無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術公開課聽后感 美術公開課聽課筆記篇一

報告會進行了將近一個小時,，結束后我隨機看了看大廳墻壁上展示出來的學生作文,，不否認這種作文培訓班或許真的能幫到某些小朋友。但是,，該不該參加還是要具體情況具體分析,，作為家長，我們要充分針對自己孩子的情況再做定奪,，而不是盲目跟風,。

有幾個原因讓我覺得我們家孩子目前還是不大適合參加這種培訓班。

首先,，兒子目前上課的習慣還沒有完全培養(yǎng)好,，上課狀態(tài)不佳，即使報了名也未必能掌握老師課堂上講授的東西,。

其次,，兒子的閱讀量還不夠大，好詞好句的積累還不夠多,。即使能學到寫作這種套路,，但如果沒有一定量的佳句美文支撐，即使懂得了套路也難以成文呢,。我想我現(xiàn)在該做的還是先給他增加一定量的課外閱讀,，只有積累足夠豐富的詞匯和佳句才能下筆成文啊!

最后，兒子聽完試聽課之后的異常讓我更加懷疑孩子之前說的喜歡是真正的喜歡,。從試聽課教室出來兒子一個勁的哭著喊著讓我給他報名,，說是位置不夠多再不報就沒學位了。孩子的異常反應讓我想起了之前在階梯英語也遇到過同樣可怕的經(jīng)歷,，當時兒子從階梯英語的試聽課課室出來之后,，同樣是拼了命的說自己喜歡到那兒上課，不給他報名說什么都不愿意離開,。我跟他糾結了很長一段時間,，都很難讓他妥協(xié)。最后我冷靜下來,，跟孩子一起分析為什么喜歡這個原因,，才從孩子口中得知，原來是試聽課上老師說報名的孩子就能得到一個漂亮的書包以及可愛的嘟嘟布娃娃等等這些羊毛出在羊身上的禮品，而正是這些禮品的誘惑給了孩子來報名的動力,。如此可見,，種種這些機構為了達到盈利的目的居然可以不擇手段利用孩子的單純而讓孩子盲目的糾纏家長，培訓機構的這種做法讓我心寒,。

試問如果你看到孩子這樣的反應你還會覺得孩子是真正喜歡作文課本身嗎?我想理性的家長的回答都會是否定的吧!

美術公開課聽后感 美術公開課聽課筆記篇二

3月14—15日,，我有幸參加了在乳山海陽所鎮(zhèn)中心學校進行的威海市小學美術優(yōu)質課評比暨觀摩會。在這短短兩天的時間里,，我認真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課,，他們的課堂教學風格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術課堂教學,，聆聽不同年級的課,，收獲頗多，下面就談談我的一些心得體會：

一,、善于營造和諧的課堂氛圍

學生是教學活動的主題,，在美術教學中，學生的主體作用,，應該是主動地參與美術課堂,，在動手過程中體驗美術的樂趣。文登市文峰小學的王常青老師執(zhí)教的是四年級下冊《雙胞胎》一課,，整堂課下來給人一種酣暢淋漓,，自然無比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的,，她與學生的互動中,，首先讓學生上臺嘗試用對印的方式來制作小獅子“雙胞胎”，當學生松開手打開作品后,，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的老師都驚訝了,，何況是學生呢,。

成功的激發(fā)起了學生的興趣,，學生自然全身心的投入到了課堂當中。在隨后的動手制作中,，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品,。他沉默寡言，整堂課沒有舉手的動作,，但是王老師細心的發(fā)現(xiàn)了他的作品,，并高高的舉起，說：“我剛才巡視同學們的作品,，這位同學的方法讓我眼前一亮,，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎?”男孩羞澀的回答，迎來了老師和他的同學們熱烈的掌聲，我相信這堂課會是這位男孩難忘的一課,，因其在美術課堂上體會到了另一種愛,。

二、美術要貼近生活

美術源自生活,，又美化著生活,，美術提高了人的審美能力，所以在美術中需要構建生活化的美術教學情景,，使教學內容更貼近學生的生活經(jīng)驗,，讓學生學會將美術知識運用到生活當中，體會到美術就在自己身邊,。乳山海陽所中心學校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子,。王洪軍老師帶領學生欣賞乳山的著名景點，琉璃雙塔,、椰林沙灘,、藥師佛塔，大乳山,。,。。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色,，但是展示在這么多客人的面前,，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問題的聲音都是亮亮的,，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情,。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術知識帶到了孩子們的生活當中,。

三,、有效的評價

這次聽課給我印象深刻的還有教師對學生的評價，首先老師們的評價都是客觀公正的,，不再是為了評價而評價,，教師的評價語言豐富，不再是單一的“你真棒”,，“你真聰明”而是采用多元化評價,，顧及到每位學生對美術的個性化理解，讓學生在自我肯定中獲取自信,。正如新課標的核心理念說到：一切為了每一個學生的發(fā)展;關注每一位學生的成長,，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德及人格養(yǎng)成,。作為新課程的重要組成部分,，教師對學生的評價應起到指引、提高的作用。

兩天的聽課學習很快的結束了,，但各位老師在講臺上的風采還依然在腦海中盤桓,，通過聽課也讓我反思到我在教學中的不足。在今后的教學中我也會努力做到筑夢踏實,，不斷豐富自己內涵,，提高教學素養(yǎng)，上出精彩的每一課,。

美術公開課聽后感 美術公開課聽課筆記篇三

20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下,，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學美術課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》,。課堂上,，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié),。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài),、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應,、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引,，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設計準備，環(huán)環(huán)緊扣,，從而受益匪淺,，獲益良多，心中有了不少的感悟,。

一,、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈,、和諧,。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調動孩子情緒是教師面臨的難點,。金娟老師開場白和互動游戲設計,，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，引人入勝,，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理,，創(chuàng)設了好的開端。生動,、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信,。

二、教學理念新穎，資源運用合理

兩位教師注重師生情感的交流,，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者,、幫助者，而不是灌輸者,，傳授者,。教具、范作典型,。實驗小學教師的示范大膽,、簡練、教學設計適合學生,，貼近生活,，設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點,。兩位教師的課都不以講為主,，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領作用,。盡可能讓學生參與其中,，貼近生活、貼近社會,，因材施教,、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做,，有目標追求,，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課,，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞,，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受,，本來抽象的課程學生很容易就能理解,，整堂課樸實高效，學生作業(yè)非常成功,。

三,、教師綜合素質很高

一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御,。教師形象的感召力,、微笑、親切,、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑,。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和,、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。

通過這次聽課活動,，我收獲很多,。兩位老師的水平很高，風格炯異,，兩節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程,。教學生,，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習品行,。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成,。以后的教學中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學習,。提升自身專業(yè)素質和綜合素質,，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐,，多反思,，大膽創(chuàng)新去指導實踐。

美術公開課聽后感 美術公開課聽課筆記篇四

今天聽了三節(jié)美術公開課,，同行們的高水平展示讓我久久回味,，受益非淺。下面談談個人收獲：

一,、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調動起來,，課堂氣氛熱烈，互動效果好,，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計,，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思,，極大地激發(fā)了學生的興趣,。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡,，學生馬上被吸引住了,。

二、教學理念新穎,，資源運用合理,。

教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生,，貼近生活,，極具啟發(fā)性和引領作用,。比如《蠟與水的游戲》,，注重師生交流,，把主動權教給學生。

三,、教師綜合素質的提高

一節(jié)好課設計固然重要,，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力,、微笑,、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調味劑,。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質,。雖然各個老師的水平不一，風格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評,，這個設計巧妙而富有人性,。