作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇一

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),，因此,，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”,。日常生活中,，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮,、水果刀等）對(duì)它們十分感興趣,，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途,、種類還不是很了解,。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

1,、通過交流展示各種工具,，初步感受工具的種類很多。

2,、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,，發(fā)展綜合能力。

3,、能積極參與活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

4、樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

1,、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具,。

2,、卷筆刀、削蘋果機(jī),，刨子,，開瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品,。

一,、嘗試操作使用工具

1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,，今天讓我們就來試試這些工具,，看看它們有什么用?！保ㄓ變悍謩e操作工具,，提醒幼兒注意安全）

二、交流工具使用方法

1,、師：“剛剛小朋友都使用這些工具,，請(qǐng)你來說說你使用了什么工具？做了什么事情,？

2,、幼兒講述使用過程和方法。

3,、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

4,、師：“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看,，玩一玩，它有什么用,？”

5,、分類并認(rèn)識(shí)字卡,。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類,?！保ㄓ變翰僮鳎?/p>

師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn)）出示字卡：學(xué)習(xí)工具,、生活工具,、交通工具、通訊工具,。

4,、再次分類及鞏固。

教師出示有字卡的簍子,，請(qǐng)幼兒再次分類,。

師：“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類,。（個(gè)別幼兒講述,、操作）

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具

師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么,？”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡,。

6、小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具,、生活工具,、交通工具,、通訊工具,、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途,。

三,、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。

出示鋸子,，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)明的,？是怎樣發(fā)明的,？

教育幼兒要愛觀察,，愛探索,，長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具。

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此,，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,，幼兒已接觸很多工具（鉛筆,、橡皮、水果刀等）對(duì)它們十分感興趣,，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解,。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作,、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí),。

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幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇二

1、感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,。

2、喜歡參與音樂游戲,，嘗試用幽默,、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂,。

教學(xué)過程：

白雪：“狠毒的皇后太可怕了,，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎,？”

小矮人：（幼：“好吧,！”）

小矮人，四個(gè),、五個(gè),、六個(gè)小矮人，許多小矮上山勞動(dòng),，多么快樂呀?。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲?/p>

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）

小矮人用力在挖水晶的聲音,？”（完整欣賞樂曲,。）

白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音,？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

了讓別人給挖走了,?！?/p>

白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢,？”（ 幼：用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞,。）

白雪：“誰的力氣大?請(qǐng)你來表演推很重的小推車?！?/p>

白雪：“我們來聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車,？”（聽音樂）

白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請(qǐng)你來模仿推車的聲音,？”

白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢,？（幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。）

白雪：“瞧,，剛才我們挖了這么多的水晶,，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧！”（聽

音樂打節(jié)拍,，進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”,。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)）

注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音,、動(dòng)作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”,，的理解,，解決感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn)。

就能挖到更多水晶,?！貙殘D’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步,。我們也來試試吧,！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。）

注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏,，因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長(zhǎng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏,。

哪里該將水晶運(yùn)回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里,。

白雪：（出示教師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”） 我這有兩種記號(hào),，猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長(zhǎng)音記號(hào)”。

白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長(zhǎng)音’馬上模仿它的聲音提醒我,，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào),。把‘藏寶圖’的秘密找出來,。有信心完成任務(wù)嗎,？”（師幼合作填補(bǔ)圖譜）

注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜,，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?！爸匾粲浱?hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”教師可課前設(shè)計(jì)好,，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計(jì)。

白雪：“一天,，小矮人快樂地上山挖水晶,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

注：放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽非Y(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過程。

白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā),，速度會(huì)變得更快,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律

白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣,，你們

發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”

白雪：“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢,？”（幼：“因?yàn)樗г絹碓蕉?，需要的車也越來越多?/p>

所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”?；蜍嚿系乃г絹碓街?，所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)?！保?/p>

注：這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”,，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂段中的旋律和節(jié)奏的異同,。

五,、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧,！”

注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。

1,、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具,。

勞動(dòng)工具。如：掃把,、錘子,、鏟子,、鎬子等。）

動(dòng)作,，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面后,、左、右,、上,、下巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢,？比比誰的動(dòng)作更搞笑,、有創(chuàng)意?！保?/p>

注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具,，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里,，豐富幼兒的空間動(dòng)作,。

白雪：“你們喜歡誰的動(dòng)作，為什么,？”（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意,、夸張、表情來評(píng)價(jià)。）“我們一起來學(xué)學(xué)?！?/p>

注：適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

比誰的動(dòng)作最滑稽哦。”（教師哼唱，請(qǐng)幾個(gè)幼兒來表演）

注：重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展,，

白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧！

白雪：“今天我們挖的水晶真多,，晚上我給你們做‘蘋果派’吃,，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了）唱：“一個(gè),、兩個(gè),、三個(gè)小矮人，四個(gè),、五個(gè),、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂呀,！”

聽音樂：請(qǐng)四個(gè)幼兒來表演小矮人推車的情景,，（第一樂句請(qǐng)一人推車，第二樂句時(shí)加一人幫忙推,，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景,。按音樂的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng),。

注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,，增添游戲的情趣。

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感,。

2,、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾,，引出故事主題。

二,、展開部分

(1)教師操作手套娃娃,，講述故事，提出問題,，引導(dǎo)幼兒正確回答,。

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事,，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師：那好,，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,，主要掌握“來拉，來拉”“‘嗨喲,，嗨喲’拔呀拔,，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,，現(xiàn)在啊,，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

三、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事,。

教師：這么大的蘿卜,，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

四、活動(dòng)延伸

將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)

2,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,，豐富詞匯"拉"、"拔"

3,、"初步感受"人多力量大"的道理,，感受同伴間相互合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

2,、各角色的掛飾各一張。

3,、《拔蘿卜》教學(xué)課件

活動(dòng)過程：

二,、播放課件，分兩段欣賞故事,、

1,、帶著問題觀看課件"拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?"播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問題,。

2,、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?

3、讓我們繼續(xù)觀看課件,，看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰來幫忙?

繼續(xù)播放課件至結(jié)束

三,、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問

1,、老公公一個(gè)人拔起來蘿卜了嗎?他找了誰來幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作

6,、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

四,、表演故事

請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾,，設(shè)計(jì)情景,。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品,。

教學(xué)反思：

一,、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo),。

目標(biāo)1：傾聽故事,，了解故事的主要情節(jié),。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長(zhǎng),，我采用分兩段欣賞,。

目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉",、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，我用圖片作為更深層的理解,，而圖片教具，我用了動(dòng)感的,，可以拉起來的蘿卜,，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性,。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。

目標(biāo)3："初步感受"人多力量大"的道理,，感受同伴間相互合作的快樂,。這一目標(biāo),，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理,，又通過游戲,，更深刻的感受了樂趣,?？梢哉f，三個(gè)目標(biāo)全部完成,。

三,、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來看，孩子是快樂的,，活動(dòng)氣氛也比較輕松,，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來,，所以請(qǐng)全班孩子來表演游戲,，感覺不是很成功,。第一：孩子沒有用故事中的語言對(duì)話來進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分,，而我在表演的時(shí)候,，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒,。有待提高,。

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟練掌握合攏分開跳,。

2,、基本掌握單腳跳。

3,、積極參與游戲,。

4、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈、小兔頭飾,、蘿卜卡片,、紅綠燈圓圈卡、兩個(gè)簍子,。

活動(dòng)過程：

1.（每個(gè)幼兒將圈套在身上,，后面的孩子拉著前面孩子的圈。）小朋友們,，今天天氣真好,，讓我們一起聽著音樂開著汽車一起出發(fā)吧！（進(jìn)場(chǎng)）滴滴滴,，到站了,！請(qǐng)旅客們一人拿著一個(gè)圈找一個(gè)地方玩一玩。想一想可以怎樣玩,。

2.吹哨,，收圈嘍。帶領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)圈坐下,，互相說說剛才你是如何玩圈的,。

1.小朋友想出了許多種玩圈的方法，讓我們一起來玩一玩吧,！

a.雙腳跳圈,。（男女生各一排,，每排直線圈9個(gè)，教師示范雙腳跳圈）b.合攏分開跳圈,。（男女生各一排,，每排單雙圈擺放，教師示范合攏分開跳圈）

2.老師這兒還有一種跳法（師示范單腳跳圈,，幼兒分男女兩隊(duì)比賽學(xué)單腳跳圈）

3.游戲：小兔子找蘿卜,。（教師擺好游戲規(guī)則：合攏分開合攏分開單腳跳三次，拿到一個(gè)蘿卜回家放到簍子里,。）

我們找到了這么多蘿卜,，讓我們開著小汽車回家分享吧！（注意紅燈停綠燈行）

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇五

一、背景:

隨著教育改革的不斷深入,，區(qū)域活動(dòng)這一活動(dòng)形式滿足了孩子們不同的發(fā)展需要，尊重了孩子們的個(gè)別差異,，它為孩子們提供了更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì),，其潛在的教育價(jià)值也不斷被挖掘出來,。因此，它越來越被我們老師所重視,，成了孩子們?cè)谟變簣@生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

二、案例：

一天,，在區(qū)域活動(dòng)中,，我們?cè)黾恿诵碌牟牧稀獖A東西。根據(jù)孩子們不同的能力,，我們分別提供了紙團(tuán),、紅棗和玻璃球,，讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個(gè)碗夾到另一個(gè)相同高度的碗中,。孩子們對(duì)新的材料很感興趣，都想來玩一玩,。

這一天,，小林最先來到了生活區(qū)，他一眼就看到玻璃球還沒有人玩,，于是就端出了夾玻璃球這個(gè)最高層次玩了起來。在班上,，小林的動(dòng)手能力相對(duì)比較弱,，他試了好幾次，怎么也夾不起來,。我在邊上看了他約有五六分鐘,，看他老是夾不起來，于是就走過去,，蹲下來輕輕地對(duì)小林說：“小林,，你試試夾紙團(tuán)好嗎?”小林抬頭看看我，搖搖頭說：“不,，我就是要玩珠子,。”我又勸了他好一會(huì),，極力轉(zhuǎn)移他的注意力,，可是一直沒有效果,，小林堅(jiān)持要玩玻璃球。沒辦法,，我只能手把手地教他夾,，可是還是不行。小林的動(dòng)作是對(duì)了,，但手不靈活,，用力的方法不對(duì)。就這樣,，我們夾了好一會(huì)兒,，小林忽然抬頭對(duì)我說：“楊老師,，你給我一個(gè)調(diào)羹吧!調(diào)羹我會(huì)舀的,。”我聽了,，心里咯噔一下,，心想：給不給他呢?如果給他調(diào)羹，就沒有按要求進(jìn)行活動(dòng),，材料提供的目的達(dá)不到,。而且，給了小林調(diào)羹,，其他的孩子也會(huì)要,，這可怎么辦呢?回頭又一想：現(xiàn)在小林的興趣在玻璃珠上，因此,，他不會(huì)去考慮換材料,，可也與能老是讓小林坐著呀?于是我從柜子里找出了一個(gè)很小很小的調(diào)羹，交給小林,。小林拿到調(diào)羹就開始勺起來,。一開始是一顆一顆地勺，接著就是兩顆兩顆地勺,，在勺兩顆的時(shí)候，他得意地抬頭看著我說：“楊老師,，你看!”

第二天,，區(qū)域活動(dòng)開始了，只見小林選擇了第一個(gè)層次——夾紙團(tuán),，慢慢地夾者,，他的動(dòng)作比較準(zhǔn)確，夾地很專心,。

三,、分析與反思：

在這個(gè)案例中,，我一直在思考一個(gè)問題：給他調(diào)羹對(duì)不對(duì)?

想到了自己會(huì)用調(diào)羹，就向我提出要用調(diào)羹的要求,。這時(shí)是他自己在給自己一個(gè)臺(tái)階下,。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心是十分矛盾的，因?yàn)?，我的心中的即時(shí)目標(biāo)是固定的,。在經(jīng)過一陣掙扎后，我最終選擇了尊重他,，給了小林調(diào)羹,，滿足了他這時(shí)的需要。在隨后的活動(dòng)中,，小林進(jìn)行了第二次的自我調(diào)整,，他嘗試用小調(diào)羹一次舀兩個(gè)玻璃球。并在第二天嘗試了第一個(gè)層次的活動(dòng),。到這時(shí),，我的問題解決了。

通過這個(gè)案例,，我認(rèn)識(shí)到了幾點(diǎn)：

一、目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整,。

有時(shí),，我們往往太執(zhí)著于自己的活動(dòng)目標(biāo)，而忽視了孩子自身的需要,，順著孩子一些,，也許會(huì)出現(xiàn)另一番天地。

我們都知道,，孩子的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)在同化和順應(yīng)的基礎(chǔ)上的知識(shí)、行為的重新建構(gòu)過程,。小林要玩玻璃球,，但按老師提供的要求他并不能達(dá)到,，怎么辦呢?小林他通過自我的調(diào)整，征求老師的幫助,，降低了要求,，達(dá)到了自己的能力范圍。同時(shí)，他也在給自己提出新的要求,，提高自己舀的難度,，這也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過程。在第二天,，小林自然而然的選擇了適合自己能力的材料進(jìn)行活動(dòng),。在這個(gè)案例中，正是因?yàn)楹髞砦易鹬亓诵×值囊延邪l(fā)展水平,、能力和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足,，使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次),，逐步得到提高。

二,、方法應(yīng)靈活多樣,。

三、介入之前,，要學(xué)會(huì)積極等待,。

存在了，他的興趣將因著一次的活動(dòng)而告終,，值得慶幸的是小林始終堅(jiān)持了自己的想法,，而我也尊重并支持了小林的選擇,，這樣才更好地讓小林在自己操作的過程中了解了自己的困難,，產(chǎn)生了矛盾沖突,，從而進(jìn)行了自我調(diào)整，自己來想辦法嘗試解決,。

在今后的活動(dòng)中我們要不斷提高自己觀察、分析的能力,，根據(jù)每個(gè)孩子不同的能力,、特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整目標(biāo),，進(jìn)行支持,、合作、引導(dǎo),，使每個(gè)孩子都得到滿足和成功,。

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40厘米高的障礙物,，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力,。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié),、守紀(jì)的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)裝了半瓶水的大雪碧瓶。

活動(dòng)過程：

1,、開始部分,。

(1)幼兒自帶雪碧瓶進(jìn)場(chǎng)，迅速站成一路縱隊(duì),，并將雪碧瓶豎放在地上,，有一定的距離，教師帶領(lǐng)幼兒繞雪碧瓶進(jìn)行走,、跑的練習(xí),。

(2)將雪碧瓶橫放，進(jìn)行跨雪碧瓶走和雙腳進(jìn)行跳的練習(xí),。

(3)做雪碧瓶操,，動(dòng)作自編，順序?yàn)椋荷现\(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng),、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng),。

2,、基本部分。

組織幼兒,，迅速將手中的雪碧瓶排成一排,，布置在場(chǎng)上。

(1)交代游戲名稱,、玩法,。

(2)學(xué)習(xí)助跑跨跳。

教師示范：在起跑線后往前助跑,在雪碧瓶前,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨躍過雪碧瓶,雙腳依次輕輕落下,繼續(xù)向前跑,。

(3)游戲比賽小鹿搬家,。

幼兒分成三隊(duì)，每人拿一個(gè)青草卡片,，當(dāng)?shù)谝恢恍÷箤⑶嗖菟偷叫录曳祷睾?，第二只小鹿就立即出發(fā)，依次進(jìn)行,，看哪個(gè)小鹿最先搬完,。

提醒幼兒若將雪碧瓶碰倒，要立即擺好后再繼續(xù)跑,。

3,、結(jié)束部分。

小結(jié)比賽情況,，表揚(yáng)團(tuán)結(jié),、守紀(jì)律有榮譽(yù)感的幼兒。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動(dòng)過程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流,。

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇七

1,、感知樂曲詼諧，歡快,，跳躍的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

音樂磁帶或cd

悄悄出來的小老鼠

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子,。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂,，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧,，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上,，還會(huì)來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

除了用手指,，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,，放松,，下滑等情狀。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,，時(shí)而放松的樣子,。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

小老鼠放松下來很高興,，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來,。

引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作,。

跟隨b段音樂,，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松,，下滑等情狀,。

快樂玩耍的小老鼠

播放c段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上,，看到美麗的蝴蝶在飛舞,，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來,，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作,。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。

這一次,，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲,，教師在旁邊給予提示,，指導(dǎo)。

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧,、歡娛,、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無憂的叢林童話全國(guó),。全部音樂分段清晰,，節(jié)奏理解.

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇八

1、讓幼兒知道汽車,、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,，聽從紅綠燈的指揮。

2,、能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作,。

3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?/p>

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

玩具小汽車,、擬人化的紅燈,、綠燈、黃燈各一個(gè),，電視機(jī),、dvd各一,。

師：今天，老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片,，想不想看,？（想）

1、播放圖片（紅燈,、綠燈）幼兒觀察提問：（1）看到了什么,？（幼兒自由回答）（2）在哪里見過紅綠燈？（幼兒自由回答）

2,、播放（等紅燈）圖片 幼兒繼續(xù)觀察圖片師：紅燈亮了停一停

3,、播放（綠燈行人走）圖片 幼兒觀察師小結(jié)：紅、綠燈是指揮交通的,，告訴我們紅燈亮了停，綠燈亮了行,，是讓我們遵守交通規(guī)則,，如果沒有紅綠燈，汽車通過十字路口時(shí)就很亂,，容易發(fā)生危險(xiǎn),，我們按交通規(guī)則行走才會(huì)安全的。（引出自制紅綠黃燈教具）師,；老師這里也有紅,、綠、黃燈,，小朋友想不想看,？（想）

4、出示（自制教具）找個(gè)別幼兒說出紅,、綠燈的作用師：我的還有一盞黃燈呢,，誰知道黃燈是告訴我們什么呀？師引導(dǎo)說出黃燈的作用,。

5,、 小游戲：“開汽車”

6、出示玩具小汽車,、十字路口背景圖師：滴滴,，滴滴，什么聲音??？我來找一找

（2、）提問個(gè)別幼兒：

（1,、） 紅燈眨眼睛是告訴我們什么,？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢,？

（2、） 如果沒有紅綠燈會(huì)怎么樣,？

（3,、） 小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊,？

7,、游戲：紅綠燈聽口令請(qǐng)幼兒做開車狀,，教師交替出示“紅燈”,、“綠燈”“行人”的信號(hào)牌,，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

8,、小結(jié)小汽車開了一天它累了要回家了,。小朋友們我們開車也累了，我們也休息一會(huì)吧,？（好）

本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系,， 本活動(dòng)旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈,，知道基本的交通安全概念,，從小樹立安全意識(shí),。活動(dòng)開始，先通過故事導(dǎo)課可激發(fā)幼兒興趣，分析我班幼兒知識(shí)的實(shí)際掌握情況,，他們對(duì)“紅燈停,，綠燈行” “行人要走人行道”的規(guī)則已經(jīng)有所了解，于是,，我決定把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過馬路，具有初步的保護(hù)意識(shí)等,，并把此融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中愉悅性情,?；顒?dòng)開始，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀,，我是汽車小司機(jī)，請(qǐng)問你到哪里去？”走到一個(gè)小朋友的面前，如果他說出一個(gè)地名，就請(qǐng)他上車,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)出現(xiàn)一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車的時(shí)候，我有突然出示一個(gè)“紅燈”的牌子,，“呀,，這是什么呀,？我們應(yīng)該怎么做呀？”小朋友們紛紛說：“紅燈停,，紅燈停,！”“那什么時(shí)候才能走呢？”“等綠燈亮的時(shí)候?！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r(shí)吧,，十、九,、八,、……”等“十”到的時(shí)候，“綠燈”出現(xiàn),，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。有趣的游戲，緊緊地抓住了幼兒的注意力,。在游戲中,，幼兒掌握了聽信號(hào)做動(dòng)作的要領(lǐng)。我還給小朋友設(shè)置了一個(gè)困難,，“如果我們的生活中沒有紅綠燈會(huì)怎么樣呢,？”孩子們七嘴八舌的討論，“那我們的車會(huì)越來越多”,，祺祺小朋友說那樣會(huì)撞車的,。我呢，因勢(shì)利導(dǎo),。把紅綠燈撤掉,，然后模仿司機(jī)開車，走到路口因?yàn)闆]有紅綠燈,，兩輛車誰也不讓誰,，然后很嚴(yán)重的撞車了。這下,，孩子們都知道了紅綠燈的重要性,，接下來在孩子們動(dòng)手操作體驗(yàn)的過程中，他們一邊開著自己的小汽車,，一邊嘴里嘟囔著“紅燈停,，綠燈行，黃燈亮了等一等”,。接著,，我又換一種游戲的形式，讓每個(gè)小朋友開一輛小車,，這個(gè)游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞,，懂得保護(hù)自己，并且要聽從紅綠燈的指揮”游戲中,，孩子們小心翼翼的開著自己的小車,，繞著活動(dòng)室，順著一個(gè)方向開，不追不搶,，并且能根據(jù)紅綠燈的變化行進(jìn),，儼然是一個(gè)個(gè)遵守交通規(guī)則的“小司機(jī)”,。應(yīng)該說,，本次活動(dòng)達(dá)到了較好的效果，同時(shí)也讓我領(lǐng)會(huì)到,，上任何課,，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇九

（活動(dòng)前先聽一遍磁帶,，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,，喚起記憶）,。

（根據(jù)幼兒回答,，出示故事中人物圖片）

師：小胡老師要把這個(gè)故事,，變成一首好聽的歌曲,，一起來仔細(xì)聽一下。

（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）

提問：小朋友們，在歌曲里,，老公公拔不動(dòng)了,，誰來幫助他了？小婆婆呢,？小姑娘……

（依次提問,，教師將人物圖片按順序擺放,，隨后再完整清唱一遍,，方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序,，屬于第二次完整欣賞）

1、教師分段清唱歌曲,，幫助幼兒掌握歌詞,，幼兒跟唱,。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘,、小黃狗,、小花貓,、小老鼠時(shí)是怎么唱的,；打節(jié)奏讀旁白）

2、教師一邊彈琴（事先錄好伴奏）,，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,，也避免重復(fù)唱的枯燥）

1,、師幼共同討論,、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2,、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友,，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,。

（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組）

（引導(dǎo)互相幫助,，小朋友之間也要這樣……）

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇十

1,、初步嘗試單雙腳跳的快樂,，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子,，鍛煉腿部力量,，有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,、靈敏性。

2,、喜歡參與體育活動(dòng),，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂,。

3,、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力,，感受跳格子房子的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓,。

5,、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

1,、幼兒事先已掌握雙腳,、單腳跳的方法。

2,、畫有四種不同形狀格子房子的場(chǎng)地一塊,。

3、錄音機(jī),、磁帶,、小紅旗一面。

一,、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動(dòng)作,，（高人走,、矮人走、腳尖走,、腳跟走,、腳內(nèi)外側(cè)走等）

二、合作探索,，嘗試練習(xí)

（幼：?jiǎn)文_跳,、雙腳跳、跨跳,、分并腿跳,、單雙腳交替跳等。）

2,、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法,。（教育幼兒在活動(dòng)過程中不要互相碰撞，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同伴,，學(xué)會(huì)商量合作,、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線,。）

3,、教師小結(jié)：請(qǐng)幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

（1）師：你剛才和誰一起玩的,？你們是怎樣跳格子房子的,？鼓勵(lì)幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

（2）你還能想出什么樣的跳法來,？你還能想出什么形狀的格子房子呢,？

4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧,，然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次,。

（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧,、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從第一個(gè)房子起點(diǎn)開始,，逐格單腳跳躍到終點(diǎn)。走到第二個(gè)房子起點(diǎn),，逐格雙腳跳躍到終點(diǎn),。走到第三個(gè)房子起點(diǎn)，逐格跨跳到終點(diǎn),。走到第四個(gè)房子起點(diǎn),，逐格單雙腳交替跳。跳躍時(shí),，要求跳到格子中間,，不能踩到邊緣線,。

（2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線,。

三,、游戲："爭(zhēng)奪紅旗"

1、玩法,；幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,，完成四種方法，在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝,。

2,、規(guī)則："跳房子"的時(shí)候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳,。一種跳法完后,，依次從旁邊繞開，接著隊(duì)伍繼續(xù)第二種跳法,。

3,、幼兒開始比賽。

4,、教師小結(jié)比賽情況,。

四、幼兒擦汗,，隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)"炒黃豆"結(jié)束,。

五、活動(dòng)延伸：

（1）在戶外活動(dòng)時(shí)間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法,。

（2）在幼兒玩的過程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包,，夾沙包等。

民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作,、流傳的一種具有自娛性的活動(dòng),，它形式多樣,，不但具有濃厚的趣味性,，易學(xué)、易會(huì),、易傳,，符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué),、好模仿,、好游戲的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛,。

本周我組織了《跳房子》的活動(dòng)中,，在活動(dòng)中我有以下的反思：

1,、首先是本節(jié)的課的重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力，在環(huán)節(jié)一的熱身運(yùn)動(dòng)中,，應(yīng)該從頭,、手、腳,、腰各個(gè)部分運(yùn)動(dòng)到,，這里我有些疏忽了，頭部的運(yùn)動(dòng)沒有注意到,。

2,、環(huán)節(jié)二中，教師先讓幼兒來試一試,，介紹幼兒自己的玩法,，然后引出教師今天的主題——教幼兒?jiǎn)文_連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個(gè)過程中,，幼兒表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的,，基本上也達(dá)到了這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會(huì)了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng),。

3,、在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維,，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果,。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì),，注重與孩子的交流,。游戲中，孩子們積極投入,，表現(xiàn)出自主探索,、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神,?；顒?dòng)過程中，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開,，滿足了幼兒自由自在與同伴交往,、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,，滿足了幼兒合群的需要,，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人,、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成,。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,，為幼兒融入社會(huì)提供了有益的幫助。

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇十一

1,、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,。

2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。

3、能與同伴分享合作,，協(xié)商解決遇到的問題,。

1、材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間",，記錄紙和筆,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法,；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

1,、重點(diǎn)：通過實(shí)踐,，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法,、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

2,、難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決,。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法、活動(dòng)延伸法突破,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論,。

師：小朋友們,，今天老師給你們帶來一段錄像，請(qǐng)你們看一看,，錄像中發(fā)生了什么事情,？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的'問題,？

2、第二遍錄像（慢速播放）,，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題,。

提問：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問題出在哪兒,？

（2）如果是你,，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？

3,、小組實(shí)踐,，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

（1）幼兒分組活動(dòng),，每組取一根跳繩,。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法,，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法,。

（2）集體分享

a、分享探索過程,，如：

開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難,？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b,、分享計(jì)數(shù)方法,，如：

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù),；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù),。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么,？

c,、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上,；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,，不能計(jì)數(shù)；

記清楚小朋友跳過的數(shù),，再往下接著數(shù),，并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

4,、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法,。

5,、討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球,、捉尾巴游戲,；體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等,。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題,，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等,，并用繪畫,、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上,，和同伴分享,、交流。

活動(dòng)反思：

首先,，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程化,、活動(dòng)化,、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣,。

其次，活動(dòng)過程符合《綱要》和《指南》的要求,，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三,，活動(dòng)過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作,、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)",。

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

2、能夠說出什么在什么的上面,，什么在什么的下面,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、球、蘋果,、玩具狗,、各一個(gè)。

2,、各種玩具若干,。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

師：“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹?，想和小朋友們一起玩游戲,，你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了,，原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩,?！?/p>

二、互動(dòng)游戲,，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

1,、教師：哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好,，我的名字叫汪汪,，想跟你們玩一個(gè)游戲?！苯處熣f：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了,，好的?！?/p>

2,、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來,，并說出你是在哪找到的,。

3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面,，什么在什么的下面,。”

4,、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng),。

三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

1,、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞?、小蘋果、汪汪狗,。還給你們帶來了小禮物有小汽車,、花籃、洋娃娃,、鉛筆,、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!

2,、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。

“小朋友們,，你們真棒!將所有的禮物都找到了,，而且還能說出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng),，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,，也能說出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位,。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”,。需要課后加以輔助練習(xí)。

幼兒園教案活動(dòng)反思萬能篇十三

1,、了解中秋節(jié)的習(xí)俗,，體會(huì)過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日,。

2,、初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。

3,、激發(fā)幼兒探索月球的欲望,。

4,、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),。

5,、體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)日的快樂。

月亮為什么有圓缺,。

月餅（若干份）,、圖畫紙、彩色水筆,、范畫：月之中,、月中,、月末時(shí)的月亮,。

一、出示：月餅,。談話導(dǎo)入課題,。

1、引導(dǎo)幼兒互相交流,，說說月餅的形狀和味道,。

2、向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗,，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義,。

二、了解月亮的變化規(guī)律,。

1,、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事,，幼兒傾聽,。

3、教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化,。月初時(shí),，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛,，慢慢的月亮越變?cè)酱?，像鐮刀了，像小船了,。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候,，月亮最圓，像個(gè)大圓盤,。接著,，月亮又開始慢慢的變小,，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了,。

三,、畫一畫：會(huì)變的月亮。

教師出示范畫,，向幼兒介紹月初,、月中、月末的月亮,。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律,。

幼兒操作：繪畫《會(huì)變的月亮》。畫出月初,、月中,、月末的月亮。

通過開展《中秋節(jié)》的活動(dòng),，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí),，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣,，在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí),，有小朋友問：“老師,，月亮到底是什么形狀?！?/p>

如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件,。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況,。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望,。