計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇一

本班共有學(xué)生36名,，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠主動,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細(xì)節(jié)上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)后進(jìn)生情況如下：

許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進(jìn)步的,。

張傳南：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，但比較貪玩，做作業(yè)不細(xì)心,。蔡海蒙陶莉莉：基礎(chǔ)不好,，習(xí)慣較差，又貪玩,，上課注意力不夠集中,。

因新接手一個班級，其他方面還有待進(jìn)一步觀察,、了解,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,，導(dǎo)致成績不理想，失去學(xué)習(xí)的信心,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。有的家長不在家,，根本無法監(jiān)督,。

學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng),，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生,。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中,、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4,、對后進(jìn)生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性,，不歧視，不溺愛,，不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

5、優(yōu)化課堂教學(xué),，分層次設(shè)計目標(biāo),，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點,，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認(rèn)識到“我能行”。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇二

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

(略)。

1,、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2、教材的主要特點,。

(二)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。5,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

1,、加強(qiáng)綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇三

本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛科技的教育，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ),。

本冊共28篇課文，4篇選讀課文,。其中,，講讀課文有17篇，略讀課文有11篇,，新編課文有14篇,。課文編排以積累運用為訓(xùn)練核心,，兼顧以一個主題編排，分成八組,，每一組有三至四篇課文和一個積累運用,，第二、六組還安排了讀寫例話,，2個讀寫例話分別是體會中心思想感情,，領(lǐng)會作者的表達(dá)方法。每組教材由四個部分組成：1,、導(dǎo)讀,。2、課例,。包括預(yù)習(xí),、課文、思考練習(xí),。3,、讀寫例話。4,、積累運用,。

1、 通過本冊課文的教學(xué),，學(xué)生了解祖國山河之美,，啟發(fā)怎樣做人，怎樣對待生活,。表達(dá)對祖國,、對人民的熱愛；增長見識,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)；有童年多姿多彩的內(nèi)容,，感受大自然的奇妙,；了解在苦海中生活的人物，領(lǐng)悟人生的哲理,；初步接觸,、了解文言文。

2,、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會100個生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形,，理解字義,。

3、 學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。

4,、 能正確流利地讀課文，復(fù)述課文講的故事,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇四

年度小學(xué)畢業(yè)會考的成績已經(jīng)揭曉,，我們603班取得了較好的成績，心中甚感欣慰,。但也存在許多不足,。為了能更好地搞好教學(xué)，我仔細(xì)分析了這份縣畢業(yè)測試卷,，再對比自己出的模擬卷,，進(jìn)行了如下的對比、分析與反思,。

1,、兩份試卷都有看拼音寫詞語、把詞語補充完整,，并根據(jù)詞語的構(gòu)詞特點另寫一個詞,，這兩道題目重在檢測學(xué)生的字詞積累的情況。而測試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，按要求完成練習(xí)和自我測試卷中的填空都是檢測學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況,。只不過，測試卷重在靈活運用,，而我側(cè)重學(xué)生積累,。如：同樣是古詩句填寫，測試卷中將詩句與生活道理有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生填寫詩句,；而在自我命題卷中，我是讓學(xué)生回憶愛國的詩句,，重在積累,。兩種題型一比較，測試卷中的題目設(shè)計更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重積累與運用,。

2,、關(guān)于標(biāo)點符號的理解與運用，測試卷中通過對課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點符號,，落實了對常用標(biāo)點符號的檢測,。部分學(xué)生對雙引號和單引號的用法還處于比較模糊的狀態(tài),，這個從學(xué)生后來試后反饋情況中體現(xiàn)出來,。在自我命題卷中我將加標(biāo)點的訓(xùn)練放在課外閱讀中,，難度有所增大。

3,、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練,，測試卷中除了設(shè)計用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外，還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式,。寫排比句雖然平時也有訓(xùn)練,，但學(xué)生掌握地不熟練。反問句的改寫,，這類訓(xùn)練相對較多,，學(xué)生掌握地還是不錯。

4,、在閱讀這一板塊中,，兩份試卷比較重視對詞語的理解，均有聯(lián)系上下文理解詞語這一內(nèi)容,，并從文中找出具體的句子來解釋,。測試卷的題目相對來說比較“細(xì)”，對內(nèi)容挖掘比較深,。而我命題的閱讀中,，更注重學(xué)生能力的檢測，如讓學(xué)生想象文中省略號的內(nèi)容,。

5,、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫記敘文。有所不同的是,，測試卷的習(xí)作形式比較靈活,，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵,，進(jìn)行習(xí)作,，要求題目自擬。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,，抓住了中心“失敗乃成功之母”,，另一部分學(xué)生卻不知如何落筆，造成偏題,。在自我命題卷中,，我是以半命題的形式出現(xiàn)，我忘不了____________,。學(xué)生可能更容易掌握這類習(xí)作,。

1,、重理解測試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思，并在文中找出具體的句子來,，在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個詞語的近義詞,。自我命題卷中，我設(shè)計了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近,、反義詞,。這些題目都重在檢測學(xué)生對詞語的理解。

2,、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合,。比如測試卷中把詞語補充完整，再根據(jù)這個詞語的構(gòu)詞特點寫一個詞語的練習(xí),。其實這個題型與我們平時所謂的寫出aab,、abcc、aabc式詞語等形式一樣,，只不過它更靈活地檢測學(xué)生的詞語積累的情況,。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計了類似的練習(xí)，但比起這份測試卷,，在命題形式上缺乏靈活性,，多樣性，設(shè)計過與呆板,，不能真實反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平,。此外，測試卷在對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀檢測時,，摒棄了原有的那種題型設(shè)計,，將古詩積累與四大名著閱讀的檢測采取開放、靈活的題型設(shè)計供學(xué)生自主選擇,、答題,，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

3,、重運用測試卷中的加標(biāo)點,，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等,；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話,，填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語，雖然題型設(shè)計不同,，但是都一改過去比較機(jī)械死板的背誦積累,，更注重對學(xué)生獲得知識后的運用知識的能力檢測。

4,、重感悟測試卷課外閱讀中的“讀了文章,，你最敬重卑微者的哪一點,？為什么？”,，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì),？”等這些題目都重在檢測學(xué)生的語言感悟能力。

因為是小學(xué)畢業(yè)考,，考慮到學(xué)生的個體差異,，所以兩張試卷相對來說都不是很難,。

1,、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練,。

2、有一定難度的內(nèi)容占了10%,，在測試卷中關(guān)于古詩的檢測,，讓學(xué)生填空：宋代大詩人蘇軾在《》中寫道：“_____________________?！备嬖V我們,，有時候，有些人對自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚,。我們常說的“當(dāng)局者迷,，_______?！闭f的也是這個道理,。要完成這道題，對大部分學(xué)生來說難度較大,，學(xué)生必須對70首古詩的內(nèi)涵都要理解透徹,，否則無從下手，除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到,。本題屬于靈活運用型的題目,相對來說有點難度,。在自我命題卷中沒有這類題型的設(shè)計，相對來說比測試卷簡單些,。

3,、相當(dāng)難度占了3%。

測試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，這是個排比句,，在眾多的句式中，學(xué)生最難掌握的就是寫排比句,，即使寫的話也就寫三個分句的,，而這個句式有四個分句,，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫，所以學(xué)生失分較多,，當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運用能力是比較差的,，需要平時多加訓(xùn)練。自我命題卷只要求學(xué)生寫三四句話描述情景,，難度不大,。

雖然這份試卷的題量不是很大，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱,，如果學(xué)生不仔細(xì)答題,，容易發(fā)生錯誤。對于那些學(xué)困生來說,，有些題目的類型有些偏難理解,，導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題，錯失分?jǐn)?shù),。通過這兩份試卷的對比分析后,，我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點：

1、加大課外閱讀量,，注重對學(xué)生積累與拓展,。本次測試，涉及到了眾多的課外知識,，部分學(xué)生的失分率較高,。要提倡少做題、多讀書,、努力達(dá)到課標(biāo)要求的閱讀量,，從而有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、抓實抓好雙基,。要重視對基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的訓(xùn)練，彰顯語文的工具性,，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,，提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),。追述語文課堂教學(xué)的高效，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。提倡簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展,。

4,、實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,。走作文即生活、生活即作文之路,，在作文內(nèi)容上下大力氣,，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文,，自能修改,，切實提高學(xué)生的語言運用能力。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇五

一,、教材分析：

20xx年秋季開始使用的部編版小學(xué)六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機(jī)構(gòu)進(jìn)行編排,，共編排了八個單元，27篇課文,，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇,。八個主題分別是：“走進(jìn)大自然”,、“重溫革命歲月”、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”,、“走進(jìn)小說”,、“圍繞中心意思習(xí)作”、“保護(hù)環(huán)境”,、“感悟藝術(shù)魅力”,、“走進(jìn)魯迅”。每個單元包括單元導(dǎo)語,、課例,、口語交際、習(xí)作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊“語文園地”共安排七次,，“口語交際”四次,，“習(xí)作”八次，每個單元都有,，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”,。

二、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對語文具有濃厚的興趣,，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,；具有較強(qiáng)的獨立識字能力和書寫習(xí)慣，語文基本功扎實,，已經(jīng)掌握了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)知識,；能正確,、流利地朗讀課文，會分析理解一些淺顯的文章,，能圍繞一個中心進(jìn)行敘述和描寫,。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱，書寫,、閱讀,，表達(dá)等當(dāng)面比較欠缺，需要進(jìn)行不同層次的因材施教,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫180個生字,，累計認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。會使用字典,、等工具書,，具有獨立識字能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，體會漢字的優(yōu)美。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思,，體會表達(dá)效果,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。在交流中敢于表達(dá)自己的觀點，有自己的判斷,。

7,、閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9、學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。

11、運用多種渠道進(jìn)行閱讀,，擴(kuò)展知識面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

12,、學(xué)習(xí)觀察事物,，積累素材，能寫簡單的記實作文和想象作文,，學(xué)習(xí)讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力,；

2,、提高學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生習(xí)作能力,。

五,、教學(xué)措施：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到教學(xué)有的放矢,。

2,、針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,，運用靈活地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué)，盡力做到因材施教,、實施分層教學(xué),。

3、教學(xué)中,，注意對學(xué)生進(jìn)行各種語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，樹立大語文教學(xué)觀，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，在實踐中運用語文,，學(xué)用結(jié)合，提高語文素養(yǎng),。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇六

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》,、《往事》、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》,、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,，喜歡閱讀各類文學(xué)名著,，而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣。現(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了,，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流，與同學(xué)分享寫作的快樂,。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿,。但是有個別孩子，屬于單親家庭，因為家庭教育的缺失,，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計，很少回家與孩子親密接觸,，親子交流的機(jī)會很少,，所以個別孩子性格很內(nèi)向，也很懶惰,，在字,、詞、句,、篇的積累上做得較差,，因此，靈活運用知識的能力有待提高,。

中的人物,，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì)，并向他們學(xué)習(xí),，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語言，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,，體會文章的思想感情。

第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞,，有感情地朗讀課文；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句,；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真,、善、美,，摒棄假,、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學(xué)會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法,，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。

第三主題單元：自學(xué)新詞,，積累好詞佳句,，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò),，品味文章優(yōu)美的語言,，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽?，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學(xué)生自覺樹立起保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識,。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識,；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望,，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想；體會反復(fù),、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用,，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學(xué)寫解說詞。

第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句,；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言,、動作等細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格,；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人,；體會景物描寫的多重作用,，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì),，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活。

第六主題單元：獨立識字學(xué)詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文，從多角度,、多方位去認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,，通過含義深刻的詞句，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難,，體會作者所表達(dá)的思想感情,；了解英雄人物的事跡，體會他們勇敢,、機(jī)智,、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,，如首尾照應(yīng)等,；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找,、整理、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字,，積累新詞、好詞,、佳句,；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句,，展開想象，體會人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良,、寬容、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭,，樹立平等、民主的觀念,，尊重關(guān)心各國,、各族人民，為爭取世界和平貢獻(xiàn)力量,；通過綜合活動,，擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解世界各地的風(fēng)情,，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學(xué)生字,、新詞,，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩,，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法,；理解詩意,、體會詩情，欣賞圖畫,，感受中國書畫的魅力,；從松、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

1.深鉆新課標(biāo),，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求,，細(xì)品教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設(shè)計,，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營造輕松,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動向,，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學(xué),、老師交流,、分享。

3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字,，字?jǐn)?shù)不限,，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣,，讓自己終生受益,。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時批注自己的真實感受,，找準(zhǔn)機(jī)會與父母交流,，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂,。

第一主題單元：高尚11～12課時,。

第二主題單元：美與丑10～11課時。

第三主題單元：母親河9～11課時,。

第四主題單元：體育9～10課時,。

第五主題單元：往事11～13課時。

第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時,。

第七主題單元：地球家庭9～11課時,。

第八主題單元：歲寒三友13課時。

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇七

以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，依據(jù)《課標(biāo)》要求，遵循語文教育的規(guī)律,，旨在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)等方面能力。

1,、書寫整齊,，有一定速度

2、提高默讀能力,，能借助工具書理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情；能了解文章的基本說明方法,；體會頓號,、逗號,、分號與句號的不同用法。閱讀量不少于100萬字,。

4、豐富自己的見聞,，珍視個人感受,，積累寫作素材，能寫簡單的紀(jì)實和想象作文,，能根據(jù)內(nèi)容分段表述,，正確使用標(biāo)點符號。

5,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見，做到表達(dá)有條理,，抵制不文明的語言,。

1、書寫凌亂,、卷面不整潔,。

2、理解能力較弱,，不能聯(lián)系上下文理解詞句意思,，沒有養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

3,、習(xí)作內(nèi)容空洞,，表述缺乏條理性，缺少真情實感的流露,。

1,、提高書寫能力，做到卷面整潔,。

2,、在課堂教學(xué)中提高閱讀理解能力，鍛煉使用工具書理解文中詞句,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在活動、觀察中積累寫作素材,，做到寫真事,、融真情。

4,、豐富閱讀，在閱讀中積累優(yōu)美詞匯,。

九月份

1、提高書寫能力

2,、養(yǎng)成使用工具書理解詞句的習(xí)慣

3,、增加閱讀量，在課堂教學(xué)中提升閱讀理解的能力

1,、每天下午14：30—14：40為寫字訓(xùn)練時間,，通過抄寫、摘抄美文等形式將書寫及積累同步進(jìn)行,。

2,、每天早讀7：30—7：50為閱讀積累時間。

3,、生字,、詞要求利用工具書進(jìn)行預(yù)習(xí)。

4,、課堂提問針對考點進(jìn)行有效的提問設(shè)計,。

十月份

1、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2,、學(xué)會通過觀察將作文內(nèi)容豐富。

3,、繼續(xù)提高閱讀理解能力

1,、進(jìn)行分組作業(yè)評比。

2,、通過各類活動指導(dǎo)學(xué)生有序觀察,，學(xué)會抓住重點敘事。

3,、每周一篇閱讀訓(xùn)練,。

十一月份

1、提高書寫速度,。

2,、鍛煉默讀能力。

3,、進(jìn)一步積累作文素材,，豐富學(xué)生語言。

1,、分組競賽

2,、通過閱讀訓(xùn)練鍛煉學(xué)生默讀的速度及能力。

3、讀書摘抄,、引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的事,。

十二月份

1、鞏固上冊基礎(chǔ)知識

2,、指導(dǎo)作文的謀篇布局,。

1、利用早讀背誦上冊下關(guān)知識點,，分組或一對一進(jìn)行,。

2、作文盡量精批面批,，著重指導(dǎo)開頭結(jié)尾的方法。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

時間的腳步是無聲的,，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級語文教學(xué)計劃,，方便大家學(xué)習(xí)。

一,、教材分析：

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個單元,，每個單元包括#教案導(dǎo)語、課文,、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。

略讀課文后面：有要求認(rèn)識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動物、科學(xué)精神,、人與自然,、親情關(guān)愛，意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實現(xiàn)理想而努力,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識字與寫字。

(1)會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。

(2)認(rèn)識250個生字,，會寫300個生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2、閱讀。

(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

3,、習(xí)作,。

(1)留心觀察，展開想象,，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語交際,。

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。

(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

三,、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。

一,、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，堅持面向全體,，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實,、有效”的教研主題,，以研促教，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二、學(xué)情分析,。

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

三、教材分析,。

本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”,、“課文”、“識字”,、“寫話”,、“語文活動”五個部分,，共分為8個單元。其中,，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排);“識字”8課,，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇，分別安排在第1,、3,、4、6,、7,、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個識字單元未安排);“語文活動”8次,，每單元1次,。

本冊教材具有以下特：

(一)話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——本冊教科書通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語交際”、“識字寫字”,、“閱讀”,、“寫話”、“語文活動”等板塊,。各個板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線,。

(二)口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，強(qiáng)化口語交際的功能,，突出口語先行的特點。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性,。目的在于提前起步，降低難度,，減緩坡度,，實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段、習(xí)作的過渡,。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選,、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語文教育的人文情懷,。

(四)綜合實踐,，整合拓展——每單元最后的“語文活動”，注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸,，向其他學(xué)科延伸，拓展學(xué)習(xí)新視野,，開掘?qū)W習(xí)新資源,。力求在知識的聯(lián)系中深化，在能力的綜合中遷移,，在綜合運用中創(chuàng)新,。

(五)學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有助于師生與教材的互動,。口語交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象、對話框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字,。

2.認(rèn)識476個生字，會寫其中246個,。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4.認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

6.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,，切實過好認(rèn)讀關(guān),，體會文中的感情和語氣。

7.借助圖畫閱讀,，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法。

8.感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。

9.對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

10.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

11.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

12.能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞,。

13.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容。

14.聽故事,，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

15.表達(dá)自信,，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。

一,、學(xué)情分析。

我班現(xiàn)有學(xué)生27人,，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

二,、教材分析,。

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字,、課文和單元練習(xí),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽,，樂于表達(dá);愛惜學(xué)習(xí)用品,。

識字寫字。

本冊教材共安排生字488個,，其中要求寫的244個,，只要求認(rèn)識的244個。教材中的生字分兩個途徑安排,，一是集中識字,，二是隨課文識字。集中識字共8課,，介紹了三種識字方法：“韻文識字”,、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進(jìn)行識寫。無論哪一種識字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點，教師要采用多種生動活潑,、行之有效的方法幫助識字,。

課文。

全冊教材安排課文24篇,，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約,，團(tuán)結(jié)合作，從小打好基礎(chǔ),，是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,，有利于讓學(xué)生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。

單元練習(xí)。

本冊共安排了8個練習(xí),，包括“學(xué)和用”,、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊,。本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;口語交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,，切實培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個,，只要求認(rèn)識的244個,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。

四、教學(xué)重,、難點：

1,、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學(xué)難點是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

五,、突破重、難點措施：

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展,。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。

一、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng),，但不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導(dǎo)語,、課例。

三,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

四,、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的'感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

五,、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對話,。

學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東,。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

一、班級基本情況分析,。

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí),，班級學(xué)生自主識字能力、自主閱讀能力,、個人解決問題的能力均有所增強(qiáng),。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫,，正確流利有感情地朗讀課文。有些學(xué)生作文能力強(qiáng),，寫作時洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握,，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題,，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高,。

二、教材分析,。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括#教案#導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的#教案#導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊要求認(rèn)識200字,，會寫200字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。

加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體,。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文,。

三、教學(xué)目的要求：

(1)在識字,、寫字方面,，新增認(rèn)識200字，會寫200字,，累計會認(rèn)2400字,，會寫1800字。

(2)在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時,，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會默讀”。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”,，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段”。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意”,。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文,。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練,。

(5)再從習(xí)作來看,，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇九

為阻斷疫情向校園蔓延,，確保師生生命安全和身體健康,，教育部日前下發(fā)通知，要求20xx年春季學(xué)期延期開學(xué),，學(xué)生在家不外出,、不聚會,、不舉辦和參加集中性活動,。防控新型冠狀病毒肺炎是當(dāng)前頭等重要的大事，各級教育部門正按教育部和當(dāng)?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求,，全力防控,，堅決防止疫情在學(xué)校蔓延，延期開學(xué)是其中的一項重要舉措。與此同時,，各地教育部門也為服務(wù)保障防控疫情期間中小學(xué)?！巴Ｕn不停教、不停學(xué)”做了大量工作,。

歲月不居,，新的一年又開始了。在新的一年里,，六年級的學(xué)生迎來臨近畢業(yè)的學(xué)期,，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了使自己的教學(xué)工作能有計劃,、有步驟,、有目標(biāo)地實施，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓,，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃,。

本人帶六年級一個班，共有學(xué)生（）,。

人,，其中男（）。

人,，女生（）人,。通過五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，孩子們學(xué)習(xí)的自覺性大都比較高,，學(xué)習(xí)意識較強(qiáng),，能主動參與到學(xué)習(xí)中來。但有個別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識比較差,，不知道學(xué)習(xí)的重要性,，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),，特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味,，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級,。因此，本學(xué)期將繼續(xù)對其進(jìn)行思想教育,、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育,、提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),，奠定良好的語文基礎(chǔ),，提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力。力求讓全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個新臺階,，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實,、求新,。

金無足赤，人無完人,。每個人有每個人性格特點,、興趣愛好，再加上生活背景,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、成長經(jīng)歷、世界觀等的不同,，造就了學(xué)生各方面的差異,。我們一定要注意并重視這些不同，因人而異,，個性發(fā)展,。因此，要改革教法,，注重學(xué)法,。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，根據(jù)學(xué)生不同的類型,，設(shè)計使用不同的學(xué)習(xí)方法,，重視差異，使學(xué)生個性得到張揚,，各方面的才能得到充分發(fā)展,。

新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于20xx年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共六組,，依次是:民風(fēng)民俗、外國名篇名著,、人間真情,、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神,、難忘小學(xué)生活,。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文17篇,，精讀課文12篇，略讀課文5篇,。這六組教材,，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀不定，有的單元沒有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中，第三單元安排了習(xí)作例文,，所以沒安排語文園地,。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”,。

全冊安排“閱讀鏈接”四次,，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。整冊共安排口語交際三次,，分別是同讀一本書、即興發(fā)言,、辯論,。

第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法,，用幾個具體事例說明一個觀點,。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中，“書寫提示”在第一,、五單元各安排了一次,。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著,。

另外,，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深,，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中,，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。

總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容,。本冊要求學(xué)會120個字，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里,。

1、知識方面（1）借助漢語拼音識字,，會寫120個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。

（6）學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；

體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；

環(huán)境描寫和心理描寫,；

讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；

理解含義深刻的句子,；

繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2,、技能方面,。

（1）會使用字典、詞典進(jìn)行識字,，有一定獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,；

體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文,、作品梗概,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

1、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2,、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來,。

1、加強(qiáng)訓(xùn)練,，方法多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、持之以恒,，不斷地加強(qiáng)積累。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。

4,、在平時的語文教學(xué)中,，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注。

12.24—2.28《開學(xué)第一課》《北京的春節(jié)》,、《臘八粥》,、《古詩三首》。

23.2—3.6《藏戲》,、《習(xí)作》,、《語文園地》。

33.9—3.12《魯濱遜漂流記》,、《騎鵝旅行記》,、《湯姆索亞歷險記》、《口語交際》（1）,。

43.16—3.20《習(xí)作》,、《語文園地》、《快樂閱讀吧》,。

53.23—3.27《匆匆》,、《那個星期天》、《習(xí)作例文》,。

63.30—4.3《習(xí)作》,、《古詩三首》。

74.6—4.10《十六年前的回憶》,、《為人民服務(wù)》《金色的魚鉤》,。

84.13—4.17《口語交際》、《習(xí)作》,、《語文園地》,。

94.20—4.24《文言文二則》、《表里的生物》,。

115.4—5.8《習(xí)作》,、《語文園地》、《難忘小學(xué)生活》,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇十

新的學(xué)期來臨了,，面對新的工作、新的挑戰(zhàn),，我既興奮又緊張,。仔細(xì)閱讀了六年級教材，結(jié)合教材特點,，我特做以下計劃：

教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門",。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際習(xí)作""回顧拓展"四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次,。"口語交際習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目,。回顧拓展由三個欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目,，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中,，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,，"展示臺"安排了一次。

1,、識字,、寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學(xué)中，我會就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。所以我覺得閱讀教學(xué)更要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。我想要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導(dǎo)。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4,、習(xí)作教學(xué)。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo)。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2、認(rèn)真上課,。

加強(qiáng)課堂管理,，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人,，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3,、要經(jīng)常聽課、說課,。

取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈,。

5,、在教學(xué)中，堅持"以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。

6,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，并能遷移運用到習(xí)作中來。

7,、要求學(xué)生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。5,。課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

8、認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。

1,、取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。

2,、感情投資。

（1）多與后進(jìn)生交流,，了解后進(jìn)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心,。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

a,、課堂提問,、練習(xí)多給機(jī)會（難度較淺的）。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c、作業(yè)盡量面批,。

d,、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3,、堅持不懈,，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上,。

（二）優(yōu)秀生提高措施,。

1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,，家庭,、學(xué)校寵愛、呵護(hù),，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程,。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2,、要適當(dāng)評價,，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性,，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng),，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻(xiàn)愛心,、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn),、平等待人,、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短,。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

愛因斯坦說過："提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要",，牛頓指出："沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索,、學(xué)習(xí),、提高。

5,、在教學(xué)中滲透課外知識,。

成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識,，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴(kuò)大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

通過本學(xué)年的學(xué)習(xí),，在期末考試中，力爭優(yōu)秀率達(dá)50%以上,，及格率達(dá)100%,。

總之，我會盡自己最大的努力和孩子們一塊兒學(xué)習(xí),、成長,，使孩子們能在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所成、學(xué)有所得,。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇十一

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃,。

通過本學(xué)期的教學(xué),，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容,，體會作者所要表達(dá)的思想和感情,。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng),。

我所擔(dān)任的六年級（2）班的學(xué)生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩歌的閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內(nèi)容,，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容,。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文,，每周一篇小作文,，并堅持每周寫三篇日記。通過強(qiáng)化訓(xùn)練,，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作,。

1．始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3．上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4．授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6．認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。

7．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步,，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇十二

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》,、《母親河》、《體育》,、《往事》,、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》,、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,，有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,，喜歡閱讀各類文學(xué)名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,，與同學(xué)分享寫作的快樂,。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個別孩子,，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機(jī)會很少,，所以個別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰，在字,、詞,、句、篇的積累上做得較差,，因此,，靈活運用知識的能力有待提高。

中的人物,，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),，并向他們學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語言,，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,，體會文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞,，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真,、善、美,，摒棄假,、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學(xué)會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法,，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學(xué)新詞,，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容,；理清文章脈絡(luò)，品味文章優(yōu)美的語言,，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽?，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的,；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學(xué)生自覺樹立起保護(hù)母親河,、保護(hù)環(huán)境的意識。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望,，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想,；體會反復(fù),、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法,，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力，學(xué)寫解說詞,。

第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡要的提綱,，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格,；能通過不斷地閱讀了解社會,、理解人；體會景物描寫的多重作用,，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法,；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨立識字學(xué)詞，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文,，從多角度、多方位去認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會作者所表達(dá)的思想感情,；了解英雄人物的事跡,，體會他們勇敢、機(jī)智,、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶,；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應(yīng)等,；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫,，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理,、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞,、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句,，展開想象，體會人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等,、民主的觀念,，尊重關(guān)心各國、各族人民,，為爭取世界和平貢獻(xiàn)力量,；通過綜合活動，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，了解世界各地的風(fēng)情，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力,。

第八主題單元：自學(xué)生字、新詞,，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人,、托物言志的寫法；理解詩意,、體會詩情,，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力,；從松,、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

1.深鉆新課標(biāo),，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求，細(xì)品教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設(shè)計，而且做到面批面改,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。

2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動向，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學(xué)、老師交流,、分享,。

3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限,，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣，讓自己終生受益,。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受，找準(zhǔn)機(jī)會與父母交流,，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂。

六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇十三

本班現(xiàn)在學(xué)生56人,，其中女生24人,，男生32人。從五年級期末考試成績來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排,，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際,。

（1）認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,，討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的意思。

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六年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇十四

全班共有學(xué)生27人，男生14人,，女生13人,。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn),，上課遵守紀(jì)律,，聽講認(rèn)真，愛動腦思考,，發(fā)言進(jìn)取大膽,，作業(yè)書寫整潔、漂亮,，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好,。

二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)進(jìn)取發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和經(jīng)過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀209個生字,。

(2)能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4,、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本資料,，能講述課文所寫的故事。

(2)能就所聽所讀的資料,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(3)能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

(4)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自我的意見,，說清楚自我的意思。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分主角朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文資料，想象課文所描繪的情境,，明白課文的大意,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要資料。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習(xí)作,。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn)識破折號,。

(5)學(xué)習(xí)從資料、詞句,、標(biāo)點等方面修改自我的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。