當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

同課異構(gòu)聽課心得體會語文 同課異構(gòu)聽課心得體會幼兒園篇一

1、多媒體的使用

現(xiàn)代化英語教學中,，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖、投影儀,、多媒體等的加入,，使得黑板的資料更加豐富。此次活動,，教師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具,，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,，讓教學資料更形象化,，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個簡便愉快的學習氛圍,。

2,、教師基本功扎實，充分調(diào)動學生的進取性

這5位教師口語流利,，發(fā)音準確,，全堂使用英語教學，整堂課簡便,、活潑,。師生配合默契。教師教態(tài)親切,，身體語言豐富,，充分調(diào)動了學生的進取性。平時我在這一方面做得不夠好,。所以,，聽課時我異常注意了各地教師不一樣的調(diào)動學生的方式,。學生進取性調(diào)動起來以后，怎樣堅持下去也很重要,。教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求必須要清楚明確,，難易適中。僅有孩子清楚的明白自我應當干什么時,，才有可能干好這件事,；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考,，這都會打擊孩子的進取性,。

3、教師自身素質(zhì)高,，重視學生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證

在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位教師的基本功都很扎實尤其是秦瓊教師，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，充分利用肢體語言，使人如沐春風,，吸引學生同時,，重視學生的情感教育，挖掘了德育因素根據(jù)教學資料,，挖掘教學因素,，對學生進行德育教育。

4,、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子,，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話,、一個詞時還要給學生創(chuàng)設必須的情境,，讓學生學會在必須的情境中學會用句子、詞語,。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入,，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面,。這也讓學生很自然地進入課堂,。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時,，給他們設立一個情境,，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去,。

韓教師在教授時,，經(jīng)過與學生“閑聊”他們各學科教師的執(zhí)教過程,，讓學生在不知不覺之中學會了如何去運用，真是“隨風潛入夜,，潤物細無聲”啊,。秦教師在呈現(xiàn)句型后，在操練時設計了小組活動,。學生都熱情高漲,，進取踴躍地運用所學的知識來描述自我的朋友，其他同學也爭先恐后地猜,。學生之所以對此項活動如此感興趣,，是因為這與他們的實際連在一齊。朋友是他們關(guān)心的話題,，所以他們談論的時候十分感興趣,。

5、注重基礎(chǔ),，適當拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨,，更多的是注重句型，注重基礎(chǔ)知識,。在精講精練基礎(chǔ)知識的前提下,，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,，后面的拓展學生進行起來也就得心應手,。正是這種磨刀不誤砍柴工的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率,。

6,、調(diào)動學生進取性，讓學生真正成為課堂的主人,。

調(diào)動學生進取性,，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質(zhì)教育的基本要求,。注重學生本事的培養(yǎng),，注重主體參與，在教學中采取互動模式,，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境,，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣,。所以,，在聽課時我異常注意了各學校教師不一樣的教學方式。

成教師在教授過程中,，原計劃在經(jīng)過談論呈現(xiàn)此刻完成進行后,，就讓學生進行pairwork談論自我的興趣愛好,。但細心的成教師觀察到了一些學生沉默的表情后，就及時調(diào)整了教學計劃,。

7,、整節(jié)課教學全過程條理清晰各位教師的教學資料安排有條理性，層次性,，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯(lián)系,，為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學中,，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。

這次的聽課,，讓我開闊了眼界,，明確了努力方向。同時,，在觀課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自我存在的一些問題,。經(jīng)過這次學習,，我能夠更加理性地反思自我的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自我的課堂,。這次學習讓我徹底感覺到,，我自身素質(zhì)的提高是必須的，并且是迫不及待的,。教師是一本活的教材,，僅有教師自身素質(zhì)提高了，學生的素質(zhì)才會提高,。這樣所教的學生才能學的更好,，學的更多。

同課異構(gòu)聽課心得體會語文 同課異構(gòu)聽課心得體會幼兒園篇二

對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進華中學202室,，我聽了初中數(shù)學“同課異構(gòu)”評比活動課,。我有幸學習，聽了倆位數(shù)學老師的課,，對“證明舉例”的課,，收益匪淺，有所思考,。同一“證明舉例”課題,，老師們的教學結(jié)構(gòu),，教學方式以及教學活動各有千秋，但都以學生為主體,，引導學生自主學習,，交流合作，在各個環(huán)節(jié)引導學生反思,。老師們從學生認知起點發(fā),，引導學生反思，獲取知識,、方法和能力,，呈循環(huán)螺旋上升，把學生思維的火花,，從一個起點向另一個更高的起點點燃,。這里就此，談自己浮淺的認識,。

一,、在運用概念中，反思技能,，歸納方法

概念形成后,，必須加強概念的鞏固和運用，以達到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握,。在引導學生運用概念解決問題的過程中,，老師們匠心獨運。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中,，兩位老師設計了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學設計方案,。通過聽課及評課討論后，探索,、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路,，經(jīng)過深入地探討設計了第三種教學方案。經(jīng)過教學實踐的檢驗,，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學生探索問題的積極性,。從而既反映課堂上輕松的學習環(huán)境和師生的和諧關(guān)系，又展示學生課堂學習的效率,。曹老師的方法更“絕”,，運用簡單的問題：達到多種功效。一是鞏固加深概念,，二是引導學生反思方法,，讓學生在解題中反思方法，培養(yǎng)思維的深刻性，三是加強數(shù)學思想方法的培養(yǎng),，四是用不同的解題方法,，激發(fā)學生探求更簡化的方法。老師的高超課堂技藝,，貴在哪里,？貴在對情景創(chuàng)設的巧安排，對問題的妙引導,，創(chuàng)設一個又一個良好的思維情境,，引導學生的數(shù)學反思。在教學中打破“老師講,，學生聽”的常規(guī)教學,，變“傳授”為“探究”，充分暴露知識形成的過程,，引導學生多方位觀察,，多角度思考，廣泛聯(lián)想反思,，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和活躍的靈感,，促使學生一開始就進入反思思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題,、歸納方法,。

數(shù)學反思引起學生成功的體驗，得到不斷的發(fā)展,。數(shù)學課堂教學,，在“反思、競賽,、合作”中，形成師生間良性促進的和諧關(guān)系,，給學生足夠的時間和空間,，讓學生主動尋求解決問題的方法和途徑。在感受學習數(shù)學樂趣的同時,，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展,。老師們利用問題引導學生反思，點燃學生智慧的火花,。下面選兩位老師的案例說明,。

案例一，朱老師的《請你評判》,。案例二,，曹老師的《合作探究》。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的,，從不同的角度引導學生反思拓展,。在學生易錯處引導學生反思,，加強方式方法的正確培養(yǎng)。案例二的形式類同課堂的前一部分,，先用⑴⑵兩小題為⑶小題準備,，“你們小組還能提類似的猜想嗎？”“類似”就是讓學生類比,、反思,，進而引導創(chuàng)新。對許多重要數(shù)學知識的認識不是一次完成的,，需要在各種場合,，從不同角度，不斷地進行再組織的再思考,，這是數(shù)學自身特性所決定的,，所有這些通過數(shù)學反思是能完成的。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等,、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點,。同學們常因受到思維定勢的影響，考慮不周,，導致漏解,、錯解的現(xiàn)象。預知這些"錯誤",，防患于未然,，在學習中則能少走彎路，提高學習效率,。在實際解題過程中,，只要我們注意運用分類思想，就可以得到這些多解問題的清晰,、完整,、嚴密的解答。

分類,，是研究數(shù)學問題常用的一種思考方法,。分類的思想，在數(shù)學學習里有著廣泛的應用,，下面就“分類思想”在解有關(guān)等腰三角形問題中的應用例說如下：11已知等腰三角形一個內(nèi)角,，求其他內(nèi)角對于等腰三角形，只要已知它的一個內(nèi)角的度數(shù),，就能算出其他兩個內(nèi)角的度數(shù),。如果題中沒有確定

以上是我聽數(shù)學課的`幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的歷史實際的教學工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習,。充分讓學生參與到歷史的教學中來,，從而切實感受到了歷史課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學生為主體,，學生是學習的主人,，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。

同課異構(gòu)聽課心得體會語文 同課異構(gòu)聽課心得體會幼兒園篇三

10月28日到10月31日期間,，我校舉行了“欖小中學20xx-20xx學年研用教學案‘同課異構(gòu)’競賽”。在這幾天的聽課過程中,，各位優(yōu)秀教師精彩的課程,，巧妙的課堂設計，充滿激情的課堂教學和嫻熟的課堂掌控能力讓我十分折服,。從這次“同課異構(gòu)”競賽中,，我獲益頗多，這將對我今后的教學工作有很大的幫助,。

首先,，各位老師都能夠很好的掌控整個課堂教學，時間把握地很好,，能把教學案上的教學內(nèi)容進行梳理整合,，并結(jié)合學生的實際情況和接受能力來有序地組織課堂教學，整節(jié)課下來有復習,，新知識的學習,，總結(jié)以及練習，既有老師的講解也有學生思考和做練習的時間,。其次,，他們還運用了多樣的教學方式，比如在在z和z的課堂《再別康橋》中,，她們運用了歌曲，詩歌朗誦,，模仿朗誦等方式來使自己的課堂變的更生動有趣,，使每位學生積極參與到課堂中去。另外,，他們在課堂上都展現(xiàn)出作為教師那種敬業(yè)的精神,，在課堂上都精神飽滿，滿懷熱情地來組織課堂教學活動，以此來感染學生,。除此以外,，他們還在課堂上旁征博引，用一些實際案例來解釋教學案中所涉及的抽象難理解的詞匯,。比如閆云麗老師和周旅闐老師在講“北美大陸上的新體制”時,，為了使同學們更加容易的理解美國的政治體制，引用了現(xiàn)代美國歷史上一些典型有趣的案例來詮釋這些詞匯,。

作為新教師,，我從中學到了很多，通過認真學習,，比較和自我反思,，我意識到自己在課堂教學中所存在的缺陷和不足。因此在今后的教學過程中我要把從各位前輩那里“偷”到的教學技能,，技巧應用到實際教學中,，使自己的課堂更加生動有趣，以此來吸引學生的注意力,，培養(yǎng)學生學英語的興趣,，使學生更容易更輕松地學習英語。在今后的課堂教學中我應該做到以下幾點：

1,、課前認真分析教材,，分析學生，把整個教學案重新整合,，按照學生實際的學習水平來組織自己的教學活動,。

2、在課堂上,，盡量使自己的教學方式多樣化,，使學生參與到課堂中去，比如可以組織一些小活動來吸引學生的注意力,，增加學生學習英語的興趣,。

3、在課堂上注意整體節(jié)奏的把握,，尤其是要注意各個知識點和各個教學環(huán)節(jié)的銜接,，能讓學生很好的過渡到新知識的學習。

4,、注重挖掘?qū)W生自主學習的能力,，在講解的同時要給學生時間去思考總結(jié)和練習鞏固。

5,、課后及時反思自己課堂上所存在的不足和做的比較好的地方,，并不斷改進和完善自己的課堂教學,。

同課異構(gòu)聽課心得體會語文 同課異構(gòu)聽課心得體會幼兒園篇四

20xx年4月13日，我在洮陽初中參加了縣教育局組織的政治課同課異構(gòu)活動,，聆聽了韋哲濤老師（明德初中）,、楊小春老師（西坪初中）、張煥霞老師（洮陽初中）,、邊碧硯老師（窯店初中）的課,，收獲良多。給我留下了深刻的印象,。下面就談談我個人的一些心得體會吧,。

當我聽著這四位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處張煥霞老師在教學《消費者的權(quán)益》這一課時,，一段小品《如此買菜》的幽默導入讓學生一下子融入到了課堂中,，同時學生一邊觀看學校生活圖景的圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言使學生很快能以消費者的角色去體驗感知教學內(nèi)容,。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。韋哲濤老師扣人心弦的過渡語言,，當播放《少年中國說》時,，全場一片寂靜，大家為老師鏗鏘有力的語言和文章的愛國熱情所感動,，同時很自然的把理想教育貫穿課堂始終,。很輕松的完成了課堂教學，學生也對本節(jié)內(nèi)容有了深刻理解與掌握,。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，應該是一個“先學后教,、先讀后導、先練后訓,、先放后扶”的過程,。”我想,，楊小春老師所執(zhí)教的《少年當自強》的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧,。

本課教學有這樣三個層次

1、在歌曲《男兒當自強》,，出示課題《少年當自強》,。

2、情景導入：用一篇勵志文章《少年中國說》情景導入,，讓學生體會濃濃的愛國自強感情,。

3、師生互動感悟探究真理,，出示了三個自學指導,。

4、學海拾貝,、知識精華,。

5、鞏固反饋,。

6,、課后作業(yè)。

7,、板書設計等環(huán)節(jié),。

以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,，我們是能辦到的,。

四位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如邊碧硯老師在處理課文時分別采用了“說”,、“采訪”,、“畫”“游戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生分成幾組扮演消費者和經(jīng)營者的角色,，互相發(fā)表自己的看法和感受,，輕松地掌握了所學內(nèi)容。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么？十年,，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種,？

一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想,，光是這幾點,，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。我在今后的教學工作中要多學名師的經(jīng)驗,，要不斷地站在不同的高度上審視自己,，要求自己，完善自己,。