無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇一

第一段：引言（200字）,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中,，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的寶貴總結(jié)和評(píng)價(jià)。它不僅可以及時(shí)告知學(xué)生自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不足之處,，還能給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和激勵(lì),，幫助他們更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。近期,，我對(duì)自己的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)進(jìn)行了反思和總結(jié),，深感其中的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)的心得體會(huì),。

第二段：親近評(píng)語(yǔ)（200字）,。

平時(shí)的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)，既有老師對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的肯定,，也有針對(duì)性的建議和批評(píng),。在我看來(lái),，老師給出的親近評(píng)語(yǔ)是最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的。曾有一次,，老師特地為我寫(xiě)了一句“你的思維非常敏捷,，對(duì)知識(shí)的理解迅速而徹底”，這使我備受鼓舞,。我從中感受到老師對(duì)我學(xué)習(xí)的認(rèn)可和肯定,，讓我更加自信并且努力地學(xué)習(xí)。因此,，如果能寫(xiě)出親近評(píng)語(yǔ),，能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與鼓勵(lì),，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著非常積極的影響。

第三段：針對(duì)性建議（200字）,。

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中也有老師給出的針對(duì)性建議,，告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要改進(jìn)的地方。在我的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中,，有一句“需提高對(duì)細(xì)節(jié)的注意力，尤其是在求解過(guò)程中”,。這個(gè)評(píng)語(yǔ)令我感到認(rèn)真思考,。我反思了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己在解題時(shí)常常忽略了一些重要的細(xì)節(jié),，導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確,。這個(gè)評(píng)語(yǔ)讓我更加重視細(xì)節(jié)，并對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致的梳理和總結(jié),。我認(rèn)為,，這樣的針對(duì)性建議能夠讓學(xué)生更清晰地知道自己的不足之處，并通過(guò)改進(jìn)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

第四段：正確看待批評(píng)（200字）,。

在聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中，老師可能也會(huì)進(jìn)行一些批評(píng),，指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和不足之處,。對(duì)于這樣的批評(píng)，學(xué)生要學(xué)會(huì)正確看待,。曾經(jīng)一次聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中,，老師對(duì)我的表現(xiàn)進(jìn)行了批評(píng),，指出我的注意力不夠集中，導(dǎo)致了一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤,。起初我對(duì)此感到不滿和委屈,，但隨后我意識(shí)到批評(píng)是對(duì)我的關(guān)心和期望，并不是對(duì)我的否定,。我通過(guò)這次批評(píng),，更加認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并且下定決心改正自己的不足,。因此,，正確看待批評(píng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步是非常重要的。

第五段：總結(jié)感言（200字）,。

總結(jié)起來(lái),，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),，它能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),。在我的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中,，我更加認(rèn)識(shí)到親近評(píng)語(yǔ)的重要性，它能夠給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信,；針對(duì)性建議也非常關(guān)鍵,，它能讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,；正確看待批評(píng)更是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，它能幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)自己，改正自己的不足,。因此,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)和積極應(yīng)對(duì)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ),，將是他們不斷進(jìn)步和提高的不可或缺的一部分,。

美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇二

聽(tīng)課心得是每位學(xué)生在課堂中的一種體驗(yàn)和感受。通過(guò)聽(tīng)課心得的總結(jié)和評(píng)價(jià),，我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和不足,，也可以為自己以后的學(xué)習(xí)和生活提供有效的指導(dǎo)和幫助。在此文章中,，我將分享我對(duì)聽(tīng)課心得的一些體會(huì)和評(píng)語(yǔ),，希望能夠?qū)V大學(xué)生有所啟迪和幫助。

第一段,，個(gè)人聽(tīng)課感受,。

每一次聽(tīng)課,，我都會(huì)好好地準(zhǔn)備，認(rèn)真地聽(tīng)講,。在課堂上,，我時(shí)刻保持著清醒的頭腦，專心致志地聽(tīng)老師的講解,，并認(rèn)真地記筆記,。尤其是在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)盡可能地保持心理的平靜,，盡量不讓自己受到外界的干擾,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，我能夠更好地掌握課堂上講授的知識(shí),，并且能夠在以后的練習(xí)和考試中發(fā)揮出色的表現(xiàn),。

第二段，評(píng)價(jià)老師的教學(xué)方法,。

老師是每一位學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師,，他們的教學(xué)方法和態(tài)度對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在我聽(tīng)課的過(guò)程中,，我十分贊賞老師的教學(xué)方法和態(tài)度,。他們總是能夠以生動(dòng)、有趣,、形象,、易懂的方式，向我們講解課程內(nèi)容,，讓我們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握知識(shí),。同時(shí)，老師們還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地發(fā)揮自己的能力,。

第三段，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,。

在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我不斷反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，總結(jié)出了一些有益的經(jīng)驗(yàn),。首先,，我認(rèn)識(shí)到了自己的知識(shí)掌握不夠深入，需要加強(qiáng)課后的學(xué)習(xí)和思考,。其次,，我還發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法存在一些不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。例如,，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重培養(yǎng)廣泛的閱讀能力和信息搜索技巧,，這樣才能更好地掌握知識(shí)和技能。

通過(guò)聽(tīng)課的總結(jié)和評(píng)價(jià),，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)過(guò)程有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí),。我也相信，這樣的聽(tīng)課心得體會(huì)能夠幫助我更好地融入到課堂之中,，更好地掌握知識(shí)和技能,。對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一筆極為重要的財(cái)富,。

第五段,，展望未來(lái)，把聽(tīng)課心得運(yùn)用到實(shí)際中,。

在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,，我將更加注重聽(tīng)課心得的總結(jié)和評(píng)價(jià)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,，積極參與課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究,，拓展自己的知識(shí)和視野,。同時(shí)，我也希望能夠把所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中,，為自己和周圍的人創(chuàng)造更加美好的未來(lái),。

總而言之，聽(tīng)課心得是每一位學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的必備經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì),。通過(guò)對(duì)聽(tīng)課心得的反思和評(píng)價(jià)，我們能夠更好地掌握知識(shí)和技能，提高自己的學(xué)習(xí)成功率和滿意度,。希望廣大學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待聽(tīng)課心得的總結(jié)和評(píng)價(jià)，為自己的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的收獲和成果,。

美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇三

1.在本課的教學(xué)中教者沒(méi)有過(guò)多分析,，讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，找到了自己感受比較深刻,，比較喜歡的部分讀一讀,，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡，通過(guò)交流加深印象,，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意,。

2.知識(shí)面廣，教態(tài)親切和藹,，與學(xué)生互動(dòng)好,，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出,，課堂容量適當(dāng),。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí),。

3.這位老師發(fā)揮了朗讀體會(huì)的作用來(lái)幫助學(xué)生理解感悟,。課件的泛讀，強(qiáng)調(diào)了字詞音韻的把握與情感的渲染,。老師對(duì)感情基調(diào),、重輕音、讀音的細(xì)化指導(dǎo),，則培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。

4.老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。

6.運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字,，朗讀的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；注意感情朗讀的訓(xùn)練,；語(yǔ)言文字訓(xùn)練注重聯(lián)系生活實(shí)際,，并扎實(shí)有效；理解詞語(yǔ)的方式靈活多樣,。

7.教師開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文課程資源,，憑借教材的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),，真正、更快,、更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣,。

8.注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解和體驗(yàn),，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。老師注重學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表述自己見(jiàn)解,，不強(qiáng)求學(xué)生按自己的意思表達(dá),，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和見(jiàn)解,。

9.教師創(chuàng)造的良好情境,，開(kāi)展生生對(duì)話，師生對(duì)話，不斷提高學(xué)生聽(tīng)的能力,、說(shuō)的水平,、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌,。

10.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平,。

美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇四

1.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考,，授課形式多樣，通過(guò)講授討論朗讀等方式,，達(dá)到了示范課的目的,。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然,，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力,。但示范效果不好,，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

2.教學(xué)重難點(diǎn)突出,，板書(shū)清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深,，循序漸進(jìn),。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式,，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

3.x老師的課教學(xué)思路清晰,，重點(diǎn)突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái),，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

4.“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀,，請(qǐng)……”,，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

5.x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，討論式，參與式運(yùn)用自如,，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好,。

6.x老師的課有一定改進(jìn),，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師,。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高,。

7.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開(kāi)展討論,。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),，提高要求,。

9.教師教態(tài)自然,，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài),。

10.教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課,，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間,。

12.教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識(shí),，分析精當(dāng)。

13.x老師的《分式的通分》,，通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,，鞏固及時(shí),。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié),，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松,。

14.教學(xué)過(guò)程思路清晰,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn),。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng),。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué),，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

15.授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí),。提高課堂教學(xué)效率的出路,，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí),，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,。在課堂上，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往,。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等,。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性,，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述,，然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí),。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了,。

美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇五

傅聯(lián)英：上午聽(tīng)了葉老師的作文課,，這是一堂氛圍輕松的作文課，課題新穎,。教師語(yǔ)言親切,，引課自然，本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓(xùn)練,，通過(guò)教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生都愛(ài)發(fā)言,，述說(shuō)自己的童年趣事,，也表達(dá)出自己的真實(shí)情感,。主題由于不是單元教學(xué)內(nèi)容,，所以較為空泛。

伍麗萍：老師抓住了人物動(dòng)作,、心理、語(yǔ)言進(jìn)行了作文教學(xué),，準(zhǔn)備充分,，親和力強(qiáng)，還結(jié)合學(xué)生自己身邊發(fā)生過(guò)的同年趣事教學(xué),，有講有練,，如果老師在教學(xué)中能少點(diǎn)扶，多點(diǎn)放就更好了,。

傅婷：在這節(jié)自由寫(xiě)話課上,，教師始終注意學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)話的評(píng)價(jià),，在課中，我們看到的多是教師的真誠(chéng)聆聽(tīng),，聽(tīng)到的多是教師的熱情鼓勵(lì)。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路,，開(kāi)闊想象,，真正還學(xué)生真本性。

熊碧玉：葉老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出,，目標(biāo)明確,，能以習(xí)作情感為主線，及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的有選擇性的選擇內(nèi)容,，進(jìn)行指導(dǎo)寫(xiě)作,。讓學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)寫(xiě)作,，敢于寫(xiě)作,，喜歡寫(xiě)作，但是如果能合理安排時(shí)間,，給孩子多一點(diǎn)的思考時(shí)間就更好了,。

魏偉燕：在這節(jié)自由寫(xiě)話課中，課堂進(jìn)行的自然流暢,，教師緊扣主題,，循循善誘，積極鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),，并及時(shí)的做出有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng),，真正做到了以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

今天有幸聆聽(tīng)了周老師的一節(jié)心理活動(dòng)描寫(xiě)的作文指導(dǎo)課,，受益匪淺。現(xiàn)將自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)與大家交流,。

在我們的課堂教學(xué)中,，大家往往用課堂的是否有效標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量一堂課是否是好課。周老師的課,，她以學(xué)生的發(fā)展為本：尊重,、關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生知識(shí)的掌握,、能力的提高提供服務(wù);學(xué)生參與熱情較高,，基本掌握了描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法，每一位同學(xué)得到了一定程度的提高,。這正是有效課堂的最好體現(xiàn),。

1,、巧架橋梁，有效在懸念中起步,。

作文是學(xué)生頭疼的事情,，咬著筆桿愁眉苦臉，看著題目半天也寫(xiě)不出一個(gè)字這樣的情形在作文課堂并不少見(jiàn),。但令人驚奇的是,，周老師的作文課堂中不但沒(méi)有這樣的情形，相反我們看見(jiàn)學(xué)生的是他們?cè)敢獍研闹械南敕ㄕf(shuō)出來(lái),。我想,，這一切反常的表現(xiàn)，應(yīng)該是源于周老師巧妙地導(dǎo)入,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)架起了一座心靈橋梁,。上課前，周老師特意創(chuàng)造情景老師遲到了,，讓學(xué)生結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)起,，很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到人的心理活動(dòng)描寫(xiě)的重要性，自然導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容,，教學(xué)無(wú)痕,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是有效教學(xué)的第一步,。

2,、巧設(shè)過(guò)程，有效在靈動(dòng)演繹中鋪展,。

周老師用學(xué)生熟悉的課文中的例子,，給予多角度的范文，打開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作思路,，讓學(xué)生體會(huì)到心理描寫(xiě)的作用和方法,。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)并不簡(jiǎn)單,。我們不妨連起來(lái)看看問(wèn)題的答案：寫(xiě)心理可以用內(nèi)心獨(dú)白的方法,，寫(xiě)感受可以用想象的方法，寫(xiě)心情可以用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神情、環(huán)境烘托的方法,?？矗芾蠋熥寣W(xué)生思考回答的目的其實(shí)是讓學(xué)生明白什么樣的心理活動(dòng)用什么樣的方法更恰當(dāng)，這樣,，學(xué)生在具體操作時(shí)就有本可依,。

縱觀整個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以這樣說(shuō)：方法是在學(xué)生的自主思考中,、在教師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的指點(diǎn)中不知不覺(jué)掌握的,，既輕松又有效。

教師好的評(píng)價(jià)不僅可以激勵(lì)學(xué)生,，還能引領(lǐng)學(xué)生,、提升學(xué)生。,，需要的是語(yǔ)言，所以周老師的評(píng)價(jià),，尤其注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的提升,。比如本堂課，周老師十分注重學(xué)生和自己語(yǔ)言中表現(xiàn)心理活動(dòng)的一些關(guān)鍵詞,，小心翼翼,、愧疚心理等，課堂上,，學(xué)生的心是活躍的,，情是真摯的，但由于平時(shí)的積累不夠,，或一時(shí)不能聯(lián)想,，尤其是中等偏下的學(xué)生，想說(shuō)卻無(wú)法說(shuō),，說(shuō)不明,，此時(shí)，教師提供一些詞語(yǔ),，不僅可以幫助學(xué)生習(xí)作時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言,，使描寫(xiě)更具體。還能豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，為今后同類題材的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ),。

語(yǔ)文教學(xué)專家譚惟翰曾說(shuō)過(guò)，納是吐的前提,，是基礎(chǔ),，會(huì)納才談得上吐。周老師的設(shè)計(jì)與引導(dǎo),，不正是在幫助學(xué)生納嗎?有了足夠的納,，還怕學(xué)生吐不出嗎?智慧的教師能創(chuàng)造智慧的課堂，智慧的課堂能培養(yǎng)智慧的學(xué)生。在周老師的作文課中,，處處顯示著教師的智慧：關(guān)注了學(xué)生的興趣和個(gè)性,，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)和發(fā)展。在這樣的課堂中,，我們能聽(tīng)到生命拔節(jié)的聲音,，能看到生命成長(zhǎng)的畫(huà)面，是真正的有效課堂,。當(dāng)然,，如果再加點(diǎn)時(shí)間，通過(guò)師生評(píng)點(diǎn),，生生點(diǎn)評(píng),，緊扣前面學(xué)到的描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法在習(xí)作中得到落實(shí)，那么被評(píng)點(diǎn)的學(xué)生會(huì)更有信心,，其他學(xué)生也能明白怎樣的描寫(xiě)是好的,，從哪些方面改進(jìn)等，這樣也許會(huì)更生本,、更有效,。

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美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇六

1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),，由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少,，課堂氣氛不夠活躍,。板書(shū)工整有條理，分析透徹,，提示恰到好處,。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

2.基礎(chǔ)理論扎實(shí),，專業(yè)知識(shí)面廣,，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng),，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。

3.教學(xué)目的全,，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng),，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然，有張有弛,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性）,，兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻,，形式多樣，方向多維,，矯正及時(shí)有效,。

5.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全,，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,，解決的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然,，有張有弛,。

6.教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好,，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過(guò)程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

7.老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程（導(dǎo)入）和知識(shí)掌握的過(guò)程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練,、親切,、得體，過(guò)渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生（新舊知識(shí)遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實(shí)際,，豐富多媒體內(nèi)容,，會(huì)更精彩。

8.教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,；教師點(diǎn)撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位,。

9.教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出；講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法,，總結(jié)、歸納,、反饋等過(guò)程及時(shí),、到位。

10.教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境,，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)；師生,、生生互動(dòng),，運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng),，氣氛融洽,。

12.教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)分析到位,，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考積極,；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué),，教學(xué)要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

13.教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入,，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有較好的教學(xué)效果；教授語(yǔ)言生動(dòng),，課堂氣氛活躍,，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。

14.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，操作演示正確規(guī)范,，課堂容量、密度適當(dāng),，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作,、探究的情境,，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng),，發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考,，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng),。

15.教學(xué)目標(biāo)制定的全面,、具體、明確,、符合大綱,、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清晰,，所教知識(shí)準(zhǔn)確,；從實(shí)際出發(fā),，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合,；教態(tài)親切,、自然、端莊,、大方,，非常具有親和力，教學(xué)效果較好,。

19.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng),，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，抓住學(xué)生的特點(diǎn),。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親,，語(yǔ)言規(guī)范,、流暢。

21.教學(xué)目標(biāo)正確,、明確,，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的需要,。教師課前做足準(zhǔn)備工作,，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演,，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征,，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

22.教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、熟練,。全面關(guān)注學(xué)生的知識(shí),、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。師生互動(dòng)氛圍好,，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問(wèn)題,。

23.知識(shí)面廣，教態(tài)親切和藹,，與學(xué)生互動(dòng)好,，啟發(fā)式、討論式恰到好處,。教學(xué)重點(diǎn)突出,，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位,，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí),。

24.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃,。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng),，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng),，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中,，學(xué)生受益了,，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。

25.劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn),。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的需要,，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,。運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求,，為學(xué)生留下思考的時(shí)間,。

26.楊老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確、重難點(diǎn)突出,，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng),，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo),。學(xué)生的學(xué)習(xí),，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí),，具有實(shí)效性,。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師有較高的課堂調(diào)控能力,。

27.教態(tài)親切,，語(yǔ)音清晰，講解層次性較強(qiáng),，推理正確,，能突出重點(diǎn)，課堂嚴(yán)謹(jǐn),，解題思路清晰,，教學(xué)方法使用得當(dāng)，目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確,，內(nèi)容安排合理,，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時(shí)間分配合理,。

28.教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出；講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí),、到位,。

29.教學(xué)中在設(shè)計(jì)、實(shí)施,、內(nèi)容符合課程目標(biāo)，包含若干有效教學(xué)的要素,，有目的性,。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，知識(shí)銜接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢,，疏密有致,。能注意學(xué)生主體意識(shí)，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng),。教學(xué)經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的設(shè)計(jì),，教師能較好地實(shí)施教學(xué)。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，重視知識(shí)的運(yùn)用和技能訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng)。

30.教師授課儀態(tài)大方,、聲音清晰洪亮,。根據(jù)學(xué)生具體情況：年齡大小、知識(shí)接受能力,、自主學(xué)習(xí)的能力等因素,，教師安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中循序漸進(jìn)的獲得新知學(xué)生能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，思考、交流,、合作,、演示、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí),、實(shí)踐，學(xué)習(xí)興趣濃厚,。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差,，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。

31.能精選習(xí)題,，題目設(shè)置有梯度,，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接,，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,，有待提高,。

32.板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚,，題目設(shè)置有梯度,，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面,。知識(shí)點(diǎn)詳盡,，內(nèi)容豐富，條理清晰,。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好,。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),，雙基落實(shí),，效果大為顯著。

33.本課從書(shū)法欣賞入手,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶,。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程,，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣,。

34.通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分,，學(xué)生容易理解，易于接受,。課堂容量較大,，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,，師生雙邊活動(dòng)需增多,。

35.習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,，設(shè)計(jì)了多種題型,，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索,、學(xué)生口答,、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題,，但課堂氣氛略顯沉悶,。

36.知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生記憶和整理,。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題,，講練結(jié)合。例題規(guī)范,，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定,。

37.能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì),，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用,。新課程理念有所體現(xiàn),，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累,，豐富學(xué)生知識(shí)面,。

38.能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì),，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面,，課堂氣氛略顯沉悶,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇七

1,、教學(xué)重難點(diǎn)突出,，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,，由淺入深,，循序漸進(jìn)。

2,、毛利群的《分式的約分》,，透過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解,，易于理解,。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化,。老師講解較多,，師生雙邊活動(dòng)需增多,。

3、x老師的課教學(xué)思路清晰,，重點(diǎn)突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的構(gòu)成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移潛力,。透過(guò)討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的潛力,。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自我根據(jù)信息提出來(lái)的,，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

4,、月日聽(tīng)了顧惠芳老師的《我的老師》一課,，認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬,，板書(shū)優(yōu)美,，基本功扎實(shí)，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物,，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀潛力口頭表達(dá)潛力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

5、李春濤《分式的加減法》,，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),，雙基落實(shí),，效果大為顯著。

6,、教學(xué)過(guò)程思路清晰,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn),，突出難點(diǎn),。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維潛力反思潛力和動(dòng)手操作潛力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分相信學(xué)生自我會(huì)學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與用心交往和諧互動(dòng),。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心,。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂潛力強(qiáng),，教學(xué)效果：到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好,。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好,。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力與創(chuàng)新意識(shí),。

7,、教學(xué)有個(gè)性，有自我的特點(diǎn)與風(fēng)格,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破,，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。

8,、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,，條理清晰，板書(shū)大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞,。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng),，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺,。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，生動(dòng)形象,，著力于學(xué)生用心性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練。

9,、本節(jié)語(yǔ)法課資料緊扣知識(shí)要點(diǎn),，所選資料突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì),，便于學(xué)生理解,。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

10,、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入用心的的思維狀態(tài),。

11,、x老師的課有務(wù)必改善，但仍需努力,，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高,，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師,。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

12,、對(duì)問(wèn)題的闡述深入淺出,，有啟發(fā)性。

13,、月日聽(tīng)了狄永偉老師的《鳥(niǎo)專題》一課,，認(rèn)為該專題資料豐富多彩，務(wù)必程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多,，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣,，開(kāi)闊學(xué)生眼界,，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入,，效果較好,。

14,、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

15,、對(duì)課程資料嫻熟，運(yùn)用自如,。

16,、月日聽(tīng)了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能務(wù)必程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí),，分析精當(dāng)。

17,、目標(biāo)明確,，圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，能注意到細(xì)節(jié),。讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá),，注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事。對(duì)課堂處理跟進(jìn)到位,，練習(xí)與新授穿插,。提議：發(fā)揮高年級(jí)小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn),。

18,、月日聽(tīng)了邵宏誓老師的《完美人生我選取》――直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)資料是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默,。推薦教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的潛力加強(qiáng)培養(yǎng),，提高要求,。

19、狄永偉的《海燕》,，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì),，教師在課堂上起到了引領(lǐng)導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),，但課堂資料略顯單薄,，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面,。

20,、教師語(yǔ)言表述潛力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課,，對(duì)學(xué)生潛力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間,。

21,、“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀,，請(qǐng)……”,，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

22,、曹國(guó)華《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，知識(shí)點(diǎn)詳盡,，資料豐富,，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),，氣氛會(huì)更好。

23、該專題資料豐富多彩,，務(wù)必程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多，課件精美,，涉及知識(shí)范圍廣,，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入,，效果較好。

24,、潘海燕的《分式的基本性質(zhì)》,，能采用類比引入新課，講解例題詳細(xì),，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),，及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面,，課堂氣氛略顯沉悶,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

25,、用心設(shè)計(jì)教學(xué)資料,，師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式揭示課題,。重視生字教學(xué),，規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，及時(shí)糾正讀課文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。提議：自由表演部分小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好,，課堂中處理的有點(diǎn)混亂,。

26,、月日聽(tīng)了林燕老師的《dreamhomes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織潛力有了很大進(jìn)步,，知識(shí)點(diǎn)講解清晰,，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,，課堂容量較足,。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加,，知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

27、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,，過(guò)渡自然。

28,、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。

29,、教師語(yǔ)言表述本事好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課,，對(duì)學(xué)生本事要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間,。

30,、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，透過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,，注意解題的示范作用,，課堂容量足,，條理清晰,。但課堂少活潑,，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng),。

31,、本節(jié)課學(xué)習(xí)資料是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合學(xué)校內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué),，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。提議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的本事加強(qiáng)培養(yǎng),，提高要求,。

32、月日顧惠芳的《一面》,，透過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的潛力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,，評(píng)價(jià)，鑒別潛力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析,，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。學(xué)生參與面廣,，但似乎缺少點(diǎn)激情,。

33、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，討論式,，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性,。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

34,、嚴(yán)中英的《漫步書(shū)法世界》,，本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂資料安排有序,，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

35,、課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

36,、透過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的潛力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,，評(píng)價(jià),，鑒別潛力,。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,，但似乎缺少點(diǎn)激情,。

37、項(xiàng)海蕓的《分式的約分》,，能精選習(xí)題,，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生,。注意知識(shí)的銜接,，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂,。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,，有待提高。

38,、

39,、x老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂,，璀璨的語(yǔ)言,，悅耳的語(yǔ)音，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠(chéng)服,，耳目一新，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分,，啟發(fā)深思,，事半功倍，旁敲側(cè)擊,，循循善誘,。無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之影,。x老師注重讀,，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根，抓住了讀,，就抓住了整個(gè)語(yǔ);書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)，這是睿智的選取。

40,、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí),。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種好處上來(lái)說(shuō),，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了理解知識(shí)，還帶著自身的情感,。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上,，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往,。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自我的潛力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等,。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性,，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述,，然后學(xué)生再透過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅僅僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí),。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

41,、善于引導(dǎo),，揭示規(guī)律。精講多練,，學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)較好,。提議：要照顧到全體，能夠采用小組交流加深對(duì)知識(shí)的理解,。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間,，到達(dá)知識(shí)的學(xué)以致用。

42,、龐巧珍的《數(shù)的開(kāi)方》,，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理,。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題習(xí)題,，講練結(jié)合。例題規(guī)范,，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定,。

44,、對(duì)問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出,，思路清晰,。

45、基礎(chǔ)理論扎實(shí),，專業(yè)知識(shí)面廣,，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng),，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方。對(duì)教學(xué)資料分析處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生的實(shí)際。

46,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,，能參與到課堂上來(lái)。給學(xué)生充分的讀書(shū)思考時(shí)間,，深入理解課文,，小組討論有成效。提議：給差生供給更多的回答問(wèn)題參與的機(jī)會(huì),。學(xué)生小組匯報(bào)以后,，能夠安排課后寫(xiě)下來(lái)當(dāng)做一次練筆,。

47、x老師的《分式的通分》,，透過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,，鞏固及時(shí),。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié),，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,，少了一點(diǎn)簡(jiǎn)單。

48,、秦麗燕的《光》,，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理,。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,，學(xué)生容易理解,。復(fù)習(xí)資料詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,，課堂容量還需加大,。

49,、教學(xué)目標(biāo)明確,，教材處理較好,，過(guò)程操作貼合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué),，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排環(huán)節(jié)的處理作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，貼合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過(guò)程清晰,，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生本事的培養(yǎng),，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

50、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考,。授課形式多樣,，透過(guò)講授討論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的,。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的'過(guò)渡自然，學(xué)生用心性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，很有親和力。但示范效果不好,，其實(shí)在那里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好,。

51、采用猜謎的形式導(dǎo)入,，吸引學(xué)生注意力,。教學(xué)生字新詞講究方法，指導(dǎo)細(xì)致,。重視朗讀,，提升學(xué)生朗讀表達(dá)本事。提議：閱讀課教學(xué)中,，教師盡量放手讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自我思維解決問(wèn)題,。

52、結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù),，印象深刻,。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文,，提出明確要求,。提議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，到達(dá)全員參與,。

53,、語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好,，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣,，從而這樣的課堂效果會(huì)很好,，該老師的提問(wèn)也很到位,，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也十分好,，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情,，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問(wèn)題,，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題,。

54,、教師講授目標(biāo)明確,，重點(diǎn)難點(diǎn)分析到位,，基本功扎實(shí),，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考進(jìn)取;教學(xué)設(shè)計(jì)合理科學(xué),，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng),。

55,、利用實(shí)物講解,，學(xué)生參與互動(dòng)。善于引導(dǎo),，讓學(xué)生充分思考,，進(jìn)取交流,，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆,，精力集中,。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣,。提議：板書(shū)不完整,，有必要列出計(jì)算公式,?？陬^出題時(shí)要注意學(xué)生是否能跟進(jìn),，要做好檢查。

57,、讓學(xué)生充分交流,，加深對(duì)括號(hào)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算的理解。提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,。提議：要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情景,，異常要關(guān)注后進(jìn)生。

58,、準(zhǔn)備充分,，教態(tài)親切平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,，在活動(dòng)中感悟在合作中積累,。提議：教學(xué)時(shí)間的掌控上，可能是由于學(xué)生的理解本事差一些,，后面時(shí)間控制稍緊,。

59、項(xiàng)海蕓的《分式的約分》,，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型,，并透過(guò)老師講解學(xué)生探索學(xué)生口答學(xué)生模擬練習(xí)學(xué)生板演等多種形式,，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶,。

60,、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬,，板書(shū)優(yōu)美,，基本功扎實(shí)，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物,，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀本事口頭表達(dá)本事的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

61、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究,，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)本事起起到了必須的幫忙,。教師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，過(guò)程由淺入深,，方法靈活多樣。

62,、檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真,，這一做法值得推廣,。把握課文資料，放手讓學(xué)生充分討論,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取發(fā)言,。注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生,。提議：對(duì)詞語(yǔ)意思的處理有點(diǎn)快,，有的同學(xué)可能不完全理解，需要注意,。

63,、把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理,，善于引導(dǎo)。其中值得一提的是,，學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音大寫(xiě)字母偏旁部首十分熟練,，平時(shí)有這方面的訓(xùn)練。提議：沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性,，教師講的多,，學(xué)生思考的時(shí)間少，聽(tīng)講習(xí)慣需要加強(qiáng),。

64,、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切,，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的的思維狀態(tài)。

65,、語(yǔ)言富有情趣,，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好,，該教師的提問(wèn)也很到位,，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位,，課件做的也十分好，很吸引小朋友的眼球,，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情,，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問(wèn)題,，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題,。

66、經(jīng)過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課,，在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng),，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。提議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí),，互相檢查,，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好;另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。

67,、教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，課堂容量適當(dāng),，貼合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn);師生生生互動(dòng),，運(yùn)用啟發(fā)式討論式教學(xué),，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽,。

68,、學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真，課堂習(xí)慣較好,，樂(lè)學(xué)善思,。平時(shí)注重口語(yǔ)訓(xùn)練，采用多種形式的讀,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功，激發(fā)了孩子參與的樂(lè)趣,。提議：對(duì)于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多展示增加自信。

69,、教師組織課堂教學(xué)效果好,，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。

70、預(yù)習(xí)情景不錯(cuò),，給予必要的指點(diǎn),。出示提綱小組討論交流，對(duì)水的三態(tài)變化有大體的認(rèn)知,。課堂環(huán)節(jié)安排合理,，能抓住重難點(diǎn)予以突破。提議：交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時(shí)有些模糊,，水的三態(tài)循環(huán)有個(gè)別學(xué)生不太理解,，能夠再充分討論。

美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇八

1.課上得很成功,，給人耳目一新,，無(wú)論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

2.老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.教師教態(tài)自然,，語(yǔ)調(diào)親切,，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

4.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

5.課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)生自由讀與默讀,，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，這些形式多樣的朗讀方式,，都有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體味,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)發(fā)現(xiàn)的品質(zhì),。

7.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

8.教師語(yǔ)言表述能力好,，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí),，講解中注重知識(shí)的記憶整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講,，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間,。

9.基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣,，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤,，詳略得當(dāng)，布局合理,，字跡工整規(guī)范,。儀表端莊，教態(tài)自然,，舉止大方,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流,，共同解決問(wèn)題。

11.抓住了本年級(jí)的特點(diǎn),，所以教師在學(xué)法與寫(xiě)法上注重了指導(dǎo),，把課文當(dāng)作了寫(xiě)作的范例，教學(xué)落實(shí),、清晰,。教學(xué)過(guò)程平實(shí)，雖然不精彩,，但很扎實(shí),。

12.教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,，過(guò)渡自然。

13.注重了學(xué)生的實(shí)踐性,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性主動(dòng)參與探究,、參與創(chuàng)造、參與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。

14.教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

15.教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)分析到位,，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考積極,；教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當(dāng),。

16.教學(xué)目的全，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng),，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,，解決的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然，有張有弛,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性）,，兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻,，形式多樣，方向多維,，矯正及時(shí)有效,。

17.本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂內(nèi)容安排有序,，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程,，課堂氣氛活躍,，內(nèi)容傳授形式多樣。

19.在拓展知識(shí)的環(huán)節(jié)中,，所展示的大量圖像,，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作,。

20.教材是知識(shí)的載體，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

美術(shù)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)篇九

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,；既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，也要關(guān)注在化學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力,、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心,，也要關(guān)注學(xué)生之間的差異性和發(fā)展的不同需要,，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)與評(píng)價(jià),，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)有所改觀,，課堂管理比以往輕松很多,，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)品質(zhì)有所提高,。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,，探究能力，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的思路及能力,，知識(shí)的理解和認(rèn)知水平等有全方位提升。

仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)不屑一顧,。

1,、突出探究、創(chuàng)新和能力的評(píng)價(jià),。

培養(yǎng)能力是素質(zhì)教育的核心重點(diǎn),，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，因此課堂教學(xué)中突出探究,、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要組成部分?？茖W(xué),、合理、鼓勵(lì)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

2,、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

學(xué)生都是想學(xué)好的,，進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)時(shí),，都對(duì)化學(xué)充滿著好奇,，并有一定要學(xué)好化學(xué)的強(qiáng)烈愿望，當(dāng)?shù)谝淮慰荚囍?，名次排在后面的學(xué)生總是不服氣,，他們總要找出各種理由為自己辯解，這時(shí)學(xué)生并不厭學(xué),，反而會(huì)更加努力,。但可悲的是，每一次考試后都會(huì)排名次（哪些學(xué)生過(guò)了重點(diǎn)線,、普高線）,，某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的名字被排在后面的次數(shù)難免會(huì)多一些，雖然可能是各種原因所致,。但這樣反復(fù)出現(xiàn),，這些學(xué)生的自豪感便會(huì)逐漸下降，厭學(xué)情緒也慢慢形成,，甚至認(rèn)為自己不是學(xué)化學(xué)的“料”,。其實(shí)，研究表明,，95%以上“差生”的智力都是正常的,。只不過(guò)是由于他們經(jīng)受了反復(fù)失敗的打擊而失去了自信心，學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性變差了,，學(xué)習(xí)成績(jī)才變得差了起來(lái),。如何使“差生”轉(zhuǎn)變，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)：“教育的全部奧秘,，就在于使受教育者對(duì)自己充滿信心,，對(duì)前途充滿希望?！倍鴮?duì)“差生”的治本之策下在于此,。人與人之間只有微小的差異，這就是心態(tài)的積極或消極,；但就是這微小的差異,，往往造成很大差異，那就是成功與失敗,。

21世紀(jì)的教育是以人的發(fā)展為中心的教育,，我們必須樹(shù)立“以人為本”的教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的心態(tài),，使每一個(gè)學(xué)生都能嘗試成功的喜悅,，而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而燃起他們對(duì)前途的希望之火，為他們將來(lái)步入社會(huì)后的成功做好準(zhǔn)備,。根據(jù)建構(gòu)理論：學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，能力的形成不是一次完成的，而是隨著知識(shí)的積累,、閱力的增長(zhǎng),，在以后的學(xué)習(xí)中逐漸完善的。因此,，實(shí)際教學(xué)中可以選擇推遲作出判斷的方法,。如每單元結(jié)束后提前一周告訴學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容、方式,，讓學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備,，以使在考試中獲得成功。一次單元測(cè)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不理想時(shí),，告訴學(xué)生努力復(fù)習(xí)一周后,，老師重新命一套題，再給你們一次機(jī)會(huì),，兩次考試取成績(jī)好的一次進(jìn)行評(píng)價(jià),，這種推遲判斷法淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展,。特別對(duì)于“差生”讓他們看到自己的進(jìn)步,，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活力,。

總之,，新課程的教學(xué)要求教師樹(shù)立全新的學(xué)生觀，每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的個(gè)體,，就要將課改專家的課程理念內(nèi)化為自己的實(shí)際行為,，新課程標(biāo)準(zhǔn)就一定能在基礎(chǔ)教育中得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。