心得體會(huì)是我們對(duì)自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇一

10天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過(guò),，剛剛習(xí)慣了每天在電腦前和指導(dǎo)老師以及眾多的同仁們進(jìn)行心與心的交流，我們就不得不分別,。不舍,，不舍得指導(dǎo)老師；不舍,，不舍得各位認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們,！此刻心里涌起很多感慨，寫(xiě)出來(lái)供批判交流,。

首先最想說(shuō)的是感激,。

感謝我們的指導(dǎo)老師。他們孜孜不倦的工作態(tài)度和高度的敬業(yè)精神真正體現(xiàn)了一位教師高尚的師德,。感謝所有學(xué)習(xí)的同仁老師們,！通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我們老師們高尚的師德得到了彰顯。在學(xué)習(xí)中,，老師們無(wú)私的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),、交流，真誠(chéng)的相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。在學(xué)習(xí)中，不以合格為目的,，在達(dá)到合格后,，依然每天寫(xiě)出精彩的作業(yè),，給別人寫(xiě)下寶貴的點(diǎn)評(píng)。老師們真的師德高尚,！

再次想說(shuō)的是收獲,。

我們的汗水沒(méi)有白流，國(guó)家的投入沒(méi)有白費(fèi),。知識(shí)和技能的收獲我就不說(shuō)了,。最高興的是在學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多才華橫溢的優(yōu)秀老師,，等等,。他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和扎實(shí)的教學(xué)基本功以及高深的文學(xué)素養(yǎng)給我們留下了很深的印象，他們的文章,，篇篇精美,，句句珠璣,，語(yǔ)句清新自然，文筆流暢,，毫無(wú)造作,。感謝指導(dǎo)老師就像伯樂(lè)一樣為我們發(fā)現(xiàn)了很多的千里馬，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

最后想說(shuō)的是,，培訓(xùn)結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)不能結(jié)束,，要將學(xué)習(xí)進(jìn)行下去。請(qǐng)留下我們這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，在我們今后工作之余,，進(jìn)來(lái)走走看看，溫顧老師們這些天的汗水結(jié)晶,，再來(lái)進(jìn)行無(wú)私的交流,。將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇二

年7月我參加了歷時(shí)一周的`遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深,。這次培訓(xùn)活動(dòng),，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，吸取精華,；能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流,，共同砌磋,，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,，反思了以往工作中的不足,，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。

通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了。短暫的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

“雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇三

這次給我們培訓(xùn)的.老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固,、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。

通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了。短暫的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇四

此次培訓(xùn)時(shí)間雖短,，但收獲也不少。下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：

一,、以學(xué)生發(fā)展為本,。

“以學(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平,。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識(shí)的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展,，這種課程理念,，并非否定學(xué)科知識(shí)在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識(shí)和技能視為僅供記憶和存儲(chǔ)的定論,，而認(rèn)為知識(shí)源于生活用于生活,，不再認(rèn)為知識(shí)只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維,，并由此構(gòu)建出新的意義,，不再把知識(shí)的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù),，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)來(lái)把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動(dòng)選擇的能力和品質(zhì),，由此可見(jiàn)，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下,，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述,，都更加注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力,，從而真正實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸,。

二、自主學(xué)習(xí),、授之以漁,。

向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的天性,。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇,，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性?！疤铠喪健?、“滿堂灌”只會(huì)挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮,，同學(xué)們學(xué)到知識(shí)但不會(huì)學(xué)習(xí),。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識(shí)的大門(mén),。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來(lái)了更多的自由和選擇的空間,。

三,、聯(lián)系生活、回歸自然,。

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)”是初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念,。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩?，地理知識(shí)就在我們的身邊”。在七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)中,，有許多“生活地理”的內(nèi)容,，這些看得見(jiàn),、摸得著的地理內(nèi)容，學(xué)生容易接受,，便于理解,。例如，夏季的白天,，站在海灘上的`人感覺(jué)地面“好燙”而水中的人則感覺(jué)“水里還是涼的”，晚上情況相反,；冬季感受與夏季相反,。

四、立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),，要求課程的設(shè)置,，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”,、“學(xué)科中心”的地理教學(xué),，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活,，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué),。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇五

暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了,，這六天日子,，更多的是喜悅、欣慰和收獲,。

感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，使我懂的終生學(xué)習(xí)的必要性及意義,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界,，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友,，感受到名師就在身邊,，讓我受益匪淺。

首先：通過(guò)學(xué)習(xí),，我覺(jué)得身上責(zé)任重大,，肩負(fù)著沉重的歷史使命，因此要樹(shù)立了科學(xué)的教育觀,。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”,。在新課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，轉(zhuǎn)變教師觀念,，我們不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,、開(kāi)發(fā)者,、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者,、解決者,，更要成為“長(zhǎng)流水”，要做到"自新應(yīng)似長(zhǎng)江水,，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”,。

其次：通過(guò)學(xué)習(xí)各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座，是我的學(xué)習(xí)變得豐富多彩,，這些資源講座提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。尤其是實(shí)時(shí)視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距,，讓我受益匪淺,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，可以使我們輕松地學(xué)習(xí),，增添了許多樂(lè)趣,，并且可以學(xué)到很多知識(shí)，還可以互相交流,、互相討論,，結(jié)交良師益友。

再次：感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn),，為我提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我一定勇于實(shí)踐，發(fā)揮探究的精神,，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究,，對(duì)學(xué)習(xí)的探究，讓自己的教學(xué)水平,，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到很大的提升,。

最后我會(huì)秉承研修的精神，在今后的教育教學(xué)中,，我不斷學(xué)習(xí),。

運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，勤于反思,，讓孩子樂(lè)學(xué),，活學(xué)，使他們成為德,。智,。體。美全面發(fā)展的四有新人,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇六

1,、要以自覺(jué)的意識(shí)投入學(xué)習(xí)。本人能參加此次培訓(xùn),，深感自豪,，同時(shí)也感到責(zé)任的重大，參加本次培訓(xùn),，我們能全面提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。所以,，我更珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容多多地吸收和內(nèi)化,。

2,、要以思考的態(tài)度提升自己。本次培訓(xùn)的內(nèi)容,，既有教育教學(xué)理念的闡釋?zhuān)钟薪虒W(xué)案例的剖析,；既有理論的視野又有實(shí)踐的視角；既有學(xué)科本身的反思和研究,，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng),。體現(xiàn)了從單一的學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)向綜合的素養(yǎng)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評(píng)價(jià)能力的轉(zhuǎn)變,，體現(xiàn)了從掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容向校本研修,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這樣豐富的培訓(xùn)內(nèi)容引起了我們每位參訓(xùn)學(xué)員深入的反思,。新課程實(shí)施以來(lái),，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，但任何改革都必須螺旋式前進(jìn),，我們需要有一個(gè)機(jī)會(huì)反思課改存在的問(wèn)題和困惑,，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實(shí)施新課程的能力,。這次培訓(xùn)為我們提供了思考的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，通過(guò)專(zhuān)家老師的講座，促進(jìn)了我們的深入反思,，使我們能有靜下心來(lái)思考教育,、思考教學(xué),、思考新課程的實(shí)施及自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題。

作為一名農(nóng)村教師,，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變,。過(guò)去我只重視教學(xué)實(shí)踐,，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，教師應(yīng)向個(gè)性化，研究型,，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí),，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究,，使之課題化，并總結(jié)成果,，形成個(gè)性和特色的理論,，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

3,、要多讀書(shū),、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng),。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到：教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,。改變過(guò)去的老師形象,，我要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心,、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)的人,。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學(xué)生,，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；只有提高了自己的修養(yǎng),，才能講出生動(dòng)的一課。多讀書(shū)，讀好書(shū),，我立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師。

4,、要嘗試多種教學(xué)方法,，改變課堂，提高課堂效率,。形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生。不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是課堂有深度,，有生成感，推進(jìn)感,。在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法,，進(jìn)行教學(xué)研究；在實(shí)踐中,，不斷探索好的教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率。

5,、教學(xué)要與科研相結(jié)合。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失,。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想,、觀念,、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)的教育思想和觀念,，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型教師,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流我就深有體會(huì),，自己雖然有20多年的初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但科研能力很差,，教學(xué)水平也似乎禁錮在了初中階段,，同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談，更不用說(shuō)發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇七

感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，使我懂的終生學(xué)習(xí)的必要性及意義,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界,，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友,，感受到名師就在身邊,，讓我受益匪淺。

首先：通過(guò)學(xué)習(xí),，我覺(jué)得身上責(zé)任重大，肩負(fù)著沉重的歷史使命,，因此要樹(shù)立了科學(xué)的教育觀,。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”,。在新課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源，轉(zhuǎn)變教師觀念,，我們不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者,、創(chuàng)造者,，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,，更要成為“長(zhǎng)流水”,，要做到"自新應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”,。

其次：通過(guò)學(xué)習(xí)各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座,，是我的學(xué)習(xí)變得豐富多彩,，這些資源講座提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,。尤其是實(shí)時(shí)視頻教學(xué)使使我感受到自己教學(xué)存在的差距,，讓我受益匪淺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,，可以使我們輕松地學(xué)習(xí),，增添了許多樂(lè)趣，并且可以學(xué)到很多知識(shí),，還可以互相交流,、互相討論，結(jié)交良師益友,。

再次：感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn),，為我提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一定勇于實(shí)踐,，發(fā)揮探究的`精神,，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究，對(duì)學(xué)習(xí)的探究,，讓自己的教學(xué)水平,，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到很大的提升,。

最后我會(huì)秉承研修的精神,，在今后的教育教學(xué)中,，我不斷學(xué)習(xí),。

運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì),，勤于反思,，讓孩子樂(lè)學(xué)，活學(xué),，使他們成為德,、智、體,、美全面發(fā)展的四有新人,。

帶著牽掛，帶著期盼,，帶著向往,，開(kāi)始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。

第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格,、大容量,、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專(zhuān)家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區(qū)，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂,。他們深邃的思考力,，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場(chǎng)氛圍,，都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人,。會(huì)場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲，時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲,。這一天,，我初步感受到了什么是專(zhuān)家的力量！

在我十四年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中,，先后使用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材,，對(duì)蘇教版教材也偶爾翻過(guò)，北師大版的也有所耳聞,。慚愧的是從來(lái)沒(méi)有把不同版本的教材作過(guò)比較,，對(duì)其優(yōu)勢(shì)加以借鑒?？梢?jiàn)自己思考力的膚淺,。幸運(yùn)的是在專(zhuān)家老師的報(bào)告中，打開(kāi)了視野,，也學(xué)習(xí)著比較,，嘗試著有深度的思考。

記得1996年,，在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個(gè)月后,，全市會(huì)舉行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測(cè)比賽,，對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō),，這樣的比賽無(wú)疑是天大的事,。于是，我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練,，課上讀,，課下結(jié)對(duì)子幫讀，課外讀,。在市級(jí)抽測(cè)中,，我班的很多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度，當(dāng)然成績(jī)也名列前茅，圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),。一晃十幾年過(guò)去了,，用當(dāng)年的“注．提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比，對(duì)于拼音教學(xué)的編排意圖,、讀音節(jié)的方式都有不小變化,；當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生在后來(lái)的閱讀發(fā)展中似乎也并沒(méi)比現(xiàn)在的一年級(jí)孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識(shí)字,、寫(xiě)字愿望，可是在一年級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音,，再識(shí)字,，對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)折磨。他們對(duì)于求知的欲望在消退,，對(duì)于學(xué)校生活的興趣在減弱,。

說(shuō)到這里，我不得不提到朋友的兒子,，聰明好學(xué),，學(xué)齡前就認(rèn)識(shí)了很多字，能自己讀書(shū),。誰(shuí)也想不到,，僅僅一個(gè)月的一年級(jí)生活，就讓孩子畏懼上學(xué),，畏懼上語(yǔ)文課,，因?yàn)樗偭?xí)慣看字，而不喜歡讀拼音,，以至于在夢(mèng)中哭醒,。無(wú)奈，朋友怕傷害到兒子的自尊,，只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班,。每每想起這事，作為一名教育者,，我也很覺(jué)惋惜,。

拼音教學(xué)，怎樣才能走出難學(xué)的困境,？我們是否敢有北師大版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念,？建議：學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材，讓老師們打開(kāi)視界,，用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材,，用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。

怎樣搞好寫(xiě)字教學(xué),？首先要明確一個(gè)觀念——寫(xiě)字姿勢(shì)比寫(xiě)字更重要,。回想孩子們平時(shí)寫(xiě)字有多少人是“頭正肩平腿彎”的,？還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫(xiě)字的,？面對(duì)中年級(jí)段40%，高年段60%的近視率,，是否與寫(xiě)字姿勢(shì)的不正確有關(guān)呢,？因此，對(duì)于低年段的老師來(lái)說(shuō),，切記：練字先練姿,。對(duì)于學(xué)校而言，抓寫(xiě)字更要抓“全育（所有學(xué)科的老師都要抓寫(xiě)字姿勢(shì)）,、全程（學(xué)校與家庭也要抓寫(xiě)字姿勢(shì)）”,。對(duì)于小學(xué)教育而言，抓寫(xiě)字就是最重要的習(xí)慣,。

支撐點(diǎn)二：小學(xué)如果沒(méi)學(xué)會(huì)朗讀,，我們的語(yǔ)文課還要做什么？在語(yǔ)文課上,，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀書(shū)。而在課外,，要把讀書(shū)生活還給孩子,，少一些作業(yè)，教學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,。

1,、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。

小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事：質(zhì)疑問(wèn)難,；大家討論,。

2,、清清楚楚教語(yǔ)文,。

首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚,。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚,，目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn)，要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問(wèn)題,，而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內(nèi)容分析,。

1,、學(xué)生知道的不要教,；

2,、學(xué)生自已能讀懂的不要教,；

3、在老師的指導(dǎo)下依然無(wú)法教懂的確不要教,。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù),。有所不為，閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單,、明朗多了,。

撥云見(jiàn)日，引領(lǐng)思考,。這,，就是專(zhuān)家的力量！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇八

今年7月我參加了歷時(shí)一周的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，給我的體會(huì)很深,。這次培訓(xùn)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。在培訓(xùn)期間,，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華,；能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋,，真心探討,。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足,，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。

通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,。短暫的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇九

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，是我們聞所未聞,，見(jiàn)所未見(jiàn)的,。下面是本站帶來(lái)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得，歡迎大家閱讀,。

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里,，觀看老師和專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂;專(zhuān)家們精辟的獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，哪些細(xì)節(jié)需要楊棄,，哪些地方需要改正,。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。培訓(xùn)已結(jié)束，在感嘆時(shí)間過(guò)得太快,，想學(xué)的東西太多的同時(shí),，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

一,、明白了語(yǔ)文應(yīng)該教什么,。

作為一名語(yǔ)文老師，我們每天都在上課,。但是,，語(yǔ)文教什么，這卻讓我們這些語(yǔ)文老師感到十分困惑,。聆聽(tīng)老師的講座,，他們的大氣、生動(dòng),、深入,、睿智深深地吸引了我們，三個(gè)多小時(shí)的講座在不知不覺(jué)中悄然結(jié)束,。老師帶領(lǐng)的名師工作團(tuán)隊(duì)所散發(fā)出的驕人氣息,，所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)智慧,，所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服,。

老師的講座中提到，她在全國(guó)名師某高端研究會(huì)上代表小組就“語(yǔ)文教什么”進(jìn)行發(fā)言,，這進(jìn)一步說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)的方向亟需指明,。同時(shí)，閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說(shuō)再見(jiàn),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身,。

語(yǔ)文教什么?簡(jiǎn)單地概括，那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語(yǔ)文,。

《課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的思考與探索》中為我們?cè)敿?xì)地解讀了：何為“教課文”,，何為“教語(yǔ)文”;還為我們深入淺出地解析了語(yǔ)文課程目標(biāo)、語(yǔ)文課程內(nèi)容,、語(yǔ)文教材內(nèi)容,、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語(yǔ)文課程目標(biāo)到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容這層層相互關(guān)聯(lián)的目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓我們更明白編者的意圖,，能更好地團(tuán)繞目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，有針對(duì)性地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí),，課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的建議：確立課文教學(xué)的“核心價(jià)值(目標(biāo))”,，這告訴我們確定語(yǔ)文核心目標(biāo)要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上，即：語(yǔ)文本體,、階段要求,、課文特征、提煉意識(shí)等,。深邃的課堂,，獨(dú)到的見(jiàn)解，清晰的理念告訴了我們,，對(duì)新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度,，特別是課標(biāo)的分解與闡述，使我們不費(fèi)吹灰之力,，便明白了許多奧妙,。

作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該站在編者的角度去思考,，去研究,，去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并以此為范例,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),、去歸納、去提升語(yǔ)文素養(yǎng),，達(dá)到用課文教語(yǔ)文的效果,。有關(guān)語(yǔ)文教什么的問(wèn)題，是每一位語(yǔ)文老師都必須搞清楚的,，只有明白了,，進(jìn)行語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語(yǔ)文老師應(yīng)盡的義務(wù),。這些收獲,，讓我們深感省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。

二,、明白了語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教,。

應(yīng)該怎樣教?在這次培訓(xùn)中，我們收獲了很多寶典,。

1.老師告訴我們解讀文本時(shí)要注意文體的特點(diǎn),、表達(dá)的個(gè)性、表達(dá)的共性和學(xué)生的需求,。備課時(shí)要有一雙慧眼,、四肢發(fā)達(dá),、五臟俱全，以此達(dá)到凝聚文章的魂,，把握文章的脈,，點(diǎn)擊文章的心，輻射文章的身,。從解讀文本和備課兩個(gè)方面,，為我們指出了“兵馬未動(dòng)，糧草先行”——老師的充分準(zhǔn)備是怎樣教語(yǔ)文的關(guān)鍵,，只有老師有針對(duì)性地準(zhǔn)備充足了,，語(yǔ)文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。

2.從“什么是課堂觀察(觀課),，怎樣進(jìn)行課堂觀察”“如何進(jìn)行課例研究(研課),，課例研討的一般程序”這兩個(gè)方面，又結(jié)合了大量翔實(shí)的資料,，從不同層次,，從不同類(lèi)別，生動(dòng)具體地告訴我們走向?qū)I(yè)化課堂觀察與研究,，是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求,，通過(guò)課堂觀察，并能專(zhuān)業(yè)化地記錄一堂課,，這是為課例研究奠定基礎(chǔ),，同時(shí)，也從研究的角度審視語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教,。從一個(gè)研究者的角度來(lái)觀察,，更能“旁觀者清”，更能發(fā)現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離,，從而更好地調(diào)整語(yǔ)文教學(xué),，讓我們的語(yǔ)文更好地教,。

3.老師為我們總結(jié)歸納了：閱讀的目標(biāo)要明確多維,，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容要取舍重組,，手段要深入淺出,。只有立足生本，才能提高閱讀教學(xué)的有效性,。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，讓他們舉一反三,，通過(guò)課文學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。有理有據(jù)地論證,，實(shí)實(shí)在在的事例，讓我們感到了來(lái)自教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)是那么可貴與真實(shí),。

4.老師為我們分析了童話與兒童夢(mèng)想的聯(lián)系,，分析了童話所體現(xiàn)的溫暖的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對(duì)語(yǔ)文教育的啟示,。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來(lái)看語(yǔ)文,，用兒童的眼光來(lái)反映語(yǔ)文應(yīng)該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn)，達(dá)到以文育人,，以情感感染促進(jìn)人的目的,。

5.語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教，我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證,。特別是對(duì)文本的處理,，體現(xiàn)了簡(jiǎn)單地教語(yǔ)文。學(xué)以致用,，體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的遷移,，及時(shí)地為學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，習(xí)有所得,。老師的教學(xué)語(yǔ)言更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念,，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。老師的點(diǎn)評(píng)，使我們?nèi)珲囗?，深深地覺(jué)得精彩的課堂源于精彩的師生對(duì)話,，源于精彩的生本對(duì)話，源于精彩的生生對(duì)話,，源于精彩的師本對(duì)話,。這堂課，讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材,、教法,、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式,。

作為一名語(yǔ)文老師,，學(xué)習(xí)是永恒的話題，尤其是跟本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí),。只有不斷地學(xué)習(xí),，才能使自身所擁有的知識(shí)與日俱增，與時(shí)俱進(jìn);只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的教學(xué)永葆青春,，煥發(fā)生機(jī);只有不斷地學(xué)習(xí),，才能使自己更深入地認(rèn)識(shí)兒童，成為他們喜歡的大朋友;也只有不斷地學(xué)習(xí),，才能出色地勝任教師這個(gè)崗位的工作,。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺,，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn),，也看到了先進(jìn)教學(xué)工作者先進(jìn)有效的教學(xué)方法，引起我們的極大思考,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。但是我們有理由相信，在今后的教學(xué)中,，我們心中的導(dǎo)航明燈將會(huì)冉冉升起,，給予我們探究的熱情和干勁，給予我們信心和力量,。

有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己我自豪我榮幸,。但更多感到的是責(zé)任、是壓力,?；厥走@次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,、形式多樣,、效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn),。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,。

這次遠(yuǎn)程研修中專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我們今后的工作指明了方向,。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論,，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過(guò)程中我深深感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。

4,、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。

展望未來(lái),，培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上,，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)到的教學(xué)理念咀嚼,、消化內(nèi)化為自己的教學(xué)思想指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息學(xué)習(xí)教育理論增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng),。

今后,，我們應(yīng)該伴著教育改革和發(fā)展的步伐，緊跟新課程改革的腳步,，學(xué)習(xí)新課程的一些新理念,、新思維，牢固樹(shù)立學(xué)得好才能干得好和學(xué)習(xí)工作化工作學(xué)習(xí)化的理念,，切實(shí)把學(xué)習(xí)作為基本功和必修課,，真學(xué)、實(shí)學(xué),、勤學(xué),、深學(xué)，讀教育的經(jīng)典著作和教學(xué)理論,，提升自己引領(lǐng)新課程實(shí)施的能力,。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息努力向前總之在今后的工作中我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修不斷創(chuàng)新。

短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中,，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。在這短短的一個(gè)月里,，我聆聽(tīng)了諸位專(zhuān)家教授精辟,、獨(dú)到、實(shí)際的闡述,，共享了同學(xué)們收獲的快樂(lè),，領(lǐng)略了專(zhuān)家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神,。培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,，可學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

回顧這段學(xué)習(xí)的日子,，有著艱辛,，但卻充實(shí)，倍感喜悅和欣慰：遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長(zhǎng)起到了巨大的促進(jìn)作用,，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中,，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外,。

我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過(guò)的,。加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄，但當(dāng)聆聽(tīng)到專(zhuān)家們樸實(shí)無(wú)華,、針針見(jiàn)血的講座,，得到尊敬的老師們的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵(lì),，我的堅(jiān)持著,、學(xué)習(xí)著。

每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè),。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學(xué)習(xí),、每一次的成功,，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺(jué),。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦,，似乎找到了高職教育的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望,、信心,，也使我更堅(jiān)定的督促自己努力學(xué)習(xí),，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。

一路走下來(lái),，從開(kāi)始的激動(dòng),、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中的豁然開(kāi)朗;從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家教授們授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采,，這一切讓我的收獲變的燦爛無(wú)比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著,，苦并快樂(lè)著”,。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛,，生活因此而變得分外精彩,。

遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,，堅(jiān)定了我在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新,、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,，真真有戀戀不舍的感覺(jué),。我順利的完成了每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了許多有價(jià)值的東西?，F(xiàn)總結(jié)如下：雖然培訓(xùn)是短暫的,，但面對(duì)永恒的認(rèn)識(shí)，充實(shí)的收獲,，又不得不讓我感覺(jué)欣喜和快樂(lè),。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我為了那些渴求知識(shí)的學(xué)子們,，為我校的教育事業(yè),，共同追求、勇敢超越,，貢獻(xiàn)出我的青春和熱血,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇十

年7月我參加了歷時(shí)一周的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深,。這次培訓(xùn)活動(dòng),，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),，和各位學(xué)員相互交流,，共同砌磋，真心探討,。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

1,、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是兩個(gè)多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通,。

2,、教育理念不斷得到更新

通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間,，切實(shí)提高教育教學(xué)的`能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇十一

終身教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流,。黨的十六大確立了全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo),。教師素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系著億萬(wàn)少年兒童的健康成長(zhǎng),，關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn)。教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者,，率先建立教師全員學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)型的組織。人的價(jià)值高于一切,。學(xué)校的意義,、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人,，滿足人的發(fā)展需要,。有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本,，教師發(fā)展是目標(biāo),，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo),，需要研修活動(dòng)組織者牢固樹(shù)立以人為本的管理思想：始終把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置,，不斷激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望,。為了加強(qiáng)自己的自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己.在學(xué)習(xí)中我有以下心得體會(huì):,。

1、在業(yè)務(wù)方面：要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2,、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力,。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

6,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

7,、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,，多向刊物雜志上投稿,，鍛煉自己的寫(xiě)作能力,。校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇十二

xx年暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)正如火如荼的進(jìn)行著,，我有幸參加了此次培訓(xùn),，與眾多的老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題,、網(wǎng)上評(píng)論等活動(dòng),。在短短一周的時(shí)間里，讓我在教學(xué)理念上有了更高的思考和轉(zhuǎn)變,。也讓我知道要想成為一名合格的體育老師,，必須在平時(shí)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材,，積累知識(shí),。在教授認(rèn)真詳細(xì)的面授與視頻講解下，我受益良多,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，我將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)分兩個(gè)專(zhuān)題,，健美操和武術(shù),。本周主要學(xué)習(xí)的健美操，以觀看視頻,，學(xué)習(xí)課程文本,，完成作業(yè)，再線研討,，互評(píng)作業(yè)等一系列研修方式進(jìn)行,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改下的健美操教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)：它既考慮到我國(guó)高中體育課程的歷史與現(xiàn)狀,，又考慮到我國(guó)體育課程的改革和發(fā)展,；既考慮到社會(huì)發(fā)展和教育改革的形勢(shì)對(duì)高中體育課程改革的需要，又考慮到體育課程本身的特點(diǎn)及生理學(xué),、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

我的學(xué)習(xí)收獲：

一、高中體育與健康新課程不但沒(méi)有淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué),，從某種程度上來(lái)說(shuō)強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的教學(xué),。

二、運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響,，因此我們?cè)隗w育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，因?yàn)檫@樣對(duì)他形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)乃至樹(shù)立終身體育的意識(shí)和習(xí)慣都是有現(xiàn)實(shí)的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響的',。

三,、高中體育與健康課程選項(xiàng)與模塊教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題：模塊教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生水平差異對(duì)組織教學(xué)的影響,、運(yùn)動(dòng)技能在教學(xué)的地位和作用我們對(duì)運(yùn)動(dòng)技能也要達(dá)到一定程度的掌握,，也就是說(shuō)，比較熟練的掌握一到兩個(gè)項(xiàng)目,。

四,、“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念如何進(jìn)入實(shí)踐領(lǐng)域，它在進(jìn)入了實(shí)踐的一開(kāi)始，并不會(huì)這樣順利,，它也會(huì)有缺點(diǎn)出現(xiàn),，但是它是一個(gè)新生事物，新生事物是不可戰(zhàn)勝,，我們可以設(shè)想,，隨著課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念必將進(jìn)一步地深入人心,。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實(shí)到課程實(shí)踐中去,，取得很好的效果。

因此,，每個(gè)體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念,，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國(guó)家體育事業(yè)努力奮斗,。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn),！以助于自己專(zhuān)業(yè)水平的提高。當(dāng)然,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我們要融會(huì)貫通，學(xué)以制用,，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到以后的教學(xué)過(guò)程中,，在接下來(lái)，我們要著眼于模塊與選項(xiàng)教學(xué)的推出,，依照課程目標(biāo),，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)內(nèi)容，研討出一套適應(yīng)本校學(xué)生的評(píng)價(jià)體系方案,。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有意識(shí)的以增強(qiáng)學(xué)生興趣,、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為核心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合,；教師精講,，學(xué)生多練，不能有“師道尊嚴(yán)”,、高高在上的態(tài)度,，努力轉(zhuǎn)變教師角色，構(gòu)建一個(gè)民主,、平等,、和諧的課堂氛圍。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)的感受,，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，淡化學(xué)生之間的評(píng)比，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)用課程標(biāo)準(zhǔn),、教育目標(biāo)和自己的過(guò)去進(jìn)行比較,，并從比較中客觀地了解和評(píng)價(jià)學(xué)生，并以全面辯證的,、普遍聯(lián)系的,、發(fā)展變化的觀點(diǎn)來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促使每個(gè)學(xué)生充滿信心地投入體育與健康的學(xué)習(xí)中去,。

總之,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很充實(shí)也很愉快，而且堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師,，我會(huì)透過(guò)體育教學(xué)去影響我的學(xué)生,，讓他們體格變得更強(qiáng)健，心理更健康,，讓堅(jiān)強(qiáng),、拼搏、永不言棄的體育精神時(shí)刻激勵(lì)著他們,！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇十三

我參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，進(jìn)行了網(wǎng)上交流、研討,、評(píng)論,。我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容,、教學(xué)方式方法,、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化，讓我對(duì)新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,。從這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)中,，給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去

學(xué)習(xí)

1,、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學(xué)理念。

新課程有新的理念,。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展,。這是新一輪課程改革的的核心理念,，也是一個(gè)高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”,。新課程將“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo),，改變以前過(guò)于注重知識(shí)與技能的傳授,，改為強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,。

2,、新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的變化,，對(duì)教師對(duì)教材的把握提出了新的要求,。

新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化,，必修和選修相結(jié)合,，重視基礎(chǔ)性，體現(xiàn)時(shí)代性,、多樣性,、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時(shí)俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想,。對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),。我們這些教師都從舊課程中走來(lái)的，要正確面對(duì)新教材,，把握新舊內(nèi)容的差異,，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求,，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下,，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3,、新課程改革要求教師從主導(dǎo)者成為組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。

新課程倡導(dǎo)平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,。在以往的教學(xué)中,，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”,。在教師的主導(dǎo)下,，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師要調(diào)整自己的角色,，教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”,、“引導(dǎo)者”。從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。由單純的灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)向傳授知識(shí)的同時(shí)注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學(xué)生為中心”。

教學(xué)中教師的激發(fā)作用,、啟迪作用,、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵,。在課堂教學(xué)中,，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的課堂氛圍,，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),，以縮短教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離,。

4,、新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)-教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威,，只是教學(xué)過(guò)程的組織者,、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng),、平等參予的生動(dòng)局面,，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式,，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參予意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣,，經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習(xí),，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵(lì)性的話語(yǔ),，對(duì)待學(xué)生和藹可親,，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，師生是朋友,，是學(xué)習(xí)的伙伴，教師在課堂上學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的需要,，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中突出學(xué)生的感受,，倡導(dǎo)“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。引導(dǎo)學(xué)生主體參與,，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手,。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過(guò)程-真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。

新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合，我們可以利用信息資源的優(yōu)點(diǎn),，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來(lái),，充分利用各種信息資源，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,，更具有時(shí)代氣息,、更貼近

生活

5、新課程要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,。

新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生只是一個(gè)觀眾,、聽(tīng)眾,，他們只是被視為一個(gè)學(xué)習(xí)的個(gè)體，而忽視了他們的感受,。一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說(shuō)“照我教你的來(lái)”,。在新課程下，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,，要注意學(xué)生自主探究,、動(dòng)手操作、歸納總結(jié),、綜合運(yùn)用等能力的培養(yǎng),。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它將沉悶,、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語(yǔ),，是師生的交流、學(xué)習(xí)的天堂,，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生做人的品性,。

知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重保護(hù)探索興趣,，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,，體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

作為一名老教師,，我很慶幸自己能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，能夠分享到專(zhuān)家們的成果、心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言,，談自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀點(diǎn)和想法,，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息,，這些都開(kāi)拓了我的視野,，充實(shí)了我的思想，同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),，得到同仁們的指點(diǎn)，真的是獲益匪淺,！ 下面我就談?wù)勥@段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受,。

一、“學(xué),，然后知不足”,，研修學(xué)習(xí)切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 研修學(xué)習(xí)讓我的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了,，以往閑暇時(shí)上網(wǎng)先想到的是聽(tīng)聽(tīng)歌,，打打游戲，消磨時(shí)間,，可是現(xiàn)在我一上網(wǎng)先想到的`是登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，聽(tīng)聽(tīng)講座，看看視頻,，上論壇讀讀文章,，這已經(jīng)成了我每天生活中的一部分。學(xué)習(xí)也許不能讓我的教學(xué)一下就有個(gè)質(zhì)的飛躍,，但是我已經(jīng)懂得了一些教學(xué)理念,，教學(xué)方法，更可貴的是我已經(jīng)深深感受到自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,。我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功，樹(shù)立 “以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,。

二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)同步，解決了教學(xué)中的許多難題,。

的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。我反思自己的教學(xué)從中受到了很大的啟發(fā)。很多精彩的案例我都粘貼到自己的日志中留作教學(xué)時(shí)的參考。 研修學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，它使我在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。

三,、 積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力,。

課后反思進(jìn)步的基石,，經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。教師的反省是我們教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分,，沒(méi)有反省何來(lái)進(jìn)步,。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思,，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來(lái)分析我們課堂,，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,，對(duì)于每個(gè)問(wèn)題應(yīng)該用

什么

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇十四

時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),剩下的培訓(xùn)時(shí)間也不多了,。通過(guò)參加這次培訓(xùn)，使我對(duì)于教育有了更深層次的認(rèn)識(shí),。結(jié)合平時(shí)的個(gè)人研修,，本人能依據(jù)研修計(jì)劃,，以校為本,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我

學(xué)習(xí)

一,、教師要認(rèn)清教育的本質(zhì)

教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和抽象能力,。幾千年來(lái)同樣是教書(shū)育人，我們?yōu)?p>

什么

二,、教師要具有

愛(ài)

教育是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心,、工作任務(wù)繁重，需要極大熱情投入的行業(yè),。隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)的要求越來(lái)越高，這種高期望對(duì)于每位教師都是一種新的挑戰(zhàn),，一種新的壓力,。面對(duì)著社會(huì)的高度發(fā)展，知識(shí)的枯竭,，工作與家庭等問(wèn)題,，使大部分教師長(zhǎng)期處于亞健康的狀態(tài)，這種心理狀態(tài)所造成的負(fù)面影響,，不僅僅影響教師個(gè)人自身的心理和生理健康,，更潛移默化地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生的身上。試想，一個(gè)教師心理健康如果出現(xiàn)了問(wèn)題,，那么他對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)和知識(shí)的傳播就會(huì)有偏頗,，必然對(duì)學(xué)生造成影響，給社會(huì)造成損失,。面對(duì)上述的種種問(wèn)題,，我們教師必須要學(xué)會(huì)心理健康的自我調(diào)度的能力。

三,、教師要會(huì)學(xué)習(xí),，要多讀書(shū)

當(dāng)了教師，并不是學(xué)習(xí)的終止,，而是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始——斯霞,。學(xué)習(xí)和讀書(shū)的目的是為了更新觀念，提高自身的整體素質(zhì),。閑暇時(shí),，我也很想讀一些

關(guān)于

教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，教師的學(xué)習(xí)并不是只讀書(shū),、讀死書(shū)。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛,，包括學(xué)習(xí)

專(zhuān)業(yè)

四,、教師必須要學(xué)會(huì)做研究

我們從前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長(zhǎng)過(guò)程中我們看到,，教師作研究是多么的重要,。在農(nóng)村一線教學(xué)過(guò)程中，我們也很想做研究,，不過(guò)總是不知道應(yīng)該研究什么,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：教師做研究,，就從課例研究開(kāi)始,。參加過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)的教師都有這樣的一種感覺(jué)，每當(dāng)專(zhuān)家對(duì)一個(gè)課例進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)時(shí),，我們就會(huì)產(chǎn)生共鳴,，因?yàn)橥瑯拥膯?wèn)題我們也曾遇到過(guò)，只是沒(méi)有去記錄下它,。通過(guò)專(zhuān)家的分析與點(diǎn)評(píng),，我們或多或少總能從中體會(huì)到一些東西。有的教師常常報(bào)怨寫(xiě)論文時(shí)沒(méi)有素材,，原因就是我們平時(shí)上課過(guò)程中關(guān)于成功或失敗的點(diǎn)滴沒(méi)有去記錄,。當(dāng)然，這種研究只是自身進(jìn)行的一種自我反思式研究,，在這種研究的基礎(chǔ)上我們要不斷地去研究專(zhuān)家的課例,，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自己,。

一個(gè)人的力量是有限的，我們要認(rèn)清校本教研的優(yōu)勢(shì),，尋求同伴互助和專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng),，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學(xué)和社會(huì)的發(fā)展服務(wù),。

通過(guò)參加農(nóng)村中

小學(xué)

一,、教師要認(rèn)清教育的本質(zhì)

教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和抽象能力,。幾千年來(lái)同樣是教書(shū)育人，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行改革呢,？因?yàn)閭鹘y(tǒng)的講授法只注重于傳統(tǒng)信息,，不具有智力的意義。在人一生的成長(zhǎng)過(guò)程中,，思維的訓(xùn)練和智力的發(fā)展都有黃金時(shí)期,。教師必須認(rèn)清教育的本質(zhì)，懂得兒童生理,、心理發(fā)展的規(guī)律,，因材施教,。不要扼殺孩子的天性，使他們過(guò)早地走入本不該屬于他們的成人世界里,。在教育中,，教師的對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是那么的重要，教師的地位和作用是不可忽視的,。

二,、教師要具有愛(ài)心和自我調(diào)節(jié)能力。

教育是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心,、工作任務(wù)繁重,，需要極大熱情投入的行業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)的要求越來(lái)越高,，這種高期望對(duì)于每位教師都是一種新的挑戰(zhàn)，一種新的壓力,。面對(duì)著社會(huì)的高度發(fā)展,，知識(shí)的枯竭，工作與家庭等問(wèn)題,，使大部分教師長(zhǎng)期處于亞健康的狀態(tài),，這種心理狀態(tài)所造成的負(fù)面影響，不僅僅影響教師個(gè)人自身的心理和生理健康,，更潛移默化地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生的身上,。試想，一個(gè)教師心理健康如果出現(xiàn)了問(wèn)題,，那么他對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)和知識(shí)的傳播就會(huì)有偏頗,，必然對(duì)學(xué)生造成影響，給社會(huì)造成損失,。面對(duì)上述的種種問(wèn)題,，我們教師必須要學(xué)會(huì)心理健康的自我調(diào)度的能力。

三,、教師要會(huì)學(xué)習(xí),，要多讀書(shū)

當(dāng)了教師,，并不是學(xué)習(xí)的終止,，而是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始——斯霞。學(xué)習(xí)和讀書(shū)的目的是為了更新觀念,，提高自身的整體素質(zhì),。閑暇時(shí)，我也很想讀一些關(guān)于教育的書(shū),，可是我不知道該讀哪本,，無(wú)從下手,。通過(guò)這次培訓(xùn),，專(zhuān)家給了我們很多好的建議，我要記住它們,。這是我以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向,。

教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師的學(xué)習(xí)并不是只讀書(shū),、讀死書(shū),。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),、學(xué)習(xí)育人方法,、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。教師只有在學(xué)習(xí)中才能為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動(dòng)力和源泉,。教師要注意不斷地補(bǔ)充更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，更新觀念，拓展知識(shí)面,，不斷提升自己的整體素質(zhì),，始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模,。

四、教師必須要學(xué)會(huì)做研究

我們從前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長(zhǎng)過(guò)程中我們看到,，教師作研究是多么的重要,。在農(nóng)村一線教學(xué)過(guò)程中，我們也很想做研究,，不過(guò)總是不知道應(yīng)該研究什么。

能從中體會(huì)到一些東西,。有的教師常常報(bào)怨寫(xiě)論文時(shí)沒(méi)有素材,，原因就是我們平時(shí)上課過(guò)程中關(guān)于成功或失敗的點(diǎn)滴沒(méi)有去記錄。當(dāng)然,，這種研究只是自身進(jìn)行的一種自我反思式研究,，在這種研究的基礎(chǔ)上我們要不斷地去研究專(zhuān)家的課例，從中汲取經(jīng)驗(yàn),，提高自己,。

一個(gè)人的力量是有限的，我們要認(rèn)清校本教研的優(yōu)勢(shì),，尋求同伴互助和專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng),，讓我們不斷地提高自己,，更好地為教育教學(xué)和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇十五

參加了“20xx年福建省高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程研修”,。在研修當(dāng)中,，我觀看了視頻教程，聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見(jiàn),，聽(tīng)取了心理學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解,，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)介紹，并觀看了省內(nèi)特級(jí)教師的課堂實(shí)錄;觀看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討,。我只是一個(gè)中級(jí)職稱(chēng)的教師,，但有機(jī)會(huì)參加這次的遠(yuǎn)程研修，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn),，受益匪淺。現(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程研修進(jìn)行總結(jié)：

1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的,。做教師,，就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福，如果你的職業(yè)生活不幸福,，其本身就說(shuō)明你的教師生涯是失敗的,。

2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個(gè)職業(yè),，從本質(zhì)上說(shuō),，是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè)，它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè),。誰(shuí)要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要?jiǎng)?wù),，他或許就走錯(cuò)了門(mén)!因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的，我們教給學(xué)生知識(shí),，開(kāi)啟學(xué)生智慧,，培育學(xué)生身心，培育學(xué)生理想,，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生,，這些都是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡(jiǎn)樸的生活,，高貴的靈魂是人生的至高境界”,。

3.以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福,，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài),。做教師這個(gè)職業(yè)，應(yīng)該以喜歡為前提!如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè),，那將是非常痛苦的,。做自己喜歡的事情,，以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)，否則,，就是自找苦吃,。我們做老師的，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài),。一天24小時(shí),，以消極失敗的心情對(duì)待，還是以積極陽(yáng)光的心情對(duì)待,，其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的,，但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn)，以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來(lái)的身心健康水平會(huì)有極大的差異,。既然如此,，何不用一種積極陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待生活的.每一天呢!每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)心理進(jìn)行積極的調(diào)適,。

4.讓自己的教育生活與眾不同,。每個(gè)人活在世間，都是獨(dú)一無(wú)二的,。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,，就要善于別出心裁，就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化,。在這方面,，可以從幾個(gè)方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色，追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。二是拓展自己的教育教學(xué)能力,。之所以，提倡教師的課程能力,，要實(shí)現(xiàn)1+1,，就是希望老師們除教好一門(mén)必修課之外，還能教好一門(mén)選修課,。這不僅是課程改革的需要,，也是教師職業(yè)能力拓展的需要，更是教師突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展高原期的需要,。三是在做教師的同時(shí)，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者,。如果老師們實(shí)現(xiàn)了這種突破,，你再回過(guò)頭來(lái)看自己的學(xué)科教學(xué)，看自己的職業(yè)生活,，就會(huì)有一種“一覽眾山小”的豪邁!

5.經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間,。每位老師都要經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活,，即業(yè)余生活。教師要過(guò)好自己的職業(yè)生活,，也要過(guò)好自己的個(gè)人生活,。沒(méi)有教師正常的個(gè)人生活，就沒(méi)有教師正常的職業(yè)生活,。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的人,，其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此,，反對(duì)消解教師個(gè)人生活空間的做法,。一個(gè)人職業(yè)生活的不同，往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的,。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的，不僅在課堂,，更在課外,。正可謂“功夫在詩(shī)外”，一個(gè)人的職業(yè)生活圖景,，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度,、生活樣式、生活情趣,。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間,，既是個(gè)人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉,。

6.善于分享與合作,。作為老師，要學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩,，要學(xué)會(huì)與別人共同創(chuàng)造成功,。今天，外面的世界很精彩,，別人的世界很精彩,，老師們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和視角去對(duì)待這個(gè)世界，去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng)造的一切,。同時(shí),，我們很難設(shè)想，一個(gè)人能再像過(guò)去那樣,，在生活與工作中單打獨(dú)斗,，與世人、與同事，老死不相往來(lái),。合作才有真正的分享,，有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師,，與其他職業(yè)生活相比,，有三個(gè)得天獨(dú)厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長(zhǎng)的快樂(lè),。教師得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是與成長(zhǎng)中的生命打交道,，分享孩子們生命成長(zhǎng)的幸福，這是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源,。二是分享人類(lèi)文化創(chuàng)新的成果,。學(xué)校教育，是傳播人類(lèi)文明的地方,，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類(lèi)文明的地方,，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福，這是教師職業(yè)第二個(gè)獨(dú)有的成果分享空間,。三是分享人類(lèi)發(fā)展規(guī)律的成果,。教師是和人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展打交道的職業(yè)，是研究和探究人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),，或者說(shuō),，是認(rèn)識(shí)人類(lèi)自身的職業(yè)。正因?yàn)槿绱?，教育科學(xué)構(gòu)成了人類(lèi)科學(xué)的重要組成部分,。作為教師這個(gè)職業(yè)，我們能夠及時(shí)分享人類(lèi)自身發(fā)展規(guī)律的成果,。

1,、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段(片斷)教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言,。一般說(shuō)來(lái),，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué),，時(shí)間大致限定在十來(lái)分鐘,。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面,，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù),，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功,。

片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,，前者是局部的,、虛擬的，功用是教研或評(píng)價(jià),，聽(tīng)課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評(píng)委;而后者是整體的,、實(shí)際的，功用是“傳道,、授業(yè),、解惑”，聽(tīng)課者是學(xué)生,。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段,，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程都是獨(dú)立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過(guò)程中截取某一部分記錄罷了,。片段教學(xué)更不同于“說(shuō)課”,，前者是實(shí)施(或模擬)課堂教學(xué)，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué),。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性,，但與說(shuō)課聯(lián)系比較密切，不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核,，往往先讓教師進(jìn)行說(shuō)課,，然后再要求在說(shuō)課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué)，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),，以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端,。

2、知道了片段教學(xué)的類(lèi)型：從教學(xué)內(nèi)容看,，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專(zhuān)題兩種類(lèi)型,。從教學(xué)場(chǎng)景看，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類(lèi)型,。從選題來(lái)源看,，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類(lèi)型。

3,、了解了片段教學(xué)的基本特征：

第一,、實(shí)踐性，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征,，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō),，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如果說(shuō)課是教者向聽(tīng)眾展示其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式,，重點(diǎn)在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過(guò)程，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、可行性和實(shí)效性,。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。

第二,、完整性,，前面說(shuō)過(guò)，片段教學(xué)相對(duì)而言在內(nèi)容上只是局部的,，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整,。因?yàn)槠谓虒W(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂,，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破,，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過(guò)程,。另一方面,，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，然后才是課堂實(shí)施,，這一過(guò)程同樣也表現(xiàn)了完整性。

第三,、虛擬性,，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因?yàn)檫@種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng),，但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同,，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對(duì)的卻是同事,、同行,，甚至是評(píng)委，因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中就帶有濃重的虛擬色彩,。第四,、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的學(xué)生,，學(xué)生的發(fā)言,、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流根本沒(méi)有辦法進(jìn)行,，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,，因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行,。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生,，還要做到心中有課堂,，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。

4,、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),，因此，執(zhí)教者首先要樹(shù)立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念,，從知識(shí)積累入手,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn),。其次，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識(shí)點(diǎn),，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作,、探究式學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù),，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來(lái),，這也是片段教學(xué)的精髓。第三,，如果片段教學(xué)前要求說(shuō)課,，那么教者可先用一些時(shí)間簡(jiǎn)要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì)，然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時(shí)間安排),。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境,，力求教學(xué)生動(dòng)、簡(jiǎn)練,，富有流動(dòng)感和層次感,。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說(shuō)課，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間,。

此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，給了我很大的啟發(fā)和提升，在今后如果還有這樣的研修機(jī)會(huì),，一定將更加扎實(shí)地參加研修培訓(xùn),，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué)，從而不斷提升自己,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇十六

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”，不斷充實(shí)完善自己,，而研修就是非常好的途徑,。教師繼續(xù)教育網(wǎng)給我們了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒(méi)有理由不好好利用,。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī),，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果,。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線研討,、班級(jí)研討,，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集,、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng),，主動(dòng)與同行交流等等,。

二、互相交流才能常進(jìn)步,。

學(xué)習(xí),，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗,。倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而同行之間相互交流思想,，那么,，每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想,，所以，交流非常有必要,。

總之,，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的,。

三、吃透教材,。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,，張開(kāi)思維的觸角,，學(xué)人所長(zhǎng)，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考,，在對(duì)比中,，我發(fā)覺(jué)我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒(méi)通過(guò)對(duì)比,，自己往往沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué)。參加這樣的研修就會(huì)困難重重,，難以取得非常好的效果,。這就好比去聽(tīng)一堂自己根本沒(méi)有看過(guò)、沒(méi)有備過(guò),、沒(méi)有講過(guò)的課,，效果肯定不會(huì)太好。所以在研修的第二天,，我就開(kāi)始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀,。通過(guò)認(rèn)真研讀,，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來(lái)，惟其如此,，才能收到更好的效果,。后來(lái)的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。

所以,，在沉浸于研修資料活動(dòng)的過(guò)程中,，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,，這塊陣地要守住,，還要守好，研究它,，吃透它,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會(huì)幼兒園篇十七

參加了“20xx年福建省高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程研修”。在研修當(dāng)中,，我觀看了視頻教程,，聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見(jiàn)，聽(tīng)取了心理學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解,，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)介紹,，并觀看了省內(nèi)特級(jí)教師的課堂實(shí)錄；觀看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討,。我只是一個(gè)中級(jí)職稱(chēng)的教師,，但有機(jī)會(huì)參加這次的遠(yuǎn)程研修,，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn),，受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程研修進(jìn)行總結(jié)：

1、獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的,。做教師,，就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福，如果你的職業(yè)生活不幸福,，其本身就說(shuō)明你的教師生涯是失敗的,。

2、追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì),。教師這個(gè)職業(yè),，從本質(zhì)上說(shuō)，是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè),，它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè),。誰(shuí)要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要?jiǎng)?wù)，他或許就走錯(cuò)了門(mén),！因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的,，我們教給學(xué)生知識(shí)，開(kāi)啟學(xué)生智慧,，培育學(xué)生身心,，培育學(xué)生理想，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生,，這些都是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的,。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡(jiǎn)樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界”,。

3,、以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福,，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài),。做教師這個(gè)職業(yè)，應(yīng)該以喜歡為前提,！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè),，那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情,，以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè),，否則，就是自找苦吃,。我們做老師的,，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài),。一天24小時(shí)，以消極失敗的心情對(duì)待,，還是以積極陽(yáng)光的心情對(duì)待,，其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的，但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn),，以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來(lái)的身心健康水平會(huì)有極大的差異,。既然如此，何不用一種積極陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待生活的,。每一天呢,！每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)心理進(jìn)行積極的調(diào)適,。

4,、讓自己的教育生活與眾不同。每個(gè)人活在世間,，都是獨(dú)一無(wú)二的,。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味，就要善于別出心裁,，就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化,。在這方面，可以從幾個(gè)方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色,，追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)能力,。之所以,，提倡教師的課程能力，要實(shí)現(xiàn)1+1,，就是希望老師們除教好一門(mén)必修課之外,，還能教好一門(mén)選修課。這不僅是課程改革的需要,，也是教師職業(yè)能力拓展的需要,，更是教師突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時(shí),，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者,。如果老師們實(shí)現(xiàn)了這種突破，你再回過(guò)頭來(lái)看自己的學(xué)科教學(xué),，看自己的職業(yè)生活,，就會(huì)有一種“一覽眾山小”的豪邁！

5,、經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間,。每位老師都要經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活,，即業(yè)余生活。教師要過(guò)好自己的職業(yè)生活,，也要過(guò)好自己的個(gè)人生活,。沒(méi)有教師正常的個(gè)人生活，就沒(méi)有教師正常的職業(yè)生活,。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的人,，其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此,，反對(duì)消解教師個(gè)人生活空間的做法,。一個(gè)人職業(yè)生活的不同，往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的`,。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的，不僅在課堂,，更在課外,。正可謂“功夫在詩(shī)外”，一個(gè)人的職業(yè)生活圖景,，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度,、生活樣式、生活情趣,。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間,，既是個(gè)人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉,。

6,、善于分享與合作。作為老師,，要學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩,，要學(xué)會(huì)與別人共同創(chuàng)造成功。今天,，外面的世界很精彩,，別人的世界很精彩，老師們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和視角去對(duì)待這個(gè)世界,，去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng)造的一切,。同時(shí)，我們很難設(shè)想,，一個(gè)人能再像過(guò)去那樣,，在生活與工作中單打獨(dú)斗，與世人、與同事,，老死不相往來(lái),。合作才有真正的分享，有合作才有更大的創(chuàng)造,。作為教師,，與其他職業(yè)生活相比，有三個(gè)得天獨(dú)厚的成果分享空間,。一是分享人的生命成長(zhǎng)的快樂(lè),。教師得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是與成長(zhǎng)中的生命打交道，分享孩子們生命成長(zhǎng)的幸福,，這是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源,。二是分享人類(lèi)文化創(chuàng)新的成果。學(xué)校教育,，是傳播人類(lèi)文明的地方,，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類(lèi)文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福,，這是教師職業(yè)第二個(gè)獨(dú)有的成果分享空間,。三是分享人類(lèi)發(fā)展規(guī)律的成果。教師是和人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展打交道的職業(yè),，是研究和探究人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),，或者說(shuō)，是認(rèn)識(shí)人類(lèi)自身的職業(yè),。正因?yàn)槿绱?，教育科學(xué)構(gòu)成了人類(lèi)科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個(gè)職業(yè),，我們能夠及時(shí)分享人類(lèi)自身發(fā)展規(guī)律的成果,。

1、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段（片斷）教學(xué),，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言,。一般說(shuō)來(lái),，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容,，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來(lái)分鐘,。也就是說(shuō),，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù),，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想,、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同，前者是局部的,、虛擬的,，功用是教研或評(píng)價(jià)，聽(tīng)課者是領(lǐng)導(dǎo),、同行或?qū)＜?、評(píng)委；而后者是整體的,、實(shí)際的,，功用是“傳道、授業(yè),、解惑”,，聽(tīng)課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段,，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程都是獨(dú)立的；而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過(guò)程中截取某一部分記錄罷了,。片段教學(xué)更不同于“說(shuō)課”,，前者是實(shí)施（或模擬）課堂教學(xué)，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué),。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性,，但與說(shuō)課聯(lián)系比較密切，不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核,，往往先讓教師進(jìn)行說(shuō)課,，然后再要求在說(shuō)課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué)，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),，以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端。

2,、知道了片段教學(xué)的類(lèi)型：從教學(xué)內(nèi)容看,，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專(zhuān)題兩種類(lèi)型,。從教學(xué)場(chǎng)景看，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類(lèi)型,。從選題來(lái)源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類(lèi)型,。

3,、了解了片段教學(xué)的基本特征：

第一、實(shí)踐性,，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō),，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如果說(shuō)課是教者向聽(tīng)眾展示其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式,，重點(diǎn)在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過(guò)程,，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,、可行性和實(shí)效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。

第二,、完整性，前面說(shuō)過(guò),，片段教學(xué)相對(duì)而言在內(nèi)容上只是局部的，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整,。因?yàn)槠谓虒W(xué)不是宣講教案,，也不是濃縮課堂,，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破,，完成教學(xué)目標(biāo),，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過(guò)程。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，然后才是課堂實(shí)施,，這一過(guò)程同樣也表現(xiàn)了完整性。

第三,、虛擬性，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征,。因?yàn)檫@種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng)，但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同,，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對(duì)的卻是同事,、同行,，甚至是評(píng)委,，因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四,、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的學(xué)生,，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng),、師生的交流根本沒(méi)有辦法進(jìn)行，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,，因此教師只有加以預(yù)設(shè),，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行,。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂,，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué),。

4,、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，因此,，執(zhí)教者首先要樹(shù)立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念,，從知識(shí)積累入手,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn),。其次，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識(shí)點(diǎn),，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí),，在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來(lái),，這也是片段教學(xué)的精髓,。第三,，如果片段教學(xué)前要求說(shuō)課，那么教者可先用一些時(shí)間簡(jiǎn)要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì),，然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)（一般可按規(guī)定時(shí)間安排）。教者要善于創(chuàng)設(shè)（虛擬）課堂教學(xué)情境,，力求教學(xué)生動(dòng)、簡(jiǎn)練,，富有流動(dòng)感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說(shuō)課,，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間。

此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，給了我很大的啟發(fā)和提升,，在今后如果還有這樣的研修機(jī)會(huì)，一定將更加扎實(shí)地參加研修培訓(xùn),，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué)，從而不斷提升自己,。

我參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，進(jìn)行了網(wǎng)上交流,、研討、評(píng)論,。我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容,、教學(xué)方式方法,、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生......

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