作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教案反思萬能幼兒園篇一

第一段：引言（介紹教案反思的背景和意義）。

教案反思是教師教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié),，它是反思教學(xué)過程和效果的重要手段。通過教案反思,，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足和問題,，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。教案反思還可以幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力,，使教學(xué)更加科學(xué)有效,。本文將就教案反思心得體會(huì)進(jìn)行探討和分析。

第二段：教案編寫與教學(xué)目標(biāo)（談教案編寫的重要性）,。

教案編寫是一項(xiàng)非常重要的工作,，它是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo),，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,。在教案編寫過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性,。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),。只有明確的教學(xué)目標(biāo)，才能有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,，從而提高教學(xué)效果,。

第三段：教學(xué)過程與調(diào)整（論述教學(xué)過程中的反思和調(diào)整）。

在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整,。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)的理解存在困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和解答,。有時(shí)我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。通過教學(xué)反思和調(diào)整,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行修正,，以提高教學(xué)效果,。

第四段：教學(xué)方法與效果（探究教學(xué)方法對教學(xué)效果的影響）。

教學(xué)方法是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和途徑,。在教學(xué)過程中,，我積極探索不同的教學(xué)方法,，并進(jìn)行教學(xué)反思,。通過對教學(xué)方法的評(píng)估和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法對教學(xué)效果有著不同的影響,。有些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)習(xí)積極性；有些教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生深入理解知識(shí),，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。因此，選擇合適的教學(xué)方法對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,。

第五段：教案反思的作用與價(jià)值（總結(jié)教案反思的重要意義）,。

教案反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。通過教案反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),，提高教學(xué)效果。教案反思也是教師不斷提高自身教學(xué)能力的過程,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，教師能夠不斷提升自己的專業(yè)水平。因此,，教案反思具有重要的作用和價(jià)值,，每位教師都應(yīng)認(rèn)真對待并加以實(shí)踐。

總結(jié)：通過對教案反思的心得體會(huì),，我們認(rèn)識(shí)到教案反思在教學(xué)工作中的重要性,。教案編寫、教學(xué)過程和調(diào)整,、教學(xué)方法的選擇以及教案反思的作用和價(jià)值等方面,，都對教師的教學(xué)效果和能力提出了要求。因此,，我們應(yīng)該充分重視教案反思,，不斷完善自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教案反思萬能幼兒園篇二

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)具有多樣性,，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒供給探索的機(jī)會(huì),，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織,，而是讓孩子自主自發(fā)活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性,、自主性等,。

在本次的游戲活動(dòng)中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā),，更讓我重新認(rèn)識(shí)了游戲的作用和意義,。活動(dòng)中,，我以新投放材料“裝飾機(jī)器人”為開端,，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個(gè)區(qū)角,，幼兒各抒己見,，都很有自我的想法，在教師提出要求后,，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去,。

開放的這六個(gè)區(qū)角分別是：美工角、語言角,、計(jì)算角,、益智角、巧手角,、結(jié)構(gòu)角,。美工角主要以新投放的材料為主，即重點(diǎn)指導(dǎo),。每個(gè)小朋友都很認(rèn)真動(dòng)手操作,，每個(gè)小動(dòng)作都很細(xì)心。語言角投放了卡片,、指偶,、背景圖，本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動(dòng),，而本事弱的表現(xiàn)不佳,。計(jì)算角的小朋友也很認(rèn)真，對教師投放的魔術(shù)卷筒,、分成卡都充滿了興趣,，紛紛動(dòng)起小腦筋。每個(gè)區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的,，都讓我覺得很欣慰,。

可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時(shí)候，我講解的不夠詳細(xì),，范圖太小,，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友,，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓,，甚至有小朋友會(huì)搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作,，互幫互助,，懂得分享等,。感覺有點(diǎn)小遺憾的是巧手角，有個(gè)小朋友在使用工具時(shí)不細(xì)心受傷了，我沒有研究到工具的安全性,，在使用過程中沒有給他們一個(gè)較好的活動(dòng)平臺(tái),，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時(shí)，刮到了自我的手,，我覺得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套,，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會(huì)好一點(diǎn),，值得高興的是,，這個(gè)小朋友很勇敢，即使受傷了,，他還是很努力很認(rèn)真的完成,。結(jié)束收材料時(shí)，小朋友能放回指定的地方,，可是有部分小朋友會(huì)推擠,，并且沒有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我也將繼續(xù)對這方面的常規(guī)進(jìn)行教育,。

有人說：“每個(gè)幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展,，為他們營造適宜的環(huán)境,。”相較于團(tuán)體活動(dòng),，區(qū)角活動(dòng)供給給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間,，關(guān)注了孩子們各自活動(dòng)的過程，尊重孩子的個(gè)體差異,。讓孩子更能自主活動(dòng),，而我們教師在活動(dòng)中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中,，要了解和滿足幼兒的需要,、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄,，對于個(gè)案進(jìn)行分析,，有針對性地調(diào)整區(qū)域資料，補(bǔ)充活動(dòng)材料,、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。這樣以后我們才能共同提高，共同學(xué)習(xí),，更好地開展活動(dòng),。

教案反思萬能幼兒園篇三

教案是教師備課的重要組成部分,，旨在指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。然而,，一個(gè)好的教案不僅僅是一個(gè)簡單的教學(xué)計(jì)劃,，更是一個(gè)反思和總結(jié)的過程。在教案編寫完成后,，教師應(yīng)當(dāng)對教案進(jìn)行反思,，從中尋找不足和改進(jìn)之處，以提高教學(xué)效果,。

第二段：反思教案的意義,。

教案反思是教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。通過反思教案,，教師能夠深入思考自己的教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確,，教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)合理，教學(xué)方法是否有效,，教學(xué)資源是否充分利用等等,。這樣的反思能夠促使教師不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。

教案反思的內(nèi)容包括三個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過程和教學(xué)效果。在反思教學(xué)目標(biāo)時(shí),，教師需要審視自己的教學(xué)目標(biāo)是否明確,，是否符合學(xué)生的實(shí)際需求，并且要考慮教學(xué)目標(biāo)的層次性和可操作性,。在反思教學(xué)過程時(shí),，教師需要回顧自己的教學(xué)步驟是否合理，教學(xué)方法是否有效,，教學(xué)資源是否充分利用等等,。在反思教學(xué)效果時(shí)，教師需要評(píng)價(jià)學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)情況和效果,，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,，以及對于學(xué)生未達(dá)到教學(xué)效果的原因做出分析和改進(jìn)。

第四段：教師反思的方法與技巧,。

在反思教案時(shí),，教師可以采取不同的方法和技巧。首先,，教師可以進(jìn)行自我反思,，仔細(xì)回顧教案編寫和教學(xué)過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，思考自己在教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足之處,。其次,，教師可以邀請同事或?qū)I(yè)人士進(jìn)行教案評(píng)審,，聽取他們的意見和建議。最后,，教師可以與學(xué)生溝通交流,，了解他們對教學(xué)內(nèi)容和方法的評(píng)價(jià),，以及他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受,。這些方法和技巧能夠幫助教師全面客觀地反思教案，找出問題,，并做出改進(jìn),。

第五段：教案反思的重要性和挑戰(zhàn)。

教案反思對于教師的專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量提升至關(guān)重要,。通過反思教案,，教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)效果，提高自己的教學(xué)水平,。然而,，教案反思也存在一定的挑戰(zhàn)和困難。一方面,，教師可能會(huì)對自己的教學(xué)目標(biāo)定得過高,，難以實(shí)現(xiàn)；另一方面,，教師可能會(huì)對自己的教學(xué)效果過于自信,，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況。因此,，教師在進(jìn)行反思時(shí)需要保持客觀和謙虛的態(tài)度,，注重與學(xué)生、同事和專家的交流與合作,。

結(jié)尾,。

教案反思是教師不斷進(jìn)步和成長的必經(jīng)之路。只有通過不斷地反思,，教師才能夠在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。因此,，我深知教案反思的重要性,，并將繼續(xù)努力在反思中尋找不足和改進(jìn)之處，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),。

教案反思萬能幼兒園篇四

1,、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容,。

2,、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分,。

3,、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

1,、依據(jù)詩歌內(nèi)容,，編排一個(gè)情境表演。

2,、表演用的道具：

(1) 畫有螞蟻的小圖片若干,，并用繩子系上。

(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,，用綠色縐紙剪出長條作青菜,。

(3) 一雙筷子，一只用油泥做成的碗,。

3,、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

1,、借助幼兒操作材料,，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,，老師做招呼的人,。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,，進(jìn)行表演,。

3、請幼兒說一說看到的是什么,。

(1)師：你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

(2)小螞蟻來了以后,，對我說了些什么?

(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦?

4,、讓幼兒再次觀看情境表演,，然后學(xué)說其中的對話部分。

5,、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,，仿編對話部分的內(nèi)容。

(1)師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?

(2)什么菜?

(3)用什么筷?

(4)用什么碗?

6,、請每位幼兒從椅子下面,，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上,，表演兒歌,，念到最后兩句“吃不了,，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí),，小朋友做出搬米或搬菜,，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些,。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演,。

《逗螞蟻》教學(xué)反思：

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,，短小精練又生動(dòng)活潑,。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲,，猜猜它是誰?”,。用猜想形式可激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力,。再通過喊一喊,，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,，引導(dǎo)幼兒充分展開想象,，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”,。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小,、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用,，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí),，情況并不樂觀,，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象,。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答,。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌,。并在分配角色時(shí)，教師用“請”的手勢作為提醒,，幫助幼兒理解,。小小的一個(gè)手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,，小班幼兒年齡小,，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠,，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂,。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,，是有一定的難度,。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友,、家長進(jìn)行互動(dòng),。

由于是精選的活動(dòng)，因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好,。但是在活動(dòng)中,，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

教案反思萬能幼兒園篇五

地震是自然災(zāi)害中比較常見的一種,，雖然我們無法預(yù)知自然災(zāi)害的發(fā)生,，但我們可以通過日常的預(yù)防和應(yīng)對措施來減少災(zāi)害的損失。在幼兒園的教學(xué)中,，地震逃生的教學(xué)也是非常重要的一環(huán),。

日前，我校開展了大班地震逃生教育,，對于此次教育,，我們也進(jìn)行了一些反思和總結(jié)，以期更好地指導(dǎo)幼兒應(yīng)對突發(fā)情況,。

首先,，教育方案應(yīng)針對幼兒的生理特點(diǎn)和認(rèn)知能力做出合理調(diào)整。幼兒的自我保護(hù)能力相對較弱，他們不理解危險(xiǎn)的來臨會(huì)帶來什么后果,，也不知道逃生的正確方法,。在教育中，我們應(yīng)采用生動(dòng)形象的教育方式,，讓幼兒理解危險(xiǎn)的含義和逃生的正確方法,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育。

其次,，在教育過程中,，需要注意及時(shí)的記錄幼兒的教育效果，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤行為,。在進(jìn)行逃生演練時(shí),，學(xué)生由于錯(cuò)誤的行動(dòng)或不合理的行動(dòng)而出現(xiàn)了危險(xiǎn)的情況，我們需要及時(shí)對錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正和記錄,，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

最后，我們需要將教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,，讓幼兒在日常生活中培養(yǎng)逃生的正確意識(shí),。在教育結(jié)束后,，日常學(xué)習(xí)中也需要進(jìn)行逃生的意識(shí)教育,，讓幼兒在生活中時(shí)時(shí)刻刻都保持逃生的警覺性，為以后的突發(fā)情況準(zhǔn)備好,。

總之,，安全教育是幼兒教育中不可缺少的一部分，地震逃生的教學(xué)也應(yīng)重視,。我們需要針對幼兒特點(diǎn)和認(rèn)知能力定制教育方案,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為，將逃生意識(shí)融入日常生活中,，以期讓幼兒在未來的生活中能夠保證自身的安全,。

教案反思萬能幼兒園篇六

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.經(jīng)過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫忙幼兒發(fā)展語言的方法,。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分,。

對于幼兒來說,，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚,，速度要適當(dāng),，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想,；講述故事時(shí),，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用,。

在故事中的提問，對于,、幼兒的心理發(fā)展水平,，只能是一些簡單，細(xì)小的問題,。而不能提出一連串的問題,，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,，我們說答案雖然長些,，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范,，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易理解、理解,。在這個(gè)過程中對于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,，教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要肯定他們愿意回答,。教師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示,，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之,，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì),，以提高語言本事。

教案反思萬能幼兒園篇七

1,、學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對稱裝飾,。

2、知道什么是左右對稱,，即左邊的圖形,、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小,、形狀和排列上與右邊的圖形的大小,、形狀和排列一一對應(yīng)、完全一樣,。

3,、啟發(fā)幼兒大膽想象,、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形,、顏色,、線條、裝飾手套面,。

4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1,、手套三雙

2,、范畫6張

3、供幼兒作畫的手套形畫紙

一：引起興趣（教師出示手套直接進(jìn)入主題）

師：今天老師給小朋友們帶來一件禮物,，我們一起來看看是什么,？（教出示手套）

二：引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對稱美（通過讓幼兒觀察來知道什么是左右對稱

師：請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么,？（左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里,？引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色,、形狀和邊手套圖形的大小,、顏色、形狀都是一樣的,。而且兩個(gè)圖案能重疊在一起,，這樣的就稱為左右對稱）

三：幼兒討論什么是對稱（讓幼兒通過嘗試錯(cuò)誤來再次強(qiáng)調(diào)左右對稱）

請一位小朋友上前來戴上一雙手套（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看這位小朋友戴的一雙手套,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？左手手套的顏色,、圖形與右手手套的顏色,、圖形不一樣，這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎,？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱的手套,，再請小朋友觀察，并說出左右對稱的手套美,。

四：幼兒討論如何裝飾手套（教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象,、創(chuàng)造）

師：（1）首先把一雙手套擺放好，拇指相對,。想好要畫的圖形,，再開始動(dòng)手畫。在一只手套上畫圖形，在另外一只手套上也要畫上相同的圖形,，這樣才是對稱的手套,。

（2）老師出示設(shè)計(jì)好的手套，流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套,?？矗∵B我們學(xué)的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套,。簡單的折線,、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套，圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味。（讓幼兒自己觀察一一說出來,，感受對稱美）

五：幼兒裝飾手套（幼兒發(fā)揮想象,，親自體驗(yàn)裝飾手套）

“請小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己喜歡的顏色,、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮。”發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,。

六：展示、評(píng)價(jià)（讓幼兒互相欣賞,，加強(qiáng)對左右對稱的理解）

（1）請個(gè)別幼兒將自己設(shè)計(jì)的畫展示給其他幼兒,，并說出自己是怎么設(shè)計(jì)的，有什么圖案,，教師加以點(diǎn)評(píng),。

（2）對全體幼兒點(diǎn)評(píng)：我看見小朋友們設(shè)計(jì)的手套各種各樣，特別漂亮,，有花草的,、有動(dòng)物的、還有圖形寶寶等?，F(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個(gè)展覽會(huì),，比一比誰的手套最漂亮。

美術(shù)教育歷來是幼兒園教育活動(dòng)的不可缺少的一部分,，是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美,、認(rèn)識(shí)美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì),，教師應(yīng)充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣,。作為幼兒教師，教孩子繪畫重要的是如何引導(dǎo)他們在繪畫中找到自己的樂趣,，激發(fā)幼兒繪畫的積極性,，提高繪畫技能,，這就需要教師用完美語言去引導(dǎo)。慢慢地孩子就有可能擁有自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角,。

這次我講的是《我的小手套》,，目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對稱裝飾?；顒?dòng)開始時(shí),，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套,。讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí),，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法,。當(dāng)老師進(jìn)行創(chuàng)造和示范時(shí),，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來了，都想?yún)⑴c到活動(dòng)中去,。在接下來的第一次嘗試中,，孩子們都快樂的將自己融入在活動(dòng)中。學(xué)習(xí)用簡單的點(diǎn)和線條組合設(shè)計(jì)圖案,。

多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì),，通過平面創(chuàng)意對手套進(jìn)行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力,。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力,，需多進(jìn)行鍛煉。

最后我組織孩子對自己的作品進(jìn)行語言表述,，使孩子從細(xì)心聆聽別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn),，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造活動(dòng)。其中也有少部分孩子對自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺,，需今后加強(qiáng)口語表達(dá)能力和同伴一起分享的快樂,。

教案反思萬能幼兒園篇八

在我們的日常生活中，地震是一種常見的自然災(zāi)害,。面對突發(fā)的地震,，如何進(jìn)行逃生救援，是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的基本技能,。尤其是在學(xué)校這樣人員密集、安全要求高的地方,，逃生教育更是必不可少,。在最近一次大班地震逃生演習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,，也有一些值得肯定的地方,，對此我們進(jìn)行了反思和總結(jié),，以便今后更好地提高我們的逃生教育質(zhì)量。

首先,，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在逃生時(shí)沒有采取正確的措施,。一些學(xué)生仍然慌亂地呼喊著往前沖，導(dǎo)致場面混亂并且極有可能出現(xiàn)人員傷亡,。另外,，部分學(xué)生在樓梯口堵塞，導(dǎo)致后面的人員無法順利通過,。這些問題主要源于學(xué)生在平時(shí)缺乏對逃生方法和技能的培訓(xùn)和練習(xí),，而我們也應(yīng)該為此承擔(dān)一定的責(zé)任。

為了解決這些問題,，我們決定加強(qiáng)學(xué)生逃生教育的力度,。首先，我們將加強(qiáng)針對學(xué)生的逃生技能培訓(xùn)和演練,，使他們能夠掌握正確的逃生方法和技巧,，提高逃生時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)能力。此外,，加強(qiáng)學(xué)生安全教育,，教育他們在發(fā)生地震后如何迅速判斷和決定逃生方向，避免堵塞和擁擠,。同時(shí),，我們也會(huì)加強(qiáng)逃生演習(xí)的頻率和規(guī)模，定期組織逃生演習(xí),，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的逃生技能和意識(shí),。

此外，在演習(xí)的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方,。一些學(xué)生表現(xiàn)出色，能夠熟練地利用緊急逃生工具,，安全,、迅速地從危險(xiǎn)區(qū)域撤離。這些學(xué)生之所以表現(xiàn)出色,，主要是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)注重學(xué)習(xí)和理解逃生技能,，以及在家長和學(xué)校的共同培養(yǎng)下，積累了一定的安全知識(shí)和技能,。這也提醒我們,，學(xué)校和家庭在逃生教育方面應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同培育學(xué)生的安全意識(shí)和技能,。

綜上所述,，逃生教育是一項(xiàng)重要的安全教育,，任何一點(diǎn)疏忽都有可能帶來嚴(yán)重的后果。因此,，我們在今后的逃生教育中將繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)和演習(xí),，并且與學(xué)校和家庭合作，共同為學(xué)生提供更高質(zhì)量的安全教育,，讓他們在逃生時(shí)能夠應(yīng)對自如,，做到及時(shí)逃生，保證生命安全,。

教案反思萬能幼兒園篇九

上完《春江花月夜》,，筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩文,，很多教學(xué)前輩講過,，思來想去，筆者認(rèn)為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的,，但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色,。

本堂課的設(shè)計(jì)理念為：突出朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，使學(xué)生通過吟誦感受春江花月夜的美景,，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn),，通過品讀詩歌中的意象和語言,，深刻領(lǐng)悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。

回顧本堂課的教學(xué)過程,，有如下幾個(gè)要點(diǎn)：

一,、重視先學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

高中的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,，因而可以放心地把先學(xué)的任務(wù)布置給他們，進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力,。針對這一目的,，筆者設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案主要有作者及該詩歌的簡介,，預(yù)習(xí)的步驟和兩個(gè)核心問題(一是怎樣通過讀來表達(dá)自己對文本的理解,，二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景、情,、理),，當(dāng)然還有“質(zhì)疑”.兩個(gè)核心問題的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好地找到本詩的核心內(nèi)容,，可以避開繁瑣的分層,，又能使學(xué)生思路清晰，對全詩的脈絡(luò)把握到位,，從而避免僵化的按順序講解,。

從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷三個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題,。只有這樣的學(xué)習(xí),，才是真正的學(xué)習(xí)。而要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，必須先預(yù)習(xí),，詩歌的預(yù)習(xí)就是讀與思。只有在認(rèn)真的讀中,，才能有自己的思考,，才可能質(zhì)疑。筆者還要求學(xué)生質(zhì)疑后小組內(nèi)互看,，小組成員的問題盡量互相幫忙解決,。小組內(nèi)不能解決的問題才最終提交到班級(jí)討論，這也大大提高了質(zhì)疑的質(zhì)量,。古人云：“書讀百遍,，其義自見?！边@對于詩歌學(xué)習(xí)是很有其道理的,。

如果能經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生們以后看到陌生的詩歌,，也就不至于霧里看花了,。

二、重視朗讀,，培養(yǎng)感悟能力,。

詩歌的朗讀，更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn),，因?yàn)椤霸娧灾尽?但這首長詩景,、情、理都有,，雖可分開解讀,，但又交錯(cuò)相融，所以處理起來有一定的難度,。學(xué)生只有真正體悟了語言背后的情感,，才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來,。

在朗讀的處理上，筆者先給學(xué)生聽配樂的朗誦,，然后讓學(xué)生試著模仿,，在模仿中體會(huì)情感的起伏變化。然后,，進(jìn)行理性的分析,，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地讀出自己有感悟的語句,，并適當(dāng)分析。

這是本堂課的主體部分,，也是本課的特色所在——讓學(xué)生依據(jù)自己的理解朗讀,、分析本詩中的`景、情,、理,。這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生不是簡單讀了詩歌的語言,，而是在用心品味詩歌的情感,，再通過自己對語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感,。當(dāng)然,，這一部分內(nèi)容并不是按部就班，而是學(xué)生讀到哪里老師相機(jī)引導(dǎo)到哪里,，因而隨機(jī)性較大,，老師的課堂駕馭是核心。

其實(shí),，詩歌教學(xué),，無非就是通過知人論世的方式，同時(shí)透過詩歌的語言來欣賞其中蘊(yùn)含的“志”.筆者認(rèn)為這樣的教學(xué)方式,，所追求的教學(xué)效果是直指詩歌本質(zhì)的,。

三、重視寫作,，培養(yǎng)表達(dá)能力,。

語文，口頭為語,，書面為文,。詩歌教學(xué)作為語文教學(xué)的一部分，當(dāng)然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文,。筆者選擇了月夜美景要求學(xué)生用散文化的語言再現(xiàn)情境,。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美,，但太精煉,。散文的語言更形象，直觀,。作為生活閱歷不豐富的高中生，散文更適合他們,。其實(shí)這項(xiàng)內(nèi)容也是課前準(zhǔn)備的,，但是課上依然給時(shí)間修改。因?yàn)檎n上學(xué)生經(jīng)過進(jìn)一步的討論交流,，對詩歌的理解感悟提升了很多,，課堂修改時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生竟然改掉了一大半的文字!筆者想,，這就是課堂的成果吧,。自然，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多,。

如果說,，朗誦是一個(gè)學(xué)生對語言把握的展現(xiàn)，那么寫作,，則是一個(gè)學(xué)生感悟,、表達(dá)等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn)，同時(shí)也是我們語文學(xué)習(xí)的重中之重,。而它又不是能立竿見影的項(xiàng)目,，所以要因勢利導(dǎo)，見縫插針,。只有始終把寫作放在心頭,，時(shí)常練筆，才能更好地駕馭這千年來的方塊字,，更好地利用它們來抒發(fā)內(nèi)心的情感,。

四、重視作業(yè),，培養(yǎng)拓展能力,。

筆者教學(xué)中一直堅(jiān)持“學(xué)生一望而知”的內(nèi)容不講，放到詩歌教學(xué)中,，就是簡單的讀和簡單意象的呈現(xiàn)不需要學(xué)生在課堂上再花功夫,，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上,，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋,。一來，學(xué)生回家后收集資料比較方便;二來,，這些意象在文中的難度不大,，就學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而言，是可以自行解決的,，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的,，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意,。從課后反饋的效果來看,，學(xué)生不僅積累了這幾個(gè)意象，在收集資料時(shí)很多同學(xué)還積累其它一些意象,，比如：鴻雁,、砧聲、柳……可見,，只要引導(dǎo)到位,，學(xué)生的潛能比我們預(yù)期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。

當(dāng)然,，此節(jié)課也存在著一些不足,，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握,，對學(xué)生朗讀的點(diǎn)評(píng)……俗話說,，教學(xué)是門有缺憾的藝術(shù)，我相信,，只要多注重反思與修正,，在這條路上，我會(huì)讓缺憾越來越少,。

教案反思萬能幼兒園篇十

《蕩秋千》是四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課,，要求讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和推理，得出“在相同時(shí)間內(nèi)蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無關(guān),，與繩長有關(guān)”的結(jié)論,。

由于是實(shí)驗(yàn)課，課前我做了大量的準(zhǔn)備工作,，首先是工具的準(zhǔn)備,，我在實(shí)驗(yàn)室借來了鐵架臺(tái)、鉤碼,，為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行打好了基礎(chǔ),。在實(shí)驗(yàn)前我還有些顧慮,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)肯定有誤差，所以在第一個(gè)環(huán)節(jié),，我本看來是想讓兩個(gè)同學(xué)和我一起來蕩鉤碼,，結(jié)果由于用力不一樣，實(shí)驗(yàn)失敗,。于是我調(diào)整為自己蕩,，把繩子抬高，輕輕撒手,，這樣力度一樣,，所以第一步成功，但在數(shù)蕩的次數(shù)時(shí),，由于繩子擺的幅度不一樣,，有些同學(xué)數(shù)錯(cuò)，但大部分同學(xué)數(shù)的還可以,，因此第一個(gè)實(shí)驗(yàn)繩長15厘米，鉤碼為10克,、20克,、30克，蕩的次數(shù)都是16次左右,，都相同,。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是鉤碼相同，繩長不同,，經(jīng)過試驗(yàn),，繩子最長的蕩的次數(shù)最少，繩子最短的'蕩的次數(shù)最少最多,。為了保證實(shí)驗(yàn)的有效性,，這兩次試驗(yàn)，都是進(jìn)行了六次,，通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：在相同時(shí)間內(nèi),，蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無關(guān)，與繩長有關(guān),，繩子越長,，蕩起的次數(shù)越少，繩子越短,，蕩起的次數(shù)越多,。

通過這節(jié)課，我知道了,，只有老師的準(zhǔn)備,，才會(huì)有學(xué)生對課堂的精彩發(fā)現(xiàn),。