，品詞析句，感悟語(yǔ)言美

3,、有感情的朗讀,，把通過(guò)品讀、研讀感悟的東西,，再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái),。{師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀}

[說(shuō)明]本文的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，大膽質(zhì)疑問(wèn)難,，如何與同學(xué)合作交流,，就需要教師調(diào)控好，把握好,。

四,、師提問(wèn)題，生思考,，升華情感

1,、針對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題，老師提出學(xué)生沒(méi)有提出的問(wèn)題,，讓學(xué)生思考,、探究,、交流

[問(wèn)題] 為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

[明確]作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),，水借人勢(shì),；人助水勢(shì)，水助人勢(shì),。

這樣的描寫(xiě),，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀,；使自然美與人文美相互融合,，相互映襯，給讀者極其美妙的感受,，在身臨其境中受到美的熏陶,。

“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的精靈,，人是自然的主宰,，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神,。

[問(wèn)題]據(jù)說(shuō)近幾年,，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,，今人就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）

[明確]今人用摩托車與大潮賽跑,，在大潮中架船張帆,，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),，你能從中舉例嗎,？（生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)，象長(zhǎng)江漂流,、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性,。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),。

[說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)是從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者,，宇宙的精靈,，我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏,。這無(wú)疑是人格美的一大體現(xiàn),。

五、拓展思維,，遷移延伸

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)，以及由生字組成的新詞,。

（2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

（3）正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文第3,、4自然段,。

（4）理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、齊頭并進(jìn),、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)拼讀,、練習(xí),、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。

（2）通過(guò)多讀,、有感情朗讀,，達(dá)到熟讀課文的目的。

（3）通過(guò)邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮去后”的順序給課文分段。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課教學(xué),，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)大自然之壯美,。

1.理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫(xiě),。

2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)本課生字,、新詞；有感情地朗讀課文,；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影,、電影中可能看到過(guò)海潮，但是,，你們看到過(guò)江潮嗎,？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》,。

二,、自讀課文，整體感知

1,、學(xué)生自由朗讀,，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順,。

2,、提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞,，邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象,，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué),，教師巡視指導(dǎo),。

三、學(xué)習(xí)生字,、新詞

1,、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字,。

2、讀準(zhǔn)生字字音,，認(rèn)清字形,，同桌合作識(shí)字。

3,、學(xué)生交流識(shí)字方法,。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

4,、認(rèn)讀詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義,。

四、檢查交流,。

1,、這篇課文共有幾個(gè)自然段？

2,、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的景象,？哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象？

3,、因此,，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分,？

五,、朗讀課文

1、輪讀

2,、自由練讀

3,、同桌互讀

六、小結(jié)

1.初讀課文,，說(shuō)說(shuō)本課主要在寫(xiě)什么,？

2.教師指出需要注意的重點(diǎn)字詞及拼音。

七,、布置作業(yè)

a類：抄寫(xiě)本課生字詞,，預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。

b類：抄寫(xiě)本課生字詞,，并從中挑選4個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句,。

c類：抄寫(xiě)本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上,。

第二課時(shí)

理解文章內(nèi)容,，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；總結(jié)全文,，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文,。

一、溫故知新,，導(dǎo)入新課

1．作者一開(kāi)篇,，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的,？

2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的,？

二、講讀課文,。

（一）讀第一段,。

1,、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮,？

2,、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢塘江大潮的？

（二）講讀第二段,。

1,、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的,？江潮還沒(méi)來(lái),，作者看到了什么？

2,、默讀第二段,，思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣,？并動(dòng)手畫(huà)句子,。

3、指名讀句子,。

4,、“人山人海”說(shuō)明什么,？“等著,、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣？

（三）講讀第三,、四段,。

1、學(xué)生自學(xué),。

2,、交流討論。

（1）課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的,？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái),？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的,？

（2）指導(dǎo)朗讀,。

（3）師生評(píng)議，加深理解,。

（4）指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”,？理解

詞語(yǔ)“橫貫”,?！爸灰?jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么,？?jī)烧啥喔哂卸喔?？“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么,？“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么,？

（5）指導(dǎo)朗讀。

（四）講讀第五段,。

1,、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的，潮過(guò)后是什么樣子的,？齊讀最后一段,，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么,？

2,、自主品讀“潮去后”的“奇”。

（1）讀了之后,，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,，哪個(gè)詞語(yǔ)里?

（2）適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象,。

（3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

3,、交流討論。

三,、總結(jié)全文

1,、概括全文中心思想。

2,、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象,？

四、布置作業(yè)

a類：完成練習(xí)題,，并完成小練筆：學(xué)校旁的小溪,。

b類：完成練習(xí)題，并把文中的比喻句抄入“采集本”,。

c類：完成練習(xí)題,，并熟讀課文。

聲形

潮來(lái)前

悶雷滾動(dòng)一條白線

觀潮潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響橫貫江面

山崩地裂白色城墻

潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地

恢復(fù)平靜水漲船高

盛贊錢塘潮

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,。

2．朗讀課文,。背誦課文第三、四自然段。

3．感受錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

感受錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，學(xué)習(xí)作者有順序、特點(diǎn)的觀察方法,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、 揭示課題，導(dǎo)入新課,。

二,、 初讀課文，整體感知,。

1． 教師范讀課文或?qū)W生聽(tīng)錄音朗讀,。學(xué)生思考：錢塘江大潮給你留下了什么樣的印象？

2． 學(xué)生輕聲自讀課文,。要求：讀正確,，讀通順。

3． 指名分自然段朗讀課文,。

三,、 提出問(wèn)題，確定目標(biāo),。

1． 再讀課文,，學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題。

2． 師生共同討論,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”,？

四、讀中感悟,，深入理解,。

1． 默讀有關(guān)段落（主要是第三、四自然段）,，找出描寫(xiě)錢塘江大潮聲音和形態(tài)的語(yǔ)句,，把能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天天奇觀”的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

2． 討論交流,。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么,。嘗試著通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái),。

3． 結(jié)合學(xué)生的,、交流,，觀看錢塘江大潮的錄像,，進(jìn)一步體會(huì)那雄偉壯觀的景象,。

4． 有感情地朗讀課文第三、四自然段,。

5、理清順序,，學(xué)習(xí)方法,，嘗試背誦。

六,、 指導(dǎo)寫(xiě)字,，抄寫(xiě)生字。

七,、 布置作業(yè),。

完成課后思考?練習(xí)3

第二課時(shí)

一、 回顧復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么,？了解了什么,？

二、 引入新課,。

1． 潮來(lái)之時(shí)聲勢(shì)浩蕩,，潮來(lái)前、潮過(guò)后又是怎樣的情景,？

2．學(xué)習(xí)課文第二,、五自然段。

三,、 創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)述課文。

讓學(xué)生以臺(tái)記者身份,，以課文為藍(lán)本,，加上自己合理的想像，寫(xiě)一段解說(shuō)詞,，練習(xí)觀潮“現(xiàn)場(chǎng)直播”,。

四、有感情地朗讀全文,。

五,、生字復(fù)習(xí)鞏固。

六,、布置作業(yè),。

1． 抄寫(xiě)生字。

2． 摘抄課文中精彩生動(dòng)的句子和由四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象,，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來(lái)之前”,、“潮來(lái)之時(shí)”,、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象,；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì),。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然,，探索奧秘的情趣,。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。

學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時(shí),?？墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,，讀懂讀通課文,，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看,，往往是第一課時(shí)“逛西湖”,，第二課時(shí)“打老虎”；從學(xué)生的興趣看,，實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī),。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué)，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率,，很值得研究,。

《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美,，詞語(yǔ)豐富,，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,，把錢塘江潮描繪得有聲有色,，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲,，如見(jiàn)其景,。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本,，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué),，初讀感知奇，品味探究“奇”,，美讀感悟“奇”,。

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng),，樂(lè)于表達(dá),，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識(shí)面不寬,，對(duì)文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫(huà)面,，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué),。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。

2、結(jié)合課文理解“橫貫”,、“天下奇觀”,、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”,、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句,。

3、能發(fā)揮想象,，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面,，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段,，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序,，抓特點(diǎn)的觀察方法，留心周圍事物,，能按一定順序,，有條理地介紹一處景物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”,，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。

體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面,。

“教有多法,，但無(wú)定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法,、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我將遠(yuǎn)程教育資源：圖片,、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中,，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中,，從而感受大自然的偉大力量,，為學(xué)生提供了直觀、動(dòng)態(tài),、形象的影視文件,，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,，更好地理解課文,。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù),。

教師準(zhǔn)備：為了上好這一堂課,，我在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找了和

課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片,，以便對(duì)大潮有初步了解。

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入：

“八月十八潮，壯觀天下無(wú),?！边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來(lái),，錢塘江以其奇特卓絕的江潮,，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過(guò)嗎,？（沒(méi)有）很遺憾老師也沒(méi)能親眼所見(jiàn),。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。

二,、出示課題,，探究“奇”意：

1,、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課觀潮，（師相機(jī)板書(shū)課題）課文寫(xiě)的是哪兒的潮,？

（通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出：錢塘江大潮）

2,、師介紹：錢塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)——秦皇島有好幾千里,。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名,，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（師板書(shū)：天下奇觀）

3,、師引發(fā)問(wèn)題：“觀潮”和“天下奇觀”,，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎,？

（給學(xué)生獨(dú)立思考空間,，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。）

4,、多指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思,。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思,。進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象,。

三,、初讀課文，整體感知“奇”：

1,、我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí),，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎,？為什么這里的大潮如此的與眾不同,？

2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了,，那就趕快打開(kāi)課文讀一讀吧,！

a、把字音讀準(zhǔn)確,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決,。

b、認(rèn)真的讀課文,，讀不好的地方多讀幾遍,。

剛才教室里可真是書(shū)生瑯瑯,，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意展示一下你自己,，我們開(kāi)火車讀一讀,，注意一定要認(rèn)真聽(tīng)哦，老師隨時(shí)會(huì)有可能叫到你,！

3,、開(kāi)火車讀課文，教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音,。

4,、剛才看到大家火車開(kāi)得那么好，老師真為你們驕傲,！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍,，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么,，最后寫(xiě)什么。

5,、指名回答后明確：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前,，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后,。

四,、精讀課文，品味探究“奇”：

1,、師：錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,，那么你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用——畫(huà)出你最能感受到大潮“奇特”的詞句,。讀一讀這些詞句,，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。

（小組交流,、班內(nèi)匯報(bào)）

預(yù)設(shè)：

我特別喜歡這個(gè)句子,。“那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸清晰”,。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情,。

2.按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。

3.利用多媒體,，把學(xué)生帶入情境,，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象,，促進(jìn)朗讀,。

4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”,、“人聲鼎沸”,、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句,。

潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段,。

錢塘江大潮課件,、觀潮范讀

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，引出壯觀

1,、錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《觀潮》,，多媒體出示圖片1

2、看到題目你想知道什么,？打開(kāi)課本和作者一起去觀潮,。

二、整體感知課文

1,、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,，看作者是怎樣描寫(xiě)潮水的,？

2,、多媒體出示圖片2（讓學(xué)生用書(shū)中的詞填空）

3、理解“天下奇觀”這是總寫(xiě)錢塘江大潮（板書(shū)天下奇觀）

（天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣,，一個(gè)是景象,，一個(gè)是看的意思，天下奇觀是天下最奇妙,、最罕見(jiàn)的景象）

4,、作者按什么順序具體描寫(xiě)觀潮的過(guò)程？

（潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后）

三、逐段分析課文

1,、我們隨著觀潮的人流一起來(lái)看看錢塘江大潮（看影片剪輯潮來(lái)前）

2,、潮來(lái)之前我們知道了什么？看到了什么？（在書(shū)中找答案,。）結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答）

抓住江面很平靜、白蒙蒙的一層薄霧（板書(shū)，潮來(lái)前 江面平靜）

3,、從哪里可以看出觀潮的人多,？

（人山人海）

4,、文中如何寫(xiě)觀潮人的心情？

（等著,、盼著）

指名讀出觀潮人心情的句子,。

5,、我們是否也在等著盼著呢,？現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下潮來(lái)時(shí)的景象（看潮來(lái)時(shí)的影剪）

6,、對(duì)照課文看作者如何描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象,？（齊讀課文）

7、這驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),？

（聲音、樣子）

8,、在文中找找作者描寫(xiě)聲音的語(yǔ)句讀讀,。出示圖片3（指名讀、同桌讀,、齊讀）

9,、潮水聲音隨著大潮的從遠(yuǎn)到近發(fā)生著變化,，聽(tīng)到聲音的同時(shí)我們還看到了什么,？

（潮水的樣子）

10,、找出作者描寫(xiě)潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4（分讀,、齊讀,、自由讀）要求讀出浪潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)，分析句子修辭方法,。

（板書(shū)：一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬）

11,、作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢,？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀潮來(lái)時(shí)的段落,，邊朗讀邊體會(huì)。

12,、大潮如此雄偉壯觀,，大潮過(guò)后的江面又是怎樣呢？看潮來(lái)后影剪（板書(shū)：潮來(lái)后）

13,、大潮過(guò)后江面有什么變化,？女生讀最后一段,，看課文從那些詞語(yǔ)體現(xiàn)了潮水之大？

（抓住“漫天卷地,、風(fēng)號(hào)浪吼,、過(guò)了好久、漲了兩丈來(lái)高”）這些都說(shuō)明潮大,。

14,、大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。

四,、總結(jié)全文

1,、此時(shí)此刻如果你站在海塘大堤上觀潮，面對(duì)如此壯觀的景象,，你會(huì)是怎樣的心情,？誰(shuí)能用一句話抒發(fā)自己的感想。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊,，同學(xué)們還曾記得吧,，那富饒的西沙群島；美麗的小興安嶺,；還有這天下奇觀的錢塘江大潮,，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院馈?/p>

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

１．學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“觀潮,、據(jù)說(shuō)、籠罩,、薄霧,、悶雷、水天相接,、沸騰,、猶如、浩浩蕩蕩,、山崩地裂,、霎時(shí)、余波,、風(fēng)號(hào)浪吼,、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

２．朗讀課文,。背誦課文第三,、四自然段。

３．感受錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

４．學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。

感受錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

課件

第一課時(shí)

學(xué)生朗讀課文,，將視頻傳送至班級(jí)微信群,，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻,。

【媒體應(yīng)用說(shuō)明：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來(lái),，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前,，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自學(xué)能力提高?！?/p>

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的祖國(guó)江山如畫(huà),、風(fēng)光秀麗,，你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川,，今天,，我們一起去錢塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴。

板書(shū)：觀潮 （指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“潮”）

（齊讀課題,。）

【運(yùn)用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”,。】

二,、預(yù)習(xí)入手,，了解學(xué)情

１、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎,？讀課文了嗎,？老師把檢查的權(quán)力交給大家：

出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

檢查生字讀音情況：

課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家,。

課件依次出示詞語(yǔ)：

依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時(shí) 橫貫 恢復(fù)

（3）檢查多音字情況

【運(yùn)用希沃動(dòng)畫(huà)功能,，色差功能檢查生字詞?！?/p>

（4） 通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道課文先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么嗎,？

相機(jī)出示思維導(dǎo)圖：

潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

（5）游戲：找出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ),。

【運(yùn)用希沃課堂活動(dòng)中的超級(jí)游戲，進(jìn)行辨認(rèn),?！?/p>

三、朗讀感悟,、發(fā)展語(yǔ)言

1．課文中哪些自然段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象呢,？

2．自由練讀三、四自然段,，找出描寫(xiě)潮水的句子,，邊讀邊思考，你仿佛看到什么,，聽(tīng)到什么,，把把你的感受寫(xiě)在旁邊。 （學(xué)生練讀,。）

3．學(xué)生匯報(bào)：

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：

出示課件內(nèi)容一：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。

你為什么喜歡這一句,？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？板書(shū)：悶雷滾動(dòng)

【運(yùn)用音頻,，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)悶雷的聲音,，感受潮來(lái)時(shí)的聲音之大?！?/p>

作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音,，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見(jiàn)其形,，先聞其聲的雄偉氣勢(shì),。 （學(xué)生齊讀。）

出示課件內(nèi)容二：

過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái),。

你從這句話中感受到什么,？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)，人們是怎樣沸騰的呢,？我們一起來(lái)表演看看,。

（學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示,。）

板書(shū)：一條白線

這就是沸騰,，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎,？

能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎,？

指名讀，齊讀,。

出示課件內(nèi)容三：

那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。

白線“拉長(zhǎng),，變粗,，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大,，你的心情越來(lái)越……

板書(shū)：橫貫江面

【讓學(xué)生展開(kāi)想象,，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長(zhǎng)變粗的過(guò)程,，相機(jī)理解“橫貫”,。】

讀出這種感覺(jué)來(lái),。

出示課件內(nèi)容四：

再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻,。

你從這句話中又感受到了什么,？?jī)烧啥喔邇?yōu)多高？?jī)烧啥喔叩陌咨菈?，多么壯觀,！你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎？

板書(shū)：白色城墻

分男女比賽讀,。

出示課件內(nèi)容五：

浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),；那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

你為什么喜歡這句話？這樣寫(xiě)好在哪里,？

板書(shū)： 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

喜歡這句話的舉手,。老師也喜歡，多精彩的語(yǔ)句呀,！要讀好它還真不容易,，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來(lái)比比賽,，看誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì),。

指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì),。

師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?

生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大,。

師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬,。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)

師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)

師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見(jiàn)了這白浪翻滾飛奔而來(lái)的情景,，聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播),，讓你想到了什么?

生：那氣勢(shì)活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí),，馬不停蹄、勢(shì)不可擋,、排山倒海的情景,。（理解齊頭并進(jìn)）

師：你和作者想到一塊兒去了。

小結(jié)：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩,！正如課文提示中所說(shuō),，作者把錢塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀，有聲有色,，使人如臨其境,。

4.出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想,，你想起了課文中那句描寫(xiě)潮水的句子,。

這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？

【運(yùn)用動(dòng)畫(huà)功能,，放大鏡功能,，明白潮水形成的原因?！?/p>

６,、練習(xí)背誦：

這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落,，你們?cè)敢鈱⑺诚聛?lái)嗎,？

你可以根據(jù)板書(shū)背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫(xiě)順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦,。

自由背誦,，指名背誦，根據(jù)錄像背誦,。

７,、提示語(yǔ)練習(xí)背誦：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處（ ）,。頓時(shí)（ ）,。過(guò)了一會(huì)兒，（ ）,。那條白線（ ）,。再近些，（ ）,。浪頭越來(lái)越近,，（ ）；那聲音（ ）,。

【運(yùn)用圖層,，進(jìn)行提示背誦?！?/p>

五,、拓展作業(yè)１,、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng),。

２、收集有關(guān)錢塘江的文章,、圖片,，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

3,、背誦課文第三,、四自然段。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“奇觀、農(nóng)歷”等14個(gè)詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文,，背誦第3～4自然段。

3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢塘江大潮的順序,。

4.能邊讀邊想象畫(huà)面,，說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面，感受錢塘江大潮的壯美?！菊Z(yǔ)文要素】

5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）,，能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

1.學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)順序,。

2.能邊讀邊想象畫(huà)面,，想象江潮的聲音、樣子,，從而感受錢塘江的壯美,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ),。

3.能說(shuō)出課文描寫(xiě)錢塘江大潮的順序。（重點(diǎn)）

4.初步了解詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）的意思,。

一,、激趣導(dǎo)入，釋題,，

（一）閱讀單元導(dǎo)讀,，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖,，思考：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文,？主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái),。

2.課件出示單元導(dǎo)讀,，反饋指導(dǎo)。

3.師小結(jié)：這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文,，這些課文寫(xiě)到自然的現(xiàn)象,、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美,。學(xué)習(xí)時(shí),，要一邊讀描寫(xiě)的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象，把想象到的畫(huà)面描述出來(lái),；并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫(xiě)表現(xiàn)出的意境,，從而感受大自然的美。習(xí)作是“推薦一個(gè)好地方”,，要把“好”,，即推薦的理由寫(xiě)清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣,。

（二）導(dǎo)入,，釋題,，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

1.導(dǎo)語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么自然景象,，好嗎？（板書(shū)課題,，齊讀課題）

2.釋題,。提問(wèn)：題目“觀潮”是什么意思？［“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思］,。根據(jù)題目,，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？［課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美,。］

3.明確主要教學(xué)目標(biāo),。通過(guò)課題，我們知道課文寫(xiě)的是作者觀看潮水的事情,，那么,，作者觀看的是哪里的潮水？向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水,？表現(xiàn)了這潮水的什么美呢,？等我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了,，了解了課文內(nèi)容,，一邊讀一邊想象畫(huà)面，品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了,。

二,、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意

（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1.出示預(yù)習(xí)任務(wù),。

（1）讀課文,，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音,，把生字詞讀準(zhǔn)。

（2）思考以下問(wèn)題：課文寫(xiě)了誰(shuí)觀潮,？什么時(shí)候,，在哪里觀潮？觀的是什么潮,？然后用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文的大意,。

2.反饋指導(dǎo)：字詞。

（1）課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）,。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音,，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，精準(zhǔn)指導(dǎo),。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”,。

（2）課件出示會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞，復(fù)習(xí)認(rèn)讀,。

3.反饋指導(dǎo)：朗讀,。指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)確,、讀通順了,。

4.反饋預(yù)習(xí)指導(dǎo)：粗知課文大意。（采用理解中讀,，讀中理解的策略進(jìn)行,。）

預(yù)設(shè)：

問(wèn)題1：課文寫(xiě)了我們觀潮。

問(wèn)題2：農(nóng)歷八月十八這天,，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮,。

問(wèn)題3：觀的是錢塘江大潮。

課文大意：農(nóng)歷八月十八這天,，我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮,。

5.師小結(jié)：同學(xué)們做得真好。接下來(lái),，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),，通過(guò)梳理課文，了解課文內(nèi)容,，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮,。

三、梳理課文,，了解課文內(nèi)容,，揣摩寫(xiě)錢塘江大潮的順序

（一）梳理課文，了解課文內(nèi)容

1.出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文,，思考：課文從哪里到哪里是具體寫(xiě)“我們”觀潮的,，做上記號(hào)。

2.反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫(xiě)“我們”觀潮的,。

3.導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文的

第1

出示任務(wù)：有感情地朗讀這個(gè)部分,，想一想,，“奇觀”是什么意思,？“天下奇觀”又是什么意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用,？（個(gè)體操作,，同桌交流。）

4.反饋指導(dǎo),。

奇觀：奇特的,、難見(jiàn)到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特的,、難見(jiàn)到的事物或景象,。

作用：

（1）總括了錢塘江大潮的特點(diǎn)；

（2）點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮,，同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀潮的原因,。（板書(shū)：天下奇觀）

5.導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文接著寫(xiě)了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明錢塘江大潮是天下奇觀呢,？

出示任務(wù)：默讀課文具體寫(xiě)“我們”觀潮的部分,，想一想，這個(gè)部分的內(nèi)容具體寫(xiě)了哪三個(gè)主要意思,，用“‖”把它劃分為三個(gè)部分,，并概括出它們的主要意思。

6.反饋指導(dǎo),。（采用讀中匯報(bào),、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。）

部分1：第2自然段,。大意：農(nóng)歷八月十八一早,，我們來(lái)到海塘大堤觀潮。那時(shí)江面很平靜,。（板書(shū)：江面平靜）

部分2：第3,、4自然段。大意：午后一點(diǎn)左右,，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來(lái),。（板書(shū)：兩丈多高山崩地裂）

部分3：第5自然段。大意：潮頭過(guò)后,，江水漲了兩丈來(lái)高,。（板書(shū)：兩丈來(lái)高）

（二）揣摩寫(xiě)錢塘江大潮的順序

1.導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文是按照什么順序描寫(xiě)錢塘江大潮的呢,？

2.出示任務(wù)：借助板書(shū)，同桌討論：課文是按照什么順序描寫(xiě)錢塘江大潮的,？

（預(yù)設(shè)：課文先寫(xiě)“潮來(lái)前”,，接著寫(xiě)“潮來(lái)時(shí)”,，最后寫(xiě)“潮去后”，課文是按照時(shí)間的先后順序描寫(xiě)錢塘江大潮的,。）

四,、了解《浪淘沙》意思

（一）自學(xué)質(zhì)疑

1.導(dǎo)語(yǔ)：錢塘江大潮天下之奇觀，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》（其七）,，就用了28個(gè)字的一首七絕,，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué),。

出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）,；結(jié)合生活體驗(yàn)和課文，想一想每個(gè)詩(shī)句的意思,，有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號(hào),，然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。

（1）檢查朗讀,，以通順,、流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（2）質(zhì)疑,。先匯報(bào)同桌互助解決的詞語(yǔ),，再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。

吼地：驚天吼地,；觸：撞擊,；須臾：一會(huì)兒，很快的意思,；海門(mén)：江海匯合之處,。

（二）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思

1.出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

2.反饋指導(dǎo),。（農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的巨響,，數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石,，又反彈回來(lái)。片刻之間,，潮水便向大海退去,，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái)，就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕,。）

3.師小結(jié)：我們讀懂詩(shī)句的意思,，也就了解了詩(shī)的內(nèi)容。那么,，我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的呢,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

1.能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面,，感受錢塘江大潮的壯美,。（重點(diǎn)）

2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,。（難點(diǎn)）

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀,，齊讀,。

2.提問(wèn)：［出示《浪淘沙》（其七）］誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。

二,、找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,，熟讀成誦，想象說(shuō)話,，交流感悟

（一）找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子

1.出示任務(wù)：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文,，然后找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子，用橫線畫(huà)出來(lái),。（個(gè)體操作,，同桌交流。）

預(yù)設(shè)：與詩(shī)第一,、二句內(nèi)容相關(guān)的句子：午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),；過(guò)了一會(huì)兒,，……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線；第4自然段全部句子,；第5自然段全部句子,。

（二）熟讀成誦，想象說(shuō)話

1.出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3～5自然段,，一邊讀一邊想象,，看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個(gè)畫(huà)面，各是什么畫(huà)面,，分別是哪些句子描繪的,？（個(gè)體學(xué)習(xí)，四人小組交流,。）

2.反饋指導(dǎo),。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）

（1）這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個(gè)畫(huà)面,。

（2）這四個(gè)畫(huà)面分別是：

①潮頭將來(lái)的畫(huà)面,；句子：午后一點(diǎn)左右,，……好像悶雷滾動(dòng),。過(guò)了一會(huì)兒，……出現(xiàn)了一條白線,。（指導(dǎo)感情朗讀,，熟讀成誦。）

②潮頭涌來(lái)的畫(huà)面,；句子：第4自然段的內(nèi)容,。（指導(dǎo)感情朗讀。）

③潮頭過(guò)后余波涌來(lái)的畫(huà)面,；句子：第5自然段第1句的內(nèi)容,。（指導(dǎo)感情朗讀。）

④潮水完全過(guò)后的畫(huà)面,；句子：第5自然段第2,、3句的內(nèi)容。（指導(dǎo)感情朗讀,。）

3.出示任務(wù)：在這四個(gè)畫(huà)面里,，給你留下印象最深的是哪個(gè)畫(huà)面？用自己的話和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫(huà)面,。注意內(nèi)容符合原意,，語(yǔ)句通順連貫。

4.反饋指導(dǎo),。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō),，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒(méi)有用上自己的話評(píng)議；評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō),，再反饋指導(dǎo),。

（三）交流感悟。

1.出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段,，想一想：錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象,？這個(gè)自然段寫(xiě)了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō),。（個(gè)體操作,，四人小組交流。）

深刻印象：氣勢(shì)宏偉非凡,，景象雄偉壯麗;寫(xiě)了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些,，……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);聲音的句子：那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。

3.出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想,，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢(shì)宏偉非凡,、景象雄偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)標(biāo)記出來(lái),。（個(gè)體操作,，同桌交流。）

詞語(yǔ)：“橫貫江面”的“橫貫”,；“白浪翻滾”的“翻滾”,；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,；“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”,；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”,。

5.出示任務(wù)：同桌互相檢查背誦第4自然段,。教師再進(jìn)行反饋指導(dǎo)。

三,、了解錢塘江大潮的成因

1.出示任務(wù)：默讀“資料袋”,，結(jié)合“資料袋”的插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮形成氣勢(shì)宏偉非凡,、景象雄偉壯麗的原因,。（個(gè)體操作。）

2.反饋指導(dǎo)：（出示“資料袋”,，學(xué)生讀插圖說(shuō)話）能把“資料袋”的意思說(shuō)清楚便可,。

四、寫(xiě)字教學(xué)

（一）字形教學(xué)

1.課件出示會(huì)寫(xiě)的字,，讀一遍,。

2.觀察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,，同桌說(shuō)一說(shuō),。

3.反饋指導(dǎo)。指名說(shuō)并板書(shū),，然后讀一讀,，如“潮”與“朝”，“據(jù)”與“劇”,，“堤”與“提”,。

4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里,。

點(diǎn)撥：“滾”,，右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字,，但第二筆是點(diǎn)；“頓”,，第四筆是豎提,。

（二）寫(xiě)字指導(dǎo)

1.觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置，筆畫(huà)的變形,、退讓,、延伸等。

2.各寫(xiě)一個(gè),，反饋評(píng)議,。按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè),。

一、天下奇觀

二,、江面平靜（潮來(lái)前）

三,、兩丈多高（潮來(lái)時(shí)）

山崩地裂的聲音

四、兩丈來(lái)高樣子：橫貫翻滾（潮去后）

出現(xiàn)白線

飛奔而來(lái)

風(fēng)號(hào)浪吼

《觀潮》一文是本冊(cè)書(shū)中本單元的第一篇課文,，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),，明確本課的主要教學(xué)目標(biāo)。緊接著,，我以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方式,，了解課文大意，揣摩寫(xiě)錢塘江大潮的順序,。順應(yīng)新部編教材的編排,，我以課后習(xí)題中的古詩(shī)《浪淘沙》（其七）為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,，想象說(shuō)話,，落實(shí)本課“通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美”的語(yǔ)文要素,，順利完成了語(yǔ)文要素與人文主題的雙線教學(xué)要求,，達(dá)到了預(yù)期的效果。美中不足的是,，由于學(xué)生地理知識(shí)儲(chǔ)備不足,，在結(jié)合“資料袋”說(shuō)錢塘江大潮的成因時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生能用自己的話說(shuō)出原因,。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“寬闊,、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn),、昂首東望,、風(fēng)平浪靜、水天相接,、沸騰,、橫貫江面、齊頭并進(jìn),、奔騰,、漫天卷地、依舊,、恢復(fù)”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文第3,、4自然段。

3,、邊讀邊想象畫(huà)面,，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義。

4,、感受大自然的壯觀,，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流,。

1,、重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。

（2）有感情地朗讀課文,，背誦課文3、4自然段,。

2,、難點(diǎn)：

（1）能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義。

（2）感受大自然的壯觀,。

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。

2,、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況,。

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2,、通過(guò)觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況,。

（一）激趣導(dǎo)入

1、昨天老師看到一幅美麗的畫(huà)卷,，今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂,，一起來(lái)觀看。它有個(gè)名字叫：觀潮（出示課題）

2,、看了課題,，你想知道什么？

（二）初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀難懂的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。

2,、同桌間互相檢查。

3,、剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題讀了一遍課文后都有答案了嗎,？

（三）再讀課文，深入感悟

1,、自由讀1,、2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

2,、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時(shí)你看到了什么,？

『1』指導(dǎo)朗讀句子（美的感受）『2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣,？（焦急）

『3』做解說(shuō)員介紹

3、設(shè)疑引思

讀到這兒,，老師不禁想問(wèn),，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持,，等著,、盼著？（天下奇觀）

（四）小結(jié)

這天下奇觀是以怎樣的.姿態(tài)展現(xiàn)的呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

1,、從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會(huì)到潮的壯觀,。

2,、邊讀邊記憶大潮的變化過(guò)程，練習(xí)背誦,。

1,、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語(yǔ)。

2,、結(jié)合詞語(yǔ)體會(huì)潮的氣勢(shì)雄偉與壯觀,。

3、通過(guò)反復(fù)閱讀從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情,。

（一）細(xì)讀課文,，想象畫(huà)面

1、默讀3,、4自然段,，思考：大潮給你留下了什么印象？

（氣勢(shì)雄偉,、壯觀,、難忘、兇猛……）

2,、你又是從哪些語(yǔ)句中看出氣勢(shì)雄偉,、壯觀呢？

從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。（壯觀）

你能壯觀的讀一讀嗎？

指導(dǎo)朗讀,。

3,、適時(shí)發(fā)問(wèn)：這是從聲音方面描寫(xiě)大潮，這兩段中還有哪些語(yǔ)句也是從聲音方面來(lái)寫(xiě)的,？

4,、當(dāng)悶雷滾動(dòng)時(shí)，人們——

當(dāng)響聲越來(lái)越大時(shí),，人們——

（二）看誰(shuí)本事大,，能看清作者是用哪些詞語(yǔ)把這些描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,，請(qǐng)你把看到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái),。

感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀,。

（三）講讀最后一段

潮退了之后的景象

（四）全課小結(jié)

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察,，我們把這幅美麗的圖畫(huà)看完了,。來(lái)，把掌聲送給自己,。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一

１,、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn),、齊頭并進(jìn),、漫天卷地等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

２,、有感情地朗讀課文,，背誦３、４自然段,；初步學(xué)會(huì)按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮去后的順序給課文分段,。

３,、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)自然之壯美,。

１,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

２,、課件,。

一、直奔潮,，整體感知

１、釋題知觀潮：

同學(xué)們,，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,，這兒的潮，就是指錢塘江大潮,。觀潮,，你知道是怎么回事吧？

２,、入文理觀潮：

⑴ 導(dǎo)入：

是啊,，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地,。今天,，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它,、觀賞它,、感受它,！

⑵ 讀文：

請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音,。找到文中具體告訴我們觀朝的時(shí)間,、地點(diǎn)、事情的這個(gè)句子,。

（第２自然段的第２句,。）

句子：

這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方,。

這里的這一天和這里分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改,，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎,？

（農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）

據(jù)說(shuō)怎么講,？自古以來(lái)堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮,，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據(jù)說(shuō)的一致呢,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題,。

二,、品味奇,，感覺(jué)奇觀

你認(rèn)為天下奇觀奇在哪里呢？

１,、邊默讀課文邊用 畫(huà)出最能感受到大潮奇特的語(yǔ)句,。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì),。

（小組交流、匯報(bào),。）

２,、重點(diǎn)品讀潮來(lái)時(shí)的奇：

壯觀,、奇特,。

（３、４自然段,。）

⑴ 點(diǎn)撥句子：

① 點(diǎn)撥句１：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng),。

② 點(diǎn)撥句２：

過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái),。

③ 感悟形象：

此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話是什么,？眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢,？

④ 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動(dòng)，一條白線的情景談感悟,。

（奇：聲音,、形狀,。）

⑵ 精讀第四自然段，立體賞奇觀：

① 范讀,，朗讀感受：

這時(shí),，你又仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,？

② 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)奇：

潮水的長(zhǎng)：

你懂橫貫的意思嗎？用自己的話告訴大家,，好嗎,？

潮水的高：

想象一下白浪形成白色城墻這樣的場(chǎng)面,。

潮水的氣勢(shì)高,、聲音響：

齊頭并進(jìn),、浩浩蕩蕩,，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎,？再加上山崩地裂的聲音,，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢,？

③ 這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么,？

（由遠(yuǎn)及近,，點(diǎn)撥移字的精妙。）

④ 欣賞課件：

同學(xué)們談得都挺不錯(cuò)的,，那么錢塘江大潮到來(lái)的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢,？那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄,、壯麗奇特的一刻吧！

⑤ 品讀回味：

欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀,，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫,，我想大家會(huì)讀得更好了,，是嗎,？

⑥ 對(duì)話追問(wèn)：

如果你站在大潮面前,，你會(huì)怎么想,？又會(huì)怎么做呢,？

（啟發(fā)學(xué)生與課文、作者,、大自然對(duì)話。）

⑦ 美讀升華：

你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎,？

⑧ 配樂(lè)朗讀：

潮來(lái)時(shí)的３,、４自然段,。

（語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂,，頓挫有力,。）

更奇的還在后頭！請(qǐng)往下讀,。

３,、自主品讀潮去后的奇：

⑴ 讀了之后，你覺(jué)得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里,，哪個(gè)詞語(yǔ)里,？

⑵ 適時(shí)點(diǎn)撥感悟：

漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象,。

⑶ 恢復(fù)一詞能去掉嗎,？為什么？

（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文,。）

４,、品讀潮來(lái)前的奇：

⑴ 過(guò)渡：

的確，錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí),，江面是很平靜的,。當(dāng)然，平時(shí)的錢塘江就挺美的,，也能看到大潮,。只不過(guò)，在觀潮日這一天,，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海,，翹首期盼,。

⑵ 引讀：

帶著這種心情讀好句子。

（舒緩而又神秘,、盼望的語(yǔ)氣,。）

三、深悟奇,，回歸整體

激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,，錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇,，令我們嘆為觀止,，使我們深深折服！真不愧為天下器官,，名不虛傳,！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文，回味觀潮中的這美,、這壯,、這奇吧！

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二

認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)真讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,，了解錢塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”,、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),，從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí),。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中,，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮,、乃至祖國(guó)的大好河山,、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。

技能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,，背誦課文第三段,。學(xué)著按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。

1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃,、雄偉壯觀,。

2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情,。

1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃,、雄偉壯觀,。

2.仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們,，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象,？

2.大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象,，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享,。師深情背誦課文第三段,。

3.出示課題，齊讀,。

二,、整體感悟：

1.同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象,？

2.請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文,，看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語(yǔ)句,，反復(fù)讀讀,，推薦給同桌。

3.師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前”,、“潮來(lái)時(shí)”,、“潮退后”。

4.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句,，及時(shí)糾正讀音,。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。

三,、精讀課文：

1.錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”,。（并板書(shū)）我們一起去看看。

2.指名讀課文第二段,，你讀懂了些什么,？師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海,、昂首東望,。

3.“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著,、盼著,。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”,，配上音樂(lè),，學(xué)生自己讀讀,。

4.交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥,、籠罩,、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況,。

5.師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因,，總結(jié)學(xué)法,。

理解重點(diǎn)詞句。

讀出人們的心情,。

選折合適的音樂(lè),。

6.自由讀讀第三段，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,。

7.交流理解的詞語(yǔ),，并讀讀該句句子。

8.師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng),，出現(xiàn)一條白線,，人聲鼎沸、沸騰,。

9.重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),?！弊プ”扔鳎斫狻昂坪剖幨?、山崩地裂”等詞

10.體會(huì)人們的心情,。板書(shū)。配樂(lè)誦讀,，學(xué)生自由選折音樂(lè),，組成小組讀讀,。

11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。

四,、拓展,、探究

1.關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么,，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí),。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?！辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹具體,。

說(shuō)話練習(xí)：“錢塘江有著（ ）的大潮，（ ）,。

2.仿寫(xiě)《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象,。

出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢(shì)。

五,、回家作業(yè)：

1.想象雷雨前,、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整,。

2.收集世界奇特景觀的資料,、圖片。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三

１,、通過(guò)自學(xué),，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字,；讀寫(xiě)“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ),，根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“逐漸,、恢復(fù)”造句,。

２、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”,、“潮來(lái)時(shí)”,、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

３,、能背誦課文３,、４自然段，積累語(yǔ)言,。

４,、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文,，用自己的話來(lái)介紹錢江潮,，發(fā)展語(yǔ)言,。

５、能正確,、流利地朗讀課文,；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情,。

６、拓展閱讀,，初步了解對(duì)潮的一般寫(xiě)法,；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究,。

根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思,，感情朗讀,，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

能用自己的話介紹錢塘江大潮,。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

１、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,，學(xué)會(huì)７個(gè)生字,；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文,，理清課文的順序,，初步學(xué)會(huì)分段。

２,、學(xué)習(xí)課文第一段,，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思,；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn),；體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文,。

３,、能根據(jù)圖片，通過(guò)自主選擇內(nèi)容,，用自己的話介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的情況,。

〖教學(xué)過(guò)程

一、生活導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們,，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎,？你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢江潮給你留下什么印象？

錢江潮是我們海寧人的驕傲,，海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉,。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

有一個(gè)人,，他也看了潮,，還寫(xiě)下了一篇文章，今天,，我們一起去學(xué)習(xí),，分享他看了潮后的感受。

出示：

觀潮,。

讀課題：

說(shuō)說(shuō)課題的意思,。

二、初讀課文,，整體感知

１,、自由讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，想想課文主要寫(xiě)了什么,？按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),。

２、讀后交流：

指名讀生字,，同桌互相檢查生字的讀音,。

說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮退后。）

３,、學(xué)習(xí)分段：

⑴ 課文可以怎樣分段,，你的理由是什么？

⑵ 學(xué)習(xí)閱讀提示,，明白分段的方法,。

⑶小結(jié)方法：

可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮退后”或時(shí)間順序：早上,、午后、霎時(shí)。

４,、質(zhì)疑：

你在讀課文時(shí),，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

三,、學(xué)習(xí)課文,，感悟特點(diǎn)

１、默讀課文第一段：

給你留下很深印象的是什么,？為什么,？

２、交流：

⑴ 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下,。

⑵ 讀江面的句子,，體會(huì)其特點(diǎn)：

寬闊、平靜,、橫臥,、籠罩、薄霧,。

⑶ 讀人們的句子,，體會(huì)心情：

人山人海、昂首東望,。

⑷ 理解：

昂首東望

你能演示一下嗎？

⑸ 自由選擇句子,，有感情地朗讀,。

３、欣賞課件：

鹽官的風(fēng)光,。

４,、說(shuō)話練習(xí)：

今年的觀潮日又來(lái)了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友,，潮還沒(méi)來(lái),，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員,，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢,？

（自由準(zhǔn)備。）

（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容,。）

５,、交流：

⑴ 學(xué)生展示。

⑵ 及時(shí)評(píng)價(jià),。

６,、小結(jié)：

我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言,。

７,、有感情地朗讀課文,。

四、小結(jié)學(xué)習(xí),，留下問(wèn)題

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已了解了潮來(lái)前，江面是（ ）人們( ),。

為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢,？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

五,、練習(xí)提高,，拓展延伸

１、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ),。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

鹽,、昂、震

２,、搜集有關(guān)潮的資料,。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四

1、識(shí)記重點(diǎn)字詞,；

2,、熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯課文,。

通過(guò)朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容,，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的豪情,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

能力目標(biāo)

討論式,、啟發(fā)式、分析

教學(xué)媒體：

投影儀,、錄音機(jī)

課前二分鐘演講,。

一、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們我現(xiàn)在提問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)第一大潮是什么潮,？它產(chǎn)生的原因是什么,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢塘大潮的文章《觀潮》。

二,、整體感知：

簡(jiǎn)介作者：周密,，字公謹(jǐn)，宋代人。聽(tīng)錄音,，疏通文意,。對(duì)照注釋，解釋下列重點(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段,，提出疑難問(wèn)題,。

回答問(wèn)題：

1、本段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？本段的說(shuō)明順序是怎樣的,？

2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么,？

三,、揣摩體味

熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問(wèn)，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問(wèn),。問(wèn)題點(diǎn)

熟讀全文的第二,、三、四自然段提出疑難問(wèn)題,，并回答問(wèn)題：

1,、這兩段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮,？

2,、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有詳細(xì)的描繪,？

3,、本文的第四自然段屬于什么描寫(xiě)？人們看錢塘江大潮的原因有哪些,？

四、拓展延伸：

一方水土養(yǎng)一方人,，錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步,，你對(duì)此有何看法？如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人,，在今天,，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實(shí)現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展,。

五,、布置作業(yè)：

熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫(xiě)成一篇記敘文,。梳理本文的知識(shí)要點(diǎn),。組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)記導(dǎo)入新課講授知識(shí)要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文，指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問(wèn)題朗讀課文,，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流組織學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)知識(shí)。

課后記：本文應(yīng)該從修辭上入手,，幫助學(xué)生理清全文的思路,，在熟讀課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯全文，力求讓學(xué)生通過(guò)文字的解讀感受錢塘江大潮的壯觀景象,。

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十五

1,、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2、學(xué)習(xí)作者按順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

1,、利用電化教學(xué)手段,，體會(huì)潮的壯觀。

2,、緊扣重點(diǎn)詞句,，指導(dǎo)感情朗讀。

教具準(zhǔn)備：錄像,，多媒體教學(xué)課件

一,、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

師：錢塘江大潮,，被稱為“天下奇觀”。

1,、請(qǐng)比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎,？

2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

3,、潮來(lái)前的情景是怎樣的,？生回答后，出示板書(shū),。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀,。

1,、了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

二,、欣賞錄像，感受情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無(wú),?！保龑?dǎo)齊讀,。激發(fā)學(xué)生情感,，欣賞錄像，引入學(xué)習(xí)課文,。

出示學(xué)習(xí)方法齊讀

學(xué)習(xí)方法：

1,、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,，不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào),。

2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì),、積累,。